欧美成人永久免费_欧美日本五月天_A级毛片免看在线_国产69无码,亚洲无线观看,精品人妻少妇无码视频,777无码专区,色大片免费网站大全,麻豆国产成人AV网,91视频网络,亚洲色无码自慰

當(dāng)前位置:網(wǎng)站首頁 >> 作文 >> 四季之美教學(xué)設(shè)計詳細(xì) 《四季之美》優(yōu)質(zhì)教案(七篇)

四季之美教學(xué)設(shè)計詳細(xì) 《四季之美》優(yōu)質(zhì)教案(七篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-03-23 07:36:03
四季之美教學(xué)設(shè)計詳細(xì) 《四季之美》優(yōu)質(zhì)教案(七篇)
時間:2023-03-23 07:36:03     小編:zxfb

作為一位杰出的教職工,,總歸要編寫教案,,教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案,。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢,?以下是小編為大家收集的教案范文,,僅供參考,,大家一起來看看吧,。

四季之美教學(xué)設(shè)計詳細(xì) 《四季之美》優(yōu)質(zhì)教案篇一

1.認(rèn)識“曠,、怡”等5個生字,,會寫

“黎,、暈”等9個生字,會寫

“黎明,、紅暈”等13個詞語,。

2.有感情朗讀課文,背誦課文。

3.借助關(guān)鍵語句,,聯(lián)系上下文,,初步體會景物的動態(tài)描寫。

有感情朗讀課文,,借助關(guān)鍵語句,,聯(lián)系上下文,初步體會景物的動態(tài)描寫,。

同學(xué)們,,大家好,今天,,我們一起學(xué)習(xí)五年級上冊第七單元第22課《四季之美》,。

出示第21課古詩詞三首掃圖

通過21課的學(xué)習(xí),同學(xué)們已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫,,感受到不同時間,、不同地點景物的變化。

今天我們再學(xué)習(xí)一篇寫景文章,,ppt2:

出示課文題目,,感受作者筆下四季不同的美景。四季之美,,好像一首詩,,又如同一幅幅絢麗多姿的圖畫。

作者介紹

本文的作者清少納言是日本平安時代中期著名的女作家,。清是姓,,“少納言”是她在宮中任職的稱呼。她的隨筆作品《枕草子》,,為日本最早的隨筆作品集,。

1.認(rèn)讀生字詞

通過課前預(yù)習(xí),同學(xué)們一定能正確認(rèn)讀本課的生字新詞了,。跟老師一起讀讀這些詞語,。

出示詞語

黎明

紅暈

漆黑

夜幕

炭火

閑逸

未免

心曠神怡

2.理解詞語

大家來看這兩個詞語,課前預(yù)習(xí)時你了解它們的意思了嗎,?

出示詞語

比翼而飛:你知道這里的“翼”字是什么意思嗎,?同學(xué)們一定猜出來了“翼”就是“翅膀”?!氨纫矶w”的意思就是翅膀挨著翅膀一起飛,。

心曠神怡:這里的“曠”的意思是“開闊”,“怡”是

“愉快”,。“心曠神怡”就是心情舒暢,,精神愉快,。

3.學(xué)習(xí)寫好難寫易錯字

出示本課生字

本課要求會寫的字有9個,,其中有三個字難寫易錯,

分別是:幕

逸田字格生字:幕

逸,。

老師特別提醒大家要注意以下問題:

“幕”和“墓”是同音字,,且字形相近。上面的“幕”是指垂掛著的帷帳,,所以下面是“巾”,,組詞:屏幕、帷幕,、夜幕等,。下面的“墓”是指埋葬死人的地方,跟土地有關(guān),,所以下面是“土”,組詞墓地,、墓碑、墳?zāi)沟?。在寫“幕”字時各部分要寫緊湊,,中間的“大”的橫要稍長,撇捺不相交,,且要寫得舒展,。

“黎”字右上部分是撇-橫折鉤-撇,最下面的部分不是“水”,,筆順是:豎勾-點-提-撇-點,。

“逸”字是半包圍結(jié)構(gòu),被包圍的“兔”字不要少寫一點,,寫成“免”字,。

請同學(xué)們在作業(yè)本上每個字寫兩個,注意做到書寫正確,、美觀,。

出示課文掃描圖片

請你快速默讀課文,思考:課文主要寫了哪些內(nèi)容,?是按什么順序來記敘的,?

細(xì)心的同學(xué)一定注意到了這幾個句子(圈畫每個自然段的第一句),(標(biāo)注“春天”與“黎明”,、“夏天”與“夜晚”,、“秋天”與“黃昏”、“冬天”與“早晨”),。

從這幾個句子中的關(guān)鍵詞語我們就知道:

(出示ppt

9),,課文按一年四季的順序描寫了春天的黎明、夏天的夜晚、秋天的黃昏和冬天的早晨等不同時段的景致,。

作者先概括說每一個季節(jié)最美的景致是在什么時段,,再具體描寫這個季節(jié)美麗的景物。每段話以總分結(jié)構(gòu)布局,,文章結(jié)構(gòu)規(guī)整清晰,,層次分明。

1.學(xué)習(xí)第一自然段

在作者心中,,四季之美別有韻味,,讓我們輕輕掀開春天黎明的幕布,欣賞一下那時的美景吧,。

10-11:第一自然段

春天最美是黎明,。東方一點兒一點兒泛著魚肚色的天空,染上微微的紅暈,,飄著紅紫紅紫的彩云,。

(師范讀)春天的黎明令你感受到怎樣的美?我們來交流分享一下,。

聰明的你一定發(fā)現(xiàn)了,,春天黎明時,天空的顏色真是美麗而神奇,。

(點擊關(guān)鍵詞)“魚肚色”,、“微微的紅暈”、“紅紫紅紫”寫出了天空顏色細(xì)微的變化,?!胺骸薄ⅰ叭尽?、“飄”生動地寫出了顏色變化的動態(tài),,“一點兒一點兒”“微微的”這些疊詞描繪出天空顏色變化的速度。作者看著天空靜靜地,,緩緩地變化著,,鋪展著,感受著春天黎明別樣的美麗,。自己讀一讀這段話,,邊讀邊想象黎明時天邊的景象。

12:出示圖片

這就是春天的黎明,,東方泛著魚肚色的天空,;這就是染上紅暈,飄著紅紫紅紫的彩云,。請同學(xué)們借助圖片,,想象畫面,,試著背誦第一自然段。

ppt

13:梳理小結(jié)

第一自然段側(cè)重描寫了春天黎明天空顏色的變化,。我們借助關(guān)鍵詞句,,體會作者細(xì)膩的動態(tài)描寫,能讓我們真切地感受到春天黎明與眾不同的美,,聯(lián)想到更加具體生動的畫面。

2.自主研學(xué)2—4自然段

下面我們就運用這種方法學(xué)習(xí)后面的內(nèi)容,。

ppt

14:出示學(xué)習(xí)提示

快速默讀課文2-4自然段,,思考:作者筆下的四季之美有哪些獨特韻味?圈畫重點詞句,,進(jìn)行簡要批注,。

同學(xué)們一定有了不少學(xué)習(xí)收獲,我們一起聽一聽學(xué)習(xí)小伙伴分享的學(xué)習(xí)收獲吧,。

ppt

15:(學(xué)習(xí)伙伴音頻1)

