作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

跟高手過招教案 擒敵術(shù)示教作業(yè)教案篇一

16* 絕招

汕頭市東方小學(xué)

方玉虹

【教學(xué)目標(biāo)】

1,、知識與技能：

（1）默讀課文,，自學(xué)本課的生字新詞,。

（2）朗讀課文,，了解小柱子兩次比絕招前后不同的變化。

2,、過程與方法：

（1）采用討論,、自學(xué)批注的方式理解課文中的重點(diǎn)詞句，體會童年生活的快樂,，感受童真童趣,。

（2）在學(xué)習(xí)中明白課文中的“絕招”真正指什么。

3,、情感態(tài)度價(jià)值觀：

通過學(xué)習(xí),、朗讀課文，激發(fā)努力學(xué)習(xí)本領(lǐng),，刻苦求知的愿望,。【課時(shí)安排】一課時(shí) 【教學(xué)流程與設(shè)計(jì)意圖】

一,、啟發(fā)談話,、揭示課題

1、板書課題：16* 絕招

2,、師問：什么是絕招,？你有什么絕招？

3,、同學(xué)們都有一兩樣絕招,，誰能夠來現(xiàn)場表演一下？抽生表演,。２,、剛才同學(xué)們表演的絕招真不錯，而課文中的幾個小朋友也在比絕招呢,，下面我們就一起來學(xué)習(xí)這篇課文,。

［設(shè)計(jì)意圖］從啟發(fā)談話入手，誘導(dǎo)學(xué)生理解課題,，激發(fā)了學(xué)生的閱讀欲望,。

二、初讀課文,，感知內(nèi)容

１,、自由輕聲朗讀課文，遇到生字拼讀一下括號里的注音,，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍,，把課文讀順暢。２,、分自然段指名朗讀檢查,。３、討論疏解：

⑴有幾個孩子在比試絕招,？比了幾次絕招,？ ⑵他們比試了哪些絕招？ ⑶你最佩服誰的絕招,？為什么

4,、學(xué)生討論后抽生來說說。

5,、小柱子的“絕招”引來了大家的贊嘆,，這個絕招是怎樣練成的呢？引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課文,。

［設(shè)計(jì)意圖］指導(dǎo)學(xué)生初讀課文,，了解課文內(nèi)容，整體感知課文,，為下面的細(xì)讀課文作好了鋪墊,。

三、細(xì)讀課文,，感悟理解

1,、默讀課文，邊讀邊動筆做記號,。

思考：①小柱子為什么要練絕招,？②他練習(xí)了什么絕招？

③為什么“伙伴們羨慕地豎起大拇指”,？

2．同桌互相討論一下,。說說讀課文時(shí)遇到了哪些不懂的問題，同學(xué)之間通過互幫互助的方式解難答疑,。

［設(shè)計(jì)意圖］指導(dǎo)學(xué)生默讀課文,，邊讀邊動筆做記號，培養(yǎng)不動筆墨不讀書的習(xí)慣。通過討論,，進(jìn)一步理解了課文內(nèi)容,，了解了故事的前因后果。

四,、深入體驗(yàn),、深入理解

1,、小柱子為什么要練絕招,？（起因是和小伙伴比本領(lǐng)，卻樣樣都落后于別人,，覺得自己“太丟人了”,。）

2、小柱子回家后看見奶奶包餃子,，在和奶奶的談話中受到什么啟發(fā),？（奶奶說：二福的絕招是天天跑體育場練出來了。他認(rèn)為奶奶說的話在理,，明白了絕招是靠苦練出來的,。）

3、他練習(xí)了什么絕招,？（兩個不過百的數(shù)做乘法,，算得快、算得對,。）

4,、為什么“伙伴們羨慕地豎起大拇指”？（小柱子的“絕招”出奇制勝,，“鎮(zhèn)”住那些小伙伴,。大家都十分佩服，所以大家都對他的絕招贊不絕口,。）

5,、這個絕招是怎樣練成的呢？（讓學(xué)生仔細(xì)閱讀課文的相關(guān)段落,，并充分發(fā)揮自己的想象,，進(jìn)行討論，從中體會小柱子勤學(xué)苦練的精神和爭強(qiáng)好勝的性格,。）

