作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,，通常需要用到教案來輔助教學(xué),，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎,？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助,。

陶藝小鳥的家教案篇一

教材分析

泥塑課的設(shè)置是根據(jù)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求，充分利用隨處可取的土陶泥等材料,，運用傳統(tǒng)的泥塑造型方法,，欣賞古、今泥塑作品的藝術(shù)特色及審美情趣,、關(guān)注民族的文化遺產(chǎn),，感受泥材的土趣味的獨特藝術(shù)美感，并從中學(xué)習(xí)泥塑知識,。在泥塑創(chuàng)作中,，了解三維空間的塑造方法，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力,，造型能力和創(chuàng)造力,。

學(xué)生分析

1、學(xué)生喜歡動手制作這一形式,，尤其是農(nóng)村的孩子,，玩泥巴的游戲伴隨他們長大,，對泥巴情有獨鐘，用泥制作作品更會讓他們感到愉快,，身心得到了解放,。

2、學(xué)生對泥塑的理解還很膚淺,，通過欣賞更多的作品來豐富涵養(yǎng),，累積創(chuàng)作所需的文化底蘊。

3,、學(xué)生通過自己的努力做出優(yōu)秀作品,，在同學(xué)面前得到展示，會培養(yǎng)學(xué)生的成就感和自信心,。

教學(xué)目標(biāo)

1.結(jié)合對泥塑藝術(shù)的認(rèn)識和感受，努力以創(chuàng)作表達(dá)自己的認(rèn)識與感受,。2.重點學(xué)習(xí)與泥塑創(chuàng)作相關(guān)的基礎(chǔ)知識,，了解和感受泥塑創(chuàng)作的特點和樂趣。3.運用自己喜歡的一種或多種泥塑創(chuàng)作方式表現(xiàn)自己的創(chuàng)作,。教學(xué)重點

初步掌握泥板成型,、泥條成型基本技法。運用基本技法創(chuàng)作一件作品,。

教學(xué)難點

了解泥塑與其他藝術(shù)門類的關(guān)系,，認(rèn)識泥塑創(chuàng)作與生活的關(guān)系，使學(xué)生更加熱愛生活,。教學(xué)準(zhǔn)備

泥塑創(chuàng)作的工具,，用水簸法加工得到的泥，示范作品及圖片,。

設(shè)計思路

1,、引導(dǎo)學(xué)生課前收集泥塑發(fā)展的文字，圖片等資料,。初步了解我國泥塑的發(fā)展史,，涵養(yǎng)傳統(tǒng)文化精神。

2,、理解“古為今用”的道理,，理解在深厚的文化土壤中再開拓出富有時代氣息的作品，鼓勵學(xué)生巧妙構(gòu)思,，創(chuàng)作出富有情趣的作品,。

3、表現(xiàn)三維空間的泥塑制作技法有很多種,，以泥條造型來表現(xiàn)三維空間的講解為主,，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造出更多的技法,。

4、由于學(xué)生在小時侯有玩泥巴和在學(xué)工時親身體驗?zāi)喟吞匦缘慕?jīng)驗,，所以本課的學(xué)習(xí)可以在教師的指導(dǎo)下,，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師給予適當(dāng)?shù)闹v解和指導(dǎo),。

教學(xué)過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情景，引入新知

在豐富多彩的藝術(shù)門類中,，泥塑是最獨具魅力的,，不僅是因為水、土等因素與人類有著天然的親切感,，更主要的是這兩種樸素的材質(zhì)為藝術(shù)家提供了極為寬廣且變化莫測的想象空間,。今天我們就來走進這片獨具魅力的藝術(shù)空間。

教師出示課件請同學(xué)欣賞,。

教師提問：欣賞作品后請同學(xué)們想一想,，泥塑與陶藝有什么不同嗎？ 你能試著分析一下它們各有何特點嗎,？ 回答略,。

[設(shè)計意圖] 創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的興趣,，重現(xiàn)自己以前玩泥的情景,，產(chǎn)生創(chuàng)作愿望，激勵學(xué)生積極主動的投入到本課的學(xué)習(xí),。

（二）,、教師引導(dǎo)，探討解疑

1,、欣賞從古至今的泥塑作品,，品味泥塑的藝術(shù)美感。

[設(shè)計意圖] 感受泥塑的藝術(shù)美,，理解其獨特趣味,，通過學(xué)生收集的資料與課件的資料相融合，更加深對作品的理解,，即強調(diào)了學(xué)生的參與性,，又激發(fā)了學(xué)生的積極性。

2,、跟我學(xué)

通過看書及課件學(xué)習(xí)泥塑罐的制作方法及裝飾方法（切挖,、粘貼、雕刻等）

注：泥條要保持濕度,，相互間要緊密,，注意保留自然的凹凸紋理

[設(shè)計意圖] 探究學(xué)習(xí),，重點掌握泥塑的泥條成型的制作方法，引導(dǎo)學(xué)生在探究中提高自學(xué),，動手能力,，并激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其它的泥塑方法。

（三）,、創(chuàng)作體驗,，形成技能；

（1）,、學(xué)生創(chuàng)作,，體驗創(chuàng)作過程。

動起來吧,！設(shè)計一件即實用又美觀的器具,。怎樣使它更有特點，與眾不同,？

注意：

1,、你身邊有許多輔助工具，在遇到問題時,，可以運用備用的工具來解決,。

2,、可幾個人一組,，共同完成一件作品，每組的負(fù)責(zé)人安排好每個人的任務(wù),。

3,、注意室內(nèi)及自身的衛(wèi)生。

（2）,、教師輔導(dǎo),，學(xué)生形成技能。

教師對那些需要幫助的學(xué)生進行個別輔導(dǎo),，對于好學(xué)生鼓勵他們大膽創(chuàng)造,。

[設(shè)計意圖]根據(jù)課標(biāo)對美術(shù)作業(yè)的要求出現(xiàn)的三部分“基本要求”、“具體化”,、“可選部分 ”來設(shè)置本課的創(chuàng)作體驗過程,，加深對泥塑的理解，增強學(xué)生的動手能力及對泥塑的審美能力,。

（四）,、激發(fā)潛能，表現(xiàn)評價,；

評出最佳造型獎,、最佳技巧獎,、談創(chuàng)作體會，制作過程中有什么新發(fā)現(xiàn),，遇到什么問題是怎樣解決的,？

[設(shè)計意圖] 采用自評與他評的方法，評價標(biāo)準(zhǔn)體現(xiàn)多維性,，以鼓勵為主,，成功展示自我，愉快學(xué)習(xí),，提高學(xué)生的表現(xiàn)力,、自信心和評價能力。同時配合課題要求評出各種獎項來增加學(xué)生的成就感,。達(dá)到課標(biāo)提出的作業(yè)要求與作業(yè)評價相統(tǒng)一的原則,。

