總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況加以總結(jié)和概括的書(shū)面材料，它可以明確下一步的工作方向,，少走彎路,，少犯錯(cuò)誤，提高工作效益，因此，讓我們寫(xiě)一份總結(jié)吧,。什么樣的總結(jié)才是有效的呢,？以下是小編精心整理的總結(jié)范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

二年級(jí)語(yǔ)文第一單元教案總結(jié)篇一

1,、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的1個(gè)字只識(shí)不寫(xiě),，認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁,。

2、初步了解一些象形字的來(lái)歷,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。

3、有感情地朗讀兒歌,，體會(huì)兒歌表達(dá)的情感,。

1、能認(rèn)識(shí)本課的生字,，并能在田字格內(nèi)正確,、美觀地書(shū)寫(xiě)。

2,、能有感情地朗讀兒歌,，并能想象相應(yīng)的畫(huà)面，陶冶情操,。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件,、錄音機(jī)

1、很久很久的以前,，我們的祖先生活,、勞動(dòng)都在一起。他們看到很多的東西,，遇到了很多的事情,。請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕。

（1）出現(xiàn)“船”的實(shí)物圖,，這是什么,？

（2）出現(xiàn)“竹”的實(shí)物圖，這是什么,？

（3）出現(xiàn)“石頭”的實(shí)物圖,，這又是什么？

（4）依次出現(xiàn)“泉水,、河川,、燕子”的實(shí)物圖,，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)。

3,、有時(shí)他們需要把看到的東西,、遇到的事情記下來(lái)，可那時(shí)還沒(méi)出現(xiàn)文字,，這怎么辦呢,？我們的祖先非常勤勞、聰明,、能干,，于是他們想出一個(gè)辦法，把看到的東西照樣子畫(huà)下來(lái),。

4,、多媒體課件以動(dòng)畫(huà)形式在實(shí)物圖的旁邊，一一出現(xiàn)相對(duì)應(yīng)的象形文字,。他們畫(huà)的像嗎,？這些字就叫象形字，是由我們祖先用畫(huà)圖的方式創(chuàng)造出來(lái)的,，是我國(guó)最早的一種造字方法。

5,、為了便于書(shū)寫(xiě),，人們?cè)谙笮巫值幕A(chǔ)上，又造出了現(xiàn)在的漢字,。多媒體課件逐一展示出生字及詞語(yǔ)出現(xiàn)在相應(yīng)的象形字旁,，點(diǎn)撥詞語(yǔ)的意思：

（1）這是一艘小船，船也叫什么,？小船就叫什么,？

（2）竹子就是“竹“，讀一讀,，注意“子”在這里讀輕聲,。齊讀，分小組讀,。

（3）從泉里流出來(lái)的水就是 ,？齊讀兩遍。

（4）顯而易見(jiàn),，這就是石頭,，讀準(zhǔn)“頭”是輕聲，指名讀,，開(kāi)火車讀,。

（5）古時(shí)候河流也叫“川”,，讀一讀?！按ㄖ傅氖呛恿?，河流也叫“河川”。讀一讀,。我國(guó)四川省的“川”就是這個(gè)“川”,，想一想，通過(guò)這個(gè)名字,，你知道那里什么多,？

1、學(xué)生自由讀書(shū),，體會(huì)這些象形字是怎樣產(chǎn)生,，又是怎樣變成現(xiàn)在的漢字的。2,、說(shuō)說(shuō)現(xiàn)在的漢字與原來(lái)的圖畫(huà)有什么相似之處,？漢字是怎樣創(chuàng)造出來(lái)的？

（1）學(xué)生互相討論,，交流,。

（2）指名說(shuō)，互相補(bǔ)充,。

3,、讀一讀生字和表右面一行的詞語(yǔ)。注意看準(zhǔn)音節(jié),，讀準(zhǔn)字音,，找到“石頭、竹子,、燕子”詞中的輕聲,。

1、多媒體顯示：舟 竹 石 川 燕（1） 讀準(zhǔn)字的字音,，前4個(gè)生字都是翹舌音,。（2） 帶拼音認(rèn)讀，去掉拼音認(rèn)讀,。2,、“燕”中有個(gè)新偏旁是“四點(diǎn)底”，跟老師讀一讀,。這“四點(diǎn)底”像燕子身上的哪個(gè)部分,？記一記。3、其他的生字你有什么好辦法記住它,？4,、看課后生字筆順表，記憶生字筆順,。指名書(shū)寫(xiě)生字的筆順,。教師點(diǎn)撥筆畫(huà)較多的字。四,、指導(dǎo)寫(xiě)字1,、仔細(xì)觀察田字格中的生字，怎樣才能把這些生字寫(xiě)美觀,？2,、學(xué)生互相交流，老師重點(diǎn)指導(dǎo),。3,、老師范寫(xiě)生字，學(xué)生描紅,。4,、學(xué)生仿影，描紅,，老師巡視指導(dǎo),。教學(xué)后記： 1.學(xué)會(huì)了本課的生字。

2.初步了解了一些象形字的來(lái)歷,，學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣較濃,。

3.能夠有感情地朗讀兒歌，體會(huì)兒歌表達(dá)的情感,?！叭边@一詞的配圖學(xué)生 較難把握,。

二年級(jí)語(yǔ)文第一單元教案總結(jié)篇二

1． 出示掛圖,，引導(dǎo)觀察。

2． 弄清圖意,，板書(shū)話題：說(shuō)說(shuō)我的家

1． 學(xué)生看圖聽(tīng)老師說(shuō)話,。

“我叫王小明。我家住在環(huán)成花園2號(hào)樓201室,，家里有爸爸、媽媽和我,。爸爸是一名中學(xué)語(yǔ)文教師,，媽媽是一位售貨員。我很喜歡自己的家,?！?/p>

2． 思考問(wèn)題,，明確說(shuō)話要求。

（1） 提問(wèn)：聽(tīng)了王小明的介紹,，你知道了他家的哪些情況,？

（2） 根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)板書(shū)：住址,、家人,、工作、感情,。

（3） 學(xué)生借助拼音讀讀本次說(shuō)話的具體要求,。

（4） 借助板書(shū)內(nèi)容，教師提示說(shuō)話要求,。

1． 指名學(xué)生一個(gè)問(wèn)題一個(gè)問(wèn)題練說(shuō),。

2． 將四個(gè)問(wèn)題連起來(lái)練說(shuō)，教師巡視個(gè)別輔導(dǎo),。

3． 提名說(shuō),，對(duì)照要求評(píng)議。

4． 學(xué)生分小組練說(shuō),，

教學(xué)后記：學(xué)生對(duì)練習(xí)一的學(xué)習(xí)很感興趣,，學(xué)習(xí)《村居》很樂(lè)學(xué)。

二年級(jí)語(yǔ)文第一單元教案總結(jié)篇三

1．了解故事《剃頭》,，知道阿凡提是怎樣巧妙地懲治巴依老爺?shù)?。感悟阿凡提的聰明和幫助窮人的正義感。產(chǎn)生閱讀整本書(shū)的興趣,，讓書(shū)成為他們的朋友,。

2.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用泛讀法、精讀法,、摘記法,、提問(wèn)法等方法去閱讀書(shū)籍，并實(shí)際運(yùn)用到課外閱讀中,，提高閱讀效果,。

3．在閱讀過(guò)程中，感知角色,，產(chǎn)生美好的情感,。

激發(fā)閱讀故事書(shū)的興趣，讓學(xué)生在“讀好書(shū),，讀整本的書(shū)”的過(guò)程中體會(huì)與享受讀書(shū)的快樂(lè),。

鍛煉學(xué)生的概括能力，指導(dǎo)學(xué)生歸納閱讀方法，培養(yǎng)讀書(shū)做筆記的習(xí)慣,。

人物貼畫(huà),，課件。

一,、激趣導(dǎo)入新課,。

同學(xué)們，你們每天除了完成老師布置的作業(yè),，還要閱讀一些課外書(shū),，積累好詞好句，為以后寫(xiě)作文打下基礎(chǔ),，今天這節(jié)課呀我們就一起讀一本書(shū),，這本書(shū)的名字就是《阿凡提的故事》。

二,、認(rèn)識(shí)書(shū)本封面,、扉頁(yè)、目錄,。

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)拿到一本書(shū)我們首先應(yīng)該看什么,？對(duì)封面，我們一起看這本書(shū)的封面,，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你從封面上看到了什么,？

1．觀察封面。書(shū)名,、作者,、出版社、圖案,。

2．認(rèn)識(shí)扉頁(yè),。是書(shū)翻開(kāi)后的第一頁(yè)（即整本書(shū)的第二頁(yè)），扉頁(yè)的作用首先是補(bǔ)充書(shū)名,、著作,、出版者等項(xiàng)目，其次是裝飾圖書(shū),、增加美感,。

3．前言,。

4．了解目錄,。

目錄包含幾部分？小標(biāo)題和頁(yè)碼,。

怎樣快速地找到故事,？先看小標(biāo)題，再找到頁(yè)碼。

訓(xùn)練學(xué)生利用目錄找到故事,。

三,、交流喜歡的故事。

1．師介紹自己喜歡的小故事,。（師相機(jī)板書(shū)）

（1）聽(tīng)故事錄音,。

（2）自己讀故事，指名交流,。（板書(shū)：讀故事）

師：要想有更多的收獲,，我們還要把文章中用得好的詞語(yǔ)和描寫(xiě)生動(dòng)的句子摘錄下來(lái)，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀這個(gè)故事,，請(qǐng)同學(xué)們拿起鉛筆,，用你喜歡的方法去細(xì)細(xì)品讀吧，可以自己讀,，也可以和你的同桌一起品味,，邊讀邊把你覺(jué)得用得好的詞語(yǔ)和生動(dòng)的句子畫(huà)出來(lái)。

（3）看故事視頻,。（板書(shū)：愛(ài)積累）

（4）談?wù)勼w會(huì),。（板書(shū)：談體會(huì)）

阿凡提--幽默機(jī)智。巴依--愚蠢貪財(cái),。

2．師小結(jié)方法,，出示閱讀提示：

（1）讀故事。

（2）愛(ài)積累,。

（3）談體會(huì),。

3.小組成員按照“閱讀提示”交流自己喜歡的故事，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這個(gè)故事,，在《閱讀記錄卡》上做記錄,。

4．全班交流。

四,、課外閱讀方法總結(jié),。

師過(guò)渡：《剃頭》這個(gè)故事聽(tīng)過(guò)了，讀過(guò)了也看過(guò)了,，那你喜歡故事中的阿凡提嗎,？為什么？不僅我們小朋友喜歡阿凡提,，大人也喜歡他,。阿凡提不僅在中國(guó)是個(gè)家喻戶曉的人，就是在國(guó)外也非常有名,。聽(tīng)聽(tīng)老師對(duì)阿凡提的介紹,。

1.介紹阿凡提,。

2.師小結(jié)：平時(shí)我們?cè)诳磿?shū)的時(shí)候，讀了故事情節(jié),，還要思考這個(gè)故事反映了什么人物品質(zhì),。可以把故事說(shuō)給父母,、朋友聽(tīng),。

3.在這本書(shū)中，阿凡提告訴了我們一個(gè)道理,，一起讀：要想變聰明,，就要掌握更多的知識(shí)。小朋友從故事中讀懂了一個(gè)道理,，真了不起,。

五、閱讀延伸

小朋友,，阿凡提的故事會(huì)告訴我們?cè)S多變聰明的辦法,。希望大家把讀書(shū)當(dāng)成自己生活中不可缺少的一種娛樂(lè)，一位可以陪伴終身的伙伴,。愿大家能在書(shū)的海洋里盡情遨游,，成為博覽群書(shū)的小博士。最后響起我們的讀書(shū)口號(hào)：讀書(shū)讓我快樂(lè),，讀書(shū)讓我增添智慧,。

六、推薦書(shū)目：

嚴(yán)文井《“歪腦袋”木頭樁》

冰波《孤獨(dú)的小螃蟹》

陳伯吹《一只想飛的貓》

板書(shū)設(shè)計(jì)：

《阿凡提的故事》

阿凡提--幽默機(jī)智

巴依--愚蠢貪財(cái)

讀故事

愛(ài)積累

談體會(huì)

二年級(jí)語(yǔ)文第一單元教案總結(jié)篇四

1,、認(rèn)識(shí)15個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)2個(gè)生字。

2,、能借助漢語(yǔ)拼音都準(zhǔn)字音,，正確流利的朗讀課文，停頓合理,，語(yǔ)氣自然,。

3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主,、合作的學(xué)習(xí)能力,。

1．繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力。

2．鼓勵(lì)學(xué)生將感悟到的情感讀出來(lái),。

課件

第一課時(shí)

一,、激趣，導(dǎo)入新課

1,、師：同學(xué)們,，今天我想把一位小小的魔術(shù)師介紹給你們，它會(huì)多種變化,，就像《西游記》里的孫悟空,，它是什么？（播放錄音故事）

2,、生：水,。

3師：對(duì)它就是水娃娃，這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇與水有關(guān)的課文,?！段沂鞘裁础钒鍟?shū)課題（學(xué)生齊讀課題）。

