無論是身處學校還是步入社會,，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

幼兒園的教學設計案例分析篇一

1、理解兒歌內容并用動作準確表演,。

2,、嘗試以歌唱、肢體動作快樂地進行表演,。

活動準備：

1,、"兒歌"：《牙刷的表演節(jié)目》

2、掛圖：《牙刷的表演節(jié)目》,。

3,、cd：《牙刷的表演節(jié)目》,、錄音機。

活動過程：

一,、學念兒歌、理解兒歌內容,。

1,、教師完整念兒歌一遍，請幼兒傾聽,。

2,、請幼兒結合看表演的經(jīng)驗，說一說兒歌中的舞臺,、幕布,、主角、配角分別是什么,。

3,、跟著老師完整念兒歌。

二,、欣賞《牙刷的表演節(jié)目》,。

1、出示掛圖,，請幼兒欣賞畫面,，感受畫家是如何表現(xiàn)牙刷上臺這一場景的。

2,、鼓勵幼兒思考：畫家沒有表現(xiàn)出的兒歌內容可以怎么表現(xiàn),？

三、

1,、播放cd，請幼兒仔細傾聽,，感受歌曲的歡快與熱鬧,。

2、學唱歌曲,。

四,、情景劇表演。

幼兒自愿分為歌唱組,、表演組,，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編動作并表現(xiàn)兒歌內容。

幼兒園的教學設計案例分析篇二

活動目標：

1,、能理解故事內容,，感受出乎意料的故事結局,。

2、能大膽地用連貫的語言進行講述和表達,，懂得運動能使身體暖和,，冬天要積極參加體育鍛煉。

活動準備：

1,、幼兒有參加體育鍛煉的經(jīng)驗,。

2、故事圖片5張,，黑板,，小兔頭飾一個。

活動過程：

一,、提出問題激發(fā)幼兒的活動興趣,。

1、師：今天老師給你們帶來一個好聽的故事,，故事的名字叫《不怕冷的大衣》,。請小朋友先猜一猜這不怕冷的大衣是什么樣的呢？（請幼兒大膽想象和表達）

2,、師：你們想得真棒,！讓我們聽一聽故事里是怎么說的?？纯垂适吕锏牟慌吕浯笠潞湍銈兿氲靡粯硬灰粯?。

二、講訴故事理解故事情節(jié)感受出乎意料的結局,。

1,、教師邊出示圖片邊聲情并茂的講訴故事，幫助幼兒理解故事內容,。

2,、在故事結尾時提出：猜猜奶奶會說什么？（請幼兒根據(jù)故事情節(jié)大膽的猜想,，并請幼兒說說理由,。）

3、師講述故事結尾：奶奶對陶陶說：你渾身冒汗,，不就像穿了一件不怕冷的大衣嗎,？陶陶恍然大悟拍了拍說：哦，我明白了,，原來媽媽說的不怕冷的大衣就是讓我多做運動?。?/p>

4,、引導幼兒討論為什么奶奶說運動是件不怕冷的大衣,？（請幼兒說說自己運動后的感受,，使其理解運動。）

5,、師：小朋友們,，剛開始你們想到是這樣的結果嗎？這個結果真有意思,，是我們沒想到的,。

三、看圖分段講故事,，加深對故事內容和情節(jié)的理解。

1,、師講訴前兩幅圖后提問：小兔子為什么不肯起床,？媽媽對他說了什么？

2,、師講訴第三幅圖畫：小伙伴為什么笑?。?/p>

3,、師講第四幅圖：去奶奶家的路上,，陶陶做了什么？感覺怎么樣,？

4,、師講第五幅圖

四、以木偶形式激發(fā)幼兒鍛煉的興趣,。

師：你們知道嗎,？故事的小兔陶陶今天也來我們班了（出示小兔頭飾）小朋友們好！我以前特別怕冷,，喜歡睡懶覺,，現(xiàn)在我可愛做運動了每天能早早起床鍛煉身體，再也不怕冷了,。你們都做運動了嗎？都做什么運動呢,？（啟發(fā)幼兒說出每天的運動內容,，鼓勵幼兒發(fā)現(xiàn)自己喜歡的運動,。

