作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,，常常要寫一份優(yōu)秀的教案,，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件,。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質的教案呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!

中班音樂教案反思 中班音樂教案《小星星》篇一

1,、通過扮演角色及看圖譜節(jié)奏能進行有節(jié)奏的對話,。

2、感受歌曲詼諧幽默的特點,，能聽著音樂游戲,。

ppt課件，音樂,，貓叫錄音,，歌曲伴奏錄音,。

1、談話交流：

--"今天吳老師呀,，給你們帶來了一個小故事,，我們一起來看看。"觀看ppt課件：

--"你看到了什么?""這是誰的家?小老鼠在家里干什么呀?"(小老鼠打電話)"打電話找誰?找朋友來干什么?"(找個朋友過家家)"打電話需要知道什么呢?電話號碼是多少?""小老鼠是怎么撥號碼的呢?"(電話本呀手中拿,，五四三二六七八)2,、學看圖譜節(jié)奏：

--"老師們還把這個故事編成了一首歌，你們聽一聽有哪些內容?"播放ppt課件圖譜節(jié)奏：

(1)教師邊播放圖片邊引導幼兒熟悉歌曲中的對話節(jié)奏,。

(2)教師引導幼兒用動作表現(xiàn)歌曲內容,，并帶領幼兒根據(jù)圖譜做節(jié)奏動作。

3,、角色扮演游戲：

--"現(xiàn)在請你們來扮演小老鼠和貓,，好嗎?"--"那貓來的時候，小老鼠們可以怎樣做不讓貓發(fā)現(xiàn)呢?"(引導幼兒"蹲下",，反映較慢的小老鼠會被貓捉走)

(1)教師帶領幼兒邊唱邊游戲,。

(2)男女生分組進行角色扮演游戲，游戲后互換角色,。

4,、延伸：

--"小老鼠為什么會招來貓?我們小朋友做事時能像小老鼠一樣粗心嗎?為什么?"小結：真是一只粗心的.老鼠，差點丟了性命,，我們小朋友可不能像小老鼠這么粗心,，做事情時一定要認真和仔細。

歌曲《小老鼠打電話》是一首比較歡快,、詼諧的歌曲,，具有相對完整的故事情節(jié)。歌曲內容簡單易懂,，情節(jié)生動有趣,。

對于新歌的教學，幼兒對歌曲的結構和歌曲的內容會出現(xiàn)困難,。在活動過程中,，我和配班老師，先以情境的方式表演故事情節(jié),，通過提問幫助幼兒熟悉歌詞,，為了幫助幼兒記憶歌詞，我制作了圖譜,，更好的幫助幼兒理解,、體驗和記憶。對不易理解的歌曲內容也迎刃而解了，徹底消除了無目的反復練唱和記憶歌詞所帶來的枯燥感,，使幼兒邊看圖譜邊唱,，輕松地記憶歌詞。