6,、引導(dǎo)學(xué)生對文中的人物進(jìn)行評價(jià)：

①你覺得小柱子的做法怎么樣？你應(yīng)該學(xué)習(xí)他什么特點(diǎn),？（自尊,，好強(qiáng)，不服輸。）

②你最佩服誰的絕招,？為什么,？

③如果你是他們中的一員，你會怎么做,？

7,、閱讀了這一篇故事，你受到了什么啟發(fā),？或者說明白了什么道理,？（只要勤學(xué)苦練，就能練就一身好本領(lǐng),；要練,，就練對自己未來發(fā)展有用的本領(lǐng)。）

［設(shè)計(jì)意圖］指導(dǎo)學(xué)生在評價(jià),、交流的過程中,，加深對人物形象的認(rèn)識。引導(dǎo)學(xué)生在閱讀時(shí)產(chǎn)生情感共鳴,。指導(dǎo)學(xué)生明白課文蘊(yùn)含著的道理：只要勤學(xué)苦練,，就能練就一身好本領(lǐng)；要練,，就練對自己未來發(fā)展有用的本領(lǐng),。巧妙地引導(dǎo)學(xué)生對科學(xué)知識、對刻苦求知產(chǎn)生一種價(jià)值認(rèn)同,。

五,、拓展練習(xí)、增加智慧

1．引導(dǎo)學(xué)生續(xù)編故事：下次的比賽,，會是什么情景呢,？展開想象，練習(xí)寫一段話,。

2．想一想：生活中還有什么本領(lǐng)可以稱得上是絕招,？

3．你佩服周圍誰的本領(lǐng)或技藝，可以問問他是怎么練成的,，如果有條件,，還可以學(xué)一學(xué)。

跟高手過招教案 擒敵術(shù)示教作業(yè)教案篇二

原創(chuàng)《絕招》教案

課前游戲：同學(xué)們,，在課間你們都玩些什么游戲,？（捉迷藏。跳繩,。掰手腕,。,。）看大家的表情我就知道你們玩游戲時(shí)特別開心，老師真羨慕你們能擁有快樂的童年,。讓老師也來感受一下游戲的快樂好嗎,？玩什么哪？由于受場地的限制,，咱們來一次扳手腕游戲吧,？小組間自由比賽，一局定勝負(fù),，每組選舉一個最厲害的,，參加全班比賽。（時(shí)間為三分鐘）

師：通過一輪輪的比賽,，很多同學(xué)都成了他的手下敗將,。——-看到這你想說什么,？（夸獎）

是呀，在扳手腕這項(xiàng)活動中,，他是當(dāng)之無愧的第一名,，那扳手腕就是他的絕招。讓我們一起來夸夸他————絕招絕招

導(dǎo)入：今天咱們了學(xué)習(xí)第十六課《絕招》看老師板書課題齊讀課題

同學(xué)們對于絕招你是怎樣理解的,？

老師專門查閱了資料,，詞典中是這樣解釋的：絕招是一般人想象不到的手段 計(jì)策，也叫絕技

課前我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文,，讀三遍的舉手,，四遍的舉手，讀更多的舉手,?？磥泶蠹覍τ谡n文已經(jīng)做了充分的預(yù)習(xí)，那文中的詞語會讀嗎,？

出示詞語（自由讀—指讀---指讀----齊讀）

過渡：詞語讀得不錯,，那你對課文由于那些了解哪？請同學(xué)們大聲朗讀課文,，邊讀邊想：課文講了幾個小伙伴,，涉及了哪幾種絕招？

剛才我看見幾個同學(xué)讀完后,，拿出筆來畫一畫,，真是不動筆墨不讀書：課文講了幾個小伙伴，涉及了哪幾種絕招,？

學(xué)生匯報(bào),，教師適時(shí)板書：三胖憋氣

二?？辗?/p>

小柱子口算

在這三個小伙伴中，作者重點(diǎn)描寫誰練絕招的,？他是怎樣練的,？找一找讀一讀相關(guān)段落。

課件出示 ：日子一天天過去了,，小柱子始終沒有忘記大樹下個尷尬,，暗暗在練自己的絕招。

讀完這句話,，你有什么疑問嗎,？（在大樹下發(fā)生了什么？,。,。）

孩子們，讓我們一起把時(shí)光倒流,，看看當(dāng)時(shí)在大樹下到底發(fā)生了什么,？請同學(xué)們自由朗讀課文的一到五自然段，看看能不能找到答案

教師出示課件;

村東頭,，大樹下,，幾個孩子在比絕招。

三胖挺著大肚子,，說：“咱們看誰一口氣憋的時(shí)間最長,！”結(jié)果一個個先后都撒了氣，唯獨(dú)他,，鼓著腮幫子,，瞪著眼珠子，憋的時(shí)間比別人長兩倍,?；锇閭兌钾Q起了大拇指，連聲夸道“絕招,，絕招,！”

