作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫(xiě)呢,？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學(xué)習(xí)。

中班音樂(lè)教案反思 中班音樂(lè)教案《小星星》篇一

歌曲《郊游》曲調(diào)流暢,、輕快從容,，來(lái)源于幼兒生活。通過(guò)播放多媒體課件帶幼兒進(jìn)入郊游的情境中,，再現(xiàn)了幼兒生活中外出游玩的生活經(jīng)歷,。在活動(dòng)中感受郊外美麗的景色幫助幼兒體驗(yàn)大自然的美好。

二,、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備：

為更好的完成本次的活動(dòng)目標(biāo)，我做了以下準(zhǔn)備：

1物質(zhì)準(zhǔn)備：《郊游》的課件,，帶暗示性圖片的歌曲圖譜

2知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有爸爸媽媽一起外出游玩的生活經(jīng)驗(yàn),。

三、

首先來(lái)說(shuō)一說(shuō)我的設(shè)計(jì)思路下面我從三個(gè)方面來(lái)闡述本次活動(dòng)的目標(biāo)：

1,、認(rèn)知目標(biāo)：欣賞歌曲,，感受歌曲aba結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

2、能力目標(biāo)：在圖譜的幫助下記憶歌詞內(nèi)容,，學(xué)唱歌曲,。

3、情感目標(biāo)：演唱歌曲感受郊游時(shí)的輕松愉快,。

經(jīng)過(guò)對(duì)教材的深入分析和挖掘,，我將目標(biāo)一欣賞歌曲，感受歌曲aba結(jié)構(gòu)特點(diǎn)設(shè)定成難點(diǎn)目標(biāo),，因?yàn)橛變涸诎l(fā)現(xiàn)aba的時(shí)候相對(duì)比較困難,，需要教師較長(zhǎng)時(shí)間的引導(dǎo)；將目標(biāo)二在圖譜的幫助下記憶歌詞內(nèi)容,，學(xué)唱歌曲設(shè)定為重點(diǎn)目標(biāo),，因?yàn)楸竟?jié)課是一節(jié)歌唱活動(dòng)，對(duì)幼兒記憶歌詞和演唱歌曲要求較高,。

先來(lái)說(shuō)一說(shuō)教法,。

1、課件演示法：為了最大限度的調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,，更直觀的讓幼兒了解歌曲內(nèi)容,，在活動(dòng)的開(kāi)始環(huán)節(jié)出示幼兒郊游的圖片，幫助幼兒更好的理解并形象的記憶歌曲內(nèi)容,，感受大自然的美,。

2、圖譜演示法：中班幼兒的思維能力依然是以直觀思維為主,，通過(guò)將歌曲里面的內(nèi)容用暗示性圖譜的表現(xiàn)出來(lái),，幫助幼兒更加形象直觀的記住歌詞，掌握歌曲旋律和節(jié)奏,。

下面說(shuō)一說(shuō)學(xué)法

1,、情境體驗(yàn)法：《綱要》中指出“幼兒是在與環(huán)境相互作用的活動(dòng)中主動(dòng)學(xué)習(xí)和發(fā)展的”，在活動(dòng)中通過(guò)播放郊游的圖片的,，引導(dǎo)幼兒走進(jìn)大自然的情境中,，感知理解歌曲內(nèi)容。

2,、動(dòng)作表演法：在幼兒表現(xiàn)歌曲時(shí)通過(guò)一系列的啟發(fā)式提問(wèn)讓幼兒用聲音,、動(dòng)作以及表情來(lái)大膽表達(dá)自己對(duì)歌曲的理解，表現(xiàn)郊游的快樂(lè)之情,，使音樂(lè)內(nèi)容更具體化,、形象化。

四,、說(shuō)活動(dòng)流程：

我是這樣設(shè)計(jì)活動(dòng)過(guò)程的第一大環(huán)節(jié)：出示《郊游》的圖片,，直接切入主題,，吸引幼兒注意力。首先,，談話切入主題引起幼兒的興趣,。

“前段時(shí)間我們也組織去了植物園郊游，那么你在游玩時(shí)的心情怎么樣,？”營(yíng)造出幼兒在郊游時(shí)開(kāi)心的情緒,。然后進(jìn)入主題：老師帶來(lái)一首好聽(tīng)的歌曲叫做《郊游》。

