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細(xì)胞的衰老和凋亡教案免費 細(xì)胞的衰老和凋亡教案教學(xué)策略篇一

一,、教學(xué)目標(biāo)

1．知識目標(biāo)

（1）描述細(xì)胞衰老的特征,，了解細(xì)胞衰老的主要因素；

（2）理解細(xì)胞凋亡概念,、意義,；簡述細(xì)胞凋亡與細(xì)胞壞死的區(qū)別；（3）了解細(xì)胞衰老和凋亡的研究進(jìn)展,。2.能力目標(biāo)

（1）能夠進(jìn)行簡單的實驗分析和設(shè)計,；

（2）具備推理、識圖,、判斷以及語言表達(dá)能力,。3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)

延緩衰老是人們關(guān)注的問題，因此應(yīng)突出“選擇健康的生活方式”,、“關(guān)愛老年人”等情感教育目標(biāo),。

二、教學(xué)重點和難點

1.教學(xué)重點

（1）個體衰老與細(xì)胞衰老的關(guān)系,，細(xì)胞衰老的特征,。（2）細(xì)胞凋亡的含義。2.教學(xué)難點

細(xì)胞凋亡的含義以及與細(xì)胞壞死的區(qū)別,。

三,、教學(xué)過程

本節(jié)教學(xué)建議用1課時

導(dǎo)課：同學(xué)們都知道人是有生、老、病,、死的,。那你們有沒有想過幾十年以后，當(dāng)你們變老以后,，你們會變成什么樣子呢,？（播放一個人老年時期的圖片。）

通過平時接觸的老人或自己的爺爺奶奶,，引導(dǎo)學(xué)生列舉出一些人體衰老的特征,。在學(xué)生回答問題的基礎(chǔ)上提出再次問題：老年人體內(nèi)有沒有幼嫩的細(xì)胞？年輕人體內(nèi)有沒有衰老的細(xì)胞,？你能舉出例子嗎,？

提問個體衰老等同于細(xì)胞衰老嗎？細(xì)胞衰老與個體衰老有什么關(guān)系呢,？學(xué)生回憶生活中的感性認(rèn)識和資料中的相關(guān)知識,，思考回答（自然過渡）。

1.探討“ 個體衰老與細(xì)胞衰老的關(guān)系”,。

提問單細(xì)胞與多細(xì)胞生物個體衰老與細(xì)胞衰老的含義是否一致,？人體細(xì)胞衰老、凋亡后會有更新嗎,？

個體衰老與細(xì)胞衰老有關(guān),，但二者又不能劃等號。個體衰老與細(xì)胞衰老都是生物體正常的生命現(xiàn)象,。從總體看,，個體衰老的過程也是組成個體細(xì)胞普遍衰老的過程。區(qū)分單細(xì)胞生物和多細(xì)胞生物細(xì)胞衰老與個體衰老的區(qū)別,。

2． 學(xué)生分析“ 細(xì)胞衰老的特征”,。

老年個體和年輕個體每天都有新細(xì)胞產(chǎn)生。閱讀課本p121-122頁相關(guān)內(nèi)容,。用以前所學(xué)的知識理解有關(guān)衰老細(xì)胞的特征,。

教師提出細(xì)胞衰老是細(xì)胞的生理狀態(tài)和化學(xué)反應(yīng)發(fā)生復(fù)雜變化的過程，最終表現(xiàn)為細(xì)胞的形態(tài),、結(jié)構(gòu)和功能發(fā)生變化,。解釋細(xì)胞衰老的主要特征。

3.分析自然與實驗現(xiàn)象,，明確“ 細(xì)胞凋亡及其意義”,。

教師：“ 凋亡” 原意是花瓣或樹葉的脫落、凋零,。選用這一詞是強(qiáng)調(diào)細(xì)胞凋亡是一種自然的生理過程,。

教師指出這種現(xiàn)象是由細(xì)胞的自動死亡實現(xiàn)的,。細(xì)胞的自動死亡又稱為細(xì)胞凋亡。由基因所決定的細(xì)胞自動結(jié)束生命的過程,，就叫細(xì)胞凋亡,。

由于細(xì)胞凋亡受到嚴(yán)格的由遺傳機(jī)制決定的程序性調(diào)控，所以也稱“ 細(xì)胞程序性死亡”,?？偨Y(jié)細(xì)胞凋亡的意義：①有利于清除多余、無用的細(xì)胞,。

②有利于清除完成正常使命的衰老細(xì)胞,。如衰老的胃腸道上皮細(xì)胞, 一邊脫落一邊再生。③有利于清除體內(nèi)的有害細(xì)胞,。如被病毒感染的細(xì)胞和某些早期腫瘤細(xì)胞。④維持器官和組織中細(xì)胞數(shù)目的相對穩(wěn)定,，避免器官和組織過早的萎縮,。4．理解“ 細(xì)胞凋亡與壞死” 的區(qū)別。

生物體內(nèi)的絕大多數(shù)細(xì)胞,，都要經(jīng)過未分化,、分化，衰老和死亡這幾個階段,?？梢姡?xì)胞的衰老和死亡也是一種正常的生命現(xiàn)象,。細(xì)胞死亡有兩種形式：

