作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫呢,？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。

小班《有趣圖形》教案及反思篇一

復(fù)習(xí)鞏固圓,、正方形、三角形的知識(shí),。

準(zhǔn)備：

塑料圓,、三角形、正方形片各占1／3,、作業(yè)卡,。

活動(dòng)與指導(dǎo)：

1、每3個(gè)幼兒一組,，每組發(fā)圓,、三角形、正方形塑料片各一片,。3個(gè)幼兒玩錘子,、剪刀、布的游戲,，勝利者隨意挑一片塑料片拿在手里,。

2、拿同一種塑料片的幼兒圍成一圈,，大家同時(shí)舉起手中的塑料片,，齊聲說(shuō)：“我們都有x(x x)形，我們都是好朋友,?！?/p>

3、指導(dǎo)幼兒做練習(xí)：

(1)將正方形,、三角形,、圓形分類計(jì)數(shù),，并在空格里畫上相應(yīng)數(shù)量的圓點(diǎn)。

(2)讓幼兒找出圖形的排列規(guī)律,，在缺口處畫一個(gè)圓,。

小班《有趣圖形》教案及反思篇二

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1,、啟發(fā)幼兒運(yùn)用多種感官觀察周圍環(huán)境,，繼續(xù)加深對(duì)圓形、正方形,、三角形的認(rèn)識(shí),。

2,、初步培養(yǎng)幼兒分析判斷的能力,。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、日?；顒?dòng)中注意引導(dǎo)幼兒找找周圍環(huán)境中的幾何圖形。

2,、幼兒人手一只小包,，內(nèi)裝各種幾何圖形的“餅干”。幼兒人手動(dòng)物卡片一份,。

3,、在戶外草地上布置各種幾何形大門，再用彩繩圍成各種幾何形狀的湖,。室內(nèi)墻飾增添幾何形圖案的形象,。

4、音樂(lè)磁帶《郊游》,、《劃船》等舒緩音樂(lè),。錄音機(jī)一臺(tái)。

三,、活動(dòng)過(guò)程：

(一),、以“郊游”為活動(dòng)情節(jié)，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣,?！疤?yáng)公公咪咪笑，花兒草兒彎彎腰,。今天天氣真正好,，小朋友，我們到公園去郊游好不好?”

(二),、利用戶外環(huán)境,，鞏固對(duì)圓形,、正方形、三角形的認(rèn)識(shí),。

1．“先讓我們來(lái)看一看,，小包里帶了哪些好吃的點(diǎn)心?”

①、(邊出示邊提問(wèn),。)“老師包里有許多餅干呢!瞧,，這是什么形狀的餅干?”

②、“你們有什么樣的餅干?”(互相講+個(gè)別講,。)

2．“背好小包出發(fā)了!”邊走邊唱歌曲《郊游》,。

3．鉆過(guò)幾何形大門?！翱?，公園的.大門多神氣!這些門形狀一樣嗎?分別是什么形狀的?”“選自己喜歡的大門進(jìn)公園。走過(guò)兩道門,，來(lái)到公園的草地上,。”“說(shuō)一說(shuō)自己是從什么形狀的大門走進(jìn)來(lái)的?”

4．辨認(rèn)幾何圖形的湖,?！斑@個(gè)公園真大呀!瞧，公園里還有好幾個(gè)漂亮的湖,?？梢哉覀€(gè)朋友一起去劃船?！边厔澾叧枨秳澊?。“你在什么形狀的湖里劃船?”“可以和朋友換一條船,，到其它形狀的湖里去玩一玩,。”“我們玩得真高興!小船靠岸了,，小朋友上岸來(lái)吧!”

(三),、找找室內(nèi)環(huán)境中的幾何圖形?！按蠹彝胬哿?，找個(gè)安靜的地方休息一下?！?進(jìn)教室,。)

1．引導(dǎo)幼兒觀察墻飾?！斑@里有花,、有草,、有樹(shù)，真好看!讓我們和朋友一起走走,、看看,、講講?！?放舒緩的音樂(lè),。)“有幾位圖形娃娃也想和大家一起來(lái)郊游，它們是圓形娃娃,、正方形娃娃,、三角形娃娃，它們調(diào)皮地跟我們玩‘捉迷藏’的游戲,?？炜煺遥鼈兌阍谀睦?”

2．分辨動(dòng)物卡片上的幾何圖形,?！皥D形娃娃表?yè)P(yáng)小朋友真聰明，一下就找到了它們,。它們還想再玩一次‘捉迷藏’的游戲。這回它們請(qǐng)來(lái)了動(dòng)物園的小動(dòng)物們幫忙,，想躲在小動(dòng)物身上,。我們先去找找小動(dòng)物躲在哪兒，每人找一個(gè)小動(dòng)物,?！薄澳阏业降男?dòng)物是誰(shuí)?”“有哪個(gè)圖形娃娃躲在它身上?”(互相說(shuō)+個(gè)別說(shuō)。)“大家都來(lái)和小動(dòng)物,、圖形娃娃交朋友,，把我們帶來(lái)的餅干請(qǐng)它們吃好嗎?”一邊喂“餅干”，一邊還要學(xué)說(shuō)一句話“我請(qǐng)你吻xx形狀的餅干,?！?/p>

小班《有趣圖形》教案及反思篇三

幼兒園小班《有趣的圖形》教案

活動(dòng)目標(biāo)

1、啟發(fā)幼兒運(yùn)用多種感官觀察周圍環(huán)境,，繼續(xù)加深對(duì)圓形,、正方形、三角形的認(rèn)識(shí),。

2,、初步培養(yǎng)幼兒分析判斷的能力。

3,、激發(fā)幼兒對(duì)圖形的興趣,。

4,、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣,。

5,、樂(lè)意參與活動(dòng)，體驗(yàn)成功后的樂(lè)趣,。

教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)

1.認(rèn)識(shí)并重點(diǎn)感知正方形、三角形和圓形的,。

2.提高參與活動(dòng)的積極性和體驗(yàn)參與活動(dòng)的快樂(lè),。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、日?；顒?dòng)中注意引導(dǎo)幼兒找找周圍環(huán)境中的幾何圖形,。

2、幼兒人手一只小包,，內(nèi)裝各種幾何圖形的“餅干”,。幼兒人手動(dòng)物卡片一份。

3,、在戶外草地上布置各種幾何形大門,，再用彩繩圍成各種幾何形狀的湖。室內(nèi)墻飾增添幾何形圖案的形象,。

4,、音樂(lè)磁帶《郊游》、《劃船》等舒緩音樂(lè),。錄音機(jī)一臺(tái),。

活動(dòng)過(guò)程

(一)、以“郊游”為活動(dòng)情節(jié),，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣,。

(二)、利用戶外環(huán)境,，鞏固對(duì)圓形,、正方形、三角形的認(rèn)識(shí),。

1,、讓幼兒講自己小包內(nèi)“餅干”的形狀 (互相講+個(gè)別講。)

2,、走出戶外,，播放音樂(lè)。

3、鉆自己喜愛(ài)的門,，并說(shuō)出它的形狀,。

4、辨認(rèn)幾何圖形的湖,。

(三),、(進(jìn)教室。)找找室內(nèi)環(huán)境中的幾何圖形,。

1,、引導(dǎo)幼兒觀察墻飾。

2,、分辨動(dòng)物卡片上的`幾何圖形,。

（四）、說(shuō)說(shuō)你知道的一些物體是什么形狀

教學(xué)反思

教幼兒辯認(rèn)平面幾何圖形是小班數(shù)學(xué)教育中的難點(diǎn),。原因是幾何圖形的認(rèn)識(shí)過(guò)程往往過(guò)于單調(diào),，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因此在這個(gè)活動(dòng)中,，我以“郊游”的游戲情節(jié)為主,，使幼兒的情感得到了滿足，這樣效果會(huì)更好更能引起幼兒的興趣,。然后再加以室內(nèi)教學(xué),，使幼兒的認(rèn)識(shí)從實(shí)物——圖形過(guò)度，符合認(rèn)知規(guī)律,。結(jié)束延伸環(huán)節(jié)比較匆忙,。

小班《有趣圖形》教案及反思篇四

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)抽象,、概括一組圖形的共同特征，為一組圖形制作兩個(gè)特征標(biāo)記,。

2,、要求幼兒學(xué)習(xí)按指示進(jìn)行操作，并學(xué)習(xí)按指示檢查活動(dòng)的過(guò)程和結(jié)果,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：圖形卡,、標(biāo)記卡。圖形片,。

活動(dòng)過(guò)程：

一,、集體活動(dòng)。

1,、出示圖形卡1.

