作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

數(shù)學(xué)教案中班 數(shù)學(xué)教案幼兒篇一

祝陽(yáng)鎮(zhèn)宋莊小學(xué)

孫啟貴

課 時(shí) 1 教學(xué)準(zhǔn)備

數(shù)位順序器,。教學(xué)目標(biāo)

1,、結(jié)合具體情境感受大數(shù)的意義,，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

2,、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“千”,，感知更大的數(shù)的組成，識(shí)別各數(shù)位上數(shù)字的意義,。

3,、會(huì)讀寫千以內(nèi)的數(shù)。

教學(xué)重點(diǎn) 計(jì)數(shù)單位千的認(rèn)識(shí)

教學(xué)難點(diǎn) 理解各數(shù)位上數(shù)字的意義

教學(xué)設(shè)想

教學(xué)時(shí),，先介紹一下本單元“手拉手”活動(dòng)的有關(guān)背景,，再運(yùn)用講故事的形式介紹農(nóng)村學(xué)生來(lái)到城市看到的情境。然后,，通過(guò)觀察情境圖,，提出問(wèn)題，引入對(duì)千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),。教學(xué)過(guò)程

(一)復(fù)習(xí)舊知

1,、鞏固數(shù)位順序器的知識(shí) 2、100是多少,？你能說(shuō)出各數(shù)位上的數(shù)表示的意義嗎,？(二)導(dǎo)入新課

同學(xué)們，你到過(guò)城市嗎,？喜歡城市嗎,？今天，老師帶領(lǐng)大家一起到城市去參加手拉手活動(dòng),，好嗎,？(三)提出問(wèn)題

1、出示情境圖,，你能找出哪些數(shù)學(xué)信息,？

2、根據(jù)這些信息,，你能提出哪數(shù)學(xué)信息,？ 做好記錄，板書在黑板上（1）一千有多大,？（2）怎樣寫一千（3）三百有多大（4）怎樣寫三百,？（5）……(四)探究新知

1、體會(huì)1000的大小

(1)先自己推想1000是多少,，然后在小組內(nèi)相互說(shuō)一說(shuō),。

(2)師提供材料(一本100頁(yè)的稿紙、一盒200根的牙簽,、一本500頁(yè)的書)先自己推想1000是多少,，然后在小組內(nèi)相互說(shuō)一說(shuō)，看哪個(gè)小組合作的好,。(3)全班交流

(4)師利用計(jì)數(shù)器進(jìn)行演示一百一百的數(shù)到1000(5)師：多少個(gè)一百是一千,，也可以說(shuō)，一千里面有多少個(gè)一百,？(師板書)(6)同桌合作,，一百一百地?cái)?shù)，從一百數(shù)到一千,，在計(jì)數(shù)器上試著撥一撥,。

2、學(xué)習(xí)寫1000(1)你能根據(jù)一百的寫法推出一千的寫法嗎,？(2)師根據(jù)數(shù)位表強(qiáng)調(diào)1000的寫法,。

3、自學(xué)其它問(wèn)題(1)怎樣寫一百二十五呢,？

(2)怎樣寫三百和八百零八呢,？

4、學(xué)習(xí)數(shù)的組成

(1)想一想：125為什么要這樣寫呢,？

(2)說(shuō)一說(shuō)：怎樣在計(jì)數(shù)器上撥出125呢,？

(3)師小結(jié)：125里面有幾個(gè)百,、幾個(gè)

十、幾個(gè)一,？(4)思考：300和808表示的意義是什么呢,？(五)鞏固練習(xí)

1、(1)一個(gè)一個(gè)的數(shù),，從一百七十八數(shù)到一百九十一,。(2)、一十一十的數(shù),，從五百八十?dāng)?shù)到七百一十(3),、一百一百的數(shù),，從二百數(shù)到一千

2,、我說(shuō)你寫 3、432,、304,、840每個(gè)數(shù)中的“4”各表示多少呢,？

（六）當(dāng)堂達(dá)標(biāo)題（1）

填空 4個(gè)百是（）。

（）個(gè)百是一千,。3個(gè)百,、5個(gè)十和7個(gè)一是（）。

（）個(gè)百和（）個(gè)一是408.（2）填空

719=()+（）+（）855=()+（）+（）468=()+（）+（）

(七)課堂小結(jié)：

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),，同學(xué)們認(rèn)識(shí)了1000的大小,，并知道了生活中的很多大數(shù)的寫法和讀法，課后請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)收集生活中的大數(shù),，并將它寫出來(lái)好嗎,？(八)板書：

1來(lái)到城市-----千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí) 一千是多少？

10個(gè)一百是一千,，一千里面有10個(gè)一百,。怎樣寫一百二十五呢？ 寫作：125 讀作：一百二十五

數(shù)學(xué)教案中班 數(shù)學(xué)教案幼兒篇二

豆豆班數(shù)學(xué)教案

班級(jí)：豆豆班人數(shù)：32教師：鳳先艷 一,、二,、活動(dòng)名稱：學(xué)習(xí)分類 設(shè)計(jì)意圖：對(duì)于3歲左右的孩子來(lái)說(shuō)，無(wú)論是生活經(jīng)驗(yàn)還是知識(shí)能力方面都還存在較大局限性,，同時(shí),，孩子早期接觸較多的顏色主要是紅色和黃色，因?yàn)樗鼈兩术r艷,、對(duì)比明顯,，生活中處處可見，易被幼兒分辨,、接受和喜愛,。針對(duì)這些特點(diǎn),，本活動(dòng)設(shè)計(jì)了讓幼兒在情景中學(xué)習(xí)大小物品及紅綠顏色分類的游戲，幫助幼兒區(qū)分大小和紅黃色,。并通過(guò)游戲激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣和減低幼兒的學(xué)習(xí)難度,，使幼兒在玩中自然感知、理解學(xué)習(xí),。