【設(shè)計(jì)意圖】這樣設(shè)計(jì)可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的情趣,，激發(fā)學(xué)生探究知識(shí)的欲望,，從整體上感知了課文內(nèi)容，了解了課文大意,。

二,、初讀課文，整體感知

1教師范讀課文,。

師：要聽(tīng)準(zhǔn)字音,。

師：聽(tīng)了老師的讀，你想對(duì)老師說(shuō)什么

生1：老師讀得很有感情

生2：老師讀得很流利

師：你們想讀嗎,？

生：想

師：好,！現(xiàn)在我們自由讀課文。把圈畫(huà)好的生字多讀兩遍,，遇到讀不通順的句子要反復(fù)多讀幾遍,，并給自然段標(biāo)上序號(hào)。

2,、生：自由讀課文

師：課文讀到這兒,，誰(shuí)愿意把課文讀給大家聽(tīng)

3、生：分自然段讀課文,。

生：評(píng)價(jià)

師：有的同學(xué)沒(méi)有舉手,，可能還沒(méi)有和生字交上朋友。現(xiàn)在大家再讀課文,，都準(zhǔn)字音,。

4、自由讀課文

師：之前同學(xué)們積累了很多識(shí)字方法,。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)

生1：加一加,，減一減

生2：換偏旁

生3：編字謎和順扣留

生4：編兒歌

師：同學(xué)們積累的識(shí)字方法可真不少下面小組里相互交流一下

5、生：小組自學(xué)生字師：,、把你好的識(shí)字方法說(shuō)給你小組里的同學(xué)聽(tīng),，現(xiàn)在小組里交流識(shí)字方法,，學(xué)習(xí)生字。

師：就學(xué)到這里,，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你都學(xué)會(huì)了哪些生字,。

6、生：匯報(bào)生字,。

（識(shí)字方法,。引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記字形時(shí)，可以利用漢字的構(gòu)字規(guī)

律和字形,、字義相結(jié)合的方法進(jìn)行識(shí)記,。如“曬”是日字旁，與太陽(yáng)有關(guān)等,；

師：隨學(xué)生匯報(bào)生字,，板書(shū)

7、各種方式鞏固字詞

自由讀,、領(lǐng)讀,、齊讀、開(kāi)火車讀

8,、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：海,、洋。（這些字的部首都是學(xué)生熟悉的,，對(duì)于它們的筆順,，教師不必要過(guò)于指導(dǎo)，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生觀察這些字在田字格中的位置,。

9,、，訪寫(xiě),、展示,、評(píng)價(jià)

10、在識(shí)記生字的基礎(chǔ)上,，朗讀課文,。

【設(shè)計(jì)意圖】充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)，并且學(xué)會(huì)總結(jié),，交流,，跟大家一起分享識(shí)字方法。

師：我都變成什么了呢,？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)

三,、談收獲：

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？

【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生在總結(jié)自己的收獲時(shí),，能感受到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的快樂(lè),。

二年級(jí)語(yǔ)文第一單元教案總結(jié)篇五

《植物媽媽有辦法》這是一首以自然常識(shí)為內(nèi)容的詩(shī)歌,。課文配有三幅插圖，形象地描繪出三種植物傳播種子的方式,。全詩(shī)共五節(jié),。第一節(jié)提出問(wèn)題：植物靠什么辦法傳播種子；第二,、三,、四節(jié)分別講蒲公英,、蒼耳,、豌豆傳播種子的方法；第五節(jié)講只要細(xì)心觀察就能獲得許多知識(shí),。詩(shī)中把植物當(dāng)作人來(lái)寫(xiě),，讀起來(lái)親切、有趣,，使學(xué)生獲得知識(shí)的同時(shí),，激發(fā)觀察、探索的興趣,。

1,、通過(guò)自學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)等方式,，使學(xué)生會(huì)認(rèn)植,、如、旅等12個(gè)生字和由這些字組成的新詞,，讀準(zhǔn)為,、得兩個(gè)多音字。正確規(guī)范地書(shū)寫(xiě)如,、她,、它、更,、識(shí)五個(gè)生字,。

2、能夠正確,、流利地朗讀課文,，了解課文內(nèi)容。

3,、在引導(dǎo)學(xué)生觀察大自然,，朗讀課文的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感,，激發(fā)學(xué)生探索大自然秘密的興趣,。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片,、ppt

1、認(rèn)識(shí)生字新詞,，規(guī)范書(shū)寫(xiě)5個(gè)生字,。

2、正確,、流利地朗讀課文,。

（一）正確、流利地朗讀課文,，讀準(zhǔn)得,、為的字音。

（二）了解“降落傘”,、“鎧甲”等的詞意,。

多媒體課件。

（一）導(dǎo)入新課

教師談話引入：同學(xué)們,，當(dāng)我們長(zhǎng)大了,，就會(huì)離開(kāi)媽媽，到外面的世界去看看,。那么,，我們身邊的一些植物，是用什么好辦法來(lái)旅行的呢,？這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)《3植物媽媽有辦法》,。請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。認(rèn)識(shí)植字,。教師帶讀音,，組詞，怎樣記住,。

比較直—植—值三個(gè)字,。說(shuō)一說(shuō)你知道的植物有哪些。

【設(shè)計(jì)意圖：本課內(nèi)容充滿童趣,，談話直奔課文主旨,，吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,?！?/p>

（二）整體感知：

下面我們就走進(jìn)課文，看看文中為我們介紹了哪些可愛(ài)的植物,。請(qǐng)你們打開(kāi)書(shū),，小聲讀一讀。學(xué)生回答。

（三）學(xué)習(xí)字詞：

1,、同學(xué)們讀的真認(rèn)真?，F(xiàn)在請(qǐng)你們小組合作來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文的生字新詞。誰(shuí)來(lái)讀一讀自學(xué)提示：請(qǐng)你自己先讀一讀課文,，邊讀邊圈出不認(rèn)識(shí)的生字或者是詞語(yǔ),，不會(huì)讀的字借助拼音多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,。然后和小組同學(xué)交流。

2,、檢查自學(xué)：

小組匯報(bào)：學(xué)生按照小組發(fā)言順序認(rèn)讀生字,，給生字組詞，造句,，記憶字詞,。旅,、如,、備、紛,、底,、刺、炸,、離,、察、粗,、識(shí),，并給生字、組詞,、造句,。

認(rèn)識(shí)多音字：děi（就得）指名引導(dǎo)學(xué)生組詞、造句,。

dé（得到）

de（打得好）

為的讀音,。另一個(gè)音：為什么的為。哪一組還有補(bǔ)充,？

教師補(bǔ)充：察這個(gè)字：寶蓋頭+祭祀的祭,，表示在祭祀時(shí)候進(jìn)行審視，是觀察審視的意思,。

補(bǔ)充詞語(yǔ)：

旅行旅游旅館旅客

炸開(kāi)爆炸炸彈轟炸

反義詞：粗——細(xì)粗大——細(xì)小粗心——細(xì)心

指名領(lǐng)讀詞語(yǔ)：

底底下到底根底

刺帶刺刺猬刺刀

離離開(kāi)離別遠(yuǎn)離

察觀察檢察督察

（四）學(xué)習(xí)朗讀課文：字寶寶跑到課文里去了,，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？

出示讀書(shū)提示：把每小節(jié)課文自己先讀三遍，注意讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,，再和小組的同學(xué)讀一遍。

匯報(bào)讀書(shū)情況,。

1,、第一小節(jié)：孩子如果已經(jīng)長(zhǎng)大，就得告別媽媽,，四海為家,。牛馬有腳，鳥(niǎo)有翅膀,，植物要旅行靠的什么辦法,？

指名讀，其他學(xué)生評(píng)價(jià)：他讀的怎么樣,？預(yù)設(shè)：多音字讀的準(zhǔn)確,，問(wèn)句讀的有語(yǔ)氣。再讀,，讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣,。

這一段中，有什么不理解的地方嗎,？

理解四海為家的意思：到處都可以當(dāng)成自己的家,。比如：田野、山洼,、院子,。再讀第一段。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)教師的指導(dǎo),、點(diǎn)撥,、評(píng)價(jià)，使學(xué)生能夠正確地朗讀課文,。通過(guò)對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解,，有利于學(xué)生深入理解課文?！?/p>

2,、第二小節(jié)：指名讀。出示圖片,，認(rèn)識(shí)蒲公英生長(zhǎng)的三個(gè)階段,，降落傘。

理解紛紛出發(fā)的意思：多而雜亂,，一個(gè)接一個(gè),。例句：大雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)地下。放學(xué)了，同學(xué)們紛紛走出校門,。

同學(xué)們觀察蒲公英種子,，就像一把小傘（理解降落傘），可是要想走遍天涯,，還要誰(shuí)來(lái)幫助他,？風(fēng)。再讀,，齊讀,。

3、匯報(bào)讀第三節(jié)：指名讀句子：出示“蒼耳”的圖片,，引導(dǎo)學(xué)生理解,，說(shuō)一說(shuō)其特點(diǎn)。（有刺,，扎手,，橢圓形，灰色的）,。利用圖片理解“鎧甲”,，

蒼耳媽媽要送走自己的娃娃還要誰(shuí)來(lái)幫忙？動(dòng)物,。理解：掛的意思：鉤?。航柚阢^子,、繩子等使物體附著在另一個(gè)物體上,。這里指的是，小動(dòng)物把蒼耳的種子帶走,。帶到田野,、山洼。

再讀這一節(jié),，個(gè)讀,，齊讀。

4,、匯報(bào)讀第四節(jié)詩(shī)歌：讀出啪的一聲的聲音及蹦著跳著的動(dòng)作,。出示圖片，認(rèn)識(shí)豌豆苗,，豆莢,，太陽(yáng)曬豌豆種子后炸開(kāi)的樣子。

這些小豌豆,，蹦到哪,，跳到哪兒,，那即是他們的家,，他們就也以四海為家,。指名讀這一小節(jié)，齊讀,。

接讀課文。教師讀植物的名字，學(xué)生讀后面的內(nèi)容,。

引導(dǎo)學(xué)生讀詩(shī)歌第5段：植物媽媽的辦法非常多，那里有許許多多的知識(shí),，什么樣的小朋友能得到它,？請(qǐng)學(xué)生朗讀第五節(jié)詩(shī)歌。

提問(wèn)：什么樣的小朋友才能得到許許多多植物傳播種子的知識(shí),？理解：仔細(xì)就是認(rèn)真細(xì)心,，粗心就是馬虎的意思。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)匯報(bào)朗讀,，使學(xué)生在自讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組互查,，幫助學(xué)生正確朗讀課文內(nèi)容，鞏固生字新詞,，了解課文內(nèi)容,。同時(shí)，發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì),，生生互動(dòng)交流,，提高學(xué)生的自學(xué)學(xué)習(xí)能力?！?/p>

（五）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：出示要寫(xiě)的五個(gè)字：如,、它、她,、更,、識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生觀察“她”這個(gè)字,。說(shuō)一說(shuō)書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意什么,？師范寫(xiě)后，學(xué)生寫(xiě)字,，教師巡視,。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行展示，評(píng)價(jià),。指導(dǎo)學(xué)生再寫(xiě)一個(gè),。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)，使學(xué)生能夠了解漢字的書(shū)寫(xiě)結(jié)構(gòu),，幫助學(xué)生規(guī)范書(shū)寫(xiě),，養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣,。同時(shí)，在展示評(píng)價(jià)中,，提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力,。】

（六）課堂小結(jié)：

今天我們認(rèn)識(shí)了解了蒲公英,、蒼耳,、豌豆這些植物媽媽，她們的辦法都很好,，其實(shí)植物媽媽的辦法還有很多很多,，自然界中的植物媽媽，各有它們的傳播種子的方法,。同學(xué)們課下可以認(rèn)真觀察,，積極地探索大自然的奧秘。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

3,、植物媽媽有辦法

二年級(jí)語(yǔ)文第一單元教案總結(jié)篇六

1,、《找春天》一課仿寫(xiě)

（1）柳樹(shù)抽出嫩綠的枝條，那是春天的頭發(fā)吧,？

（2）小鳥(niǎo)嘰嘰喳喳,，那是春天的歌聲吧？

2,、《草》是（唐）朝的大詩(shī)人（白居易）寫(xiě)的,，他寫(xiě)這首詩(shī)時(shí)才（16）歲?！恫荨愤@首詩(shī)原來(lái)的題目是《賦得古原草送別》,。這首詩(shī)描寫(xiě)了（草頑強(qiáng)的生命力），詩(shī)中贊美小草頑強(qiáng)生命力的句子是（野火燒不盡,，春風(fēng)吹又生）,。

3、《宿新市徐公店》描寫(xiě)了（六）種景物,，分別是（籬落、徑,、樹(shù),、兒童、黃蝶,、菜花）,。詩(shī)的前兩行是（靜態(tài)）描寫(xiě)，后兩行是（動(dòng)態(tài)）描寫(xiě),。描寫(xiě)兒童找不到蝴蝶的原因的詩(shī)句是（兒童急走追黃蝶,，飛入菜花無(wú)處尋）,。

