作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學需要編寫教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展,。教案書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇教案呢,？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學習。

中班音樂教案《小星星》篇一

《小黃鴨》是一首旋律輕快,、朗朗上口，由不同旋律演繹的二段體式歌曲。a段歌曲以小黃鴨附點節(jié)奏的叫聲為主要歌詞內容,。b段歌曲的歌詞反復兩遍，旋律稍有變化,，第一遍的結尾由上行旋律推進,，第二遍的結尾由下行旋律結束。本活動緊緊抓住了歌曲的這些特點,，將ab兩個樂段分別創(chuàng)設為“我喜歡的小黃鴨”和“小黃鴨合唱隊”兩個情境,，讓幼兒在情境中自然地進行學唱，并在情境學習過程中體驗與同伴共同歌唱的樂趣,。

（一）活動目標：

1.在熟悉音樂旋律的基礎上,，學習歌曲。

2.體驗與同伴合作歌唱的快樂,。

（二）活動準備：

課件,、標記牌。

2.幼兒欣賞過音樂旋律。

（三）活動過程：

1.學唱歌曲a段

（1）難點前置,，初步感受并掌握附點節(jié)奏,。

①師：介紹我的一位好朋友，看看是誰,？（鴨子）

念白：“這.是我.的小.黃鴨|呷.呷呷.呷|叫—|”

②師：我的小黃鴨是怎么叫的,？（觀察幼兒是否能用附點節(jié)奏來模仿小黃鴨的叫聲，視幼兒掌握情況引導）

［評析：將歌曲中附點節(jié)奏的學唱作為教學重點前置,。通過反復傾聽和比較：平均的四分節(jié)奏****|*—|和附點節(jié)奏*.**.*|*—之間的不同差異,，從而進行模仿學習小黃鴨的叫聲，掌握附點節(jié)奏,。］

（2）傾聽歌曲,，感受旋律、熟悉歌詞,。

①師：帶來了一首《小黃鴨》的歌曲,，仔細聽：除了小黃鴨“呷……”叫聲，你還聽到什么,？

②師：再仔細聽聽,，小黃鴨“呷……”唱了幾次？聽著音樂在心里數(shù)一數(shù),。

（3）初步學唱,，熟悉旋律、記憶歌詞,。

①師：那么可愛的小黃鴨,，你們喜歡嗎？小黃鴨陪我們洗澡是一件高興的事情,，那我們就要把喜歡,、高興的心情唱出來，讓大家都聽到你們好聽的聲音,，可以嗎,？

②師：洗澡還有什么有趣的動作？（幼兒自由單句模仿）讓我們一起來聽著音樂唱一唱,、做一做,。

［評析：從聽辨、熟悉歌詞到有感情地演唱表現(xiàn)歌曲性質,，到根據(jù)歌詞設計有趣的動作,，從易到難、由淺入深,、層層遞進，體現(xiàn)了歌唱教學的步驟和方法，提高了幼兒學唱歌曲的積極性和主動性］

2.學唱歌曲b段

（1）出示圖譜,，了解歌曲內容,。

①師：小黃鴨不但陪我洗澡，它還有其它的本領,，看看圖譜（小鴨）,，誰愿意來說一說？

（引導幼兒看圖譜,，將“它會游,、它會叫、它會吹許多泡泡”歌詞內容說出來）

②師：誰會用動作做一做呢,？我們合作試試,！

(啟發(fā)幼兒念歌詞并配動作練習，重點：泡泡動作)

