作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師,，就有可能用到教案,，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。那么問(wèn)題來(lái)了,，教案應(yīng)該怎么寫(xiě)？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案四年級(jí) 小學(xué)數(shù)學(xué)教案萬(wàn)能篇一

1、結(jié)合調(diào)查班里同學(xué)的生日在什么季節(jié),，經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集,、整理、描述和分析的過(guò)程,。進(jìn)一步獲得統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn),。

2,、根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，并對(duì)不確定現(xiàn)象進(jìn)行簡(jiǎn)單的推測(cè),。

3,、培養(yǎng)學(xué)生善于提出問(wèn)題以及分析、比較和推理的能力,。在統(tǒng)計(jì)過(guò)程中滲透概率的思想,。

讓學(xué)生體驗(yàn)對(duì)數(shù)據(jù)的收集、整理,、描述和分析的過(guò)程,。

1、能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題,，能和同伴交換自己的想法,。

2、體驗(yàn)調(diào)查方法的多樣化,。

小黑板,、學(xué)具卡片

統(tǒng)計(jì)與概率以學(xué)生的生活實(shí)際經(jīng)驗(yàn)為主，從學(xué)生感興趣的主題出發(fā),，培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識(shí)和統(tǒng)計(jì)素養(yǎng),。了解并能敘述所呈現(xiàn)的數(shù)字與圖表的意義，也能運(yùn)用統(tǒng)計(jì)表能夠相互溝通和交流,。我從引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)過(guò)程到自主參與統(tǒng)計(jì),，用自己的方法進(jìn)行數(shù)據(jù)調(diào)查，體驗(yàn)調(diào)查方法的多樣化,，從中獲得統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的經(jīng)驗(yàn),，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)，回答問(wèn)題和做出猜測(cè),，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)的意義和必要性,。

一、創(chuàng)設(shè)情景,，播放《生日歌》,。

師：同學(xué)們這是一首什么歌曲呀？

生：這是《生日歌》,。

師：這是我們?cè)谶^(guò)生日的時(shí)候最喜歡聽(tīng)的一首歌,。那同學(xué)們還記得你的生日嗎？快來(lái)說(shuō)說(shuō),。

生自由發(fā)言,，師追問(wèn)最后一名同學(xué)：“那你知道你的生日在哪個(gè)季節(jié)么？（8月6日）”

生：我的生日在秋季,。

師：他說(shuō)他的生日在秋季,？看起來(lái)同學(xué)們對(duì)一年四季月份的劃分還不是很清楚,，為了幫大家區(qū)分四季，老師為大家準(zhǔn)備了一首兒歌：出示兒歌

二,、四,、五月春天來(lái)，燕子含泥柳條擺,。

六,、七、八月夏天到,，綠樹(shù)成蔭葉兒茂,。

九、十,、十一秋天來(lái),，農(nóng)民豐收樂(lè)開(kāi)懷。

十二,、一,、二冬天到，樹(shù)兒樹(shù)兒戴雪帽,。

師：邊齊讀兒歌,，看誰(shuí)能又快又準(zhǔn)地記住哪幾個(gè)月是春、夏,、秋,、冬季。

師：通過(guò)剛才讀兒歌,，你知道了什么,？

生：我知道了二、四,、五月是春季,；六,、七,、八月是夏季；九,、十,、十一月是秋季；十二,、一,、二月是冬季。

師：同學(xué)們真是善于思考,，剛才發(fā)言的同學(xué)現(xiàn)在知道自己的生日在哪個(gè)季節(jié)了吧,！那其他同學(xué)知道自己生日的月份在哪個(gè)季節(jié)了么,？

生：知道了。

師：可是老師現(xiàn)在想知道我們班的同學(xué)哪個(gè)季節(jié)過(guò)生日的人數(shù)最多,？我該怎么辦呢,？快來(lái)幫老師想想辦法？

(這一問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)調(diào)動(dòng)了學(xué)生的內(nèi)在知識(shí)沖突,，誘發(fā)了學(xué)生探索知識(shí)的熱情,，使學(xué)生體會(huì)統(tǒng)計(jì)的必要性。）

生：老師我建議你來(lái)數(shù)一數(shù),。

生：我建議老師去調(diào)查調(diào)查,。

師：你們的主意真不錯(cuò)，這節(jié)課我們就一同來(lái)調(diào)查一下全班同學(xué)生日的季節(jié)情況,。板書(shū)課題：生日

二,、調(diào)查統(tǒng)計(jì)

師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拿出第一張學(xué)具卡片，上面有四個(gè)季節(jié),，請(qǐng)你把自己生日的季節(jié)用圓圈圈出來(lái),，然后交給你前面的同學(xué)。

生收學(xué)具卡片,。

師：這是我們調(diào)查的結(jié)果,，現(xiàn)在我們要把這些結(jié)果記錄在黑板上，想一想以前我們都學(xué)習(xí)了哪些記錄符號(hào)呢,？

生：有圓圈,。

生：有三角。

生：有打?qū)μ?hào)和寫(xiě)正字的方法,。

師：那哪種方法最簡(jiǎn)單,、快捷、又清楚呢,？

生：用寫(xiě)正字的方法最簡(jiǎn)單,、快捷又清楚。

師：那我們現(xiàn)在就用寫(xiě)正字的方法來(lái)記錄這些數(shù)據(jù),。

師：老師和四名記錄員分別記錄四個(gè)季節(jié)的數(shù)據(jù),，再找一名唱票員來(lái)唱票，注意語(yǔ)速要慢,，還要找兩名監(jiān)票員,，一名收集唱票員讀完的數(shù)據(jù)，另一名同學(xué)看他讀的是否準(zhǔn)確,。其他同學(xué)和老師的任務(wù)是一樣的,，就是仔細(xì)觀(guān)察和認(rèn)真傾聽(tīng)，看四名記錄員記錄的是否準(zhǔn)確無(wú)誤。下面我們就開(kāi)始記錄：

師：記錄完成了,，我們一起來(lái)看看他們記錄的結(jié)果是否正確,。

師：現(xiàn)在我們能不能算一算我們一共調(diào)查了多少名同學(xué)？

生：我們一共調(diào)查了52名同學(xué),。

師：我們班的同學(xué)一共有52名正好和我們調(diào)查的結(jié)果想吻合,，說(shuō)明同學(xué)們?cè)谡{(diào)查的過(guò)程中非常認(rèn)真，沒(méi)有多余的,，也沒(méi)有遺漏的?，F(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)剛才記錄的結(jié)果,，迅速打開(kāi)書(shū)90頁(yè),，完成中間部分的涂一涂。完成后,，同桌認(rèn)真檢查,。

生：完成統(tǒng)計(jì)圖。

三,、繪制并分析統(tǒng)計(jì)圖,。

師：哪位同學(xué)愿意把你繪制的統(tǒng)計(jì)圖拿到前面來(lái)讓大家欣賞欣賞？（找一名同學(xué)）

師：對(duì)照自己的統(tǒng)計(jì)圖,，看一看這名同學(xué)繪制的準(zhǔn)確嗎,？涂得怎么樣？

生：他涂得很準(zhǔn)確,，而且很美觀(guān),。

師：那同學(xué)們把自己的數(shù)學(xué)書(shū)合上，一同來(lái)看前面的統(tǒng)計(jì)圖,?？戳私y(tǒng)計(jì)圖你們能不能幫老師解決開(kāi)始老師提出的哪個(gè)季節(jié)過(guò)生日的人數(shù)多的問(wèn)題呢？

