作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案,，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？以下是小編為大家收集的教案范文,，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧。

語(yǔ)文《我的長(zhǎng)生果》公開(kāi)課教案設(shè)計(jì)篇一

這篇散文情真意切,，作者主要回憶了少年時(shí)代的讀書(shū)生活,，闡明閱讀感受以及讀書(shū)對(duì)自己生活的影響。她的讀物由小畫(huà)片到連環(huán)畫(huà),，到文藝書(shū)籍和中外名著,，閱讀的范圍與深度在不斷增加。在醉心的閱讀中,，由囫圇吞棗,，不求甚解到養(yǎng)成做讀書(shū)筆記的習(xí)慣，不僅擴(kuò)展想像力,，鍛煉記憶力,，增強(qiáng)了理解力，更重要的是提高了寫(xiě)作能力,。作者在讀寫(xiě)的實(shí)踐中,，逐漸悟出了讀寫(xiě)間的關(guān)系和寫(xiě)作方法：作文，首先構(gòu)思要?jiǎng)e出心裁,，落筆也要有些“鮮味”才好,；作文，要寫(xiě)真情實(shí)感,；作文練習(xí),，開(kāi)始離不開(kāi)借鑒和模仿，但是真正打動(dòng)人心的東西,，應(yīng)該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造,。

1,、結(jié)合《課堂作業(yè)本》第1題，認(rèn)識(shí)“癮,、鑒,、酵、籍”等13個(gè)生字,，讀準(zhǔn)“差,、奔”2個(gè)多音字。

2,、能用較快速度默讀課文，借助關(guān)鍵詞理清作者寫(xiě)作順序,，借助圖示梳理作者的讀書(shū)經(jīng)歷,，體會(huì)作者從讀書(shū)、作文中悟出的道理,。

3,、品讀詞句，感受文章語(yǔ)言特色,，試著借助比喻句表達(dá)自己對(duì)讀書(shū)的看法,。

板塊一：揭題導(dǎo)入，初步感知

1,、同學(xué)們知道什么是“長(zhǎng)生果”嗎,？（長(zhǎng)生果即花生，極富營(yíng)養(yǎng)價(jià)值）什么是作者的“長(zhǎng)生果”,？作者為什么要把書(shū)比作“長(zhǎng)生果”,？（啟人智慧，法人思考,，包羅萬(wàn)象）書(shū)中還有一句話(huà)說(shuō)的也是這個(gè)意思,，請(qǐng)找出來(lái)。

出示文中句子“莎士比亞說(shuō)：書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品,?！?/p>

2、就像這些名家說(shuō)的那樣,，書(shū)籍是我們的營(yíng)養(yǎng)品,，也是我們的——長(zhǎng)生果。（板書(shū)課題）

3,、這個(gè)課題有意思吧,？為什么有意思？（運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o,，形象地寫(xiě)出了書(shū)籍的作用）

板塊二：對(duì)比學(xué)習(xí),，梳理信息,，把握要點(diǎn)

1、結(jié)合學(xué)習(xí)單,，自學(xué)生字詞,，同桌互改。

2,、默讀課文,，結(jié)合《課堂作業(yè)本》第3題，思考課文主要寫(xiě)了什么,？按照什么順序?qū)懙模?/p>

3,、如果感覺(jué)學(xué)習(xí)起來(lái)有困難，可以聯(lián)系前文,，從中獲得啟發(fā),。

4、回顧《憶讀書(shū)》學(xué)習(xí)方法,。

有真情實(shí)感,、質(zhì)樸淺顯的篇章，使我心動(dòng)神移,，不能自己,。

5、小組合作完成課文內(nèi)容梳理,，并選代表交流,。

出示學(xué)習(xí)單即《課堂作業(yè)本》第3題

6、歸納小結(jié)

全文按照時(shí)間順序記敘了最早,、后來(lái),、漸漸地、后來(lái)幾個(gè)時(shí)間段里作者的讀書(shū)經(jīng)歷：“香煙人”小畫(huà)片（津津有味）→連環(huán)畫(huà)（廢寢忘食）→文藝書(shū)籍（囫圇吞棗）→中外名著（如醉如癡）,，從中獲得道理：作文構(gòu)思要?jiǎng)e出心裁,；情感要真實(shí)細(xì)膩。

7,、從中發(fā)現(xiàn)作者讀書(shū),、寫(xiě)作有哪些方法？（讀書(shū)：博覽群書(shū),、用心感受,、做讀書(shū)筆記；寫(xiě)作：構(gòu)思別出心裁寫(xiě)出真情實(shí)感）（適時(shí)板書(shū)）

8,、聯(lián)系上下文,，并結(jié)合自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，通過(guò)圈劃批注的形式，談?wù)勀闶侨绾卫斫狻白魑臉?gòu)思要?jiǎng)e出心裁”“情感要真實(shí)細(xì)膩”這兩句話(huà)的,。

板塊三：抓關(guān)鍵詞句,，品讀語(yǔ)言，嘗試表達(dá)