1,、細(xì)胞凋亡，這是一種特定基礎(chǔ)控制的主動性死亡,；

2,、細(xì)胞壞死，它是由某些外界因素造成細(xì)胞急速死亡,，是一種被動性死亡,。

學(xué)生總結(jié)細(xì)胞凋亡與細(xì)胞壞死的區(qū)別。

四 布置作業(yè)

完成p124復(fù)習(xí)題第一,、二題,。

五 板書設(shè)計

第3節(jié) 細(xì)胞的衰老和凋亡 一．細(xì)胞的衰老 二．個體衰老與細(xì)胞衰老的關(guān)系 三．細(xì)胞衰老的特征：

（1）水分↓，體積↓,，新陳代謝速度↓,。（2）細(xì)胞內(nèi)酶的活性↓。

（3）細(xì)胞的呼吸速度↓,，細(xì)胞核體積↓,，線粒體數(shù)量減少，體積↓。（4）色素↓↑,。

（5）細(xì)胞的通透性有所改變,，使物質(zhì)的運輸功能會↓。四．細(xì)胞的凋亡與壞死 1.細(xì)胞凋亡（1）概念（2）意義 2．細(xì)胞壞死

細(xì)胞的衰老和凋亡教案免費 細(xì)胞的衰老和凋亡教案教學(xué)策略篇二

《細(xì)胞的衰老和凋亡》說 課 稿

老師,、同學(xué)們,，大家好！我叫xx,，來自xx班,。今天我要進(jìn)行說課的內(nèi)容是細(xì)胞的衰老和凋亡

首先，我對本節(jié)內(nèi)容進(jìn)行分析

1.說教材

1.1說教材的地位和作用

《細(xì)胞的衰老和凋亡》是教材高中生物必修本第6單元第3節(jié)內(nèi)容,。在此之前,，學(xué)生們已經(jīng)在第一節(jié)和第二節(jié)的學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)了細(xì)胞的增殖和分化, 細(xì)胞的分裂、分化,、衰老,、死亡是生命的必然。因此,，細(xì)胞的衰老和凋亡是生命活動中必不可少的過程,。對于細(xì)胞衰老和凋亡的學(xué)習(xí)，能使學(xué)生對細(xì)胞的整個生命過程有個完整的認(rèn)識,。同時細(xì)胞衰亡機(jī)制的研究與生物科技的發(fā)展息息相關(guān),。對細(xì)胞衰亡知識的學(xué)習(xí)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,，而細(xì)胞的衰老及凋亡是細(xì)胞必須經(jīng)過的階段，因此,，本節(jié)內(nèi)容在細(xì)胞的生命歷程中具有不容忽視的重要的地位,。

1.2說教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合著高一年級學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征,，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：

1.2.1認(rèn)知目標(biāo)：描述細(xì)胞衰老的特征

簡述細(xì)胞凋亡與細(xì)胞壞死的區(qū)別

1.2.2能力目標(biāo)：進(jìn)行與社會老齡化相關(guān)的問題的資料搜集和分析 1.2.3情感,、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：探討細(xì)胞的衰老和凋亡與人體健康的關(guān)系,，關(guān)注老年人的健康狀況,，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛老人、關(guān)注社會問題

1.3說教學(xué)的重,、難點

1.3.1教學(xué)重點：

1,、個體衰老與細(xì)胞衰老的關(guān)系，細(xì)胞衰老的特征

2,、細(xì)胞凋亡的含義

1.3.2細(xì)胞壞死與細(xì)胞凋亡在形態(tài)學(xué)和生物化學(xué)上有著明顯的區(qū)別,，對于高一的學(xué)生來講比較容易混淆,，因為我把教學(xué)難點定為：細(xì)胞凋亡的含義以及細(xì)胞壞死的區(qū)別

1.4課時安排：1課時 1.5教具：多媒體課件 2.教材處理

2.1學(xué)情分析

學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了細(xì)胞的增殖、分化的內(nèi)容,，對本章的內(nèi)容已經(jīng)有了初步的認(rèn)識和理解,，明確了細(xì)胞的分化、衰老和死亡是一個完整的生命過程,。本節(jié)的內(nèi)容比較接近現(xiàn)實生活,，可以利用現(xiàn)實生活中的例子加以說明，使學(xué)生有個直觀的認(rèn)識,，同時也可以培養(yǎng)學(xué)生知識的應(yīng)用能力和知識的遷移能力,。

