作為一位無私奉獻的人民教師，總歸要編寫教案,，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來了解一下吧,。

數(shù)學(xué)教案中班 數(shù)學(xué)教案幼兒篇一

祝陽鎮(zhèn)宋莊小學(xué)

孫啟貴

課 時 1 教學(xué)準(zhǔn)備

數(shù)位順序器。教學(xué)目標(biāo)

1,、結(jié)合具體情境感受大數(shù)的意義,，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

2,、認識計數(shù)單位“千”,，感知更大的數(shù)的組成，識別各數(shù)位上數(shù)字的意義,。

3,、會讀寫千以內(nèi)的數(shù)。

教學(xué)重點 計數(shù)單位千的認識

教學(xué)難點 理解各數(shù)位上數(shù)字的意義

教學(xué)設(shè)想

教學(xué)時,，先介紹一下本單元“手拉手”活動的有關(guān)背景,，再運用講故事的形式介紹農(nóng)村學(xué)生來到城市看到的情境。然后,，通過觀察情境圖,，提出問題，引入對千以內(nèi)數(shù)的認識,。教學(xué)過程

(一)復(fù)習(xí)舊知

1,、鞏固數(shù)位順序器的知識 2、100是多少,？你能說出各數(shù)位上的數(shù)表示的意義嗎,？(二)導(dǎo)入新課

同學(xué)們，你到過城市嗎,？喜歡城市嗎,？今天，老師帶領(lǐng)大家一起到城市去參加手拉手活動,，好嗎,？(三)提出問題

1、出示情境圖，你能找出哪些數(shù)學(xué)信息,？

2,、根據(jù)這些信息，你能提出哪數(shù)學(xué)信息,？ 做好記錄,，板書在黑板上（1）一千有多大？（2）怎樣寫一千（3）三百有多大（4）怎樣寫三百,？（5）……(四)探究新知

1,、體會1000的大小

(1)先自己推想1000是多少，然后在小組內(nèi)相互說一說,。

(2)師提供材料(一本100頁的稿紙,、一盒200根的牙簽、一本500頁的書)先自己推想1000是多少,，然后在小組內(nèi)相互說一說,，看哪個小組合作的好。(3)全班交流

(4)師利用計數(shù)器進行演示一百一百的數(shù)到1000(5)師：多少個一百是一千,，也可以說,，一千里面有多少個一百？(師板書)(6)同桌合作,，一百一百地數(shù),，從一百數(shù)到一千，在計數(shù)器上試著撥一撥,。

2,、學(xué)習(xí)寫1000(1)你能根據(jù)一百的寫法推出一千的寫法嗎？(2)師根據(jù)數(shù)位表強調(diào)1000的寫法,。

3,、自學(xué)其它問題(1)怎樣寫一百二十五呢？

(2)怎樣寫三百和八百零八呢,？

4,、學(xué)習(xí)數(shù)的組成

(1)想一想：125為什么要這樣寫呢,？

(2)說一說：怎樣在計數(shù)器上撥出125呢,？

(3)師小結(jié)：125里面有幾個百、幾個

十,、幾個一,？(4)思考：300和808表示的意義是什么呢？(五)鞏固練習(xí)

1,、(1)一個一個的數(shù),，從一百七十八數(shù)到一百九十一。(2)、一十一十的數(shù),，從五百八十?dāng)?shù)到七百一十(3),、一百一百的數(shù)，從二百數(shù)到一千

2,、我說你寫 3,、432、304,、840每個數(shù)中的“4”各表示多少呢,？

（六）當(dāng)堂達標(biāo)題（1）

填空 4個百是（）。

（）個百是一千,。3個百,、5個十和7個一是（）。

（）個百和（）個一是408.（2）填空

719=()+（）+（）855=()+（）+（）468=()+（）+（）

(七)課堂小結(jié)：

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),，同學(xué)們認識了1000的大小,，并知道了生活中的很多大數(shù)的寫法和讀法，課后請同學(xué)們繼續(xù)收集生活中的大數(shù),，并將它寫出來好嗎,？(八)板書：