三、活動(dòng)目標(biāo)：

1．初步嘗試不受物體顏色,、形狀的影響,，學(xué)習(xí)按物體的大小進(jìn)行分類；能夠區(qū)分大和??；

2．在分清楚大小的基礎(chǔ)上進(jìn)一步把物體的顏色進(jìn)行分類；能夠區(qū)分紅色和黃色,；

3．培養(yǎng)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦能力及對(duì)分類活動(dòng)的興趣,。

四、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、大小不同的紅綠紙魚大小魚缸各一個(gè)2,、5張作業(yè)單

五、活動(dòng)過(guò)程：

起游進(jìn)教師

2,、教師將兩個(gè)大小不一的魚缸展示與黑板,，然后讓魚兒們自己游回家（教師需引導(dǎo)：大魚的家在大魚缸，小魚的家是小魚缸）,。教師觀察幼兒是否能區(qū)分大小,。

3、教師將顏色不一的魚缸展示與黑板,，然后讓魚兒們自己游回家（教師需引導(dǎo)：紅魚的家在紅魚缸,，黃魚的家是黃魚缸）。教師觀察幼兒是否能區(qū)分大小,。

4,、把幼兒分成5組，每組發(fā)一份作業(yè)單,，然后把大小不一的紅黃魚分給每組,，讓孩子自己區(qū)分大小、紅黃,。教師觀察并適當(dāng)引導(dǎo),。

5、教師小結(jié)

1,、情景導(dǎo)入:教師當(dāng)魚媽媽,，幼兒手拿魚兒當(dāng)魚寶寶,，魚寶寶跟著魚媽媽一

數(shù)學(xué)教案中班 數(shù)學(xué)教案幼兒篇三

最新人教版小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)全冊(cè)教案

（1）找一找田忌共有多少種比賽方法以及能夠贏得齊王的方法。（2）分析這種方法為什么能夠取勝齊王,。

3,、匯報(bào)研究分析結(jié)果。（1）談一談你是按照怎樣的順序來(lái)找的,。（2）你有什么發(fā)現(xiàn),？（田忌只有一種可以取勝齊王的方法。）

（3）分析：這種方法為什么能夠取勝齊王,？

小結(jié)：像同學(xué)們剛才這樣,，把解決問(wèn)題的所有可能性一一找出來(lái)，并從中找到最好的方法,，這是數(shù)學(xué)中的一種很重要的方法,。

4、想知道田忌賽馬的故事結(jié)局嗎,？ 師：田忌第一局比賽輸了,，正當(dāng)他束手無(wú)策時(shí)，他的一個(gè)謀士,，也就是出謀劃策的人,，叫孫臏，就像同學(xué)們剛才一樣,，為田忌一一分析各種策略的優(yōu)缺點(diǎn),，最后找到了這唯一能夠取勝的對(duì)策，最后,，田忌以弱對(duì)強(qiáng),，反敗為勝。

5,、這個(gè)故事給我們什么啟發(fā),？

三、鞏固發(fā)散

1,、聯(lián)系課開始的撲克牌游戲 同學(xué)的牌：

最新人教版小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)全冊(cè)教案 10,、7、5 老師的牌：9,、6,、3 老師怎樣出牌，能夠確保自己一定取勝? 小結(jié)：在游戲中,，能不能找到確保自己一定取勝的方法,，非常重要。

2,、p106——做一做 獨(dú)立思考后,，把自己的想法和同學(xué)交流,。

四、評(píng)價(jià)反饋

說(shuō)一說(shuō)你有什么收獲,。

數(shù)學(xué)教案中班 數(shù)學(xué)教案幼兒篇四

長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)(二)

教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)和掌握長(zhǎng)方體的特征,，理解長(zhǎng)、寬,、高的概念．

2．培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,、操作能力及分析綜合和抽象概括的能力，發(fā)展空間觀念． 教學(xué)重點(diǎn)

掌握長(zhǎng)方體的特征,，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體的長(zhǎng),、寬、高．

教學(xué)難點(diǎn)

初步建立“立體圖形”的概念,，形成表象．

教學(xué)過(guò)程

一,、復(fù)習(xí)引入．

1,、教師談話：我們已學(xué)過(guò)一些幾何圖形,，你們還記得是哪些嗎？

（長(zhǎng)方形,、正方形,、三角形、平行四邊形和梯形）

2,、出示下面的實(shí)物．

教師提問(wèn)：這些物體是什么形狀的呢,？

老師明確：以前學(xué)習(xí)的長(zhǎng)方形、正方形,、三角形,、平行四邊形和梯形等都是平面上的圖形，叫做平面圖形．現(xiàn)在看到的這些圖形都占有一定的空間,，我們把它們叫做立體圖形． 教師提問(wèn)：在低年級(jí)時(shí)我們?cè)J(rèn)識(shí)過(guò)長(zhǎng)方體和正方體,，誰(shuí)能找出這些物體中的長(zhǎng)方體和正方體？

