作為一位無私奉獻的人民教師,，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力,。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來了解一下吧。

小班數(shù)學教案有趣的圖形教案及反思篇一

通過讓孩子們結(jié)合對實物的認識,，說出這些實物所表示的形狀,，從而,，引導孩子們認識這些形狀，以及這些形狀的特性,，幫助孩子們在生活中更加準確地認識一個事物,。

不同形狀的實物

1.老師給孩子們展示所帶的各種實物,，并且,，讓孩子們分別說出這些實物都是什么,；

2.老師讓孩子根據(jù)對這個實物的認識,，說出實物所表示的形狀,；

3.通過孩子們的表述,，老師給孩子們具體講述這些實物所表示的形狀,；

4.老師給孩子們講述不同形狀的不同特性,；

5.孩子們再說出生活中，其他這些形狀的實物,；

6.老師總結(jié)課堂,。

在上面的這個幼兒教案中,，根據(jù)孩子們對于實物的認識，去幫助孩子們認識形狀,，對于孩子們來講,，是一個最好的方法,，可以讓孩子們的認識能力得到形象化的提升,，對于孩子來講，是最大的幫助,。

小班數(shù)學教案有趣的圖形教案及反思篇二

1,、通過游戲和操作活動，鞏固對圓形,、正方形,、三角形的認識。

2,、能初步排除圖形大小,、顏色的干擾,，正確辨認并將圖形分類。

以游戲法為主,，結(jié)合操作法和講解演示法。

活動重,、難點：能初步排除圖形大小,、顏色的干擾，正確辨認并將圖形分類,。

1,、用紙盒做一個“魔術(shù)盒”（里面有不同的關(guān)于三角形,、正方形、圓形的物體）,。

2、不同顏色,、形狀和大小的三角形,、正方形,、圓形卡片人手一份。

3,、ppt課件,。

片段一：引入主題,。（教師依次出示圓形,、三角形,、正方形圖形寶寶）

師：今天老師請來了幾位小客人,，你們猜一猜他們是誰？（談話導入,，不僅給幼兒創(chuàng)設了一個思考的空間,，同時也激發(fā)了幼兒的興趣。）下面我們一起來看一看吧,！依次出示圓形、三角形和正方形圖形,，讓幼兒逐一說出是哪個圖形寶寶?？吹竭@些圖形寶寶，哪位善于觀察的小朋友有自己的發(fā)現(xiàn)嗎,？（幼兒暢所欲言,，給幼兒足夠的發(fā)言空間,。）

師：哦,！你們說的真棒,！原來這些漂亮的圖形寶寶是由圓形,、三角形,；正方形這些有趣的圖形組成的。

片段二：觀察圖形特征,，依次說出是哪個圖形寶寶。

師：有三條邊,、三個角的是哪個圖形寶寶啊？（提問：開始一起回答,，后請個別幼兒上來指一指。）

師：有四條一樣長的邊,、四個一樣大的角是哪個圖形寶寶啊,？（提問：讓幼兒集體回答看對不對。）

師：圓圓的,、摸起來滑滑的，是哪個圖形寶寶?。浚ㄓ變航涣鳌w反饋信息,。你們真能干，給自己鼓鼓掌吧?。?/p>

片段三：（1）出示魔術(shù)盒。（實物）

今天老師帶來了一個魔術(shù)盒,，非常的神奇；它能變出許多的東西來,。我請你們來當魔術(shù)師“變魔術(shù)”。（變魔術(shù)時師要到幼兒面前,，讓幼兒自己動手操作。）游戲反復進行幾次,。這些小魔術(shù)師真能干,，變出了這么多東西,。

（2）出示拼圖。

圖形寶寶啊也喜歡變魔術(shù),，他們聚在一起能變出許多圖案來。

師：出示由三角形和正方形組成的圖形,。正方形和圓形組成的圖形。三角形和正方形組成的圖形等等,。這些都是圖形寶寶變出來的圖案。你們來看一看它像什么??？由哪幾個圖形寶寶拼成的呢？（ppt演示：用正方形,、三角形、圓形拼成的各種圖案讓幼兒欣賞,。）

