從某件事情上得到收獲以后,，寫一篇心得體會，記錄下來，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。我們想要好好寫一篇心得體會,，可是卻無從下手嗎,？下面是小編幫大家整理的心得體會范文大全,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

小學(xué)老師外出聽課心得體會篇一

1,、出去聽課比在學(xué)校閉門造車受益要快要多，來得更直接,。

2,、真實——課堂教學(xué)應(yīng)該追求的境界

在觀摩課教學(xué)中我總是覺得雕琢，事先準(zhǔn)備的痕跡太過濃重,，我自己的體會就比較深刻,，當(dāng)然我所說的并不是不備課一點準(zhǔn)備都沒有，而是不應(yīng)該把每一句話每一個答案都要事先給學(xué)生灌輸,，害怕再作課中出現(xiàn)紕漏,，我以前確實就有過這樣的顧慮，因此當(dāng)一節(jié)課在我不停的灌輸給學(xué)生,，然后在作課時,，就覺得我的每一句話，學(xué)生的每一個答案都是準(zhǔn)備好預(yù)設(shè)好的,，而不是適時生成的,，雖然按部就班成功的完成了一節(jié)看似完整的課堂教學(xué)，其實卻缺少了真實性,，多了幾分虛假,。聽了這位教師的課后，我覺得在教學(xué)中他們做到了真實的教學(xué),，首先教師為學(xué)生創(chuàng)造廣闊的思維空間,，使學(xué)生暴露思維的真實，這節(jié)課中沒有一種固定的答案,，而是拓展了思維的空間,，這樣學(xué)生的思維很活躍，即時生成的答案各式各樣,，讓人找不到雕琢的痕跡,，很真實。其次,，學(xué)生暢所欲言,，讓學(xué)生凸顯個性的真實。

3,、情境——創(chuàng)設(shè)貼近生活的教學(xué)情境是課堂教學(xué)有效的手段

教學(xué)情境的設(shè)置應(yīng)注重來自于生活,，并不是每一節(jié)課都要設(shè)置與生活緊密結(jié)合的情境，而是盡量貼近于生活，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)起來便于思考操作,，同時也能在生活中加以應(yīng)用,。特別是像我們學(xué)校的學(xué)生更要注重與生活實際的結(jié)合，因為我們的目標(biāo)就是要讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)掌握解決生活中出現(xiàn)的一些問題的手段方法,，掌握技能,。所以情境的`創(chuàng)設(shè)需要我在生活中教學(xué)中多觀察，多思考,，多操作,。

4、三維目標(biāo)的整合——課堂教學(xué)的更高要求

教育理念的轉(zhuǎn)變正在發(fā)生巨大的變化,，本節(jié)課中的“三維目標(biāo)”要求教師在教學(xué)中盡量做到這三個目標(biāo)的整合,，而且是“品之有味，尋之無跡”,，如在這節(jié)數(shù)學(xué)課的教學(xué)中,，她通過教學(xué)讓學(xué)生體會到了，不同的事物從不同的角度去看去評定都會有不同的結(jié)果和答案,，那么做人就是這樣我們不應(yīng)該以一種標(biāo)準(zhǔn)去看待我們周邊的人,、事，我們要從多角度去思考一個問題,，所以這節(jié)課就是在這樣的看似在作練習(xí)的過程中,，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)知識，提高了學(xué)生分析判斷事物的能力,，同時也教會學(xué)生如何做人,。做到了“三維目標(biāo)的整合”。

5,、亮點——讓課堂教學(xué)生輝的裝飾品

能讓聽者有暢所欲言的欲望的課就是一節(jié)好課,，能夠讓聽者回去就可借鑒操作的也是一節(jié)好課，我覺得一節(jié)好課并非是很完美的,，哪怕只有一個亮點,，能夠引起大家共鳴，我覺得都是好課,，其實這位老師的課并不是像我想象中的那么好,，而且在我們學(xué)校應(yīng)用起來未必就很實用，但是在他練習(xí)的設(shè)計中,，他采用了層層遞進(jìn),、小組合作，并讓學(xué)生進(jìn)行質(zhì)疑,，我感到了教學(xué)的效果非常好,，這就是一個亮點,，使這節(jié)課生輝。