引入：這一單元我們要繼續(xù)深入研究長(zhǎng)方體和正方體,，今天先學(xué)習(xí)對(duì)長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)．（板書課題：長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)）

二,、學(xué)習(xí)新課．

在日常生活中，你還見過(guò)哪些物體的形狀是長(zhǎng)方體的,？（學(xué)生舉例）

（一）認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體的面．

1,、教師演示告訴學(xué)生什么是長(zhǎng)方體的面，并讓學(xué)生摸一摸．

2,、讓學(xué)生按照前,、后、上,、下,、左,、右的順序，數(shù)一數(shù)長(zhǎng)方體共有幾個(gè)面．再觀察每個(gè)面都是什么形狀的．（板書：長(zhǎng)方體有6個(gè)面,，6個(gè)面都是長(zhǎng)方形．）

3,、提問(wèn)：6個(gè)面中有沒(méi)有不都是長(zhǎng)方形的情況呢？

（板書：也可能有兩個(gè)相對(duì)的面是正方形）

4,、提問(wèn)：長(zhǎng)方體的6個(gè)面還有什么特征呢,？（板書：相對(duì)的面完全相同）

5、總結(jié)特征：長(zhǎng)方體有6個(gè)面,，6個(gè)面都是長(zhǎng)方形（也可能有兩個(gè)相對(duì)的面是正方形）,，相對(duì)的面完全相同．

（二）認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體的棱．

1、讓學(xué)生摸一摸長(zhǎng)方體兩個(gè)面相交的地方,，說(shuō)明這叫長(zhǎng)方體的棱．

2,、讓學(xué)生把直尺放在棱上，發(fā)現(xiàn)直尺平平的．說(shuō)明棱是直的,，是線段,，可以度量．

3、提問(wèn)：長(zhǎng)方體有多少條棱,？想一想,，怎樣數(shù)才能做到不重復(fù)，不遺漏,？

引導(dǎo)學(xué)生把棱分成三組,，也可用同一顏色把每組互相平行的棱標(biāo)出來(lái)．?dāng)?shù)出每組各有4條棱，有3組,，一共有12條棱．（板書：有12條棱）

4,、讓學(xué)生量一量每組中棱的長(zhǎng)度，說(shuō)一說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么,？

（板書：互相平行的4條棱的長(zhǎng)度相等）

5,、總結(jié)特征：有12條棱，互相平行的4條棱的長(zhǎng)度相等

（三）認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體的頂點(diǎn)．

1,、讓學(xué)生摸一摸長(zhǎng)方體三個(gè)面相交的地方,，說(shuō)明這叫長(zhǎng)方體的頂點(diǎn)．

2、數(shù)一數(shù)長(zhǎng)方體有幾個(gè)頂點(diǎn)．（按照一定的順序數(shù)）

（板書：有8個(gè)頂點(diǎn)）

（四）總結(jié)長(zhǎng)方體的特征．

長(zhǎng)方體是由6個(gè)長(zhǎng)方形圍成的立體圖形（也可能有兩個(gè)相對(duì)的面是正方形）,，它有12條棱,，8個(gè)頂點(diǎn)．在一個(gè)長(zhǎng)方體中，相對(duì)的面完全相同,，相對(duì)的棱長(zhǎng)度相等．

（五）認(rèn)識(shí)長(zhǎng),、寬、高．

出示長(zhǎng)方體框架，引導(dǎo)學(xué)生觀察并回答：

1,、長(zhǎng)方體的12條棱可以怎樣分組,？每組棱的長(zhǎng)度有什么關(guān)系？

（分3組,，每組4條棱長(zhǎng)度相等）

2,、相交于一個(gè)頂點(diǎn)的棱有幾條？它們的長(zhǎng)度有什么特點(diǎn),？

（3條棱,，3條棱的長(zhǎng)度不相等．）

3、教師小結(jié)：由于有三組互相平行的棱,，每組棱的長(zhǎng)度相等,，我們可以取相交于一個(gè)頂點(diǎn)的3條棱作代表，把相交于一個(gè)頂點(diǎn)的3條棱的長(zhǎng)度分別叫做長(zhǎng)方體的長(zhǎng),、寬,、高．

4、指導(dǎo)學(xué)生理解長(zhǎng),、寬,、高的概念．

可讓學(xué)生把長(zhǎng)方體橫放、豎放,、側(cè)放,，分別說(shuō)出長(zhǎng),、寬,、高，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到長(zhǎng)方體的形狀和大小是由它的長(zhǎng),、寬,、高決定的．

