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幼兒園大班美術課教學反思篇1

?大班美術公開課詳案《背果果的小刺猬》含反思》這是優(yōu)秀的大班美術教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助,！

一,、概述

1.《背果果的小刺猬》是一節(jié)大班美術課。

2.教師自編故事講的是小刺猬出去覓食,，一路上渾身扎滿了自己喜歡的各種果子,，結果迷路了，被鄰居送回了家,。

3.教師先出示一個半圓形,，讓幼兒猜老師會把它變成什么,；其次老師示范（教師邊在半圓形上添畫邊用語言輔助作畫方法）后提出問題；再次幼兒看ppt,，聽故事,，教師通過提問和幼兒討論分析理解故事內(nèi)容；再說出小刺猬的身體特點,；最后在老師的要求與指導下幼兒完成作品,。主要是鼓勵幼兒利用半圓形與短線條表現(xiàn)刺猬的形態(tài)，愉快地完成創(chuàng)意畫,，其中還滲透禮貌和安全教育,。

二、教學目標

1.知識與技能

（1）使幼兒看ppt時仔細觀察刺猬,，了解刺猬的生活習性,；

（2）能說出刺猬的特點并利用半圓和短線畫出來；

（3）有創(chuàng)意地添畫各種果子并豐富畫面,。

（4）能大膽,、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂,。

2.過程與方法

（1）引導幼兒仔細觀察,、動腦思考、積極發(fā)言,，說出自己的看法與見解,；

（2）指導幼兒能夠畫出掛滿果子的小刺猬，來表達自己的感受,。

3.情感態(tài)度價值觀

（1）能夠意識到坐姿和握筆的重要性,，從而養(yǎng)成良好的坐姿和正確的握筆方法；

（2）通過親身體驗感受繪畫成功所帶來的樂趣,；

（3）能大膽的運用色彩來表現(xiàn)對藝術的熱愛,；

（4）通過品德和安全教育，使幼兒懂得禮貌待人,，不能隨意亂跑以免丟失的危險性,。

三、學習者特征分析

1.幼兒是6-7歲的大班孩子,，思維活躍,，特別是對小動物有濃厚的興趣；

2.幼兒喜歡表現(xiàn)自己,，渴望得到老師的表揚和同伴的夸獎,；

3.幼兒以前畫過半圓形的物體有基礎，如：大象,；

4.幼兒能夠均勻的涂色,，按老師要求去完成創(chuàng)意畫。

四,、教學策略

1.以問題解決為主的策略：

(1),、幼兒通過看課件了解小刺猬的生活習性和理解故事內(nèi)容；

(2),、通過仔細觀察能說出小刺猬的身體特征,。

2.自主繪畫策略：

學生通過老師的指導能愉快地畫出渾身扎滿果子的小刺猬，并有創(chuàng)意地豐富畫面內(nèi)容,。

五,、教學環(huán)境和資源準備。

1.教學資源：多媒體教室,、電腦,、電子白板投影儀

2.資源準備：教學ppt、半圓形紙,；幼兒人手一份彩筆,、白紙。

3.重難點：半圓形和短線條的組合,。

六,、教學過程：

（一）師幼談話，導入新課

1.出示一個半圓形,。猜猜老師會把它變成什么,？

2.老師示范（教師邊在半圓形上添畫邊用語言輔助作畫方法）。

3.提問：老師把它變成了什么,？是怎么變的,？。

4.它是哪個小動物,？你們喜歡嗎,？

(二)仔細看ppt,聽故事。

1.幼兒仔細看ppt,聽故事,；

2.提問：故事中的小刺猬都干什么了,？它有什么生活習性？它的哪些地方做得好,，哪些地方做得不好,；你們喜歡它嗎？（討論分析）

3.教師對幼兒進行品德和安全教育,。

（1）我們小朋友待人要有禮貌,；不能像故事中的小刺猬那樣拿到果子后不說聲謝謝，不把果子留一些給幫助過它的山羊,。

