作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫,？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文,，希望大家可以喜歡。
部編版一年級下冊語文《小猴子下山》教案及反思篇一
①,、小猴子下山來到了什么地方,？看到什么？心情怎樣？它是怎么做的,？
②,、用動(dòng)作演示“掰、扛,、扔,、捧、摘”這些動(dòng)作,。
③,、為什么要掰玉米？又為什么要扛著走,？
④,、這一段中哪些詞應(yīng)該重讀，畫出應(yīng)該重讀的詞語,，自己試著讀讀看,。邊讀邊用動(dòng)作表演出。
２,、想一想老師剛才提出了哪些問題,？
學(xué)生自學(xué)課文的2、3,、4自然段。
出示學(xué)習(xí)向?qū)?，指名向?qū)?。學(xué)習(xí)向?qū)В?/p>
1、讀一讀：小猴子來到什么地方,？看到什么,？心情怎樣？
2,、議一議：小猴子是怎么做的,？你認(rèn)為哪些詞應(yīng)該重讀？畫出重讀的`詞,。
3,、演一演：請你邊有感情的朗讀邊表演這一段
課文。
①,、喜歡學(xué)哪一段就學(xué)習(xí)哪一段,，可以自己學(xué)也可以小組討論學(xué)習(xí)。
②,、學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果,。
3、我們一起學(xué)習(xí)課文的第五自然段，齊讀第五自然想一想,，小猴子下山看見那么多的好東西,，最后的結(jié)果怎么樣？它為什么會(huì)空著手回家,？
4,、填空練習(xí)。（出示投影）填空后任選括號里的一個(gè)詞語說一句話,。
5,、指1、2名學(xué)生看投影復(fù)述課文內(nèi)容,。
6,、聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，說說自己平時(shí)做事情的時(shí)候有沒有像小猴子一樣的做法呢,？
學(xué)生檢查自己平時(shí)做事的方法是否正確,。
7、表演課文內(nèi)容,。
8,、想象擴(kuò)展：討論小猴子空手回家后會(huì)想些什么，說些什么,？猴媽媽會(huì)對他說什么,？
9、續(xù)編課文,，編一個(gè)《小猴子第二次下山》的故事,。下一節(jié)課評一評，講一講看誰編得精彩,。
部編版一年級下冊語文《小猴子下山》教案及反思篇二
一,、預(yù)習(xí)回饋，引入新課
1,、看圖片：你看到了什么,？
2、 板書課題,，提醒注意“猴”的書寫,。
3、 齊讀課題,。
二,、檢查預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)生字,。
1,、 出示單字,。先自己讀一讀，交流識字方法,，再加上動(dòng)作讀,。
2、 給生字找朋友,。同桌輪流讀詞語,，同桌展示，再小隊(duì)開火車讀,。
3,、 小西瓜出題。加上動(dòng)作搶讀出現(xiàn)的生字,，再全班齊讀,。
三、整體讀文,，明確路線
1,、接讀全文。
師：小猴子下山來它先后走過了哪些地方,？咱們請幾位小朋友來接讀這個(gè)故事吧,。（接讀課文）
2、練說量詞,。
學(xué)生回答后,，一次出現(xiàn)經(jīng)過地點(diǎn)的圖片。練習(xí)填空：小猴子下山,，先來到了一（)玉米地,，再走到一（）桃樹下，接著走過一（）西瓜地,，最后看見了一(）小兔子。
四,、師生協(xié)作,，自主學(xué)習(xí)。
1,、 一起學(xué)習(xí)第一自然段,。
（1）分析詞語“掰”、“扛”及“又大又多”,，指導(dǎo)朗讀,。
（2）這段寫了哪些內(nèi)容？
明確：先寫小猴子來到什么地方,，再寫它看見了什么,，最后寫它是怎么做的,。
2、互助學(xué)習(xí)2-4自然段,。