4、《筍芽?jī)骸芬晃闹忻鑼?xiě)美好春光的句子是（桃花笑紅了臉,，柳樹(shù)搖著綠色長(zhǎng)的辮子,，小燕子嘰嘰喳喳地叫著……）

5、在《小鹿的玫瑰花》中,，鹿弟弟說(shuō)小鹿的玫瑰花沒(méi)有白栽是因?yàn)椋ㄋ粌H美化了環(huán)境,，為別人帶來(lái)了快樂(lè)，而且自己也從中得到了快樂(lè),。）

1,、背寫(xiě)第2課《古詩(shī)兩首》。

2,、背寫(xiě)第17頁(yè)上的“讀讀背背”及補(bǔ)充的春聯(lián),。

（1）楊柳綠千里，春風(fēng)暖萬(wàn)家,。 （2）黃鶯鳴翠柳,，紫燕剪春風(fēng)。

（3） 春風(fēng)放膽來(lái)梳柳,，夜雨瞞人去潤(rùn)花,。（4）春風(fēng)一拂千山綠，南燕雙歸萬(wàn)戶春,。

（5） 艷陽(yáng)照大地,，春色滿人間。 （6）一帆風(fēng)順年年好,，萬(wàn)事如意步步高,。

3、背誦第18頁(yè)上的“寬帶網(wǎng)”,。

春天里開(kāi)的花可真不少,，有 迎春花、玉蘭花,、杜鵑花,，還有桃花、杏花,、梨花,、蘋(píng)果花…… 許多城市或地區(qū)都有自己的市花或區(qū)花。如洛陽(yáng)是 牡丹花,，北京是 月季花,，澳門是 蓮花，香港是 紫荊花,，鄭州是 月季花,。

脫掉 解放 搖頭 躲雨 探望 小溪 棉花 解凍 田野 未來(lái) 油菜 發(fā)燒 追趕 宿舍 光榮 干枯 徐州 商店 世界 筍芽 呼喚 呼喊 山岡 轟動(dòng) 喊叫 竹筍 兄弟 哥哥 微笑 安靜 拐彎 澆水 骨頭 終于 感謝 逐漸 抽空 躺椅

羞（害羞） 俺（俺的） 鵲（喜鵲） 杜（杜鵑） 容（容易）徐（徐徐）蔬（蔬菜）

差（差別） 掩（掩護(hù)） 鵑（杜鵑） 牡（牡丹） 榮（光榮） 除（除法） 疏（疏遠(yuǎn)）

未（未來(lái)） 仍（仍然） 岡（山岡） 拐（拐彎） 燒（燒火） 冒（冒險(xiǎn)） 度（溫度）

末（末尾） 扔（扔掉） 崗（崗位） 別（別人） 澆（澆花） 帽（帽子） 渡（渡過(guò)）

列（列車） 綿（綿羊） 探（探聽(tīng)） 搖（搖頭） 躲（躲開(kāi)） 店（商店） 枯（干枯）

烈（熱烈） 棉（棉花） 深（深淺） 遙（遙遠(yuǎn)） 射（照射） 站（車站） 苦（苦難）

芽（發(fā)芽） 菜（白菜） 換（交換） 第（第一） 歌（唱歌） 抽（抽水） 凈（干凈）

訝（驚訝） 彩（彩色） 喚（呼喚） 弟（弟弟） 哥（哥哥） 油（石油） 靜（安靜）

微（微笑） 才（剛才） 西（西瓜） 大（大家） 安（平安） 本（本來(lái)） 呼（呼吸）

薇（薔薇） 材（木材） 犧（犧牲） 達(dá)（到達(dá)） 按（按時(shí)） 笨（笨重） 乎（胖乎乎）

躲躲藏藏 遮遮掩掩 嘰嘰喳喳

1,、漸漸地：雨漸漸地停了。 （ 我漸漸地長(zhǎng)大了,。）

2,、靜靜地：小鹿靜靜地躺在床上養(yǎng)病。（我靜靜地坐在沙發(fā)上聽(tīng)音樂(lè),。）

3,、惋惜地：媽媽惋惜地對(duì)我說(shuō)：“這次考試，你要是在認(rèn)真點(diǎn)就好了,?！?/p>

小明惋惜地對(duì)我說(shuō)：“這次拔河比賽，我們班又輸了,?！?/p>

4、……像……,，像……：彎彎的月牙兒像小船,，像鐮刀，又像眉毛,。（結(jié)合園地一復(fù)習(xí)）

1,、描寫(xiě)春天的古詩(shī)及詩(shī)句：

《春曉》：春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo),?！洞喝铡罚旱乳e識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春,。

《絕句》：遲日江山麗,，春風(fēng)花草香?！洞核肌罚捍猴L(fēng)多可太忙生,，長(zhǎng)共花邊柳外行。

2,、竹子渾身都是寶,。我們可以用它來(lái)（搭竹樓）（編竹籃）（做竹椅）（做笛子）（做筷子）……

二年級(jí)語(yǔ)文第一單元教案總結(jié)篇七

1.認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字,，讀準(zhǔn)多音字“沒(méi)”,。

2.能正確、流利,、有感情地朗讀課文，簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)水的變化過(guò)程,。

3.了解氣候常識(shí),，知道汽,、云、雨,、冰雹和雪都是水的不同形態(tài),。知道水的利與害。

4.通過(guò)學(xué)習(xí),，讓學(xué)生知道只有合理地利用水資源才能造福人類的道理,，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，激發(fā)學(xué)生探究科學(xué)的興趣,。

1.學(xué)習(xí)生字,，能正確、流利地朗讀課文,。

2.理解課文內(nèi)容,，了解水的變化過(guò)程、原因及與人類的關(guān)系,。

2課時(shí)

第一課時(shí)

1.認(rèn)識(shí)15個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“沒(méi)”,。（重點(diǎn)）

2.借助拼音正確,、流利、有感情地朗讀課文,，知道“我”是什么,。

一、猜謎導(dǎo)入,，激發(fā)興趣

1.師：同學(xué)們,，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？今天我們先來(lái)玩一個(gè)猜謎語(yǔ)的游戲,，看哪個(gè)聰明的同學(xué)腦筋轉(zhuǎn)得最快,！

2.課件出示謎語(yǔ)：

我在天空變魔術(shù)，變貓變狗變花朵,，太陽(yáng)出來(lái)我不怕,，大風(fēng)一吹我就走。（云）

線兒有粗又有細(xì),，上接天來(lái)下接地,，落在水里無(wú)蹤影，莊稼見(jiàn)了笑嘻嘻,。（雨）

白色花,，無(wú)人栽，一夜北風(fēng)遍地開(kāi),，無(wú)根無(wú)枝又無(wú)葉,，此花源自天上來(lái),。（雪花）

3.師：同學(xué)們真不錯(cuò)，個(gè)個(gè)都是猜謎大王,。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這三種自然現(xiàn)象,，說(shuō)說(shuō)你們從中發(fā)現(xiàn)了什么。（課件出示“水的變化”卡通圖,，讓學(xué)生自由舉手說(shuō)一說(shuō),。）

4.師：大家都說(shuō)得不錯(cuò)，今天我們就一起跟隨作者去了解與水有關(guān)的自然現(xiàn)象,。

二,、初讀課文，快樂(lè)識(shí)字

1.自由讀課文,，標(biāo)注自然段序號(hào),。圈畫(huà)課后生字，讀準(zhǔn)字音,，讀通語(yǔ)句,。

2.檢查生字自學(xué)情況。

3.師生評(píng)議讀書(shū)情況,。強(qiáng)調(diào)標(biāo)出的生字,、詞語(yǔ)，指導(dǎo)重難點(diǎn)字音,。

如：“曬”是翹舌音,，“猜”是平舌音；“傍”是后鼻音,，注意與“旁”的讀音不同,。“沒(méi)”是多音字,，在課文中讀“mò”,，另一個(gè)讀音是“méｉ”。

4.讀書(shū)交流,，鼓勵(lì)質(zhì)疑,。說(shuō)說(shuō)讀完課文你了解到了什么，還有哪些不懂的地方,。教師根據(jù)學(xué)生的情況,，及時(shí)對(duì)問(wèn)題進(jìn)行梳理、歸納,、解答,。

三、朗讀課文，整體感知

1.默讀全文,，思考：課文中的“我”是什么,？找出描述“我”的句子,，做上記號(hào),。

2.齊讀課文。

四,、指導(dǎo)寫(xiě)字

1.出示會(huì)寫(xiě)生字,，指導(dǎo)學(xué)生拼讀字音并組詞。

2.學(xué)生分析生字字形并識(shí)記,。

3.教師范寫(xiě),，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察。

極：左高右低,，注意右邊“及”的筆順,，要先寫(xiě)“丿”。

帶：上中下結(jié)構(gòu),，注意上部“”與“艸”的區(qū)別,，中部“冖”與“宀”的區(qū)別。

4.學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)生字,，教師巡視指導(dǎo),。

5.教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)。

第二課時(shí)

［課時(shí)目標(biāo)］

1.體會(huì)“落,、打,、飄”用詞的準(zhǔn)確，并能仿照說(shuō)句子,。

2.知道水在一定條件下會(huì)變成汽,、云、雨,、冰雹和雪,，了解水既能給人們帶來(lái)好處，也能給人們帶來(lái)災(zāi)難,。（難點(diǎn)）

一,、質(zhì)疑導(dǎo)入，啟發(fā)思考

師：誰(shuí)能告訴老師,，“我”是什么,？（生：水）“我”會(huì)變成什么呢？（生：汽,、云,、雨、冰雹、雪）大家的猜測(cè)對(duì)嗎,？讓我們?nèi)タ纯窗桑?/p>

二,、精讀課文，了解過(guò)程

1.學(xué)習(xí)第1自然段,。

（1）讓學(xué)生自由朗讀第1自然段,。

（2）師:現(xiàn)在我們一起走進(jìn)課文的第1自然段,看看“我”變成了什么，是怎么變的,。（“我”變成了“汽”和“云”,。太陽(yáng)一曬,“我”就變成汽。升到天空,“我”又變成無(wú)數(shù)極小極小的點(diǎn)兒,連成一片,在空中飄浮,。）

①出示課件“云的變幻”示意圖,，讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際理解“白衣服”“黑衣服”“紅袍”。

②師：生活中,，你見(jiàn)過(guò)云什么時(shí)候穿白衣服,？什么時(shí)候穿黑衣服？什么時(shí)候披紅袍,？

2.學(xué)習(xí)第2自然段,。

（1）讓學(xué)生自由朗讀第2自然段，思考：在第1自然段中人們叫“我”什么,？（云）

（2）師：云是怎樣變成雨的,？又是怎樣變成冰雹和雪的？請(qǐng)你默讀第2自然段,，在文中畫(huà)出相關(guān)句子,。

（3）出示課件“云的變身”示意圖，讓學(xué)生思考后,，做口頭填空,。

（4）師：哪位聰明的同學(xué)能用自己的話說(shuō)說(shuō)云分別是怎樣變成雨、冰雹和雪的,？

3.學(xué)習(xí)第3自然段,。

（1）師：“水娃娃”還是一位旅游愛(ài)好者呢！請(qǐng)大家閉上眼睛,，聽(tīng)我讀第3自然段,，想一想“水娃娃”都去過(guò)哪些地方，做過(guò)哪些事,。（讓學(xué)生自由舉手說(shuō)一說(shuō)）

（2）分組朗讀,，學(xué)生交流對(duì)“水娃娃”在日常生活中的行為的理解。

4.學(xué)習(xí)第4自然段,。

（1）師：“水娃娃”聽(tīng)到同學(xué)們讀得這么棒,，都想和你們交朋友了,。可是他說(shuō)作為朋友,，還想把自己的脾氣也告訴你們,，你們想知道嗎？

（2）小組合作讀第4自然段,，教師巡視指導(dǎo),。

（3）引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)朗讀中體會(huì)水“溫和”的一面和“暴躁”的一面。

（4）讓學(xué)生提出不懂的詞語(yǔ),，相互交流“溫和,、暴躁、灌溉,、淹沒(méi)、沖毀,、災(zāi)害”等詞語(yǔ)的意思,。

（5）根據(jù)自己的體會(huì)，讀出水在不同的狀態(tài)下“溫和”“暴躁”的雙面性,。

（6）齊讀課文,。

三、總結(jié)全文,，拓展延伸

1.師：學(xué)習(xí)了課文,，我們又增長(zhǎng)了知識(shí)，知道水在一定條件下會(huì)發(fā)生變化,，并了解了水給人們帶來(lái)的好處與壞處,，希望同學(xué)們把所學(xué)的知識(shí)講給爸爸媽媽聽(tīng)一聽(tīng)。

2.有興趣的同學(xué),，還可以在課下畫(huà)一畫(huà)水在不同條件下發(fā)生變化的連環(huán)畫(huà),，分別畫(huà)出水的不同樣子，并在每幅畫(huà)下面寫(xiě)一個(gè)詞語(yǔ)或一句話,。

