時間就如同白駒過隙般的流逝,，我們的工作與生活又進入新的階段，為了今后更好的發(fā)展,，寫一份計劃，為接下來的學習做準備吧,！計劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面是小編整理的個人今后的計劃范文，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助,。

小學四年級數學下冊教學計劃進度表篇一

本學期所任教的四（3）班，共有學生43人,。在經過了三年半的學習后,，基本知識、技能方面基本上已經達到了學習的目標,，對學習數學有一定的興趣,，大部分學生樂于參與學習活動。特別是動手操作,、需要合作完成的學習內容都比較感興趣,。在上學期期末測試中孩子的成績都還比較好。對本班的學生,，我認為應該關注的更多的是使已經基本形成的興趣再接再厲地保持,，并逐步引導到思維的樂趣、成功體驗所獲得的樂趣中,。培養(yǎng)本班學生的創(chuàng)新意識,，提高學生的創(chuàng)新能力應是本學期面臨的最重要的問題。

本冊教材內容包括：

本冊教材包括下面一些內容：小數的意義與性質,，小數的加法和減法，四則運算,，運算定律與簡便計算,，三角形，位置與方向,，折線統(tǒng)計圖,，數學廣角和數學綜合運用活動等。

小數的意義與性質,，小數的加法和減法,，運算定律與簡便計算，以及三角形是本冊教材的重點教學內容,。

本冊教材主要特點：

總體上看,，本冊實驗教材仍然具有內容豐富、關注學生的經驗與體驗,、體現(xiàn)知識的形成過程,、鼓勵算法多樣化,、改變學生的學習方式，體現(xiàn)開放性的教學方法等特點,。教材努力體現(xiàn)新的教材觀,、教學觀和學習觀，具有創(chuàng)新,、實用,、開放的特點。既注意體現(xiàn)新理念,，又注意繼承傳統(tǒng)數學教育的內涵,，使教材具有基礎性、豐富性和發(fā)展性,。

1. 改進四則運算的編排,，降低學習的難度，促進學生的思維水平的提高,。

2．認識小數的教學安排,，注重學生對小數意義的理解，發(fā)展學生的數感,。

3．提供豐富的空間與圖形的教學內容,，注重實踐與探索，促進學生空間觀念的發(fā)展,。

4．加強統(tǒng)計知識的教學,，使學生的統(tǒng)計知識和統(tǒng)計觀念得到進一步提升。

5．有步驟地滲透數學思想方法,，培養(yǎng)學生數學思維能力和解決問題的能力,。

6．情感、態(tài)度,、價值觀的培養(yǎng)滲透于數學教學中,，用數學的魅力和學習的收獲激發(fā)學生的學習興趣與內在動機。

1,、理解小數的意義和性急,，體會小數在日常生活中的應用，進一步發(fā)展數感,，掌握小數點位置移動引起小數大小變化的規(guī)律,，掌握小數的加法和減法。

2,、掌握四混合運算的運算順序,，會進行簡單的整數四則混合運算；探索和理解加法和乘法的運算定律,，會應用它們進行一些簡便運算,，進一步提高計算能力,。

3、認識三角形的特性,，會根據三角形的邊,、角特點給三角形分類，知道三角形的任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內角和是180度,。

4,、初步掌握確定物體位置的方法，能根據方向和距離確定物體的位置,，能描述簡單的路線圖,。

5、認識折線統(tǒng)計圖,，了解折線統(tǒng)計圖的特點,，初步學會根據統(tǒng)計圖和數據進行數據變化趨勢的分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用,。

6,、經歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,、解決問題的過程,，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力,。

7,、初步了解植樹問題的思想方法，形成從生活中發(fā)現(xiàn)數學問題的意識,，初步形成觀察,、分析及推理的能力。

8,、體會學習數學的樂趣,，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心,。

9、養(yǎng)成認真作業(yè),、書寫整潔的良好習慣,。

1、認真?zhèn)湔n,，精心設計練習,，上好每一節(jié)課努力提高課堂教學質量。

2,、在課堂教學中,，努力建構立互動的教學模式,，注重知識在實踐中的應用，提高學生學習數學的興趣,，變成“要我學”為“我要學”,。

3、多和學生交流,、溝通,，了解學生的內心世界及時幫助學生解決在學習生活的過程中遇到的各種問題，解開他們心中的結,，讓他們在快樂,、輕松的氣氛中感受學習的樂趣。

4,、賞識每個層次的學生的每一個微小的進步,，并及時鼓勵他們，多表揚和肯定,、批評,、增加他們學習的自信心，讓他們感受學習帶來的快樂,。

5,、利用各種形式幫助中下生趕隊，狠抓雙基教育,，提高教學質量,。

6、把學校教育家庭教育有機結合起來,，教好每一個學生,。

教 學 內 容 課時數 時間

一、四則運算

6 3.4--------3.13

二,、觀察物體（二） 2 3.16-------3.18

三,、運算定律（7課時）

1、加法運算定律 3 3.19-------3.24

2,、乘法運算定律 4 3.25-------3.31

四,、小數的意義和性質（15課時）

1、小數的意義和讀寫法 3 4.1---------4.7

2,、小數的性質和大小比較 3 4.8---------4.14

3,、小數點移動引起小數大小的變化 3 4.15--------4.21

4、小數與單位換算 2 4.22--------4.27

5,、小數的近似數 2 4.28--------4.30

整理與復習 2 5.4---------5.7

五,、三角形 6 5.8---------5.18

六、小數的加法和減法 6 5.18--------5.24

七、圖形的運動（二） 4 5.25--------5.31

八,、平均數與條形統(tǒng)計圖（4課時）

1,、平均數 2 6.1---------6.4

2、復式條形統(tǒng)計圖 2 6.5---------6.10

營養(yǎng)午餐 1 6.11

九,、數學廣角——雞兔同籠 2 6.12--------6.17

十,、總復習 4 6.18--------6.30

小學四年級數學下冊教學計劃進度表篇二

本班共37人，大部分學生對數學比較感興趣,，接受能力較強,，學習態(tài)度較端正。但也有部分學生自覺性不夠,，不能及時完成作業(yè),、上課精力不能集中等，對于學習數學有一定困難,。所以在新的學期里,，在端正學生學習態(tài)度的同時，應加強培養(yǎng)他們的各種學習數學的能力,，培養(yǎng)他們良好的學習習慣,，提高解決問題的能力，幫助孩子學到有價值的數學,。

本冊教材包括：簡易方程,，多邊形的面積，因數與倍數,，認識正負數,，分數的意義和性質，對稱,、平移與旋轉,，分數加減法，統(tǒng)計,，可能性

教材的編寫特點：

1,、素材的選取具有現(xiàn)實性、科學性和時代性,，

2,、堅持：“情境串”帶動“問題串”

3、從學生的認知規(guī)律和解決問題的需要出發(fā),，優(yōu)化知識結構,。

4、注意數學思想方法的滲透,，提高學生的數學素養(yǎng),。

5、注重數學與生活的聯(lián)系,，拓寬學生的視野,。

1. 結合具體情境，理解方程的意義,、等式的性質,；會用方程表示簡單情景中的數量關系，回傭等式的性質解簡易方程,；能夠運用方程解決一些簡單的實際問題

2.結合具體實例,，知道2、3,、5的倍數的特征,；能找出100以內地、3,、的倍數,；理解奇數、偶數,、質數,、合數的含義；會分解質因數,。

3. 結合現(xiàn)實生活,，理解正負數的意義；會用正負數表示日常生活中具有相反意義的量,；借助溫度計比較正負數的大小,。

4、 結合具體情境,，理解分數的意義,；理解分數與除法的關系；認識真分數,、假分數,，并能夠將假分數化成帶分數或整數；理解和掌握分數的基本性質,，能運用分數的基本性質解決簡單的實際問題,。

5、結合具體實例,，理解公因數,、最大公因數及公倍數、最小公倍數的意義,，會找兩個數的公因數,、最大公因數和公倍數、最小公倍數；結合現(xiàn)實素材理解約分的意義,，會約分,；會計算同分母分數加減法及加減混合運算；會進行分數與小數的互化,。

6,、初步了解簡單的統(tǒng)籌法和優(yōu)選法。

1,、切實加強基礎知識和基本技能的教學,，重視在學生已有知識和生活經驗中學習和理解教學。概念教學要聯(lián)系實際,，加強探索性,，讓學生在體驗過程中加深對知識的理解。

2,、重視方程教學,，初步建立代數觀念。

3,、重視引導學生自主探索,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和學習數學的興趣。重視培養(yǎng)學生的應用意識和實踐能力,。

4,、重視口算、估算的平日練習,。

5,、全面合理評價學生的學習情況。

小學四年級數學下冊教學計劃進度表篇三

小數加,、減法(例1,、例2)

↓

小數加、減法混合運算(例3)

↓

小數加,、減法的簡便計算(例4)

1,、本屆學生在三年級下學期北師版的教材教學中已經初步學習了小數加法和減法，會在元,、角,、分的情景下計算小數加法和減法，初步理解算理,。在這基礎上,，本單元通過學生的自主學習，進一步總結筆算的一般方法,，理解“相同數位對齊”和“小數點對齊”的道理,，懂得把計算結果化簡,。

2、在本冊第一單元《四則運算》學生就已經學了整數四則混合運算的運算順序,，本單元讓學生理解整數混合運算的運算順序在小數混合運算中同樣適用,，并正確進行計算。

3,、本冊第三單元《運算定律與簡便計算》學生已經學了整數運算定律，本單元主要是將整數運算定律中的加法交換律和加法結合律,、減法的性質推廣到小數中應用,，讓學生合理、靈活地進行簡便計算,。

