作為一名教職工,，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學,、合理地支配課堂時間,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢,？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文,，希望大家可以喜歡,。

小猴子下山教案反思篇一

一只小猴子下山來了，一路上,，它看見山下有又大又多的玉米,、又大又紅的桃子、又大又圓的'西瓜,、可愛的小兔子,，感到非常高興,?？墒钱斔丶业臅r候，卻是兩手空空,。這是怎么一回事呢,？讓我們跟著這只小猴子來看看吧。

1,、教師范讀課文,，重點指導“一塊”“非常”“往前”“西瓜”“蹦蹦跳跳”等生詞的讀音,。

2,、學生自讀課文，圈畫生字詞,，借助字典解決生字詞,。

3,、檢查自學情況，理解詞語的意思,。

(1)教讀生字并組詞造句,。學習“猴、瓜”這些生字時,，可以結合圖片理解,；學習“掰、扛,、扔,、摘、捧,、抱,、蹦、追”這些生字時,，可以采用動作表演的方法,；學習“塊、常,、往”這些生字時,，可以采用形近字比較的方法。

形近字示例：

塊(石塊)--快(快樂)--訣(口訣)

常(經(jīng)常)--賞(欣賞)--裳(衣裳)

往(來往)--駐(駐足)--炷(一炷香)

(2)對要求會寫的字進行書寫指導,。

書寫指導：

“地”“土”作部首時,，末橫變提。

“非”橫間距均勻,，兩邊最下橫稍長,。

“常”上寬下窄,，“巾”的豎在豎中線上,。

“往”“主”的三橫長短不一。

“瓜”第一畫是短撇,，要寫得平一些,。

“進”寫“辶”的捺時，要寫成平捺,，托住被包部分,。

“空”““稍扁一些，”工“的上橫短,、下橫長,。

易錯提示：

“往”左部是“彳”，不要寫成“亻”。

“瓜”不要漏寫點,，不要寫成“爪”,。

“空”上部是““，不要寫成”宀“,。

(3)歸類識字,。

部首歸類示例：

土：地(土地)--場(場面)--壞(壞人)

扌：扛(扛起)--扔(扔掉)--摘(采摘)--捧(吹捧)--抱(擁抱)

彳：往(向往)--行(行走)--街(街道)

量詞歸類示例：

塊：一塊玉米地一塊糖一塊石頭

棵：一棵桃樹一棵青松一棵白菜

片：一片瓜地一片樹葉一片月光

只：一只兔子一只襪子一只小船

(4)書寫練習：巡視指導，并糾正握筆姿勢,、筆順和坐姿,。

1、小猴子下山,，先后去了哪些地方,？

明確：玉米地里、桃樹下,、西瓜地里,。

2、小猴子這一路上看見了哪些東西,？

明確：玉米,、桃子,、西瓜、兔子,。

又大又多的玉米、又大又紅的桃子,、又大又圓的西瓜、蹦蹦跳跳的小兔子,，這可都是好東西！可是,，小猴子不僅沒有滿載而歸,，反而一無所獲,。同學們,，你們知道原因是什么嗎,？我們下節(jié)課再來尋找答案。

請完成本課對應訓練,。

小猴子下山教案反思篇二

1、理解課文內(nèi)容，懂得做什么事情都要有明確的目的，辦事要專一,，有始有終,。

2,、看懂圖意，能夠回答課后問題,。

3、能正確流利有語氣地朗讀課文,。

4、學會10個生字,，學習由生字組成的新詞,。用“真”、“非常”練習說話,。

3課時

理解課文內(nèi)容,，知道小猴子什么也得不到的原因；掌握好生字的音,、形,、義,。

圖文結合，正確引導學生理解課文內(nèi)涵,。

與課文相同的5幅插圖。

一、激趣引入課堂,。

（板畫一座山）這是一座山,，山上住著一只小猴子,，（出示猴頭）你們看它可愛不可愛？有一天,，小猴子想下山去玩,，臨走時媽媽對它說：“你下山的時候……”可是小猴子根本就沒聽見媽媽的話，一溜煙向山下跑去……今天我們就來學習小猴子下山這篇課文,。（板書課題）,。

