作為一名教職工,，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率,。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的教案呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來了解一下吧,。

細(xì)胞衰老和死亡說課 細(xì)胞衰老和細(xì)胞凋亡教案篇一

題 目：《細(xì)胞的衰老與凋亡》

學(xué)科名稱：高中生物

教 材：人教版必修1第六章第3節(jié)

適用年級(jí)：高一

設(shè)計(jì)人 ：李?yuàn)檴?/p>

第6章 第3節(jié) 細(xì)胞的衰老和凋亡

——李?yuàn)檴?/p>

一,、教材分析

本節(jié)教材的主要內(nèi)容分為四個(gè)部分：個(gè)體衰老與細(xì)胞衰老的關(guān)系，細(xì)胞衰老的特征,，細(xì)胞衰老的原因,，細(xì)胞的凋亡。

個(gè)體衰老與細(xì)胞衰老的關(guān)系這部分知識(shí)點(diǎn)相對(duì)比較簡(jiǎn)單,，教師通過一系列的問題情境,，引導(dǎo)學(xué)生從單細(xì)胞生物的衰老與細(xì)胞衰老的關(guān)系，到多細(xì)胞生物的衰老與細(xì)胞衰老的關(guān)系,，進(jìn)行深入探討,。

細(xì)胞衰老的特征是本節(jié)的重點(diǎn)。細(xì)胞衰老的特點(diǎn)很多,，為了幫助學(xué)生掌握,，采用圖片展示、問題引導(dǎo)等方法,，讓學(xué)生通過思考,，自己總結(jié)出衰老細(xì)胞的特征。

細(xì)胞衰老的原因這部分內(nèi)容教材安排的是選學(xué)內(nèi)容,，課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)此沒有特別要求,，但卻是學(xué)生比較關(guān)心的問題，對(duì)于這部分的內(nèi)容將采用學(xué)生自學(xué),，然后討論歸納的教學(xué)方法,。

學(xué)習(xí)了細(xì)胞衰老，學(xué)生展開如何延緩衰老,、延長(zhǎng)壽命的話題,，引入細(xì)胞死亡。強(qiáng)調(diào)細(xì)胞死亡的兩種形式,，通過對(duì)比與資料展示使學(xué)生了解細(xì)胞壞死與細(xì)胞凋亡的區(qū)別,，最后舉例探討細(xì)胞凋亡的生物學(xué)意義。

二,、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)：1.掌握個(gè)體衰老與細(xì)胞衰老的關(guān)系,，并描述細(xì)胞衰老的特征

2.了解細(xì)胞衰老的原因有哪些

3.簡(jiǎn)述細(xì)胞凋亡與細(xì)胞壞死的區(qū)別

能力：培養(yǎng)相似概念自主對(duì)比分析的思維能力

情感：1.探討細(xì)胞的衰老和凋亡與人體健康的關(guān)系，關(guān)注老年人的

健康狀況

2.培養(yǎng)關(guān)注社會(huì)問題,、關(guān)心老人,、孝敬老人的崇高美德

三、教學(xué)重難點(diǎn)

1.個(gè)體衰老與細(xì)胞衰老的關(guān)系,，細(xì)胞衰老的特征 2.細(xì)胞凋亡的含義

3.細(xì)胞凋亡與細(xì)胞壞死的區(qū)別

四,、學(xué)情分析

高中生智力水平接近成人高峰狀態(tài)，意志動(dòng)機(jī)的主動(dòng)性、目的性增強(qiáng),，能掌握自己的行為,。在課上能較長(zhǎng)時(shí)間集中注意力，并能自主支配注意力方向,。相比與初中,，高中生自我意識(shí)進(jìn)一步增強(qiáng)，要求別人了解,、理解和尊重自己,。在生物課程的學(xué)習(xí)中，學(xué)生對(duì)一些與現(xiàn)實(shí)生活緊密結(jié)合的知識(shí)興趣濃厚,。這節(jié)課處于高一第一學(xué)期的末尾,，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了細(xì)胞的增殖、分化的內(nèi)容,，對(duì)本章的內(nèi)容已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)和理解,，明確了細(xì)胞的分化、衰老和死亡是一個(gè)完整的生命過程,。本節(jié)的內(nèi)容比較接近現(xiàn)實(shí)生活,，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的例子加以說明，可以使學(xué)生有個(gè)直觀的認(rèn)識(shí),，同時(shí)也可以培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)的應(yīng)用能力和知識(shí)的遷移能力,。

五、教法分析

根據(jù)對(duì)教材的理解和分析,我采用的教學(xué)模式為“引導(dǎo)—發(fā)現(xiàn)”式, 融合討論法,、比較法,、歸納法等多種教學(xué)方法，并配以多媒體輔助教學(xué).,。另外,，我還將采取學(xué)生活動(dòng)的教學(xué)方法，讓學(xué)生真正的參與活動(dòng),，而且在活動(dòng)中得到認(rèn)識(shí)和體驗(yàn),，產(chǎn)生踐行的愿望。培養(yǎng)學(xué)生將課堂教學(xué)和自己的行動(dòng)結(jié)合起來,，充分引導(dǎo)學(xué)生全面的看待發(fā)生在身邊的現(xiàn)象,，發(fā)展思辯能力，注重學(xué)生的心理狀況,。結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容,，主要采用了以下的教學(xué)方法：

1、直觀演示法：利用圖片的投影等手段進(jìn)行直觀演示,，比如在講到細(xì)胞衰老的特征時(shí),，可用圖片進(jìn)行比較,，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛,，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握,。

2、集體討論法：針對(duì)課堂上提出的問題,，組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組討論,，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題,，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力以及團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,。比如在比較細(xì)胞凋亡與壞死的區(qū)別時(shí)可以讓學(xué)生先進(jìn)行小組討論，再進(jìn)行總結(jié),，而不是單一地接受教師傳授的觀點(diǎn),。

3、活動(dòng)探究法：引導(dǎo)學(xué)生通過活動(dòng)形式獲取知識(shí),，以學(xué)生為主體,，使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,、思維能力,、活動(dòng)組織能力。如促使學(xué)生在課余時(shí)間以小組形式通過上互聯(lián)網(wǎng),、進(jìn)行問卷調(diào)查,、走訪政府有關(guān)部門等方式搜集有關(guān)社會(huì)老齡化的資料，完成后每組交一份活動(dòng)報(bào)告,。

