心中有不少心得感悟時(shí),，不如來(lái)好好地做個(gè)總結(jié),，寫(xiě)一篇心得感悟,，如此可以一直更新迭代自己的想法,。那么心得感悟該怎么寫(xiě)？想必這讓大家都很苦惱吧,。以下是小編幫大家整理的心得感悟范文,，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助,。

幼兒園班級(jí)常規(guī)培養(yǎng)心得感悟篇一

一,、幼兒園班級(jí)常規(guī)管理的重要性

（一）班級(jí)常規(guī)管理的含義

常規(guī)，顧名思義就是指日常的規(guī)則,。而幼兒園班級(jí)常規(guī)管理也就是指在以班級(jí)為單位的這樣一個(gè)集體環(huán)境中,，老師如何幫助和指導(dǎo)孩子建立一定的規(guī)則，以保證幼兒在園的日常生活,、教學(xué)活動(dòng),、游戲活動(dòng)等的順利開(kāi)展。

（二）班級(jí)常規(guī)管理的必要性

1,、幼兒教育的需要

在幼兒教育中,，常規(guī)教育是為了實(shí)現(xiàn)幼兒園的保育和教育目標(biāo)，讓幼兒活潑又有序是常規(guī)教育的目的之一,，幼兒常規(guī)的穩(wěn)定才能保證幼兒在園健康,、活潑的成長(zhǎng)。常規(guī)看似無(wú)形,，因?yàn)樗幌笠淮谓虒W(xué)活動(dòng)那么凸顯成效,，其實(shí)它無(wú)處不在，是保障幼兒一日生活各環(huán)節(jié)順利進(jìn)行的基礎(chǔ)和前提,。因此,，常規(guī)培養(yǎng)是教育過(guò)程中不可忽視的一部分。

2,、幼兒發(fā)展的需要

俗話(huà)說(shuō)：三歲看到老,。正說(shuō)明幼兒期是形成和培養(yǎng)良好素質(zhì)的最佳時(shí)期。幼兒園不僅對(duì)幼兒進(jìn)行教育,，也在為幼兒形成良好的個(gè)性品質(zhì),，使之為今后的一生打好基礎(chǔ)。良好的班級(jí)常規(guī)有利于幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,。

（三）制定班級(jí)常規(guī)的注意事項(xiàng)

1,，規(guī)則的內(nèi)容要明確且簡(jiǎn)單易行。規(guī)則是一種約束幼兒行為的準(zhǔn)則,，所以遵守規(guī)則的過(guò)程也就是幼兒行為規(guī)范化的過(guò)程,。當(dāng)我們?cè)诖_定一個(gè)規(guī)則時(shí)，必須考慮這個(gè)規(guī)則是不是必要的,，不必要的規(guī)則就意味著對(duì)幼兒行為的不合理約束,。所選定的規(guī)則必須是在充分幼兒現(xiàn)有能力和水平的基礎(chǔ)上確定的,，幼兒生活經(jīng)驗(yàn)有限，行為約束力也不強(qiáng),，所以所選規(guī)則不應(yīng)超越至少不能過(guò)多超越幼兒的現(xiàn)有水平,。

2，規(guī)則的內(nèi)容不應(yīng)一人包辦,，對(duì)于大年齡階段的幼兒來(lái)說(shuō),，有些規(guī)則可以讓他們共同參與制定，以便使更多的人知道規(guī)則的重要性,、必要性及操作要領(lǐng),。規(guī)則制定后要提供給幼兒實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)诨顒?dòng)中明白規(guī)則的具體要求,，并懂得規(guī)則執(zhí)行的意義,。

3、在訂立班規(guī)時(shí)應(yīng)注意項(xiàng)目不要太多,，因?yàn)樘嗟囊?guī)則會(huì)讓幼兒聽(tīng)而不聞,、視而不見(jiàn)或無(wú)所適從，收不到實(shí)質(zhì)性的效果,。在執(zhí)行過(guò)程中,，教師要公平、守信,，多鼓勵(lì),、少處罰，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成自覺(jué)遵守團(tuán)體規(guī)定的習(xí)慣,。

二,、抓好班級(jí)常規(guī)的具體要素

（一）對(duì)班級(jí)幼兒能有全面的了解

我覺(jué)得作為一名工作在第一線(xiàn)的教師，將班級(jí)常規(guī)帶好的一個(gè)前提條件是對(duì)本班幼兒能有全面的了解,。因?yàn)橛變褐g本身就存在著年齡和生理上的差異性,，教師如果能對(duì)每個(gè)幼兒都能熟悉,，了解幼兒的個(gè)性和習(xí)慣,，并結(jié)合幼兒的這些特點(diǎn)才能制定出符合本班幼兒發(fā)展的常規(guī)管理方法。

（二）常規(guī)教育要日常抓,，抓日常

俗話(huà)說(shuō)得好千里之行,，始于足下，幼兒良好的常規(guī)也是要從幼兒身邊的每件小事做起,，即從細(xì)小處開(kāi)始,，從日常生活中的基本要求做起。這里提到的常規(guī)其實(shí)是很廣泛的,，它包括了生活常規(guī),、學(xué)習(xí)常規(guī),，而生活常規(guī)隱含了幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣、在園的生活習(xí)慣,、集體規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)等等,，教師都要根據(jù)幼兒在幼兒園的一日生活的內(nèi)容，有內(nèi)容,、有計(jì)劃的開(kāi)展常規(guī)管理的工作,。