（五）、布置展覽,，成果展示,。

在美術(shù)專業(yè)教室展臺上，為期一周,。

[設(shè)計意圖] 深化本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，升華情感認(rèn)識

陶藝小鳥的家教案篇二

大班：“給小鳥安家”教案

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒對鳥類的認(rèn)識,，并知道鳥類是人類的好朋友,。2.、激發(fā)幼兒愛護鳥類,，保護鳥類,、樹立初步的生態(tài)環(huán)境意識。

3,、通過動手實踐,，綜合運用捏、搓,、拉長,、團圓、連接等技能,，培養(yǎng)幼兒的動手動腦能力,，培養(yǎng)幼兒之間的協(xié)作精神和合作的能力。

活動準(zhǔn)備,；

1,、多媒體課件

2、泥,、工具,、泥板,。

活動過程：

1、導(dǎo)入新課：

1）,、創(chuàng)設(shè)情境,，觀看多媒體課件，教師播放《樹林里的小鳥》課件,，讓幼兒觀看小鳥在樹林里快樂的生活,。（同時讓幼兒感受小鳥的歡樂）豐富幼兒對鳥類的認(rèn)識。

2）,、教師講述故事：在一個美麗的大森林里,，有一群小鳥在嘰嘰喳喳的唱歌、跳舞,，小鳥在森林里歡聲歌唱,，非常的快樂，有一天,，森林里來了幾個人,，他們把樹木砍掉了，全部都砍掉了,，原來的森林不見了,，小鳥在空中飛啊飛、找不到它們大家,，小鳥很傷心,，哭了。

3）,、引出小鳥的家在美麗的樹林里 小朋友你們看到,、聽到了什么,？（幼兒擴散回答）小鳥家在哪,？（在美麗的樹林里，小鳥自由自在,、開開心心地歌唱跳舞,。）

2、新授過程：融入角色,，啟迪想象,。

1）、教師播放《歡樂的小鳥》課件,，讓幼兒觀看小鳥在樹林里快樂的生活,。（同時讓幼兒感受小鳥的歡樂）我們來看看小鳥為什么會這么快樂？（有家：美麗的樹林,、溫暖的窩,；有爸爸,、媽媽所以幸福、快樂?。?/p>

2）,、教師插入被砍得光禿禿的森林課件。

a,、教師繼續(xù)講述故事：有一天,，森林里來了幾個人，他們把樹子砍掉了,，全部都砍掉了,，原來的森林不見了，小鳥在空中飛啊飛,、找不到它們大家,，小鳥很傷心，哭了,。

b,、教師引導(dǎo)幼兒觀看森林砍伐、環(huán)境污染的畫面,，了解環(huán)境破壞給鳥兒帶來的危害,，激發(fā)幼兒愛護鳥類、保護鳥類的情感,。

c,、教師激發(fā)幼兒進行思考：引導(dǎo)幼兒找到幫小鳥解決痛苦的辦法：（重建美麗的家園。）重建美麗的家園,。

3,、幼兒積極參與“我給鳥兒安個家”的活動。

1）,、鳥是我們?nèi)祟惖呐笥?，鳥和我們?nèi)祟惞餐钤谕黄{(lán)天下，一個地球上,，我們要愛護鳥,，為鳥兒提供美好的生活環(huán)境，讓我們一起來給鳥兒安個家,。

2）,、教師發(fā)放材料橡皮泥，并交代幼兒注意安全,、衛(wèi)生,。

3）、幼兒自由組合，共同進行設(shè)計制作,。

4）,、引導(dǎo)幼兒協(xié)商分工合作，有的幼兒制作各種小鳥,，表現(xiàn)出鳥兒的特征,；其他幼兒合作設(shè)計制作大樹、小鳥的家等,。

5）,、教師巡回指導(dǎo)，鼓勵幼兒能綜合運用捏,、搓,、拉長、團圓,、連接等技能,。

6）、幼兒相互介紹為小鳥設(shè)計的家,，體驗成功的喜悅,。

4、教師總結(jié)：綠綠的樹林不光對小鳥有好處,，對人類環(huán)境,、身體健康也有好處，所以小朋友們回家以后要告訴爸爸媽媽,，不能砍樹,，要多種樹。

活動延伸：請我們的小朋友回家以后,，主動去動員爸爸,、媽媽、爺爺,、奶奶,、哥哥姐姐們一起加入到“我給小鳥安個家”活動中，一起動手制作,，并能將制作好的“家”放置到大自然中去,。

陶藝小鳥的家教案篇三

2018 年 大 安 區(qū) 何 市 鎮(zhèn) “示范課堂”授課比賽

授課教師：姚欣欣 學(xué) 校：何市鎮(zhèn)中心學(xué)校 課 題：泥塑——植物 時 間：2018年3月15日

泥塑——植物 教學(xué)設(shè)計

學(xué)生分析：

1,、學(xué)生喜歡動手制作這一形式,，尤其是農(nóng)村的孩子，玩泥巴的游戲伴隨他們長大,，對泥巴情有獨鐘,，用泥制作作品更會讓他們感到愉快，身心得到了解放。

2,、通過一年級上學(xué)期的學(xué)習(xí),，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了通過繪畫來表現(xiàn)事物，這學(xué)期希望通過泥塑課讓學(xué)生了解泥塑這種表現(xiàn)事物的方法,。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、讓同學(xué)們了解粘土這一種材質(zhì)，切身體會粘土的干,、濕手感及粘土的特性,。

2、逐步學(xué)會團圓,、搓長,、壓扁、粘合等簡單的泥塑技能,，能夠?qū)W會運用粘土制作簡單的植物,。

3、激發(fā)學(xué)生們對泥塑的興趣,，鍛煉學(xué)生的動手能力,，通過自己的作品獲得自信，熱愛生活,。

教學(xué)重難點：

教學(xué)重點：通過學(xué)習(xí)掌握團圓,、搓長、壓扁,、粘合等簡單的泥塑技能,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)難點：掌握粘土的特性,，學(xué)會運用粘土進行生活創(chuàng)作,，讓同學(xué)們更加熱愛生活。