1來到城市-----千以內(nèi)數(shù)的認識 一千是多少？

10個一百是一千,，一千里面有10個一百,。怎樣寫一百二十五呢？ 寫作：125 讀作：一百二十五

數(shù)學(xué)教案中班 數(shù)學(xué)教案幼兒篇二

豆豆班數(shù)學(xué)教案

班級：豆豆班人數(shù)：32教師：鳳先艷 一,、二,、活動名稱：學(xué)習(xí)分類 設(shè)計意圖：對于3歲左右的孩子來說，無論是生活經(jīng)驗還是知識能力方面都還存在較大局限性,，同時,，孩子早期接觸較多的顏色主要是紅色和黃色，因為它們色彩鮮艷,、對比明顯,，生活中處處可見，易被幼兒分辨,、接受和喜愛,。針對這些特點，本活動設(shè)計了讓幼兒在情景中學(xué)習(xí)大小物品及紅綠顏色分類的游戲,，幫助幼兒區(qū)分大小和紅黃色,。并通過游戲激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣和減低幼兒的學(xué)習(xí)難度，使幼兒在玩中自然感知,、理解學(xué)習(xí),。

三,、活動目標(biāo)：

1．初步嘗試不受物體顏色、形狀的影響,，學(xué)習(xí)按物體的大小進行分類,；能夠區(qū)分大和小,；

2．在分清楚大小的基礎(chǔ)上進一步把物體的顏色進行分類,；能夠區(qū)分紅色和黃色；

3．培養(yǎng)幼兒動手動腦能力及對分類活動的興趣,。

四,、活動準(zhǔn)備：

1、大小不同的紅綠紙魚大小魚缸各一個2,、5張作業(yè)單

五,、活動過程：

起游進教師

2、教師將兩個大小不一的魚缸展示與黑板,，然后讓魚兒們自己游回家（教師需引導(dǎo)：大魚的家在大魚缸,，小魚的家是小魚缸）。教師觀察幼兒是否能區(qū)分大小,。

3,、教師將顏色不一的魚缸展示與黑板，然后讓魚兒們自己游回家（教師需引導(dǎo)：紅魚的家在紅魚缸,，黃魚的家是黃魚缸）,。教師觀察幼兒是否能區(qū)分大小。

4,、把幼兒分成5組,，每組發(fā)一份作業(yè)單，然后把大小不一的紅黃魚分給每組,，讓孩子自己區(qū)分大小,、紅黃。教師觀察并適當(dāng)引導(dǎo),。

5,、教師小結(jié)

1、情景導(dǎo)入:教師當(dāng)魚媽媽,，幼兒手拿魚兒當(dāng)魚寶寶,，魚寶寶跟著魚媽媽一

數(shù)學(xué)教案中班 數(shù)學(xué)教案幼兒篇三

最新人教版小學(xué)四年級數(shù)學(xué)上冊全冊教案

（1）找一找田忌共有多少種比賽方法以及能夠贏得齊王的方法。（2）分析這種方法為什么能夠取勝齊王,。

3,、匯報研究分析結(jié)果。（1）談一談你是按照怎樣的順序來找的,。（2）你有什么發(fā)現(xiàn)？（田忌只有一種可以取勝齊王的方法。）

（3）分析：這種方法為什么能夠取勝齊王,？

小結(jié)：像同學(xué)們剛才這樣,，把解決問題的所有可能性一一找出來，并從中找到最好的方法,，這是數(shù)學(xué)中的一種很重要的方法,。

4、想知道田忌賽馬的故事結(jié)局嗎,？ 師：田忌第一局比賽輸了,，正當(dāng)他束手無策時，他的一個謀士,，也就是出謀劃策的人,，叫孫臏，就像同學(xué)們剛才一樣,，為田忌一一分析各種策略的優(yōu)缺點,，最后找到了這唯一能夠取勝的對策，最后,，田忌以弱對強,，反敗為勝。

5,、這個故事給我們什么啟發(fā),？

三、鞏固發(fā)散

1,、聯(lián)系課開始的撲克牌游戲 同學(xué)的牌：

最新人教版小學(xué)四年級數(shù)學(xué)上冊全冊教案 10,、7、5 老師的牌：9,、6,、3 老師怎樣出牌，能夠確保自己一定取勝? 小結(jié)：在游戲中,，能不能找到確保自己一定取勝的方法,，非常重要。

