體會是指將學(xué)習(xí)的東西運用到實踐中去,，通過實踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來的文字，近似于經(jīng)驗總結(jié)。好的心得體會對于我們的幫助很大，所以我們要好好寫一篇心得體會下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學(xué)習(xí)心得體會范文,，希望會對大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助,。

生物培訓(xùn)心得體會 學(xué)完生物心得體會篇一

基本理念是：生物學(xué)是面向全體學(xué)生,，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，生物學(xué)習(xí)要以探究為核心,。重視學(xué)生的個性化發(fā)展以及解決實際問題能力的培養(yǎng),。充分體現(xiàn)知識、能力,、情感態(tài)度和價值觀的新課程三維目標(biāo),。

第一、生物學(xué)新課程標(biāo)準特別注重學(xué)生的創(chuàng)新能力,、探究能力的培養(yǎng)

新課標(biāo)和新教材注重啟迪學(xué)生的創(chuàng)新意識,，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)習(xí),，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬容,、理解、和諧,、平等,、民主的課堂氛圍。教材的內(nèi)容與時俱進,，圖文并茂,，精選了一些反映生命科學(xué)最新進展并與人們的生活、工作,、學(xué)習(xí),、健康等息息相關(guān)的內(nèi)容，盡可能精簡課堂講授時間,，為學(xué)生創(chuàng)造更多的探究,、觀察、操作,、思考,、表達、交流的機會,，為學(xué)生的創(chuàng)新活動提供了更廣闊的時空,。

第二、新課程標(biāo)準特別重視學(xué)生的個性發(fā)展

生物學(xué)教學(xué)要求大膽改革傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式,，提倡和積極實踐啟發(fā)式,、討論式、合作式,、探究式教學(xué),，加強生物學(xué)實驗教學(xué)，積極采用計算機網(wǎng)絡(luò)等多媒體輔助教學(xué)，使生物學(xué)和信息技術(shù)整合,，使課堂氣氛活躍起來,，互動起來。同時注重對學(xué)生的個別輔導(dǎo),，使每個學(xué)生都真正地成為學(xué)習(xí)的主人,，促進他們的個性發(fā)展，新課標(biāo)和新教材很好地體現(xiàn)了上述的精神,。

第三,、新課程標(biāo)準大力倡導(dǎo)“開放式”教學(xué)

新課標(biāo)和新教材就是適當(dāng)引進了合作式教學(xué)，加大了學(xué)生之間,、師生之間的互動與合作力度，實現(xiàn)了生物學(xué)課堂的開放性在這種開放式課堂中,，學(xué)生學(xué)會了相互協(xié)作,，學(xué)會了在和他人交流中獲得信息的方法，處理信息的能力,。這對培養(yǎng)學(xué)生的開放思想有潛移默化的作用,。

第四、新課標(biāo)強烈要求學(xué)習(xí)方式的變革

新課標(biāo)要求學(xué)生由過去被動,、機械,、僵化的學(xué)習(xí)方式變?yōu)橹鲃印⒑献?、探究式的學(xué)習(xí)方式,。由過去“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。如何實現(xiàn)這一轉(zhuǎn)變,，關(guān)鍵是課堂是否能真正交給主體的學(xué)生,，老師不再是課堂的主宰者、統(tǒng)治者,、演講者,，而是學(xué)生的引導(dǎo)者、組織者,、合作者,。

第五、在新課程要注重人文精神和情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)

新課程強調(diào)課堂教學(xué)的有效性,，強調(diào)深入到學(xué)生的認知世界,，通過參與學(xué)習(xí)過程，在看,、聽,、說、聞思全方位得到深刻的體驗。課堂不僅是學(xué)科知識的殿堂,，更是人性養(yǎng)育的圣殿,，是學(xué)生成長的舞臺，是學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力的天空,，有了認知的過程,、學(xué)習(xí)興趣、熱情,、動機得以加強,，內(nèi)心體驗和心靈世界得到了豐富，有了親身的體驗,，學(xué)習(xí)態(tài)度和責(zé)任,，對個人價值的認識，就可能有進一步發(fā)展,。