課前準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：課件,、輕質(zhì)粘土,、已完成的作品、牙簽（簽字筆）學(xué)生準(zhǔn)備：輕質(zhì)粘土,、削尖了的鉛筆

教學(xué)過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情景,，引入新知

老師通過ppt及語言渲染春天的鳥語花香，引出今天要創(chuàng)作的主題——植物,。教師向?qū)W生提問：“春天來了,，同學(xué)們你們知道我們周圍的環(huán)境發(fā)生了什么變化嗎？” 學(xué)生：“樹木綠了,，花兒開了,，小草綠了，蝴蝶，小蜜蜂都出來了,，小蝌蚪在河里游泳,，燕子也飛回來了?！?/p>

老師：“春天是個美麗的季節(jié),，萬物復(fù)蘇的季節(jié)，春天來了有一個很明顯的特征就是很多植物開始生長,，現(xiàn)在老師放幾張圖片,，看看同學(xué)們能不能認(rèn)出其中的植物？”

學(xué)生：“仙人掌,、仙人柱,、蘑菇、多肉植物”

老師:“很好,，這些植物有著肥厚的枝葉,，可愛的身體，同學(xué)們喜不喜歡,？那我們今天就以植物為主題,，運用輕質(zhì)粘土這種材料進行創(chuàng)作好不好？”

（二）教師引導(dǎo),，探討解疑

1,、認(rèn)識輕質(zhì)粘土。教師引導(dǎo)學(xué)生通過觸感感受輕質(zhì)粘土,，通過提問的方式讓學(xué)生了解輕質(zhì)粘土,。

老師：“今天我們就要用粘土來對植物進行創(chuàng)做，在創(chuàng)作之前我們先來了解一下粘土,，同學(xué)們打開粘土,，用手感覺一下你們準(zhǔn)備的輕質(zhì)粘土和泥巴有什么區(qū)別？”

學(xué)生：“更輕,，有很多顏色,，更干凈，更軟——”

老師：“同學(xué)們說的很好,，很全面。輕質(zhì)粘土是一種新型的材料,，比較好制作各種造型,，如果干了加一點水會更軟，等干透了,，就會像泡沫,、塑料一樣硬硬的,，這里有老師做的幾個作品,，同學(xué)們可以來感受一下干的輕質(zhì)粘土是什么樣的手感,。”

2,、跟我學(xué),。教師通過ppt示范和親身示范，教學(xué)生粘土的制作技法,。教師在投影儀上播放輕質(zhì)粘土的技法照片,，并且配合親身示范，語言上進行講解,，動作上進行分解,，讓學(xué)生親自操作，掌握粘土制作的簡單技法,。

老師：“老師教大家粘土的創(chuàng)作技法,，首先大家拿出一塊粘土，分成一半,，用其中一半向老師這樣團一團,，團成一個小圓球，大家注意看老師的手,，然后自己試一試,，掌心相對，把粘土放在兩手心之間,，兩只手用相反的方向打圈,，就這樣”

老師：“好，大家團的園子像湯圓一樣,，圓圓的真可愛,，現(xiàn)在把團子放在桌子上，然后用掌心壓下去,，向老師這樣,，圓圓的團子是不是變成了大餅，這就要做壓扁,?！?老師：“很好，現(xiàn)在大家再團一個團子,，然后掌心相對,，向老師這樣來回搓，小團子是不是慢慢變成了一個小棍子了,？這就叫做搓條”

老師：“最后老師教大家粘合,，把剛剛大家做好的大餅和棍子拿在手上,，一手一個，然后靠在一起,，輕輕地相互擠一擠,，是不是兩塊粘土就黏在一起了？這就叫做粘合,?！?/p>

（三）、創(chuàng)作體驗,，形成技能

1,、教師示范仙人掌盆景的制作步驟和方法。

老師：“今天我們就要運用剛才的技法做一個仙人掌盆景,，大家先欣賞一下其他泥塑達(dá)人創(chuàng)作的仙人掌,，好不好看？大家想不想試一試,？”

老師：“好,，現(xiàn)在大家聽老師說，我們先做一個花盆,，用黃色,、橙色或者棕色的粘土，拿出一半,，然后團成團子,，再搓幾下，記得輕輕搓成一個短短的粗棍子,，慢慢放在桌子上壓一壓,，上面壓完再翻過來壓一壓，是不是像一顆棉花糖,？然后再拿出一小塊同色的粘土團成團子搓長條,，把長條沿著“棉花糖”的一面圍城一個圈，多余的粘土掐掉,。把小圈往外翻一翻,，是不是一個花盆就做好了？”

老師下講臺,，觀察同學(xué)們做花盆的情況,，對于做的好的表揚，做的不好的給予指導(dǎo),。

老師：“花盆做好了,，現(xiàn)在我們來做仙人掌，大家拿出綠顏色的粘土,，像老師這樣團出大中小三個不同的團子,，然后壓一壓,，然后像老師這樣粘一粘，粘完后大家拿出鉛筆,，用筆尖在仙人掌正反兩面戳很多小洞,，洞洞戳完請大家把仙人掌粘在花盆里，最后用紅色的粘土,，團成3,、4個小小的團子,，分別黏在大中小三個仙人掌側(cè)面,，這樣，仙人掌是不是做好了,？”

2,、學(xué)生自己進行創(chuàng)作，體驗創(chuàng)作過程,。教師進行個別輔導(dǎo),，使同學(xué)們形成技能。

在學(xué)生創(chuàng)作過程中,，教師打開ppt其他植物的制作步奏,，讓同學(xué)結(jié)合教師剛剛教的仙人掌的方法和圖片上多肉植物的步驟分解，自己發(fā)揮想象,，創(chuàng)造制作有個性又可愛的植物盆景,。

（四）、激發(fā)潛能,，表現(xiàn)評價

老師選取幾個做的不錯的作品請同學(xué)帶著作品上講臺展示,，并進行點評。老師：“這節(jié)課就要結(jié)束了,，今天我們學(xué)習(xí)了仙人掌的做法,，有興趣的朋友還可以嘗試其他花盆及多肉的做法。優(yōu)秀的作品老師進行收集,，以后我們學(xué)校搞藝術(shù)展的時候可以進行展示,，方便同學(xué)進行交流討論。其他同學(xué)作品完成后不要丟棄,，也不要揉在一起,，放在桌洞里等放學(xué)回家粘土干掉后可以當(dāng)做玩具或者裝飾品送給弟弟妹妹?！?/p>