2,、p106——做一做 獨立思考后,，把自己的想法和同學(xué)交流。

四,、評價反饋

說一說你有什么收獲,。

數(shù)學(xué)教案中班 數(shù)學(xué)教案幼兒篇四

長方體的認識(二)

教學(xué)目標(biāo)

1．認識和掌握長方體的特征，理解長,、寬,、高的概念．

2．培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,、操作能力及分析綜合和抽象概括的能力，發(fā)展空間觀念． 教學(xué)重點

掌握長方體的特征,，認識長方體的長,、寬、高．

教學(xué)難點

初步建立“立體圖形”的概念,，形成表象．

教學(xué)過程

一,、復(fù)習(xí)引入．

1、教師談話：我們已學(xué)過一些幾何圖形,，你們還記得是哪些嗎,？

（長方形、正方形,、三角形,、平行四邊形和梯形）

2、出示下面的實物．

教師提問：這些物體是什么形狀的呢,？

老師明確：以前學(xué)習(xí)的長方形,、正方形、三角形,、平行四邊形和梯形等都是平面上的圖形,，叫做平面圖形．現(xiàn)在看到的這些圖形都占有一定的空間，我們把它們叫做立體圖形． 教師提問：在低年級時我們曾認識過長方體和正方體,，誰能找出這些物體中的長方體和正方體,？

引入：這一單元我們要繼續(xù)深入研究長方體和正方體，今天先學(xué)習(xí)對長方體的認識．（板書課題：長方體的認識）

二,、學(xué)習(xí)新課．

在日常生活中,，你還見過哪些物體的形狀是長方體的？（學(xué)生舉例）

（一）認識長方體的面．

1,、教師演示告訴學(xué)生什么是長方體的面,，并讓學(xué)生摸一摸．

2、讓學(xué)生按照前,、后,、上、下,、左,、右的順序，數(shù)一數(shù)長方體共有幾個面．再觀察每個面都是什么形狀的．（板書：長方體有6個面,，6個面都是長方形．）

3,、提問：6個面中有沒有不都是長方形的情況呢？

（板書：也可能有兩個相對的面是正方形）

4,、提問：長方體的6個面還有什么特征呢,？（板書：相對的面完全相同）

5,、總結(jié)特征：長方體有6個面，6個面都是長方形（也可能有兩個相對的面是正方形）,，相對的面完全相同．

（二）認識長方體的棱．

1,、讓學(xué)生摸一摸長方體兩個面相交的地方,，說明這叫長方體的棱．

2,、讓學(xué)生把直尺放在棱上，發(fā)現(xiàn)直尺平平的．說明棱是直的,，是線段,，可以度量．

3、提問：長方體有多少條棱,？想一想,，怎樣數(shù)才能做到不重復(fù)，不遺漏,？

引導(dǎo)學(xué)生把棱分成三組,，也可用同一顏色把每組互相平行的棱標(biāo)出來．?dāng)?shù)出每組各有4條棱，有3組,，一共有12條棱．（板書：有12條棱）

4,、讓學(xué)生量一量每組中棱的長度，說一說發(fā)現(xiàn)了什么,？

（板書：互相平行的4條棱的長度相等）

5,、總結(jié)特征：有12條棱，互相平行的4條棱的長度相等

（三）認識長方體的頂點．

1,、讓學(xué)生摸一摸長方體三個面相交的地方,，說明這叫長方體的頂點．

2、數(shù)一數(shù)長方體有幾個頂點．（按照一定的順序數(shù)）

（板書：有8個頂點）

（四）總結(jié)長方體的特征．

長方體是由6個長方形圍成的立體圖形（也可能有兩個相對的面是正方形）,，它有12條棱,，8個頂點．在一個長方體中，相對的面完全相同,，相對的棱長度相等．

（五）認識長,、寬、高．

出示長方體框架,，引導(dǎo)學(xué)生觀察并回答：

1,、長方體的12條棱可以怎樣分組？每組棱的長度有什么關(guān)系,？

（分3組,，每組4條棱長度相等）

2、相交于一個頂點的棱有幾條,？它們的長度有什么特點,？

（3條棱,，3條棱的長度不相等．）

3、教師小結(jié)：由于有三組互相平行的棱,，每組棱的長度相等,，我們可以取相交于一個頂點的3條棱作代表，把相交于一個頂點的3條棱的長度分別叫做長方體的長,、寬,、高．