二、指導看圖,，初步理解文意,。

小猴子下山都去了哪些地方呢？（出示五幅圖）誰能用一句簡單的話把每幅圖的意思說一說,？誰能把五幅圖的意思連起來說一說,？（板書：玉米地、桃樹下,、瓜地里,、回家路上。）

下面我們看課文是怎樣寫這五幅圖的,。

三,、圖文對照分析課文，引導學生理解課文內(nèi)涵,。

（一）初讀課文,。要求：讀準生字的讀音，給課文劃分小段,。

（二）分小段讀課文,，用“誰到過什么地方做了些什么事”的句式說一說1～4小段的意思,。

小猴子每到一個地方都想得到更好的東西，可是最后它怎么樣呢,？（什么也沒得到）你是從哪知道的,？指名讀第5小節(jié)。

（三）為什么小猴子最后什么都沒得到,？

1,、看圖：小猴子每次到過的地方相同嗎？它每次摘的東西,，扔的東西相同嗎,？

2、指名再讀1～4小段,。

（1）從圖上看玉米,、桃子、西瓜長得非常好,，小白兔也很可愛,，課文中是怎樣具體來寫的呢？細讀課文,，找到“又大又多”,、“扛著”、“又大又紅”,、“又大又圓”,、“蹦蹦跳跳”、“真可愛”,。

（2）指導朗讀,，讀好這些詞和句子。（板書：掰玉米 扔 摘桃子 扔 摘西瓜 扔 追小兔 不見了,。）

3,、看圖：前4幅圖和第五幅圖比較，小猴子的表情發(fā)生了什么變化,？說說第五幅圖小猴子的表情是什么樣,？問：為什么高高興興的小猴子最后變成這樣了呢？（因為什么都沒得到）為什么,？同學展開討論,，發(fā)表自己的看法?！爸缓谩笔鞘裁匆馑?？說明什么？指導朗讀好這句話。

（三）小猴子下山的時候媽媽曾經(jīng)和它說了一些話,，可是小猴子沒聽見,，現(xiàn)在它落得兩手空空很后悔，很想知道媽媽到底對它說了什么,，你們能幫助小猴子,，告訴它媽媽說的話嗎？（揭示課文內(nèi)涵,，小結后板書：做事要專一,，有目的，有始有終,。）

（四）再讀全文,，進一步理解文意。

（五）發(fā)散思維：下一次小猴子再下山時它會怎么做,？

8,、小猴子下山

一,、上節(jié)課我們分析了小猴子下山這篇課文,，知道了無論做什么事情都要專一，有目的,，有始有終,。這節(jié)課我們的主要任務是學好這課書的生字，還要練習朗讀課文,。

二,、指名朗讀課文。要有語氣,，有感情,。

三、學習生字,。

（一）認讀生字卡片,。要求：讀得正確，聲音宏亮,。

（二）重點指導以下幾個字,。

1、筆畫易錯的字,?！胺恰保P順是這樣：,?！捌保詈笠还P橫折要一筆寫成。練習用“片”口頭組詞,?！肮稀保谌P是豎提,，不要忘了點,。“兔”,，第六筆的撇要一筆寫成,，不要寫成一豎一撇?！罢妗?，中間是三個橫，不要寫成2個橫,，下面是八字底,。

說一說這些字怎樣記，易錯的地方是哪兒,？指導書寫并板書這些字,。

2、與舊字換一部分組成的字,?！俺！?，與“黨”上面相同,，下面不同?！胺浅,！本褪翘貏e的意思?！爸?，與“看”下面相同，說說哪一樣,，哪不一樣,。讀輕聲zhe，區(qū)分和“這”的用法：“這”一般用在一句話或一個詞的最前面,，而“著”用在詞的后面,。“圓”,，說一說與“園”的區(qū)別,。組詞。

