我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后,，應(yīng)該馬上記錄下來(lái)，寫一篇心得感悟，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法,。那么我們寫心得感悟要注意的內(nèi)容有什么呢,？下面我給大家整理了一些心得感悟范文,，希望能夠幫助到大家,。

往事依依感悟 往事依依節(jié)選篇一

《往事依依》是一篇回憶童年生活的散文,，但初一的學(xué)生面對(duì)這樣一篇出自一位長(zhǎng)者之手的文章,，很可能難以達(dá)成共鳴,。如果只是朗讀，只是賞析,，學(xué)生會(huì)覺(jué)得很遙遠(yuǎn),，我希望于漪的文學(xué)往事，尤其是對(duì)語(yǔ)文課、語(yǔ)文老師的深切回顧能讓今天的學(xué)生也能領(lǐng)略語(yǔ)文的魅力,。新課程注重的是人文與情感教育,，我想有了共同的東西才能有共鳴，這就是我設(shè)計(jì)這堂活動(dòng)課的最終目的,，讓學(xué)生也能象于漪一樣愛(ài)語(yǔ)文,。

本堂課是第二課時(shí)的內(nèi)容，我設(shè)計(jì)了三個(gè)流程,，分別是探訪名師的依依往事,、探尋名人的文學(xué)蹤跡和探討今日的初一語(yǔ)文。第一版塊的設(shè)計(jì)意圖是想通過(guò)制作電視訪談節(jié)目吸引學(xué)生積極地了解課文,、理解課文,，使主持人提出的問(wèn)題更有層次與質(zhì)量，使于漪的回答更符合人物身份與情感,；還想吸引學(xué)生主動(dòng)地去搜尋于漪的課外資料,，讓他們的節(jié)目更為豐富；更想讓學(xué)生通過(guò)制作節(jié)目完成一種對(duì)課文的再創(chuàng)造,。第二版塊的設(shè)計(jì)目的有2個(gè),，一個(gè)目的是讓學(xué)生從課內(nèi)延伸到課外，學(xué)會(huì)收集,、整理資料,，這些名人的往事，不僅使他們?cè)鲩L(zhǎng)了見(jiàn)識(shí),，還讓他們真正體會(huì)到文學(xué)對(duì)于人成長(zhǎng)的深刻影響力,；第二個(gè)目的是想在收集資料的基礎(chǔ)上進(jìn)行再創(chuàng)造，模仿文章的寫法,，用第一稱描繪人的內(nèi)心世界,，至于模擬名人的聲音向同學(xué)娓娓道來(lái)，那是想提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。第三個(gè)版塊是想讓學(xué)生從過(guò)去回到今天,，從名人走向自己，真正去體味一下與自己息息相關(guān)的語(yǔ)文是怎樣的,，不管他們是愛(ài)她還是恨它,，至少他們關(guān)注了語(yǔ)文，他們不再對(duì)她冷漠,，這恰恰就是我設(shè)計(jì)這堂課的初衷,。

1、導(dǎo)入新課

教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

1導(dǎo)入新課,，明確任務(wù)：（1）探訪名師的依依往事（2）探尋名人的文學(xué)蹤跡（3）探討今天的初一語(yǔ)文聽(tīng)講

2出示評(píng)價(jià)內(nèi)容：請(qǐng)各協(xié)作組依據(jù)以下評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)參與活動(dòng),，最后評(píng)出得獎(jiǎng)小組

1、最有活力獎(jiǎng)

圍繞學(xué)習(xí)任務(wù)組內(nèi)展開(kāi)熱烈討論，每項(xiàng)活動(dòng)都能積極舉手,。

2,、最有見(jiàn)解獎(jiǎng)

積極參與評(píng)價(jià)其他組的表現(xiàn)，發(fā)表自己獨(dú)到的見(jiàn)解,。

3,、最有實(shí)力獎(jiǎng)

能在其中一項(xiàng)任務(wù)中被其他組的同學(xué)稱贊。

4,、最有勇氣獎(jiǎng)

敢于與其他協(xié)作組競(jìng)爭(zhēng),，力爭(zhēng)在各項(xiàng)任務(wù)中獲得最佳。

二,、探訪名師的依依往事

教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

1創(chuàng)設(shè)情境：cctv-10有一個(gè)系列訪談節(jié)目探訪名師的金色年華,，今天就請(qǐng)各個(gè)協(xié)作組根據(jù)你對(duì)課文最感興趣的一件往事，選擇一個(gè)角度來(lái)制作本期節(jié)目,。請(qǐng)各組先推選代表充當(dāng)于漪,、主持人，其他同學(xué)幫助代表們準(zhǔn)備好發(fā)言提綱,，要以課文為主要依據(jù),，參考課外收集的相關(guān)資料，揣摩人物情感,，設(shè)計(jì)人物語(yǔ)言,。整個(gè)活動(dòng)時(shí)間把握在5分鐘左右。協(xié)作組根據(jù)要求展開(kāi)準(zhǔn)備活動(dòng),。