4、指導(dǎo)學(xué)生理解長,、寬,、高的概念．

可讓學(xué)生把長方體橫放、豎放,、側(cè)放,，分別說出長、寬,、高,，使學(xué)生認識到長方體的形狀和大小是由它的長、寬,、高決定的．

（六）教學(xué)識圖,，發(fā)展空間觀念．

1、讓學(xué)生把長方體學(xué)具放在課桌左上角,，引導(dǎo)學(xué)生觀察,，并提問：你們能看到幾個面？

2,、教師啟發(fā)提問：怎樣用圖表示出來呢,？可同時板書畫圖．

說明：虛線表示看不見的三條棱，并讓學(xué)生指出長,、寬,、高，教師板書．

三,、反饋練習(xí)．

1,、按照教科書所給的圖樣，用硬紙做一個長方體,，再量一量它的長,、寬、高．

2,、拿一個火柴盒,，量一量它的長、寬、高各是多少,？再說一說每個面的長和寬是多少,？

3、看圖說出下面每個長方體的長,、寬,、高各是多少？

4,、說出右面的物體是什么形狀,，并且說明：

①它的上面是什么形，長和寬各是多少,？

②它的右側(cè)面是什么形,，長和寬各是多少,？

③它的前面是什么形,，長和寬各是多少？

④它的下面和后面各是什么形,？長和寬各是多少,？

四、課堂小結(jié)．

今天我們學(xué)習(xí)了長方體的特征,，那么在長方體的6個面中只能有兩個面是正方形嗎,？如果其它的面也是正方形，那會出現(xiàn)什么情況呢,？同學(xué)們想一想,，這是下節(jié)課要研究的問題．

五、板書設(shè)計

長方體的認識

面：長方體有6個面,，6個面都是長方形（也可能有兩個相對的面是正方形）,，相對的面完全相同．

棱：兩個面相交的邊叫做棱．有12條棱，互相平行的4條棱的長度相等

頂點：三條棱相交的點叫做頂點．有8個頂點．

相交于一個頂點的三條棱的長度分別叫做長方體的長,、寬,、高．

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數(shù)學(xué)教案中班 數(shù)學(xué)教案幼兒篇五

3的倍數(shù)的特征

第三課時

【教學(xué)內(nèi)容】

3的倍數(shù)的特征（教材第10頁的內(nèi)容及教材第11頁練習(xí)三的第3~6題）?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

1.使學(xué)生通過觀察,、猜想、驗證,、理解并掌握3的倍數(shù)的特征,。2.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會判斷一個數(shù)能否被3整除。3.培養(yǎng)學(xué)生分析,、判斷,、概括的能力,。【重點難點】

理解并掌握3的倍數(shù)的特征,。

【復(fù)習(xí)導(dǎo)入】

1.學(xué)生口述2的倍數(shù)的特征,，5的倍數(shù)的特征。2.練習(xí)：下面哪些數(shù)是2的倍數(shù),？哪些數(shù)是5的倍數(shù),？ 324

153

345

2460

986

756 教師：看來同學(xué)們對于2、5的倍數(shù)已經(jīng)掌握了,，那么3的倍數(shù)的特征是不是也只看個位就行了,？這節(jié)課，我們就一起來研究3的倍數(shù)的特征,。板書課題：3的倍數(shù)的特征,。【新課講授】

1.猜一猜：3的倍數(shù)有什么特征,？ 2.算一算：先找出10個3的倍數(shù),。3×1=3

3×2=6

3×3=9

3×4=12 3×5=15

3×6=18 3×7=21 3×8=24

3×9=27 3×10=30……

觀察：3的倍數(shù)的個位數(shù)字有什么特征,？能不能只看個位就能判斷呢,？（不能）提問：如果老師把這些3的倍數(shù)的個位數(shù)字和十位數(shù)字進行調(diào)換,，它還是3的倍數(shù)嗎,？（讓學(xué)生動手驗證）

12→21

15→51 18→81

24→42

27→72 教師：我們發(fā)現(xiàn)調(diào)換位置后還是3的倍數(shù),，那3的倍數(shù)有什么奧妙呢,？（以四人為一小組,、分組討論,，然后匯報）