1,、自主探索小數加、減法的計算方法,，理解計算的算理并能正確地進行加,、減及混合運算。

2,、理解整數運算定律對于小數同樣適用,，并會運用這些定律進行一些小數的簡便計算，進一步發(fā)展學生的數感,。

3,、體會小數加、減運算在生活,、學習中的廣泛應用,，提高小數加、減計算能力的自覺性,。

教學重點：小數加,、減法的豎式計算方法，能正確地進行小數加,、減混合運算,。

教學難點：正確計算，靈活簡算,。

1,、能準確進行小數加、減法的豎式計算,。

2,、掌握小數加、減混合運算的運算順序,，準確,、合理,、靈活地進行計算。

3,、運用小數加,、減法的知識，解決生活中的數學問題,。

小學四年級數學下冊教學計劃進度表篇四

本期我班有34名學生,，大部分學生學習常規(guī)好，喜歡學習數學,，能從已有的知識和經驗出發(fā),獲取知識,。抽象思維水平有了一定的發(fā)展，基礎知識掌握較牢固,，具備了一定的學習數學的能力,，個別學生基礎知識差，對數學不感興趣,，學習被動,，上課不認真聽講，作業(yè)不能按時完成,，學習有困難,，特別對應用題數量關系的分析存在問題，因此成績不理想,，這就需要教師在教學中,，在面向全體學生的同時，更要注意因材施教,。

本冊教材的教學內容包括：小數的認識,，小數的加減法和乘除法，認識三角形,、平行四邊形和梯形,，觀察物體，游戲公平,，認識方程等教學內容,。

(一)“數與代數”領域

1、第一單元“小數的認識和加減法”,。包括小數的意義,，小數加減法和加減混合運算，小數加減法解決問題,。

2,、第三單元“小數乘法”。包括小數乘法的意義,，小數乘法的計算方法,，小數乘法解決生活中的簡單問題,。

3、第五單元“小數除法”,。包括小數除法計算方法,，積商近似值的方法，培養(yǎng)估算意識,，循環(huán)小數,、小數四則混合運算等內容。

4,、第七單元“認識方程”,。包括用字母可以表示數，認識方程,，等式的性質，用等式的性質解簡單的方程,。

(二)“空間與圖形”領域

1,、第二單元“認識圖形”。梳理已學過的一些圖形;三角形分類,，各類三角形的特點;三角形三個角的度數和,，三角形任意兩邊的和大于第三邊;進一步認識平行四邊形，了解梯形的特征;設計簡單的圖案,。

2,、第四單元“觀察物體”。包括辨認從不同位置拍攝的圖片及其先后順序;體會到同一景物在不同的位置,，看到的畫面不同,。

(三)“統(tǒng)計與概率”領域：第六單元“游戲公平”。初步體驗等可能性以及游戲規(guī)則的公平性,，設計公平,、簡單的游戲規(guī)則。

(四)“綜合應用”領域：本冊教材在每一單元中,，都配有題材具有現(xiàn)實性,、趣味性呈現(xiàn)形式多樣化的應用問題和實踐活動。除此之外,，還安排了“數圖形中的學問”“激情奧運”,“圖形中的規(guī)律”三個專題活動,，讓學生綜合應用所學的知識解決實際問題,。

(五)整理與復習：包括整理與復習(一),、整理與復習(二)、總復習,。

1,、擴展對小數的認識,，把小數和分數初步聯(lián)系起來，進一步了解小數的意義,。結合具體情境,，學習小數加減法和加減混合運算,，運用小數加減法解決日常生活中的一些問題,，感受小數與實際生活的密切聯(lián)系,。

2、結合具體情境,，使學生了解小數乘法,、除法的意義,，經歷探索小數乘法

和除法計算方法的過程,，掌握小數乘法和的計算方法，了解在生活中有時只需要求積商的近似值,，掌握求近似值的方法，培養(yǎng)估算意識;初步了解循環(huán)小數;運用小數乘法和除法知識解決生活中的簡單問題,。

3,、使學生初步了解可以用字母表示數;初步了解方程,、等式性質，并能用等式性質解簡單的方程,。

4,、通過分類活動，使學生進一步認識三角形,、平行四邊形，了解梯形的特征;了解各類三角形的特點;通過操作,，探索并發(fā)現(xiàn)三角形三個角的度數和等于180度,，三角形任意兩邊的和大于第三邊;會運用學過的圖形設計一些簡單的圖案。

5,、結合具體情景,，經歷探索小數除法計算方法的過程,，初步體驗轉化的數學思想,，了解在生活中有時只需要求積商的近似值,，掌握求近似值的方法，培養(yǎng)估算意識,。初步了解循環(huán)小數,，運用小數四則運算解決日常生活中的簡單問題。

6,、通過實際觀察,，學生體會到在不同的位置觀察同一景物，看到的畫面不同;能辨認從不同位置拍攝的相應照片和先后順序;能辨認從觀察點高低,、遠近拍攝到的相應照片和先后順序,。

7、通過游戲,，使學生初步體驗等可能性以及游戲規(guī)則的公平性;能設計公平的簡單游戲規(guī)則,。

教學重點：小數的認識加減乘除計算;圖形的分類。 教學難點：小數四則運算方法的掌握,。

1.加強學習目的性教育,，充分挖掘學生的潛能，發(fā)揮學生的主體作用,。

2.增強學生的動手實踐能力,，培養(yǎng)學生的空間觀念。

3.激發(fā)學生學習數學的興趣,，多創(chuàng)設學習情境,，大膽放手讓學生自學，解疑問難,，發(fā)展學生的個性特長,。

4.注重培養(yǎng)學生的思維靈活性和創(chuàng)新意識;注意加強數學與實際生活的聯(lián)系，讓學生在生活中解決數學問題,，感受,、體驗、理解數學,。

5.注重讓學生參與小組合作學習,，培養(yǎng)學生的合作、交流意識,。

6.加強個別輔導,，特別是學困生的輔導，對他們要付出更多的愛心,，作業(yè)適當降低要求,，努力提高他們的成績。

1.“小數的認識和加減法”：11課時; 2.“認識圖形”：9課時; 3.“小數乘法”：10課時; 4.“觀察物體：4課時 5.“小數除法”：12課時; 6.“游戲公平”：2課時 7.“認識方程”：10課時; 8.總復習：5課時

小學四年級數學下冊教學計劃進度表篇五

本期教五年級,，共有學生29人,。從去年的學習成績看,，該班學生大部分學生平時在數學學習上態(tài)度較好,，上課能認真聽講，能自覺按時完成作業(yè),，但有個別學生數學基礎較差，加上學習方法有待改進，導致與班級整體脫節(jié),。針對本班的數學教學現(xiàn)狀,，本學期的工作重點是在抓好基礎知識和基本技能教學的同時，采取以優(yōu)帶差促中等趕優(yōu)等的辦法,，同時不忽視優(yōu)生的培養(yǎng),，提高學生的學習興趣和課堂效率，使學生養(yǎng)成自覺學習的好習慣,。

以《科學課程標準》為指導,，培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨。

1,、培養(yǎng)學生科學的思維方法,；

2、了解科學探究的過程和方法,，讓學生親身經歷科學探究的全過程,；

3、學習建立解釋模型,，以驗證自己的假設,。

4、敢于質疑的科學態(tài)度和愛科學,、愛家鄉(xiāng),、愛祖國的情感；

5,、親近自然,、珍愛生命，關心現(xiàn)代科技的發(fā)展,。

1,、整體學習狀況：學生整體學習比較認真，對科學實驗比較感興趣,，不喜歡死記硬背的知識,，理解不甚深刻，運用能力差,。

2,、已有知識、經驗：獨立探究能力和主動探究意識不強,。家長和學校偏重于語,、數、英教學,，使學生沒能很好地在觀察,、實驗,、調查等實踐活動中獲取知識、發(fā)展能力,、培養(yǎng)思想情感,。

3、兒童心理分析：兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望,，而我們的科學課程內容貼近小學生的的生活,，強調用符合小學生年齡特點的方式學習科學，學生必將對科學學科表現(xiàn)出濃厚的興趣,。

本冊教科書以主題單元的形式編排了"人的生長發(fā)育過程",、"生物的遺傳和變異"、"地表的變化及保護",、"能量的表現(xiàn)形式及相互轉換",、"宇宙天體的構成及探索"、"科學探索歷程及科技未來展望"等研究內容,，以學生發(fā)展為本,，以相關主題及學生的生活經驗為主要線索構建單元，做到了"生活經驗"引領下的內容綜合化,，將"科學探究,、科學知識和情感態(tài)度價值觀"有機地整合，引領學生認識事物內部的變化特征及事物變化的相互聯(lián)系,，進行以"邏輯推理"為主的思維技能訓練,。

本冊教科書注意學生知識經驗的積累和整理，注重用聯(lián)系的觀點構建教科書整體結構,。隨著學生科學學習的不斷深入,，學生直接生活經驗在教科書中的呈現(xiàn)越來越淡化，相反,，在科學學習的過程中,，學生知識經驗的積累逐漸豐富，這些知識經驗為進一步開展科學探究活動提供了條件,，并在教科書中越來越明顯地呈現(xiàn)出來,。從每單元的結構分析，呈現(xiàn)多樣化的特點,，并且相互關聯(lián)得更加緊密,，表現(xiàn)出學生知識經驗縱橫交錯的"網絡化"結構特點。

1,、把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課,；

2、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程,；

3,、讓探究成為科學學習的主要方式,；

4,、悉心地引導學生的科學學習活動,；

5、各班建立科學小博士協(xié)會,，讓學生在相互交流,、合作、幫助,、研討中學習,；

6、給學生提問和假設機會,，并指導學生自己動手尋找證據進行驗證,，經過思維加工，自己得出結論,，并把自己的認識用于解決問題的實踐,；

7、充分運用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術,；

8,、引導學生參加各類有關競賽以賽促學。

搜集信息現(xiàn)場考察自然狀態(tài)下的觀察實驗專題研究情境模擬科學小制作

討論辯論種植飼養(yǎng)科學游戲信息發(fā)布會,、報告會,、交流會參觀訪問競賽

科學欣賞社區(qū)科學活動家庭科技活動角色扮演科學幻想

探究法、演示法,、參觀法,、實踐法、討論法,、談話法,、辯論法、實驗法,、列表法,、暗示法

本冊教材共安排了75課時，另有5課時的機動時間

1,、認識正,、負數2課時

2、分數的意義和性質10課時

3,、分數的加減法（一）14課時

4,、走進軍營——方向與位置6課時

5、關注污染——分數加減法（二）10課時

6,、愛護眼睛——統(tǒng)計5課時

7,、包裝盒——長方體和正方體12課時

綜合應用——有趣的溶解現(xiàn)象1課時

8,、下跳棋——可能性2課時

小學四年級數學下冊教學計劃進度表篇六

本學期又轉來2名學生，學生人數達到了70人,，學生自控力都比較差,，所以對這樣的大班額來說，課堂教學管理的難度就加大了,。原來本班的學生對知識的掌握仍存在一些不利因素,，有一部分學生，由于知識脫節(jié),，單元知識能過關,，但綜合能力較差，對于概念理論知識理解過于膚淺,，對知識運用也欠靈活,，有一部分學生學習態(tài)度比較浮躁，計算能力較差,，還需進一步提高,，應用題分析能力還可以，個別學生仍需繼續(xù)輔導,。從學生習慣方面看,，有一部分學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣。做題馬虎,，丟三落四,，抄錯數，不用直尺等許多學習習慣有待改善,；還有個別學生由于缺乏自信心,。

