作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。寫教案的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來(lái)了解一下吧。

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案集合教學(xué)反思篇一

1.通過(guò)對(duì)故事的提問(wèn),，培養(yǎng)孩子用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)詞來(lái)表達(dá)自己的想法。

2.想想還能用什么方法來(lái)解決故事中小朋友遇到的問(wèn)題,，以此培養(yǎng)小朋友開動(dòng)腦筋的好習(xí)慣,。

3.通過(guò)故事創(chuàng)編，發(fā)揮孩子想象力并體會(huì)編故事帶來(lái)的樂(lè)趣,。

4.根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),，大膽表達(dá)自己的想法。

5.理解故事內(nèi)容,，能認(rèn)真傾聽(tīng),，有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣,。

故事《天上掉下的布娃娃》

佳佳和文文是一對(duì)好朋友，佳佳有一個(gè)布娃娃,，文文有一頂小絨帽,。有一天她們帶著娃娃和帽子在小區(qū)里玩，看到了一扇小門,。這扇門平時(shí)可是鎖著的,，今天卻沒(méi)鎖，這扇門通向哪里呢,？佳佳和文文很好奇,，于是她們決定去看一看。哇,，原來(lái)這里就是樓頂啊,。從這里他們可以看到許許多多的房子，地面上的人顯得好小呀,。他們興奮極了就在樓頂玩了起來(lái),。不知不覺(jué)，天漸漸暗了下來(lái),，路燈也亮了,。佳佳想媽媽了，文文肚子餓了,?？墒钱?dāng)她們想回去時(shí)卻發(fā)現(xiàn)那扇小門怎么也打不開，他們被鎖在樓頂了,?？纯纯諘鐣绲臉琼敚胂氪翟谏砩侠淅涞娘L(fēng),，兩個(gè)好朋友嚇得哭了,。但是，正在這時(shí),，文文靈機(jī)一動(dòng),，拆起了自己的小帽子，把線的一頭系在了佳佳的布娃娃上,，于是一根長(zhǎng)長(zhǎng)的線把布娃娃從樓頂送了下來(lái),。正在街上走的叔叔阿姨看到了天上掉下來(lái)的布娃娃，沿著線往上一瞧："呀,，怎么樓頂有兩個(gè)孩子,？"叔叔阿姨馬上通知了管理員爺爺。原來(lái)，管理員爺爺發(fā)現(xiàn)通往樓頂?shù)拇箝T沒(méi)瑣,，就把它鎖上了,，不知道佳佳和文文在上面。后來(lái)管理員爺爺幫她們開了門,，他們高高興興的回家去了。

一,、指導(dǎo)語(yǔ)：小朋友,，今天老師要給你們講一個(gè)故事，故事的名字叫《天上掉下的布娃娃》,。

在講故事前先甚至疑問(wèn),，佳佳和文文為什么哭；她們想了一個(gè)什么好辦法讓大家發(fā)現(xiàn)他們,；除了佳佳和文文想出來(lái)的好辦法,，你還有更好的辦法嗎？

二,、聽(tīng)完故事后,，由兒童自己思考、討論,，各自發(fā)表意見(jiàn),。

根據(jù)情況，教師可繼續(xù)設(shè)置疑問(wèn),，那天文文和佳佳順利地回家了,，可是不久以后的一天，她倆在玩時(shí)又發(fā)現(xiàn)門沒(méi)鎖,，接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事呢,？請(qǐng)小朋友開動(dòng)小腦筋也來(lái)編一個(gè)故事。

三,、教師歸納,、總結(jié)、提升,，小朋友真聰明,，原來(lái)有許多方法可以解決問(wèn)題，只會(huì)哭沒(méi)有用,。在生活中,，我們也會(huì)遇到許許多多的困難，只要我們開動(dòng)小腦筋,，問(wèn)題總能夠解決的,。

注意：續(xù)編故事可安排在活動(dòng)后在區(qū)角展開，有條件可以讓幼兒自己演出。

在執(zhí)教的過(guò)程中如果我能更好地把握教學(xué)的節(jié)奏,，使各個(gè)環(huán)節(jié)銜接得更緊湊一點(diǎn),，那樣將會(huì)有更多的時(shí)間留給孩子，發(fā)揮想象力進(jìn)行創(chuàng)編,，相信孩子的思維會(huì)更活躍,，他們的表達(dá)能力和創(chuàng)造力會(huì)有進(jìn)更進(jìn)一步的提高。

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案集合教學(xué)反思篇二

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、能通過(guò)觀察畫面,，理解故事情節(jié)，大膽推測(cè),、講述母雞和狐貍之間可能發(fā)生的事情,。

2、學(xué)習(xí)故事中的動(dòng)詞短句：走過(guò)……,、繞過(guò)……,、越過(guò)……、經(jīng)過(guò)……,、穿過(guò)……,、鉆過(guò)……。

3,、幼兒創(chuàng)設(shè)場(chǎng)景,，感受和體驗(yàn)文學(xué)作品的詼諧、幽默,。

4,、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活,。

5,、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講,、動(dòng)動(dòng),。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、課件,、背景音樂(lè)《稻草里的火雞》,、《母雞蘿絲去散步》的視頻、動(dòng)詞短句卡片等,。

2,、準(zhǔn)備椅子、地墊,、一個(gè)大袋子（障礙物）,、大圓筒、拱門、跨欄,、呼啦圈等,。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng),。

1,、教師：小朋友，今天劉老師要帶你去一個(gè)農(nóng)場(chǎng),，請(qǐng)你仔細(xì)看看,，你認(rèn)識(shí)農(nóng)場(chǎng)里的設(shè)施嗎？

2,、觀看課件p2。

教師：這個(gè)農(nóng)場(chǎng)真大,，你看見(jiàn)了什么建筑物,？請(qǐng)你大膽的說(shuō)出來(lái)。（鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出：院子,、池塘,、草堆、磨坊,、蜜蜂房、籬笆等）

二,、幼兒觀看課件（一），并大膽地猜測(cè)故事的基本情節(jié),。

1、觀看ppt第2—4頁(yè),。教師：在農(nóng)場(chǎng)里，發(fā)生了一些有趣的事情?，F(xiàn)在，就讓我們一起去看看吧,！

教師：你看見(jiàn)了什么？這是一只什么雞,？雞在干什么？

狐貍的眼睛在看著誰(shuí)？你猜它在想什么,？那母雞到底會(huì)不會(huì)給狐貍吃掉呢？接下來(lái)請(qǐng)看——（讓幼兒猜想）

教師：你看見(jiàn)了什么,？狐貍這么樣？（跳起來(lái)想吃母雞）

母雞知道嗎,？為什么？你猜,，母雞會(huì)被吃掉嗎？

教師：發(fā)生了什么事情,？狐貍吃到母雞了嗎,？狐貍的表情是怎樣的？這時(shí),，狐貍會(huì)想什么？那么母雞知道后面跟著狐貍嗎,？那接下來(lái)又會(huì)發(fā)生什么事呢,？母雞又會(huì)去到哪里呢,？請(qǐng)你們仔細(xì)地觀看——

2,、請(qǐng)幼兒連續(xù)觀看ppt第5—16頁(yè)。（每張課件設(shè)置15秒）并回答問(wèn)題,。

教師：看完了課件，請(qǐng)你告訴我們,，你看到了什么,？故事里面發(fā)生了什么事情,？（邀請(qǐng)2~3人講述）

3、請(qǐng)幼兒再觀看課件（二）,，深入地觀察畫面，并進(jìn)一步了解故事的情節(jié),。

重點(diǎn)：觀察狐貍和母雞的表情，還有其它動(dòng)物的表情與動(dòng)作,。

4、教師播放視頻,，請(qǐng)幼兒完整地欣賞故事,。（視頻4分鐘）

三、引導(dǎo)幼兒回憶故事內(nèi)容,，并認(rèn)識(shí)動(dòng)詞短句。

1,、教師：故事的名字叫什么,？（《母雞蘿絲去散步》）（請(qǐng)個(gè)別幼兒出來(lái)表演什么叫“散步”。）

教師：母雞去散步,，一路上經(jīng)過(guò)了哪些地方,？（幼兒與教師一起回憶故事情節(jié),，教師邊出示動(dòng)詞短語(yǔ),，并張貼在黑板上。）

（走過(guò)院子——繞過(guò)池塘——越過(guò)干草堆——經(jīng)過(guò)磨坊——穿過(guò)籬笆——鉆過(guò)蜜蜂房）

★重點(diǎn)：邀請(qǐng)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)出“動(dòng)詞短句”,。

2,、教師：你們喜歡這個(gè)故事嗎？你最喜歡里面的誰(shuí),？為什么？喜歡狐貍嗎,？為什么？

3,、教師小結(jié),。

◆狐貍的眼里只有母雞,，一心想著吃雞,，其它什么都沒(méi)看見(jiàn),，所以發(fā)生了那么多滑稽,、好笑的事情,。真是一只貪心,、倒霉的狐貍,。

◆母雞在遇到危險(xiǎn)的時(shí)候,，表現(xiàn)的非常的鎮(zhèn)定和勇敢,，而且想出了許多辦法來(lái)對(duì)付狐貍，這真是一只了不起的母雞呀,！

四、幼兒自己商討,，創(chuàng)設(shè)故事情景并進(jìn)行游戲,。

1,、幼兒分成兩組,，每組負(fù)責(zé)擺設(shè)3個(gè)情景,。

2,、教師帶領(lǐng)幼兒整理情景,。

3,、跟著背景音樂(lè),，一起述故事和游戲表演,。

4,、活動(dòng)結(jié)束。

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案集合教學(xué)反思篇三

《夢(mèng)幻曲》是德國(guó)作曲家舒曼的名曲,，旋律婉轉(zhuǎn)柔美,。而童話《梨子小提琴》選自省版大班教材主題三《多彩的秋天》次主題二《秋情》中教學(xué)活動(dòng)六，故事語(yǔ)言通俗優(yōu)美,，情節(jié)生動(dòng)有趣,，充滿了詩(shī)情畫意，因此我選擇《夢(mèng)幻曲》作為背景音樂(lè)設(shè)計(jì)了本節(jié)語(yǔ)言活動(dòng),。