教學(xué)反思

陶藝小鳥的家教案篇四

泥塑 教學(xué)設(shè)計

教材分析

泥塑課的設(shè)置是根據(jù)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求,，充分利用隨處可取的土陶泥等材料，運用傳統(tǒng)的泥塑造型方法,，欣賞古,、今泥塑作品的藝術(shù)特色及審美情趣,、關(guān)注民族的文化遺產(chǎn)，感受泥材的土趣味的獨特藝術(shù)美感,，并從中學(xué)習(xí)泥塑知識,。在泥塑創(chuàng)作中，了解三維空間的塑造方法,，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力,，造型能力和創(chuàng)造力。

學(xué)生分析

1,、學(xué)生喜歡動手制作這一形式,，尤其是農(nóng)村的孩子，玩泥巴的游戲伴隨他們長大,，對泥巴情有獨鐘,，用泥制作作品更會讓他們感到愉快，身心得到了解放,。

2,、學(xué)生對泥塑的理解還很膚淺，通過欣賞更多的作品來豐富涵養(yǎng),，累積創(chuàng)作所需的文化底蘊,。

3、學(xué)生通過自己的努力做出優(yōu)秀作品,，在同學(xué)面前得到展示,，會培養(yǎng)學(xué)生的成就感和自信心。

教學(xué)目標(biāo)

1.結(jié)合對泥塑藝術(shù)的認(rèn)識和感受,，努力以創(chuàng)作表達(dá)自己的認(rèn)識與感受,。2.重點學(xué)習(xí)與泥塑創(chuàng)作相關(guān)的基礎(chǔ)知識，了解和感受泥塑創(chuàng)作的特點和樂趣,。3.運用自己喜歡的一種或多種泥塑創(chuàng)作方式表現(xiàn)自己的創(chuàng)作,。

教學(xué)重點

初步掌握泥板成型、泥條成型基本技法,。運用基本技法創(chuàng)作一件作品,。

教學(xué)難點

了解泥塑與其他藝術(shù)門類的關(guān)系，認(rèn)識泥塑創(chuàng)作與生活的關(guān)系,，使學(xué)生更加熱愛生活,。教學(xué)準(zhǔn)備

泥塑創(chuàng)作的工具，用水簸法加工得到的泥,，示范作品及圖片,。

設(shè)計思路

1、引導(dǎo)學(xué)生課前收集泥塑發(fā)展的文字,，圖片等資料,。初步了解我國泥塑的發(fā)展史,，涵養(yǎng)傳統(tǒng)文化精神。

2,、理解“古為今用”的道理,，理解在深厚的文化土壤中再開拓出富有時代氣息的作品，鼓勵學(xué)生巧妙構(gòu)思,，創(chuàng)作出富有情趣的作品,。

3、表現(xiàn)三維空間的泥塑制作技法有很多種,，以泥條造型來表現(xiàn)三維空間的講解為主,，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造出更多的技法。

4,、由于學(xué)生在小時侯有玩泥巴和在學(xué)工時親身體驗?zāi)喟吞匦缘慕?jīng)驗,，所以本課的學(xué)習(xí)可以在教師的指導(dǎo)下,，學(xué)生自主學(xué)習(xí),，教師給予適當(dāng)?shù)闹v解和指導(dǎo)。

教學(xué)過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情景,，引入新知

在豐富多彩的藝術(shù)門類中,，泥塑是最獨具魅力的，不僅是因為水,、土等因素與人類有著天然的親切感,，更主要的是這兩種樸素的材質(zhì)為藝術(shù)家提供了極為寬廣且變化莫測的想象空間。今天我們就來走進這片獨具魅力的藝術(shù)空間,。

教師出示課件請同學(xué)欣賞,。

教師提問：欣賞作品后請同學(xué)們想一想，泥塑與陶藝有什么不同嗎,？

你能試著分析一下它們各有何特點嗎,？

回答略。[設(shè)計意圖] 創(chuàng)設(shè)情景,，激發(fā)學(xué)生的興趣,，重現(xiàn)自己以前玩泥的情景，產(chǎn)生創(chuàng)作愿望,，激勵學(xué)生積極主動的投入到本課的學(xué)習(xí),。

（二）、教師引導(dǎo),，探討解疑

1,、欣賞從古至今的泥塑作品，品味泥塑的藝術(shù)美感,。[設(shè)計意圖] 感受泥塑的藝術(shù)美,，理解其獨特趣味,，通過學(xué)生收集的資料與課件的資料相

融合，更加深對作品的理解,，即強調(diào)了學(xué)生的參與性,，又激發(fā)了學(xué)生的積極性。

2,、跟我學(xué)

通過看書及課件學(xué)習(xí)泥塑罐的制作方法及裝飾方法（切挖,、粘貼、雕刻等）

注：泥條要保持濕度,，相互間要緊密,，注意保留自然的凹凸紋理 [設(shè)計意圖] 探究學(xué)習(xí)，重點掌握泥塑的泥條成型的制作方法,，引導(dǎo)學(xué)生在探究中提高自學(xué),，動手能力，并激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其它的泥塑方法,。

（三）,、創(chuàng)作體驗，形成技能,；

（1）,、學(xué)生創(chuàng)作，體驗創(chuàng)作過程,。

動起來吧,！設(shè)計一件即實用又美觀的器具。怎樣使它更有特點,，與眾不同,？

注意：

1、你身邊有許多輔助工具,，在遇到問題時,，可以運用備用的工具來解決。

2,、可幾個人一組,，共同完成一件作品，每組的負(fù)責(zé)人安排好每個人的任務(wù),。

3,、注意室內(nèi)及自身的衛(wèi)生。

（2）,、教師輔導(dǎo),，學(xué)生形成技能。

教師對那些需要幫助的學(xué)生進行個別輔導(dǎo)，對于好學(xué)生鼓勵他們大膽創(chuàng)造,。[設(shè)計意圖]根據(jù)課標(biāo)對美術(shù)作業(yè)的要求出現(xiàn)的三部分“基本要求”,、“具體化”、“可選部分 ”來設(shè)置本課的創(chuàng)作體驗過程,，加深對泥塑的理解,，增強學(xué)生的動手能力及對泥塑的審美能力。