本冊教材包括：四則混合運算；乘除法的關系和運算律,；確定位置,；三角形；小數的意義和性質,；平行四邊形和梯形,；小數的加法和減法；統(tǒng)計,；總復習和三個綜合應用（節(jié)約一滴水,；三峽庫區(qū)生態(tài)環(huán)境調查；我們長高了）,。其中四則混合運算,；乘除法的關系和運算律；小數的意義和性質；平行四邊形和梯形；小數的加法和減法是本冊教材的重點教學內容。

教材編寫特點：

1,、改進四則運算的編排，降低學習的難度,，促進學生的思維水平的提高。

2,、認識小數的教學安排，注重學生對小數意義的理解,，發(fā)展學生的數感,。

3、提供豐富的空間與圖形的教學內容,，注重實踐與探索,，促進學生空間觀念的發(fā)展。

4,、加強統(tǒng)計知識的教學，使學生的統(tǒng)計知識和統(tǒng)計觀念得到進一步提升,。

5,、有步驟地滲透數學思想方法,，培養(yǎng)學生數學思維能力和解決問題的能力,。

6、情感、態(tài)度,、價值觀的培養(yǎng)滲透于數學教學中,，用數學的魅力和學習的收獲激發(fā)學生的學習興趣與內在動機,。

1、小數的意義和性質,，體會小數在日常生活中的應用，進一步發(fā)展數感,，掌握小數點位置移動引起小數大小變化的規(guī)律,，掌握小數的加法和減法,。

2,、掌握四則混合運算的運算順序,，會進行簡單的整數四則混合運算，探索和理解加法和乘法的運算定律,，會應用它們進行一些簡便運算,，進一步提高計算能力。

3,、認識三角形的特性,，會根據三角形的邊角特點給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內角和是180度,。

4,、初步掌握確定物體位置的方法，能根據方向和距離確定物體的位置能描述簡單的路線圖,。

5,、認識折線統(tǒng)計圖，了解折線統(tǒng)計圖的特點,，初步學會根據統(tǒng)計圖和數據進行數據變化趨勢分析,，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

6,、經歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題、解決問題的過程,，體會數學在日常生活中的作用,，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

7,、了解解決植樹問題的思想方法,，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數學問題的意識，初步培養(yǎng)探索解決問題有效方法的能力,，初步形成觀察,、分析及推理的能力。

8,、體會學習數學的樂趣,，學習數學的興趣,，建立學好數學的信心。

9,、養(yǎng)成認真作業(yè),、書寫整潔的良好習慣。

10,、在綜合應用中,，能運用學過的知識解決實際問題。

11,、在實踐活動中,。初步了解分析研究問題的步驟和方法。

1,、深入教材,，認真?zhèn)湔n,，定好單元計劃,，提前一周備課。

2,、注意新舊知識的聯(lián)系,，側重發(fā)展學生思維能力。

3,、抓重點,、難點、各個環(huán)節(jié)的突破,。

4、重視學生的智力開發(fā),，抓好素質教育,，培養(yǎng)良好的學習習慣，重視課堂40分鐘的利用,，大面積提高教學成績,。

5、對學生要高標準嚴要求,，教給學生科學的學習方法,，充分利用教科書掌握例題、習題之間聯(lián)系,，舉一反三,，靈活學習，真正地把知識學會,。

6,、精心設計作業(yè),，有層次，講究目的性,、科學性,。

7、抓好后進生的轉化工作,，耐心輔導,，因材施教。

1,、認真?zhèn)浜谜n,，夯實基礎知識，確保每一個學生扎實掌握新知,，鞏固舊知,。對學習有困難的學生，要多給關注,，多給發(fā)言機會,，激發(fā)其參與熱情。

2,、在課堂教學中確保雙基的基礎上,，注意適時發(fā)展優(yōu)生的思維，培養(yǎng)優(yōu)生的能力,，從而也帶動中差生的發(fā)展,。培優(yōu)主要體現(xiàn)在以下三個途徑上：

（1）、在每堂課的新知教學后,，安排適量發(fā)展練習題,。

（2）、在課堂教學的各個環(huán)節(jié)中,，每個知識點上,，適時引導，相機點撥,，給學生“摘桃”的機會,。

（3）、利用每周的思維訓練時間,，激發(fā)學生的數學學習熱情,，組織愉快的思維訓練。

1,、鉆研好《新課標》,，精心備好課，確保課堂教學質量,。

2,、教學任務在課內完成,，課外盡量不留作業(yè)，或只留興趣性,、發(fā)展性作業(yè),。

3、對學生的要求要合理,，充分肯定每一個學生的優(yōu)點,，不用一個刻度要求每一個學生，作業(yè)布置分層進行,，避免部分學生過重的作業(yè)負擔和心理負擔,。

四則混合運算……………………………………………………4課時

乘除法的關系和運算律…………………………………………8課時

綜合應用：節(jié)約一滴水…………………………………………2課時

確定位置…………………………………………………………5課時

三角形……………………………………………………………6課時

小數的意義和性質………………………………………………10課時

綜合應用：三峽庫區(qū)生態(tài)環(huán)境調查……………………………2課時

平行四邊形和梯形………………………………………………6課時

小數的加法和減法………………………………………………6課時

統(tǒng)計………………………………………………………………8課時

綜合應用：我們長高了…………………………………………2課時

總復習……………………………………………………………5課時

練習課……………………………………………………………8課時

小學四年級數學下冊教學計劃進度表篇七

本學期本人所任教的是四年級兩個班的數學，共有學生93人,。在經過了三年半的學習后,，大部分學生基本知識、技能方面掌握的比較扎實,，能運用所學的知識解決實際的問題,，能樂于參與學習活動中，上課思維活躍,，注意力集中,，發(fā)言積極，作業(yè)能夠及時完成,，已經初步養(yǎng)成良好的學習習慣,，對數學學習有一定的興趣。但個別學生學習基礎較差,，學習積極性不高,，上課注意力不夠集中，還有待于激發(fā)這些學生的學習積極性和學習信心,，進一步培養(yǎng)良好的學習習慣,。

本學期的教學應該關注的更多的是使已經基本形成的興趣再接再厲，并逐步引導到思維的樂趣,、體驗成功的樂趣。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識,，提高學生的創(chuàng)新能力應是本學期面臨的最重要的問題,。

二、

本冊教材包括：四則運算,，運算定律與簡便計算,，小數的意義和性質，小數的加法和減法,，三角形,，位置與方向,，折線統(tǒng)計圖，數學廣角和數學綜合運用活動等,。其中小數的意義與性質,、小數的加法和減法，運算定律與簡便計算以及三角形是本冊教材的重點教學內容,。教材編寫特點：

1,、改進四則運算的編排，降低學習的難度,，促進學生的思維水平的提高,。

2、認識小數的教學安排,，注重學生對小數意義的理解,，發(fā)展學生的數感。

3,、提供豐富的空間與圖形的教學內容,，注重實踐與探索，促進學生空間觀念的發(fā)展,。

4,、加強統(tǒng)計知識的教學，使學生的統(tǒng)計知識和統(tǒng)計觀念得到進一步提升,。

5,、有步驟地滲透數學思想方法,，培養(yǎng)學生數學思維能力和解決問題的能力,。

6,、情感,、態(tài)度,、價值觀的培養(yǎng)滲透于數學教學中,，用數學的魅力和學習的收獲激發(fā)學生的學習興趣與內在動機,。

1．理解小數的意義和性質，體會小數在日常生活中的應用,，進一步發(fā)展數感,，掌握小數點位置移動引起小數大小變化的規(guī)律,，掌握小數的加法和減法,。

2．掌握四則混合運算的運算順序，會進行簡單的整數四則混合運算,；探索和理解加法和乘法的運算定律,，會應用它們進行一些簡便運算,，進一步提高計算能力,。

3．認識三角形的特性,，會根據三角形的邊,、角特點給三角形分類,，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊和三角形的內角和是180°。

4．初步掌握確定物體位置的方法,，能根據方向和距離確定物體的位置，能描述簡單的路線圖,。

5．認識折線統(tǒng)計圖,，了解折線統(tǒng)計圖的特點，初步學會根據統(tǒng)計圖和數據進行數據變化趨勢的分析,，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用,。

6．經歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,、解決問題的過程,，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力,。

7．了解解決植樹問題的思想方法,，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數學問題的意識，初步培養(yǎng)探索解決問題有效方法的能力,，初步形成觀察,、分析及推理的能力。

8．體會學習數學的樂趣,，提高學習數學的興趣,，建立學好數學的信心。

小數的意義與性質,，小數的加法和減法,，運算定律與簡便計算，以及三角形是本學期重要教學內容,。

以前的教具和學具,，一些仍可繼續(xù)使用，本冊的教學需要一些新教具和學具,，如下：1．數位順序表2.用硬紙條做的三角形

1,、認真?zhèn)湔n,，精心設計練習，上好每一節(jié)課,，努力提高課堂教學質量,。

2、加強直觀演示和實踐操作,，引導學生積極參與知識的形成過程,，感受成功的體驗。

3,、引導學生揭示知識間的聯(lián)系,，探索規(guī)律。

4,、激發(fā)學生學習數學的興趣,，注重培養(yǎng)自主學習的意識和習慣，尊重學生個體差異,，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式,，引導學生在實踐中學會學習。