二福曾經(jīng)練過武術(shù)，他站起身,，剛來一個空翻,，伙伴們就禁不住叫起好來。他兩表演完,，都把目光投向瘦小的小柱子,。小柱子的鼻尖出了汗。他想了一會兒,，站起身,，面對大樹,，兩只胳膊往地上一撐，腳掌靠樹來了個倒立,，不料,，二福立刻還他個不靠樹的倒立。

小柱子覺得自己太丟人了,，低下頭撒開腿跑了,。

生自由讀----交流------匯報(bào)

品讀三胖：三胖的絕招厲害嗎？從哪兒看出來,？（讀文章）

說到憋氣,，很多同學(xué)都會說，這我也會,，現(xiàn)在咱們就一起來體驗(yàn)一下：同桌互相監(jiān)督,，在比賽的過程中要捏住鼻子，把嘴巴閉緊,，不能喘氣,。否則視為失敗。來大家準(zhǔn)備,，同桌面對面,，看誰別的時(shí)間長，開始5秒10秒20秒,。。,。,。（生談?wù)勀憧匆娏耸裁矗阌惺裁锤惺?？）咱班憋氣最長的時(shí)間為------文中的三胖,，就和大家一樣鼓著腮幫子，瞪子著眼珠子,，他憋的時(shí)間是大家的二倍,，也就是說，二胖能憋-----秒,。你想對二胖說什么,？（絕招絕招）此時(shí)把感受放入文字中，一定能讓當(dāng)時(shí)的情景再現(xiàn)出來的,，讓我們一起讀：

三胖挺著大肚子········,，連聲夸道“絕招絕招”

二福的絕招厲害嗎，從哪兒看出來,，（禁不住鼓掌·······）

那小柱子哪,？他的表現(xiàn)怎樣,？如果你是小柱子，你有什么感受,，課件出示

小柱子覺得自己太丟人了,，低下頭撒開退跑了。

理解尷尬（處于兩難的境地就是尷尬）

過渡：正因?yàn)檫@份尷尬,，和奶奶的提醒,，小柱子才暗暗地練絕招。小柱子的絕招是口算,，請大家把比賽的情景讀一下：

只要你們說出兩個不過百的數(shù),，讓我做乘法，我能立刻說出得數(shù),，保準(zhǔn)不錯,！三胖早把嘴撇到下巴磕了。二福推推三胖,，說：“試試嘛,。”他隨口說道：“99乘以,，嗯——76,！”小柱子脫口而出：“得7524！”

三胖騰地跳下炕,，找了根木棍在地上演算了一遍,，果然不錯，咧開大嘴,，說：“可以呀,！”接著，他又說兩個數(shù)讓小柱子做乘法,，經(jīng)過驗(yàn)算,，完全正確?；锇閭兞w慕地豎起大拇指：“絕招,，太絕了！”

厲害嗎,？

口算我們也會,，5×6=307×8=5618×9=

算不出來了，別急,，拿出筆來我們一起算,，看用幾秒鐘能算出來？（5630秒,。,。）

我們算的是兩位數(shù)乘以一位數(shù),，二小柱子做的是更難的兩位數(shù)乘以兩位數(shù)，他用了多長時(shí)間,？猜猜可能是-----秒可能是-----秒,。。,。,。文位中有一個詞語說明了他算的速度快，他一秒鐘也沒用,，是---（--脫口而出）看咱們中國的漢字文化是多么博大精深,，只用了四個字就說明了口算的速度快，來讓我們一起來讀,。算的速度快,，那答案正確嗎,？

誰來讀------

課件出示

三胖騰地跳下炕,，找了根木棍在地上演算了一遍,，果然不錯，咧開大嘴,，說：“可以呀,！”接著，他又說兩個數(shù)讓小柱子做乘法,，經(jīng)過驗(yàn)算,，完全正確?；锇閭兞w慕地豎起大拇指：“絕招,，太絕了！”

此時(shí)如果你在現(xiàn)場,，你也會說---------此時(shí)如果你在現(xiàn)場，你也會說---------讓我們一起說---------

孩子們,，如果在座的都是小柱子,，我想問一問：你的絕招是怎么煉成的，小伙伴在玩時(shí),，你正在當(dāng)小伙伴---時(shí),，你正在當(dāng)小伙伴----時(shí)，你正在當(dāng)你遇到困難時(shí),，你-----