幼：樹，是由三個三角形和一個正方形組成的,。

幼：車子，是由三個正方形和兩個圓形組成的,。

幼：房子，是由一個三角形和兩個正方形組成的,。

片段四：（1）認一認。（游戲）

師：剛才小朋友們學的真認真,，老師想獎勵你們一下；想和你們做一個游戲,。好不好？游戲的名字叫說圖形,，拿圖形,。

（課前把學具中的圖片打印并裁切,，已發(fā)給幼兒。）

老師發(fā)給你們圖形并放在桌面上,，我說名字,，你們以最快的速度把新朋友從桌面中找出來，看誰找得快,，找得準?。◣熞来握f出正方形、三角形,、圓形,，幼聽口令從桌面上拿圖形，對表現(xiàn)好的組或個人及時加以表揚,。）

（2）“圖形寶寶”找家,。

師：剛剛游戲中你們表現(xiàn)得真棒！剛剛老師聽到了一個聲音,，圖形寶寶不開心了,，因為圖形寶寶累了，想回家了,。想讓我們班的小朋友送它回家,。

師：你們看一看手里有幾個不一樣的圖形寶寶，我們一起把它送回家,。（事先準備好的籃子,，上面貼有三角形、圓形,、正方形圖片,；讓幼兒按上面圖案分別放好。）活動結(jié)束,。

（一）在尊重教材的基礎上創(chuàng)造性地使用教材一開始,，我出示圖形寶寶讓幼兒觀察認識，從而激發(fā)了他們觀察和探索的興趣,，緊接著在活動中通過變魔術(shù)的方法讓幼兒動手操作,，進一步感知圓形、正方形,、三角形的特征,，并能在具體的操作中感知和說出這三種圖形的特征。不僅達到了教學目標,，而且也體現(xiàn)了新課程所倡導的“給幼兒創(chuàng)造動手操作,、自主探究、合作交流的時間和空間”的理念,。

（二）提供機會,，搭建動手操作的舞臺引導幼兒在自主探索,、交流中共同發(fā)現(xiàn)圖形寶寶是由哪幾個圖形組成的。主要是給幼兒提供動手操作的機會,。引導幼兒在認識圖形寶寶的同時,，也訓練了幼兒的點數(shù)能力。游戲：老師說名稱,，幼兒拿圖形,；創(chuàng)設動手操作的機會讓幼兒的學習更為主動、生動,。本課的課件演示與動手操作有機結(jié)合,，相輔相成，共同促使幼兒對有趣的圖形的認識,。

（三）利用游戲,，提高興趣興趣是幼兒最好的老師。游戲是幼兒最喜歡的活動,，以游戲來激發(fā)幼兒的興趣,，從而提高幼兒參與活動的積極性?；顒幼詈笠杂螒颉罢J一認”讓幼兒在動手操作中進一步加強對圖形的認識，接著通過播放多媒體課件再一次提高幼兒興趣,，以游戲“圖形寶寶找家”貫穿結(jié)尾鞏固幼兒在動手操作中,，將圖形寶寶進行正確分類。

總之,，在整節(jié)課中我力求把課堂變?yōu)榛顒拥恼n堂,，把各知識點的教學用一系列的操作活動串聯(lián)在一起，如：游戲“看一看,、摸一摸,、找一找”，使幼兒動起來,、課堂活起來,，讓幼兒在實際參與動手操作、合作實踐,、親身經(jīng)歷的過程中全身心地參與教學活動,，認識有趣的圖形。

小班數(shù)學教案有趣的圖形教案及反思篇三

一,、能正確辨認圓形,、三角形、正方形,，并能說出圖形的名稱,。

二、知道三種圖形的特征,，并能利用三種圖形組合變化出新形象,。

三、體驗合作游戲的樂趣,，發(fā)展創(chuàng)造力及動作表現(xiàn)力,。

幼兒嘗試用幾何圖形拼合簡單的圖案。

ppt,、三種圖形的大小卡片若干,、自制圖形拼擺圖2幅、輕音樂,。

今天褚老師要帶小朋友們和圖形寶寶做游戲,，猜猜會有誰呢,？（幼兒根據(jù)已有認知大膽猜測）喔，小朋友認識這么多圖形,，下面我們就和圖形寶寶做游戲,。

先請出第一個圖形寶寶（教師出示大卡片,，逐一讓幼兒觀察并摸一摸）,。

1、圓形寶寶長得什么樣,？（圓圓的）,，它有一條邊。

請你用身體表現(xiàn)圓形的樣子,。（幼兒動作表現(xiàn)）請小朋友想想你吃過、玩過,、見到的什么東西是這種形狀的,？（引導幼兒進行聯(lián)想）

2,、三角形寶寶長得什么樣？（通過觀察引導感知三角形有角,、有邊）我們數(shù)數(shù)三角形有幾條邊？（師生點數(shù)）有幾個角,？噢,，有三條邊,，三個角,。