幼兒園中班語言活動教案風在哪里

活動目標：

1,、幫助幼兒體驗詩歌中所蘊含的美感,，提高幼兒對語言美的感受力。

2,、指導幼兒了解詩中翩翩起舞、頻頻點頭,、涼爽等詞語的意思,。

3,、通過鼓勵幼兒大膽自信地講述,，激發(fā)幼兒想像的豐富性，思維的發(fā)散性和獨創(chuàng)性,，增強幼兒的自信心和建立積極向上的情感,。

活動準備：

1、物質準備：多媒體教具一套,，字卡若干，樹,、花,、草頭飾若干。小風車及能產(chǎn)生風的工具如小扇,、紙,、手電筒、電風扇,、小氣筒等,。

2、知識準備：幼兒已知道什么是空氣,；已做過空氣能流通,、空氣有重量、空氣有壓力等實驗,。

活動過程：

活動一：風從哪里來,？

1、請幼兒用紙（或扇）在臉旁扇動,，從而產(chǎn)生風,，知道空氣流動能產(chǎn)生風。

2,、讓幼兒玩小風車轉動游戲,，了解風的大小與空氣流動的快慢有關。

3,、引導幼兒相互交流：怎樣才能產(chǎn)生風,？鼓勵幼兒盡量用不同的方法讓身邊的空氣流動起來,，產(chǎn)生風。

活動二：詩歌欣賞風在哪里

1,、請幼兒觀賞多媒體教具,，引出主題。

2,、老師利用多媒體教具配以音樂,，富有感染力地朗誦一遍詩歌。

3,、用討論形式,，幫助幼兒理解詩歌語言。

（1）風在哪里,？詩歌中有誰回答了這個問題,。

（2）風在樹上，它的枝葉是怎樣的,？（讓幼兒說出翩翩起舞搖來搖去）

（3）風吹過花朵，花會怎樣,？（頻頻點頭）

（4）風吹過小草,，小草又會怎么樣？（晃動,、點頭,、彎腰、鞠躬）

（5）風來了,，它給春夏秋冬帶來了什么,？

4、請幼兒討論：風還會和誰做朋友,？（帆船,、風箏、風車,、花裙,、云）

5、請幼兒操作圖片,，朗誦詩歌,。教師指導幼兒把握詩歌的感情基調。

高水平：在朗誦詩歌的基礎上創(chuàng)編詩歌,。

中水平：幼兒能自己翻閱小圖書,，學習朗誦詩歌。

低水平：翻閱,、操作圖片,，說出散文詩中的幾個主要詞語,。

活動三：詩歌表演

1、指導：請老師做風,，幼兒帶樹,、花、草的頭飾進行表演,，配以輕音樂朗誦詩歌中的優(yōu)美語句,。．

2、兒歌仿編,。帶幼兒外出觀察風來時天空,、陸地上各種物體的變化，鼓勵幼兒大膽聯(lián)想這些變化的形態(tài)像什么,，引導幼兒學習用詩歌的語言表達,。

四、各領域滲透

藝術：教幼兒學習舞蹈風車轉轉,，幫助幼兒用身體語言來感

受空氣的流動,；想像畫風吹來的時候。

科學：做有關空氣流動的小實驗,。

五,、生活中滲透

多帶幼兒外出觀察吹風時我們周圍事物的變化。

六,、環(huán)境中滲透

張貼風吹動物體有所變化的對比圖片,。

七、家庭中滲透

讓家長引導幼兒觀察有風時,，家里事物所發(fā)生的變化,，并和父母

一起做風流動的實驗。

幼兒園的教學設計案例分析篇三

活動目標

1,、認識各種各樣的水,，知道大自然的水無處不在。

2,、愿意欣賞并初步感受詩歌,，學習念詩歌,。

3,、知道水的用處，養(yǎng)成節(jié)約用水的好習慣,。

活動過程

一、傾聽錄音，激發(fā)興趣,。