1,、剛才我們抓住關(guān)鍵詞句梳理了作者的讀書(shū)經(jīng)歷,，了解了一些讀書(shū)方法，也知道了讀書(shū)和寫(xiě)作之間的關(guān)系,。其實(shí),，這篇文章的價(jià)值還遠(yuǎn)不止這些。大家在讀的時(shí)候一定發(fā)現(xiàn),，這篇散文的語(yǔ)言還十分優(yōu)美?，F(xiàn)在請(qǐng)大家找找那些能打動(dòng)你的優(yōu)美詞句，用橫線(xiàn)畫(huà)起來(lái),，互相讀一讀,。

預(yù)設(shè)：

書(shū)，被人們稱(chēng)為人類(lèi)文明的“長(zhǎng)生果”,。這個(gè)比喻，我覺(jué)得特別親切,。

像蜂蝶飛過(guò)花叢,，像泉水流經(jīng)山谷，我每憶及少年時(shí)代,，就禁不住涌起愉悅之情,。在記憶中，少年時(shí)代的讀書(shū)生活恰似一幅流光溢彩的畫(huà)頁(yè),，也似一闕跳躍著歡快音符的樂(lè)章,。

①哪些地方吸引了你？談?wù)勀愕拈喿x感受,？（作者善用修辭,，比喻貼切，用詞準(zhǔn)確,。）

②作者把書(shū)比作“長(zhǎng)生果”,，這樣比喻的好處有哪些？（一方面寫(xiě)出了作者對(duì)書(shū)的喜愛(ài),，另一方面突出了書(shū)的價(jià)值,。）

③“象蜂蝶飛過(guò)花叢，象泉水流經(jīng)山谷,，我每憶及少年時(shí)代,，就禁不住涌起愉悅之情?！保ㄟ@里運(yùn)用比喻的修辭手法,，從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)兩個(gè)方面形象的表達(dá)了作者讀書(shū)的那種愉悅之情,。）

④試著模仿作者的寫(xiě)法寫(xiě)一寫(xiě)。

2,、像這樣的語(yǔ)句課文中還有很多,，再找出來(lái)讀一讀，品一品,。（第9,、13自然段）

3、這樣的比喻十分有趣,，請(qǐng)大家看到“語(yǔ)文園地”中的“詞句段運(yùn)用”,。讀一讀，說(shuō)一說(shuō)還可以把書(shū)比喻成什么,。

文本框：◇書(shū),，被人們稱(chēng)為人類(lèi)文明的“長(zhǎng)生果”?！笊勘葋喺f(shuō)：“書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品,。”◇一本你喜愛(ài)的書(shū)就是一位朋友,，也是一處你隨時(shí)想去就去的故地,。你還可以把書(shū)比作什么？畫(huà)家說(shuō)：書(shū)是（一片綠意盎然的風(fēng)景）,，看著它,，可以（描摹出心中的無(wú)限遐想）?？茖W(xué)家說(shuō)：書(shū)是（）,，研究它，可以（）,。我說(shuō)：書(shū)是（）,，它可以（）。出示：

4,、通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),，相信大家對(duì)閱讀和寫(xiě)作有了更深的理解，試著把“語(yǔ)文園地”中的“詞句段運(yùn)用”第2題的幾句話(huà)排序,，說(shuō)說(shuō)你的依據(jù),。

（這段話(huà)按照邏輯順序排列，先問(wèn)后答,，先分后總,。）

5、課堂總結(jié)：閱讀是寫(xiě)作的基礎(chǔ)，閱讀豐富我們的想象力,，增強(qiáng)我們的記憶力和理解力,，在此基礎(chǔ)上我們才能寫(xiě)出構(gòu)思新穎，充滿(mǎn)創(chuàng)造力的文字,。所以寫(xiě)作是離不開(kāi)閱讀的,。

語(yǔ)文《我的長(zhǎng)生果》公開(kāi)課教案設(shè)計(jì)篇二

①認(rèn)識(shí)扉、癮等生字,。并通過(guò)互相提醒認(rèn)清字形,，讀準(zhǔn)字音。

②正確,、流利,、有感情地朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容,，重點(diǎn)感悟作者從讀書(shū)和作文中受益的語(yǔ)句,。

一、談話(huà)導(dǎo)入

①同學(xué)們都聽(tīng)說(shuō)過(guò)長(zhǎng)生果嗎,？（板書(shū)：長(zhǎng)生果）吃了長(zhǎng)生果會(huì)怎么樣,？板書(shū)課題，并指名讀課題,。

②讀了課題以后,，你想知道什么？這是一篇閱讀課文,，要求同學(xué)們運(yùn)用平時(shí)的學(xué)習(xí)方法自己讀懂課文。

初讀課文,，整體感知

①自由朗讀課文,，讀準(zhǔn)字音，讀通句子,，并標(biāo)好自然段的序號(hào),。

②提醒注意的字音：心扉的扉讀第一聲，水滸的滸不讀許,，過(guò)癮的癮是前鼻音,，饋贈(zèng)的饋聲母是k，酵母的酵不讀xiào,。

③默讀思考：我的長(zhǎng)生果是什么,？作者寫(xiě)了童年讀書(shū),、作文的哪幾件事,，從中悟到了哪些道理,？找到有關(guān)的句子劃下來(lái),。

