在平日里,，心中難免會有一些新的想法,，往往會寫一篇心得體會,，從而不斷地豐富我們的思想。心得體會對于我們是非常有幫助的,，可是應(yīng)該怎么寫心得體會呢,？下面是小編幫大家整理的心得體會范文大全,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

生物心得體會篇一

對臺上老師的講解也都是一知半解的混著,。但是,，這次實驗著實讓我很費了思考，有深入的去了解個中原理,，實驗操作的機理,，儀器的使用方法，幫助我糾正和熟練許多操作,，同時讓我認識到自己以前的迷糊與不負責(zé)任,，也讓我體會到全身心的投入到一件事中，是如此快樂和滿足,，還得到了好多在課堂上永遠無法獲得的知識,。下面,，具體說說看我的不小的心得。

第一,，混實驗室久了,，我有了可以“變出”任何大家想要的器皿的“功能”，只要是實驗室里有的且我們熟知的物品(老師打包裝起來的不算),，無論是藥品試劑,，還是不同規(guī)格的量筒試管，我都可以摸出來,，省去了四處找老師尋求幫助的時間和氣力,。

第二，學(xué)會了配置許多的試劑,，于是知道了不同的試劑配置需要注意的問題，鞏固了某些藥品相關(guān)的知識,，并且在多次配置時,，得出了一個結(jié)論：如果不是很熟悉的試劑配方，最好是拿一個專門的本子記錄下來,，以備不時之需,，這樣一來，以后實驗也不會因為試劑的問題而手忙腳亂,。

第三,，實驗步驟需要仔細的斟酌其中的奧秘，每一步如此走,，自然有前人的用意,，畢竟這些實驗都是過去的科學(xué)家研究出來的精華繼承，理解了他們的意圖和原由,，做起實驗來會更加的.得心應(yīng)手也不易遺忘或出錯,。

第四，這件是我最大的心得,，也不全是從此次實驗中得來,，且也不是只能運用于做實驗中，這份心得是：在決定要做的事情后,，最好考慮清楚行動時會需要用些什么,，做些什么，將準備工作做好,，為后續(xù)行動鋪墊,，按其規(guī)律列好清單，會使得實驗或者任何別的事情做得更加順利,，有條理,，排除做過多無用功的可能性,，提高了效率的同時還降低錯誤失誤的出現(xiàn)概率，成功率也會增高,。

以上是我這個學(xué)期里,，從現(xiàn)代生物技術(shù)綜合實驗里得到的一些心得。我希望在下個學(xué)期里,，我能將自己從這里得到的心得,，學(xué)習(xí)應(yīng)用到其他的實驗甚至是學(xué)習(xí)生活中去，擴充自己的知識,，拓寬自己的視野,，增厚自己的底蘊，加強自己的能力,。

不敢放言稱自己要成為未來生物界中的一流人才,，只能勉勵自己成為一個不負眾望的有用的人。

生物心得體會篇二

a.演示實驗的作用:演示實驗,，能夠緊扣課堂的教學(xué)環(huán)節(jié),，以它形象生動的教學(xué)效果、靈活多變的試驗方式有效地配合生物學(xué)的課堂教學(xué),，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，有利于學(xué)生對知識的理解和掌握。

b.演示實驗的特點:,。

1,、能夠緊扣教學(xué)主題，有利于突出教學(xué)重點和突破教學(xué)難點,。

2,、現(xiàn)象明顯、生動直觀,。

3,、便于教師操作示范，能夠培養(yǎng)學(xué)生實驗規(guī)范化的習(xí)慣,，特別是教師能夠邊操作邊進行講解,，更能強化實驗操作的規(guī)范化。

4,、實驗材料易于準備,，在進行實驗操作的時候，節(jié)省時間,，提高課堂教學(xué)效率,。

c.演示實驗的類型以及要求:。

1、傳授新知識的演示實驗,。

2,、驗證鞏固知識的演示實驗。

3,、演示實驗對教師的要求:要在演示前認真?zhèn)湔n,在演示的時候,，要注意實驗操作的精確性和規(guī)范化,注意發(fā)揮演示教學(xué)的示范作用。

d,、演示實驗應(yīng)該注意的問題:演示實驗必須要目的明確,，能夠說明問題,演示實驗必須要現(xiàn)象明顯，可見度要高,。

(3)模擬實驗.模擬實驗的作用及其特點：

1,、由于種種原因，直接用于研究對象,，也就是原型是非常困難的,，或者簡直是不可能的。在這種情況下,，可以用模型來代替研究對象進行實驗,，模型必須和原型有某種相似性，這樣才有可能把模型的研究結(jié)果外推到研究客體,。因此，模擬實驗的第一個作用和特點就是模型可以將宏觀或微觀,、抽象或復(fù)雜的事物直觀化,、形象化。

2,、模型強化和突出了生物體某部位的主要結(jié)構(gòu)特點,。

二、實驗材料.