2請(qǐng)協(xié)作組代表展示本組準(zhǔn)備的訪談節(jié)目要求：請(qǐng)上臺(tái)的代表在整個(gè)模擬過(guò)程中聲音響亮，符合人物各自身份,，以求在短時(shí)間內(nèi)給人以豐富的內(nèi)容,；其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，仔細(xì)看,，可做適當(dāng)記錄,，最后根據(jù)同學(xué)的投票評(píng)出收視率最高的小組。各個(gè)協(xié)作組派代表展示本組的節(jié)目,。

3請(qǐng)同學(xué)評(píng)價(jià)各組節(jié)目,，選出最佳節(jié)目。學(xué)生評(píng)價(jià)

教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

1出示活動(dòng)要求：你還知道哪些名人的有關(guān)文學(xué)的往事,，請(qǐng)?jiān)囍７抡n文,，用第一人稱敘述他的一件事例，并能模擬名人的語(yǔ)氣有感情地娓娓道來(lái),。請(qǐng)各協(xié)作組在課外收集資料的基礎(chǔ)上,，按以上要求一一在組內(nèi)交流，并選出代表準(zhǔn)備全班交流。各協(xié)作組準(zhǔn)備活動(dòng)

2請(qǐng)各組代表自由發(fā)言要求：請(qǐng)各組代表自由發(fā)言,，聲音響亮,，語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔，只講一件事,，更要有感染力,，力求打動(dòng)在場(chǎng)的同學(xué)，最后請(qǐng)協(xié)作組評(píng)出最打動(dòng)我的發(fā)言,。各組代表自由發(fā)言

3請(qǐng)同學(xué)評(píng)價(jià)各位代表的發(fā)言,，選出最打動(dòng)我的發(fā)言。學(xué)生評(píng)價(jià)

教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

1出示活動(dòng)要求：了解了于漪有關(guān)文學(xué)的依依往事,，我們來(lái)說(shuō)說(shuō)眼前的初一語(yǔ)文,，你眼中的初一語(yǔ)文課本是怎樣的，你想對(duì)所有在場(chǎng)的初一語(yǔ)文老師說(shuō)些什么,？請(qǐng)同學(xué)暢所欲言,。學(xué)生自由發(fā)言

2教師評(píng)價(jià)聽(tīng)講

教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

1請(qǐng)學(xué)生根據(jù)評(píng)價(jià)表，對(duì)照本組表現(xiàn)自評(píng),，說(shuō)說(shuō)本組可獲得什么獎(jiǎng)項(xiàng),，并簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)理由。學(xué)生自評(píng)

2教師評(píng)價(jià)聽(tīng)講

3結(jié)束語(yǔ)你們都對(duì)自己的表現(xiàn)做了恰如其分的評(píng)價(jià),，那要輪到老師來(lái)說(shuō)了而此刻我最想說(shuō)的的話,，于漪老師已為我說(shuō)出來(lái)了（出示于漪的一段名言）但愿在以后的日子里，同學(xué)們能一如既往地與我一起走進(jìn)語(yǔ)文,，體味語(yǔ)文的獨(dú)特魅力,。希望20年后的你們回憶起今天的依依往事時(shí)，依然會(huì)熱愛(ài)語(yǔ)文,。聽(tīng)講

往事依依感悟 往事依依節(jié)選篇二

1,、同學(xué)們，第一單元,，趙麗宏的《為你打開(kāi)一扇門》,，把你帶進(jìn)了親近文學(xué)、走進(jìn)文學(xué)之門,。但我們一踏進(jìn)大門去就覺(jué)得眼花繚亂,，似走入仙境，又似走入迷宮,，近處是彎曲盤旋的山路,，遠(yuǎn)處是波瀾壯闊的天海。這浩如煙海的文學(xué)世界,，讓人癡迷又讓人不敢涉足,。

沒(méi)關(guān)系,，這節(jié)課，于漪老師用她曾經(jīng)跋涉過(guò)的腳印,，指引我們擁抱文學(xué),，用她曾經(jīng)渡過(guò)這霧海小船載我們?nèi)ュ塾挝宀拾邤痰奈膶W(xué)海洋。

2,、作者簡(jiǎn)介

于漪 江蘇鎮(zhèn)江人,，1929年生，現(xiàn)年75歲,。1951年畢業(yè)于復(fù)旦大學(xué)教育系,。長(zhǎng)期從事中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)。語(yǔ)文特級(jí)教師?，F(xiàn)任全國(guó)中語(yǔ)會(huì)閱讀研究中心理事長(zhǎng),。主要著作有《于漪語(yǔ)文教育論集》、《語(yǔ)文教苑耕耘錄》,、《語(yǔ)文教學(xué)談藝錄》等,。

播放于漪錄像。簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)一下：和藹可親,、熱愛(ài)生活（最好）,、有精神

