作為一名教職工,，就不得不需要編寫(xiě)教案,，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？下面是小編為大家?guī)?lái)的優(yōu)秀教案范文,，希望大家可以喜歡,。

小猴子下山教案反思篇一

一只小猴子下山來(lái)了,，一路上，它看見(jiàn)山下有又大又多的玉米,、又大又紅的桃子,、又大又圓的'西瓜,、可愛(ài)的小兔子，感到非常高興,?？墒钱?dāng)它回家的時(shí)候，卻是兩手空空,。這是怎么一回事呢,？讓我們跟著這只小猴子來(lái)看看吧。

1,、教師范讀課文,，重點(diǎn)指導(dǎo)“一塊”“非常”“往前”“西瓜”“蹦蹦跳跳”等生詞的讀音,。

2,、學(xué)生自讀課文，圈畫(huà)生字詞,，借助字典解決生字詞,。

3、檢查自學(xué)情況,，理解詞語(yǔ)的意思,。

(1)教讀生字并組詞造句。學(xué)習(xí)“猴,、瓜”這些生字時(shí),，可以結(jié)合圖片理解,；學(xué)習(xí)“掰,、扛、扔,、摘,、捧、抱,、蹦,、追”這些生字時(shí)，可以采用動(dòng)作表演的方法,；學(xué)習(xí)“塊,、常、往”這些生字時(shí),，可以采用形近字比較的方法,。

形近字示例：

塊(石塊)--快(快樂(lè))--訣(口訣)

常(經(jīng)常)--賞(欣賞)--裳(衣裳)

往(來(lái)往)--駐(駐足)--炷(一炷香)

(2)對(duì)要求會(huì)寫(xiě)的字進(jìn)行書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。

書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：

“地”“土”作部首時(shí),，末橫變提,。

“非”橫間距均勻,，兩邊最下橫稍長(zhǎng)。

“?！鄙蠈捪抡?，“巾”的豎在豎中線(xiàn)上。

“往”“主”的三橫長(zhǎng)短不一,。

“瓜”第一畫(huà)是短撇,，要寫(xiě)得平一些。

“進(jìn)”寫(xiě)“辶”的捺時(shí),，要寫(xiě)成平捺,，托住被包部分。

“空”““稍扁一些,，”工“的上橫短,、下橫長(zhǎng)。

易錯(cuò)提示：

“往”左部是“彳”,，不要寫(xiě)成“亻”,。

“瓜”不要漏寫(xiě)點(diǎn)，不要寫(xiě)成“爪”,。

“空”上部是““,，不要寫(xiě)成”宀“。

(3)歸類(lèi)識(shí)字,。

部首歸類(lèi)示例：

土：地(土地)--場(chǎng)(場(chǎng)面)--壞(壞人)

扌：扛(扛起)--扔(扔掉)--摘(采摘)--捧(吹捧)--抱(擁抱)

彳：往(向往)--行(行走)--街(街道)

量詞歸類(lèi)示例：

塊：一塊玉米地一塊糖一塊石頭

棵：一棵桃樹(shù)一棵青松一棵白菜

片：一片瓜地一片樹(shù)葉一片月光

只：一只兔子一只襪子一只小船

(4)書(shū)寫(xiě)練習(xí)：巡視指導(dǎo),，并糾正握筆姿勢(shì)、筆順和坐姿,。

1,、小猴子下山，先后去了哪些地方,？

明確：玉米地里,、桃樹(shù)下、西瓜地里,。

2,、小猴子這一路上看見(jiàn)了哪些東西？

明確：玉米,、桃子,、西瓜、兔子,。

又大又多的玉米,、又大又紅的桃子、又大又圓的西瓜,、蹦蹦跳跳的小兔子,，這可都是好東西,！可是，小猴子不僅沒(méi)有滿(mǎn)載而歸,，反而一無(wú)所獲,。同學(xué)們，你們知道原因是什么嗎,？我們下節(jié)課再來(lái)尋找答案,。

請(qǐng)完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。

小猴子下山教案反思篇二

1,、理解課文內(nèi)容,，懂得做什么事情都要有明確的目的，辦事要專(zhuān)一,，有始有終,。

2、看懂圖意,，能夠回答課后問(wèn)題,。

3、能正確流利有語(yǔ)氣地朗讀課文,。

4,、學(xué)會(huì)10個(gè)生字，學(xué)習(xí)由生字組成的新詞,。用“真”,、“非常”練習(xí)說(shuō)話(huà),。

3課時(shí)

理解課文內(nèi)容,，知道小猴子什么也得不到的原因；掌握好生字的音,、形,、義。

圖文結(jié)合,，正確引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)涵。

與課文相同的5幅插圖,。

一,、激趣引入課堂。

（板畫(huà)一座山）這是一座山,，山上住著一只小猴子,，（出示猴頭）你們看它可愛(ài)不可愛(ài)？有一天,，小猴子想下山去玩,，臨走時(shí)媽媽對(duì)它說(shuō)：“你下山的時(shí)候……”可是小猴子根本就沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)媽媽的話(huà),，一溜煙向山下跑去……今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)小猴子下山這篇課文。（板書(shū)課題）,。