（六）教學(xué)識(shí)圖，發(fā)展空間觀念．

1,、讓學(xué)生把長(zhǎng)方體學(xué)具放在課桌左上角,，引導(dǎo)學(xué)生觀察，并提問(wèn)：你們能看到幾個(gè)面,？

2,、教師啟發(fā)提問(wèn)：怎樣用圖表示出來(lái)呢？可同時(shí)板書畫圖．

說(shuō)明：虛線表示看不見的三條棱,，并讓學(xué)生指出長(zhǎng),、寬、高,，教師板書．

三,、反饋練習(xí)．

1、按照教科書所給的圖樣，用硬紙做一個(gè)長(zhǎng)方體,，再量一量它的長(zhǎng),、寬、高．

2,、拿一個(gè)火柴盒,，量一量它的長(zhǎng)、寬,、高各是多少,？再說(shuō)一說(shuō)每個(gè)面的長(zhǎng)和寬是多少？

3,、看圖說(shuō)出下面每個(gè)長(zhǎng)方體的長(zhǎng),、寬、高各是多少,？

4,、說(shuō)出右面的物體是什么形狀，并且說(shuō)明：

①它的上面是什么形,，長(zhǎng)和寬各是多少,？

②它的右側(cè)面是什么形，長(zhǎng)和寬各是多少,？

③它的前面是什么形,，長(zhǎng)和寬各是多少？

④它的下面和后面各是什么形,？長(zhǎng)和寬各是多少,？

四、課堂小結(jié)．

今天我們學(xué)習(xí)了長(zhǎng)方體的特征,，那么在長(zhǎng)方體的6個(gè)面中只能有兩個(gè)面是正方形嗎,？如果其它的面也是正方形，那會(huì)出現(xiàn)什么情況呢,？同學(xué)們想一想,，這是下節(jié)課要研究的問(wèn)題．

五、板書設(shè)計(jì)

長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)

面：長(zhǎng)方體有6個(gè)面,，6個(gè)面都是長(zhǎng)方形（也可能有兩個(gè)相對(duì)的面是正方形）,，相對(duì)的面完全相同．

棱：兩個(gè)面相交的邊叫做棱．有12條棱，互相平行的4條棱的長(zhǎng)度相等

頂點(diǎn)：三條棱相交的點(diǎn)叫做頂點(diǎn)．有8個(gè)頂點(diǎn)．

相交于一個(gè)頂點(diǎn)的三條棱的長(zhǎng)度分別叫做長(zhǎng)方體的長(zhǎng),、寬,、高．

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數(shù)學(xué)教案中班 數(shù)學(xué)教案幼兒篇五

數(shù)學(xué)教案

8和9的認(rèn)識(shí)

教學(xué)目的：

1,、熟練數(shù)出8和9，會(huì)正確讀寫,，并能用這些數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序和位置,。

2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣 教學(xué)重難點(diǎn)：正確讀寫8和9 教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖,、生備學(xué)具,，點(diǎn)子圖

思維訓(xùn)練點(diǎn)：訓(xùn)練學(xué)生有序思維的初步形成 教學(xué)過(guò)程：

一、引入

出示掛圖：你從圖上看到了什么,？ 小組互相說(shuō)說(shuō),？然后派代表匯報(bào) 圖上有哪些東西是8個(gè)？ 有哪些東西可以用9來(lái)表示,？ 今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)8和9 板書課題：8和9的認(rèn)識(shí)

二,、新授

1、動(dòng)手操作

這幅圖上的點(diǎn)子表示8 你能拿出表示8的學(xué)具嗎,？

請(qǐng)自己擺一個(gè)喜歡的圖形,，你知道8是怎樣來(lái)的嗎？ 那8個(gè)再撥上1個(gè)是幾,？

師出示計(jì)數(shù)器演示7加1等于8 請(qǐng)你拿出表示9的學(xué)具并擺一個(gè)圖形 師出示點(diǎn)子圖9

2,、出示尺子圖

8在誰(shuí)的后面？7的前面是幾,？ 9的前面是幾,？7的后面是幾？

3,、看看點(diǎn)子圖,，比一比誰(shuí)多誰(shuí)少？ 比較大小

4,、基序數(shù)

把左邊的8只小動(dòng)物圈起來(lái),，給從左數(shù)第8只小動(dòng)物涂上紅色,。

三,、練習(xí)

p54 3數(shù)一數(shù)小兔在第幾車廂？小猴呢,？第3車廂是誰(shuí),？

四、8和9的寫法

寫8的時(shí)候要注意寫半格,，空半格,，8像什么？ 上面的圓要寫小點(diǎn),，下面寫大點(diǎn)寫9,，先寫圓再豎

五、完成55頁(yè)9題

教學(xué)反思：

8和9的組成

教學(xué)內(nèi)容：8和9的組成p52 p54頁(yè)4題，p55頁(yè)5題,。教學(xué)目的：

1,、使學(xué)生掌握8、9的組成

2,、通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作,，親歷知識(shí)的形成過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)解決問(wèn)題的能力 教學(xué)重難點(diǎn)：掌握8和9的組成 教學(xué)準(zhǔn)備：星星，課件

一,、引入

課件出示：蔚藍(lán)的天空上星星在閃,，月亮奶奶想把星星擺成兩份，如果是你會(huì)怎樣分呢,？

學(xué)生看課件,，背景樂(lè)《小星星》

二、新授

請(qǐng)你拿出學(xué)具,，在小組里擺一擺,，你能分幾種？ 學(xué)生分組動(dòng)手操作

匯報(bào),，說(shuō)一說(shuō)你分了幾種,？你是怎樣分的？ 觀察,，你能用什么辦法記住每一種分法嗎,？ 看到8可以分成7和1，你能想到什么,？ 如果是9顆星星,，又可以怎樣分呢？