1、請(qǐng)簡(jiǎn)要概括出作者回憶的幾件依依往事：（訓(xùn)練學(xué)生概括能力,，可討論）

回憶一：小時(shí)候看畫和《水滸傳》插圖,，猶如身臨其境。（以趣動(dòng)人）

回憶二：學(xué)生時(shí)代讀《千家詩(shī)》,，編織了童年美麗生活的花環(huán),。（以美動(dòng)人）

回憶三：兩位國(guó)文老師頌讀詩(shī)歌的情狀，在我心上雕鏤下深刻的印象,。（以情動(dòng)人）

回憶四：老師關(guān)于讀書(shū)的教導(dǎo),，銘刻在心，一生受用,。（以理服人）

找規(guī)律

2、作者回憶的幾件往事都與什么有關(guān),？

與讀書(shū)（畫）有關(guān),。

3、“往事依依”應(yīng)該有許多件,，為什么作者的往事都是與“讀書(shū)（畫）有關(guān)”,？

答：因?yàn)樽髡呋貞浀氖菍W(xué)生時(shí)代的生活，學(xué)生時(shí)代是讀書(shū)學(xué)習(xí)的時(shí)代,，回憶起來(lái),，當(dāng)然離不開(kāi)讀書(shū),。

再說(shuō)，讀書(shū),，編織了“我”童年美麗生活的花環(huán),，開(kāi)闊了“我”的眼界，開(kāi)啟了“我”的心智,，給“我”以美的享受和情感的熏陶,，使“我”成為一個(gè)志趣高尚的人。正因?yàn)檫@樣,，“我”才對(duì)學(xué)生時(shí)代有關(guān)讀書(shū)（畫）這些往事留下深刻印象,，產(chǎn)生了依依之情。

4,、作者回憶這些往事對(duì)我們青少年有什么啟迪,？（練習(xí)第一題）

從作者的依依往事探尋她成長(zhǎng)的源頭：少年時(shí)代多讀優(yōu)秀的文學(xué)作品、接受優(yōu)秀文化的熏陶,。

于漪的這篇散文,，用一個(gè)字來(lái)評(píng)價(jià)就是：美。美在哪里：形美,、神美,。形美—語(yǔ)言風(fēng)格、詞語(yǔ)優(yōu)美,、神美—思想內(nèi)涵有深度和廣度,。

1、文中哪些詞語(yǔ),、句段最能打動(dòng)你的心,，為什么？（3人左右即可）

教師范例：2段寫看畫入了神的幾個(gè)詞語(yǔ)用得準(zhǔn)確貼切：“凝視”,、“進(jìn)入畫中”,、“‘徜徉’于山水之間”。寥寥數(shù)詞,，就把一個(gè)癡迷于想像的小學(xué)生形象勾勒出來(lái),。

閱讀文章，要學(xué)會(huì)扣住關(guān)鍵字詞來(lái)把握主要內(nèi)容,。

2,、快速瀏覽課文，思考：作者在對(duì)下列往事的描寫中,，分別側(cè)重于哪個(gè)字,，請(qǐng)?zhí)畛觯?/p>

回憶一：小時(shí)候看畫和《水滸傳》插圖，猶如身臨其境,。（以趣動(dòng)人）

回憶二：學(xué)生時(shí)代讀《千家詩(shī)》,，編織了童年美麗生活的花環(huán),。（以美動(dòng)人）

回憶三：兩位國(guó)文老師頌讀詩(shī)歌的情狀，在我心上雕鏤下深刻的印象,。（以情動(dòng)人）

回憶四：老師關(guān)于讀書(shū)的教導(dǎo),，銘刻在心，一生受用,。（以理服人）

3,、下面我們逐一來(lái)感受：

一、以趣動(dòng)人

作者能這樣做,，她用什么方法,，你會(huì)嗎？憑借聯(lián)想和想像產(chǎn)生的,。

藝術(shù)欣賞的最高境界,，就是與藝術(shù)品產(chǎn)生共鳴。方法是：一,、培養(yǎng)興趣,；二、融自己于其中（轉(zhuǎn)換角色,、角度,、時(shí)空）去聯(lián)想、想像,，去探求,、去感知。（須筆記）

往事依依感悟 往事依依節(jié)選篇三

一課時(shí)

1,、了解作者成長(zhǎng)的源頭,，感受她對(duì)學(xué)生時(shí)代閱讀文學(xué)作品的一片深情。[由整理]

2,、體會(huì)閱讀文學(xué)作品對(duì)少年兒童成長(zhǎng)的好處,。培養(yǎng)學(xué)生閱讀文學(xué)作品的興趣，提高他們閱讀文學(xué)作品的自覺(jué)性,。

3,、學(xué)會(huì)運(yùn)用人物的情態(tài)、心理等描述方法表現(xiàn)精神生活,。

體會(huì)閱讀文學(xué)作品對(duì)少年兒童成長(zhǎng)的好處,。

著力品位準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言,，引導(dǎo)學(xué)生自主感受其景其情其意,，培養(yǎng)主體意識(shí),、

