為保證事情或工作高起點,、高質量、高水平開展,，常常需要提前準備一份具體、詳細,、針對性強的方案，方案是書面計劃,，是具體行動實施辦法細則,，步驟等。方案對于我們的幫助很大,，所以我們要好好寫一篇方案,。下面是小編幫大家整理的方案范文，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

幼兒園角色扮演活動方案篇一

1、在熟悉歌曲的基礎上,，通過情景創(chuàng)設,，啟發(fā)幼兒用動作來表現歌詞。

2,、初步嘗試分角色表演，引導幼兒創(chuàng)編各種表現“相親相愛”的動作,，體驗模仿游戲的快樂,。

3、在活動中幼兒傾聽音樂,，大膽的游戲表演,。

4、通過活動幼兒學會游戲,，感受游戲的樂趣,。

5、使小朋友們感到快樂,、好玩,，在不知不覺中應經學習了知識。

活動準備：

1,、紅鳥,、綠鳥胸飾，數量各占幼兒人數的1/2,，“鳥精靈”頭飾一個,，“精靈棒”一根。

2,、音樂：《兩只小鳥》,、《小鳥飛》歌曲磁帶,。

3、地面布置：大樹場景圖,。

活動過程：

一,、創(chuàng)設情景，激發(fā)幼兒活動興趣,。

1,、師：小朋友，今天我要帶你們去個神秘的地方,，這個神秘的地方有樣神秘的東西,，你們想去看看嗎?

2、師：(帶幼兒進入布置好的場地,，并與幼兒一起找到場地中的大樹場景),，哇!好大的一棵樹啊!大樹是誰的家啊?(小鳥)。

二,、融入情景,，引導幼兒“變身”。

1,、師：大樹家這么這么漂亮,，我多想變成一只小鳥到大樹家玩啊，你們想嗎?

那就讓我們一起請“鳥精靈”來幫幫我們的忙吧!

2,、配班老師扮“鳥精靈”出場,。

鳥精靈：找我有什么事啊?

師：鳥精靈，你能把我們變成小鳥,，帶我們到大樹家玩嗎?

鳥精靈：可以啊,，但是你們必須做小鳥的動作，我的精靈棒才能發(fā)揮作用哦!

(教師與幼兒做“小鳥飛”的動作,，鳥精靈說“變變變”,，并給幼兒帶上紅、綠鳥的胸飾)

3,、師：紅鳥寶寶,，在哪呀?我們來拍拍小翅膀飛一飛。

綠鳥寶寶,，在哪呀?來拍拍小翅膀飛一飛,。

鳥精靈：告訴鳥寶寶們一個大樹的秘密：我們要找和自己顏色不一樣的鳥寶寶成為好朋友，做一個“相親相愛”的動作,，還要一邊說魔語：相親相愛,。大樹才會讓我們去它家玩哦!

(引導幼兒找到與自己不同顏色的伙伴，并邊說邊做相親相愛的動作后,，兩兩飛到大樹的“枝丫”上)

三,、創(chuàng)編動作,，引導幼兒歌唱表演。

1,、師：來到大樹家,，真開心，我們一起來唱《兩只小鳥》這首歌給大樹聽吧,。(師幼共同演唱歌曲,。音樂起)

2、旁白：嗚~~~~~!

教師：誰呀?

旁白：是我,，大樹媽媽!

教師：你為什么哭呀?

旁白：我聽見你們唱歌,，就想到了我的鳥寶寶丁丁和東東，他們平時最喜歡表演《兩只小鳥》給我看了,，可是現在他們不知道去哪了,，好久都沒回來了。嗚~~~~我好想他們啊!

4,、師：鳥寶寶們,，看大樹媽媽哭那么傷心，我們來表演《兩只小鳥》給大樹媽媽看吧,。(師幼邊唱歌詞,，邊結合歌詞做相應動作)

5、旁白：真好看!真好聽!再來一次,，再來一次,。(要求幼兒多次表演)

另有兩位老師扮演丁丁和東東飛回來：大樹媽媽，我們回來啦!(并與幼兒再次共同表演歌曲)

四,、結尾：

師：丁丁和東東和大樹媽媽這么久沒見了，肯定有許多悄悄話要講,，我們讓他們也好好“相親相愛”一下吧,，跟大樹媽媽、丁丁和東東說再見~~~!(隨《小鳥飛》音樂退場)

幼兒園角色扮演活動方案篇二

活動目標：

1,、通過各種形式讓幼兒表現出好朋友的不同形態(tài),。

2、培養(yǎng)幼兒關心他人的情感,。

活動重點和難點：各種形式讓幼兒表現出好朋友的不同形態(tài);培養(yǎng)幼兒關心他人的情感,。

活動準備：

美工區(qū)：紙張、蠟筆,、橡皮泥

語言區(qū)：投放《關懷你我他》圖書,、學習繪制《好朋友》畫冊

表演區(qū)：磁帶《拉拉勾》《找朋友》

數學區(qū)：數卡與實物卡

活動過程：

一、談話引出學習主題

我們每一個人都有自己的朋友,，你的朋友是誰呢?他長得什么樣子呢?

你和好朋友在一起開心嗎?為什么?

二,、引導幼兒用不同形式表現好朋友的不同形態(tài)

請你們用蠟筆把好朋友的樣子畫出來,，也可以用橡皮泥捏出來。語言區(qū)里放了《關懷你我他》的圖書,，我們也可以把你和好朋友在一起玩的事畫出來,，編成一本畫冊。在音樂區(qū)有好聽得歌曲,，可以和好朋友一起邊唱邊跳,。在數學區(qū)請你們幫草莓娃娃找朋友。

三,、幼兒自主選擇區(qū)域進行活動

教師巡回指導,，重點指導幼兒編畫冊。

四,、幼兒聽音樂收拾玩具

五,、評價幼兒活動情況

幼兒園角色扮演活動方案篇三

一、根據自己的愛好選擇不同的頭飾,。

1,、教師：小朋友們自己頭上帶的是什么就模仿什么?

如：小貓是什么樣的啊?能不能像大老虎那么兇啊?

如：小兔子是怎么樣的啊?是不是很溫柔，很可愛的?

二,、通過模仿和想象,，可以了解幼兒現有的水平，可預見幼兒的發(fā)展水平,?？从袥]有個別是否愛表現自己，有些是否對自己的表演不夠大膽,。

三,、在幼兒已有的水平上，教師再進行指導,。

四,、讓幼兒有足夠的空間自由，自己發(fā)揮想象,，也可自己通過一個故事把故事里的內容 演示出來,。

五、但是要圍繞這節(jié)課的主題發(fā)揮,。

六,、課程結束后讓幼兒來發(fā)表下在游戲中懂得了什么呢?

如：好難朋友是要互相愛護的，不能互相欺負,。

如：森林里的動物可真多啊,，而且大家在一起生活都很快樂。

如：在表演的時候只能拿一個頭飾,，不能爭和搶,。