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如何認(rèn)識教學(xué)反思篇一

根據(jù)新課標(biāo)的要求和教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生體會1-5各數(shù)的含義,，知道其大小和順序，2,、學(xué)生能認(rèn),、讀、寫1-5各數(shù),，3,、感受理解數(shù)字與實(shí)際生活的聯(lián)系。因此,，我設(shè)置了讓學(xué)生自主觀察,、親自動手操作擺小棒的教學(xué)環(huán)節(jié)，能使學(xué)生在親自動手的過程中體會本課內(nèi)容,。

教學(xué)過程中的第一個環(huán)節(jié)是學(xué)生自己觀察主題圖片,，然后來說一說自己的發(fā)現(xiàn)。這個環(huán)節(jié)對學(xué)生來說簡單,，他們可以隨便說自己發(fā)現(xiàn)的,，但是如果能有序的說出物體的個數(shù)卻很難,。這一環(huán)節(jié)學(xué)生整體反應(yīng)不錯，能準(zhǔn)確的說出每件物體的個數(shù),。第二個環(huán)節(jié)是1-5各數(shù)的順序問題,，我借助貼花朵的方式來使學(xué)生明白各數(shù)的順序問題。第三個環(huán)節(jié)是認(rèn)讀寫1-5各數(shù),，這一環(huán)節(jié)中時間并不夠用,，導(dǎo)致4和5的讀寫沒有教。

1,、在整個的教學(xué)過程中存在很多問題,，首先就是時間分配的不合理，不僅沒有教完數(shù)字的寫法,，而且課后習(xí)題沒有做,，這就導(dǎo)致了學(xué)生對課堂上的知識不能及時明白理解。

2,、在教學(xué)過程中第一環(huán)節(jié)里出現(xiàn)了口誤,，在物體的量詞方面，比如,，一朵向日葵,，我說成一個向日葵。

3,、第三個環(huán)節(jié)是出現(xiàn)問題最多的地方,，開始沒有讓學(xué)生仔細(xì)觀察書上的例字是從哪里起筆停筆的。其次我沒有講清楚寫數(shù)字的日子格的名稱及各部分名稱和要求,。最后我在教寫數(shù)字的過程中急于求成,，沒有讓學(xué)生用手指書空。

1,、要設(shè)計(jì)整個教學(xué)過程的時間分配,，比如，引入部分用多少時間,，新授部分多少時間等等,，要留出做練習(xí)的時間。

2,、提高自己的語言能力,，在備課時要反復(fù)斟酌詞語的使用。

3,、向有經(jīng)驗(yàn)的老師多請教,，仔細(xì)研究書中內(nèi)容，揣摩編寫意圖，做到不遺漏每一個教學(xué)知識點(diǎn),。

如何認(rèn)識教學(xué)反思篇二

《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材——數(shù)學(xué)》第一冊第14—16頁

1,、通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生通過直觀觀察物體的基礎(chǔ)上認(rèn)識1—5各個數(shù)字。

2,、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)字的形成概念,，理解1—5的實(shí)際數(shù)量。

3,、培養(yǎng)學(xué)生初步了解1—5的數(shù)序,。并能正確讀寫1—5各數(shù)學(xué)。

4,、利用“野生動物”圖,，初步培養(yǎng)學(xué)生感知“用數(shù)學(xué)”的樂趣。同時受到保護(hù)自然環(huán)境的教育,。

結(jié)合實(shí)際認(rèn)識每個數(shù)的實(shí)際數(shù)量及正確規(guī)范地書寫1—5各數(shù),。

認(rèn)識數(shù)字的實(shí)際數(shù)量表示意義。

電腦,，各種動物圖片,、及小棒、計(jì)算器,、數(shù)字卡片,。

教學(xué)構(gòu)思：

通過課前談話導(dǎo)入新課能夠生動引起學(xué)生的注意力，小組合作交流能夠培養(yǎng)學(xué)生之間互相合作精神,，同時激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,，進(jìn)一步開拓學(xué)生學(xué)習(xí)思路。

1,、談話導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們今天老師帶你們游動物園,？喜不喜歡？（喜歡）

