無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧,。

普通高中歷史新課標(biāo)解讀心得篇一

1.精英教育發(fā)展成為全人發(fā)展的大眾化教育。

在課程標(biāo)準(zhǔn)中,，明確講到其總體思路是“面向全體學(xué)生,，使所有學(xué)生都能達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的要求”。反映到教材的編寫上,，則拋棄了過(guò)去的“難、繁,、偏,、舊”的內(nèi)容和專業(yè)化、成人化的內(nèi)容,，真正體現(xiàn)了義務(wù)教育的普及性,、基礎(chǔ)性和發(fā)展性的特點(diǎn)。

2.從注重內(nèi)容的完整性,、系統(tǒng)性,、科學(xué)性的科學(xué)主義傾向轉(zhuǎn)為更加注重人文主義，人文精神,，注重科學(xué)和人文的整和,。

認(rèn)為教學(xué)的目標(biāo)不是簡(jiǎn)單的知識(shí)的傳授，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的理解學(xué)習(xí)方法的掌握,，以及態(tài)度,、情感和價(jià)值觀的培養(yǎng)熏陶更重要。知識(shí)理解學(xué)習(xí)過(guò)程和掌握學(xué)習(xí)方法的過(guò)程是顯而易見(jiàn)的,。態(tài)度,、情感和價(jià)值觀則是隱性的，需要教師在教材中發(fā)掘,，并結(jié)合學(xué)生的具體情況在教學(xué)中培養(yǎng),。新教材大力提倡自主學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)，新教材在學(xué)習(xí)方式上的改革之一就是合作學(xué)習(xí),，文后的問(wèn)題和課后作業(yè)的設(shè)計(jì)是開(kāi)放性,。

新課改要求教師能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，利用音樂(lè)和影片作為激趣的切入點(diǎn)就是不錯(cuò)的選擇,。充分利用多媒體教學(xué)手段，把音樂(lè)和影片段恰當(dāng)?shù)匾霘v史課堂,，引起學(xué)生對(duì)歷史課的學(xué)習(xí)興趣,，進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、自主發(fā)展的積極性，激發(fā)持久學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力,，提高了歷史課堂效率,。

歷史新課改教學(xué)要合理教學(xué)程序中精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，教師應(yīng)該在學(xué)生預(yù)習(xí)前,，教給學(xué)生自學(xué)方法,，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，進(jìn)而獨(dú)立閱讀思考,。在新的課標(biāo)的課程目標(biāo)設(shè)置上,，更加強(qiáng)調(diào)情感、態(tài)度和價(jià)值觀,。要求“培養(yǎng)對(duì)祖國(guó)歷史文化的認(rèn)同感”“形成健全的人格和健康的審美情趣”,、“培養(yǎng)承受挫折、適應(yīng)生存環(huán)境的能力”等等,。要求學(xué)生“學(xué)會(huì)生存”,、“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”、“學(xué)會(huì)關(guān)心”,、“學(xué)會(huì)理解,、寬容和尊重”、“學(xué)會(huì)認(rèn)知,、學(xué)會(huì)做事”,、“學(xué)會(huì)共同生活”。

3.從重視傳授知識(shí)為主到重視培養(yǎng)創(chuàng)新人才,，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的“問(wèn)題”意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí),。

過(guò)去那種重知識(shí)輕能力的做法帶來(lái)的弊端越來(lái)越為人門所認(rèn)識(shí)到，在新的課改中就強(qiáng)調(diào)倡導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的參與教學(xué)過(guò)程,，勇于提出問(wèn)題,、學(xué)習(xí)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，勇于反思并作出獨(dú)立,、獨(dú)特的判斷,。鼓勵(lì)教師創(chuàng)造性地探索新的教學(xué)途徑。

4.從讓學(xué)生掌握知識(shí)到留住學(xué)生的興趣,，讓他們形成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣,。

“我們是系統(tǒng)的學(xué)系統(tǒng)的忘”。學(xué)完就忘,，這是不止一人告訴我的尷尬事,。可喜的是，新一輪的課程改革特別關(guān)注這個(gè)問(wèn)題,，要求課程的內(nèi)容,、教材的選擇、教師的教學(xué)方法和手段,、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)等都要有利于學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣的培養(yǎng),，有利于他們的終身學(xué)習(xí)。