中班音樂教案反思 中班音樂教案《小星星》篇二

中班音樂活動：懶惰蟲（歌唱）

執(zhí)教長沙師范附屬幼兒園劉亭

一,、活動目標

1,、知道自己的事情要自己做，不做懶惰蟲,。

2,、感受歌曲詼諧幽默的情緒，能用歡快,、平穩(wěn)的聲音學唱歌曲,。

3、能控制住自己的聲音,，唱出弱起小節(jié),。

二、活動準備

教師準備：活動前幫助認知懶惰蟲的含義,。

三,、活動過程

1、通過經驗的回顧,，引出“懶惰蟲”的'活動主題,。

2、教師與幼兒一起玩找“懶惰蟲”的游戲,，幫助幼兒熟悉歌詞。師：你們也和它一樣是眼睛痛,、肚子痛,、全身都在痛的懶惰蟲嗎？

3,、幼兒學唱歌曲,。

（1）教師范唱，幼兒初步熟悉歌曲旋律,。

（2）幼兒隨教師邊玩游戲邊唱歌,。

（3）幼兒當“找蟲人”，邊玩游戲邊唱歌,。

3,、結束活動。

師：我們還是沒有找到懶惰蟲,，不如,，我們到外面去找找懶惰蟲好嗎？

中班音樂教案反思 中班音樂教案《小星星》篇三

1.能隨著音樂愉快地想象并表現(xiàn)各種刷子。

2.在比較,、交流的過程中進一步了解刷子的特征和用途,。

1.“嘻刷刷”專賣店場景。

2.“除塵寶”刷子,， “除塵寶”電視廣告錄像片斷,。

3.音樂磁帶。

一,、說說看看,，我身邊的刷子。

幼兒交流自己身邊的刷子,，欣賞,、討論自己的“嘻唰唰”專賣店。

二,、交流分享,，各種各樣的刷子

重點：在老師的引導、追問中比較幾種特殊刷子的特殊的使用方法,。

1. 分別介紹窗刷,、馬桶刷、電動牙刷,。

教師小結：刷牙時我們還要注意用正確的方法來刷牙哦,，贊們一起來刷刷牙吧!