第二大環(huán)節(jié)：通過(guò)播放《郊游》的圖譜幫助幼兒理解并掌握歌曲內(nèi)容,，并初步演唱歌曲,。我主要通過(guò)以下幾個(gè)方面完成1、在幼兒觀察課件后,，提出以下問(wèn)題：“你聽(tīng)到了什么,？它們是什么樣子的?”讓幼兒用自己的話說(shuō)一說(shuō)歌曲內(nèi)容。

2,、逐步出示歌曲完整的圖譜,，幼兒通過(guò)試視聽(tīng)結(jié)合法進(jìn)一步理解并掌握歌曲內(nèi)容。

我會(huì)讓幼兒用歌曲里的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)白云,、陽(yáng)光都是什么樣子的,。

3、接下來(lái)我給孩子們示范演唱歌曲再讓他們選擇自己喜歡的句子試著唱一唱,，充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性,。

4、引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜完整唱歌曲

5,、通過(guò)變換演唱的方式對(duì)歌詞有更深的印象,；分男女生演唱感受歌曲aba的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

6,、加上動(dòng)作讓幼兒感受郊游的愉快,。

五、說(shuō)活動(dòng)反思：

本節(jié)課過(guò)程基本走下來(lái)了,，目標(biāo)一,、目標(biāo)二基本達(dá)成，在目標(biāo)三的達(dá)成度上有些欠缺,，輕松愉快沒(méi)有體現(xiàn)出來(lái),，一節(jié)課的氣氛有些緊繃，這是我需要改正的地方,。在出示圖譜的時(shí)候,，我有些較真，我希望孩子能通過(guò)聽(tīng)歌曲完整的將圖譜填完整,，但是幼兒的表現(xiàn)往往不像期望的，我在這里可以更加靈活一點(diǎn)，可以自己講圖譜補(bǔ)充完整,，不用浪費(fèi)過(guò)多的時(shí)間,。在整體演唱次數(shù)上我覺(jué)得可以再多一或者兩遍會(huì)更好；另外在青山綠水一片錦繡節(jié)拍處唱的時(shí)候我有些刻意,，沒(méi)有加以修飾,，導(dǎo)致幼兒都跟我一樣有些刻意，以后會(huì)更加注意,。

中班音樂(lè)教案反思 中班音樂(lè)教案《小星星》篇二

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活動(dòng)目標(biāo)

1．積極參與活動(dòng)，能與同伴一起游戲,，體驗(yàn)合作的快樂(lè),。

2．用身體動(dòng)作表現(xiàn)水草的舞動(dòng)和小魚(yú)的游動(dòng)，發(fā)展創(chuàng)造力和表現(xiàn)力,。

3．初步熟悉樂(lè)曲旋律,，了解優(yōu)美流暢與纖巧輕快的不同音樂(lè)性質(zhì)，通過(guò)水草和小魚(yú)的游戲表現(xiàn)音樂(lè),。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1．幼兒準(zhǔn)備：已欣賞過(guò)有關(guān)水族館的影碟,，豐富有關(guān)水族館的經(jīng)驗(yàn)。