師：今天,，天氣真好!我請(qǐng)來(lái)了很多的圖形來(lái)我們班做客!看看都有些什么圖形來(lái)了呢??(三角形、圓形,、梯形,、長(zhǎng)方形等)這些圖形什么不一樣呢?那我們?cè)僮屑?xì)看一下這些圖形有什么地方相同的地方呢?

(引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看圖形)

師：它們相同的地方我們可不可以用什么東西來(lái)做表示?(引導(dǎo)幼兒想出可以用標(biāo)記表示)那我們用什么樣的標(biāo)記來(lái)表示呢?老師來(lái)這里有一些標(biāo)記,，你們來(lái)選一下，看看那個(gè)標(biāo)記最合適呢?這個(gè)標(biāo)記表示什么呢?

2,、出示圖形卡2.

師：老師還有一張卡片,，卡片上還有很多的旗子。我們來(lái)看看吧!他們那些地方相同呢?你覺(jué)得應(yīng)該做什么標(biāo)記來(lái)表示他們呢?

(讓幼兒想出可以用標(biāo)記的方法)

二,、小組活動(dòng),。

1、一二組,。制作特征標(biāo)記,。

師：這兩組的活動(dòng)和我們剛才的揮動(dòng)是一樣，先看卡片上都有什么樣的圖片,，他們那些地方相同,，應(yīng)該做幾個(gè)標(biāo)記來(lái)表示呢?做了說(shuō)說(shuō)卡片上是什么圖形，你做了什么標(biāo)記呢?

2,、三四組,，看實(shí)物圖填分合式。

師：先看看圖上有什么,，有多少,，他們都有什么地方不同，然后在記錄圖上按標(biāo)記記錄每樣有多少,，記好了怎么都呢?

3,、五六組，填房子圖,。

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)怎么做呢?(教師講解如何填房子圖)

4,、幼兒的活動(dòng)。

三,、收拾教具,，結(jié)束活動(dòng)。效果分析：

小班《有趣圖形》教案及反思篇五

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、能初步認(rèn)識(shí)方形和圓形的基本特征,。

2、在認(rèn)識(shí)圖形的基礎(chǔ)上,，體驗(yàn)游戲的快樂(lè),。

3、讓幼兒在輕松愉快的游戲中認(rèn)識(shí)圖形,。

4,、了解生活中的一些物品的形狀。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

一張機(jī)器人畫像（由若干個(gè)方形和圓形組成，大小不一）,；若干個(gè)方形和圓形卡片,；教師教具2張大型卡片。（一張方形,，一張圓形）,； 圓形和方形積木若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一,、故事導(dǎo)入,，幼兒觀察并探索圖形的特征。

1,、教師：今天老師請(qǐng)來(lái)了一位神秘的客人來(lái)我們實(shí)驗(yàn)幼兒園做客,，小朋友們想不想認(rèn)識(shí)下？（想）

2,、出示機(jī)器人畫像,，請(qǐng)小朋友自由觀察。

二,、認(rèn)識(shí)方形和圓形

1,、教師的提問(wèn)中說(shuō)出圖形的特征。

教師出示圖形卡片提問(wèn)：現(xiàn)在老師要變魔術(shù)啦,，小朋友們小眼睛看仔細(xì)（從機(jī)器人身上取下一個(gè)方形）小朋友想不想摸一摸,？（請(qǐng)一位幼兒上臺(tái)觸摸，并自由說(shuō)出自己的感受）

2,、教師有目的的指導(dǎo)幼兒摸方形的邊和角,，（扎扎的，尖尖的）教師引導(dǎo)幼兒知道這個(gè)尖尖的地方叫做角,，數(shù)數(shù)有幾個(gè)（4個(gè)）有幾條邊,？（4條）。所以啊,，這個(gè)圖形就叫－－－－“方形”,。

3、提問(wèn)1：咦,，小朋友們?cè)賮?lái)看看，這個(gè)圖形寶寶有沒(méi)有角,，他的邊是怎么樣的（光光的,，圓圓的）讓幼兒觸摸圖形卡片。（自由回答）教師總結(jié)這個(gè)圖形是圓形,。

三,、游戲：圖形對(duì)對(duì)碰

1、老師指到哪里幼兒說(shuō)出名稱，并回答機(jī)器人是由什么形狀組成的,？

2,、分卡片幼兒根據(jù)教師指令拿出相應(yīng)卡片，教師檢驗(yàn)是否正確,。

四,、積木分類

五、幼兒根據(jù)觀察,，說(shuō)出生活中有哪些物品是圓圓的,、方方的。

小百科：圖形是指在一個(gè)二維空間中可以用輪廓?jiǎng)澐殖鋈舾傻目臻g形狀,，圖形是空間的一部分不具有空間的.延展性,，它是局限的可識(shí)別的形狀。

小班《有趣圖形》教案及反思篇六

一,、活動(dòng)目標(biāo)

能把大?。伾┫嗤膱D形歸在一起，并能表達(dá)分類標(biāo)準(zhǔn),。

二,、重點(diǎn)與難點(diǎn)

能大膽表達(dá)分類標(biāo)準(zhǔn)。即分類后能說(shuō)出是按顏色或大小分類的,。

三,、材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)

積木、雪花片,、木珠,，幾何圖形等。

四,、設(shè)計(jì)思路

分類活動(dòng)屬于數(shù)前教育的內(nèi)容,，主要是為幼兒以后理解數(shù)概念作心理準(zhǔn)備。如幼兒理解數(shù)的實(shí)際意義,，需要對(duì)某數(shù)所表示的物體的數(shù)目進(jìn)行抽象,，而抽象的基礎(chǔ)是能夠排除物體的形狀、大小,、顏色等外部特征的干擾,。這種能力是在分類活動(dòng)中逐步形成的。所以,，小班進(jìn)行分類活動(dòng)的目的是讓幼兒通過(guò)對(duì)各種材料的操作擺弄形成一定的概括能力,。

讓幼兒表達(dá)分類標(biāo)準(zhǔn)是小班幼兒開(kāi)展分類活動(dòng)的重點(diǎn)難點(diǎn)。這是一因?yàn)橛變旱母爬芰Ρ容^差,，同時(shí)語(yǔ)文表達(dá)能力也比較弱,。因此,，活動(dòng)中教師可以通過(guò)指導(dǎo)語(yǔ)給幼兒適當(dāng)?shù)奶崾荆€可以采用放標(biāo)記的方法讓幼兒先把想法表示出來(lái),，然后再學(xué)習(xí)用語(yǔ)言說(shuō)明分類標(biāo)準(zhǔn),。

五、活動(dòng)流程

操作經(jīng)驗(yàn)——討論歸納——復(fù)習(xí)鞏固

操作體驗(yàn)

在活動(dòng)區(qū)中提供操作材料,，讓幼兒通過(guò)操作擺弄,，積累有關(guān)物體的顏色，大小等特征的感性經(jīng)驗(yàn),。

（1）分雪花片,。

材料：大小、顏色不同的雪花片,，每種顏色的雪花片4——5片,。

指導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)你把顏色相同的雪花片放在一起。

（2）分積木

材料：長(zhǎng)方形,、正方形,、三角、圓柱體積木各不相同4-5塊,，每種形體的積木放在一起,。

指導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)你把形狀相同的積木放在一起。

（3）分木珠

材料：四種形狀不同的木珠,，每種4-5個(gè),，顏色不同。

指導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)你把形狀相同的木珠放在一起,?；颍赫?qǐng)你把顏色相同的木珠放在一起。

小班《有趣圖形》教案及反思篇七

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、學(xué)習(xí)4以內(nèi)手口一致地?cái)?shù)數(shù)以及認(rèn)識(shí)數(shù)字1,、2、3,、4,。

2、復(fù)習(xí)紅黃藍(lán)綠顏色,，鞏固方形,、圓形、三角形及半圓形的圖形,。

3,、樂(lè)于參加數(shù)學(xué)操作和游戲活動(dòng)。

4,、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng),。

5、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂(lè),。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、紅、黃,、藍(lán),、綠四間蘑菇房子，在每座房子的房頂上分別有貼有1個(gè)半圓形,、2個(gè)三角形,、3個(gè)圓形及4個(gè)方形;一只小雞、兩只小貓,、三只熊貓,、四只兔子的圖片。

2,、幼兒數(shù)學(xué)用書及人手一份油畫棒,。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引出課題

師：今天董老師要帶小朋友去小動(dòng)物家玩,，你們想去嗎?

