作為一名教職工,，總歸要編寫教案,，教案是教學藍圖,，可以有效提高教學效率。那么教案應該怎么制定才合適呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!

大班語言教案我的媽媽教案反思 大班語言教案我的媽媽設計意圖篇一

本班有49名幼兒,，兩名教師,，一名保育員，為了激發(fā)幼兒對媽媽在家里或在外面工作感興趣,，而好奇或發(fā)現,。

1.根據圖片引導幼兒進行重點講述，即能用漢語說出圖片中的關鍵信息。

2.引導幼兒嘗試用“我?guī)湍钡木涫竭M行講述,。

3.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣,。

4.領會故事蘊含的寓意和哲理。

5.引導幼兒在故事和游戲中學習,，感悟生活,。

1.看圖講述圖片。

2.在家里留意媽媽的一日生活和工作,。

3.《幼兒用書》

重點：幼兒重新認識媽媽,，理解媽媽在家里又多辛苦，在外面工作賺錢又多辛苦,。

難點：教育幼兒要懂得媽媽的辛苦并且更加愛媽媽,，理解媽媽，幫媽媽分擔一些家務,，愛護媽媽,。

(一)導入部分。

欣賞兒歌《我的好媽媽》,，和同伴說說兒歌里都唱了什么,。

(二)展開部分。

1.請幼兒打開《幼兒用書》,，仔細觀察一下,，上面的小朋友都為媽媽做了哪些事情？

2.教師和幼兒共同看圖講述,。

教師與幼兒一起閱讀圖畫,，為幼兒示范正確的閱讀方法(如從左到右，從上到下,，一頁一頁看書等),。閱讀時，教師根據圖畫內容進行重點示范講述,，有意識地運用句式“媽媽，我愛您”,。

3.教師可以提一些簡單的問題，重點鼓勵幼兒用漢語講述。

提問內容可以是：第一幅圖畫,，小朋友說：“媽媽，我?guī)湍鍪裁茨?？”問題依此類推……。先請個別幼兒進行講述,，再請幼兒互相講述。

4.教師帶領幼兒進行完整的講述,。

(三)結束部分。

教師帶領幼兒集體跟唱《我的好媽媽》,，活動自然結束,。

1.有機地與其他領域相互滲透，使幼兒體驗到媽媽的辛勞，學會體貼和關心媽媽,。

2.隨后幾天的晨談或師幼談話中,，教師都可以問幼兒：“回家你幫媽媽做了什么？”

3.在一日生活中,，提示幼兒運用句式“我?guī)湍薄?/p>

4.如果讓我重新上這節(jié)課,，我會在活動展開的過程中,，注意問題的設計，要淺顯易懂,。

在講述中,，需要引導幼兒明白媽媽的辛勞,，激發(fā)幼兒學會關心媽媽的情感。

大班語言教案我的媽媽教案反思 大班語言教案我的媽媽設計意圖篇二

1,、能理解詩歌內容，體會媽媽的愛,。

2,、能大聲誦讀詩歌，并根據經驗仿編詩歌,。

3,、識讀漢字“媽媽”“太陽”“月亮”“星星”“春天”。

4,、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,，并積極思考，體驗文學活動的樂趣,。

5,、理解詩歌所用的比喻手法,，學會有感情地朗誦詩歌,。

1、相關課件、歌曲《世上只有媽媽好》。

2,、自制“寶盒”一個,。

一,、談話引入,。

1,、師生問好。

2,、師：今天湯老師能認識你們心情特別好,，想送你們一份禮物，想不想要？嗯,，送什么呢,，送一首好聽的歌吧。歌名老師暫時保密,，有會唱的小朋友可以和老師一起唱,，師幼一起唱《世上只有媽媽好》。

3,、師提問：

(1)這首歌里唱的是誰,？有誰知道這首歌的名字呢,？

(2)你們覺得媽媽好不好,？從哪些事情可以看出媽媽好呢？(引導說出媽媽平時在家都做些什么事情,。)幼兒討論后回答,。

二、學習詩歌,。

聽你們自己的媽媽都很勤勞能干,，又那么愛你們。有個小朋友也很愛自己的媽媽,，還給媽媽編了首好聽的詩歌呢,！名字叫《媽媽》，我們一起來聽聽吧,。

1,、教師配樂朗讀一遍詩歌。(出示《媽媽》圖文并茂的課件)

2,、師：詩歌的名字是什么,？

詩歌里說媽媽是家里的什么呀？

為什么說媽媽是家里太陽,？月亮,？星星？春天,？

3,、師：你們聽的可真仔細，說的這么好,。老師想請你們和老師一起說下這首詩歌,，可以嗎？(師,、幼齊讀詩歌)

4,、師：有你們和老師一起讀，詩歌變得好聽多了，你們自己來一遍行嗎,？(幼兒讀詩歌)再次出示《媽媽》圖文并茂課件,。

三、游戲鞏固復習詩歌,。

師：你們這么優(yōu)秀,，老師想和你們做個游戲，(出示寶盒)這是一個寶盒,，它的咒語是“寶盒,，寶盒，變,，變,，變”，說三次咒語它就會變出很多東西?，F在,，我們也來試試，看它今天能給我們變出什么,！