生物心得體會篇三

生物是人們常說的“生命科學(xué)”,，是一門研究關(guān)于生命現(xiàn)象和生命發(fā)生,、演化、發(fā)展等方面的綜合性學(xué)科,。而在我國教育體系中,，高中階段的生物學(xué)教育是十分重要的一環(huán)。作為生物學(xué)的入門教材,，一本好的生物書對學(xué)生來說至關(guān)重要,。在這里我想分享我在閱讀生物書中的所感所思，以及這本書給我的幫助和啟示,。

第二段：關(guān)于生物書的學(xué)習(xí)方法,。

生物書的閱讀方法是十分重要的。而我通常先翻到書的目錄和索引，以便快速了解大綱,。接著就是逐一閱讀每個章節(jié),，把重點記下來。還有就是一定要打好生物基礎(chǔ),，對于不了解的知識點,，應(yīng)及時發(fā)現(xiàn)，并針對性的進行學(xué)習(xí)和補位,。

第三段：生物書對我的幫助,。

通過生物書的閱讀，我更好的理解了生物學(xué)的一些基本概念,，掌握了一些實用方法,，例如觀察、分析,、理解,、歸納和推理等。同時也增強了我的生命科學(xué)意識,讓我在探索微觀和宏觀層面生物活動的時候更加自信,。當(dāng)我們了解到生命科學(xué)的奧秘,，我們會更加懂得珍惜生命，從而更加熱愛生命,。

第四段：生物書對我的啟示,。

生物學(xué)知識的研究可以使我們更好的探究自然規(guī)律和世界的運動過程。再加上現(xiàn)在社會的快速發(fā)展,，與現(xiàn)實生活相關(guān)的應(yīng)用變得越來越多,。在這一點上，生物知識也不例外,，我們可以利用生物學(xué)知識解決大量現(xiàn)實問題,。例如:針對環(huán)保問題、食品安全等都可以從生物角度考慮解決問題,。

第五段：結(jié)尾,。

對于學(xué)生來說，生物學(xué)的閱讀和學(xué)習(xí)是非常必要的,。它不僅可以使我們更好地理解大自然,，也可以培養(yǎng)我們對生命的關(guān)注和愛。在閱讀生物書的過程中,，我們學(xué)習(xí)了基本概念,、實用方法和科學(xué)思想。我深深的感受到生物科學(xué)的魅力,，相信生命科學(xué)的發(fā)展會為我們帶來更多驚喜和機遇,。

生物心得體會篇四

三天的培訓(xùn)讓我收獲很多,，見到了“老朋友”陳紀英老師，聽到了張廳長的報告,，聽到了王市長講話，聽到了李校長課改思路和方法?，F(xiàn)在就體會最深和與日常工作最直接的方面做一下小結(jié)：

澤州一中課改分三步走：

探索階段（20××年——20××年）實施“學(xué)導(dǎo)螺旋發(fā)展大課堂”教學(xué)模式

創(chuàng)新階段（20××年——20××年）綠色教育,、“簇簇通”環(huán)境“雙平臺”教學(xué)、大單元教學(xué),、新型走班制教學(xué)模式,、建立具有校本特色的新課程體。

20××年3月30日,，我校成為中國綠色共同體9所發(fā)起人之一,。

綠色教育就是教育回歸本真，崇尚自然,，遵循規(guī)律,，尊重生命，培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)展能力,。

綠色高中,，不是標新，而是回歸,。綠色,，意味著生態(tài)、低碳,、環(huán)保,、生命，讓教育真正回歸本質(zhì),，尊重常識，促進“新學(xué)校,、新教師”的成長,，用“新課堂”為“新學(xué)校”注入新希望,，從而催生“新學(xué)生”的發(fā)展,。

充分利用現(xiàn)有資源，包括樂學(xué)園的運用,、博客圈的運用,、龍源電子期刊的運用、播客苑的運用,、文檔庫的運用,、電子白板的運用,、學(xué)科軟件的運用等。

教師的備課與上課要實現(xiàn)新的大跨越,。

理論基礎(chǔ)：量子思維,、整體化學(xué)習(xí)理論。

引爆學(xué)習(xí)力=右腦開發(fā)+思維導(dǎo)圖+思維風(fēng)暴+快速閱讀+快速記憶

自主學(xué)習(xí)課（任務(wù)型,、獨學(xué)）：

1,、在a4紙上用彩筆將單元主要內(nèi)容畫出單元思維導(dǎo)圖。

2,、背誦關(guān)鍵字,、詞、數(shù)據(jù),、概念,、句子、符號,、公式等,。

3、理科要熟練演練例題,，會做書上的習(xí)題,。

展示課一（過關(guān)型，對學(xué),、簇學(xué),，不走班）：

對學(xué)，即一對一,，交流思維導(dǎo)圖,，檢測背誦內(nèi)容，檢測書寫內(nèi)容要到白板上進行,。

簇學(xué),，即兩人對兩人，即記憶內(nèi)容,，書寫內(nèi)容在白板上進行,。

展示課二（問題型，群學(xué),，走班）：

抽查（最后簇）過關(guān)情況,，過關(guān)情況將代表這個班的過關(guān)情況。

走班學(xué)簇展示交流解決問題成果

留班學(xué)簇對質(zhì)疑展示學(xué)簇

展示課三（提升型,，群學(xué),，走班）：

走班學(xué)簇展示實戰(zhàn)演練內(nèi)容

留班學(xué)簇對質(zhì)疑展示學(xué)簇

演練反思課（反思型，不走班）

流程：點評導(dǎo)圖,、整理學(xué)道,、交流學(xué)道,、演練檢測、展示導(dǎo)圖,、學(xué)道導(dǎo)學(xué),。

理論基礎(chǔ)：心智獨立理論、建構(gòu)主義理論,、兒童中心論,、系統(tǒng)科學(xué)理論。

新型走班制是一種開放,、自由,、和諧、智慧的課堂生態(tài),。

兩室制：“1+4+4”制

三室制：“1+4+2+2”制

自主學(xué)習(xí)課（師走生不走）

交流展示課（過關(guān)型不走,、問題型和提升型師生都走）

演練反思課（師生都不走）

通過培訓(xùn)我了解了社會和學(xué)校所需要的老師應(yīng)該具備的新能力，明確了今后努力的方向,，發(fā)現(xiàn)了現(xiàn)在自身的不足,，為今后成為稱職的好老師打下了基礎(chǔ)。雖然在課改的具體的操作環(huán)節(jié)中可能會面臨著種種挑戰(zhàn),，但我們眾志成城,，我們信心百倍，相信成功是屬于我們的,。