生：老師我能解決,，春季過(guò)生日的人數(shù)最多,。

師：謝謝你，幫老師解決了問(wèn)題,，那你們還能通過(guò)統(tǒng)計(jì)圖發(fā)現(xiàn)其他的問(wèn)題么,？

（此環(huán)節(jié)主要是鼓勵(lì)求異思維，大膽創(chuàng)新精神,，培養(yǎng)人人提出問(wèn)題,，解決問(wèn)題的能力。）

生根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖自由發(fā)言,。

師：同學(xué)們表現(xiàn)的真不錯(cuò)，能通過(guò)統(tǒng)計(jì)圖發(fā)現(xiàn)這么多問(wèn)題，那么假如我們班新來(lái)一名同學(xué)你能猜到他有可能在哪個(gè)季節(jié)過(guò)生日嗎,？

生1：我猜他可能在夏季過(guò)生日,。

生2：我猜他可能在冬季過(guò)生日。

生3：我猜他可能在春季過(guò)生日,。

師：新來(lái)的同學(xué)加入到我們的集體當(dāng)中,，也是咱們大家庭中的一員，那你能不能根據(jù)我們統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)猜一猜他最有可能在哪個(gè)季節(jié)過(guò)生日嗎,？

（此環(huán)節(jié)教學(xué)進(jìn)行可能性的滲透,，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)猜測(cè)意識(shí)）

生：我猜新來(lái)的同學(xué)最有可能在春季過(guò)生日。

師：還有不同意見(jiàn)嗎,？

生：我猜他最有可能在夏季過(guò)生日,。

師：有沒(méi)有同學(xué)和他的想法一樣？沒(méi)有人舉手,，看起來(lái)你現(xiàn)在是勢(shì)單力薄了,。

師：現(xiàn)在有兩個(gè)不同觀(guān)點(diǎn)，那請(qǐng)猜新來(lái)同學(xué)夏季過(guò)生日的同學(xué)你來(lái)說(shuō)說(shuō)你為什么這樣猜,？

生：我猜他在夏季過(guò)生日,，沒(méi)有什么理由，只是覺(jué)得夏季很美,！

師：猜新來(lái)同學(xué)春季過(guò)生日的同學(xué)你能用你的理由說(shuō)服剛才的這名同學(xué)么,？

生：我猜新來(lái)同學(xué)春季過(guò)生日是因?yàn)樗彩俏覀兗w中的一員根據(jù)我們班調(diào)查的結(jié)果春季過(guò)生日的人數(shù)最多，所以我猜他過(guò)生日的季節(jié)最有可能在春季,。

師：他說(shuō)得有道理嗎,？（有）他由人數(shù)最多這個(gè)信息，做出了合理的推測(cè),，看來(lái)你真是個(gè)善于思考的學(xué)生,，將來(lái)一定能成為一個(gè)小小的數(shù)學(xué)家。請(qǐng)注意他說(shuō)的時(shí)候有個(gè)詞用得非?？茖W(xué),，你發(fā)現(xiàn)了嗎？

生：“可能”

師：你很善于抓住學(xué)習(xí)的重點(diǎn),，“可能”這個(gè)詞很值得研究,。在哪個(gè)季節(jié)過(guò)生日都有可能，但春季過(guò)生日的人數(shù)最多,，所以在這個(gè)季節(jié)過(guò)生日的可能性就較大,，可能性較大并不意味著一定在這個(gè)季節(jié)，剛才有位同學(xué)說(shuō)人少的季節(jié)過(guò)也是有可能的,?？磥?lái)數(shù)學(xué)真的值得我們?nèi)?zhuān)研,。

四、體驗(yàn)調(diào)查方法的多樣化,。

師：同學(xué)們我們剛才用寫(xiě)紙條的方法調(diào)查了全班同學(xué)過(guò)生日的季節(jié),，那除了寫(xiě)紙條的方法你還有其他不同的方法嗎？

生：老師我們可以用舉手的辦法,。

生：我們可以用站排的方法,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案四年級(jí) 小學(xué)數(shù)學(xué)教案萬(wàn)能篇二

1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)圓,，掌握?qǐng)A的特征,；理解直徑與半徑的相互關(guān)系；理解圓周率的意義,，掌握?qǐng)A周率的近似值,。

2、使學(xué)生理解和掌握求圓的周長(zhǎng)與面積的計(jì)算公式,，并能正確地計(jì)算圓的周長(zhǎng)與面積,。

3、獨(dú)立自學(xué),，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)弧,、圓心角和扇形。

4,、使學(xué)生認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱(chēng)圖形,，知道軸對(duì)稱(chēng)的含義，能找出軸對(duì)稱(chēng)圖形的對(duì)稱(chēng)軸,。

5,、通過(guò)介紹圓周率的史料，使學(xué)生受到愛(ài)國(guó)主義教育,。

：

1,、認(rèn)識(shí)圓和軸對(duì)稱(chēng)圖形；

2,、掌握?qǐng)A的周長(zhǎng)和面積的計(jì)算公式,。

理解圓周率“π”；圓面積計(jì)算公式的推導(dǎo)以及畫(huà)具有定半徑或直徑的圓,。

第一課時(shí) 認(rèn)識(shí)圓

（1）圓的認(rèn)識(shí)

1,、使學(xué)生認(rèn)識(shí)圓，掌握?qǐng)A的特征,，理解直徑與半徑的關(guān)系,。

2、會(huì)使使用工具畫(huà)圓,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察,、分析、綜合,、概括及動(dòng)手操作能力,。

圓的認(rèn)識(shí),，通過(guò)動(dòng)手操作,，理解直徑與半徑的關(guān)系，認(rèn)識(shí)圓的特征,。

：畫(huà)圓的方法,，認(rèn)識(shí)圓的特征。

多媒體課件,，圓規(guī)等,。

一、舊知鋪墊（課件出示）

1,、我們以前學(xué)過(guò)的平面圖行有哪些,？這些圖形都是用什么線(xiàn)圍成的？簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)這些圖形的特征,？

長(zhǎng)方形 正方形 平行四邊形 三角形 梯形

3,、 出示圓片圖形：

（1）圓是用什么線(xiàn)圍成的？（圓是一種曲線(xiàn)圖形）

（2）舉例：生活中有哪些圓形的物體,？

（鐘面,、車(chē)輪、水杯,、碗口等）

二,、新知探究

（一）認(rèn)識(shí)圓心、直徑和半徑,。

1 ,、教師課件出示自學(xué)提綱。

（1）生拿出準(zhǔn)備好的一個(gè)圓紙片,。

（2）課本第56頁(yè)動(dòng)手折一折,。

折過(guò)2次后，你發(fā)現(xiàn)了什么,？再折出另外兩條折痕呢,？

（3）指出紙片的圓心、直徑和半徑,。

2,、自學(xué)，教師巡回指點(diǎn),，發(fā)現(xiàn)難點(diǎn),。

3,、教師在黑板上畫(huà)一個(gè)圓，讓個(gè)別學(xué)生上臺(tái)指出,。

4,、小組討論：

（1）什么叫半徑？圓上是什么意思,？畫(huà)一畫(huà)兩條半徑,，量一量它們的長(zhǎng)短，發(fā)現(xiàn)了什么,？

（2）什么叫直徑,？過(guò)圓心是什么意思？量一量手上的圓的直徑的長(zhǎng)短,，你發(fā)現(xiàn)了什么,？

（3）小結(jié)：在同一個(gè)圓里，有無(wú)數(shù)條直徑,，且所有的直徑都相等,。

在同一個(gè)圓里，有無(wú)數(shù)條半徑,，且所有的半徑都相等,。

5、直徑與半徑的關(guān)系,。

（1）學(xué)生獨(dú)立量出自己手中圓的直徑與半徑的長(zhǎng)度,，看它們之間有什么關(guān)系？然后討論測(cè)量結(jié)果,，找出直徑與半徑的關(guān)系,。

