作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展,。教案書寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄贪改?？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學(xué)習(xí)。
中班音樂(lè)教案《小星星》篇一
《小黃鴨》是一首旋律輕快,、朗朗上口,，由不同旋律演繹的二段體式歌曲。a段歌曲以小黃鴨附點(diǎn)節(jié)奏的叫聲為主要歌詞內(nèi)容,。b段歌曲的歌詞反復(fù)兩遍,，旋律稍有變化，第一遍的結(jié)尾由上行旋律推進(jìn),，第二遍的結(jié)尾由下行旋律結(jié)束,。本活動(dòng)緊緊抓住了歌曲的這些特點(diǎn)，將ab兩個(gè)樂(lè)段分別創(chuàng)設(shè)為“我喜歡的小黃鴨”和“小黃鴨合唱隊(duì)”兩個(gè)情境,，讓幼兒在情境中自然地進(jìn)行學(xué)唱,，并在情境學(xué)習(xí)過(guò)程中體驗(yàn)與同伴共同歌唱的樂(lè)趣,。
（一）活動(dòng)目標(biāo)：
1.在熟悉音樂(lè)旋律的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)歌曲,。
2.體驗(yàn)與同伴合作歌唱的快樂(lè),。
（二）活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件、標(biāo)記牌,。
2.幼兒欣賞過(guò)音樂(lè)旋律,。
（三）活動(dòng)過(guò)程：
1.學(xué)唱歌曲a段
（1）難點(diǎn)前置,，初步感受并掌握附點(diǎn)節(jié)奏,。
①師：介紹我的一位好朋友，看看是誰(shuí),？（鴨子）
念白：“這.是我.的小.黃鴨|呷.呷呷.呷|叫—|”
②師：我的小黃鴨是怎么叫的,？（觀察幼兒是否能用附點(diǎn)節(jié)奏來(lái)模仿小黃鴨的叫聲，視幼兒掌握情況引導(dǎo)）
［評(píng)析：將歌曲中附點(diǎn)節(jié)奏的學(xué)唱作為教學(xué)重點(diǎn)前置,。通過(guò)反復(fù)傾聽和比較：平均的四分節(jié)奏****|*—|和附點(diǎn)節(jié)奏*.**.*|*—之間的不同差異,，從而進(jìn)行模仿學(xué)習(xí)小黃鴨的叫聲，掌握附點(diǎn)節(jié)奏,。］
（2）傾聽歌曲,，感受旋律、熟悉歌詞,。
①師：帶來(lái)了一首《小黃鴨》的歌曲,，仔細(xì)聽：除了小黃鴨“呷……”叫聲，你還聽到什么,？
②師：再仔細(xì)聽聽,，小黃鴨“呷……”唱了幾次？聽著音樂(lè)在心里數(shù)一數(shù),。
（3）初步學(xué)唱,，熟悉旋律、記憶歌詞,。
①師：那么可愛的小黃鴨,，你們喜歡嗎？小黃鴨陪我們洗澡是一件高興的事情,，那我們就要把喜歡,、高興的心情唱出來(lái)，讓大家都聽到你們好聽的聲音,，可以嗎,？
②師：洗澡還有什么有趣的動(dòng)作？（幼兒自由單句模仿）讓我們一起來(lái)聽著音樂(lè)唱一唱,、做一做,。
［評(píng)析：從聽辨,、熟悉歌詞到有感情地演唱表現(xiàn)歌曲性質(zhì)，到根據(jù)歌詞設(shè)計(jì)有趣的動(dòng)作,，從易到難,、由淺入深、層層遞進(jìn),，體現(xiàn)了歌唱教學(xué)的步驟和方法,，提高了幼兒學(xué)唱歌曲的積極性和主動(dòng)性］