當(dāng)你遇到困難時(shí),，你-----

但你練疲倦了，不想再堅(jiān)持時(shí)：--------------------------

奧,，我知道了,，正是他一次次的練習(xí),，才讓他練成了這有用的絕招。面對這樣一個小柱子,，你想說什么,？

--好強(qiáng)--------------------堅(jiān)持不懈-------------自尊。,。,。

小柱子用自己的實(shí)際行動練就了絕招，老師也和大家一樣,，充滿了敬佩和羨慕,，讓我們一起豎起大拇指說“絕招太絕了。,。

在座的很多同學(xué)肯定也有絕招,，也想跟同學(xué)比一比。有這想法的舉手,。好,，那我們就做一個約定：課件出示：

在今年暑假，我們來比一比,，條件是絕招一定得是練出來的,，而且要有用 同意的舉手！

《絕招》這篇課文是我們童年的一個縮影,。其實(shí)在我們身邊還有許多的童年趣事： 孵蛋

那充滿幼稚與歡樂的童年是那么的美好,，那么令人回味與留念！

記得在我五歲的時(shí)候,。那一天,，太陽公公正用自己萬丈熱情的光輝照耀著我們。我閑來無事,。來到雞窩旁,，一只母雞正在孵雞蛋。母雞看我盯住她的時(shí)間長了,，好像怕我抓她來下鍋,，就趕緊溜掉了，留下了一窩雞蛋,。聽爸爸說雞蛋是靠母雞的體溫經(jīng)過二十一天孵化變成小雞的,。我的腦海里突發(fā)奇想：這母雞也太浪費(fèi)時(shí)間了，大人們不是總說“時(shí)間就是金錢,，效率就是生命”嗎,？要二十一天這么久。咦，對了,，開水肯定比母雞的體溫高吧,，說不定雞蛋一天就可以變成小雞了，母雞還會謝謝我呢,。嗯,！說做就做。于是,，我燒好了一壺開水,，把那窩雞蛋一個一個小心翼翼的放入開水中。真盼望明天馬上到來,，一群活潑可愛的小雞就會展現(xiàn)在我眼前,，姥姥一定會夸我聰明。

第二天,，我興高采烈地打開水壺,，雞蛋還是雞蛋，竟然還沒變成小雞,。哦,，可能時(shí)水溫不夠高，再來一次,，一定行,！

第三天，我又打開水壺,，發(fā)現(xiàn)有幾只雞蛋的殼裂開了,，我想只要助小雞一臂之力，把蛋殼剝開,，小雞就順利出生了,。當(dāng)我把蛋殼剝開，我想結(jié)果大家都知道了,。一只香噴噴的雞蛋落在我手上,，這不就是姥姥給我吃的熟雞蛋嗎？這回稱贊肯定是泡湯了,，屁股開不開花還是個問題呢,！

我趕緊打電給爸爸，問他我的偉大的創(chuàng)造發(fā)明為什么失敗,，爸爸聽了，笑了個前仰后合,。原來,，小雞需要三十八～三十九的溫度孵化21天才可以，不能高也不能少,。開水是一百度,，生雞蛋肯定變成了熟雞蛋,。我真是自作聰明！

大家可以用剛才學(xué)習(xí)課文的方法,，讀一讀這個故事,，想一想你能夠從中收獲些什么？（做事不能違反自然規(guī)律不能自作聰明,。,。。）

童年的趣事還有很多,，讓快樂伴我們成長,；

跟高手過招教案 擒敵術(shù)示教作業(yè)教案篇三

【設(shè)計(jì)理念】

本設(shè)計(jì)力求使學(xué)生通過對課文中的語文文字的理解，產(chǎn)生情感的共鳴,，感悟生活的智慧,，經(jīng)歷語文知識再創(chuàng)造，明白課文中所蘊(yùn)含的道理,。讓學(xué)生在自己的生活經(jīng)驗(yàn),、知識基礎(chǔ)上，感悟,、體驗(yàn)并經(jīng)歷語文知識再創(chuàng)造的過程,，即探究的過程，才能在得到語言知識的同時(shí),，生成捕捉知識,、探索未知的智慧。