細(xì)讀課文，感悟體會(huì)

①我的長(zhǎng)生果是什么,？（書(shū)是我的長(zhǎng)生果,。）

②作者寫(xiě)了童年讀書(shū),、作文的哪幾件事,？（作者寫(xiě)了童年讀香煙人小畫(huà)片,，讀連環(huán)畫(huà),，到小鎮(zhèn)的文化站讀圖書(shū),、文藝書(shū)籍,。常常居全班之冠,，作文《秋天來(lái)了》得了甲優(yōu),，作文《一件不愉快的往事》老師夸我嵌字用得傳神。）

a．作者是怎樣讀這些書(shū)的,？板書(shū)：津津有味,、如醉如癡,、牽腸掛肚,。

從作者這樣讀書(shū)中,，你體會(huì)到了什么,？（作者非常喜歡書(shū)）

指導(dǎo)朗讀相關(guān)的句子,。

b．作者從作文中悟到了什么道理,？讀11．14自然段,。

理解：別出心裁,、嘔心瀝血

③讀書(shū)和作文有什么聯(lián)系嗎？從文中找到有關(guān)的句子,，并談?wù)劺斫狻?/p>

莎士比亞說(shuō)書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品,。像我這樣對(duì)閱讀如饑似渴的少年,，它的功用更是不言而喻,。醉心閱讀使我得到了報(bào)償,。（我讀了許多的書(shū),，使我的作文寫(xiě)得很好,，書(shū)就像是我的營(yíng)養(yǎng)品一樣。）

作文練習(xí),，開(kāi)始離不開(kāi)借鑒和模仿,。（作者就是因?yàn)樽x了巴金的《家》這本書(shū),，并且里面的句子作者很喜歡,，念念不忘,，自己作文中不僅用了,，而且用得非常恰當(dāng)，得到了老師的表?yè)P(yáng),。）

④作者為什么說(shuō)書(shū)是我的長(zhǎng)生果？（書(shū)像長(zhǎng)生果一樣,，對(duì)我有好處,。）

為什么又把書(shū)稱(chēng)為人類(lèi)文明的長(zhǎng)生果的呢,？（書(shū)是可以流傳下來(lái)的,，我們通過(guò)看書(shū)可以知道過(guò)去發(fā)生的事情,，書(shū)就像長(zhǎng)生果一樣不老,。）

感受全文,，積累語(yǔ)言

①認(rèn)真讀自己感受較深的句子或段落,，與同學(xué)交流體會(huì)。

②課外積累和讀書(shū)有關(guān)的格言警句,。

課后反思：

這是一篇拓展閱讀課文,，我先讓學(xué)生自讀自悟,，以讀為本,，讀中思考，讀中領(lǐng)悟,，在文本中讀出想象來(lái),。本節(jié)課,，我沒(méi)有講得太多，詞語(yǔ)沒(méi)用我去解釋?zhuān)寣W(xué)生聯(lián)系上下文自己去理解,，板書(shū)也少而精,。注意引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合重點(diǎn)段體會(huì)作者對(duì)書(shū)的情感,，對(duì)閱讀的熱愛(ài),，把酷愛(ài)讀書(shū)這種情感貫穿始終,。正是作者在書(shū)里如饑似渴地汲取營(yíng)養(yǎng),，才不斷地成長(zhǎng)起來(lái),，所以在作者回首少年時(shí)光時(shí)才感到那樣的愉悅,。

語(yǔ)文《我的長(zhǎng)生果》公開(kāi)課教案設(shè)計(jì)篇三

1,、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，積累好詞好句,。

2、正確,、流利、有感情地朗讀課文,，把握主要內(nèi)容,。

3,、抓住重點(diǎn)事例及重點(diǎn)句,、段,，體會(huì)作者讀書(shū),、寫(xiě)作之理,，體會(huì)作者對(duì)閱讀的情趣,。

4、積累讀書(shū)及習(xí)作方法,。

一,、初讀課文,，自學(xué)生字→←新詞,，說(shuō)說(shuō)初讀印象

1,、認(rèn)讀生字,，積累新詞,。

2,、讀通讀順課文,，學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文解詞,。

二、默讀課文,，說(shuō)說(shuō)讀書(shū)，作文的幾件事

1,、讀香煙人小畫(huà)冊(cè)。

2,、讀連環(huán)畫(huà),。

3、讀文化小站的文藝書(shū)籍,。

4,、讀中外大部頭小說(shuō),。

5、學(xué)寫(xiě)《秋天來(lái)了》,。

6,、學(xué)寫(xiě)《一件不愉快的事》,。

二,、深學(xué)提綱

1,、閱讀作者讀書(shū)的段落,，寫(xiě)讀書(shū)的幾件事是按從小到大,，讀書(shū)范圍越來(lái)越廣的事情發(fā)展先后順序來(lái)寫(xiě)的。這幾件事透露了作者（ )（ ）（ ）（ ）的讀書(shū)情趣,，贊揚(yáng)了作者（ ）的思想感情。你從中明白了讀書(shū)的( ）道理,。