六,、教學(xué)過程設(shè)計(jì) 1.導(dǎo)入新課

通過觀看電影《童夢(mèng)奇緣》中劉德華扮演的光仔，從13歲到83歲個(gè)階段的照片集錦,，讓學(xué)生清楚看到衰老隨著時(shí)間推移的腳步,，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。

細(xì)胞作為生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位,，生物體會(huì)經(jīng)歷衰老的生命歷程,，有一定的壽命，細(xì)胞自然也有自己的壽命,，從而讓學(xué)生了解到細(xì)胞也有其衰老過程,，并有一個(gè)初步概念。2.個(gè)體衰老與細(xì)胞衰老的關(guān)系 a.單細(xì)胞生物的個(gè)體衰老：

（課件展示草履蟲圖片,，學(xué)生自主討論對(duì)于單細(xì)胞生物,，個(gè)體衰老與細(xì)胞衰老的關(guān)系）

教師最后做出總結(jié)：?jiǎn)渭?xì)胞生物 細(xì)胞衰老=個(gè)體衰老 b.多細(xì)胞生物的個(gè)體衰老：

（展示資料《人體各種細(xì)胞的壽命》，學(xué)生思考問題老年人體內(nèi)有無幼嫩細(xì)胞,，年輕人體內(nèi)有無衰老細(xì)胞,，并討論對(duì)于多細(xì)胞生物，個(gè)體衰老與細(xì)胞衰老的關(guān)系）

教師總結(jié)：多細(xì)胞生物

細(xì)胞衰老≠個(gè)體衰老

個(gè)體衰老以細(xì)胞衰老為基礎(chǔ)，體內(nèi)多數(shù)

細(xì)胞的衰老就表現(xiàn)出個(gè)體的衰老,。

3.細(xì)胞衰老的特征

（課件展示老人與幼兒的對(duì)比圖片,，學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)歷，討論人體衰老都有哪些特征,，教師根據(jù)學(xué)生討論得出的人體衰老特征,，詳細(xì)分析各個(gè)衰老特征是由何種細(xì)胞衰老特征產(chǎn)生的）

最后，引領(lǐng)學(xué)生對(duì)細(xì)胞衰老的特征進(jìn)行總結(jié),。4.細(xì)胞衰老的原因：

（學(xué)生自主學(xué)習(xí)課本122頁內(nèi)容,，討論回答課件展示問題：

1.細(xì)胞衰老原因的兩大學(xué)說是什么？

2.自由基的定義,，并概括自由基學(xué)說的內(nèi)容

3.端粒的定義,，并概括端粒學(xué)說的內(nèi)容）

根據(jù)學(xué)生的回答，總結(jié)上述問題,，及細(xì)胞衰老各學(xué)說的主要內(nèi)容,。5.細(xì)胞的衰老與凋亡：

課件展示胎兒手發(fā)育和蝌蚪發(fā)育成青蛙尾部消失的圖片，引出細(xì)胞凋亡概念,，并對(duì)此概念舉例講解,。

課件展示細(xì)胞凋亡與細(xì)胞死亡對(duì)比圖片，結(jié)合上述講解內(nèi)容,，學(xué)生自主對(duì)比總結(jié)細(xì)胞衰老與凋亡的區(qū)別,。教師根據(jù)學(xué)生的回答，進(jìn)行最后的補(bǔ)充與總結(jié),。6.課堂小結(jié)

1.個(gè)體衰老與細(xì)胞衰老有什么關(guān)系,？ 2.細(xì)胞衰老的特征是什么？ 3.細(xì)胞衰老的原因有哪些,？ 4.細(xì)胞凋亡的含義是什么,？它與細(xì)胞壞死有什么區(qū)別?（學(xué)生根據(jù)所學(xué)自主復(fù)習(xí)，整理回答,，根據(jù)學(xué)生回答總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容,，習(xí)題練習(xí)加強(qiáng)鞏固）7.課后作業(yè)布置

七、板書設(shè)計(jì)

第3節(jié) 細(xì)胞的衰老和凋亡

一,、個(gè)體衰老與細(xì)胞衰老的關(guān)系： 1.單細(xì)胞生物 細(xì)胞衰老≒個(gè)體衰老 2.多細(xì)胞生物 細(xì)胞衰老≠個(gè)體衰老

個(gè)體衰老的過程是組成個(gè)體的細(xì)胞普遍衰老的過程

二,、細(xì)胞衰老的特征：

1.細(xì)胞水分減少，細(xì)胞萎縮,，體積變小,，細(xì)胞新陳代謝速率減慢

2.細(xì)胞內(nèi)多種酶的活性降低

3.細(xì)胞內(nèi)色素積累

4.細(xì)胞膜通透性改變，物質(zhì)運(yùn)輸功能降低

5.細(xì)胞內(nèi)呼吸速率減慢,，細(xì)胞核體積增大,，核膜內(nèi)折,，染色質(zhì)收縮，染色加深

三,、細(xì)胞衰老的原因：

1.自由基學(xué)說

2.端粒學(xué)說

四,、細(xì)胞凋亡：

1.概念

2.意義

3.細(xì)胞凋亡和細(xì)胞壞死的區(qū)別

細(xì)胞衰老和死亡說課 細(xì)胞衰老和細(xì)胞凋亡教案篇二

《細(xì)胞的衰老和凋亡》說 課 稿

老師、同學(xué)們,，大家好,！我叫xx，來自xx班,。今天我要進(jìn)行說課的內(nèi)容是細(xì)胞的衰老和凋亡

首先,，我對(duì)本節(jié)內(nèi)容進(jìn)行分析

1.說教材

1.1說教材的地位和作用

《細(xì)胞的衰老和凋亡》是教材高中生物必修本第6單元第3節(jié)內(nèi)容。在此之前,，學(xué)生們已經(jīng)在第一節(jié)和第二節(jié)的學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)了細(xì)胞的增殖和分化, 細(xì)胞的分裂,、分化,、衰老,、死亡是生命的必然。因此,，細(xì)胞的衰老和凋亡是生命活動(dòng)中必不可少的過程,。對(duì)于細(xì)胞衰老和凋亡的學(xué)習(xí)，能使學(xué)生對(duì)細(xì)胞的整個(gè)生命過程有個(gè)完整的認(rèn)識(shí),。同時(shí)細(xì)胞衰亡機(jī)制的研究與生物科技的發(fā)展息息相關(guān),。對(duì)細(xì)胞衰亡知識(shí)的學(xué)習(xí)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),，而細(xì)胞的衰老及凋亡是細(xì)胞必須經(jīng)過的階段，因此,，本節(jié)內(nèi)容在細(xì)胞的生命歷程中具有不容忽視的重要的地位,。