（接著電腦出示掛圖）

師：同學(xué)們這幅圖畫的是什么地方,？誰能把整幅圖意說一說？

生：這幅圖畫的是老師帶學(xué)生去游動物園,。

師：那么動物園里有些什么動物,？除了動物以外還有什么？

請同學(xué)們從上到下,，從左往右,，從近到遠(yuǎn)逐一觀察

2、分小組討論：每4個人分一小組進(jìn)行討論,。（5分鐘后匯報）讓他們大膽發(fā)現(xiàn),、探討。

3、結(jié)束討論,，引導(dǎo)學(xué)生作全面回答,。

師：圖上有些什么動物？各幾只,？

生：圖上有1頭大象,，有2頭牛，有3只長頸鹿,，有3匹馬,，有4只小鳥。

師：圖上1頭大象,，2頭牛,，3匹馬，3只長頸鹿,，4只小鳥各用表示,？誰能用手指指給老師看？

生：1頭大象指1個手指,，2頭牛指2個手指,。3匹馬指3個手指，4只小鳥指4個手指,。

師：圖上除了動物園里面動物外,，還有什么東西？

生：天空上飄著4朵白云,，掛著一個太陽,。

地面上有2棵樹、5朵紅花,、4個小朋友和1位老師一共5個人,。

4、結(jié)合學(xué)生不同回答,，教師逐步提問題

師：剛才圖上所出現(xiàn)動物的只數(shù),，天空上白云，地上花朵及人,，各用什么數(shù)字表示,？

生：各用“1 2 3 4 5這些數(shù)學(xué)表示的。

5,、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖幅選出與圖片及數(shù)字卡片貼在黑板上,。

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)貼在黑板上的圖片及數(shù)字卡片是否有雜亂，需用什么方法整理,，根據(jù)整理的結(jié)果,，啟發(fā)學(xué)生思考：你們發(fā)現(xiàn)這些數(shù)字有什么規(guī)律嗎,？

6、分小組討論后,，引導(dǎo)學(xué)生自由回答,。

生：從小到大排：1、2,、3,、4、5 5前面有1,、2,、3、4 4個數(shù),。從大到小排：5,、4、3,、2,、1 和3相鄰兩個數(shù)是2和4等等。1后面有2,、3,、4、5 4個數(shù)

師：你回答真棒,，很有想象力,，是個聰明的孩子。

7,、引導(dǎo)學(xué)生動手操作

概括數(shù)字卡片多少讓學(xué)生動手?jǐn)[小棒,，（例如：卡片是 ， 讓學(xué)生擺出4根小棒）進(jìn)一步了解各數(shù)字表示的意義,。

（教師巡視,，擺得好的同學(xué)給予表揚(yáng)）

8、指導(dǎo)書寫

設(shè)置好田字格,，指導(dǎo)學(xué)生寫數(shù)字,。

（教師及時表揚(yáng)會寫的同學(xué)，對于格式錯的進(jìn)行指導(dǎo),。）

9,、總結(jié)過程

指導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)，教師給予指導(dǎo),。

師：今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？

生：①今天我們學(xué)習(xí)1,、2,、3、4、5 5個數(shù)字,。②也學(xué)習(xí)它們的順序和5個數(shù)字的表示意義,。③學(xué)習(xí)5個數(shù)字書寫。

師：你們回答的真棒,！棒極了,！

（1、設(shè)置數(shù)字迷宮 2,、設(shè)置游戲情景 3,、選擇題）

教學(xué)構(gòu)思：通過設(shè)置數(shù)字迷宮，游戲情景,，選擇題的練習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生思維能力。同時也培養(yǎng)學(xué)生與人交往的意識和主人翁精神,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，達(dá)到聽、說,、動的訓(xùn)練,。