第六,、新課標(biāo)要求把實驗到落到實處

實驗要求培養(yǎng)學(xué)生的主動參與、合作探究的能力,，不光重視實驗的結(jié)果,，更要重視實驗的過程，要求學(xué)生在做中學(xué),，學(xué)中做,。這也是新課程評價的一個重要內(nèi)容，實驗材料,、用具等發(fā)動學(xué)生自己準備,，學(xué)生準備的過程就是學(xué)習(xí)思考的過程，分析辨別的過程,。

第七,、新課標(biāo)重課堂教學(xué)和解決實際問題緊密聯(lián)系

傳統(tǒng)教學(xué)往往只重視知識的獲得，而對于知識的獲得過程和獲得知識后的應(yīng)用重視不夠,，因此造成死記硬背,、機械記憶的學(xué)習(xí)狀況，學(xué)到的知識是死知識,，不能付諸于實踐?，F(xiàn)在的課堂無論是學(xué)生提出問題，還是老師和學(xué)生合作學(xué)習(xí),，都離不開解決實際問題,，學(xué)以至用嗎，讓學(xué)生從身邊的生活實際中體會到生物知識的重要性,。

第八,、新課標(biāo)重課堂教學(xué)的過程評價

學(xué)生學(xué)習(xí)積極主動傳統(tǒng)教學(xué)只注重期末考試,、升學(xué)考試這些終結(jié)性評價，忽視了過程性評價,，這樣造成學(xué)生輕視學(xué)習(xí)過程,，只重視學(xué)習(xí)結(jié)果，學(xué)習(xí)的主動性和合作性差,，新課程標(biāo)準對教學(xué)的評價落實到每節(jié)課上,，無論學(xué)生的提問，回答問題,，搜集資料,，做實驗的過程等,，這樣大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動力,，把課上課下的每一節(jié)環(huán)節(jié)都做的很認真、很投入,，從而強化了學(xué)習(xí)過程,，間接影響了學(xué)習(xí)結(jié)果,，使學(xué)生的各種技能和能力得到廣泛培養(yǎng)和提高。

總之,，新課程以學(xué)生為中心，以活動為中心,，讓學(xué)生在活動中學(xué)會合作,，學(xué)會探究，新課程將以創(chuàng)新為中心,，注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的欲望，勇于創(chuàng)新,。教師要先行,。學(xué)高為師，德高為范,，在日常教育教學(xué)中,，教師要不斷充電，學(xué)習(xí)新知識,，提高自身修養(yǎng),，貫徹新課標(biāo)的指導(dǎo)思想，更新理念,，改進教學(xué)方法,，爭取成為一名合格的、成熟的生物教師,。

生物培訓(xùn)心得體會 學(xué)完生物心得體會篇二

1月17到18日在瓊山二中進行了生物物理化學(xué)培訓(xùn),。本次培訓(xùn)凝聚了眾多教育專家和教育戰(zhàn)線的廣大教師,，教研員，教育行政領(lǐng)導(dǎo)的心血和智慧,。通過對新課標(biāo)的學(xué)習(xí),，是我更加清晰的明確了教學(xué)當(dāng)中的靈魂就是“我們?yōu)槭裁炊獭Ｎ覀円寣W(xué)生‘了解,，理解,，掌握，會操作技能,?！蓖瑫r也是我更加清楚教材結(jié)構(gòu)及重點，及如何教學(xué),。

一教材分析

初中《生物學(xué)》,，在原有的基礎(chǔ)上，曾填了新內(nèi)容,，圖像更加立體化,，是學(xué)生生有更加清晰的印象，如,，知識方面：強化了重要概念,。通過精簡、整合等方式,，適當(dāng)增加和減少內(nèi)容,。教材的部分內(nèi)容體現(xiàn)缺少層次性和系統(tǒng)性。教材的部分內(nèi)容缺少實驗科學(xué)探究活動,。新教材用陳述句來描述概念的內(nèi)涵,，教材強調(diào)改進探究指導(dǎo)(如多提供可供選擇的實驗材料);加強科學(xué)方法的提煉和總結(jié);等等，以提高探究活動可行性,。反映生物科技進展,，更新課外閱讀材料。練習(xí)題增加題型,，幫助概念的建構(gòu)和應(yīng)用,，更新插圖，使新教材更加系統(tǒng)化,。