1.2說教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合著高一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征,，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：

1.2.1認(rèn)知目標(biāo)：描述細(xì)胞衰老的特征

簡(jiǎn)述細(xì)胞凋亡與細(xì)胞壞死的區(qū)別

1.2.2能力目標(biāo)：進(jìn)行與社會(huì)老齡化相關(guān)的問題的資料搜集和分析 1.2.3情感,、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：探討細(xì)胞的衰老和凋亡與人體健康的關(guān)系,，關(guān)注老年人的健康狀況,，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛老人、關(guān)注社會(huì)問題

1.3說教學(xué)的重,、難點(diǎn)

1.3.1教學(xué)重點(diǎn)：

1,、個(gè)體衰老與細(xì)胞衰老的關(guān)系，細(xì)胞衰老的特征

2,、細(xì)胞凋亡的含義

1.3.2細(xì)胞壞死與細(xì)胞凋亡在形態(tài)學(xué)和生物化學(xué)上有著明顯的區(qū)別,，對(duì)于高一的學(xué)生來講比較容易混淆,，因?yàn)槲野呀虒W(xué)難點(diǎn)定為：細(xì)胞凋亡的含義以及細(xì)胞壞死的區(qū)別

1.4課時(shí)安排：1課時(shí) 1.5教具：多媒體課件 2.教材處理

2.1學(xué)情分析

學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了細(xì)胞的增殖、分化的內(nèi)容,，對(duì)本章的內(nèi)容已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)和理解,，明確了細(xì)胞的分化、衰老和死亡是一個(gè)完整的生命過程,。本節(jié)的內(nèi)容比較接近現(xiàn)實(shí)生活,，可以利用現(xiàn)實(shí)生活中的例子加以說明，使學(xué)生有個(gè)直觀的認(rèn)識(shí),，同時(shí)也可以培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)的應(yīng)用能力和知識(shí)的遷移能力,。

2.2教學(xué)策略

由于細(xì)胞的衰老和凋亡與人的衰老和壽命有關(guān)，學(xué)生易感興趣,?？梢酝ㄟ^調(diào)查人體衰老的特征，討論如何延緩衰老,，延長(zhǎng)壽命,，引出個(gè)體衰老與細(xì)胞衰老的關(guān)系。個(gè)體衰老與細(xì)胞衰老有關(guān),，但二者又不能劃等號(hào),。可圍繞這一問題創(chuàng)設(shè)問題情境,，讓學(xué)生展開討論,，并為講述細(xì)胞衰老的特征作鋪墊。比如通過比較老年人和青年人的外形區(qū)別,，引入到細(xì)胞衰老的特征。通過對(duì)老年人“老年斑,、皺紋和白頭發(fā)”的分析,，共同歸納出細(xì)胞衰老的特征,。細(xì)胞衰老的原因一直是研究的熱點(diǎn)和難點(diǎn),，至今有多種學(xué)說,，學(xué)生接受起來有一定的難度，教科書處理為選學(xué)內(nèi)容,，因此在講到這一部分時(shí)點(diǎn)到即可,，可適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生自己進(jìn)行閱讀，有興趣的也可以在課后通過其他途徑進(jìn)行學(xué)習(xí),。最后從生物的壽命引入,，探討細(xì)胞的死亡。強(qiáng)調(diào)細(xì)胞死亡有兩種形式,。1.細(xì)胞壞死,，它是由某些外界因素造成細(xì)胞急速死亡，是一種被動(dòng)性死亡,；2.細(xì)胞凋亡,，這是一種由特定基因控制的主動(dòng)性死亡。并對(duì)他們的區(qū)別加以強(qiáng)調(diào),。

對(duì)學(xué)生進(jìn)行關(guān)愛他人,、關(guān)注社會(huì)問題的情感教育,，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生課下完成教材中的“資料搜集和分析——社會(huì)老齡化的相關(guān)問題”的活動(dòng),。

2.3教學(xué)方法 2.3.1說教法

我們都知道生物是一門培養(yǎng)人的實(shí)踐能力的重要學(xué)科,。因此,，在教學(xué)過程中,，不僅要使學(xué)生“知其然”,，還要使學(xué)生“知其所以然”,。我們?cè)谝詭熒葹橹黧w,，又為客體的原則下，展現(xiàn)獲取理論知識(shí),、解決實(shí)際問題方法的思維過程,。

考慮到高一年級(jí)學(xué)生的現(xiàn)狀，我主要采取學(xué)生活動(dòng)的教學(xué)方法,，讓學(xué)生真正的參與活動(dòng),，而且在活動(dòng)中得到認(rèn)識(shí)和體驗(yàn),，產(chǎn)生踐行的愿望,。培養(yǎng)學(xué)生將課堂教學(xué)和自己的行動(dòng)結(jié)合起來,，充分引導(dǎo)學(xué)生全面的看待發(fā)生在身邊的現(xiàn)象,，發(fā)展思辯能力,，注重學(xué)生的心理狀況。

當(dāng)然教師自身也是非常重要的教學(xué)資源,。教師本人應(yīng)該通過課堂教學(xué)感染和激勵(lì)學(xué)生,，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，激發(fā)學(xué)生對(duì)解決實(shí)際問題的渴望,，并且要培養(yǎng)學(xué)生以理論聯(lián)系實(shí)際的能力,，從而達(dá)到最佳的教學(xué)效果,。同時(shí)也體現(xiàn)了課改的精神。

基于本節(jié)課內(nèi)容的特點(diǎn),，我主要采用了以下的教學(xué)方法： 2.3.1.1直觀演示法：

利用課本上的圖片和現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)例進(jìn)行直觀演示,，比如在講到細(xì)胞衰老的特征時(shí),，可用圖片進(jìn)行比較,，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握,。

2.3.1.2活動(dòng)探究法 引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)情景等活動(dòng)形式獲取知識(shí),，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到了充分的發(fā)揮,，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,、思維能力,、活動(dòng)組織能力,。比如在第一部分講到個(gè)體衰老時(shí)，可讓學(xué)生運(yùn)用自己的經(jīng)驗(yàn)來說說老人身上與我們相比有哪些不同，培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)組織能力等,。