普通高中歷史新課標(biāo)解讀心得篇二

對(duì)于一個(gè)定崗實(shí)習(xí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),，要很好的完成教育實(shí)習(xí)和把課程標(biāo)準(zhǔn)吃透有很大的關(guān)系,。為了全面了解新課標(biāo)和更好的完成歷史的教育實(shí)習(xí)，在來(lái)實(shí)習(xí)之初,，我便認(rèn)真閱讀了《新課標(biāo)》和《新課標(biāo)閱讀》通過(guò)學(xué)習(xí),，使我受益良多。

一,，對(duì)歷史新課標(biāo)的認(rèn)識(shí),，原來(lái)的材料把知識(shí)目標(biāo)放在教學(xué)的首位，“一直是傳承為主”,，內(nèi)容多，程度深,，觀念陳舊等問(wèn)題突出,，而在新課標(biāo)指導(dǎo)下的新教材，圍繞三維目標(biāo)情感提到一個(gè)新的高度,，“即以學(xué)生的發(fā)展為主”,。我從教材的使用情況認(rèn)識(shí)到，新課標(biāo)歷史教材確實(shí)把”以學(xué)生發(fā)展為主“的教育理念為整套新教材編寫的指導(dǎo)思想,，新教材和舊教材的主要區(qū)別表現(xiàn)在一下幾個(gè)方面：

(1)課文設(shè)計(jì)獨(dú)具特色,，突出了以學(xué)生為主的主體的教育理念。這套教材在課文設(shè)計(jì)和編寫體例上獨(dú)具特色,，以學(xué)生的學(xué)習(xí)為主體,，糾正了教材只是教師“教本”的片面做法，而把教材變成了有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的“學(xué)術(shù)”,。

(2)倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí),，這套教材切實(shí)貫徹了新一輪課程改革的目標(biāo)，注意改變課程實(shí)施過(guò)程中過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受性學(xué)習(xí),，死記硬背,，機(jī)械訓(xùn)練的弊病，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與,，樂(lè)于探究的學(xué)習(xí)方法,。

(3)圖文并茂，有很強(qiáng)的可續(xù)性,，在注意課程內(nèi)容的改革的同時(shí),，本套教材在課文的呈現(xiàn)方式上,，注意圖表的有效應(yīng)用，圖文并茂,，具有很強(qiáng)的可續(xù)性,。適合中學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而大幅度增加歷史知識(shí)的表述中的生動(dòng)性和直觀性,，使學(xué)生學(xué)習(xí)課文的同時(shí)，對(duì)遙遠(yuǎn)的歷史有一種切實(shí)的感受,。

(4)歷史主線清晰,，學(xué)習(xí)主題明確，七年級(jí)的上冊(cè)內(nèi)容,，每個(gè)單元的題就是本單元朝代的典型特點(diǎn);

二,，使用新教材帶來(lái)的變化。新教材的課標(biāo)體系給教師留出了充分的駕馭教材的空間和余地,。而新課標(biāo)的目的在于幫助每個(gè)學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí),，使他們收到很好的教育，在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí),，進(jìn)一步完善人格,。因此教師學(xué)生在新的課堂教學(xué)過(guò)程中的觀念，行為,，角色也都隨之發(fā)生變化,。

(1)教師的變化從準(zhǔn)備情況講，教師現(xiàn)在都感受到一種強(qiáng)烈的緊迫感,，使命感,，不研究，不更新就適應(yīng)了新的教學(xué),。從引導(dǎo)新課導(dǎo)入看,，引入的形式多種多樣。比如有問(wèn)題引入,，故事引入,，圖片引入，甚至有視頻引入等,。從教學(xué)方法和方式來(lái)看,，條件好的學(xué)校，可以利用上多媒體教學(xué),。

(2)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變化,，新的教育理念，新的課程標(biāo)準(zhǔn)，新的教材體系,，決定了教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，也促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,。由于教學(xué)內(nèi)容的時(shí)代性,，生活性的增強(qiáng)，學(xué)生主體地位突出了,。自主學(xué)習(xí),，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí),，體驗(yàn)學(xué)習(xí)等新的學(xué)習(xí)方式體現(xiàn)在每一個(gè)：每一節(jié)歷史課教學(xué)中通過(guò)教學(xué)實(shí)踐,，可以看出這些學(xué)習(xí)方式增強(qiáng)了學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。