2. 刷牙舞律動《刷牙歌》。

三,、熱鬧的刷子舞會,。

重點：感受不同風格的音樂，用肢體動作創(chuàng)造性表現(xiàn)各種刷子的動態(tài),。

1. 教師迅速穿上草裙扮演小鍋刷,，表演一段鍋刷舞。

音樂：圓圈舞,。

幼兒欣賞并模仿教師扮演的小鍋刷的舞蹈,，并在此基礎上自由想象律動。

2. 欣賞dvd中的'車刷,，打開大屏幕,，出現(xiàn)一輛車的“刮雨器”特寫。

1) 幼兒自由創(chuàng)編小車刷的舞蹈,。音樂《嘻唰唰》,。

2) 幼兒兩兩合作來表演車刷舞。

小結：小車刷,，硬硬的,，很有精神的在車窗前跳舞啦,。

3. 觀看廣告片“碧麗珠除塵寶”，說說它的特征,。

1) 教師現(xiàn)場出示“除塵寶刷子”,，讓幼兒感受、觸摸,。

2) 幼兒欣賞除塵寶的表演并自由創(chuàng)編各種扭動肢體的動作,。

音樂：波爾卡。

3) 大刷子工作啦!幼兒在一個人扭動的基礎上,，可以結伴表演,，全班手拉手一起扭動。

中班音樂教案反思 中班音樂教案《小星星》篇四

1.啟發(fā)幼兒根據(jù)樂曲的旋律嘗試用身體動作來表現(xiàn)高樓,。

2.激發(fā)幼兒體驗與同伴合作表演的樂趣,。

3.以說唱結合的形式體驗歌唱的快樂，并能唱準歌曲中的休止符和念白部分,。

ppt

一,、發(fā)音練習，學唱并用動作表現(xiàn)哩哩哩哩,、恰恰恰的樂句,。

通過玩游戲的方式，感知并熟悉歌曲的前半部分的旋律,。

師：你們看,，草地上小弟弟小妹妹在玩什么游戲呢？想不想和他們一起到草地上玩玩呢,？

弟弟妹妹在草地上玩的時候唱了一首好聽的歌,，剛才你們聽到我唱了嗎？她們怎么唱的呢,？你們聽這兩句一樣嗎,？小朋友們看，這個和前面的又有什么不同呢,？

二,、教師范唱歌曲,，幼兒學習完整演唱并表現(xiàn)搭高樓的方法,。

1.請小弟弟和小妹妹和我一起來數(shù)高樓。

師：看,，小弟弟小妹妹發(fā)現(xiàn)了什么?（高樓）

小弟弟小妹妹呀想請他們的好朋友一起來數(shù)高樓,，他們會怎么邀請呢？

教師示范：老師還會把它用好聽的聲音唱出來呢,，聽,！

（來來來,，小弟弟，來來來,，小妹妹,，我們一起數(shù)高樓，哩哩哩哩,，恰恰恰,，哩哩哩哩，恰,，恰恰?。?/p>

你們想不想請你們的'好朋友一起來玩呢？（師幼共同演唱,。）

2.在說唱變化中體驗節(jié)奏型變化的不同韻律,。

看，這座高樓一共有幾層??？那你們猜猜，高樓里都住著誰呢,？

啟發(fā)聯(lián)想,。總結：一層樓,，住著誰,？一只小貓喵。

聽聽聲音,?？偨Y：二層樓，住著誰,？兩只小狗汪,！汪！,。

看看圖形,。總結 三層樓,，住著誰,？三只老鼠，吱吱吱,。

猜猜謎語,。總結：四層樓,，住著誰,？四只青蛙,，呱呱呱呱。

數(shù)數(shù)念念,?？偨Y：五層樓，住著誰,？五只小雞,，嘰嘰嘰嘰嘰。

完整練習a歌唱與b說唱,。

3.引導幼兒完整學唱歌曲,。

教師進行前示范，用優(yōu)美的聲音,、較慢的速度清唱歌曲,。

啟發(fā)幼兒用恰當?shù)恼Z氣表現(xiàn)樂曲中的襯詞，引導幼兒唱襯詞的時候,，聲音要象小皮球一樣跳起來,。

用對唱的形式讓幼兒充分感受歌曲，提醒幼兒注意看教師指揮演唱歌曲,。

三,、鼓勵幼兒一起合作表演歌曲。

引導幼兒用身體來搭高樓,，用歌聲來數(shù)高樓,，讓幼兒在體驗與同伴合作表演的同時，用自然的聲音來演唱歌曲,。

1.分角色演唱：男孩子歌唱,，女孩子說唱。

2.角色交換進行表演唱,。

《數(shù)高樓》是一首敘事性歌曲,，歌詞富有情境性，描述了我教小弟弟數(shù)高樓的有趣情景,。歌曲本身特點鮮明,，表現(xiàn)為歌詞簡單，多重復,，富有動作性,。歌曲有唱和念白兩部分，歌曲中蘊含的象聲詞哩哩哩,、恰恰恰節(jié)奏鮮明,、跳躍,，變化豐富,，增添了歌曲演唱的幽默感和趣味性的念白節(jié)奏朗朗上口,、富有韻律，整首歌曲說唱結合極富感染力,，激發(fā)了幼兒的演唱興趣,，并為幼兒創(chuàng)編適宜的動作表現(xiàn)哩哩哩、恰恰恰,、兩人合作用手勢表現(xiàn)搭高樓以及開展快速反應游戲提供了創(chuàng)造和表現(xiàn)的空間,。更是吸引幼兒主動學習的積極因素。歌詞中有個別詞組句子幼兒不太容易理解,，使幼兒很容易的記住歌詞,；采用節(jié)奏卡，使幼兒更輕松地掌握節(jié)奏,。因為有幾句后面加了個 喲字,，小朋友初步會唱的時候，每句后面都加了個喲字,，我通過語言提醒幼兒好幾次,，都沒有效果，當時我想,，這樣下去不行,，要是唱的時間長了，就更難改過來了,，所以我必須馬上糾正過來,。我想用語言不行，就用手勢提醒法試試看,，我和小朋友說好了,，唱過去這一句后面有喲字的時候，我就提前用手臂交叉在胸前,，要是沒有,，我就不做動作。一試之后,，效果真不錯,，就這樣在多次用手勢的提醒下，幼兒終于正確的演唱歌曲了,。用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解,。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經較好的掌握了歌曲的內容和旋律,，但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律,，且幼兒的學習需要不斷重復，所以,，還需要不斷的鞏固復習,，才能達到更好的效果,。

整個活動我注重強調讓幼兒主動地學習在濃郁的音樂氛圍中，通過團體的情感互動,，激發(fā)孩子的表現(xiàn)欲望,。

中班音樂教案反思 中班音樂教案《小星星》篇五

根據(jù)建構式課程《豆豆和爸爸去旅行》設計的，從幼兒的興趣出發(fā),，讓幼兒多次傾聽音樂,，以旅行中的各種游玩讓從孩子們生活經驗中來能引起孩子共鳴的事物的為情節(jié)、情境把音樂具體化,；讓幼兒漸漸學會合作,，解決活動中合作的方式、方法,，初步嘗試輪流合作的方法,，使所有的教育教價值都蘊藏在了生動、有趣的活動中,。