③師：可不可以加上有趣的聲音呢,？

聽聽歌曲里面有什么有趣的聲音,？我們把有趣的聲音學一學好嗎？

（引導幼兒在“它會游,、它會叫,、它會吹許多泡泡”后根據(jù)添加象聲詞“嘩嘩”“嘎嘎”“bobobo”及動作。）

［評析：以小黃鴨的本領為主線,，學唱時加入了媒體的演繹,，讓幼兒能快速的理解和記憶歌詞，激發(fā)幼兒學唱興趣,。］

④師：出示圖譜（“我”）小黃鴨會的事情我也會,，一起來學一學（清唱，練習動作和象聲詞）

⑤師：我們把兩句圖譜完整地唱一唱（完整演唱b段歌曲）

⑥師：看圖譜,，這兩句一樣嗎,？哪里不一樣？

（引導幼兒象聲詞上行和下行的練習）

（2）完整演唱歌曲

師：讓我們把這首有趣的《小黃鴨》歌曲連起來完整地演唱好嗎,？（師生共同歌唱歌曲ab第一遍）

［評析：通過小黃鴨朝不同方向吹泡泡的方式示范兩段結尾處旋律上行和下行的不同,，讓幼兒在學小黃鴨吹泡泡的過程中很快解決了歌曲演唱的難點。］

3.分組演唱

（1）交代分組要求

師：小黃鴨邀請大家組成合唱隊一起去演出,，你愿意嗎,？觀眾要求小黃鴨合唱隊分三組來演唱，這可怎么分呢,？（分別出示游泳隊,、嘎嘎隊和泡泡隊三組標志，幼兒自由選擇參加的泡泡隊,、游泳隊和嘎嘎隊來進行分組唱）

［評析：讓幼兒參加到“小黃鴨合唱隊”之中,，利用可以站立的分組標志,，讓幼兒自由選擇想加入的隊伍，經(jīng)過師生共同的`規(guī)則討論,，得出了歌唱的規(guī)則：a段由大家來歌唱,，b段分組唱。］

（2）討論分組唱規(guī)則

師：你們準備好了,，我們來排練一下吧,！怎么唱呢？“它會游”哪組唱,？“它會叫”哪組唱,？“它會吹許多泡泡”哪組唱,？前面一段誰來唱,？（聽伴奏變換形式完整歌唱1-2遍）

［評析：教師充當了指揮的角色,，讓歌唱的銜接更為自然和順暢，在輕松,、快樂地歌唱中掌握了歌唱的要領,。］

巧妙的教材選擇，是活動成功的先決條件,。歌曲《小黃鴨》旋律輕快,、朗朗上口，由不同旋律演繹的二段體式歌曲,，非常富有感染力,，不由自主地吸引了孩子學唱歌曲的積極性和主動性。

有效地策略運用,，是教學活動的關鍵所在,。如活動中一開始就采用了“先行組織者”理論，將學習難點附點節(jié)奏的學唱前置,，有效的解決了a段歌唱活動中旋律感受,、歌詞記憶的問題。又如b段歌曲的歌詞反復兩遍,，旋律稍有變化,，又借助圖片，引導孩子仔細觀察,，加上夸張生動的動作,，讓幼兒在學小黃鴨吹泡泡的過程中很快解決了第一遍的結尾由上行旋律推進，第二遍的結尾由下行旋律結束的歌曲演唱的難點,。

和諧的師幼互動,，是教學活動的魅力所在。老師以親和的態(tài)度,、靈活的組織形式,，構建了快樂,、平等、豐富的學習環(huán)境,，激發(fā)了孩子主動學習的興趣和熱情,；以多元化的教學方法，適宜的指導策略與孩子形成了有效的師幼,、幼幼互動，整個活動設計巧妙,，演繹流暢,。