2．教師準(zhǔn)備：多媒體,、錄音機(jī),、磁帶及相關(guān)道具。

活動(dòng)過(guò)程

1．聽(tīng)音樂(lè),，和幼兒玩游戲入場(chǎng),。

2．完整欣賞音樂(lè)，初步感受音樂(lè)的旋律和節(jié)奏,。

3．播放音樂(lè),，借助多媒體進(jìn)一步感受音樂(lè)。

4．分段欣賞音樂(lè),，引導(dǎo)幼兒理解音樂(lè)中的不同形象。

（1）欣賞表現(xiàn)水草形象的音樂(lè)，啟發(fā)幼兒用舒展,、優(yōu)美的身體動(dòng)作表現(xiàn)水草的舞動(dòng),。

（2）欣賞表現(xiàn)小魚(yú)形象的音樂(lè),，啟發(fā)幼兒用纖巧、輕快的動(dòng)作表現(xiàn)小魚(yú)的游動(dòng)。

（3）欣賞音樂(lè)的結(jié)束部分，啟發(fā)幼兒嘗試表現(xiàn)小魚(yú)和水草共同游戲的快樂(lè)情境,。

5．分角色,、運(yùn)用道具完整地聽(tīng)音樂(lè)表現(xiàn),。

活動(dòng)提示

1．在活動(dòng)第一個(gè)環(huán)節(jié)中，教師和幼兒玩的游戲規(guī)則為：老師做動(dòng)作，孩子不做動(dòng)作；孩子做動(dòng)作時(shí),，老師不做動(dòng)作,。老師牽著朋友一起做動(dòng)作,，孩子也牽著朋友一起做動(dòng)作,。同時(shí)教師注意，自己做動(dòng)作時(shí)，音樂(lè)為ａ段,；孩子做動(dòng)作時(shí),，音樂(lè)為ｂ段,；與朋友一起合作做動(dòng)作時(shí)，為音樂(lè)的結(jié)束部分,。

2．在活動(dòng)中教師選用的道具可以是色彩鮮艷的紗巾，也可以是皺紋紙,。

3．提請(qǐng)家長(zhǎng)配合：家長(zhǎng)可帶孩子一起了解更多的有關(guān)水生植物和動(dòng)物的知識(shí),，豐富孩子的相關(guān)知識(shí)經(jīng)驗(yàn),。

中班音樂(lè)教案反思 中班音樂(lè)教案《小星星》篇三

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)音樂(lè)所表現(xiàn)的情緒，享受音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)；

2,、鼓勵(lì)幼兒用多種形式創(chuàng)造性的表現(xiàn)音樂(lè),；

3、引導(dǎo)幼兒熟悉樂(lè)曲的旋律，簡(jiǎn)單了解abca的曲式,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、《春天來(lái)了》,、《春之歌》音帶,、春天的大背景圖，剪出好多小圖片（太陽(yáng),、云朵,、小燕子、布谷鳥(niǎo)、小草,、各色花,、柳樹(shù)葉、迎春花,、蜜蜂,、蝴蝶）春天仙子的服裝及裝飾物（柳葉、花）

2,、彩紙,、色卡紙、亮光紙,、塑料紙,、硬紙板、木棒,、各種瓶（飲料瓶,、玻璃瓶等）

3、膠水,、雙面膠,、透明膠帶、水彩筆,、剪刀

一,、開(kāi)始部分：

1、聽(tīng)音樂(lè)《春天來(lái)了》做動(dòng)作進(jìn)教室

2,、啟發(fā)談話,，激發(fā)興趣：（1）小朋友，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎,？（春天）（2）你喜歡春天嗎,？為什么？小結(jié)：剛才小朋友們都說(shuō)得很棒,。春天來(lái)了,，萬(wàn)物蘇醒，桃紅柳綠,，百花盛開(kāi)……多美?。。ㄕn件）

今天,，春姑娘送給小朋友一個(gè)禮物,，你們猜猜是什么？

二,、基本部分：

1,、教師播放音樂(lè),，請(qǐng)小朋友輕輕的閉上眼睛欣賞，體會(huì)一下有什么感覺(jué),？

欣賞后回答：

a,、你有什么感覺(jué)？（優(yōu)美,、明朗）

b,、聽(tīng)這首曲子使你想到了什么？（春姑娘,、花仙子,、蝴蝶、小鳥(niǎo)等春天的花草樹(shù)木小動(dòng)物）

c,、你想一想怎樣表現(xiàn)出來(lái),？

d、請(qǐng)小朋友給這首優(yōu)美的曲子取個(gè)好聽(tīng)的名字,。

2,、教師介紹曲子：

老師也給它取了一個(gè)好聽(tīng)的名字《春之歌》，這是一首無(wú)詞歌,，作者是門德?tīng)査伞?/p>

結(jié)合觀看課件（abca）,，再欣賞一遍樂(lè)曲，聽(tīng)一聽(tīng)可以分為幾部分,？（四部分abca）

3,、逐段分析樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)以及所表達(dá)的美好情感，啟發(fā)幼兒說(shuō)出這首樂(lè)曲組成,，鼓勵(lì)幼兒大膽嘗演來(lái)分析,，表達(dá)樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)性質(zhì)、情感內(nèi)容,。

(1)欣賞第一段音樂(lè)。

師：聽(tīng)了這段音樂(lè)后,，你感覺(jué)如何,，你好像看到了什么?請(qǐng)用動(dòng)作表演出來(lái)。

小結(jié)：這段音樂(lè)歡快活潑,，好像看到了春姑娘和小朋友手拉手來(lái)到草地上,。

請(qǐng)小朋友們一起來(lái)表演，聽(tīng)音樂(lè)表演第一段

(2)欣賞第二段音樂(lè),。

師：你覺(jué)得這段音樂(lè)與第一段音樂(lè)有什么不同,，你覺(jué)得好像發(fā)生了什么事?