學(xué)生動(dòng)手操作后再說(shuō)一說(shuō),，你是怎樣分的,？ 師出示課件演示9的分成，學(xué)生填書上的空,。

2,、讀一讀

學(xué)生互相讀8、9的分組成

3,、做游戲

1,、猜數(shù)

2、拍巴掌

3,、小猴跳

三,、練習(xí)

1,、p52做一做

課件出示，學(xué)生獨(dú)立完成

2,、p54-55頁(yè) 4 5 6題 3 完成找朋友的游戲

教學(xué)反思：

8,、9的加減法

教學(xué)內(nèi)容：教科書第53頁(yè)，練習(xí)十一第7,、8,、9題。教學(xué)目標(biāo)

1．過(guò)觀察操作,，使學(xué)生感受加減法之間的聯(lián)系,，會(huì)計(jì)算8、9的加減法,。2．通過(guò)課堂活動(dòng)初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,、想象能力、表達(dá)能力,。3．培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí),、探索意識(shí)、評(píng)價(jià)意識(shí)和創(chuàng)新精神,。教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：能熟練的計(jì)算8、9的加減法,。教具,、學(xué)具準(zhǔn)備：掛圖，小棒,，小黑板,。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

一、創(chuàng)設(shè)情境,，嘗試計(jì)算8的加減法

出示掛圖,，讓學(xué)生自由發(fā)揮看圖說(shuō)話，然后讓學(xué)生根據(jù)圖上的內(nèi)容寫算式,。指名匯報(bào),，全班交流，互相評(píng)價(jià),。

二,、動(dòng)手操作，感受加減法之間的關(guān)系

師：先在左邊擺7根小棒,，再右邊擺2根小棒。請(qǐng)根據(jù)下面的問(wèn)題寫出算式,。小黑板出示問(wèn)題：7根小棒添上2根是幾根,？ 2根小棒添上7根是幾根,？

從9根小棒里面去掉2根還剩幾根？

從9根小棒里面去掉7根還剩幾根,？ 學(xué)生寫出算式,，并匯報(bào)結(jié)果。

師：上面這么多的算式的得數(shù),，你是怎么想出來(lái)的,？（學(xué)生自由發(fā)表意見）教師可向?qū)W生提出如“7+2=9，那么2+7就一定等于9嗎,？”“你怎么知道：7+2=9,，那么9-2就等于7嗎？”這類問(wèn)題,，來(lái)激發(fā),、引導(dǎo)學(xué)生歸納加減法間關(guān)系的欲望。教師在黑板上板書：7+1=8 8-7=（）讓學(xué)生進(jìn)行搶答,，問(wèn)：你是怎么想出來(lái)的,？

指明說(shuō)，教師通過(guò)引導(dǎo)讓學(xué)生懂得用加法來(lái)計(jì)算減法,。

教師抓住時(shí)機(jī),，與學(xué)生進(jìn)行談話：這節(jié)課你們又有了一個(gè)新的收獲，用加法來(lái)計(jì)算減法能用在哪,？使學(xué)生加深感受加減法之間的聯(lián)系,。

三、鞏固練習(xí)

分層次出示練習(xí)十一的第7,、8,、9題。

其中第7題要注意指導(dǎo)學(xué)生搜集數(shù)據(jù),，理解題意,。

第8題可以配以故事情境的描述，讓學(xué)生接著講故事,，并列出算式,，要求學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎么想的。

四,、小結(jié)

同學(xué)們,，這節(jié)課你們學(xué)會(huì)了什么？

教學(xué)反思：

用數(shù)學(xué)

教學(xué)內(nèi)容：用數(shù)學(xué)（教材57頁(yè)及練習(xí)十二）教學(xué)目的：

1,、親歷從生活中提煉出生活知識(shí)的過(guò)程

2,、熟練地進(jìn)行計(jì)算

3、感受生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系,，促進(jìn)學(xué)生在情感態(tài)度等方面的樂(lè)趣,。教學(xué)準(zhǔn)備：課件

思維訓(xùn)練：初步感覺數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系,，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣

一、創(chuàng)設(shè)情境

同學(xué)們,，現(xiàn)在是什么季節(jié),？那咱們就到郊外去秋游吧。

二,、合作探究（課件出示）

早上的太陽(yáng)出來(lái)了,，瞧，郊外的鮮花景色可真美啊,，看遠(yuǎn)處還有幾只可愛的小鹿呢,。

課件出示小鹿圖

一共有9只小鹿，跑走了3只猴,，分步出示,。請(qǐng)你看圖說(shuō)出圖意，你是怎樣算出樹叢中的小鹿的,？ 你能獨(dú)立列出算式嗎,？

9-3

評(píng)價(jià)，你們認(rèn)為誰(shuí)說(shuō)的好,？

走過(guò)樹林又來(lái)到小河邊,，看，河里有幾只鴨子呢,？ 課件出示鴨子圖 生說(shuō)圖意 全班交流

獨(dú)立列式計(jì)算 8-3 評(píng)價(jià)：你認(rèn)為他說(shuō)的有道理嗎,？

三、課中操

同學(xué)們都是聰明的孩子,，有美麗的小鳥和小梅花鹿都在為你們跳舞呢,。

四、做一做

1,、梅花鹿圖和蘑菇圖

說(shuō)出圖意并提出問(wèn)題后獨(dú)立列式 編題

小組內(nèi)試著互相編題讓其他同學(xué)們來(lái)解答,。p58 1、3 題 口算比賽或撲克牌游戲 教學(xué)反思：

10的認(rèn)識(shí)