1、能安靜的傾聽(tīng)故事,，感受故事中溫馨,、寧?kù)o、友好的情感,。

2,、體會(huì)優(yōu)美、寧?kù)o的音樂(lè)給自然界帶來(lái)的和平和快樂(lè),。

梨,，小提琴，自繪大圖書,切開的梨,、吸管若干份,，課件活動(dòng)過(guò)程：

1、出示梨,，提問(wèn)：

(1)這是什么？如果你有一個(gè)梨,，你想干什么,？

(2)有只小松鼠也撿到了一個(gè)梨，想知道它是怎么做的嗎,？

2,、出示小提琴，提問(wèn)：

(1)你們見(jiàn)過(guò)真正的小提琴嗎,？小提琴的形狀和梨子的形狀相似嗎,？

(2)你們聽(tīng)過(guò)小提琴演奏的聲音嗎？

3,、播放《夢(mèng)幻曲》,，聽(tīng)了這段音樂(lè)你有什么感覺(jué)?你想到了什么？

4,、幼兒欣賞課件,。提問(wèn)：

(1)是誰(shuí)在演奏音樂(lè)？是用什么演奏的,？

(2)小提琴是用什么做的？

(3)小松鼠用這把梨子小提琴演奏出了怎樣的音樂(lè),？

(4)狐貍聽(tīng)到優(yōu)美的琴聲,，它對(duì)小雞說(shuō)了什么？

(5)獅子聽(tīng)到優(yōu)美的琴聲又是怎么做的呢,？

(6)狐貍和獅子為什么不捉小雞和兔子呢,？

5、這個(gè)故事好看嗎,？老師將這個(gè)故事畫了下來(lái),，做了一本圖書,先聽(tīng)老師來(lái)講一講。（配上《夢(mèng)幻曲》）6,、引導(dǎo)幼兒和老師一起講述故事,。（配上《夢(mèng)幻曲》）7、引導(dǎo)幼兒討論：

(1)小提琴上掉下來(lái)的是什么,？真的是音符嗎,？

(2)樹上結(jié)了許多梨子,，為什么都被做成了梨子小提琴呢？

(3)你覺(jué)得這個(gè)故事好聽(tīng)嗎,？請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的想法,。

(4)小提琴的聲音好聽(tīng)嗎？還有誰(shuí)會(huì)來(lái)聽(tīng)音樂(lè),？他們又會(huì)怎么說(shuō),？

8、結(jié)束部分：

(1)引導(dǎo)幼兒討論：假如你有一把小提琴,，你想讓琴聲傳到什么地方,？為什么？

(2)故事中的小動(dòng)物每人都有一把梨子小提琴,你們想做一把梨子小提琴嗎?(每人拿梨子做一把小提琴跟著音樂(lè)演奏)小朋友想不想把自己的琴聲送給小朋友,，送給所有關(guān)心,、愛(ài)護(hù)你的人？

活動(dòng)中,，我利用課件調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的興趣,，將《夢(mèng)幻曲》作為背景音樂(lè)貫穿其中,引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)和童話的的意境美。通過(guò)聽(tīng),、看,、想、做相結(jié)合的方式,，引導(dǎo)幼兒想象故事情節(jié),，幫助幼兒理解文學(xué)作品。讓每個(gè)孩子充分運(yùn)用自己的思維去想象,，極大地提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性,，主動(dòng)性，創(chuàng)造性,。

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案集合教學(xué)反思篇四

1.欣賞兒童化的散文詩(shī),，培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)的興趣和愛(ài)好。

2.通過(guò)總結(jié),、對(duì)比，感受散文詩(shī)的優(yōu)美意境和含義,，并學(xué)習(xí)有感情地朗誦,。

3.培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性和發(fā)散性的思維能力。

1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：帶領(lǐng)幼兒觀察過(guò)夏天的風(fēng)景,，并對(duì)夏天的天氣特征有所了解,。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備：有關(guān)夏天景象及天氣變化的錄像帶、圖片(人手一份),、字卡,、散文詩(shī)錄音,。

1.了解夏天的景象及天氣特征。 讓幼兒自由表述夏天的特征,。教師指導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在是什么季節(jié)?你有什么感覺(jué)?小動(dòng)物,、植物和天氣又會(huì)是什么樣子?

2.幼兒根據(jù)圖片自編詩(shī)歌。

教師指導(dǎo)語(yǔ)：還記得前幾天我們?nèi)フ蚁奶靻?現(xiàn)在你們每個(gè)人都有一些圖片,，請(qǐng)你們用好聽(tīng)的話將它們編在一起,。幼兒自由粘貼有關(guān)夏天的圖片。打開實(shí)物投影機(jī),，請(qǐng)部分幼兒編排講述,。

3.欣賞散文詩(shī)并進(jìn)行比較。

肯定幼兒的創(chuàng)編成果,。請(qǐng)幼兒對(duì)比和欣賞散文詩(shī)《夏天》并提出問(wèn)題：這首散文詩(shī)和你們編的有什么不一樣的感覺(jué)?它是怎樣說(shuō)夏天的?與錄像帶結(jié)合再次欣賞,。

4.活動(dòng)延伸

學(xué)習(xí)有感情地朗誦散文詩(shī)，出示字卡,，進(jìn)行識(shí)字教育,，用圖片制成小書《夏天》，進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng),。各領(lǐng)域滲透1.科學(xué)：云,、閃電、雷,、雨的形成;科學(xué)實(shí)驗(yàn)：缺水的花草等,。2.藝術(shù)：畫夏天、歌曲《夏天的雷雨》,。3.健康：夏天到了應(yīng)該怎樣保護(hù)自己,，學(xué)游泳。生活中滲透戶外散步時(shí)讓幼兒感受和講述夏天的氣息,。環(huán)境中滲透環(huán)境布置：夏天到了,。

參考資料：

(附散文詩(shī))

《夏天》

柳葉打著卷兒，小花低著頭,，湖水冒著熱氣,，小魚該不會(huì)煮熟了吧?啊!別急別急，蜻蜓飛來(lái)了,，飛得很低很低,，在湖面轉(zhuǎn)圈，它報(bào)告：好消息,，就要下雨,，就要下雨。

風(fēng)來(lái)了，云黑了,，打閃了,，雷公公跑來(lái)啦!嘩!嘩!嘩!嘩!大雨快活地下起來(lái)了。

下了一陣兒,，風(fēng)去了,，云散了，閃電停了,，雷公公回家了,。天邊掛起晚霞。

柳葉,、小花滴著水珠,，像剛洗完澡，多干凈,，多精神,。

你聞聞連空氣都是香的。

湖里,，小魚擺著尾巴游得多高興,，小青蛙蹦上岸開始唱歌：咕呱!咕呱!

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案集合教學(xué)反思篇五

1.解讀畫面中長(zhǎng)頸鹿和鱷魚因不同特點(diǎn)而給對(duì)方帶來(lái)的樂(lè)趣，體會(huì)天生一對(duì)的美好,。

2.感受朋友,、親人之間和諧的情感。

3.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜,、講講,、動(dòng)動(dòng)。

4.發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力,。

5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),，感悟生活。

ppt,、標(biāo)志,、愛(ài)心

一、理解生活中的各種配對(duì)

1.教師出示2副手套)這里有4只手套,哪2只手套是一對(duì),為什么?

2.教師出示2只外形不同的手套,、花朵,、葉子)這里也有4樣?xùn)|西,請(qǐng)你也兩個(gè)、兩個(gè)把它們配成一對(duì),。誰(shuí)和誰(shuí)是一對(duì)?為什么?

小結(jié):無(wú)論是相同的東西,還是不同的東西,只要有合理的理由,我們都能把它們配成一對(duì),。

二、分段講述故事

1.提出問(wèn)題

教師:瞧,，誰(shuí)來(lái)了？鱷魚先生和長(zhǎng)頸鹿小姐可以成為一對(duì)嗎？覺(jué)得它們可以成為一對(duì)的坐在左邊,，覺(jué)得不可以的坐到右邊,。

幼兒：......

教師：這是一個(gè)理由（貼上愛(ài)心），我們來(lái)看一看到最后是覺(jué)得它們可以成為一對(duì)的理由多,，還是不可以成為一對(duì)的理由多,。

2.講述第一段故事

教師：到底鱷魚先生和長(zhǎng)頸鹿小姐可不可以成為一對(duì)呢，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看,。（教師講述故事第一段）

教師：它們可以成為一對(duì)嗎,，你在故事里找到了哪些新的理由，商量一下,。想法改變的小朋友可以換一下位置,。

3.講述第二段故事

教師：你們兩邊講得都很有道理，我到底聽(tīng)誰(shuí)的,？還是繼續(xù)聽(tīng)故事吧?。ń處熤v述故事第二段）

教師：現(xiàn)在你們覺(jué)得它們可以成為一對(duì)嗎，有人改變主意嗎,？

4.講述第三段故事

教師：這下子鱷魚先生和長(zhǎng)頸鹿小姐的心里更難受了,，因?yàn)槟銈兇蠹叶加X(jué)得它們不可以在一起。（教師講述故事第三段）

教師：有要換位置的嗎,？理由是什么,？

5.講述第四段故事

教師：故事里誰(shuí)的看法也變了？變得和你們一樣,，覺(jué)得鱷魚先生和長(zhǎng)頸鹿小姐簡(jiǎn)直是天生一對(duì),。（教師講述故事第四段）

三、回歸生活

1.教師：寧?kù)o的夜晚,，當(dāng)你回到家時(shí),，會(huì)發(fā)現(xiàn)誰(shuí)跟誰(shuí)是天生一對(duì)？還有誰(shuí)和誰(shuí)也是天生的一對(duì)?你和誰(shuí)是天生的一對(duì)?