（1）在2—4段中選擇最喜歡的一段認(rèn)真讀,，思考下列問題，能不能用一句話概括,？
①小猴子來到了什么地方,？
②它看見了什么？
③它是怎樣做的,？
提示:小猴子走到 ,。他看見 ，非常高興,，就 ,。
（2）小組內(nèi)交流，喜歡各段的同學(xué)分段展示,，重點(diǎn)指出動(dòng)詞并指導(dǎo)朗讀,。
明確：區(qū)別“捧”、“抱”,，理解“摘”可以跟桃子,、西瓜搭配，但不能跟玉米搭配,。
五,、積累運(yùn)用，“又（)又(）”,。
1,、找出課文中“又（)又(）”的詞語。
師：這一路走來,，不知小朋友們發(fā)現(xiàn)了沒有,，小猴子臉上的表情一直都是──非常高興。是啊,，因?yàn)樗吹降目啥际呛脰|西呢,！，故事告訴我們啊,，小猴子看見玉米結(jié)得──又大又多（板書）,。那么其它的呢？你能說說嗎,？
貼：又大又紅,，又大又圓，蹦蹦跳跳
2,、練讀詞語,。我們來讀讀這些詞語,，要讓大家感覺到是好東西哦！
3,、拓展運(yùn)用
（1)那這蹦蹦跳跳的小兔子你也能用這樣的“又（）又(）”方式來說一說它嗎,？
（2)我會(huì)說： 又（ ）又( ）。
六,、體會(huì)結(jié)尾,，拓展練習(xí)。
1,、小猴子見到這么多好東西,，最后是不是高高興興回家了？為什么呢,？
2,、小猴子為什么空著回家了？如果你是小猴子,，你會(huì)怎么做,？
3、看圖復(fù)述課文,。
課文學(xué)完了,，你能把這個(gè)故事講給別人聽嗎？套用句式,，同桌交流互助,。
提示：小猴子下山來。他走到（ ),，看見（ ）,，非常高興，就( ）,。
他走到……
最后,，( )。
4,、通過這個(gè)故事,，你學(xué)會(huì)了什么？
明確：做人不能喜新厭舊,，做事情要專一。其實(shí)啊,，每個(gè)人在成長的過程中總會(huì)犯些錯(cuò),，做些傻事。經(jīng)歷過一次次的教訓(xùn),，我們才會(huì)變得聰明能干起來??！
5、練一練,。
小猴子空著手回家后,，媽媽對他進(jìn)行了教育。他又一次下山來了,。媽媽對小猴子說了什么,？第二次下山，他又是怎么做的呢,？發(fā)揮你的想象,，續(xù)寫故事，看看誰是我們班的“故事大王”,。
七,、寫字指導(dǎo)——“兔”
1、觀察字形,，與“晚”的右半部分相近,，但多了“、”,?？衫斫鉃樾⊥米拥奈舶汀?/p>
2,、交流筆順,、擴(kuò)詞。
3,、師范寫,，生練習(xí)。
通過小猴子下山圖導(dǎo)入,，易讓孩子產(chǎn)善生直觀印象,，簡單明了的導(dǎo)入新課。
通過多種活動(dòng)檢查預(yù)習(xí),、鞏固生字,，夯實(shí)基礎(chǔ)。
讓學(xué)生明確本文的線索,，使課文體現(xiàn)整體性,。
量詞的使用是本冊教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)，在這里進(jìn)一步進(jìn)行練習(xí),。
課文的主要段落的內(nèi)容,、結(jié)構(gòu)都是差《白話文·》不多的。因此首先讓學(xué)生一起學(xué)習(xí)第一段,，掌握分析課文的方法,，然后舉一反三,，自主學(xué)習(xí)其余三段，充分運(yùn)用自主互助模式,。
課文中多處運(yùn)用“又（)又(）”的詞語,。讓學(xué)生體會(huì)這類詞語的特點(diǎn)，并學(xué)會(huì)運(yùn)用,。
在分析結(jié)尾的時(shí)候,，注重學(xué)生的自主感悟，并進(jìn)行拓展——“你是小猴子會(huì)怎么做,？”為課后續(xù)寫故事作業(yè)打下基礎(chǔ),。
雖然這是一篇選讀課文，書上并沒有規(guī)定生字的學(xué)習(xí),，但低年級的語文教學(xué)離不開寫字教學(xué),，因此我選擇了學(xué)生比較感興趣，平時(shí)又出錯(cuò)較多的“兔”,。