（三）常規(guī)教育要抓重點(diǎn)、反復(fù)地抓

幼兒的年齡比較小,，自控能力比較弱,，要讓幼兒養(yǎng)成良好的常規(guī)意識(shí)，教師首先要幼兒知道為什么要這樣做,，應(yīng)該怎樣做,，進(jìn)而提高幼兒分辨是非的能力。但是由于幼兒的可塑性比較強(qiáng),，他們良好的常規(guī)養(yǎng)成并非一朝一夕就能達(dá)到的,，這就需要我們?cè)诮逃凶裱變旱纳硇陌l(fā)展規(guī)律，要將常規(guī)教育曉之以理,，要講究培養(yǎng)的形式,，要不怕反復(fù)的練習(xí)，并不斷的改變形式,，以此幫助幼兒養(yǎng)成良好的常規(guī)意識(shí),。

幼兒園班級(jí)常規(guī)培養(yǎng)心得感悟篇二

俗話(huà)說(shuō)，沒(méi)有規(guī)矩不成方圓,，大到一個(gè)國(guó)家,，一個(gè)社會(huì)，小到每個(gè)單位,，每個(gè)家庭,，都離不開(kāi)管理，那管理是什么,？我認(rèn)為,，管理就是計(jì)劃，就是協(xié)調(diào),，就是指揮,。

一、真誠(chéng)互助,，共同進(jìn)步,。

班級(jí)里的老師之間配合的是否默契，相處的是否和諧，直接關(guān)系到班級(jí)管理的好壞,。教育上保持一致性,，不可一緊一松。所以同班級(jí)中的老師之間應(yīng)相互信任,、相互幫助,，要做到以誠(chéng)相待，不做不團(tuán)結(jié)的事情,。如：有的家長(zhǎng)對(duì)某位老師有意見(jiàn)時(shí),，不管跟自己有沒(méi)有關(guān)系，都盡自己所能去幫助化解矛盾,，而不是處處突現(xiàn)自己,。俗話(huà)說(shuō)：夫妻之間要有一個(gè)磨合期，更何況是兩位老師之間呢,？在工作中難免有發(fā)生矛盾的時(shí)候,，這時(shí)就需要我們彼此之間多站在對(duì)方的角度去想一想，相互體諒,，相互理解,，開(kāi)誠(chéng)布公的將內(nèi)心的想法講出來(lái)，不讓矛盾積累,。一切以工作為重,。我和朱老師合作雖然不到半個(gè)學(xué)期，但是我們之間的合作很有默契,，比如我的想法好可是速度較慢,，可朱老師的雷厲風(fēng)行讓我嘆為觀(guān)止，及時(shí)彌補(bǔ)上了我的不足,，這樣‘取她所長(zhǎng),，補(bǔ)己之短’，我們工作上可謂是黃金搭檔,。其實(shí)我覺(jué)得這是我們每個(gè)人都能夠做到,，因?yàn)橹挥旋R心協(xié)力，班級(jí)工作才能有條不紊,。

二,、抓好常規(guī)，保證安全,。

養(yǎng)成教育的思想早在古代就有,，如在孔子教育思想中就有“少成若天性,，習(xí)慣成自然”,。可以說(shuō)常規(guī)教育是幼兒學(xué)會(huì)做人最基礎(chǔ)、最重要的課程?，F(xiàn)在“4,、2、1”的家庭模式造就了許多個(gè)性鮮明的孩子,，而“不會(huì)等待”似乎成了他們的共性標(biāo)簽,，讓幼兒懂得規(guī)矩不再是舊觀(guān)念中一根小棍做能解決的問(wèn)題。如何養(yǎng)成,，怎樣養(yǎng)成良好的習(xí)慣是我們著力需要解決的問(wèn)題,。

(一)刻意引導(dǎo)強(qiáng)調(diào)

小班是常規(guī)培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，建立良好的常規(guī)就顯得尤為重要,。因此入園之初,，我就給幼兒灌輸以下理念：

1、晨間活動(dòng)時(shí)做到：進(jìn)入幼兒園要主動(dòng)和老師打招呼,，選擇區(qū)域活動(dòng)的時(shí)候要懂得每個(gè)區(qū)域的規(guī)則,，如不搶玩具、有問(wèn)題時(shí)跟同伴協(xié)商,、活動(dòng)結(jié)束后將物品物歸原位,。

2、教育活動(dòng)時(shí)做到：上課時(shí)好好坐在小椅子上,，不亂跑,、不亂說(shuō)話(huà)。上課老師提問(wèn)問(wèn)題,，如果你會(huì)回答,，就舉手，老師叫你的名字你再說(shuō),，其他孩子回答問(wèn)題的時(shí)候要認(rèn)真聽(tīng)著,。

3、生活活動(dòng)時(shí)做到：如廁,、洗手,、喝水時(shí)要排隊(duì)，一個(gè)一個(gè)輪流來(lái),；吃飯的時(shí)候不說(shuō)話(huà),，自己不喜歡吃的東西不亂丟，放到盤(pán)子的一角,；午睡的時(shí)候不說(shuō)話(huà),，不打擾其他孩子等等。