6,、教師素質(zhì)之高,，學(xué)生習(xí)慣之好。是我們該思考如何去做,。

總之,，觀摩了這位老師的課，聆聽了教研室教學(xué)質(zhì)量分析,，我充分認(rèn)識到每一次外出學(xué)習(xí)對于我都是一種反思和激勵，讓我在欣賞別人精彩的同時發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足,，在以后的教學(xué)中,，一定要嚴(yán)格要求自己：做到課前認(rèn)真解讀教材，根據(jù)學(xué)生的實際情況設(shè)計出合理的教學(xué)流程;課后認(rèn)真反思,，堅持寫好教學(xué)后記;多看書學(xué)習(xí),，多做筆記，不斷提高自己教學(xué)業(yè)務(wù)水平,。

小學(xué)老師外出聽課心得體會篇二

我很有幸參加了小學(xué)語文觀摩展示課的活動,，讓我受到了許多啟發(fā)，現(xiàn)在聯(lián)系我自己平時教學(xué)中的一些問題,，說一說我的心得體會,。

在這次聽課學(xué)習(xí)活動中，我有幸聆聽到幾位老師精彩的教學(xué),，收獲很多,。看到各位老師氣定神閑,，信手拈來,，不時激起一個個教學(xué)的浪花，不僅令學(xué)生陶醉,、癡迷,，更讓我連聲贊嘆。從中我更深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感,。下面我談?wù)勛约旱捏w會：

教學(xué)是一門藝術(shù),，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好,，就能抓住學(xué)生的心,。當(dāng)我聽著這幾位教師的課時，我想教師的語言竟有如此之魅力,，它能深入學(xué)生的心靈深處……陳延軍老師在教學(xué)《落花生》這一課時,，她讓學(xué)生一邊觀看課件,，一邊聽老師的介紹，聲情并茂的語言喚起了學(xué)生的思緒,。趙景瑞老師和藹可親的語言,，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。老師課堂語言簡潔,，準(zhǔn)確,，他用自己的揮灑自如的語言引領(lǐng)著學(xué)生。

一句教育名言說得好：“什么是教育,，那就是學(xué)生把在學(xué)校所學(xué)的東西都忘記以后剩下的東西,。”幾位教師對教材的處理和把握有其獨到之處,。陳延軍老師的課嚴(yán)謹(jǐn)?shù)健碍h(huán)環(huán)相套,，絲絲入扣，行云流水,，滴水不漏”,。情景導(dǎo)入，教學(xué)設(shè)計是那么合理,，流暢,。 “把問題拋給學(xué)生，讓學(xué)生自己思索,，經(jīng)歷,，從而解答疑惑”讓他們充分體驗思考所帶來得成功，樹立起學(xué)生我能行,，我一定行的理念,。看似平常的提問,，卻把學(xué)生的思路引向了更高層次的探究世界,。趙老師的課親切、自然,，卻彰顯出多么精湛的功底和高超的教學(xué)智慧,。

傳統(tǒng)教學(xué)只注重老師的“講”，而輕視學(xué)生的“說”,，這樣導(dǎo)致課堂死氣沉沉,，教學(xué)是昏昏欲睡，而在名師的課上,，互動的成分比較多,，學(xué)生不再是聽眾，而是整節(jié)課的重要參與者,，老師和學(xué)生是在相互討論和交流的基礎(chǔ)上完成整節(jié)課的,，整個課堂氣氛活躍,，在這種樂學(xué)的過程中，學(xué)生更容易接受課堂上的內(nèi)容,。特別是名師們都使用了多媒體教學(xué),，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂教學(xué)效率,，名師們的課真正體現(xiàn)了寓教于樂的教學(xué)理念,。

在聽課中，宋老師獨特的教學(xué)設(shè)計,，精美的課件制作讓我心動!使我明白一切的手段都可以用來服務(wù)語文的教學(xué),。

注重讓學(xué)生成為課堂的主人，竇老師僅僅起到穿針引線的作用,，讓學(xué)生自主探究,，談自己的心得體會。讓學(xué)生以自己的方式分享自己的思路和方法,，積極性很高!