匯報：如果把3的倍數(shù)的各位上的數(shù)相加,，它們的和是3的倍數(shù),。3.驗證：下面各數(shù)，哪些數(shù)是3的倍數(shù)呢,？ 210 54

216

129

9231

9876 小結(jié)：從上面可知,，一個數(shù)各位上的數(shù)字之和如果是3的倍數(shù)，那么這個數(shù)就是3的倍數(shù),。（板書）

4.比一比（一組筆算,，另一組用規(guī)律計算）。判斷下面的數(shù)是不是3的倍數(shù),。3402 5003

1272

2967 5.“做一做”,，指導(dǎo)學(xué)生完成教材第10頁“做一做”。（1）下列數(shù)中3的倍數(shù)有

,。14 35 45 100

332

876

①要求學(xué)生說出是怎樣判斷的,。

②3的倍數(shù)有什么特征？

(2)提示：①首先要考慮誰的特征？（既是2又是5的倍數(shù),，個位數(shù)字一定是0）②接著再考慮什么,？（最小三位數(shù)是100)③最后考慮又是3的倍數(shù)。（120）【課堂作業(yè)】

完成教材第11~12頁練習(xí)三的第4,、6,、7、8,、9,、10、11題,。

【課堂小結(jié)】

同學(xué)們,，通過今天的學(xué)習(xí)活動，你有什么收獲和感想,？ 【教學(xué)內(nèi)容】

3的倍數(shù)的特征（教材第10頁的內(nèi)容及教材第11頁練習(xí)三的第3~6題）,。【教學(xué)目標(biāo)】

1.使學(xué)生通過觀察,、猜想,、驗證、理解并掌握3的倍數(shù)的特征,。2.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會判斷一個數(shù)能否被3整除。3.培養(yǎng)學(xué)生分析,、判斷,、概括的能力?！局攸c難點】

理解并掌握3的倍數(shù)的特征,。

【復(fù)習(xí)導(dǎo)入】

1.學(xué)生口述2的倍數(shù)的特征，5的倍數(shù)的特征,。2.練習(xí)：下面哪些數(shù)是2的倍數(shù),？哪些數(shù)是5的倍數(shù)？ 324

153

345

2460

986

756 教師：看來同學(xué)們對于2,、5的倍數(shù)已經(jīng)掌握了,，那么3的倍數(shù)的特征是不是也只看個位就行了？這節(jié)課,，我們就一起來研究3的倍數(shù)的特征,。板書課題：3的倍數(shù)的特征?！拘抡n講授】

1.猜一猜：3的倍數(shù)有什么特征,？ 2.算一算：先找出10個3的倍數(shù)。3×1=3

3×2=6

3×3=9

3×4=12 3×5=15

3×6=18 3×7=21 3×8=24

3×9=27 3×10=30……

觀察：3的倍數(shù)的個位數(shù)字有什么特征？能不能只看個位就能判斷呢,？（不能）提問：如果老師把這些3的倍數(shù)的個位數(shù)字和十位數(shù)字進行調(diào)換,，它還是3的倍數(shù)嗎？（讓學(xué)生動手驗證）

12→21

15→51 18→81

24→42

27→72 教師：我們發(fā)現(xiàn)調(diào)換位置后還是3的倍數(shù),，那3的倍數(shù)有什么奧妙呢,？（以四人為一小組、分組討論,，然后匯報）

匯報：如果把3的倍數(shù)的各位上的數(shù)相加,，它們的和是3的倍數(shù)。3.驗證：下面各數(shù),，哪些數(shù)是3的倍數(shù)呢,？ 210 54

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9876 小結(jié)：從上面可知，一個數(shù)各位上的數(shù)字之和如果是3的倍數(shù),，那么這個數(shù)就是3的倍數(shù),。（板書）

4.比一比（一組筆算，另一組用規(guī)律計算）,。判斷下面的數(shù)是不是3的倍數(shù),。3402 5003

1272

2967 5.“做一做”，指導(dǎo)學(xué)生完成教材第10頁“做一做”,。（1）下列數(shù)中3的倍數(shù)有

,。14 35 45 100

332

876

①要求學(xué)生說出是怎樣判斷的。

②3的倍數(shù)有什么特征,？

(2)提示：①首先要考慮誰的特征,？（既是2又是5的倍數(shù)，個位數(shù)字一定是0）②接著再考慮什么,？（最小三位數(shù)是100)③最后考慮又是3的倍數(shù),。（120）【課堂作業(yè)】