2.教師：老師要告訴你們一個(gè)秘密：你家里,天生一對(duì)的越多,你們家的生活就會(huì)過(guò)得越幸福越美滿;在幼兒園里,和你天生一對(duì)的朋友越多,你在幼兒園的日子就過(guò)得越快樂(lè),。幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案五：送給小兔灰灰的禮物

活動(dòng)目標(biāo)：

1.讓幼兒知道送禮物的意義,，禮物不在輕重而在于心意。

2.培養(yǎng)幼兒的講述能力,，使幼兒能根據(jù)故事大膽地表演故事,。

3.理解故事中角色的情感。

4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),，感悟生活。

5.發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.多媒體課件。

2.字卡：生日衣服禮物。

3.幼兒用書每人一本,。

4.小兔灰灰和小兔白白頭飾各一個(gè),、衣服道具若干,。

活動(dòng)過(guò)程：

1.音樂(lè)引入主題

師：⑴小朋友們知道剛才的《生日快樂(lè)》歌是給誰(shuí)唱的嗎,？誰(shuí)要過(guò)生日了呢？

⑵今天啊,，森林里的小兔灰灰就要過(guò)生日了,，它的好朋友小兔白白想要送給它一件禮物，你們想知道它送了什么禮物給小兔灰灰嗎,？我們一起來(lái)看一下吧!

2.觀看故事視頻

教師播放視頻,，幼兒初步理解故事。

提問(wèn)：故事的名稱是什么,？

故事講了一件什么事,？

3.看圖片講述,，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,。

⑴述第一段

師：誰(shuí)要過(guò)生日了,？白兔準(zhǔn)備送一件什么禮物？買的還是自己做的,？灰兔聽(tīng)了以后心情會(huì)怎么樣,？（引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)字詞“生日,、衣服,、禮物”）

⑵講述第二、三段

師：①白兔做過(guò)衣服沒(méi)有,？晚上做衣服時(shí)出了什么事情,？

⑶講述第四、五段

師：①這次又發(fā)生了什么事,？白兔感覺(jué)怎么樣,？②第二天白兔對(duì)灰兔說(shuō)了什么,？灰兔怎么說(shuō)的？（幼兒學(xué)講白兔和灰兔的對(duì)話）

⑷講述第六,、七段

師：①這次剪之前白兔對(duì)自己說(shuō)了什么,？帽子做成了沒(méi)有,？白兔自言自語(yǔ)說(shuō)了些什么？②第三天白兔碰見(jiàn)灰兔說(shuō)了什么,？灰兔又是怎么說(shuō)的,？引導(dǎo)幼兒模仿對(duì)話,。

⑸講述第八段

師：白兔送給灰兔什么禮物？白兔為什么難過(guò),？灰兔的表現(xiàn)是什么,？白兔為什么又不難過(guò)了？（講一講白兔的糟糕心情和灰兔收到禮物的高興心情）

小結(jié)：因?yàn)槭纸伿前淄糜H手做的,，禮物不在輕重而在于是否用心去準(zhǔn)備,。

4.幼兒看書再次理解故事內(nèi)容，啟發(fā)幼兒討論,。

⑴白兔為什么要送給灰兔禮物,？

⑵白兔開始要送給灰兔一件衣服，最后怎么變成一塊手絹了呢,？每次剪壞的時(shí)候,，白兔的心情怎么樣？為什么會(huì)難過(guò),？

⑶灰兔聽(tīng)說(shuō)白兔送給她一件衣服,，最后收到了一塊手絹，灰兔為什么還是很高興,？

5.角色扮演（小劇場(chǎng)）

請(qǐng)兩位小朋友,，一位扮演小兔灰灰，一位扮演小兔白白進(jìn)行表演,，教師旁白,。

6.延伸活動(dòng)：請(qǐng)小朋友回家與家長(zhǎng)共同作畫，作為禮物送給小兔灰灰,。

附故事：

送給小兔灰灰的禮物

再過(guò)幾天就是小兔灰灰的生日了,，小兔白白想做件衣服作為生日禮物送給她。

可是白白從來(lái)沒(méi)做過(guò)衣服,。

剛剪了幾下,，就剪壞了布。唉,！看來(lái)衣服是做不成了,，只能做件背心了。

第二天,，白白碰到灰灰時(shí)有點(diǎn)不好意思地說(shuō)：“嗯,，做衣服太慢了,，我想還是做件背心送給你吧?！?/p>

晚飯后,，白白就開始做背心了。這次,，他小心多了,，可還是剪壞了。現(xiàn)在只能做頂帽子了,。

第三天,，白白又碰見(jiàn)了灰灰，說(shuō)：“嗯,，我覺(jué)得那塊布更適合做一頂帽子，我該做頂帽子送給你吧,?！?/p>

這天晚上，白白的運(yùn)氣糟糕透了,，因?yàn)樗旨魤牧?，這下連帽子也做不成了?！鞍?，我真是一個(gè)大笨蛋！”白白生氣的自言自語(yǔ),。

灰灰的生日到了,，當(dāng)白白把一塊手絹送給灰灰時(shí)，他難過(guò)得差點(diǎn)掉下眼淚,?！巴郏嫫?！這真是我收到的的,、最特別的生日禮物。謝謝你,！”看到灰灰這樣高興,，白白一點(diǎn)也不覺(jué)得難過(guò)了。

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案集合教學(xué)反思篇六

微笑,，是世界通用的語(yǔ)言,，傳遞了溫暖、平和,、友好,、真誠(chéng)等情感,，是情緒表達(dá)、社會(huì)交往的重要方式之一,。此活動(dòng)以故事《微笑》為主果道,，引導(dǎo)幼兒理解只要有愛(ài)心總會(huì)有辦法傳播快樂(lè)的道理。

在《微笑》這個(gè)溫情甜蜜的兒童故事里,，小蝸牛幾經(jīng)波折,，終于找到了給大家?guī)?lái)快樂(lè)并讓自己也快樂(lè)起來(lái)的方法。故事角色多且個(gè)性鮮明,，如有學(xué)問(wèn)的大力大象,、性急的歌唱家小鳥、自信的清潔工刺,、熱心的消息速遞員小白兔勤勞的雨天預(yù)報(bào)員小螞蟻,、羞澀的微笑小使者小蝸牛等。其中,，大象,、小鳥、小白兔,、小螞蟻傳播快樂(lè)的方法外顯,，幼兒容易理解、表現(xiàn),，而小蝸牛傳播快樂(lè)的方法內(nèi)隱,，幼兒理解起來(lái)相對(duì)困難。在教學(xué)活動(dòng)中,，教師可通過(guò)微笑墻,、公益廣告“微笑”等形式，幫助幼兒直觀感受微笑的力量,。

故事中,，主要角色小蝸牛的情結(jié)變化較大，教師可引導(dǎo)幼兒通過(guò)對(duì)小蝸牛動(dòng)作,、情緒的描述,，如“低著頭，紅著臉,，很不好意思”,、“高興”、“難為情”等,，挖據(jù)小解牛情結(jié)變化的原因,，了解小蝸牛的內(nèi)心活動(dòng)，從而理解“只要有愛(ài)心就可以給別人帶來(lái)快樂(lè)”的道理

1.理解故事內(nèi)容,，知道小動(dòng)物給大家?guī)?lái)快樂(lè)的方法,。理解詞語(yǔ)“孤單”,、“了不起”的含義

2.能用表情、動(dòng)作,、語(yǔ)言表現(xiàn)小動(dòng)物為他人帶去快樂(lè)的急切愿望,。

3懂得只要有愛(ài)心不管能力大小都可以給別人帶來(lái)快樂(lè)的道理。

1．班級(jí)幼兒笑臉照片組成的自制課件“微笑墻”,，《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程·多媒體教學(xué)資源包）課件15,，班級(jí)幼兒給他人帶來(lái)快樂(lè)的視頻片段，公益廣告“微笑”,，《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程·語(yǔ)言》cd,。

2．幼兒有給朋友帶來(lái)快樂(lè)的經(jīng)驗(yàn)。

1．請(qǐng)幼兒觀看課件“微笑墻”,，感知微笑的力量,。

教師出示課件“微笑墻”，請(qǐng)幼兒找找自己在哪里,、朋友在哪里,，引導(dǎo)幼兒初步了解微笑的力量。

提問(wèn)：看到大家的笑臉,，你心里有什么感受？ 小結(jié)：微笑能讓人感到快樂(lè),、溫暖和幸福,。

2．分段講述故事，引導(dǎo)幼兒初步了解小動(dòng)物給同伴帶來(lái)快樂(lè)的方法,。

（1）講述故事第1,、2段，引導(dǎo)幼兒通過(guò)角色對(duì)話和動(dòng)作感受小動(dòng)物的情結(jié),。

提問(wèn)：小動(dòng)物用什么方法給朋友們帶來(lái)了快樂(lè),？它們的心情怎樣？聽(tīng)了大家的話,，小蝸牛是怎么想的,？它的心情怎樣？

（2）講述故事第3,、4段,，引導(dǎo)幼兒了解小蝸牛的心情變化及其緣由。

提問(wèn)：小蝸牛為什么要給大家寫信,？把快樂(lè)帶給朋友,，小蝸牛的心情怎樣？

3．請(qǐng)幼兒完整傾聽(tīng)故事并觀看課件《微笑》,，理解“只要有愛(ài)心就能給別人帶來(lái)快樂(lè)”的道理,。

提問(wèn)：信上說(shuō)了什么,？什么時(shí)候會(huì)孤單？為什么要在孤單不快樂(lè)的時(shí)候記住小蝸牛,？ 小蝸牛什么本領(lǐng)也沒(méi)有,，為什么大家會(huì)夸它了不起？