5,、在課堂教學中,，努力建構互動教學模式，注重知識在實踐中的應用,，提高學生學習數學興趣,，變成“要我學”為“我要學”。

6,、賞識每個層次的學生的每一個微小的進步,，并及時鼓勵他們，多表揚和肯定,，增加他們學習的自信心，讓他們感受學習帶來的快樂,。

7,、注重培養(yǎng)學生的思維靈活性和創(chuàng)新意識。

周次起至時間教學內容課時備注

1,、—四則運算（4課時）4

2,、—四則運算（2課時）單元檢測（2課時）4

3、—位置與方向（4課時）4

4,、—單元檢測（2課時）加法運算定律（2課時）4

5,、—加法運算定律（1課時）乘法運算定律（3課時）4

6、—簡便計算（4課時）4

7,、—營養(yǎng)午餐（1課時）單元檢測（2課時）3

清明放假

8,、—小數的意義和讀寫法（3課時）小數的性質和大小比較（1課時）4

9,、—小數的性質和大小比較（3課時）生活中的小數（1課時）4

10、—生活中的小數（2課時）求一個小數的近似數（2課時）4

11,、—求一個小數的近似數（2課時）整理和復習（1課時）3

五一放假

12,、—單元檢測（2課時）三角形（2課時）4

13、—三角形（2課時）圖形的拼組（2課時）4

14,、—單元檢測（2課時）小數的加法和減法（2課時）4

15,、—小數的加法和減法（2課時）單元檢測（2課時）4

16、—統(tǒng)計（4課時）4

17,、—數學廣角（4課時）4

18,、—單元檢測（2課時）小管家（1課時）總復習（1課時）4

19、—總復習,、期末考試（4課時）4

小學四年級數學下冊教學計劃進度表篇八

混合運算和應用題,， 整數和整數四則運算， 量的計量,， 小數的意義和性質,， 小數的加法和減法， 三角形,、平行四邊形和梯形

1、認識自然數和整數,，掌握十進制計數法,，會根據數級正確地讀、寫含有三級的多位數,。

2,、理解整數四則運算的意義，掌握加法與減法,、乘法與除法之間的關系,。

3、掌握加法和乘法的運算定律,，會應用它們進行一些簡便運算,；進一步提高整數口算、筆算的熟練程度,。

4,、理解小數的意義和性質，比較熟練地進行小數加法和減法的筆算和簡單口算,。

5初步認識簡單的數據整理的方法,，以及簡單的統(tǒng)計圖表；初步理解平均數的意義,，會求簡單的平均數,。

6,、掌握四則混合運算順序，會比較熟練的計算一般的三步式題,，會使用小括號,，會解答一些比較容易的三步計算的文字題。

7,、會解答一些數量關系稍復雜的兩部計算的應用題,，并會解答一些比較容易的三部計算的應用題；初步學會檢驗的方法,。

8,、結合有關內容，進一步培養(yǎng)學生檢驗的習慣,，進行愛祖國,、愛社會主義的教育和唯物辯證觀點的啟蒙教育。

這一冊內容都很重要,，但是重點在第一,、二、四,、五單元,。

1、混合運算和應用題是本冊的一個重點,。這單元進一步學習三步式題的混合運算順序,，學習使用小括號，繼續(xù)學習解答兩步應用題,解答比較容易的三步應用題,，它的特點是未知量隨著兩個量的變化而變化,，同時連乘和連除應用題集中在一起教學，加強彼此的聯(lián)系,，有助于加深對數量關系的理解,，并能進行相互檢驗，在這一單元增加簡單的統(tǒng)計內容,，這也是小學數學教材改革的趨勢,，學生及早掌握一些統(tǒng)計的思想方法，可以提高應用所學知識解決實際問題的能力,。

教學重點：熟練掌握四則混合運算順序加帶有括號的混合運算順序,。

教學難點：四則混合運算順序的學習。三步文字題列成綜合算式的思考方法和掌握應用題的分析方法,。

教學策略:熟記含有一級運算,、兩級運算或有小括號的運算的運算順序。通過認真審題并借助線段圖表示題目的已知條件的問題,，掌握從問題入手的分析方法,，思考要求這個問題必須知道哪兩個條件,？并要把三步應用題與以前學過的兩步應用題聯(lián)系起來

2、整數和整數四則運算：是在前面所學有關內容的基礎上進行復習,，概括,、整理和提高，先把整數的認數范圍擴展到千億位,，總結十進制計數法,，然后對整數四則運算的意義、運算定律加以概括總結,，為以后學習小數,、分數打下較好的基礎。

教學重點：四則運算的意義和運算定律以及四則運算的關系,。

教學難點：運用運算定律進行簡便運算以及應用四則運算各部分之間的關系求未知數x,。

教學策略：通過實例引導學生概括出四則運算的意義和運算定律等知識，把所學的理論知識應用于實際問題的解決中,。（1）在數的讀,、寫訓練中，要加強每級中間或未尾有“0”的數的讀,、寫訓練,。（2）加強“改寫”與“求一個數近數”的區(qū)別，（3）乘法分配律的實際應用經常出錯,，因此,，教學時要結合實例使學生切實理解乘法分配律的算理，并要經過反復練習來幫助學生掌握,。（4）安排一定量的口算、筆算練習提高熟練程度,，為學習小數四則運算切實打好基礎,。

3、量的計量：這部分教材是在學生學習各種計量單位的基礎上,，對各種常用的計量單位的系統(tǒng)整理和總結,。這部分教材先講計量的產生，接下來講常用的計量單位,，最后才是名數的改寫,。總之,，本單元新知識不多,，教學時應以復習、整理為主,。

教學重點：進一步掌握常用的長度,、面積,、重量、和時間及單位間的進率,。

教學難點：單名數變換成復名數變換成單名數,。

教學策略：（1）重視計量單位的感性認識，形成明確的計量單位大小的表現(xiàn),，防止死硬背（2）通過計量單位的直觀表示,，牢固掌握常用計量單位間的進率⑶教給學生進行名數改寫的一般方法。

4,、小數的意義和性質

這部分內容是在學生熟練地掌握了整數的四則運算,，以及在學習分數初步認識的基礎上進行教學的，這部分內容是學生系統(tǒng)學習小數的開始,。它包括小數的意義,，小數的性質，小數大小的比較,，小數點的位置移動引起小數大小的變化等六部分內容,。

教學重點：小數的意義和小數點移動引起小數變化的規(guī)律。

教學難點：小數和復名數的相互改寫,。

教學策略：小數和復名數的改寫,，這一內容需要綜合運用計量單位的進率，名數的改寫,、小數的性質,、小數點位置移動引起小數大小變化的規(guī)律等知識，學生容易發(fā)現(xiàn)錯誤,，是教學難點,，教學應由易到難，善于引導學生總結方法和注意的地方,，并要經過反復練習來幫助學生掌握,。

5、小數的加法和減法這部分內容先教學小數加減的意義和計算法則,，再教學整數加法運算定律推廣到小數,，由于小數加減法有密切聯(lián)系，計算法則基本相同,，突出小數點的處理問題,，便于學生在已學的基礎上較快地理解和掌握新的計算方法。這單元同整數計算一樣,，注意教給學生多種計算方法,，以培養(yǎng)學生的靈活計算能力。

教學重點：理解和掌握小數加減的計算法則。

教學難點：小數位數不相同的加,、減法,；小數加減法的簡單算法。

教學策略：(1)教學小數加減時,，要講清只有在相同計數單位上的數才能相加、減的道理,。(2)把整數加,、減運算定律推廣到小數的加,、減法,。

6、三角形、平行四邊形和梯形教材先講角的概念和角的度量，隨后出現(xiàn)垂直和平行的概念，在此基礎上認識三角形,，了解三角形的特征，初步對三角形進行分類,，以及三角形內角和等于180°的結論,。接著學習平行四邊形,，理解它的特征以及與正方形、長方形的關系，最后學習梯形特征,，以及與平行四邊形的聯(lián)系和區(qū)別,。

教學重點；使學生理解直線,、線段,、射線以及平行線的概念。

教學難點：按給定度數畫角和用直尺,、三角板畫垂線和平行線,。

教學策略：這部分內容注意加強動手操作，加強作圖,，初步培養(yǎng)學生的作圖能力,。繼續(xù)運用七巧板,，活動角等工具和手段,，以加深學生對圖形的認識,，同時加強變式圖形的練習,。還注意加強聯(lián)系實際,，如提出三角形的穩(wěn)定性與平行四邊形的不穩(wěn)定性在實際中的應用。

1．適當補充一些具有現(xiàn)實性和趣味性的素材，降低小數集中學習的難度,。

第四單元是學生系統(tǒng)學習小數的開始,，其內容是小數中最基礎的知識，是學習小數四則計算的基礎,。所以,，本單元是整個小數教學的重點。學生對小數的認識是數概念的一次擴展,，現(xiàn)在把小數內容集中教學,，增加了不少難度，特別是小數的意義和性質比較難理解,。因此,，在這部分內容教學中，教師要為學生提供他們所熟悉的現(xiàn)實的素材,，使學生能比較好地感知和理解所學的內容,，通過實際事例和直觀教具，配合插圖先簡要地說明小數是由于實際測量和計算的需要而產生的,。然后說明把低級單位的數改寫成高級單位的數可以用分母是10,、100、1000……的分數表示,，也可以分別用一位,、兩位、三位……小數來表示,。從而揭示小數的實際意義,，說明小數實質上是十進分數，在此基礎上再抽象,、概括出小數的意義,，并說明小數的計數單位。小數的性質要通過學生熟悉的十進復名數和直觀的方法,，使學生理解小數的性質和小數點位置移動引起小數大小變化的規(guī)律,。

小數加、減法的知識基礎是小數的意義和性質,，其計算法則是整數加,、減法的擴展和延伸，關鍵是讓學生理解小數點對齊的道理。由于教材刪去了小數一,、二位加減法,，直接進行小數三位數的加減法，為了適當降低難度,，建議在小數加,、減法中，可以補充一些來自現(xiàn)實生活的,、學生熟悉的內容,。如，可要求學生到商店看看一些商品的單價,，與媽媽一起到商店購買兩件自己喜歡的東西,，把買的東西的名稱、單價及應付的錢記下,。上課時，讓大家來匯報,、交流和計算,。如：媽媽和小英到超市購物，選了一箱定價為52.35元的伊利純牛奶和一盒椰絲餅干,，定價8.60元,。請你幫助媽媽算一算，一共要多少元錢,？讓學生用不同的方法解答,，重點討論：為什么所列豎式的小數點要對齊？相信大部分學生能從熟悉的元,、角,、分的角度來表述和說明。從而歸納出小數加減法同整數加減法一樣,，首先要把相同的數位對齊,，而在小數加減法中，只要把小數點對齊了,，就能做到相同數位對齊了,。學生有真實的體驗和熟悉的生活，學習知識的難度降低了,。數學與生活實際密切聯(lián)系的理念,，應當在教學實踐中自覺地運用。