生物心得體會篇五

20xx年11月21日,，我參加初中生物課同課異構(gòu)聽課活動，無疑給自己的專業(yè)成長帶來了不小的沖擊,，使我受益良多,，現(xiàn)將我的感受總結(jié)如下：

新的課堂教學(xué)，教師所扮演的角色已經(jīng)發(fā)生了根本的變化,，教師不再是純粹的“教書匠”,，也不是知識的傳授者，而是課堂活動的組織者,，是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者,，我所感覺到的，上課的老師在課堂上不像是“老師”,，反而像一位朋友，沒有一味的去講授知識,，而是幫助學(xué)生通過一系列的引導(dǎo),，讓學(xué)生主動的獲取知識。比如：魯橋一中的黃老師與學(xué)生的互動性很高,，不再是那種傳統(tǒng)的老師講,、學(xué)生聽的單一模式,，通過采取互動授課的方式，讓學(xué)生對生物課更加感興趣,，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性,，也強調(diào)要讓學(xué)生親自動手實踐。因為只有這樣,，才能讓學(xué)生在快樂中不自覺地記住很多知識,，而且在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境下，學(xué)生所記住的東西往往是很多的,，并且能深入的理解其中的精髓,。我覺得這是我最應(yīng)該向老師學(xué)習(xí)的地方。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，是課堂上主動求知,、主動探索的主體；教師是教學(xué)的主人,，是學(xué)習(xí)過程的組織者和引導(dǎo)者,。在這次教研活動中，“以人為本”的教育思想體現(xiàn)最為深刻,，教師充分相信學(xué)生,，并尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)活動和結(jié)果，耐心聆聽每一位同學(xué)的意見,，適時給予鼓勵和點撥,，真正把課堂還給學(xué)生，讓每一位學(xué)生在和諧,、寬松的內(nèi)部環(huán)境中去獲得新知,，變被動為主動，轉(zhuǎn)客體為主體,。比如汶上縣二實中的何敬霞老師教學(xué)中,，讓學(xué)生自己親身感受蝗蟲等生物的身體結(jié)構(gòu)，并加以引導(dǎo)學(xué)生正確做法,，結(jié)果不言而諭,，學(xué)生的情感得以升華。使本堂課起到了非常好的效果,。

教師不在是知識傳授者,，打破了傳統(tǒng)的講授法和練習(xí)法為主的課堂教學(xué)，而是綜合運用了觀察法,、討論法,、小組合作學(xué)習(xí)等多種教學(xué)方法，培養(yǎng)了學(xué)生各個方面的思維能力和實踐操作能力,，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，提高了課堂效果,，在教學(xué)中，尤其給學(xué)生創(chuàng)設(shè)觀察的情境和思考的余地,，讓他們有機會發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題和解決問題。例如：在練習(xí)的設(shè)置上,，何靜霞老師采用娛樂節(jié)目開門大吉的形式出示問題,，既活躍了課堂，又激發(fā)了學(xué)生們的熱情,，真正實現(xiàn)了課堂形式的多樣化和教學(xué)方法的靈活性原則,。

總之，通過這次聽課培訓(xùn),，我發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)中的許多差距與不足,，也從優(yōu)秀教師那里獲得了許多經(jīng)驗與感悟，今后我將不斷反思,，不斷努力,，充實自己的知識儲備，改進自己的教學(xué)方法,，使學(xué)生真正喜歡學(xué)習(xí),、學(xué)會學(xué)習(xí)、獲得知識,、提高能力,，也使自己不枉為人師。

生物心得體會篇六

生物園是一個以展示和保護各類生物多樣性為使命的地方,，它為人們提供了一個了解和學(xué)習(xí)自然界生物的機會,。在我參觀生物園的過程中，我對于自然界的奇妙和生物的多樣性有了更深入的理解,，同時也發(fā)現(xiàn)了一些讓我感動和思考的事情,。下面我將在這篇文章中分享我的心得體會。

首先,，在參觀生物園的過程中,，我對于自然界的奇妙有了更深入的理解。生物園中展示的各類動,、植物以及微生物,，都展示了它們無與倫比的獨特之處。例如,，我曾在生物園中看到一只身上有六種顏色的小蛇,，它的斑紋和鱗片形成了一個美麗的圖案，讓人嘆為觀止。此外,，在觀察微生物的展示時，我了解到它們是生命中最小的單位,，卻擁有著強大的生命力和作用,。這些奇妙的自然現(xiàn)象讓我進一步欣賞和敬畏生命的力量。