2.學(xué)唱歌曲b段
（1）出示圖譜，了解歌曲內(nèi)容,。
①師：小黃鴨不但陪我洗澡,，它還有其它的本領(lǐng)，看看圖譜（小鴨）,，誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō),？
（引導(dǎo)幼兒看圖譜，將“它會(huì)游,、它會(huì)叫,、它會(huì)吹許多泡泡”歌詞內(nèi)容說(shuō)出來(lái)）
②師：誰(shuí)會(huì)用動(dòng)作做一做呢？我們合作試試,！
(啟發(fā)幼兒念歌詞并配動(dòng)作練習(xí),，重點(diǎn)：泡泡動(dòng)作)
③師：可不可以加上有趣的聲音呢？
聽聽歌曲里面有什么有趣的聲音,？我們把有趣的聲音學(xué)一學(xué)好嗎,？
（引導(dǎo)幼兒在“它會(huì)游、它會(huì)叫,、它會(huì)吹許多泡泡”后根據(jù)添加象聲詞“嘩嘩”“嘎嘎”“bobobo”及動(dòng)作,。）
［評(píng)析：以小黃鴨的本領(lǐng)為主線，學(xué)唱時(shí)加入了媒體的演繹,，讓幼兒能快速的理解和記憶歌詞,，激發(fā)幼兒學(xué)唱興趣。］
④師：出示圖譜（“我”）小黃鴨會(huì)的事情我也會(huì),，一起來(lái)學(xué)一學(xué)（清唱,，練習(xí)動(dòng)作和象聲詞）
⑤師：我們把兩句圖譜完整地唱一唱（完整演唱b段歌曲）
⑥師：看圖譜，這兩句一樣嗎,？哪里不一樣,？
（引導(dǎo)幼兒象聲詞上行和下行的練習(xí)）
（2）完整演唱歌曲
師：讓我們把這首有趣的《小黃鴨》歌曲連起來(lái)完整地演唱好嗎？（師生共同歌唱歌曲ab第一遍）
［評(píng)析：通過(guò)小黃鴨朝不同方向吹泡泡的方式示范兩段結(jié)尾處旋律上行和下行的不同,，讓幼兒在學(xué)小黃鴨吹泡泡的過(guò)程中很快解決了歌曲演唱的難點(diǎn),。］
3.分組演唱
（1）交代分組要求
師：小黃鴨邀請(qǐng)大家組成合唱隊(duì)一起去演出，你愿意嗎,？觀眾要求小黃鴨合唱隊(duì)分三組來(lái)演唱,，這可怎么分呢,？（分別出示游泳隊(duì)、嘎嘎隊(duì)和泡泡隊(duì)三組標(biāo)志,，幼兒自由選擇參加的泡泡隊(duì),、游泳隊(duì)和嘎嘎隊(duì)來(lái)進(jìn)行分組唱）
［評(píng)析：讓幼兒參加到“小黃鴨合唱隊(duì)”之中，利用可以站立的分組標(biāo)志,，讓幼兒自由選擇想加入的隊(duì)伍,，經(jīng)過(guò)師生共同的`規(guī)則討論，得出了歌唱的規(guī)則：a段由大家來(lái)歌唱,，b段分組唱,。］
（2）討論分組唱規(guī)則
師：你們準(zhǔn)備好了，我們來(lái)排練一下吧,！怎么唱呢,？“它會(huì)游”哪組唱,？“它會(huì)叫”哪組唱,？“它會(huì)吹許多泡泡”哪組唱？前面一段誰(shuí)來(lái)唱,？（聽伴奏變換形式完整歌唱1-2遍）
［評(píng)析：教師充當(dāng)了指揮的角色,，讓歌唱的銜接更為自然和順暢，在輕松,、快樂(lè)地歌唱中掌握了歌唱的要領(lǐng),。］
巧妙的教材選擇，是活動(dòng)成功的先決條件,。歌曲《小黃鴨》旋律輕快,、朗朗上口，由不同旋律演繹的二段體式歌曲,，非常富有感染力,，不由自主地吸引了孩子學(xué)唱歌曲的積極性和主動(dòng)性。