經(jīng)過(guò)了這三個(gè)月的學(xué)習(xí)實(shí)踐,，我深刻感受到如上這么多的變化,，隨著教師教學(xué)行為角色的變化，學(xué)生們也變得敢于提問(wèn)題,，敢于主動(dòng)回答問(wèn)題,，也愿意學(xué)歷史了。這是新課標(biāo)改革帶來(lái)的好處,。同時(shí),，我也深刻認(rèn)識(shí)到，新課標(biāo)改革對(duì)老師的知識(shí)水平,，能力水平的要求都很高，我一定要更加努力學(xué)習(xí)更多的知識(shí),，一邊使自己適應(yīng)新課標(biāo)改革下對(duì)教師的要求,。

普通高中歷史新課標(biāo)解讀心得篇三

今年開(kāi)始實(shí)施新課標(biāo)了，新課標(biāo)與老課標(biāo)相比,，在很多方面發(fā)生了變化,，細(xì)讀之下，頗有心得,，現(xiàn)在淺談一下自己對(duì)新課標(biāo)的體會(huì),。

一、深刻理解和準(zhǔn)確把握新課標(biāo)的理念和內(nèi)涵,。

新課標(biāo)將教學(xué)目標(biāo)分解為“知識(shí)和能力”,、“過(guò)程和方法”、“情感態(tài)度和價(jià)值觀”三維要求,，包含了扎實(shí)的基本知識(shí)的訓(xùn)練和潛在能力與創(chuàng)新能力的開(kāi)發(fā)與培養(yǎng),，要求我們必須注重學(xué)生人文素養(yǎng)的全面提高，不能片面強(qiáng)調(diào)突出其中的某一方面，注重對(duì)學(xué)生各方面能力的培養(yǎng),。

新課標(biāo)還要求我們積極倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,，在教學(xué)方法上和學(xué)習(xí)方法上來(lái)一個(gè)徹底的變革,。要求教育者努力構(gòu)建開(kāi)放而有活力的課堂，活躍課堂氣氛,，提高學(xué)習(xí)效率,。

二、正確認(rèn)識(shí)和領(lǐng)會(huì)歷史教材的幾點(diǎn)新變化,。

1,、新教材注重減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，刪減了舊教材中的部分內(nèi)容,，減少了練習(xí),。這就為學(xué)生進(jìn)行自主和探究學(xué)習(xí)提供了必要的時(shí)間和空間。

2,、新教材設(shè)計(jì)了較多動(dòng)腦筋的問(wèn)題：活動(dòng)與探究,，知識(shí)卡片等，增強(qiáng)了知識(shí)的趣味性,，拓展了學(xué)生的視野,，開(kāi)發(fā)了學(xué)生的潛力，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的求知欲望,。

3,、新教材圖文并茂，形象生動(dòng),，增強(qiáng)了學(xué)生的直觀感覺(jué),，從而提高了學(xué)習(xí)興趣。

4,、注重對(duì)學(xué)生人文精神的滲透和培養(yǎng),，增加了歷史文化積淀。

三,、教學(xué)過(guò)程應(yīng)以生為本,，確立學(xué)生的主體地位。

從“知識(shí)中心”到“能力中心”,，是傳統(tǒng)教學(xué)轉(zhuǎn)向現(xiàn)代教學(xué)的重要標(biāo)志,。教學(xué)的對(duì)象是學(xué)生，因此,，在教學(xué)過(guò)程中,，學(xué)生應(yīng)始終處于主體地位,。這就需要教學(xué)者做到以下幾個(gè)方面：

1、要引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲,，使其形成學(xué)習(xí)歷史的內(nèi)在動(dòng)力，積極主動(dòng)地探索無(wú)限的知識(shí),。教學(xué)中,，教師講授與學(xué)生自學(xué)、分組討論相結(jié)合,，知識(shí)傳授與思維訓(xùn)練相結(jié)合,，課內(nèi)活動(dòng)與課外活動(dòng)相結(jié)合，積極引導(dǎo)學(xué)生由被動(dòng)的“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化為主動(dòng)的“我要學(xué)”,。

2,、教師精心設(shè)問(wèn)置疑，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)思維情景,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考,。亞里土多德說(shuō)過(guò)，“思維自驚奇和問(wèn)題開(kāi)始,?！睔v史教學(xué)中，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,，針對(duì)學(xué)生的不同層次水平,，科學(xué)設(shè)計(jì)多層次，多角度,，多類型的問(wèn)題以啟發(fā)學(xué)生思維,。

3、教師要有一雙敏銳的眼睛,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),，及時(shí)加以肯定表?yè)P(yáng)。課堂上老師不經(jīng)意的鼓勵(lì)都會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，收到意想不到的效果。