（四）,、激發(fā)潛能,，表現(xiàn)評價；

評出最佳造型獎,、最佳技巧獎,、談創(chuàng)作體會，制作過程中有什么新發(fā)現(xiàn),，遇到什么問題是怎樣解決的,？ [設(shè)計意圖] 采用自評與他評的方法，評價標(biāo)準(zhǔn)體現(xiàn)多維性,，以鼓勵為主,，成功展示自我，愉快學(xué)習(xí),，提高學(xué)生的表現(xiàn)力,、自信心和評價能力。同時配合課題要求評出各種獎項來增加學(xué)生的成就感,。達(dá)到課標(biāo)提出的作業(yè)要求與作業(yè)評價相統(tǒng)一的原則。

（五）,、布置展覽,，成果展示。

在美術(shù)專業(yè)教室展臺上,，為期一周,。[設(shè)計意圖] 深化本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，升華情感認(rèn)識篇二：泥塑教案

美術(shù)泥塑教案

河北屯中心小學(xué)

朱文靜 篇三：勞動與技術(shù)泥塑教案[1] 1 2 3 4 5篇四：泥塑教案 文檔

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．掌握泥塑的基本方法,，嘗試用橡皮泥制作或和小木棍結(jié)合的方式塑造立體形象,。2．能夠在合作中塑出自己喜歡的小動物。3．體驗玩泥的樂趣,，提高學(xué)習(xí)勞技的興趣,。4．感受中華傳統(tǒng)文化的魅力，萌生傳承文化的情感,。

教學(xué)重點： 掌握泥塑的基本方法,，塑造出成功的作品。

教學(xué)難點：

泥塑過程中各部分的插接、組合與形體的穩(wěn)定性,。

教學(xué)過程：

一,、談話導(dǎo)入，欣賞作品,。

二,、激發(fā)興趣、初步嘗試

你們以前做過泥塑么,？請大家拿出一塊橡皮泥,，玩一玩？

（學(xué)生在嘗試中體驗團,、搓,、捏、壓等技能,，教師巡視指導(dǎo),、交流）

同學(xué)們交流展示。師提升總結(jié),，引領(lǐng)示范,。

（同學(xué)們跟老師做一遍，教師指導(dǎo)技術(shù)要領(lǐng)）

過渡：學(xué)完了這些技術(shù),，你想不想嘗試制作一件作品,？

三、自學(xué)嘗試,、熟悉技法

多媒體課件展示制作鴨子的主要步驟,，學(xué)生看書邊自學(xué)、邊嘗試,。（師巡視指導(dǎo)）展示作品,，交流（此環(huán)節(jié)重點解決

1、顏色的搭配,，2,、抓住特征，3,、支架固定）小結(jié)：看來我們的作品要想栩栩如生,、不但要注意顏色的合理搭配、更要抓住事物的特征,。在必要的時候我們還學(xué)要用支架固定,。

過渡：同學(xué)們還想玩么？接下來就請大家選擇你最喜歡的一件作品,，進行模仿創(chuàng)作,。

四,、模仿創(chuàng)作、提升技巧

學(xué)生模仿創(chuàng)作

學(xué)生將作品以第一次比較,，進行自評,。

師小結(jié)：大家這一次的創(chuàng)作有很大的進步，我們的泥塑技術(shù)在一次次練習(xí)中得到了提升,，相信大家能夠自己制作出一件自己創(chuàng)作的作品,，接下來，我們就進行一個創(chuàng)意大比拼吧,？比一比哪組的泥塑最形象,、最有趣。

五,、充分想象,、綜合實踐

1、學(xué)生創(chuàng)意制作,，教師參與點評

2,、生展示作品

師：哪一組最漂亮？學(xué)生互評,！

小結(jié)：同學(xué)們真是心靈手巧,，創(chuàng)作的作品生動形象、栩栩如生,。

過渡：其實泥塑在我國已經(jīng)有悠久的歷史,，隨著時間的演變已經(jīng)形成了各種風(fēng)格。

目標(biāo)：

1,、通過摸一摸,、猜一猜、講一講,，充分感知花瓶的造型特點,。

2、能恰當(dāng)運用搓,、揉、捏等技能,，學(xué)習(xí)創(chuàng)造性地泥塑花瓶,。

3、設(shè)置情境,，提高幼兒對泥塑活動的興趣,。

準(zhǔn)備：每組一只用彩色塑料袋包裹好的花瓶（各種形狀）。

每人一塊橡皮泥,，泥工板,。

若干朵用鉛絲、皺紋紙做的彩色紙花。

過程：

1,、猜一猜,。

請小朋友猜一猜，桌上塑料袋里藏著什么,？

2,、摸一摸，講一講

大家輪流摸一摸,，邊摸邊講,，講講里面是什么東西？是什么形狀的,？ 請小朋友告訴老師,，塑料袋里藏著什么？（花瓶）

3,、提出要求,，幼兒操作

今天，老師給每組帶來了一只漂亮的花瓶,，每只花瓶的樣子都不一樣,，請你開動你的小腦筋，想一想,，然后用橡皮泥做一做,，花瓶會是什么樣的呢？ 要求：（1）保持安靜,，小嘴巴抿緊

（2）可以一邊摸,，一邊捏，一步一步感知,。（3）花瓶要做得大一些,，老師帶來了許多漂亮的小花朵，花瓶做得好的小朋友,，老師就送他一朵花,，好嗎？

4,、展示作品,，小結(jié)

請每組小朋友打開塑料袋，大家相互欣賞,。

一．活動目的：

1.學(xué)生初步了解泥塑藝術(shù)及泥塑創(chuàng)作步驟,； 2.通過動手實踐，鍛煉學(xué)生的動手能力,； 3.通過泥塑的創(chuàng)作,，培養(yǎng)學(xué)生的造型設(shè)計能力和藝術(shù)想象力,； 4.培養(yǎng)學(xué)生合作的能力、協(xié)作的精神,。

二．活動器材：

1.泥塑模型2.泥塑工具——泥塑刀一套3.粘泥 三．活動過程：

1.簡介：輔導(dǎo)員老師簡介泥塑藝術(shù),、泥塑創(chuàng)作要求及泥塑工具的名稱和使用。(1)泥塑藝術(shù)： a：泥塑是一種以粘泥為基本材料的雕塑藝術(shù),，它通過挖,、雕、掏等手段塑成各種造型,。

b：泥塑的評判標(biāo)準(zhǔn)從藝術(shù)價值,、技術(shù)難度、作品設(shè)計三個方面評價,。(2)泥塑創(chuàng)作：

a：(主題泥塑)將花瓶泥塑模型（三片）或碗泥塑模型（兩片）合起來,，然后邊往泥塑模型中鏟粘泥邊拍實，直到模型中鏟滿粘泥為止,，接著仔細(xì)地分片取下泥塑模型,，最后通過挖、雕,、掏等手段對泥塑作品進行加工,。b：(創(chuàng)意泥塑)（讓學(xué)生發(fā)揮藝術(shù)想象力，自由創(chuàng)作）2.分組：每兩個學(xué)生為一個泥塑創(chuàng)作小組,，合作進行創(chuàng)作,。3.創(chuàng)作：依照泥塑模型進行創(chuàng)作。（也可進行創(chuàng)意創(chuàng)作）4.命名：給自己創(chuàng)作的泥塑作品命名,。5.評比：輔導(dǎo)員老師（或?qū)W生代表）選出優(yōu)秀作品進行評講,。