1,、傾聽流水聲（放錄音ppt）（問：小朋友，你們聽到了什么聲音？）（水）2,、你們能說一說,，你們在哪兒見過水,，你還知道有什么水,？

教師小結：其實，生活中的水無處不在,，你們知道跳舞的水是什么樣的水嗎？還有什么水是臟臟的水,？什么水是甜甜的水,？我們一起來看一看吧。

二、幼兒學習詩歌。

1、讓我們一起來聽一下詩歌《水》,。但是在聽的時候，王老師有幾個問題要問大家：你在詩歌里都聽到了那些水,？詩歌里是怎么說這些水的,？（如：什么水，是海水,？）幼兒可自由用動作表現(xiàn),。

2、出示ppt,，學習詩歌,。（大大的水，是海水,。

小小的水,，是淚水。

跳舞的水,，是噴泉,。

靜靜的水，是湖水,。

清清的水,，自來水。

臟臟的水,，是泥水,。

甜甜的水，西瓜水,。

咸咸的水,，是汗水。）

3,、幼兒集體朗誦,。（可以加上動作表現(xiàn)。）

4,、引導幼兒討論：

小小的水除了淚水,，還可以是什么水？臟臟的水除了有泥水,，還有什么水,。（雨水，污水,。）教師小結：剛才小朋友們都說出了自己在詩歌中看到的和聽到的水,，今天請你們把這首詩歌帶回家念給爸爸媽媽聽，看看周圍還有什么樣的水,。

三,、延伸提問引發(fā)幼兒思考：

假如沒有了水,，世界將會變成什么樣？

（植物離不開水,，金魚離不開水,，引出人和動物都離不開水。）教師小結：小朋友們都知道了水的用處,，所以要養(yǎng)成愛惜水,、節(jié)約水的習慣。那小朋友們平時用水的時候,，要時時刻刻記得節(jié)約用水,。

幼兒園的教學設計案例分析篇四

活動目標：

1、了解小熊及其它幾種小動物尾巴的外形和功能,，能用“要是,。就?！北磉_小熊想要尾巴的心理過程,。

2、理解體會小熊的心理變化,，知道原來的自己是最棒的,。

活動重點：

了解小熊及其它幾種小動物尾巴的外形和功能，學說“要是,。就,。”

活動難點：

理解體會小熊的心理變化,，知道原來的自己是最棒的

活動準備：

課件

活動過程：

一,、猜猜尾巴

師：我們一起來看一看，猜一猜,，這是誰的尾巴,？這個尾巴是什么樣的啊,？那小熊喜不喜歡自己的尾巴啊,，你從哪里看出來的？

二,、欣賞學習

1,、感受快樂。

小熊有一條又短又小的尾巴,，做什么事情都很方便?？葱⌒茉诟墒裁?？

它能倒立,、翻跟斗、還能骨碌碌地打滾呢,。小熊能···（引導幼兒跟說）,，小熊可真靈活，什么動作都難不倒他,，媽媽看見了覺得小熊本領真大,，夸它做的好你看，它在——（鼓掌的動作,。）（我們也鼓鼓掌,，小熊真厲害。）

2,、感受羨慕

觀察圖片,，描述動物尾巴的外形和用處。猜測小熊心情,，播放課件后學說,。

（1）遇到狐貍

師：有一天，小熊出去玩,，遇見了——（留白：小狐貍）,。狐貍在干什么？用什么樣的尾巴掃地??？

（2）遇到小豬

師：小熊往前走，看見了——（留白：小豬）,。小豬在干什么,？兩只小豬在拔河，看看他們的尾巴是什么樣的??？哎喲，哎呦,，用力拔,，這可真好玩啊,！那小熊會怎么想呢,？師：小熊看見兩只小豬開心的玩著拔河游戲，心里想要是我有細細卷卷的尾巴就能用它拔河了,，小熊怎么想的?。空l愿意來說說,?？墒切⌒苤挥卸潭绦⌒〉奈舶?，玩不了拔河游戲。