2,、閱讀作者構(gòu)思作文的段落,，思考：寫(xiě)好一篇作文需要做些什么,？你從中悟出了寫(xiě)作的（ )道理及寫(xiě)作的( ）情趣。

3、題目《我的長(zhǎng)生果》的含義是( ),。

4、討論：

課文開(kāi)頭,、結(jié)尾有什么特點(diǎn),？ 三,、細(xì)讀探究讀書(shū),、作文之理,，體會(huì)讀書(shū),、作文情趣

1,、研讀讀書(shū)之理：博覽群書(shū)、勤做筆記,、廣泛積累,。

2,、研讀寫(xiě)作之理：構(gòu)思精巧,、真情實(shí)感,、模仿創(chuàng)造

3、體會(huì)讀書(shū)情趣：

（讀小畫(huà)片時(shí)）津津有味,。

（看連環(huán)畫(huà)時(shí)）廢寢忘食,。

（讀文藝書(shū)籍）不求甚解,。

（讀中外名著）如醉如癡,。

酷愛(ài)讀書(shū),。

4,、體味寫(xiě)作情趣：想象入境,、精心構(gòu)思,、動(dòng)情寫(xiě)作,。

三,、練習(xí)提綱

1、聽(tīng)寫(xiě)重點(diǎn)詞語(yǔ),，選詞造句,。

2,、背誦一、二自然段 四,、回應(yīng)目標(biāo),，積累運(yùn)用

1、談?wù)劚竟?jié)課讀書(shū)收獲

2,、背誦一,、二自然段

3,、選三,、五個(gè)詞寫(xiě)一段話(huà)

語(yǔ)文《我的長(zhǎng)生果》公開(kāi)課教案設(shè)計(jì)篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1,、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,。

2,、有感情地朗讀課文,。把握主要內(nèi)容,，體會(huì)作者悟出的道理,。

3,、學(xué)習(xí)一些讀書(shū)和習(xí)作的方法。

教學(xué)重難點(diǎn)：

讀懂課文內(nèi)容,，結(jié)合自己的課外閱讀和習(xí)作實(shí)際體會(huì)“長(zhǎng)生果”的寓意，并學(xué)習(xí)作者的讀寫(xiě)方法,。

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一,、回顧導(dǎo)入

1,、這一單元的主題是“我愛(ài)讀書(shū)”,，在前幾篇課文中,，我們一直在和書(shū)進(jìn)行著有趣地對(duì)話(huà)?！陡`讀記》生動(dòng)、細(xì)致地刻畫(huà)了竊讀的心理和樂(lè)趣,，表達(dá)對(duì)讀書(shū)的熱愛(ài)與渴望,；《小苗與大樹(shù)的對(duì)話(huà)》通過(guò)小女孩和北大著名學(xué)者對(duì)閱讀的交流,，使我們得到讀書(shū)的有益見(jiàn)解；《走遍天下書(shū)為侶》則在假定和選擇中,，告訴我們要與書(shū)為伴,，以書(shū)為侶，其樂(lè)無(wú)窮,；提出善于讀書(shū),，要常讀常新，百讀不厭,，必有所獲,；今天，我們?cè)賮?lái)學(xué)一篇關(guān)于讀書(shū)的文章,，看看它又告訴了我們什么,。（板書(shū)課題）

2,、齊讀課題，你想知道什么問(wèn)題,？（我的“長(zhǎng)生果”是什么,？為什么把書(shū)叫做我的“長(zhǎng)生果”？）

二,、初讀課文,，整體感知

1、帶著問(wèn)題自讀課文,，看一看剛才提出的問(wèn)題找到答案了嗎,？

2、同桌互讀課文,，注意讀準(zhǔn)字音,，讀通課文，相互評(píng)價(jià),。

3,、參考閱讀提示中的問(wèn)題和方法，再讀課文,，把感受最深的地方多讀幾遍,，在旁邊做批注。

三,、細(xì)讀課文,，深入理解

1、作者寫(xiě)了少年時(shí)代讀書(shū)和寫(xiě)作的哪幾件事,？從中悟出了什么道理,？

看香煙人小畫(huà)片,；看連環(huán)畫(huà),；

重點(diǎn)回憶了兩次作文的構(gòu)思與寫(xiě)作的經(jīng)歷。得出了一些道理：

作文,，首先構(gòu)思要?jiǎng)e出心裁,，落筆也要有點(diǎn)與眾不同的“鮮味”才好。

作文,，要寫(xiě)真情實(shí)感,；作文練習(xí)，開(kāi)始離不開(kāi)借鑒和模仿,，但是真正打動(dòng)人心的東西,，應(yīng)該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。