小結(jié)：這段音樂(lè)掀起了高潮，來(lái)了一群小動(dòng)物,，他們一起在花叢里繞著花飛舞,。

請(qǐng)小朋友們學(xué)一學(xué),，聽(tīng)音樂(lè)一起表演第二段

(3)欣賞第三段音樂(lè)。

師:你覺(jué)得這一段音樂(lè)有什么不同,，好像發(fā)生了什么事,？

小結(jié)：這一段音樂(lè)比較婉轉(zhuǎn)，原來(lái)是蜜蜂和蝴蝶出來(lái)了,，大家都去追它們,。

請(qǐng)小朋友們一起表演，聽(tīng)音樂(lè)表演第三段

（4）欣賞第四段音樂(lè),。

師：這一段音樂(lè)熟悉嗎?它又回到了第一段,，大家都一起在草地上、花叢里快樂(lè)的跳舞,、游戲真快樂(lè),。

請(qǐng)小朋友們一起表演，聽(tīng)音樂(lè)表演第四段

4,、請(qǐng)幼兒完整欣賞樂(lè)曲,，隨畫(huà)面出現(xiàn)配樂(lè)解說(shuō)詞。

（1）春天來(lái)了,，天氣變暖了,，春風(fēng)輕輕地吹著。綠油油的小草從泥土里鉆出來(lái),，野花到處都是,，漂亮極了！春姑娘和小朋友們手拉手一起來(lái)到草地上,。

（2）一群小動(dòng)物也出來(lái)玩了,，他們一起繞著花飛舞。

（3）美麗的蝴蝶也飛來(lái)了,，它們?cè)诨▍仓酗w來(lái)飛去,。看,！那只紅蝴蝶真漂亮,，春姑娘和小朋友們一起去追蝴蝶。

（4）大家玩的越來(lái)越高興了,，一起在草地上,、在花從中快樂(lè)的跳舞、游戲,。

5,、教師與幼兒一起聽(tīng)音樂(lè)解說(shuō)表演樂(lè)曲

6、這么美的春天多讓人陶醉??！小朋友,，你還想用什么樣的方式表達(dá)對(duì)春天的喜愛(ài)呢？

a用漂亮的畫(huà)筆把春天畫(huà)出來(lái),；b用彩紙把春天貼出來(lái)c用橡皮泥捏出來(lái)d用拼插插出春天的花e用廢舊物品制作f制作春姑娘的衣服

讓我們一起來(lái)布置美麗的春天吧,！小朋友們可以自由選擇畫(huà)、貼,、捏等方法創(chuàng)作春天景象的作品,。（一邊聆聽(tīng)音樂(lè)）

三、結(jié)束部分：

1,、老師和小朋友一起找春天,，說(shuō)春天，唱春天,，畫(huà)春天,，大家多開(kāi)心。??！在老師眼里你們就像是一群春天的小天使，可愛(ài)極了,！讓咱們一起聽(tīng)著春天的音樂(lè),，跳起來(lái)吧！

2,、讓我們一起到外面去玩好不好,？聽(tīng)音樂(lè)出教室，自然結(jié)束,。

中班音樂(lè)教案反思 中班音樂(lè)教案《小星星》篇四

目標(biāo)：

1.學(xué)唱歌曲《理發(fā)師》,，嘗試用輕快的歌聲演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲中活潑歡快的情感,。

2.能夠根據(jù)節(jié)奏模仿小剪刀,、噴霧等聲音。

準(zhǔn)備：

兔八哥理發(fā)視頻,，剪刀,、噴霧、鏡子圖片,，歌曲圖譜

過(guò)程：

一、視頻導(dǎo)入,，引發(fā)興趣,。

指導(dǎo)語(yǔ)：“今天，徐老師為大家?guī)?lái)了一段好看的視頻,，請(qǐng)你們一起來(lái)看一看吧,！“

觀看兔八哥理發(fā)的視頻

提問(wèn)：兔八哥在做什么,？

二、學(xué)唱歌曲,，熟悉內(nèi)容,。

1.第一次完整欣賞歌曲。

指導(dǎo)語(yǔ)：今天徐老師就為大家?guī)?lái)一首跟理發(fā)有關(guān)的歌曲,，題目是《理發(fā)師》,，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看吧