（2）小朋友沒有大人陪時千萬別亂跑以免走丟,。

4.它的身體特點是什么樣子,？

（三）幼兒作畫，老師觀察指導,。

1.要求先畫出小刺猬的半圓形身體,，再用短線來畫小刺猬的刺，然后畫上果子,；

2.鼓勵能力強的小朋友多畫幾只小刺猬,；

3.鼓勵幼兒大膽用色，并均勻涂色,；

4.鼓勵幼兒有創(chuàng)意地豐富畫面內(nèi)容,。

5.提醒幼兒正確的握筆方法和坐姿。

（四）展示幼兒作品

把幼兒畫好的作品貼在墻上,，互相欣賞,。

（五）幼兒評價

1.幼兒自評

我畫的是什么內(nèi)容，我的創(chuàng)意,。

2.幼兒互評

他（她）的創(chuàng)意是什么,，亮點在哪里，內(nèi)容豐富嗎,。

（六）總結與評價

這節(jié)課主要評價幼兒達到課標要求的程度,，側(cè)重于作畫過程的創(chuàng)意的評價。

七,、延伸活動：

在體育活動中,，組織幼兒玩體育游戲"小刺猬運果子"。

八,、專家點評

附自編故事《背果果的小刺猬》

小刺猬安安喜歡安靜,，它怕光、怕熱,，餓了就吃一些雜糧,、青菜，沒有朋友的滋味可真難受,。因為小伙伴們都嫌它渾身長刺,，丑陋。一天,，小刺猬想出去覓食,。出了門，它好奇地東瞅瞅,、西逛逛,，猛然看見了一棵很高的蘋果樹，蘋果樹上的蘋果又紅又大。小刺猬看著直流口水,，它想：如果能把樹上的蘋果搬到家里的話,，我一個月的食物就不用愁了。小刺猬用力爬上樹,，想摘到蘋果,，可咕嚕一下掉了下來。小刺猬又想了一個辦法,，它把自己卷成一個小刺球，滾向那棵蘋果樹,，想把蘋果撞下來,。小刺猬猛地一撞，卻掉下來一個爛蘋果,，小刺猬也被撞得暈頭轉(zhuǎn)向,。真沒轍！它看見了一只老山羊,，靈機一動,，跑到老山羊面前說："老山羊，前面有一個蘋果樹,，我們一起把蘋果撞下來吧,。"老山羊說："好吧。"老山羊就用力撞蘋果樹,，小刺猬就地一滾,，把掉下來的蘋果扎到身上跑了，連聲謝謝都沒說,。

教學反思：

每一次新的嘗試都能夠從孩子們身上反饋到或多或少的信息,。雖然這是孩子們從未接觸的藝術形式，但整個過程都是在盲目的探索中的,，每段盲目的探索都會有一個勞動成果的出現(xiàn),，而每個勞動成果的出現(xiàn)最終都會促進教師各方面不同水平的提升。

大班美術公開課詳案《背果果的小刺猬》含反思這篇文章共6014字,。

小班美術活動：小刺猬背果子

設計意圖：

小班幼兒由于才開始接觸美術,，他們更多是利用畫筆來表現(xiàn)他們的感受。為了讓幼兒了解除了用筆可以表現(xiàn)自已的生活體驗以外,，還可以借助很多工具來表現(xiàn),，如幼兒最熟悉的身體器官。因此我選擇了幼兒的身體器官---手指來作為繪畫工具,，設計了這節(jié)手指畫---《小刺猬背果子》的美術活動,，從而激發(fā)幼兒參與美術活動的興趣。

活動目標：

1、掌握手指點畫的方法,，以點的形式讓小刺猬背果子,。

2、用顏料時,，能保持衣服的整潔,。

活動準備：

1、紅,、黃,、藍顏料

2、畫有刺猬的紙

活動過程：

1,、出示刺猬,，引起幼兒興趣。

小朋友看看,，誰來到我們班上了,？誰來告訴老師小刺猬有什么本領？到底小刺猬有什么本領呢,？請小朋友聽好故事。小刺猬來到樹林里，看到樹上有許多果果,，可是它不會爬樹,，正在這時風姑娘幫助它把果果吹了下來,，小刺猬想把果果背回家，你們說說該怎么背回家,。（幼兒說說）

2,、老師示范

剛才小朋友說可以把果果插在刺上,，那你們看好了老師是怎么幫小刺猬背果果的,，手指蘸一點顏料，然后點在小刺猬的刺上，這樣小刺猬就背好了一個果子了,，小刺猬可以背好多的果子呢,？不信你們看小刺猬背上背滿了五顏六色的果子。（老師邊說邊示范畫）