2,、反復(fù)讀一讀作者例舉的兩篇作文,，你是怎樣理解作者悟出的道理的,？你在自己的寫(xiě)作中有過(guò)類(lèi)似的體會(huì)嗎？

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的讀書(shū)寫(xiě)作體驗(yàn)來(lái)理解,，來(lái)談自己的感受,，更重要的是學(xué)習(xí)并運(yùn)用作者的寫(xiě)作方法和讀書(shū)方法──博覽群書(shū)，入情入境,，做讀書(shū)筆記,，會(huì)借鑒運(yùn)用等。

四,、精讀課文,，體會(huì)情感

由揭示課題內(nèi)容引入。通過(guò)剛才的交流,，你理解為什么把書(shū)比作“長(zhǎng)生果”了嗎,？

長(zhǎng)生果，指營(yíng)養(yǎng)極其豐富,。將書(shū)比喻為“長(zhǎng)生果”,，意思是書(shū)是人類(lèi)的精神食糧，是人類(lèi)文明延續(xù)的營(yíng)養(yǎng),。作者就是在書(shū)的引領(lǐng)下寫(xiě)作越來(lái)越成熟的,。

將書(shū)譽(yù)為長(zhǎng)生果，作者對(duì)書(shū)的鐘愛(ài)可見(jiàn)一斑,。文中真實(shí)地回顧了作者少時(shí)與書(shū)的故事,，使作者酷愛(ài)讀書(shū)的情景再現(xiàn)在我們眼前。讀讀課文,，你是從哪里感受到作者對(duì)書(shū)的特殊情感的,？

（通過(guò)重點(diǎn)段落和句子的分析，明白作者酷愛(ài)讀書(shū)這種情感貫穿始終：看叫做“香煙人”的小畫(huà)片時(shí)的津津有味,，看連環(huán)畫(huà)時(shí)的廢寢忘食,，讀文藝書(shū)籍時(shí)的不求甚解，讀中外名著時(shí)的如醉如癡,。正是不斷地在書(shū)里如饑似渴地汲取營(yíng)養(yǎng),，才不斷地成長(zhǎng)起來(lái)。所以在作者回首少年時(shí)光時(shí)才感到那樣的愉悅,。）

看來(lái)書(shū)真正是全世界的營(yíng)養(yǎng)品?。〖词苟嗄曛笃肺蹲x書(shū)的味道,，還是這樣讓人心醉,。讓我們?cè)僮x讀課文，體會(huì)那種讀書(shū)的樂(lè)趣吧,。

五,、品讀語(yǔ)言,，學(xué)習(xí)積累

讀了多遍課文，你發(fā)現(xiàn)作者在運(yùn)用語(yǔ)言上有什么特點(diǎn),？

1,、生動(dòng)的比喻。

指導(dǎo)有感情地朗讀背誦,。

2,、恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。

積累：流光溢彩,、眼羨,、津津有味、天長(zhǎng)日久,、如醉如癡,、浮想聯(lián)翩、悲歡離合,、牽腸掛肚,、如饑似渴、不言而喻,、黯然神傷,、千篇一律、大顯身手,、心安理得等,。

六、聯(lián)系實(shí)際,，升華感情

說(shuō)一說(shuō)你讀書(shū)中的故事,，你在書(shū)中的收獲。

七,、布置作業(yè)

1,、抄寫(xiě)文中優(yōu)美的詞句，背誦自己喜歡的段落,。

2,、把自己在讀書(shū)中的收獲寫(xiě)成一個(gè)小片段。

板書(shū)設(shè)計(jì)： 4*我的長(zhǎng)生果

書(shū)----------人類(lèi)文明的“長(zhǎng)生果”

讀書(shū)經(jīng)歷----------小畫(huà)片,、連環(huán)畫(huà)、文藝書(shū)籍,、中外名著

寫(xiě)作心得----------別出心裁,、真情實(shí)感

語(yǔ)文《我的長(zhǎng)生果》公開(kāi)課教案設(shè)計(jì)篇五

1．認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。

2．有感情地朗讀課文,。把握主要內(nèi)容,，體會(huì)作者悟出的道理,。

3．學(xué)習(xí)一些讀書(shū)和習(xí)作的方法。

引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容,，結(jié)合自己的課外閱讀和習(xí)作實(shí)際體會(huì)“長(zhǎng)生果”的寓意,，并學(xué)習(xí)作者的讀寫(xiě)方法。

在讀書(shū)中使自己收獲的經(jīng)歷,。

1課時(shí),。

一、回顧導(dǎo)入

這一單元的主題是“我愛(ài)讀書(shū)”,，在前幾篇課文中,，我們一直在和書(shū)進(jìn)行著有趣地對(duì)話(huà)?！陡`讀記》生動(dòng),、細(xì)致地刻畫(huà)了竊讀的心理和樂(lè)趣，表達(dá)對(duì)讀書(shū)的熱愛(ài)與渴望,；《小苗與大樹(shù)的對(duì)話(huà)》通過(guò)小女孩和北大著名學(xué)者對(duì)閱讀的交流,，使我們得到讀書(shū)的有益見(jiàn)解；《走遍天下書(shū)為侶》則在假定和選擇中,，告訴我們要與書(shū)為伴,，以書(shū)為侶，其樂(lè)無(wú)窮,；提出善于讀書(shū),，要常讀常新，百讀不厭,，必有所獲,；今天，我們?cè)賮?lái)學(xué)一篇關(guān)于讀書(shū)的文章,，看看它又告訴了我們什么,。（板書(shū)課題）