指導書寫并板書這些字。

3,、“得”,，怎樣記這個字？在課文里讀de,，它還是“得到”的“得”,。“可”,，寫時注意第一筆的橫稍長,。

指導書寫并板書這些字。

三,、熟讀這些詞,。

板書設計：

8、小猴子下山

（用田字格黑板板書這些字）

一,、進行鞏固詞語的練習,。

（一）進行各種形式的讀詞比賽，目的：看準字形,。

（二）猜字游戲,。

（三）把生字卡片擺在黑板上，說出一個字后立即找出這個字,。目的：記準字形,。

二、完成課后練習,。

（一）填空、p20/2

步驟：1,、讀句子,。地里的什么又大又多。樹上的什么又大又紅,。瓜地的什么又大又圓,。

2、明白填什么后填在書上,。

3,、完整地讀句子。

（二）完成課后練習3,。

步驟：1,、讀句子，進行比較,，哪個好,，為什么。

2、理解“真”,、“非?！钡囊馑肌?/p>

3,、練習用“真”,、“非常”進行說話,。

三,、指導完成作業(yè)及本課練習冊。

板書設計與第二節(jié)課相同,。

小猴子下山教案反思篇三

知識與技能

1.會認“猴,、結、掰”等生字,，會寫“塊,、非、?！钡壬?。

2.正確、流利地朗讀課文,，并能結合插圖講述故事,。

情感態(tài)度與價值觀

懂得做事情要有恒心、有始有終,，而不應這山望著那山高,。

重點：識字、寫字,，朗讀課文,。

難點：理解小猴子的“掰、扛,、扔,、摘、捧,、抱”等動詞,。

第一課時

教學過程

一、以圖導言,，激趣導入

二,、初讀課文，自學生字

1.大聲讀課文,，要求：讀通課文,，讀準字音,。

2.再讀課文，標出自然段序號,，在文中畫出小猴子都去了哪里,。

3.分組朗讀課文，思考：課文講了一個什么故事,？1.給下列漢字注音,。

（）掰（）扔（）摘

（）捧（）蹦（）追

三、學習第1自然段（掰玉米）

1.小猴子下山來了,，他首先來到玉米地里,。他看見玉米結得又大又多，他做了什么呢,？(板書:玉米地)

課件出示：小猴子走到玉米地里,。他看見，非常高興,，就,。

2.理解“掰、扛”兩個動詞,。

（1）指名上臺做“掰,、扛”的動作。

（2）讓學生說說小猴子為什么用“掰”“扛”這樣的動作,，進一步理解玉米大的意思,。

3.指導表情朗讀。

（1）小猴子第一次下山,，看到又大又多的玉米,，他毫不猶豫地掰了一個扛著往前走，甭提有多高興了,！現(xiàn)在請同學們戴上小猴子的頭飾跟著老師一起做動作,，有表情地朗讀第1自然段。