二教學(xué)方法

(一)建立新型的師生關(guān)系,，成為學(xué)生的朋友和榜樣。

需要從如下幾個方面努力：第一,，教師需真情對待學(xué)生,，關(guān)心愛護學(xué)生。第二,，展現(xiàn)教學(xué)過程的魅力,，品味教學(xué)成功的喜悅,。第三，完善個性,，展現(xiàn)個人魅力,。

(二)教學(xué)中應(yīng)堅持學(xué)生的自主選擇和主動探究，為學(xué)生個性充分發(fā)展創(chuàng)造空間：與生物課改相適應(yīng)的基本學(xué)習(xí)方式是探究學(xué)習(xí),，其教學(xué)過程要體現(xiàn)學(xué)生活動的自主性,、探究性，引導(dǎo)學(xué)生開展豐富多彩的探究性學(xué)習(xí)活動,，幫助學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn),，學(xué)會探究，形成發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的能力,。引導(dǎo)學(xué)生先將問題進行分類,，確定觀察、探究的順序,，討論出科學(xué),、可行的實驗方案進行探究，再分析現(xiàn)象,，得出結(jié)論,。

(三)重視學(xué)生的個性發(fā)展

生物學(xué)教學(xué)要求大膽改革傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，提倡和積極實踐啟發(fā)式,、討論式,、合作式、探究式教學(xué),，加強生物學(xué)實驗教學(xué),，積極采用計算機網(wǎng)絡(luò)等多媒體輔助教學(xué),，使生物學(xué)和信息技術(shù)整合,，使課堂氣氛活躍起來，互動起來,。同時注重對學(xué)生的個別輔導(dǎo),，使每個學(xué)生都真正地成為學(xué)習(xí)的主人，促進他們的個性發(fā)展,，新課標(biāo)和新教材,，很好地體現(xiàn)了上述的精神。

幾天的培訓(xùn),，是我對新課標(biāo)有了新的理解與體會,，是我明確以人為本的教學(xué)態(tài)度。在教學(xué)過程中要把學(xué)生當(dāng)做朋友,。教學(xué)資源共享成為本次培訓(xùn)的一大收獲,。但對具體實施仍有一定的困惑,，還須在實踐中不斷學(xué)習(xí)、總結(jié)和反思,。

生物培訓(xùn)心得體會 學(xué)完生物心得體會篇三

通過一周的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),。讓我們聆聽了幾位專家的精彩講座，使我對初中生物新課程的教材分析與教材內(nèi)容的處理以及教學(xué)方法改變有了很大的感觸和想法,，對過去的傳統(tǒng)教法和新教法有了不同的認識,，遠程教育培訓(xùn)改變了我們的學(xué)習(xí)方式。它把教育培訓(xùn)從實際課堂搬到的網(wǎng)絡(luò)虛擬空間里,，為我們創(chuàng)造了一個前所未有的,、令人耳目一新的嶄新學(xué)習(xí)方式。在這里,，我們除了能閱讀相關(guān)理論知識的文字圖片資料外,，還可以觀看一些名師授課的視頻，觀摩各種類型的優(yōu)質(zhì)示范課錄像資料,。

通過學(xué)習(xí),，交流、研討,、評論等,，不但豐富了我的理論知識，讓我對新課改革后的初中生物教學(xué)工作有了更深一層的領(lǐng)悟,，使我的教學(xué)技能得到提高,。總結(jié)起來,，有以下幾個方面：

一,、教學(xué)技能得到提高

通過網(wǎng)絡(luò)上一些老師具體的課堂案例學(xué)習(xí)、專家的經(jīng)典點評,，使我認識到應(yīng)該如何把握初中生物課堂教學(xué),。例如，通過培訓(xùn)我掌握了上好一節(jié)生物課：一,、備好課;二,、把握好課堂。把握好課堂：首先精心導(dǎo)入,，最好導(dǎo)入時激起學(xué)生的興趣,。其次中間環(huán)節(jié)做好調(diào)控。最后收好尾,。