教學(xué)內(nèi)容：59—60頁(yè)及練習(xí)十三第1—3題 教學(xué)目標(biāo)：

1,、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷10認(rèn)識(shí)的過(guò)程,，初步建立10的數(shù)感

2、學(xué)會(huì)10的數(shù)數(shù),、認(rèn)讀,，比較大小和組成及10的寫法，對(duì)10的數(shù)概念獲得全面認(rèn)識(shí)和掌握

3,、培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力,、觀察能力及初步的數(shù)學(xué)交流意識(shí)。

4、引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)10與實(shí)際生活的密切聯(lián)系,。教學(xué)重,、難點(diǎn)：掌握10的組成

教具準(zhǔn)備：實(shí)物投影器,、課件,、尺子

一、引入新課

1,、猜謎引出已認(rèn)識(shí)的數(shù)0—9,。同學(xué)們，我們來(lái)猜猜謎語(yǔ),，好不好? 有一個(gè)數(shù),，表示一個(gè)物體也沒(méi)有，還表示起點(diǎn),。0和6之間有哪些我們認(rèn)識(shí)的數(shù),？（伸出5指）它添上2是誰(shuí)？ 7的相鄰數(shù)是誰(shuí),？ 8再添上1是幾,？ 2、9再添上1是幾,？

3,、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)10的認(rèn)識(shí)（板書課題）

二、探究新知 1,、10的含義及10以內(nèi)數(shù)的順序,。

（1）生活中和10有關(guān)的事情很多，你能用一句話說(shuō)說(shuō)嗎,？（2）請(qǐng)小朋友們數(shù)數(shù)第一排有幾個(gè)人,？（8人）想讓第一排有10個(gè)人，誰(shuí)有辦法,？

學(xué)生回答：一個(gè)小朋友站進(jìn)去就可以了,。

數(shù)一數(shù)現(xiàn)在有幾個(gè)人？誰(shuí)是第10個(gè)人,？你是從哪邊數(shù)的,？還有誰(shuí)也可以是第10個(gè)人？怎樣數(shù),？

（3）同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)中經(jīng)常用到尺子,，請(qǐng)小朋友觀察（實(shí)物投影）9有8的后面，10在哪里,，為什么,？

引導(dǎo)學(xué)生回答，9再添上1就是10,，10在9的后面,，10比0—9都大,。

（4）剛才我們猜了謎底0—9的謎語(yǔ)，你能編謎底是10的謎語(yǔ)嗎,？先在4人小組里說(shuō)一說(shuō),，再選一個(gè)最好的給大家聽。

2,、比大小

（1）10和一個(gè)數(shù)比大小,，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)。除了這種,，還可以填什么,？10○□（2）9○□，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),。

（3）完成書本第65頁(yè)比大小的填空 3,、10的寫法。

（1）10的寫法和0－9這些數(shù)的寫法有什么不同,？

（2）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)10怎樣寫,？（學(xué)生先嘗試說(shuō)說(shuō)，教師再小結(jié)）（3）在書本第65頁(yè)的田字格里練習(xí)寫10,。（4）寫完了同桌互相欣賞一下,。4、10的組成

有一天,，小聰約小伙伴去踢球,，順便從家里帶10瓶飲料去和小朋友一起喝，把飲料裝到袋子里,，可是一個(gè)袋子裝不完,，就把10瓶飲料分別裝到兩個(gè)袋子里，小聰可能會(huì)怎樣裝這10瓶飲料呢,？

（1）請(qǐng)你拿出10根小棒代替10瓶飲料,，擺一擺，分一分,，看看你有多少種方法,？誰(shuí)能想辦法，分得又快又好,。

（2）在四人小組里交流一下你的方法,。

（3）請(qǐng)一個(gè)小組匯報(bào)你們組的方法（實(shí)物投影展示）（4）匯報(bào)板書10的組成

（5）討論10的組成的記憶方法。

你有什么辦法記住這些分法,，把你的方法說(shuō)給同桌聽,。

引導(dǎo)同學(xué)回答，看一個(gè)記兩個(gè)，看到10可以分成9和1,，就想到1和9組成10,。記住前面五個(gè)，其余可以推想出來(lái),。（6）獨(dú)立完成第65頁(yè)10的組成的填空

三,、游戲（10的組成練習(xí)）

1、教師說(shuō)一個(gè)數(shù),，學(xué)生說(shuō)一個(gè)數(shù),，兩個(gè)數(shù)組成10,。

2,、生生互動(dòng)

同桌兩人做游戲，說(shuō)數(shù)并出手指,，兩個(gè)同學(xué)出的手指數(shù)合起來(lái)是10,。

四、課堂作業(yè)

1,、練習(xí)十三第1題

一個(gè)學(xué)生上來(lái)演示,，其余學(xué)生在書上完成。

2,、練習(xí)十三第2題

（1）學(xué)生模仿指揮員發(fā)布“發(fā)射”命令,，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系。（2）學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中還有哪些類似這樣的情景,。

3,、獨(dú)立完成第3題

五、課堂小結(jié)