二,、學(xué)習(xí)4以內(nèi)的數(shù)數(shù)，感知4以內(nèi)的數(shù)量,。

1,、教師出示綠房子，引導(dǎo)幼兒觀看房子上的圖形,。

師：小朋友看,，這個(gè)蘑菇房子上有什么圖形?(三角形)

我們一起來(lái)數(shù)數(shù)有幾個(gè)三角形?(2個(gè))

猜猜里面住著誰(shuí)?(小貓)

請(qǐng)小朋友手口一致地點(diǎn)數(shù)，說(shuō)出房子里面住著2只小貓,。2個(gè)三角形和2只小貓都可以用什么數(shù)字來(lái)表示?(2)

2,、依次出示黃房子、紅房子和藍(lán)房子,，學(xué)習(xí)1,、3、4手口一致的點(diǎn)數(shù),。

三,、游戲活動(dòng)：學(xué)做小動(dòng)物。

請(qǐng)幼兒們當(dāng)小動(dòng)物,，教師用三角鐵敲幾下,，幼兒就學(xué)做小動(dòng)物叫幾聲或跳幾下，進(jìn)一步鞏固4以內(nèi)數(shù)的感知,。

四,、幼兒操作

1,、教師：小動(dòng)物們找到了許多閃閃發(fā)光的寶石呢，我們一起來(lái)看看他們都得到了什么樣的寶石?

小熊的袋子里是什么形狀的寶石?(方形)有多少顆?(4顆)教師示范用油畫棒涂畫4顆寶石,。

2,、幼兒操作，分別數(shù)一數(shù)小動(dòng)物找到了什么形狀的寶石,，有幾顆,，在相應(yīng)小動(dòng)物的圖片旁邊涂畫相應(yīng)數(shù)量的寶石。

教學(xué)反思：

在執(zhí)教的過(guò)程中缺少激情,，數(shù)學(xué)本身就是枯燥的,，那在教孩子新知識(shí)的時(shí)候，就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí),，在今后的教學(xué)中這方面也要注意,。

小班《有趣圖形》教案及反思篇八

活動(dòng)目標(biāo)：

1． 在認(rèn)識(shí)圓形、長(zhǎng)方形,、三角形的基礎(chǔ)上,，創(chuàng)造性地組合圖形。

2． 喜歡參加操作性活動(dòng),，積極動(dòng)腦,，大膽地發(fā)揮想象力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

精神準(zhǔn)備：幼兒會(huì)使用膠棒,，對(duì)圖形比較熟悉,。

物質(zhì)準(zhǔn)備：幻燈片、人手一份的圖形（圓形,、長(zhǎng)方形,、三角形若干）、圖畫紙,、膠棒等,。

活動(dòng)過(guò)程：

一．以故事形式導(dǎo)入。放映幻燈片,，復(fù)習(xí)鞏固幼兒對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)。

1,、 逐個(gè)點(diǎn)擊綠草地,、圓形、長(zhǎng)方形和三角形,。出現(xiàn)幻燈片能很快地集中幼兒的注意力,，使幼兒對(duì)圖形寶寶格外地關(guān)注。為后面聽(tīng)故事打下了良好的基礎(chǔ),。

2,、 教師提問(wèn)：這是什么地方,？看誰(shuí)來(lái)了？鞏固幼兒對(duì)圖形的認(rèn)識(shí),。

3,、 圖形寶寶都變成什么東西啦？（圓形,、長(zhǎng)方形、三角形逐個(gè)說(shuō)）幻燈片緊密結(jié)合老師講的故事,，幼兒邊聽(tīng)邊看,，視聽(tīng)結(jié)合?；脽羝行У貛椭變豪斫夤适聝?nèi)容,。利用圖形寶寶的變化幫助幼兒理解一種圖形的組合。使用幻燈片直觀,、形象,、具體，符合幼兒的年齡特點(diǎn)和接受能力,。

4,、什么出現(xiàn)了？（小問(wèn)號(hào)）它在問(wèn)什么呀,？“小問(wèn)號(hào)”作為人物的出現(xiàn),，符合幼兒“泛靈論”的年齡特點(diǎn)，激勵(lì)幼兒大膽想象,。

二． 幼兒獨(dú)立操作,，創(chuàng)造性地拼擺圖形，教師個(gè)別指導(dǎo),。

1．老師：“小問(wèn)號(hào)要請(qǐng)?jiān)蹅兟斆鞯男∨笥?，幫助圖形寶寶在一起變成更多的東西?！?/p>

2．幼兒獨(dú)立操作,。教師觀察并問(wèn)問(wèn)幼兒在拼什么。幼兒年齡特點(diǎn)決定幼兒的想象是有限的,。而且這個(gè)年齡階段的幼兒具有知覺(jué)形象性,、邊做邊想的認(rèn)知特點(diǎn)。教師在觀察后的個(gè)別提問(wèn),，有利于幫助孩子明確自己的想法,，幫助孩子按自己的想象進(jìn)行拼擺。

3．指導(dǎo)幼兒完成作品并記錄名稱,。教師有目的的記錄

三． 幼兒作品展示,，演示老師的設(shè)計(jì),。

1． 請(qǐng)幼兒為大家講一講自己拼成了什么東西，并說(shuō)出用了什么形狀,。

2．教師也將自己的創(chuàng)作用動(dòng)畫片的形式展示出來(lái),。

3．再次講故事《圖形寶寶的比賽》。添加孩子作品為故事結(jié)局,。

再次運(yùn)用幻燈片手段,，將孩子的作品有機(jī)地加入故事中，使孩子獲得成功感,，也給孩子一個(gè)完整的故事情節(jié),。

小班《有趣圖形》教案及反思篇九

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)圓形,、三角形,、正方形的基本特征，掌握區(qū)分三種圖形,。

2,、通過(guò)創(chuàng)設(shè)愉悅的游戲情節(jié)，發(fā)展幼兒的觀察力及創(chuàng)造性思維,，激發(fā)幼兒探索的欲望,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、圖形寶寶圖片,、幼兒操作用的三種圖形若干,，幾何圖形拼組成的幾幅畫

2、固體膠,、紙,、奇妙箱、水彩筆,、蠟筆

活動(dòng)過(guò)程：

一,、導(dǎo)入活動(dòng)

教師扮演圖形媽媽，帶圖形娃娃（幼兒）做律動(dòng),。（每個(gè)幼兒發(fā)放一圖形板）

二,、認(rèn)知圖形

1、游戲：摸一摸“奇妙袋”

師：老師這里有一只奇妙的口袋,？（出示口袋）你們想不想知道里面藏的是什么,？

a、念兒歌：奇妙口袋東西多,，讓我先來(lái)摸一摸,，摸摸看看是什么？摸出一本書，問(wèn)：“這是什么,？它們是什么形狀的,？（書正方形）為什么說(shuō)書是正方形的？