四．活動要求：

1.每個操作臺安排3個學(xué)生，每張課桌安排2個學(xué)生,。2.每兩個學(xué)生為一個泥塑創(chuàng)作小組,。3.活動時，輔導(dǎo)員老師巡視,，作個別指導(dǎo),。4.愛護泥塑工具，不得丟失或損壞,。5.活動結(jié)束,，做好泥塑操作臺的整潔工作，將泥塑工具洗干凈放回原處,。

五.活動總結(jié)：

根據(jù)活動情況，輔導(dǎo)員老師指出不足,，提出希望,。

一 活動目的：

1,、學(xué)生熟悉了解泥塑藝術(shù)及泥塑創(chuàng)作步驟；

2,、通過動手實踐,，鍛煉學(xué)生的對人頭部的塑造能力；

3,、通過泥塑的創(chuàng)作,，培養(yǎng)學(xué)生的造型設(shè)計能力和藝術(shù)想象力；

4,、培養(yǎng)學(xué)生合作的能力,、協(xié)作的精神。

二 教學(xué)重點及難點

1,、讓學(xué)生知道并熟悉雕塑實踐中的塑造過程和步驟,，能夠?qū)︻^像的空間結(jié)構(gòu)有充分認(rèn)識。

2,、學(xué)會熟練運用泥塑的簡單技法,，獨立塑造五官型體，對人物的形象神態(tài)有一定的把握,，能達(dá)到獨立完成創(chuàng)作,。三 教學(xué)方法

講述法、引導(dǎo)法,、啟發(fā)法,、示范和互動探討法相結(jié)合三 活動材料工具準(zhǔn)備（課前完成）： 1.泥塑對象材料（創(chuàng)作素材由學(xué)生自己選擇人物類型）2.泥塑工具——泥塑刀一套和一些自制的小工具 3.粘泥（如上圖）

四 活動課時和過程：課時沒兩周一次課程，每次課程2節(jié)80分鐘,。

（1）泥塑藝術(shù)：（一邊講,，一邊做一些示范）a:泥塑是一種以粘泥為基本材料的雕塑藝術(shù)，它通過挖,、雕,、掏等手段塑成各種造型,。

b:泥塑的評判標(biāo)準(zhǔn)從藝術(shù)價值及用途、技術(shù)難度、作品設(shè)計三個方面評價,。

（2）泥塑創(chuàng)作： a主題命名創(chuàng)作——根據(jù)教師給出的主題，從在架子上纏繞繩索開始,，利用釘子和繩索的纏繞使泥牢固的依附在架子上,，然后將泥拍實，通過揉,、捏,、按、挖,、雕,、掏等手段對泥塑作品進行加工,。

b自主創(chuàng)意泥塑——（讓學(xué)生發(fā)揮藝術(shù)想象力，自由創(chuàng)作）

我們結(jié)合兩個方面,，既有主題“人物頭像”,，又有自主發(fā)揮的要求。

2,、分工：每個學(xué)生為一個泥塑創(chuàng)作單位,，要求獨立進行創(chuàng)作，完成作品,。

3,、創(chuàng)作：依照學(xué)生自己搜集的創(chuàng)作任務(wù)主題，對“人物頭像”進行個人發(fā)揮創(chuàng)作,。

（1）給架子上泥過程,。

這里給學(xué)生示范后開始巡走指導(dǎo)，注意事項有： a一定要牢固,，多用繩子纏繞,。b按照頭骨的結(jié)構(gòu)上泥造型。c空間結(jié)構(gòu)意識,。d一些比例關(guān)系要準(zhǔn)確,，比如五官的分布比例。

（2）大的泥稿結(jié)構(gòu)完成后由教師逐一指出是否正確,，正確的開始對頭部五官進行深入塑造,。

a 有的學(xué)生提出不知道如何塑造五官，教師建議她們相互觀察,。b 觀察后再進行塑造,，還有疑問的教師示范。c 在示范中傳授一些基本常用的工具使用方法和塑造技巧,。d 提示學(xué)生反復(fù)觀察,、對比，有空間意識的去想塑造,，多次調(diào)整直到形體準(zhǔn)確,。

（3）學(xué)生對完成作品進行其他裝飾

4、命名：給自己創(chuàng)作的泥塑作品取個名字,。

5,、評比：輔導(dǎo)員老師（或?qū)W生代表）選出優(yōu)秀作品進行評講。篇五：泥塑教案

泥塑教案(2課時)教學(xué)目的：通過泥塑一課,，讓學(xué)生了解泥塑的制作方法,，并能制作完成一些簡單的泥塑作品。

重點與難點：泥塑的塑造和泥塑骨架的制作。

教學(xué)準(zhǔn)備：泥巴,、范作二件,。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

穩(wěn)定學(xué)生情緒,，集中學(xué)生的注意力。

二,、導(dǎo)入

出示范作,，引起學(xué)生的興趣。

板書課題

三,、新授

泥是雕塑作品最常用的材料之一,，除了作為完成作品的材料，雕塑家在制作石膏雕塑,、金屬雕塑等其它作品之前,，也往往先以泥塑的方法制作小稿，再擴大翻新,。

1,、講解泥的特點：

讓學(xué)生閱讀后回答，體積小的可直接塑造成形體,，體積大的作品必須在作品內(nèi)加一個起支撐連接作用的骨架,，雕塑上也稱為“芯架”。

2,、大型泥塑的骨架材料：

一般采用木材或鋼筋來制做骨架,，綁上草把抹上泥漿然后以泥料分層塑形。

3,、小型泥塑的骨架可采用的兩種做法： a,、形體較為簡單的小型泥塑用什么材料制作？

生答：可用牛皮紙卷成卷再敷以泥料,。

教師小結(jié)并解釋這樣做的目的是為了增強泥塊的凝聚力,。b、形體復(fù)雜的采用什么材料制作,？（指生回答）生：用粗細(xì)不同的鐵絲捆扎骨架,。

小結(jié)：形體復(fù)雜的用粗細(xì)不同的鐵絲綁扎骨架，根據(jù)結(jié)構(gòu)特點扎出一個大形,，然后往上掛泥,，為使泥塑成形后能穩(wěn)定，可將鐵絲骨架固定到木板底托上,。