得出結(jié)論：在同一個(gè)圓里，

(2)58頁(yè)做一做第一題,。

（二）畫(huà)圓,。

1、介紹圓規(guī)的各部分名稱(chēng)及使用方法,。

2,、讓個(gè)別學(xué)生說(shuō)出老師剛才是如何畫(huà)圓的。

學(xué)生自學(xué)課本第57頁(yè)并小結(jié)出畫(huà)圓的步驟和方法,。

3,、小組內(nèi)畫(huà)r=3cm的圓。組長(zhǎng)檢查評(píng)比,，然后全班評(píng)比,。

三、當(dāng)堂測(cè)評(píng)

1,、判斷,，并說(shuō)明理由,。（40分）

（1)半徑的長(zhǎng)短決定圓的大小。 ( ）

（2)圓心決定圓的位置,。 ( ）

（3)直徑是半徑的2倍,。 ( ）

（4)圓的半徑都相等。 ( ）

2,、畫(huà)一個(gè)半徑是2厘米的圓,。再畫(huà)一個(gè)直徑是5厘米的圓。(30分

3,、思考題：在操場(chǎng)如何畫(huà)半徑是5米的大圓,？（30分）

學(xué)生獨(dú)立完成教師巡回查看,，發(fā)現(xiàn)疑難,。

小組內(nèi)評(píng)比，糾錯(cuò),。組長(zhǎng)組織解決存在問(wèn)題

四,、談收獲、講表現(xiàn),。

這節(jié)課你學(xué)到了什么,，對(duì)自己的課堂表現(xiàn)還有什么提議嗎？覺(jué)得在哪些地方還需改進(jìn),。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案四年級(jí) 小學(xué)數(shù)學(xué)教案萬(wàn)能篇三

1,、同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了“長(zhǎng)方體,、正方體,、圓柱和球”，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)在我們生活中那些物體的形狀是長(zhǎng)方體,、正方體,、圓柱和球？

2,、從桌面上拿出自己喜歡的物體,，并說(shuō)說(shuō)它們的的形狀。

3,、摸一摸手中的物體,，有什么感受？與同學(xué)交流想法,。

4,、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出有些物體的一面或幾面是平平的，揭示課題,。

1,、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形,。

（1）讓學(xué)生動(dòng)手找出長(zhǎng)方形的面（生可以用摸），認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形并出示圖形,。（電腦出示：從長(zhǎng)方體中取下長(zhǎng)方形,。）

（2）其余生也找找手中物體中的長(zhǎng)方形的面，看一看,，摸一摸,。

2、能不能從其他物體上找到其他的圖形呢,？（學(xué)生獨(dú)立找,、小組內(nèi)找、與教師一起找）,。

3,、匯報(bào)交流，認(rèn)識(shí)正方形,、三角形,、圓。（電腦演示）

4,、請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀(guān)察,，今天我們認(rèn)識(shí)的圖形和過(guò)去認(rèn)識(shí)的物體有什么不同？（立體圖,、平面圖）

5,、用自己的辦法把他們圖形畫(huà)下來(lái)。

1,、出示教材中的交通標(biāo)志圖讓學(xué)生辨認(rèn),，滲透交通安全教育。

2,、在生活中,，你在哪兒見(jiàn)過(guò)這些平面圖形呢,？請(qǐng)同組的同學(xué)相互說(shuō)說(shuō),。

1,、小明和同學(xué)們一樣也認(rèn)識(shí)了這些圖形，這是小明利用今天認(rèn)識(shí)的圖形拼成了一幅美麗的圖畫(huà)。（電腦演示）你們能從這幅美麗的圖畫(huà)中找出今天學(xué)的這些圖形嗎,？

2,、下面請(qǐng)同學(xué)們小組互相合作，利用老師給你們的圖形拼出自己喜歡的漂亮的圖畫(huà),，要盡量和小明的不一樣,。

下面請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，在腦子里想想今天認(rèn)識(shí)的圖形,。

在生活中我們到處都可以見(jiàn)到這些圖形,，同學(xué)們回到家后仔細(xì)觀(guān)察家里的物體，看看能在哪些物體上找到這些圖形,，把你的發(fā)現(xiàn)告訴爸爸和媽媽,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案四年級(jí) 小學(xué)數(shù)學(xué)教案萬(wàn)能篇四

教材第61頁(yè)練習(xí)十二第8～12題

1、 使學(xué)生進(jìn)一步鞏固筆算加,、減法的方法,，提高計(jì)算的正確率,。

2,、 使學(xué)生進(jìn)一步理解相差關(guān)系三類(lèi)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系,，掌握各類(lèi)應(yīng)用題的分析,、解題的思路,，能正確地解答三類(lèi)不同的應(yīng)用題,，進(jìn)一步培養(yǎng)分析、綜合,、推理,、判斷的能力。

做練習(xí)十二第8題后兩題（加和減）

1,、 指名兩人板演,，其余做在作業(yè)本上。

2,、 集體訂正,，讓學(xué)生重點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)計(jì)算過(guò)程。

3,、 提問(wèn)：筆算加法和筆算減法有什么相同的地方,？加法計(jì)算個(gè)位滿(mǎn)十要怎么辦？減法計(jì)算個(gè)位不夠減怎么辦,？

1,、 看圖列式

（1） 示線(xiàn)段圖。（用線(xiàn)段圖分別表示藍(lán)墨水28瓶,，紅墨水20瓶,，求藍(lán)墨水比紅墨水多幾瓶）

請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)圖上是什么意思？

哪種墨水的瓶數(shù)多,？怎樣列式,？為什么用減法算？28－20表示什么意思,？這道題的問(wèn)題還可以怎樣提？為什么,？

（2） 在圖上改變已知數(shù)和問(wèn)題,，成為求藍(lán)墨水瓶數(shù)的題。

讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)現(xiàn)在圖里的意思,？ 怎樣列式,？為什么要用加法算,？

（3） 誰(shuí)能改變和問(wèn)題，成為求紅墨水瓶數(shù)的題,？（根據(jù)改變兩個(gè)條件和問(wèn)題） 怎樣列式,？

2、 針對(duì)性練習(xí)

現(xiàn)在,，說(shuō)說(shuō)第一句中是哪種數(shù)量多,，它可以分成哪兩部分。

（1） 小猴子比大猴子多幾只,？

（2） 公雞比母雞少幾只,？

（3） 松樹(shù)比楊樹(shù)少10棵。

（4） 紅金魚(yú)比黃金魚(yú)多5條,。

師：我們分清了誰(shuí)多,、誰(shuí)少，就可以根據(jù)題目的意思來(lái)分析數(shù)量關(guān)系,，解答應(yīng)用題,。

3、 完成練習(xí)十二第9題

先做第一題,，做完后提問(wèn)：這個(gè)問(wèn)題還可以怎樣提,？

想一想，這道題里有哪三個(gè)數(shù)量,？（張芳養(yǎng)17只,，徐軍養(yǎng)26只，徐軍比張芳多養(yǎng)9只）

根據(jù)三個(gè)數(shù)量,，還可以編成另外兩道應(yīng)用題,。

做第（2）（3）題

做完后指出：雖然每道題里的三個(gè)數(shù)量都一樣，但由于條件和問(wèn)題不同,，所以解答的方法和算式也不一樣,。因此，解答應(yīng)用題先要分清條件和問(wèn)題,，然后根據(jù)條件和問(wèn)題的聯(lián)系,，確定用什么方法算。