3,、幼兒作畫

提醒幼兒刺上背滿果子,，蘸顏料時不能蘸太多,。

4．展示作品，欣賞評價

師：請小朋友談談自己幫小刺猬背了那些果子,。

師：冬天就要到了,，小刺猬背了這么多的果子準備過冬了,，他真高興,，謝謝你們！

小班美術活動：小刺猬背果果設計思路: 本次活動是圍繞(蘋果和橘子)主題背景下進行的,秋天到了,秋天是水果豐收的季節(jié),孩子們都比較喜歡吃水果,而且活動的材料也是緣于幼兒的生活,是孩子熟悉的蘋果,通過小刺猬背果果的故事情境,讓幼兒學會畫封閉的圓,在深動有趣的情境中體驗幫助他人的快樂.

小刺猬背果果

內(nèi)容與要求：學會畫封閉的圓,體驗幫助他人的快樂 教學重難點：學畫封閉的圓

活動準備：水筆 蠟筆 蘋果樹 小刺猬若干 草地背景

過程導入：秋天快結束了,，小刺猬來到樹林里,，看到一顆很大的蘋果樹，地上掉了許多又大又圓的蘋果,，小刺猬想背一些蘋果回家,。 師：大家猜猜看小刺猬會用什么背蘋果呢,？

一、講解示范 師：現(xiàn)在我們請來水筆寶寶來幫小刺猬一起來背果果,，水筆寶寶的帽子一定要戴在它的頭上,，這樣帽子才不會丟掉

師：小朋友眼睛看好了，看看小刺猬是怎么背蘋果的,，小刺猬是用身上的刺來背果果的,，所以蘋果要牢牢的定在刺上，然后走走走,，慢慢走,，手拉手好朋友，再把蘋果的小柄加上去,，小刺猬背好了一個大蘋果,。

師:小刺猬還想再背一個蘋果呢，先把蘋果牢牢地定在刺上,，然后再走走走慢慢走,，這樣的蘋果好嗎，為什么（這樣的蘋果被蟲子咬了一口,不好吃,，只有手拉手,，連連緊這樣的蘋果才好吃）

師:小刺猬還想再被一個蘋果誰來幫幫它（指導先把蘋果牢牢地定在刺上） 二:幼兒操作

這里還有許多小刺猬想背蘋果呢，我們大家一起來幫幫他們好嗎 指導幼兒把蘋果牢牢地定在刺猬的身上,，畫封閉的圓形

三,、分享交流

小朋友你們幫小刺猬背了這么多的蘋果，小刺猬對老師說小朋友真厲害,，我們一起來夸夸自己,，棒棒棒我真棒

1、 哪個小刺猬背的果果最多

2,、 哪個小刺猬把果果背到地上了，怎么辦

紙造型活動：小刺猬背果果（小班）

設計意圖：

?老奶奶的果樹》的活動開展后,，許多小朋友都說要幫助小刺猬運水果,。于是，我們將這個活動延伸到紙造型活動中,，讓幼兒在做果果,、貼果果的同時再說一說：“我做了*顏色的什么果子”，讓孩子搓一搓,、揉一揉,、說一說中體驗紙藝活動的樂趣。

活動目標：

1,、學習將揉好的紙團粘貼在底板上,。

2,、結合故事情景，大膽表述出水果的顏色特征,。

3,、在揉揉貼貼中，感受紙造型活動的樂趣,。 活動準備：

1,、 教具準備：《老奶奶的果樹》故事背景圖

2、學具準備：果樹每組一棵,，小刺猬每人一幅,，漿糊、抹布,，各色皺紋紙若干,。 活動過程：

一、教師講述故事《老奶奶的果樹》第一部分,。

1,、老奶奶的果園里種了許多果樹，秋天到了,，樹上結滿了果子,。猜猜果樹上會結出哪些果子？

幼兒交流,，鼓勵幼兒說出水果的顏色特征,。（紅紅的蘋果、桔黃的橘子,，黃黃的鴨梨……）

2,、你能用桌上的小紙片揉成各種果子嗎？一邊揉一邊說說：“我做的是什么顏色的什么果子,?！?/p>

3、教師鼓勵幼兒嘗試用漿糊將果子粘貼在果樹上,。

（1）出示漿糊,，請個別幼兒嘗試涂抹漿糊。師根據(jù)幼兒的情況介紹正確涂抹的方法,。 師小結：先在手指上粘點漿糊,，在樹上畫一個小圈圈，再把揉好的果子粘到小圈圈上,。 （2）幼兒分組嘗試粘貼果子,，一邊粘貼一邊說：“樹上有什么顏色的什么果子?！?要點提示：