有效地策略運(yùn)用,，是教學(xué)活動(dòng)的關(guān)鍵所在,。如活動(dòng)中一開始就采用了“先行組織者”理論，將學(xué)習(xí)難點(diǎn)附點(diǎn)節(jié)奏的學(xué)唱前置,，有效的解決了a段歌唱活動(dòng)中旋律感受,、歌詞記憶的問(wèn)題。又如b段歌曲的歌詞反復(fù)兩遍,，旋律稍有變化,，又借助圖片，引導(dǎo)孩子仔細(xì)觀察,，加上夸張生動(dòng)的動(dòng)作,，讓幼兒在學(xué)小黃鴨吹泡泡的過(guò)程中很快解決了第一遍的結(jié)尾由上行旋律推進(jìn),，第二遍的結(jié)尾由下行旋律結(jié)束的歌曲演唱的難點(diǎn)。
和諧的師幼互動(dòng),，是教學(xué)活動(dòng)的魅力所在,。老師以親和的態(tài)度、靈活的組織形式,，構(gòu)建了快樂(lè),、平等、豐富的學(xué)習(xí)環(huán)境,，激發(fā)了孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣和熱情,；以多元化的教學(xué)方法，適宜的指導(dǎo)策略與孩子形成了有效的師幼,、幼幼互動(dòng),，整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)巧妙，演繹流暢,。
中班音樂(lè)教案《小星星》篇二
1,、感受音樂(lè)節(jié)奏的不同快慢。
2,、感受用肢體動(dòng)作進(jìn)行音樂(lè)表現(xiàn)活動(dòng)的樂(lè)趣,。
1、小動(dòng)物圖片
2,、音樂(lè)
一,、復(fù)習(xí)歌曲：大家一起來(lái)唱歌（用語(yǔ)言、肢體動(dòng)作讓幼兒感受快慢的變化）
1,、我們一起來(lái)聽聽誰(shuí)和我們一起在唱歌,？
（教師邊唱變用肢體動(dòng)作表示快和慢的.變化）
二、聽音樂(lè)：猜猜誰(shuí)也來(lái)參加唱歌了（樂(lè)意用肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)的快和慢）
1,、播放慢的音樂(lè)：
今天還有很多小動(dòng)物要來(lái)和我們一起唱歌,，你們聽聽會(huì)是誰(shuí)來(lái)了？這可能是誰(shuí),？它是怎么來(lái)的,？還有誰(shuí)會(huì)來(lái)？
小結(jié)：原來(lái)慢慢的音樂(lè)里會(huì)來(lái)很多慢慢的動(dòng)物來(lái),。
2,、播放快的音樂(lè)：
這可能是誰(shuí)？它是怎么來(lái)的,？還有誰(shuí)會(huì)來(lái),？
和幼兒一起小結(jié)：快快的音樂(lè)里可能會(huì)來(lái)什么樣的動(dòng)物？
三,、我來(lái)演：（鞏固感受快和慢的樂(lè)曲）
1,、
2,、
小朋友們真棒，想出這么多動(dòng)物的動(dòng)作,，現(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)表演吧,。要求：聽到慢的音樂(lè)請(qǐng)慢的小動(dòng)物表演，聽到快的音樂(lè)請(qǐng)快的
小朋友表演,。
（鼓勵(lì)幼兒動(dòng)作和別人不一樣）
3,、天黑了，小動(dòng)物們要回家了,。,。。,。（出活動(dòng)室）
中班音樂(lè)教案《小星星》篇三
培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣,。