4,、 做練習(xí)十二第10題

讓學(xué)生說(shuō)明題意,，明確和綠旗面數(shù)都是與哪種旗比的。為什么解題的方法一樣,？

練習(xí)十二第8題前4道計(jì)算題,，第11題、12題,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案四年級(jí) 小學(xué)數(shù)學(xué)教案萬(wàn)能篇五

1,、經(jīng)歷探索異分母分?jǐn)?shù)加減法計(jì)算方法的折紙操作與通分的活動(dòng)過(guò)程,，理解異分母分?jǐn)?shù)加減法的算理，并能正確學(xué)會(huì)計(jì)算異分母分?jǐn)?shù)的加減法,。

2,、能正確地進(jìn)行異分母分?jǐn)?shù)加減法計(jì)算及解決有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

3,、培養(yǎng)良好的動(dòng)手習(xí)慣,，學(xué)會(huì)與人合作增進(jìn)小組間的合作意識(shí)。

掌握異分母分?jǐn)?shù)加減的方法,。

理解先通分,，再加減的算理。

異分母分?jǐn)?shù)加減法計(jì)算方法,。

和 和

回憶：什么是通分,？通分時(shí)，用誰(shuí)做公分母,？

通過(guò)練習(xí),，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法？

（1）把分母不相同的分?jǐn)?shù)化成和原來(lái)分?jǐn)?shù)相等,、并且分母相同的分?jǐn)?shù),，這個(gè)過(guò)程叫做通分。

通分時(shí),，用幾個(gè)分母的最小公倍數(shù)做公分母,，這樣計(jì)算最簡(jiǎn)便。

（2）同分母分?jǐn)?shù)加減法：分母不變,，分子相加減,。

今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)跟分?jǐn)?shù)加減法相關(guān)的新內(nèi)容,。

根據(jù)這一情境圖,，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？

（1）他倆一共用了這張紙的幾分之幾,？ +

（2）小紅比小明多用了這張紙的幾分之幾,？ -

（1）估一估

（2）讓學(xué)生嘗試探索計(jì)算方法

（3）交流算法

提問(wèn)：為什么要將異分母變成同分母？

（4）課件演示計(jì)算過(guò)程,，理解算理

3/4+5/8

9/10-1/6

提問(wèn)：怎樣計(jì)算分母不同的分?jǐn)?shù)加減法,？

課件出示計(jì)算方法及注意事項(xiàng)

請(qǐng)學(xué)生先計(jì)算再說(shuō)一說(shuō)淘氣和笑笑的算法有什么不同？

2/3+1/8

3/4-1/6

先讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,，巡視進(jìn)行針對(duì)性地指導(dǎo)

1,、通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么,？

2,、你認(rèn)為進(jìn)行異分母分?jǐn)?shù)加減運(yùn)算要注意些什么？

異分母分?jǐn)?shù)相加減,，要先通分,，化成同分母分?jǐn)?shù)，再把它們相加減,。計(jì)算結(jié)果能約分的,，要約成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。

1,、通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),，同學(xué)們知道了異分母分?jǐn)?shù)加減法的方法。（先通分,，再加減）,。

2、在本課中,，主要是引導(dǎo)學(xué)生自己去探索方法,，組織學(xué)生借助圖形理解異分母分?jǐn)?shù)相加減的算法，在探索與交流中完成了新知的學(xué)習(xí),，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)理念,。

3、應(yīng)該注意的事在通分時(shí)為了計(jì)算簡(jiǎn)便,，應(yīng)選擇兩個(gè)分母的最小公倍數(shù)作為公分母,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案四年級(jí) 小學(xué)數(shù)學(xué)教案萬(wàn)能篇六

教科書(shū)第91--93的內(nèi)容。

1,、初步認(rèn)識(shí)幾分之一,，會(huì)讀寫(xiě)幾分之一。

2,、通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)，數(shù)學(xué)思考與語(yǔ)言表達(dá)能力,。

3,、在動(dòng)手操作、觀(guān)察比較中,，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索和自主學(xué)習(xí)的精神,，使之獲得運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的成功體驗(yàn)。

認(rèn)識(shí)幾分之一,。

兩個(gè)月餅,、刀子，課件,，正方形,、長(zhǎng)方形,、等腰三角形、圓形紙片各一張,，水彩筆,。

一、創(chuàng)設(shè)情景,，引入新知,。

師：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)了禮物（出示兩個(gè)月餅）看,，幾個(gè)月餅？（把其中一個(gè)送給兩個(gè)學(xué)生）那還剩幾個(gè)月餅,？（板書(shū)：1,、2）

師：如果這兩個(gè)同學(xué)都想吃這個(gè)月餅，怎么分比較公平,？

師：老師把月餅來(lái)等分,，那半個(gè)月餅用數(shù)怎樣表示呢？

師：半個(gè)月餅可以用數(shù)1／2來(lái)表示,。像1／2這樣的數(shù)叫做分?jǐn)?shù),，像1、2這樣的數(shù)叫做整數(shù),。

二,、動(dòng)手實(shí)踐，自主探究,。

1,、認(rèn)識(shí)1／2。

師：剛才我們一起把一個(gè)月餅平均分成了兩份,，一份就是它的1／2,，這些圖形的1／2你能找到嗎？請(qǐng)選一個(gè)你喜歡的圖形,，動(dòng)手折一折,，找出它的1／2。

學(xué)生到投影儀處展示,。

師：把三角形像這樣上下折,，這一部分是它的1／2嗎？

2,、認(rèn)識(shí)1／4,。

師：我們能把一個(gè)月餅平均分給兩個(gè)同學(xué)，那么把它平均分給四個(gè)人，每人又分到幾分之一呢,？請(qǐng)一個(gè)小組的同學(xué)上來(lái)分月餅,。

師同時(shí)提問(wèn)：你分到了這個(gè)月餅的？你呢,？

師：把一個(gè)月餅平均分成四份,，每份是這個(gè)月餅的1／4，你能用正方形的紙折出它的1／4嗎,？

學(xué)生折一折，并涂上顏色,。

3,、認(rèn)識(shí)更多的幾分之一。

學(xué)生觀(guān)察主題圖,，你在哪里發(fā)現(xiàn)了幾分之一,？用完整的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。

三,、總結(jié),。

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些新知識(shí)？

你有哪些收獲,？

小學(xué)數(shù)學(xué)教案四年級(jí) 小學(xué)數(shù)學(xué)教案萬(wàn)能篇七

單元教學(xué)目標(biāo):

1,、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)用字母表示數(shù)的意義和作用，能夠用字母表示學(xué)過(guò)的運(yùn)算定律和計(jì)算公式,，能夠在具體的情境中用字母表示常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系,。初步學(xué)會(huì)根據(jù)字母所取的值，求含有字母式子的值,。