夏天最美是夜晚,。作者寫了明亮的月夜、漆黑漆黑的暗夜,、蒙蒙細(xì)雨的夜晚三種不同的夏夜,。夜晚給人一種靜寂的感覺,是一種靜態(tài)美,。而漆黑漆黑的暗夜,,無數(shù)的螢火蟲翩翩飛舞,好像無數(shù)小星星,,為黑夜增添了活力與生趣,,多了一份動態(tài)美。尤其是蒙蒙雨夜,,螢火蟲閃著朦朧的微光飛行,,那情景真太迷人了。

夏天最美是夜晚,。明亮的月夜固然美,漆黑漆黑的暗夜,,也有無數(shù)的螢火蟲翩翩飛舞。即使是蒙蒙細(xì)雨的夜晚,,也有一只兩只螢火蟲,,閃著朦朧的微光在飛行,這情景著實迷人,。

ppt

16:出示第二自然段

“明亮的月夜”,、“漆黑漆黑的暗夜”、“蒙蒙細(xì)雨的夜晚”,,同樣是夜晚,,但在作者眼里卻有著各自的美麗,。再讀一讀這段話,想一想作者最喜歡哪一種夏夜之美呢,?

聰明的你一定找到了這幾個關(guān)鍵詞(標(biāo)注關(guān)鍵詞)“固然”,、“也”、“即使……也……”為讀者展示了三種夏夜不同的景致,,從“這情景著實迷人”可以看出作者尤其喜歡蒙蒙細(xì)雨的夜晚,,螢火蟲閃著朦朧微光在雨夜中飛行,體現(xiàn)出作者獨特的審美情趣,。

我們一起欣賞一下蒙蒙雨夜的螢火蟲,。ppt

17:出示圖片

即使是蒙蒙細(xì)雨的夜晚,也有一只兩只螢火蟲,,閃著朦朧的微光在飛行,,這情景著實迷人。

ppt

18:出示關(guān)鍵句

再讀讀這句話,,你又體會到了什么,?

小小的螢火蟲帶著朦朧的微光飛啊,飛啊,,閃啊,,閃啊,給夏夜帶來了生趣,,讓人感到驚喜,。

我們聯(lián)系上文ppt

19:(出示句子):漆黑漆黑的暗夜,也有無數(shù)的螢火蟲翩翩飛舞,。蒙蒙雨夜中的螢火蟲只有一兩只,,它們像勇敢的小精靈,閃著朦朧的微光在飛行,,動感十足,,讓人著迷。作者用細(xì)膩的筆觸將這安靜雨夜中的動態(tài)變化表現(xiàn)的惟妙惟肖,。

夏天最美是夜晚,。(

)固然美,(

),也有(

),。即使是(

),,也有(

),閃著(

)在飛行,,這情景著實迷人,。

借助關(guān)鍵詞的提示,想象畫面,,自己試著把這個自然段背誦下來吧,。(停留3秒鐘)

感受了夏夜之美,,我們再來聽聽學(xué)習(xí)小伙伴對作者筆下的秋天有什么感受。

ppt

20:(學(xué)習(xí)伙伴音頻2)

在作者眼中,,秋天最美是黃昏,。夕陽斜照西山、夕陽西沉都是很美的畫面,,點點歸鴉,,成群結(jié)隊、比翼而飛的大雁,,讓天空熱鬧起來,,為黃昏增添了幾分動態(tài)美。還有那風(fēng)聲,、蟲鳴,在作者眼中也是秋天獨有的美麗,。

在這里,,作者并沒有寫秋天司空見慣的落葉,而是重點描寫了歸鴉和大雁,,并賦予它們歸窠時急急匆匆的情感,,讓秋天的畫面有了動態(tài)的`美感,真是很獨特,。

ppt

21:(逐一出示句子)

仰望天空,,作者看到夕陽斜照西山時,動人的是點點歸鴉急急匆匆地朝窠里飛去,。再聯(lián)系下文(出示句子)成群結(jié)隊的大雁,,在高空中比翼而飛,更是叫人感動,。

這些可愛的飛鳥,,在秋天自由而快樂,團(tuán)結(jié)又友好,??吹竭@樣的畫面,作者或許想到了自己的家鄉(xiāng),,想到了自己的朋友,。夕陽西沉,夜幕降臨,,那風(fēng)聲,、蟲鳴,聽起來也愈發(fā)叫人心曠神怡,。當(dāng)她聽著草叢里小蟲子的歌聲,,和著沙沙的風(fēng)聲,,這樣的情景一定會讓作者心情非常的愉快舒暢。

秋天的黃昏,,作者同樣抓住了細(xì)微變化

“夕陽斜照西山時”和“夕陽西沉”,、“夜幕降臨”(標(biāo)注關(guān)鍵詞)三個不同的時間,將太陽落山的過程,,猶如一幅畫卷鋪展開來,。飛鳥悠閑飛翔的壯觀場面、風(fēng)聲,、蟲鳴等細(xì)微景物更為畫卷增添了動態(tài)美,。視覺上令人向往,聽覺上同樣讓人回味,。

體會作者筆下令人向往的秋之美,,秋之韻,我們一起再讀一讀這段話,。(停留3秒鐘)

ppt

22:出示第三自然段

ppt

23:出示秋天圖片(夕陽斜照,、點點歸鴉、成群結(jié)隊的大雁)借助圖片,,想象畫面,,試著把第三自然段背誦下來。

走過了秋天,,我們來到了冬天,。這是一個寒冷的季節(jié),但在作者筆下卻有著另一番情趣,。

ppt

24:

冬天最美是早晨,。落雪的早晨當(dāng)然美,就是在遍地鋪滿白霜的早晨,,或是在無雪無霜的凜冽的清晨,,生起熊熊的炭火,手捧著暖和的火盆穿過走廊時,,那閑逸的心情和這寒冷的冬晨多么和諧啊!只是到了中午,,寒氣漸退,火盆里的火炭,,大多變成了一堆白灰,,這未免令人有點掃興。

(師讀句子)聽了老師的朗讀,,你感受到了冬天怎樣的美,?

我們先聽一聽學(xué)習(xí)伙伴的分享:

ppt

25:(學(xué)習(xí)伙伴音頻3)

冬天最美是早晨。在落雪的早晨,,在鋪滿白霜的早晨,,或是在無雪無霜的凜冽的清晨,,作者生起熊熊的炭火,手捧著暖和的火盆,,我感覺她的心里一定是很愜意的,。閑逸的心情和寒冷的冬晨又是多么和諧!