如果漿糊粘多了,，可以在瓶子邊上刮掉一點,。

二、講述故事第二段,。

1,、一天老奶奶出門去了，晚上下了一場大雨,，果樹上的果子都掉下來了,。小刺猬看見了很著急，如果果子不送回老奶奶家,，果子會爛掉,，奶奶會很傷心。

2,、小刺猬會怎么幫助老奶奶呢,？

幼兒討論交流，師小結：小刺猬可以用身上的刺把果果運回老奶奶家,。

三,、幫小刺猬裝果子。

1,、提出要求：

（1）選擇不同顏色的皺紋紙揉成“果子”,，一根刺上可以裝幾個果子。 （2）一邊粘貼一邊說：“小刺猬,，給你*顏色的什么果子,。”

（3）粘貼的時候手指上的漿糊如果多了,，可以在瓶子邊上刮一下,，去掉一點。涂完漿糊記得要用抹布把手指擦干凈,。

2,、幼兒自由操作，師個別指導,。

四,、作品展示

將先完成的作品粘貼到故事背景上，組成“小刺猬運果子” ,。請幼兒說一說小刺猬幫老奶奶運回了*顏色的什么果子。

?小班美術活動教案《小刺猬背果果》含反思》這是優(yōu)秀的小班美術教案文章,，希望可以對您的學習工作中帶來幫助,，快來看看小班美術活動教案《小刺猬背果果》含反思！

?活動目標】

1,、激發(fā)幼兒對手工活動的興趣,。

2,、培養(yǎng)幼兒的動手能力，發(fā)展幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力,。

3,、引導幼兒學習用橡皮泥搓小刺猬的果子。

4,、通過觀察圖片,，引導幼兒講述圖片內(nèi)容。

5,、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,，并積極思考，體驗文學活動的樂趣,。

?活動準備】

橡皮泥,、牙簽、故事《老奶奶的果樹》,。

?活動過程】

一,、聽故事引入主題。

1,、幼兒聽《老奶奶的果樹》的故事,。

2、提問：

①故事里是誰幫助了老奶奶,？

②小刺猬幫助老奶奶做了什么事情,？

③猜猜看小刺猬為什么能幫助老奶奶呢？

（引導幼兒回答,，并及時給予表揚,。）

小結：原來是這樣，小刺猬是用身上的刺把果果運回老奶奶家的,。

3,、你們想不想和小刺猬做朋友呀，這個小刺猬到底是個什么樣子呢,？瞧瞧,，老師給大家?guī)砹艘恢豢蓯鄣拇题?/p>

4、教師介紹材料（快思 ）,。

①小朋友猜猜老師手中的小刺猬是用什么東西做的,？

②教師及時肯定幼兒，并給予表揚,。

二,、教師示范捏小刺猬和小果果。

三、幼兒進行操作,，教師巡回觀察指導,。

四、將幼兒的作品展示,，引導幼兒試著評價其他小朋友的作品,，并給予鼓勵和表揚。

教學反思：

每一次新的嘗試都能夠從孩子們身上反饋到或多或少的信息,。雖然這是孩子們從未接觸的藝術形式,，但整個過程都是在盲目的探索中的，每段盲目的探索都會有一個勞動成果的出現(xiàn),，而每個勞動成果的出現(xiàn)最終都會促進教師各方面不同水平的提升,。

小班美術活動教案《小刺猬背果果》含反思這篇文章共1807字。

幼兒園大班美術課教學反思篇2

概要：

1.利用情節(jié),，引出課題,；

2.教樹葉拓印的方法。

一,、教學目的：

1.引導幼兒學習在樹葉上較均勻地涂色并印畫的技能,。

2.引導幼兒探索發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)幼兒初步表現(xiàn)美的能力,。

3.情感教育,，使幼兒體驗幫助別人的快樂。

二,、教學準備：

1.立體教具:樹媽媽一棵,、樹娃娃兩棵。

2.毛筆,、8開紙剪的樹娃娃每人一個,。

3.調(diào)色盒、濕毛巾每桌一個,。

4.幼兒豐富對樹葉的認識:葉柄,、葉脈、樹葉的正面,、反面,。

三、教學進行：

(一)引出課題,、激發(fā)幼兒興趣

1.〈錄音機里傳出哭聲〉教師:“誰哭得這么傷心?噢!原來是樹娃娃,。”〈錄音機里:“我是樹娃娃,，我沒有漂亮的衣服,，不能夠為人們擋風沙,、遮陽光，我真?zhèn)难?小朋友,，快來幫幫我吧!”