通過網(wǎng)絡(luò)上一些老師具體的課堂案例學(xué)習(xí),、專家的經(jīng)典剖析，使我們認識到應(yīng)該怎樣突破教材的重點難點;怎樣才能深入淺出;怎樣才能順利打通學(xué)生的思維通道,、掌握一定的學(xué)習(xí)要領(lǐng),，形成良好的生物素養(yǎng);怎樣才能將一根根主線貫穿于我們的日常教學(xué)過程之中,。

二、在網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中體現(xiàn)了感性教學(xué),，激發(fā)自身學(xué)習(xí)興趣,，變被動為主動。

由于傳統(tǒng)的教學(xué)方式存在著種種弊端,，學(xué)生缺少對生物的正確認識,。課堂教學(xué)正在發(fā)生深刻的變革，首先應(yīng)努力讓學(xué)生熱愛生物這門課,，有學(xué)習(xí)生物的激情,。這就要求我們要抓住學(xué)生的心理建立相應(yīng)的問題，問題不在于多而是在于精,，問題難度不在大而是要適合,，以此來激發(fā)學(xué)生的探究興趣。把學(xué)習(xí)知識的過程變成分析和解決問題的過程,。在生物課上靈活巧妙地創(chuàng)設(shè)生物學(xué)習(xí)情境和氛圍,，從而全面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和求知欲望。由“要他們學(xué)”變?yōu)椤八麄円獙W(xué),，樂意去學(xué)”,。

三、在網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中體現(xiàn)了實施探究式教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生生物素養(yǎng),。

在生物教學(xué)中傳授給學(xué)生生物知識固然重要，但更重要的是培養(yǎng)學(xué)生如何學(xué)習(xí),，如何求知,，如何思考并解決問題的能力。老師作為課堂教學(xué)的操縱者,、主導(dǎo)者,，應(yīng)巧妙設(shè)置一些探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考探究,，真正體現(xiàn)“老師為主導(dǎo),，學(xué)生為主體”的教學(xué)理念,。另外,，老師在課堂教學(xué)中還應(yīng)多留給學(xué)生提出問題的機會，充分思考問題的機會,，引導(dǎo)學(xué)生不受課本上框框的約束,，完全可以超越課本，延伸課本,。教師更應(yīng)該關(guān)注的是學(xué)生的反應(yīng),，應(yīng)善于捕捉學(xué)生創(chuàng)新思維的火花,，抓住某一亮點并進行鼓勵。

四,、在網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中體現(xiàn)了教學(xué)方法——因地制宜

針對國內(nèi)外的各個地區(qū)新課改的了解,，我發(fā)現(xiàn)各個地區(qū)課改大的方向是相同的，但是一些細微的內(nèi)容是因地而異的,，要以當(dāng)?shù)鼐唧w的學(xué)生情況而定,。所以形式還是很變通的，通過對國外各個學(xué)?，F(xiàn)有的情況來看,，我們的教學(xué)方式確實有一些保守、放不開,。讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體越來越是趨勢,。而相應(yīng)我們的老師在教學(xué)方法上也要進步，比如在一次生物技能大賽中,，一位老師用傳統(tǒng)教法和一位老師用導(dǎo)學(xué)案形式教學(xué),，他們倆的課都非常精彩，由于都有十多年的教齡,，因此知識挖的很深,，但是方法卻截然不同。傳統(tǒng)教法的老師,，他的語言功底相當(dāng)?shù)膮柡?，可以說很吸引同學(xué)們的注意力，怎么說呢應(yīng)該是很有人情味,。而實行導(dǎo)學(xué)案的一名教師,，他把學(xué)生分組完全把課堂交給學(xué)生，他只充當(dāng)一個主持人的角色,，在課前給每組實驗任務(wù),，課上來發(fā)表他們的討論和分析結(jié)果。這不僅提高了他們分析問題的能力也充分的調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性,。因此,，這種教學(xué)模式我有很大的感想就是課堂要交給學(xué)生，我不能再一味的講,，而今后具體該怎么做是我一直應(yīng)該思考的問題,。