［教學(xué)板書(shū)］

2 我是什么

曬汽凝結(jié)云遇冷小水滴——雨（落）

小硬球——冰雹（打）

小花朵——雪（飄）水

為配合課文中“水”會(huì)變化的特點(diǎn),，突出這個(gè)“變”，我選取生活中學(xué)生常見(jiàn)的自然現(xiàn)象“云”“雨”“雪花”為謎底,，用輕快活潑的語(yǔ)調(diào)導(dǎo)出謎語(yǔ),，引起學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文,，了解與水有關(guān)的自然現(xiàn)象,，激起學(xué)生學(xué)習(xí)科普知識(shí)的欲望。最后,，我又布置了一個(gè)學(xué)生感興趣的作業(yè)——畫(huà)出水的不同狀態(tài),，并注上說(shuō)明文字，使得學(xué)生的課堂所學(xué)得以延伸。

二年級(jí)語(yǔ)文第一單元教案總結(jié)篇八

1,、學(xué)習(xí)文中優(yōu)美的環(huán)境描寫(xiě),，體會(huì)本文各具特色的語(yǔ)言。

2,、了解戰(zhàn)爭(zhēng)給人民或國(guó)家所帶來(lái)的創(chuàng)傷,。

3、辨別本文中贊美的語(yǔ)言和反諷語(yǔ)言的細(xì)微差別,。

4,、教育學(xué)生要有廣闊的胸懷和偉大的人格。要站在人類的角度考慮問(wèn)題,。

5,、掌握本文的語(yǔ)言特色。了解雨果的偉大情操,。

朗讀法,、引導(dǎo)法。

投影儀,、錄音機(jī),。

一、導(dǎo)入

上課之前,，先給大家講一個(gè)故事,，從前，有兩個(gè)強(qiáng)盜,，為了共同的利益,，進(jìn)入了一個(gè)富貴的書(shū)香門第的家中去搶劫。由于他們事先勾結(jié)了那個(gè)大戶人家中的仆人,，所以一夜之間,，將能帶走的東西洗劫一空。不能帶走的全被毀壞了,。頃刻間,，昔日富麗堂皇的景象在瞬間化為一片烏有。映入眼中的只是一片斷瓦殘?jiān)?。這個(gè)家庭的許多文物都流落在外,。幾百口人都被殺了，可是唯有一個(gè)剛出生的嬰兒存活了下來(lái),。他長(zhǎng)大后,，被告知了家中當(dāng)年的慘況。于是,，他發(fā)憤圖強(qiáng),，終于有一天,，他打敗了那兩個(gè)強(qiáng)盜。奪回了本該屬于他們家應(yīng)有的尊嚴(yán)與地位,。我們現(xiàn)在只知道,，那兩個(gè)強(qiáng)盜一個(gè)叫英吉利，一個(gè)叫法蘭西,。請(qǐng)問(wèn)：親愛(ài)的你能猜出來(lái),，那個(gè)嬰兒是誰(shuí)?那幾個(gè)可惡的仆人又代表了什么?那個(gè)受難的家庭又是什么?

二、整體感知

1,、大家知道答案的請(qǐng)舉手?

那個(gè)受難的家庭就是我們的祖國(guó)呀!那可惡的仆人就是那些漢奸狗腿子呀!而那個(gè)嬰兒就是你,，就是我，就是我們大家呀!

2,、請(qǐng)學(xué)生講一下英法聯(lián)軍的情況,。

3、請(qǐng)大家先朗讀課文,，看看作者在寫(xiě)法上有沒(méi)有不和諧的地方?

語(yǔ)句上的鮮明對(duì)比,。

⑴贊美圓明園的語(yǔ)句。

⑵諷刺劫掠者的語(yǔ)句,。

4、雨果具體是怎樣贊美圓明園的?

⑴是東方幻想藝術(shù)中的最高成就,。

⑵幾乎集中了超人的民族的想象力所能產(chǎn)生的一切成就,。

⑶是幻想的某種規(guī)模巨大的典范。

5,、那么就寫(xiě)法上有何特點(diǎn)?

概括──具體──概括,。

6、那么雨果對(duì)英法聯(lián)軍的強(qiáng)盜行為持什么態(tài)度?(譴責(zé)態(tài)度,。)用了怎樣的語(yǔ)言?(反語(yǔ))有什么作用?

巴特勒上尉恬不知恥的認(rèn)為,，這次遠(yuǎn)征是體面的，出色的,，光榮的,，他們期待的是雨果對(duì)英法的這個(gè)勝利給予盛大的贊譽(yù);雨果在憤激之下，用反語(yǔ)來(lái)形容強(qiáng)盜的心理,。像“漂亮”,、“豐功偉績(jī)”、“收獲巨大”,、“文明”,、“野蠻”等等反語(yǔ)正是強(qiáng)盜的口吻，有辛辣的諷刺意味,。

7,、那么他不幫著自己家的人,，他是站在誰(shuí)的立場(chǎng)上的?

人類的立場(chǎng)。(這里有說(shuō),，正義的立場(chǎng),，中國(guó)的立場(chǎng)，或者是人民的立場(chǎng)等等,。)

8,、如果說(shuō)，你們家有個(gè)人犯了罪,，你的第一態(tài)度是什么?是的,，你肯定不會(huì)主動(dòng)站出來(lái)去指證他。但是雨果卻能,，因?yàn)樗兄覀兯鶝](méi)有的什么品質(zhì)?

清醒的頭腦,，正直的良知，公正的立場(chǎng),。

“政府有時(shí)會(huì)是強(qiáng)盜,，而人民永遠(yuǎn)也不會(huì)是強(qiáng)盜?！?/p>

我們要學(xué)習(xí)雨果的博大的胸懷與高尚的品格,。

三、布置作業(yè)

我們給雨果寫(xiě)一封信,，談?wù)勀銓?duì)這件事的感想,。

二年級(jí)語(yǔ)文第一單元教案總結(jié)篇九

教學(xué)目標(biāo)

1.正確、流利,、有感情朗讀故事,。

2.在品讀語(yǔ)言文字中感受故事的神奇，體會(huì)夸父追求光明的決心和堅(jiān)持不懈的精神,。

3.積累文中的優(yōu)美詞語(yǔ),。

教學(xué)流程

1.同學(xué)們，今天上課,，老師給大家?guī)?lái)幾張精彩的圖片,，大家想看嗎?邊看邊猜猜每張圖片講了哪個(gè)故事?

2.在我們悠久燦爛的文化歷史長(zhǎng)河中，神話故事是一朵美麗的浪花,。我國(guó)古代勞動(dòng)人民憑借豐富,、大膽的想象，創(chuàng)造出了這一個(gè)個(gè)瑰麗,、多彩,、優(yōu)美的神話故事。這節(jié)課,，老師也給大家?guī)?lái)一篇非常有趣的神話故事,。

板書(shū)課題：夸父追日,。

(指名讀，齊讀)

3.釋題：追日(追趕太陽(yáng))讓生質(zhì)疑：為什么追?怎么追?追到了沒(méi)有?

1.學(xué)生自由讀文章,。要求把課文讀正確,、讀流利，用波浪線把能解答三個(gè)問(wèn)題的有關(guān)語(yǔ)句畫(huà)下來(lái),。

2.交流畫(huà)好的句子,。(順便檢查畫(huà)的是否準(zhǔn)確，讀得是否準(zhǔn)確,、通順,。隨即指導(dǎo)讀詞“虞淵”“瀚海”“渭河”“頹然”)

為什么追?——每天夜里,，……讓大地永遠(yuǎn)充滿光明(為什么?)

怎么追?——于是夸父拿著手杖……夸父就追到了

追到了沒(méi)有?——第三節(jié),、第四節(jié)有關(guān)語(yǔ)句。

3.能不能用自己簡(jiǎn)單的話來(lái)連起來(lái)回答這三個(gè)問(wèn)題?(指導(dǎo)概括主要內(nèi)容)

1.夸父為什么要去追趕太陽(yáng),，他心里是怎么想的?請(qǐng)同學(xué)們默讀課文的第一段,，劃出句子。

2.交流：

課件出示：“每天夜里,，太陽(yáng)躲到哪里去了呢?我不喜歡黑暗,，我喜歡光明!我要去追趕太陽(yáng)，把它抓住,，叫它固定在天上,，讓大地永遠(yuǎn)充滿光明?！?/p>

(1)指名讀。

(2)引讀：

師：是呀,，夸父對(duì)光明是那么的渴望,，當(dāng)夜幕降臨，夸父看到西沉的太陽(yáng),，他心想──

生：我不喜歡黑暗,，我喜歡光明，我要去追趕太陽(yáng),，把它抓住,，叫它固定在天上，讓大地永遠(yuǎn)充滿光明,。

師：當(dāng)夜深人靜的時(shí)候,，四周一片漆黑，夸父久久不能入睡,，他心想──

生：我不喜歡黑暗,，我喜歡光明,，我要去追趕太陽(yáng)，把它抓住,，叫它固定在天上,，讓大地永遠(yuǎn)充滿光明。

(3)同學(xué)們,，來(lái)吧!讓我們一起讀出夸父的心聲,，呼出他對(duì)光明的渴望?

生齊讀：“我不喜歡……讓大地永遠(yuǎn)充滿光明?！?/p>

(4)讀著這樣一段文字,，你看到了一個(gè)怎樣的夸父?

課件出示：我看到了一個(gè)( )的夸父。

(勇敢向往光明)

過(guò)渡：是呀,，在字里行間,，我們不禁被夸父追求光明的信念感動(dòng)了，更被這些神奇的文字深深地吸引著,，讓我們?cè)俅坞S著這些神奇的語(yǔ)言文字走進(jìn)故事2～5節(jié),。

1.默讀2～5節(jié)，邊讀邊思考夸父還神在哪里,，又給你留下什么樣的印象?劃出有關(guān)句子,。

2.交流句子一：

課件出示：“夸父拿著手杖，提起長(zhǎng)腿,，邁開(kāi)大步,，像風(fēng)似的奔跑，向著西斜的太陽(yáng)追去,，一眨眼就跑了兩千里,?！?/p>

(1)指名讀,，夸父“神”在哪里?

(跑步速度快)

(2)抓“一眨眼”“像風(fēng)似的奔跑”體會(huì)夸父速度快：

爸爸的汽車在告訴公路上行駛，如果以每小時(shí)100公里來(lái)計(jì)算,，兩千公里得開(kāi)多少小時(shí),。(20小時(shí))

整整要開(kāi)20小時(shí)，可是夸父一眨眼就跑完了,，真神啊!把這份感受讀出來(lái)吧,。

(3)還有哪里看出夸父跑得快,。

(像風(fēng)似的奔跑)

(4)此時(shí),，所有的感受只在一個(gè)“讀”,，來(lái),，一起讀出夸父跑步的速度。

(5)創(chuàng)設(shè)情境：

夸父,，你為什么跑得這么快,，這么急?

預(yù)設(shè)：因?yàn)樘?yáng)就要落山了,。

3.是呀,，因?yàn)榭涓感闹惺冀K記著這樣一個(gè)目標(biāo)：

課件再次出示：我不喜歡黑暗,，我喜歡光明，我要追趕太陽(yáng),，把它抓住,，叫它固定在天上,，讓大地永遠(yuǎn)充滿光明,。

(生齊讀)

4.不知不覺(jué)中，一個(gè)“神”已深深印在我們心頭,，夸父還“神”在哪里?

“夸父伏下身子,，去喝黃河、渭河里的水,。咕嘟咕嘟,，霎時(shí)間兩條大河都給喝干了，可是還沒(méi)止住口渴,?！?/p>

(1)指名讀，夸父“神”在哪里?

(2)拓展黃河,、渭河資料,，抓關(guān)鍵詞“霎時(shí)間”體會(huì)夸父之渴。

(3)指導(dǎo)讀,。

5.是呀，他實(shí)在是太渴,，太累了,，他不顧疲憊去追趕太陽(yáng)，那是因?yàn)樗闹惺冀K有一個(gè)目標(biāo)支撐著他,。

讀到這里,，你又看到了一個(gè)( )的夸父。

6.夸父還“神”哪里：

出示：“他還沒(méi)到大澤,，就像一座大山頹然倒了下來(lái),，大地和山河都因?yàn)樗牡瓜露l(fā)出巨響,。這時(shí)，太陽(yáng)正在虞淵落下去,，把最后幾縷金色的光輝塞在夸父的臉上,。夸父遺憾地看著西沉的太陽(yáng),，長(zhǎng)嘆一聲,，便把手杖奮力向前一拋，閉上眼睛長(zhǎng)眠了,?！?/p>

(1)指名讀，夸父遺憾什么?

(沒(méi)有追到太陽(yáng),、沒(méi)有把光明留住)

(2)他心不甘呀,，他把自己的遺憾、對(duì)光明的渴望都化作這最后的奮力“一拋”上,，這一拋,，都拋出了什么?

(這一拋，拋出了一大片枝葉茂密,、鮮果累累的桃林,。這一拋，還拋出了鮮美的桃子,。)

(3)引導(dǎo)：孩子們,，傳說(shuō)夸父是古代部落的一個(gè)首領(lǐng)，這個(gè)部落特別奇怪,。一年中只有兩個(gè)月,，天上是有太陽(yáng)，其余的十個(gè)月,，人們只能生活在黑暗之中,。所以夸父是那么想把太陽(yáng)留住。那么這一拋,，夸父還想拋出什么?