2.2教學(xué)策略

由于細(xì)胞的衰老和凋亡與人的衰老和壽命有關(guān)，學(xué)生易感興趣,?？梢酝ㄟ^調(diào)查人體衰老的特征，討論如何延緩衰老,，延長壽命,，引出個體衰老與細(xì)胞衰老的關(guān)系。個體衰老與細(xì)胞衰老有關(guān),，但二者又不能劃等號?？蓢@這一問題創(chuàng)設(shè)問題情境,，讓學(xué)生展開討論，并為講述細(xì)胞衰老的特征作鋪墊,。比如通過比較老年人和青年人的外形區(qū)別,，引入到細(xì)胞衰老的特征。通過對老年人“老年斑,、皺紋和白頭發(fā)”的分析,，共同歸納出細(xì)胞衰老的特征。細(xì)胞衰老的原因一直是研究的熱點和難點,，至今有多種學(xué)說,，學(xué)生接受起來有一定的難度，教科書處理為選學(xué)內(nèi)容,，因此在講到這一部分時點到即可,，可適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生自己進(jìn)行閱讀，有興趣的也可以在課后通過其他途徑進(jìn)行學(xué)習(xí),。最后從生物的壽命引入,，探討細(xì)胞的死亡。強(qiáng)調(diào)細(xì)胞死亡有兩種形式,。1.細(xì)胞壞死,，它是由某些外界因素造成細(xì)胞急速死亡,，是一種被動性死亡；2.細(xì)胞凋亡,，這是一種由特定基因控制的主動性死亡,。并對他們的區(qū)別加以強(qiáng)調(diào)。

對學(xué)生進(jìn)行關(guān)愛他人,、關(guān)注社會問題的情感教育,，應(yīng)鼓勵學(xué)生課下完成教材中的“資料搜集和分析——社會老齡化的相關(guān)問題”的活動。

2.3教學(xué)方法 2.3.1說教法

我們都知道生物是一門培養(yǎng)人的實踐能力的重要學(xué)科,。因此,，在教學(xué)過程中,，不僅要使學(xué)生“知其然”,，還要使學(xué)生“知其所以然”,。我們在以師生既為主體，又為客體的原則下,，展現(xiàn)獲取理論知識、解決實際問題方法的思維過程。

考慮到高一年級學(xué)生的現(xiàn)狀,，我主要采取學(xué)生活動的教學(xué)方法,，讓學(xué)生真正的參與活動，而且在活動中得到認(rèn)識和體驗,，產(chǎn)生踐行的愿望,。培養(yǎng)學(xué)生將課堂教學(xué)和自己的行動結(jié)合起來，充分引導(dǎo)學(xué)生全面的看待發(fā)生在身邊的現(xiàn)象,，發(fā)展思辯能力,，注重學(xué)生的心理狀況,。

當(dāng)然教師自身也是非常重要的教學(xué)資源。教師本人應(yīng)該通過課堂教學(xué)感染和激勵學(xué)生,，充分調(diào)動起學(xué)生參與活動的積極性,，激發(fā)學(xué)生對解決實際問題的渴望,，并且要培養(yǎng)學(xué)生以理論聯(lián)系實際的能力，從而達(dá)到最佳的教學(xué)效果。同時也體現(xiàn)了課改的精神。

基于本節(jié)課內(nèi)容的特點,，我主要采用了以下的教學(xué)方法： 2.3.1.1直觀演示法：

利用課本上的圖片和現(xiàn)實生活中的實例進(jìn)行直觀演示,，比如在講到細(xì)胞衰老的特征時,，可用圖片進(jìn)行比較，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，活躍課堂氣氛,，促進(jìn)學(xué)生對知識的掌握。

2.3.1.2活動探究法 引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)情景等活動形式獲取知識,，以學(xué)生為主體,，使學(xué)生的獨立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,、思維能力,、活動組織能力。比如在第一部分講到個體衰老時,，可讓學(xué)生運用自己的經(jīng)驗來說說老人身上與我們相比有哪些不同，培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)組織能力等,。

2.3.1.3集體討論法

針對課堂上提出的問題,，組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題,，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力以及團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,。比如在比較細(xì)胞凋亡與壞死的區(qū)別時可以讓學(xué)生先進(jìn)行小組討論，再進(jìn)行總結(jié),，而不是單一地接受教師傳授的觀點,。

2.3.2說學(xué)法

我們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人,，而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人”，因而,，我在教學(xué)過程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo),。讓學(xué)生從機(jī)械的“學(xué)答”向“學(xué)問”轉(zhuǎn)變，從“學(xué)會”向“會學(xué)”轉(zhuǎn)變,，成為真正的學(xué)習(xí)的主人,。在本課的學(xué)習(xí)中，教師指導(dǎo)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,，通過小組討論,，分析比較，歸納對比等方法完成學(xué)習(xí)任務(wù),，在學(xué)習(xí)過程中,，教師可以將學(xué)生分為若干學(xué)習(xí)小組，讓成員間協(xié)作學(xué)習(xí),，進(jìn)行討論,，從而創(chuàng)設(shè)一個自主的良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓每個學(xué)生積極參與其中,，認(rèn)真思索,，充分體現(xiàn)主體作用。

3.說教學(xué)流程

（1）課前準(zhǔn)備：對學(xué)生進(jìn)行分組,，布置學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí),，并對課本上的“問題探討”進(jìn)行思考及小組內(nèi)部討論

（2）以小組為單位，說說小組對“問題探討”的討論結(jié)果（3）由“問題探討”引入個體衰老與細(xì)胞衰老的關(guān)系（4）總結(jié)細(xì)胞衰老的特征

（5）運用講授法講解細(xì)胞凋亡和細(xì)胞壞死的含義,，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較討論,，從而加深兩者間區(qū)別的理解