結(jié)合小伙伴分享的讀書體會,,你還有哪些發(fā)現(xiàn),?

ppt

26:

冬天的早晨是最寒冷的時段,(標(biāo)注關(guān)鍵詞)“鋪滿白霜”和“熊熊的炭火”白霜與燃燒的炭火,,兩者一靜一動,,一冷一暖,形成對比,。在作者筆下,,冬天竟然是這么閑逸美好,這么獨特溫馨,。

想象一下,,冬天的早晨,有落雪,,有白霜,畫面是靜美的,;當(dāng)生起熊熊炭火,,畫面又變得溫暖而有動感。坐在暖和的炭火前,,手捧著一杯熱茶,,作者內(nèi)心從感覺瑟縮到溫暖閑逸,這就是冬天特有的意趣,。我們朗讀時可以通過舒緩的語調(diào),,讀出寒冷的冬天手捧火盆穿過走廊時的閑情逸致。

同學(xué)們邊讀邊想象畫面,,進(jìn)一步體會冬天閑逸的動態(tài)之美,。你還可以選擇自己喜歡的方式把這段話背下來。

ppt

27:

《四季之美》這篇課文按一年四季的順序?qū)懗隽舜禾斓睦杳?、夏天的夜晚,、秋天的黃昏和冬天的早晨不同時間的景致。

ppt

28:

作者選取自己眼中最具代表性的事物,,抓住顏色,、動作、聲音,、形狀的細(xì)微變化進(jìn)行描述,,呈現(xiàn)出了景物的動態(tài)之美,,表達(dá)自己內(nèi)心獨特的感受。

課下請同學(xué)們完成以下作業(yè):

ppt

29:

1.仿照課文,,用幾句話寫一寫自己印象最深的某個景致,。

2.預(yù)習(xí)第23課《鳥的天堂》

大自然的景色是美麗的,我們要用眼去細(xì)致觀察,,用一顆細(xì)膩的心靈去感受,,體會其中無窮韻味。這節(jié)課就上到這兒,,同學(xué)們再見,。

承諾:

本人承諾此次教學(xué)設(shè)計及課件均為本人原創(chuàng)。簽字:

四季之美教學(xué)設(shè)計詳細(xì) 《四季之美》優(yōu)質(zhì)教案篇二

1,、認(rèn)識11個生字,,會寫“七、兒”2個生字,。認(rèn)識1種筆畫“乚”和4個偏旁“月,、雨、口,、禾”,。

2、正確,、流利地朗讀課文,。背誦課文。

3,、理解課文內(nèi)容,,知道四季的特征,感受各個季節(jié)的美麗,。

4,、讓每一個學(xué)生在通過合作學(xué)習(xí)、匯報展示,、課堂互動交流中,,都體驗到學(xué)習(xí)帶來的喜悅,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科興趣和學(xué)習(xí)能力,。

5,、通過學(xué)習(xí),逐步感受祖國優(yōu)秀文化的美,。

認(rèn)字和練習(xí)朗讀,。

一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)(約3分鐘)

1、談話導(dǎo)入,,引出課題

師:“小朋友,,一年有四個季節(jié),它們是——(生回答)

(板書:春,、夏,、秋、冬)

師:你能親切地叫叫他們嗎,?(指名讀,,齊讀)

師:他們是一個小小的集體,這集體的名字就叫“四季”(板書,,齊讀課題)

師:想不想去認(rèn)識他們,,跟他們交個朋友?那就讓我們隨著優(yōu)美的音樂一起走近美麗的“四季”,。(聽錄音范讀)

2,、第一次提出學(xué)習(xí)目標(biāo)

(1)、借助拼音,,自主識字,。

(2)、邊讀邊畫出生字,,同桌互相讀讀,,說一說怎么記住這些生字。

(3)組長檢查,,交流記字方法,。擴(kuò)詞練習(xí)。

(4),、自由讀文。一讀字準(zhǔn)確,,聲音響亮,。二讀:讀通句子,語速稍快,。三讀:讀得流暢,,讀出感情。

(5),、教師范讀,,學(xué)生評價。

(6),、學(xué)生賽讀,,師生評價。

(7)、課文有四個季節(jié),,我們的課文也有四個小節(jié),。(依次出示四小節(jié))給他們編上序號。選擇自己喜歡的一個季節(jié)讀給大家聽,。

二,、第一次展示學(xué)習(xí)成果(約15分鐘)

1、我會讀生字,,我畫的生字有“對,、說、是,、葉,、圓、夏,、秋,、雪、肚,、就,、冬?!?/p>

2,、我會記

生1:我用加一加的方法記“對”,左邊一個“又”加上右邊一個“寸”就是“對”,。

生2:“禾”加“火”等于“秋”,。

生3:“口”加“十”等于“葉”

生4:我用“圓”說一句話,月亮是圓圓的,。

生5:我給“冬”找個朋友,,冬天。

生6:我認(rèn)識“月”字旁,,肚子的“肚”就是月字旁邊,。

……….

3、我會給生字找朋友

4,、我會給課文編上序號,。

5、我會大聲地朗讀課文,。

生:我喜歡春天,,我讀第一小節(jié)給大家聽

生:我喜歡夏天,我讀第二小節(jié)給大家聽

生:我喜歡秋天,,我讀第三小節(jié)給大家聽

生:我喜歡冬天,,我讀第四小節(jié)給大家聽

三、第二次提出學(xué)習(xí)目標(biāo)(2分鐘)

1、會讀“七,,兒,、”這兩個字,并組詞,。

2,、學(xué)寫生字“七、兒”

3,、認(rèn)識筆畫“乚”

四,、第二次展示學(xué)習(xí)成果(15分鐘)

生1:我來當(dāng)小老師帶大家讀這兩個生字

生2:我知道“乚”這個筆畫叫“豎彎勾“

生3:我能給“七“找朋友:七個,七只

生4:我能給“兒”找朋友:兒子,,女兒

生5:我想提醒大家注意,,寫“七”的時候,那一橫要向右上斜一點,。豎彎勾的“豎”是豎在豎中線,。

生6:我會寫。

生7:我會評,。

五,、知識擴(kuò)展延伸(5分鐘)

畫一畫自己喜歡的季節(jié)

四季之美教學(xué)設(shè)計詳細(xì) 《四季之美》優(yōu)質(zhì)教案篇三

本文是一篇散文詩。日本女作家清少納言選擇了與春夏秋冬四季相對應(yīng)的,、她認(rèn)為最美的四個時刻——黎明,、夜晚、黃昏,、早晨來詠唱,。四季之美,作者信筆寫來,,春天的柔和,、夏天的有趣、秋天的溫暖,、冬天的和諧都細(xì)膩真摯,,溢于言表。這首散文詩結(jié)構(gòu)簡單,,語言簡潔,,詩意含蓄,,嫻靜委婉,,字里行間充溢著作者對自然和生命的熱愛之情,值得品味,。教師在教學(xué)的過程中,,應(yīng)該以朗讀感悟為主,引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象畫面,在朗讀中體會四季之美的獨特韻味,,培養(yǎng)欣賞美的情趣,。

本單元的語文要素是:初步體會課文中的靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫。我讓學(xué)生在閱讀中了解文章的表達(dá)順序,,體會作者的思想感情,,初步領(lǐng)悟文章的基本表達(dá)方法。借助關(guān)鍵語句,,聯(lián)系上下文,,體會景物的動態(tài)描寫:東方天空慢慢變化,夏夜安靜的夜晚中螢火蟲的動態(tài)變化,,歸鴉和大雁“急急匆匆”“比翼而飛”時的動態(tài)畫面,。指導(dǎo)學(xué)生想象文字背后的畫面,把作者筆下的景物和日常人們眼中這類景物相比較,,引導(dǎo)學(xué)生感受作者獨特的審美情趣,,再有感情地朗讀課文,讀出春天黎明的安靜,,夏夜靜謐的氛圍,,秋天景致的遼闊高遠(yuǎn),風(fēng)聲蟲鳴背后的安靜,,直至背誦課文,。在此基礎(chǔ)上,照著第三段的描寫,,選取自己印象最深的景致,進(jìn)行仿寫,,為單元后面的習(xí)作做好鋪墊,。