（2）指名上臺表演讀,。2.根據(jù)課文內(nèi)容填空。

小猴子來到了,，看到的玉米,。

3.小猴子非常高興?！胺浅,！币辉~可以用來替換。（填序號）

a.時常

b.十分

c.經(jīng)常四,、回顧所學,，小結學法

1.剛剛我們學習了課文的第1自然段,，哪位同學來說一說小猴下山做的第一件事是什么？（教師板書：掰玉米又大又多掰,、扛）

2.學生在教師的幫助下總結出學習第1自然段的方法,。

（1）小猴子來到哪里，做了什么,？

（2）理解小猴子的動作,。

（3）有表情地朗讀課文。

4.照樣子,，說一說,。

（又大又多的）玉米

（）蘋果

（）葡萄

小猴子下山教案反思篇四

1、鞏固已學過的10以內(nèi)數(shù)的減法,。

2,、正確解答相同的兩個數(shù)相減的減法問題，讓學生借助學具操作,，體會相同的兩個數(shù)相減得數(shù)是0的道理,。

3、培養(yǎng)學生的合作精神和合作意識,。

正確解答相同的兩個數(shù)相減得數(shù)是0的算式,。

通過借助學具操作，算出得數(shù),，體會相同的兩個數(shù)相減得數(shù)是0的道理,。

學生準備小棒、師準備投影片,。

一,、導入：

在花果山上有一群猴子，有一天他們下山來,，看見一棵樹上結滿了又大又紅的桃子,。一只頑皮的小猴子就提著籃子來摘桃，你想知道小猴子摘桃子的結果嗎,？請看投影片,。

二、出示“小猴子下山”的投影片讓學生仔細觀察,。

談自己看到了什么,？學生自說說，然后小組內(nèi)交流,。

三,、引導學生看圖，根據(jù)圖意你能提出什么問題,？

同桌悄悄說說,。同桌互相合作學具解答自己剛才發(fā)現(xiàn)的問題,。

四、全班交流自己是怎樣解決發(fā)現(xiàn)的問題,。

生說算式,，師板書。

五,、操作學具

通過學具操作,，著重讓學生理解從一個數(shù)里減去0的含義，體會一個數(shù)減去0得數(shù)還是原數(shù)的道理,。

六,、擴展練習

1、同桌互相說說40頁第1題的圖意,，并列出算式解答,。

2、誰能又準又快地計算41頁的第2題,。

3,、小組討論第3題，根據(jù)圖意如何列4個不同的加減算式,。

4,、看圖能正確流利地講一個有關的數(shù)學故事。（小組合作探討）

七,、學生總結本節(jié)課的所學內(nèi)容,。

小猴子下山教案反思篇五

1、會認“猴,、結,、掰、扛,、滿,、扔、摘,、捧,、瓜、抱,、蹦,、追”12個二類字。會寫“塊,、非、常,、往,、瓜,、進、空”7個生字,。

2,、能準確、流利,、有感情地朗讀課文,。

3、知道小猴子下山教給的道理：做事不能三心二意,，見義思遷,，應該一心一意。

【重點難點】

1,、能準確,、流利、有感情地朗讀課文

2,、知道小猴子下山教給的道理：做事不能三心二意,，見義思遷，應該一心一意,。

2課時

第一課時

一,、激趣引題

示圖，小朋友看,，這是誰?。亢昂八拿职?。（猴子,、小猴子）以前你聽過哪些有關猴子的故事？今天,，我們學一個更有趣的故事-小猴子下山,，板書課題。

二,、初知課文,，理清思路

1、小猴子下山的過程中,，經(jīng)過了一些地方,，你能不能看圖就直接叫出這些地方的名字。

2,、示圖

玉米地,、桃樹下、瓜地,、3,、能不用上“一（）玉米地”這樣的方法來說說小猴子下山的時候,，它來到了（）來到了（）來到（）最后回到山上去了。剛才我們知道小猴子下山去的路線,。

4,、能不能知道小猴子下山去干什么啦？怎么辦?讀課文,。

5,、理解思路：

掰玉米、扛玉米,、扔玉米

摘桃子,，捧桃子，扔桃子

摘西瓜,，抱西瓜,，扔西瓜

追兔子

三、研讀重點段

1,、接下來,，我們就去玉米看看吧。

2,、你看見了什么,？

小猴子看見玉米結得又大又多。

小猴子心里很高興,。

小猴子就掰了一個,。

小猴子扛著往前走。

3,、誰得把這四句話合并成一句話,？出示合并后的句子，大家趕快來讀一讀吧,。

4,、師生合作讀：剛才我們看見了小猴子下山來，走到（一塊玉米地里）,，看見（玉米結得又大又多,，心里十分高興，）就（掰了一個）,，（扛著往前走）,。

（引領學生說出桃樹又大又紅，這次非常高興是因為找到了最愛,，讀出扔玉米的毫不猶豫,。）

6、能不能看圖用上“小猴子扛著玉米，走到（）,，看見（）,，就（）?！?/p>

7、（出示第三幅圖）誰能編故事,？（出示：小猴子捧著桃子,，走到（），看見（）,，就（）,。）

8、（出示第四自然段）,，看看你們填的對不對呢,？學生讀。

9,、（出示第五自然段）,，小猴子抱著個大西瓜往回走，大西瓜能回到山上嗎,？它的什么老毛病又犯了,？（三心二意的老毛病）結果,？（出示句子,，學生讀：兔子跑進森林不見了，小猴子空著手回家去了,。）

四,、提升主題

1、小猴子下山,，本來是想干什么,？（找吃的）結果呢？（兩手空空）是吃的沒有嗎,？（不是）為什么會空手而回,？（小猴子做事不專心，三心二意,，想一出是一出,，見義思遷）

2、經(jīng)過了這次,，小猴子一定得到了教訓,。過了幾天，它又準備下山。下山之前,，我覺得我們得跟小猴子說幾句話,，不然，它又兩手空空回來了,。你怎么跟他說,？說什么？（學生自由發(fā)言）