其次,，參觀生物園不僅使我了解了生物的多樣性,，還讓我深刻認識到生態(tài)平衡的重要性。在生物園中,，有各種各樣的動植物相互依存和適應(yīng)著環(huán)境,，它們共同形成了一個復(fù)雜而有條理的生態(tài)系統(tǒng)。一旦生態(tài)平衡被打破,，整個生態(tài)系統(tǒng)將面臨崩潰的風(fēng)險,。例如，我在生物園中學(xué)到了蜜蜂是花朵傳粉的重要角色,，它們的存在保證了許多植物的繁殖,。如果蜜蜂數(shù)量下降，這將導(dǎo)致許多植物無法正常繁衍,，進而影響整個生態(tài)系統(tǒng)的平衡,。因此，保護生態(tài)平衡是我們每個人的責(zé)任,，我們應(yīng)該采取措施來保護和維護生物多樣性,。

另外，在生物園中,，我也發(fā)現(xiàn)了一些讓我感動和思考的事情,。比如，在觀察動物的展覽中,，我看到了一只傷殘的獅子,。盡管它只能依靠三條腿行走，但它卻沒有失去生活的樂趣和勇氣,。它用堅強的意志和頑強的毅力,，克服了身體上的困難，展現(xiàn)了生命無限的韌性,。這讓我明白到,，無論遇到什么困難，我們都應(yīng)該保持積極的心態(tài),，勇往直前去面對生活的重重挑戰(zhàn),。

最后，通過參觀生物園，我也加深了對自然環(huán)境保護的重要性的認識,。生物園不僅是一個展示生物多樣性的場所,，也是一個引導(dǎo)人們關(guān)注和保護自然環(huán)境的教育基地。我在參觀中了解到了一些現(xiàn)象,，比如全球變暖,、森林砍伐和空氣污染等，這些都不僅僅是地球的問題,，也直接關(guān)系到人類的生存和發(fā)展,。保護自然環(huán)境是我們每個人的責(zé)任，我們要通過行動來減少對環(huán)境的破壞,，保護地球的綠色家園,。

總的來說，參觀生物園使我對于自然界的奇妙有了更深入的理解,，認識到了生態(tài)平衡的重要性,，發(fā)現(xiàn)了讓我感動和思考的事情，并加深了對自然環(huán)境保護的重要性的認識,。通過這次體驗,，我將更加珍惜自然界的多樣性和生命的力量，并積極參與保護自然環(huán)境的行動中,。我相信,，只有通過我們每個人的努力，我們才能共同創(chuàng)造一個更美好的未來,。

生物心得體會篇七

我叫劉繼紅,，是山東省東明縣第一初級中學(xué)的一名普通教師。自參加工作以來,，一直從事生物教學(xué)工作,，二十多年的生物教學(xué)生涯，甘苦自知,。淚水有過,，歡笑有過，迷茫困惑,，欣喜執(zhí)著,，酸甜苦辣，百味俱全,。但無論如何,，我始終堅持，不曾放棄過,。為承前啟后,，我將自己生物教學(xué)的心得體會總結(jié)如下，雖然淺薄，但還是希望與諸位同仁共勉,。

1,、理念的更新。

多年來,，我在應(yīng)試教育思想的影響下,，也認為生物學(xué)教學(xué)與其他學(xué)科一樣，過分強調(diào)知識的完整性和系統(tǒng)性,，教學(xué)的出發(fā)點和歸宿都是為了掌握知識，獲取高分,，似乎只有這樣才是成功的教學(xué),。但隨著新課程理念的學(xué)習(xí)我深刻的認識到這種教學(xué)理念造就的只是精英，它不能面對全體學(xué)生,，是教育的不公平體現(xiàn),。初中生物的教育對象應(yīng)該是面對全體學(xué)生，其教學(xué)目的是提高所有學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng),，這就要求老師注重培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然,，自覺保護環(huán)境的情操，提高他們對生物科學(xué)的興趣,。我們的每一個課堂設(shè)計,、每一個活動安排都應(yīng)該以學(xué)生為中心，并且以培養(yǎng)學(xué)生基本素質(zhì)為中心思想,，以培養(yǎng)他們對生物學(xué)科的興趣為主要目的,，多注意選擇與學(xué)生生活環(huán)境密切聯(lián)系的課外知識。

因此,，教師并不是知識的傳授者,，還應(yīng)是學(xué)生發(fā)展的引導(dǎo)者和促進者，知識只是培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的一種載體,。新教材對教師角色的定位發(fā)生了質(zhì)的改變,，大大推動了教師教學(xué)理念的更新。例如,，新教材中補充了大量生物學(xué)家探究科學(xué)奧秘的艱辛歷程,，孟德爾、達爾文,、沃森,、克里克等不懈探索真理的精神有著巨大的感染力，對學(xué)生樹立科學(xué)的人生觀和世界觀具有很大的促進作用,。另外,，大量的“課外讀”和“研究性學(xué)習(xí)”，對于拓展學(xué)生的知識面，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和實事求是的科學(xué)品質(zhì)打下了堅實的基礎(chǔ),，雖然這些內(nèi)容都不是考試的重點,，但絕不是可有可無的，它是課堂教學(xué)的重要組成部分,，對于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)及可持續(xù)發(fā)展能力有著重要意義,。

經(jīng)歷了困惑和努力，我漸漸探到生物教學(xué)的本質(zhì),。對生物教學(xué)的內(nèi)涵也做了深刻的思索,，不再像以前一樣不加鑒別全盤接受。對于教參和名家案例也漸漸能做出自己的判斷,，取舍之間也有了自己的法度,，對因人因材有了自己的理解。不再是別人的傳聲筒,，講課也有了真正屬于自己的聲音,。隨著理念的更新，課堂教學(xué)中有一些東西悄無聲息地加入了進來,，自己的教學(xué)也真正走出課堂,，走入生活！