小結(jié)：微笑是能給大家?guī)?lái)力量和快樂(lè)的,，只要有愛(ài)心,，就可以給別人帶來(lái)

4．扮演角色，用語(yǔ)言,、動(dòng)作,、表情表現(xiàn)小動(dòng)物們想給他人帶去快樂(lè)的急切心情組織幼兒討論：你喜歡故事中的誰(shuí)？它說(shuō)了什么,？它的心里會(huì)怎么想,？

啟發(fā)幼兒用語(yǔ)言、動(dòng)作,、表情表現(xiàn)小動(dòng)物的特點(diǎn)和心理活動(dòng)

5．請(qǐng)幼兒觀看視頻片段,，感受給他人帶去快樂(lè)的良好體驗(yàn)。

（1）組織幼兒交流,，了解多種給他人帶去快樂(lè)的方法,。提問(wèn)：怎么做才能給別人帶去快樂(lè)？

（2）觀看視頻,，感受幫助他人的快樂(lè),。

小結(jié)：快樂(lè)是可以分享的，把快樂(lè)送給別人,，自己更快樂(lè),。

（3）播放公益廣告《微笑）》，引導(dǎo)幼兒感受微笑的傳遞與溫暖,，激發(fā)幼兒用自己的方式向更多的人傳遞微笑,。

【活動(dòng)延伸】

請(qǐng)幼兒在日常生活中，注意觀察家人,、同伴是怎樣給別人帶去快樂(lè)的,，將自已的發(fā)現(xiàn)與大家分享。

附

在樹林里,，住著一群大大小小的動(dòng)物,，它們是大象、兔子,、刺,、媽蟻、蝸牛等等。這些動(dòng)物無(wú)論是大還是小,，大伙兒同樣相親相愛(ài),。

大象是這群動(dòng)物中個(gè)兒最大的，長(zhǎng)得也是最高,，而且大伙兒都覺(jué)得它挺有學(xué)

,，因此都很樂(lè)意聽(tīng)它的話。有一天,，大象召集大伙兒來(lái)開會(huì),，討論怎樣把快樂(lè)帶給伙伴。大伙兒覺(jué)得這個(gè)主意挺好,，于是各自開動(dòng)腦,，想著自己該怎樣才能把快樂(lè)帶給朋友們。小鳥最性急,，呢嘰喳喳地先發(fā)言：“只要我醒著,，我愿意為期友們唱好聽(tīng)的歌！”大象接著說(shuō)：

“可可,！只要我著,，誰(shuí)有千不動(dòng)的活，我意幫助它,！”刺的個(gè)ル雖然小,，但它也提是購(gòu)昂起了頭：“只要我著哪兒有垃圾，我愿意為朋友們清掃道路,?！毙“淄靡裁φf(shuō)：“只要我醒著，我愿意為朋友們送信傳消息,?！毙屜伳?，它也說(shuō)：“只要我醒著,，下大雨前我愿意趕緊提醒朋友們快回家?！贝蠹艺f(shuō)得正熱,，可誰(shuí)也沒(méi)注意到這時(shí)小牛的心里可著急了。是何,！它除了整天背著個(gè)沉重的,，在地上慢慢地爬以外，的什么也千不了,。它低著頭,、紅著臉，很不好意思，輕輕地爬走了,。

一天,，一群小螞蟻正在搬東西，它們從小蝸牛的身邊走過(guò)時(shí),，小蝸牛友好地向它們微笑,，小螞蟻也連忙微笑著向小牛打招呼。一只小螞蟻說(shuō)：“小蝸牛,，你的微笑真甜呀,。“小蝸牛聽(tīng)了高興極了,，心想：“對(duì)呀,，我雖然沒(méi)有什么本領(lǐng)但可以對(duì)友們微笑呀，讓大家感到快樂(lè),！”然后又一想,，也不對(duì)呀：“朋友們各自有各自的事，都忙著呢,，總不能讓大家放下手中的活,，專門跑來(lái)看我微笑吧！”這事可真讓小牛為難了一陣,。它想啊想,，突然有了一個(gè)好主意。它慢慢地往家

第二天,，小蝸牛把厚厚的一信交給了小白兔,，讓它給樹林里的每一位朋友里爬去送去。朋友們拆開信,，信的內(nèi)容是一張畫,。畫得是一只正在甜甜微笑著的小蝸牛畫下面還有一行字：“當(dāng)你覺(jué)得孤單或不快活的時(shí)候，請(qǐng)記住你的朋友小蝸牛正在對(duì)著你微笑呢,！”朋友們都說(shuō)：“小蝸牛真了不起,！”因?yàn)樗盐⑿λ徒o了整個(gè)樹林。小蝸牛難為情地說(shuō)：“當(dāng)我把快樂(lè)帶給朋友們的時(shí)候,，我自己也很快樂(lè)呢

大班科學(xué)《整理小書包》公開課+課件ppt+教案+反思+音樂(lè)+小視頻幼兒園班本課程《我們的車世界》課件ppt主題故事教學(xué)活動(dòng)

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案集合教學(xué)反思篇七

1能積極參與語(yǔ)言活動(dòng),，對(duì)故事表演感興趣。

2豐富詞語(yǔ)：東倒西歪,，亂七八糟,。

3在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上大膽推測(cè)想象，發(fā)展語(yǔ)言表述能力及分析能力,。

1物質(zhì)準(zhǔn)備：將故事的前半部分制作成幻燈片,，將操場(chǎng)布置成森林的場(chǎng)景(大樹,、房子、草地,、河水,、大樹旁畫上血腳印直至小河邊)，《黑貓警長(zhǎng)》的主題音樂(lè),，黑貓警長(zhǎng),、白貓警士的頭飾，請(qǐng)配班老師扮演大灰狼,。

2經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：觀賞過(guò)《黑貓警長(zhǎng)》的動(dòng)畫片,。

教師：今天老師要和小朋友們一起講故事，一起表演故事,，你們?cè)敢鈫?故事的名稱叫做《這里發(fā)生了什么事》,。(出示漢字讓幼兒認(rèn)讀)

1教師播放幻燈片講述故事的第一段，提問(wèn)：小白兔在家嗎?你是怎么知道的?

2教師繼續(xù)講述故事第二段,，提問(wèn)：小白兔家究竟發(fā)生了什么事呢?小白兔又到哪里去了呢?(學(xué)習(xí)用詞：東倒西歪,、亂七八糟)

幼兒：平時(shí)小白兔家整整齊齊的，現(xiàn)在小白兔家搞得這么亂七八糟的,，家里肯定有壞蛋來(lái)過(guò),，小白兔一定被壞蛋抓走了。

教師：小花鹿很著急,，因?yàn)樾“淄眉乙欢ㄊ怯袎牡皝?lái)過(guò)的,，小花鹿馬上會(huì)怎么做?(教師再引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察幻燈片，從中發(fā)現(xiàn)有電話機(jī),。)

幼兒：打110找黑貓警長(zhǎng)來(lái)抓壞蛋,。

教師：那么小花鹿是怎么向黑貓警長(zhǎng)說(shuō)的呢?(啟發(fā)幼兒在向黑貓警長(zhǎng)匯報(bào)時(shí)，把“東倒西歪,、亂七八糟”等詞語(yǔ)用進(jìn)去,。)

1教師和幼兒分別扮演黑貓警長(zhǎng)和白貓警士。播放《黑貓警長(zhǎng)》的主題音樂(lè),，引導(dǎo)幼兒學(xué)白貓警士騎摩托車的動(dòng)作來(lái)到“森林中小兔子的家”,。

2引導(dǎo)幼兒認(rèn)真?zhèn)刹彀赴l(fā)現(xiàn)場(chǎng)，尋找線索,。

(1)觀察案發(fā)現(xiàn)場(chǎng)圖片,，引導(dǎo)幼兒討論：這件事究竟是什么時(shí)候發(fā)生的?

幼兒

1：這件事是剛才發(fā)生的,，因?yàn)樾“淄眉业臓t火還旺著呢,。幼兒

2：這件事是剛才發(fā)生的，因?yàn)闋t上的蘿卜湯還有點(diǎn)熱氣,。

教師：白貓警士剛才說(shuō)了,，爐子里還有火，蘿卜湯里還冒著熱氣，這就說(shuō)明這里的事情是剛才發(fā)生的,。那么我們?cè)俚轿萃庾屑?xì)找找還有什么可疑的地方,。

(2)偵察周圍現(xiàn)場(chǎng)，教師引導(dǎo)幼兒報(bào)告?zhèn)刹斓那闆r,，如“報(bào)告黑貓警長(zhǎng),，我在xx地方發(fā)現(xiàn)了××”，教師注意幼兒語(yǔ)言的規(guī)范和用詞的準(zhǔn)確,。

幼兒

1：報(bào)告黑貓警長(zhǎng),，我在小河邊沒(méi)發(fā)現(xiàn)什么情況。幼兒

2：報(bào)告黑貓警長(zhǎng),，我在山洞里沒(méi)發(fā)現(xiàn)什么情況,。幼兒

3：報(bào)告黑貓警長(zhǎng)。我們?cè)诖髽渑园l(fā)現(xiàn)了血腳印,。

(3)引導(dǎo)幼兒根據(jù)發(fā)現(xiàn)的線索采取相應(yīng)的行動(dòng),。

討論：這是誰(shuí)的血腳印?小白兔現(xiàn)在會(huì)怎么樣?我們?cè)撛趺醋?