合作與探究精神,。主體部分描述的四件事的資料,，引導(dǎo)生嘗試比較閱讀。

《往事依依》作者是于漪,，著名語(yǔ)文教育家,，本文是一篇回憶少年時(shí)代讀書(shū)生活的散文；鑒于本文資料淺,、易懂,。因此，教學(xué)著重引導(dǎo)學(xué)生：一是熱愛(ài)自然,，熱愛(ài)生活,，熱愛(ài)祖國(guó)。二是多讀書(shū),，讀好書(shū),，明做之理，讓學(xué)生走進(jìn)文本,，走近名師,，最終讓學(xué)生能像于漪老師那樣熱愛(ài)文學(xué)。

一,、導(dǎo)入新課：

1,、師：同學(xué)們，在我們的人生旅程中,，總會(huì)留下一串串成長(zhǎng)的足印,。或許,，你曾想親近文學(xué),、打開(kāi)文學(xué)之門?；蛟S你曾仰望那深邃的夜空,，點(diǎn)數(shù)過(guò)閃爍的星星；或許,，你曾想疊只紙船,，送給遠(yuǎn)方的朋友；或許你也曾像于漪老師那樣,，觀畫,、讀詩(shī)、賞文……依依往事,，我想總會(huì)撥動(dòng)我們的心弦,，使我們魂?duì)繅?mèng)繞，甚至帶給我們終生的影響,。這天,，讓我們一齊回到于漪老師的少年時(shí)代,，用真情去探尋她成長(zhǎng)的源頭吧?。ò鍟?shū)課題）

2,、預(yù)習(xí)反饋：（出示幻燈）

師：昨日,，老師布置了回家預(yù)習(xí)課文資料的任務(wù),，下面先看看大家的預(yù)習(xí)效果怎樣,，同時(shí)也測(cè)試一下大家的記憶力,。請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀生字詞,。

徜徉（chángyáng）素蛾（é）嬋娟（chánjuān）浩淼（miǎo）雨晦（huì）慷慨（kǎi）雕鏤（lòu）鐫刻（juān）諄諄教導(dǎo)（zhūnzhūn）心曠神怡（yí）

3,、作者簡(jiǎn)介（出示幻燈）

于漪江蘇鎮(zhèn)江人,，1929年生,，現(xiàn)年75歲。1951年畢業(yè)于復(fù)旦大學(xué)教育系,。長(zhǎng)期從事中學(xué)語(yǔ)文教學(xué),。語(yǔ)文特級(jí)教師。現(xiàn)任全國(guó)中語(yǔ)會(huì)閱讀研究中心理事長(zhǎng),。主要著作有《于漪語(yǔ)文教育論集》,、《語(yǔ)文教苑耕耘錄》、《語(yǔ)文教學(xué)談藝錄》等,。

師：同學(xué)們,，我們一齊來(lái)認(rèn)識(shí)下于老師。于漪老師是一位才華橫溢,、充滿人格魅力的語(yǔ)文教育家,。在近四十年的執(zhí)教生涯中，她致力于探索語(yǔ)文教學(xué)規(guī)律,，教學(xué)風(fēng)格獨(dú)特,，著述頗多，成就斐然,。這和于老師青少年時(shí)期理解的文學(xué)熏陶是分不開(kāi)的,。在我們這天將要學(xué)習(xí)的這篇課文中，于老師就深情地追憶了自己少年讀書(shū)生活中的依依往事,，追憶了文學(xué)對(duì)她的深刻影響,。那么，于老師回憶了哪幾件往事呢,？帶著這個(gè)問(wèn)題,，請(qǐng)同學(xué)們大聲自由朗讀課文一遍。（要求：用筆畫出這幾件往事）

二,、初讀課文,，整體感知。

1、于老師回憶了哪幾件事,？（出示幻燈）

看山水畫,、讀《評(píng)注圖像水滸傳》、讀《千家詩(shī)》,、聽(tīng)老師講課……

2、大家想一想,，看山水畫和讀《評(píng)注圖像水滸傳》都能夠歸納為看什么,？能不能概括地再精練點(diǎn)？（明確：看圖）

3,、作者主要回憶了三件往事：看圖,、讀詩(shī)、聽(tīng)課,。（板書(shū)）

4,、這三件事都與什么有關(guān)？作者是按什么順序來(lái)寫的,？

都與讀書(shū)有關(guān),，是按時(shí)間順序來(lái)寫的。

5,、作者在小時(shí)侯讀了哪些書(shū),？看了哪些圖？

看了山水畫,、讀《評(píng)注圖像水滸傳》（出示幻燈）

6,、作者讀《評(píng)注圖像水滸傳》時(shí)的感受如何？（明確：身歷其境,，津津有味）（板書(shū)）

7,、請(qǐng)從文中找出相應(yīng)的原話，并齊讀,。

8,、作者在看山水畫、讀《評(píng)注圖像水滸傳》時(shí),，領(lǐng)悟到了一種什么感情,？

熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活,。

往事二：讀詩(shī)