2.3.1.3集體討論法

針對(duì)課堂上提出的問題,，組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題,，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力以及團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,。比如在比較細(xì)胞凋亡與壞死的區(qū)別時(shí)可以讓學(xué)生先進(jìn)行小組討論,，再進(jìn)行總結(jié)，而不是單一地接受教師傳授的觀點(diǎn),。

2.3.2說學(xué)法

我們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人,，而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人”,，因而，我在教學(xué)過程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo),。讓學(xué)生從機(jī)械的“學(xué)答”向“學(xué)問”轉(zhuǎn)變,，從“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變,，成為真正的學(xué)習(xí)的主人,。在本課的學(xué)習(xí)中，教師指導(dǎo)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,，通過小組討論，分析比較,，歸納對(duì)比等方法完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在學(xué)習(xí)過程中,，教師可以將學(xué)生分為若干學(xué)習(xí)小組,，讓成員間協(xié)作學(xué)習(xí)，進(jìn)行討論,，從而創(chuàng)設(shè)一個(gè)自主的良好的學(xué)習(xí)氛圍,，讓每個(gè)學(xué)生積極參與其中，認(rèn)真思索,，充分體現(xiàn)主體作用,。

3.說教學(xué)流程

（1）課前準(zhǔn)備：對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，布置學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí),，并對(duì)課本上的“問題探討”進(jìn)行思考及小組內(nèi)部討論

（2）以小組為單位,，說說小組對(duì)“問題探討”的討論結(jié)果（3）由“問題探討”引入個(gè)體衰老與細(xì)胞衰老的關(guān)系（4）總結(jié)細(xì)胞衰老的特征

（5）運(yùn)用講授法講解細(xì)胞凋亡和細(xì)胞壞死的含義，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較討論,，從而加深兩者間區(qū)別的理解

（6）練習(xí)鞏固,，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課后進(jìn)行書本中的關(guān)于社會(huì)老齡化相關(guān)問題的資料搜集和分析

4.教學(xué)設(shè)計(jì) 4.1課前準(zhǔn)備 4.2導(dǎo)入新課：

由上節(jié)課學(xué)過的知識(shí)和教材開頭的情景設(shè)置導(dǎo)入新課。

導(dǎo)語設(shè)計(jì)的依據(jù)：一是概括了舊知識(shí),，引出新知識(shí),，溫故而知新,，使學(xué)生能夠知道新知識(shí)和舊知識(shí)之間的聯(lián)系,。二是使學(xué)生明確本節(jié)課要講述的內(nèi)容,，以激發(fā)起學(xué)生的求知欲望,。這是生物教學(xué)非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。

細(xì)胞衰老和死亡說課 細(xì)胞衰老和細(xì)胞凋亡教案篇三

《細(xì)胞的衰老和凋亡》說課稿

尊敬的各位老師,、同學(xué)們：

大家好,！我說課的題目是《細(xì)胞的衰老與凋亡》，首先我對(duì)本節(jié)內(nèi)容進(jìn)行分析,。

一、說教材

《細(xì)胞的衰老和凋亡》是教材高一生物必修本第6章第3節(jié)內(nèi)容,。在此之前，學(xué)生們已經(jīng)在第一節(jié)和第二節(jié)的學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)了細(xì)胞的增殖和分化,，細(xì)胞的分裂,、分化,、衰老,、死亡是生命的必然,。因此,，細(xì)胞的衰老和凋亡是生命活動(dòng)中必不可少的過程,。對(duì)于細(xì)胞衰老和凋亡的學(xué)習(xí),，能使學(xué)生對(duì)細(xì)胞的整個(gè)生命過程有個(gè)完整的認(rèn)識(shí),。同時(shí)細(xì)胞衰亡機(jī)制的研究與生物科技的發(fā)展息息相關(guān)。對(duì)細(xì)胞衰亡知識(shí)的學(xué)習(xí),，有助于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),。而細(xì)胞的衰老與凋亡是細(xì)胞必須經(jīng)過的階段，因此,，本節(jié)內(nèi)容在細(xì)胞的生命歷程中具有不容忽視的重要地位,。

根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析,，結(jié)合著高一年級(jí)學(xué)生他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下7個(gè)教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)：

1.描述細(xì)胞衰老的特征；

2.簡(jiǎn)述細(xì)胞凋亡與細(xì)胞壞死的區(qū)別,；

3.分析細(xì)胞衰老的原因，認(rèn)識(shí)細(xì)胞的衰老,、凋亡與人類健康的關(guān)系。能力目標(biāo)

1.進(jìn)行與社會(huì)老齡化相關(guān)問題的資料搜集與分析,；

2.通過學(xué)習(xí)細(xì)胞衰老和凋亡知識(shí),，培養(yǎng)自學(xué)能力、分析理解能力,、理論聯(lián)系實(shí)際能力。情感目標(biāo)

1.探討細(xì)胞的衰老與凋亡與人體健康的關(guān)系,，關(guān)注老年人的健康狀況； 2.通過有關(guān)細(xì)胞衰老的問題的討論,，樹立科學(xué)發(fā)展觀,。

綜合考慮本節(jié)內(nèi)容在整個(gè)細(xì)胞生命歷程知識(shí)體系中的地位和作用，以及高一學(xué)生的認(rèn)知水平,，我確定了以下的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：個(gè)體衰老與細(xì)胞衰老的關(guān)系和細(xì)胞衰老的特征

重點(diǎn)的依據(jù)：衰老是生物界的普遍現(xiàn)象，只有掌握了細(xì)胞衰老的特點(diǎn),，才能進(jìn)一步掌握細(xì)胞衰老與個(gè)體衰老的區(qū)別,，并且可以在本節(jié)課的討論中,，聯(lián)系到個(gè)體衰老的特征,。

教學(xué)難點(diǎn)：細(xì)胞凋亡與細(xì)胞壞死的區(qū)別

難點(diǎn)的依據(jù)：在掌握細(xì)胞凋亡的概念后，理清細(xì)胞凋亡與細(xì)胞壞死的區(qū)別,，從而肯定細(xì)胞凋亡的生物學(xué)意義，可通過觀看圖片,，認(rèn)識(shí)個(gè)體生長(zhǎng)過程中的細(xì)胞凋亡。