(根據(jù)生回答板書(shū)：希望,、光明……)

(4)指名讀。

(5)難怪大地和山河在為他的倒下而發(fā)出巨響,，連太陽(yáng)也把最后幾縷金色的光輝送給這位追求光明的勇士,。讓我們帶著滿心的敬意讀讀夸父的最后一瞬間。

(齊讀)

(6)讀著讀著,，你覺(jué)得這一拋還拋出了什么?

讀到這里,，你又看到了一個(gè)( )的夸父。

7.練筆升華：夸父，我想對(duì)你說(shuō)……

寫(xiě)一兩句話,，佩服夸父的決心及毅力,、還有做事不半途而廢的精神;永遠(yuǎn)秉持著有恒心、有毅力,，不畏艱難的精神;追求光和熱,，契而不舍;“天行健，君子當(dāng)自強(qiáng)不息”,，生命不息,，追趕不止;學(xué)習(xí)上也應(yīng)該有夸父不斷追趕的精神，使自己不斷進(jìn)步,。

1.《夸父追日》這則神話故事出自我國(guó)的一部古典名著——《海外北經(jīng)》,，想學(xué)看看這本書(shū)中是如何寫(xiě)這個(gè)故事的嗎?

出示：夸父與日逐走，入日,，渴欲得飲,，飲于河、渭,，河,、渭不足，北飲大澤,，未至,，道渴而死，棄其杖,，化為鄧林,。

讀一讀，根據(jù)你對(duì)課文的理解,，說(shuō)說(shuō)古文的意思,。

2.以晉代詩(shī)人陶淵明稱贊夸父的古詩(shī)作結(jié)：

夸父誕宏志，乃與日竟走,。余跡寄鄧林,，功竟在身后

二年級(jí)語(yǔ)文第一單元教案總結(jié)篇十

1． 會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字,。

2． 正確,、流利、有感情地朗讀課文,，背誦課文,。體會(huì)春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣,。

3． 熱愛(ài)春天，愿意去觀察，發(fā)現(xiàn),。

認(rèn)記生字,，朗讀課文，體會(huì)課文所表達(dá)的熱愛(ài)大自然的情感,。

生字卡,、課件。

二課時(shí),。

（一）

一,、畫(huà)面引入。

播放早春的課件,，學(xué)生說(shuō)說(shuō)早春的特點(diǎn),。

師：春天剛剛到來(lái)的時(shí)候，腳步輕輕,，若隱若現(xiàn),，羞羞答答，躲躲藏藏,。我們必須留心觀察,，才會(huì)發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)春天的時(shí)候,，心里一定會(huì)蕩起一陣驚喜,，體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。讓我們先讀讀課文,，看看文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么,。

二、初讀課文,，認(rèn)讀生字,。

1． 自由輕聲朗讀課文，注意借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音,。

2． 在小組里由組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識(shí)的生字,，想辦法記住生字。

3． 小組派代表匯報(bào)本組認(rèn)識(shí)的生字,，交流識(shí)字方法,。

4． 口頭擴(kuò)詞，看誰(shuí)最能干,。

三,、再讀課文，感知發(fā)現(xiàn),。

1． 讀著課文,，你感受到“我們幾個(gè)孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢,？帶著這個(gè)問(wèn)題讀第二自然段。

2． 讀第三自然段,，能讀出什么,？

3． 作者找到的春天是怎樣的？帶著這個(gè)問(wèn)題反復(fù)讀課文,，從找春天的過(guò)程中感悟春天,，體會(huì)找春天的樂(lè)趣，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè),。

4． 帶著欣喜的心情讀課文最后一段,，體會(huì)找到春天的欣喜與激動(dòng)。

四,、朗讀練習(xí),。

可自由讀、同桌讀,、小組讀,、挑戰(zhàn)讀。

五,、配樂(lè)朗讀,，讀出感情。

播放輕音樂(lè),，創(chuàng)造想象的氛圍,。師生一起有感情朗讀課文。

（二）

一,、 復(fù)習(xí)鞏固,。

１． 同桌抽讀生字卡。

２． 有感情,、流利地朗讀課文,。

二、 選讀課文,，自主積累,，練習(xí)背誦。

１． 展示讀自己認(rèn)為最美的句子或段落,，說(shuō)說(shuō)自己讀后的體會(huì),。

２． 選擇自己喜歡的詞語(yǔ)、句子,、段落,，用自己喜歡的方式積累?？梢宰x讀背背,，可以讀讀抄抄,，也可以試著默寫(xiě)。

３． 背誦課文,。

４． 個(gè)別抽背,。

三、 指導(dǎo)寫(xiě)字,。

１． 認(rèn)讀生字。

２． 擴(kuò)詞練習(xí),。

３． 重點(diǎn)指導(dǎo)“溪,、搖、躲,、躲”四個(gè)字,，注意提示和范寫(xiě)容易寫(xiě)錯(cuò)的筆畫(huà)和部件。

４． 學(xué)生練習(xí),。

四,、 同桌合作學(xué)習(xí)，完成“找找說(shuō)說(shuō)”的練習(xí),。

五,、 遷移運(yùn)用，拓展想象,。

播放歌曲《春天在哪里》,，學(xué)生畫(huà)出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)，然后寫(xiě)一兩句贊美春天的句子,。

六,、 實(shí)踐活動(dòng)。

選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī),，讓學(xué)生到野外實(shí)地觀察,，用自己喜歡的方式記下自己發(fā)現(xiàn)的春天，可以從氣候,、植物,、動(dòng)物、人們的活動(dòng)等方面的變化著眼進(jìn)行觀察,。

2,、古詩(shī)兩首

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字,。

2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文,，背誦課文。感受小草頑強(qiáng)的生命力,；想象兒童在花叢中捕蝶的快樂(lè),。體會(huì)詩(shī)人熱愛(ài)春天、熱愛(ài)生活的情感,。

3,、有背誦古詩(shī)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

識(shí)字寫(xiě)字

教學(xué)難點(diǎn)：

朗讀感悟

教學(xué)準(zhǔn)備：

1,、掛圖 生字卡片 小黑板

2,、查找資料，了解唐朝大詩(shī)人白居易的情況,。

教學(xué)課時(shí)：

兩課時(shí)

第一課時(shí)

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

學(xué)習(xí)《找春天》后，我們發(fā)現(xiàn)了春天剛來(lái)到時(shí)的一些景物,，如,，小草從地下長(zhǎng)出來(lái)，稀稀疏疏的,。今天我們將學(xué)習(xí)兩首描寫(xiě)春天的古詩(shī),，看看同學(xué)們對(duì)春天能不能有新的發(fā)現(xiàn)。

二,、初讀課文,，解決生字字音

1、自己讀讀兩首古詩(shī),。

2,、指名讀古詩(shī)，讀后評(píng)議,。

3,、出示本課要求認(rèn)識(shí)的生字，多種形式讀,，掌握字音,。

重點(diǎn)字音： 榮 宿 籬 疏

4、再讀古詩(shī),，讀正確,、流利。

三,、朗讀感悟

1,、自由朗讀

借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句,。圈出不懂的詞語(yǔ),，試著自讀自悟,。

2、小組朗讀

個(gè)別讀和齊讀結(jié)合,，看看哪個(gè)小組讀得最好,。借助插圖感知詩(shī)的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)的情感和朗讀的節(jié)奏感,。隨機(jī)解決學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)中的問(wèn)題,，如，結(jié)合“歲月,、歲歲平安,、辭舊歲”等詞語(yǔ)理解詩(shī)中的“歲”（“年”的意思），結(jié)合“奔走相告”,、“走馬看花”等詞語(yǔ)理解詩(shī)中的“走”（“跑”的意思）。

3,、小組賽讀

注意鼓勵(lì)有個(gè)性的朗讀,。

4、教師范讀

（1）讀〈〈草〉〉的第一行,，語(yǔ)氣舒緩,，表現(xiàn)野草的茂盛和草原的遼闊；第二行突出“枯”,、“榮”,，感覺(jué)野草一年一度的枯槁和茂盛；第三行語(yǔ)調(diào)稍揚(yáng),，顯示野火的無(wú)情和野草的頑強(qiáng),；第四行語(yǔ)調(diào)平穩(wěn)有力，表現(xiàn)野草旺盛的生命力,。

（2）〈〈宿新市徐公店〉〉的前兩行是幾筆淡淡的素描,，朗讀時(shí)語(yǔ)調(diào)可平穩(wěn)柔和，快慢有致,，渲染農(nóng)村寧?kù)o,、柔美的環(huán)境氣氛；第三行用歡快,、跳躍的節(jié)奏表現(xiàn)兒童奔跑追逐黃蝴蝶時(shí)的喜悅心情,；第四行“無(wú)處尋”讀得慢而穩(wěn)，表現(xiàn)出失望的心情和深遠(yuǎn)的意境,。

5,、學(xué)生美讀

（1）朗讀〈〈草〉〉時(shí)，腦子里要浮現(xiàn)出野火焚燒枯草和春天野草復(fù)生的畫(huà)面,。

（2）朗讀〈〈宿新市徐公店〉〉時(shí),，想象：金黃的菜花,，淡雅的花香，撲蝶的兒童在菜花叢中東找西尋,，分不清哪是黃花,，哪是黃蝶。

6,、暢談發(fā)現(xiàn)

你對(duì)小草在一年中的生長(zhǎng)情況有什么新的發(fā)現(xiàn),？你對(duì)暮春時(shí)節(jié)的景象有什么新的發(fā)現(xiàn)？讓學(xué)生自由討論,，自主發(fā)現(xiàn),，自由表達(dá)。

7,、啟發(fā)感悟

感悟小草具有頑強(qiáng)的生命力,；春光無(wú)限好,；春天具有無(wú)窮的樂(lè)趣,！

8、朗讀兩首古詩(shī),，一邊讀，一邊想象畫(huà)面，體會(huì)感情。

9、利用學(xué)習(xí)伙伴的話,，引導(dǎo)學(xué)生給第二首詩(shī)編個(gè)故事。

四、積累運(yùn)用

1,、練習(xí)背誦兩首詩(shī)。

2,、讀讀記記〈〈草〉〉原詩(shī)后四行的內(nèi)容,。

3,、抄寫(xiě)名句“野火燒不盡,，春風(fēng)吹又生”,。

五、實(shí)踐活動(dòng)

“我知道”展示交流活動(dòng)。

1、展示交流自己知道的與本課內(nèi)容有關(guān)的資料,。

2,、背誦白居易和楊萬(wàn)里的其他詩(shī)作或其他詩(shī)人寫(xiě)的關(guān)于春天的詩(shī)。

3,、以小組為單位,，自編、自排,、自演〈〈宿新市徐公店〉〉的情景劇。

第二課時(shí)

一,、復(fù)習(xí)

背誦兩首古詩(shī)

二,、識(shí)字

1、在語(yǔ)境中整體認(rèn)讀,，自主識(shí)字,。

（1）自由朗讀課文，圈畫(huà)不認(rèn)識(shí)或容易讀錯(cuò)的字,。

（2）結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境自主認(rèn)讀,。

（3）教師檢查認(rèn)讀情況，隨機(jī)糾正讀音,。

（4）小組內(nèi)相互檢查認(rèn)讀情況,。

2、聯(lián)系生活實(shí)際識(shí)字。

（1）出示小草在春,、夏,、秋、冬四季中的不同畫(huà)面,，想想“枯”和“榮”應(yīng)該分別是哪一幅圖描繪的景象,。

（2）如果班上有姓徐的同學(xué)，或者有的同學(xué)認(rèn)識(shí)姓徐的人,，就請(qǐng)他教大家識(shí)記“徐”這個(gè)字,。

3、組詞識(shí)字,。

如,，宿，住宿,、宿舍,。

4、以熟字帶生字識(shí)字,。

如,，離——籬 味——未

三、寫(xiě)字指導(dǎo)

1,、鞏固音,、形。

本課9個(gè)要寫(xiě)的字中平翹舌音的字較多,，翹舌音：追 燒 榮,；平舌音：菜 宿 。寫(xiě)字前引導(dǎo)學(xué)生再次認(rèn)讀這些字,，鞏固讀音,。

2、仔細(xì)觀察,。

本課的9個(gè)字包含了五種結(jié)構(gòu),，要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察、發(fā)現(xiàn),，引導(dǎo)學(xué)生正確書(shū)寫(xiě),。

獨(dú)體字：未

左右結(jié)構(gòu)：枯、徐,、燒

上下結(jié)構(gòu)：榮

半包圍結(jié)構(gòu)：追,、店

3,、重點(diǎn)講解

未：可以先復(fù)習(xí)一下“味”字,，再指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),。上橫要短,，下橫要長(zhǎng)，撇捺要舒展,。

榮：草字頭的橫不能太長(zhǎng),，禿寶蓋要寬，“木”字橫要短,，撇捺伸展開(kāi),。

宿：寶蓋不宜太寬。

燒：火字旁捺要變點(diǎn),，右上部不要寫(xiě)成“戈”,，第二筆斜溝要有彎度，下面的“?！弊謾M要短,，豎彎溝的拐彎處要圓潤(rùn)。

4,、生練習(xí),，師巡回指導(dǎo)。

3 筍芽?jī)?/p>

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1,、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字,。會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。