1,、作者小時(shí)侯看圖，那么到了學(xué)生時(shí)代,，作者讀了哪些書(shū)呢,？

讀《千家詩(shī)》

2、：從文中找出作者讀了《千家詩(shī)》中的哪些詩(shī)句？

“萬(wàn)紫千紅總是春,，騷人擱筆費(fèi)評(píng)章,。”

3,、好的詩(shī)句,，不僅僅要多讀，還要像于老師那樣,，在平時(shí)要善于積累詞句,，能夠信手拈來(lái)，熟記于心,。下面我們就分組來(lái)背誦這四組詩(shī)句,，看哪組背得又快又準(zhǔn)確。

分組背誦詩(shī)句

4,、同學(xué)們都背得十分準(zhǔn)確,。思考：這些詩(shī)句是按什么順序來(lái)寫的？

春夏秋冬,，四季的順序

5,、對(duì)，這些優(yōu)美的詩(shī)句都是描述四季風(fēng)光的,。除了這些好的詩(shī)句以外,，作者還從《千家詩(shī)》中讀了什么？

“紅紫芳菲,，白鷺上青天,。”

6,、這些都是描繪五彩紛呈世界的精妙詞語(yǔ),。作者從讀《千家詩(shī)》中體會(huì)到了怎樣的感情？

熱愛(ài)自然,、熱愛(ài)生活,、熱愛(ài)祖國(guó)。

往事三：聽(tīng)課

1,、作者回憶的第三件事是聽(tīng)課,。聽(tīng)課給作者的啟發(fā)是什么？?jī)晌焕蠋熤v課有何異同,？帶著這兩個(gè)問(wèn)題,，我們一齊來(lái)學(xué)習(xí)第5段。（師范讀第五自然段）（出示幻燈）

2,、聽(tīng)課給了于老師什么樣的啟發(fā),？用文中原話回答,。

（明確：老師入情入理的講情……閱讀的興趣）（板書(shū)）

3、兩位國(guó)文老師講課有什么不同,？

一位是教古文,，一位是教白話文。

4,、兩位老師教的資料也不一樣,。第一位國(guó)文老師教《南鄉(xiāng)子登京口北固亭有懷》。老師在講課時(shí)的神情是什么樣貌的,？（明確：頭與肩膀左右搖擺,，……愛(ài)國(guó)情懷油然而生。）

5,、作者從中體會(huì)到了怎樣的感情？（明確：愛(ài)國(guó)）

6,、第二位國(guó)文老師是教白話文的,。老師講了什么資料？（明確：田漢《南歸》）學(xué)生齊讀田漢《南歸》,。老師在講課時(shí),，神情又是怎樣的？（明確：老師朗誦著,，進(jìn)入了主角,，那深深……感動(dòng)了。）白話文老師的講課,，給了作者什么樣的啟發(fā),？

此后……與時(shí)代更加貼近了。

三,、總結(jié)課文,，拓展練習(xí)：

1、思考這樣一個(gè)問(wèn)題：這幾件事情都和什么有關(guān)呢,？為什么都與讀書(shū)有關(guān)呢,？

（1）讀書(shū)。（2）因?yàn)樽髡呋貞浀氖菍W(xué)生時(shí)代的生活,，學(xué)生時(shí)代是讀書(shū)學(xué)習(xí)的時(shí)代,，回憶往事，當(dāng)然離不開(kāi)讀書(shū),。讀書(shū)編織了“我”童年生活美麗的花環(huán),，開(kāi)闊了“我”的眼界，開(kāi)啟了“我”的心智,，給“我”以美的享受和情感的熏陶,，使“我”成為一個(gè)志趣高尚的人。

同學(xué)們，值得于老師回憶的往事太多了,。那么,，于老師為什么選取這三件往事來(lái)回憶呢？于老師想告訴我們什么道理呢,？用文中的原話回答,。

第六自然段。齊讀第六自然段,。（板書(shū)）

2,、透過(guò)與大家合作學(xué)習(xí)，我們一齊體會(huì)到了作者用詞的獨(dú)具匠心,，品味到文中蘊(yùn)含的真摯感情,。下面我們一齊來(lái)做個(gè)練習(xí)：假如你是于老師，此刻的你想對(duì)往事說(shuō)些什么呢,？

（出示幻燈：與往事說(shuō)聲”謝謝”）

3,、請(qǐng)大家思考五分鐘，并在練筆本上試著把你想說(shuō)的話寫下來(lái),，過(guò)會(huì)我們一齊來(lái)欣賞大家的“佳作”,，老師給大家?guī)Ыo了一篇范文。（出示范文）

謝謝你,，小屋里的山水畫,，

謝謝你，一幅幅“水滸插圖”,，

謝謝你,，石印本《千家詩(shī)》，

謝謝你,，入情入理的國(guó)文課,，

范文：小屋里的山水畫，你我朝夕相見(jiàn),，就像兒時(shí)的閨中密友,，每次應(yīng)對(duì)你，我總是展開(kāi)想象的翅膀,，頃刻間仿佛置身于青山綠水之間,，是你讓我年幼的心靈開(kāi)始感受國(guó)畫的意境，領(lǐng)略山川的俊美……