1,、當幼兒抽出變出的字卡時，復習詩歌句子,。例：抽出太陽字卡,，教師問誰能把詩歌里有太陽的句子找出來。

2,、教師抽字卡,，幼兒念詩歌。

四,、紡編詩歌,。

教師：寶盒想考考我們，可沒有難道我們,，它還有最后一個問題：你們知道小朋友為什么要給媽媽編詩歌嗎,？(愛媽媽)你們愛媽媽嗎？(愛),，那請你們也來給媽媽編一首好聽的詩歌好不好,？

1、小朋友說媽媽是家里的太陽,，月亮,，……，你們覺得媽媽還是家里的什么,？(幼兒討論回答)

2,、幼兒紡編詩歌,。

五、歌表演《我的好媽媽》,。

1,、教師：你們太聰明了，能編出這么好聽的詩歌,，媽媽為了我們做那么多事情,，多辛苦啊,！以后小朋友要聽媽媽的話哦,！為了感謝媽媽，我們一起唱首歌《我的好媽媽》送給媽媽吧,，還可以加上好看的動作表演,。

2、師幼一起表演《我的好媽媽》,。

一,、表演引入,，激起興趣,。

首先，通過談話,，給孩子創(chuàng)建一個輕松的學習氛圍,。讓他們在享受我送給他們的歌曲《世上只有媽媽好》的同時，愿意大膽的嘗試表演唱,。并通過提問,，引導幼兒說出歌曲名字和歌曲中唱的是誰，了解媽媽的辛苦,，初步體會媽媽的好,，從而為下一個環(huán)節(jié)理解詩歌內容做好鋪墊。

二,、理解詩歌,，升華情感

為了更好的學習理解兒歌內容，出示一個小朋友的角色,，他覺得媽媽勤勞又辛苦,，為了表示對媽媽的愛，為自己的媽媽編了一首好聽的兒歌,，以此激起幼兒愛媽媽的共鳴,，激發(fā)幼兒渴望了解、學習詩歌內容的愿望,，并能認真的傾聽我朗誦詩歌《媽媽》,。

聽完朗誦,，我通過啟發(fā)提問，加深幼兒對詩歌內容的理解,。鼓勵幼兒大聲地跟讀詩歌,，以此表達對媽媽的愛并加強了對詩歌內容的記憶。

這個過程中課件的運用,，有效地促進了幼兒對詩歌的理解,，“媽媽”“太陽”“月亮”“星星”“春天”這幾組詞通過配圖后，幼兒對它們更是有了很深的印象,。為游戲環(huán)節(jié)打下了基礎,。

三、游戲激趣,，輕松認讀

寶盒的出現,，充滿了神秘感。激起了幼兒的好奇心,，對游戲活動充滿興趣,。

在這里，幼兒的興趣可以驅使他們積極主動地參與游戲：“抽字卡”,。當幼兒抽出寶盒里的字卡,，并能正確認讀時，他們體驗到了成功的快樂,，這時,，我讓幼兒又一次在輕松地氛圍中復述詩歌中的句子。以游戲的形式復習了詩歌內容,，輕松認讀了漢字,。

四、激發(fā)想象,、仿編詩歌

每個幼兒心中的媽媽都是不一樣的,，以問題“小朋友說媽媽是家里的太陽，月亮,，……,，你們覺得媽媽還是家里的什么？”引起思考討論,，讓幼兒更多的了解了媽媽的偉大,、辛苦，進一步升華愛媽媽的情感,。對幼兒的情感教育達到了很好的教育效果,。但是，由于幼兒生活經驗的缺乏,，仿編詩句的內容單一,，不夠豐富,，很多孩子沒有參與到仿編的過程中。

最后,，幼兒在理解詩歌內容的基礎上,、充分體會到了媽媽的辛苦、偉大;深深感受到了媽媽的愛,。通過歌表演《我的好媽媽》,，用語言和動作來表達自己對媽媽的感激和關愛。

在整個活動過程,，我始終本著“以幼兒為主體”的精神實質,，以幼兒的興趣為出發(fā)點，通過游戲,、討論,、表演等各種手段，由淺入深,、層層遞進,，滿足幼兒的好奇心和求知欲。幼兒能夠通過詩歌內容體會“母愛”的偉大,，將幼兒愛媽媽的情感進一步升華,，從而學會在生活中感激、關愛媽媽,，用語言和實際行動來表達對媽媽的愛,。幼兒的整體認知能力得到了提高,，情感得到了升華,。