（6）練習(xí)鞏固，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課后進(jìn)行書本中的關(guān)于社會老齡化相關(guān)問題的資料搜集和分析

4.教學(xué)設(shè)計 4.1課前準(zhǔn)備 4.2導(dǎo)入新課：

由上節(jié)課學(xué)過的知識和教材開頭的情景設(shè)置導(dǎo)入新課,。

導(dǎo)語設(shè)計的依據(jù)：一是概括了舊知識,，引出新知識，溫故而知新,，使學(xué)生能夠知道新知識和舊知識之間的聯(lián)系,。二是使學(xué)生明確本節(jié)課要講述的內(nèi)容，以激發(fā)起學(xué)生的求知欲望,。這是生物教學(xué)非常重要的一個環(huán)節(jié),。

細(xì)胞的衰老和凋亡教案免費 細(xì)胞的衰老和凋亡教案教學(xué)策略篇三

《細(xì)胞的衰老和凋亡》說課稿

尊敬的各位老師、同學(xué)們：

大家好,！我說課的題目是《細(xì)胞的衰老與凋亡》,，首先我對本節(jié)內(nèi)容進(jìn)行分析。

一、說教材

《細(xì)胞的衰老和凋亡》是教材高一生物必修本第6章第3節(jié)內(nèi)容,。在此之前,，學(xué)生們已經(jīng)在第一節(jié)和第二節(jié)的學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)了細(xì)胞的增殖和分化，細(xì)胞的分裂,、分化,、衰老、死亡是生命的必然,。因此,，細(xì)胞的衰老和凋亡是生命活動中必不可少的過程。對于細(xì)胞衰老和凋亡的學(xué)習(xí),，能使學(xué)生對細(xì)胞的整個生命過程有個完整的認(rèn)識,。同時細(xì)胞衰亡機(jī)制的研究與生物科技的發(fā)展息息相關(guān)。對細(xì)胞衰亡知識的學(xué)習(xí),，有助于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。而細(xì)胞的衰老與凋亡是細(xì)胞必須經(jīng)過的階段,，因此,，本節(jié)內(nèi)容在細(xì)胞的生命歷程中具有不容忽視的重要地位。

根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析,，結(jié)合著高一年級學(xué)生他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征,，我制定了以下7個教學(xué)目標(biāo)： 知識目標(biāo)：

1.描述細(xì)胞衰老的特征；

2.簡述細(xì)胞凋亡與細(xì)胞壞死的區(qū)別,；

3.分析細(xì)胞衰老的原因,，認(rèn)識細(xì)胞的衰老、凋亡與人類健康的關(guān)系,。能力目標(biāo)

1.進(jìn)行與社會老齡化相關(guān)問題的資料搜集與分析,；

2.通過學(xué)習(xí)細(xì)胞衰老和凋亡知識，培養(yǎng)自學(xué)能力,、分析理解能力,、理論聯(lián)系實際能力。情感目標(biāo)

1.探討細(xì)胞的衰老與凋亡與人體健康的關(guān)系,，關(guān)注老年人的健康狀況,； 2.通過有關(guān)細(xì)胞衰老的問題的討論，樹立科學(xué)發(fā)展觀,。

綜合考慮本節(jié)內(nèi)容在整個細(xì)胞生命歷程知識體系中的地位和作用,，以及高一學(xué)生的認(rèn)知水平，我確定了以下的教學(xué)重點和難點： 教學(xué)重點：個體衰老與細(xì)胞衰老的關(guān)系和細(xì)胞衰老的特征

重點的依據(jù)：衰老是生物界的普遍現(xiàn)象,，只有掌握了細(xì)胞衰老的特點,，才能進(jìn)一步掌握細(xì)胞衰老與個體衰老的區(qū)別，并且可以在本節(jié)課的討論中,，聯(lián)系到個體衰老的特征,。

教學(xué)難點：細(xì)胞凋亡與細(xì)胞壞死的區(qū)別

難點的依據(jù)：在掌握細(xì)胞凋亡的概念后，理清細(xì)胞凋亡與細(xì)胞壞死的區(qū)別,，從而肯定細(xì)胞凋亡的生物學(xué)意義,，可通過觀看圖片，認(rèn)識個體生長過程中的細(xì)胞凋亡,。

二,、說教法

我們都知道生物是一門培養(yǎng)人的實踐能力的重要學(xué)科。因此,，在教學(xué)過程中,，不僅要使學(xué)生“知其然”，還要使學(xué)生“知其所以然”,。我們在以師生既為主體,，又為客體的原則下，展現(xiàn)獲取理論知識,、解決實際問題方法的思維過程,。

考慮到高一年級學(xué)生的現(xiàn)狀，我主要采取學(xué)生活動的教學(xué)方法,，讓學(xué)生真正的參與活動,，而且在活動中得到認(rèn)識和體驗，產(chǎn)生踐行的愿望,。培養(yǎng)學(xué)生將課堂教學(xué)和自己的行動結(jié)合起來,，充分引導(dǎo)學(xué)生全面的看待發(fā)生在身邊的現(xiàn)象，發(fā)展思辨能力,，注重學(xué)生的心理狀況,，當(dāng)然，教師自身也是非常重要的教學(xué)資源,。教師本人應(yīng)該通過課堂教學(xué)感染和激勵學(xué)生,，充分調(diào)動起學(xué)生參與活動的積極性，激發(fā)學(xué)生對解決實際問題的渴望,，并且要培養(yǎng)學(xué)生以理論聯(lián)系實際的能力,，從而達(dá)到最佳的教學(xué)效果。同時也體現(xiàn)了課改的精神,。