1,、學(xué)生結(jié)本課內(nèi)容進(jìn)行回憶,、小結(jié)。今天我們學(xué)到了什么知識(shí),？你能說(shuō)說(shuō)嗎,？

2、質(zhì)疑：誰(shuí)有什么不明白問(wèn)題,，可以提出來(lái),。

3、教師對(duì)全課進(jìn)行小結(jié)

六,、聰明題

給能組成10的相連方格涂上相同的顏色,。6 4 0 8 8 7 5 5 2 1 9 3 1 5 0 7 教學(xué)反思：

10的加減法

教學(xué)內(nèi)容：p61例題和試一試，“想想做做”的習(xí)題

教學(xué)目標(biāo)：

1,、通過(guò)動(dòng)手操作,、小組合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生積極探索新知和學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望

2,、正確計(jì)算10的加減法算式,，加深認(rèn)識(shí)相應(yīng)的加減法算式之間的聯(lián)系

3、逐步培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思考的能力,，解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力及合作交往能力等,。教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)興趣

教師談話：告訴大家一個(gè)好消息：中國(guó)足球隊(duì)齊心協(xié)力,，頑強(qiáng)拼搏，第一次沖亞洲,，進(jìn)入“世界杯”,。今

天我們也來(lái)進(jìn)行一場(chǎng)有趣的數(shù)學(xué)“足球”賽。比一比,，哪組“進(jìn)球”個(gè)數(shù)多

二,、復(fù)習(xí)鋪墊

1、各小組組長(zhǎng)組織本組同學(xué)同時(shí)進(jìn)行10的組成的接力賽

2,、師：小組全體小朋友共同努力,，贏得了本場(chǎng)比賽的第一球

三、自主探究

1,、通過(guò)“看看想想”,，探討10的加減法中一組算式的計(jì)算方法。

師生交流：看,，球場(chǎng)的一角,，小朋友也在踢足球呢！仔細(xì)看一看,，這些小朋友可以分成哪兩部分,？

師生交流：小朋友們觀察得真仔細(xì)。在足球比賽中,，一般是按服裝顏色的不同分成兩隊(duì),。這樣你能說(shuō)出哪些算式？

師：你們想自己算出得數(shù)嗎,？請(qǐng)把書翻到61頁(yè),，試著填一填。交流：請(qǐng)任意選一題,，把你的算法告訴大家,。

師：小朋友的辦法真多！可以利用10的組成來(lái)算,，也可以利用加減法算式之間的聯(lián)系來(lái)算等等,。這些算式就是今天要學(xué)習(xí)的10的加減法的3組題,。10的加減法還有很多題目，你們想自己學(xué)習(xí)嗎,？（板書課題）

2,、通過(guò)“玩玩想想”，探索10的加減法全部算式的計(jì)算方法 1）獨(dú)立操作,，寫算式

拋10個(gè)花片,，根據(jù)正反面的情況寫出多組算式 2）學(xué)習(xí)小組交流算式、算法 3）全班交流,，展示成果

師逐步得到10的加減法的全部算式

激勵(lì)：小朋友們真行,，你們通過(guò)自己拋花片，學(xué)會(huì)了所有10的加減法題,。都給自己一個(gè)五角星,。

4）學(xué)生上黑板歸類整理，即時(shí)記憶

四,、輕松一刻 湊十歌：一九一九好朋友,，二八二八手拉手，三七三七真親密,，四**六一起走，五五湊成一雙手,。

五,、鞏固深化 1、10加幾,。哪兩張卡片上的數(shù)相加等于10,？ 1）同做，師出“8”生出“2”等等 2）同桌互做 2,、10減幾

師：小兔子見小朋友這么聰明,，要來(lái)考考大家。小兔子手中的10減去其他傘面上的任何數(shù),，請(qǐng)算出得數(shù),。

六、提高題

一座小木屋前有2個(gè)男孩,，1個(gè)女孩,。問(wèn)：如果一共有10個(gè)小朋友，那么小木屋里可能有幾個(gè)女孩,？ 教學(xué)反思：

練習(xí)課

教學(xué)目的：

1,、熟練計(jì)算10的加減法算式，加深認(rèn)識(shí)加減法間的聯(lián)系,。

2,、逐步培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思考的能力,，解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力及合作交流能力等。教學(xué)重難點(diǎn)：熟練計(jì)算10以內(nèi)加減法算式

一,、創(chuàng)設(shè)情景

瞧,，今天我們班來(lái)了一位新朋友，出示松鼠 今天我們就到松鼠家里去做客吧,。課件出示小松鼠

二,、合作練習(xí)

1、課件出示大象過(guò)早

看,，大象媽媽有6張卡片,，小松鼠有4張，你能提出什么問(wèn)題,？ 那你能算出來(lái)嗎,？

2、你們可真聰明,，小象們要出門去采果子了,，他們要?jiǎng)幽X才能拿到自己的籃子，出示題卡,。

小松鼠手上的數(shù)用10去減,，得到的結(jié)果就是籃子上的數(shù)。比一比,，哪個(gè)同學(xué)做的快,？

3、小象提著籃子高高興興地出門去,，在路上遇到了美麗的孔雀,，花孔雀正在整理自己的羽毛。

課件出示p62孔雀圖

請(qǐng)小朋友們開動(dòng)腦筋算算孔雀身上的羽毛是多少,？

4,、兔媽媽和兒子比賽拔蘿卜，拔完了他們擺在地上比誰(shuí)撿的多,。課件出示p63 10 獨(dú)立看圖并填空

5,、p68 7 看鄰居小白兔在忙啥呢？數(shù)一數(shù)屋后的冬瓜

三,、練習(xí)