請你用身體動作表現(xiàn)三角形的樣子（如：雙手指尖相對舉過頭頂,，代表三角形等）,。

請小朋友想想你吃過,、玩過、見到的什么東西是這種形狀的,？（引導幼兒進行聯(lián)想）

3,、正方形寶寶有幾條邊？幾個角,？誰來數(shù)一數(shù)（幼兒點數(shù),，回答）請用身體動作表現(xiàn)正方形的樣子,。

請小朋友想想你吃過、玩過,、見到的什么東西是這種形狀的,？（引導幼兒進行聯(lián)想）

小朋友喜歡捉迷藏嗎,？圖形寶寶最愛捉迷藏了，它們藏到哪里去了呢,？（出示準備的物品）請你把它們拿出來,，放到和它們長得一樣的大圖形寶寶的家里好嗎？幼兒放好后,，要讓幼兒自己檢查一下有沒有送錯的,，如果有，幫忙送到正確的圖形寶寶家里,。

1、教師分別出示自制圖形拼擺圖1（小房子）,、圖2（熱帶魚）,，請小朋友細觀察并找出藏在圖中的圖形,，并上前進行拆分、組合,。

（1）圖形寶寶開始變魔術(shù)了,，123！（出示拼擺小房子）這座小房子是由哪幾個圖形寶寶組成的,？請一個小朋友過來指給大家,。

（2）圖形寶寶繼續(xù)變魔術(shù)了,，這條魚由哪幾個圖形組成的？請一個小朋友過來把小魚取下來分開看看說的對嗎,？（根據(jù)情況幼兒回答）你想不想把小魚再變回去,？

（在孩子拼擺的小魚的基礎上,，教師再拿一個三角形,，變成一顆小松樹，拓展一下孩子的思維空間,。）

2,、播放ppt,，欣賞幾種圖形拼擺組合你們想不想和圖形寶寶一起變魔術(shù),？（想）,，現(xiàn)在就和后面桌子上的圖形寶寶們一起變魔術(shù)吧,！動動你們的小腦筋,！在此基礎上引導幼兒自由拼擺、組合,，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力和想象力,。（放輕音樂）

哇，圖形寶寶們能變出很多神奇的造型,，你們還想不想試一試呢,？（幼：想）今天就帶圖形寶寶回家和爸爸媽媽一起繼續(xù)變魔術(shù),，好嗎？（幼：好）祝你們表演成功,！

小班數(shù)學教案有趣的圖形教案及反思篇四

1,、通過拼擺圖形，鞏固對圓形、三角形,、正方形的基本特征的掌握,，能夠區(qū)分三種幾何圖形。

2,、發(fā)展幼兒的觀察力,、相互合作的意識,。

3、通過創(chuàng)設愉悅的游戲情節(jié),，來發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維的發(fā)展,。

4,、積極參與數(shù)學活動,，體驗數(shù)學活動中的樂趣,。

5,、提高邏輯推理能力,，養(yǎng)成有序做事的好習慣,。

場地準備：用塑料繩在地面上圍一個大圓,、一個大三角形,、一個大正方形,。

1,、半圓的桌子、長方形的桌子,、正方形的桌子,。

2,、各種不同的大型組合積木若干,。

3,、幾何圖形拼組成的一幅畫,。

1,、游戲：找朋友,。教師出示用幾何圖形拼組的畫,，引起幼兒興趣,。請幼兒找一找畫面中有哪些幾何圖形娃娃？它們是什么樣子的,？引導幼兒逐一觀察、比較,、講述,，加深認識幾何圖形的基本特征。