中班音樂教案《小星星》篇二

1、感受音樂節(jié)奏的不同快慢,。

2,、感受用肢體動作進行音樂表現(xiàn)活動的樂趣。

1,、小動物圖片

2,、音樂

一、復習歌曲：大家一起來唱歌（用語言,、肢體動作讓幼兒感受快慢的變化）

1,、我們一起來聽聽誰和我們一起在唱歌？

（教師邊唱變用肢體動作表示快和慢的.變化）

二,、聽音樂：猜猜誰也來參加唱歌了（樂意用肢體動作表現(xiàn)音樂的快和慢）

1,、播放慢的音樂：

今天還有很多小動物要來和我們一起唱歌，你們聽聽會是誰來了,？這可能是誰,？它是怎么來的？還有誰會來,？

小結：原來慢慢的音樂里會來很多慢慢的動物來,。

2、播放快的音樂：

這可能是誰,？它是怎么來的,？還有誰會來？

和幼兒一起小結：快快的音樂里可能會來什么樣的動物,？

三,、我來演：（鞏固感受快和慢的樂曲）

1、

2,、

小朋友們真棒,，想出這么多動物的動作，現(xiàn)在請你們來表演吧,。要求：聽到慢的音樂請慢的小動物表演,，聽到快的音樂請快的

小朋友表演,。

（鼓勵幼兒動作和別人不一樣）

3、天黑了,，小動物們要回家了,。。,。,。（出活動室）

中班音樂教案《小星星》篇三

培養(yǎng)幼兒對音樂活動的興趣。

發(fā)展幼兒正確用嗓唱歌的能力,。

引導幼兒初步學唱歌曲,，知道歌曲的名稱和內容。

音 樂 課 件

1,、在音樂的伴奏下,，幼兒伴隨節(jié)奏邊表演手腕轉動的'動作邊進教室。

2,、復習歌曲《我愛我的幼兒園》,。

師：上節(jié)課我們學了一首歌，叫什么名字,？現(xiàn)在我們一起來唱一唱,。

3、教師范唱歌曲,。

師：小朋友來到幼兒園該對老師說什么,？這首歌曲叫什么？歌里面唱了些什么,？

4,、幼兒按節(jié)奏朗誦歌詞。

師：小朋友和老師一起輕輕地念這首歌的歌詞,。

5,、幼兒學唱歌曲。

師：注意不要搶,，跟著節(jié)奏唱,。

6、在演唱的過程中加入一些簡單的,、富有表現(xiàn)力的動作,。

活動延伸

繼續(xù)引導幼兒了解幼兒園的老師就像媽媽一樣，喜愛老師,。

中班音樂教案《小星星》篇四

1,、幼兒能夠熟悉音樂，理解游戲內容,，按節(jié)奏做動作,。

2,、幼兒能夠積極參與活動，體驗音樂游戲帶來的快樂,。

3,、鍛煉幼兒反應能力，能與同伴互相配合尋找狐貍,，提高合作意識,。

1、音樂

2,、號碼標簽

幼兒能夠理解游戲規(guī)則,，愉快地跟隨音樂做游戲。

幼兒能夠集中精力,，注意觀察，明確尋找狐貍的方向,，并學會彼此間的相互配合,。

一、故事

有只狡猾的狐貍裝扮成了雞,，混進了養(yǎng)雞場,，想要偷雞吃，公雞和母雞決定找出那只狐貍,，它們是怎么去找的呢,？仔細看一下

（播放音樂，教師完整示范）

狡猾的狐貍在哪里,？嗯......嗯......(4遍）

仔細看一看,，仔細瞧一瞧，狡猾的狐貍,，狡猾的狐貍,， 可能就是你。（2遍）

活動分析：活動由夠用的故事導入,，激發(fā)幼兒的'興趣,，幼兒能夠將注意力投入到活動中。在這部分中,，教師結合音樂進行完整的示范動作,，不僅使幼兒初步了解了音樂的構成，也能夠讓幼兒簡單的掌握游戲中的動作,。

二,、分解學習動作

師：公雞和母雞是怎么去找狐貍的？

做了哪些動作,？

誰發(fā)現(xiàn)了,？

請你做做看,。

幼：......

師：我是跑一跑，嗯......嗯......

這是什么意思,？

幼：沒找到

師：沒找到誰,？

幼：狐貍

師：我是跑一跑，沒找到,，沒找到,，除了這個動作，還有什么動作,？

幼：......

師：這是什么意思,？

幼：可能就是你。

師：可能要去搜查搜查,，像誰一樣,？

幼：警察

師：像獵人一樣，像警察一樣,，搜查一下,，除了這個動作，還有什么動作,？

幼：......