二,、指導(dǎo)看圖，初步理解文意,。

小猴子下山都去了哪些地方呢,？（出示五幅圖）誰(shuí)能用一句簡(jiǎn)單的話(huà)把每幅圖的意思說(shuō)一說(shuō)？誰(shuí)能把五幅圖的意思連起來(lái)說(shuō)一說(shuō),？（板書(shū)：玉米地,、桃樹(shù)下、瓜地里,、回家路上,。）

下面我們看課文是怎樣寫(xiě)這五幅圖的。

三,、圖文對(duì)照分析課文,，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)涵。

（一）初讀課文,。要求：讀準(zhǔn)生字的讀音,，給課文劃分小段。

（二）分小段讀課文,，用“誰(shuí)到過(guò)什么地方做了些什么事”的句式說(shuō)一說(shuō)1～4小段的意思,。

小猴子每到一個(gè)地方都想得到更好的東西，可是最后它怎么樣呢,？（什么也沒(méi)得到）你是從哪知道的,？指名讀第5小節(jié)。

（三）為什么小猴子最后什么都沒(méi)得到,？

1,、看圖：小猴子每次到過(guò)的地方相同嗎？它每次摘的東西,，扔的東西相同嗎,？

2、指名再讀1～4小段,。

（1）從圖上看玉米,、桃子、西瓜長(zhǎng)得非常好,，小白兔也很可愛(ài),，課文中是怎樣具體來(lái)寫(xiě)的呢？細(xì)讀課文，找到“又大又多”,、“扛著”,、“又大又紅”、“又大又圓”,、“蹦蹦跳跳”,、“真可愛(ài)”。

（2）指導(dǎo)朗讀,，讀好這些詞和句子,。（板書(shū)：掰玉米 扔 摘桃子 扔 摘西瓜 扔 追小兔 不見(jiàn)了。）

3,、看圖：前4幅圖和第五幅圖比較,，小猴子的表情發(fā)生了什么變化？說(shuō)說(shuō)第五幅圖小猴子的表情是什么樣,？問(wèn)：為什么高高興興的小猴子最后變成這樣了呢,？（因?yàn)槭裁炊紱](méi)得到）為什么？同學(xué)展開(kāi)討論,，發(fā)表自己的看法,。“只好”是什么意思,？說(shuō)明什么,？指導(dǎo)朗讀好這句話(huà)。

（三）小猴子下山的時(shí)候媽媽曾經(jīng)和它說(shuō)了一些話(huà),，可是小猴子沒(méi)聽(tīng)見(jiàn),，現(xiàn)在它落得兩手空空很后悔，很想知道媽媽到底對(duì)它說(shuō)了什么,，你們能幫助小猴子,，告訴它媽媽說(shuō)的話(huà)嗎？（揭示課文內(nèi)涵,，小結(jié)后板書(shū)：做事要專(zhuān)一,，有目的，有始有終,。）

（四）再讀全文,，進(jìn)一步理解文意。

（五）發(fā)散思維：下一次小猴子再下山時(shí)它會(huì)怎么做,？

8,、小猴子下山

一、上節(jié)課我們分析了小猴子下山這篇課文,，知道了無(wú)論做什么事情都要專(zhuān)一，有目的，有始有終,。這節(jié)課我們的主要任務(wù)是學(xué)好這課書(shū)的生字,，還要練習(xí)朗讀課文。

二,、指名朗讀課文,。要有語(yǔ)氣，有感情,。

三,、學(xué)習(xí)生字。

（一）認(rèn)讀生字卡片,。要求：讀得正確,，聲音宏亮。

（二）重點(diǎn)指導(dǎo)以下幾個(gè)字,。

1,、筆畫(huà)易錯(cuò)的字?！胺恰?，筆順是這樣：?！捌?，最后一筆橫折要一筆寫(xiě)成。練習(xí)用“片”口頭組詞,?！肮稀保谌P是豎提,，不要忘了點(diǎn),。“兔”,，第六筆的撇要一筆寫(xiě)成,，不要寫(xiě)成一豎一撇?！罢妗?，中間是三個(gè)橫，不要寫(xiě)成2個(gè)橫,，下面是八字底,。

說(shuō)一說(shuō)這些字怎樣記，易錯(cuò)的地方是哪兒,？指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)并板書(shū)這些字,。

2、與舊字換一部分組成的字?！俺,！保c“黨”上面相同,，下面不同,。“非?！本褪翘貏e的意思,。“著”,，與“看”下面相同,，說(shuō)說(shuō)哪一樣，哪不一樣,。讀輕聲zhe,，區(qū)分和“這”的用法：“這”一般用在一句話(huà)或一個(gè)詞的最前面，而“著”用在詞的后面,?！皥A”，說(shuō)一說(shuō)與“園”的區(qū)別,。組詞,。