2,、游戲：作客,。教師以圖形娃娃的身份與幼兒做游戲。邀請幼兒去各個圖形娃娃家作客,。教師：“現(xiàn)在我們一起到圖形娃娃家去作客吧,！來，先讓我們一起學袋鼠跳到圓形娃娃家去吧?。ㄓ變阂黄鹛揭褎澓玫膱A形中去）再讓我們一起學小狗爬爬到三角形娃娃家去吧?。ㄓ變阂黄鹋赖揭褎澓玫娜切沃腥ィ┳詈笪覀円黄鹋艿秸叫瓮尥藜胰ィ匆豢词钦l先到正方形娃娃家,。（幼兒一起跑到正方形）

3,、游戲：娃娃請客教師創(chuàng)設游戲情節(jié)：圖形娃娃邀請小朋友吃飯，把幼兒帶到有半圓形的桌子,、正方形的桌子,、長方形的桌子的地方。

教師：“小朋友,，你們看圖形娃娃家吃飯的桌子有哪些形狀呀,？（幼兒回答）對,。圖形娃娃說,，一下子來了這么多朋友,，小桌子已經(jīng)坐不下了，它們要把小桌子變成大桌子,，你們有辦法嗎？（幼兒分組合作拼擺桌子,，培養(yǎng)幼兒互助的能力,。）教師：“桌子有了，椅子還沒有,，我們就用積木來拼做椅子吧！不過,，圓形的桌子旁要放圓形的椅子。三角形的桌子旁放三角形的椅子,，正方形的桌子旁放正方形的椅子。讓我們一起來動手吧?。ㄓ變簞邮謥頂[放積木,，把它們進行拼組成三角形、正方形,、圓形,，分別放在所對應的桌子四周。）

4,、游戲：送禮物教師：“圖形娃娃邀請我們來做客,，我們可以做些什么？我們先送一個大蛋糕給它們,，不過,，圓形娃娃喜歡吃圓形的蛋糕，正方形娃娃喜歡吃正方形的蛋糕,，三角形娃娃喜歡吃三角形的蛋糕,，如果送錯了，娃娃會不高興的,。幼兒在“生日快樂”的樂曲中將積木一層層的進行拼搭,，體驗歡快的情緒。

5,、和圖形娃娃告別,，結(jié)束活動。

幼兒的興趣非常濃,，能積極回答老師的問題,，但在幼兒討論的這個階段，我應該創(chuàng)設情景,，讓幼兒體驗,。我會多看看多學學，讓以后的教學活動能夠更好,。

小班數(shù)學教案有趣的圖形教案及反思篇五

小班幼兒認識的平面圖形,，主要是圓形,、正方形、長方形,、三角形,。幼兒已經(jīng)能初步看到圖形說出名稱，為了能讓幼兒更好的.認識這些圖形,，發(fā)展幼兒的形狀知覺,、觀察力和初步的分析概括能力。在本次活動中,，我就讓幼兒在游戲中通過自身的實踐,、動手操作、主動探索來加深對幾何圖形的認識,，以及讓幼兒能初步進行幾何圖形簡單的拼合,，來激發(fā)幼兒的創(chuàng)造和想象力。

1,、幼兒復習鞏固對正方形,、三角形、和圓形的認識,。

2,、幼兒初步嘗試用幾何圖形拼合簡單的圖案。

3,、培養(yǎng)幼兒的動手能力,，體驗圖形組合變化的樂趣。

1,、五筐各種圖形的操作材料

2,、三張拼合的幾何圖形創(chuàng)意畫

3、小房子一個（里面有各種各樣的圖形）

幼兒對幾何圖形的認識,。

幼兒嘗試用幾何圖形拼合簡單的圖案,。

一、 以小動物引出主題

1,、小白兔引起幼兒興趣

教師：小朋友,，昨天小白兔打電話給老師了，它說:“它在森林里蓋起了一座新房子,，你想不想看看哪,？”“你們看，這座新房子漂亮嗎,？”