齊讀課題，你想知道什么問(wèn)題,？（我的“長(zhǎng)生果”是什么,？為什么把書(shū)叫做我的“長(zhǎng)生果”？）

二,、初讀課文,，整體感知

1．帶著問(wèn)題自讀課文，看一看剛才提出的問(wèn)題找到答案了嗎,？

2．同桌互讀課文,，注意讀準(zhǔn)字音，讀通課文，相互評(píng)價(jià),。

3．參考閱讀提示中的問(wèn)題和方法,，再讀課文，把感受最深的地方多讀幾遍,，再旁邊做批注,。

4．小組交流讀書(shū)情況。

三,、細(xì)讀課文,，深入理解

班級(jí)交流

（1）作者寫(xiě)了少年時(shí)代讀書(shū)和寫(xiě)作的哪幾件事？從中悟出了什么道理,？

看香煙人小畫(huà)片,；看連環(huán)畫(huà)；

重點(diǎn)回憶了兩次作文的構(gòu)思與寫(xiě)作的經(jīng)歷,。得出了一些道理：

作文,，首先構(gòu)思要?jiǎng)e出心裁，落筆也要有點(diǎn)與眾不同的“鮮味”才好,。

作文,，要寫(xiě)真情實(shí)感；作文練習(xí),，開(kāi)始離不開(kāi)借鑒和模仿,，但是真正打動(dòng)人心的東西，應(yīng)該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造,。

（2）反復(fù)讀一讀作者例舉的兩篇作文,，你是怎樣理解作者悟出的道理的？你在自己的寫(xiě)作中有過(guò)類(lèi)似的體會(huì)嗎,？

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的讀書(shū)寫(xiě)作體驗(yàn)來(lái)理解,，來(lái)談自己的感受，更重要的是學(xué)習(xí)并運(yùn)用作者的寫(xiě)作方法和讀書(shū)方法──博覽群書(shū),，入情入境,，做讀書(shū)筆記，會(huì)借鑒運(yùn)用等,。

四,、精讀課文，體會(huì)情感

由揭示課題內(nèi)容引入,。通過(guò)剛才的交流,，你理解為什么把書(shū)比作“長(zhǎng)生果”了嗎？

長(zhǎng)生果,，指營(yíng)養(yǎng)極其豐富,。將書(shū)比喻為“長(zhǎng)生果”,，意思是書(shū)是人類(lèi)的精神食糧,，是人類(lèi)文明延續(xù)的營(yíng)養(yǎng),。作者就是在書(shū)的引領(lǐng)下寫(xiě)作越來(lái)越成熟的。

將書(shū)譽(yù)為長(zhǎng)生果,，作者對(duì)書(shū)的鐘愛(ài)可見(jiàn)一斑,。文中真實(shí)地回顧了作者少時(shí)與書(shū)的故事，使作者酷愛(ài)讀書(shū)的情景再現(xiàn)在我們眼前,。讀讀課文,，你是從哪里感受到作者對(duì)書(shū)的特殊情感的？

（通過(guò)重點(diǎn)段落和句子的分析,，明白作者酷愛(ài)讀書(shū)這種情感貫穿始終：看叫做“香煙人”的小畫(huà)片時(shí)的津津有味,，看連環(huán)畫(huà)時(shí)的廢寢忘食，讀文藝書(shū)籍時(shí)的不求甚解,，讀中外名著時(shí)的如醉如癡,。正是不斷地在書(shū)里如饑似渴地汲取營(yíng)養(yǎng)，才不斷地成長(zhǎng)起來(lái),。所以在作者回首少年時(shí)光時(shí)才感到那樣的愉悅,。）

看來(lái)書(shū)真正是全世界的營(yíng)養(yǎng)品啊,！即使多年之后品味讀書(shū)的味道,，還是這樣讓人心醉。讓我們?cè)僮x讀課文,，體會(huì)那種讀書(shū)的樂(lè)趣吧,。

五、品讀語(yǔ)言,，學(xué)習(xí)積累

讀了多遍課文,，你發(fā)現(xiàn)作者在運(yùn)用語(yǔ)言上有什么特點(diǎn)？

1．生動(dòng)的比喻,。

有感情地朗讀背誦,。

2．恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。

流光溢彩,、眼羨,、津津有味、天長(zhǎng)日久,、如醉如癡,、浮想聯(lián)翩、悲歡離合,、牽腸掛肚,、如饑似渴、不言而喻、黯然神傷,、千篇一律,、大顯身手、心安理得等,。