2,、方式的轉(zhuǎn)變,。

新課程標準強調(diào)，在中學(xué)生物學(xué)教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生的獨立性,、自主性和創(chuàng)新精神,，引導(dǎo)他們質(zhì)疑、調(diào)查和探究,，學(xué)會在實踐中學(xué),，在合作中學(xué)，逐步形成有效的學(xué)習(xí)策略,，這是實踐生物新課程理念的要求,，是全面推進素質(zhì)教育、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的需要,。

在這一理論的指導(dǎo)下,，我積極探索，努力學(xué)習(xí),，認真實踐,，終于使自己的教學(xué)方式發(fā)生了本質(zhì)的轉(zhuǎn)變。拋棄了早已習(xí)慣的滿堂灌,、填鴨式的“結(jié)構(gòu)化”“封閉式”的.教學(xué)模式,，改變了完全監(jiān)督和控制教學(xué)活動的行為,。積極采用“非結(jié)構(gòu)化”“開放式”的教學(xué)模式，努力探索用探究模式組織教學(xué)活動,，較大程度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物知識的興趣,，從而提高課堂教學(xué)的效果。這樣一來,，我課堂教學(xué)設(shè)計的空間變大了,，學(xué)生參與教學(xué)活動更加頻繁，有時還碰到一些意想不到的情況,。教學(xué)形式多樣了,，教學(xué)氣氛活躍了，教學(xué)效果也就更滿意了,。如在實驗教學(xué)中,，安排了一系列的科學(xué)探究活動。其中很大一部分已經(jīng)給出了實驗方案,，主要培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和對實驗結(jié)果的分析能力。有點探究活動,，如“二氧化碳是光合作用必須的原料嗎,？”只是給學(xué)生提出問題，其他部分如制定方案,、實施方案,、實驗結(jié)果分析、得出結(jié)論等都要靠學(xué)生獨立完成,，這主要是培養(yǎng)學(xué)生的綜合實驗探究能力,。

3細節(jié)的深入。

注重讓學(xué)生勞逸結(jié)合,，把握最佳教學(xué)時間等,，以切實提高課堂效率。

人不可能總是處于良好的情緒之中,，教師不能因一時的情緒低落而影響了學(xué)生的學(xué)習(xí),。我時刻注意合理調(diào)節(jié)情緒，保持良好教學(xué)心態(tài),，始終給學(xué)生以積極向上的模范影響,，搞笑組織學(xué)生體驗知識的產(chǎn)生過程。努力避免課堂中提不起精神,，低聲慢語,，不僅造成學(xué)生聽不清，還會導(dǎo)致學(xué)生也被感染得萎靡不振,，課堂教學(xué)效率低下,，或雖精神十足,，但語速過快，學(xué)生根本反應(yīng)不過來,，說了也白說的現(xiàn)象,。

注重勞逸結(jié)合。課上效率亦可課下抓,。古語說得好：文武之道,，一張一弛。只有保持時間運籌上的彈性,，才能更有效率,，才能持久。為了不讓學(xué)生出現(xiàn)腦力疲勞,，我努力調(diào)動學(xué)生課下充分休息,，讓學(xué)生理解“磨刀不誤砍柴工”的道理，建議學(xué)生在課間到室外去活動,，散散步,，聊聊天，以便為下一節(jié)課的高效學(xué)習(xí)打基礎(chǔ),。

把握最佳教學(xué)時間,。據(jù)心里學(xué)家研究，一節(jié)課學(xué)生思維的最佳時間是上課后的前5分鐘到20分鐘,。所以,，課堂教學(xué)要提高效率就要把握時間分配。我根據(jù)不同課型安排教學(xué)過程,，調(diào)整教學(xué)方法,，保證在最佳時段內(nèi)完成任務(wù)、解決關(guān)鍵問題,，然后在通過精心設(shè)計的練習(xí)或討論等,，使教學(xué)過程一直向著有利于學(xué)生發(fā)展的方向進行，保證學(xué)生在不同時間內(nèi)均有所獲,。有容乃大,、無欲則剛，做不了參天大樹,，我甘做一棵小草為大地獻上一抹新綠,，即使化作塵埃，我也愿意讓大樹更高更大,?！耙聨u寬終不悔，為伊消得人憔悴”,。長路漫漫,，對于未來,，我堅信：在追求理想、實現(xiàn)理想的征途中,，我度過的將是一個無悔的人生,！

生物心得體會篇八

我有幸參加了本次高中生物新課培訓(xùn)，使我認識了新思考教育的魅力,，在參加培訓(xùn)的幾天里,，收獲頗多，感觸頗多,。

新的課程需要有新的課程理念,，新的課程理念是教學(xué)活動的行動綱領(lǐng)作為一線的生物學(xué)教師，我們必須要理解課程理念,、擁有課程理念,，把我們新的課程理念落到實處。通過對專題一的研修,，我明確了高中生物課程標準提出四個課程理念：提高生物科學(xué)素養(yǎng),、面向全體學(xué)生、倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí),、注重與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,。這些理念是新課程的標志，也是新課程實施系列環(huán)節(jié)中的方向標,。我將在以后的教學(xué)工作中努力落實，加強理論與實踐的結(jié)合;力爭將新課程的理念運用到每一節(jié)課堂中,，作一個新課程理念的推手,。