2.教師:快讓我們來幫幫樹娃娃!可是，怎樣幫助樹娃娃,，給它穿上漂亮的衣服?〈說出以往的經(jīng)驗〉

(二)引導幼兒探索樹葉拓印的方法：

1.“你們想了這么多的好辦法,，樹娃娃一定很高興。今天樹媽媽的衣服也很漂亮,，你們看〈出示樹媽媽〉樹媽媽的衣服是怎樣做出來的?”

2.“桌子上有毛筆,、顏料、樹葉和樹娃娃,，我們也來印一印吧!”幼兒動手操作,。

3.〈選出兩個樹娃娃〉“小朋友印得都很漂亮，這兩個小朋友印得也很漂亮,，他們兩個印出來的一樣嗎?〈不一樣〉,，請這兩個小朋友講一講他們怎樣印的?”引導幼兒說出是用樹葉的正面和反面印的。

4.“他們兩個印出來的樹葉哪個更好看一些呢?〈反面〉

(三)教師示范樹葉拓印的方法

1.“看到小朋友印出來的樹葉這么漂亮,，我也想試一試,，你們來當老師，教教我好嗎?”

2.“是在樹葉的正面涂顏色,，還是在樹葉的反面涂顏色呢?〈反面〉我剛才看見有的小朋友用拇指扶住葉柄涂顏色,，這樣手就不會臟了，這個辦法真好,，從上到下均勻地涂上顏色,。〈在涂時故意留空白〉涂完了嗎?〈沒有〉噢,，把樹葉全部涂滿,，不要留空白，涂好之后,，把樹葉輕輕地放在紙上,，能移動嗎?〈不能〉那就讓我用大拇指扶住葉柄吧!用另一只手按一按小樹葉，也可以動動小手,，把整個樹葉都印下來,。葉子上還有顏色，怎么辦呢?〈幼兒出主意〉再換個地方印一印吧!”

3.老師印出來的小樹葉漂亮嗎?〈漂亮〉我們把用樹葉印出來的畫叫做樹葉的拓印,?！从變焊f兩遍〉

(四)幼兒動手操作，教師指導

1.教師手指立體樹娃娃：“這兩棵樹娃娃還沒穿上漂亮的衣服,，我們快來幫助它們穿上漂亮的衣服吧!”

2.幼兒作業(yè),，教師巡回指導。

四、結束部分：

1.“小朋友快來看,，樹娃娃的衣服多漂亮,。”〈幼兒放下手里的筆來前〉“樹娃娃高興嗎?”〈高興〉“你們高興嗎?”〈高興〉“你們?yōu)槭裁锤吲d?”〈因為我們幫助樹娃娃穿上了漂亮的衣服〉,?！皹渫尥薷吲d了我們也高興，我們把樹娃娃抬出去,，讓大家都來看看,，我們的樹娃娃多漂亮!”

2.幼兒共同把樹娃娃抬出。

幼兒園大班美術課教學反思篇3

活動目標：

1,、體驗交流線條畫創(chuàng)作的樂趣,。

2、感知彩帶的變化,，能夠?qū)Σ蕩У木€條進行大膽想象和描述,。

3、嘗試用連續(xù)不斷的線條構成畫面,，并進行裝飾,。

4、讓幼兒體驗自主,、獨立,、創(chuàng)造的能力。

5,、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質(zhì),。

活動重點難點：

重點：感知彩帶的變化，能夠?qū)Σ蕩нM行想象和描述,。

難點：用連續(xù)不斷的線條構成畫面進行裝飾,。

活動過程：

一、觀看視頻,，引發(fā)幼兒興趣

指導語：今天老師給小朋友帶來一段好看的視屏,，看看視屏里都有什么?

提問：你都看到了什么?這些有趣的東西是用什么表現(xiàn)出來的?

二、彩帶游戲,，激發(fā)幼兒想象

(一)觀察描述轉(zhuǎn)動中的各種彩帶

指導語：張老師也有一根彩帶,，變變變，瞧!我的彩帶像什么?