指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)并板書(shū)這些字。

3,、“得”,，怎樣記這個(gè)字？在課文里讀de,，它還是“得到”的“得”,。“可”,，寫(xiě)時(shí)注意第一筆的橫稍長(zhǎng),。

指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)并板書(shū)這些字。

三,、熟讀這些詞,。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

8、小猴子下山

（用田字格黑板板書(shū)這些字）

一,、進(jìn)行鞏固詞語(yǔ)的練習(xí),。

（一）進(jìn)行各種形式的讀詞比賽，目的：看準(zhǔn)字形,。

（二）猜字游戲,。

（三）把生字卡片擺在黑板上,，說(shuō)出一個(gè)字后立即找出這個(gè)字。目的：記準(zhǔn)字形,。

二,、完成課后練習(xí),。

（一）填空,、p20/2

步驟：1、讀句子,。地里的什么又大又多,。樹(shù)上的什么又大又紅。瓜地的什么又大又圓,。

2,、明白填什么后填在書(shū)上。

3,、完整地讀句子,。

（二）完成課后練習(xí)3。

步驟：1,、讀句子,，進(jìn)行比較，哪個(gè)好,，為什么,。

2、理解“真”,、“非?！钡囊馑肌?/p>

3,、練習(xí)用“真”,、“非常”進(jìn)行說(shuō)話(huà),。

三,、指導(dǎo)完成作業(yè)及本課練習(xí)冊(cè)。

板書(shū)設(shè)計(jì)與第二節(jié)課相同,。

小猴子下山教案反思篇三

知識(shí)與技能

1.會(huì)認(rèn)“猴,、結(jié)、掰”等生字,，會(huì)寫(xiě)“塊,、非、?！钡壬?。

2.正確,、流利地朗讀課文，并能結(jié)合插圖講述故事,。

情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)

懂得做事情要有恒心,、有始有終，而不應(yīng)這山望著那山高,。

重點(diǎn)：識(shí)字,、寫(xiě)字，朗讀課文,。

難點(diǎn)：理解小猴子的“掰,、扛、扔,、摘,、捧、抱”等動(dòng)詞,。

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一,、以圖導(dǎo)言，激趣導(dǎo)入

二,、初讀課文,，自學(xué)生字

1.大聲讀課文，要求：讀通課文,，讀準(zhǔn)字音,。

2.再讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào),，在文中畫(huà)出小猴子都去了哪里,。

3.分組朗讀課文，思考：課文講了一個(gè)什么故事,？1.給下列漢字注音,。

（）掰（）扔（）摘

（）捧（）蹦（）追

三、學(xué)習(xí)第1自然段（掰玉米）

1.小猴子下山來(lái)了,，他首先來(lái)到玉米地里,。他看見(jiàn)玉米結(jié)得又大又多，他做了什么呢,？(板書(shū):玉米地)

課件出示：小猴子走到玉米地里,。他看見(jiàn)，非常高興,，就,。

2.理解“掰、扛”兩個(gè)動(dòng)詞,。

（1）指名上臺(tái)做“掰,、扛”的動(dòng)作,。

（2）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)小猴子為什么用“掰”“扛”這樣的動(dòng)作，進(jìn)一步理解玉米大的意思,。

3.指導(dǎo)表情朗讀,。

（1）小猴子第一次下山，看到又大又多的玉米,，他毫不猶豫地掰了一個(gè)扛著往前走,，甭提有多高興了！現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們戴上小猴子的頭飾跟著老師一起做動(dòng)作,，有表情地朗讀第1自然段,。

（2）指名上臺(tái)表演讀。2.根據(jù)課文內(nèi)容填空,。

小猴子來(lái)到了，看到的玉米,。

3.小猴子非常高興,。“非?！币辉~可以用來(lái)替換,。（填序號(hào)）

a.時(shí)常

b.十分

c.經(jīng)常四、回顧所學(xué),，小結(jié)學(xué)法

1.剛剛我們學(xué)習(xí)了課文的第1自然段,，哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)小猴下山做的第一件事是什么？（教師板書(shū)：掰玉米又大又多掰,、扛）

2.學(xué)生在教師的幫助下總結(jié)出學(xué)習(xí)第1自然段的方法,。

（1）小猴子來(lái)到哪里，做了什么,？

（2）理解小猴子的動(dòng)作,。

（3）有表情地朗讀課文。

4.照樣子,，說(shuō)一說(shuō),。

（又大又多的）玉米

（）蘋(píng)果

（）葡萄

小猴子下山教案反思篇四

1、鞏固已學(xué)過(guò)的10以?xún)?nèi)數(shù)的減法,。

2,、正確解答相同的兩個(gè)數(shù)相減的減法問(wèn)題，讓學(xué)生借助學(xué)具操作,，體會(huì)相同的兩個(gè)數(shù)相減得數(shù)是0的道理,。

3、培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和合作意識(shí),。

正確解答相同的兩個(gè)數(shù)相減得數(shù)是0的算式,。

通過(guò)借助學(xué)具操作,，算出得數(shù)，體會(huì)相同的兩個(gè)數(shù)相減得數(shù)是0的道理,。

學(xué)生準(zhǔn)備小棒,、師準(zhǔn)備投影片。

一,、導(dǎo)入：

在花果山上有一群猴子,，有一天他們下山來(lái)，看見(jiàn)一棵樹(shù)上結(jié)滿(mǎn)了又大又紅的桃子,。一只頑皮的小猴子就提著籃子來(lái)摘桃,，你想知道小猴子摘桃子的結(jié)果嗎？請(qǐng)看投影片,。

二,、出示“小猴子下山”的投影片讓學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察。

談自己看到了什么,？學(xué)生自說(shuō)說(shuō),，然后小組內(nèi)交流。

三,、引導(dǎo)學(xué)生看圖,，根據(jù)圖意你能提出什么問(wèn)題？

同桌悄悄說(shuō)說(shuō),。同桌互相合作學(xué)具解答自己剛才發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題,。