四,、延伸拓展,，布置作業(yè)：

透過(guò)剛才大家對(duì)往事的“真情告白”。從中,，我們能夠發(fā)現(xiàn)：閱讀課文,，我們猶如走進(jìn)色彩斑斕的文學(xué)天地,，令人目不暇接。顯示了作者深厚的文學(xué)功底,，這是否是一日之功呢,？作者從小作業(yè)：《文學(xué)與成長(zhǎng)》

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

往事依依

于漪

看圖――身歷其境,，樂(lè)在其中

讀詩(shī)――沉醉意境,，美不勝收

聽(tīng)課――入情入理，激發(fā)興趣

往事依依感悟 往事依依節(jié)選篇四

1,、認(rèn)識(shí)文學(xué)作品對(duì)青少年成長(zhǎng)的意義,，能積極主動(dòng)地閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，培養(yǎng)熱愛(ài)自然,、熱愛(ài)生活,、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

2,、朗讀感受本文優(yōu)美的語(yǔ)言,，領(lǐng)略作者杰出的文采。

3,、品味文章中精彩的語(yǔ)句并體會(huì)它所蘊(yùn)含的豐富情感,。

1,、了解作者通過(guò)追憶看山水畫,、讀《水滸傳》、聽(tīng)國(guó)文課,、登北固樓,、讀中外小說(shuō)等幾件事而激起的熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活,、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情,。

2、品味本文精彩的語(yǔ)句,。

1,、導(dǎo)入

同學(xué)們，我們每個(gè)人的生活歷程都不一樣,，有一些事情我們?cè)缇偷?，但有一些事情卻永遠(yuǎn)地刻在了腦子里，因?yàn)檫@些事情或者震憾過(guò)我們的心靈,，或者給過(guò)我們深刻的啟迪,。我就曾經(jīng)有過(guò)這樣的一件事，記得那是我工作的第三年,，有一天,，我們語(yǔ)文組的>文組的老師到青少年宮聽(tīng)報(bào)告,。

報(bào)告開(kāi)始前，我們象往常一樣在底下開(kāi)著小會(huì),，不久,，主持人宣布報(bào)告開(kāi)始，坐在報(bào)告臺(tái)前的是一位慈眉善目,、舉止端莊而又氣質(zhì)高雅的長(zhǎng)者,，她一開(kāi)口，全場(chǎng)一下靜了下來(lái),，她的態(tài)度親切,、自然，聲音柔和,、略帶磁性,，語(yǔ)言清新、質(zhì)樸而又文采飛揚(yáng),，她向我們講述她從教以來(lái)的經(jīng)歷,、她的教育思想、她對(duì)教育的熱愛(ài),，她的話使我震動(dòng),，她的話又如醍湖灌頂，使我從此端正了自己的教學(xué)態(tài)度,。這位可敬的長(zhǎng)者就是我國(guó)著名的特級(jí)教師于漪>師于漪老師,，今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)她寫的一篇敘事散文《往事依依》（板書(shū)）,。

2,、解題

哪位同學(xué)知道“依依”是什么意思？明確：形容留戀,，不忍分離,。題目中是“縈繞胸懷，十分留戀”的意思,。

3,、整體感知課文內(nèi)容

下面我們就通過(guò)對(duì)課文的朗讀，來(lái)了解一下是什么樣的事情讓于漪>于漪老師“縈繞胸懷,，十分留戀”,。

①師生共讀課文，讀完后教師板出學(xué)生讀得不準(zhǔn)的字詞,，一起正音釋詞,。（或投影出示生字、生詞,，學(xué)生齊讀）

②究竟是什么樣的事情讓于漪>于漪老師“縈繞胸懷,，十分留戀”呢,？學(xué)生回答教師板書(shū)如下：

一、看圖畫時(shí),，猶如身臨其境,、樂(lè)在其中。

二,、讀書(shū)猶其是讀《千家詩(shī)》讓我享受自然美,。

三、老師講課入情入理,，激起我課外閱讀的興趣,。

四、老師的教導(dǎo)讓我受益終身,。

③這幾件事情都和什么有關(guān)呢,？

讀書(shū)。讀書(shū),，編織了“我”童年生活美麗的花環(huán),，開(kāi)闊了“我”的眼界，開(kāi)啟了“我”的心智,，給“我”以美的享受和情感的熏陶,，使“我”成為一個(gè)志趣高尚的人。正因?yàn)檫@樣,，“我”才對(duì)學(xué)生時(shí)代有關(guān)讀書(shū)(畫)這些往事留下深刻的印象,，產(chǎn)生了依依之情。

④于漪>于漪老師從中得到什么啟迪呢,？

培養(yǎng)了自己熱愛(ài)自然,、熱愛(ài)生活,、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情,。