1,、用肢體語言感受活潑歡快的音樂，培養(yǎng)幼兒音樂的感知力,。

2,、了解集體游戲游方法，體驗合作游戲的樂趣,。

3,、讓大家體驗一起旅行的快樂。

重點：啟發(fā)幼兒用不同方式感受音樂的節(jié)奏,、結構,；

難點：根據(jù)音樂創(chuàng)造性的`用肢體表現(xiàn)旅游的情景，同時初步嘗試輪流的合作方法,。

《綱要》指出：教師應成為幼兒學習的支持者,、合作者、引導者,?；顒又形也湃熒印⑸?。

本次活動我主要采取游戲法,、提問法、操作練習法,、情境教學法,。

運用這些方法是為了讓孩子易于接受的同時引導幼兒探索和思考的表達方式，培養(yǎng)動作的協(xié)調性和游戲中的合作學習意識，在教學過程中適當給予激勵法,，讓幼兒對樂曲有了更深層次的理解,，對音樂游戲更加熱愛。

為了使活動呈現(xiàn)趣味性,、綜合性、活動性我做了一下準備：

1,、各色旗五面分別寫上數(shù)字,；大紙一張、記號筆一支,；

2,、幼兒人數(shù)，小椅子圍成半圓形,。

1,、說說快樂的旅行。

2,、師：“老師最喜歡出去旅游了,！你們喜歡旅游嗎？你到過哪里旅游,？那里有些什么好玩的地方,？”

（分析：談話導入，經驗分享,，以“旅行”為話題,，激發(fā)幼兒學習興趣，感受快樂,，表達生活中最喜愛的）

（1）今天老師邀請你們參加我的音樂旅行團,，旅行的時候有首動聽的曲子，仔細聽——播放音樂,。

（2）師：“你覺得什么地方特別好玩呀,？曲子里有一種很特別的聲音，誰來學一學,？”

（3）請幼兒再次欣賞音樂引導幼兒注意里面的“︱酷 0︱酷0︱酷 氣︱氣 -︱”,，并帶著孩子一起念音樂里的這個部分。

（4）師：“猜猜看,，什么是酷氣氣,？”

（5）師：“旅行中玩得最開心的時候就會說︱酷0︱酷0︱酷 氣︱氣 -︱”。

（6）師：你覺得旅游的時候什么事情讓你感到最開心,！

（7）引導幼兒交流交,、分享或者想象自己旅行時候的快樂時刻，重點引導幼兒交流在游玩，如爬山登上山頂時的快樂,。

（8）師：“海邊游玩真開心,，就讓我們一起到海邊做快樂的事，最開心的時候我們就一起說︱酷0︱酷0︱酷 氣︱氣 -︱”,。（具體的事情從孩子們的交流中來,，如“玩水”、“堆沙”,、“游泳”等,，引導幼兒用肢體動作大膽、快樂地表現(xiàn),，也可以說別的快樂事情）

（9）師：“登山時,，登得越高，看得越遠,！登上山頂望一望,，你看到了什么？”（教師可以播放一些圖片引導幼兒想象投入到登高望遠的情境中,。）

（10）師：“登上山頂,，看到美麗的景色是我們最快樂的時刻，讓我們大聲地說︱酷0︱酷0︱酷 氣︱氣 -︱”,。

（1）師：現(xiàn)在就讓我們跟著音樂去旅行吧,！先去海邊走一走，爬上高高的山,，登上山頂啦?。úシ乓魳罚處熾S著音樂繪圖譜,。）

師：“發(fā)現(xiàn)了嗎,？音樂到哪里我們開始上山？”（播放音樂,，教師指圖譜引導幼兒感受音樂的結構）,。

師：“一共要爬幾次才到山頂？”

（2）引導幼兒坐著,，用自己的兩只手指當兩條腿,，平放的膝蓋想象成海邊的平地，身體想象成高山,，并找找山腳,、山腰、山頂?shù)任恢谩?/p>

（3）教師和幼兒一起聽著音樂律動——a段“海邊走走”,、b段“登山”,、c段“酷氣氣”。

（4）教師指圖譜，幼兒律動,。

（5）個別幼兒指圖譜,，教師和幼兒律動。

（6）請幼兒站起身大膽創(chuàng)編a,、b兩段的動作,，教師幫助幼兒配合音樂優(yōu)化動作。

（分析：通過幼兒會議旅游情景,，讓幼兒感受快樂,，用肢體表達快樂，學習快樂語錄：酷 酷 酷氣氣）

將音樂融入旅行游戲中,，讓幼兒探索用不同的旋律再現(xiàn)旅游,。

（1）教師出示“導游旗”,。

師：“各位游客大家好,，歡迎來到音樂旅行團，我是你們的導游,，今天我們游覽的地點是海邊和高山,，我們一起手拉手出發(fā)吧——”