4,、戶(hù)外活動(dòng)時(shí)做到：遵守提前講好的規(guī)則,，如玩滑梯時(shí)不推不擠,，不跑到老師看不見(jiàn)的地方；玩沙時(shí)不獨(dú)占工具,，不揚(yáng)沙等,。

小班一日生活中有十幾個(gè)環(huán)節(jié)及相應(yīng)的常規(guī)，把常規(guī)轉(zhuǎn)化成他們自覺(jué)的生活習(xí)慣,，不是一朝一夕就能做到的,。因此在每一種活動(dòng)開(kāi)展前都要向幼兒不厭其煩地重復(fù)要求，這樣孩子的規(guī)則意識(shí)就會(huì)潛移默化的形成,。(二)規(guī)則的生成建立

小班的幼兒年齡小,，思維能力和自控能力還不完善，在常規(guī)培養(yǎng)中,，有時(shí)運(yùn)用一定的夸張語(yǔ)氣,、即興編故事、轉(zhuǎn)移注意力等是對(duì)幼兒比較有利的方法,，能給幼兒留下深刻的印象,，這樣能使常規(guī)的管理工作做到管而不死，活而不亂,，使幼兒能夠順利接受,。如幼兒剛?cè)雸@時(shí)班里的幾個(gè)孩子總是哭鬧不止。劉子衡是哼哼唧唧哭聲不斷,，解一帆是嚎啕大哭,，王雨霏是閉著眼睛大哭。通過(guò)觀(guān)察我發(fā)現(xiàn),，劉子衡和解一帆自理能力比較強(qiáng),，愿意幫老師做事情，我就把他倆一直帶在身邊,，故事示弱,，打水的時(shí)候讓他們幫我開(kāi)門(mén)，抬著水壺,，這種做法很好地轉(zhuǎn)移他們的注意力,，很快消除了他倆的入園焦慮。對(duì)于王雨霏我則是和她一直不停的說(shuō)話(huà),，運(yùn)用夸張的語(yǔ)氣引起她的注意,，等她苦累了、停止了的時(shí)候沒(méi)準(zhǔn)就被我說(shuō)的話(huà)給吸引了,。

隨著幼兒在園生活時(shí)間的積累,，他們形成了一定的規(guī)則意識(shí)，此時(shí)可以用集體討論的方式建立規(guī)則,，一起商議誰(shuí)表現(xiàn)的好誰(shuí)就當(dāng)小值日生,，相反如果三次違反規(guī)則就要坐在老師身邊,，取消游戲資格。根據(jù)幼兒的表現(xiàn)及時(shí)給予獎(jiǎng)懲,。使他們明確規(guī)則在幼兒園生活中的重要性，養(yǎng)成遵守規(guī)則的習(xí)慣,。

(三)細(xì)微之處的常規(guī)

老師是班級(jí)的掌舵人,，班級(jí)常規(guī)如何和掌舵人有密不可分的關(guān)系。幼兒是一群活生生的個(gè)體,，常規(guī)也需要根據(jù)幼兒的變化有所變化,，班級(jí)里細(xì)微問(wèn)題的處理方法也關(guān)系到整個(gè)集體。如幼兒在等待老師分發(fā)彩筆的時(shí)候,，為避免幼兒長(zhǎng)時(shí)間的等待,，我在彩筆盒上寫(xiě)上孩子的名字，讓幼兒認(rèn)識(shí)自己的名字,，自己去取彩筆,，取的過(guò)程中遇到其他孩子的彩筆，就放在柜子上面排好順序,，名字朝外,，方便其他孩子找到自己的彩筆。這樣既鍛煉了幼兒認(rèn)知,、合作能力,，也做到了避免幼兒的消極等待。同樣的方式,，我們班在幼兒喝水的杯架上貼上幼兒的名字,，避免幼兒總想將自己的杯子放在杯架最頂端而引起爭(zhēng)執(zhí)。在幼兒用書(shū)上寫(xiě)上名字,，讓幼兒自己找書(shū)等等,。同時(shí)針對(duì)孩子日常生活中出現(xiàn)的問(wèn)題，我們及時(shí)與孩子商量辦法,，解決問(wèn)題,。如彩筆的蓋子總是丟怎么辦？吃蝦時(shí)怎樣避免蝦頭的刺扎手,？

幼兒一日生活中的許多問(wèn)題需要我們老師認(rèn)真觀(guān)察出端倪,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題就趕緊辦法解決，實(shí)踐后總結(jié),，總結(jié)后再實(shí)踐,。避免問(wèn)題第二次出現(xiàn)，方便幼兒良好常規(guī)的養(yǎng)成,。

(四)持之以恒,，強(qiáng)化常規(guī)

幼兒是白紙,，立什么規(guī)矩就成什么方圓，讓幼兒養(yǎng)成好的常規(guī)不是一蹴而就的,，老師要有“持久戰(zhàn)”的準(zhǔn)備,，每次活動(dòng)前提醒，活動(dòng)后總結(jié),。作為幼兒教師,，和幼兒在一起不停活動(dòng)的同時(shí),，嘴也不能閑著,，需要一直提醒幼兒要注意的問(wèn)題，雖然自己有時(shí)也覺(jué)得有點(diǎn)嘮叨,，但為了孩子的健康成長(zhǎng),，成為一個(gè)美麗的嘮叨婆也是值得的。