大班語言教案我的媽媽教案反思 大班語言教案我的媽媽設計意圖篇三

1、《我媽媽》解讀：《我媽媽》是英國兒童畫家安東尼,？布朗,。這本《我媽媽》和20xx年出版的《我爸爸》是安東尼？布朗給爸爸和媽媽的獻禮,?！段覌寢尅泛汀段野职帧纷珜懳淖值氖址ǚ浅Ｏ嗨疲瑑杀緯际墙柚⒆犹煺?、自豪的口吻,，描繪心目中無所不能的爸爸和媽媽。布朗同樣運用對比的句子,，形容媽媽的各個方面,，比如，說媽媽的歌聲像天使,，吼叫起來又像獅子;或者說媽媽像貓咪一樣柔軟,，又像犀牛一樣強硬,。此外，他也使用比喻手法,，說媽媽美麗得像蝴蝶,，柔軟得像沙發(fā)……

2、我在第一次讀到這本繪本時,，正好是母親節(jié),，后來我想對于大班學生來說真正的去觀察一個人，展現一個人的性格特點,，真的很難,。孩子們只看到了不和自己心思的一面，如：粗暴的媽媽,，嘮叨的媽媽,，甚至討厭的媽媽。為了使學生更加全面的了解自己的媽媽,，能夠更好的向別人介紹自己的媽媽,，我和孩子們一起分享了這本書?！段覌寢尅窙]有說教,，所要反映的是我們常常提到的“媽媽愛我，我愛她”這樣一個內涵,，但是仔細分析這個繪本我們會發(fā)現,，要讓孩子在閱讀中理解這樣一個內涵還是有一定難度

3、我想通過這個繪本的閱讀與欣賞讓幼兒對母愛形成初步的認識,，通過形象的語言于圖畫感受母愛的偉大.

1,、在圖片中理解繪本故事。

2,、引導幼兒用自己的語言講述繪本故事,。

3、感受繪本語言,，與幼兒共同閱讀繪本,。

4、領會故事蘊含的寓意和哲理,。

5,、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活,。

重點：引導幼兒閱讀繪本,，感受種種母愛

難點：通過形象的圖畫聯(lián)想母愛

一、開始部分

播放《愛我你就抱抱我》音樂,，帶領幼兒做律動,，初步感受愛,，引導幼兒說出對音樂的理解。說出爸爸媽媽是怎么樣表達對他們的愛的,。

師：你們的爸爸媽媽愛你們嗎,？

師：你們怎么知道他們愛你們？怎么感受到的,？

二,、基本部分

1、教師總結幼兒對愛的理解

師：你們的爸爸媽媽給你們做飯,，買衣服,，陪你們做游戲…….這些都表示他們愛你。那現在我們一起來看看一個外國大畫家在他是小朋友的時候他媽媽是怎么愛他的,。

2,、播放課件《我媽媽》ppt1，帶領幼兒一起欣賞圖片

師：你們在圖片中看到了什么,？

師：圖片中的媽媽美嗎,？

師：圖片中的媽媽在安東尼心目中都變成了什么？

師：你們的媽媽在你們的心目中都代表什么,？媽媽是怎么愛你的,？

師：你們愛媽媽嗎？

3,、帶領幼兒用自己的語言說說圖片的內容,。請幼兒說說自己的媽媽用什么方式愛你們？

4,、播放ppt2,，用作者的語言講述《我媽媽》

三、結束部分

播放音樂《愛我你就抱抱我》帶領幼兒集體做律動,，讓幼兒感受愛得不同表現形式,。讓幼兒學會把愛表達出來。

活動總結：

本活動適合中班幼兒的年齡特征,，大班階段的幼兒有一定的生活經驗，比較敏感,。比如老師輕輕的摸摸他們的頭,，他們就覺得是愛他們，一個簡單的擁抱,，一個微笑都能讓他們覺得開心,。我覺得本次活動讓幼兒可以直觀的感受母愛，從直觀的繪本中看到媽媽質樸的愛,。

1,、在本次活動中,，孩子們能踴躍發(fā)言，本來在設計課程時以為繪本對于他們來說太難了,，可是在活動過程中我發(fā)現孩子的智慧遠遠大于我的想象,。

2、通過活動幼兒對母愛有了新的理解知道了批評也是一種愛,。

3,、通過活動幼兒認識了母愛的多樣性。

4,、本次活動內容相對有點長,，在今后你的活動中我應該選擇內容稍短一些的繪本。

大班語言教案我的媽媽教案反思 大班語言教案我的媽媽設計意圖篇四

有人說：“母愛是無私的,?！笔堑模瑡寢寣⒆拥膼塾肋h都是無私的,、不求回報的,。故事《我的媽媽》講述了生活中一件很平凡的小事——孩子生病了，媽媽照顧他的故事,，同時作品深處也蘊含著強烈的情感“媽媽關愛孩子,，孩子疼愛媽媽”，體現了母子之情,?！毒V要》中指出：幼兒要愛父母長輩、老師和同伴,，愛集體,、愛家鄉(xiāng)、愛祖國,。通過活動將幼兒愛媽媽的情感進一步升華,，幼兒只有學會愛媽媽，才會潛移默化的去愛老師,、愛同伴以及愛集體,、愛家鄉(xiāng)和愛祖國。因此我們設計了本次活動,，在“我愛媽媽”的主題活動中,，給孩子講述這個故事，更多的是希望孩子們能夠體會到簡單的“母愛”,，從而在生活中學會感激,、關愛別人，用語言和實際行動來表達對媽媽的愛。