1、設(shè)置數(shù)字迷宮,，進(jìn)行學(xué)習(xí)鞏固,。（出示打亂卡片）

①提問題：你們看到什么？請你們找出本課學(xué)習(xí)的數(shù)字,。再按從小到大,，從大到小的順序排列。

②請同學(xué)們在排列好數(shù)字下面相應(yīng)撥出計(jì)數(shù)器上珠子各幾顆,。

③同學(xué)們進(jìn)行比較總結(jié),。

2、設(shè)置游戲情景,，切入學(xué)習(xí)興興趣,。

①老師報數(shù)，學(xué)生擺出數(shù)字卡片,，再讓他們進(jìn)行不同順序排列,。

②進(jìn)行說、擺,、看的訓(xùn)練,。

例如：一個同學(xué)說數(shù)字了，另一個同學(xué)擺出表示3的.物體,，同時拿出3的數(shù)字卡片,。

3,、選擇題

看下面各圖，選出與圖相應(yīng)的數(shù)字在前面圓圈涂上顏色,。

4只小鳥 01 02 05 04

03 04 01 02

04 01 05 03

教學(xué)反思：

教學(xué)《1-5的認(rèn)識》這節(jié)課中,，主要是把認(rèn)數(shù)與生活相聯(lián)系。本節(jié)課根據(jù)小朋友喜愛小動物的特點(diǎn),，讓學(xué)生一起到動物園游一游,。學(xué)生們一開始便情緒高漲。他們積極思考,、踴躍發(fā)言,、爭著搶著回答問題，充分體現(xiàn)了“我要學(xué)”的愿望,。在游覽動物園過程中,，我先讓學(xué)生說說喜歡的小動物，然后數(shù)一數(shù)喜歡的小動物的個數(shù),，最后用相同個數(shù)的小圓片表示出來,。通過創(chuàng)設(shè)的情景和擺圓片的操作過程，鞏固了學(xué)生認(rèn)識數(shù)1--5這一知識點(diǎn),。

新授知識中,，主要通過四個環(huán)節(jié)來進(jìn)行：分別是擺一擺、撥一撥,、寫一寫,、說一說。擺一擺,，采用同桌活動的形式,，讓學(xué)生根據(jù)所擺圖片的個數(shù)從學(xué)具卡片里找出相應(yīng)的數(shù)字卡片，或根據(jù)數(shù)字卡片擺出相應(yīng)的圓片個數(shù),，使學(xué)生初步建立數(shù)感,。并且由組內(nèi)同學(xué)相互評價擺的是否正確。撥一撥,，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識計(jì)數(shù)器,，知道在計(jì)數(shù)器上依次從1撥到5，每撥一次,，珠子的個數(shù)就增加1個,，可以使學(xué)生感知1—5各數(shù)的聯(lián)系,體會這五個數(shù)的數(shù)序排列。寫一寫,，先由學(xué)生觀察老師范寫,，再讓學(xué)生自己試一試，把這些數(shù)字寫在自己的本子上,，從1寫到5,。寫完后小組內(nèi)的小朋友相互評價，師生互評,。說一說，讓學(xué)生想想生活中哪些地方你見到過1-5這幾個數(shù)字,？讓大家深深體會到數(shù)字就在我們的身邊,數(shù)字與生活的密切聯(lián)系,再現(xiàn)了數(shù)字的意義,。

最后設(shè)計(jì)了多種多樣的練習(xí)和游戲,，使學(xué)生加深了對1—5各數(shù)的認(rèn)識,，把數(shù)學(xué)與活動密切聯(lián)系。例如：設(shè)置進(jìn)行“說,、擺,、看”的訓(xùn)練這一題，充分培養(yǎng)學(xué)生與人交往的意識和合作精神。從而樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心,。

這些不足之處主要有以下幾個方面：

1、這節(jié)課在教學(xué)過程上過于死板,、不靈活,。

比如，講1—5各數(shù)的認(rèn)識時，采取的是讓學(xué)生在圖中找一找哪動物的數(shù)量可以用數(shù)字1—5各數(shù)表示,。學(xué)生都很容易地能從圖中找到,，并能說出，然后再到現(xiàn)實(shí)生活中找一找這些數(shù),，這一過程1,、2、3都教完了,，到4,、5時就沒必要再重復(fù)了，可以直接寫出了,。這樣既節(jié)省了時間，又不會使孩子產(chǎn)生厭煩的感覺,。

2,、在教學(xué)形式上，有充分調(diào)動學(xué)生的積極性,，沒有體現(xiàn)學(xué)生探究合作意識,，沒有達(dá)到讓學(xué)生在做中學(xué)的氣氛。

比如,，讓學(xué)生拿小棒表示1—5各數(shù)的數(shù)量,，由于把時間都浪費(fèi)在從現(xiàn)實(shí)生活中找可以用1—5各數(shù)表示物體數(shù)的活動上，所以學(xué)生動手?jǐn)[小棒時所用的時間就顯得很緊,，學(xué)生擺得不成功,，教師也沒有時間去指導(dǎo)，這樣就導(dǎo)致學(xué)生探究合作的過程很失敗,。

3,、我個人在授課時，教態(tài)過于嚴(yán)肅,，語速過快,。

低年級的孩子，由于他們剛剛從幼兒園步入校門,，他們的年齡特征決定老師的教態(tài)要和藹可親,，面帶微笑，要盡量用接近他們的生活的語言,、行動來傳授知識,，這樣他們就會樂于接受你，接受你的同時,，也就接受了你教授的內(nèi)容,，這樣他們就會在一種輕松、愉快的氣氛中學(xué)習(xí),，他們就會學(xué)的快,，學(xué)得通,，學(xué)得懂。如果教師過于嚴(yán)肅,，孩子就會感到緊張,、害怕，那他們對所學(xué)的內(nèi)容大多數(shù)記不住,、記不清,、學(xué)不會，這樣就會導(dǎo)致這節(jié)課上的不足,。