2,、使學(xué)生初步了解方程的意義,，初步理解等式的基本性質(zhì)，能用等式的性質(zhì)解簡(jiǎn)易方程,。

3,、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，初步學(xué)會(huì)列方程解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,。培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況,，靈活選擇算法的意識(shí)和能力。

課時(shí)教學(xué)目標(biāo)【共十六課時(shí)】

一,，用字母表示數(shù)共三課時(shí),。

第1課時(shí) 用字母表示數(shù)（新授課）

教學(xué)內(nèi)容：《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū) 數(shù)學(xué)》教材p44—46頁(yè)中的例1、例2，例3,，完成練習(xí)一中的部分練習(xí)題,。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、情感目標(biāo)：在解決問(wèn)題中體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體會(huì)代數(shù)符號(hào)表示實(shí)際問(wèn)題中數(shù)量關(guān)系的概括性和簡(jiǎn)潔性,，從而進(jìn)一步感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值,。以“數(shù)學(xué)史”為載體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)家不斷解決新問(wèn)題的探索精神,。

2,、知識(shí)目標(biāo)：結(jié)合具體情境，能用字母表示運(yùn)算定律和有關(guān)圖形的面積和周長(zhǎng)的計(jì)算公式,，學(xué)會(huì)含有字母的乘法算式的簡(jiǎn)便寫(xiě)法,。體會(huì)字母表示數(shù)的意義和作用，進(jìn)一步發(fā)展符號(hào)感,。

3,、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察、探索用字母表示數(shù)的過(guò)程,，發(fā)展抽象概括能力,。使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真、細(xì)心的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

教學(xué)重點(diǎn)：探究用字母表示數(shù),，用含有字母的式子表示數(shù)量關(guān)系

教學(xué)難點(diǎn)：含有字母的乘法算式的簡(jiǎn)便寫(xiě)法

教學(xué)過(guò)程：

一、初步感知用字母表示數(shù)的意義

教學(xué)例1,。

1,、投影出示例1(1)：

引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察兩行圖中，數(shù)的排列規(guī)律,。

問(wèn)：每行圖中的數(shù)是按什么規(guī)律排列的,？（指名口答）

2、學(xué)生自己看書(shū)解答例1的(2),、(3)小題

提問(wèn)請(qǐng)學(xué)生思考回答：這幾小題中,，要求的未知數(shù)表示的方法都有一個(gè)什么共同的特點(diǎn)？（都是用一些符號(hào)或字母來(lái)表示的）

師：在數(shù)學(xué)中,，我們經(jīng)常用字母來(lái)表示數(shù),。

問(wèn)：你還見(jiàn)過(guò)那些用符號(hào)或字母表示數(shù)的例子？

如：撲克牌,，行程a,、b兩地，c大調(diào)……。

二,、新授：

1,、學(xué)習(xí)用字母表示運(yùn)算定律和性質(zhì)的意義和方法。

教學(xué)例2：

（1）學(xué)生用文字?jǐn)⑹鲎约河∠笞钌畹囊粋€(gè)運(yùn)算定律,。

（2）如果用字母a,、 b或 c表示幾個(gè)數(shù)，請(qǐng)你用字母表示這個(gè)運(yùn)算定律,。

（3）當(dāng)用字母表示數(shù)的時(shí)候,，你有什么感覺(jué)？

看書(shū)45頁(yè)“用字母表示…………,?！边@一段。

（4）你還能用字母表示其它的運(yùn)算定律和性質(zhì)嗎,？

請(qǐng)學(xué)生在草稿本上能寫(xiě)幾個(gè)寫(xiě)幾個(gè)，體會(huì)用字母表示數(shù)的優(yōu)越性,。根據(jù)學(xué)生寫(xiě)的情況師逐一板書(shū),。（學(xué)生在表示時(shí)，一定要清楚表示的是哪一個(gè)運(yùn)算定律）

加法交換律：a+b=b+a 加法結(jié)合律：(a+b)+c=a+(b+c)

減法的性質(zhì)：a-b-c=a-(b+c)

2,、教學(xué)字母與字母書(shū)寫(xiě),。

引導(dǎo)學(xué)生看書(shū)p45提問(wèn)：在這些用字母表示的定律、性質(zhì)中,，哪一個(gè)運(yùn)算符號(hào)可以省略不寫(xiě),？是怎樣表示的？（請(qǐng)一生板演）

其它運(yùn)算符號(hào)能省略嗎,？數(shù)字與數(shù)字之間的乘號(hào)能省略嗎,？為什么？（小組同學(xué)之間互相說(shuō)說(shuō)）師強(qiáng)調(diào)：只有字母與字母,、數(shù)字與字母之間的乘號(hào)才可以省略不寫(xiě),。

3、教學(xué)用字母表示計(jì)算公式的意義和方法,。

教學(xué)例3(1)：

師：字母不但可以表示運(yùn)算定律還可以表示公式,、及數(shù)量關(guān)系。

用s表示面積,，c表示周長(zhǎng),，a表示邊長(zhǎng)你能寫(xiě)出正方形的面積和周長(zhǎng)公式嗎？

學(xué)生先自己試寫(xiě),，然后小組交流,，看書(shū)討論。

問(wèn)：(1)兩個(gè)相同字母之間的乘號(hào)不但可以省略，還可怎樣寫(xiě),？怎樣讀,？表示的含義是什么？

（2）字母和數(shù)字之間的乘號(hào)省略后,，誰(shuí)寫(xiě)在前面,？

師強(qiáng)調(diào)：a 表示兩個(gè)a相乘，讀作a的平方,；

2 省略數(shù)字和字母之間的乘號(hào)后,，數(shù)字一定要寫(xiě)在字母的前面。

4,、練習(xí)：省略乘號(hào)寫(xiě)出下面各式,。

教學(xué)例3(2)：

學(xué)生自學(xué)并完成相關(guān)練習(xí)。兩生板演,。師強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)格式,。

三、鞏固練習(xí)：

1,、完成做一做1,、2題。

要求：第1題在書(shū)上完成,。第2題先寫(xiě)出字母公式,，再應(yīng)用公式計(jì)算。

2,、練習(xí)十：第1-3題 先獨(dú)立解答后,，再集體評(píng)議。

四,、總結(jié)：今天你學(xué)到什么知識(shí),，你體會(huì)到什么？（讓學(xué)生自由暢談） 板書(shū)

小學(xué)數(shù)學(xué)教案四年級(jí) 小學(xué)數(shù)學(xué)教案萬(wàn)能篇八

新課標(biāo)六年級(jí)上冊(cè)課本p28頁(yè)的例1做一做,，第29頁(yè)的練習(xí),。

1、知識(shí)與技能：通過(guò)學(xué)習(xí),，使學(xué)生知道什么叫做倒數(shù),，倒數(shù)表示的是兩個(gè)數(shù)之間的關(guān)系，它是不能孤立存在的,；掌握求倒數(shù)的方法,；通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道“0”沒(méi)有倒數(shù),，“1”的倒數(shù)還是“1”,。

2,、過(guò)程與方法：學(xué)生根據(jù)自己的理解,，發(fā)現(xiàn)求倒數(shù)的方法,。

3,、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：在知識(shí)獲取過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察,、歸納,、推理和概括的能力。提高學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