1,、理解故事中媽媽的形象及是怎樣帶丁丁看病的,，豐富詞匯：熱汗淋淋、體弱瘦小,。

2,、能用較連貫的語言講述出媽媽關愛丁丁和丁丁愛媽媽的情節(jié)。

3,、激發(fā)幼兒表達自己對媽媽的愛,。

圖片四幅、《媽媽洗腳》的公益廣告,、《世上只有媽媽好》音樂伴奏,。

一、師幼談話,，引出故事,。

師：“當你生病的時候，媽媽是怎樣照顧你的,？”

幼：我生病的時候,，媽媽給我吃藥、帶我去醫(yī)院打針;媽媽給我量體溫,，發(fā)燒了就用濕毛巾敷在頭上……

(評析：幼兒生病時媽媽對自己的關愛是一種深刻的體驗,，教師正是抓住這一點，從幼兒生活經驗入手,，調動了幼兒的積極思維,，把幼兒拉入到故事情境中。)

二,、利用圖片分段講述故事,，引導幼兒理解故事。

1,、講述第一段后提問：

①丁丁生病了,，媽媽是怎樣做的？媽媽的心情怎樣,？

幼：媽媽給他拿退燒藥吃,，不停地給他扇扇子。媽媽很擔心他;媽媽很著急,、難過,。

②媽媽的身體是怎樣的？看到體弱瘦小的媽媽,，丁丁擔心什么？

幼：媽媽的身體很瘦。丁丁擔心媽媽背不動他;丁丁擔心媽媽這么瘦,，自己會把媽媽壓壞了,。

小結：丁丁生病了，媽媽非常的著急又是買藥,、又是扇扇子,，同樣，丁丁也擔心媽媽背不動他,，所以不想去醫(yī)院,，我們可以看出丁丁非常懂事，很關心媽媽,。

2,、講述第二段后提問：

①媽媽為什會熱汗淋淋？熱汗淋淋是什么樣子的,？

幼：因為媽媽干了一天活了,，早就沒有勁了;因為媽媽走得很快;媽媽太瘦了，丁丁太重了,。熱汗淋淋就是滿身都是汗,，就像是雨下在身上一樣，衣服都濕透了,。

②看到媽媽累得熱汗淋淋,，丁丁的心情怎樣，他是怎么說的,？丁丁為什么這么說,？媽媽是怎樣說的？媽媽為什么還要生氣呢,？

幼：丁丁心里很難受,，因為他想讓媽媽歇一會兒，不想讓媽媽太累,。媽媽心痛他,，也怕耽誤去醫(yī)院的時間。

③看到媽媽實在沒力氣了,，為什么丁丁要自己走,？媽媽為什么還要命令丁丁,？

幼：他看到媽媽實在沒有力氣了,，所以要自己走。因為媽媽擔心他,，要趕緊把他送到醫(yī)院,。

④給媽媽唱歌的時候他為什唱不下去了？

幼：因為他病得很厲害了;他不想讓媽媽知道自己哭了，怕媽媽傷心,。

小結：在去醫(yī)院的路上,，媽媽不舍得讓丁丁自己走，我們可以看出媽媽是很愛丁丁的;丁丁兩次想下來自己走,，不想讓媽媽太累,，我們能看出丁丁也非常地愛媽媽。

3,、講述第三段后提問：

①媽媽為什么一直守護在丁丁的床頭,？

幼：媽媽擔心他醒來后看不到媽媽;擔心他的病是否能趕快好起來。

②媽媽為什么不斷的為丁丁扇扇子,？她也很熱,，為什么不自己扇呢？

幼：媽媽想讓他早點好起來;媽媽心里只有丁丁,，她希望丁丁的病趕快好了,，自己很熱也忘掉了。

小結：丁丁住院了,，媽媽精心的照顧丁丁,，不停的為他扇扇子，希望他早點好起來,，我們可以看出媽媽是多么地疼愛丁丁,。

4、講述第四段后提問：看到媽媽熬紅的眼睛,，丁丁想怎樣做,？

幼：丁丁以后也會像媽媽照顧他那樣的照顧媽媽。

小結：看到媽媽笑了,，丁丁心里很感謝媽媽,，以后也會像媽媽對待他一樣的照顧媽媽、愛媽媽,。

(評析：教師將故事分成了幾個段落,，在每個段落中都設計了有針對性的提問，提問中隱含了教育目標,，引導幼兒一步步地切入到教材的核心價值,，使幼兒在故事情景中充分地體驗到了媽媽對丁丁的關愛，在這個過程中,，幼兒對媽媽的那偉大,、無私的愛有了更深層次的理解，幼兒會不知不覺將這種認識與感受遷移到自己的生活中,，萌發(fā)對媽媽的愛的目標也實現了,。)