發(fā)展幼兒正確用嗓唱歌的能力。
引導(dǎo)幼兒初步學(xué)唱歌曲,，知道歌曲的名稱和內(nèi)容,。
音 樂(lè) 課 件
1、在音樂(lè)的伴奏下,，幼兒伴隨節(jié)奏邊表演手腕轉(zhuǎn)動(dòng)的'動(dòng)作邊進(jìn)教室,。
2、復(fù)習(xí)歌曲《我愛我的幼兒園》,。
師：上節(jié)課我們學(xué)了一首歌，叫什么名字,？現(xiàn)在我們一起來(lái)唱一唱,。
3、教師范唱歌曲,。
師：小朋友來(lái)到幼兒園該對(duì)老師說(shuō)什么,？這首歌曲叫什么？歌里面唱了些什么,？
4,、幼兒按節(jié)奏朗誦歌詞。
師：小朋友和老師一起輕輕地念這首歌的歌詞,。
5,、幼兒學(xué)唱歌曲。
師：注意不要搶,，跟著節(jié)奏唱,。
6、在演唱的過(guò)程中加入一些簡(jiǎn)單的,、富有表現(xiàn)力的動(dòng)作,。
活動(dòng)延伸
繼續(xù)引導(dǎo)幼兒了解幼兒園的老師就像媽媽一樣,，喜愛老師。
中班音樂(lè)教案《小星星》篇四
1,、幼兒能夠熟悉音樂(lè),，理解游戲內(nèi)容，按節(jié)奏做動(dòng)作,。
2,、幼兒能夠積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)游戲帶來(lái)的快樂(lè),。
3,、鍛煉幼兒反應(yīng)能力，能與同伴互相配合尋找狐貍,，提高合作意識(shí),。
1、音樂(lè)
2,、號(hào)碼標(biāo)簽
幼兒能夠理解游戲規(guī)則,，愉快地跟隨音樂(lè)做游戲。
幼兒能夠集中精力,，注意觀察,，明確尋找狐貍的方向，并學(xué)會(huì)彼此間的相互配合,。
一,、故事
有只狡猾的狐貍裝扮成了雞，混進(jìn)了養(yǎng)雞場(chǎng),，想要偷雞吃,，公雞和母雞決定找出那只狐貍，它們是怎么去找的呢,？仔細(xì)看一下
（播放音樂(lè),，教師完整示范）
狡猾的狐貍在哪里？嗯......嗯......(4遍）
仔細(xì)看一看,，仔細(xì)瞧一瞧,，狡猾的狐貍，狡猾的狐貍,， 可能就是你,。（2遍）
活動(dòng)分析：活動(dòng)由夠用的故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的'興趣,，幼兒能夠?qū)⒆⒁饬ν度氲交顒?dòng)中,。在這部分中，教師結(jié)合音樂(lè)進(jìn)行完整的示范動(dòng)作，不僅使幼兒初步了解了音樂(lè)的構(gòu)成,，也能夠讓幼兒簡(jiǎn)單的掌握游戲中的動(dòng)作,。
二、分解學(xué)習(xí)動(dòng)作
師：公雞和母雞是怎么去找狐貍的,？
做了哪些動(dòng)作,？
誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了？
請(qǐng)你做做看,。
幼：......
師：我是跑一跑,，嗯......嗯......
這是什么意思？
幼：沒找到
師：沒找到誰(shuí),？
幼：狐貍
師：我是跑一跑,，沒找到，沒找到,，除了這個(gè)動(dòng)作,，還有什么動(dòng)作？
幼：......
師：這是什么意思,？
幼：可能就是你,。
師：可能要去搜查搜查，像誰(shuí)一樣,？
幼：警察
師：像獵人一樣,，像警察一樣，搜查一下,，除了這個(gè)動(dòng)作,，還有什么動(dòng)作？
幼：......