【教學(xué)目標(biāo)】

1．正確,、流利地朗讀課文,。有感情地朗讀人物對話。

2．理解課文內(nèi)容,，體會童年生活的快樂,，感受童真童趣?？炭嗲笾脑竿?。

【課時(shí)安排】一課時(shí)。

【教學(xué)流程與設(shè)計(jì)意圖】

一,、啟發(fā)談話,、揭示課題：《絕招》

①看了課題，你最想知道什么,？

（什么是絕招,？課文講了誰的絕招？誰的絕招最絕？）

②啟發(fā)談話：這篇課文講的是幾個小伙伴之間發(fā)生的故事,。主人公小柱子和小伙伴比本領(lǐng),，沒能取得好成績，感到很羞愧,。于是他暗下決心要挽回面子,，要練一種絕招，鎮(zhèn)住那些小伙伴,。結(jié)果,，在他的不懈努力下，果然出奇制勝,，實(shí)現(xiàn)了自己的愿望,，大家都對他的絕招贊不絕口，伙伴們羨慕地豎起大拇指：絕招,，太絕了,！

③大家想知道他們的絕招是怎樣練成的嗎？

［設(shè)計(jì)意圖］從啟發(fā)談話入手,，誘導(dǎo)學(xué)生理解課題,，激發(fā)了學(xué)生的閱讀欲望。

二,、初讀課文,，感知內(nèi)容

1．自由讀文，讀通課文,，讀準(zhǔn)生字,。

請同學(xué)們借助拼音把課文讀通。

2．討論：

①課文中講了幾個小伙伴,，涉及了哪幾種絕招,？

（三胖的絕招是憋氣，二福的絕招是空翻,，小柱子的絕招是算數(shù)學(xué)題目,。）

②誰的絕招最有用？（小柱子的絕招最有用,。）

3．小柱子的絕招引來了大家的贊嘆,，這個絕招是怎樣練成的呢？引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課文,。

［設(shè)計(jì)意圖］指導(dǎo)學(xué)生初讀課文,，了解課文內(nèi)容，整體感知課文,，為下面的細(xì)讀課文作好了鋪墊,。

三,、細(xì)讀課文，感悟理解

1．默讀課文,，邊讀邊動筆做記號。

讀書時(shí)要想一想課文中講了幾個小伙伴,，涉及了哪幾種絕招,，建議學(xué)生動筆在課文中畫出來。

2．同桌互相討論一下,。說說讀課文時(shí)遇到了哪些不懂的問題,，同學(xué)之間通過互幫互助的方式解難答疑。

3．討論：

①小柱子為什么要練絕招,？（起因是和小伙伴比本領(lǐng),，卻樣樣都落后于別人，覺得自己太丟人了,；回家后看見奶奶包餃子,，在和奶奶的談話中受到啟發(fā)）

②他練習(xí)了什么絕招？

③為什么伙伴們羨慕地豎起大拇指,？

（找出有關(guān)語段讀一讀,。同桌互相討論一下。說說那位小朋友的絕招給你留下了哪些印象,，對小朋友的言行作出自己的評價(jià),。）

跟高手過招教案 擒敵術(shù)示教作業(yè)教案篇四

《絕招》教案

一、談話導(dǎo)入課題

1,、師：你們都喜歡看動畫片嗎,？

喜歡誰啊,？他有什么本領(lǐng)呀,？

生：我喜歡??，他有??

2,、師：同學(xué)們,，這些都是他們的絕招。接下來我們開始上課吧,。

3,、師板書課題：《絕招》，齊讀

4,、提問：什么叫絕招,？

是一個人怎樣的本領(lǐng)呢？能具體說說嗎,？

（師小結(jié)：絕招是一個人很難練成的,，了不起的本領(lǐng),。）

二、初讀課文,，讀準(zhǔn)字音

過渡語：課文中有一群小孩子也有自己的絕招,。讓我們一同去看看吧。請大家趕快打開課文64頁,，自由讀讀課文,，注意把課文讀通順，遇到難讀的字詞,，多讀幾次?，F(xiàn)在開始吧。