完成教材第11~12頁練習(xí)三的第4、6,、7,、8、9,、10,、11題。

【課堂小結(jié)】

同學(xué)們,，通過今天的學(xué)習(xí)活動,，你有什么收獲和感想？ 【課后作業(yè)】

完成練習(xí)冊中本課時練習(xí),。

【 板書設(shè)計】

3的倍數(shù)的特征

一個數(shù)各位上的數(shù)字之和是3的倍數(shù),，那么這個數(shù)就是3的倍數(shù),。

【教學(xué)反思】

第五課時 2，5,，3的倍數(shù)的特征（練習(xí)課）【教學(xué)內(nèi)容】 2,、5、3的倍數(shù)特征的練習(xí)(教材第12～13頁練習(xí)三第7～12題)【教學(xué)目標(biāo)】

1.熟練掌握2,、3,、5倍數(shù)的特征，熟練應(yīng)用2,、3,、5倍數(shù)的特征進行判斷。2.會運用2,、3,、5倍數(shù)的特征解決日常生活中的一些問題。

3.感受知識應(yīng)用價值,，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的興趣,，培養(yǎng)和提高學(xué)生解決問題以及歸納、整理知識的能力,?！局攸c難點】

1.會正確判斷2、3,、5的倍數(shù),。

2.會運用2、3,、5倍數(shù)的特征解決實際問題,。

【整理導(dǎo)入】

師：同學(xué)們都喜歡花嗎？你都喜歡些什么花,？學(xué)生回答。

師：小明的媽媽也非常喜歡花,，有一天她去逛花店：玫瑰3元/枝,，郁金香5元/枝，馬蹄蓮10元/枝,，她買了一些馬蹄蓮和郁金香,，付給售貨員50元，找回了13元,，小明的媽媽馬上就知道找回的錢不對,。你知道她是怎么判斷的嗎？(多媒體出示教材練習(xí)三第12頁第7題圖片)引導(dǎo)學(xué)生分析：由于媽媽買的是馬蹄蓮和郁金香,，馬蹄蓮10元/枝,，所以它的總價是10的倍數(shù),，也就是整十?dāng)?shù)，而郁金香5元/枝,，所以它的總價是5的倍數(shù),，個位上是0或5，兩者合起來的總價一定是幾十元或幾十五元,，因此,，服務(wù)員找的錢數(shù)不對。

小結(jié)：5的倍數(shù)的和還是5的倍數(shù),。

那么：2的倍數(shù)的和(還是2的倍數(shù)),，3的倍數(shù)的和(還是3的倍數(shù))。

師：同學(xué)們靈活地利用了5的倍數(shù)的特征解決了生活中的實際問題非常了不起,，這節(jié)課我們就來針對這些內(nèi)容進行相關(guān)的練習(xí),。板書課題：2、5,、3的倍數(shù)特征的練習(xí)【歸納提高】 1.2,、5的倍數(shù)，都只要判斷哪個數(shù)位上的數(shù)就可以了,？3的倍數(shù)怎樣判斷呢,？引領(lǐng)學(xué)生回顧，梳理2,、3,、5的倍數(shù)特征。

2.你能否一眼看出下列各數(shù)一定有一個什么因數(shù)(1除外),，為什么,？ 2940、305,、850,、723、9981,、332,、351、1570． 3.什么叫奇數(shù),？什么叫偶數(shù),？

4.(1)在8，35,，96,，102，3.2,，111,，840,，1060，14中,，奇數(shù)有（）,，偶數(shù)有（），是3的倍數(shù)有（）,，是5的倍數(shù)有（）,，同時是2、5,、3的倍數(shù)有（）,。(2)最大的三位偶數(shù)是（），最小的二位奇數(shù)是（）,。(3)同時是2,、3、5的倍數(shù)的最大三位數(shù)是（）,，最小三位數(shù)是（）,。【課堂作業(yè)】