（3）遇到松鼠和蛇

師：小熊走呀走,，又看到了誰,？他們有怎樣的尾巴？在用尾巴干什么,？請和你的旁邊的小朋友,，兩個兩個的說一說。（指導是將問題細化,，面向全體,，有著重點）都說好了么？誰想來和大家一起說說,？

師：那這時小熊會怎么想呢,？（引導幼兒用要是·····就能····）小熊想：要是我也有大大的尾巴，就能用它玩皮球和拎包了,。

3,、長新尾巴

（1）做魔法操

師：小熊看到動物朋友各種各樣的尾巴，心里真羨慕,。它多想要和它們一樣的尾巴呀,。怎么辦呢？小熊覺得你們的辦法都很好,，到底先試試哪個方法呢,？這時飛來了一個小精靈，“小熊,，我這有個魔法操,，做了你就能長出長尾巴?！闭f完精靈就做起了魔法操,。

教師表演魔法操（尾巴伸一伸，尾巴伸一伸,。尾巴長長長,，尾巴長長長。尾巴大大大,，尾巴大大大,。）

師：魔法操怎么做的？短尾巴的小熊們我們一起跟著小精靈來做一做魔法操,，長出長尾巴吧,。

師幼共同做魔法操：魔法操真有用，瞧，小熊長出了（什么樣的尾巴）————狐貍的毛茸茸的尾巴和松鼠的大大的尾巴（讓幼兒說?。?/p>

幼兒園的教學設計案例分析篇五

目標：

1,、學習用語言，動作大膽地表現(xiàn)自己對作品語句的理解,。

2、感受作品中所蘊含的幽默感,。

準備：

圖畫,、音樂《洗澡》、白紙,、油畫棒

過程：

一,、開始

1、播放音樂《洗澡》“小朋友,，我們一起來跳舞吧,！”幼兒跟著音樂一起做動作。

2,、“剛才我們跳了一個什么舞蹈?。縿偛判∨笥讯际窃趺礃酉丛璧陌,?？”幼兒自由回答

3、“那現(xiàn)在我們來聽聽森林里的小動物是怎么樣洗澡的,，好嗎,？”

4、教師講述故事一遍

提問：

⑴故事題目叫什么,？（洗澡）

⑵故事都有誰,？小青蛙在里面洗澡時，是誰先來洗澡的,？然后接下去都是誰來呢,？它們都是怎么樣過來的？

5,、請幼兒一起學學小動物過來時的動作,，教師可以先請個別幼兒上來表演?！袄蠋熛日堃粋€小朋友上來表演（小狗,、小豬、河馬）的動作,?！?/p>

6、全體幼兒一起表演這么小動物的動作。

7,、河馬走過來時有沒有洗成澡呢,？為什么？（學習詞：散架,、泡湯）

8,、后來小動物都到哪里去洗澡了？

二,、基本部分

1,、“老師這里有幾幅圖畫，本來老師打算把這個故事編成一本圖書,，可是老師不小心把這些圖畫的順序給打亂了,，現(xiàn)在我請小朋友一邊講故事一邊把圖畫的順序給排列整齊，好不好,？”

2,、幼兒跟教師把圖畫排列整齊后，教師出示封面,，在封面上寫上故事的題目,。

3、“我們把這本大圖書,，放在圖書角里,，給小朋友以后看，好嗎,？”