問(wèn)：你們還見(jiàn)過(guò)哪些東西是正方形的,？（啟發(fā)幼兒說(shuō)出）

b,、再念兒歌：奇妙口袋東西多，請(qǐng)某某小朋友來(lái)摸一摸,。

當(dāng)幼兒摸到后,，要求說(shuō)出生活中還有哪些這樣的物品？游戲反復(fù)進(jìn)行

c,、老師：口袋里的東西有的是圓形的,、有的是三角形的、有的是正方形的,。（邊說(shuō)邊指相應(yīng)的物品）你怎么知道它是三角形、正方形,、圓形,？

d、總結(jié)：三角形有三個(gè)角,、三條邊,；正方形有四條邊四個(gè)角，四條邊一樣長(zhǎng),；圓形就是圓圓的沒(méi)有角的,，邊摸上去是光滑的。

2,、游戲：捉迷藏

老師： 出示背景圖,，請(qǐng)幼兒找出其中的圖形寶寶，分別說(shuō)說(shuō)有什么圖形有幾個(gè),？

3,、游戲：圖形找家

三、添畫活動(dòng)

1,、交代要求,，老師：現(xiàn)在請(qǐng)你們玩?zhèn)€“變戲法”的游戲。盤子里放著許多圖形寶寶,，等會(huì)兒請(qǐng)你們挑選自己喜歡的圖形,，在這些圖形上添畫幾筆變成其他有趣的物品，看看哪個(gè)小朋友最聰明,，變的東西和別人不一樣,。

2、幼兒發(fā)揮想象，自由拼圖,。

四,、活動(dòng)延伸：

將剩下的圖形投放到區(qū)角活動(dòng)中。

小班《有趣圖形》教案及反思篇十

活動(dòng)目標(biāo)

1. 認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形,。

2. 辨別正方形和長(zhǎng)方形,，感知兩者異同。

3. 進(jìn)一步了解數(shù)字1-4的實(shí)際意義,。

4.培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合,。

5.增強(qiáng)思維的靈活性。

教學(xué)重點(diǎn)

讓幼兒準(zhǔn)確的辨別長(zhǎng)方形和正方形,。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.若干張大小不同的長(zhǎng)方形紙卡（長(zhǎng)方形紙卡的長(zhǎng)短差別要明顯）,。

2.若干張大小不同的正方形紙卡。

3.長(zhǎng)方形物品,，兩個(gè)空盒子,。

活動(dòng)過(guò)程

1. 出示一張正方形紙卡，與幼兒一起復(fù)習(xí)正方形的特征：

·這是什么圖形,？

·正方形有多殺條邊,？（幼兒回答后，老師在正方形紙卡的邊上寫上數(shù)字1-4.）

·這四條邊的長(zhǎng)度相同嗎,？

2. 出示一張長(zhǎng)方形紙卡,，與幼兒一同討論長(zhǎng)方形的特征：

·這個(gè)圖形有多少條邊？（老師在紙卡邊上寫數(shù)字1-4.）

·這四條邊是不是一樣長(zhǎng),？

·哪條邊短,？哪條邊長(zhǎng)？

·這是什么圖形,？

3. 指出這是長(zhǎng)方形,，引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)并說(shuō)出長(zhǎng)方形的對(duì)邊一樣長(zhǎng)。

4. 給每位幼兒發(fā)一個(gè)長(zhǎng)方形紙卡,，請(qǐng)他們找出活動(dòng)室中長(zhǎng)方形的物品,。

5. 出示一個(gè)盒子，里面裝有大小不同的長(zhǎng)方形和正方形紙卡,，,，告訴幼兒這些圖形迷了路，請(qǐng)幼兒帶他們回家,。

6. 出示兩個(gè)空盒子,，分別粘有正方形和長(zhǎng)方形的標(biāo)識(shí)請(qǐng)幼兒吧圖形放在適當(dāng)?shù)暮凶永铩?/p>

教學(xué)反思

在備課過(guò)程中我考慮到小班的幼兒比較喜歡游戲，從而在活動(dòng)中加入了游戲的小環(huán)節(jié),，這樣既可以讓幼兒加深對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)和理解,，并且不會(huì)覺(jué)得學(xué)習(xí)是枯燥的,，寓教于樂(lè)。在活動(dòng)中提出問(wèn)題后,，并沒(méi)有把案直接告訴孩子,，而是啟發(fā)幼兒自己去尋答案。在情境中提出問(wèn)題,，在情境中鼓勵(lì)幼兒大膽的去嘗試,，讓幼兒充分的感受科學(xué)的樂(lè)趣和作用。

小班《有趣圖形》教案及反思篇十一

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、嘗試?yán)酶鞣N形狀的餅干拼出有趣的圖形,，發(fā)揮幼兒的想象力。

2,、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽講述常見(jiàn)的圓形,、正方形及三角形的物品，鞏固對(duì)它們的認(rèn)識(shí),。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已初步認(rèn)識(shí)圓形、正方形,、三角形

2,、材料準(zhǔn)備：各種大小不同的圓形、正方形,、三角形餅干輔助材料：葡萄干，大小不同的山渣片

3,、托盤若干

一,、引題：正確認(rèn)識(shí)圓形、三角形,、正方形,。

1、出示裝有餅干的托盤,，提問(wèn)：

1）小朋友,，你們看這是什么呀？（餅干）

2）這些餅干是什么形狀的呢,？（圓形餅干,，三角形餅干，正方形餅干）

（提醒幼兒用完整的話說(shuō)）

二,、圖形大聯(lián)想：引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),，講述自己所看到過(guò)的圓形、三角形,、正方形的物品,。

師：那你還在什么地方看到過(guò)三角形呢？（圓形呢？正方形呢,？）

（要求幼兒用完整的話說(shuō)）

三,、形狀大集合：

1、教師用各種形狀的餅干拼“人”,，邊拼邊提問(wèn),。（你們覺(jué)得像什么？現(xiàn)在呢,？）

2,、引導(dǎo)幼兒講述教師拼的“人”。

師：誰(shuí)來(lái)講講看,，我這個(gè)人是怎么拼出來(lái)的,？

四、巧巧手：幼兒動(dòng)手操作,，教師巡回指導(dǎo),。

1、請(qǐng)幼兒講述自己要拼的物品,。

師：剛才老師用這些不同形狀的餅干變出了“小人”,，你們想不想試試看啊,？還能變什么呢,？（幼兒說(shuō)）

2、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行圖形大創(chuàng)作,。

五,、圖形共分享

1、共同欣賞幼兒的作品,。

師：剛才小朋友都很認(rèn)真地拼,，現(xiàn)在我們一起來(lái)看看吧，看看你變出了什么有趣的圖形,。

2,、教師利用投影儀引導(dǎo)幼兒講述自己是怎么拼的。

3,、講述給其它教師聽(tīng)

六,、延伸活動(dòng)：

通過(guò)圖形共分享后，教師引導(dǎo)幼兒繼續(xù)拼出各種圖形,。

小班《有趣圖形》教案及反思篇十二

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

小班幼兒還處于具體形象思維,，對(duì)形狀的認(rèn)識(shí)需要直觀具體的方法，我們班的孩子對(duì)情景游戲十分感興趣,，因此,，我設(shè)計(jì)的數(shù)學(xué)活動(dòng)是以一次郊游為線索,，讓孩子馬上進(jìn)入環(huán)境中去，提高他們參與活動(dòng)的積極性,。

活動(dòng)目標(biāo)

1,、啟發(fā)幼兒運(yùn)用多種感官觀察周圍環(huán)境，繼續(xù)加深對(duì)圓形,、正方形,、三角形的認(rèn)識(shí)。

2,、初步培養(yǎng)幼兒分析判斷的能力,。

3、激發(fā)幼兒對(duì)圖形的興趣,。

4,、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性,、邏輯性

5,、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè),。

教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)