教師：警士們，我們沿著腳印去救小白兔吧,。(到了小河邊)咦,，怎么腳印不見(jiàn)了?你們發(fā)現(xiàn)了什么?(扮演大灰狼的教師撥弄草叢)

幼兒

1：報(bào)告黑貓警長(zhǎng)，草叢在動(dòng),，有動(dòng)靜,。幼兒

2：草叢是風(fēng)吹動(dòng)的。幼兒

3：不對(duì),，一部分草在動(dòng),，不是風(fēng)吹的，是有情況,。

“黑貓警長(zhǎng)”下令：立即監(jiān)視草叢,。發(fā)現(xiàn)動(dòng)靜馬上行動(dòng)。(“白貓警士”包圍草叢,，救出小白兔,，抓出一只大灰狼。)

(4)請(qǐng)幼兒將剛才表演的故事用流暢的語(yǔ)言進(jìn)行講述,。

請(qǐng)幼兒把故事的情節(jié)簡(jiǎn)單地用圖畫表達(dá)出來(lái),，然后制作成小圖書與同伴進(jìn)行分享。

附故事

這里發(fā)生了什么事

在一棵大樹旁,，有一座美麗的小木房,，木房里住著一只可愛(ài)的小白兔。一天,，天氣真好,，小花鹿提著花籃,，要去小白兔家做客。他一邊唱著歌,，一邊采著花,。唱著走著，不一會(huì)兒,，小白兔的家到了,。噯，怎么小白兔家的門敞開著,。小花鹿心里想：“小白兔肯定會(huì)熱情地接待我的,。”小花鹿喊著：“小白兔,，我來(lái)啦!”“咦,，怎么沒(méi)有人回答?屋里怎么一點(diǎn)聲音也沒(méi)有?”

小花鹿把門推開朝屋里一看，嚇了一大跳,。小白兔家里的桌子,、椅子?xùn)|倒西歪，小白兔最愛(ài)吃的青菜蘿卜湯都打翻在地,。小花鹿張嘴直喊：“小白兔,，小白兔，你在哪里,，你在哪里呀?”可是喊了半天還是沒(méi)有回答,。“奇怪!小白兔到哪里去了,，家里怎么會(huì)亂成這個(gè)樣子的?”

小花鹿急忙跑到大樹旁,，打電話給黑貓警長(zhǎng)，“嘀鈴鈴……,，你是黑貓警長(zhǎng)嗎?我是小花鹿,，小白兔家出事了，桌子,、椅子?xùn)|倒西歪,，小白兔最愛(ài)吃的青菜蘿卜湯都打翻在地，亂七八糟,。黑貓警長(zhǎng),。你快來(lái)，趕快來(lái)啊!”

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案集合教學(xué)反思篇八

１．引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,，激發(fā)幼兒對(duì)變換角度觀察事物的興趣,。

２．提高幼兒參與游戲的積極性，從中去探索、發(fā)現(xiàn),，并鼓勵(lì)幼兒大膽地在集體面前表述,。

３．幫助幼兒學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)，知道見(jiàn)到人要打招呼,。

理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)變換角度觀察事物活動(dòng)難點(diǎn)：大膽地在集體面前表述,。

１．故事操作圖片３張,。

２．老鼠胸飾人手一個(gè)：高老鼠用紅色，矮老鼠用藍(lán)色,。高老鼠,、矮老鼠大圖片各一張。

３．設(shè)置天空,、草地場(chǎng)景,。

４．自選音樂(lè)一段。

１．“今天天氣有點(diǎn)冷,，小朋友我們先來(lái)做個(gè)熱身運(yùn)動(dòng),，動(dòng)動(dòng)我們的小身體。學(xué)學(xué)高人走,，矮人走,。聽(tīng)好老師口令，‘高人走’（踮起腳尖,，雙手舉起,，抬著頭往上看），‘矮人走’（蹲下來(lái),，雙手放后,，低著頭往下看）。小朋友學(xué)得可真棒,！現(xiàn)在請(qǐng)小朋友找個(gè)位置坐下來(lái)吧,！”

２．“剛才張老師和小朋友一起做了一個(gè)什么熱身運(yùn)動(dòng)呀？（幼：高人走,，矮人走）,，一個(gè)高人，一個(gè)矮人,。老師邊說(shuō)邊做動(dòng)作,。”

１．今天,，我們教室來(lái)了兩只老鼠,，它們也是一個(gè)高，一個(gè)矮,。小朋友先聽(tīng)聽(tīng)它們的自我介紹,。（出示高老鼠）,，你們好！我今天穿了一件紅衣服,，我的名字叫高老鼠,。（出示矮老鼠），你們好,！我今天穿的是藍(lán)衣服,，我就是矮老鼠。我們倆發(fā)生了一件有趣的`事情,，想講給小朋友聽(tīng)一聽(tīng),。故事的名字叫《高老鼠和矮老鼠》。

２．教師完整講述故事一遍,。

提問(wèn)：

（１）高老鼠和矮老鼠看到的東西一樣嗎,？為什么？

（２）高老鼠看到了哪些東西,？矮老鼠看到了哪些東西,？

“小朋友，高老鼠和矮老鼠看到的到底是不是這些東西呢,？我們?cè)偃?wèn)問(wèn)高老鼠和矮老鼠,。

３．教師分段講述故事。

第一,、二段．提問(wèn)：“高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的,？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)?！保愫?，高老鼠！你好,，矮老鼠?。┑谌唯D―第六段。

提問(wèn)：

（１）高老鼠看到了哪些東西,？（小鳥,、大樹、屋頂,、大門）矮老鼠看到了哪些東西,？（小狗、小花,、地板,、門檻）

（２）它們是怎樣跟它們看到的東西打招呼的？我們也一起跟著老鼠和它們看到的東西打打招呼。（你好,，小鳥,！你好，小狗,！你好,，大樹！你好,，小花,！等等,。）教師邊指操作圖片,。

“小朋友，高老鼠和矮老鼠真懂禮貌,，看到什么東西就會(huì)跟它們打招呼,。我們也要向高老鼠和矮老鼠學(xué)習(xí)，碰見(jiàn)人要學(xué)會(huì)打招呼,，做個(gè)有禮貌的好孩子,！比如：周智超小朋友在路上碰見(jiàn)了吳蝶小朋友。周智超你應(yīng)該怎么說(shuō)呀,？吳蝶你又應(yīng)該怎么說(shuō),？（你好，吳蝶,！你好,，周智超！）”

１．“今天,，老師為小朋友準(zhǔn)備了許多老鼠胸飾,，我們也來(lái)玩一玩《高老鼠和矮老鼠》的游戲。戴上這個(gè)穿紅衣服的老鼠胸飾就變成高老鼠,。一起來(lái)說(shuō)一句咒語(yǔ)：‘變,，變，變,，變成一只高老鼠’,。高老鼠應(yīng)該做什么動(dòng)作呀？來(lái),，老師這里還有穿藍(lán)衣服的老鼠,，戴上穿藍(lán)衣服老鼠胸飾就變成矮老鼠。我們?cè)賮?lái)說(shuō)一句咒語(yǔ)：‘變,，變,，變，變成一只矮老鼠,。那矮老鼠該做什么動(dòng)作呢,？”

２．接下來(lái)怎么玩這個(gè)游戲,？音樂(lè)響起，高老鼠做高人走的動(dòng)作,，矮老鼠做矮人走的動(dòng)作,，到那邊草地上走一走，看一看,，并且要和你看到的東西打打招呼,。等音樂(lè)一停，老鼠們也要停下來(lái),。

３．幼兒游戲,。

提問(wèn)：請(qǐng)這只高老鼠說(shuō)說(shuō)你看到了什么東西？請(qǐng)那只矮老鼠說(shuō)說(shuō)你看到了什么東西,？你是怎樣和它們打招呼的,？

４．“剛才老師聽(tīng)到那只高老鼠說(shuō)我想再去看看矮老鼠看到的東西，高老鼠你們想不想去看看呀,？矮老鼠呢,？想不想也去看看高老鼠看到的東西？下面就請(qǐng)老鼠們自己互相換一下胸飾,。準(zhǔn)備好了嗎,？游戲開始?！?/p>

１．“老鼠們跟你第一次看到的東西一樣嗎,？”

２．“小朋友，今天玩得開心嗎,？我們?cè)俚酵饷嫒ネ嬉煌孢@個(gè)游戲,，來(lái)走吧！”

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案集合教學(xué)反思篇九

1,、理解故事內(nèi)容和含義,，豐富詞語(yǔ)神氣活現(xiàn)、搖頭擺尾,、東張西望,、半信半疑

2、能根據(jù)特定的畫面大膽猜測(cè)故事中情節(jié)的發(fā)展,，能夠用完整,、連貫的語(yǔ)言大膽表述。

3,、能根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行表演,，體會(huì)表演的快樂(lè)

ppt課件、老虎和狐貍及其他小動(dòng)物的頭飾

師：今天老師給你們猜一個(gè)謎語(yǔ)，看看你們能不能猜到"遠(yuǎn)看像只貓,，生來(lái)脾氣暴,，張開大嘴一聲吼，嚇得百獸都發(fā)抖,。"(老虎)

師：老虎被稱為什么,？(山中之王)

師：森林里的動(dòng)物怕不怕老虎？

師：可是在森林了發(fā)生了一件奇怪的事,，有一只動(dòng)物比老虎還厲害,，小動(dòng)物們見(jiàn)了它都跑了，想不想知道它是誰(shuí),？到底發(fā)生了什么事,？

（一）、結(jié)合每一幅圖片有感情的講解,，激發(fā)幼兒興趣,。

師：在茂密的森林里,，有一只老虎正在尋找食物,，一只狐貍從老虎身邊竄過(guò)，老虎撲過(guò)去把狐貍逮住了,。小朋友猜一猜老虎會(huì)不會(huì)把狐貍吃了,？若是沒(méi)有，狐貍會(huì)怎樣對(duì)老虎說(shuō)呢,？

幼兒大膽講述

師：生動(dòng)的講述狐貍的語(yǔ)言,，并讓幼兒重復(fù)"你敢吃我"這句話，理解其含義

師:老虎相信狐貍的話嗎,？（幼兒回答）

師：老虎有點(diǎn)相信又有點(diǎn)懷疑,，就是半信半疑。幫助幼兒理解半信半疑這個(gè)詞,。然后教師繼續(xù)講述故事：狐貍和老虎一前一后…….東張西望,。你們看走在前面的狐貍是什么樣子？走在后面的狐貍是什么樣子,？（狐貍：神氣活現(xiàn),，搖頭擺尾 老虎：半信半疑，東張西望）請(qǐng)幼兒進(jìn)行表演,。