（2）教師當導游領著孩子們一齊手拉手游戲。

（3）把導游旗遞給個別幼兒教師引導幼兒根據(jù)旗子上的數(shù)字找到相應的游客人數(shù)組團,；出示另外兩面導游旗引導幼兒分別組團,，在音樂聲中三個旅游團一同出發(fā)。

（4）教師提出問題——大家都想做導游怎么辦,？引導幼兒用輪流的方法合作游戲,，并且明確在音樂進行到“酷氣氣”的時候進行輪換。三個旅游團在音樂聲中游戲并輪換導游的角色,。

（分析：設置旅行團旅行,，制定游戲規(guī)則，要求幼兒根據(jù)導游旗的顏色和數(shù)字選擇旅行團,，進一步感受音樂）

師：“除了海邊和高山,，你們還想到哪里玩呀？”

中班音樂教案反思 中班音樂教案《小星星》篇六

1,、鼓勵幼兒跟著節(jié)奏用形象的肢體表現(xiàn)生活中不同的車輛,。

2、嘗試與同伴協(xié)調動作,，體驗合開一輛小汽車的快樂,。

1、選取幼兒生活中較為熟悉的各種車輛圖片,，供幼兒有目的地選擇,。

2、開汽車的音樂。

1,、結合圖片,，說說自己見過或知道的不同的車輛（名稱、顯著特征,、功能等）

2,、引導幼兒嘗試用形象的肢體動作表現(xiàn)不同車輛的特征，鼓勵幼兒盡可能用不一樣的動作,。

用貼切的語言節(jié)奏幫助,，隨音樂動作

1、警車：xxxx︱xxxxx︱

嗚哩嗚哩快去抓壞蛋

（雙手放于頭頂,，表示警車的警燈,。）

2、灑水車：xxxxxx︱x︱

左邊灑右邊灑灑水車來了

（五個手指打開,，分別于身體的左（右）前下方轉動一下,，表示灑水車在灑水。）

3,、隨音樂做動作：第一遍：語言節(jié)奏的幫助,；第二遍：加上音樂。

1,、共同商定模仿某輛汽車的動作,。

2、一人擔任司機（或隊長）,，邊做模仿動作邊隨著音樂在圈內跑動,。

3、音樂停止時站到一位幼兒面前作邀請手勢,。

4,、第二位幼兒緊隨其后重復進行。

開汽車是孩子們很喜歡的游戲,，在活動中要求幼兒跟隨音樂的節(jié)奏用形象的

動作的表現(xiàn)不同的汽車,，因為有游戲規(guī)則的限制所以孩子們能夠較好的跟隨音樂節(jié)奏，但是孩子們的動作比較局限,，創(chuàng)造性不大,，所以在以后的類似律動活動中老師要對創(chuàng)造性的動作及時給與肯定和展示，從而能夠更好的激發(fā)幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn),。