1.認(rèn)識(shí)并重點(diǎn)感知正方形、三角形和圓形的,。

2.提高參與活動(dòng)的積極性和體驗(yàn)參與活動(dòng)的快樂(lè),。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、日?；顒?dòng)中注意引導(dǎo)幼兒找找周圍環(huán)境中的幾何圖形,。

2、幼兒人手一只小包,，內(nèi)裝各種幾何圖形的“餅干”。幼兒人手動(dòng)物卡片一份,。

3,、在戶外草地上布置各種幾何形大門，再用彩繩圍成各種幾何形狀的湖,。室內(nèi)墻飾增添幾何形圖案的形象,。

4、音樂(lè)磁帶《郊游》,、《劃船》等舒緩音樂(lè),。錄音機(jī)一臺(tái)。

活動(dòng)過(guò)程

(一),、以“郊游”為活動(dòng)情節(jié),，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣,。

(二)、利用戶外環(huán)境,，鞏固對(duì)圓形,、正方形、三角形的認(rèn)識(shí),。

1,、讓幼兒講自己小包內(nèi)“餅干”的形狀 (互相講+個(gè)別講,。)

2,、走出戶外,，播放音樂(lè),。

3,、鉆自己喜愛(ài)的門，并說(shuō)出它的形狀。

4、辨認(rèn)幾何圖形的湖。

(三)、(進(jìn)教室,。)找找室內(nèi)環(huán)境中的幾何圖形。

1,、引導(dǎo)幼兒觀察墻飾,。

2、分辨動(dòng)物卡片上的幾何圖形,。

（四）、說(shuō)說(shuō)你知道的一些物體是什么形狀

教學(xué)反思

教幼兒辯認(rèn)平面幾何圖形是小班數(shù)學(xué)教育中的難點(diǎn),。原因是幾何圖形的認(rèn)識(shí)過(guò)程往往過(guò)于單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因此在這個(gè)活動(dòng)中,，我以“郊游”的游戲情節(jié)為主,，使幼兒的情感得到了滿足,，這樣效果會(huì)更好更能引起幼兒的興趣,。然后再加以室內(nèi)教學(xué)，使幼兒的認(rèn)識(shí)從實(shí)物——圖形過(guò)度,，符合認(rèn)知規(guī)律,。結(jié)束延伸環(huán)節(jié)比較匆忙。

小班《有趣圖形》教案及反思篇十三

【活動(dòng)目標(biāo)】

1,、通過(guò)拼擺圖形,，鞏固對(duì)圓形、三角形,、正方形的基本特征的掌握,，能夠區(qū)分三種幾何圖形。

2,、發(fā)展幼兒的觀察力,、相互合作的意識(shí)。

3,、通過(guò)創(chuàng)設(shè)愉悅的游戲情節(jié),，來(lái)發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維的發(fā)展。

4,、激發(fā)幼兒探索的欲望,。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

場(chǎng)地準(zhǔn)備：用塑料繩在地面上圍一個(gè)大圓、一個(gè)大三角形,、一個(gè)大正方形,。

物質(zhì)準(zhǔn)備：

1、半圓的桌子,、長(zhǎng)方形的桌子,、正方形的桌子。

2、各種不同的大型組合積木若干,。

3、幾何圖形拼組成的一幅畫,。

【活動(dòng)過(guò)程】

1,、游戲：找朋友。[講一講三種圖形的基本特征]

教師出示用幾何圖形拼組的畫,，引起幼兒興趣,。請(qǐng)幼兒找一找畫面中有哪些幾何圖形娃娃?它們是什么樣子的?引導(dǎo)幼兒逐一觀察、比較,、講述,，加深認(rèn)識(shí)幾何圖形的基本特征。

2,、游戲：作客,。

教師以圖形娃娃的身份與幼兒做游戲。邀請(qǐng)幼兒去各個(gè)圖形娃娃家作客,。

師：“現(xiàn)在我們一起到圖形娃娃家去作客吧!來(lái),，先讓我們一起學(xué)袋鼠跳到圓形娃娃家去吧!(幼兒一起跳到已劃好的圓形中去)再讓我們一起學(xué)小狗爬爬到三角形娃娃家去吧!(幼兒一起爬到已劃好的三角形中去)最后我們一起跑到正方形娃娃家去，看一看是誰(shuí)先到正方形娃娃家,。(幼兒一起跑到正方形)

3,、游戲：娃娃請(qǐng)客[培養(yǎng)幼兒對(duì)知識(shí)的遷移能力和創(chuàng)造性思維的發(fā)展]

教師創(chuàng)設(shè)游戲情節(jié)：圖形娃娃邀請(qǐng)小朋友吃飯，把幼兒帶到有半圓形的桌子,、正方形的桌子,、長(zhǎng)方形的桌子的地方。

師：“小朋友,，你們看圖形娃娃家吃飯的桌子有哪些形狀呀?(幼兒回答)對(duì),。圖形娃娃說(shuō)，一下子來(lái)了這么多朋友,，小桌子已經(jīng)坐不下了,，它們要把小桌子變成大桌子，你們有辦法嗎?(幼兒分組合作拼擺桌子,培養(yǎng)幼兒互助的能力,。)[兩個(gè)半圓形的桌子可拼組成一個(gè)大圓形的桌子,、一張長(zhǎng)方形的桌子和兩張正方形的桌子拼組成一張大正方形的桌子、4張小正方形的桌子可拼組成一張大正方形桌子]

師：“桌子有了,，椅子還沒(méi)有,，我們就用積木來(lái)拼做椅子吧!不過(guò)，圓形的桌子旁要放圓形的椅子,。三角形的桌子旁放三角形的椅子,，正方形的桌子旁放正方形的椅子。讓我們一起來(lái)動(dòng)手吧!(幼兒動(dòng)手來(lái)擺放積木，把它們進(jìn)行拼組成三角形,、正方形,、圓形，分別放在所對(duì)應(yīng)的桌子四周,。)

4,、游戲：送禮物

師：“圖形娃娃邀請(qǐng)我們來(lái)做客，我們可以做些什么?我們先送一個(gè)大蛋糕給它們,，不過(guò),，圓形娃娃喜歡吃圓形的蛋糕，正方形娃娃喜歡吃正方形的蛋糕,，三角形娃娃喜歡吃三角形的蛋糕,，如果送錯(cuò)了，娃娃會(huì)不高興的,。[用兩個(gè)半圓形的積木拼成一個(gè)圓形,、用兩塊三角形的積木拼成一個(gè)正方形，用兩個(gè)小三角形積木拼成一個(gè)大三角形,。]幼兒在“生日快樂(lè)”的樂(lè)曲中將積木一層層的進(jìn)行拼搭,，體驗(yàn)歡快的情緒。

5,、和圖形娃娃告別,，結(jié)束活動(dòng)。

小班《有趣圖形》教案及反思篇十四

一,、活動(dòng)目標(biāo)：

1,、鞏固對(duì)圓形、正方形,、三角形的認(rèn)知,；

2、培養(yǎng)動(dòng)手操作能力,，發(fā)揮的想象力和創(chuàng)造力,。

3、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性,、敏捷性,。

4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系,。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

三角形,、正方形,、圓形的圖形寶寶,，教師示范操作材料一份，幼兒操作材料,，幾張白紙,，固體膠課件ppt。

三,、活動(dòng)過(guò)程：

1,、引出課題

（1）師：今天我們?nèi)⒂^圖形王國(guó)好不好啊,！昨天收到了圖形王國(guó)的國(guó)王的邀請(qǐng)，邀請(qǐng)老師和小朋友一起去參觀他的王國(guó),。

（2）師：哇,！這個(gè)王國(guó)好大好漂亮啊,！國(guó)王說(shuō)他當(dāng)導(dǎo)游帶我們參觀他的王國(guó),。

（3）師：國(guó)王剛才跟我說(shuō)，他每人送你一個(gè)禮物,，他的禮物就藏在圖形王國(guó)里,，你們?nèi)フ艺野桑?找到他就送給你了。（如果小朋友不敢拿,，教師可帶頭取禮物,，說(shuō)老師找到了然后拿下來(lái)）幼：好