1,、學(xué)生自由讀,。

2、讀準(zhǔn)下列字音：

憋氣

腮幫子

蔫蔫

鏟餡

攥餃子 攥得快

尷尬

撇到

下巴頦 咧開

羨慕

握拳

生自讀——指名讀——齊讀

三,、再讀課文,，了解課文大意

1、請同學(xué)們再來讀讀課文,，這回你可以快速地讀了,。邊讀邊想：課文中降到哪幾個孩子在比絕招？

（三胖,、二福,、小柱子）

2、這些小朋友幾次比絕招??？

3、第一次三個小朋友分別表演了什么絕招??？（三胖的絕招是憋氣，二福的絕招是空翻）第二次呢,？（小柱子的絕招是算數(shù)學(xué)題目）

4,、用上“尷尬”和“羨慕”這兩個詞來說一說這篇課文講了一件什么事。

（第一次比絕招,，三胖表演憋氣,，二福表演武術(shù)，小柱子沒有絕招,，很尷尬,；第二次，小柱子表演了口算,，大家都很羨慕,，對他的絕招贊嘆不已,。）

三、學(xué)習(xí)課文1~5自然段

1,、第一次,，小柱子為什么會這么尷尬呢？請同學(xué)們自由讀一讀課文的1~5自然段,，找一找小柱子表演的絕招,。（雙手靠樹倒立）

2、找找三胖,、二福的絕招，讀一讀,，理解,。（三胖的絕招是憋氣，二福的絕招是空翻,。）

三,、學(xué)習(xí)6~11自然段

1、師：小柱子比絕招失敗了,，尷尬地跑開了,，小柱子蔫蔫地回家了，之后發(fā)生了什么呢,？請同學(xué)們自由讀6-11自然段,，完成填空：

小柱子剛回到家，看見奶奶正在包餃子,，只見奶奶（）,，他非常佩服，就問奶奶（）,，奶奶告訴他（）,，小柱子說起剛才比絕招的事，問奶奶（）,，奶奶說（）,。

2、聽了奶奶的話,，小柱子明白了（）,。于是，他回去左思右想,，終于有了主意,。

3、讀12自然段,。師：日子一天天過去,，小柱子始終沒有忘記大樹下的尷尬,，暗暗在練自己的絕招。

四,、學(xué)習(xí)13~17自然段

1,、第二次比絕招時(shí)，小柱子卻得到了小伙伴的羨慕,，這是為什么呢,？（小柱子練成了口算數(shù)學(xué)題的絕招，并且很管用）找一找寫小柱子絕招的句子,，指導(dǎo)朗讀,，讀出小柱子的自信。

出示小柱子的話：只要你們說出兩個不過百的數(shù),，讓我做乘法,，我能立刻說出來，保準(zhǔn)不錯,！

2,、還能從什么地方看出小柱子絕招的“絕”？

（脫口而出,、完全正確）

3,、不就是口算嗎？你們會嗎,？我來考考大家2乘以3,？（等于6）真厲害！難一點(diǎn)的吧,。恩,，18乘以21？算不出來了吧,？99乘以76就更難了,，可小柱子卻能脫口而出，而且準(zhǔn)確無誤,，這就是小柱子的絕招,。

4、小柱子這么難的絕招是怎樣練成的呢,？

小提示：

清晨,，當(dāng)東方剛剛露出魚肚白的時(shí)候，小柱子（）,。

夜深人靜,，只有星星在眨著眼睛時(shí)，小柱子（）,。

每當(dāng)別的小朋友在玩耍嬉戲時(shí),，小柱子（）,。

小柱子還想起在大樹下的尷尬，他告訴自己,，只要（勤學(xué)苦練）,，就（能練出一身好本領(lǐng)）。

當(dāng)他練絕招,，遇到困難時(shí),，小柱子就（想起這句話）。

5,、正是這份努力與堅(jiān)持,，小柱子才練成了令人羨慕的絕招，誰來夸夸小柱子,。

五,、小結(jié)本課

同學(xué)們，小柱子因?yàn)樽约旱呐?，一掃第一次的尷尬，練成了人人羨慕的絕招,。雖然絕招有的是先天就有的,，但更多的是通過后天的努力才具有的本領(lǐng)。因此要想具有與眾不同的絕招就一定要刻苦訓(xùn)練,，堅(jiān)持不懈,。只要我們肯努力，肯堅(jiān)持,，相信每個人都能練成自己的絕招,。

六、拓展練習(xí)

1,、引導(dǎo)學(xué)生續(xù)編故事：下次的比賽,，會是什么情景呢？展開想象,，練習(xí)寫一段話,。

2、想一想：生活中還有那些本領(lǐng)可以稱得上是絕招,？

3,、你佩服周圍誰的本領(lǐng)或技藝，可以問問他是怎么練成的,，如果有條件的話,，你也可以學(xué)一學(xué)。

跟高手過招教案 擒敵術(shù)示教作業(yè)教案篇五

第一課時(shí)