2,、教師提問

教師：你們看，這個新房子上都有哪些圖形哪,？

請個別幼兒上來指一指,，并告訴我圖形的名字,。

（正方形、圓形,、三角形）

二,、 復習圖形

1、 教師提問

教師：這座房子可神奇了,，看看她房子里都有誰,？

教師依次從房子里拿出三角形、圓形,、正方形,、幼兒認讀。

2,、教師介紹游戲的規(guī)則

教師：你想不想和圖形寶寶做游戲那,？（幼兒回答：想）

教師叫圖形寶寶的名字,，幼兒就從桌子中的操作材料中拿出相對應的圖形,，并演唱兒歌。例：圓形,，圓形你在哪里,？幼兒回答：我在這里，我在這里,，你好不好,？游戲進行三次，三角形,、圓形,、正方形。

（此環(huán)節(jié)解決重點,。）

三,、 幾何圖形的拼合

1、教師出示拼合好的圖案幼兒觀看,。

（小雞,、熱帶魚、太陽,、小樹）

2,、教師提問

1）小朋友你們看看小魚是用什么圖形寶寶拼合起來的？（三角形）,。

2）小朋友你們看看小雞是用什么圖形拼合起來的,？

（三角形、圓形）

3,、教師請幼兒說一說你想拼合什么圖形,？

4,、教師請幼兒自己拿操作材料在桌子上拼合圖形。

5,、在此環(huán)節(jié)解決難點,。

四、 教師巡回指導,。

五,、 教師展示幼兒的作品，幼兒分享作品,。

在緊緊張張的幾天籌備中,，反復的修改中，這節(jié)課上完了,，心里輕松了很多,，可是也有很多不盡人意的地方，在課中的幾個環(huán)節(jié)中最大突出的就是語言的不完整,，例如孩子在回答問題時候,，我問的問題的不完整導致孩子說話的不完整性，這個我以后要需要注意,，還有我沒有好好地把握時間,，復習的時間有點長，雖然這么多的不好的地方,，但是我覺得我對孩子的掌握還有上課的語氣,，以及對孩子的吸引力還是挺好的，孩子們對于知識的掌握還是很好的,，以及班上的一位孩子拼合的魚骨頭讓我驚奇了一次,，讓我不敢忽視我們的孩子。所以我要更優(yōu)秀,，就要改掉我自己需要注意的地方,，讓自己的授課技巧更完美。

小班數(shù)學教案有趣的圖形教案及反思篇六

1,、認識方形,、三角形等基本平面圖形。

2,、能在日常生活中找到這幾種圖形,。

能在日常生活中找到這幾種圖形

1、小筐人手一個,，圓,、正方、三角等三種圖形卡片。

2,、三種圓形積木,。

3、有三種圖形特征的日常生活物品的圖片,。

4,、《幼兒畫冊》第二冊p24。

1,、找圖形,。

逐一出示一組用三種圖形拼成的圖案，幫助幼兒指認其中的基本圖形,，并正確說出他們的名字,。

2、圖形找朋友,。

（1）教師出示其中的一種圖形,，讓幼兒在小筐中找出和教師手上一樣的圖形卡片，重點練習方形和三角形,。

（2）能力較強的幼兒可適當加快找的速度,，采用“看誰找得快”游戲。

3,、游戲“圖形物品大集合”,。

觀察《幼兒畫冊》,，讓幼兒用正確的語言表達,，例如“墻上的掛鐘是圓的”。

4,、拼一拼,。

利用若干顏色、大小不同的三種圖形,，進行拼圖游戲,。

小班數(shù)學教案有趣的圖形教案及反思篇七

1、能正確辨認圓形,、三角形,、正方形，并能說出圖形的名稱,。

2,、知道三種圖形的特征，并能利用三種圖形組合變化出新形象,。

3,、體驗合作游戲的樂趣，發(fā)展創(chuàng)造力及動作表現(xiàn)力。

4,、培養(yǎng)幼兒的觀察力,、判斷力及動手操作能力。

5,、激發(fā)幼兒學習興趣,，體驗數(shù)學活動的快樂，并感受集體活動的樂趣,。

ppt,、三種圖形的大小卡片若干、自制圖形拼擺圖2幅,、輕音樂,。

一、活動導入,。

今天吳老師要帶小朋友們和圖形寶寶做游戲,，猜猜會有誰呢?(幼兒根據(jù)已有認知大膽猜測)喔，小朋友認識這么多圖形,，下面我們就和圖形寶寶做游戲,。

二、逐一出示圓形,、三角形,、正方形大卡片，引導幼兒觀察并說出圖形特征,。

先請出第一個圖形寶寶(教師出示大卡片,，逐一讓幼兒觀察并摸一摸，并分別立體粘貼在三張桌子前面),。

1,、圓形寶寶長得什么樣?(圓圓的)，它有一條邊,。

請你用身體表現(xiàn)圓形的樣子,。(幼兒動作表現(xiàn))請小朋友想想你吃過、玩過,、見到的什么東西是這種形狀的?(引導幼兒進行聯(lián)想)