三,、做好家長(zhǎng)工作,，實(shí)現(xiàn)家園共育

四、細(xì)心呵護(hù),，關(guān)愛(ài)幼兒,。

我們每天面對(duì)的是一群天真可愛(ài)的孩子，他們每時(shí)每刻都需要我們的關(guān)心照顧,，作為幼兒教師贏得了孩子的心就會(huì)贏得一切,，小班幼兒各方面的能力都比較差，因此更需要我們付出更多的關(guān)心與照顧,。因此,，每天我都會(huì)找時(shí)間多跟孩子們說(shuō)說(shuō)話(huà)，特別是那些內(nèi)向的孩子跟調(diào)皮的孩子,，每天中午起床的第一件事,，我都要坐在板凳上，為每一個(gè)孩子整理一下提歪的褲子,，穿反的鞋子,，沒(méi)有整理好的衣服，每天給小女孩梳頭后,，我還會(huì)拿著梳子再給小男孩撓撓頭發(fā),，這樣，孩子與我越走越近,，我成了他們的好朋友,。孩子雖然小，但是誰(shuí)對(duì)他好壞他們都能分的清,，一味的對(duì)他們嚴(yán)厲會(huì)使其有逆反心理,。當(dāng)然我也不會(huì)放縱他們,，該嚴(yán)厲時(shí)就嚴(yán)厲，因?yàn)槲疑钪鐞?ài)的嚴(yán)重后果,，那是危險(xiǎn)的愛(ài),，是不負(fù)責(zé)任的教育。

“麻雀雖小,，五臟俱全”,，班級(jí)的常規(guī)管理工作是一門(mén)藝術(shù)，精致而又繁瑣,，這就需要我們每位老師都要有一顆敏銳而細(xì)致的心,，在班級(jí)工作中“求全”,、“求活”,、“求異”、“求新”,，既要?jiǎng)?wù)實(shí)又要?jiǎng)?chuàng)新,，洞察一切小事，處理好方方面面的關(guān)系,，切實(shí)為為幼兒,，為家長(zhǎng)營(yíng)造一個(gè)寬松、和諧,、安全,、衛(wèi)生的精神環(huán)境和物質(zhì)環(huán)境，努力把我們幼兒園建成一個(gè)傳播文明的宣傳窗口,。

幼兒園班級(jí)常規(guī)培養(yǎng)心得感悟篇三

淺談?dòng)變簣@班級(jí)常規(guī)的培養(yǎng)（共兩篇）

第一篇

常規(guī),，顧名思義就是指日常的規(guī)則。常規(guī)的好與壞將直接影響到幼兒園各項(xiàng)活動(dòng)的順利開(kāi)展及幼兒的健康成長(zhǎng),。常規(guī)工作主要是維持班級(jí)活動(dòng)的秩序,，保障各類(lèi)活動(dòng)安全、有序地進(jìn)行,。認(rèn)真做好班級(jí)的常規(guī)管理工作,，讓班級(jí)工作井然有序是一項(xiàng)重要的工作。

沒(méi)有規(guī)矩,，不成方圓,。如果一個(gè)老師僅僅只是熱愛(ài)他的學(xué)生，沒(méi)有常規(guī),，沒(méi)有教育,，沒(méi)有引導(dǎo)，任其發(fā)展,，那么這個(gè)班級(jí)給人的感覺(jué)就是一盤(pán)散沙,。一個(gè)班級(jí)混亂的原因,，是因?yàn)闆](méi)有制定有序的班級(jí)常規(guī)，幼兒往往不知道該做什么,，應(yīng)該怎樣做更好,。所以建立良好的班級(jí)常規(guī)，有利于促進(jìn)幼兒形成一定的秩序感,，有利于各項(xiàng)活動(dòng)的順利開(kāi)展,。

和孩子共同討論，制定活動(dòng)規(guī)則

討論是孩子在學(xué)習(xí)生活過(guò)程中相互合作,、相互解釋,、相互協(xié)調(diào)、相互交流從而確定一種最佳方案的過(guò)程,。討論能讓孩子獲得正確的認(rèn)識(shí),，調(diào)節(jié)自己的行為，是孩子學(xué)習(xí)知識(shí),、掌握方法,、體驗(yàn)情感必不可少的一種方法。在和孩子討論規(guī)則前,，我們首先讓幼兒理解,，班級(jí)的常規(guī)是為了讓大家在幼兒園里過(guò)得愉快而制定的。然后和孩子共同討論制定區(qū)域活動(dòng)的規(guī)則,、學(xué)習(xí)活動(dòng)的規(guī)則,、戶(hù)外活動(dòng)的規(guī)則、進(jìn)餐,、盥洗,、午睡等活動(dòng)的規(guī)則。共同討論出來(lái)的規(guī)則,，可以讓幼兒更加明確遵守活動(dòng)常規(guī)的重要性與必要性,。明白為什么要這樣做，理解其中的道理,。如在討論幼兒盥洗的規(guī)則時(shí),，小朋友通過(guò)討論后認(rèn)為，洗手的時(shí)間不能太長(zhǎng),；不能玩水,，要節(jié)約用水；洗手時(shí)不可以吵鬧,；要認(rèn)真洗手,，搓肥皂等。通過(guò)討論后，很多幼兒都能自覺(jué)地遵守,，而對(duì)于調(diào)皮的幼兒,，也有了一定的約束能力。由于是討論制定的,，所以如果有幼兒不遵守,，那么就有其他的幼兒進(jìn)行提醒、監(jiān)督,，及時(shí)讓該幼兒進(jìn)行改正,。這樣在一定程度上也減輕了教師的負(fù)擔(dān)。