四、全班交流自己是怎樣解決發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題,。

生說(shuō)算式,，師板書(shū)。

五,、操作學(xué)具

通過(guò)學(xué)具操作,，著重讓學(xué)生理解從一個(gè)數(shù)里減去0的含義，體會(huì)一個(gè)數(shù)減去0得數(shù)還是原數(shù)的道理,。

六,、擴(kuò)展練習(xí)

1、同桌互相說(shuō)說(shuō)40頁(yè)第1題的圖意,，并列出算式解答,。

2、誰(shuí)能又準(zhǔn)又快地計(jì)算41頁(yè)的第2題,。

3,、小組討論第3題，根據(jù)圖意如何列4個(gè)不同的加減算式,。

4,、看圖能正確流利地講一個(gè)有關(guān)的數(shù)學(xué)故事,。（小組合作探討）

七、學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的所學(xué)內(nèi)容,。

小猴子下山教案反思篇五

1,、會(huì)認(rèn)“猴、結(jié),、掰,、扛、滿(mǎn),、扔,、摘、捧,、瓜,、抱、蹦,、追”12個(gè)二類(lèi)字,。會(huì)寫(xiě)“塊、非,、常、往,、瓜,、進(jìn)、空”7個(gè)生字,。

2,、能準(zhǔn)確、流利,、有感情地朗讀課文,。

3、知道小猴子下山教給的道理：做事不能三心二意,，見(jiàn)義思遷,，應(yīng)該一心一意。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

1,、能準(zhǔn)確,、流利、有感情地朗讀課文

2,、知道小猴子下山教給的道理：做事不能三心二意,，見(jiàn)義思遷，應(yīng)該一心一意,。

2課時(shí)

第一課時(shí)

一,、激趣引題

示圖,，小朋友看，這是誰(shuí)??？喊喊它的名字吧。（猴子,、小猴子）以前你聽(tīng)過(guò)哪些有關(guān)猴子的故事,？今天，我們學(xué)一個(gè)更有趣的故事-小猴子下山,，板書(shū)課題,。

二、初知課文,，理清思路

1,、小猴子下山的過(guò)程中，經(jīng)過(guò)了一些地方,，你能不能看圖就直接叫出這些地方的名字,。

2、示圖

玉米地,、桃樹(shù)下,、瓜地、3,、能不用上“一（）玉米地”這樣的方法來(lái)說(shuō)說(shuō)小猴子下山的時(shí)候,，它來(lái)到了（）來(lái)到了（）來(lái)到（）最后回到山上去了。剛才我們知道小猴子下山去的路線(xiàn),。

4,、能不能知道小猴子下山去干什么啦？怎么辦?讀課文,。

5,、理解思路：

掰玉米、扛玉米,、扔玉米

摘桃子,，捧桃子，扔桃子

摘西瓜,，抱西瓜,，扔西瓜

追兔子

三、研讀重點(diǎn)段

1,、接下來(lái),，我們就去玉米看看吧。

2、你看見(jiàn)了什么,？

小猴子看見(jiàn)玉米結(jié)得又大又多,。

小猴子心里很高興。

小猴子就掰了一個(gè),。

小猴子扛著往前走,。

3、誰(shuí)得把這四句話(huà)合并成一句話(huà),？出示合并后的句子,，大家趕快來(lái)讀一讀吧。

4,、師生合作讀：剛才我們看見(jiàn)了小猴子下山來(lái),，走到（一塊玉米地里），看見(jiàn)（玉米結(jié)得又大又多,，心里十分高興,，）就（掰了一個(gè)），（扛著往前走）,。

（引領(lǐng)學(xué)生說(shuō)出桃樹(shù)又大又紅,，這次非常高興是因?yàn)檎业搅俗類(lèi)?ài)，讀出扔玉米的毫不猶豫,。）

6,、能不能看圖用上“小猴子扛著玉米，走到（）,，看見(jiàn)（）,，就（）?！?/p>

7、（出示第三幅圖）誰(shuí)能編故事,？（出示：小猴子捧著桃子,，走到（），看見(jiàn)（）,，就（）,。）

8、（出示第四自然段）,，看看你們填的對(duì)不對(duì)呢,？學(xué)生讀。

9,、（出示第五自然段）,，小猴子抱著個(gè)大西瓜往回走，大西瓜能回到山上嗎？它的什么老毛病又犯了,？（三心二意的老毛?。┙Y(jié)果？（出示句子,，學(xué)生讀：兔子跑進(jìn)森林不見(jiàn)了,，小猴子空著手回家去了。）

四,、提升主題

1,、小猴子下山，本來(lái)是想干什么,？（找吃的）結(jié)果呢,？（兩手空空）是吃的沒(méi)有嗎？（不是）為什么會(huì)空手而回,？（小猴子做事不專(zhuān)心,，三心二意，想一出是一出,，見(jiàn)義思遷）

2,、經(jīng)過(guò)了這次，小猴子一定得到了教訓(xùn),。過(guò)了幾天,，它又準(zhǔn)備下山。下山之前,，我覺(jué)得我們得跟小猴子說(shuō)幾句話(huà),，不然，它又兩手空空回來(lái)了,。你怎么跟他說(shuō),？說(shuō)什么？（學(xué)生自由發(fā)言）

小猴子下山教案反思篇六

一只小猴子下山來(lái)了,，一路上,，它看見(jiàn)山下有又大又多的玉米、又大又紅的桃子,、又大又圓的西瓜,、可愛(ài)的小兔子，感到非常高興,?？墒钱?dāng)它回家的時(shí)候，卻是兩手空空,。這是怎么一回事呢,？讓我們跟著這只小猴子來(lái)看看吧,。