通過對第二個專題——生物學(xué)核心概念的教學(xué)的學(xué)習(xí)和研討。使我認識到在生物課堂教學(xué)當(dāng)中如何對學(xué)生進行有效的生物學(xué)核心概念的教學(xué)十分重要,。那么,，高中生物課程一共有三個必修模塊，有三個選修模塊,，其中選修三為高考內(nèi)容,。這樣的一個課程體系和原來的教學(xué)大綱相比，知識的覆蓋面減少了,。但核心知識理解的深度比過去有所提高,。培訓(xùn)老師就如何體現(xiàn)高中生物課程標準對核心概念的教學(xué)有所提高的要求作了研討。使我在以后的教學(xué)中明確了核心概念教學(xué)的方向與基本方法,，通過實踐有了進一步的提高,。

在倡導(dǎo)成人教育的今天，教師的繼續(xù)已經(jīng)顯得必要而緊迫,，由于是對成人進行再教育,，難以避免的使很多的培訓(xùn)流于形式,，而接受培訓(xùn)者很難有收獲。通過這次培訓(xùn),，讓我收獲頗多,，我為各位老師嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度而肅然起敬，為各位老師精彩的講解而喝彩,，為各位老師和藹可親的態(tài)度而折服,。所學(xué)的知識，不管是理論性還是實用性,，都對我們從事一線工作的教師有很大幫助,，謝謝各位老師能讓我在這幾天的時間里不但學(xué)到專業(yè)知識，更學(xué)到了很多為人師者的風(fēng)范,。

伴隨國家計劃課程的革,，新的教育思想和理念以及現(xiàn)代教育技術(shù)走進課堂，面對一雙雙充滿對知識渴求的眼睛,，面對一個個充滿朝氣而富有思想的精靈,，普通的說教已完全不能滿足。角色的特殊性不容我們有半點的馬虎或懈怠,。通過本次培訓(xùn),，我明白了作為新時代的教師，要去學(xué)的,，要去鉆研的.還很多,，而且刻不容緩!培訓(xùn)給我們提供了一個很大的平臺，也給我們指明了新的方向和奮斗的目標,。我將重新對自己的角色定位,，明白自己肩負的歷史使命和責(zé)任，努力向前!

生物心得體會篇九

根據(jù)半年來對不同班級不同學(xué)生的情況特點的了解,，認真總結(jié)經(jīng)驗,，努力在這學(xué)期使四個班的學(xué)生對生物學(xué)科進一步的了解，進而喜愛這個學(xué)科,，學(xué)好這個學(xué)科,，現(xiàn)擬定本學(xué)期教學(xué)工作計劃如下：

一、利用網(wǎng)絡(luò)資源,、各類相關(guān)專業(yè)的書報雜志了解現(xiàn)代生物科學(xué)的動向,，搜集一些新的生物學(xué)成果介紹給學(xué)生，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，也開拓自己的教學(xué)視野和思維,。在教學(xué)中，同時也鼓勵學(xué)生收集身邊有關(guān)生物的問題,，在課堂上開辟一片互相交流,、互相討論關(guān)注問題的天地,。通過這樣的資料互動形式把課堂教學(xué)與社會生活聯(lián)系起來，體現(xiàn)生物學(xué)科的社會性一面,。

二,、認真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法,，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際,，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法,，課后及時對該課作出總結(jié),，寫好教學(xué)反思，并認真按搜集每課書的知識要點,，歸納成集,。

三、認真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練,。有針對性,，有層次性。搜集資料,，對各種輔助資料進行篩選,，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時,、認真,，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),，進行透徹的評講,，并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法，做到有的放矢,。

四,、虛心請教其他老師,。在教學(xué)上,，有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見,，學(xué)習(xí)他們的方法,，同時，多聽老師的課,，做到邊聽邊講,，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足,，并常常邀請其他老師來聽課,，征求他們的意見,，改進工作。

五,、本學(xué)期共二十一周,，經(jīng)組內(nèi)討論現(xiàn)對教材內(nèi)容教學(xué)進度做如下安排；

第1,、2周,。

遺傳因子的發(fā)現(xiàn)。

第3,、4周,。

基因和染色體的關(guān)系。

第5周,。

復(fù)習(xí)檢測,、

第6、7周,。

基因的本質(zhì),。

第8、9周,。

基因的表達,。

第10周。

基因的本質(zhì),、表達復(fù)習(xí),、期中復(fù)習(xí)備考。

第11,、12,、13周,。

基因突變及其他變異。

第14、15,、16周。

從雜交育種到基因工程,。

復(fù)習(xí)檢測,。

第17、18,、19周,。

現(xiàn)代生物進化理論。

第20,、21周,。

期末復(fù)習(xí)備考。

生物心得體會篇十

第一段：生物圈的概念及重要性（200字）。

生物圈是指地球上生命存在的范圍,，包括大氣層,、水域、陸地等環(huán)境,。它是我們生存的基礎(chǔ),，也是人類賴以發(fā)展的關(guān)鍵。我曾經(jīng)有幸親身體驗了生物圈的奇妙,，深感其中的重要性,。首先，生物圈不僅為我們提供新鮮的空氣和清潔的水源,，還承載著我們的生命和物質(zhì)循環(huán),。它的保護與管理關(guān)乎到我們每個個體和整個人類社會的利益。

第二段：生物圈的多樣性及其對人類的影響（250字）,。

生物圈的多樣性是其重要特征之一,，包括豐富的物種、生態(tài)系統(tǒng)和遺傳多樣性,。這種多樣性是自然選擇和進化的結(jié)果,，也是生物圈維持平衡的基礎(chǔ)。我們?nèi)祟愐J識到,，我們與其他物種共同生活在這個世界上,，彼此之間存在著相互依存關(guān)系。生物圈的多樣性對我們?nèi)祟悂碚f具有巨大的價值,，不僅能提供食物,、藥物和其他資源，還能提供美麗,、和諧的自然環(huán)境,，使我們的生活更加豐富多彩。