師：哦,，這是個(gè)什么動(dòng)作,？
幼：看一看，瞧一瞧
師：仔細(xì)看一看,，仔細(xì)瞧一瞧，要把藏在你們當(dāng)中的狐貍給找出來(lái),，好,，那剛才公雞、母雞跑一跑,，沒找到的這一組動(dòng)作做了幾次,？
幼：4次
師：4次啊,？這次,，我們?cè)賮?lái)找找看
（播放音樂(lè)，教師示范）
師：幾次？
幼：4次
師：嗯,，真聰明,，一下就看出來(lái)了。那仔細(xì)看一看,，仔細(xì)瞧一瞧,，搜查的這組動(dòng)作做了幾次？
幼：4次
師：有不同意見么,？
究竟這組動(dòng)作做了幾次,？仔細(xì)看
（教師示范）
師：幾次？
幼：2次
師：一共兩次,。
哎呀,，狐貍可能就藏在你們的身邊，我們一定要找它出來(lái),，這次我們一起來(lái)找找看
（教師帶領(lǐng)幼兒完整做動(dòng)作)
三,、分析情況，隨音樂(lè)完整做動(dòng)作,。
師：這次我們聽著音樂(lè)去找狐貍,，千萬(wàn)別讓它溜了。
（播放音樂(lè),，完整做動(dòng)作）
師：是你嗎,？你是狐貍嗎？
幼：不是
師：狐貍肯定是溜到養(yǎng)雞場(chǎng)附近的草叢里了,。這次,，我們?nèi)ゲ輩怖镎艺铱矗貌缓茫?/p>
幼：好
師：請(qǐng)你們到草叢里來(lái),，看看能不能把那只狡猾的狐貍給搜出來(lái),，分散一點(diǎn)，別讓狐貍溜了,。
（播放音樂(lè),，完整做動(dòng)作）
師：是你嗎？狐貍是你嗎,？
幼：不是
師：趕快回去,，守在自己的雞窩里去。
哎呀,，這只狐貍跟我們聲東擊西,，我們到哪，它就跑到其它地方去了,，不想被我們發(fā)現(xiàn),。看來(lái)呀，這只狐貍一定是溜進(jìn)了我們的養(yǎng)雞場(chǎng)里面去了,，這次,，我們到養(yǎng)雞場(chǎng)里面去找狐貍，男孩子就是養(yǎng)雞場(chǎng)里勇敢的公雞,，請(qǐng)男孩子起立,，把你的椅子搬到那去，把后院給堵上,，別讓狐貍溜了,，快，堵上沒有,。
師：男孩子趕快找到有數(shù)字的雞窩站好,，女孩子起立，把椅子也搬到后院,，把后院的門給堵上,，哦，男孩子沒有守好你的雞窩,。女孩子找一個(gè)男孩子面對(duì)面站好,。
師：勇敢的公雞要保衛(wèi)雞窩里剛剛孵出的蛋，機(jī)靈的雞媽媽決定要先出發(fā),，到養(yǎng)雞場(chǎng)里找狐貍,，看一看，母雞是怎樣去找狐貍的,？是按照哪個(gè)方向去的,？
（教師示范，搜查雞窩）
師：找到了,？
幼：沒有
師：沒有,，你也要告訴我，怎樣告訴我,？嗯.......嗯......
師：剛才你們發(fā)現(xiàn)我是朝哪個(gè)方向搜查的,？
幼：.......