小猴子下山教案反思篇六

一只小猴子下山來了,，一路上,，它看見山下有又大又多的玉米、又大又紅的桃子,、又大又圓的西瓜,、可愛的小兔子，感到非常高興,?？墒钱斔丶业臅r候，卻是兩手空空,。這是怎么一回事呢,？讓我們跟著這只小猴子來看看吧。

1,、教師范讀課文,，重點指導“一塊”“非常”“往前”“西瓜”“蹦蹦跳跳”等生詞的讀音,。

2,、學生自讀課文，圈畫生字詞,，借助字典解決生字詞,。

3、檢查自學情況,，理解詞語的意思,。

（1）教讀生字并組詞造句。學習“猴,、瓜”這些生字時,，可以結合圖片理解；學習“掰,、扛、扔,、摘,、捧,、抱、蹦,、追”這些生字時,，可以采用動作表演的方法,；學習“塊、常,、往”這些生字時,，可以采用形近字比較的方法,。

形近字示例：

塊（石塊）--快（快樂）--訣（口訣）

常（經(jīng)常）--賞（欣賞）--裳（衣裳）

往（來往）--駐（駐足）--炷（一炷香）

（2）對要求會寫的字進行書寫指導,。

書寫指導：

“地”“土”作部首時，末橫變提,。

“非”橫間距均勻，兩邊最下橫稍長,。

“?！鄙蠈捪抡敖怼钡呢Q在豎中線上,。

“往”“主”的三橫長短不一,。

“瓜”第一畫是短撇，要寫得平一些,。

“進”寫“辶”的捺時,，要寫成平捺，托住被包部分,。

“空”““稍扁一些,，”工“的上橫短、下橫長,。

易錯提示：

“往”左部是“彳”,，不要寫成“亻”。

“瓜”不要漏寫點,，不要寫成“爪”,。

“空”上部是““，不要寫成”宀“,。

（3）歸類識字,。

部首歸類示例：

土：地（土地）--場（場面）--壞（壞人）

扌：扛（扛起）--扔（扔掉）--摘（采摘）--捧（吹捧）--抱（擁抱）

彳：往（向往）--行（行走）--街（街道）

量詞歸類示例：

塊：一塊玉米地一塊糖一塊石頭

棵：一棵桃樹一棵青松一棵白菜

片：一片瓜地一片樹葉一片月光

只：一只兔子一只襪子一只小船

（4）書寫練習：巡視指導，并糾正握筆姿勢、筆順和坐姿,。

1,、小猴子下山，先后去了哪些地方,？

明確：玉米地里,、桃樹下、西瓜地里,。

2,、小猴子這一路上看見了哪些東西？

明確：玉米,、桃子,、西瓜,、兔子,。

又大又多的玉米,、又大又紅的桃子,、又大又圓的西瓜,、蹦蹦跳跳的小兔子,，這可都是好東西！可是,，小猴子不僅沒有滿載而歸,，反而一無所獲。同學們,，你們知道原因是什么嗎,？我們下節(jié)課再來尋找答案。

請完成本課對應訓練,。

小猴子下山教案反思篇七

師：同學們,，這一單元的生字,，上一節(jié)課我們已經(jīng)集中學完了。

現(xiàn)在,，我們復習幾個生字(老師先拿出一課中的生字卡片進行演示，讓學生集中讀,、個別讀,、再對比較難的字進行分析。)

同學們,，誰會分析“掰”字的字形結構?

生：(一個學生發(fā)言說)“掰”字是左中右結構,，兩手中間一分開，就是“掰”字,。(這個學生還用兩只小手做了一個“掰”的動作,。)

〔分析準確,，比畫得當,，動作示義,，一目了然?！?/p>

師：好!(老師接著問)蹦蹦跳跳的“蹦”字的字形結構誰會分析?

生：(一個男孩舉手,，大聲說)“蹦”字是左右結構,，山下有個小朋友，正在踢足球,，就是“蹦”字,。(老師表揚同學們把生字記得牢固)

師：現(xiàn)在，老師給同學們講一個的故事,，好不好?

生：(學生齊聲回答)好!