一.用音樂(lè)規(guī)范幼兒的活動(dòng)

用不同的音樂(lè)來(lái)規(guī)范幼兒不同的活動(dòng),，可以讓幼兒減少一些不必要的吵鬧,，可以說(shuō)是一種很好的方法。如我們?cè)趨^(qū)域活動(dòng)結(jié)束時(shí),，用一段優(yōu)美的音樂(lè),，讓幼兒聽(tīng)到音樂(lè)響起就自覺(jué)地整理材料，等音樂(lè)換到歡快時(shí),，幼兒的材料就要整理結(jié)束,，跟著老師做不同的動(dòng)作,。在進(jìn)餐時(shí)我們播放一些優(yōu)美,、抒情的鋼琴曲，讓幼兒在輕松的氛圍中進(jìn)餐,?；顒?dòng)結(jié)束后，播放一些柔和的搖籃曲,，讓幼兒坐回到座位休息等,。音樂(lè)在幼兒常規(guī)建立中的作用是非常大的，但是我們要注意,，所使用的音樂(lè)不要經(jīng)常更換,，讓幼兒習(xí)慣成自然。

二.利用餐前小故事促進(jìn)幼兒進(jìn)餐常規(guī)

如何讓幼兒能安靜,、快速,、干凈地用餐也是教師常會(huì)碰到的問(wèn)題，我們班的孩子在以前進(jìn)餐前這幾個(gè)方面都做得不是很好?，F(xiàn)在通過(guò)餐前小故事的方法幼兒的進(jìn)步很大,，每次餐前我們都會(huì)根據(jù)幼兒昨天的進(jìn)餐情況或者是當(dāng)日的食譜，自編一個(gè)相關(guān)的小故事,，當(dāng)然在故事中還少不了進(jìn)餐的必要要求,。這樣不僅能讓幼兒安靜地愉快地進(jìn)餐，而且還讓幼兒自覺(jué)地改正了一些進(jìn)餐的不良習(xí)慣,，大大提高了幼兒的進(jìn)餐質(zhì)量,。

三.設(shè)立“小小監(jiān)督員”,促進(jìn)良好班級(jí)常規(guī)的形成例如在盥洗常規(guī)中,，我要求幼兒按順序認(rèn)真地把手洗干凈，使用自己的毛巾擦干,，依次盥洗,，不大聲吵鬧，不玩水,，隨手關(guān)水龍頭,。在實(shí)施過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)，有老師在場(chǎng)監(jiān)督的情況下幼兒都能遵守,，可他們只是躲避老師的一雙眼睛,，老師不看他們的時(shí)候又是另一副模樣，有幼兒洗手時(shí)故意捏住水龍頭,，水噴出來(lái)灑在小朋友身上他們還很開(kāi)心,。在這種情況下，我就請(qǐng)能力強(qiáng),、自控能力好的幼兒來(lái)?yè)?dān)任小小監(jiān)督員,，去監(jiān)督小朋友的行為，這樣不僅可以不放任幼兒違規(guī)行為,，又減輕了老師的工作量,，同時(shí)還可以鍛煉幼兒為大家服務(wù)的意識(shí)，正可謂“一舉多得”,。

四.用兒歌,、歌曲進(jìn)行滲透教育

兒歌短小精悍，而且瑯瑯上口,，深受小朋友的喜愛(ài),。使用兒歌來(lái)引起幼兒的興趣和幫助幼兒掌握常規(guī)的要領(lǐng)。洗手的方法,，每次洗手時(shí)我都要念兒歌：“乖寶寶,，來(lái)洗手，先把袖子卷卷好,，再把小手搓一搓,，搓手心，搓手背,，公雞三點(diǎn)頭,，謝謝水龍頭，最后擦干手指頭,?！边@樣使幼兒通過(guò)兒歌，在不知不覺(jué)中掌握洗手的要領(lǐng)，并且還知道了洗手時(shí)不應(yīng)該玩水,。歌表演《我是好寶寶》的兒歌：“我是好寶寶,，上課小手放得好，小小腳并并攏,，小眼睛看老師,，說(shuō)話(huà)先舉手，做個(gè)好寶寶,?！焙⒆觽?cè)趦焊璧姆諊新莆樟松险n的要求，都爭(zhēng)先恐后地要做老師的好寶寶,?！耙魳?lè)指令法”以音樂(lè)為信號(hào)，提醒孩子什么樣的音樂(lè)該做什么,，讓教室的氛圍變得更親切,，這是在音樂(lè)活動(dòng)中經(jīng)常使用的方法（比如搬椅子的音樂(lè)、走到中間的音樂(lè)等）,。

確定了的規(guī)則必須堅(jiān)決執(zhí)行,，教師盡量避免以臨時(shí)的指令代替規(guī)則，尤其是與規(guī)則相悖的指令代替規(guī)則,。如活動(dòng)結(jié)束,，玩具要放回原處的規(guī)則。在規(guī)則的執(zhí)行過(guò)程中,，提高幼兒遵守規(guī)則的自覺(jué)性,，避免幼兒總是用規(guī)則去要求別人,，而很少要求自己,。