（4）師：小朋友，你們都有在國(guó)王哪里拿到禮物嗎,？能跟老師說(shuō)說(shuō)你拿到了什么形狀的禮物,？長(zhǎng)什么樣的？（請(qǐng)個(gè)別小朋友說(shuō)）

（5）師：拿到三角形的小朋友把你的舉起來(lái),。（正方形和圓形也一樣,，從中把糾正一些小朋友）

2、教師講解,，課件ppt示范

（1）師：國(guó)王剛才過(guò)來(lái)跟老師說(shuō),，他幾個(gè)圖形寶寶不見(jiàn)了，需要小朋友幫他一個(gè)忙,。幫他找回他的圖形寶寶,？（出示ppt）

（2）師：小朋友你們很厲害哦！都把圖形寶寶找出來(lái)了,。

師：咦,！小朋友你們看誰(shuí)來(lái)了？（把準(zhǔn)備好的圖形寶寶拿出來(lái),，讓小朋友說(shuō)出他們的名字）師：圖形寶寶們想讓你們幫個(gè)忙,。想你們幫他們看看他們手上的東西是不是跟他們一樣都長(zhǎng)的一樣?。?/p>

（3）師：我們先看一下三角形寶寶的東西吧,！那個(gè)不是跟他一樣是三角形?。?/p>

師：剛才我們看了三角形的,，現(xiàn)在我們看一下正方形的吧,！那個(gè)不是正方形啊,？

師：三角形寶寶和正方形寶寶我們都看了,，我們幫圓形寶寶看看吧！

（4）師：我們幫了圖形寶寶一個(gè)大忙,，圖形寶寶送給我們好多圖形寶寶哦,！我們一起看看有什么圖形寶寶？（讓幼兒說(shuō)出名字和特點(diǎn)）師：我們有這么多的圖形寶寶,，能用來(lái)做什么好呢,？老師手上還有一些白紙和膠水，可以弄什么呢,？能不能弄一幅畫?。?/p>

師：小朋友我們一起去那邊的桌子上一起研究一下好嗎,？

（幼兒拼圖時(shí)間,，老師從旁協(xié)助）師：小朋友你們拼好沒(méi)呢？拼好了就拿著自己的畫回到座位上做好,。

師：小朋友你們組拼得是什么圖畫阿,？你們用的什么圖形寶寶阿？大家他說(shuō)的對(duì)不對(duì)??？拼得好看嗎？我們表?yè)P(yáng)他,！

師：老師也來(lái)拼幾幅圖,！小朋友看一下老師拼了什么圖畫？用了什么圖形阿,？（一副一副讓小朋友講述用了什么圖形組成的）三,、結(jié)束活動(dòng)師：今天我們參觀了圖形王國(guó)，還拼了一副這么漂亮的畫,，我們帶這幅畫回課室去跟小朋友分享吧,！

教學(xué)反思：

《有趣的圖形寶寶》是我們實(shí)施的“圖形寶寶“主題中的一個(gè)活動(dòng)。本次活動(dòng)重點(diǎn)是讓幼兒鞏固對(duì)三角形,，圓形和正方形的認(rèn)識(shí),。游戲是中班幼兒活動(dòng)的最佳方法,，而在活動(dòng)中參插游戲，并輔以形象生動(dòng)的教具,、有趣活潑的語(yǔ)言,，會(huì)使幼兒對(duì)活動(dòng)的興致加濃，而在有趣的游戲情景中,，幼兒也愿意主動(dòng)去探索,，主動(dòng)去參與，從而使幼兒的聽(tīng)覺(jué)力,、注意力,、觀察力得到了發(fā)展。在這次活動(dòng)中孩子樂(lè)于參與,，積極發(fā)現(xiàn),。在這個(gè)過(guò)程中給我?guī)?lái)了很多思考，也學(xué)到了很多,。如:如何更好地完成目標(biāo);如何根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)問(wèn)題及組織語(yǔ)言;如何發(fā)揮孩子們的自主性等等。我將會(huì)在今后的教學(xué)中不斷探索,、嘗試,，注意總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，減少“遺憾”,。

小班《有趣圖形》教案及反思篇十五

設(shè)計(jì)意圖：

圖形在孩子們現(xiàn)實(shí)生活中到處可見(jiàn),，世界上各種物體都是由各種形狀和它們的變體而構(gòu)成、大班的孩子們已近認(rèn)識(shí)了圓形,，三角形和正方形,，長(zhǎng)方形，梯形,。當(dāng)我們把各種圖形展現(xiàn)在孩子們面前時(shí),，他們都能自發(fā)地用稚氣的小手拼出很多物體．為滿足孩子們強(qiáng)烈的探索欲和求知欲，特設(shè)計(jì)這一活動(dòng),，通過(guò)聽(tīng)聽(tīng),、看看、折折,、拼拼,、講講等不同途徑，幫助幼兒進(jìn)一步感知,、并掌握有關(guān)平面圖形的基本特征,，充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官，滿足幼兒探索發(fā)現(xiàn),、嘗試創(chuàng)作的欲望,，符合大班的年齡特點(diǎn),。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、鞏固幼兒對(duì)圓形,，三角形,，正方形，長(zhǎng)方形,、梯形的基本特征的掌握,。

2、通過(guò)觀察,、操作活動(dòng),，感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。

3,、培養(yǎng)幼兒利用各種圖形組合成各種物體的情趣和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

重點(diǎn)：

掌握?qǐng)D形的.要領(lǐng)，能用自己的語(yǔ)言描述圖形的特征

難點(diǎn):

初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、材料準(zhǔn)備：(圓形,、長(zhǎng)方形、正方形,、三角形,、梯形)卡片若干、雙面膠,、白紙,、課件、魔術(shù)盒

2,、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)了圓形,、長(zhǎng)方形、正方形,、三角形,、梯形。

活動(dòng)過(guò)程：

小班《有趣圖形》教案及反思篇十六

開(kāi)始部分：

1,、圖片引入,，請(qǐng)小朋友看圖片，指出這是魔術(shù)師,。

2,、教師出示魔術(shù)盒。今天老師從魔術(shù)師那里借了一個(gè)魔術(shù)箱,，要給小朋友表演一個(gè)魔術(shù),。

(二)基本部分

1、復(fù)習(xí)鞏固圓形,、長(zhǎng)方形,、正方形,、三角形、梯形的特征,。

師：變,！你們看老師變出什么圖形了？

幼：幼兒說(shuō)出名稱

師：它有幾條邊,，幾個(gè)角,？

依次變出不同的圖形進(jìn)行辨別。

2,、圖形變換,，體會(huì)圖形之間的關(guān)系

(1）發(fā)禮物（師：小朋友們實(shí)在是太厲害了！魔術(shù)師剛剛悄悄傳話給老師,，他說(shuō)要獎(jiǎng)勵(lì)小朋友們一套學(xué)具,，讓小朋友們自己來(lái)當(dāng)魔術(shù)師。）

(2）操作：動(dòng)手動(dòng)腦,，感知圖形變換,。

①請(qǐng)幼兒動(dòng)手變一變(折紙),教師指導(dǎo)。

②請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)變化的結(jié)果：

正方形――變成了三角形還有長(zhǎng)方形,。

圓形――變成了半圓形,。

長(zhǎng)方形――變成了三角形，還有正方形,。

梯形——三角形,、正方形,、長(zhǎng)方形

三角形——三角形,、梯形

師：小朋友真棒，每個(gè)人都是厲害的魔術(shù)師,！

3,、拼一拼

師：小朋友們，咱們今天變出了這么多的圖形娃娃,，我們就用這些圖形拼出一幅美麗的圖畫來(lái)送給你們的好朋友或者爸爸媽媽吧,！

（1）幼兒動(dòng)手拼貼（教師師指導(dǎo)）

（2）請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)自己拼的是什么，用了那些圖形,。

(三)結(jié)束部分：

請(qǐng)小朋友課后將自己的作品送給同學(xué)或者父母親,，并同爸爸媽媽找一找家里有那些你認(rèn)識(shí)的圖形，活動(dòng)結(jié)束,。