2．要舍得花時間,，讓學生觀察,、操作、探索和體驗,。

第六單元三角形,、平行四邊形和梯形是在學生初步認識了直線,、線段和角、直角,，初步掌握了長方形,、正方形的特征的基礎上進行比較系統(tǒng)的教學，使學生對平面圖形中一些最基本的概念有比較清楚的認識,。本單元概念比較集中,，教學中要重視學生的親身感受，為學生創(chuàng)設一種動手操作,、獨立觀察,、引起思考的實際活動，激起學生自主地鉆研的熱情,，探索和認識平面圖形的基本特征,。如教學平行四邊形時，由于學生的個體差異,，不同的學生認識事物的方法不盡相同,。首先組織學生利用事先準備的圖形或材料，采用自己喜歡的方法進行實際操作,，保證有充分的時間進行體驗和探索,。在獨立觀察、思考和自主探索的基礎上,，鼓勵學生大膽地與同學進行合作與交流,，讓每一位學生都說出自己想法、看法和發(fā)現(xiàn)的圖形特點,，比如有的經過測量得出對邊相等,，有的通過對折也能發(fā)現(xiàn)對邊相等，有的用側重探究邊的關系,，有的重點研究角的特點,，盡管不同的學生對圖形特點有不同的描述，策略也不盡相同,，但經歷這樣的過程,，可以使學生更全面地認識平行四邊形的特征；經歷這樣的過程,，還有助于培養(yǎng)學生的參與意識,，學會用不同的方式探索和思考問題，不斷提高思維水平,。再如三角形的內角和知識,，同樣要舍得時間讓學生真正的實驗、操作和探索。倡導學生通過折一折,、量一量,、說一說的活動，從不同的角度,，用多種方法實驗,，然后再比較結果，使學生明確地得出結論：任意三角形的內角和都等于180°,。這樣的教學,，學生的學習主動性得到充分調動，聰明才智得到充分發(fā)揮,，在活動過程中每個學生得到成功的體驗,。這樣經過親身體驗得到的知識是最牢固的。

3．實踐活動要讓學生親身實踐,、讓學生體驗過程,。

培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力是當前教育改革的一個重點，為學生提供一個實際背景,，設計一些與學生生活實際聯(lián)系比較緊密又蘊含著數學問題的活動,。是《數學課程標準》所倡導的和非常突出的特點之一?！靶」芗摇边@個實踐活動通過讓學生收集家庭生活中的有關數據，來切實體會數學與生活的密切聯(lián)系,。我們建議讓全體學生都要用一周多的時間,，真實記錄自己家庭每一天吃的、用的等開支情況,，把統(tǒng)計結果先給爸爸和媽媽作交流,，然后再與老師、同學進行交流,，交流的內容可以擴展一些,。如：這些開支合理嗎？哪些項目可以節(jié)省,、取消或增加,？如果讓我當家，可以怎么開支,？通過一周的調查,，我感受最深的是什么？等等,。通過交流,，充分體會到用所學數學知識，可以解決更多的實際問題；通過參與收集數據過程的體驗,，更加激發(fā)學生熱愛數學的情感,，建立學好數學的信心，使不同學生的數學能力和實踐能力得到發(fā)揮,。

4．適當增加一些開放性的應用問題,。

人教版絕大部分的數學問題都是必要條件的問題，沒有多余條件的問題,，也很少安排開放式的問題,。為了彌補教材的不足，可以適當地補充一些有多余條件的和開放性的問題,。如,，學習了小數加、減法這部分知識后,，可以設計這樣的題目：新華書店門口貼了一則廣告：今天新到以下書籍,，歡迎購買。

《談談新的學習方式》5.35元,；《新十萬個為什么》10.9元,；

《童話大王》3.85元；《我們愛科學》8.00元,；

《腦筋急轉彎》11.1元,；《趣味數學》6.9元。

請問：①看到這則廣告,，你首先想到什么,？②你最喜歡的兩本書是什么？需要多少錢,？③哪種書最貴,，哪種書最便宜？比一比相差多少,？④你還可以提出哪些數學問題,？

通過一張普普通通的售書廣告，可以讓學生聯(lián)想到很多有關數量關系的內容,，從小培養(yǎng)學生的數學意識,。在解決這些問題的同時，既鞏固了小數加,、減法的計算技能,，也培養(yǎng)了學生從較復雜的信息中如何選擇有用的信息來解決問題的能力，題目的開放性也給學生提供更多的思考和探索的空間,，有助于提高學生分析能力和思維能力,。

5．準確把握《數學課程標準》要求,。

根據《數學課程標準》的要求，小數的加,、減法運算中對計算位數的限制和整數運算相同,。《標準》中規(guī)定：筆算加減法以三位數為主,。教材中小數加減法計算位數超過這一要求的例題,、習題，數據可以進行修改,。

《標準》中規(guī)定整數筆算只要求：三位數乘兩位數,、三位數除以兩位數。教材中未刪去的乘,、除數是三位數的習題,，如第99頁的第13題；第134頁的第6題等等,，應當刪去,，或者改用計算器計算。

學生較難理解的幾何術語,、名詞等概念的解釋,，如線段、射線,、直線等,，教學要求不要太高。

小學四年級數學下冊教學計劃進度表篇九

本學期本人所任教的是四年級兩個班的數學,，共有學生93人。在經過了三年半的學習后,，大部分學生基本知識,、技能方面掌握的比較扎實,，能運用所學的知識解決實際的問題,，能樂于參與學習活動中，上課思維活躍,，注意力集中,，發(fā)言積極，作業(yè)能夠及時完成,，已經初步養(yǎng)成良好的學習習慣,，對數學學習有一定的興趣。但個別學生學習基礎較差,，學習積極性不高,，上課注意力不夠集中，還有待于激發(fā)這些學生的學習積極性和學習信心,，進一步培養(yǎng)良好的學習習慣。

本學期的教學應該關注的更多的是使已經基本形成的興趣再接再厲,，并逐步引導到思維的樂趣,、體驗成功的樂趣。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識,，提高學生的創(chuàng)新能力應是本學期面臨的最重要的問題,。

二,、

本冊教材包括：四則運算,，運算定律與簡便計算，小數的意義和性質,，小數的加法和減法,，三角形，位置與方向,，折線統(tǒng)計圖,，數學廣角和數學綜合運用活動等。其中小數的意義與性質,、小數的加法和減法,，運算定律與簡便計算以及三角形是本冊教材的重點教學內容。教材編寫特點：

1,、改進四則運算的編排,，降低學習的難度，促進學生的思維水平的提高,。

2,、認識小數的教學安排，注重學生對小數意義的理解,，發(fā)展學生的數感,。

3、提供豐富的空間與圖形的教學內容,，注重實踐與探索,，促進學生空間觀念的發(fā)展。

4,、加強統(tǒng)計知識的教學,，使學生的統(tǒng)計知識和統(tǒng)計觀念得到進一步提升,。

5、有步驟地滲透數學思想方法,，培養(yǎng)學生數學思維能力和解決問題的能力,。

6、情感,、態(tài)度,、價值觀的培養(yǎng)滲透于數學教學中，用數學的魅力和學習的收獲激發(fā)學生的學習興趣與內在動機,。

1．理解小數的意義和性質,，體會小數在日常生活中的應用，進一步發(fā)展數感,，掌握小數點位置移動引起小數大小變化的規(guī)律,，掌握小數的加法和減法。

2．掌握四則混合運算的運算順序,，會進行簡單的整數四則混合運算,；探索和理解加法和乘法的運算定律，會應用它們進行一些簡便運算,，進一步提高計算能力,。

3．認識三角形的特性，會根據三角形的邊,、角特點給三角形分類,，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊和三角形的內角和是180°。

4．初步掌握確定物體位置的方法,，能根據方向和距離確定物體的位置,，能描述簡單的路線圖。

5．認識折線統(tǒng)計圖,，了解折線統(tǒng)計圖的特點,，初步學會根據統(tǒng)計圖和數據進行數據變化趨勢的分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用,。

6．經歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題、解決問題的過程,，體會數學在日常生活中的作用,，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力,。

7．了解解決植樹問題的思想方法,，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數學問題的意識，初步培養(yǎng)探索解決問題有效方法的能力,，初步形成觀察,、分析及推理的能力,。

8．體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣,，建立學好數學的信心,。

小數的意義與性質，小數的`加法和減法,，運算定律與簡便計算,，以及三角形是本學期重要教學內容。

以前的教具和學具,，一些仍可繼續(xù)使用,，本冊的教學需要一些新教具和學具，如下：1．數位順序表2.用硬紙條做的三角形

1,、認真?zhèn)湔n,，精心設計練習，上好每一節(jié)課,，努力提高課堂教學質量,。

2、加強直觀演示和實踐操作,，引導學生積極參與知識的形成過程,，感受成功的體驗。

3,、引導學生揭示知識間的聯(lián)系,，探索規(guī)律。

4,、激發(fā)學生學習數學的興趣,，注重培養(yǎng)自主學習的意識和習慣，尊重學生個體差異,，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式,，引導學生在實踐中學會學習。