學(xué)生獨立做教材第12～13頁練習(xí)三第8～12題,?！菊n堂小結(jié)】

提問：同學(xué)們，這節(jié)課我們對2,、3,、5倍數(shù)的特征進行了練習(xí)，這節(jié)課你有什么收獲,？

實際上運用我們學(xué)過的數(shù)學(xué)知識可以解決很多的實際問題,，只要我們用心思考，善于用數(shù)學(xué)的眼光去觀察,，分析,，相信大家還會有更多的收獲！【作業(yè)】 【板書設(shè)計】

練習(xí)課

【教學(xué)反思】

第六課時

3.質(zhì)數(shù)和合數(shù)

3.質(zhì)數(shù)和合數(shù)

質(zhì)數(shù)和合數(shù)（1）

【教學(xué)內(nèi)容】

質(zhì)數(shù)和合數(shù)（課本第14頁例1及第16頁練習(xí)四1~3題）,?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

1.使學(xué)生能理解質(zhì)數(shù)、合數(shù)的意義,，會正確判斷一個數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)。2.知道100以內(nèi)的質(zhì)數(shù),，熟悉20以內(nèi)的質(zhì)數(shù),。3.培養(yǎng)學(xué)生自主探索、獨立思考,、合作交流的能力,。

4.讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中體驗到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣?！局攸c難點】 質(zhì)數(shù),、合數(shù)的意義。

【復(fù)習(xí)導(dǎo)入】 1.什么叫因數(shù),？

2.自然數(shù)分幾類,？（奇數(shù)和偶數(shù)）

教師：自然數(shù)還有一種新的分類方法，就是按一個數(shù)的因數(shù)個數(shù)來分,，今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)這種分類方法,。

【新課講授】

1.學(xué)習(xí)質(zhì)數(shù)、合數(shù)的概念,。

（1）寫出1~20各數(shù)的因數(shù),。（學(xué)生動手完成）點四位學(xué)生上黑板板演，教師注意指導(dǎo),。

（2）根據(jù)寫出的因數(shù)的個數(shù)進行分類,。（填寫下表）

（3）教學(xué)質(zhì)數(shù)和合數(shù)概念。

針對表格提問：什么數(shù)只有兩個因數(shù),，這兩個因數(shù)一定是什么數(shù),？ 教師：只有1和它本身兩個因數(shù)，這樣的數(shù)叫做質(zhì)數(shù)（或素數(shù)）,。如果一個數(shù),，除了1和它本身還有別的因數(shù)，這樣的數(shù)叫做合數(shù),。（板書）2.教學(xué)質(zhì)數(shù)和合數(shù)的判斷,。

判斷下列各數(shù)中哪些是質(zhì)數(shù)，哪些是合數(shù),。17 22 29 35

93

教師引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該怎樣去判斷一個數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)（根據(jù)因數(shù)的個數(shù)來判斷）

質(zhì)數(shù)：17

合數(shù)：22

3.出示課本第14頁例題1,。

找出100以內(nèi)的質(zhì)數(shù)，做一個質(zhì)數(shù)表,。

（1）提問：如何很快地制作一張100以內(nèi)的質(zhì)數(shù)表,？（2）匯報：

①根據(jù)質(zhì)數(shù)的概念逐個判斷,。②用篩選法排除,。

③注意1既不是質(zhì)數(shù)，也不是合數(shù),。

【課堂作業(yè)】

完成教材第16頁練習(xí)四的第1~3題,。【課堂小結(jié)】 這節(jié)課,，同學(xué)們又學(xué)到了什么新的本領(lǐng),？ 學(xué)生暢談所得,。

【課后作業(yè)】完成練習(xí)冊中本課時練習(xí)。

質(zhì)數(shù)和合數(shù)（1）

一個數(shù),，如果只有1和它本身兩個因數(shù),，這樣的數(shù)叫做質(zhì)數(shù)（或素數(shù)）。一個數(shù),，如果除了1和它本身還有別的因數(shù)，這樣的數(shù)叫做合數(shù),。1既不是質(zhì)數(shù)，也不是合數(shù),。

第七課時

質(zhì)數(shù)和合數(shù)（2）

【教學(xué)內(nèi)容】

數(shù)的奇偶性(教材第15頁例2,，以及第16～17頁練習(xí)四第4～7題)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

1.經(jīng)歷探索加減法中數(shù)的奇偶性變化的過程，在活動中發(fā)現(xiàn)加法中的數(shù)的奇偶性的變化規(guī)律,，在活動中體驗研究方法,，提高推理能力。