1、認(rèn)識本課“曠,、怡,、凜”等5個生字,會寫“黎,、暈,、漆”等9個生字。理解重點詞語的意思,。

2,、有感情地朗讀課文,結(jié)合具體的詞句展開想象,,從朗讀和想象中體會四季不同的美,,體會其中的動態(tài)描寫,。

3、聯(lián)系自己的生活,,體會作者筆下四季之美的獨特韻味,,進(jìn)行仿寫練習(xí)。

一,、激趣導(dǎo)入,,揭示課題

課前朗讀四季詩句以及成語。

1,、課件展示四季的風(fēng)景圖,,并配以和緩的音樂:

導(dǎo)語:大自然中四時的風(fēng)景各異,“春有百花秋有月,,夏有涼風(fēng)冬有雪”,,季節(jié)交替,四季輪換,,為我們呈現(xiàn)出不一樣的風(fēng)景,。讓我們跟隨日本女作家清少納言,一起去感受她筆下的四季之美吧?。ò鍟核募局溃?/p>

2,、這篇文章是日本作家清少納言的作品,一起讀讀她的簡歷:

清少納言是一位造詣極高的作家,,這樣一位作家,,她筆下的文字會有怎樣的獨到之處呢?自己打開書94頁,,讀一讀文章,,看看有哪些發(fā)現(xiàn)。

二,、初讀課文,、學(xué)習(xí)字詞。

1,、先看看課文中出現(xiàn)的詞語,,指名朗讀,學(xué)習(xí)凜冽讀音及意思,,學(xué)習(xí)多音字暈,。學(xué)習(xí)生字,指名朗讀關(guān)注藍(lán)色字體,。強(qiáng)調(diào)“黎,、漆,逸,,免”,。齊讀。指導(dǎo)書寫:黎,、漆,。在學(xué)習(xí)單上練寫。

2,、同學(xué)們,,四季之美,人人都有發(fā)現(xiàn),,但如果讓你寫四季之美,,你會寫什么?學(xué)生回答,。

3,、但是,我們來看作者,,她寫的是什么,?(黎明、夜晚,、黃昏,、早晨)

理解黎明、黃昏,。

4,、我們寫四季,往往寫的是一些事,,這是一種事物的視角,,它比較常見。作者寫的是四個什么,?是四個時刻,,這是一種時空的視角,它是很獨特的,。板書:視角獨特

三,、品讀第一自然段

1、就讓我們隨著作者這種獨特的視角,,走進(jìn)春天的黎明,,自己讀一讀,盡可能地把你感受到的那種美讀出來,,開始,。

2、請你讀一讀,。這一段重點寫了什么景物,?

黎明的天空,,顏色有哪些變化?(魚肚色,、紅暈,、紅紫紅紫)

3、我們一起來欣賞黎明天空顏色的變化,,讀:

4,、黎明的天空,先是魚肚色,,而后是染上微微的紅暈,,最后是飄著紅紫紅紫的彩云。這是突然發(fā)生的變化嗎,?(不是)從哪些詞語可以看出,?(一點兒一點兒泛著、染,、飄)這是對天空顏色變化的動態(tài)描寫,。

5、一點兒一點兒泛著魚肚色的天空,,你仿佛看到了什么,?(天慢慢變亮)

所以我們在讀得時候,要讀得慢一些,,舒緩一些,。你讀:

6、你讀得很美,。這段的語言很有特點,,你感覺呢?(疊詞)

一點兒一點兒,、微微,、紅紫紅紫,(板書:表達(dá)獨特)來齊讀:

6,、讓我們一邊欣賞美麗的天空,,一邊背一背這段優(yōu)美的文字吧!

總結(jié)學(xué)法:剛才我們按照:讀一讀——圈景物——體會景物動態(tài)美,,——感情朗讀體會表達(dá)的`獨特,,學(xué)習(xí)了第一段。請按照這樣的方法同桌合作學(xué)習(xí)2,、3段,。指名讀自學(xué)要求。

四,、交流學(xué)習(xí)第二自然段

走過春天的黎明,,我們來到夏天的夜晚,。

1、指名朗讀,,說說作者重點寫了夏天的夜晚什么景致,?(螢火蟲)

2、說說哪些動態(tài)描寫,?(手畫)你能體會出語言的獨特嗎?

3,、作者其實寫了三種夜:第一種夜,,明亮的月夜,第二種夜你們說(漆黑的暗夜),,第三種夜(蒙蒙的雨夜),,這三種夜它蘊含的畫面非常豐富。

4,、帶著想象讀第一句,。文人墨客都愛寫明亮的月夜。來,,讀一讀這些句子

5,、這明亮的月夜,多美??!它已經(jīng)存在于人們的眼中、心中,。所以,,青少納言只用了簡潔的三個字“固然美”。來,,一起美美地讀一讀這句話,。

6、第二種讀完,。漆黑漆黑的暗夜,,你看到了什么?

7,、讀第三種,,思考:這情景著實迷人,是什么把清少納言給迷住了呢,,你們覺得,?(螢火蟲把她給迷住了。)

7,、她只喜歡螢火蟲嗎,?(紅色強(qiáng)調(diào):固然,,也有,即使也有),,

咱們接著來聽,,叫一個一個學(xué)生接讀三種夜。

8,、如果大家閉上眼睛想象一下,,你就知道迷住清少納言的不僅僅是一種事物。(同學(xué)們,,這蒙蒙細(xì)雨的夜晚就是一個大的背景,,那種寧靜,那種深邃的映襯,,讓其中的點點螢火的動態(tài)之美更加得迷人,,這種寧靜的背景之下的動態(tài)之美,是一種非常獨特的表達(dá)),。

9,、同學(xué)們,現(xiàn)代快節(jié)奏的生活,,已經(jīng)幾乎讓我們忘記了感受夏夜的美好,,但是,清少納言不同,,她愛著這每一個夏夜,,夏天最美是夜晚。請讀:

10,、明亮的月夜,,她覺得美啊,漆黑漆黑的暗夜,,她覺得也美,,就算是蒙蒙細(xì)雨的夜晚,她覺得還美,,這個視角很是獨特,。在這夏夜里,她靜靜地看,,靜靜地聽,,靜靜地欣賞,夏天,,背——

五,、學(xué)習(xí)第三段

1、嗯,真是迷人,,走過夏天的夜晚,,我們來到秋天的黃昏,誰來說說這一段話中寫了哪些景物,?(夕陽,、歸鴉、大雁,、風(fēng)聲,、蟲鳴)

2、你感覺她是按照什么順序來寫的,?(夕陽斜照,、夕陽西沉)

3、這些景物在文人的筆下,,都表達(dá)什么樣的心情,?請讀讀下面句子,。說說你的感受,。(悲傷,惆悵)

4,、自古逢秋悲寂寥,。秋天往往讓人傷感,清少納言在她的文中也有這些情感嗎,?指名讀:

(她卻不傷感,,感動、心曠神怡)(手畫)

5,、理解心曠神怡:心情舒暢,,精神愉快。

6,、那你怎么理解呢,?烏鴉給人怎樣的感覺?她卻認(rèn)為:

是什么讓她感動,?理解比翼而飛,。

是什么讓人心曠神怡?