2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,，體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光地向往和奮發(fā)向上的精神,。

3、愛(ài)讀科學(xué)童話故事,，能從童話故事中吸取力量,，陶冶情操。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：目標(biāo)1,、2,。

學(xué)習(xí)時(shí)間：2課時(shí)

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：

1、學(xué)生熟讀課文,，自己學(xué)習(xí)生字,。

2,、教師準(zhǔn)備筍芽?jī)荷L(zhǎng)的影片或掛圖,，一段輕音樂(lè)，以及生字卡,。

學(xué)習(xí)過(guò)程：

一,、激趣引入：

1,、讀課題：“筍芽?jī)骸笔鞘裁礃觾旱模?/p>

2、播放影片片段或出示掛圖觀察,，然后學(xué)生練習(xí)口頭描述筍芽?jī)旱臉幼印?/p>

3,、引入課文學(xué)習(xí)，知道這是一篇科學(xué)童話故事,。

二,、初讀課文，檢查學(xué)生自己識(shí)字的情況：

1,、播放影片或出示掛圖學(xué)生觀察,，教師范讀課文，了解課文內(nèi)容,。

2,、學(xué)生自己讀課文，碰到難記的生字多讀幾遍,。

3,、檢查自學(xué)情況：

（1）教師出示生字卡，指名認(rèn)讀,。

（2）學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己記住了哪些生字,？

（可以從圖畫(huà)認(rèn)識(shí)“筍”；

動(dòng)作認(rèn)識(shí)理解“揉一揉,、扭動(dòng),、向上鉆、愛(ài)撫”,；

讀書(shū)上帶有生字的句子,，在具體語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字；

學(xué)生用自己喜歡的方法記憶生字,。）

（3）學(xué)生自己小聲讀一遍課文,。

4、練習(xí)寫(xiě)字：

（1） 連詞書(shū)寫(xiě),，不能寫(xiě)成aabb式,；

（2） 指導(dǎo)帶有口字旁的幾個(gè)字的寫(xiě)法；

（3） 指名書(shū)寫(xiě)“喚”,，師生共同評(píng)價(jià)修改：

（4） 學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě),；

（5） 抄寫(xiě)要求積累的詞語(yǔ)；

三,、深入朗讀,，感悟課文，體會(huì)情感,；

1,、再次播放影片或出示掛圖觀察,，了解筍芽?jī)荷L(zhǎng)過(guò)程；

2,、學(xué)生分組學(xué)習(xí)交流,，有感情朗讀課文：

（1） 分學(xué)習(xí)小組讀課文，然后討論：筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過(guò)程是怎樣的,？

（2） 討論后推選同學(xué)在全班交流,；

（撒嬌——鉆出地面——長(zhǎng)成健壯的竹子）

（3） 交流：你們從筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過(guò)程中體會(huì)到什么？

（引導(dǎo)體會(huì)筍芽?jī)荷L(zhǎng)過(guò)程的美：春雨姑娘……雷公公……竹媽媽……明亮而美麗的世界……）一邊體會(huì)一邊練習(xí)朗讀,。

（4） 有感情朗讀課文：

（1,、2自然段應(yīng)柔和、輕聲,，3自然段聲音稍大,、急促、粗重,，最后兩個(gè)自然段應(yīng)讀得響亮,、自豪、欣喜,。）

指名讀,，評(píng)價(jià)；

小組間競(jìng)賽讀,；

3,、深入感悟：

（1） 你喜歡筍芽?jī)簡(jiǎn)幔繛槭裁矗?/p>

（2） 在你成長(zhǎng)的過(guò)程中,，得到過(guò)哪些關(guān)心和愛(ài)護(hù),？

四、拓展運(yùn)用練習(xí)：（選擇使用）

1,、 摘抄課外讀物中描寫(xiě)美好春光的詞語(yǔ)或句子,，熟讀成誦，然后交流,；

2,、 學(xué)生仿照例子，按課文內(nèi)容編寫(xiě)兒歌：

“春雨淅瀝瀝,，淅瀝瀝,，

小草呀，快鉆出來(lái),！快鉆出來(lái),！

春風(fēng)笑盈盈，笑盈盈,，

小鳥(niǎo)說(shuō)：“我要給您唱歌,！我要給您跳舞！”

4 小鹿的玫瑰花

教學(xué)目標(biāo)

1． 會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字,。積累“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)，有積累詞語(yǔ)的愛(ài)好和習(xí)慣,。

2． 分角色有感情地朗讀課文,，懂得小鹿的玫瑰花為什么沒(méi)有白栽。

3． 體會(huì)栽花種草的價(jià)值,，認(rèn)識(shí)到為別人創(chuàng)造幸福,，自己從中也能得到快樂(lè)。

教學(xué)重點(diǎn)

識(shí)字,、寫(xiě)字,，有感情地朗讀課文。

課前準(zhǔn)備

生字卡片,、頭飾,、課件

教學(xué)時(shí)間

兩課時(shí)

第一課時(shí)

一．引入新課

1． 春天來(lái)了，人們都忙著栽花種草,，看,，可愛(ài)的小鹿也不例外，它也栽了一叢玫瑰呢,！

2． 板書(shū)課題,，讀課題：讀了課題，你想知道些什么呢,？

二．初讀課文,，認(rèn)讀生字。

1． 自由輕聲朗讀課文,，想辦法記住生字,。

2． 在小組里由組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識(shí)的生字，注意借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音,。

3． 小組派代表匯報(bào)本組認(rèn)識(shí)的生字,，交流識(shí)字方法。

如：（1）利用圖畫(huà)或?qū)嵨飵椭R(shí)字,。

（2）利用漢字的特點(diǎn)識(shí)字,。如表示動(dòng)作的字“瘸、拐”等,。

（3）利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字和正音,。如，“玫瑰”的“瑰”單字讀第一聲,，在“玫瑰”一詞中讀輕聲,；“骨”多音字,，在“花骨朵”里讀一聲；“鶯”是后鼻音,。

（4）在組詞中識(shí)字,。

（5）在創(chuàng)設(shè)情景中識(shí)字。如,，在什么情況下,，我們會(huì)表示“惋惜”呢？“惋惜”兩個(gè)字都有豎心旁,，是一種怎樣的心情呢,？

三．再讀課文，朗讀感悟,。

1．學(xué)生自讀,，整體感知。圍繞課后“泡泡”里的“為什么說(shuō)小鹿的玫瑰沒(méi)有白栽呢,？”這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行初步感知,。

2．結(jié)合上下文對(duì)比朗讀感悟下面的句子，說(shuō)說(shuō)鹿弟弟這樣說(shuō)的原因,。

（1）鹿弟弟惋惜地對(duì)哥哥說(shuō)：“這玫瑰你白栽了,，一朵花也沒(méi)看著?！?/p>

（2）鹿弟弟也高興地笑了,，說(shuō)：“看來(lái)，你的玫瑰沒(méi)有白栽,！”

3．展示自己最喜歡的段落,，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。如,，第三,、四自然段讀得稍慢，在句中體會(huì)“惋惜”的意思,，讀出遺憾的心情,。最后兩個(gè)自然段讀出高興、欣慰的語(yǔ)氣,，表現(xiàn)小鹿因?yàn)榻o人帶來(lái)花香,、帶來(lái)美好生活而感到欣慰的情感。

4．分角色小組朗讀,，進(jìn)一步討論“為什么說(shuō)小鹿的玫瑰花沒(méi)有白栽呢,？”體會(huì)文章表達(dá)的思想內(nèi)容。

5．在表演中引導(dǎo)學(xué)生感悟。

（1）學(xué)生分小組選擇自己要演的角色,，研究他們的表情和語(yǔ)言,，然后在組內(nèi)分角色試一試。

（2）指名表演,，加深理解,。

指導(dǎo)演小鹿

要?jiǎng)?chuàng)造性地表演小鹿一瘸一拐地來(lái)到門外沒(méi)見(jiàn)到玫瑰花的情景。提示學(xué)生可將作者的敘述性語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為人物的獨(dú)白,，在表演中揣摩小鹿的心理。

要細(xì)心揣摩小鹿玫瑰花的心情,。提示學(xué)生可以將小鹿的心理活動(dòng)用語(yǔ)言表演出來(lái),。

表演小鹿聽(tīng)到了黃鶯和微風(fēng)的述說(shuō)后高興的樣子，體會(huì)他心情的變化,。

指導(dǎo)演鹿弟弟

鹿弟弟心情有什么變化,？（由“惋惜”到“也高興地笑了”）玫瑰花開(kāi)的時(shí)候，雖然小鹿自己沒(méi)有看到,，但是花兒給大家?guī)?lái)了美麗和快樂(lè),。因此，他感到高興,，覺(jué)得這玫瑰花沒(méi)有白栽,。

指導(dǎo)演黃鶯和微風(fēng)

表演黃鶯和微風(fēng)說(shuō)的話要用什么樣的語(yǔ)氣？（贊美）體會(huì)黃鶯和微風(fēng)欣賞到玫瑰花時(shí)的快樂(lè),。

四．實(shí)踐活動(dòng)

假如小鹿種的是迎春花或者別的花,，黃鶯和微風(fēng)會(huì)怎么對(duì)小鹿說(shuō)呢？查查有關(guān)資料,，再替黃鶯和微風(fēng)寫(xiě)幾句臺(tái)詞,。然后可按自己編的內(nèi)容，進(jìn)行分角色對(duì)話或表演,。

第二課時(shí)

一．診測(cè)

1．開(kāi)火車認(rèn)讀生字,。

2．有感情地朗讀課文。

二．指導(dǎo)寫(xiě)字

1．認(rèn)讀“我會(huì)寫(xiě)”中的12個(gè)生字,，讀準(zhǔn)字音,。

2．?dāng)U詞練習(xí)，看誰(shuí)組得多,。

3．想辦法記憶字形,。

4．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

（1）學(xué)生認(rèn)真觀察,，聯(lián)系已有的知識(shí),，進(jìn)行遷移式的書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。如，燒——澆,，躲——躺,，由——抽，射——謝,，歌——哥,，別——拐，青,、爭(zhēng)——靜,。

（2）結(jié)合上學(xué)期學(xué)過(guò)的“游、倒,、啊”等字,，再次強(qiáng)調(diào)這類字的書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)：三個(gè)部分要盡量寫(xiě)得瘦長(zhǎng)。

（3）“微”字中間有一短橫,，下面的“幾”字要變彎鉤為提,；“骨”字上邊中間是橫折，下邊的“月”字變撇為豎,；“漸”字中的“車”下面要變橫為提,，比順為先豎后提。

5．學(xué)生書(shū)寫(xiě),，老師行間指導(dǎo),。

三．積累運(yùn)用

1．詞語(yǔ)積累。

嫩綠 濃密 惋惜 終于 漸漸地 靜靜地

2．完成課后“我會(huì)讀”的練習(xí),。

（1）展示讀詞語(yǔ)和句子,。

（2）仿照例句，進(jìn)行擴(kuò)展練習(xí),。

語(yǔ)文園地一

教學(xué)目標(biāo)：

1 啟發(fā)學(xué)生觀察和想象,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，讓學(xué)生初步感知語(yǔ)言中的比喻,。

2 積累生字,、詞語(yǔ)、春聯(lián),。

3 訓(xùn)練孩子口語(yǔ)交際的能力,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

小黑板 字卡

教學(xué)時(shí)間：

兩課時(shí)

第一課時(shí)

一 我的發(fā)現(xiàn)

1 讀題，明確題目意思,。

2 你發(fā)現(xiàn)圖中有哪八種事物,？

3 讀“泡泡”里的話，學(xué)生自主發(fā)現(xiàn),，按照“我發(fā)現(xiàn)燕子的尾巴像……”的句式把自己的發(fā)現(xiàn)表達(dá)出來(lái),，調(diào)動(dòng)孩子發(fā)現(xiàn)的興趣。

4 你發(fā)現(xiàn)八種事物中還有什么想什么？

5 出示句式“我發(fā)現(xiàn) 像 ,?！睂W(xué)生口頭補(bǔ)充句子。

6 教師提示表達(dá)的順序可以靈活,，如：“銀杏葉像扇子,。”也可以說(shuō)成“扇子像銀杏葉,?！?/p>

7 小組交流，口頭補(bǔ)充句子,。

8 擴(kuò)展：你還發(fā)現(xiàn)哪些事物之間非常相似,？

請(qǐng)用“……像……”的句式說(shuō)說(shuō)。

二 日積月累

1 讀題,，明確題意,。

2 讀讀認(rèn)認(rèn),。

（1） 自讀八組字詞,。

（2） 每組橫線左邊的字是怎樣得到橫線右邊的字的？（熟字加偏旁的方法）

（3） 小組合作學(xué)習(xí),，區(qū)分每組兩個(gè)字在形,、義方面的不同之處。

3 讀讀背背,。

（1） 小黑板出示四副春聯(lián),。

（2） 告訴雪糝春聯(lián)是春節(jié)時(shí)帖的吉慶的對(duì)聯(lián)。

（3） 讓學(xué)生借助拼音自讀春聯(lián),。

（4） 教師示范讀,，師生對(duì)讀，反復(fù)吟誦,，背下來(lái),。

4 我會(huì)說(shuō)。

（1） 出示“ 的春光”,，教師語(yǔ)言提示“怎樣的春光”,，填上“美好”，提醒孩子要搭配準(zhǔn)確,，用詞優(yōu)美,。

（2） 出示“ 的天空 的陽(yáng)光 的田野 的小溪 的枝條”