教學(xué)重點(diǎn)：理解倒數(shù)的意義,，學(xué)會(huì)求倒數(shù)的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：熟練正確的`求小數(shù),、帶分?jǐn)?shù)的倒數(shù),，發(fā)現(xiàn)倒數(shù)的一些特征。

1,、 復(fù)習(xí)：

口算：《倒數(shù)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì) 《倒數(shù)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì) 《倒數(shù)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì) 《倒數(shù)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

2,、創(chuàng)境導(dǎo)課、激發(fā)興趣

師：同學(xué)們,，我們?cè)趯W(xué)習(xí)新課之前,，來(lái)做個(gè)文字顛倒游戲，比如老師說(shuō)：“牙刷”,，大家可以說(shuō)“刷牙”，你們想玩嗎,？

生：（大聲喊道）想,！

師：子女

生：女子

3、游戲：倒寫(xiě)

吞———吳 上---下 土-----干

這是語(yǔ)文方面的倒數(shù)現(xiàn)象,，數(shù)學(xué)方面把一個(gè)數(shù)倒一下會(huì)有什么現(xiàn)象,，你們想知道嗎？4/7---7/4 3/2---2/3 1/2----2/1

師：你們能按照上面的規(guī)律再說(shuō)出幾組數(shù)嗎,？（學(xué)生舉例教師給予肯定,。）

3、師：像這樣把分?jǐn)?shù)的分子和分母上下顛倒之后就成另一個(gè)數(shù),，你能給這些上下顛倒的數(shù)起個(gè)名字嗎,？（生：倒數(shù)）好！今天我們就一起來(lái)研究倒數(shù)（板書(shū)：倒數(shù)的認(rèn)識(shí),，并讓學(xué)生讀一讀,。）

4、師：看到這個(gè)課題,，大家想知道什么,？

根據(jù)學(xué)生回答,，選擇板書(shū)。如：（1）倒數(shù),？（2）怎么樣求,？（3）……

（設(shè)計(jì)意圖）在談話(huà)、游戲情境中引導(dǎo),，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、提出問(wèn)題能力。

1,、探究倒數(shù)的意義,。（課件出示算式以及思考要求）

師：（課件出示）同學(xué)們請(qǐng)看大屏幕，誰(shuí)能準(zhǔn)確的說(shuō)出結(jié)果,。

請(qǐng)同學(xué)們拿出練習(xí)本,，以小組為單位：算一算，找一找,，這組算式有什么特點(diǎn),？

小組匯報(bào)交流。

學(xué)生預(yù)設(shè)：1.通過(guò)計(jì)算,，我們發(fā)現(xiàn)它們的乘積都是1,。

2、通過(guò)觀(guān)察,，我們發(fā)現(xiàn)相乘的兩個(gè)分?jǐn)?shù)的分子和分母位置是顛倒的,。

（3）師：究竟什么是倒數(shù)？開(kāi)動(dòng)你的腦筋,，給它一個(gè)完整的答案吧,？

（學(xué)生獨(dú)立思考后，組內(nèi)交流,。）

（全班匯報(bào),，教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)點(diǎn)撥引導(dǎo)。）

師生共同歸納倒數(shù)的意義：乘積是1的兩個(gè)數(shù)叫做互為倒數(shù),。（教師板書(shū)）

2,、探究求倒數(shù)的方法。

師：那么如何求一個(gè)分?jǐn)?shù)的倒數(shù)呢,？

（1）課件出示分?jǐn)?shù)：3/5,、2/7、4/7

a：學(xué)生試說(shuō),。

b：教師板書(shū)：例：3/5的倒數(shù)是5/3,，等等。也可用—（破折號(hào)）表示,。（規(guī)范學(xué)生的書(shū)寫(xiě),，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣）

師：你是怎么想的,？

生：只要將分?jǐn)?shù)的分子分母顛倒位置就行了。

（2）師：同學(xué)們已經(jīng)會(huì)求一個(gè)分?jǐn)?shù)的倒數(shù)了,。那么整數(shù)有沒(méi)有倒數(shù),？

生：預(yù)設(shè)：有！或者沒(méi)有,。

師：怎么想的,？

生：因?yàn)槿魏我粋€(gè)整數(shù)都可以看作是分母為一的分?jǐn)?shù)，根據(jù)分?jǐn)?shù)的倒數(shù)求法,，整數(shù)是幾,，它的倒數(shù)就是幾分之一。

師：非常好,！很有條理性,，還有什么看法？

生：我認(rèn)為不是所有的整數(shù)都有倒數(shù),，因?yàn)?和任數(shù)相乘都不等于1,。

師：嗯！很有道理,。你們?cè)趺纯?？一起商量一下吧?/p>

（小組交流，全班匯報(bào)）

（3）：師：誰(shuí)想說(shuō)說(shuō),？

生1：我們小組認(rèn)為整數(shù)有倒數(shù),，但是需要把特殊的0排除。

生2：我們想補(bǔ)充一下,，在整數(shù)里,，除了0這個(gè)數(shù)還有1也很特殊。也應(yīng)該排除,。

生3：整數(shù)有倒數(shù)，但是得排除0和1,。

師生總結(jié)：大家說(shuō)的很有道理,，整數(shù)實(shí)際它的倒數(shù)就是幾分之一，那么1和0有倒數(shù)嗎,？為什么,？學(xué)生討論釋疑。

預(yù)設(shè)：

因?yàn)?×（ ）=1,，所以1的倒數(shù)是1,。

而0×（ ）=1呢？沒(méi)有,。所以0沒(méi)有倒數(shù),。

師：看來(lái)同學(xué)們掌握的很多,，老師要來(lái)考考大家，接受挑戰(zhàn)嗎,？

（課件出示練習(xí)題）填空,，判斷題型。（設(shè)計(jì)意圖：隨堂練習(xí),，及時(shí)鞏固新知）

（4）,、師：我們還學(xué)過(guò)哪些數(shù)？生：小數(shù),、帶分?jǐn)?shù),。

師：如何求它們的倒數(shù)？請(qǐng)同學(xué)們小組探究交流,。

學(xué)生選擇一種研究,，教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生交流匯報(bào),。

預(yù)設(shè)：小數(shù)倒數(shù)求法,，先將小數(shù)化成分?jǐn)?shù)，再求倒數(shù),。帶分?jǐn)?shù)的倒數(shù)求法,，是將帶分?jǐn)?shù)化成假分?jǐn)?shù)，再求倒數(shù),。（分別請(qǐng)學(xué)生舉例說(shuō)明,。讓學(xué)生腦子里有這個(gè)思維模式。）

師：綜合上邊我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容,，我們能不能用一句完整的話(huà)來(lái)概括求倒數(shù)的方法,。？

方法：求一個(gè)數(shù)（0除外）的倒數(shù),，只要把這個(gè)數(shù)的分子,、分母互相交換位置就行了。

（設(shè)計(jì)意圖）充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí),，在討論中探究知，理解并掌握倒數(shù)的意義和求法,，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和探究意識(shí),。