7,、我們來讀一讀這三句話,,這組同學(xué)一人讀一句。

第一句,,師范讀前半句想一下,,夕陽斜照,那大的背景,慢一點,。

第二句,,高空,那種遙遠(yuǎn),,那種遼闊,,那種空曠。

第三句,,你來,,讀得真好,但是,,師慢讀“夕陽西沉,,夜幕降臨”,那種靜謐,,那聲音才更好聽呀,。

8、這夕陽斜照的溫暖而寧靜的大背景中,,點點飛鳥的動態(tài)之美更加生動,,整個畫面才有意境。所以作者感嘆:秋天最美是黃昏,,讀:

六,、仿寫

1、清少納言的筆下的四季之美很是獨特,,我們心里也會有一份難忘的景致,,它也可能真的只屬于我們自己,別人可能看不到,,也寫不來,,那么就讓我們仿照第三段寫一寫心中最美,如果你能在大的背景之中,,寫出一點動態(tài)的美,,就更好了。請在學(xué)習(xí)單里練習(xí),。

2,、交流、分享,。

七,、作業(yè)

1、練寫課后生字,、生詞,。

2,、按照我們課堂學(xué)習(xí)的方法,自學(xué)第四自然段,,下節(jié)語文課交流,。

八、板書設(shè)計

四季之美教學(xué)設(shè)計詳細(xì) 《四季之美》優(yōu)質(zhì)教案篇四

1.教師吟誦春有百花秋有月,。夏有涼風(fēng)冬有雪,。隨著教師說出示四季的美景圖片引導(dǎo)學(xué)生思考:四時之景不同而美逸無窮也。在你的腦海中,,四季最美的是什么,?隨著學(xué)生的回答,貼上春夏秋冬的四個字(板書)

2.再次導(dǎo)入:四季之美優(yōu)美的景物不僅出現(xiàn)在我們的腦海中,,也出現(xiàn)在日本作家清少納言的筆下,,讓我們?nèi)ヮI(lǐng)略在他的眼中四季之美美在哪里?

1.大問題引領(lǐng),,美在何處

自由朗讀課文,,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,,難讀的句子多讀幾遍,,去思考四季之美美在何處?

在學(xué)生自由朗讀的過程中提示學(xué)生自由讀,,按照自己的速度節(jié)奏來讀,,對于那些讀的慢的按自己節(jié)奏來讀的學(xué)生要給予關(guān)注和表揚,。

2.解決美在何處,,發(fā)現(xiàn)視角獨特

課文較短,依次提問學(xué)生你發(fā)現(xiàn)在作者的眼中春天最美是,,夏天最美是,,秋天最美是。冬天最美是,,依次板貼黎明,,夜晚,黃昏,,早上,。

表揚學(xué)生抓出了每一段的關(guān)鍵詞句,把握文章了主要內(nèi)容,,我們平常寫四季之美都是寫四季的景物,,而作者關(guān)注的卻是黎明,夜晚,,黃昏,,早晨這樣的時段,這就是課文的獨特之處,

3大問題引領(lǐng),,美在那些景物

下面讓我們隨著獨特的視角走進(jìn)作者筆下的四季美景:

教學(xué)春天最美黎明

(1)教學(xué)黎字

先教學(xué)生字,,黎明的黎是一個生字,你有什么方法記住他,,說完,,伸出手指和教師一起書寫。

文中還有還有一個字和他十分相似,。出示詞卡,,你會讀嗎,相信漆字難不倒你,,請你閉眼書空漆字,。

指名學(xué)生朗讀指名學(xué)生讀

(2)教學(xué)紅暈

評價中關(guān)注紅暈的讀音,(你有什么建議給他嗎,,你愿意繼續(xù)來讀嗎,,那么你剛才的評點很到位,請你來讀,,)出示暈在字典中解釋為

ppt出示墨水的墨暈,,引導(dǎo)學(xué)生說出這是墨水的暈染開來的就是,這是墨暈,,繼續(xù)出示燈暈的圖片和小朋友臉上的紅暈,,

教師過渡:紅暈出現(xiàn)在臉上讓我們覺得開心,出現(xiàn)在天空中也毫不遜色,,

(3)讀出色彩

出示天空中紅暈的圖片,,這讓你覺得,像這樣美麗的顏色春日的天空中還有,?(魚肚色,,紅紫紅紫的彩云)

嘗試讀出美麗的色彩,

(4)總結(jié)

在學(xué)生讀完教師總結(jié),,春日最美是黎明就沒在黎明的天空,,黎明的色彩,板書天色,。

教學(xué)夏天最美是黃昏,,指名學(xué)生讀該段

(1)關(guān)注著實的讀音,

當(dāng)學(xué)生讀的好時,,可以這樣評價著實迷人,,你讀的著實的好,讀準(zhǔn)了這個多音字,,著實在這邊換一個字就是卻是,,實在

(2)夏天的夜晚著實實迷人之處,,(螢火蟲)

你想成為何時的螢火蟲?,,引導(dǎo)學(xué)生讀好這兩個句子

(3)總結(jié)

讀后總結(jié)夏天最美是夜晚就美在螢火蟲,,板書螢火蟲

教學(xué)秋天最美是黃昏。指名學(xué)生讀

夏夜著實迷人,,那么其他季節(jié)呢

(1)關(guān)注窠字的讀音和意思,,

如學(xué)生讀的正確,則表揚讀的`真好,,尤其是窠字,,你猜測窠就是,你是怎么知道的預(yù)設(shè)1聯(lián)系上下文預(yù)設(shè)2偏旁(鼓勵解詞方法的確多樣)把這個詞語放回句子中,,請你來讀

(2)過渡,,教學(xué)比翼而飛

夕陽斜照時,不僅有點點歸鴉,,更有(出示句子)比翼而飛是什么樣的景象

當(dāng)學(xué)生無法回答的時候,,出示圖片,理解其翅膀挨著翅膀飛的樣子,,想象畫面,,請學(xué)生在此讀好的這個句子,讓我們重溫這個美好的景象(標(biāo)紅)

(3)教學(xué)心曠神怡

夜幕降臨時,,還美嗎,?有風(fēng)聲,蟲鳴,?

你來讀出示,。聽到你的朗讀,我們彷佛已經(jīng)置身其中,,做噓聲

出示配音(),,你有什么感受,,這用文中的詞語就是來()你有沒有心曠神怡的感受()帶著這種感受,,讀好這一句吧

(4)總結(jié)

讀后總結(jié)秋最美是黃昏就美在歸鴉大雁,風(fēng)聲蟲鳴,,板書

教學(xué)冬天最美是早上,,指名學(xué)生讀

(1)教學(xué)凜冽

關(guān)注凜冽這個詞的讀音,讀準(zhǔn)前鼻音

猜測意思:教師引導(dǎo)生活中還有兩點水的詞語還有很多,。如冷凍,,那么凜冽自然是寒冷的意思,帶著你的感覺的讀好它

(2)理解閑逸

在這樣寒冷的天氣,,最美好的無疑是出示(熊熊的炭火)的圖

手捧著炭火,,你想,,你還想,你還想,?要是什么都不想做就,?