基于本節(jié)課內(nèi)容的特點,，我主要采用了以下的教學(xué)方法： ①直觀演示法：

利用圖片的投影等手段進(jìn)行直觀演示，比如在講到細(xì)胞衰老的特征時,，可用圖片進(jìn)行比較,，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對知識的掌握,。

②活動探究法

引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)情境等活動形式獲取知識,，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨立探索性得到充分的發(fā)揮,，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,、思維能力、活動組織能力,。比如在第一部分講到個體衰老時,，可讓學(xué)生運用自己的經(jīng)驗來說說老人身上與我們相比有哪些不同，培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)組織能力等,； ③集體討論法

針對課堂上提出的問題,，組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題,，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力以及團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,。比如在比較細(xì)胞凋亡與壞死是區(qū)別時可以讓學(xué)生先進(jìn)行小組討論，再進(jìn)行總結(jié),，而不是單一地接受教師傳授的觀點,。

三、說學(xué)法

我們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人,，而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人”,，因而，我在教學(xué)過程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo),。讓學(xué)生從機(jī)械的“學(xué)答”向“學(xué)問”轉(zhuǎn)變,，從“學(xué)會”向“會學(xué)”轉(zhuǎn)變，成為真正的學(xué)習(xí)主人,。在本課的學(xué)習(xí)中,，教師指導(dǎo)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，通過小組討論,，分析比較,，歸納對比等方法完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在學(xué)習(xí)過程中,，教師可以將學(xué)生分為若干學(xué)習(xí)小組,，讓成員間協(xié)作學(xué)習(xí)，進(jìn)行討論,，從而創(chuàng)設(shè)一個自主的良好的學(xué)習(xí)氛圍,，讓每個學(xué)生積極參與其中，認(rèn)真思索,，充分體現(xiàn)主體作用,。

四,、說教學(xué)程序

由于細(xì)胞的衰老和凋亡與人的衰老和壽命有關(guān)，學(xué)生易感興趣,?？蓮娜梭w衰老的特征入手，引出細(xì)胞衰老的特征,，借助多媒體輔助教學(xué)，化抽象為具體,，在此基礎(chǔ)上對比個體衰老與細(xì)胞衰老的區(qū)別,，并討論如何延緩衰老，延長壽命,，倡導(dǎo)健康的生活方式,。因此本節(jié)課主要圍繞細(xì)胞衰老與細(xì)胞凋亡的特征及與機(jī)體的關(guān)系展開，分4個環(huán)節(jié)來設(shè)計教學(xué)程序

（一）導(dǎo)入新課（5min）

展示圖片：受精卵,、胚胎,、嬰兒、少年,、青年,、成年、老年,，讓學(xué)生總結(jié)出人的生長發(fā)育過程,，得出衰老是生命進(jìn)程中的一個自然的必經(jīng)的過程，向?qū)W生提問“人體的衰老都表現(xiàn)出哪些特征,？”學(xué)生思考后回答問題,，達(dá)到活躍課堂氣氛，發(fā)散思維的效果,，總結(jié)學(xué)生的發(fā)言,。通過對人體衰老的認(rèn)識，引出細(xì)胞衰老,，向?qū)W生提出問題“細(xì)胞是否也會衰老”,，導(dǎo)入本節(jié)課的內(nèi)容，進(jìn)入第二環(huán)節(jié),。

（二）學(xué)習(xí)新課（30min）

首先讓學(xué)生閱讀課本回答前面提出的問題,，教師總結(jié)細(xì)胞與機(jī)體一樣也會經(jīng)歷衰老死亡。通過描述人體衰老的特征,，討論如何延緩衰老,，延長壽命，引出個體衰老與 細(xì)胞衰老的關(guān)系,。個體衰老與細(xì)胞衰老有關(guān),，但二者又不能劃等號,。a.單細(xì)胞生物體：細(xì)胞的衰老或死亡就是個體的衰老或死亡；

b.多細(xì)胞生物個體總是在不斷更新著,，總有一部分細(xì)胞處于衰老或走向死亡狀態(tài),。但從總體上看，個體衰老的過程也是組成個體的細(xì)胞普遍衰老的過程,。

可圍繞這一問題創(chuàng)設(shè)問題情境,，讓學(xué)生展開課堂短時討論，并為講述細(xì)胞衰老的特征做鋪墊,。

接下來介紹細(xì)胞衰老特征,，其中可通過圖片比較來總結(jié)細(xì)胞衰老的特征。細(xì)胞衰老的原因一直是研究的熱點和難點,，至今有多種學(xué)說,，學(xué)生接受起來有一定的難度。但同時這個問題與現(xiàn)實生活聯(lián)系緊密,，學(xué)生易感興趣,。這方面教科書處理為選學(xué)內(nèi)容，可適當(dāng)介紹給學(xué)生,。