5,、在課堂教學中,，努力建構互動教學模式，注重知識在實踐中的應用,，提高學生學習數學興趣,，變成“要我學”為“我要學”。

6,、賞識每個層次的學生的每一個微小的進步,，并及時鼓勵他們，多表揚和肯定,，增加他們學習的自信心,，讓他們感受學習帶來的快樂,。

7、注重培養(yǎng)學生的思維靈活性和創(chuàng)新意識,。

周次 起至時間 教學內容 課時 備注

1,、2.17—2.23 四則運算（4課時）4

2、2.24—3.2 四則運算（2課時）單元檢測（2課時） 4

3,、3.3—3.9 位置與方向（4課時）4

4,、3.10—3.16 單元檢測（2課時）加法運算定律（2課時）4

5、3.17—3.23 加法運算定律（1課時）乘法運算定律（3課時）4

6,、3.24—3.30 簡便計算（4課時） 4

7,、3.31—4.6 營養(yǎng)午餐（1課時）單元檢測（2課時） 3

清明放假

8、4.7—4.13 小數的意義和讀寫法（3課時）小數的性質和大小比較（1課時） 4

9,、4.14—4.20 小數的性質和大小比較（3課時）生活中的小數（1課時） 4

10,、4.21—4.27 生活中的小數（2課時）求一個小數的近似數（2課時） 4

11、4.28—5.4 求一個小數的近似數（2課時）整理和復習（1課時） 3

五一放假

12,、5.5—5.11 單元檢測（2課時）三角形（2課時） 4

13,、5.12—5.18 三角形（2課時）圖形的拼組（2課時） 4

14、5.19—5.25 單元檢測（2課時）小數的加法和減法（2課時） 4

15,、5.26—6.1 小數的加法和減法（2課時）單元檢測（2課時）4

16,、6.2—6.8 統(tǒng)計（4課時） 4

17、6.9—6.15 數學廣角（4課時） 4

18,、6.16—6.22 單元檢測（2課時）小管家（1課時）總復習（1課時） 4

19,、6.23—6.29 總復習、期末考試（4課時） 4

小學四年級數學下冊教學計劃進度表篇十

四年級個別學生思維活躍,，聰明好學,，學習興趣較濃，但個別學生由于基礎知識的問題,，接受能力較差,，理解新知識和計算較慢，還有一小部分同學比較懶散,，對待學習熱情不高,。從紀律及其它方面看，學生都不錯,，但也存在很多問題,，主要表現(xiàn)在：浮躁，自信心不足,，不敢表現(xiàn)自己,，對知識的掌握只求表面知識，不求理解等等。教師必須加以正確,、有力的指導，了解學生的心理特征,，因材施教,，把每堂課都上得有聲有色，豐富多彩,，讓學生在愉快的氛圍中接受知識,，真正成為學習的主人。

本冊教材包括下面一些內容：小數的意義與性質,，小數的加法和減法,，四則運算，運算定律與簡便計算,，三角形,，位置與方向，折線統(tǒng)計圖,，數學廣角和數學綜合運用活動等,。

1、理解小數的意義和性質,，體會小數在日常生活中的應用,，進一步發(fā)展數感，掌握小數點位置移動引起小數大小變化的規(guī)律,，掌握小數的加法和減法,。

2,、掌握四則混合運算的運算順序,，會進行簡單的整數四則混合運算,；探索和理解加法和乘法的運算定律,，會應用它們進行一些簡便運算,，進一步提高計算能力,。

3,、認識三角形的特性,，會根據三角形的邊,、角特點給三角形分類,，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內角和是180°。

4,、初步掌握確定物體位置的方法,，能根據方向和距離確定物體的位置，能描述簡單的路線圖,。

5,、認識折線統(tǒng)計圖，了解折線統(tǒng)計圖的特點，初步學會根據統(tǒng)計圖和數據進行數據變化趨勢的分析,，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用,。

6、經歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題,、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用,，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力,。

7、了解解決植樹問題的思想方法,，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數學問題的意識,，初步培養(yǎng)探索解決問題有效方法的能力，初步形成觀察,、分析及推理的能力,。

8、體會學習數學的樂趣,，提高學習數學的興趣,，建立學好數學的信心。

小數的意義與性質,，小數的加法和減法,，運算定律與簡便計算，以及三角形是本冊教材的重點教學內容,。

在數與計算方面,，本教材安排了小數的意義與性質，小數的加法和減法,，四則運算,，運算定律與簡便運算。小數在日常生活中有著廣泛的應用,，有關小數概念的知識和小數四則運算能力是小學生應該掌握和形成的基礎知識和基本能力,。學生在第一學段已經認識了簡單的小數，會計算一位小數的加減法,，在本學期里學生將系統(tǒng)地學習小數的意義和性質,、小數大小的比較、小數點位置的移動引起小數大小的變化等,，并在此基礎上學習比較復雜的小數的加法和減法,。使學生很好地理解小數的意義，能用小數來表達和交流信息,，初步學習用小數知識解決問題,。

在空間與圖形方面，本冊教材安排了位置與方向、三角形兩個單元,，這些都是本冊的難點或重點教學內容,。在已有知識和經驗的基礎上，通過豐富的數學活動,，讓學生進一步認識三角形的特性,，進一步了解確定位置的方法。

在統(tǒng)計知識方面,，本冊教材安排了折線統(tǒng)計圖,。讓學生學習根據統(tǒng)計表中的數據制作單式折線統(tǒng)計圖,，學會看懂此種統(tǒng)計圖并學習根據統(tǒng)計圖和數據進行數據變化趨勢的分析,，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，形成統(tǒng)計的觀念,。

在用數學解決問題方面,，教材一方面結合計算內容，教學用所學的整數四則運算知識和小數加減法知識解決生活中的簡單問題,；另一方面,，安排了"數學廣角"的教學內容，引導學生通過觀察,、猜測,、實驗、推理等活動,，初步體會植樹問題的數學思想方法,，感受數學的魅力。

以前的教具和學具,，一些仍可繼續(xù)使用,，本冊的教學需要一些新教具和學具，如下：

1,、數位順序表

2,、用硬紙條做的三角形

1、認真?zhèn)湔n,，精心設計練習,，上好每一節(jié)課努力提高課堂教學質量。

2,、從學生的生活經驗出發(fā)引導學生學習數學,，感受生活中處處有數學。

3,、加強直觀演示和實踐操作,，引導學生積極參與知識的形成過程，感受成功的體驗。

4,、引導學生揭示知識間的聯(lián)系,，探索規(guī)律。

5,、激發(fā)學生學習數學的興趣,，注重培養(yǎng)自主學習的意識和習慣，尊重學生個體差異,，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式,，引導學生在實踐中學會學習。

6,、注重培養(yǎng)學生的思維靈活性和創(chuàng)新意識,。遵循學生的身心發(fā)展規(guī)律和數學學習規(guī)律，選擇教學策略,。

7,、多和學生交流、溝通,，幫助學生解決在學習生活的各種問題,，讓他們在快樂、輕松的氣氛中感受學習的樂趣,。

8,、賞識每個層次的學生的每一個微小的進步，并及時鼓勵他們,，多表揚和肯定,、批評、增加他們學習的自信心,，讓他們感受學習帶來的快樂,。

9、把學校教育家庭教育有機結合起來,，教好每一個學生,。

小學四年級數學下冊教學計劃進度表篇十一

本期所教的四年級,從上學期了解的情況來看,由于學生存在著年齡的差異,所以心理特征及思維發(fā)展也就不一致,這就需要教師在教學中,在面向全體學生的同時,更要注意因材施教。

從上學期的學習情況看,大部分學生能夠掌握所學的知識技能,達到該冊的目標要求,。但仍有少數同學,由于智力,、學習態(tài)度的問題,有待于今后積極引導,以引導他們達到學段目標。

本冊教材在數與代數這塊內容中安排了兩部分的內容:數的認識和運算,、式與方程,。其中第一部分包括三位數和兩位數相乘、整數四則混合運算,、倍數和因數;第二部分內容安排了一個單元――用字母表示數,。

本冊教材在空間與圖形中用了四個單元,分三部分進行教學,。第一部分:升與毫升;第二部分:三角形、平行四邊形和梯形的認識;第三部分:圖形的對稱,、平移與旋轉,。

本冊教材在統(tǒng)計與概率方面安排了單式和復式統(tǒng)計表的學習,由方塊圖形到條形圖、由一格表示一個單位到一格表示多個單位,逐步安排用單式條形統(tǒng)計圖描述數據,在此基礎上教學單式折線統(tǒng)計圖,。

本冊教材還安排了四次實踐活動,分別是美妙的杯琴,、我們去春游、圖案的欣賞與設計,、了解我們的生存空間,。

1、使學生聯(lián)系乘數末尾有0的筆算乘法的簡便算法,掌握幾百乘幾十,、幾百乘幾十幾(不進位)和幾百幾十乘幾十(不進位)的口算方法,并能正確進行口算,。

2、使學生初步了解測量容量的方法,能聯(lián)系生活實際選擇合適的容量單位并進行表達和交流;能估計一些常見容器的容量,培養(yǎng)估計意識和初步的估計能力,。

3,、使學生在觀察,、操作,、畫圖和實驗等活動中,發(fā)現(xiàn)并認識三角形的有關特征,知道什么是三角形的底和高,認識直角三角形、銳角三角形和鈍角三角形以及等腰三角形,知道三角形的內角和是180度,。

4,、使學生聯(lián)系解決實際問題的過程理解并掌握三步混合運算的順序,認識中括號,能正確進行三步混合運算式題的計算。在認識和理解混合運算的過程中,進一步積累數學學習的經驗,能用三步計算解決相關的實際問題,發(fā)展數學思考能力,。

5,、使學生在聯(lián)系生活和動手操作的過程中認識平行四邊形和梯形,知道它們的基本特征,能正確判斷一個平面圖形是不是平行四邊形或梯形;認識平行四邊形和梯形的底、高,能正確測量或畫出平行四邊形和梯形的高,。

6,、使學生經歷對幾種事物進行搭配或排列的過程,初步發(fā)現(xiàn)簡單搭配和排列現(xiàn)象中的規(guī)律,能運用規(guī)律解決一些簡單的實際問題。

7,、使學生在解決實際問題的過程中發(fā)現(xiàn)并理解乘法分配律,學會應用乘法分配律使一些計算簡便,。

8、使學生學會用折紙等方法確定軸對稱圖形的對稱軸,進一步體會軸對稱圖形的特征;能畫出一些簡單軸對稱圖形的對稱軸,。進一步認識圖形的平移和旋轉,能在方格紙上把簡單圖形沿水平和豎直方向連續(xù)平移兩次,把簡單圖形旋轉90度,。

9、使學生經歷探索數(非0自然數)的有關特征的活動,認識倍數和因數;能在1~100的自然數中找出10以內某個數的所有倍數,以及100以內某個數的所有因數;知道2,、5和3的倍數的特征,能判斷一個數是不是2,、5或3的倍數;知道奇數和偶數、素數和合數,。