這種感覺就叫做閑逸,就著閑逸的感覺再來讀好“手捧著暖和的···”這一句

只不過閑逸的感受啊,,到了中午,,教師引讀剩余部分

(3)總結(jié)

讀完之后總結(jié)冬天最美是早上就沒在熊熊炭火,板書炭火,。

精讀第一自然段

1.批注中發(fā)現(xiàn)美

過渡,,四季之美不僅沒在獨特的視角,美在描繪的這些景物,,(在螢火蟲等景物處,,板書景物)更沒在作者的四體行間讓我們走進(jìn)春日之美,在你認(rèn)為美的詞句處,,拿起筆,,讀一讀畫一畫寫一寫

2.逐步豐富美的發(fā)現(xiàn)

(1)發(fā)現(xiàn)色彩的變化美

那個詞語讓你覺得尤其美

預(yù)設(shè),與顏色有關(guān)的詞語,。根據(jù)學(xué)生回答的紅暈魚肚色紅紫紅紫依次出示圖片,。

ppt出示連續(xù)的三張圖,出示全文一起讀,,提問學(xué)生:你發(fā)現(xiàn),,在作者的筆下,秋日天空中的色彩是在逐漸,?

(2)發(fā)現(xiàn)疊詞下的變化的緩慢美

除了顏色,,你還從哪里看到了變化

一點兒一點微微

提問學(xué)生:你發(fā)現(xiàn),在作者的筆下色彩的變化是十分,?(緩慢)

讀出緩慢的變化感

像這樣生動的疊字在文中還有很多,,依次出示,感悟作者語言的高妙

(3)發(fā)現(xiàn)動詞變化的精準(zhǔn)美

還有呢,?

泛飄染(當(dāng)學(xué)生無法察覺到的時候,,教師用手勢比劃范圍逐漸擴(kuò)大)

讀出緩慢的變化感,色彩逐漸擴(kuò)大范圍的感覺

小結(jié),,原本靜謐的天空卻在作者的語言中暈染下,,讓我們感受到了動態(tài)之美。(板書動靜)讀,;課文中這樣富有動態(tài)美的句子還有很多,,你能找出來嗎?

全文總結(jié)

四季之美在獨特的視角,,在別致的語言中,,在動靜的結(jié)合里,,

更在你們朗朗的讀書聲中,在匠心獨運的創(chuàng)造中,。

下節(jié)課帶著發(fā)現(xiàn)美的眼睛向美的深處漫溯,。

作業(yè)設(shè)計

你能發(fā)現(xiàn)作者筆下的動靜美,相信你也能創(chuàng)造美

出示春日黃昏天空的的圖片,,嘗試模仿寫出變化,。

四季之美教學(xué)設(shè)計詳細(xì) 《四季之美》優(yōu)質(zhì)教案篇五

同學(xué)們,我們已經(jīng)積累了許多描寫四季的古詩?,F(xiàn)在老師考考大家,,

這些詩句不禁讓我們想到四時景物皆成詩,四時景物皆成趣,。(出示單元導(dǎo)讀頁)今天我們一起來看看第七單元的學(xué)習(xí)要求,,生讀下面兩行內(nèi)容。帶著這樣的學(xué)習(xí)任務(wù),,開始上課,。

四季景物各有特點,不同作家筆下的四季也各不相同,,今天我們來學(xué)習(xí)日本作家清少納言的《四季之美》,。課前,同學(xué)們都認(rèn)真預(yù)習(xí)了,,誰能用一兩句話介紹作者清少納言,。

清少納言是一位造詣極高的作家,她筆下的文字會有怎樣的獨到之處呢,?打開課本,,迅速瀏覽課文內(nèi)容。開始

1 我們先來檢查一下預(yù)習(xí)情況,,哪些字的讀音或書寫你覺得需要注意的,?

紅暈窠里暖和 我們怎么記住它?你來講一講,。

2.齊讀詞串,,相機(jī)正音解決了生字,我們再來讀詞,。指明讀,,開火車讀。

(二)初讀課文,,理清順序

現(xiàn)在大家把這些詞語送入課文中,一定讀得更流暢,。自由朗讀課文,,邊讀邊想,,課文是按照什么順序?qū)懙模浚ǔ鍪菊n件各段中心句)

如果讓你們寫四季的景物,,你們會寫些什么,?比如春天,你會寫……

我們寫四季,,往往寫的是一些事物,,這是一種事物的視角,它比較常見,。作者寫的是四個什么,?四個時刻,這是一種時空的視角,,它是很獨特的,。(板書:獨特)

(一)學(xué)習(xí)第一自然段

1.就讓我們隨著作者這種獨特的視角,走進(jìn)春天的黎明,,請同學(xué)們自由讀第一自然段,,讀出你體會到的春天黎明獨特的美。

2.指名讀,,你讀得真好,。你關(guān)注到了顏色的變化,像這樣表示顏色的詞還有哪些,?其他同學(xué)找的一樣嗎,?你們都有一雙火眼金睛。出示課件(色彩變化)那你就把這顏色的變化讀出來,。

3.這些色彩是一下子就出來的嗎,?

是一點兒一點兒的,這是一種變化的過程,,大家練一練,,把這變化的過程讀出來。

4.作者在寫顏色變化時用了哪些動詞,?你真了不起,,一下子就找到了,這三個動詞的順序能調(diào)換嗎,?和同桌交流一下自己的感受,。

(我感受到了彩云的范圍在慢慢地擴(kuò)大),你來讀一讀這種變化,。

這些動詞還能讓你感受到什么,?

(我感受到了彩云的顏色在慢慢地加深),你也來讀一讀這種變化。

作者就是這樣一泛一染一飄,,準(zhǔn)確地運用動詞體現(xiàn)景物變化的過程,。出示課件(動作變化)大家一起把這種彩云的變化過程美美地讀出來,春天最美是……

黎明本來是靜的,,但作者描寫天空彩云的顏色在不斷發(fā)生變化,,像這樣對云彩變化過程的描寫就是動態(tài)描寫。(板書:動態(tài)描寫)

5.會讀書的孩子,,會把一個個詞,,一個個句子化為畫面。大家讀著讀著,,就會很自然地把它背下來了,,試試吧。

6.我們剛才就是通過找事物“色彩變化,、動作變化” 的語句體會春天黎明獨特的美,,這是一種很好的學(xué)習(xí)方法,現(xiàn)在我們就用這種方法來學(xué)習(xí)第二自然段,。

(二)學(xué)習(xí)第二自然段

1. 自由讀課文第二自然段,,說說你從哪些地方體會到夏天夜晚獨特的美?

2. 我們重點去找什么詞語,?動詞

3. 你找到了哪個,?

(1) 翩翩起舞是什么在翩翩起舞?你就是那只螢火蟲

(2) 閃還有什么東西會閃,?