三,、完整講述故事，引導幼兒講述媽媽怎樣照顧丁丁,。

1,、聽完這個故事,，你有什么感受,？為什么？

幼：聽完這個故事我很感動;我很高興,，因為丁丁知道關心媽媽;這個故事讓我想到了我的媽媽,，因為媽媽也是這樣照顧我的。

2,、丁丁生病時媽媽是怎樣照顧丁丁的,？從哪些地方看出丁丁是愛媽媽的？

幼：丁丁生病了,，媽媽給他拿藥吃,，不停地扇扇子，背著他去醫(yī)院,，一直守護在他床邊為他扇扇子;丁丁擔心媽媽背不動他,，丁丁要下來自己走，他還給媽媽唱歌,，丁丁要像媽媽對待他一樣的照顧媽媽,，還說：“媽媽我愛你！”

3,、平日在家里媽媽都為你做了哪些事情,？我們應該怎樣愛媽媽的呢？

幼：媽媽給我洗衣服,、做飯,、收拾房間、去超市買好東西;媽媽接送我去幼兒園;媽媽經常抱抱我,。

4,、播放公益廣告后半部分：請小朋友看看電視里的孩子愛媽媽的方式是不是和你一樣？他是怎樣愛媽媽的,？

幼：他給媽媽洗洗腳,，給媽媽講小鴨子的故事。

小結：其實,，不管是給媽媽洗腳,，還是幫媽媽掃地……，這都是愛媽媽的表現,，我們不但要愛媽媽,，還要愛身邊所有的人,。

(評析：教師給幼兒完整地呈現故事后，從讓幼兒談感受為突破口讓幼兒的情感再一次升華,。在“你有什么感受”之后又追問一句“為什么”,，使幼兒更加主動地回顧了故事中媽媽對丁丁的愛，丁丁對媽媽的愛,。最后一個提問“我們應該怎樣愛媽媽”使整個活動中積蓄的情感得以表達,，實現了情感目標。)

1,、小朋友母親節(jié)快到了,，老師布置一個任務，請小朋友回家親自為媽媽做一件事情,，同時還要把愛媽媽的話說出來告訴媽媽,，做完后來告訴老師和小朋友你是怎樣愛媽媽的。

2,、到美工區(qū)親手為媽媽制作一件禮物,，母親節(jié)送給媽媽，想好對媽媽要說的話;到圖書區(qū)和小伙伴一起講一講我和媽媽之間愛的故事,。

(評析：活動延伸也是非常有意義的活動,，幼兒回家為媽媽做一件事，這是愛的表達,，是自己愛媽媽的具體體現,，同時孩子也將這份愛傳遞到了每個家庭，他們的爸爸媽媽也會感動,，自然地會去關愛自己的`母親,，這個小小的舉動會感動每個家庭、感動我們的社會,。)

1,、目標定位清晰、具體,、可操作,。我們在分析教材后從知識、能力,、情感這三方面來確定了教育目標,，目標具體可操作，適合幼兒發(fā)展水平,，表述清晰,，便于我們操作和評價。

2,、精心設計教學,，利于目標達成,。教學設計的核心是教學目標，因此我們抓住“情感”這條主線,，緊緊圍繞教學目標精心設計每個教學環(huán)節(jié),，而且每個環(huán)節(jié)的目標都是明確的，保證了教學的實效性,。

3,、師幼互動實效，面向全體幼兒,。在每個互動環(huán)節(jié)中,，我們將孩子的回答當成了有效的教育資源，不但能接住孩子拋過來的球,，并能把球再拋出去，在師幼不斷拋接球過程中引發(fā)孩子思維不斷地活動,，使幼兒深刻地體會到了故事中丁丁對媽媽的深摯的愛,。我們互動環(huán)節(jié)中面向全體幼兒做得還不夠好，如果能分組討論,，讓幼兒之間互動,，與能力弱的幼兒互動，這樣我們才能讓每個幼兒獲得發(fā)展,。

總之,，我們作為教學活動的組織者還需要努力，應該注意把握教育的時機,，精心設計每個教育活動,，發(fā)揮自己所設計的各個環(huán)節(jié)的價值，提高教學活動的效益,，促進每個孩子的發(fā)展,，促使教育活動質量不斷提升。

大班語言教案我的媽媽教案反思 大班語言教案我的媽媽設計意圖篇五

1,、體驗媽媽與我之間的關愛之情,。

2、能用不同線條和顏色進行表現表達,。

3,、會用不同的線條表現媽媽的外貌特征

畫出媽媽的外貌輪廓，突出五官的特征,，例如：大大的眼睛,，長長的睫毛…、,、

知道頭發(fā)是很多,、很密的,，能用直線、波浪線等不同的線條畫頭發(fā),。

1,、幼兒與媽媽的合影。

2,、美術活動ppt課件,。

3、蠟筆,、白紙,，示范畫。

體驗活動

1,、與媽媽進行親子游戲,。

2、照片回憶與媽媽一起進行的活動,。

一,、導入·播放幼兒與媽媽的照片。

師：

1,、照片上是誰呀,？

2、你們和媽媽在做一件什么事情,？

3,、媽媽和你一起玩游戲的時候，你開心嗎,？你和媽媽的表情是怎樣的,？

二、鼓勵幼兒大膽的描述介紹媽媽的外貌特征,。

1,、 師：哪位小朋友愿意來向伙伴們描述一下自己的媽媽是長什么樣子的？

2,、你能夸夸媽媽哪里最美嗎,？為什么？ 鼓勵幼兒描述媽媽的五官和發(fā)型,，例如：我的媽媽是長頭發(fā),，眼睛大大的，睫毛長長的,、眉毛彎彎的......