！（完整彈唱）

提問(wèn)：

①歌曲中的老爺爺為別人理發(fā)的時(shí)候用到了哪些東西,？（剪刀,、噴霧、鏡子,。）

（幼兒邊說(shuō)邊出示圖片）

②剪刀發(fā)出了什么樣的聲音,？噴霧呢？（用小手拍節(jié)奏試一試）

卡嚓,、卡嚓,；沙沙 沙沙沙。

2.再次欣賞歌曲,，教師清唱,。

指導(dǎo)語(yǔ)：仔細(xì)聽(tīng)歌曲內(nèi)容，聽(tīng)聽(tīng)看你最喜歡歌曲中的哪一句,？

提問(wèn)：你最喜歡歌曲中的哪一句,？（幼兒說(shuō)一句，教師唱一句并出示相對(duì)應(yīng)的圖譜）

3.看著圖譜,，聽(tīng)老師唱一唱這首歌曲,。（會(huì)唱的輕輕的跟著唱）

4.一起跟著圖譜唱一唱。

三,、共同游戲,，加深記憶。

根據(jù)節(jié)奏對(duì)答增加記憶（拍手念歌詞）

1.說(shuō)一說(shuō)游戲的規(guī)則,。（比如：理發(fā)店的什么呀咔擦 咔擦,，請(qǐng)小朋友填空什么，并完整將歌詞念下來(lái)）

2.提問(wèn)：

理發(fā)店的老爺爺呀什么什么,？

靈敏的呀什么什么咔擦咔擦,？

哎，已告成功 啊,，噴呀噴霧什么什么,？

請(qǐng)您來(lái)呀下一位呀什么什么？

什么里面看一看呀咔擦咔擦,？

哎,，已告成功 啊,，什么什么沙沙 沙沙沙？

3.沒(méi)有圖譜的幫助,，共同演唱歌曲,。（配樂(lè)）

四、活動(dòng)延伸,，嘗試表演,。

1.這首歌曲不單單可以唱，還可以在唱的過(guò)程中加入很多好看的動(dòng)作呢,！讓我們一起來(lái)試試看吧,！

2.回去教班級(jí)里的其他小朋友共同表演。

中班音樂(lè)教案反思 中班音樂(lè)教案《小星星》篇五

活動(dòng)目標(biāo)

1,、在說(shuō)說(shuō),、唱唱、玩玩的過(guò)程中感受靖江方言歌唱的情趣,。

2,、學(xué)會(huì)用靖江方言唱歌，并能隨音樂(lè)節(jié)拍做炒豆子,、翻豆子的游戲,。

3、體驗(yàn)與同伴,、老師共同游戲的快樂(lè),。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、場(chǎng)景布置（在地面上畫(huà)有一個(gè)“大鍋”寓游戲于情境中）

2,、幼兒會(huì)說(shuō)靖江民謠“炒豆子”

3,、自制圖譜、鼓,、游戲用“鏟子”一個(gè),、圍裙（口袋內(nèi)有“紅豆、綠豆,、扁豆,、毛豆”的圖片）

活動(dòng)過(guò)程

一、以“抬豆子”的形式,，進(jìn)行節(jié)奏練習(xí),。

教師：孩子們，快把豆子抬進(jìn)來(lái)羅,。（來(lái)羅）

（通過(guò)老師的語(yǔ)言提示,，幼兒“抬豆子”狀三三兩兩隨著鼓聲的強(qiáng)弱、快慢打著號(hào)子“嘿喲、嘿喲”進(jìn)入室內(nèi),，巧妙地將音樂(lè)節(jié)奏練習(xí)融入在語(yǔ)言情境中）