由于孩子年齡太小,，組織教學(xué)方面應(yīng)下大力度，多增加一些有趣的游戲,，活動,，幼兒會更加喜愛，在認(rèn)識的前提下,，應(yīng)加深對1-5五個數(shù)字的組成,，在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)孩子們對數(shù)字的組成很成問題，很多孩子很難將形象的實(shí)物抽象成數(shù)字,，在頭腦中建立數(shù)感,，對于有的孩子不成問題，但少數(shù)反映慢的孩子還有待于進(jìn)一步加強(qiáng)和訓(xùn)練,。

如何認(rèn)識教學(xué)反思篇三

1,、使學(xué)生學(xué)會用1－5各數(shù)表示物體的個數(shù)，知道1－5的數(shù)序,，能認(rèn),、讀、寫1－5各數(shù),，并注意書寫工整,。

2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察,、積極動手操作和認(rèn)真書寫的習(xí)慣,。

3、利用“野生動物園”圖,，使學(xué)生初步感知“用數(shù)學(xué)”的樂趣,，同時滋生人與自然和諧共存的良好愿望。

4,、感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。

一、創(chuàng)設(shè)情境,，談話引入：

老師這兒有一幅美麗的圖片,，想不想看看？（出示課件）

二,、實(shí)踐探索,，合作交流：

（一）從具體的人或物的數(shù)量抽象出數(shù)。

1,、從這幅圖上你看到了什么,？各有幾個？請你和你的同桌小聲地說一說,。

2,、誰能說說你看到了什么？各有幾個,？相機(jī)認(rèn)識1－5這些數(shù),。

3、圖上還有哪些物體的個數(shù)可以用“1－5”這些數(shù)來表示,？

4、引導(dǎo)學(xué)生再次認(rèn)讀1－5這些數(shù),。

5,、師：這里是小動物和諧、幸福的家園,，當(dāng)你來到這里參觀游玩時,，你會怎樣做？（進(jìn)行環(huán)保教育和愛護(hù)小動物的教育）

（二）深入體會數(shù)序,。

1,、數(shù)小棒。

教師操作：手里拿一根小棒,，問用數(shù)字幾來表示,？添上1根是幾根？用數(shù)字幾來表示,？……

2,、擺學(xué)具（圓片）

擺出相應(yīng)數(shù)量的學(xué)具。（1－5）

3,、口答：看誰回答又快又好,。

1的后面是幾？3的前面是幾,？……

（三）學(xué)習(xí)1－5的寫法

師：剛才我們已經(jīng)認(rèn)識了1－5這些數(shù),，怎么寫才能既規(guī)范又美觀呢？

1、說說1－5各數(shù)像生活中的哪些東西,？

2,、學(xué)習(xí)寫法：

兒歌：1像小棒斜著放，2像小鴨水中游,，3像耳朵聽聲音,，4像小旗迎風(fēng)揚(yáng)，5像彎彎衣帽鉤,。

（1）教師示范（2）學(xué)生試寫（3）師生點(diǎn)評

三,、鞏固練習(xí)，拓展延伸：

1,、舉字卡游戲,。

教師說數(shù)，學(xué)生舉字卡,。

2,、擺小棒游戲、,。

用2－5根小棒擺出圖形,。

3、說說生活中哪些物體的個數(shù)還可以用1－5來表示,。

四,、全課總結(jié)，點(diǎn)明內(nèi)容,。

這節(jié)課你學(xué)會了什么,？

教學(xué)反思：

《1—5的認(rèn)識》是數(shù)概念中最基礎(chǔ)的知識之一，是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的開始,。這節(jié)課通過讓學(xué)生初步經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程,，為學(xué)生了解數(shù)學(xué)的用處和體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

《課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：“要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己身邊具體,、有趣的事物,，通過觀察、操作,、解決問題等豐富的活動,，感受數(shù)的意義，體會‘?dāng)?shù)’是用來表示和交流的作用,，初步建立數(shù)感,，讓學(xué)生感受到生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系?！痹诮虒W(xué)“認(rèn)識1————5”這節(jié)課中,，依據(jù)課標(biāo)精神,，我把認(rèn)數(shù)與生活相聯(lián)系，進(jìn)行了“數(shù)學(xué)問題生活化,、生活問題數(shù)學(xué)化”的嘗試,。通過培養(yǎng)學(xué)生建立數(shù)的概念，使學(xué)生感到數(shù)字就在自己身邊,，運(yùn)用數(shù)可以簡單明了地表示許多現(xiàn)象,。