師：用手指一指，朝哪邊,？
恩,，走的時(shí)候，我是說(shuō)的哪一句話,？
沒找到還要跟別人說(shuō)什么？
師：準(zhǔn)備好,，走
公雞能不能動(dòng)?。?/p>
公雞一定要守住自己的窩，別讓狐貍溜進(jìn)去
（教師帶領(lǐng)幼兒熟悉搜查部分的動(dòng)作）
師：這次我們來(lái)聽著音樂(lè)找狐貍,，母雞媽媽會(huì)不會(huì)找,？
中班音樂(lè)教案《小星星》篇五
在本次音樂(lè)游戲中，我們以小鐵匠快樂(lè)打鐵的勞動(dòng)情景作為游戲主線,，通過(guò)引導(dǎo)幼兒扮鐵匠玩打鐵,、做鐵器過(guò)程中表現(xiàn)扮鐵匠用力打鐵、愉快打鐵的樣子,。并希望通過(guò)猜拳分角色玩游戲的形式培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)和創(chuàng)造力,。
1、在感受音樂(lè)的基礎(chǔ)上,，用動(dòng)作及造型表現(xiàn)游戲情景和音樂(lè)形象,。
2、創(chuàng)編鐵器的不同造型,，并能隨音樂(lè)節(jié)奏用動(dòng)作進(jìn)行相應(yīng)的表現(xiàn),。
3、在兩人游戲中,，學(xué)習(xí)用協(xié)商,、提建議的方法分出相應(yīng)的角色完成鐵器的制作。
1,、打鐵視頻及9張鐵器圖,。
2、音樂(lè)cd,。
3,、幼兒已會(huì)拍手游戲、猜拳游戲,。
1,、復(fù)習(xí)a段音樂(lè)玩拍手游戲。
師：在我們成都的上里古鎮(zhèn)里有一間好玩的鐵匠鋪,，我們?nèi)ツ抢锿媾氖钟螒虬伞?/p>
師：和好朋友來(lái)到鐵匠鋪一起玩一玩玩拍手游戲,。
2、觀看視頻,，幫助幼兒了解有關(guān)鐵匠的.工作,。
師：今天我們要來(lái)敲鐵塊做鐵器，先看看叔叔是怎樣打鐵的,。
3,、感知b段音樂(lè)，創(chuàng)編鐵匠敲鐵和鐵塊變型的樣子,。
師：你來(lái)學(xué)學(xué)敲鐵的樣子,。
師：鐵塊被敲到以后變樣子了嗎?怎樣變的,，xx是怎樣做的，你也來(lái)變一變,。(幼兒創(chuàng)編動(dòng)作)
師：我們一起來(lái)和他們學(xué)一學(xué),。(教師扮鐵匠敲，幼兒扮鐵塊的樣子隨鐵匠的敲擊變換動(dòng)作)
師：我們請(qǐng)一組上臺(tái)表演,。(鐵匠敲一敲鐵塊身體的不同部位,，鐵塊隨著鐵匠的敲打跟著動(dòng)一動(dòng)相應(yīng)的部位。)
師：小鐵匠真能干,，已經(jīng)敲出各種各樣的鐵器了,。咦，我來(lái)猜猜鐵塊都變成什么樣的鐵器了?xx是小老虎吧,。你也來(lái)猜猜好朋友變成了什么鐵器?
4,、學(xué)玩猜拳游戲，感知間奏,。
師：做鐵器是需要鐵匠和鐵塊,，我們就用猜拳的方法分一分誰(shuí)是鐵匠、誰(shuí)是鐵塊,。
師：請(qǐng)一組來(lái)玩猜拳游戲,，勝利的一方迅速分好誰(shuí)是鐵匠、誰(shuí)是鐵塊,，并做好敲鐵的準(zhǔn)備,。
5、完整欣賞這個(gè)音樂(lè),。教師邊播放音樂(lè)邊配以故事幫助幼兒理解音樂(lè)的情緒變化,。
師：小朋友們來(lái)到鐵匠鋪高興的玩起了拍手游戲。大家分好鐵匠和鐵塊以后就開始敲鐵,，鐵匠敲一敲,、鐵塊動(dòng)一動(dòng)，大家作出了各種各樣的鐵器,。
6,、完整表演這個(gè)游戲。
師：我們就把剛才學(xué)會(huì)的游戲和動(dòng)作放到音樂(lè)里,，一起來(lái)敲鐵做鐵器吧,。
中班音樂(lè)教案《小星星》篇六
1、新授歌曲《三個(gè)和尚》,，幫助幼兒理解歌曲所描述的故事內(nèi)容,，初步學(xué)會(huì)用歌唱與齊唱的方式演唱歌曲。