最后從生物的壽命引入,，探討細(xì)胞的死亡。強(qiáng)調(diào)細(xì)胞死亡有兩種形式：a.細(xì)胞壞死,，它是由某些外界因素造成細(xì)胞急速死亡,，是一種被動性死亡；b.細(xì)胞凋亡,，這是一種由特定基因控制的主動性死亡,。細(xì)胞壞死與細(xì)胞凋亡在形態(tài)學(xué)和生物化學(xué)上有著明顯區(qū)別。細(xì)胞凋亡有廣泛的生物學(xué)意義,，比如胚胎發(fā)育期手的發(fā)育如果沒有細(xì)胞的凋亡就不會有纖細(xì)的手指,；如果沒有正常的細(xì)胞凋亡，蝌蚪的尾部就不會消失,，它將永遠(yuǎn)不能變成青蛙,。正常的細(xì)胞凋亡還肩負(fù)著維持各種組織器官固有體積和形態(tài)功能，還會使機(jī)體內(nèi)異常的細(xì)胞得到及時消除,，去除潛在的隱患,，例如癌癥就是異常的細(xì)胞沒有及時死亡的結(jié)果。因此,，細(xì)胞的正常死亡是生物體是一種非常重要的調(diào)節(jié)機(jī)制,，是機(jī)體平衡細(xì)胞增殖，調(diào)節(jié)機(jī)體細(xì)胞樹目恒定的方式,，是必不可少的生命過程,。

（三）課堂小結(jié)（5min）

可以把課堂傳授的知識盡快地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的素質(zhì),；簡單扼要的課堂小結(jié)，可使學(xué)生更深刻地理解政治理論在實際生活中的應(yīng)用,，并且逐漸培養(yǎng)學(xué)生具有良好的個性,。以提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生將本節(jié)課所講的重點難點進(jìn)行總結(jié)整理,，明確其中的重要概念,，帶領(lǐng)學(xué)生再次溫習(xí)一遍主要脈絡(luò)，鞏固知識結(jié)構(gòu),，查漏補缺,。

（四）布置課后作業(yè)（5min）

對學(xué)生進(jìn)行關(guān)愛他人、關(guān)注社會問題的情感教育,，并引導(dǎo)學(xué)生課后進(jìn)行書本中的關(guān)于社會老齡化相關(guān)問題的資料搜集和分析，要求以小組為單位書寫一份社會老齡化的相關(guān)問題的活動報告,。

[板書設(shè)計]

第3節(jié)

細(xì)胞的衰老和凋亡

一,、個體的衰老與細(xì)胞衰老的關(guān)系

單細(xì)胞生物：細(xì)胞衰老＝個體衰老

多細(xì)胞生物：細(xì)胞衰老≠個體衰老，細(xì)胞時刻在更新

二,、細(xì)胞衰老的特征

三,、細(xì)胞衰老的原因及預(yù)防措施

四、細(xì)胞凋亡以及與細(xì)胞壞死的區(qū)別

五,、說教學(xué)成果分析

各位領(lǐng)導(dǎo),、老師們，本節(jié)課根據(jù)高一級學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律,，采用直觀教學(xué)和活動探究的教學(xué)方法,，以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”,，教師的“導(dǎo)”立足于學(xué)生的“學(xué)”,，以學(xué)法為重心，放手讓學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí),，主動參與到知識形成的整個思維過程,，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生的能動性,，力求使學(xué)生在積極,、愉快的課堂氛圍中提高自己的認(rèn)識水平，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果,。本節(jié)課的教學(xué),，在確定目標(biāo)和教學(xué)實施等過程中，教師不僅備了“知識點”,，而且深入挖掘了其中的“情感生長點”和“能力培養(yǎng)點”,。以“細(xì)胞衰老與個體衰老的關(guān)系—細(xì)胞衰老的特征—細(xì)胞凋亡和壞死”為知識教學(xué)的主線,，通過課前的資料收集和課中的資料分析，在傳授知識的同時突出培養(yǎng)了學(xué)生利用資料探究問題的能力,，在這一過程中將“關(guān)注老齡化問題,、關(guān)愛老人”等情感教育主題有機(jī)地、自然地融入教學(xué),，使教學(xué)目標(biāo)在三個維度上都得到了很好的達(dá)成,。

這節(jié)課的具體教學(xué)方式呈現(xiàn)多樣化，有ppt演示,、講授和資料搜集和分析等,，在聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗和以往所學(xué)知識解決問題的過程中，體現(xiàn)了民主和諧的師生關(guān)系和求真求實的氛圍,，通過學(xué)生的自學(xué)教材,、閱讀資料、相互討論與交流等環(huán)節(jié)充分突出了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性,。