本節(jié)課結(jié)合低年級學(xué)生的年齡特征，根據(jù)小朋友喜愛小動物的特點(diǎn),，讓學(xué)生一起到動物園游一游,。開課伊始，師生交談：“今天的課堂老師為大家?guī)砹艘环利惖膱D片,，想不想看看,？”學(xué)生們聽后情緒高漲，學(xué)習(xí)興趣得以激發(fā),。在游覽動物園過程中,，我為學(xué)生提供了充足的時間和空間，先讓學(xué)生說說從這幅圖上你看到了什么,？各有幾個,？圖上還有哪些物體的個數(shù)可以用“1－5”這些數(shù)來表示？通過創(chuàng)設(shè)這個兒童喜歡的情境,，既激發(fā)起學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣,，又在觀察、表達(dá)的過程中初步認(rèn)識了1－5這些數(shù),，讓學(xué)生切實(shí)地感受到數(shù)字的意義,。

為了進(jìn)一步“認(rèn)識1—5”各數(shù),，我注重引導(dǎo)學(xué)生去動手操作,、自主實(shí)踐和合作交流。主要通過下面四個環(huán)節(jié)來進(jìn)行：

1,、數(shù)一數(shù),。

教師操作：手里拿一根小棒，問用數(shù)字幾來表示,？添上1根是幾根,？用數(shù)字幾來表示？……

2,、擺一擺,。

引導(dǎo)學(xué)生擺學(xué)具（圓片）按要求擺出相應(yīng)數(shù)量的學(xué)具。（1－5個）

3,、寫一寫,。寫數(shù)字是學(xué)生初次接觸,，先由學(xué)生觀察老師范寫，再讓學(xué)生自己試一試,，把這些數(shù)字寫在自己的本子上,，從1寫到5。寫完后小組內(nèi)的小朋友相互評價,，師生互評,。教學(xué)時也可以引用兒歌幫助學(xué)生記憶數(shù)字的字形。注重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫的習(xí)慣,。

4,、說一說?！皩W(xué)生觀察生活中的數(shù)字,，能用自己的語言表達(dá)”是師生共同研究、探討的重點(diǎn),。讓學(xué)生想想生活中哪些地方你見到過1—5這幾個數(shù)字,？學(xué)生找找周圍生活中1—5各數(shù)的應(yīng)用，學(xué)生充分運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn),，舉出各種以一個數(shù)字為代表的實(shí)例,。通過師生互動、生生互動,，他們深深地體會到了數(shù)字就在我們的身邊,，數(shù)字與生活的密切聯(lián)系，再現(xiàn)了數(shù)字的意義,。

在學(xué)生進(jìn)行回答問題或練習(xí)時,，充分發(fā)揮評價的激勵功能。運(yùn)用激勵性語言,，對學(xué)生的學(xué)習(xí)做出積極反饋,。讓學(xué)生體會到只要在某個方面付出了努力，就能獲得公正的,、客觀評價,。如學(xué)生觀察畫面時，依據(jù)學(xué)生的回答,，進(jìn)行課堂評價：“你觀察到的這么多,，真是一個會觀察的孩子！只要認(rèn)真觀察就會有多的收獲,！你在觀察時還做到了按一定的順序,！”。在動手操作過程中,，依據(jù)學(xué)生情況,，進(jìn)行課堂評價：“你的動手能力真強(qiáng),！把你想到的動手?jǐn)[了出來，真了不起,！”,。通過及時、個性鮮明,、特點(diǎn)突出的評價語,，不僅有效地幫助學(xué)生理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能，而且?guī)椭鷮W(xué)生認(rèn)識自我,、樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心,。

總之，本節(jié)課重視了學(xué)生通過學(xué)具操作主動參與學(xué)習(xí)并進(jìn)行小組合作交流的過程,。學(xué)生在觀察,、操作、嘗試,、交流,、合作等數(shù)學(xué)活動中，感受了數(shù)的意義,，初步建立了數(shù)感,，同時也感受到生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系。但是從課堂學(xué)生掌握情況反饋來看,，學(xué)生在“寫一寫”一部分存在一定的困難,。反思整個課堂教學(xué)過程，感覺此部分教學(xué)中我有些高估了孩子對數(shù)字的書寫,，有一部分孩子不能用正確的格式書寫１－５這幾個數(shù)字,。因此，今后課堂教學(xué)中還應(yīng)更深入地了解學(xué)生知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn),。有的放失的進(jìn)行課堂教學(xué),。