4,、講解泥塑的制作方法：

a、要把握被表現(xiàn)對象的基本形體結(jié)構(gòu),，并確定體積,、大小比例,。b、掛泥塑形時,，對表現(xiàn)的物體細(xì)部要有深一步的了解,，然后通過泥料的堆積和剔除逐步完善細(xì)部。

四,、學(xué)生制作雕塑骨架,，教師巡視輔導(dǎo)。

五,、小結(jié),。

第二課時

教學(xué)目的：進一步了解雕塑技法，學(xué)習(xí)對形體概括表現(xiàn)的方法,。

重點與難點：造型的準(zhǔn)確與生動,。

教學(xué)準(zhǔn)備：示范作品，雕塑材料一份,。

教學(xué)過程

一,、組織教學(xué)

穩(wěn)定學(xué)生情緒，集中學(xué)習(xí)的注意力,。

二,、導(dǎo)入

復(fù)習(xí)上節(jié)課的泥塑知識。

提問：泥的特點,？

生答：可塑性強,，韌性不大，濕時易癱塌,，干后收縮又易干裂,。展示上節(jié)課的作業(yè)進行講評。

三,、新授

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了用泥塑制作小型人物,，這節(jié)課我們用粗細(xì)不同的鐵絲綁扎骨架，來制作形體,；較為復(fù)雜的雕塑作品,。

教師示范制作人物泥塑，出示人物泥塑引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。設(shè)計人物動態(tài),。用鐵絲按照設(shè)計好的動態(tài)造型。

四,、學(xué)生作業(yè)

每人創(chuàng)作一件人物小型泥塑,，并嘗試運用一些線狀輔助材料來豐富雕塑表現(xiàn)手法。

陶藝小鳥的家教案篇五

《泥塑 》教案

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．掌握泥塑的基本方法，嘗試用橡皮泥制作或和小木棍結(jié)合的方式塑造立體形象,。

2．能夠在合作中塑出自己喜歡的小動物,。3．體驗玩泥的樂趣，提高學(xué)習(xí)勞技的興趣,。4．感受中華傳統(tǒng)文化的魅力,，萌生傳承文化的情感。教學(xué)重點：

掌握泥塑的基本方法,，塑造出成功的作品,。教學(xué)難點：

泥塑過程中各部分的插接、組合與形體的穩(wěn)定性,。教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入,，欣賞作品,。

由春暉小學(xué)的國學(xué)特色引入中華傳統(tǒng)文化，問：你還知道哪些是中華傳統(tǒng)文化,？引出“泥塑”,。欣賞一些泥塑作品，問：你有什么想法,？

二,、激發(fā)興趣、初步嘗試

泥塑就是通過靈巧的雙手將泥質(zhì)材料塑造成為各種形態(tài)各異,、栩栩如生的工藝品,。今天這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)泥塑,。（板書）

你們以前做過泥塑么,？請大家拿出一塊橡皮泥，玩一玩,？

（學(xué)生在嘗試中體驗團,、搓、捏,、壓等技能,，教師巡視指導(dǎo)、交流）

同學(xué)們交流展示,。師提升總結(jié),，引領(lǐng)示范。

（同學(xué)們跟老師做一遍,，教師指導(dǎo)技術(shù)要領(lǐng)）過渡：學(xué)完了這些技術(shù),，你想不想嘗試制作一件作品？

三、自學(xué)嘗試,、熟悉技法 多媒體課件展示制作鴨子的主要步驟,，學(xué)生看書邊自學(xué)、邊嘗試,。（師巡視指導(dǎo)）

展示作品,，交流（此環(huán)節(jié)重點解決

1、顏色的搭配,，2,、抓住特征，3,、支架固定）

小結(jié)：看來我們的作品要想栩栩如生,、不但要注意顏色的合理搭配、更要抓住事物的特征,。在必要的時候我們還學(xué)要用支架固定,。

過渡：同學(xué)們還想玩么？接下來就請大家選擇你最喜歡的一件作品,，進行模仿創(chuàng)作,。

四、模仿創(chuàng)作,、提升技巧 學(xué)生模仿創(chuàng)作

學(xué)生將作品以第一次比較,，進行自評。

師小結(jié)：大家這一次的創(chuàng)作有很大的進步,，我們的泥塑技術(shù)在一次次練習(xí)中得到了提升,，相信大家能夠自己制作出一件自己創(chuàng)作的作品，接下來,，我們就進行一個創(chuàng)意大比拼吧,？比一比哪組的泥塑最形象、最有趣,。

五,、充分想象、綜合實踐

1,、學(xué)生創(chuàng)意制作,，教師參與點評

2、生展示作品

師：哪一組最漂亮,？學(xué)生互評,！

小結(jié)：同學(xué)們真是心靈手巧，創(chuàng)作的作品生動形象,、栩栩如生,。

過渡：其實泥塑在我國已經(jīng)有悠久的歷史,，隨著時間的演變已經(jīng)形成了各種風(fēng)格。

六,、拓展深化

結(jié)束語：老師希望同學(xué)們在課下多動腦,、多動手，讓泥塑技術(shù)在我們手中得到傳承,，相信只要你堅持,，你就會是下一個民間藝術(shù)家。

《動物小泥塑》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目的：

培養(yǎng)學(xué)生的正確觀察,，大膽表現(xiàn),，正確取舍的藝術(shù)創(chuàng)造方法，改變追求“像”的狹隘的藝術(shù)創(chuàng)造方法,。使學(xué)生有較生動的準(zhǔn)確的美的標(biāo)準(zhǔn),。通過這課的學(xué)習(xí),，讓學(xué)生學(xué)會泥塑的初步技能,，鞏固小動物形的概括手法。

知識技能目標(biāo)：通過《動物小泥塑》的制作,，使學(xué)生進一步掌握立體動物造型的一般規(guī)律,。

2,、情感態(tài)度目標(biāo)：提高學(xué)生手工制作的技能及審美能力,。

3、能力發(fā)展目標(biāo)：進一步豐富學(xué)生的想象力和創(chuàng)造能力,。

教學(xué)重點：小動物形體的制作及裝飾,。

教學(xué)難點：運用所學(xué)知識進行多種不同的構(gòu)思,、設(shè)計和制作。5.教學(xué)用具：黃泥,、刀子,、牙簽等,。教學(xué)過程：