在上課時,，教師語言的魅力深深地令我折服;尤其是課堂教學(xué)評價的語言,，對學(xué)生回答問題或?qū)ζ湔n堂表現(xiàn)進(jìn)行評價時課堂教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié),。評價是否科學(xué)直接影響著課堂教學(xué)效果。新課改提倡多鼓勵,、多表揚和多肯定學(xué)生,，幫助學(xué)生享受成功的喜悅，樹立深入學(xué)習(xí)和研究語文的信心,。老師和學(xué)生都是評價的一員,，學(xué)生的自評和互評能讓學(xué)生明白自己的得失，反思自己的行為,，改正自己的缺點,，學(xué)生的這一過程是他們不斷認(rèn)識自我、發(fā)展自我的過程,。作為一名新教師,，我一直苦于課堂語言，尤其是對學(xué)生的評價,。其中最令我印象深刻的是她們的多維評價：“雖然你說得不完全正確,，但老師還是要感謝你的勇氣和膽量”，“你說的觀點很有創(chuàng)見,，非?？少F，老師想請你再響亮地說一遍”,，“這個地方你再讀上一遍,，老師相信你一定會有新的感受和發(fā)現(xiàn)”——————以上這些評價,，我認(rèn)為既是對學(xué)生感悟結(jié)果的評價，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度,，指導(dǎo)了感悟的方法,。同時，其激勵的效果也是不言而喻的,。在課堂上用我們欣賞的眼光,、贊賞的話語去激勵學(xué)生，只要用心去做我們是能辦到的,。

課堂上教師成熟與老練的教姿,、教態(tài)、教風(fēng)都給我留下了深刻的印象,，學(xué)生的思維的活躍,，更讓我看到學(xué)生的主體地位得到了很好的體現(xiàn)。

總之,，這次聽課學(xué)習(xí),，使我更深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在此,，我要感謝范老師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會,。在以后的教學(xué)中，我要本著吃透教材,，吃透學(xué)生,，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習(xí),，博采眾長,，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會，學(xué)習(xí)百家而頓悟,，積淀教學(xué)素養(yǎng),。這次的學(xué)習(xí)活動，讓我對自己平時的教學(xué)有了更深刻的反省和更高的要求,?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索,?！痹谝院蟮慕虒W(xué)中，我將不斷地提升自身的素質(zhì),，不斷地向有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí),，博采眾長，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會,，多對比,，多反思,，提高自己駕馭課堂教學(xué)的能力，并真正地達(dá)到教育的理想境界——“寓教于樂”,。

小學(xué)老師外出聽課心得體會篇三

非常有幸在20xx年9月23日奔赴美麗的江蘇徐州參加了“和美課堂”的教學(xué)活動,，聆聽了仰慕已久的徐長青老師一節(jié)課——《數(shù)與形》，這節(jié)課是我們北師大版教材五年級下冊的一節(jié)課,，我曾經(jīng)講過,，但是沒有徐老師講得這么精彩生動,，感覺收獲特別大?，F(xiàn)在把自己的聽課心得分享給大家,。

上課伊始，老師和孩子們一起互動,，做課前熱身運動,。

課件顯示出“嗨!數(shù)學(xué)”這樣幾個字，讓孩子們都和數(shù)學(xué)大聲打招呼,。然后問：“我們都是因為數(shù)學(xué)而相識,，數(shù)學(xué)已經(jīng)陪伴了你們六年了，數(shù)學(xué)已經(jīng)陪伴我44年了,，那么你們知道什么數(shù)學(xué)嗎?”孩子們面面相覷,，個個都想茶壺里煮餃子一樣，心中有數(shù)學(xué),，但是表達(dá)不出來,。這時候老師很快就從大屏幕上打出了這樣一段話：“數(shù)學(xué)就是研究數(shù)量關(guān)系和空間形式的科學(xué),?！?/p>

然后老師指名學(xué)生站起來讀一遍這句話，但是這時候大屏幕上的字幕已經(jīng)關(guān)掉了,，等孩子們站起來不知道該讀什么了,，因為他已經(jīng)忘完了，根本沒有用腦子去記,，總認(rèn)為這些話一定會停留在字幕上,，只要自己用眼睛去看就可以了。