總之，班級(jí)常規(guī)培養(yǎng)工作是一門(mén)學(xué)問(wèn),。班級(jí)常規(guī)管理是否到位,，直接體現(xiàn)著班級(jí)整體的面貌，也關(guān)系到各項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展以及開(kāi)展的質(zhì)量,。所以,，做好班級(jí)常規(guī)管理需要老師既用心，又用腦,，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，不斷改進(jìn)方法，且在工作中要求“全,、活,、異、新”，將班級(jí)的常規(guī)工作始終貫穿在幼兒的一日活動(dòng)中,。善于觀(guān)察,，善于積累經(jīng)驗(yàn)，教師之間密切配合,，這樣才能讓班級(jí)的常規(guī)管理工作更加出色,。

第二篇：淺談小班幼兒常規(guī)教育的培養(yǎng)

常規(guī)就是幼兒必須遵守的日常生活規(guī)則。它是幼兒園為了使幼兒的生活內(nèi)容豐富而有規(guī)律,，調(diào)動(dòng)幼兒在一日生活活動(dòng)中的主動(dòng)性,、積極性,，培養(yǎng)自主性和獨(dú)立性而采取的措施。它把一日生活活動(dòng)中對(duì)幼兒的基本要求規(guī)范化、固定化,、制度化，讓幼兒知道什么時(shí)候可以做,、什么時(shí)候不可以做,、應(yīng)該怎么做、不應(yīng)該怎么做,，借以形成幼兒一系列神經(jīng)聯(lián)系,，提高動(dòng)作的自動(dòng)化程度，減輕幼兒在日常生活中不必要的緊張,。特別是對(duì)于小班幼兒,，規(guī)范的生活常規(guī)和良好的生活習(xí)慣是他們學(xué)習(xí)知識(shí)、掌握技能的基礎(chǔ)和前提,。同時(shí),，幼兒期也是培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，因此幼兒園必須重視幼兒常規(guī)的培養(yǎng),，特別是從小抓起,，從幼兒的生活常規(guī)抓起。

我國(guó)教育家陳鶴琴先生說(shuō)：“凡是孩子自己能做的事,，讓他自己去做,。“這不僅對(duì)培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性,、自理能力很重要,，同時(shí)也培養(yǎng)了孩子的責(zé)任感，使孩子能對(duì)自己的生活,、行為負(fù)責(zé),。小班階段是幼兒園的開(kāi)始階段。在這個(gè)階段,，孩子的可塑性大,，模仿性強(qiáng),，對(duì)一切事物感到新鮮好奇。而常規(guī)教育的培養(yǎng)則關(guān)系到孩子以后的各項(xiàng)學(xué)習(xí)和各項(xiàng)能力的培養(yǎng),。只有抓好常規(guī)方便的教育,，正常的教育教學(xué)活動(dòng)才能得以正常有序地開(kāi)展。如果常規(guī)不好,，嚴(yán)重點(diǎn)會(huì)影響到孩子日后的生活習(xí)慣,，禮貌習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣等多方面的素質(zhì),。直接影響到孩子的一生,。所以在小班進(jìn)行常規(guī)教育是必須的。那么,？我們?cè)撛鯓尤ヅ囵B(yǎng)小班幼兒的常規(guī)呢,？

一、制定相應(yīng)的,、具體的常規(guī)要求,。

做為新生入園，從一開(kāi)始,，教師就應(yīng)注重幼兒常規(guī)的培養(yǎng),。不管是早上入園、下午離園,，還是幼兒一日生活的各個(gè)方面,、環(huán)節(jié)，如早上入園讓幼兒跟老師和同伴問(wèn)早問(wèn)好,，晨間活動(dòng)的要求,，吃飯前先洗手、安靜休息,、分組排隊(duì)有序地領(lǐng)取飯菜,，安靜就餐、不掉飯粒,，飯后能收拾自己的餐具和椅子,，活動(dòng)時(shí)認(rèn)真聽(tīng)講、不隨意走動(dòng),、積極回答問(wèn)題，午睡前自覺(jué)排尿,、會(huì)正確擺放自己的衣物和鞋子,，起床后自己穿衣服、簡(jiǎn)單整理床上用品,，喝開(kāi)水應(yīng)注意的問(wèn)題,，戶(hù)外活動(dòng)時(shí)應(yīng)遵守的紀(jì)律,，下午離園時(shí)的要求等等，教師應(yīng)做到心中有數(shù),，按步就班,，把常規(guī)教育貫穿于幼兒的一日活動(dòng)中，讓幼兒養(yǎng)成習(xí)慣,，于利于各項(xiàng)工作的開(kāi)展,。