(教師板書課題)

(老師一邊講小猴子下山的故事,，一邊演示幻燈片，彩色的小猴子動來動去,，同學們仔細地看著畫片,、聚精會神地聽老師講故事。)

(學生打開課本,，先小聲預讀課文,，然后集體大聲朗讀了一遍課文。)

師：同學們讀得很好?，F(xiàn)在我們一起來分析這篇課文,。

大家看，這只小猴子從山上下來后,，先到哪里?

生：(學生齊聲回答)走到一塊玉米地里,。

(老師把彩色玉米圖片掛在黑板的第一條線繩上)

師：玉米結得怎么樣?

生：(齊答)玉米結得又大又多。

(老師指導學生看課文中第一幅圖畫,，再把詞語卡片“又大又多”也掛在第一條線繩上,。)

師：小猴子看見又大又多的玉米，它是怎樣想的?又是怎么做的?

生：小猴子心里非常高興,，就掰了一個玉米,，扛著往前走。

(老師把“非常高興”的.詞語卡片豎掛在黑板上的線繩上,，把“就”字的卡片掛在“非常高興”的右面的中間線繩上,。接著在第一條線繩的右端掛上“掰”、“扛”的卡片,。)

師：小猴子走到玉米地里后，又到了什么地方?你們按小黑板上提出的幾個問題,，邊看圖,、邊思考，自學下面幾段課文,。(老師同時掛上小黑板后,，請一名學生念一遍問題。)

生：(念題)小猴子到了什么地方?看見了什么?怎么想的?怎么做的?

(學生念完后,，同學們小聲讀起課文,，同桌互相討論,，氣氛比較熱烈。)

師：誰先回答?

生：小猴子扛著玉米走到一棵桃樹下,，看到又大又紅的桃子,，心里非常高興。小猴子就扔了玉米去摘桃子,。

生：小猴子捧著幾個桃子,，又走到一片瓜地里?？吹接执笥謭A的西瓜,，心里非常高興，就扔了桃子去摘西瓜,。

生：小猴子抱著西瓜往回走,。看見一只蹦蹦跳跳的小兔子,，非常高興,，就扔了西瓜去追兔子。

師：結果,，小猴子得到什么?

生：小猴子沒有追上兔子,，結果一樣東西也沒有得到，所以只好空著手回去了,。

黑板的板書如下：

師：同學們,，我們學完了課文，知道了小猴子下山后,，做了四件事,。

(老師讓學生看著黑板上的圖片、字卡,，復述課文,。幾個同學都很流利地復述課文。這時,，老師便趁熱打鐵,，及時向?qū)W生進行思想教育。)

師：同學們,，這只小猴子下山后看見了許多可愛的東西,。它扔了這個抓那個，結果什么也沒得到,，一件事也沒做好,。

現(xiàn)在大家想一想，你們平時做事情時，有沒有像小猴子一樣的做法呢?

(小學生一下子活躍起來,，小聲嘀咕,，互相議論，小手都舉起來了,。)

生：我預習生字時,，拿字典查字，有時第一個字沒查出,，就去查第二個字,，第二個字沒記住，又急著學第三個字,，結果沒有預習好,。

生：我打掃衛(wèi)生也和小猴子一樣，地沒掃完,，就去搶著擦桌子,，桌子沒擦完，又去掃院子,，結果人家把教室打掃干凈了,，自己一件事也沒做好。

師：同學們聯(lián)系小猴子的做法,，檢查自己,，這很好。今后我們小朋友做事可不能像小猴子那樣,，扔了這個去抓那個,，結果什么也沒做好。我們不論作什么事情,，都要有始有終,，認認真真地去做，做完一件再做另一件,，這樣才能有收獲,。

師：同學們，我們再看看黑板上這些圖畫,，畫的是什么?(老師用教桿反映著四張圖畫)

生：畫的是玉米,、桃子、西瓜,、兔子,。

師：這些詞屬于什么詞呢?(教師以前曾初步講過識別幾種常用實詞的方法。)

生：是名詞,。

師：對這些表示事物名稱的詞叫名詞。

生：是形容詞。

師：對!這些說明事物,、描寫事物樣子,、好壞的詞叫形容詞。誰能用這些詞造句呢?(學生爭著發(fā)言)

生：冬于,，王奶奶買的蘿卜又大又多,。

生：農(nóng)民伯伯種的玉米又大又多。

生：學校里種的西紅柿又大又多,。

生：我家有個又大又紅的氣球,。

生：正月十五的月亮又大又圓。

師：同學們這些句子造得都比較好,。

(老師用教桿指著卡片的“扛,、捧、抱,、掰,、摘、扔,、追”等詞,，讓學生讀。有的學生還邊讀邊做動作,?！翱浮保瑑墒峙e起往肩上一放,；“捧”,，兩手在胸前做捧的動作；“抱”兩手抱成一個大圓形……)

師：這些詞的名字叫什么呢?