我的說課完畢,，謝謝大家！

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《細(xì)胞的衰老與凋亡》教案

一,、教學(xué)目標(biāo): 知識目標(biāo)：

a,、描述細(xì)胞衰老的特征

b、簡述細(xì)胞凋亡和細(xì)胞壞死的區(qū)別 能力目標(biāo)：

養(yǎng)成資料收集和分析的能力 情感目標(biāo)：

養(yǎng)成主動關(guān)注老人的情感態(tài)度

二,、教學(xué)重難點 教學(xué)重點：

a,、個體衰老與細(xì)胞衰老的關(guān)系 b、細(xì)胞衰老的特征 c,、細(xì)胞凋亡的含義 教學(xué)難點： 細(xì)胞凋亡的含義

三,、知識考點： a、細(xì)胞衰老的特征

b,、細(xì)胞凋亡與細(xì)胞壞死的區(qū)別

四,、典型例題

1、下列關(guān)于細(xì)胞衰老的敘述中,不正確的是（）a.細(xì)胞衰老是細(xì)胞生理生化發(fā)生復(fù)雜變化的過程

b.白化病患者的頭發(fā)是白色的是頭發(fā)基部黑色素細(xì)胞內(nèi)酪氨酸酶活性降低所致

c.衰老細(xì)胞的細(xì)胞膜通透性改變,使物質(zhì)運輸功能降低 d.衰老細(xì)胞內(nèi)水分減少,體積變小,代謝速度減慢 答案:b

2,、老年人有老年斑,對此最恰當(dāng)?shù)慕忉屖牵ǎ゛.細(xì)胞內(nèi)水分減少,細(xì)胞萎縮

b.細(xì)胞核體積增大,染色質(zhì)收縮,染色加深 c.細(xì)胞中酪氨酸酶活性降低 d.細(xì)胞內(nèi)的色素積累 答案:d 2．關(guān)于細(xì)胞凋亡與細(xì)胞壞死,，下列說法正確的是(多選)（）a．細(xì)胞凋亡是由細(xì)胞內(nèi)的遺傳物質(zhì)控制的 b．細(xì)胞死亡是細(xì)胞凋亡的同義詞

c．細(xì)胞壞死受到嚴(yán)格的由遺傳機(jī)制決定的程序性控制

d．細(xì)胞的自然更新、被病原體感染的細(xì)胞清除也是通過細(xì)胞凋亡來完成的 答案：a,、d

五,、課后練習(xí)

1.檢測某動物組織細(xì)胞,發(fā)現(xiàn)有機(jī)物的分解緩慢,酶的催化效率極低。則該細(xì)胞正在（）a.分化 b.分裂c.癌變 d.衰老

2.下列哪項不是細(xì)胞凋亡的意義?（）a.細(xì)胞凋亡是生物體正常發(fā)育的基礎(chǔ) b.細(xì)胞凋亡能維持組織中細(xì)胞數(shù)目的相對平衡 c.細(xì)胞凋亡是機(jī)體對外界刺激的反應(yīng) d.細(xì)胞凋亡是機(jī)體的自我保護(hù)機(jī)制

3.下圖所示動物胚胎發(fā)育過程,正常情況下在2~11階段一般不會發(fā)生的現(xiàn)象是()

a.細(xì)胞體積減小b.細(xì)胞衰老 c.細(xì)胞有絲分裂d.細(xì)胞分化

11.下列關(guān)于動物細(xì)胞編程性死亡的敘述,正確的是（）a.細(xì)胞癌變屬于細(xì)胞編程性死亡 b.細(xì)胞編程性死亡屬于正常生理過程 c.細(xì)胞編程性死亡屬于細(xì)胞分化過程 d.細(xì)胞編程性死亡與基因表達(dá)無關(guān)

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細(xì)胞的衰老和凋亡-教案

第3節(jié) 細(xì)胞的衰老和凋亡

一,、教學(xué)目標(biāo)

1.描述細(xì)胞衰老的特征,。[來源:學(xué)科網(wǎng)zxxk] 2.簡述細(xì)胞凋亡與細(xì)胞壞死的區(qū)別。

3.探討細(xì)胞的衰老和凋亡與人體健康的關(guān)系，關(guān)注老年人的健康狀況,。

4.進(jìn)行與社會老齡化相關(guān)的問題的資料搜集和分析,。

二、教學(xué)重點和難點[來源:學(xué)*科*網(wǎng)z*x*x*k] 1.教學(xué)重點

（1）個體衰老與細(xì)胞衰老的關(guān)系,，細(xì)胞衰老的特征,。[來源:學(xué)科網(wǎng)]（2）細(xì)胞凋亡的含義。2.教學(xué)難點

細(xì)胞凋亡的含義以及與細(xì)胞壞死的區(qū)別,。

三,、教學(xué)方法

學(xué)生閱讀指 導(dǎo)法，探討法,，講述法[來源:學(xué)科網(wǎng)zxxk]

四,、課時安排 1

五、教學(xué)過程

〖引入〗以“問題探討”引入,，學(xué)生思考討論回答,，教師提示?！继崾尽?/p>

1.人體的衰老特征： 白發(fā),，皺紋，老年斑,，耳聾,，眼花,，行動遲緩,，記憶力減退等。

2.老年人體內(nèi)還會有幼嫩的細(xì)胞,，如精原細(xì)胞仍能增殖產(chǎn)生精子,，造血干細(xì)胞一生都能增殖產(chǎn)生各種類型的血細(xì)胞；年輕人體內(nèi)也有衰老的細(xì)胞,，如皮膚表皮細(xì)胞衰老成角質(zhì)層細(xì)胞,，最后細(xì)胞凋亡、脫落,。