第.64面的第12,、13題 看小鳥來(lái)到了學(xué)校，你看圖中哪些可用7+3＝10來(lái)表示,。

教學(xué)反思：

連加連減

教學(xué)內(nèi)容：教科書第65頁(yè),、做一做及練習(xí)十四1-6題。連加

教學(xué)目的：

1,、掌握兩步計(jì)算的正確計(jì)算方法

2,、初步體會(huì)計(jì)算的變化,，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的口算和計(jì)算能力

2、通過(guò)操作,，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感和主動(dòng)探索積極學(xué)習(xí)的精神 教學(xué)重難點(diǎn)：掌握計(jì)算順序

一,、激趣導(dǎo)入

課件出示小雞,這是什么？ 你小雞嗎,？

如果讓你來(lái)養(yǎng)小雞,，你會(huì)怎樣做？

二,、合作探究

小明家也養(yǎng)了小雞,，咱們到他家去看看吧？（出示課件）

看圖上畫有什么,？

師：小明家是養(yǎng)雞專業(yè)戶,，他們家養(yǎng)了很多雞，他的父母靠知識(shí)和科技養(yǎng)雞終于辦起了這個(gè)大型養(yǎng)雞場(chǎng),，小明今年才7歲,，卻已經(jīng)懂得了幫父母的忙經(jīng)常會(huì)幫著喂小雞。你瞧,，（課件出示5只小雞,，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出

：小明喂了5只小雞）說(shuō)說(shuō)圖上畫有什么？

課件動(dòng)畫播放：又來(lái)了2只,，現(xiàn)在呢,？誰(shuí)能說(shuō)出圖意？

為了區(qū)別先走的我們通常都用線劃掉來(lái)表示,，師示范○○

○ ○ ○○

○ ○

表示再次去掉可以用虛線框起來(lái)

○○

○ ○ ○○

○ ○

板書算式：8－2－2 想一想：這題應(yīng)該怎樣計(jì)算？

小組討論后匯報(bào)解法,。（若有生說(shuō)先算2＋2就把8－（2＋2）的算式寫出來(lái)以之對(duì)比,。

2、練習(xí)：p65頁(yè)的做一做右圖 獨(dú)立看圖,，說(shuō)出圖意

三,、練習(xí)：第66頁(yè)的練習(xí)十四第2至6題

四、總結(jié),。教學(xué)反思：

教學(xué)內(nèi)容：教材67頁(yè)例題加減混合

教學(xué)目的：

1,、通過(guò)觀察擺放p67例題及練習(xí)十五，幫助學(xué)生理解計(jì)算順序,。

2,、加深對(duì)計(jì)算方法的理解，增強(qiáng)對(duì)計(jì)算過(guò)程的感受

3,、通過(guò)觀察交流,，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力,。教學(xué)重難點(diǎn)：理解掌握計(jì)算順序

一、激趣引入

1,、播放丑小鴨動(dòng)畫片斷

你看過(guò)這個(gè)故事嗎,？丑小鴨講的是它在小時(shí)候因?yàn)殚L(zhǎng)的丑處處被人欺負(fù)，后來(lái)經(jīng)過(guò)自己頑強(qiáng)的努力終于變

成了美麗的白天鵝,，那你知道美麗的白天鵝生活在哪里嗎,？ 今天我們請(qǐng)來(lái)了白天鵝為大家做向?qū)Т蠹胰プ隹桶伞?/p>

二、合作探究

1,、播放動(dòng)畫

看：湖里有幾只天鵝,？ 演示：又飛來(lái)3只

現(xiàn)在呢？誰(shuí)能說(shuō)出完整圖意 演示：又飛走2只

說(shuō)出正確圖意,，然后老師演示完整圖意

湖里有4只,，飛來(lái)3只，又飛來(lái)2只,，現(xiàn)在有幾只天鵝,？ 誰(shuí)能把圖意完整的說(shuō)一遍？

你知道怎樣列式嗎,？求先飛來(lái)3只,，怎么辦？又飛走2只又該怎么辦,？（1）根據(jù)圖意想一想,，先算什么？

你怎么知道先算4+3接著什么,？用哪個(gè)數(shù)減去2,？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)4+3-2的意義？演示課件,，鼓勵(lì)學(xué)生

2,、咱們?cè)賮?lái)看看另一個(gè)湖里的天鵝吧，演示：先有4只飛走2只,，又飛來(lái)3只 學(xué)生在小組里互相說(shuō)出圖意,，獨(dú)立列式后集體訂正

3、小結(jié)：同學(xué)們真聰明,，看看我們學(xué)習(xí)的和前面學(xué)過(guò)的連加連減相比有什么不同的嗎,？

像這樣的算式叫加減混合

三、練習(xí)p67做一做

演示：地上有7個(gè)球,，抱走3個(gè),，又抱來(lái)4個(gè)

2、課件演示小鴨圖

3,、游戲：把小動(dòng)物找家,，你能找出哪把鑰匙開哪座房子嗎,？ 教學(xué)反思：