二,、說教法

我們都知道生物是一門培養(yǎng)人的實(shí)踐能力的重要學(xué)科,。因此,，在教學(xué)過程中,，不僅要使學(xué)生“知其然”，還要使學(xué)生“知其所以然”,。我們?cè)谝詭熒葹橹黧w,，又為客體的原則下,，展現(xiàn)獲取理論知識(shí),、解決實(shí)際問題方法的思維過程,。

考慮到高一年級(jí)學(xué)生的現(xiàn)狀,，我主要采取學(xué)生活動(dòng)的教學(xué)方法,，讓學(xué)生真正的參與活動(dòng),，而且在活動(dòng)中得到認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，產(chǎn)生踐行的愿望。培養(yǎng)學(xué)生將課堂教學(xué)和自己的行動(dòng)結(jié)合起來,，充分引導(dǎo)學(xué)生全面的看待發(fā)生在身邊的現(xiàn)象,，發(fā)展思辨能力,，注重學(xué)生的心理狀況，當(dāng)然,，教師自身也是非常重要的教學(xué)資源。教師本人應(yīng)該通過課堂教學(xué)感染和激勵(lì)學(xué)生,，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生參與活動(dòng)的積極性,，激發(fā)學(xué)生對(duì)解決實(shí)際問題的渴望，并且要培養(yǎng)學(xué)生以理論聯(lián)系實(shí)際的能力，從而達(dá)到最佳的教學(xué)效果,。同時(shí)也體現(xiàn)了課改的精神,。

基于本節(jié)課內(nèi)容的特點(diǎn)，我主要采用了以下的教學(xué)方法： ①直觀演示法：

利用圖片的投影等手段進(jìn)行直觀演示,，比如在講到細(xì)胞衰老的特征時(shí),，可用圖片進(jìn)行比較，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，活躍課堂氣氛,，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。

②活動(dòng)探究法

引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)情境等活動(dòng)形式獲取知識(shí),，以學(xué)生為主體,，使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,、思維能力,、活動(dòng)組織能力。比如在第一部分講到個(gè)體衰老時(shí),，可讓學(xué)生運(yùn)用自己的經(jīng)驗(yàn)來說說老人身上與我們相比有哪些不同,，培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)組織能力等； ③集體討論法

針對(duì)課堂上提出的問題,，組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組討論,，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力以及團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,。比如在比較細(xì)胞凋亡與壞死是區(qū)別時(shí)可以讓學(xué)生先進(jìn)行小組討論，再進(jìn)行總結(jié),，而不是單一地接受教師傳授的觀點(diǎn),。

三、說學(xué)法

我們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人,，而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人”,，因而，我在教學(xué)過程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo),。讓學(xué)生從機(jī)械的“學(xué)答”向“學(xué)問”轉(zhuǎn)變,，從“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變，成為真正的學(xué)習(xí)主人,。在本課的學(xué)習(xí)中,，教師指導(dǎo)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，通過小組討論,，分析比較,，歸納對(duì)比等方法完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在學(xué)習(xí)過程中，教師可以將學(xué)生分為若干學(xué)習(xí)小組,，讓成員間協(xié)作學(xué)習(xí),，進(jìn)行討論，從而創(chuàng)設(shè)一個(gè)自主的良好的學(xué)習(xí)氛圍,，讓每個(gè)學(xué)生積極參與其中,，認(rèn)真思索，充分體現(xiàn)主體作用,。

四,、說教學(xué)程序

由于細(xì)胞的衰老和凋亡與人的衰老和壽命有關(guān)，學(xué)生易感興趣,?？蓮娜梭w衰老的特征入手，引出細(xì)胞衰老的特征,，借助多媒體輔助教學(xué),，化抽象為具體，在此基礎(chǔ)上對(duì)比個(gè)體衰老與細(xì)胞衰老的區(qū)別,，并討論如何延緩衰老,，延長(zhǎng)壽命，倡導(dǎo)健康的生活方式,。因此本節(jié)課主要圍繞細(xì)胞衰老與細(xì)胞凋亡的特征及與機(jī)體的關(guān)系展開,，分4個(gè)環(huán)節(jié)來設(shè)計(jì)教學(xué)程序

（一）導(dǎo)入新課（5min）

展示圖片：受精卵、胚胎,、嬰兒,、少年、青年,、成年,、老年，讓學(xué)生總結(jié)出人的生長(zhǎng)發(fā)育過程,，得出衰老是生命進(jìn)程中的一個(gè)自然的必經(jīng)的過程,，向?qū)W生提問“人體的衰老都表現(xiàn)出哪些特征？”學(xué)生思考后回答問題,，達(dá)到活躍課堂氣氛,，發(fā)散思維的效果，總結(jié)學(xué)生的發(fā)言,。通過對(duì)人體衰老的認(rèn)識(shí),，引出細(xì)胞衰老，向?qū)W生提出問題“細(xì)胞是否也會(huì)衰老”,，導(dǎo)入本節(jié)課的內(nèi)容,，進(jìn)入第二環(huán)節(jié),。

（二）學(xué)習(xí)新課（30min）

首先讓學(xué)生閱讀課本回答前面提出的問題，教師總結(jié)細(xì)胞與機(jī)體一樣也會(huì)經(jīng)歷衰老死亡,。通過描述人體衰老的特征,，討論如何延緩衰老，延長(zhǎng)壽命,，引出個(gè)體衰老與 細(xì)胞衰老的關(guān)系,。個(gè)體衰老與細(xì)胞衰老有關(guān)，但二者又不能劃等號(hào),。a.單細(xì)胞生物體：細(xì)胞的衰老或死亡就是個(gè)體的衰老或死亡,；

b.多細(xì)胞生物個(gè)體總是在不斷更新著，總有一部分細(xì)胞處于衰老或走向死亡狀態(tài),。但從總體上看,，個(gè)體衰老的過程也是組成個(gè)體的細(xì)胞普遍衰老的過程。

可圍繞這一問題創(chuàng)設(shè)問題情境,，讓學(xué)生展開課堂短時(shí)討論,，并為講述細(xì)胞衰老的特征做鋪墊。

接下來介紹細(xì)胞衰老特征,，其中可通過圖片比較來總結(jié)細(xì)胞衰老的特征,。細(xì)胞衰老的原因一直是研究的熱點(diǎn)和難點(diǎn)，至今有多種學(xué)說,，學(xué)生接受起來有一定的難度,。但同時(shí)這個(gè)問題與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系緊密，學(xué)生易感興趣,。這方面教科書處理為選學(xué)內(nèi)容,，可適當(dāng)介紹給學(xué)生。