1、教師范讀課文,，重點(diǎn)指導(dǎo)“一塊”“非?！薄巴啊薄拔鞴稀薄氨谋奶钡壬~的讀音。

2,、學(xué)生自讀課文,，圈畫(huà)生字詞，借助字典解決生字詞,。

3,、檢查自學(xué)情況，理解詞語(yǔ)的意思,。

（1）教讀生字并組詞造句,。學(xué)習(xí)“猴、瓜”這些生字時(shí),，可以結(jié)合圖片理解,；學(xué)習(xí)“掰、扛,、扔,、摘、捧,、抱,、蹦、追”這些生字時(shí),，可以采用動(dòng)作表演的方法,；學(xué)習(xí)“塊、常,、往”這些生字時(shí),，可以采用形近字比較的方法。

形近字示例：

塊（石塊）--快（快樂(lè)）--訣（口訣）

常（經(jīng)常）--賞（欣賞）--裳（衣裳）

往（來(lái)往）--駐（駐足）--炷（一炷香）

（2）對(duì)要求會(huì)寫(xiě)的字進(jìn)行書(shū)寫(xiě)指導(dǎo),。

書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：

“地”“土”作部首時(shí),，末橫變提。

“非”橫間距均勻,，兩邊最下橫稍長(zhǎng)。

“?！鄙蠈捪抡?，“巾”的豎在豎中線(xiàn)上。

“往”“主”的三橫長(zhǎng)短不一,。

“瓜”第一畫(huà)是短撇,，要寫(xiě)得平一些。

“進(jìn)”寫(xiě)“辶”的捺時(shí)，要寫(xiě)成平捺,，托住被包部分,。

“空”““稍扁一些，”工“的上橫短,、下橫長(zhǎng),。

易錯(cuò)提示：

“往”左部是“彳”，不要寫(xiě)成“亻”,。

“瓜”不要漏寫(xiě)點(diǎn),，不要寫(xiě)成“爪”。

“空”上部是““,，不要寫(xiě)成”宀“,。

（3）歸類(lèi)識(shí)字。

部首歸類(lèi)示例：

土：地（土地）--場(chǎng)（場(chǎng)面）--壞（壞人）

扌：扛（扛起）--扔（扔掉）--摘（采摘）--捧（吹捧）--抱（擁抱）

彳：往（向往）--行（行走）--街（街道）

量詞歸類(lèi)示例：

塊：一塊玉米地一塊糖一塊石頭

棵：一棵桃樹(shù)一棵青松一棵白菜

片：一片瓜地一片樹(shù)葉一片月光

只：一只兔子一只襪子一只小船

（4）書(shū)寫(xiě)練習(xí)：巡視指導(dǎo),，并糾正握筆姿勢(shì),、筆順和坐姿,。

1,、小猴子下山，先后去了哪些地方,？

明確：玉米地里,、桃樹(shù)下,、西瓜地里。

2,、小猴子這一路上看見(jiàn)了哪些東西,？

明確：玉米、桃子,、西瓜,、兔子。

又大又多的玉米,、又大又紅的桃子,、又大又圓的西瓜、蹦蹦跳跳的小兔子,，這可都是好東西,！可是，小猴子不僅沒(méi)有滿(mǎn)載而歸,，反而一無(wú)所獲,。同學(xué)們，你們知道原因是什么嗎,？我們下節(jié)課再來(lái)尋找答案,。

請(qǐng)完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練,。

小猴子下山教案反思篇七

師：同學(xué)們，這一單元的生字,，上一節(jié)課我們已經(jīng)集中學(xué)完了,。

現(xiàn)在，我們復(fù)習(xí)幾個(gè)生字(老師先拿出一課中的生字卡片進(jìn)行演示,，讓學(xué)生集中讀,、個(gè)別讀、再對(duì)比較難的字進(jìn)行分析,。)

同學(xué)們,，誰(shuí)會(huì)分析“掰”字的字形結(jié)構(gòu)?

生：(一個(gè)學(xué)生發(fā)言說(shuō))“掰”字是左中右結(jié)構(gòu)，兩手中間一分開(kāi),，就是“掰”字,。(這個(gè)學(xué)生還用兩只小手做了一個(gè)“掰”的動(dòng)作。)

〔分析準(zhǔn)確,，比畫(huà)得當(dāng),，動(dòng)作示義，一目了然,?！?/p>

師：好!(老師接著問(wèn))蹦蹦跳跳的“蹦”字的字形結(jié)構(gòu)誰(shuí)會(huì)分析?

生：(一個(gè)男孩舉手，大聲說(shuō))“蹦”字是左右結(jié)構(gòu),，山下有個(gè)小朋友,，正在踢足球，就是“蹦”字,。(老師表?yè)P(yáng)同學(xué)們把生字記得牢固)

師：現(xiàn)在,，老師給同學(xué)們講一個(gè)的故事，好不好?

生：(學(xué)生齊聲回答)好!