師：那老師來(lái)考考你，同學(xué)們請(qǐng)看下面的題（課件出示）,。

老師找學(xué)生回答,。

1、說(shuō)出下列各數(shù)的倒數(shù),。

⑴4/11 的倒數(shù)是（ ) （2）35 的倒數(shù)是( ）

⑶4/15的倒數(shù)是（ ) （4）16/9的倒數(shù)是( ）

（5)1的倒數(shù)是 （ ） （6）0.25的倒數(shù)是( ）

2,、填空：

（1）乘積是（ ）的兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù),。

（2）（ ）的倒數(shù)是它本身，（ ）沒(méi)有倒數(shù),。

（3）ａ和ｂ互為倒數(shù),，則ａ·ｂ＝（ ）。

3,、判斷：

（1) 求 2/5 的倒數(shù)： 2/5=5/2 ,。 ( ）

（2) 9的倒數(shù)是 9/1 。 ( ）

（3） 任何真分?jǐn)?shù)的倒數(shù)都是假分?jǐn)?shù),。 （ ）

（4） 任何假分?jǐn)?shù)的倒數(shù)都是真分?jǐn)?shù),。 （ ）

(5)a的倒數(shù)是1/a。 （ ）

4,、拓展題,。

7/8×（ ）=1/2×（ ）=0.25×（ ）=5/6×6/5=1

4、游戲：五四三二一,。（打一數(shù)學(xué)名詞）

（設(shè)計(jì)意圖）多種形式的練習(xí),，幫助學(xué)生鞏固新知，活躍思維,，伴隨著學(xué)生情感參與的游戲練習(xí),，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，再次激起思維高潮,，讓學(xué)生獲得愉悅的情感體驗(yàn),。

1、這節(jié)課你們有什么收獲,？還有什么疑問(wèn),？

2、師：今天我們認(rèn)識(shí)了倒數(shù),，同學(xué)們有很多發(fā)現(xiàn),，其實(shí)在數(shù)學(xué)中存在很多的規(guī)律，只要我們善于觀(guān)察,，勤于動(dòng)腦,，相信大家會(huì)創(chuàng)造更多的發(fā)現(xiàn)！謝謝大家,，下課！

（設(shè)計(jì)意圖）幫助學(xué)生梳理知識(shí),，反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程,，領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)方法，獲得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn),。

29頁(yè)練習(xí)六1,、2,、3題。

倒數(shù)的認(rèn)識(shí)

乘積是1的兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù),。

求一個(gè)數(shù)（0除外）的倒數(shù),，只要把這個(gè)數(shù)的分子、分母調(diào)換位置

小學(xué)數(shù)學(xué)教案四年級(jí) 小學(xué)數(shù)學(xué)教案萬(wàn)能篇九

：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第3冊(cè)《快樂(lè)的動(dòng)物》,。在整節(jié)課中運(yùn)用做,、說(shuō)、練三個(gè)主要環(huán)節(jié),，探究 有關(guān)等分與除法之間的知識(shí),。

1、讓學(xué)生在具體活動(dòng)中,，感受倍的含義,，使學(xué)生逐步體會(huì)倍與等分之間的聯(lián)系。

2,、在理解倍含義的基礎(chǔ)上,，會(huì)用除法算式表示兩個(gè)量之間的倍數(shù)關(guān)系。

3,、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀(guān)察,、分析能力。

教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)倍與等分之間的聯(lián)系,。

教具準(zhǔn)備：學(xué)生每人10個(gè)彩色小圓片,，白紙一組8張；掛圖1幅,；動(dòng)物數(shù)只,；幻燈片若干；獎(jiǎng)品若干,。

一,、故事引入，創(chuàng)設(shè)情境：

（過(guò)渡語(yǔ)言）：（放音樂(lè)）春天,，氣候溫暖,，動(dòng)物王國(guó)歡聚！森林中的許多小動(dòng)物都來(lái)到

河邊玩耍,！它們是誰(shuí)呢,？我們一起去看看吧！

課件提示：展示掛圖,。

（過(guò)渡語(yǔ)言）：誰(shuí)來(lái)介紹一下,？在什么地方？都有誰(shuí)？它們有多少只各在做什么事情,？a同

學(xué)你來(lái),。（能說(shuō)完整話(huà)嗎？）

（評(píng)析語(yǔ)言：）（你成功了,！回答得棒極了?。┪覀儸F(xiàn)在來(lái)填填已知條件的數(shù)量是多少！

誰(shuí)來(lái)試一試,！h同學(xué)你膽子大一些,！試試看！教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生把每種動(dòng)物的只數(shù)填在方格里,。

鴨□只 小松鼠□只孔雀□只

猴子□只小鳥(niǎo)□只 小雞□只

（用驚喜的語(yǔ)氣肯定,，我們大家向他學(xué)習(xí)！）

（反思）：這一個(gè)環(huán)節(jié),，遵循二年級(jí)學(xué)生以形象思維為主,，好奇、好動(dòng)的特點(diǎn),，通過(guò)動(dòng)物

王國(guó)歡聚,、許多小動(dòng)物都來(lái)到河邊玩耍為題，這時(shí)學(xué)生都樂(lè)于玩耍,。在探究性學(xué)習(xí)里強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過(guò)自主參與的學(xué)習(xí)活動(dòng),，獲得親身體驗(yàn)，逐步形成善于質(zhì)疑,、樂(lè)于探究,、勤于動(dòng)手、努力求知的積極態(tài)度,，讓學(xué)生感覺(jué)非常有趣,，在一種興奮、積極的心態(tài)下學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，激發(fā)他們探索,、創(chuàng)新的欲望。

二,、探究性學(xué)習(xí)

１,、體會(huì)除法與等分活動(dòng)的聯(lián)系

（過(guò)渡語(yǔ)言：）玩耍既輕松又愉快是很好玩，現(xiàn)在我們邊看他們玩耍邊學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)好嗎,？你能

用學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)提數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎,？（請(qǐng)其他同學(xué)口答）回答妙極了！

（教學(xué)語(yǔ)言：）現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)習(xí)新的知識(shí)---用除法解決的問(wèn)題,！請(qǐng)同學(xué)們分別用圓片代表猴 子,、小鴨,，擺出它們的數(shù)量。

猴子：○○○

小鴨：○○○ ○○○

（講解語(yǔ)言：）現(xiàn)在我們按３只一組,，在小鴨右邊的圓片圖上圈一圈。注意觀(guān)察：６只小鴨里面有（多少）份3只小猴那么多,。（訂正：２個(gè)）

（教學(xué)語(yǔ)言：）請(qǐng)?jiān)俸煤孟胂?！想一想上面分的過(guò)程和結(jié)果用算式怎么表示，ａ同學(xué)你來(lái)一說(shuō)：

板書(shū)：６３＝２

（評(píng)析語(yǔ)言：）猴子有３只,，小鴨有６只,，按每３只為一組，通過(guò)在小鴨的數(shù)量上圈一圈,，

我們發(fā)現(xiàn)６只小鴨里面有（2）份3只小猴那么多,。因此，我們可以說(shuō)小鴨的只數(shù)是小猴只數(shù)的２倍,，

用算式表示就是６３＝２,。

板書(shū)：小鴨只數(shù)是小猴只數(shù)的（２）倍。

（講解語(yǔ)言：）現(xiàn)在要注意的是倍不是單位名稱(chēng),，得數(shù)２后面不要寫(xiě)倍字,。

（反思）：研究性學(xué)習(xí)是學(xué)生在教師指導(dǎo)下，在探究過(guò)程中主動(dòng)地獲取知識(shí),、應(yīng)用知識(shí),、解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)活動(dòng)。在這種學(xué)習(xí)方式下,，教師不再作為知識(shí)的權(quán)威,，將預(yù)先組織好的知識(shí)體系傳授給

學(xué)生，而是充當(dāng)指導(dǎo)者,、合作者和助手的角色，與學(xué)生共同經(jīng)歷知識(shí)探究的過(guò)程,。學(xué)生不再作為知識(shí)