4.無數(shù)只螢火蟲翩翩起舞,,一只兩只螢火蟲閃著朦朧的微光,這樣的描寫叫做——動態(tài)描寫,。齊讀

5.看出來了嗎,?作者在寫夏天夜晚的獨特美景時,其實寫了三種夜,,

課件出示,,領(lǐng)讀三種夜,學(xué)生接讀,。

(1)第一種夜,,明亮的月夜,第二種夜你們說(漆黑的暗夜),,第三種夜(蒙蒙的雨夜),,這三種夜它蘊含的畫面非常豐富。帶著想象,,一人讀一種,。

第一句讀完。文人墨客都愛寫明亮的月夜。比如說:床前明月光——比如說明月松間照——

這明亮的月夜,,多美??!它已經(jīng)存在于人們的眼中,、心中。所以,,青少納言只用了簡潔的三個字“固然美”,。來,一起美美地讀一讀這句話,。

(2)第二種讀完,。

漆黑漆黑的暗夜,本是安靜和黑暗的,,但是作者卻看到了什么,?(板書:螢火蟲)

如果是你,心里會有什么感覺,?是的,,驚喜

(3)咱們接著來聽,接讀三種夜,。

發(fā)現(xiàn)了嗎,?寫夜晚,我們大多數(shù)都喜歡寫明亮的月夜,,可作者著重描寫的卻是—雨夜,。這也是一種獨特的情趣。這樣的雨夜,,是什么情景讓他感覺著實迷人,?雨夜朦朧中的螢火蟲

迷住她的難道僅僅是螢火蟲嗎?同學(xué)們,,這蒙蒙細(xì)雨的夜晚就是一個大的背景,,那種寧靜,那種深邃的映襯,,讓其中的點點螢火的動態(tài)之美更加得迷人,,這種寧靜的背景之下的動態(tài)之美,也是一種非常獨特的表達(dá),。

6 同學(xué)們,,有誰用心感受過夏夜呢?有,,但是不多,,其實,快節(jié)奏的生活,已經(jīng)幾乎讓我們忘記了去感受夏夜的美好,,但是,,清少納言不同,她愛著這每一個夏夜,,

明亮的月夜,,她覺得美啊,漆黑漆黑的暗夜,,她覺得也美,,就算是蒙蒙細(xì)雨的夜晚,我們都不想出門了,,她覺得還美,,在這夏夜里,她靜靜地看,,靜靜地聽,,靜靜地微笑,夏天,,讀——

5.這樣的夏夜也同樣印在我們的心中,,我們剛才就是這樣通過找景物的“動作變化” (出示課件)體會夏天夜晚獨特的美。

孩子們,,四季的美,,是春天黎明天空中變換的色彩,你來讀------四季的美,,是夏天夜晚,,蒙蒙細(xì)雨中的點點螢火,你來讀——其實,,在后面的文字中,,我們還能讀到清少納言筆下秋天黃昏那溫柔深情的凝望,冬日清晨,,那份和諧閑適的溫暖,。

其實在我們心里,也會有一份難忘的景致,,也許它是靜態(tài)的,,也許是動態(tài)的,它也可能真的只屬于我們自己,,別人看不到,,寫不來。下節(jié)課,,讓我們也試著來寫一寫,,你心中最美,,印象最深的那份景致,

四季之美教學(xué)設(shè)計詳細(xì) 《四季之美》優(yōu)質(zhì)教案篇六

1,、理解課文內(nèi)容,,知道四季的特征,感受各個季節(jié)的美麗,。

2,、有感情地朗讀課文,背誦課文,。

3,、會寫“九”和“無”,。

讓學(xué)生通過觀察和朗讀,,感知四季的不同特征,激發(fā)對大自然的喜愛之情,。

有感情地朗讀課文,,激發(fā)對大自然的喜愛之情。

一,、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)(約3分鐘)

1,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,引出課題

出示蘋果樹,,認(rèn)讀蘋果樹上的字,,鞏固字詞。

2,、第一次提出學(xué)習(xí)目標(biāo)

(1)一年四季,,你最喜歡哪個季節(jié)呢?請你把你自己喜歡的季節(jié)讀一讀,。等一會兒,,比比誰最能干,把兒歌讀得最好聽,。

(2)春天有什么特點,?要用什么感情讀第一小節(jié)?表演讀

(3)為什么喜歡夏天,?夏天有什么變化,?表演讀。

(4)為什么喜歡秋天,?表演讀

(5)為什么喜歡冬天,?表演讀.

(6)背誦課文。

二,、展示學(xué)習(xí)成果(17分鐘)

1,、展示課文第一小節(jié),。

生:春天到了,小草發(fā)芽了,。

生:小草綠綠的.,,嫩嫩的。

生:我要用高興,,自豪的感情讀第一小節(jié),。

生:我能讀得比他更好。

生:我會表演讀,。

2、展示第二小節(jié)

生:我喜歡夏天,,因為夏天到了,,荷花開了,很美,。

生:荷葉圓圓的,,綠綠的,很美,。

生:我想讀第二小節(jié),。

生:我想跟他比賽讀。

生:我會邊讀邊表演,。

3、展示第三小節(jié),。

生:我喜歡秋天,。因為秋天到了,好多果子熟了,我們可以吃到好多的水果,。

生:秋天到了,,谷穗彎了,。

生:秋天到了,,農(nóng)民獲得了大豐收,很高興,。

生:我能用高興的心情來讀第三小節(jié)。

生:我能表演讀,。

生:我想跟他比賽讀,。

4,、展示第四小節(jié)。

生:我喜歡冬天,。因為冬天到了,可以堆雪人,,打雪仗,。

生:小雪人很頑皮,很好玩,。

生:我能用頑皮的語氣讀這一小節(jié),。

生:我想跟老師一起表演讀。

5,、小結(jié):大自然不僅給我們帶了了美,,還給我們帶來了很多的樂趣,你覺得我們該怎樣做,?(生自由發(fā)言)

師:是啊,,我們要愛護(hù)花草樹木,愛護(hù)小動物,,愛我們的大自然……。)

6,、展示背誦課文

過渡:同學(xué)們,,這么美的景色,這么美的語言,,我們把它存在小腦袋里好嗎,?

生:我喜歡春天這一小節(jié),我會背第一小節(jié),。

生:我喜歡夏天這一小節(jié),,我來背給大家聽。

生:我喜歡秋天這一小節(jié),,我背給大家聽,。

生:我喜歡冬天這一小節(jié),我背給大家聽,。

三,、第二次提出學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、會讀“九,,無,、”這兩個字,并組詞,。

2,、學(xué)寫生字“九,、無”

3、認(rèn)識筆畫“橫折彎勾”

四,、第二次展示學(xué)習(xí)成果(15分鐘)

生1:我來當(dāng)小老師帶大家讀這兩個生字

生2:我知道新筆畫“橫折彎勾”

生3:我能給“九“找朋友:九個,,九只,九十,。

生4:我能給“無”找朋友:有無,,無邊無際。

生5:我想提醒大家注意,,寫“九”的時候,,“橫折彎勾”的橫的起筆在橫中線?!盁o”的豎彎勾的“豎”是豎在豎中線,。

生6:我會寫。

生7:我會評,。

四,、知識課外拓展。

小朋友們,,大自然給我們帶來的美,,在我們生活中處處可見。下面老師就帶你們走進(jìn)美麗的大自然,,把你發(fā)現(xiàn)的美,,模仿課文也來編一首小詩,看看誰能成為今天班上的小詩人,。