第三段：人類活動對生物圈的破壞（300字）,。

第四段：保護生物圈的責(zé)任與措施（300字）,。

保護生物圈不僅是我們每個人的責(zé)任，也是全球共同面臨的挑戰(zhàn),。首先,，我們應(yīng)該提高環(huán)保意識，減少能源消耗和廢棄物的排放,。通過節(jié)約能源,、推廣清潔能源和開展環(huán)境教育,，可以有效減輕對生物圈的負面影響,。此外，政府、企業(yè)和公民社會應(yīng)加強合作,，制定更加嚴格的法律和政策來保護生物圈,。通過加大投資和科技創(chuàng)新，推進可持續(xù)發(fā)展,，可以實現(xiàn)生物圈的恢復(fù)和可持續(xù)利用,。

第五段：個人行動與未來展望（250字）。

面對生物圈的挑戰(zhàn),，我們每個人都應(yīng)該發(fā)揮自己的作用,。從日常生活做起，減少使用一次性塑料制品,、降低碳排放,、推廣環(huán)保出行方式等，這些小小的改變都能夠?qū)ι锶ζ鸬椒e極的影響,。同時,，我們也要與政府、企業(yè)和各界人士一起呼吁和參與生態(tài)保護行動,。只有通過合作和共同努力,，我們才能保護好生物圈，推動可持續(xù)發(fā)展的進程,。讓我們攜手努力吧,，讓地球的生物圈更加美麗和健康，為子孫后代留下一個美好的未來,。

總結(jié)：生物圈的多樣性與脆弱性,，以及其對我們?nèi)祟惖闹匾裕沟梦覀兠總€人都有責(zé)任去保護和管理好生物圈,。通過加強環(huán)保意識,、采取有效的措施和推動可持續(xù)發(fā)展，我們可以保護好生物圈,，讓地球成為我們一起享受美好生活的家園,。讓我們共同努力，以行動守護生物圈,。

生物心得體會篇十一

印象,。他們現(xiàn)代的新課標理念、新穎的設(shè)計,、清晰的思路,、靈活的教法、愉悅的情感,、親切的語言給我留下了深刻的印象,。在這次活動中，我深深感覺到：“走出去，總會有收獲”,。

作為一名教師,，任何一次聽課或參加其它教研活動，都是學(xué)習(xí)的大好機會,，可以取得不少教學(xué)經(jīng)驗,。下面我就結(jié)合實際來談?wù)勛约旱囊恍w會。

對教材進行深入細致的鉆研與分析,，理解教材,，把握教材的重點、難點才能更好地把教學(xué)任務(wù)解決好,，教材的理解是對教學(xué)做充分的準備,，教師只有知道上什么，什么是重點,、難點才能上好課,。學(xué)生也就學(xué)得輕松愉快。聽了這幾位優(yōu)秀教師的課,，使我深有感受他們對教材理解透徹,，真正把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，真正做到以學(xué)生為主體,，以教師為主導(dǎo),，扎扎實實地上好每一堂數(shù)學(xué)課。

教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和保證,。有良好的素質(zhì)才能緊緊地把孩子的注意力吸引到你的教學(xué)過程中來,，調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)過程中的積極性和主動性，讓生物課不再讓學(xué)生覺得枯燥乏味,，更好地完成教學(xué)任務(wù),。

在教學(xué)中，教師不僅要讓學(xué)生掌握新知,，更重要的是要重視培養(yǎng)學(xué)生的能力,。在教學(xué)新知時，都是讓學(xué)生自己去觀察,、發(fā)現(xiàn),、探究新知的，并且互動形式多樣,，注重主體參與,。他們教學(xué)新知時不是急于告訴學(xué)生的方法，而是通過讓學(xué)生去觀察,、探索,，并重視學(xué)生用語言表述,。讓學(xué)生用生物語言表達生物問題。

在這次活動中,，我看到的是老師與學(xué)生真實的交流，不再是單純的教師教,、學(xué)生學(xué),，而是一個統(tǒng)一體。每一位老師都放手讓學(xué)生自主探究解決問題,，教學(xué)中,，遇到一些簡單的問題，就讓學(xué)生自己通過動口,、動手,、動腦去解決，為學(xué)生提供了自由發(fā)揮,，處理問題的空間,，并且老師不斷鼓勵學(xué)生積極嘗試，主動去探索問題,，讓每個學(xué)生都有參與思考和發(fā)表意見的機會,，讓每位學(xué)生都成為生物學(xué)習(xí)的主人。對于學(xué)生一時想不出來的問題,，每一位教師都很有耐性的對學(xué)生進行有效的引導(dǎo),，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,，教師是生物學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。

通過聽課,，讓我學(xué)到了新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念,。這些課在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境，目的明確,，為教學(xué)服務(wù),。另外，印象較深的是老師們主張把一切還給學(xué)生,，即主張：學(xué)生能自己探索發(fā)現(xiàn)的,，教師不提醒；學(xué)生能通過思考描述出來的,，教師不引導(dǎo),；學(xué)生能自己總結(jié)出規(guī)律的，教師不告知等等,。課堂中允許學(xué)生出現(xiàn)錯誤,，允許學(xué)生出現(xiàn)分歧,，允許學(xué)生出現(xiàn)自己的預(yù)設(shè)中沒有的問題，創(chuàng)設(shè)的情境真正為教學(xué)服務(wù),，課堂的原生態(tài)味兒十足,，這也充分展現(xiàn)了深厚的教學(xué)功底，課堂上臨時應(yīng)變的能力很強,。