的接收者,，被動(dòng)學(xué)習(xí)，而是能與教師一樣通過(guò)各種途徑獲取信息,，帶著自己的興趣,、需要與客觀(guān)世界

對(duì)話(huà)，從而使學(xué)習(xí)與探究統(tǒng)一,。

２,、做一做，生生互動(dòng)

每個(gè)小組發(fā)一張表,。（小組活動(dòng)）（評(píng)出這節(jié)課聽(tīng)得最認(rèn)真,、發(fā)言最積極的同學(xué)以及合作最好的小組,。分別獎(jiǎng)勵(lì)小紅花、小紅旗,。）

教學(xué)語(yǔ)言：請(qǐng)同學(xué)們注意,，現(xiàn)在要求前后桌合作，用手中○代表,，擺出松鼠,、小雞的數(shù)量；

過(guò)渡語(yǔ)言：然后圈一圈,，觀(guān)察８只小雞里面有（ ）份2只小松鼠那么多,；最后，填空列

式,。

小雞的只數(shù)是小松鼠的（ ）倍,。

□○□＝□

教學(xué)語(yǔ)言：ｂ同學(xué)你來(lái)回答。

（小結(jié)性語(yǔ)言：每２只一組,，８只小雞里面有４份2只小松鼠那么多,，所以小雞的只數(shù)是小松

鼠的４倍。）

（反思）：可惜這里沒(méi)有留多一點(diǎn)的時(shí)間讓學(xué)生在小組中說(shuō)一說(shuō)比如你問(wèn)我答,、我問(wèn)你答,。

３、說(shuō)一說(shuō),，師生,、生生互動(dòng)

小結(jié)性語(yǔ)言：我們通過(guò)前面的應(yīng)用題的練習(xí)知道了這樣的應(yīng)用題，求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍,？就是求一個(gè)數(shù)里面有（幾）份另一個(gè)數(shù)那么多,？用除法來(lái)計(jì)算！下面我們?cè)賮?lái)看下面的幾道應(yīng)用

題,；教師讀題一遍,。

（１）鴨子數(shù)是松鼠的（ ）倍。 □○□＝□

（２）猴子數(shù)是孔雀的（ ）倍,。 □○□＝□

（３）你還能提出什么除法問(wèn)題,？

以小組為單位自己活動(dòng)，爭(zhēng)取每位同學(xué)都來(lái)說(shuō)說(shuō)是怎么想的,？有困難的同學(xué)別泄

氣,，先用學(xué)具擺一擺，再說(shuō)一說(shuō),；

（講解語(yǔ)言）然后推薦一名同學(xué)說(shuō)一說(shuō)?。慊卮鸬冒魳O了，哪組還有更好的,？）

（反思）：這個(gè)活動(dòng)是為了讓學(xué)生在小組活動(dòng)中,，以小組為單位自己活動(dòng),，爭(zhēng)取每位同學(xué)都來(lái)

說(shuō)說(shuō)是怎么想的？,；如果采用以小組為單位活動(dòng),、匯報(bào)的形式，讓學(xué)生考教師,、考學(xué)生,；教師考學(xué)生等多樣活動(dòng)，學(xué)生的積極性會(huì)很高,，活動(dòng)面會(huì)更廣，這樣效果可能會(huì)更好,。

４,、過(guò)渡語(yǔ)言：質(zhì)疑：你還能提出什么用除法解決的問(wèn)題？

學(xué)生口頭提問(wèn),，教師板書(shū)：

小鴨的只數(shù)是小松鼠的（ ）倍,。

小鳥(niǎo)的只數(shù)是小鴨的（ ）倍。

小鳥(niǎo)的只數(shù)是小猴的（ ）倍,。

教學(xué)語(yǔ)言：現(xiàn)在我們來(lái)看問(wèn)題口答,，ｄ同學(xué)你說(shuō)一說(shuō)用算式怎么表示。

三,、課時(shí)練習(xí),。

１、教學(xué)語(yǔ)言：翻開(kāi)教科書(shū)p４７找到練一練第１題,。

老鼠數(shù)是小貓的□倍,。 蜻蜓數(shù)是蝴蝶的□倍。

□○□＝□ □○□＝□

教學(xué)語(yǔ)言：⑴先自己仔細(xì)看第一圖和第二圖,，通過(guò)看圖你知道了這道題告訴了我們什么條件,，要

求的是什么？

⑵獨(dú)立完成,。有困難的同學(xué)呢就用學(xué)具畫(huà)一畫(huà),，圈一圈。

⑶評(píng)析語(yǔ)言：

２,、 教學(xué)語(yǔ)言：現(xiàn)在找到練一練的第２題,。

淘氣的身高是機(jī)靈狗的□倍。

□○□＝□

教學(xué)語(yǔ)言：⑴先自己仔細(xì)觀(guān)察圖,，通過(guò)看圖你知道了這道題說(shuō)了什么條件,，要求的是什么？

⑵獨(dú)立填空列式,。

⑶評(píng)析語(yǔ)言：用8個(gè)小圓片代表淘氣有8個(gè)南瓜那么高,，用3個(gè)小圓片代表機(jī)靈狗有3個(gè)南瓜那么

高,。~~~

３、教學(xué)語(yǔ)言：找出練一練第３題,。

：氣象組調(diào)查了近日來(lái)的天氣情況,，見(jiàn)下表。

⑴下雨□天,，晴天□天,，多云□天。

⑵晴天的天數(shù)是下魚(yú)的□倍,。

⑶你還能提出什么問(wèn)題,？

①獨(dú)立完成。

②組內(nèi)口頭提出問(wèn)題,，并口頭解答,。

四、課堂評(píng)價(jià),。

評(píng)出這節(jié)課聽(tīng)得最認(rèn)真,、發(fā)言最積極的同學(xué)以及合作最好的小組。分別獎(jiǎng)勵(lì)小紅花,。

反思）：在評(píng)價(jià)中采用,，教師評(píng)、學(xué)生評(píng),，評(píng)個(gè)人,、評(píng)集體等多種評(píng)價(jià)方式，也是想達(dá)到對(duì)學(xué)

生的一個(gè)促進(jìn),，培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識(shí)和集體榮譽(yù)感,。由于課前就強(qiáng)調(diào)了最后要獎(jiǎng)勵(lì)小紅花，所以,，整節(jié)課學(xué)生的秩序井然有序,，即使在活動(dòng)中也沒(méi)有出現(xiàn)混亂狀態(tài)。

五,、課堂小結(jié),。

小結(jié)性語(yǔ)言：今天，我們學(xué)習(xí)了新的一種除法應(yīng)用題,，求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍,？就是想求一

個(gè)數(shù)里面有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)那么多？所以用除法來(lái)計(jì)算,！好了以后我們又多了一個(gè)本領(lǐng),，就是提出用除

法解決的問(wèn)題并學(xué)會(huì)了解決。

五,、（附）板書(shū)設(shè)計(jì)：

快樂(lè)的動(dòng)物

1,、小鴨只數(shù)是小猴只數(shù)的（ ）倍,？

（ 想：６只小鴨里面有（多少）個(gè)3只小猴那么多？）

□○□＝□

2,、小雞的只數(shù)是小松鼠的（ ）倍,？

（想：８只小雞里面有（多少）個(gè)2只小松鼠那么多？）

□○□＝□