二、給孩子充分的,，反復(fù)實(shí)踐的機(jī)會(huì),。

不斷反復(fù)的實(shí)踐是建立良好常規(guī)的關(guān)鍵。孩子在穿脫鞋子方面,，由于在家中都是由父母包辦,。本學(xué)期，由于看到孩子年紀(jì)小,，手的協(xié)調(diào)性還不強(qiáng),，冬天的時(shí)候又怕孩子著涼。所以大多數(shù)都是老師,、家長(zhǎng)幫孩子脫,、穿鞋子。這樣浪費(fèi)了很多活動(dòng)和游戲的時(shí)間,。所以我開(kāi)始訓(xùn)練孩子穿脫衣服的能力,。放學(xué)的時(shí)候告訴家長(zhǎng)在家里要訓(xùn)練孩子穿脫鞋子的能力，在家長(zhǎng)會(huì)上也特意提到在家里培養(yǎng)幼兒穿脫鞋子的能力,。開(kāi)始的時(shí)候,，我們鼓勵(lì)能力強(qiáng)的孩子自己嘗試穿脫鞋子。當(dāng)他們成功并得到老師的表?yè)P(yáng)以后,，孩子們可高興了,，到處表演給同伴看。我就利用這個(gè)機(jī)會(huì)鼓勵(lì)其他孩子也像他們一樣自己穿脫鞋子,。同時(shí)有個(gè)別幼兒會(huì)幫助沒(méi)有學(xué)會(huì)的孩子,。很多孩子已經(jīng)學(xué)會(huì)了穿脫衣服的方法。現(xiàn)在,，每當(dāng)?shù)轿缢瘯r(shí)間,，孩子都會(huì)按照老師的要求把自己的鞋子脫了放好。

三,、教師的榜樣教育作用

面對(duì)一張張?zhí)煺婊顫姷男δ?，一群群潔白無(wú)暇的幼兒，這個(gè)時(shí)候的孩子,，模仿能力很強(qiáng),，可塑性也極強(qiáng),。為此，在幼兒面前,，教師要注意自己的形象,，言行舉止應(yīng)顯得自然大方，起到模范帶頭作用,，具有正面的,、榜樣的教育意義。同時(shí),，教師要擅于用眼神,、雙手來(lái)表達(dá)情感，批評(píng),、指責(zé)時(shí)顯得嚴(yán)厲點(diǎn),，表?yè)P(yáng)、贊許時(shí)面帶微笑,、輕輕撫摸等,，給幼兒一個(gè)暗示，這樣既讓幼兒容易接受,，又不傷害到他們幼小的心靈,。特別是小班幼兒，對(duì)這方面的需求也許更為強(qiáng)烈,，做為教師應(yīng)適時(shí)地給幼兒這種需要,，用自己的實(shí)際行動(dòng)直觀(guān)地告訴幼兒是與否、對(duì)與錯(cuò),、美與丑,、善與惡，真正做到言傳身教,，為人師表,，為幼兒樹(shù)立一個(gè)良好的榜樣。這對(duì)于培養(yǎng)幼兒良好的品質(zhì),、良好的行為習(xí)慣是分不開(kāi)的,。

幼兒的常規(guī)教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期而解決工作，它滲透于幼兒一日活動(dòng)的方方面面中,，要讓幼小的孩子養(yǎng)成良好的常規(guī),，剛開(kāi)始時(shí)教師是很辛苦的，但只要我們?cè)谌粘＝虒W(xué)中時(shí)時(shí)提出這方面的要求,，慢慢的,、自然而然的就會(huì)使其養(yǎng)成好的行為習(xí)慣。所以,，一個(gè)班級(jí)的常規(guī)好了,，活動(dòng)室就不會(huì)吵鬧，護(hù)外活動(dòng)時(shí)安全意識(shí)增強(qiáng)了,?？偟膩?lái)說(shuō)，常規(guī)好的班級(jí)的教師相對(duì)來(lái)說(shuō)要輕松些,。作為幼兒家長(zhǎng)或老師,，不能因?yàn)楹⒆舆€小就聽(tīng)之任之，那樣的話(huà)可能會(huì)害了孩子,，因?yàn)?，一個(gè)人一生中良好的行為習(xí)慣是從小養(yǎng)成的。

幼兒園班級(jí)常規(guī)培養(yǎng)心得感悟篇四

中科啟稚幼兒園班級(jí)常規(guī)培養(yǎng)計(jì)劃

中科啟稚幼兒園下學(xué)期工作計(jì)劃安排表

本學(xué)期主要工作任務(wù)及實(shí)施措施

一,、合理安排日常教育教學(xué)活動(dòng)具體措施,。

1、制定適合我班幼兒年齡特點(diǎn)及發(fā)展水平的教學(xué)計(jì)劃和班務(wù)計(jì)劃,。

2,、創(chuàng)造和諧，寬松的教育環(huán)境,充分利用環(huán)境創(chuàng)設(shè)這一資源,，促進(jìn)幼兒認(rèn)知能力的發(fā)展,。

3、根據(jù)幼兒對(duì)游戲的愛(ài)好,，充分運(yùn)用樂(lè)智游戲作為開(kāi)發(fā)幼兒活思維動(dòng)的基本形式,，在對(duì)幼兒感興趣的動(dòng)手活動(dòng)中訓(xùn)練小肌肉動(dòng)作，手眼協(xié)調(diào),，同時(shí)幫助幼兒認(rèn)識(shí)一些基本圖形,，并會(huì)嘗試圖形的匹配。

4,、教師在活動(dòng)實(shí)施前作好充分的教學(xué)準(zhǔn)備（包括活動(dòng)材料的準(zhǔn)備,，經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)的準(zhǔn)備）,。幼兒的操作材料根據(jù)能力強(qiáng)弱安排準(zhǔn)備,。

二、鍛煉幼兒身體,，促進(jìn)其身心全面健康發(fā)展的具體措施：

1,、在組織一日活動(dòng)中保證幼兒每天一小時(shí)的戶(hù)外活動(dòng)的時(shí)間。

2,、每個(gè)幼兒能隨著音樂(lè)愉快地,、精神飽滿(mǎn)地做早操。,、注重平時(shí)的觀(guān)察,，讓幼兒在走,，跑，跳,，平衡等方面有所發(fā)展和提高,。