2,、三角形寶寶長得什么樣?(通過觀察引導感知三角形有角、有邊)我們數(shù)數(shù)三角形有幾條邊?(師生點數(shù))有幾個角?噢,，有三條邊,，三個角。

請你用身體動作表現(xiàn)三角形的樣子(如：雙手指尖相對舉過頭頂,，代表三角形等),。

請小朋友想想你吃過、玩過、見到的什么東西是這種形狀的?(引導幼兒進行聯(lián)想)3,、正方形寶寶有幾條邊?幾個角?誰來數(shù)一數(shù)(幼兒點數(shù),，回答)師：正方形有四條邊，并且四條邊都相等,，四個角,。

請用身體動作表現(xiàn)正方形的樣子。

請小朋友想想你吃過,、玩過,、見到的什么東西是這種形狀的?(引導幼兒進行聯(lián)想)你們真是善于觀察、善于表現(xiàn)的好寶寶,。

三,、通過游戲“送圖形寶寶回家”，加深幼兒對三種圖形的認知,，體驗學習的樂趣,。

小朋友喜歡捉迷藏嗎?(喜歡)圖形寶寶最愛捉迷藏了，它們藏到哪里去了呢?(出示準備的物品)噢,，原來它們藏在下面這些物品里,，請你把它們找出來，放到和它們長得一樣的大圖形寶寶的家里好嗎?(三張貼有大卡片桌子)幼兒放好后,，要讓幼兒自己檢查一下有沒有送錯的,，如果有，幫忙送到正確的圖形寶寶家里,。

四,、圖形寶寶變魔術(shù)——鞏固認知，提升目標,。

1,、圖形寶寶不僅喜歡捉迷藏,，還會變魔術(shù)呢!請小眼睛看仔細,，大家一起數(shù)123，奇跡就會出現(xiàn)!

2,、教師分別出示自制圖形拼擺圖1(熱帶魚),、圖2(小房子)，請幼兒仔細觀察并找出藏在圖中的圖形,，并上前進行拆分,、組合。

(1)這條魚由哪幾個圖形組成的?請一個小朋友過來指給大家,。把小魚取下來分開看看說的對嗎?(根據(jù)情況幼兒回答)你想不想把小魚再變回去?(幼兒回答)看到xx小朋友會變魔術(shù),，吳老師也想變魔術(shù)，看老師把小魚變成了什么?(在孩子拼擺的小魚的基礎上，再拿一個三角形,，變成一顆小松樹,，拓展一下孩子的思維空間。)(2)圖形寶寶繼續(xù)變魔術(shù),，數(shù)123,，奇跡就會出現(xiàn)!(出示拼擺小房子)這座小房子是由哪幾個圖形寶寶組成的?請一個小朋友過來指給大家。

你們想不想和圖形寶寶一起變魔術(shù)?(想),，現(xiàn)在就和后面桌子上的圖形寶寶們一起變魔術(shù)吧!魔術(shù)表演成功的小朋友老師會給你驚喜呦!