其實(shí)，無(wú)論是看畫,、讀詩(shī)還是聽(tīng)課,，都是在受著美的熏陶和體悟高尚的情感，這會(huì)使作者一生受用不盡,。

4,、品味語(yǔ)言內(nèi)涵

讀文章只粗略了解內(nèi)容可不行，還得細(xì)細(xì)品味語(yǔ)言,。一篇好文章往往要用一些精彩的語(yǔ)句表達(dá)思想感情,，請(qǐng)同學(xué)們靜下心來(lái)把課文再默讀一遍，然后以“我最喜歡的詞句是……它讓我仿佛看到,、聽(tīng)到,、感受到……”的句式來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的理解,。

學(xué)生在談?wù)摰倪^(guò)程中我要積極地給予肯定和引導(dǎo)，尤其是學(xué)生談到第六段的時(shí)候,，要引導(dǎo)學(xué)生談自己所喜歡的書(shū)籍類型,，并說(shuō)明這些書(shū)給自己帶來(lái)的好處。

5,、小結(jié)延伸課外

這堂課我們知道了作者少年時(shí)代從讀好書(shū)中獲益匪淺,，也了解了別的同學(xué)讀過(guò)哪些好書(shū)還計(jì)劃讀什么樣的書(shū)，相信對(duì)我們每個(gè)人都有所啟發(fā),?；厝ズ笳?qǐng)每個(gè)同學(xué)根據(jù)自己的實(shí)際情況制訂讀書(shū)計(jì)劃，以便自己有更豐厚的收獲,，促進(jìn)自己的健康成長(zhǎng),。

往事依依

于漪

看山水畫熱愛(ài)大自然

讀《水滸傳》

聽(tīng)國(guó)文課 讀書(shū)熱愛(ài)生活

登北固樓

讀中外小說(shuō)熱愛(ài)祖國(guó)

往事依依感悟 往事依依節(jié)選篇五

：能夠積累相關(guān)的歌詠春夏秋冬四季景色的詩(shī)詞，并能有感情地朗讀,。

：聽(tīng)讀,、默讀相結(jié)合，學(xué)生自主探究性學(xué)習(xí),。

：使學(xué)生了解到“多讀書(shū),，讀好書(shū)，能豐富知識(shí),，增添智慧,，成為一個(gè)志趣高尚的人”。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的熱愛(ài),。

：一課時(shí)

每個(gè)人都有一個(gè)金色的少年時(shí)代,，每個(gè)童年都有令人難忘的歲月，同學(xué)們的童年有哪些樂(lè)趣,，能與我們分享嗎,？今天，我們要跟隨語(yǔ)文“特級(jí)教師”于漪,，回憶她童年的“依依往事”,，去一同感受童年的人、童年的事,、童年的一切,。

課題、作者

1,、聽(tīng)讀課文,。思考：文章記述了哪幾件“依依往事”？

小時(shí)侯：看圖畫：（1）小屋里的山水畫

（2）《水滸傳》中的一幅幅插圖

學(xué)生時(shí)代：讀石印本《千家詩(shī)》

聽(tīng)講課：（1）聽(tīng)兩位國(guó)文老師講課：聽(tīng)教辛棄疾詞《南鄉(xiāng)子》

聽(tīng)教田漢新詩(shī)《南歸》

2,、這幾件事有什么共同點(diǎn),？

都與讀書(shū)有關(guān),。

。

看畫《水滸》：如臨其境,、津津有味——單純而樸素的童真童趣

讀書(shū)《千家詩(shī)》：給我以廣闊的天地,，編織我美麗的生活花環(huán)——使我貼近生活熱愛(ài)生活。

聽(tīng)課：培養(yǎng)了我課外閱讀的興趣

對(duì)這幾件往事的回憶,，給我們展現(xiàn)了作者當(dāng)年在優(yōu)秀文化的熏陶中不斷地成長(zhǎng)的思想情感歷程,。真是往事依依?！耙酪馈笔鞘裁匆馑?？留戀。文中哪些詞語(yǔ)可以看出“往事依依”,，難以忘懷,？學(xué)生找文章首尾部分“記憶猶新”、“銘刻在心”,。文章開(kāi)頭緊扣“依依”,，結(jié)尾回應(yīng)“依依”，中間敘事圍繞“依依”,，在追溯少年時(shí)代的依依往事中,，涌動(dòng)著一股情感的熱流。

那就是少年時(shí)代多讀優(yōu)秀的文學(xué)作品,、接受優(yōu)秀文化的熏陶,，提高我們的人文修養(yǎng)。正像趙麗宏在《為你打開(kāi)一扇門》中說(shuō)的那樣：閱讀優(yōu)秀文學(xué)作品是一個(gè)文明人增長(zhǎng)知識(shí),，提高修養(yǎng),、豐富情感的極為重要的途徑。

大量的閱讀,，的確讓作者受益匪淺,。我們讀這篇文章，或多或少也有一些收益,。下面請(qǐng)同學(xué)們選擇自己喜歡的語(yǔ)句和段落有感情地自由朗讀,，品一品,，好在哪里,？