三、加強(qiáng)班級(jí)常規(guī)管理,，形成良好常規(guī),；具體措施如下：

1、根據(jù)本班的情況,，以《幼兒園班級(jí)管理》為指導(dǎo),，制訂合理、科學(xué)的班務(wù)工作計(jì)劃,，并保證在日常工作中逐步落實(shí),，幫助幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

2,、運(yùn)用標(biāo)記,，故事等形式讓幼兒明確一日要求，繼續(xù)養(yǎng)成良好的常規(guī),。

3,、積極配合幼兒園任務(wù)開(kāi)展各項(xiàng)工作。

四,、安全教育

1,、注意個(gè)體差異，鼓勵(lì)個(gè)別膽小,、缺乏主動(dòng)性的幼兒積極參加各種活動(dòng),。

2、用一些廢舊材料制作一些體育活動(dòng)器械,，豐富幼兒體育活動(dòng)內(nèi)容的趣味性,。

3、引導(dǎo)幼兒會(huì)根據(jù)天氣的變化自動(dòng)增添衣物,，不在尖銳物邊追逐,，會(huì)注意安全。

班級(jí)：幼兒小班

幼兒園班級(jí)常規(guī)培養(yǎng)心得感悟篇五

幼兒園班級(jí)常規(guī)培養(yǎng)心得

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》在“科學(xué),、合理地安排和組織一日生活”中明確指出：“建立良好的常規(guī),，避免不必要的管理行為，逐步引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自我管理,?！绷私庥變簣@工作的人都知道，幼兒園的工作是復(fù)雜而具體的。光幼兒園的一日生活就包括：專(zhuān)門(mén)的教育教學(xué)活動(dòng),、游戲活動(dòng)還有生活常規(guī)活動(dòng)等多種多樣的活動(dòng),。其中的生活常規(guī)活動(dòng)又包括：用餐、就寢,、入廁等很多小的細(xì)節(jié)和工作,。這些活動(dòng)雖然微不足道,，也不被大家所重視,，但卻是幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和幼兒園一日活動(dòng)得以順利開(kāi)展不可缺少的重要環(huán)節(jié)。因此,，認(rèn)真做好班級(jí)的常規(guī)管理工作,讓班級(jí)工作井然有序就顯得尤為重要了,。那么，教師在面對(duì)繁瑣而緊張的教育學(xué)活動(dòng)時(shí),，要怎樣做才能二者兼顧呢,？下面就這一問(wèn)題談幾點(diǎn)體會(huì):

幼兒園班級(jí)常規(guī)管理的重要性 ：

（一）班級(jí)常規(guī)管理的含義常規(guī)，顧名思義就是指日常的規(guī)則,。而幼兒園班級(jí)常規(guī)管理也就是指在以班級(jí)為單位的這樣一個(gè)集體環(huán)境中,，老師如何幫助和指導(dǎo)孩子建立一定的規(guī)則，以保證幼兒在園的日常生活,、教學(xué)活動(dòng),、游戲活動(dòng)等的順利開(kāi)展。

（二）班級(jí)常規(guī)管理的必要性

1,、幼兒教育的需要在幼兒教育中,，“常規(guī)教育”是為了實(shí)現(xiàn)幼兒園的保育和教育目標(biāo)，讓幼兒活潑又有序是常規(guī)教育的目的之一,，幼兒常規(guī)的穩(wěn)定才能保證幼兒在園健康,、活潑的成長(zhǎng)。常規(guī)看似無(wú)形,，因?yàn)樗幌笠淮谓虒W(xué)活動(dòng)那么凸顯成效,，其實(shí)它無(wú)處不在，是保障幼兒一日生活各環(huán)節(jié)順利進(jìn)行的基礎(chǔ)和前提,。因此,，常規(guī)培養(yǎng)是教育過(guò)程中不可忽視的一部分。

2,、幼兒發(fā)展的需要俗話(huà)說(shuō)：“三歲看到老,。”正說(shuō)明幼兒期是形成和培養(yǎng)良好素質(zhì)的最佳時(shí)期,。幼兒園不僅對(duì)幼兒進(jìn)行教育,，也在為幼兒形成良好的個(gè)性品質(zhì)，使之為今后的一生打好基礎(chǔ)。良好的班級(jí)常規(guī)有利于幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,。

（三）制定班級(jí)常規(guī)的注意事項(xiàng)規(guī)則的內(nèi)容要明確且簡(jiǎn)單易行,。規(guī)則是一種約束幼兒行為的準(zhǔn)則，所以遵守規(guī)則的過(guò)程也就是幼兒行為規(guī)范化的過(guò)程,。當(dāng)我們?cè)诖_定一個(gè)規(guī)則時(shí),，必須考慮這個(gè)規(guī)則是不是必要的，不必要的規(guī)則就意味著對(duì)幼兒行為的不合理約束,。所選定的規(guī)則必須是在充分幼兒現(xiàn)有能力和水平的基礎(chǔ)上確定的,，幼兒生活經(jīng)驗(yàn)有限，行為約束力也不強(qiáng),，所以所選規(guī)則不應(yīng)超越至少不能過(guò)多超越幼兒的現(xiàn)有水平,。