3,、在此基礎上引導幼兒自由拼擺、組合,，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力和想象力,。(放輕音樂)4、將幼兒拼擺圖形及時拍照,，并在大屏幕上展示,。

5、播放ppt,，欣賞幾種圖形拼擺組合,。

哇，圖形寶寶們能變出這么多神奇的造型,，你們還想不想試一試呢?(幼：想)今天就帶圖形寶寶回家和爸爸媽媽一起繼續(xù)變魔術(shù),，好嗎?(幼：好)祝你們表演成功!(鼓掌)活動延伸：

游戲——魔術(shù)表演，回家給爸爸媽媽表演圖形拼擺,，結(jié)束,。

小班數(shù)學教案有趣的圖形教案及反思篇八

1、通過拼擺圖形,，鞏固對圓形,、三角形、正方形的基本特征的掌握,，能夠區(qū)分三種幾何圖形,。

2、發(fā)展幼兒的觀察力,、相互合作的意識,。

3、發(fā)展幼兒的觀察,、分析能力,、動手能力。

4,、養(yǎng)成敢想敢做,、勤學,、樂學的良好素質(zhì)。

場地準備：

用塑料繩在地面上圍一個大圓,、一個大三角形,、一個大正方形。

物質(zhì)準備：

1,、半圓的桌子,、長方形的桌子、正方形的桌子,。

2,、各種不同的大型組合積木若干。

3,、幾何圖形拼組成的一幅畫,。

1、游戲：找朋友,。[講一講三種圖形的基本特征]

教師出示用幾何圖形拼組的畫,，引起幼兒興趣。請幼兒找一找畫面中有哪些幾何圖形娃娃,？它們是什么樣子的,？引導幼兒逐一觀察、比較,、講述,，加深認識幾何圖形的基本特征。

2,、游戲：作客,。

教師以圖形娃娃的身份與幼兒做游戲。邀請幼兒去各個圖形娃娃家作客,。教師：“現(xiàn)在我們一起到圖形娃娃家去作客吧,！來，先讓我們一起學袋鼠跳到圓形娃娃家去吧?。ㄓ變阂黄鹛揭褎澓玫膱A形中去）再讓我們一起學小狗爬爬到三角形娃娃家去吧?。ㄓ變阂黄鹋赖揭褎澓玫娜切沃腥ィ┳詈笪覀円黄鹋艿秸叫瓮尥藜胰ィ匆豢词钦l先到正方形娃娃家,。（幼兒一起跑到正方形）

3,、游戲：娃娃請客[培養(yǎng)幼兒對知識的遷移能力和創(chuàng)造性思維的發(fā)展]

教師創(chuàng)設游戲情節(jié)：圖形娃娃邀請小朋友吃飯，把幼兒帶到有半圓形的桌子,、正方形的桌子、長方形的桌子的地方,。

教師：“小朋友,，你們看圖形娃娃家吃飯的桌子有哪些形狀呀,？“文章?？焖祭?。師教。案網(wǎng),。"（幼兒回答）對,。圖形娃娃說，一下子來了這么多朋友,，小桌子已經(jīng)坐不下了,，它們要把小桌子變成大桌子，你們有辦法嗎,？（幼兒分組合作拼擺桌子,，培養(yǎng)幼兒互助的能力。）[兩個半圓形的桌子可拼組成一個大圓形的桌子,、一張長方形的桌子和兩張正方形的桌子拼組成一張大正方形的桌子,、4張小正方形的桌子可拼組成一張大正方形桌子]

教師：“桌子有了，椅子還沒有,，我們就用積木來拼做椅子吧,！不過，圓形的桌子旁要放圓形的椅子,。三角形的桌子旁放三角形的椅子,，正方形的桌子旁放正方形的椅子。讓我們一起來動手吧?。ㄓ變簞邮謥頂[放積木,，把它們進行拼組成三角形、正方形,、圓形,，分別放在所對應的桌子四周。）

4,、游戲：送禮物

教師：“圖形娃娃邀請我們來做客,，我們可以做些什么？我們先送一個大蛋糕給它們,，不過,，圓形娃娃喜歡吃圓形的蛋糕，正方形娃娃喜歡吃正方形的蛋糕,，三角形娃娃喜歡吃三角形的蛋糕,，如果送錯了，娃娃會不高興的,。 [用兩個半圓形的積木拼成一個圓形,、用兩塊三角形的積木拼成一個正方形,，用兩個小三角形積木拼成一個大三角形。]幼兒在“生日快樂”的樂曲中將積木一層層的進行拼搭,，體驗歡快的情緒,。

本節(jié)課教師充分調(diào)動了幼兒的積極性、參與性,，引導幼兒在課堂充分發(fā)揮了自己的想象力和動手能力,，并運用多種感官進行活動，讓幼兒在玩中學,，體驗成功快樂,。