1,、鼓勵幼兒跟著節(jié)奏用形象的肢體表現(xiàn)生活中不同的車輛。

2,、嘗試與同伴協(xié)調動作,，體驗合開一輛小汽車的快樂,。

1、選取幼兒生活中較為熟悉的各種車輛圖片,，供幼兒有目的地選擇,。

2、常見車輛的開車視頻,；

3,、開汽車的音樂。

1,、結合圖片,，說說自己見過或知道的不同的車輛（名稱、顯著特征,、功能等）

2,、引導幼兒嘗試用形象的肢體動作表現(xiàn)不同車輛的明顯特征，鼓勵幼兒盡可能用不一樣的動作,?！獮⑺嚕簽⑺膭幼鳌?/p>

——大吊車：吊鉤吊東西的`動作,。（等）

用貼切的語言節(jié)奏幫助,，隨音樂表現(xiàn)各種車的典型動作,。

1,、警車：xxxx︱xxxx︱x———︱

嗚哩嗚哩快去抓壞蛋

（雙手放于頭頂，表示警車的警燈,。）

2,、灑水車：xxxxxx︱x︱

左邊灑右邊灑灑水車來了

（五個手指打開，分別于身體的左（右）前下方轉動一下,，表示灑水車在灑水,。）

3、隨音樂做動作：第一遍：語言節(jié)奏的幫助,；第二遍：加上音樂,。

1、共同商定模仿某輛汽車的動作,。

2,、一人擔任司機（或隊長），邊做模仿動作邊隨著音樂在圈內跑動,。

3,、音樂停止時站到一位幼兒面前作邀請手勢。

4,、第二位幼兒緊隨其后重復進行,。

本活動中,，孩子們的積極性很高，都非常愿意用肢體動作進行表現(xiàn),，因為孩子對活動的內容感興趣,，也因為孩子有相關的經驗。

活動中我沒有讓幼兒有整齊劃一的動作,，而是鼓勵幼兒大膽想象各種表現(xiàn)汽車的動作,，只要孩子能夠抓住某種車的典型特征進行表現(xiàn)就可以了，所以活動中孩子們呈現(xiàn)的動作非常的豐富,。在合作進行表現(xiàn)的時候,，孩子們在協(xié)商和表現(xiàn)上還是有些欠缺的，需要以后多提供這樣的機會,。

中班音樂活動：開汽車第三研沈威巍

1,、鼓勵幼兒跟著節(jié)奏用形象的肢體表現(xiàn)生活中不同的車輛。

2,、嘗試與同伴協(xié)調動作,，體驗合開一輛小汽車的快樂。

跟著節(jié)奏用形象的肢體表現(xiàn)生活中不同的車輛,。

選取幼兒生活中較為熟悉的各種車輛圖片,，供幼兒有目的地選擇。開汽車的音樂,。

音樂活潑,，歡快，富有童趣,。汽車是幼兒在日常生活中常見的交通工具,，幼兒對此十分熟悉，在音樂游戲中：開汽車,；貼近幼兒生活,，吸引孩子的興趣。在第二環(huán)節(jié),，根據(jù)音樂節(jié)奏,，幼兒模仿汽車的動作，在圈圈內做開汽車的游戲,。幼兒在自由的氛圍中,，隨意地轉轉玩玩，積極性更高了,。

中班音樂教案反思 中班音樂教案《小星星》篇七

1,、學習在有伴奏的情況下獨立地唱準曲調，養(yǎng)成喜歡在集體中歌唱,，也喜歡獨立地在大家面前表演的習慣,。

2,、探索與歌詞內容相一致的歌表演動作，并練習合拍地表演,。

3,、初步學習與同伴商量，分配角色,，并一同合作,、協(xié)調地進行歌表演。

1個茶杯,、1張凳子,。

1、用簡單的提問幫助幼兒理解歌曲內容,，“小朋友幫爺爺奶奶做了什么事,？他為什么要幫爺爺奶奶做事？爸爸媽媽怎么夸獎他的.,？幼兒回答后,，教師整理、加工成歌詞朗誦給大家聽,。

（1）教師范唱,，吐字要清楚，讓幼兒聽清歌詞,。

（2）幼兒跟隨教師按節(jié)奏念歌詞,。

（3）幼兒跟隨教師輕聲學唱。

教師鼓勵幼兒根據(jù)歌詞自己想動作,，并能邊唱邊做出來,。幼兒做動作時,，教師不做,，以免幼兒模仿，限制了他們的創(chuàng)造性,。

（1）教師和個別幼兒分角色表演,。教師扮“爺爺”“奶奶”，在唱前兩段歌詞中的第一句時,，也可讓其他幼兒幫忙唱,。另請一名幼兒扮演“小朋友”，唱兩段中的第二句,，邊唱邊做動作,。第三段仍由“小朋友”唱，或全班幼兒齊唱,。

（2）教師和全班幼兒表演,，表演方法與上相同,。

（3）幼兒兩人一組分角色表演，讓幼兒自己商量分配角色,，教師適當給予幫助,。

（4）按小組分角色表演。每組五人,，分別扮演歌曲中的五個角色,。幼兒扮演時，教師輪流到各組參與活動,，和某一幼兒共同扮演一個角色,，以自己的情緒感染幼兒。