（3）小組交流，匯報(bào),。

（4）我們學(xué)過(guò)的課文有這樣的短語(yǔ)嗎,？

三 展示臺(tái)

1 讀學(xué)習(xí)小伙伴“泡泡”里的話，明確本次展示的內(nèi)容。

2 展示孩子們收集的詞句,、書(shū)法作品,，予以評(píng)比。

3 在春天里,，你還想展示些什么呢,？（詩(shī)配畫(huà)等形式均可）

第二課時(shí)

一 口語(yǔ)交際

1 自讀17頁(yè)方框里的話，明確本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容《春天里的發(fā)現(xiàn)》,。

2 老師展示一個(gè)關(guān)于春天里的新發(fā)現(xiàn),。

3 什么是“新”發(fā)現(xiàn)？（讓學(xué)生明確課文中學(xué)過(guò)的,，別人說(shuō)過(guò)的就不是新發(fā)現(xiàn)了,，要想有新發(fā)現(xiàn)就必須仔細(xì)地觀察。）

4 小組交流自己的“新”發(fā)現(xiàn),。（啟發(fā)學(xué)生從植物,、動(dòng)物、天氣變化以及人們的活動(dòng)等方面去觀察,。）

5 學(xué)生匯報(bào)自己的“新”發(fā)現(xiàn),。

6 寫(xiě)一寫(xiě)自己的“新”發(fā)現(xiàn)，注意指導(dǎo)寫(xiě)話的格式,，如：每個(gè)自然段前應(yīng)空兩格,。

二 寬帶網(wǎng)

1 學(xué)生自讀寬帶網(wǎng)中的內(nèi)容。

2 讓學(xué)生了解“市花”的相關(guān)知識(shí),。

3 你從文中知道了哪些城市的市花,？你還知道哪些城市的市花？

4 你還知道哪些城市的市樹(shù)嗎,？

二年級(jí)語(yǔ)文第一單元教案總結(jié)篇十一

1,、掌握本單元的生字、詞語(yǔ),，并能靈活運(yùn)用,。

2、對(duì)本單元容易寫(xiě)錯(cuò)的生字進(jìn)行梳理,，并正確寫(xiě)在田字格里,，養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)規(guī)范,、端正,、整潔。

3,、引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)搜集秋天的詞語(yǔ),、句子,，感受秋天的美麗。

掌握生字,、運(yùn)用詞語(yǔ)

積累詞句,。

課件

大家昨天已經(jīng)自己復(fù)習(xí)過(guò)第一單元了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)第七單元有哪幾篇課文呢,？誰(shuí)還知道這幾篇課文都和什么季節(jié)有關(guān),？（指名學(xué)生回答）

今天有一個(gè)可愛(ài)的朋友來(lái)到了我們班，它是秋的使者—秋姑娘,。這節(jié)課,，它會(huì)和我們一起走進(jìn)第一單元，進(jìn)行一次快樂(lè)的秋天復(fù)習(xí)之旅,，你們歡迎嗎,？

小朋友們，第一單元藏著許多知識(shí)呢,，今天我們就來(lái)一一復(fù)習(xí)?，F(xiàn)在就讓我們進(jìn)入復(fù)習(xí)的第一站。

小朋友們,，睜大眼睛仔細(xì)看,，左邊是本單元會(huì)認(rèn)的字，右邊是本單元會(huì)寫(xiě)的字,。按照從左到右的順序,，我們先來(lái)復(fù)習(xí)會(huì)認(rèn)的字,。

（1） 同桌互相糾錯(cuò)

（2） 我會(huì)讀：

平翹舌音：

層 翠 爽 壯 著 狀 蒼 炸 察 識(shí) 殘 橙 支

前后鼻音：

層 盡 染 爽 壯 登 籠 浪 粱 燃 勤 仙 盤(pán) 峰

當(dāng) 形 狀 降 紛 蒼 蹦 殘 橙 徑 楓 龍 凡

難讀詞：

涼爽 翠綠 雄壯 稻谷 登山

胳膊 光盤(pán) 名片 旅游團(tuán)

山峰 巨石 楓樹(shù) 菊花 風(fēng)景區(qū)

翠鳥(niǎo) 甲魚(yú) 高粱 橘子 降落傘

勤勞 觀察 認(rèn)識(shí) 尤其 奇形怪狀

小朋友們,，我們齊心協(xié)力將這個(gè)單元會(huì)認(rèn)的字都記住了，那么會(huì)寫(xiě)的字掌握得怎么樣了呢,？

（1） 學(xué)生交流易錯(cuò)字

（2） 教師板書(shū)易錯(cuò)字

（3） 書(shū)空重點(diǎn)筆畫(huà)

（4） 聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：

宜人 山谷 盡力 云層 勞動(dòng) 站立

尤其 豆苗 認(rèn)識(shí) 于是 首先 枝葉

劉海 已經(jīng) 花花綠綠 金秋時(shí)節(jié)

春華秋實(shí) 山河壯美 四海為家

著名的近義詞 很多的近義詞

（5） 校對(duì)

3,、小朋友們，除了我們剛才聽(tīng)寫(xiě)的詞語(yǔ),，這個(gè)單元里還有許多非常美的特別值得我們積累的好詞呢,，你們看！

出示詞語(yǔ)：

層林盡染 景色宜人 天高云淡 秋高氣爽 五谷豐登 瓜果飄香

秋風(fēng)習(xí)習(xí) 一葉知秋 天朗氣清 春花秋月 楓林如火 秋收冬藏

從小朋友們的口中,，我仿佛看到了一幅幅秋天的美景,，課文中也有許多描寫(xiě)秋天、贊美秋天的句子,，快走進(jìn)第一單元課文中去找找,、讀讀、背背吧,！

出示課件：

1“梨樹(shù)掛起_________的燈籠,，蘋(píng)果露出_________ 的臉頰,，稻海翻起______的波浪，高梁舉起__________ 的火把,?！鼻锾爝@幅美麗的圖畫(huà)是____________________ 畫(huà)出來(lái)的。

2.蒲公英靠______________傳播種子,，蒼耳靠___________ 傳播種子,，豌豆靠____________ 傳播種子。

3.《贈(zèng)劉景文》是_____ 朝詩(shī)人___________寫(xiě)的,?！?__________________，_______________,?！笔敲鑼?xiě)景物的?！癬___________________,，__________________?！笔窃?shī)人對(duì)朋友的贈(zèng)語(yǔ),。

4.《山行》是_____ 朝詩(shī)人___________寫(xiě)的。這首詩(shī)描寫(xiě)的是____ 季節(jié)的美麗景色,。從詩(shī)中“__________________”看出,。

這節(jié)課，我們跟隨著秋姑娘,，從字,、詞、句,、課文內(nèi)容等方面復(fù)習(xí)了第一單元的相關(guān)知識(shí),，領(lǐng)略了秋天的美景，還積累了與秋天有關(guān)的詞語(yǔ),、句子,、古詩(shī)，一定收獲多多吧,！

完成第一單元相關(guān)練習(xí)

易錯(cuò)字：谷 勞 已 經(jīng) 站 尤 其 首

這節(jié)復(fù)習(xí)課,，從字、詞,、句,、課文內(nèi)容等方面復(fù)習(xí)了第一單元的相關(guān)知識(shí)，積累了與秋天有關(guān)的詞語(yǔ),、句子,、古詩(shī),，并對(duì)易錯(cuò)字進(jìn)行了聽(tīng)寫(xiě) ，前后鼻音,、平翹舌音的教學(xué)讓學(xué)生的基礎(chǔ)更加扎實(shí),。

二年級(jí)語(yǔ)文第一單元教案總結(jié)篇十二

1．會(huì)認(rèn)14個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)10個(gè)字,。

2．正確,、流利、有感情地朗讀課文,。背誦課文,。

3．有觀察植物、了解植物知識(shí),、探究植物奧秘的興趣,。

4．培養(yǎng)學(xué)生留心身邊的事物、仔細(xì)觀察的習(xí)慣,，培養(yǎng)學(xué)生積累詞語(yǔ)的習(xí)慣,。

1．有感情地朗讀課文。

2．引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用探究式的學(xué)習(xí)方式了解植物知識(shí)并培養(yǎng)探究大自然奧秘的興趣,。鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮自己的觀察能力和想象力,，將課文內(nèi)容和自然情景相結(jié)合。

兩課時(shí)

一,、談話導(dǎo)入

1．孩子如果已經(jīng)長(zhǎng)大,，就得告別媽媽，四海為家,，牛馬有腳,，鳥(niǎo)有翅膀，那植物旅行有用什么辦法呢,？同學(xué)們想知道嗎,？那我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)植物媽媽有辦法這課,。板書(shū)課題,。學(xué)生齊讀課題。

2．讀了課題,，同學(xué)們有什么想知道的嗎,？

二、朗讀課文,，識(shí)記生字

1．聽(tīng)朗讀錄音,，學(xué)生自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,，同時(shí)勾畫(huà)出生字,，再想一想：我準(zhǔn)備用什么方法記住這些生字？

2．課件出示生字：檢查預(yù)習(xí)生字情況,，提問(wèn)生生字讀音組詞,。

3．出示生字詞語(yǔ)。注意指導(dǎo)讀準(zhǔn)翹舌音“炸”,、“察”,、“識(shí)”?！白R(shí)”在“知識(shí)”一詞中讀輕聲,。

三、自主習(xí)課文

1．請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀課文,，想一想：課文提到了哪幾種植物媽媽,？把這些植物媽媽的名字畫(huà)一畫(huà)。再想一想,，課文介紹了她們的什么好辦法,？

2．自主探究：

讀讀、想想,、比比,。蒲公英媽媽、蒼耳媽媽,、豌豆媽媽都有自己傳播種子的辦法,。這些辦法是什么呢？請(qǐng)同學(xué)們自己再讀讀文章的第二,、三,、四節(jié)。

3．學(xué)生討論時(shí),，教師隨機(jī)引導(dǎo),，并適時(shí)展示課件、提供實(shí)物,，加深學(xué)生感受,，指導(dǎo)朗讀。

(1)蒲公英傳播種子的方法：(板書(shū)：靠風(fēng)吹)

①課件出示：蒲公英傳播種子的圖片,，感知課文內(nèi)容,。

②理解點(diǎn)撥：蒲公英娃娃在空中飄啊飄，像什么,？那它靠什么飛,？，理解 “紛紛”一詞,，并用它造句,。

③指導(dǎo)朗讀：

娃娃們乘著風(fēng),，一朵接一朵地離開(kāi)媽媽出發(fā)了，多開(kāi)心??！一起讀。

(2) 蒼耳傳播種子的方法,。(板書(shū)：掛動(dòng)物皮毛)

①老師給孩子們發(fā)蒼耳實(shí)物,。

②引導(dǎo)觀察：看一看，它是什么樣的,？(了解“帶刺的鎧甲”)

③指導(dǎo)朗讀：多聰明的蒼耳媽媽?。熒献髯x

(3) 豌豆傳播種子的方法：(板書(shū)：靠太陽(yáng)曬

①課件出示：豌豆莢炸開(kāi)種子滾落的圖片,。

②朗讀比較,，體會(huì)“炸開(kāi)”。教師用慢,、快兩種不同的速度各讀一遍后,，讓學(xué)生體會(huì)哪一種語(yǔ)速較好，再練讀,。

4．讀讀背背,。植物媽媽傳播種子，各有各的辦法,，各有各的巧妙之處,。同學(xué)們把這三節(jié)再讀一讀，并把自己最喜歡的那節(jié)背下來(lái),。

四,、學(xué)習(xí)課文第一、五小節(jié),。

為什么粗心的孩子得不到它,？指導(dǎo)朗讀，讀好疑問(wèn)句,。

五,、除了課文中告訴我們的，你還知道哪些植物傳播種子的方法,？提問(wèn)生

[設(shè)計(jì)意圖：把課內(nèi)學(xué)習(xí)引向生活大課堂,，激發(fā)學(xué)生觀察植物、探索大自然奧秘的興趣,。可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼n外閱讀,。]