如何認(rèn)識教學(xué)反思篇四

1-5的認(rèn)識是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的開始,，這節(jié)課通過讓學(xué)生初步經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程,。在教學(xué)中,，我把認(rèn)數(shù)與生活相聯(lián)系,，進(jìn)行了“數(shù)學(xué)問題生活化,、生活問題數(shù)學(xué)化”的嘗試。通過培養(yǎng)學(xué)生建立數(shù)的概念,，使學(xué)生感到數(shù)字就在自己身邊,，運(yùn)用數(shù)可以簡單明了地表示許多現(xiàn)象。

本節(jié)課結(jié)合低年級學(xué)生的年齡特征,，根據(jù)小朋友喜愛小動物的特點(diǎn),，讓學(xué)生一起到動物園游一游,。我注重引導(dǎo)學(xué)生去動手操作和合作交流。主要通過下面三個環(huán)節(jié)來進(jìn)行：

1,、數(shù)一數(shù),。數(shù)一數(shù)圖片中的人和物，數(shù)一數(shù)手里的小木棒,。

2,、2、寫一寫,。寫數(shù)字是學(xué)生初次接觸,，先由學(xué)生觀察課件展示，再讓學(xué)生自己試一試,，把這些數(shù)字寫在自己的本子上,，從1寫到5。寫完后小組內(nèi)的小朋友相互評價,，師生互評,。教學(xué)時也引用兒歌幫助學(xué)生記憶數(shù)字的字形。注重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫的習(xí)慣,。

3,、3、說一說,。讓學(xué)生想想生活中哪些地方你見到過1-5這幾個數(shù)字,？學(xué)生找找周圍生活中1-5各數(shù)的應(yīng)用，學(xué)生充分運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn),，舉出各種以一個數(shù)字為代表的實(shí)例,。通過師生互動、生生互動,，他們深深地體會到了數(shù)字就在我們的身邊,數(shù)字與生活的密切聯(lián)系,再現(xiàn)了數(shù)字的意義,。

在學(xué)生進(jìn)行回答問題或練習(xí)時，充分發(fā)揮評價的激勵功能,。運(yùn)用激勵性語言,，對學(xué)生的學(xué)習(xí)做出積極反饋。讓學(xué)生體會到只要在某個方面付出了努力,，就能獲得公正的,、客觀評價。

總之,，本節(jié)課重視了多媒體的直觀形象性和學(xué)生通過學(xué)具操作主動參與學(xué)習(xí)并進(jìn)行小組合作交流的過程,。學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中，感受了數(shù)的意義,，初步建立了數(shù)感,，同時也感受到生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系,。但是從課堂學(xué)生掌握情況反饋來看，學(xué)生在“寫一寫”一部分存在一定的困難,。反思整個課堂教學(xué)過程,，感覺此部分教學(xué)中我有些高估了孩子對數(shù)字的書寫，有一部分孩子不能用正確的格式書寫１－５這幾個數(shù)字,。因此,，今后課堂教學(xué)中還應(yīng)更深入地了解學(xué)生知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)學(xué)生情況進(jìn)行教學(xué),。

如何認(rèn)識教學(xué)反思篇五

1-5的認(rèn)識是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的開始,，這節(jié)課通過讓學(xué)生初步經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程。在教學(xué)中,，我把認(rèn)數(shù)與生活相聯(lián)系,，進(jìn)行了“數(shù)學(xué)問題生活化、生活問題數(shù)學(xué)化”的嘗試,。通過培養(yǎng)學(xué)生建立數(shù)的概念,，使學(xué)生感到數(shù)字就在自己身邊，運(yùn)用數(shù)可以簡單明了地表示許多現(xiàn)象,。

本節(jié)課結(jié)合低年級學(xué)生的年齡特征,，根據(jù)小朋友喜愛小動物的特點(diǎn)，讓學(xué)生一起到動物園游一游,。我注重引導(dǎo)學(xué)生去動手操作和合作交流,。主要通過下面三個環(huán)節(jié)來進(jìn)行：

1、數(shù)一數(shù),。數(shù)一數(shù)圖片中的人和物,，數(shù)一數(shù)手里的小木棒。

2,、寫一寫,。寫數(shù)字是學(xué)生初次接觸，先由學(xué)生觀察課件展示,，再讓學(xué)生自己試一試,，把這些數(shù)字寫在自己的本子上，從1寫到5,。寫完后小組內(nèi)的小朋友相互評價,，師生互評。教學(xué)時也引用兒歌幫助學(xué)生記憶數(shù)字的字形,。注重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫的習(xí)慣,。