三,、結束部分

1、“剛才小動物本來在木桶里洗澡的,，后來又到河里去洗澡,，可是他們都怎么樣？”（很開心）

2,、“那小朋友,，你們要到哪里去洗澡呢？”幼兒自由想象回答,。

3,、“我們一起在到外面去找找還有沒有洗澡的地方”結束。

幼兒園的教學設計案例分析篇六

活動目標：

1,、理解表格上符號與空間的對應關系,。

2、學習將形狀,、顏色和區(qū)域位置進行二次對應,。

3、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣,。

4,、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學道理。

活動準備：

1,、小白兔,、熊貓、小鳥,、黃牛圖片各一張制作成幻燈片,。

2、只有輪廓線的房子圖案掛圖一張,。

3、與房子大小相同的四種顏色圖卡各一張,。

4,、心形、三角形,、正方形,、圓形小圖卡各一張。

5,、標有四種不同位置的田字形表格各一張,。

活動過程：

一、初步感知田字形表格中四個不同的方位,。

1,、教師：今天有幾位小客人要來到這里我們看看他是誰？

2,、教師出示有小白兔,、熊貓、小鳥,、黃牛的圖片,。

3、出示只有顏色沒有圖形的彩云屋掛圖,，讓幼兒認識小動物的家,。

教師：這四個小動物住在一棟特別的房子里，我們一起來看一看是一棟什么樣的房子吧,？房子的屋頂像什么,？（像白云）有幾個不同顏色的房間呢？小動物們的房間是云朵做成的,，而且有很多顏色,，我們給它起個名字叫“彩云屋”。

4、教師請幼兒猜一猜小動物分別住在哪個顏色的房間里,。

教師：小白兔住在紅顏色的房間里,，因為小白兔的眼睛是紅色的。熊貓喜歡吃綠色的竹子,，所以他住在綠色的房間里,。小鳥喜歡在藍色的天空飛行，小鳥住在藍色的房間里,。老黃牛選擇了黃色的房間,。

二、通過給小動物搬家,、裝修房子,，學習空間位置的對應。

1,、教師出示只有輪廓線的房子圖案,。

教師：小動物慢慢長大，這棟小房子已經(jīng)住不下他們,，他們請大象伯伯給他們建了一座大房子,。

2、教師：我們先給他刷上顏色吧,，小動物們還要住他們以前的房間,，還喜歡他們老房子的顏色，教師請四個幼兒將四種顏色的圖卡貼到新房子的相應位置,。

3,、教師出示心形圖卡和其中一個田字形表格，引導幼兒認識田字形表格標示的位置與新房子的對應關系,。

教師：新房子的四個房間還要裝上不同形狀的窗戶,，怎么來裝呢？這里有一份裝修圖紙,。裝修圖紙上有四個不同的位置,，其中一個位置上畫有“v”符號，表示要在房子的這個位置上裝上心形的窗戶,。你們明白了嗎,？教師示范一個。

4,、教師用同樣的方法,，再請三個幼兒來試一試，其他幼兒檢查他們是否把窗戶裝到了正確的位置,。

三,、幼兒進行練習,。

1、教師：房子裝修好了,，小動物們特別高興,，他們一起出去玩，可回來的時候他們迷路了,，我們幫這些小動物找一找回家的路線吧,。

2、請幼兒進行連線,。

四,、幼兒進行游戲環(huán)節(jié)。

1,、教師：小動物們的家太漂亮了,，小朋友想去他們家做客嗎？小動物們按照自己家的特點修了四條不同的路,，小朋友只要能正確找準這四條路,，我們才能到他們家做客。

2,、教師將不同顏色的圖卡、各種形狀的窗戶,、標有四種不同位置的田字形表格擺在教室地面上,，請幼兒依次到小動物家做客。

3,、教師分組進行游戲：教師分四組,，分別是蘋果隊、香蕉隊,、葡萄隊,、草莓隊，每隊分別找一隊長,，隊長領著自己組的組員分別到不同的小動物家做客,。

五、教師

總結

活動反思：

本節(jié)課幼兒積極性非常的高，能將難點符號與空間對應關系正確熟練的掌握清楚,，但由于自己怕幼兒回答問題是不能按照自己的要求來回答,，所以自己總是把答案提前說出來，沒給幼兒一點自己思考的時間,，在以后的課堂中,，我們應該多給幼兒時間思考,，讓幼兒敢想、敢說,，教師不應限制幼兒的思維,，本次課堂上自己的語速稍有點快，以后應不斷改正,。