這時候老師說：“現(xiàn)在知道什么叫用心學(xué)習(xí)了吧!學(xué)習(xí)不能光用眼,，要學(xué)會用腦子學(xué)習(xí),。”那么這種情況怎么解決呢?這時候?qū)W生說：“老師,，求求你,，再讓我們看一眼吧!”于是老師就滿足學(xué)生的這種強(qiáng)烈需求，很快再次在大屏幕上出現(xiàn)這行字,。這時候你看孩子們一個個精力高度集中,，不僅讀得非常專注,，而且記憶非常迅速。因為他們知道,，等會老師還會關(guān)掉這些字體的,。果然等老師喊起學(xué)生的名字，讓學(xué)生站起來說的時候,，字幕已經(jīng)關(guān)掉了,。但是這次孩子們已經(jīng)吸取了經(jīng)驗和教訓(xùn)，這次不僅記得非常牢固,，而且很快就流利地說出了這句話,。

這時候老師對孩子們說：“學(xué)習(xí)不能光用眼睛，只用眼睛的學(xué)習(xí)是淺學(xué)習(xí),，現(xiàn)在提倡的是深學(xué)習(xí),，就是用腦子去學(xué)習(xí)?！?/p>

這個小環(huán)節(jié),，看似老師無心的安排，其實是老師精心設(shè)計的,，目的不僅僅是讓學(xué)生知道什么是數(shù)學(xué),，而且還要讓學(xué)生懂得如何調(diào)動自己身上的各部分器官一起進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，進(jìn)行深度學(xué)習(xí),。

后來,，他告訴我們，如果孩子們把學(xué)習(xí)緊緊停留在眼睛看到的,，當(dāng)他們看不到的時候,，腦子里什么都沒有，再用的時候,，根本提取不出任何有用的東西,。所以學(xué)習(xí)是講解方法的，一定要讓孩子們學(xué)會用腦去學(xué)習(xí),，去記憶,，把有用的信息記憶在腦子，然后再次從腦子中提取出來,，從嘴中說出來的時候,，知識已經(jīng)深深地停留在了腦子的深處。

這時候老師對孩子們說：“老師通過這個小游戲要告訴大家一個道理,，沒有笨孩子,，只有不會學(xué)習(xí)的孩子，學(xué)習(xí)是要講究方法的，只要方法對了,，就能很快學(xué)好數(shù)學(xué),。”

然后讓孩子們做好,，瞪大眼睛聽老師怎么讀?這時候老師嘴張得大大的,，而且一字一句地讀，但是就是不發(fā)出聲音,，學(xué)生干著急,，就是聽不到聲音，于是眼睛瞪得大大的,，精力集中看,，老師這是怎么回事呀?讓我們瞪大眼睛聽，而且有不發(fā)出聲音,，我們怎么聽呀?

這就是老師的精心安排,，提醒孩子們學(xué)習(xí)中的聆聽是要用腦去聆聽，而不是僅僅用耳朵聆聽,，我們用眼睛,，用腦子一樣可以聆聽，而且不僅僅要學(xué)會聆聽老師的聲音,，還要學(xué)會聆聽同學(xué)的發(fā)言,，聆聽的的時候不能只當(dāng)一個被動的接受者，要當(dāng)一個會用腦思考的合作者,，如果發(fā)現(xiàn)同伴出現(xiàn)錯誤,，一定要學(xué)會幫助他們及時糾正，這才是真正的會聽課,。

這是課前的亮點,，真是讓我感到耳目一新，教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,，比僅僅教會學(xué)生學(xué)好一節(jié)數(shù)學(xué)知識更實用,，會讓學(xué)生受益更大,。我們都說：“授人以魚,，不如授人以漁?！钡钦嬲軌蜃龅竭@么用心研究學(xué)法,，教給學(xué)生怎樣去正確學(xué)習(xí)的老師又有多少呢?看來課堂上我們不僅僅要關(guān)注學(xué)生能不能學(xué)好一節(jié)數(shù)學(xué)知識，而且還要關(guān)注學(xué)生到底會不會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),。