三,、繪畫示范。

1,、出示畫有圓臉的屏幕,，播放畫人物輪廓和五官的的步驟,。 師：這是什么呀？ 師：圓臉上面有什么,？（大大的眼睛,，長長的睫毛….） （當幼兒說出五官的時候，指導幼兒用手指夸張的空畫五官）

2,、 認識發(fā)型,，知道頭發(fā)是很多、很密的,。 師：咦,，五官出來了，還少了些什么呢,？

（1）出示只有幾條頭發(fā)的圖片,。 ·師：這樣夠了嗎？為什么,？頭發(fā)應該是怎樣的,？ （鼓勵幼兒發(fā)現說出頭發(fā)的特征） ·播放頭發(fā)線條很密的圖片。

師：我的媽媽也是短頭發(fā)的,，所以線條畫到下巴的位置就可以了。（指導幼兒頭發(fā)從上往下空畫直線,。）

（2）師：誰的媽媽和susan媽媽發(fā)型是不一樣的,？ ·出示長發(fā)的圖片，指導幼兒空畫長直線,。

（3）師：你的媽媽是什么發(fā)型,？ ·出示卷發(fā)的圖片，指導幼兒空畫波浪線,。

（4）出示發(fā)型模型,，通過對比的方式，讓幼兒知道頭發(fā)是很多,、很密的,，在繪畫的時候可以用密的線條來表示。

三,、幼兒自由創(chuàng)作,，教師個別指導。

四,、活動思想提升

1,、播放音樂：我的好媽媽

2、評價幼兒作品,。

3,、師：你們剛才畫的是誰呀,？你們愛媽媽嗎？我覺得媽媽也特別的愛你們,，每天媽媽都會細心的照顧我們,，煮香香飯菜、買漂亮的衣服,、講故事給我們聽,，每天都陪著我們開心快樂的長大，那你會用什么方式表達你對媽媽的呢,？

4,、請幼兒用自己的方式向身邊的老師媽媽表達愛。

大班語言教案我的媽媽教案反思 大班語言教案我的媽媽設計意圖篇六

1,、通過對媽媽的觀察,，能用自己畫筆表達自己眼中的媽媽。在婦女節(jié)來臨之際,，表達對媽媽的愛,。

2、觀察媽媽的特點,。

3,、能用線條表達媽媽的特點。比如,，頭發(fā)是否彎曲,，是否帶眼鏡，眼睛大小等等,。

教師的示范畫,，畫筆，紙,。

1：教師引出話題：

師：小朋友,，您們知道三月八日是什么日子嗎？

對了,，是婦女節(jié),。那么，你們有沒有給你們的媽媽準備禮物呀,？

嗯,，那么今天，我們一起給我們自己的媽媽送一樣禮物好不好,？這個禮物就是,，給媽媽畫一張畫像。

2：教師出示范例

師：小朋友，你們看,，這是沈老師畫的,，沈老師眼中的媽媽。請你們說說,，沈老師的媽媽有什么特點,？

小朋友說的都非常好，沈老師的媽媽瘦瘦的,，沒有戴眼鏡,，眼睛是圓圓的，頭發(fā)是彎彎的,。小朋友,，那請你們想想，你們的媽媽又是怎么樣的呢,？請你們根據自己媽媽的特點,，把她畫在畫紙上，好嗎,？

3：教師示范,，講解

師：畫媽媽的時候，我們首先要畫的是什么,？對,，媽媽的腦袋。注意,，我們畫媽媽的腦袋的為止,，不能太下面，因為我們還要畫媽媽的身體,。媽媽的腦袋畫完后，你可以畫媽媽的眼睛,，鼻子,，嘴巴，眉毛,。注意仔細想想,，你的媽媽的五官有什么特點，眼睛圓圓的還是細長的,，嘴巴大大的還是小小的,。然后，我們畫媽媽的頭發(fā),，仔細想想,，你的媽媽的頭發(fā)是卷卷的，還是直直的。我們可以用線條把它表示出來,。接下來,，我們畫媽媽的身體。我們首先可以畫媽媽的脖子,。小朋友,，你們的媽媽平時喜歡穿什么樣的衣服呢？裙子,？褲子,？你們可以把平時媽媽穿的衣服畫在畫紙上。然后,，再畫媽媽的手和腳,。