最后從生物的壽命引入,，探討細(xì)胞的死亡,。強(qiáng)調(diào)細(xì)胞死亡有兩種形式：a.細(xì)胞壞死，它是由某些外界因素造成細(xì)胞急速死亡,，是一種被動(dòng)性死亡；b.細(xì)胞凋亡,，這是一種由特定基因控制的主動(dòng)性死亡,。細(xì)胞壞死與細(xì)胞凋亡在形態(tài)學(xué)和生物化學(xué)上有著明顯區(qū)別。細(xì)胞凋亡有廣泛的生物學(xué)意義,，比如胚胎發(fā)育期手的發(fā)育如果沒有細(xì)胞的凋亡就不會(huì)有纖細(xì)的手指,；如果沒有正常的細(xì)胞凋亡，蝌蚪的尾部就不會(huì)消失,，它將永遠(yuǎn)不能變成青蛙,。正常的細(xì)胞凋亡還肩負(fù)著維持各種組織器官固有體積和形態(tài)功能,，還會(huì)使機(jī)體內(nèi)異常的細(xì)胞得到及時(shí)消除，去除潛在的隱患,，例如癌癥就是異常的細(xì)胞沒有及時(shí)死亡的結(jié)果,。因此，細(xì)胞的正常死亡是生物體是一種非常重要的調(diào)節(jié)機(jī)制,，是機(jī)體平衡細(xì)胞增殖,，調(diào)節(jié)機(jī)體細(xì)胞樹目恒定的方式，是必不可少的生命過程,。

（三）課堂小結(jié)（5min）

可以把課堂傳授的知識(shí)盡快地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的素質(zhì),；簡(jiǎn)單扼要的課堂小結(jié)，可使學(xué)生更深刻地理解政治理論在實(shí)際生活中的應(yīng)用,，并且逐漸培養(yǎng)學(xué)生具有良好的個(gè)性,。以提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生將本節(jié)課所講的重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)整理,，明確其中的重要概念,，帶領(lǐng)學(xué)生再次溫習(xí)一遍主要脈絡(luò)，鞏固知識(shí)結(jié)構(gòu),，查漏補(bǔ)缺,。

（四）布置課后作業(yè)（5min）

對(duì)學(xué)生進(jìn)行關(guān)愛他人、關(guān)注社會(huì)問題的情感教育,，并引導(dǎo)學(xué)生課后進(jìn)行書本中的關(guān)于社會(huì)老齡化相關(guān)問題的資料搜集和分析,，要求以小組為單位書寫一份社會(huì)老齡化的相關(guān)問題的活動(dòng)報(bào)告。

[板書設(shè)計(jì)]

第3節(jié)

細(xì)胞的衰老和凋亡

一,、個(gè)體的衰老與細(xì)胞衰老的關(guān)系

單細(xì)胞生物：細(xì)胞衰老＝個(gè)體衰老

多細(xì)胞生物：細(xì)胞衰老≠個(gè)體衰老,，細(xì)胞時(shí)刻在更新

二、細(xì)胞衰老的特征

三,、細(xì)胞衰老的原因及預(yù)防措施

四、細(xì)胞凋亡以及與細(xì)胞壞死的區(qū)別

五,、說教學(xué)成果分析

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們,，本節(jié)課根據(jù)高一級(jí)學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律,，采用直觀教學(xué)和活動(dòng)探究的教學(xué)方法,，以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”,，教師的“導(dǎo)”立足于學(xué)生的“學(xué)”,，以學(xué)法為重心,，放手讓學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí),，主動(dòng)參與到知識(shí)形成的整個(gè)思維過程，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性，力求使學(xué)生在積極,、愉快的課堂氛圍中提高自己的認(rèn)識(shí)水平，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果,。本節(jié)課的教學(xué),，在確定目標(biāo)和教學(xué)實(shí)施等過程中，教師不僅備了“知識(shí)點(diǎn)”,，而且深入挖掘了其中的“情感生長(zhǎng)點(diǎn)”和“能力培養(yǎng)點(diǎn)”,。以“細(xì)胞衰老與個(gè)體衰老的關(guān)系—細(xì)胞衰老的特征—細(xì)胞凋亡和壞死”為知識(shí)教學(xué)的主線，通過課前的資料收集和課中的資料分析,，在傳授知識(shí)的同時(shí)突出培養(yǎng)了學(xué)生利用資料探究問題的能力,，在這一過程中將“關(guān)注老齡化問題、關(guān)愛老人”等情感教育主題有機(jī)地,、自然地融入教學(xué),，使教學(xué)目標(biāo)在三個(gè)維度上都得到了很好的達(dá)成。

這節(jié)課的具體教學(xué)方式呈現(xiàn)多樣化,，有ppt演示,、講授和資料搜集和分析等，在聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和以往所學(xué)知識(shí)解決問題的過程中,，體現(xiàn)了民主和諧的師生關(guān)系和求真求實(shí)的氛圍,，通過學(xué)生的自學(xué)教材、閱讀資料,、相互討論與交流等環(huán)節(jié)充分突出了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性,。

我的說課完畢,，謝謝大家！

細(xì)胞衰老和死亡說課 細(xì)胞衰老和細(xì)胞凋亡教案篇四

第3節(jié) 細(xì)胞的衰老和凋亡

一,、教學(xué)目標(biāo)

1．知識(shí)目標(biāo)

（1）描述細(xì)胞衰老的特征,，了解細(xì)胞衰老的主要因素；

（2）理解細(xì)胞凋亡概念,、意義,；簡(jiǎn)述細(xì)胞凋亡與細(xì)胞壞死的區(qū)別；（3）了解細(xì)胞衰老和凋亡的研究進(jìn)展,。2.能力目標(biāo)

（1）能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)分析和設(shè)計(jì),；

（2）具備推理、識(shí)圖,、判斷以及語言表達(dá)能力,。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

延緩衰老是人們關(guān)注的問題，因此應(yīng)突出“選擇健康的生活方式”,、“關(guān)愛老年人”等情感教育目標(biāo)。

二,、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）個(gè)體衰老與細(xì)胞衰老的關(guān)系,，細(xì)胞衰老的特征,。（2）細(xì)胞凋亡的含義。2.教學(xué)難點(diǎn)