(二)通過游戲操縱彩帶,，形成線條圖

1,、利用投影儀展示落下的彩帶，提問：落下的彩帶像什么?

2,、師幼一起玩《木頭人》的游戲,，幼兒大膽想象并描述,，彩帶落在地上所形成的圖案。

小結：一根線條可以形成了各種各樣有趣的圖案,。

三,、欣賞感受，探索線條繪畫

(一)欣賞線條畫

指導語：張老師這里還有一些好看的線條畫,，它們也是用一根線條畫出來的,，請小朋友一起來欣賞。

小結：不同的線條可以繪畫不同的事物;同一線條也可以想象,、繪畫出不同的事物;同一種事物，我們還可以用不同的線條表現(xiàn)出來,。

(二)學習線條畫

1,、了解線條畫的步驟。

指導語：這些有趣的線條畫是怎樣畫出來的呢?

(幼兒思考后,，由幼兒說出大體步驟,，通過與幼兒討論確定繪畫步驟，確定后出示相應步驟圖,。)

總結：第一步：用一根線條畫出各種圖形;第二步：想一想像什么;第三步：裝飾圖形,，填充色彩。

2,、教師引導幼兒范畫,。

指導語：那我們按照小朋友說的方法來試一試。

教師與與幼兒討論后,，引導幼兒與教師合作完成范畫,。

3、幼兒嘗試創(chuàng)作線條畫,，教師巡回分層指導,。

指導語：你們想不想來親自嘗試一下，老師給小朋友準備了紙盤,，請你按照步驟在紙盤上用一根線條來創(chuàng)作線條畫,。

四、作品交流,，展示幼兒作品

(一)作品完成后幼兒互相交流,，展示作品形成花的圖案。

(二)欣賞多種材料的線條畫,，繼續(xù)尋找線條的秘密,，伴隨音樂自然結束。

活動反思

在以后的教學中,，我還要特別注意幼兒在創(chuàng)作上的指導,，讓幼兒都能自己發(fā)揮想象,、自己創(chuàng)作屬于自己的作品，使孩子們在線條的世界中得以快樂成長!在師幼互動方面,，我覺得我與孩子的交流還不是很足夠,，幼兒的思路打開后，明顯變的很積極很主動,，我應該更加顧及幼兒想說的愿望,，創(chuàng)造更多的機會讓幼兒說自己想說的，而不是直接讓幼兒之后把想法畫在自己的畫本里,，與孩子的交流互動還能起到很好的引導作用,。

幼兒園大班美術課教學反思篇4

奇妙的手是一節(jié)大班的美術活動，它是《你變我變大家變》主題里的一個活動,，我把它安排在主題的末梢組織教學,，不管是活動的前期，還是活動過程中,，或是活動結束后,，我都有著些許不成熟的想法，現(xiàn)與大家一起探討,。

活動前期的困惑：

在前審議時,，我們探討出根據(jù)大班的幼兒已有的圖形添畫經(jīng)驗，試圖將手形圖作為添畫的主體,，借助多媒體輔助教學的優(yōu)勢,，來體現(xiàn)自我表現(xiàn)和創(chuàng)造的成就感。雖然大致的方向已定奪,，但是我心里還是有點忐忑的,。因為這個班是我新接手的班級，不了解孩子的繪畫基礎,，也不了解每位幼兒對繪畫的興趣,、表現(xiàn)、想象創(chuàng)造方面的能力,，我感覺不知如何去把握這個活動,，因此，我向中班時帶教這群的孩子兩位老師了解了些許孩子的繪畫經(jīng)驗,，隨后組織開展了《奇妙的手》活動,。

活動過程中的發(fā)現(xiàn)：

從孩子的表現(xiàn)看，我發(fā)現(xiàn)他們對這個活動的專注程度要比其他活動要高,，因為這個活動是讓孩子借助于自己的小手來創(chuàng)作,，他們覺得特別好玩、有趣,。宇航小朋友平時畫畫總是亂涂亂畫的,，表現(xiàn)得很隨性,，而在今天的活動中，他非常認真,，印好小手,，還在小手上添上眼睛嘴巴，變出一個帥氣的我自己,，在這樣游戲化的創(chuàng)作過程中,，他體驗了成功的快樂，也很好地培養(yǎng)了他的自信心,。當然,，其他的孩子也同樣如此。