2.使學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué),，增強學(xué)好數(shù)學(xué)的信心和應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識?！局攸c難點】

1.探索并理解數(shù)的奇偶性,。

2.能應(yīng)用數(shù)的奇偶性分析和解釋生活中一些簡單問題。

【復(fù)習(xí)導(dǎo)入】

同學(xué)們喜歡做游戲嗎,？今天老師就和你們一起來做抽獎游戲,。其實在抽獎游戲中蘊含著許多數(shù)學(xué)規(guī)律，今天老師就看誰細心觀察,，在抽獎游戲中獲得數(shù)學(xué)規(guī)律,。同學(xué)們想要獎品嗎？那就要看你們的運氣了,。

【新課講授】 1.探索規(guī)律

游戲一：出示盒子,，里面裝的都是偶數(shù)。

游戲規(guī)則如下：從盒子中任意取出兩張卡片，如果兩個數(shù)的和是奇數(shù)就可以領(lǐng)到精美禮品一份,。

（1）如果繼續(xù)玩下去有中獎的可能嗎？什么原因拿不到禮物呢,？（2）總結(jié)規(guī)律：偶數(shù)+偶數(shù)=偶數(shù)

（3）你能說說為什么嗎,？（偶數(shù)除以２余０，兩個偶數(shù)相加的和除以２還是余０,。所以：偶數(shù)+偶數(shù)=偶數(shù)）游戲二：出示盒子,，里面裝的都是奇數(shù)

游戲規(guī)則如下：從盒子中任意取出兩張卡片，如果兩個數(shù)的和是奇數(shù)就可以領(lǐng)到精美禮品一份,。

（1）如果繼續(xù)玩下去有中獎的可能嗎,？什么原因拿不到禮物呢？（2）總結(jié)規(guī)律：奇數(shù)+奇數(shù)=偶數(shù)

（3）你能說說為什么嗎,？（奇數(shù)除以２余１,，兩個奇數(shù)相加的和除以２正好余２。也就是沒有余數(shù)了,，所以：奇數(shù)+奇數(shù)=偶數(shù)）游戲三：怎樣修改游戲規(guī)則能得到獎品呢?（1）兩個盒子里各抽出一張卡片,，就會中獎。（2）總結(jié)規(guī)律：偶數(shù)+奇數(shù)=奇數(shù)

（3）你能說說為什么嗎,？（奇數(shù)除以２余１,，偶數(shù)除以２余０，一個奇數(shù)加一個偶數(shù)的和除以2還余1．所以：偶數(shù)+奇數(shù)=奇數(shù)）2.驗證規(guī)律

這些卡片都是老師設(shè)計好的,，僅僅靠卡片上的數(shù),，我們就下定論似乎還早了些。我們還需要什么呀,？對,，還需要進一步的“驗證”，那么就請你再自己任意出幾個數(shù),，驗證一下這三種情況吧,。驗證后把你的結(jié)論跟小組同學(xué)交流一下。

獨立完成后小組交流,，并匯報發(fā)現(xiàn)的奇偶數(shù)規(guī)律,。（偶數(shù)+偶數(shù)=偶數(shù)奇數(shù)+奇數(shù)=偶數(shù)奇數(shù)+偶數(shù)=奇數(shù)）

生齊讀一遍

練一練：不用計算判斷下列算式的結(jié)果是奇數(shù)還是偶數(shù)嗎? 10389+2004 11387+131

268+1024 3721+2007

22280+102 38800-345 【課堂作業(yè)】

完成教材第16～17頁練習(xí)四第4～7題。

【課堂小結(jié)】 通過今天的學(xué)習(xí),，我們發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識與我們的生活實際是有著非常緊密的聯(lián)系的,。只要我們大家在今后的學(xué)習(xí)生活中多用眼觀察，多用腦去想,，更重要的是多用手去做的話,。數(shù)學(xué)知識就非常簡單了． 【課后作業(yè)】

完成練習(xí)冊中本課時練習(xí)。

質(zhì)數(shù)和合數(shù)（2）數(shù)的奇偶性

偶數(shù)+偶數(shù)=偶數(shù)

奇數(shù)+奇數(shù)=偶數(shù)

偶數(shù)+奇數(shù)=奇數(shù)