二、在邊說(shuō)邊玩的氛圍中感受靖江民間游戲的快樂(lè),。

1,、教師隨機(jī)互動(dòng)：“哇，抬了這么多的豆子呀,?！薄澳闾У氖鞘裁炊棺友健,！薄邦^上都冒汗了,，我?guī)湍悴敛涟伞,！?/p>

2,、教師帶領(lǐng)幼兒兩兩結(jié)伴邊說(shuō)民謠邊玩游戲。

教師：讓我們一起來(lái)玩一玩奶奶小時(shí)侯有趣的游戲“炒豆子”,。

幼兒：炒蠶豆,，炒豇豆，噼里啪啦翻跟頭,。

教師：我們?cè)賮?lái)炒炒“紅豆”,、“綠豆”,。

幼兒：炒紅豆,、炒綠豆，噼里啪啦翻跟頭,。

教師：還有扁豆,、毛豆沒(méi)炒呢,。

幼兒：炒扁豆、炒毛豆,，噼里啪啦翻跟頭,。

（這個(gè)環(huán)節(jié)不僅激發(fā)了幼兒游戲的興趣，還為下面幼兒區(qū)分歌與歌曲內(nèi)容的不同埋下了伏筆）

三,、借助圖譜,，自主學(xué)唱歌曲。

1,、教師清唱歌曲

“你們是邊說(shuō)兒歌邊玩游戲的,，我呀還可以一邊唱一邊玩這個(gè)游戲呢，你們聽(tīng),？”（請(qǐng)一個(gè)幼兒配合）

2,、幼兒說(shuō)說(shuō)歌曲與民謠的不同之處

“老師唱的這首歌曲和小朋友說(shuō)的民謠有什么地方不一樣？”

3、根據(jù)幼兒的回答揭開(kāi)相應(yīng)圖案,，形成圖譜,。

（1）用拳頭表示“嗬嘿”

“歌曲中有嗬嘿，伸出我們的小拳頭來(lái)試一試,?！?/p>

（2）區(qū)分4個(gè)“翻跟頭”

“前面兩個(gè)翻跟頭跟后面兩個(gè)翻跟頭有什么地方不一樣？”

4,、指導(dǎo)幼兒自主學(xué)唱歌曲幼兒教育網(wǎng)()

教師：“接下來(lái)就讓我們聽(tīng)著旋律試著唱一唱吧,！”

突出重難點(diǎn)練習(xí)：你覺(jué)得歌曲中哪些地方比較難唱。

（圖譜能形象地展現(xiàn)歌曲的內(nèi)容,，幫助幼兒理解記憶歌詞的教育功能,。教師先清唱歌曲，讓幼兒聽(tīng)清歌詞,，然后引導(dǎo)他們比較一下歌曲和民謠的異同,，與此同時(shí)，幼兒說(shuō)什么教師就揭開(kāi)相應(yīng)的圖案,，最后形成圖譜,。這個(gè)學(xué)唱的過(guò)程始終以幼兒為主體，變過(guò)去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”,。）

四,、隨琴聲采用輕、重,、跳躍的方法邊唱歌邊玩游戲,。

1、輕輕地玩“炒豆子”的游戲,。

“小豆子說(shuō)話了,，它想讓小朋友輕輕地炒一炒?！?/p>

第一遍游戲后,，教師提問(wèn)：有的小朋友先翻跟頭，有的小朋友后翻跟頭,，這樣看起來(lái)不整齊,，怎么辦呢？通過(guò)討論制定游戲規(guī)則：幼兒兩兩結(jié)對(duì),，手拉手邊唱歌邊“炒豆”,，學(xué)唱到“噼里啪啦翻跟頭”時(shí)，做翻身動(dòng)作,。

2,、重重地玩“炒豆子”游戲

“小豆子讓大家使點(diǎn)勁羅！”

3、跳躍地玩“炒豆子”游戲

“小豆子可開(kāi)心了,，都快樂(lè)地跳起來(lái)啦,。”

（采用輕,、重,、跳躍的方法邊演唱邊游戲，使幼兒“學(xué)中有玩,，玩中有學(xué)”，愉快地投入到活動(dòng)中,。）

五,、在“大鍋”中扮演角色進(jìn)行游戲，將活動(dòng)推向**,。

1,、教師扮演廚師穿圍裙，手持大鏟子說(shuō)：你們是快樂(lè)的小豆子,，我是快樂(lè)的大廚師,，我要來(lái)炒炒你們了。（音樂(lè)起）

2,、提升要求,，想象不同的翻身方法

“看樣子，我的火力還不夠,，豆子們都是兩個(gè)在一起翻身的,，還可以怎樣翻身呢？”