五,、知識拓展延伸(5分鐘)

說說自己最喜愛哪個季節(jié),把課外畫的畫拿出來,,模仿課文來說說畫中的景物,。

板書設(shè)計:

2、四季

春天草芽尖尖

夏天荷葉圓圓

秋天谷穗彎彎

冬天雪人大肚子一挺

四季之美教學(xué)設(shè)計詳細(xì) 《四季之美》優(yōu)質(zhì)教案篇七

知識與能力:

1,、認(rèn)識11個生字,,會寫4個字。學(xué)會兩種筆畫,,認(rèn)識“口,、禾、雨,、月”4個偏旁,。

2、正確,、流利地朗讀課文,,背誦課文,。

3、了解課文內(nèi)容,,知道一年有四季及四季的特征,。

過程與方法:

運用課件揭題,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。在朗讀,、背誦環(huán)節(jié),讓學(xué)生動起來,,在愉悅中完成讀的任務(wù),。

情感、態(tài)度與價值觀:

感受各個季節(jié)的美麗,,產(chǎn)生對大自然的喜愛之情,。

識字、寫字和練習(xí)朗讀,。

朗讀法情境法對話交流法

1,、課件、生字卡片,、頭飾,、磁帶。

2,、引導(dǎo)學(xué)生課前收集四季的圖片,,了解每個季節(jié)的特征。

兩課時,。

第一課時

一、引入新課

1,、演示:

同學(xué)們喜歡看動畫片嗎,?我們一起來看動畫片好嗎?(以動畫的形式展現(xiàn)課文中的四季美景圖)看到圖,,你想對大家說些什么,?(引導(dǎo)學(xué)生觀察說話)四季的景色可真美,今天我們就來學(xué)習(xí)一首描寫四季的詩歌,。(板書課題)

2,、展示:

小朋友,我們都知道一年有四個季節(jié),,你喜歡哪個季節(jié),?請你把課前收集到的圖片展示給組內(nèi)的同學(xué)看??吹竭@些圖片你有哪些想法,?(板書課題)

二,、對話平臺

1、欣賞:

每個季節(jié)都有與眾不同的特點,,讓我們一起走進(jìn)美麗的四季,,去欣賞四季的美麗景色吧!

2、識字:

⑴用自己喜歡的方式朗讀課文,,想辦法把字音讀準(zhǔn),,邊讀邊畫出生字。(可以大聲讀,,小聲讀,,前后桌讀,同座讀,,組內(nèi)讀,。)

⑵出示“圓、秋,、雪,、肚”4個帶拼音的生字(將這四個字的偏旁涂上紅色),這些偏旁你認(rèn)識嗎,?你是在哪里認(rèn)識這些偏旁的,?這些偏旁和我們以前學(xué)過的生字有什么不同?

⑶拿出自制的生字卡片同座交流識字方法,。(先說怎樣記住這些字,,再互相檢測)

⑷請你來當(dāng)小老師,你想提醒大家在識字的時候注意什么,?(比如:“說,、是”是翹舌音;禾+土=秋,月+土=肚,,口+十=葉;“是”和“足”“驚”和“就”長得像,,別記混了等等。)

⑸開火車認(rèn)讀生字和生詞,。

3,、朗讀:

⑴將這些生字送回課文中你還認(rèn)識他們嗎?請你試著讀一讀,。(自由練讀課文)

⑵指名讀文,,聽聽他讀得怎樣。

4,、選讀:

選讀自己喜歡的.內(nèi)容,,注意讀出自己的喜愛之情。

5、感悟:

反復(fù)讀文,,說說你讀懂了什么,。(如。每小節(jié)講的是一個季節(jié),,課文講了四個季節(jié),,春、夏,、秋,、冬這四個季節(jié)都有什么特點……)

6、寫字:

⑴出示“七,、兒”兩個字,,認(rèn)讀。

⑵這兩個字寶寶都有一個共同的筆畫,,你知道它是什么嗎,?這個筆畫就是我們今天要學(xué)習(xí)新的筆畫:豎彎鉤。(教師示范豎彎鉤的寫法)在你喜歡的地方書空,,每個字各寫兩個,,注意筆順規(guī)則。

⑶觀察每個字在田字格中的位置,,問:這兩個字怎樣寫好看,?(引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察,學(xué)會思考,,學(xué)會實踐,。)

⑷練寫。(老師示范豎彎鉤的寫法:折角運筆的方法,,要寫得圓潤,。)根據(jù)觀察所得先描紅,再自由練寫,,直到自己滿意為止,。教師巡視指導(dǎo)。

第二課時

一,、導(dǎo)入

1、抽讀生字卡片,,認(rèn)讀生字,。

思路:再現(xiàn)生字,鞏固認(rèn)讀,,激發(fā)識字愿望,。

2、朗讀接力:每組讀一節(jié)。

二,、熟讀

采用多種形式朗讀,。(可以個人讀、同桌對讀,、小組輪流讀,、分角色讀、做動作讀……通過朗讀表達(dá)出自己的獨特感受,。)

三,、理解

播放課件,讓學(xué)生談?wù)勛约旱莫毺馗惺堋?可引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗,,談?wù)劶竟?jié)的特點和發(fā)生在這個季節(jié)的趣事,。)

四、背誦

借助課件練習(xí)背誦課文(自由背,、同桌背,、指名背、齊背),。

思路:熟讀成誦,,水到渠成。達(dá)到促進(jìn)學(xué)生語言積累的目的,。

五,、表演

1、分組練習(xí)后每組推選代表表演全文,。教師適時指導(dǎo),。(“草芽尖尖”可讀得輕細(xì)些,谷穗“鞠著躬說”要表現(xiàn)得謙虛一點,,“雪人大肚子一挺”可做挺肚子的動作,,表現(xiàn)雪人頑皮的樣子。)

2,、分配小朋友扮演草芽,、小鳥、荷葉,、青蛙,、谷穗、雪人,,分別戴上頭飾,。全班同學(xué)合作讀書。

六,、拓展

1,、說說你喜歡哪個季節(jié),為什么?邊聽音樂邊把自己喜歡的季節(jié)畫出來,,然后講給同學(xué)們聽,。

2、模仿課文來說說四季的景物:

(),,他()說:“我是()天,。”

七,、寫字

1,、出示“九”讓學(xué)生觀察,說說自己的發(fā)現(xiàn),,并提醒小朋友們注意些什么,。課件演示“九”的書寫順序。(學(xué)習(xí)新筆畫“橫折彎鉤”,。)

2,、出示“無”,問:寫這個字時要注意什么,?(與“天”不同,,最后一筆是“豎彎鉤”,第二筆要寫在橫中線上,。)

3,、自由練寫,教師巡視,,注意寫字姿勢和方法的指導(dǎo),。

4、評議:組內(nèi)選出“小書法家”,,獎勵一顆小星星,。

全文閱讀已結(jié)束,如果需要下載本文請點擊

下載此文檔
a.付費復(fù)制
付費獲得該文章復(fù)制權(quán)限
特價:5.99元 10元
微信掃碼支付
已付款請點這里
b.包月復(fù)制
付費后30天內(nèi)不限量復(fù)制
特價:9.99元 10元
微信掃碼支付
已付款請點這里 聯(lián)系客服