作為一名教職工,，就不得不需要編寫(xiě)教案,，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫(xiě)呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助。
中班音樂(lè)教案找朋友篇一
1,、讓幼兒在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)小蜜蜂的特征,，知道小蜜蜂會(huì)發(fā)出“嗡嗡嗡”的叫聲；
2,、幼兒能在歡快的節(jié)奏中大膽表現(xiàn)小蜜蜂的動(dòng)作,，感受小蜜蜂的勤勞，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣,。
小蜜蜂ppt,，小蜜蜂圖片，小蜜蜂服飾，頭飾若干
一,、出示小蜜蜂圖片,，引出主題：
1、師：寶寶們,，今天有很多老師和我們一起來(lái)上課,，我們一起來(lái)和老師們打個(gè)招呼吧?。ɡ蠋焸兒茫,。┙裉彀。《±蠋煄?lái)了一個(gè)好朋友來(lái)和大家認(rèn)識(shí),，你們想看看是誰(shuí)嗎,？（想！）
2,、出示小蜜蜂圖片：是誰(shuí)?。浚ㄐ∶鄯洌└嬖V丁丁老師,，小蜜蜂穿了什么顏色的,。衣服啊,？是什么樣的花紋呢,？有沒(méi)有翅膀啊,？頭上還有2根什么呀,？（觸角）小蜜蜂在做什么呢？（采花蜜）
二,、欣賞歌曲,，老師示范：
1、師：哇,！小蜜蜂真可愛(ài),，還會(huì)采蜜，丁丁老師也想變成一只小蜜蜂,，你們想不想看?。浚ㄏ耄,。┖?，你們把小眼睛閉起來(lái)，我來(lái)超級(jí)變變變,，我數(shù)1,，2，3,，你們才能睜開(kāi)眼哦,，不許偷看哦,！
2、（換好服裝）看看,，丁丁老師像不像一只小蜜蜂呀,？（像！）現(xiàn)在我要學(xué)習(xí)小蜜蜂飛著采蜜咯,，你們看仔細(xì)咯?。ǜ枨?/p>
3、師：丁丁老師剛才是怎么飛的,？（兩只手變成翅膀忽上忽下的動(dòng),，小腳小碎步的走）我是怎么采花蜜的？（彎腰,，半蹲,，兩只小觸角動(dòng)一動(dòng)，輕輕搖晃著小腦袋）小蜜蜂飛的時(shí)候還會(huì)發(fā)出什么聲音??？（嗡嗡嗡）
三、音樂(lè)游戲：小蜜蜂采蜜
我們的寶寶真聰明,，丁丁老師現(xiàn)在請(qǐng)我們的寶寶一起和我做游戲好嗎,？（好）那我就是蜜蜂媽媽?zhuān)銈兙褪敲鄯鋵殞殻瑏?lái),，寶寶們快點(diǎn)變成一只只小蜜蜂,，跟著媽媽一起去花園采蜜咯！
提示：可以一會(huì)兒飛高,，一會(huì)兒飛低,，累了停在花朵上休息一下。.,。.,。.
師：小蜜蜂，最勤勞,，每天采蜜不偷懶,，你們剛才采蜜有沒(méi)有偷懶啊,？讓我來(lái)看看你們都采了多少花蜜啦,？哇，這么多呀,。你們真棒,，辛苦了一天，現(xiàn)在就跟著媽媽一起回家吃好吃的蜂蜜吧！
中班音樂(lè)教案找朋友篇二
1,、引導(dǎo)幼兒在一定時(shí)間內(nèi),，注意力比較集中地傾聽(tīng)樂(lè)曲作品。
2,、在對(duì)比欣賞樂(lè)曲的情況下,，辨聽(tīng)樂(lè)曲中高低、快慢,、強(qiáng)弱特征和音色的變化,，感受小貓弱小與獅子威武的不同樂(lè)曲形象。
3,、樂(lè)意嘗試用身體動(dòng)作模仿小貓和獅子,，表現(xiàn)不同的音樂(lè)形象。
樂(lè)曲磁帶,；小貓與獅子的圖片及頭飾若干。
1,、聽(tīng)貓的樂(lè)曲時(shí),，邊做律動(dòng)邊走到座位上，先不要坐下,。
2,、再聽(tīng)獅子的樂(lè)曲，原地做律動(dòng),。樂(lè)曲結(jié)束后,，坐下。
1,、引導(dǎo)第二次聽(tīng)樂(lè)曲,。
師：今天，森林里來(lái)了兩位小動(dòng)物客人,。你們知道他們是誰(shuí)嗎,？仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)再介紹給我。
2,、幼兒介紹出兩位動(dòng)物客人,。
1、師：再聽(tīng)一次,，誰(shuí)告訴我,，兩段樂(lè)曲一樣嗎？
第一段樂(lè)曲聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)怎么樣,？（輕柔）
第二段樂(lè)曲聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)怎么樣,？（低沉）
2、師：哪一段樂(lè)曲像小貓？哪一段樂(lè)曲像獅子,？為什么,？
1、師：這兩段樂(lè)曲分別表現(xiàn)的是小貓和獅子,。你覺(jué)得在樂(lè)曲中小貓是什么樣的,？它在干什么？
2,、請(qǐng)個(gè)別幼兒跟樂(lè)曲,，看圖模仿小貓形態(tài)。
3,、引導(dǎo)個(gè)別幼兒帶領(lǐng)其他幼兒,，跟樂(lè)曲模仿小貓形態(tài)。
師小結(jié)：小貓是活潑可愛(ài)的,，還喜歡蹦蹦跳跳的,。
4、請(qǐng)個(gè)別幼兒跟樂(lè)曲,，看圖模仿獅子形態(tài),。
5、引導(dǎo)個(gè)別幼兒帶領(lǐng)其他幼兒,，跟樂(lè)曲模仿獅子形態(tài),。