六,、聯(lián)系實(shí)際，升華感情

說(shuō)一說(shuō)你讀書(shū)中的故事,，你在書(shū)中的收獲,。

七、積累釋放

1．抄寫(xiě)文中優(yōu)美的詞句,，背誦自己喜歡的段落,。

2．將本節(jié)課的收獲補(bǔ)充到自己的讀書(shū)卡中。

3．把自己在讀書(shū)中的收獲寫(xiě)成一個(gè)小片段,。

編輯短評(píng)：這幾篇教案較好的理解了編者的編寫(xiě)意圖,，突出了綜合性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。最突出之處是把活動(dòng)穿插到課文的學(xué)習(xí)中,，真正讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)而不致使活動(dòng)落空,。不足之處是課文的講解仍是太多太細(xì)，加上活動(dòng)時(shí)間,，學(xué)生的負(fù)擔(dān)較重,。

語(yǔ)文《我的長(zhǎng)生果》公開(kāi)課教案設(shè)計(jì)篇六

1、認(rèn)識(shí)扉,、癮等生字,，并通過(guò)互相提醒認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音,。

2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,，把握課文主要內(nèi)容，重點(diǎn)感悟作者從讀書(shū)和作文中受益的語(yǔ)句,。

3,、學(xué)習(xí)一些讀書(shū)和習(xí)作的方法。

引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容,，理解感悟作者從讀書(shū)和習(xí)作中受益的語(yǔ)句,，并學(xué)習(xí)作者的讀寫(xiě)方法。

結(jié)合自己的課外閱讀和習(xí)作體會(huì)長(zhǎng)生果的寓意,。

1課時(shí)

讓學(xué)生搜集關(guān)于讀書(shū)的名言警句,。

一,、談話(huà)導(dǎo)入，激趣讀文

1,、我們都知道人類(lèi)的進(jìn)步和社會(huì)的發(fā)展都是離不開(kāi)書(shū)的,。莎士比亞說(shuō)過(guò)：書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。高爾基說(shuō)過(guò)：書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯,！皮羅果夫也說(shuō)過(guò)：一本好書(shū),，就是一個(gè)好的社會(huì),，它能夠陶冶人的感情和氣質(zhì),，使人高尚。書(shū)又好比是源泉,，好比是船只,，好比是顧問(wèn)在這一單元的學(xué)習(xí)中，我們一直在和書(shū)進(jìn)行著有趣地對(duì)話(huà),。今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于讀書(shū)的文章,。（板書(shū)課題）

2、讀了課題以后,，你想知道什么,？這是一篇閱讀課文，要求同學(xué)們運(yùn)用平時(shí)的學(xué)習(xí)方法自己讀懂課文,，在課文中找到答案,。

二、初讀課文,，感知內(nèi)容

1,、 自由朗讀課文，讀準(zhǔn)每一個(gè)字音,，把課文讀通順,，記一記不認(rèn)識(shí)的生字。

2,、和同桌交流自己記生字的辦法,，并互相讀一讀課文。

3,、帶著問(wèn)題默讀課文,，看自己能不能找到問(wèn)題的答案。

問(wèn)題：

（1）我的長(zhǎng)生果指的是什么,？

（2）作者寫(xiě)了童年讀書(shū),、作文的哪幾件事？

4,、匯報(bào)交流讀書(shū)的收獲,。

語(yǔ)文《我的長(zhǎng)生果》公開(kāi)課教案設(shè)計(jì)篇七

（1）,。認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。

（2）,。有感情地朗讀課文,。把握主要內(nèi)容，體會(huì)作者悟出的道理,。

引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容,，結(jié)合自己的課外閱讀和習(xí)作實(shí)際體會(huì)“長(zhǎng)生果”的寓意，并學(xué)習(xí)作者的讀寫(xiě)方法,。

1個(gè)課時(shí),。

這一單元的主題是“我愛(ài)讀書(shū)”，在前幾篇課文中,，我們與書(shū)籍對(duì)話(huà),。《竊讀記》表現(xiàn)竊讀的心理和樂(lè)趣,，表達(dá)對(duì)讀書(shū)的熱愛(ài)與渴望,；《小苗與大樹(shù)的對(duì)話(huà)》通過(guò)小女孩和北大著名學(xué)者對(duì)閱讀的交流，使我們得到讀書(shū)的有益見(jiàn)解,；《走遍天下書(shū)為侶》則在假定和選擇中,，告訴我們要與書(shū)為伴，以書(shū)為侶,，其樂(lè)無(wú)窮,；提出善于讀書(shū)，要常讀常新,，百讀不厭,，必有所獲；今天,，我們?cè)賮?lái)學(xué)一篇關(guān)于讀書(shū)的文章,，看看它又告訴了我們什么。