3,、說一說,。讓學(xué)生想想生活中哪些地方你見到過1-5這幾個數(shù)字,？學(xué)生找找周圍生活中1-5各數(shù)的應(yīng)用，學(xué)生充分運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn),，舉出各種以一個數(shù)字為代表的實(shí)例,。通過師生互動、生生互動,，他們深深地體會到了數(shù)字就在我們的身邊,數(shù)字與生活的密切聯(lián)系,再現(xiàn)了數(shù)字的意義,。

在學(xué)生進(jìn)行回答問題或練習(xí)時，充分發(fā)揮評價的激勵功能,。運(yùn)用激勵性語言,，對學(xué)生的學(xué)習(xí)做出積極反饋。讓學(xué)生體會到只要在某個方面付出了努力,，就能獲得公正的,、客觀評價。

總之,，本節(jié)課重視了多媒體的直觀形象性和學(xué)生通過學(xué)具操作主動參與學(xué)習(xí)并進(jìn)行小組合作交流的過程,。學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中，感受了數(shù)的意義,，初步建立了數(shù)感,，同時也感受到生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系。但是從課堂學(xué)生掌握情況反饋來看,，學(xué)生在“寫一寫”一部分存在一定的困難,。反思整個課堂教學(xué)過程，感覺此部分教學(xué)中我有些高估了孩子對數(shù)字的書寫,，有一部分孩子不能用正確的格式書寫１－５這幾個數(shù)字,。因此，今后課堂教學(xué)中還應(yīng)更深入地了解學(xué)生知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn),，根據(jù)學(xué)生情況進(jìn)行教學(xué),。

如何認(rèn)識教學(xué)反思篇六

下面，是我在上《1～5的認(rèn)識》時,，一學(xué)生創(chuàng)造火花綻放瞬間的片斷,，在此展示給各位同仁，望賜教,。

師：請同學(xué)們仔細(xì)看這幅圖（義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書人教版數(shù)學(xué)一年級上冊第14~15頁主題圖）,，說一說從圖中你看到了什么？你能找出數(shù)量分別是1,、2,、3、4、5的事物嗎,？

生（很快地）：圖上有1頭大象,、1個太陽；2只河馬,、2棵大樹,、2個樹樁、2個書包,、2個女生,、2個男生；3只長頸鹿,、3只山羊,；4只小鳥、4個小朋友,、4朵云,；5個人、5朵小花等,。

師：同學(xué)們的眼力真不錯,！一下子找出了這么多！請?jiān)僮屑?xì)觀察,，看誰還能發(fā)現(xiàn)數(shù)量是5的事物,？

生（互相地）：你看看我，我看看你,。正在茫然之時,，夢妮欣喜地站起來向我報告：“老師，我還發(fā)現(xiàn)圖上一共有5種動物,?！?/p>

師（非常興奮）：這可是個偉大的發(fā)現(xiàn)呀，我們一起來跟著夢妮同學(xué)數(shù)數(shù)看,，好不好,？

眾生：跟著夢妮一起數(shù)著。大象,、河馬,、長頸鹿、山羊,、小鳥,。果真是5種動物啊,！同學(xué)們高興極了,。一下子把贊賞的目光都投向了她。我激動地對她說：“你真是個數(shù)學(xué)小發(fā)明家，連老師沒看出來的你都發(fā)現(xiàn)了,?！闭麄€課堂也在這里被推向了高潮。

下課后,，我迫不及待地向同組其余三位老師匯報這一發(fā)現(xiàn),。她們奇怪地對我說：“你班上的學(xué)生咋這聰明呢,？我們怎么就沒有同學(xué)想到‘一共有5種動物’呢”,？老師們不經(jīng)意地回答卻引起了我的思考。

課后反思：荷蘭學(xué)者弗賴登塔爾說：“學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的唯一正確方法是實(shí)行‘再創(chuàng)造’”,。其實(shí)學(xué)生的“再創(chuàng)造”并不像科學(xué)家那樣是“真創(chuàng)造”,，而是他們解決問題的能力。也就是由學(xué)生本人把要學(xué)的東西自己去發(fā)明或創(chuàng)造出來,，老師的任務(wù)是引導(dǎo)和幫助學(xué)生進(jìn)行這種“再創(chuàng)造”的工作,，而不是把現(xiàn)成的知識灌輸給學(xué)生。有老師經(jīng)常抱怨學(xué)生沒有創(chuàng)新,，其實(shí)那是我們的錯誤,。