(教師板書(shū)課題)

(老師一邊講小猴子下山的故事,，一邊演示幻燈片,，彩色的小猴子動(dòng)來(lái)動(dòng)去，同學(xué)們仔細(xì)地看著畫(huà)片,、聚精會(huì)神地聽(tīng)老師講故事,。)

(學(xué)生打開(kāi)課本，先小聲預(yù)讀課文,，然后集體大聲朗讀了一遍課文,。)

師：同學(xué)們讀得很好。現(xiàn)在我們一起來(lái)分析這篇課文,。

大家看,，這只小猴子從山上下來(lái)后，先到哪里?

生：(學(xué)生齊聲回答)走到一塊玉米地里,。

(老師把彩色玉米圖片掛在黑板的第一條線(xiàn)繩上)

師：玉米結(jié)得怎么樣?

生：(齊答)玉米結(jié)得又大又多,。

(老師指導(dǎo)學(xué)生看課文中第一幅圖畫(huà)，再把詞語(yǔ)卡片“又大又多”也掛在第一條線(xiàn)繩上,。)

師：小猴子看見(jiàn)又大又多的玉米,，它是怎樣想的?又是怎么做的?

生：小猴子心里非常高興，就掰了一個(gè)玉米,，扛著往前走,。

(老師把“非常高興”的.詞語(yǔ)卡片豎掛在黑板上的線(xiàn)繩上，把“就”字的卡片掛在“非常高興”的右面的中間線(xiàn)繩上,。接著在第一條線(xiàn)繩的右端掛上“掰”,、“扛”的卡片。)

師：小猴子走到玉米地里后,，又到了什么地方?你們按小黑板上提出的幾個(gè)問(wèn)題,，邊看圖、邊思考,，自學(xué)下面幾段課文,。(老師同時(shí)掛上小黑板后，請(qǐng)一名學(xué)生念一遍問(wèn)題,。)

生：(念題)小猴子到了什么地方?看見(jiàn)了什么?怎么想的?怎么做的?

(學(xué)生念完后,，同學(xué)們小聲讀起課文，同桌互相討論,，氣氛比較熱烈,。)

師：誰(shuí)先回答?

生：小猴子扛著玉米走到一棵桃樹(shù)下，看到又大又紅的桃子,，心里非常高興,。小猴子就扔了玉米去摘桃子。

生：小猴子捧著幾個(gè)桃子,，又走到一片瓜地里,。看到又大又圓的西瓜,，心里非常高興,，就扔了桃子去摘西瓜。

生：小猴子抱著西瓜往回走,?？匆?jiàn)一只蹦蹦跳跳的小兔子，非常高興,，就扔了西瓜去追兔子,。

師：結(jié)果，小猴子得到什么?

生：小猴子沒(méi)有追上兔子,，結(jié)果一樣?xùn)|西也沒(méi)有得到,，所以只好空著手回去了,。

黑板的板書(shū)如下：

師：同學(xué)們，我們學(xué)完了課文,，知道了小猴子下山后,，做了四件事。

(老師讓學(xué)生看著黑板上的圖片,、字卡,，復(fù)述課文。幾個(gè)同學(xué)都很流利地復(fù)述課文,。這時(shí),，老師便趁熱打鐵，及時(shí)向?qū)W生進(jìn)行思想教育,。)

師：同學(xué)們,，這只小猴子下山后看見(jiàn)了許多可愛(ài)的東西。它扔了這個(gè)抓那個(gè),，結(jié)果什么也沒(méi)得到,，一件事也沒(méi)做好。

現(xiàn)在大家想一想,，你們平時(shí)做事情時(shí),，有沒(méi)有像小猴子一樣的做法呢?

(小學(xué)生一下子活躍起來(lái)，小聲嘀咕,，互相議論,，小手都舉起來(lái)了。)

生：我預(yù)習(xí)生字時(shí),，拿字典查字,，有時(shí)第一個(gè)字沒(méi)查出，就去查第二個(gè)字,，第二個(gè)字沒(méi)記住,，又急著學(xué)第三個(gè)字，結(jié)果沒(méi)有預(yù)習(xí)好,。

生：我打掃衛(wèi)生也和小猴子一樣,，地沒(méi)掃完，就去搶著擦桌子,，桌子沒(méi)擦完,，又去掃院子，結(jié)果人家把教室打掃干凈了,，自己一件事也沒(méi)做好,。

師：同學(xué)們聯(lián)系小猴子的做法，檢查自己，這很好,。今后我們小朋友做事可不能像小猴子那樣,，扔了這個(gè)去抓那個(gè)，結(jié)果什么也沒(méi)做好,。我們不論作什么事情,，都要有始有終，認(rèn)認(rèn)真真地去做,，做完一件再做另一件，這樣才能有收獲,。

師：同學(xué)們,，我們?cè)倏纯春诎迳线@些圖畫(huà)，畫(huà)的是什么?(老師用教桿反映著四張圖畫(huà))

生：畫(huà)的是玉米,、桃子,、西瓜、兔子,。

師：這些詞屬于什么詞呢?(教師以前曾初步講過(guò)識(shí)別幾種常用實(shí)詞的方法,。)

生：是名詞。

師：對(duì)這些表示事物名稱(chēng)的詞叫名詞,。

生：是形容詞,。

師：對(duì)!這些說(shuō)明事物、描寫(xiě)事物樣子,、好壞的詞叫形容詞,。誰(shuí)能用這些詞造句呢?(學(xué)生爭(zhēng)著發(fā)言)

生：冬于，王奶奶買(mǎi)的蘿卜又大又多,。

生：農(nóng)民伯伯種的玉米又大又多,。

生：學(xué)校里種的西紅柿又大又多。

生：我家有個(gè)又大又紅的氣球,。

生：正月十五的月亮又大又圓,。

師：同學(xué)們這些句子造得都比較好。

(老師用教桿指著卡片的“扛,、捧,、抱、掰,、摘,、扔、追”等詞,，讓學(xué)生讀,。有的學(xué)生還邊讀邊做動(dòng)作?！翱浮?，兩手舉起往肩上一放,；“捧”，兩手在胸前做捧的動(dòng)作,；“抱”兩手抱成一個(gè)大圓形……)

師：這些詞的名字叫什么呢?