通過這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我受益非淺,，使我在教學(xué)理念及方法有了更大的提高,，為我今后的教育教學(xué)作了堅實的鋪墊。總之通過這次培訓(xùn)使我明白新課程改革關(guān)注的是學(xué)生的終身發(fā)展和個性發(fā)展,，在今后的教學(xué)中我們將充分注重對課標(biāo)的重視和挖掘,，更多從社會的需要和學(xué)生的發(fā)展出發(fā)，結(jié)合本校學(xué)生的實際情況并緊密聯(lián)系生活實際和社會實踐設(shè)計恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)過程,，為學(xué)校培養(yǎng)合格的學(xué)生,，為社會培養(yǎng)合格的公民。最后我想引用一話“智能有限,、潛能無限,、沒有最好、只有更好”來激勵我今后的教育工作,。

生物培訓(xùn)心得體會 學(xué)完生物心得體會篇四

生物學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué),，現(xiàn)代生物科學(xué)的發(fā)展尤其依賴科學(xué)實驗。在生物教學(xué)中,，實驗,、學(xué)習(xí)和觀察等實踐環(huán)節(jié)對我們掌握生物學(xué)知識、科學(xué)方法,、培養(yǎng)我們的動手能力和形成科學(xué)素質(zhì)都起到了至關(guān)重要的作用,。正是因此，從我們開始接觸生物這門學(xué)科開始,，就不斷有生物實驗課程,，鍛煉我們各式各樣的能力。

但是,，也的確是上過各式各樣的生物實驗課,，我才更加深刻的感受到這次做的現(xiàn)代生物技術(shù)綜合實驗對我的影響有多大。

首先,，我一定得提的,，便是金衛(wèi)華老師，還有金老師給我們提出的實驗要求,。

獨到的實驗安排,，讓我聽后為之一震，因為從初中開始,，甚至是大學(xué)的前兩年間,，沒有一位老師有提過，要求我們在學(xué)校安排好的實驗課時間以外也能來實驗室做實驗,，當(dāng)然這大概也與我們的生物技術(shù)試驗的內(nèi)容安排有密不可分的關(guān)系,。一直以來，我們都循規(guī)蹈矩的準確服從著課程表給我們定下的規(guī)則,，而金老師卻輕描淡寫,，揚手舞舞便打破了籠罩著我們多年的“囚籠”,。有時,，我甚至?xí)迪?，伴隨著這種思維限制的打破，是否也會激發(fā)出我們名為想象力的翅膀,，讓我們能夠在知識的世界中翱翔呢?

好好,，不能扯太遠，還需要拉回我心得的主題——實驗!老師在第一次課上,，對我們詳盡的講解了我們此學(xué)期需要完成的一系列實驗,。其中全是環(huán)環(huán)相扣，嵌合緊密,，有點一招即失,，滿盤皆輸?shù)膲毫Γ贿^我們更多的是懷著一種躍躍欲試的激動,，恨不得立馬動手,，靠著自己學(xué)來的知識，認真的完成這套實驗,，并且還能看到最終那令人欣喜的結(jié)果,。就這么妄想著妄想著，我們從第二周開始的現(xiàn)代生物技術(shù)綜合實驗的漫長旅程,。

由于,，老師沒有硬性的要求實驗時間，我們便是一有空閑就往實驗室里鉆,，也就少了以前實驗課上出現(xiàn)的,，因為部分實驗儀器的數(shù)量缺少，同學(xué)們每次做實驗都是你推我嚷的,，造成了實驗興趣的流失,。以至于做實驗的態(tài)度越來越渙散，甚至只是簡單的走下過場而已,，幾次實驗課下來,，熱情全無。但按照金老師的提議來,，大家來實驗的時間不同,，使得對儀器使用的時間錯開，減少了為爭搶儀器或是藥品而嘈雜不堪的場面,，實驗也變得順利了許多,。