師：森林里的小動(dòng)物們看到狐貍大搖大擺地走過(guò)來(lái),，它們會(huì)怎么樣？為什么,？

3,、猜一猜狐貍的心情是怎樣的？狐貍會(huì)對(duì)老虎說(shuō)什么呢？

小動(dòng)物們到底是被誰(shuí)嚇跑的呢,？

現(xiàn)在老虎相信狐貍說(shuō)的話了嗎,？狐貍借著老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑了，這就是狐假虎威,。

（二） 完整欣賞一遍故事

1,、聽(tīng)完這個(gè)故事之后，你覺(jué)得這是一只怎樣的老虎,？為什么,？

2、 這是一只怎樣的狐貍呢,？你從哪里看出來(lái),？

3、你喜歡狐貍的做法嗎,？ 為什么,？

1、請(qǐng)小朋友表演狐貍跟老虎之間的對(duì)話,。表現(xiàn)出狐貍眼珠骨碌碌一轉(zhuǎn)想壞主意的樣子,。又非常"得意洋洋"的樣子。和老虎"半信半疑"的表情,。

2,、老虎跟著狐貍朝森林深處走去，狐貍"搖頭擺尾""神氣活現(xiàn)"的樣子,。老虎"東張西望"的樣子,。

3、其他小動(dòng)物們見(jiàn)到狐貍跟老虎害怕的逃跑的樣子,。

4,、幼兒分組或合作表演，教師和小朋友集體評(píng)議,，鼓勵(lì)幼兒大膽表演,。

《狐假虎威》一則非常讓幼兒感興趣的成語(yǔ)故事，里面的狐貍跟老虎也有許多對(duì)話,，詞語(yǔ)生動(dòng)形象,，性格鮮明對(duì)比，而且也非常適于幼兒來(lái)進(jìn)行表演,。所以,，在設(shè)計(jì)活動(dòng)中，特注重幼兒運(yùn)用動(dòng)作,、表情,、語(yǔ)氣,、語(yǔ)調(diào)、眼神來(lái)大膽的表現(xiàn),。同時(shí),，對(duì)于故事的內(nèi)容幼兒也更容易理解，老師在講述的過(guò)程中應(yīng)該更善于啟發(fā)幼兒來(lái)大膽的猜測(cè)故事情節(jié)發(fā)展,，并能用完整連貫的語(yǔ)言來(lái)表述,，在環(huán)節(jié)過(guò)渡中應(yīng)注意語(yǔ)言的銜接，不要跨度太大,。

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案集合教學(xué)反思篇十

1.體驗(yàn)散文詩(shī)所表現(xiàn)的父母的關(guān)愛(ài)之情和家的溫馨,。

2.嘗試仿編詩(shī)句，能用詩(shī)化的語(yǔ)言表述家的溫馨,。

3.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣,。

4.喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣

物質(zhì)準(zhǔn)備："全家福"圖片展示板,、掛圖,、課件、音樂(lè)

一,、看"全家福"照片,，讓幼兒互相講述照片的故事，分享家的幸福,，體驗(yàn)爸爸媽媽的愛(ài),。

師：這里有小朋友們帶來(lái)的和爸爸媽媽在一起的照片,，現(xiàn)在請(qǐng)你們和好朋友一起說(shuō)一說(shuō)照片里有趣的事,。

二、結(jié)合課件,，感受并理解散文詩(shī),。

(一)教師朗誦散文，讓幼兒感受散文詩(shī)的意境美,。

師：聽(tīng)了這首散文詩(shī)你有什么感覺(jué)?你想到了什么?

(二)教師運(yùn)用課件,、結(jié)合圖片，讓幼兒用詩(shī)里的語(yǔ)言描述家的溫馨,。

師提問(wèn)：1.散文詩(shī)里說(shuō)家是什么?為什么這么說(shuō)?

2.有了燈,、有了屋檐、有了床小朋友就會(huì)怎樣?

(三)幼兒結(jié)合圖片,、課件學(xué)習(xí)散文詩(shī),。

三、幼兒用詩(shī)化的語(yǔ)言表述家的溫馨,、幼兒仿編個(gè)別詩(shī)句,。

(一)師提問(wèn)：家還可以是什么?它能給我們帶來(lái)什么?

(二)幼兒嘗試用詩(shī)化的語(yǔ)言彷編詩(shī)句,。

(三)結(jié)合幼兒創(chuàng)編提供相關(guān)圖片彷編散文。

語(yǔ)言區(qū)：提供有關(guān)圖片讓幼兒學(xué)習(xí)續(xù)編"家是什么",。

美工區(qū)：繪畫"我的家"附散文：

家是什么?家,，是一盞燈、一個(gè)屋檐,、一張柔軟的床,。

有了燈，不再害怕夜晚沒(méi)有星星和月亮,。有了屋檐,，不再擔(dān)心風(fēng)吹和雨打。有了床,，累了,、困了，可以睡上甜甜的覺(jué),，做個(gè)美美的夢(mèng),。

家是太陽(yáng)，爸爸媽媽的笑容,，是溫暖的陽(yáng)光,。

綜觀整個(gè)活動(dòng)，活動(dòng)過(guò)程的設(shè)計(jì)始終圍繞目標(biāo),，各環(huán)節(jié)緊密聯(lián)系,、層層遞進(jìn)。教師采用直觀教學(xué)法,，結(jié)合課件通過(guò)豐富的肢體語(yǔ)言,，聲情并茂地朗誦散文詩(shī)，并利用富有啟發(fā)性的提問(wèn)引發(fā)幼兒思考,，加深幼兒對(duì)詩(shī)歌的理解,。并利用精美的掛圖引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，并大膽的用語(yǔ)言表達(dá)畫面上的內(nèi)容,，感受詩(shī)歌所表達(dá)的語(yǔ)言美和意境美,，并適時(shí)的運(yùn)用富有啟發(fā)性的提問(wèn)激發(fā)幼兒對(duì)"家"和"親情"的美好體驗(yàn)和情感共鳴。

專家點(diǎn)評(píng)：

在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中教師的思路是比較清晰,，從傾聽(tīng),、欣賞--準(zhǔn)確記憶--學(xué)習(xí)朗誦--脫離圖譜--自由創(chuàng)編--朗誦表演。從步驟上,、難度上層層遞進(jìn),，幼兒行為積極，思維活躍,，樂(lè)意參加彷編活動(dòng),。整個(gè)活動(dòng),，幼兒在審美中模仿、在模仿中創(chuàng)造,、在創(chuàng)造中提升,，形成了自己的思想、建構(gòu)了自己的語(yǔ)言,、創(chuàng)造了自己的文學(xué),，最后也實(shí)現(xiàn)了語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)，提高了幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力,，并在活動(dòng)過(guò)程中獲得了愉快的情感體驗(yàn),。

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案集合教學(xué)反思篇十一

重點(diǎn)：知道愛(ài)護(hù)文具，能養(yǎng)成愛(ài)護(hù)文具的好習(xí)慣,。

難點(diǎn)：知道鉛筆盒里文具對(duì)話的含義目標(biāo)：

1,、欣賞故事，理解鉛筆盒里文具對(duì)話的含義,。

2,、學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話，嘗試表演故事,。

3,、知道愛(ài)護(hù)文具，形成愛(ài)護(hù)文具的良好習(xí)慣,。

準(zhǔn)備;ppt 幼兒用書 鉛筆盒及鉛筆盒里的各種文具過(guò)程;一：創(chuàng)設(shè)情境,，引起興趣。

師：出示鉛筆盒,，小朋友你們能說(shuō)說(shuō)鉛筆盒有什么用嗎,？到小學(xué)時(shí)要放哪些文具呢？鉛筆盒能放這么多文具,，真好,，可是有一天，鉛筆盒卻變成了了醫(yī)院,，這是怎么回事呢？我們一起聽(tīng)聽(tīng)故事《鉛筆盒邊醫(yī)院》答案就會(huì)揭曉了,。

二：分段學(xué)習(xí)故事,，理解故事內(nèi)容。

1,、看ppt1教師講述第一段提問(wèn)：

（1）鉛筆盒里有哪些文具,？

（2）小男孩讀一年級(jí)了，這些文具都想干什么,？

（3）指下圖提問(wèn)：你看到了什么,？這么做對(duì)嗎,？為什么？

（4）我們看看會(huì)發(fā)生什么事,？

2,、ppt2、3,、4師講述故事3,、4段提問(wèn)：

（1）鉛筆盒里發(fā)生了什么事？

（2）鉛筆為什么哭,？你能用故事里的語(yǔ)言把鉛筆與小刀的對(duì)話說(shuō)出來(lái)嘛,？

（3）小刀為什么把卷筆刀拉出來(lái)？結(jié)果怎樣,？（學(xué)說(shuō)對(duì)話）

（4）橡皮和尺子為什么哭,？是小刀的錯(cuò)嗎？從哪些話中知道的,？（學(xué)說(shuō)對(duì)話）

（5）現(xiàn)在你知道文具盒為什么變醫(yī)院了嗎,？文具做了什么決定？

小男孩不愛(ài)惜文具,，文具也生氣了,，男孩上學(xué)會(huì)發(fā)生什么事呢/

3、ppt4,、5

（1）提問(wèn)：你看到了什么,？小男孩為什么哭？

（2）師結(jié)故事內(nèi)容,。提問(wèn)：如果你是這個(gè)文具盒的主人,，你會(huì)怎么做？

三,、幼兒分角色表演故事一幼兒扮演小男孩 幾名幼兒扮演各種文具,。其余幼兒和教師試講旁白部分。

四,、延伸活動(dòng)1,、回家試講故事，并能愛(ài)護(hù)自己的文具

2,、美工p9"筆筒"完成,。

故事：

從前有一個(gè)一年級(jí)的小學(xué)生，他媽媽給他買了一個(gè)漂亮的鉛筆盒,，鉛筆盒里有鉛筆,、橡皮、小刀,、尺子還有卷筆刀,。鉛筆和伙伴們都想幫助這個(gè)小朋友好好學(xué)習(xí),，可是在上學(xué)的路上，他掄起書包打蝴蝶,，可蝴蝶沒(méi)有打著,，書包卻扔在了地上。