一,、組織教學(xué),、檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備

主要檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況,，為新課學(xué)習(xí)和順利完成作業(yè)奠定基礎(chǔ),。

二,、創(chuàng)設(shè)情景,、激發(fā)探究（聯(lián)系實際,，實物激趣導(dǎo)入,、簡介泥塑）出示泥塑作品,，激趣導(dǎo)入：下面我要給大家看一組我親手做的小作品（出示泥塑作品）

,。你們瞧！這是什么呀,？知道是用什么做的嗎,？告訴你們吧,，這是我用泥巴捏成的各種小動物,，這種手工藝品稱為“泥塑”,?！安灰】催@些黃泥,，用它做出來的泥塑可是我國傳統(tǒng)的民間工藝美術(shù),，今天老師就帶大家一起學(xué)習(xí)——《動物小泥塑》”,。（板書）

三,、質(zhì)疑討論、新課學(xué)習(xí)（傳授新知,，邊看邊學(xué)）

1、師生制定泥塑小豬,。（師演示）

2、制作泥塑步驟,。讓學(xué)生了解泥塑的三個步驟，學(xué)生回答教師總結(jié),，指名回答并板書：泥塑步驟：（1）和泥；（2）塑造,；（3）整理,。

3、動手實踐學(xué)方法,。

和泥,。教師講授和泥的基本方法。然后提問：和泥為什么要和熟,、和透呢,？（和透的泥捏出的小動物表面光滑、圓潤,，不開裂）泥和好的標(biāo)準(zhǔn)是不粘手,，讓學(xué)生感受一下已和好的泥的軟硬度和粘性。

（2）塑造,。教師介紹塑造的六個基本方法： 揉：雙掌交錯呈順時針方向反復(fù)揉動,，用力均勻。提問：可揉出小豬的哪些部位,？（頭,、眼、鼻,、身子等）搓：雙掌來回摩擦,。提問：可搓出什么形狀,？（圓柱形、長條形等）哪些小動物是這種形狀呢,？（蛇,、蚯蚓、大象的鼻子等）

捏：先示范,，再提問：這是什么方法,？什么叫捏？用拇指或別的手指把泥弄薄或弄成一定形狀的方法就是捏,。提問：小豬的哪些部位可以捏出來,？（耳朵等）壓：運用手掌的力度把泥弄扁叫壓。塑造哪些小動物可以用壓呢,？（小烏龜,、穿山甲等）

刻：用小刀或牙簽等在泥上刻出所需的紋路。小動物的哪些部位可以刻出來,？（虎皮紋,、魚鱗、小鳥羽毛等）粘：當(dāng)我們要將兩個部位組合在一起時,，就要用牙簽來粘接,。（教師演示）（小結(jié)，鼓勵）

四,、自由創(chuàng)造,、大膽表現(xiàn)（競賽鞏固，泥塑創(chuàng)造）

教師播放優(yōu)美的音樂,，讓學(xué)生伴隨著音樂進行制作,，這樣有利于穩(wěn)定學(xué)生的心情，條理有序的完成作業(yè),。以幾個同學(xué)為一組,，分組競賽。共同討論,，分工完成。在學(xué)生制作過程中,，對學(xué)生的構(gòu)思教師給予肯定,，對作業(yè)不提太多要求，讓學(xué)生發(fā)揮想象,，自己動手去做,。

1、說明比賽規(guī)則,、時間：比質(zhì)量,、比速度,、比團結(jié)合作，時間20分鐘,；

2,、泥塑創(chuàng)造（放音樂，教師巡視輔導(dǎo)）,；

3,、小組制作，是為了讓培養(yǎng)學(xué)生的動手,、動腦能力,，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。

五,、反思學(xué)習(xí),、激勵評價（評比、頒獎）

完成作業(yè)后,，讓學(xué)生各組自評,，自由發(fā)言，教師簡評各組作業(yè)情況,，表揚合作好的,，有獨特創(chuàng)意的各小組成員。讓他們講講構(gòu)思和制作的最成功的地方,，使學(xué)生體驗成功,，樹立自信，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識,。教師的活動圍繞著學(xué)生創(chuàng)造思維的開展,，目的在于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新新思維?！睹利惖臒釒~》教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)內(nèi)容】

了解熱帶魚的身體結(jié)構(gòu)特點和生長環(huán)境,，學(xué)會魚的制作方法?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

1．認(rèn)識熱帶魚的結(jié)構(gòu)及其特點,。2．學(xué)會熱帶魚的基本制作方法。3．培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和小組合作學(xué)習(xí)的能力,?！窘虒W(xué)重難點】

重點：熱帶魚制作的基本方法。難點：魚身體的裝飾,?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】 多媒體課件、彩泥

二、先學(xué)階段：

（一）出示自學(xué)提示,，（欣賞熱帶魚圖片）,，討論：

1.熱帶魚都由哪幾個部分構(gòu)成？各部分的特點是怎樣的,？（多媒體展示）

2.你認(rèn)為制作熱帶魚需要分幾步完成,？

（二）出示課件：魚的制作步驟，提出自學(xué)要求,，學(xué)生自己動手嘗試,。1.根據(jù)步驟提示，自己嘗試制作熱帶魚,，遇到問題可以小組商討解決,，解決不了的一會總結(jié)提問。

2.在制作熱帶魚的過程中你覺得應(yīng)該注意什么,？

（三）學(xué)生自由嘗試練習(xí),。

（四）提出質(zhì)疑：

1．肯定同學(xué)們的自學(xué)結(jié)果。

2.在自學(xué)制作熱帶魚的過程中你遇到了什么困難,？

三,、后教階段 針對學(xué)生提出的疑惑教師進行示范講解： 1.取藍(lán)色橡皮泥搓成橢圓形。2.壓扁捏出魚頭和魚尾,。3.取綠色橡皮泥做魚鰭,。4.搓黃紅色的小圓點做眼睛。5.搓三個紅色長條做條紋,。

四,、當(dāng)堂訓(xùn)練：

1.要求：根據(jù)熱帶魚的特點和教師示范的要點，自己制作一條漂亮的熱帶魚,，用時13分鐘,。

2.教師巡回指導(dǎo)。

3.展示交流,。將學(xué)生作品用實物投影展示,，進行評價交流。