10,、使學生借助計算器的計算,探索并掌握積的一些變化規(guī)律和商不變的規(guī)律,能夠將這些規(guī)律恰當地運用于實際計算和解決簡單的實際問題,。

11、使學生在解決實際問題的過程中學會用畫直觀示意圖,、線段圖等方法整理相關信息,能借助所畫的只管圖或線段圖分析實際問題中的數量關系,確定解決問題的正確思路,。

12、使學生在具體的統(tǒng)計活動中認識簡單的折線統(tǒng)計圖,了解折線統(tǒng)計圖的結構,體會折線統(tǒng)計圖的特點,能用簡單的折線統(tǒng)計圖表示數據;初步學會根據實際問題,選擇條形統(tǒng)計圖或折線統(tǒng)計圖直觀地表示相應的數據,并能對統(tǒng)計圖進行簡單的分析,。

13,、使學生初步理解并學會用字母表示數,會用含有字母的式子表示數量、數量關系和計算公式;初步學會根據字母所取的值,求簡單的含有字母的式子的值;會簡化形如axbx的式子,。

1 創(chuàng)設生活情景,提高學生解決問題的能力,。

數學教材中的問題多是經過簡單化或數學化了的問題,為了使學生更好的了解數學的思考方法,提高學生分析問題、解決問題的能力,教師必須善于發(fā)現(xiàn)和挖掘生活中的一些具有發(fā)散性和趣味性的問題,。

2 結合生活實際,合理組織教材,提高學生用數學思想來看待實際問題的能力,。

數學教育是要學生獲得作為一個公民所必須的基本數學知識和技能,為學生終身可持續(xù)發(fā)展打好基礎,必須開放小教室,把生活中的鮮活題材引入學習數學的大課堂。因此,教師在教學中要聯(lián)系生活實際,吸收并引進與現(xiàn)代生活,科技等密切相關的具有時代性,、地方性的數學信息資料來處理教材,整理教材,重組教材內容,。

3 注重實踐活動,培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)數學問題的能力。

為了在學生學習數學知識的同時,初步接觸和逐漸掌握數思想,不斷增強數學意識,就必須在數學教學過程中加強實踐活動,使學生有更多的機會接觸生活和生產實踐中的數學問題,認識現(xiàn)實中的問題和數學問題之間的聯(lián)系與區(qū)別,。

4 重視過程,激勵參與

數學教學要反對重結果,輕過程的弊病?，F(xiàn)代教學要求我們在傳授知識的同時要培養(yǎng)學生的能力,而能力的形成必須依賴于教學過程,特別是看學生有無積極地參與解決問題的全過程。教師不能代替學生去解決問題,也不該經常以優(yōu)秀學生的理解來代替絕大多數學生的學習過程,。

5 承認差異,注意教法,面向全體,。

教學不能無視差異,搞一刀切。差異是客觀存在的事實,只能逐步縮小,。我們要承認學生的不同層次,并針對差異提出不同的要求,。在課堂教學中,要面向全體學生,力求調動全體學生的學習積極性。特別要注意照顧中差生,使中差生能參與課堂的學習過程,課堂練習時,要注意對中差生輔導,。對優(yōu)秀生也要注意發(fā)揮他們的才能設計一些聰明題,、多練題讓他們更好地發(fā)展,。教師要認真鉆研教材,在備課時緊密結合學生的實際,恰當地選擇教學的方法,設計好每一個教學環(huán)節(jié),。

6 善用評價語言,激勵學生主動發(fā)展

以熱切的激勵,發(fā)揮學生的激勵功能,在課堂上一方面要對優(yōu)秀反饋信息的激勵,另一方面是對回答不夠準確的學生的激勵。以明確的導向,發(fā)揮評價的診斷功能。教師在課堂上要樹立正確的評價觀,巧用,、善用主人語言,理解尊重學生,才能讓課堂煥發(fā)出生命活力,。

力爭讓現(xiàn)有成績穩(wěn)定下來,爭取在縣級小學質量監(jiān)測中進入獎勵名次。

教學計劃對于整個學期教學的進行有指導作用，通過我們提供的小學數學四年級下冊教學計劃,，可以幫助教師使教學有序的進行,！

小學四年級數學下冊教學計劃進度表篇十二

本學期所教的四年級,，由于學生存在著年齡的差異，所以心理特征及思維發(fā)展也就不一致,，這就需要教師在教學中,，在面向全體學生的同時,，更要注意因材施教,。

從上學期的學習情況看，大部分學生能夠掌握所學的知識技能，達到該冊的目標要求。但仍有少數同學,，由于智力、學習態(tài)度的問題,，有待于今后積極引導,，以引導他們達到學段目標。

本冊教材包括下面一些內容：小數的意義與性質,，小數的加法和減法,，四則運算，運算定律與簡便計算,，三角形,，位置與方向,，折線統(tǒng)計圖，數學廣角和數學綜合運用活動等,。

1．理解小數的意義和性質,，體會小數在日常生活中的應用，進一步發(fā)展數感,，掌握小數點位置移動引起小數大小變化的規(guī)律,，掌握小數的加法和減法。

2．掌握四則混合運算的運算順序,，會進行簡單的整數四則混合運算,；探索和理解加法和乘法的運算定律，會應用它們進行一些簡便運算,，進一步提高計算能力,。

3．認識三角形的特性，會根據三角形的邊,、角特點給三角形分類,，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內角和是180°。

4．初步掌握確定物體位置的方法,，能根據方向和距離確定物體的位置,，能描述簡單的路線圖。

5．認識折線統(tǒng)計圖,，了解折線統(tǒng)計圖的特點,，初步學會根據統(tǒng)計圖和數據進行數據變化趨勢的分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用,。

6．經歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題、解決問題的過程,，體會數學在日常生活中的作用,，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

7．了解解決植樹問題的思想方法,，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數學問題的意識,，初步培養(yǎng)探索解決問題有效方法的能力，初步形成觀察,、分析及推理的能力,。

8．體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣,，建立學好數學的信心,。

小數的意義與性質，小數的加法和減法，運算定律與簡便計算,，以及三角形是本冊教材的重點教學內容,。

在數與計算方面，本教材安排了小數的意義與性質,，小數的加法和減法,，四則運算，運算定律與簡便運算,。小數在日常生活中有著廣泛的應用,，有關小數概念的知識和小數四則運算能力是小學生應該掌握和形成的基礎知識和基本能力。學生在第一學段已經認識了簡單的小數,，會計算一位小數的加減法,，在本學期里學生將系統(tǒng)地學習小數的意義和性質、小數大小的比較,、小數點位置的移動引起小數大小的變化等,，并在此基礎上學習比較復雜的小數的加法和減法。使學生很好地理解小數的意義,，能用小數來表達和交流信息,，初步學習用小數知識解決問題。

在空間與圖形方面,，本冊教材安排了位置與方向,、三角形兩個單元，這些都是本冊的難點或重點教學內容,。在已有知識和經驗的基礎上,，通過豐富的數學活動，讓學生進一步認識三角形的特性,，進一步了解確定位置的方法,。

在統(tǒng)計知識方面，本冊教材安排了折線統(tǒng)計圖,。讓學生學習根據統(tǒng)計表中的數據制作單式折線統(tǒng)計圖,，學會看懂此種統(tǒng)計圖并學習根據統(tǒng)計圖和數據進行數據變化趨勢的分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用,，形成統(tǒng)計的觀念,。

在用數學解決問題方面，教材一方面結合計算內容,，教學用所學的整數四則運算知識和小數加減法知識解決生活中的簡單問題,；另一方面，安排了“數學廣角”的教學內容,，引導學生通過觀察、猜測、實驗,、推理等活動,，初步體會植樹問題的數學思想方法，感受數學的魅力,。

以前的教具和學具,，一些仍可繼續(xù)使用，本冊的教學需要一些新教具和學具,，如下：

⒈數位順序表,。

⒉用硬紙條做的三角形

⒈從學生的生活經驗出發(fā)引導學生學習數學，感受生活中處處有數學,。

⒉加強直觀演示和實踐操作,，引導學生積極參與知識的形成過程，感受成功的體驗,。

⒊引導學生揭示知識間的聯(lián)系,，探索規(guī)律。

⒋激發(fā)學生學習數學的興趣,，注重培養(yǎng)自主學習的意識和習慣,，尊重學生個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式,，引導學生在實踐中學會學習,。

⒌注重培養(yǎng)學生的思維靈活性和創(chuàng)新意識。

⒍注重引導學生參與小組合作學習,，培養(yǎng)學生的合作,、交流意識。

⒎遵循學生的身心發(fā)展規(guī)律和數學學習規(guī)律,，選擇教學策略,。

實驗教材四年級下學期數學教學安排了60課時的教學內容。

一,、四則運算（6課時）

二,、位置與方向（4課時）

三、運算定律與簡便運算（10課時）

⒈加法運算定律........................3課時

⒉乘法運算定律........................3課時

⒊簡便計算............................4課時

營養(yǎng)午餐............................1課時

四,、小數的意義和性質（14課時）

⒈小數的意義和讀寫法..................3課時

⒉小數的性質和大小比較................3課時

⒊生活中的小數........................3課時

⒋求一個小數的近似....................4課時

整理和復習..........................1課時

五,、三角形（6課時）

⒈三角形..............................4課時

⒉圖形的拼組..........................2課時

六、小數的加法和減法（6課時）

七,、統(tǒng)計（4課時）

八,、數學廣角（4課時）

小管家.............................1課時

九、總復習（4課時）

小學四年級數學下冊教學計劃進度表篇十三

本冊教材包括下面一些內容：小數的意義與性質,，小數的加法和減法,，四則運算，運算定律與簡便計算，三角形,，位置與方向,，折線統(tǒng)計圖，數學廣角和數學綜合運用活動等,。

小數的意義與性質,，小數的加法和減法，運算定律與簡便計算,，以及三角形是本冊教材的重點教學內容,。

這一冊教材的教學目標是，使學生：

1,、理解小數的意義和性質,，體會小數在日常生活中的應用，進一步發(fā)展數感,，掌握小數點位置移動引起小數大小變化的規(guī)律,，掌握小數的加法和減法。

2,、掌握四則混合運算的運算順序,，會進行簡單的整數四則混合運算；探索和理解加法和乘法的運算定律,，會應用它們進行一些簡便運算,，進一步提高計算能力。

3,、認識三角形的特性,，會根據三角形的邊、角特點給三角形分類,，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內角和是180°,。