通過短短的幾節(jié)課,，讓我近距離地接觸了名師，聆聽名師的示范課,，從中我領(lǐng)略到每個名師的教學(xué)風(fēng)格,，深厚的教學(xué)功底，及精湛的教學(xué)藝術(shù),，他們所設(shè)計的學(xué)習(xí)情景,，不僅絢麗多彩，貼近學(xué)生的生活,，而且蘊含著數(shù)學(xué)問題,，讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)問題。學(xué)生通過觀察,、試驗,、猜測、驗證,、推理與交流,，主動地參與探究解決問題。這些名師不但關(guān)注學(xué)生,，而且更關(guān)注學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中所表現(xiàn)出來的情感態(tài)度價值觀,，讓人耳目一新?？傊?，通過這次聽課活動，各位教師所體現(xiàn)出來的優(yōu)點遠不止這些,，他們扎實的教學(xué)基本功,，較強的課堂調(diào)控能力，精美的教學(xué)課件,，對教材的深層次把握,，都給我留下了深刻的印象，使我學(xué)有所得,，也讓我深思,，怎樣把各位教師的教學(xué)優(yōu)點盡快融入自身的課堂教學(xué)中，讓自己的課堂教學(xué)變的有特色,、有效益,。

我將借這次活動的東風(fēng),，把優(yōu)秀教師當(dāng)作追趕的目標，不斷提高自己的教學(xué)水平,，努力縮短與優(yōu)秀教師的差距,。在以后的教學(xué)中，我將更加努力學(xué)習(xí),，取長補短,。成長需要內(nèi)驅(qū)，成長需要沉淀,，成長需要活材,，成長需要蛻變,，成長需要追求至善,。我會以此次觀摩課為契機，繼續(xù)好好研究教材,，思考教學(xué),，組織教學(xué)，增進自己的教學(xué)水平,，給孩子們呈現(xiàn)一堂堂精彩的生物課,，讓孩子們在生物的世界里快樂的學(xué)習(xí)成長。

生物心得體會篇十二

生物坊是一個具有科學(xué)性和趣味性的學(xué)習(xí)平臺,，在生物坊中,，我們可以探索自然、發(fā)現(xiàn)科學(xué),、增長知識,。我通過在生物坊學(xué)習(xí)體驗，收獲了很多不一樣的收獲和感悟,，下面我將和大家分享我的生物坊體驗和心得,。

第二段：學(xué)習(xí)過程。

在生物坊中,，我們學(xué)習(xí)了許多生物方面的知識,，其中包括了生物分類、生物細胞,、遺傳變異和環(huán)境適應(yīng)等內(nèi)容,。這些內(nèi)容不僅僅是理論知識，我們還進行了大量的實驗和觀察,，通過自己的操作和觀察來深入了解生物的功能和本質(zhì),。在學(xué)習(xí)過程中，老師們注重引導(dǎo)我們主動思考和探究,，培養(yǎng)了我們創(chuàng)新思維和實踐能力,，讓我們在生物方面的知識上更加深入和全面,。

第三段：學(xué)習(xí)成果。

通過在生物坊學(xué)習(xí)的過程中,，我學(xué)到了很多我的班級同學(xué)不熟悉的知識和實驗方法,，也增強了我對生物的興趣，幫助我更好地理解和掌握學(xué)校課程中的生物知識,。我還在實踐中發(fā)現(xiàn)了一些有趣的事情,，比如孿生芽的出現(xiàn)、菜汁中有顏色變化等等,，這些現(xiàn)象讓我對生物的奇妙和神秘產(chǎn)生了更深的思考,。

第四段：團隊合作。

在生物坊的學(xué)習(xí)過程中,，我們不僅學(xué)到了很多生物科學(xué)知識,，還培養(yǎng)了合作意識。在實驗過程中,，我們需要互相配合,，完成各種工作，并要有充分的溝通和協(xié)商,，讓實驗?zāi)軌蝽樌瓿?，在團隊中體現(xiàn)個人的價值。在團隊學(xué)習(xí)的過程中,，我們也建立了深厚的友誼,，為以后的學(xué)習(xí)和工作打下了良好的基礎(chǔ)。

第五段：總結(jié)與感受,。

通過在生物坊的學(xué)習(xí),，我深刻地意識到科學(xué)的重要性和科學(xué)精神的必要性。生物是一個充滿神奇,、復(fù)雜的生命體系,，通過對它的研究和理解，我們可以更好地探尋自然的奧秘,。在學(xué)習(xí)中,，我還發(fā)現(xiàn)了自身的不足和需要提高的方面。我會不斷地跟進,、完善,，將生物的知識運用到實踐中，為自己的生活和社會貢獻出一份力量,。

總之,，在生物坊的學(xué)習(xí)過程中，我收獲了很多有關(guān)生物方面的知識,，增強了自己的實踐能力和思考能力,，在和同學(xué)的合作中獲得了深厚的友誼,。這一切都讓我受益匪淺。未來,，在生物領(lǐng)域我還要更努力,、更深入、更細致地做好學(xué)習(xí),、思考,、實踐，為自己和社會做出更大的貢獻,。