在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊,。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě)？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫(xiě),，我們一起來(lái)看一看吧,。
凡卡聽(tīng)課記錄篇一
《凡卡》語(yǔ)文聽(tīng)課報(bào)告
在一定程度上體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)的新的理念，對(duì)教材重新組合,。抓住了凡卡悲慘生活的描敘這個(gè)主要內(nèi)容，對(duì)莫斯科的描寫(xiě)放在活動(dòng)課中去進(jìn)行,，從另一個(gè)側(cè)面反映凡卡的悲慘生活，在活動(dòng)課中用辯論的方式去體會(huì)對(duì)凡卡悲慘生活的襯托,，這樣的處理是可以的,。讀到位，通過(guò)感情地讀,，讓學(xué)生的心和凡卡的心走到一起。通過(guò)感情地讀,，學(xué)生受到真,、善、美的熏陶,、感染,，通過(guò)感情地讀，了解作者地思路和寫(xiě)文章地目的,，走進(jìn)了課文,，使書(shū)面文字語(yǔ)言變成了自己的感受。通過(guò)老師指導(dǎo)回憶中了解爺爺?shù)谋瘧K,，了解爺爺為什么送凡卡當(dāng)學(xué)徒,，讓學(xué)生不是帶著句號(hào)走出課堂，而是帶著問(wèn)號(hào)走出課堂,，很出彩,。
學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力自然，用自己的口說(shuō)自己的心,，說(shuō)的很流暢,，學(xué)生對(duì)爺爺接不接他回去發(fā)表各自的看法,，個(gè)性化的閱讀體驗(yàn)。學(xué)生的讀確實(shí)打動(dòng)了我心,，比老師的讀還好,，他們通過(guò)自己的童年看凡卡的童年，讀得很感染人,，真的受到情感的熏陶,。學(xué)生確確實(shí)實(shí)學(xué)到了語(yǔ)文知識(shí)，形成了語(yǔ)文能力,。了解凡卡挨打的過(guò)程不僅是概括,，而且抓住具體語(yǔ)言的描繪來(lái)說(shuō)體會(huì)，體會(huì)不是架空的,，是根據(jù)具體的字,、詞、句,、段,、篇甚至標(biāo)點(diǎn)，語(yǔ)文課還是要教有關(guān)的語(yǔ)文知識(shí),，這種體會(huì)是有血有肉的,，聯(lián)系自己的心靈感受，與語(yǔ)言文字連在一起,，老師抓住了這一點(diǎn),，根據(jù)課文語(yǔ)言學(xué)到了表達(dá)方式。
老師也動(dòng)了情,，在導(dǎo)讀上下工夫,，設(shè)計(jì)上動(dòng)了腦筋，教態(tài)親切,，語(yǔ)言貼近學(xué)生,，親和力強(qiáng)，學(xué)生在老師的一舉一動(dòng)中學(xué)課文,，感受凡卡的遭遇,，設(shè)計(jì)頗費(fèi)了腦筋。老師還應(yīng)該注意學(xué)生每句語(yǔ)言的表白,，有個(gè)女孩子說(shuō)：熬過(guò)……會(huì)苦盡甜來(lái),。老師這時(shí)要反映快，這一點(diǎn)要抓住了,，不是甜來(lái),，而是養(yǎng)活自己，混口飯吃，這兒不是甜,，思想上的教育是滲透在每一點(diǎn)的,。通過(guò)學(xué)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴及時(shí)捕捉信息，進(jìn)行熏陶,。
總感覺(jué)這節(jié)課主體意識(shí)還不是那么強(qiáng)烈,，探究的空氣還不是那么濃，雖然在爺爺帶不帶他回家這個(gè)問(wèn)題上看起來(lái)突出了學(xué)生個(gè)性,，但是,，從頭到尾學(xué)生沒(méi)有一個(gè)問(wèn)題嗎？,；老師在“牽”字上多,，“放”字上做的不夠，牽制的比較多,。只有走進(jìn)學(xué)生心里,，現(xiàn)實(shí)社會(huì)對(duì)學(xué)生的影響，學(xué)生生活體驗(yàn)和課本人物融為一體時(shí),，才能真正知道學(xué)生想什么,，我該怎樣做他的伙伴。老師最大的潛力是創(chuàng)造,，當(dāng)老師走進(jìn)學(xué)生心里時(shí),，創(chuàng)造力才會(huì)真正釋放出來(lái)，真正走進(jìn)學(xué)生心里,，才更好發(fā)揮創(chuàng)造性,，讓語(yǔ)文教學(xué)充滿靈性和智慧,。
上面這位特級(jí)教師的評(píng)課很精彩,，我再來(lái)說(shuō)似乎有點(diǎn)不恰當(dāng)，但有一點(diǎn)感受又不吐不快,。那就是學(xué)生的讀書(shū),。
學(xué)生一開(kāi)始讀凡卡挨打的有關(guān)語(yǔ)句就泣不成聲，當(dāng)然和老師讀前的動(dòng)情描敘有一定關(guān)系：“假如說(shuō)你這時(shí)就是凡卡,，凡卡的經(jīng)歷就是你的經(jīng)歷,，就在昨天晚上……”老師意在讓學(xué)生走進(jìn)課文，走進(jìn)人物,，體驗(yàn)人物的內(nèi)心世界,，無(wú)可非議，但是,，時(shí)機(jī)把握的不是太好,，學(xué)生還沒(méi)有自己用心去品味，去感受，就被老師的話帶入了同一情境,，因此,，后來(lái)學(xué)生的朗讀如出一轍地帶著哭腔，看不出學(xué)生讀書(shū)感悟的變化過(guò)程,。而且對(duì)這樣的朗讀我也持有一一,，難道一定要這樣讀才能表現(xiàn)凡卡的生活悲慘和內(nèi)心的痛苦嗎？朗讀是一門藝術(shù),，自然應(yīng)是這門藝術(shù)的最高境界,，學(xué)生過(guò)于做作的朗讀還是停留在技巧的層面，只有真正發(fā)自內(nèi)心的,，看似平淡無(wú)奇,，實(shí)際融入情感體驗(yàn)，看似無(wú)技巧,，其實(shí)已經(jīng)化入朗讀者的血脈之中,，才是能真正打動(dòng)人心。閱讀是學(xué)生個(gè)性化的體驗(yàn),，朗讀的處理也應(yīng)該富有個(gè)性化,，教師不能被學(xué)生表面的動(dòng)情所迷惑，而應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生讀出各自不同的感受,。
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