生：動(dòng)詞,。

師：對(duì)!同學(xué)們?cè)傧胍幌耄硎緞?dòng)作的動(dòng)詞,，哪些部首最多?

生：因?yàn)槭帜_和“動(dòng)”最有關(guān)系,，所以提手旁、走字旁,、足字旁的部首最多,。

(老師表?yè)P(yáng)了這個(gè)同學(xué)會(huì)想問(wèn)題。接著又引導(dǎo)學(xué)生回憶以前學(xué)過(guò)的“才”,、“辶”,、“足”偏旁部首的動(dòng)詞。學(xué)生議論,。老師用幻燈片打出學(xué)過(guò)的帶“扌”,、“辶”、“足”部首的動(dòng)詞進(jìn)行復(fù)習(xí))

師：(老師小結(jié))形容詞和動(dòng)詞都能用在名詞的前面,，表示事物的樣子,、動(dòng)作，可以把事物說(shuō)得更具體,、更形象,、更生動(dòng)。現(xiàn)在我們做一個(gè)填空練習(xí),，老師用幻燈片打出來(lái),，看誰(shuí)能填上適當(dāng)?shù)男稳菰~或動(dòng)詞。

(同學(xué)們舉手發(fā)言,，填詞)

(又酸又甜)的桃子(又大又白)的兔子

(又紅又沙)的西瓜(又大又黃)的桔子

(為了加深對(duì)形容詞的理解,，教師用幻燈又打出一組題來(lái)。同學(xué)們爭(zhēng)著填詞,。)

(火紅的)太陽(yáng)(紅紅的)果子(勇敢的)戰(zhàn)士

(綠色的)森林(粉紅的)桃花(親密的)朋友

(溫暖的)春天(又大又圓的)西瓜(天真活潑的)孩子

小猴子下山教案反思篇八

教學(xué)目標(biāo)：

1,、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)具體的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)一步理解減法的意義，鞏固減法的計(jì)算方法,，正確計(jì)算 10 以?xún)?nèi)的加減法,。

2、過(guò)程與方法目標(biāo)：讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,。

3,、情感目標(biāo)：體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步加深減法的意義,，鞏固算法,。

教學(xué)難點(diǎn)：正確計(jì)算

教學(xué)準(zhǔn)備：每人一套數(shù)字卡，多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

生：想,。多媒體示主題圖：

師：請(qǐng)同學(xué)們按照順序（指指點(diǎn)子圖）,，仔細(xì)觀(guān)察畫(huà)面，你能編一個(gè)數(shù)學(xué)故事嗎,？停 2 分鐘,，教師引導(dǎo)性的指著主題圖。

一天,，有幾只小猴子看到山下的樹(shù)上有很多美味的大桃子,，于是，就派了一個(gè)小猴子下山摘桃子給大家吃,。小猴子高高興興的下了山，很快就完成了任務(wù),，摘了好多桃子,。但小猴子想：好不容易下來(lái)一次，要出去玩玩才好,。于是,，小猴子繼續(xù)往山下走，不一會(huì)兒,，來(lái)到了河邊,，小猴子一眼就看到了兩只小青蛙在那里唱歌，這時(shí)候頑皮的小猴就跑過(guò)去,，要嚇嚇?biāo)鼈?，結(jié)果小青蛙被小猴嚇得撲通、撲通跳下水,。這下,，小猴沒(méi)的玩了，就想回家了,，他回頭一看 “ 咦,！我的桃子哪去了？ ” 這個(gè)故事告訴我們做事不能只顧眼前,，像小猴那樣光顧玩忘了桃子就不對(duì)了,。 師：誰(shuí)來(lái)講？（指一名學(xué)生講故事）師：故事講的真動(dòng)聽(tīng),！仔細(xì)觀(guān)察,，你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？（師引導(dǎo)先看圖 1、2 ,，再看圖 3,、4 ）

生：樹(shù)上有 9 個(gè)桃子，摘走 4 個(gè),，巖石上原有 7 只猴子,，下來(lái)了一只去摘桃子。（加法也行）

岸上有 2 只青蛙,，被小猴嚇得全跳到了水里,。花上原有 8 只蝴蝶,，飛走了 5 只,。籃子里原有 4 個(gè)桃子,，掉到水里 4 只,。

師：同學(xué)們都是火眼金睛，觀(guān)察的真仔細(xì),。根據(jù)這些信息你能提出哪 些數(shù)學(xué)問(wèn)題,？

二、學(xué)習(xí)新課

1,、解決“樹(shù)上還有幾只桃子,？”

生： 9-4 ＝ 5 （板書(shū)： 9-4 ＝ 5 ）師：同意嗎？（同意）為什么列減法算式呢,？（一頓）生：要求還有 ..... 根據(jù)學(xué)生講得再找學(xué)生說(shuō)）