師：哦,，這是個什么動作？

幼：看一看,，瞧一瞧

師：仔細看一看,，仔細瞧一瞧，要把藏在你們當中的狐貍給找出來,，好,，那剛才公雞、母雞跑一跑,，沒找到的這一組動作做了幾次,？

幼：4次

師：4次啊,？這次,，我們再來找找看

（播放音樂，教師示范）

師：幾次,？

幼：4次

師：嗯,，真聰明，一下就看出來了,。那仔細看一看,，仔細瞧一瞧，搜查的這組動作做了幾次？

幼：4次

師：有不同意見么,？

究竟這組動作做了幾次,？仔細看

（教師示范）

師：幾次？

幼：2次

師：一共兩次,。

哎呀,，狐貍可能就藏在你們的身邊，我們一定要找它出來,，這次我們一起來找找看

（教師帶領幼兒完整做動作)

三,、分析情況，隨音樂完整做動作,。

師：這次我們聽著音樂去找狐貍,，千萬別讓它溜了。

（播放音樂,，完整做動作）

師：是你嗎,？你是狐貍嗎？

幼：不是

師：狐貍肯定是溜到養(yǎng)雞場附近的草叢里了,。這次,，我們去草叢里找找看，好不好,？

幼：好

師：請你們到草叢里來，看看能不能把那只狡猾的狐貍給搜出來,，分散一點,，別讓狐貍溜了。

（播放音樂,，完整做動作）

師：是你嗎,？狐貍是你嗎？

幼：不是

師：趕快回去,，守在自己的雞窩里去,。

哎呀，這只狐貍跟我們聲東擊西,，我們到哪,，它就跑到其它地方去了，不想被我們發(fā)現(xiàn),?？磥硌剑@只狐貍一定是溜進了我們的養(yǎng)雞場里面去了,，這次,，我們到養(yǎng)雞場里面去找狐貍，男孩子就是養(yǎng)雞場里勇敢的公雞,，請男孩子起立,，把你的椅子搬到那去,，把后院給堵上，別讓狐貍溜了,，快,，堵上沒有。

師：男孩子趕快找到有數(shù)字的雞窩站好,，女孩子起立,，把椅子也搬到后院，把后院的門給堵上,，哦,，男孩子沒有守好你的雞窩。女孩子找一個男孩子面對面站好,。

師：勇敢的公雞要保衛(wèi)雞窩里剛剛孵出的蛋,，機靈的雞媽媽決定要先出發(fā)，到養(yǎng)雞場里找狐貍,，看一看,，母雞是怎樣去找狐貍的？是按照哪個方向去的,？

（教師示范,，搜查雞窩）

師：找到了？

幼：沒有

師：沒有,，你也要告訴我,，怎樣告訴我？嗯.......嗯......

師：剛才你們發(fā)現(xiàn)我是朝哪個方向搜查的,？

幼：.......

師：用手指一指,，朝哪邊？

恩,，走的時候,，我是說的哪一句話？

沒找到還要跟別人說什么,？

師：準備好,，走

公雞能不能動啊,？

公雞一定要守住自己的窩,，別讓狐貍溜進去

（教師帶領幼兒熟悉搜查部分的動作）

師：這次我們來聽著音樂找狐貍，母雞媽媽會不會找,？

中班音樂教案《小星星》篇五

在本次音樂游戲中,，我們以小鐵匠快樂打鐵的勞動情景作為游戲主線，通過引導幼兒扮鐵匠玩打鐵、做鐵器過程中表現(xiàn)扮鐵匠用力打鐵,、愉快打鐵的樣子,。并希望通過猜拳分角色玩游戲的形式培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識和創(chuàng)造力。

1,、在感受音樂的基礎上,，用動作及造型表現(xiàn)游戲情景和音樂形象。

2,、創(chuàng)編鐵器的不同造型,，并能隨音樂節(jié)奏用動作進行相應的表現(xiàn)。

3,、在兩人游戲中,，學習用協(xié)商、提建議的方法分出相應的角色完成鐵器的制作,。

1,、打鐵視頻及9張鐵器圖。

2,、音樂cd,。

3、幼兒已會拍手游戲,、猜拳游戲,。

1、復習a段音樂玩拍手游戲,。

師：在我們成都的上里古鎮(zhèn)里有一間好玩的鐵匠鋪,，我們去那里玩拍手游戲吧。

師：和好朋友來到鐵匠鋪一起玩一玩玩拍手游戲,。

2、觀看視頻,，幫助幼兒了解有關鐵匠的.工作,。

師：今天我們要來敲鐵塊做鐵器，先看看叔叔是怎樣打鐵的,。

3,、感知b段音樂，創(chuàng)編鐵匠敲鐵和鐵塊變型的樣子,。

師：你來學學敲鐵的樣子,。

師：鐵塊被敲到以后變樣子了嗎?怎樣變的，xx是怎樣做的,，你也來變一變,。(幼兒創(chuàng)編動作)