3,、遷移已有民謠經(jīng)驗(yàn),，替代“豆子”進(jìn)行游戲。

（1）教師從圍裙口袋中將紅豆,、綠豆的圖片貼在自己的左臂和右臂上,，說(shuō)：“蠶豆、豇豆炒熟了,，我還要來(lái)炒一炒“紅豆,、綠豆”。

（2）根據(jù)幼兒的回答,，教師再將扁豆,、毛豆貼在胸前及背后，請(qǐng)幼兒一起來(lái)變變變,，擺個(gè)有趣的造型,。教師做叫喚狀：扁豆、毛豆。幼兒答：哎,。游戲再次進(jìn)行,。

4、自然結(jié)束

“讓我們把這個(gè)有趣的游戲和其他小朋友一起分享吧,！”（離開(kāi)活動(dòng)室）

（當(dāng)代教育論認(rèn)為教育過(guò)程就是師生交往,、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程,。一方面,，幼兒扮演“豆子”積極參與到音樂(lè)游戲中，大膽表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的理解,；另一方面,，教師是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，參與者與促進(jìn)者,，教師扮演成“小廚師”帶著鼓勵(lì)自覺(jué)不自覺(jué)地把期望傳遞給幼兒,，這樣幼兒游戲的主動(dòng)性、積極性都得到充分的發(fā)揮,，也將活動(dòng)推向了**,，同時(shí)和第二環(huán)節(jié)起到了前呼后應(yīng)的作用。

教學(xué)

1,、注意教的定位,，在幼兒學(xué)習(xí)中扮演著多元角色

教師要尊重兒童，在平等的師幼關(guān)系中支持兒童的發(fā)展,。為此,，教師必須按照《綱要》的基本要求，對(duì)自己角色定位進(jìn)行調(diào)整,。在幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)中,，教師絕不是簡(jiǎn)單的管理者、指揮者或裁決者,，更不是機(jī)械的灌輸者或傳授者,，而應(yīng)是多元的角色。如良好的師幼互動(dòng)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者,。簡(jiǎn)單的用顏料在地上畫(huà)一個(gè)圈就是一個(gè)“大鍋”,；互動(dòng)的組織者與引導(dǎo)者。如孩子將“豆子”抬進(jìn)教室,，教師就隨機(jī)互動(dòng)“呦,，頭上都冒汗了，我?guī)湍悴敛梁拱伞薄澳闾У氖鞘裁囱健钡鹊?；兒童發(fā)展的支持者,、促進(jìn)者,、指導(dǎo)者，幼兒游戲的合作者,。如在活動(dòng)中,，我把自己融入到孩子們當(dāng)中，扮演成大廚師,，與幼兒扮演的“豆子”零距離接觸,，讓孩子感受一種輕松、和諧的氛圍,，整個(gè)活動(dòng)有滋有味,，情緒飽滿。教師只有對(duì)自己的角色進(jìn)行如此定位,，幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)才有機(jī)會(huì)形成,。

2、注意教的時(shí)機(jī),，應(yīng)善于引發(fā)幼兒認(rèn)知沖突

幼兒在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，肯定會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題,。教師要抓住這個(gè)時(shí)機(jī),，使幼兒能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并產(chǎn)生解決問(wèn)題的內(nèi)在愿望，明確幼兒學(xué)習(xí)新經(jīng)驗(yàn)的要求動(dòng)機(jī),，同時(shí)對(duì)孩子進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥和引導(dǎo),，抓住問(wèn)題的要害，如在幼兒學(xué)唱歌曲時(shí),，出現(xiàn)了這么一幕,，師：你的小耳朵真靈！聽(tīng)到了“翻跟頭”,，那究竟有幾個(gè)“翻跟頭”呢,？幼兒（猜測(cè)）：有4個(gè)，有5個(gè)…師（笑）：還是讓有趣的圖譜來(lái)告訴大家吧,！一語(yǔ)道破天機(jī),，使孩子在渴望的心理狀態(tài)下，明晰事理,，孩子一下子明白：噢,，原來(lái)有4個(gè)翻跟頭，這樣,，受到教與學(xué)的高效,。

3、注意教的藝術(shù),，應(yīng)讓幼兒在主動(dòng)活動(dòng)中學(xué)習(xí)