2,、復(fù)習(xí)舞蹈《我們都是好朋友》,，愉快地與同伴合作舞蹈,。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣,。
4、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,，在唱唱玩玩中感到快樂(lè),。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,，發(fā)展幼兒的'表現(xiàn)力,。
1、“三個(gè)和尚”故事簡(jiǎn)圖三幅,，歌曲結(jié)構(gòu)圖譜一張,。
2、錄音機(jī)及錄有《我們都是好朋友》音樂(lè)的磁帶,。
1,、律動(dòng)《小鴨子》進(jìn)場(chǎng)。
2,、發(fā)聲練習(xí)《名字歌》,。
3、新教歌曲《三個(gè)和尚》,。
(1)教師用《三個(gè)和尚》的故事導(dǎo)入,，幫助幼兒理解歌詞。(出示圖片)從前有座廟,，廟里有個(gè)小和尚,，他每天早早起床去挑水。后來(lái),，來(lái)了一個(gè)長(zhǎng)和尚,，兩個(gè)和尚每天一塊兒下山去抬水，不久又多了一個(gè)胖和尚,，三個(gè)和尚你推我,，我推你，誰(shuí)也不愿下山去挑水,，結(jié)果誰(shuí)也沒水喝,。
(2)完整欣賞歌曲一遍，提問(wèn)歌曲名稱,。
(3)出示音樂(lè)簡(jiǎn)單結(jié)構(gòu)譜,，教師指圖再次范唱。
(4)提問(wèn)歌詞內(nèi)容,，幼兒逐句跟唱,。
(5)完整歌曲2-3遍,。
(6)以領(lǐng)唱和齊唱的方式進(jìn)行歌唱。(教師先領(lǐng)唱)
4,、復(fù)習(xí)邀請(qǐng)舞《我們都是好朋友》,，帶著愉快的情緒合作動(dòng)作。
5,、在愉快的音樂(lè)聲中跳出活動(dòng)室,。
中班音樂(lè)教案《小星星》篇七
1、感受樂(lè)曲,、熟悉樂(lè)曲,、區(qū)分音的高低和強(qiáng)弱。
2,、能積極的參與到活動(dòng)中,，并獲得其中的快樂(lè)。
生活中的聲音有很多,，要感受音的高低,，區(qū)分出音的強(qiáng)弱，這首先應(yīng)該引導(dǎo)幼兒在生活中尋找,，本教材的重點(diǎn)就是引導(dǎo)幼兒在感受樂(lè)曲,、熟悉樂(lè)曲的基礎(chǔ)上區(qū)分音的高低和強(qiáng)弱，難點(diǎn)是區(qū)分音的高低,、強(qiáng)弱后學(xué)習(xí)用樂(lè)器等表現(xiàn)出音樂(lè)的`高低,、強(qiáng)弱。
1．小鋼琴若干架讓幼兒感受音的高低,。
2．三角鐵和小鼓各一件,。
3．音樂(lè)磁帶《快樂(lè)之歌》。
4．分類圖片讓幼兒感受音的強(qiáng)弱,。
5．提供各種各樣的樂(lè)器,，數(shù)量多一些。
注：《快樂(lè)之歌》的旋律應(yīng)在高音區(qū),，低音區(qū)分別出現(xiàn)而且有強(qiáng)弱之分,。
幼兒能區(qū)分音的高低、強(qiáng)弱最主要的是在日常生活中感受,，因此找來(lái)小鋼琴讓幼兒感受音的高低,，找來(lái)許多許多卡片讓幼兒回憶各種聲音的強(qiáng)弱是相當(dāng)重要的，除此以外就要讓幼兒用不同的方式來(lái)表現(xiàn)音的高低和強(qiáng)弱,。如運(yùn)用樂(lè)器,，運(yùn)用四肢的活動(dòng)等等，通過(guò)多種形式就可以讓幼兒不斷感受,、不斷表現(xiàn),，從而正確區(qū)分音的高低和強(qiáng)弱,。