師：我們一起來和他們學一學。(教師扮鐵匠敲，幼兒扮鐵塊的樣子隨鐵匠的敲擊變換動作)

師：我們請一組上臺表演,。(鐵匠敲一敲鐵塊身體的不同部位,，鐵塊隨著鐵匠的敲打跟著動一動相應的部位。)

師：小鐵匠真能干,，已經(jīng)敲出各種各樣的鐵器了,。咦，我來猜猜鐵塊都變成什么樣的鐵器了?xx是小老虎吧,。你也來猜猜好朋友變成了什么鐵器?

4,、學玩猜拳游戲，感知間奏,。

師：做鐵器是需要鐵匠和鐵塊,，我們就用猜拳的方法分一分誰是鐵匠、誰是鐵塊,。

師：請一組來玩猜拳游戲,，勝利的一方迅速分好誰是鐵匠、誰是鐵塊,，并做好敲鐵的準備,。

5、完整欣賞這個音樂,。教師邊播放音樂邊配以故事幫助幼兒理解音樂的情緒變化,。

師：小朋友們來到鐵匠鋪高興的玩起了拍手游戲。大家分好鐵匠和鐵塊以后就開始敲鐵,，鐵匠敲一敲,、鐵塊動一動，大家作出了各種各樣的鐵器,。

6,、完整表演這個游戲。

師：我們就把剛才學會的游戲和動作放到音樂里,，一起來敲鐵做鐵器吧,。

中班音樂教案《小星星》篇六

1、新授歌曲《三個和尚》,，幫助幼兒理解歌曲所描述的故事內容,，初步學會用歌唱與齊唱的方式演唱歌曲。

2,、復習舞蹈《我們都是好朋友》,，愉快地與同伴合作舞蹈。

3,、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣,。

4,、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂,。

5,、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的'表現(xiàn)力,。

1,、“三個和尚”故事簡圖三幅，歌曲結構圖譜一張,。

2,、錄音機及錄有《我們都是好朋友》音樂的磁帶。

1,、律動《小鴨子》進場,。

2、發(fā)聲練習《名字歌》,。

3,、新教歌曲《三個和尚》。

(1)教師用《三個和尚》的故事導入,，幫助幼兒理解歌詞,。(出示圖片)從前有座廟，廟里有個小和尚,，他每天早早起床去挑水,。后來，來了一個長和尚,，兩個和尚每天一塊兒下山去抬水,，不久又多了一個胖和尚，三個和尚你推我,，我推你,，誰也不愿下山去挑水，結果誰也沒水喝,。

(2)完整欣賞歌曲一遍,，提問歌曲名稱。

(3)出示音樂簡單結構譜,，教師指圖再次范唱。

(4)提問歌詞內容,，幼兒逐句跟唱,。

(5)完整歌曲2-3遍。

(6)以領唱和齊唱的方式進行歌唱,。(教師先領唱)

4,、復習邀請舞《我們都是好朋友》,，帶著愉快的情緒合作動作。

5,、在愉快的音樂聲中跳出活動室,。

中班音樂教案《小星星》篇七

1、感受樂曲,、熟悉樂曲,、區(qū)分音的高低和強弱。

2,、能積極的參與到活動中,，并獲得其中的快樂。

生活中的聲音有很多,，要感受音的高低,，區(qū)分出音的強弱，這首先應該引導幼兒在生活中尋找,，本教材的重點就是引導幼兒在感受樂曲,、熟悉樂曲的基礎上區(qū)分音的高低和強弱，難點是區(qū)分音的高低,、強弱后學習用樂器等表現(xiàn)出音樂的`高低,、強弱。