師：看,，他說(shuō)的多好！誰(shuí)能像他這樣再說(shuō)一遍,？（不錯(cuò),，誰(shuí)能說(shuō)的更流利？）

同位互相說(shuō)想法,。

師：（指著 9-4 ＝ 5 ） 9-4=5 ,，唉，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么算出來(lái)的呢,？

師：對(duì),。

生：數(shù)一數(shù)

師：這種方法也不錯(cuò)。那你們最喜種方法呢,？說(shuō)給你同位聽(tīng)一聽(tīng)?。ㄍ换フf(shuō)） 2、解決“花上還剩幾只蝴蝶,？”

師：同學(xué)們表現(xiàn)的真棒,，唉,，這個(gè)問(wèn)題“花上還剩幾只蝴蝶？”你會(huì)解決嗎,？

師：你是怎么列的算式,？ 指一生口述：生： 8-5 ＝ 3

師：同意嗎？你為什么列減法算式,？

生說(shuō)：“要求……師：（指著） 8-5=3 ,，你是怎么算的？

生： 5+3 ＝ 8 ,，所以 8-5 ＝ 3

3,、岸上還剩幾只青蛙？

生： 2-2 ＝ 0 板書(shū)： 2-2 ＝ 0 師：唉,，為什么用減法計(jì)算,？

生：要求師： 2-2=0 ，你是怎么想的,？生：原來(lái)有 2 只青蛙,，全跳水里了，岸上一個(gè)也沒(méi)有了,。

師：說(shuō)的`真清楚,。那“籃子里還有幾個(gè)桃子”你會(huì)列式嗎？

生： 4-4 ＝ 0 師：一樣嗎,？（一樣）板書(shū) 4-4 ＝ 0 （個(gè)）師：小猴子做事真是三心二意，沒(méi)有捉到青蛙,，還丟了桃子,。可不要學(xué)它喲,！

師：同學(xué)們看這兩算式（指算式 2-2 ＝ 04-4 ＝ 0 ）發(fā)現(xiàn)了什么,？

生：得數(shù)都是 0

生：都是相同的數(shù)相減。

師：同學(xué)們觀(guān)察的真仔細(xì),，兩個(gè)相同數(shù)相減就等于 0 ,，唉，老師出幾個(gè)題考考你,！

師： 7-7 ＝,？ 6-6 ＝？ 1-1 ＝,？

師：那 2-0= ,？ 生： 2-0=2

師：怎么想的？

生：從兩個(gè)里面一個(gè)都沒(méi)去掉,，所以還是 2 個(gè),。

師：說(shuō)的真好,！老師再說(shuō)幾個(gè)：你們能舉個(gè)這樣的算式嗎？生舉例,。

師：w,，通過(guò)這幾個(gè)算式發(fā)現(xiàn)一個(gè)數(shù)減 0 等于？（還是這個(gè)數(shù)）總結(jié)：真聰明,，來(lái)看黑板,，今天我們繼讀學(xué)習(xí)了減法的知識(shí)。（板書(shū)：減法）

三：練習(xí)看來(lái)同學(xué)們學(xué)的很好,，老師出個(gè)練習(xí)題考考你,，比一比那個(gè)小朋友最棒！

1,、口算練習(xí)師：這兒有幾個(gè)口算題,，聽(tīng)清要求：先讀算式再說(shuō)得數(shù)。好,，先找坐的好的同學(xué)口答,。（點(diǎn)名 3 人）看看那一排同學(xué)坐的最好。來(lái)接火車(chē),?？磥?lái)同學(xué)們的積極性很高，我們來(lái)?yè)尨鸷貌缓?？?tīng)清要求：當(dāng)老師讀完算式時(shí),，你們?cè)僬f(shuō)得數(shù)。

2,、看圖列式

師：太了不起了,。小金魚(yú)也來(lái)到我們課堂。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你看到了什么,？

師：能根據(jù)圖意列出兩道減法算式嗎,？這是數(shù)學(xué)書(shū) 42 頁(yè)的第 4 題，把算式寫(xiě)在書(shū)上,。

生：獨(dú)立列式,。

師：你 怎么寫(xiě)得第一個(gè)算式？一樣嗎,？第二個(gè)呢,？

師： 7-3=4 你是怎么算出來(lái)的？

3,、小雞回家

師：我聽(tīng)說(shuō)咱班的同學(xué)很愛(ài)幫助人,！這兒有幾只小雞找不到家了，快來(lái)幫幫它吧?。ǔ鍪緢D）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)怎樣幫助它們,？生：

師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)算,，相信你們能正確的連線(xiàn)。生獨(dú)立活動(dòng),。

師：我們來(lái)看這個(gè)同學(xué)的,。（示作業(yè)紙）

說(shuō)：這只小雞 同意嗎？（看投影這只小雞,？

師：全對(duì)的舉手,？有的錯(cuò)的嗎？那 8-6 ＝ 2 你是怎么計(jì)的,？

4,、小游戲

師：同學(xué)們喜歡做游戲嗎？你們手里都有一套數(shù)字卡片,，每人抽一張卡片,，和你同位組成一道減法算式，說(shuō)出得數(shù),；把卡片放回,，再進(jìn)行下一組。咱比一比,，看誰(shuí)答出的得數(shù)多,。