細(xì)胞凋亡的含義以及與細(xì)胞壞死的區(qū)別,。

三,、教學(xué)過程

本節(jié)教學(xué)建議用1課時(shí)

導(dǎo)課：同學(xué)們都知道人是有生、老,、病,、死的。那你們有沒有想過幾十年以后,，當(dāng)你們變老以后,，你們會(huì)變成什么樣子呢？（播放一個(gè)人老年時(shí)期的圖片,。）

通過平時(shí)接觸的老人或自己的爺爺奶奶,，引導(dǎo)學(xué)生列舉出一些人體衰老的特征。在學(xué)生回答問題的基礎(chǔ)上提出再次問題：老年人體內(nèi)有沒有幼嫩的細(xì)胞,？年輕人體內(nèi)有沒有衰老的細(xì)胞,？你能舉出例子嗎？

提問個(gè)體衰老等同于細(xì)胞衰老嗎,？細(xì)胞衰老與個(gè)體衰老有什么關(guān)系呢,？學(xué)生回憶生活中的感性認(rèn)識(shí)和資料中的相關(guān)知識(shí)，思考回答（自然過渡）,。

1.探討“ 個(gè)體衰老與細(xì)胞衰老的關(guān)系”,。

提問單細(xì)胞與多細(xì)胞生物個(gè)體衰老與細(xì)胞衰老的含義是否一致？人體細(xì)胞衰老,、凋亡后會(huì)有更新嗎,？

個(gè)體衰老與細(xì)胞衰老有關(guān)，但二者又不能劃等號(hào),。個(gè)體衰老與細(xì)胞衰老都是生物體正常的生命現(xiàn)象,。從總體看，個(gè)體衰老的過程也是組成個(gè)體細(xì)胞普遍衰老的過程,。區(qū)分單細(xì)胞生物和多細(xì)胞生物細(xì)胞衰老與個(gè)體衰老的區(qū)別,。

2． 學(xué)生分析“ 細(xì)胞衰老的特征”。

老年個(gè)體和年輕個(gè)體每天都有新細(xì)胞產(chǎn)生,。閱讀課本p121-122頁相關(guān)內(nèi)容,。用以前所學(xué)的知識(shí)理解有關(guān)衰老細(xì)胞的特征。

教師提出細(xì)胞衰老是細(xì)胞的生理狀態(tài)和化學(xué)反應(yīng)發(fā)生復(fù)雜變化的過程,，最終表現(xiàn)為細(xì)胞的形態(tài),、結(jié)構(gòu)和功能發(fā)生變化。解釋細(xì)胞衰老的主要特征,。

3.分析自然與實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,，明確“ 細(xì)胞凋亡及其意義”,。

教師：“ 凋亡” 原意是花瓣或樹葉的脫落、凋零,。選用這一詞是強(qiáng)調(diào)細(xì)胞凋亡是一種自然的生理過程,。

教師指出這種現(xiàn)象是由細(xì)胞的自動(dòng)死亡實(shí)現(xiàn)的。細(xì)胞的自動(dòng)死亡又稱為細(xì)胞凋亡,。由基因所決定的細(xì)胞自動(dòng)結(jié)束生命的過程,，就叫細(xì)胞凋亡。

由于細(xì)胞凋亡受到嚴(yán)格的由遺傳機(jī)制決定的程序性調(diào)控,，所以也稱“ 細(xì)胞程序性死亡”,。總結(jié)細(xì)胞凋亡的意義：①有利于清除多余,、無用的細(xì)胞,。

②有利于清除完成正常使命的衰老細(xì)胞。如衰老的胃腸道上皮細(xì)胞, 一邊脫落一邊再生,。③有利于清除體內(nèi)的有害細(xì)胞,。如被病毒感染的細(xì)胞和某些早期腫瘤細(xì)胞。④維持器官和組織中細(xì)胞數(shù)目的相對(duì)穩(wěn)定,，避免器官和組織過早的萎縮,。4．理解“ 細(xì)胞凋亡與壞死” 的區(qū)別。

生物體內(nèi)的絕大多數(shù)細(xì)胞,，都要經(jīng)過未分化,、分化，衰老和死亡這幾個(gè)階段,?？梢姡?xì)胞的衰老和死亡也是一種正常的生命現(xiàn)象,。細(xì)胞死亡有兩種形式：

1,、細(xì)胞凋亡，這是一種特定基礎(chǔ)控制的主動(dòng)性死亡；

2、細(xì)胞壞死,，它是由某些外界因素造成細(xì)胞急速死亡，是一種被動(dòng)性死亡,。

學(xué)生總結(jié)細(xì)胞凋亡與細(xì)胞壞死的區(qū)別。

四 布置作業(yè)

完成p124復(fù)習(xí)題第一,、二題,。

五 板書設(shè)計(jì)

第3節(jié) 細(xì)胞的衰老和凋亡 一．細(xì)胞的衰老 二．個(gè)體衰老與細(xì)胞衰老的關(guān)系 三．細(xì)胞衰老的特征：

（1）水分↓，體積↓,，新陳代謝速度↓,。（2）細(xì)胞內(nèi)酶的活性↓,。

（3）細(xì)胞的呼吸速度↓,，細(xì)胞核體積↓,，線粒體數(shù)量減少，體積↓,。（4）色素↓↑,。

（5）細(xì)胞的通透性有所改變，使物質(zhì)的運(yùn)輸功能會(huì)↓,。四．細(xì)胞的凋亡與壞死 1.細(xì)胞凋亡（1）概念（2）意義 2．細(xì)胞壞死

細(xì)胞衰老和死亡說課 細(xì)胞衰老和細(xì)胞凋亡教案篇五

細(xì)胞的衰老和凋亡-教案

第3節(jié) 細(xì)胞的衰老和凋亡

一,、教學(xué)目標(biāo)

1.描述細(xì)胞衰老的特征。[來源:學(xué)科網(wǎng)zxxk] 2.簡(jiǎn)述細(xì)胞凋亡與細(xì)胞壞死的區(qū)別,。

3.探討細(xì)胞的衰老和凋亡與人體健康的關(guān)系,，關(guān)注老年人的健康狀況。

4.進(jìn)行與社會(huì)老齡化相關(guān)的問題的資料搜集和分析,。

二,、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)[來源:學(xué)*科*網(wǎng)z*x*x*k] 1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）個(gè)體衰老與細(xì)胞衰老的關(guān)系，細(xì)胞衰老的特征,。[來源:學(xué)科網(wǎng)]（2）細(xì)胞凋亡的含義,。2.教學(xué)難點(diǎn)