角落活動(dòng)中感受音的高低和強(qiáng)弱——集體活動(dòng)中感受音的高低和強(qiáng)弱——角落中再次感受音的高低和強(qiáng)弱
1、角落活動(dòng)中感受音的高低,、強(qiáng)弱,。
①用小鋼琴讓幼兒體會(huì)音的高低。
幼兒在角落中自由探索,，老師可以通過(guò)不斷地講評(píng)讓幼兒知道音有高低,，如同樣是樂(lè)曲“兩只老虎”分別在高音區(qū)，低音區(qū)彈奏,，讓幼兒發(fā)現(xiàn)不同。知道在小鋼琴上高音的位置,、低音的位置,。
②給卡片找家讓幼兒回憶分辯生活中音的強(qiáng)弱。
讓幼兒回憶生活中的各種聲音,，給卡片找到自己家,，如打雷的聲音是響的，就把它歸到“強(qiáng)”的家里,，反之歸到“弱”的家里,。
③在角落游戲里讓幼兒聽賞《快樂(lè)之歌》。
熟悉旋律,，感受旋律,，會(huì)用樂(lè)器來(lái)打擊音樂(lè)的節(jié)奏，老師在指導(dǎo)過(guò)程中可以引導(dǎo)幼兒用不同的樂(lè)器,，如小鈴,，三角鐵，鼓等表現(xiàn)音樂(lè),，同時(shí)老師可以引導(dǎo)幼兒敲擊出不同的節(jié)奏,。
2、集體活動(dòng)中感受音的高低和強(qiáng)弱,。
①讓幼兒聽賞音樂(lè)《快樂(lè)之歌》,，通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)樂(lè)曲有的時(shí)候出現(xiàn)在高音，有的時(shí)候出現(xiàn)在低音,，并請(qǐng)幼兒找出高音,、低音。
②請(qǐng)幼兒做“小小樂(lè)隊(duì)”,，聽到高音,、低音能用不同方式代替，老師可示范用三角鐵代表高音,，用小鼓代表低音,，聽到樂(lè)音在高音部分出現(xiàn)就用三角鐵打擊節(jié)奏,，聽到樂(lè)曲在低音部分出現(xiàn)，就要用小鼓來(lái)打擊節(jié)奏,，并引導(dǎo)幼兒一起在試試,。
③可引導(dǎo)幼兒自己想出各種辦法來(lái)區(qū)分：如讓幼兒提出用鈴鼓表示高音，用跺腳表達(dá)低音,；用拍手表示高音,，用小鈴表示低音，一名幼兒講到的方法,，老師和其它幼兒都可以跟他一起玩玩,，這樣反復(fù)可多次。
④老師除了引導(dǎo)幼兒區(qū)分音的高低,，還該引導(dǎo)幼兒區(qū)分音的強(qiáng)弱,。教師可以通過(guò)提問(wèn)再次引導(dǎo)幼兒聽賞音樂(lè)，體會(huì)出音樂(lè)的強(qiáng)弱之分,。
⑤老師和幼兒一起游戲,，聽到強(qiáng)音由弟弟打擊節(jié)奏，聽到弱音由妹妹打擊節(jié)奏,，也可以請(qǐng)小朋友想出其他表示方法表示,，如小朋友可提出用小手拍手表示弱音，用跺腳表示強(qiáng)音,；用小鼓表示強(qiáng)音,，小鈴表示弱音。一名幼兒講到的方法,，老師和其他幼兒都可以跟他一起玩,，這樣反復(fù)多次。
注1：為了提高幼兒的趣味性,，老師可以增強(qiáng)一些規(guī)則如用一些小帽子,，誰(shuí)能分清音的高低強(qiáng)弱就戴上一頂小帽子，反之則摘掉小帽子,，看最后誰(shuí)戴帽子的時(shí)間最長(zhǎng),。
注2：集體活動(dòng)可以根據(jù)班級(jí)情況分為二次完成，可以第一次就是區(qū)分音的高低,，第二次區(qū)分音的強(qiáng)弱,。
3、角落游戲中再次感受音的高低,、強(qiáng)弱,。
幼兒在角落游戲中，老師可引導(dǎo)幼兒互相協(xié)商好如何表達(dá)音高音低。鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá),。