教師在教學(xué)中,，不應(yīng)再是直接的講授,，將自己的思維強(qiáng)加給孩子，而是要善于合理運(yùn)用間接引導(dǎo),，啟發(fā)孩子學(xué)習(xí),，引發(fā)孩子思考。通過(guò)問(wèn)題的巧妙設(shè)置,，讓孩子在主動(dòng)活動(dòng)中學(xué)習(xí),。因此，教師在教的過(guò)程中要講究教的藝術(shù),，精心設(shè)置,，創(chuàng)設(shè)具有多樣性、針對(duì)性,、呈現(xiàn)梯度的問(wèn)題情境,，從而使幼兒獲得真正的發(fā)展，如在師幼扮演角色玩游戲中,，教師提示幼兒“看樣子,，我的火力還不夠，豆子們都是兩個(gè)在一起翻身的,，還可以怎樣翻身呢,？”來(lái)鼓勵(lì)孩子充分想象各種翻身的動(dòng)作，這樣就把學(xué)習(xí)技能和訓(xùn)練創(chuàng)造性思維融為一體,，幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性得到了充分的發(fā)揮,。老師還應(yīng)以積極的情感策略支持幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)，通過(guò)動(dòng)作,、語(yǔ)言,、神態(tài)等方式讓孩子深切地感受到情感氛圍，也使學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)更強(qiáng),，效果更好,，做到“親其師而信其道?！?/p>

中班音樂(lè)教案反思 中班音樂(lè)教案《小星星》篇六

《森林音樂(lè)家》

活動(dòng)目標(biāo)

1,、引導(dǎo)幼兒通過(guò)圖片、故事等多種途徑來(lái)充分感受音樂(lè),，并通過(guò)聲音,、動(dòng)作等來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。

2,、發(fā)展幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感及對(duì)音樂(lè)的感受能力,。

3、培養(yǎng)幼兒隨音樂(lè)節(jié)奏做動(dòng)作的良好習(xí)慣,。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1,、熱鬧的森林圖片一張,；小提琴、笛子,、大鼓,、鋼琴、沙錘,、鈴鼓,、碰鈴等多種樂(lè)器；小松鼠,、小白兔,、小鳥(niǎo)、小狐貍頭飾各一,，并布置于教室四周,。

2、幼兒熟悉小提琴,、鋼琴,、長(zhǎng)笛、大鼓等多種樂(lè)器,。

活動(dòng)過(guò)程

1,、教師出示小提琴、鋼琴,、長(zhǎng)笛、大鼓四種樂(lè)器,，引導(dǎo)幼兒討論喜歡的樂(lè)器,。

指導(dǎo)語(yǔ)：

（1）今天，森林里的小動(dòng)物要請(qǐng)我們開(kāi)個(gè)小小音樂(lè)會(huì),。你們看,，我?guī)?lái)了什么？（2）你們會(huì)演奏這些樂(lè)器嗎,？上來(lái)試試,。

（3）還有誰(shuí)會(huì)演奏別的樂(lè)器？

2,、引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)音樂(lè),，理解歌詞內(nèi)容。

（1）引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)音樂(lè),。指導(dǎo)語(yǔ)：在熱鬧的森林里,，住著一群音樂(lè)家，我們聽(tīng)聽(tīng)他們的演奏,。（2）請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)歌曲里說(shuō)了什么,，并談?wù)勛约簩?duì)音樂(lè)的感覺(jué),。（3）教師出示熱鬧的森林圖片，帶領(lǐng)幼兒按歌曲節(jié)奏念歌詞,。

3,、引導(dǎo)幼兒再次欣賞音樂(lè)，注意聽(tīng)樂(lè)曲中四種樂(lè)器音色的變化,，并在此間奏處模仿演奏樂(lè)器的動(dòng)作,。

4、啟發(fā)幼兒分角色表演音樂(lè),。（1）自由分配角色,。指導(dǎo)語(yǔ)：森林音樂(lè)會(huì)就要開(kāi)始了，現(xiàn)在我們來(lái)邀請(qǐng)一些山上的音樂(lè)家,。（教師介紹四個(gè)音樂(lè)家的位置）（2）教師當(dāng)指揮家,，引導(dǎo)幼兒分角色表演音樂(lè)。

5,、帶領(lǐng)幼兒召開(kāi)班級(jí)小小音樂(lè)會(huì),，鼓勵(lì)幼兒自由選擇樂(lè)器表演音樂(lè)。

6,、教師小結(jié),。