金老師會很體諒一些先開始忙活的同學(xué)，在黑板上寫清他們實驗大概會做到的步驟和注意事項,，后面實驗的準備物品和要求,，然后開始在忙于實驗而奔走中的同學(xué)之間晃悠。觀察我們的實驗操作，或是時不時提點解釋一下我們實驗步驟的緣由;實驗藥品的作用;如何做會得到更好的結(jié)果;實驗沒有得到好的結(jié)果或是做的失敗了的原因,?？墒牵S著實驗的發(fā)展,，后來更多的時候,，是我們在看過書本上要求的實驗步驟后，去纏著金老師,，圍在他周圍,，問他關(guān)于實驗的各種問題，就算同樣的問題被問過許多次,，金老師依然是和藹的笑著一一解答我們的疑問,，他的平易近人，他的悉心教導(dǎo),，他的不驕不躁,，他的耐性與笑容都深深的打動了實驗中的每位同學(xué)。

其實,，他的這種教學(xué)方式,，亮點就在于此，自主實驗迫使我們會仔細品味步驟中的點滴;實驗過程中的出現(xiàn)的各種問題,，就要求我們會去思考如何排除,，繼續(xù)實驗;實驗結(jié)果的不理想，更是強迫我們能認真回顧實驗中的任何細節(jié),，找出問題所在,，也會需要我們?nèi)ド钊肓私膺@步實驗的機理，用藥品的理由,，實驗操作要求等,。這些自己通過自己動手動腦而逐步累積起來的經(jīng)驗，是在以往任何時候都沒有獲得過的,，那時,，只知道按照老師和書本上寫的步驟來，根本不在意為什么要這么做,，于是少了對實驗的探究,，能學(xué)到的東西自然也減少。

生物培訓(xùn)心得體會 學(xué)完生物心得體會篇五

我是一個很懶的人,，從來不主動學(xué)習(xí),。

對臺上老師的講解也都是一知半解的混著。但是,，這次實驗著實讓我很費了思考,，有深入的去了解個中原理,，實驗操作的機理，儀器的使用方法,，幫助我糾正和熟練許多操作,，同時讓我認識到自己以前的迷糊與不負責(zé)任，也讓我體會到全身心的投入到一件事中,，是如此快樂和滿足,，還得到了好多在課堂上永遠無法獲得的知識,。下面,，具體說說看我的不小的心得。

第一,，混實驗室久了,，我有了可以“變出”任何大家想要的器皿的“功能”，只要是實驗室里有的且我們熟知的物品(老師打包裝起來的不算),，無論是藥品試劑,，還是不同規(guī)格的量筒試管，我都可以摸出來,，省去了四處找老師尋求幫助的時間和氣力,。

第二，學(xué)會了配置許多的試劑,，于是知道了不同的試劑配置需要注意的問題,，鞏固了某些藥品相關(guān)的知識，并且在多次配置時,，得出了一個結(jié)論：如果不是很熟悉的試劑配方,，最好是拿一個專門的本子記錄下來，以備不時之需,，這樣一來,，以后實驗也不會因為試劑的問題而手忙腳亂。

第三,，實驗步驟需要仔細的斟酌其中的奧秘,，每一步如此走，自然有前人的用意,，畢竟這些實驗都是過去的科學(xué)家研究出來的精華繼承,，理解了他們的意圖和原由，做起實驗來會更加的.得心應(yīng)手也不易遺忘或出錯,。

第四,，這件是我最大的心得，也不全是從此次實驗中得來,，且也不是只能運用于做實驗中,，這份心得是：在決定要做的事情后,，最好考慮清楚行動時會需要用些什么，做些什么,，將準備工作做好,，為后續(xù)行動鋪墊，按其規(guī)律列好清單,，會使得實驗或者任何別的事情做得更加順利,，有條理，排除做過多無用功的可能性,，提高了效率的同時還降低錯誤失誤的出現(xiàn)概率,，成功率也會增高。

以上是我這個學(xué)期里,，從現(xiàn)代生物技術(shù)綜合實驗里得到的一些心得,。我希望在下個學(xué)期里，我能將自己從這里得到的心得,，學(xué)習(xí)應(yīng)用到其他的實驗甚至是學(xué)習(xí)生活中去,，擴充自己的知識，拓寬自己的視野,，增厚自己的底蘊,，加強自己的能力。

不敢放言稱自己要成為未來生物界中的一流人才,，只能勉勵自己成為一個不負眾望的有用的人,。