3.人體衰老與細(xì)胞衰老并不是一回事,。人體內(nèi)的細(xì)胞總是在不斷更新著，總有一部分細(xì)胞處于衰老或走向死亡的狀態(tài),。但從總體上看,，個體衰老的過程也是組成個體的細(xì)胞普遍衰老的過程。

〖板書〗

一,、人體衰老與細(xì)胞衰老的關(guān)系

1.單細(xì)胞生物體：細(xì)胞的衰老或死亡就是個體的衰老或死亡,； 2.多細(xì)胞生物個體總是在不斷更新著，總有一部分細(xì)胞處于衰老或走向死亡的狀態(tài),。但從總體上看,，個體衰老的過程也是組 成個體的細(xì)胞普遍衰老的過程,。

二、細(xì)胞衰老的特征（p122共有五點）〖講述〗形態(tài)變化

細(xì)胞核：增大,，染色深,，核內(nèi)有包含物，核膜內(nèi)陷,。染色質(zhì)：凝聚,，固縮，碎裂,，溶解,。細(xì)胞膜：黏度增加，流動性降低,。細(xì)胞質(zhì)：色素積聚,，空泡形成。線粒體：數(shù)目減少,，體積增大,。高爾基體：碎裂。

包含物：糖 原減少,，脂肪積聚,。

脂質(zhì)：不飽和脂肪酸被氧化，引起膜脂之間或與脂蛋白之間交聯(lián),，膜的流動性降[來源:學(xué).科.網(wǎng)z.x.x.k] 〖旁欄思考題〗學(xué)生思考討論回答,，教師提 示?！继崾尽嚼夏臧呤怯捎诩?xì) 胞內(nèi)的色素隨著細(xì)胞衰老而逐漸積累造成的,。衰老細(xì)胞中出現(xiàn)色 素聚集，主要是脂褐素的堆積,。脂褐素是不飽和脂肪酸的氧化產(chǎn)物,，是一種不溶性顆粒物。不同的細(xì)胞在衰老過程中脂褐素顆粒的大 小也有一定的差異,。皮膚細(xì)胞的脂褐素顆粒大,，就出現(xiàn)了老年斑?！及鍟?/p>

三,、細(xì)胞衰老的原因（略）

〖課外活動〗“社會老年化的相關(guān)問題”有條件的學(xué)生進(jìn)行資料搜集和分析?！及鍟?/p>

四,、細(xì)胞的凋亡

由基因所決定的細(xì)胞自動結(jié)束生命的過程，就叫細(xì)胞的凋亡。

細(xì)胞死亡有正常凋亡和異常死亡（壞死）兩類,。正常的細(xì)胞死亡是在細(xì)胞遺傳物質(zhì)的控制下進(jìn)行的主動過程,，它有一套嚴(yán)格的程序。（凋亡）

它對于生物體的正常發(fā)育具有重要的影響,。比如胚胎發(fā)育期手的發(fā)育如果沒有細(xì)胞的調(diào)亡就不會有纖細(xì)的手指,；如果沒有正常的細(xì)胞調(diào)亡，蝌蚪的尾部就不會消失,，它將永遠(yuǎn)不能變成青蛙……,。正常的細(xì)胞調(diào)亡骸肩負(fù)著維持各種組織器官固有體積和形態(tài)的功能；還會使機(jī)體內(nèi)異常的細(xì)胞得到及時清除,，去處潛在的隱患,；例如癌癥就是異常的細(xì)胞沒有及時死亡的結(jié)果……。因此細(xì)胞的正常死亡是生物體的一種非常重要的調(diào)節(jié)機(jī)制,，是機(jī)體平衡細(xì)胞增殖,，調(diào)節(jié)機(jī)體細(xì)胞樹 木恒定的方式，是必不可少的生命過程,?！技寄苡?xùn)練〗學(xué)生思考討論回答，教師提示,。

〖提示〗1.細(xì)胞的壽命與分裂能力無關(guān),。壽命短的細(xì)胞不 一定能分裂，如白細(xì)胞,。2.有關(guān)系,。

3.學(xué)生可作出各種推測。皮膚表皮細(xì)胞的壽命約為10 d,，生發(fā)層細(xì)胞分裂能力強(qiáng),?！夹〗Y(jié)〗略,。〖作業(yè)〗練習(xí)一二,?！继崾尽?基礎(chǔ)題

1.（1）×；（2）√,；（3）×,。2.c。拓展題

：細(xì)胞凋亡的速率與它們的功能有關(guān)系,。因為白細(xì)胞的功能是吞噬病菌等,，所以白細(xì)胞凋亡的速率很快。細(xì)胞凋亡不僅保證了多細(xì)胞生物個體發(fā)育的正常進(jìn)行，而且在維持生物體內(nèi)部環(huán)境的穩(wěn)定,，抵 御外界各種因素的干擾方面也都起著非常關(guān)鍵的作用,。