齊讀課題,，你想知道什么問(wèn)題,？（我的“長(zhǎng)生果”是什么？為什么把書(shū)叫做我的“長(zhǎng)生果”,？）

（1）,。帶著問(wèn)題自讀課文，看一看剛才提出的問(wèn)題找到答案了嗎,？

（2）,。同桌互讀課文，注意讀準(zhǔn)字音,，讀通課文,，相互評(píng)價(jià),。

（3）。參考閱讀提示中的問(wèn)題和方法,，再讀課文,，把感受最深的地方多讀幾遍，再旁邊做批注,。

（4）,。小組交流讀書(shū)情況。

（1）作者寫(xiě)了少年時(shí)代讀書(shū)和寫(xiě)作的哪幾件事,？從中悟出了什么道理,？

看香煙人小畫(huà)片；看連環(huán)畫(huà),；

重點(diǎn)回憶了兩次作文的構(gòu)思與寫(xiě)作的經(jīng)歷,。得出了一些道理：

作文，首先構(gòu)思要?jiǎng)e出心裁,，落筆也要有點(diǎn)與眾不同的“鮮味”才好。

作文,，要寫(xiě)真情實(shí)感,；作文練習(xí)，開(kāi)始離不開(kāi)借鑒和模仿,，但是真正打動(dòng)人心的東西,，應(yīng)該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。

（2）反復(fù)讀一讀作者例舉的兩篇作文,，你是怎樣理解作者悟出的道理的,？你在自己的寫(xiě)作中有過(guò)類(lèi)似的體會(huì)嗎？

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的讀書(shū)寫(xiě)作體驗(yàn)來(lái)理解,，來(lái)談自己的感受,，更重要的是學(xué)習(xí)并運(yùn)用作者的寫(xiě)作方法和讀書(shū)方法──博覽群書(shū)，入情入境,，做讀書(shū)筆記,，會(huì)借鑒運(yùn)用等。

（1）,。由揭示課題內(nèi)容引入,。通過(guò)剛才的交流，你理解為什么把書(shū)比作“長(zhǎng)生果”了嗎,？

（2）,。長(zhǎng)生果，指營(yíng)養(yǎng)極其豐富,。將書(shū)比喻為“長(zhǎng)生果”,，意思是書(shū)是人類(lèi)的精神食糧,，是人類(lèi)文明延續(xù)的營(yíng)養(yǎng)。作者就是在書(shū)的引領(lǐng)下寫(xiě)作越來(lái)越成熟的,。

（3）,。將書(shū)譽(yù)為長(zhǎng)生果，作者對(duì)書(shū)的鐘愛(ài)可見(jiàn)一斑,。文中真實(shí)地回顧了作者少時(shí)與書(shū)的故事,，使作者酷愛(ài)讀書(shū)的情景再現(xiàn)在我們眼前。讀讀課文,，你是從哪里感受到作者對(duì)書(shū)的特殊情感的,？

（通過(guò)重點(diǎn)段落和句子的分析，明白作者酷愛(ài)讀書(shū)這種情感貫穿始終：看叫做“香煙人”的小畫(huà)片時(shí)的津津有味,，看連環(huán)畫(huà)時(shí)的廢寢忘食,，讀文藝書(shū)籍時(shí)的不求甚解，讀中外名著時(shí)的如醉如癡,。正是不斷地在書(shū)里如饑似渴地汲取營(yíng)養(yǎng),，才不斷地成長(zhǎng)起來(lái)。所以在作者回首少年時(shí)光時(shí)才感到那樣的愉悅,。）

（4）,。看來(lái)書(shū)真正是全世界的營(yíng)養(yǎng)品??！即使多年之后品味讀書(shū)的味道，還是這樣讓人心醉,。讓我們?cè)僮x讀課文,，體會(huì)那種讀書(shū)的樂(lè)趣吧。

讀了多遍課文,，你發(fā)現(xiàn)作者在運(yùn)用語(yǔ)言上有什么特點(diǎn),？

（1）。生動(dòng)的比喻,。

（2）,。恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。

流光溢彩,、眼羨,、津津有味、天長(zhǎng)日久,、如醉如癡,、浮想聯(lián)翩、悲歡離合,、牽腸掛肚,、如饑似渴,、不言而喻、黯然神傷,、千篇一律,、大顯身手、心安理得等,。

說(shuō)一說(shuō)你讀書(shū)中的故事,，你在書(shū)中的收獲。

找同學(xué)有感情的朗誦課文,，并用自己的話(huà)解釋流光溢彩,、眼羨、津津有味,、天長(zhǎng)日久,、如醉如癡、浮想聯(lián)翩,、悲歡離合,、牽腸掛肚、如饑似渴,、不言而喻,、黯然神傷、千篇一律,、大顯身手、心安理得等,。

背誦主要段落,，寫(xiě)一篇簡(jiǎn)短的總結(jié)。

這是一篇講述書(shū)籍對(duì)人類(lèi)是一種不可或缺的精神食糧的文章,，我們想要達(dá)到的目的不僅僅是教會(huì)學(xué)生文章結(jié)構(gòu),，詞匯等方面的知識(shí)，更重要的是要讓他們也感受到作者那種對(duì)書(shū)籍的熱愛(ài),，深刻的理解看書(shū)對(duì)自我的重要性,，提高學(xué)生對(duì)讀書(shū)的熱情，這才是我們真正想要達(dá)到的,。