這天晚上他睡著了,，鉛筆盒里發(fā)出了“嗚嗚”的聲音,，鉛筆跑了出來(lái)，小刀問(wèn)鉛筆：“你為什么哭??？”他老是用卷筆刀不停地旋我，快把我旋沒(méi)了,。小刀把卷筆刀拉了出來(lái),，啊，卷筆刀怎么變成這個(gè)樣子了,。原來(lái),，打蝴蝶的時(shí)候，卷筆刀摔壞了,。橡皮也在嗚嗚地哭,，尺子也在哭，他們都指了指小刀：“小刀,，都怪你,，老是割啊，切啊,，都把我們弄成什么樣子了,。”“是他讓我干的,，早上他還用我割樹皮,，樹姐姐疼的直流眼淚，下午還要割墻壁,，墻公公痛得直咧嘴,，還要插著泥土玩，看吧,，刀口全都弄壞了,。”有的說(shuō),，我們都快變成醫(yī)院了，有的說(shuō),，他也不愛(ài)惜我們,，我們也不幫他好好學(xué)習(xí)了,。

這天早上，他急急忙忙去上學(xué),，寫字的時(shí)候,，一寫，鉛筆就斷了,，寫錯(cuò)字了,，橡皮給他來(lái)個(gè)越擦越黑。畫直線的時(shí)候,，尺子給他歪歪扭扭的,。

他給老師批評(píng)了，他眼淚一滴一滴地滴在鉛筆盒里,。

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案集合教學(xué)反思篇十二

1,、大膽交流自己做過(guò)的夢(mèng)，體現(xiàn)分享的快樂(lè),；

2,、感受散文詩(shī)的優(yōu)美意境，嘗試創(chuàng)編不同的簡(jiǎn)短詩(shī)句,。

1,、散文課件；

2,、夢(mèng)姐姐娃娃,；

3、小花籃,。

1,、猜猜小動(dòng)物會(huì)做一個(gè)什么樣的夢(mèng)呢？

2,、夢(mèng)姐姐送給你什么顏色的花,，你做了個(gè)什么顏色的夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)了什么呢,？

一,、活動(dòng)導(dǎo)入

★價(jià)值取向：創(chuàng)設(shè)睡覺(jué)的氛圍，激發(fā)幼兒大膽交流做過(guò)的夢(mèng)的欲望,。

1,、ppt出示漢字——花籃師：認(rèn)識(shí)這兩個(gè)字嗎？

2,、出示實(shí)物花籃師：真棒,，是花籃。看,！我這有個(gè)花籃,，漂亮嗎？猜猜是誰(shuí)的花籃,？

3,、出示ppt——夢(mèng)姐姐（配合節(jié)奏拉上窗簾）師：這是夢(mèng)姐姐的花籃。夢(mèng)姐姐在干嗎??？噓……我們輕輕的，別吵醒了夢(mèng)姐姐的美夢(mèng),。

4,、說(shuō)說(shuō)我的夢(mèng)師：每個(gè)人都會(huì)做夢(mèng)，你們做過(guò)些什么夢(mèng)呢,？和大家一起來(lái)分享下吧,。

經(jīng)驗(yàn)提升：我們每個(gè)人都會(huì)做夢(mèng)，有時(shí)會(huì)做美夢(mèng),，有時(shí)會(huì)做惡夢(mèng),，這是很自然的生理現(xiàn)象。

二,、欣賞散文

1,、夢(mèng)姐姐和她的花籃——課件第一段師：夢(mèng)姐姐要和大家一起來(lái)分享幾個(gè)美麗的夢(mèng)，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧,。

★價(jià)值取向：通過(guò)課件,、音樂(lè)起到感受散文優(yōu)美意境的作用。

2,、小黃雞的夢(mèng)——課件第二段師：小黃雞正靠在媽媽身邊香甜的睡覺(jué),，夢(mèng)姐姐飛過(guò)來(lái)，在它身邊撒下一朵黃色的花,。于是,，小黃雞做了一個(gè)金黃色的夢(mèng)。猜猜它會(huì)做一個(gè)什么樣的夢(mèng)呢,？

★價(jià)值取向：分段理解散文,，為交流與創(chuàng)編鋪墊。

3,、小青蛙的夢(mèng)——課件第三段師：小青蛙正在小草邊靜靜地睡著,。夢(mèng)姐姐飛過(guò)來(lái)，在它身邊撒下一朵淡綠的花,。于是,，小青蛙做了一個(gè)綠色的夢(mèng)。（引導(dǎo)幼兒一起說(shuō)）綠色的夢(mèng)是怎樣的呢？

4,、鸚鵡的夢(mèng)——課件第四段師：鸚鵡用腳爪抓住樹枝,，在樹上睡覺(jué),。夢(mèng)姐姐飛過(guò)來(lái),，在它身邊撒下一朵紅色的花，于是,，鸚鵡就做了一個(gè)紅色的夢(mèng),。（引導(dǎo)幼兒一起說(shuō)）紅色的夢(mèng)里會(huì)有什么呢？

5,、完整欣賞師：夢(mèng)姐姐的花籃真神奇,，會(huì)讓小動(dòng)物們做各種各樣顏色的美夢(mèng)，讓我們一起分享下小動(dòng)物們的美夢(mèng)吧,。

小動(dòng)物們做了這么美的夢(mèng),，心情會(huì)怎樣啊,？

★價(jià)值取向：完整欣賞散文,，感受散文的優(yōu)美，體驗(yàn)做美夢(mèng)的心情,。

三,、小朋友的夢(mèng)

師：夢(mèng)姐姐最喜歡那些愛(ài)幻想的孩子，她覺(jué)得這樣的孩子比小黃雞,、小青蛙和鸚鵡可愛(ài)多了,，所以她總是把最美的夢(mèng)送給孩子們。你們想不想做一個(gè)很美很美的夢(mèng),。

現(xiàn)在,，美麗的夢(mèng)姐姐就要來(lái)啦，讓我們閉上眼睛,，看看她會(huì)送你一朵什么顏色的花,，那么你會(huì)做一個(gè)怎樣的夢(mèng)呢？（引導(dǎo)幼兒閉上眼睛,，教師將花送入幼兒手中）哇,，天亮了，夢(mèng)姐姐送給你什么顏色的花,，你做了個(gè)什么顏色的夢(mèng)呢,？

★價(jià)值取向：嘗試用"夢(mèng)姐姐送給我一朵x色的花，我做了一個(gè)x樣的夢(mèng),。我夢(mèng)見(jiàn)……"語(yǔ)句表述,。

四、活動(dòng)結(jié)束和同伴、客人老師分享自己的美夢(mèng),。

★價(jià)值取向：能自然大方地向他人交流表述,。

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案集合教學(xué)反思篇十三

《綱要》明確地將幼兒早期閱讀納入目標(biāo)體系，指出應(yīng)"利用圖書,、繪畫和其他多種方式,，引發(fā)幼兒對(duì)閱讀和書寫的興趣，培養(yǎng)前閱讀技能",。同時(shí)《新綱要》中還提出了"語(yǔ)言是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的""發(fā)展幼兒語(yǔ)言關(guān)鍵是假設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō),、敢說(shuō)、喜歡說(shuō),，有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境",。因此，要完成這一目標(biāo),，選擇"漫畫"這種文學(xué)作品是最適合的,。

《父與子》是德國(guó)著名漫畫家埃。奧,。卜勞恩的作品,。漫畫是一種以簡(jiǎn)單、

夸張的手法來(lái)描繪生活或時(shí)事的圖畫,，具有強(qiáng)烈的諷刺性或幽默性,。它的表現(xiàn)手法很簡(jiǎn)練，夸張,，與孩子們的所畫的簡(jiǎn)筆畫有異曲同工之處,。《父與子》描繪的是生活中父與子的趣事或奇遇,，人物形象夸張,，情節(jié)簡(jiǎn)單，內(nèi)容有趣,，幼兒很喜歡看,，也很容易看懂。這些漫畫,，幼兒完全是可以欣賞,、理解，并能從中感受到樂(lè)趣的,。

《最佳方案》畫面和情境清晰,，能為大班幼兒理解。在這組圖片中,，主題凸顯,，豐富的動(dòng)作和表情變化時(shí)時(shí)透出人物的心理活動(dòng)也在變化,，能激發(fā)大班幼兒思考和說(shuō)的愿望，能根據(jù)畫面的細(xì)節(jié),、線索猜測(cè)人物的心理活動(dòng),，來(lái)豐富對(duì)故事的理解。簡(jiǎn)單的畫面背后卻留有很大的思考空間,，透著詼諧幽默的趣味,，能夠給予大班幼兒更大的發(fā)揮想象的空間。

1,、根據(jù)畫面細(xì)節(jié)線索(身體動(dòng)作,、眼神等)，猜測(cè)人物的內(nèi)心想法,，并較合理地講述故事情節(jié)。

2,、嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾,，愿意和同伴分享。

3,、能在集體面前大膽發(fā)言,，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力,。

4,、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng),。

重難點(diǎn)：

通過(guò)觀察人物眼神,、動(dòng)作，猜測(cè)人物的心理活動(dòng),，并合理地講述故事,。

ppt、幼兒操作小雨傘圖片,、幼兒用筆,。

一、情景導(dǎo)入,，引出故事(價(jià)值分析：能關(guān)注圖片中的各個(gè)因素,，講述圖片內(nèi)容。)

1,、(出示圖一右半邊)教師出示圖片局部,，認(rèn)識(shí)主人公父子倆。

--你看到了什么?