生：動詞,。

師：對!同學們再想一想,，表示動作的動詞，哪些部首最多?

生：因為手腳和“動”最有關系,，所以提手旁,、走字旁、足字旁的部首最多,。

(老師表揚了這個同學會想問題,。接著又引導學生回憶以前學過的“才”、“辶”,、“足”偏旁部首的動詞,。學生議論。老師用幻燈片打出學過的帶“扌”,、“辶”,、“足”部首的動詞進行復習)

師：(老師小結)形容詞和動詞都能用在名詞的前面,，表示事物的樣子、動作,，可以把事物說得更具體,、更形象、更生動?，F(xiàn)在我們做一個填空練習,，老師用幻燈片打出來，看誰能填上適當?shù)男稳菰~或動詞,。

(同學們舉手發(fā)言,，填詞)

(又酸又甜)的桃子(又大又白)的兔子

(又紅又沙)的西瓜(又大又黃)的桔子

(為了加深對形容詞的理解，教師用幻燈又打出一組題來,。同學們爭著填詞,。)

(火紅的)太陽(紅紅的)果子(勇敢的)戰(zhàn)士

(綠色的)森林(粉紅的)桃花(親密的)朋友

(溫暖的)春天(又大又圓的)西瓜(天真活潑的)孩子

小猴子下山教案反思篇八

教學目標：

1、知識目標：通過具體的教學活動進一步理解減法的意義,，鞏固減法的計算方法,，正確計算 10 以內(nèi)的加減法。

2,、過程與方法目標：讓學生在解決問題的過程中感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系,。

3、情感目標：體驗學數(shù)學,，用數(shù)學的樂趣,。

教學重點：進一步加深減法的意義，鞏固算法,。

教學難點：正確計算

教學準備：每人一套數(shù)字卡,，多媒體課件

教學過程：

生：想。多媒體示主題圖：

師：請同學們按照順序（指指點子圖）,，仔細觀察畫面,，你能編一個數(shù)學故事嗎？停 2 分鐘,，教師引導性的指著主題圖,。

一天，有幾只小猴子看到山下的樹上有很多美味的大桃子,，于是,，就派了一個小猴子下山摘桃子給大家吃。小猴子高高興興的下了山,，很快就完成了任務,，摘了好多桃子。但小猴子想：好不容易下來一次,，要出去玩玩才好,。于是,，小猴子繼續(xù)往山下走，不一會兒,，來到了河邊,，小猴子一眼就看到了兩只小青蛙在那里唱歌，這時候頑皮的小猴就跑過去,，要嚇嚇它們，結果小青蛙被小猴嚇得撲通,、撲通跳下水,。這下，小猴沒的玩了,，就想回家了,，他回頭一看 “ 咦！我的桃子哪去了,？ ” 這個故事告訴我們做事不能只顧眼前,，像小猴那樣光顧玩忘了桃子就不對了。 師：誰來講,？（指一名學生講故事）師：故事講的真動聽,！仔細觀察，你知道了哪些數(shù)學信息,？（師引導先看圖 1,、2 ，再看圖 3,、4 ）

生：樹上有 9 個桃子,，摘走 4 個，巖石上原有 7 只猴子,，下來了一只去摘桃子,。（加法也行）

岸上有 2 只青蛙，被小猴嚇得全跳到了水里,?；ㄉ显?8 只蝴蝶，飛走了 5 只,?；@子里原有 4 個桃子，掉到水里 4 只,。

師：同學們都是火眼金睛,，觀察的真仔細。根據(jù)這些信息你能提出哪 些數(shù)學問題,？

二,、學習新課

1,、解決“樹上還有幾只桃子？”