4：幼兒繪畫，教師巡回指導,。注意媽媽的畫像整體布局,。線條的處理。

5：幼兒分享繪畫,，教師點評,。

大班語言教案我的媽媽教案反思 大班語言教案我的媽媽設計意圖篇七

1、引導幼兒說出媽媽的模樣及特色,。

2,、培養(yǎng)幼兒有顆感恩的人，懂得惜福,。

3,、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

4,、引導幼兒在故事和游戲中學習,，感悟生活。

5,、讓幼兒嘗試敘述故事,，發(fā)展幼兒的語言能力。

1,、經驗準備：讓幼兒對“向幸福出發(fā)”節(jié)目有初步認識,。

2、物質準備：ppt課件

一,、引導部分,，播放ppt，以“主持人”的形式入場

1,、“大家好,，我是向幸福出發(fā)的節(jié)目主持人,，歡迎大家！”

“向幸福出發(fā),，有愛就大聲說出來”有請我們的小嘉賓閃亮登場(幼兒入場)

2,、“歡迎你們，知道你們今天參加的是什么節(jié)目嗎,？很高興你們成為這個節(jié)目的小客人,。”

二,、教師引導幼兒,，猜猜愛的人是誰？

1,、師：你們知道嗎,？“向幸福出發(fā)”這個節(jié)目是一個感恩和表達愛的一個節(jié)目，今天我們也要愛一個人,？她是誰呢,？讓我念一首兒歌，你們就知道了,。(教師念兒歌《我的媽媽》)

2,、師：你們猜到是誰了嗎？

幼：是媽媽

師：對了,，今天我們愛的人就是——媽媽,。

分析：此環(huán)節(jié)，使幼兒了解媽媽是最親近,、最重要的人,，并為下一個環(huán)節(jié)做鋪墊。

三,、利用“找游戲”,，講述媽媽的模樣及特色

1、播放課件,，讓幼兒一起“找媽媽”,。

師：今天，還有幾位小客人也想參加我們的節(jié)目,，可是在來的路上不小心跟她們的媽媽走散了，我們該怎么辦呢,？

幼：幫她們找媽媽,。

師：讓我們一起幫幫她們。

2,、觀看ppt,，引發(fā)幼兒的討論。

師：他是誰？他的媽媽在哪里,？

幼：大耳朵圖圖,，他媽媽瘦瘦的。

師：對了,，你知道你的媽媽長什么樣子嗎,？

幼：我媽媽也瘦瘦的，頭發(fā)長長的,。

幼：我媽媽的頭發(fā)是短短的,。

師：你們看，這是誰,？他的媽媽在哪里呢,？(課件中顯示圖片)

幼：這是壯壯，壯壯的媽媽在這里,。

師：壯壯媽媽長的什么樣子呢,？

幼：壯壯媽媽胖胖的，頭發(fā)是卷卷的,。

師：誰的媽媽的頭發(fā)也是卷卷的,，請舉手。

師：這又是誰呢,？這位媽媽又長的什么樣子呢,？你們媽媽跟他一樣嗎？

幼：這是小豆丁,，他媽媽是帶著眼睛,，個子高高的那一位。我媽媽也帶著一副眼睛……

師：你們太棒了,，都幫小客人們找到了他們的媽媽,！他們要謝謝你們。

小結：原來我們的媽媽都是不一樣的,，有瘦瘦的,，有胖胖的，有頭發(fā)長長的,，有頭發(fā)短短的,，還有帶眼睛的，她們都不一樣,。

此環(huán)節(jié)選擇了最具有典型特征,，最貼近圖片給幼兒欣賞，引導幼兒具體描述媽媽的樣子,，激發(fā)起想像力的欲望,。

四,、體會媽媽對自己的愛，并學會感恩

1,、師：說了這么多你們媽媽的樣子,，那媽媽愛你們嗎？媽媽是怎樣愛你們的呢,？是怎樣照顧你,？幫你們做哪些事情呢？

幼：媽媽幫我穿衣服,，媽媽很愛我,。

幼：媽媽喂飯給我吃。

幼：我生病的時候,，我媽媽一直抱著我,，很擔心……

2、師：媽媽原來是這樣愛你們,，我這也有幾張媽媽愛我們的照片,，讓我們一起看看。

播放ppt,，讓幼兒感受媽媽的愛并做小結,。

五、表達自己對他人的感恩之意

師：媽媽這么愛你們,，你們愛她嗎,？

大班語言教案我的媽媽教案反思 大班語言教案我的媽媽設計意圖篇八

1.體會媽媽為自己成長付出的辛勞，感受媽媽對自己的愛,。

2.嘗試用多種材料為媽媽制作手鐲,。學會表達對媽媽的愛。

1.邀請媽媽們來園參加活動,。

2.木質串珠,、各色塑料管、塑料繩,、小剪刀各若干,。

3.《世上只有媽媽好》音樂磁帶。

4.幼兒小時候照片或生活用品等,。

1.導入活動：

播放音樂《世上只有媽媽好》,，老師帶領幼兒和媽媽們邊聽音樂邊一個跟著一個開火車進入活動室。提問引導幼兒思考：歌曲里面唱的是誰,？為什么說世上只有媽媽好,？

2.師幼談話：

(通過提問引導幼兒了解媽媽的辛苦，啟發(fā)幼兒用各種方式表達對媽媽的愛,。)