細(xì)胞凋亡的含義以及與細(xì)胞壞死的區(qū)別。

三,、教學(xué)方法

學(xué)生閱讀指 導(dǎo)法,，探討法，講述法[來源:學(xué)科網(wǎng)zxxk]

四,、課時(shí)安排 1

五,、教學(xué)過程

〖引入〗以“問題探討”引入，學(xué)生思考討論回答,，教師提示,。〖提示〗

1.人體的衰老特征： 白發(fā),，皺紋,，老年斑，耳聾,，眼花,，行動(dòng)遲緩,，記憶力減退等。

2.老年人體內(nèi)還會(huì)有幼嫩的細(xì)胞,，如精原細(xì)胞仍能增殖產(chǎn)生精子,，造血干細(xì)胞一生都能增殖產(chǎn)生各種類型的血細(xì)胞；年輕人體內(nèi)也有衰老的細(xì)胞,，如皮膚表皮細(xì)胞衰老成角質(zhì)層細(xì)胞,，最后細(xì)胞凋亡、脫落,。

3.人體衰老與細(xì)胞衰老并不是一回事,。人體內(nèi)的細(xì)胞總是在不斷更新著，總有一部分細(xì)胞處于衰老或走向死亡的狀態(tài),。但從總體上看,，個(gè)體衰老的過程也是組成個(gè)體的細(xì)胞普遍衰老的過程。

〖板書〗

一,、人體衰老與細(xì)胞衰老的關(guān)系

1.單細(xì)胞生物體：細(xì)胞的衰老或死亡就是個(gè)體的衰老或死亡,； 2.多細(xì)胞生物個(gè)體總是在不斷更新著，總有一部分細(xì)胞處于衰老或走向死亡的狀態(tài),。但從總體上看,，個(gè)體衰老的過程也是組 成個(gè)體的細(xì)胞普遍衰老的過程。

二,、細(xì)胞衰老的特征（p122共有五點(diǎn)）〖講述〗形態(tài)變化

細(xì)胞核：增大,，染色深，核內(nèi)有包含物,，核膜內(nèi)陷,。染色質(zhì)：凝聚，固縮,，碎裂,，溶解。細(xì)胞膜：黏度增加,，流動(dòng)性降低,。細(xì)胞質(zhì)：色素積聚，空泡形成,。線粒體：數(shù)目減少,，體積增大。高爾基體：碎裂,。

包含物：糖 原減少,，脂肪積聚。

脂質(zhì)：不飽和脂肪酸被氧化，引起膜脂之間或與脂蛋白之間交聯(lián),，膜的流動(dòng)性降[來源:學(xué).科.網(wǎng)z.x.x.k] 〖旁欄思考題〗學(xué)生思考討論回答,，教師提 示?！继崾尽嚼夏臧呤怯捎诩?xì) 胞內(nèi)的色素隨著細(xì)胞衰老而逐漸積累造成的,。衰老細(xì)胞中出現(xiàn)色 素聚集，主要是脂褐素的堆積,。脂褐素是不飽和脂肪酸的氧化產(chǎn)物,，是一種不溶性顆粒物,。不同的細(xì)胞在衰老過程中脂褐素顆粒的大 小也有一定的差異,。皮膚細(xì)胞的脂褐素顆粒大，就出現(xiàn)了老年斑,?！及鍟?/p>

三、細(xì)胞衰老的原因（略）

〖課外活動(dòng)〗“社會(huì)老年化的相關(guān)問題”有條件的學(xué)生進(jìn)行資料搜集和分析,?！及鍟?/p>

四、細(xì)胞的凋亡

由基因所決定的細(xì)胞自動(dòng)結(jié)束生命的過程,，就叫細(xì)胞的凋亡,。

細(xì)胞死亡有正常凋亡和異常死亡（壞死）兩類。正常的細(xì)胞死亡是在細(xì)胞遺傳物質(zhì)的控制下進(jìn)行的主動(dòng)過程,，它有一套嚴(yán)格的程序,。（凋亡）

它對(duì)于生物體的正常發(fā)育具有重要的影響。比如胚胎發(fā)育期手的發(fā)育如果沒有細(xì)胞的調(diào)亡就不會(huì)有纖細(xì)的手指,；如果沒有正常的細(xì)胞調(diào)亡,，蝌蚪的尾部就不會(huì)消失，它將永遠(yuǎn)不能變成青蛙……,。正常的細(xì)胞調(diào)亡骸肩負(fù)著維持各種組織器官固有體積和形態(tài)的功能,；還會(huì)使機(jī)體內(nèi)異常的細(xì)胞得到及時(shí)清除，去處潛在的隱患,；例如癌癥就是異常的細(xì)胞沒有及時(shí)死亡的結(jié)果……,。因此細(xì)胞的正常死亡是生物體的一種非常重要的調(diào)節(jié)機(jī)制，是機(jī)體平衡細(xì)胞增殖,，調(diào)節(jié)機(jī)體細(xì)胞樹 木恒定的方式,，是必不可少的生命過程?！技寄苡?xùn)練〗學(xué)生思考討論回答,，教師提示。

〖提示〗1.細(xì)胞的壽命與分裂能力無關(guān)。壽命短的細(xì)胞不 一定能分裂,，如白細(xì)胞,。2.有關(guān)系。

3.學(xué)生可作出各種推測(cè),。皮膚表皮細(xì)胞的壽命約為10 d,，生發(fā)層細(xì)胞分裂能力強(qiáng)?！夹〗Y(jié)〗略,。〖作業(yè)〗練習(xí)一二,?！继崾尽?基礎(chǔ)題

1.（1）×；（2）√,；（3）×,。2.c。拓展題

：細(xì)胞凋亡的速率與它們的功能有關(guān)系,。因?yàn)榘准?xì)胞的功能是吞噬病菌等,，所以白細(xì)胞凋亡的速率很快。細(xì)胞凋亡不僅保證了多細(xì)胞生物個(gè)體發(fā)育的正常進(jìn)行,，而且在維持生物體內(nèi)部環(huán)境的穩(wěn)定,，抵 御外界各種因素的干擾方面也都起著非常關(guān)鍵的作用。