活動(dòng)延伸：

1,、請(qǐng)小朋友回家后同爸爸媽媽找一找，你家里哪些東西是你認(rèn)識(shí)的圖形,。

2,、在活動(dòng)區(qū)投放圖形,，自愿組合圖案。

小班《有趣圖形》教案及反思篇十七

活動(dòng)背景

小班下學(xué)期幼兒已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)圓形,、正方形,、三角形，對(duì)它們已有一定的認(rèn)識(shí)和了解,。根據(jù)觀察,，平時(shí)孩子們對(duì)圓形、正方形和三角形的物體比較感興趣,。為了更好的鞏固相關(guān)內(nèi)容,，我開(kāi)展了本次數(shù)學(xué)活動(dòng)《有趣的圖形寶寶》。

活動(dòng)目標(biāo)

1,。通過(guò)和操作活動(dòng),，鞏固對(duì)圓形、正方形,、三角形的認(rèn)識(shí),。

2。能初步排除圖形大小,、顏色的干擾,，正確辨認(rèn)并將圖形分類。

活動(dòng)方法

以法為主,，結(jié)合操作法和講解演示法,。

活動(dòng)重、難點(diǎn)：能初步排除圖形大小,、顏色的干擾,，正確辨認(rèn)并將圖形分類。

課前準(zhǔn)備

1,。用紙盒做一個(gè)“魔術(shù)盒”（里面有不同的關(guān)于三角形,、正方形、圓形的物體）,。

2,。不同顏色、形狀和大小的三角形,、正方形,；圓形卡片人手一份。

教學(xué)實(shí)錄

片段一：引入主題,。（教師依次出示圓形,、三角形；正方形圖形寶寶）

師：今天老師請(qǐng)來(lái)了幾位小客人，你們猜一猜他們是誰(shuí),？（談話導(dǎo)入,，不僅給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)思考的空間，同時(shí)也激發(fā)了幼兒的興趣,。）下面我們一起來(lái)看一看吧,！依次出示圓形、三角形和正方形圖形,，讓幼兒逐一說(shuō)出是哪個(gè)圖形寶寶,。看到這些圖形寶寶,，哪位善于觀察的小朋友有自己的發(fā)現(xiàn)嗎,？（幼兒暢所欲言，給幼兒足夠的發(fā)言空間,。）

師：哦,！你們說(shuō)的真棒！原來(lái)這些漂亮的圖形寶寶是由圓形,、三角形,；正方形這些有趣的圖形組成的。

片段二：觀察圖形特征,，依次說(shuō)出是哪個(gè)圖形寶寶,。

師：有三條邊、三個(gè)角的是哪個(gè)圖形寶寶??？（提問(wèn)：開(kāi)始一起回答，后請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)指一指,。）

師：有四條一樣長(zhǎng)的邊,、四個(gè)一樣大的角是哪個(gè)圖形寶寶啊,？（提問(wèn)：讓幼兒集體回答看對(duì)不對(duì),。）

師：圓圓的,、摸起來(lái)滑滑的,，是哪個(gè)圖形寶寶啊,？（幼兒交流――集體反饋信息,。你們真能干，給自己鼓鼓掌吧?。?/p>

片段三：

（1）出示魔術(shù)盒,。

今天老師帶來(lái)了一個(gè)魔術(shù)盒，非常的神奇,；它能變出許多的東西來(lái),。我請(qǐng)你們來(lái)當(dāng)魔術(shù)師“變魔術(shù)”,。（變魔術(shù)時(shí)師要到幼兒面前，讓幼兒自己動(dòng)手操作,。）反復(fù)進(jìn)行幾次,。這些小魔術(shù)師真能干，變出了這么多東西,。

（2）出示拼圖,。

圖形寶寶啊也喜歡變魔術(shù)，他們聚在一起能變出許多圖案來(lái),。

師：出示由三角形和正方形組成的圖形,。正方形和圓形組成的圖形。三角形和正方形組成的圖形等等,。這些都是圖形寶寶變出來(lái)的圖案,。你們來(lái)看一看它像什么啊,？由哪幾個(gè)圖形寶寶拼成的呢,？（多媒體演示：用正方形、三角形,、圓形拼成的各種圖案讓幼兒欣賞,。）

幼：樹(shù)，是由三個(gè)三角形和一個(gè)正方形組成的,。

幼：車子,，是由一個(gè)正方形和兩個(gè)圓形組成的。

幼：房子,，是由一個(gè)三角形和兩個(gè)正方形組成的,。

片段四：

（1）認(rèn)一認(rèn)。

師：剛才小朋友們學(xué)的真認(rèn)真,，老師想獎(jiǎng)勵(lì)你們一下,；想和你們做一個(gè)。好不好,？的名字叫說(shuō)圖形,，拿圖形。老師發(fā)給你們圖形并放在桌面上我說(shuō)名字,，你們以最快的速度把新朋友從桌面中找出來(lái),，看誰(shuí)找得快，找得準(zhǔn)?。◣熞来握f(shuō)出正方形,、三角形、圓形，幼聽(tīng)口令從桌面上拿圖形,，對(duì)表現(xiàn)好的組或個(gè)人及時(shí)加以表?yè)P(yáng),。）

（2）“圖形寶寶”找家。（播放多媒體課件,，將組成好的圖形寶寶放給幼兒看,。讓幼兒在音樂(lè)聲中觀察，再一次鞏固,，以方式結(jié)束,。）

師：剛剛中你們表現(xiàn)得真棒！剛剛老師聽(tīng)到了一個(gè)聲音,，圖形寶寶不開(kāi)心了,，因?yàn)閳D形寶寶累了，想回家了,。想讓我們小二班的小朋友送它回家,。

師發(fā)給每個(gè)幼兒幾個(gè)不一樣的圖形寶寶。

師：你們看一看手里有幾個(gè)不一樣的圖形寶寶,，我們一起把它送回家,。（事先準(zhǔn)備好的籃子，上面貼有三角形,、圓形,、正方形圖片；讓幼兒按上面圖案分別放好,。）

活動(dòng)結(jié)束,。

教學(xué)反思

（一）在尊重教材的基礎(chǔ)上創(chuàng)造性地使用教材

一開(kāi)始，我出示圖形寶寶讓幼兒觀察認(rèn)識(shí),，從而激發(fā)了他們觀察和探索的興趣,，緊接著在活動(dòng)中通過(guò)變魔術(shù)的方法讓幼兒動(dòng)手操作，進(jìn)一步感知圓形,、正方形,、三角形的特征，并能在具體的操作中感知和說(shuō)出這三種圖形的特征,。不僅達(dá)到了教學(xué)目標(biāo),，而且也體現(xiàn)了新課程所倡導(dǎo)的“給幼兒創(chuàng)造動(dòng)手操作、自主探究,、合作交流的時(shí)間和空間”的理念,。

（二）提供機(jī)會(huì),，搭建動(dòng)手操作的舞臺(tái)

引導(dǎo)幼兒在自主探索,、交流中共同發(fā)現(xiàn)圖形寶寶

是由哪幾個(gè)圖形組成的。主要是給幼兒提供動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)。引導(dǎo)幼兒在認(rèn)識(shí)圖形寶寶的同時(shí),，也訓(xùn)練了幼兒的點(diǎn)數(shù)能力,。：老師說(shuō)名稱，幼兒拿圖形,；創(chuàng)設(shè)動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)讓幼兒的學(xué)習(xí)更為主動(dòng),、生動(dòng)。本課的課件演示與動(dòng)手操作有機(jī)結(jié)合,，相輔相成,，共同促使幼兒對(duì)有趣的圖形的認(rèn)識(shí)。