難道真是我的學(xué)生更聰明嗎？當(dāng)然不是,。應(yīng)該說同齡的孩子在思考水準(zhǔn)上都比較接近,，就看老師在課中如何組織引導(dǎo)而已。這節(jié)課中,，因?yàn)楹⒆觽冊谟變簣@學(xué)過數(shù)數(shù),，相對來說知識比較簡單。所以在他們直觀地看出了每種事物的數(shù)量后,，我沒有就此罷休,，而是對圖中隱藏的“5種動物”這個數(shù)量進(jìn)行了再次挖掘。個人認(rèn)為,，像文中這個孩子的想法在課中就是一種創(chuàng)新,，因?yàn)樗氲搅似渌瑢W(xué)都沒能找到的答案。也許在大人眼里,，這是個再簡單不過的內(nèi)容,，可是對于剛上小學(xué)的6歲孩子來說，能從不同的角度找出數(shù)量是5的,，已經(jīng)很了不起了,，所以也得到了我毫不吝嗇的夸獎。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“老師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的組織者,、引導(dǎo)者與合作者,。”這就給一線的老師提出了更高的要求。怎樣落實(shí)“雙基”,，提高教學(xué)效率,，一般老師課前都有思考。但如何把數(shù)學(xué)的創(chuàng)新教育落到實(shí)處,，關(guān)鍵在于課中老師的有效引領(lǐng)了,。我認(rèn)為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)貴在方法的引導(dǎo)。只要我們老師能認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)課,，把每節(jié)課中本應(yīng)出現(xiàn)的創(chuàng)新及生成預(yù)設(shè)到,，也許每節(jié)課就不會因?yàn)閷W(xué)生沒有創(chuàng)新而抱怨和煩惱了。

細(xì)想這個“奇跡”的出現(xiàn),，回味老師們平時的抱怨,，我體會到“只有不會教的老師，沒有教不會的學(xué)生”的深刻意蘊(yùn),。是啊,，如果我們在課前能認(rèn)真領(lǐng)悟一下教材的編排意圖，如果我們能在課中有效地把握讓學(xué)生探究的數(shù)學(xué)活動時間,，如果我們能拋棄孩子還小不會創(chuàng)新,、教的知識太簡單不需要提前閱讀教材這些老套的理念，我相信,，無數(shù)瞬間的創(chuàng)新會陪著我們愉快地走過每一節(jié)數(shù)學(xué)課,，并留給我們美好的回味。

如何認(rèn)識教學(xué)反思篇七

從一得知要講課的通知時,，我就感到有很大的壓力,。一年級孩子剛剛?cè)胄２坏揭粋€月，校長說把暑期培訓(xùn)的收獲用一堂課的形式來做一個匯報,，與其說是匯報假期培訓(xùn)所得,，倒不如說是對我班開學(xué)近一個月來學(xué)生的情況做一個匯報。課前最大的一個擔(dān)擾就是一年級孩子的課堂組織情況,，擔(dān)心出現(xiàn)課堂失控現(xiàn)象,，對這堂課很沒有信心，就是硬著頭皮上而已,。針對一年級剛?cè)雽W(xué)孩子的特點(diǎn),，如果課堂組織不下去那么何談新課的教授？所以在備課時我注意課堂組織情況,，想了一些符兒童心理特點(diǎn)的手段方法,。整體來看，對于整節(jié)課來說課堂紀(jì)律還是不錯的,，大多數(shù)孩子能跟上教師的思路,，只有個別孩子做得不是很端正,。

細(xì)想了一下失誤主要有以下幾方面：

一、課前準(zhǔn)備情況不充分,。

1,、沒有事先去綠色課堂看一下衛(wèi)生機(jī)器設(shè)備情況，所以有點(diǎn)慌亂,；

2,、教具準(zhǔn)備不充分，多虧王老師找出了她自己做的教具,，要不然說不定這堂會上成什么樣子,。

3、備課不充分,。

二,、課堂組織來看,，學(xué)生的積極性調(diào)動的不是很好,。對于上課用的一些手段課前沒有及時進(jìn)行評價。

三,、從教學(xué)設(shè)計(jì)情況來看：

1,、前面動畫導(dǎo)入部分太羅嗦，以至于后面沒有進(jìn)行完,。

2,、詳略處理不得當(dāng)，教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)沒有突出出來,。

3,、沒有深入進(jìn)去給人的感覺只是蜻蜓點(diǎn)水而已。

整節(jié)課上得令人很不滿意,，繼續(xù)朝以上幾方面努力,！爭取下次能讓人如意。