一,、啟發(fā)談話,、揭示課題：《絕招》

①看了課題,，你最想知道什么？

（什么是絕招,？課文講了誰的絕招,？誰的絕招最絕？）

②啟發(fā)談話：這篇課文講的是幾個小伙伴之間發(fā)生的故事,。主人公小柱子和小伙伴比本領(lǐng),，沒能取得好成績，感到很羞愧,。于是他暗下決心要挽回面子,，要練一種“絕招”，“鎮(zhèn)”住那些小伙伴,。結(jié)果,，在他的不懈努力下，果然出奇制勝,，實(shí)現(xiàn)了自己的愿望,，大家都對他的絕招贊不絕口，“伙伴們羨慕地豎起大拇指：‘絕招,，太絕了,！’”

③大家想知道他們的絕招是怎樣練成的嗎？

［設(shè)計(jì)意圖］從啟發(fā)談話入手,，誘導(dǎo)學(xué)生理解課題,，激發(fā)了學(xué)生的閱讀欲望。

二,、初讀課文,，感知內(nèi)容

1．自由讀文，讀通課文,，讀準(zhǔn)生字,。

請同學(xué)們借助拼音把課文讀通。

2．討論：

①課文中講了幾個小伙伴,，涉及了哪幾種絕招,？

（三胖的絕招是憋氣，二福的絕招是空翻,，小柱子的絕招是算數(shù)學(xué)題目,。）

②誰的絕招最有用？（小柱子的絕招最有用,。）

3．小柱子的“絕招”引來了大家的贊嘆,，這個絕招是怎樣練成的呢？引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課文。

［設(shè)計(jì)意圖］指導(dǎo)學(xué)生初讀課文,，了解課文內(nèi)容,，整體感知課文，為下面的細(xì)讀課文作好了鋪墊,。

三,、細(xì)讀課文，感悟理解

1．默讀課文,，邊讀邊動筆做記號,。

讀書時(shí)要想一想課文中講了幾個小伙伴，涉及了哪幾種絕招,，建議學(xué)生動筆在課文中畫出來,。

2．同桌互相討論一下。說說讀課文時(shí)遇到了哪些不懂的問題,，同學(xué)之間通過互幫互助的方式解難答疑,。

3．討論：

①小柱子為什么要練絕招？（起因是和小伙伴比本領(lǐng),，卻樣樣都落后于別人,，覺得自己“太丟人了”；回家后看見奶奶包餃子,，在和奶奶的談話中受到啟發(fā)）

②他練習(xí)了什么絕招,？

③為什么“伙伴們羨慕地豎起大拇指”？

（找出有關(guān)語段讀一讀,。同桌互相討論一下。說說那位小朋友的絕招給你留下了哪些印象,，對小朋友的言行作出自己的評價(jià),。）

［設(shè)計(jì)意圖］

指導(dǎo)學(xué)生默讀課文，邊讀邊動筆做記號,，培養(yǎng)不動筆墨不讀書的習(xí)慣,。通過討論，進(jìn)一步理解了課文內(nèi)容,，了解了故事的前因后果,。

四、深入體驗(yàn),、深入理解

1．什么是絕招,？

2．小柱子為什么要練絕招？（起因是和小伙伴比本領(lǐng),，卻樣樣都落后于別人,，覺得自己“太丟人了”；

3．小柱子回家后看見奶奶包餃子，在和奶奶的談話中受到啟發(fā),？

（奶奶說,，二福的絕招是天天跑體育場練出來了。他認(rèn)為奶奶說的話在理,，明白了經(jīng)找是靠苦練出來的,。）

4．他練習(xí)了什么絕招？

（兩個不過百的數(shù)做乘法,，算得快,、算得對。）

5．為什么“伙伴們羨慕地豎起大拇指”,？

（小柱子的“絕招”出奇制勝,，“鎮(zhèn)”住那些小伙伴。大家都十分佩服,，所以大家都對他的絕招贊不絕口,。）

6．這個絕招是怎樣練成的呢？

讓學(xué)生仔細(xì)閱讀課文的相關(guān)段落,，并充分發(fā)揮自己的想象,，進(jìn)行討論，從中體會小柱子勤學(xué)苦練的精神和爭強(qiáng)好勝的性格,。

7．引導(dǎo)學(xué)生對文中的人物進(jìn)行評價(jià)