(1)和媽媽一塊兒活動小朋友高興嗎,？你喜歡媽媽嗎？媽媽平時都是怎樣關心照顧你的,？當你生病時,，媽媽是怎樣做的？

(2)媽媽這么辛勞,，小朋友應該怎樣做呢,？怎樣做會讓媽媽感到高興開心？(鼓勵幼兒說出更多可以讓媽媽開心的做法,。)

3.成長趣事：

請幾位家長通過照片或小時候的生活用品等來介紹孩子的成長過程,、趣事等，使幼兒更深刻體會媽媽為自己成長付出的辛苦,。

4.我給媽媽做手鐲：

(1)鼓勵幼兒選擇喜歡的材料為媽媽做一個手鐲,。指導幼兒如何把長的塑料管剪短，注意串珠和各色塑料管按規(guī)律串聯(lián),，這樣做出來的手鐲會更漂亮,。最后可以請媽媽幫忙系扣。

(2)手鐲秀,。請幼兒戴上自做的手鐲展示給小朋友和媽媽們看,。

(3)給媽媽帶上，親吻媽媽,，并說一句祝福的話,。

5.游戲：我愛媽媽

玩法：幼兒和媽媽背對背坐，根據老師的提問,，如：媽媽最喜歡吃什么水果,？最喜歡穿什么顏色的衣服？你最喜歡和媽媽一起做什么事情,？媽媽先寫出來,，再請幼兒說出，看是否一致,。

(注意：媽媽和幼兒不能互相交流泄密)

6.活動結束,，小結：

媽媽每天為小朋友洗衣做飯，從各個方面照顧你,，那都是因為媽媽愛你,。可是媽媽也需要我們的愛,。媽媽勞累時,，小朋友幫一點小忙或者只是一句謝謝、一個親吻,，媽媽都會感到很開心,。

請小朋友回家?guī)蛬寢尨反繁?，洗洗腳。說一說自己的感受,。

大班語言教案我的媽媽教案反思 大班語言教案我的媽媽設計意圖篇九

1.運用不同的線條繪畫表現自己媽媽的五官特征,。

2．喜歡與同伴交流描述自己繪畫的媽媽。

3．通過說說畫畫,，萌發(fā)愛媽媽的情感,。

不同臉型的輪廓紙、水彩筆,、范畫

一,、談話，引起興趣,。

師：你的媽媽漂亮嗎,？媽媽什么地方長得漂亮？（引導幼兒欣賞媽媽的美并了解自己的媽媽和別人長得不一樣,，能說出自己媽媽的特點,。）

二、教師出示范畫,，進行添畫,。

①師：你的媽媽的臉是什么形狀的？（引導幼兒選擇不同形狀的臉部輪廓）

②師：看看媽媽的臉上少了什么呀,？（引導幼兒給媽媽畫上鼻子,，嘴巴和眼睛。）師：媽媽的眼睛是大大的,？還是小小的,？（引導幼兒運用圓形、線形表現媽媽不同形狀的眼睛,。）

師,；媽媽的眉毛是怎樣的？（粗粗的,？細細的,？彎彎的？平平的,？）

師,；媽媽的鼻子是怎樣的？媽媽的嘴巴什么顏色的,？笑起來會怎樣,？

③給媽媽設計發(fā)型。媽媽的頭發(fā)是什么樣的？（引導幼兒運用曲直不同的兩種線條表現媽媽的不同發(fā)型,。）師：媽媽還喜歡戴耳環(huán)和項鏈,，我們也給你的媽媽戴上吧！戴上耳環(huán)和項鏈,。給媽媽的臉上擦點胭脂,，紅紅的，真好看,。

三、操作過程

①師：現在你們想不想把自己的媽媽畫下來介紹給你的小伙伴,？要畫的像自己的媽媽,！幼兒自己選擇不同輪廓的紙，根據對媽媽的觀察繪畫表現自己媽媽五官的特點,。（指導能力強的幼兒大膽的表現自己對媽媽的觀察和了解,，鼓勵其在進一步觀察的基礎上表現自己的媽媽與別人的媽媽的不同的地方。例如：臉上的痔,、有沒有戴眼鏡,、頭發(fā)長短曲直等。指導能力弱的幼兒大膽繪畫表現自己的媽媽,，能用不同的線條表現人物的五官,，會說出自己媽媽的特點。）

②引導幼兒對媽媽說一句祝福的話或是讓媽媽高興的話,，并予以記錄,。

四、延伸活動

將幼兒的作品和祝福語剪下一起貼在墻面上,，布置成《我愛媽媽》的專欄,。

本節(jié)活動是家長開放日的一節(jié)活動。首先整個活動的內容和形式是比較新穎的,。其次,，幼兒能夠大膽地運用不同的線條繪畫自己媽媽的五官，從幼兒的作品看創(chuàng)新能力強,。欠缺的是幼兒在表達自己繪畫的媽媽時比較拘謹,，不夠大方。