1．小鋼琴若干架讓幼兒感受音的高低,。

2．三角鐵和小鼓各一件,。

3．音樂磁帶《快樂之歌》。

4．分類圖片讓幼兒感受音的強弱,。

5．提供各種各樣的樂器,，數(shù)量多一些。

注：《快樂之歌》的旋律應在高音區(qū),，低音區(qū)分別出現(xiàn)而且有強弱之分,。

幼兒能區(qū)分音的高低、強弱最主要的是在日常生活中感受,，因此找來小鋼琴讓幼兒感受音的高低,，找來許多許多卡片讓幼兒回憶各種聲音的強弱是相當重要的，除此以外就要讓幼兒用不同的方式來表現(xiàn)音的高低和強弱,。如運用樂器,，運用四肢的活動等等，通過多種形式就可以讓幼兒不斷感受,、不斷表現(xiàn),，從而正確區(qū)分音的高低和強弱。

角落活動中感受音的高低和強弱——集體活動中感受音的高低和強弱——角落中再次感受音的高低和強弱

1,、角落活動中感受音的高低,、強弱,。

①用小鋼琴讓幼兒體會音的高低。

幼兒在角落中自由探索,，老師可以通過不斷地講評讓幼兒知道音有高低,，如同樣是樂曲“兩只老虎”分別在高音區(qū)，低音區(qū)彈奏,，讓幼兒發(fā)現(xiàn)不同,。知道在小鋼琴上高音的位置、低音的位置,。

②給卡片找家讓幼兒回憶分辯生活中音的強弱,。

讓幼兒回憶生活中的各種聲音，給卡片找到自己家,，如打雷的聲音是響的,，就把它歸到“強”的家里，反之歸到“弱”的家里,。

③在角落游戲里讓幼兒聽賞《快樂之歌》,。

熟悉旋律，感受旋律,，會用樂器來打擊音樂的節(jié)奏,，老師在指導過程中可以引導幼兒用不同的樂器，如小鈴,，三角鐵,，鼓等表現(xiàn)音樂，同時老師可以引導幼兒敲擊出不同的節(jié)奏,。

2,、集體活動中感受音的高低和強弱。

①讓幼兒聽賞音樂《快樂之歌》,，通過提問引導幼兒發(fā)現(xiàn)樂曲有的時候出現(xiàn)在高音,，有的時候出現(xiàn)在低音，并請幼兒找出高音,、低音,。

②請幼兒做“小小樂隊”，聽到高音,、低音能用不同方式代替,，老師可示范用三角鐵代表高音，用小鼓代表低音,，聽到樂音在高音部分出現(xiàn)就用三角鐵打擊節(jié)奏,，聽到樂曲在低音部分出現(xiàn)，就要用小鼓來打擊節(jié)奏,，并引導幼兒一起在試試,。

③可引導幼兒自己想出各種辦法來區(qū)分：如讓幼兒提出用鈴鼓表示高音，用跺腳表達低音,；用拍手表示高音,，用小鈴表示低音，一名幼兒講到的方法,，老師和其它幼兒都可以跟他一起玩玩,，這樣反復可多次。

④老師除了引導幼兒區(qū)分音的高低,，還該引導幼兒區(qū)分音的強弱,。教師可以通過提問再次引導幼兒聽賞音樂，體會出音樂的強弱之分,。

⑤老師和幼兒一起游戲,，聽到強音由弟弟打擊節(jié)奏，聽到弱音由妹妹打擊節(jié)奏,，也可以請小朋友想出其他表示方法表示,，如小朋友可提出用小手拍手表示弱音，用跺腳表示強音,；用小鼓表示強音,，小鈴表示弱音。一名幼兒講到的方法,，老師和其他幼兒都可以跟他一起玩,，這樣反復多次。

注1：為了提高幼兒的趣味性,，老師可以增強一些規(guī)則如用一些小帽子,，誰能分清音的高低強弱就戴上一頂小帽子，反之則摘掉小帽子,，看最后誰戴帽子的時間最長,。

注2：集體活動可以根據(jù)班級情況分為二次完成，可以第一次就是區(qū)分音的高低,，第二次區(qū)分音的強弱,。

3、角落游戲中再次感受音的高低,、強弱,。

幼兒在角落游戲中，老師可引導幼兒互相協(xié)商好如何表達音高音低,。鼓勵幼兒大膽表達,。