2,、小結(jié)：講故事時(shí)要有時(shí)間,、地點(diǎn),、人物、事情,，故事才能更完整,、更動(dòng)聽(tīng)。

二,、關(guān)注細(xì)節(jié),，豐富故事(價(jià)值分析：幼兒能仔細(xì)觀察人物的表情、動(dòng)作,，根據(jù)觀察到的線索猜測(cè)父子倆心里可能想做什么,。)

【解讀圖一、圖二】

1,、(出示完整圖一)仔細(xì)觀察圖一,，講述內(nèi)容--到底發(fā)生了什么事?

2、觀察圖一,，關(guān)注帶傘和不帶傘的矛盾,。

--父子倆想到會(huì)下雨嗎?為什么?

3、幼兒圍繞圖一講述發(fā)生的故事,。

--這張圖片發(fā)生了什么事?你從哪里看出來(lái)他們是這么想的?

4,、觀察圖二，觀察人物的動(dòng)作,、表情等,，猜測(cè)父子倆怎么想，怎么做,。

--他們會(huì)怎么做?你從哪里來(lái)看出來(lái)的?

--父子倆終于想到了好辦法,，他們接下來(lái)的心情會(huì)怎樣?(高興、幸運(yùn),、慶幸,、激動(dòng)、放松等)

小結(jié)：原來(lái)眼神能讓我們感受到人物心里在想什么,。動(dòng)作能讓我們猜到他們心里想做什么,。

【解讀圖三】

1、(出示圖三)對(duì)比父子倆前后心情的變化,，會(huì)用恰當(dāng)?shù)脑~形容父子倆此刻的心情,。

--父子倆現(xiàn)在心里感覺(jué)怎么樣呢?你從哪里看出來(lái)的?

2、觀察人物身體動(dòng)作,、表情以及雨勢(shì)的變化,，推測(cè)人物的心理活動(dòng)。

--父子倆的身體為什么彎那么低?

3,、幼兒故事模仿表演,，體驗(yàn)故事內(nèi)容,。

4、將圖一,、圖二和圖三的內(nèi)容結(jié)合起來(lái)講述故事,，教師梳理。

--將這三幅畫面結(jié)合起來(lái)該怎么講呢?

小結(jié)：在觀察畫面時(shí),，我們還可以采用對(duì)比觀察的方法,，發(fā)現(xiàn)故事發(fā)展中變化。

三,、暢想故事,，感受幽默(價(jià)值分析：幼兒能幫助父子倆想出和別人不同的、符合邏輯的辦法,，并愿意大膽介紹給同伴,。)

1、幼兒幫助父子倆想解決的辦法,，即創(chuàng)編結(jié)尾,，并用筆畫下來(lái)介紹給大家。

--面對(duì)如此大雨,，父子倆該怎么辦才好呢?

2、幼兒完整講自己創(chuàng)編的故事,，幼兒互評(píng),。

--你們覺(jué)得這個(gè)方法可以嗎?

3、教師把圖四留做懸念,，激發(fā)幼兒好奇心,。

--我也想了一個(gè)非常有趣的辦法?想知道是什么嗎?

4、延伸：出示自制小圖書《父與子》,，最后一頁(yè)留白,，鼓勵(lì)幼兒把活動(dòng)中想到的很多辦法畫下來(lái)，變成自己的小故事書,。

--你們要不要也做一本自己的小書呢?

小結(jié)：今天的故事真有趣,，我們把自己想到的辦法畫在小書上，就能做一本屬于自己的故事書了,。

這節(jié)課活動(dòng)課由于題材貼近學(xué)生生活,，孩子們對(duì)蔬菜都很了解;他們有經(jīng)驗(yàn)，所以有話可說(shuō),、愿說(shuō);在活動(dòng)中學(xué)生們觀察認(rèn)識(shí)了各種各樣的蔬菜,并進(jìn)一步學(xué)會(huì)了分類,。因此，活動(dòng)中我力求從一下三個(gè)方面實(shí)施：1.從促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知,、能力,、情感三方面發(fā)展來(lái)確定本次活動(dòng)的教育目標(biāo),。 2.活動(dòng)過(guò)程層次清楚、簡(jiǎn)潔明了,。操作法,、游戲法、討論法,、觀察法等交替使用,，符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。在內(nèi)容安排上,，我注意從日常生活經(jīng)驗(yàn)入手,，引導(dǎo)學(xué)生先認(rèn)識(shí)植物的根莖葉和多種蔬菜，如“說(shuō)說(shuō)平時(shí)吃蔬菜的哪一部分”,，再引導(dǎo)學(xué)生去感知新的經(jīng)驗(yàn),、獲得新的知識(shí)：蔬菜有的吃根，有的吃莖葉,，有的吃果實(shí),。我設(shè)計(jì)的“找朋友”游戲活動(dòng)，不僅使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中復(fù)習(xí)鞏固了新學(xué)的知識(shí),，更重要的是有效地幫助孩子們提高了分類能力,，促進(jìn)了他們思維能力的發(fā)展。 3.在活動(dòng)中重視情感教育,?；顒?dòng)一開始以情景引出上課內(nèi)容，接著讓學(xué)生們直觀地看幻燈片并說(shuō)出最喜歡吃的蔬菜,，并通過(guò)猜謎了解食用蔬菜的哪一部分,，通過(guò)游戲?qū)W會(huì)了分類?；顒?dòng)過(guò)程十分自然,、貼近生活，易為孩子們的接受,?；顒?dòng)結(jié)束部分教師讓學(xué)生們?cè)谝魳?lè)伴奏下品嘗蔬菜沙拉，這使整個(gè)活動(dòng)氣氛活躍,，并將孩子們喜歡吃各種蔬菜的情感激發(fā)到最佳狀態(tài),。

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案集合教學(xué)反思篇十四

1、能大膽地和別人進(jìn)行交談,。

2,、體驗(yàn)關(guān)心集體、幫助別人自己就會(huì)感到快樂(lè)的情感,。

3,、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，理解角色特點(diǎn)。

4,、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理,。

在與我班孩子的共同生活中，我發(fā)現(xiàn)每次在整理收拾玩具的時(shí)候,，有一小部分幼兒不那么積極,，有時(shí)故意的躲避，于是我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)——我快樂(lè),，通過(guò)引入幼兒進(jìn)入情景,，講講說(shuō)說(shuō)、分析討論,、采訪等形式,，讓幼兒去感受關(guān)心集體、幫助別人是一件快樂(lè)的事,。

幻燈片,、筆、紙,。

一,、出示小樹葉，導(dǎo)入情景：

1,、出示第一張幻燈片,，引起幼兒興趣：

——今天，我碰到了誰(shuí),？（小樹葉）風(fēng)兒把小樹葉帶到了這里，讓它去找找誰(shuí)是快樂(lè)的小動(dòng)物,，你們?cè)敢夂退黄鹑?？?/p>

2、逐一出示后面的幻燈片,，引出小樹葉與他們的對(duì)話：

——好,，我們一起去看看，小樹葉碰到了誰(shuí),？小樹葉問(wèn)小鳥：“小鳥你快樂(lè)嗎,？”小鳥說(shuō)：“我每天給大家?guī)ッ烂畹母杪暎蠹叶己芟矚g我,，所以我很快樂(lè),！”小樹葉找到了第一個(gè)快樂(lè)的小動(dòng)物。我們?cè)偃タ纯?。（依次引出小青蛙和小狗,。?/p>

——小樹葉問(wèn)青蛙：“小青蛙你快樂(lè)嗎,？”小青蛙說(shuō)：“我每天幫大家捉害蟲，我很快樂(lè),！”

——小樹葉問(wèn)小狗：“小狗你快樂(lè)嗎,？”。小狗說(shuō)：“我每天為主人看門,，我很快樂(lè),！”

二、分析討論,，引起感情共鳴：

——小樹葉碰到了哪些小動(dòng)物,？它們快樂(lè)嗎？

它們?yōu)槭裁纯鞓?lè)呀,？（依次類推小青蛙,、小狗。）

原來(lái)它們做了許多幫助別人的事情,，所以他們感到很快樂(lè),。

你們快樂(lè)嗎？你們做了哪些快樂(lè)的事情??？

那你想不想去了解一下你的好朋友、老師,、阿姨是不是快樂(lè)的,？”

好，我們?nèi)ゲ稍L一下,！

三,、現(xiàn)場(chǎng)采訪，了解別人的快樂(lè)：

1,、采訪問(wèn)題：如：你幫助過(guò)別人嗎,？你感到快樂(lè)嗎？

2,、每位幼兒自己也是被采訪對(duì)象,。

3、幼兒可以用自己熟悉的方式記錄采訪結(jié)果,。

四,、全班分享交流采訪結(jié)果：

鼓勵(lì)幼兒大膽表述，進(jìn)一步引發(fā)幼兒懂得“幫助別人是快樂(lè)的情感”的道理,。

在與我班孩子的共同生活中,，我發(fā)現(xiàn)每次在整理收拾玩具的時(shí)候，有一小部分幼兒不那么積極，有時(shí)故意的躲避,，于是我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)——我快樂(lè),，通過(guò)引導(dǎo)幼兒進(jìn)入情景，講講說(shuō)說(shuō),、分析討論,、采訪等形式，讓幼兒去感受關(guān)心集體,、幫助別人是一件快樂(lè)的事,。

整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和實(shí)施中體現(xiàn)趣味性、綜合性和生活化,，靈活運(yùn)用各種組織形式和適宜的方式,，由易到難，層層深入,，為每個(gè)幼兒提供了參與表達(dá)的機(jī)會(huì),，讓幼兒大膽講述，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,。