4、初步掌握確定物體位置的方法,，能根據方向和距離確定物體的位置,，能描述簡單的路線圖。

5,、認識折線統(tǒng)計圖,，了解折線統(tǒng)計圖的特點，初步學會根據統(tǒng)計圖和數據進行數據變化趨勢的分析,，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用,。

6、經歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題,、解決問題的過程,，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力,。

7,、了解解決植樹問題的思想方法,，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數學問題的意識,，初步培養(yǎng)探索解決問題有效方法的能力，初步形成觀察,、分析及推理的能力,。

8、體會學習數學的樂趣,，提高學習數學的興趣,，建立學好數學的信心。

9,、養(yǎng)成認真作業(yè),、書寫整潔的良好習慣。

本冊教材對于教學內容的編排和處理,，是以整套實驗教材的編寫思想,、編寫原則等為指導，力求使教材的結構符合教育學,、心理學的原理和學生的年齡特征,，繼續(xù)體現(xiàn)前幾冊實驗教材中的風格與特點。

1,、改進四則運算的編排,，降低學習的難度，促進學生的思維水平的提高,。

四則運算的知識和技能是小學生學習數學需要掌握的基礎知識和基本技能,。以往的小學數學教材在四年級時要對此前學習過的四則運算知識進行較為系統(tǒng)的概括和總結，如概括出四則運算的意義和運算定律等,。對于這些相關的內容,，本套實驗教材在本冊安排了“四則運算”和“運算定律與簡便計算”兩個單元。但是“四則運算”單元的教學內容主要包括四則混合運算和四則運算的順序,。而關于四則運算的意義,，則根據《標準》“結合具體情境，體會四則運算的意義”的要求未進行概括,，從而簡化了教學內容,，降低了學習的難度。

2,、認識小數的教學安排,，注重學生對小數意義的理解,，發(fā)展學生的數感。

從本學期開始,，學生將要系統(tǒng)地學習小數的意義和性質,、小數的四則運算。小數在日常生活中有著廣泛的應用,，也是進一步學習數學和其他學科所必需的基礎知識,，因此，同整數知識一樣,，小數知識也是小學數學教學的重要內容,。

3、提供豐富的空間與圖形的教學內容,，注重實踐與探索,，促進學生空間觀念的發(fā)展。

有關研究表明,，兒童時代是空間觀念的重要發(fā)展階段,，在小學階段學習一些空間與圖形知識，并在其過程中形成空間觀念,，對于學生進一步學習幾何知識及其他知識,、形成空間想像力有積極的、重要的影響,。

4,、加強統(tǒng)計知識的教學，使學生的統(tǒng)計知識和統(tǒng)計觀念得到進一步提升,。

5,、有步驟地滲透數學思想方法，培養(yǎng)學生數學思維能力和解決問題的能力,。

數學學習不僅可以使學生獲得參與社會生活必不可少的知識和能力,，而且還能有效地提高學生的邏輯推理能力，進而奠定發(fā)展更高素質的基礎,。因此,，培養(yǎng)學生良好的數學思維能力是數學教學要達到的重要目標之一。

6,、情感,、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)滲透于數學教學中,，用數學的魅力和學習的收獲激發(fā)學生的學習興趣與內在動機,。

四年級的小學生已經具有了一定的知識和生活經驗，對自然與社會現(xiàn)象有了一定的好奇心,。此時需要教育者進行有目的的啟發(fā)與引導,，把學生的好奇心轉變?yōu)榍笾?，逐步形成穩(wěn)定的學習數學的興趣和學好數學、會用數學的信心,。本冊實驗教材不僅內容涉及數學教學內容的各個領域,，為學生探索奇妙的數學世界提供了豐富的素材，而且注意結合教學內容安排了許多體現(xiàn)數學文化的閱讀材料,、數學史實等,，使學生的數學學習活動豐富多彩、充滿魅力,。這些都有助于學生初步認識數學與人類生活的密切聯(lián)系,，了解數學的價值，激發(fā)學生學習數學的欲望,。

小學四年級數學下冊教學計劃進度表篇十四

1、會認壓等4個生字,，會寫“垂”等12個字,。

2、默讀課文,，能邊讀邊想象,，有感情的朗讀課文，能用不同的語氣讀出雷雨前,，雷雨中和雷雨后的景象,。

3、感悟雷雨前,、雷雨中,、雷雨后的景物是怎樣變化的，有留心觀察天氣的興趣,，能寫觀察日記,。

識字和寫字。

寫觀察日記,。

教學掛圖,、生字詞卡片

精讀課。

課時劃分：2課時

第一課時

一,、聯(lián)系生活,，揭示課題

夏天的午后，常常會出現(xiàn)雷雨的景象,，你能說說雷雨時的景象嗎,？

二、初讀課文,，識字學詞

1,、默讀課文,，要求讀準字音，讀通課文,，教師巡視有重點地對讀書有困難的學生進行個別指導,。

2、認讀詞語卡片,。

3,、生字組詞，要求學生從課文中找到帶有生字的詞語和句子,。

4,、同桌相互聽讀課文，一人讀一段,，在讀中鞏固識字,、學習新詞。

三,、朗讀感悟,，理清文脈。

1,、指名分段朗讀課文,。

2、師引讀（雷雨前：滿天的烏云……樹上的葉子……忽然陣大風……嘩,、嘩,、嘩，雨下起來了……雨停了……）,。

3,、讓學生找一找，課文哪幾個段落寫雷雨前的景象,，哪幾個段落寫雷雨后的景象,，分別在樹上做記號。

4,、指導學生用不同的語調分別讀好這三個部分,，用心感悟雷雨前后不同的景象。

5,、分組朗讀,，師隨即指導。

第二課時

一,、默讀課文

一邊讀一邊想象雷雨前,、雷雨中和雷雨后的景象。

二,、分段讀議

1,、雷雨前：指名朗讀,，讀后說說雷雨前，我們看到了什么景象,？

小結歸納：烏云——大風——閃電——雷聲

2,、雷雨中：指名朗讀、讀后讓學生聯(lián)系自己的生活經驗說說雷雨時的景象,。

小結歸納：雷聲和雷聲從大到小,。天色由暗到亮，空氣清新,。

3,、雷雨后、齊聲朗讀,、感受雨后的美景,。

三、填詞比較詞句

1,、雷雨前：滿天的烏云,、黑、沉沉地下來,，一只蜘蛛從網上下來，逃走了,，蟬叫了,，蜘蛛又在網上。

比較“壓”,、“掛”,、“垂”、“坐”四個字的用法,，體會這四個字用得確切之處,。

四、鞏固識字

1,、出示本課生字和要求會寫的字,，指名集體認讀。

2,、同桌交流記字方法,，學生向同學介紹自己的識字方法。

五,、課堂練習

1,、指導寫生字。

2,、完成課后習題“讀讀抄抄”

六,、課外延伸

留心觀察天氣變化,，寫一篇觀察日記。

七,、本課小結：

八,、作業(yè)布置：

九、板書設計：

十,、課后反思：

小學四年級數學下冊教學計劃進度表篇十五

1,、學習習慣：

(1)進一步培養(yǎng)學生勤學習、愛動腦的好習慣,。

(2)繼續(xù)加強紀律教育,。

(3)培養(yǎng)學生分析、比較和綜合的能力,。

(4)培養(yǎng)學生在學習數學知識的同時,，能受到愛祖國、愛科學等方面的教育,。

(5)認真聽講,，按時完成作業(yè)，作業(yè)干凈整潔,。

(6)養(yǎng)成良好的學習習慣,，重視學生養(yǎng)成檢驗的習慣。

2,、知識與技能：

(1)經歷從現(xiàn)實生活中抽象出數及簡單數量關系過程,，了解小數的意義，認識分數,。

(2)經歷探索物體與圖形的形狀,、大小、運動和位置關系的過程,，了解平面圖形的基本特征,。

(3)經歷數據收集、整理,、分析和描述的過程,，掌握一些數據處理的技術

3、數學思考方面：

(1)能對現(xiàn)實生活有關的數字信息做出合理的解釋,，會用數,、字母和圖形描述并解決現(xiàn)實世界中的簡單問題。

(2)在探索物體的位置關系,、平面圖形特征過程中,，發(fā)展初步的空間觀念。

(3)能根據解決問題的需要收集的信息，并進行歸納,、分析和條理,。

(4)解決問題的過程中能進行有條理的思考。

4,、解決問題方面：

(1)能從現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數學問題,。

(2)能借助計算器解決問題。

(3)在解決問題的活動中初步學會與他人合作,。

5,、情感與態(tài)度方面：

(1)對周圍環(huán)境中與數學有關的某些事務具有好奇心，能夠主動參與教師組織的數學活動,。

(2)在他人的鼓勵與引導下,，能積極地克服數學活動遇到的困難，有克服困難和運用知識解決問題的成功體驗,。

(3)體驗數學與日常生活密切相關,，認識到許多實際問題可以借助數學方法來解決，并可以數學語言來表述和交流,。

針對學生的年齡特點和本冊教材的重,、難點，應采取以下教學措施：

1,、教師本人要加強學習,，認真學習《新課程標準》及《數學教參》，改變以往的教學觀念,，與學生共同學習,，共同進步，使學生在學習態(tài)度上變得積極主動,。

2、創(chuàng)設民主和諧的學習氣氛,，讓學生真正成為學習的主人,，激發(fā)學生 學習數學的興趣。培養(yǎng)學生的合作精神,，使每個學生在各自不同的基礎上都能得到提高,。

3、認真?zhèn)湔n,，不斷改進教學方法,，充分利用教具和電化教學手段，激發(fā)學生學習興趣

4,、課內與課外相結合,。課內學知識，課外學技能，運用理論,，使學生 真正做到將知識的掌握靈活運用,。

5、對學生作業(yè)做到面批面改,，抓住后進生,，課上要多提問，課下多輔導,。

6,、精講多練，熟能生巧.

7,、建立學習小組,，使學生互相幫助，互相促進,，形成團結合作的精神,。