植物媽媽有辦法

蒲公英--風(fēng)吹

蒼耳--掛住動(dòng)物皮毛

豌豆-- 太陽(yáng)曬

二年級(jí)語(yǔ)文第一單元教案總結(jié)篇十三

本組課文的主題是“春天里的發(fā)現(xiàn)”,，內(nèi)容包括《找春天》,、《古詩(shī)兩首》、《筍芽?jī)骸?、《小鹿的玫瑰花》,、《語(yǔ)文園地一》，都是圍繞春天來(lái)編排的,。本組課文不僅引導(dǎo)學(xué)生去感受春天,，而且激勵(lì)學(xué)生走進(jìn)春天，去發(fā)現(xiàn)春天的特點(diǎn),，去探索春天的奧秘,。《找春天》在呼喚著我們到校園,、到野外去尋找春天,，《古詩(shī)兩首》告訴我們要用心去觀察和感受春天，《筍芽?jī)骸纷屛覀凅w會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神,，《小鹿的玫瑰花》是一篇引起學(xué)生思考的童話故事,。《語(yǔ)文園地一》也是一組關(guān)于春天的話題,，給同學(xué)們提供了展示和交流的舞臺(tái),。

1、本單元要求會(huì)認(rèn)38個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)39個(gè)生字,。

2、有感情的朗讀課文,，背誦課文,。

3、通過(guò)讀不帶拼音的短文,，讓孩子嘗試著自己閱讀,，借助圖畫(huà)或其他方式認(rèn)生字讀課文，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,。

4,、通過(guò)本組課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠會(huì)說(shuō),、會(huì)畫(huà),、會(huì)唱春天，了解春天的特點(diǎn),，豐富學(xué)生的生活常識(shí),。

5、引導(dǎo)學(xué)生去感受春天，激勵(lì)學(xué)生走進(jìn)春天,，去發(fā)現(xiàn)春天的特點(diǎn),，去探索春天的奧秘。

1,、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活,，融入春天，樂(lè)于觀察,，善于欣賞,，勤于動(dòng)手，善于表現(xiàn),。在教學(xué)本單元內(nèi)容時(shí)要全面地調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官,，用眼睛去看春天、用耳朵去傾聽(tīng)春天,、用手去觸摸春天,，讓學(xué)生去尋找春天，從而達(dá)到書(shū)本知識(shí)和生活常識(shí)的綜合學(xué)習(xí),。

2,、學(xué)習(xí)本單元后要使學(xué)生積累一定的關(guān)于春天的詞語(yǔ)、會(huì)寫(xiě)幾句關(guān)于春天的詞語(yǔ),、能夠背誦兩首關(guān)于春天的古詩(shī),、能夠用語(yǔ)言描述春天，并且能夠用手中的筆畫(huà)出春天,。

3,、引導(dǎo)學(xué)生多讀多背，讓學(xué)生在充滿感情的朗讀中領(lǐng)悟內(nèi)容,、體會(huì)感情,、品味美感，做到朗讀與感悟交融,。同時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生把讀書(shū)與思考結(jié)合起來(lái),，與積累結(jié)合起來(lái)。

4,、引導(dǎo)學(xué)生在春天的大課堂里去主動(dòng)學(xué)習(xí),，去尋找別人還沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的春天的腳印，去探索筍芽?jī)洪L(zhǎng)成竹子的奧秘,，去想象春風(fēng),、春花、春雨,、春草像什么,。

5,、在理解本組教材時(shí)，教師可根據(jù)自己的感受和體驗(yàn),，解讀春天,，解讀教材,。在教學(xué)過(guò)程中,，要把自己當(dāng)成學(xué)生中的一員，和他們一起去閱讀,，去感悟,，去發(fā)現(xiàn)。

《找春天》2課時(shí)

《古詩(shī)兩首》2課時(shí)

《筍芽?jī)骸?課時(shí)

《小鹿的玫瑰花》2課時(shí)

《語(yǔ)文園地一》3課時(shí)

二年級(jí)語(yǔ)文第一單元教案總結(jié)篇十四

1,、教師引導(dǎo)學(xué)生能正確,、流利地朗讀課文，理解課文,，并背誦課文,。

2、教師引導(dǎo)學(xué)生了解蒲公英,、蒼耳,、豌豆是怎樣傳播種子的，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然的熱愛(ài)和觀察自然的興趣,。

3,、引導(dǎo)學(xué)生仿照課文說(shuō)話。

引導(dǎo)學(xué)生了解蒲公英,、蒼耳,、豌豆是怎樣傳播種子的，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然的熱愛(ài)和觀察自然的興趣,。

一,、趣味導(dǎo)課

引入：秋天來(lái)了，孩子們離開(kāi)了蘆花媽媽四處旅行,，他們來(lái)到樹(shù)枝,，來(lái)到屋頂，來(lái)到草垛,。是啊,，（ppt出示）孩子如果已經(jīng)長(zhǎng)大，就得告別媽媽,，四海為家,。生：牛馬有腳，鳥(niǎo)有翅膀,。植物旅行又用什么辦法,？

今天我們就一起走進(jìn)有趣的植物世界,，來(lái)學(xué)習(xí)《植物媽媽有辦法》。（教師出示第一張有課題的幻燈片）板書(shū)課題,，齊讀課題

二,、初讀，整體感知

1,、聽(tīng)錄音思考

ppt思考：課文介紹了哪幾種植物,？他們是怎樣傳播種子的？

2,、學(xué)生回答,，師ppt出示

師：現(xiàn)在，請(qǐng)大家一起叫出他們的名字,。生讀

師：他們是怎么傳播種子的,？

2人答（ppt出示）蒲公英風(fēng)蒼耳動(dòng)物豌豆太陽(yáng)曬

3、師：植物傳播種子的方法還有很多很多,，細(xì)心的小朋友才能發(fā)現(xiàn),。誰(shuí)能根據(jù)這張圖說(shuō)一說(shuō)這篇課文講了什么內(nèi)容？1個(gè)學(xué)生結(jié)合ppt復(fù)述內(nèi)容,。

師評(píng)價(jià)：你真是一個(gè)善于總結(jié)的孩子/總結(jié)的很全面

三,、再讀課文

1、下面我們一起來(lái)看看蒲公英媽媽為孩子們準(zhǔn)備了什么,。生齊讀第二小節(jié),。

師：蒲公英媽媽真聰明，她給孩子們準(zhǔn)備了降落傘,。（ppt出示降落傘圖片）真的是降落傘嗎,？

生：不是。因?yàn)槠压⒌姆N子上長(zhǎng)有絨毛,，看起來(lái)和降落傘非常像,。

師：你真聰明/真細(xì)心。這就是比喻?，F(xiàn)在,，微風(fēng)來(lái)了。只要有風(fēng)輕輕吹過(guò),，

生：孩子們就乘著風(fēng)紛紛出發(fā),。

師：只要有風(fēng)吹過(guò)，孩子們就出發(fā),。

生：只要有風(fēng)輕輕吹過(guò),，孩子們就乘著風(fēng)紛紛出發(fā)。

師：讀完后你們覺(jué)得哪個(gè)句子美,？

生：我們讀的句子美,？

師：為什么,？

生：因?yàn)槎嗔艘粋€(gè)“輕輕”

師：“輕輕”表示風(fēng)吹的很輕很輕。你能做出輕輕吹這個(gè)動(dòng)作嗎,？

師：請(qǐng)大家跟老師一起輕輕地吹一口氣,。瞧，孩子們紛紛出發(fā)了（出示圖片）什么叫紛紛,？

生：一個(gè)接一個(gè),。

師：又一陣風(fēng)輕輕吹過(guò)。生齊讀：只要有風(fēng)輕輕吹過(guò),，孩子們就乘著風(fēng)紛紛出發(fā),。

師：乘著風(fēng)紛紛出發(fā),，孩子們會(huì)去哪里呢,？這只小蒲公英，你想去哪里,？

生：我想去田野,、山洼……

師：你們想去的地方可真多，有高山,，懸崖,，田野，山洼,，沙漠,。這真是

生：四海為家。過(guò)渡句：蒲公英媽媽可真聰明,，借助風(fēng)把孩子們送到了各個(gè)角落,。（板書(shū)：蒲公英風(fēng)）那蒼耳媽媽又有什么好辦法呢？

2,、師指名讀第三小節(jié)：請(qǐng)你來(lái)讀一讀,。

生讀

師評(píng)價(jià)：這只小蒼耳聲音真響亮。/這只小蒼耳真像一個(gè)小播音員,。

師：讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下蒼耳吧,。你能說(shuō)一說(shuō)蒼耳是什么樣的嗎？

生：綠色的,，橢圓的,，長(zhǎng)滿了刺

師：對(duì)了！因?yàn)橛辛诉@個(gè)帶刺的鎧甲,，所以它

生讀：只要掛住動(dòng)物的皮毛,，孩子們就能去田野、山洼,。

師：仔細(xì)觀察圖片,，蒼耳掛在了誰(shuí)的身上,？想象一下蒼耳會(huì)被帶到哪里去？

生：蒼耳掛在了小白兔身上,。他們會(huì)被帶到去田野,，山林、河邊,?！?/p>

師：真是一群有志氣的孩子，相信你們一定會(huì)把我們的祖國(guó)裝扮的更加美麗,！

采訪

師：蒼耳要離開(kāi)媽媽了,，媽媽非常舍不得。假如你是孩子,，你會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)什么,？

生：媽媽，你放心,，我一定會(huì),、、,、,、、,、

師評(píng)價(jià)：你真是一個(gè)貼心/獨(dú)立/懂事的孩子/你長(zhǎng)大了,，媽媽真為你感到開(kāi)心。

師總結(jié)：現(xiàn)在,，我們知道了蒼耳是靠動(dòng)物來(lái)傳播種子的,。（板書(shū)：蒼耳動(dòng)物）

過(guò)渡句：聰明的蒲公英媽媽準(zhǔn)備了降落傘，堅(jiān)強(qiáng)的蒼耳媽媽準(zhǔn)備了帶刺的鎧甲,，可愛(ài)的豌豆媽媽又準(zhǔn)備了什么呢,？

3、第四節(jié)

男生：豌豆媽媽更有辦法,，

女生：她讓豆莢曬在太陽(yáng)底下,。男生：啪的一聲，豆莢炸開(kāi),，

女生：孩子們就蹦著跳著離開(kāi)媽媽,。

（創(chuàng)設(shè)情境讀）師：看，紅紅的太陽(yáng)高高的掛在天空,，火辣辣的照射著大地,。

一組讀：啪的一聲，豆莢炸開(kāi),，孩子們就蹦著跳著離開(kāi)媽媽,。

師：一顆豌豆跳出來(lái)了,！陽(yáng)光越來(lái)越強(qiáng)烈，又一個(gè)豆莢迫不及待地炸開(kāi)了,。

一,、二組：啪的一聲，豆莢炸開(kāi),，孩子們就蹦著跳著離開(kāi)媽媽,。

師：瞧，越來(lái)越多的豆莢炸開(kāi)了,！一二三組讀：啪的一聲,，豆莢炸開(kāi)，孩子們就蹦著跳著離開(kāi)媽媽,。師：滿地的豆莢都炸開(kāi)了,！

讀：啪的一聲，豆莢炸開(kāi),，孩子們就蹦著跳著離開(kāi)媽媽,。師總結(jié)：聽(tīng)了你們的朗讀，原來(lái)豌豆是靠太陽(yáng)來(lái)傳播種子的,。（板書(shū)：豌豆太陽(yáng)）

4、回顧2—4節(jié)

過(guò)渡語(yǔ)：今天,，我們了解了三位聰明,、有智慧的媽媽傳播種子的方法，現(xiàn)在讓我們來(lái)重溫一下,。（ppt出示填空）全班試著背誦,。

四、拓展仿寫(xiě)

師：其實(shí),，大自然中還有很多很多的`植物媽媽都有他們各自的辦法,，我們一起來(lái)看一看。

1,、出示介紹植物傳播種子方法的ppt,。

師：哪位同學(xué)愿意給大家介紹第一個(gè)？請(qǐng)其他同學(xué)仔細(xì)聽(tīng),。點(diǎn)學(xué)生依次讀,，表?yè)P(yáng)聽(tīng)的認(rèn)真的學(xué)生。師評(píng)價(jià)：讀得很流暢/你真像一個(gè)播音員/你的識(shí)字量真大/xx組聽(tīng)得最認(rèn)真

2,、仿寫(xiě)舉例

出示櫻桃圖片

師：這是

生：櫻桃,。

師：現(xiàn)在同學(xué)們能來(lái)試著填一填嗎？老師也按照著課文的方式,，進(jìn)行了仿寫(xiě),。我們一起來(lái)看一看,。生齊讀

3、學(xué)生進(jìn)行仿寫(xiě)（小組討論）

要求：請(qǐng)同學(xué)們拿出寫(xiě)話

紙,，根據(jù)前面的介紹,，結(jié)合圖片進(jìn)行仿寫(xiě)。生寫(xiě)完后

師：請(qǐng)同學(xué)四人一小組進(jìn)行交流,。學(xué)生匯報(bào)

師評(píng)價(jià)：真是愛(ài)動(dòng)腦筋的一個(gè)小組/你寫(xiě)得真生動(dòng)

4,、總結(jié)

師：植物媽媽的辦法很多很多，不信你就仔細(xì)觀察,。

生：那里有許許多多的知識(shí),，粗心的小朋友卻得不到它。

師：想要發(fā)現(xiàn)更多植物的秘密,，我們一定要做一個(gè)細(xì)心,、善于觀察的人！今天這節(jié)課就上到這里,，下課,！