師小結(jié)：獅子很威武的，它認(rèn)為自己是獅子王,，所以走起路來(lái)頭都是抬得高高的,。
1、教師介紹玩法,。
選一名或兩名幼兒頭戴獅子頭飾,，扮演獅子。其他幼兒頭戴小貓頭飾,，扮演小貓,。
當(dāng)聽(tīng)到小貓樂(lè)曲時(shí)，“小貓們”盡情地做小貓各種有趣的動(dòng)作,。當(dāng)聽(tīng)到獅子樂(lè)曲時(shí),，“小貓們”馬上停止動(dòng)作并造型?！靶—{子”開(kāi)始模仿獅子,，大搖大擺地巡視一周，若發(fā)現(xiàn)有“小貓”在動(dòng)了,，將她抓出來(lái),。
2,、幼兒游戲。獅子的角色可視情況而定,，先由教師扮演,，再有幼兒扮演。
中班音樂(lè)教案找朋友篇三
活動(dòng)目標(biāo)
1,、熟悉音樂(lè)的旋律,，并跟隨音樂(lè)的節(jié)奏做出相應(yīng)的動(dòng)作。
2,、借助圖片,，遷移生活經(jīng)驗(yàn)，豐富律動(dòng)的動(dòng)作,。
3,、能再律動(dòng)中調(diào)整自己合同伴之間的距離。
4,、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處,。
5、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,，結(jié)合游戲情節(jié),，注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備
教學(xué)掛圖,、教學(xué)cd。
活動(dòng)過(guò)程
1,、教師與幼兒共同傾聽(tīng)音樂(lè),，并感受音樂(lè)的快慢。
（1）教師引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)一遍音樂(lè) ,，感受音樂(lè)的快慢變化,。
教師：請(qǐng)你們仔細(xì)來(lái)聽(tīng)一段音樂(lè)，聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)有什么變化,？有的地方……（塊）有的地方……（慢）,。
（2）幼兒再次傾聽(tīng)音樂(lè)，教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂(lè)想象可能發(fā)生的事情,。
教師：在這段音樂(lè)中,，小朋友們是去了一個(gè)地方游玩的，請(qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng),，猜一猜他們乘坐了那些交通工具,？
2、教師出示教學(xué)掛圖,，請(qǐng)幼兒說(shuō)出畫(huà)面所表達(dá)的生活意義并模仿畫(huà)面上的動(dòng)作,。
（1）教師和幼兒玩一次動(dòng)作猜謎的游戲,。
教師：我來(lái)做一個(gè)動(dòng)作，你們猜我是在做什么,？（教師可以做蕩秋千的動(dòng)作,，幼兒猜測(cè)教師的動(dòng)作含義。）
（2）教師引導(dǎo)幼兒逐一觀察畫(huà)面,，學(xué)做模仿動(dòng)作,。
教師：你們看看他們是在做什么呢？（教師引導(dǎo)幼兒做模仿動(dòng)作1-2遍,。）
3,、教師引導(dǎo)幼兒嘗試將動(dòng)作與音樂(lè)匹配。
（1）教師引導(dǎo)幼兒將音樂(lè)與動(dòng)作進(jìn)行匹配,。
教師：剛才,，你們說(shuō)了很多小朋友們可能做的事情，都是對(duì)的?，F(xiàn)在我們跟著音樂(lè)做一做剛才你們說(shuō)的動(dòng)作吧,。我們先做什么呢？
（2）教師引導(dǎo)幼兒變換不同的模仿動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè),。
教師：聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè),，還可以做什么別的動(dòng)作呢？
音樂(lè)快的時(shí)候動(dòng)作就要……（快）音樂(lè)盲的時(shí)候動(dòng)作就要……（慢）,。
教師與幼兒變換模仿動(dòng)作,，和著音樂(lè)有節(jié)奏地做動(dòng)作四次左右。
4,、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作,。
（1）教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作。
教師：我們還可以做什么動(dòng)作,？怎樣做呢,？（教師請(qǐng)幼兒做一做自己創(chuàng)編的動(dòng)作。）
（2）幼兒和著音樂(lè)的節(jié)奏,，做創(chuàng)編的動(dòng)作三次左右,。
活動(dòng)延伸在幼兒已經(jīng)熟練地掌握音樂(lè)和動(dòng)作的時(shí)候，教師可以引導(dǎo)幼兒進(jìn)行合作,，幼兒兩兩合作一個(gè)動(dòng)作,，聽(tīng)音樂(lè)節(jié)奏一下一下地做動(dòng)作，例如蹺蹺板等,。