活動結束后的講評：

美術活動的講評環(huán)節(jié),，我覺得是非常關鍵,，更是有必要的。幼兒美術的點很多,，有構圖、色彩,、動態(tài),、想象等等，這些在每個活動的講評中體現(xiàn)是不可能的,，他需要篩選,，這就要與活動的內(nèi)容和主題相結合，就如,，《奇妙的手》這個活動是在《你變我變大家變》主題中開展的,，且內(nèi)容本身也凸顯出了手形變化，,，因此我覺得在講評時應緊緊圍繞“變”字來進行,，關鍵性的提問可以是這樣的：“你的手形變了什么?是怎么變的?”在結合孩子的作品做出指導性的講評。

如一位幼兒變出了姐姐哥哥和弟弟,，在一張畫上變了三個,，這是其他孩子沒有的，在講評時可以讓孩子觀察他變了幾個?還有他的三個人物的眼睛畫法也是不一樣的,，講評時也點到,。

另一位幼兒變了一條斜斜向上游地“鯊魚”，在講評時,，我沒有很好的抓住孩子表現(xiàn)的鯊魚動態(tài),，就草草而過，把講評重點放到了這張畫的滿圖底色,，表現(xiàn)出鯊魚在大海深處,，還與另一張一條鱷魚從大海里探出頭來的畫進行對比,。

這個活動正是wyy領導來聽的一節(jié)隨堂課，她給我提出了很多指導性的意見,，給了我很大的啟發(fā),，我想，不管組織五大領域中的任何一個活動,，對每個活動的課前,、課中、課后都要做到細致又全面的分析與考慮,。

幼兒園大班美術課教學反思篇5

情景描述：

一盆盆的紅黃藍綠顏料在孩子們的桌子上擺放著,，一張張宣紙在他們的手中折疊著，他們把折好的宣紙一個角一個角的輪流在不同的顏料里蘸著,，然后輕輕地展開宣紙,，一聲驚呼“哇！真漂亮,！”這是我們班小朋友在嘗試用宣紙進行印染,。

評價分析：

?彩色花》是中班建構式教材主題為《紅黃藍綠》中的一節(jié)美術活動課，主要的活動目標：能用印染,、折疊等方法制作彩色花,；萌發(fā)大膽創(chuàng)造的愿望。由于我們中班小朋友剛從小班升上來,，對于染色活動還接觸的比較少,，再加上怕他們在動手操作時不注意衛(wèi)生把衣服弄臟，因此在準備這次的活動時,，我還是想了很多的辦法,，最后決定采用參觀花卉展覽這一內(nèi)容來引出課題，問問孩子們喜歡哪朵花,？讓幼兒觀察這些布花,、紙花、絹花都是怎樣做出來的,？激發(fā)幼兒的觀察欲望和探究的積極性,。

用宣紙蘸顏料染色這是孩子們第一次嘗試的活動，因此,，他們在操作前,，教師示范時就已經(jīng)是興奮不已，一個個都是蠢蠢欲動,，折紙,、蘸顏料對于孩子來說都沒問題，但是,，把蘸好各種顏料的紙展開時,，孩子們一個個都犯難了,，因為宣紙蘸了顏料后，變得爛而且一碰就會容易碎,，再加上孩子們的動手能力也不是很強,，讓他們小心地輕輕地展開已經(jīng)浸濕的宣紙就更加的難了，于是一個個都喊了起來：“老師,，你來幫我啊,，我不行了”我過去一幫忙，發(fā)現(xiàn)也有點困難,，但是,，我事先已經(jīng)做過實驗了啊,！后來一想,，對啊,！我自己在操作時顏料蘸的不是很多,，而且我的動作也比較快，宣紙還沒有開始爛時,，我已經(jīng)展開了宣紙,，所以效果非常好。但是孩子們就不一樣了,。所以,，在這一次的活動中,，孩子們嘗試到了用宣紙蘸顏料染色的作畫方法,，也看到了老師用宣紙蘸顏料后出現(xiàn)的效果，但是他們在自己操作中沒有體驗到成功的喜悅,，這是這次活動的遺憾,。

所思所悟：

課后，我思考了這次活動中出現(xiàn)的想象,，也問了朋友,，最后才得知，我是犯了一個錯誤,，宣紙分生宣和熟宣,，我們用來染色的紙應該是用生宣紙，這就是我這次活動中出現(xiàn)問題的最主要的致命點,。