（三）利用,，提高興趣

興趣是幼兒最好的老師,。是幼兒最喜歡的活動(dòng)，以來(lái)激發(fā)幼兒的興趣,，從而提高幼兒參與活動(dòng)的積極性,。活動(dòng)最后以“認(rèn)一認(rèn)”讓幼兒在動(dòng)手操作中進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)圖形的認(rèn)識(shí),，接著通過(guò)播放多媒體課件再一次提高幼兒興趣,，以“圖形寶寶找家”貫穿結(jié)尾鞏固幼兒在動(dòng)手操作中，將圖形寶寶進(jìn)行正確分類,。

總之,，在整節(jié)課中我力求把課堂變?yōu)榛顒?dòng)的課堂，把各知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)用一系列的操作活動(dòng)串聯(lián)在一起,，如：“看一看,、摸一摸、找一找”,，使幼兒動(dòng)起來(lái),、課堂活起來(lái)，讓幼兒在實(shí)際參與動(dòng)手操作,、合作實(shí)踐,、親身經(jīng)歷的過(guò)程中全身心地參與教學(xué)活動(dòng)，認(rèn)識(shí)有趣的圖形,。

小班《有趣圖形》教案及反思篇十八

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

小班幼兒對(duì)抽象的圖形理解不感興趣,，幼兒如果單純的認(rèn)知圖形而不能夠結(jié)合生活中的實(shí)例，是達(dá)不到教育目標(biāo)的,。根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)可以為他們創(chuàng)設(shè)情境,，讓幼兒在親自體驗(yàn)中認(rèn)知、掌握,。

活動(dòng)目標(biāo)

1,、通過(guò)活動(dòng)的學(xué)習(xí),，讓幼兒掌握三角形、正方形,、圓形的特征,。

2、 體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)合作的樂(lè)趣,，激發(fā)幼兒幫助別人的意識(shí),。

3、 能夠根據(jù)掌握的知識(shí),，聯(lián)系到實(shí)際生活中,。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：初步掌握正方形,、圓形,、三角形的特點(diǎn)。

難點(diǎn)：在生活中找到符合圖形特征的事物,。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1,、 電話、魔術(shù)箱,、魔法棒各一個(gè),。

2、 三角形,、圓形,、正方形各一個(gè)。

3,、由三角形,、正方形、圓形組成的房子,、小路道具,。

4、幼兒人手一份三角形,、正方形,、圓形。

活動(dòng)過(guò)程（活動(dòng)過(guò)程的表述不必詳細(xì)到將教師,、學(xué)生的所有對(duì)話,、活動(dòng)逐字記錄，但是應(yīng)該把活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn),，即開(kāi)始環(huán)節(jié),、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié),、延伸環(huán)節(jié),。注：重點(diǎn)表述基本環(huán)節(jié)）

一,、 活動(dòng)導(dǎo)入：教師講述故事：小白兔打電話說(shuō)，森林里刮起了大風(fēng),，把它的房子吹倒了,，請(qǐng)小朋友們幫助它蓋一個(gè)新房子,。

激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣,，與老師一起說(shuō)歌謠：小白兔蓋新房，小貓小狗來(lái)幫忙,，鋸的鋸,，釘?shù)尼敚路可w得真漂亮,。

二,、 教師出示道具房子，讓幼兒觀察小白兔的房子,，房頂是什么樣子的,？

門、窗戶又是什么樣子的,？鼓勵(lì)幼兒自己觀察,、總結(jié)。教師總結(jié)：

三角形,、正方形,、圓形的特點(diǎn)。并讓幼兒觸摸,、觀察,。

并讓幼兒討論、發(fā)言身邊的東西那些是這些圖形組成的,。

三,、 教師出示魔法箱，與幼兒一起變魔術(shù),，將變出來(lái)的圖形寶寶一起來(lái)

認(rèn)識(shí)一下,。待幼兒熟悉后，教師可讓幼兒來(lái)扮演魔術(shù)師,，激發(fā)幼兒參與的熱情,。

四、 游戲：鋪路

小白兔的新房蓋好了,，請(qǐng)小朋友去他家做客,，但是通往小兔家的路全是泥坑，請(qǐng)小朋友幫他鋪路吧,！教師出示道具小路,，讓幼兒觀察都是什么圖形出現(xiàn)了空白,，請(qǐng)小朋友選擇相對(duì)應(yīng)的圖形填充上。

教師給每位幼兒發(fā)一套小路和圖形寶寶,，讓幼兒自己動(dòng)手參與,。

五、 教師小結(jié)：請(qǐng)小朋友在幼兒園里和家里找一找什么東西都是圓形,、正方形,、三角形的。

教學(xué)反思

幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他領(lǐng)域的活動(dòng)來(lái)得枯燥,、單調(diào),，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)的興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小,，邏輯思維尚在發(fā)展,。于是就要求老師在組織指導(dǎo)活動(dòng)中要多花心思。

近期班上的幼兒對(duì)各種圖形非常感興趣,，每天吃早點(diǎn)時(shí),，都有小朋友問(wèn)我：“老師，我們吃的包子是不是圓的,？”“今天我們吃的饅頭是方的嗎,？......”我發(fā)現(xiàn)班上的幼兒對(duì)身邊的事物有著敏銳的觀察力，有渴望了解圖形寶寶的欲望,。針對(duì)小班幼兒的年齡特點(diǎn),，我設(shè)計(jì)了這節(jié)認(rèn)識(shí)圖形的活動(dòng)。

為了更好地吸引幼兒的注意力,，提高孩子對(duì)活動(dòng)的興趣,，同時(shí)根據(jù)小班的年齡特點(diǎn)，我特別采用擬人化的手法,，把三種圖形比作圖形娃娃來(lái)到班里與小朋友做客,，還特別設(shè)計(jì)了一個(gè)故事情境作為導(dǎo)入，使幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí),，激發(fā)幼兒探索的欲望,。其次，在組織形式上行,，我把幼兒分成若干小組,，人手提供一套不同顏色、不同形狀的圖形,，讓幼兒在邊操作,、邊觀察、邊發(fā)現(xiàn)的過(guò)程中自主地領(lǐng)悟知識(shí),。這種活動(dòng)形式,，對(duì)小班的幼兒來(lái)說(shuō)是有一定的難度,，這就要求幼兒要有良好的學(xué)習(xí)常規(guī)，特別是要培養(yǎng)幼兒注意傾聽(tīng)的習(xí)慣,，才能使活動(dòng)順利進(jìn)行,。

而且在“找生活中的圖形”的環(huán)節(jié)中，充分調(diào)動(dòng)幼兒感官,，訓(xùn)練幼兒的觀察力,、思維能力，進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)幾何圖形的認(rèn)識(shí),。同時(shí),，我通過(guò)個(gè)別回答,、集體回答的形式,，為幼兒提供表達(dá)的機(jī)會(huì)，提高幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力,。在活動(dòng)中,，幼兒的情緒很活躍，能把自己發(fā)現(xiàn)的主動(dòng)地告訴老師和周邊的小伙伴,，使幼兒的表達(dá)能力,、反應(yīng)能力和觀察能力都得到了發(fā)展。在活動(dòng)的最后,，設(shè)計(jì)了“拼圖形”環(huán)節(jié),，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程幼兒始終樂(lè)此不疲，活動(dòng)中幼兒的主動(dòng)能動(dòng)性得到充分的發(fā)揮,，孩子的創(chuàng)造性,，動(dòng)手操作能力也得到了鍛煉。

在本次活動(dòng)中還存在一些不足,，如幼兒操作時(shí)間不足,，沒(méi)有創(chuàng)設(shè)幼兒合作交流的機(jī)會(huì)，語(yǔ)言還要精煉等,，在以后組織活動(dòng)的過(guò)程中我應(yīng)加以改進(jìn),。合理安排活動(dòng)時(shí)間，注重重點(diǎn),，為幼兒預(yù)留充分的自主空間,，日常活動(dòng)中有意規(guī)范教師語(yǔ)言,，為幼兒傳遞良好的語(yǔ)感,，培養(yǎng)幼兒善于表達(dá)的能力