生： 9-4 ＝ 5 （板書： 9-4 ＝ 5 ）師：同意嗎,？（同意）為什么列減法算式呢,？（一頓）生：要求還有 ..... 根據(jù)學生講得再找學生說）

師：看，他說的多好,！誰能像他這樣再說一遍,？（不錯，誰能說的更流利,？）

同位互相說想法,。

師：（指著 9-4 ＝ 5 ） 9-4=5 ，唉,，誰來說說你是怎么算出來的呢,？

師：對。

生：數(shù)一數(shù)

師：這種方法也不錯,。那你們最喜種方法呢,？說給你同位聽一聽！（同位互說） 2,、解決“花上還剩幾只蝴蝶,？”

師：同學們表現(xiàn)的真棒，唉,，這個問題“花上還剩幾只蝴蝶,？”你會解決嗎？

師：你是怎么列的算式,？ 指一生口述：生： 8-5 ＝ 3

師：同意嗎,？你為什么列減法算式？

生說：“要求……師：（指著） 8-5=3 ,，你是怎么算的,？

生： 5+3 ＝ 8 ，所以 8-5 ＝ 3

3,、岸上還剩幾只青蛙,？

生： 2-2 ＝ 0 板書： 2-2 ＝ 0 師：唉，為什么用減法計算,？

生：要求師： 2-2=0 ,，你是怎么想的？生：原來有 2 只青蛙,，全跳水里了,，岸上一個也沒有了。

師：說的`真清楚,。那“籃子里還有幾個桃子”你會列式嗎,？

生： 4-4 ＝ 0 師：一樣嗎,？（一樣）板書 4-4 ＝ 0 （個）師：小猴子做事真是三心二意，沒有捉到青蛙,，還丟了桃子,。可不要學它喲,！

師：同學們看這兩算式（指算式 2-2 ＝ 04-4 ＝ 0 ）發(fā)現(xiàn)了什么,？

生：得數(shù)都是 0

生：都是相同的數(shù)相減。

師：同學們觀察的真仔細,，兩個相同數(shù)相減就等于 0 ,，唉，老師出幾個題考考你,！

師： 7-7 ＝？ 6-6 ＝,？ 1-1 ＝,？

師：那 2-0= ？ 生： 2-0=2

師：怎么想的,？

生：從兩個里面一個都沒去掉,，所以還是 2 個。

師：說的真好,！老師再說幾個：你們能舉個這樣的算式嗎,？生舉例。

師：w,，通過這幾個算式發(fā)現(xiàn)一個數(shù)減 0 等于,？（還是這個數(shù)）總結：真聰明，來看黑板,，今天我們繼讀學習了減法的知識,。（板書：減法）

三：練習看來同學們學的很好，老師出個練習題考考你,，比一比那個小朋友最棒,！

1、口算練習師：這兒有幾個口算題,，聽清要求：先讀算式再說得數(shù),。好，先找坐的好的同學口答,。（點名 3 人）看看那一排同學坐的最好,。來接火車?？磥硗瑢W們的積極性很高,，我們來搶答好不好,？聽清要求：當老師讀完算式時，你們再說得數(shù),。

2,、看圖列式

師：太了不起了。小金魚也來到我們課堂,。誰來說說你看到了什么,？

師：能根據(jù)圖意列出兩道減法算式嗎？這是數(shù)學書 42 頁的第 4 題,，把算式寫在書上,。

生：獨立列式。

師：你 怎么寫得第一個算式,？一樣嗎,？第二個呢？

師： 7-3=4 你是怎么算出來的,？

3,、小雞回家

師：我聽說咱班的同學很愛幫助人！這兒有幾只小雞找不到家了,，快來幫幫它吧?。ǔ鍪緢D）誰來說說怎樣幫助它們？生：

師：請同學們仔細算,，相信你們能正確的連線,。生獨立活動。

師：我們來看這個同學的,。（示作業(yè)紙）

說：這只小雞 同意嗎,？（看投影這只小雞？

師：全對的舉手,？有的錯的嗎,？那 8-6 ＝ 2 你是怎么計的？

4,、小游戲

師：同學們喜歡做游戲嗎,？你們手里都有一套數(shù)字卡片，每人抽一張卡片,，和你同位組成一道減法算式,，說出得數(shù)；把卡片放回,，再進行下一組,。咱比一比，看誰答出的得數(shù)多。