①你覺得小柱子的做法怎么樣,？你應(yīng)該學(xué)習(xí)他什么特點(diǎn)？（自尊,，好強(qiáng),，不服輸。）

②你最佩服誰的絕招,？

③如果你是他們中的一員,，你會怎么做？

8．閱讀了這一篇故事,，你受到了什么啟發(fā),？或者說明白了什么道理？

（只要勤學(xué)苦練,，就能練就一身好本領(lǐng),；要練，就練對自己未來發(fā)展有用的本領(lǐng),。）

［設(shè)計(jì)意圖］

指導(dǎo)學(xué)生在評價(jià),、交流的過程中，加深對人物形象的認(rèn)識,。引導(dǎo)學(xué)生在閱讀時(shí)產(chǎn)生情感共鳴,。指導(dǎo)學(xué)生明白課文蘊(yùn)含著的道理：只要勤學(xué)苦練，就能練就一身好本領(lǐng)；要練,，就練對自己未來發(fā)展有用的本領(lǐng),。巧妙地引導(dǎo)學(xué)生對科學(xué)知識、對刻苦求知產(chǎn)生一種價(jià)值認(rèn)同,。

五,、拓展練習(xí)、增加智慧

1．引導(dǎo)學(xué)生續(xù)編故事：下次的比賽,，會是什么情景呢,？展開想象，練習(xí)寫一段話,。

2．想一想：生活中還有什么本領(lǐng)可以稱得上是絕招,？

3．你佩服周圍誰的本領(lǐng)或技藝，可以問問他是怎么練成的,，如果有條件,，還可以學(xué)一學(xué)。

［設(shè)計(jì)意圖］

引導(dǎo)學(xué)生續(xù)編故事,，以拓展學(xué)生的思維,，訓(xùn)練了學(xué)生的想象能力；引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)生活談?wù)剬Α敖^招”的認(rèn)識,，升華了小學(xué)生的情感,。引導(dǎo)小學(xué)生采訪周圍人物的絕招，這就把語文教學(xué)生活化了,。

［教學(xué)反思］

我們的課堂應(yīng)由“知者”間的對話變?yōu)椤爸钦摺遍g的交流,，因?yàn)榇龠M(jìn)人成長的至關(guān)因素是智慧而不是知識。新一輪基礎(chǔ)教育課程改革要求教育者關(guān)注學(xué)習(xí)者的自身感受與個體學(xué)習(xí),，改變不利于學(xué)習(xí)者發(fā)展的學(xué)習(xí)方式,。只有讓學(xué)生在自己的生活經(jīng)驗(yàn)、知識基礎(chǔ)上,，感悟、體驗(yàn)并經(jīng)歷語文知識“再創(chuàng)造”的過程,，即探究的過程,，才能在得到語言知識的同時(shí)，生成捕捉知識,、探索未知的智慧,。

“學(xué)”是研究性的探究活動?！皩W(xué)”是一個對信息不斷整合,、加工改進(jìn)的過程，學(xué)的方式有很多，收集,、整理信息,，查閱資料，與他人交流,、研討,、爭論，等等,?！皩W(xué)”也是一種交往，應(yīng)是信息的交匯,。在課堂上,，為他人提供信息和采集來自他人的信息都是自身價(jià)值的體現(xiàn)。在自助與互助的課堂教學(xué)中,，對以往經(jīng)驗(yàn)的提升,，對事件現(xiàn)象的剖析，對人物形象,、人物特點(diǎn)的評價(jià),，都會讓學(xué)生在獲得知識的同時(shí)，得到語文方法和思想,，從而使自主學(xué)習(xí)與合作探究成為兒童不可或缺的能力,。心理學(xué)家告訴我們：“一個人在兒童時(shí)期具有怎樣的生活方式將會導(dǎo)致他今后的生活方式?！蔽艺J(rèn)為今天的課堂不應(yīng)是以學(xué)會為目的的課堂,，而是應(yīng)以會學(xué)、掌握方式方法,、獲得人生體驗(yàn)為目的的課堂,；是促使人人獲得不同發(fā)展的課堂，因而應(yīng)該承認(rèn)每一個學(xué)生都有自己獨(dú)特的人生感受,，都能形成自己的學(xué)習(xí)觀,。因此，本設(shè)立力求使學(xué)生通過對課文中的語文文字的理解,，產(chǎn)生情感的共鳴,，感悟生活的智慧，經(jīng)歷語文知識“再創(chuàng)造”,，明白課文中所蘊(yùn)含的道理：只要勤學(xué)苦練,，就能練就一身好本領(lǐng)；要練,，就練對自己未來發(fā)展有用的本領(lǐng),。巧妙地引導(dǎo)學(xué)生對科學(xué)知識,、對刻苦求知產(chǎn)生一種價(jià)值認(rèn)同。