學(xué)生朗讀。

學(xué)生讀,、講,；教師點(diǎn)評(píng)。

***積累了大量生動(dòng)形象的詞匯,，四字短語(yǔ)用得恰到好處,；

***化用古人詩(shī)句,，對(duì)稱呼應(yīng)，韻味十足,。

2,、齊讀詩(shī)句春夏秋冬

同學(xué)們也讀了很多詩(shī)歌，其中有描寫四季風(fēng)光的嗎,？

說(shuō)說(shuō),、背背

3、學(xué)生如說(shuō)不出***化用古人詩(shī)句,，就補(bǔ)充,。

實(shí)際，作者在文章中還化用了辛棄疾的詞《南鄉(xiāng)子》

原文如下：請(qǐng)同學(xué)們有感情地朗讀,。希望課后能夠背誦,。

哪些文學(xué)作品將你的精神擺渡到了更高的境界？學(xué)生發(fā)言,。

——抓緊時(shí)間,，珍惜光陰，多讀書(shū),，讀好書(shū),。

好，我就用這句話結(jié)束這節(jié)課,，愿與同學(xué)們共勉：珍惜光陰,，多讀書(shū)，讀好書(shū)吧,！課后請(qǐng)同學(xué)們制訂本學(xué)期的讀書(shū)計(jì)劃,。

往事依依感悟 往事依依節(jié)選篇六

1、知識(shí)與技能

①認(rèn)識(shí)“搜索枯腸,、徜徉”等12個(gè)生詞,，正確書(shū)寫“徜徉、浩淼”等8個(gè)重點(diǎn)詞語(yǔ),；②正確,、流利、有感情地朗讀課文,，把握文章主要內(nèi)容,；

2、過(guò)程與方法

①品味文中描寫特點(diǎn),，體會(huì)其中的意境之樂(lè),；

②通過(guò)反復(fù)朗讀，概括作者文中縈繞心懷的幾件往事。

3,、情感態(tài)度與價(jià)值觀

①體驗(yàn)作者愛(ài)生活,、愛(ài)讀書(shū)的感情

1、識(shí)記重點(diǎn)字詞和名句,；

2,、能概括作者文中縈繞心懷的幾件往事；

1,、能概括作者文中縈繞心懷的幾件往事,。

2、品位作者的語(yǔ)言特色

2課時(shí)

講授法,，討論法

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

預(yù)習(xí)要求：

1,、朗讀課文并標(biāo)出課文小節(jié)；

2,、正確書(shū)寫生字新詞,，利用工具書(shū)解決生字問(wèn)題；

3,、能劃出好詞好句子,。

（一）導(dǎo)入新課

每個(gè)人都擁有金色的童年，而童年中總有那么一些令人難以忘懷的歲月,，同學(xué)們的童年有哪些樂(lè)趣,，能和大家分享一下嗎？（生發(fā)言）今天,，我們要跟隨語(yǔ)文“特級(jí)教師”于漪,，回憶她童年的“依依往事”，去一同感受童年的人,、童年的事,、童年的一切。

（二）走進(jìn)作家作品

于漪,，江蘇鎮(zhèn)江人,，全國(guó)著名的中學(xué)語(yǔ)文特級(jí)教師，在38年的教學(xué)生涯中,，努力探索語(yǔ)文教學(xué)規(guī)律,，堅(jiān)持教語(yǔ)文育人，在報(bào)刊上發(fā)表文章160多篇,，總計(jì)50萬(wàn)字,。

本文是于漪應(yīng)河南《中學(xué)生閱讀》編輯部一再邀請(qǐng)而寫的，刊登在1999年第七期（初中版）的“追憶黃金時(shí)光”欄目上,。

（三）預(yù)習(xí)檢查

1,、給下列加點(diǎn)字詞注音

徜徉（cháng yáng）浩淼（miǎo）嬋（chán）娟絢（xuàn）麗

雕鏤（lòu）心曠神怡（yí）鐫（juān）刻諄諄（zhūn）

（四）初讀課文整體感知

1,、解題：題為“往事依依”,，哪位同學(xué)告訴老師“依依”是什么意思呢,？

追問(wèn)：從“依依”一詞，可以看出本文表達(dá)了作者對(duì)往事懷有怎樣的情感,？

2,、朗讀課文，了解內(nèi)容,，能復(fù)述出所回憶的四件事,。

（1）學(xué)生自由朗讀。（朗讀要求：準(zhǔn)確,、流利,，盡量做到有感情。）

（2）分組討論：作者是按照什么樣的順序追憶的呢,？

作者在文中追憶了哪些往事,？

方法指導(dǎo)：復(fù)述事情大體過(guò)程，試用簡(jiǎn)潔的短語(yǔ)或句子加以概括

答：甚得其樂(lè)樂(lè)在其中,，表達(dá)作者熱愛(ài)大自然之情,。

2、讀《水滸傳》作者又是什么感受,？

答：猶如身歷其境,，津津有味。

3,、于漪老師為什么要引用這么多《千家詩(shī)》的詩(shī)句,？表達(dá)了老師怎樣的感情？齊讀詩(shī)句,。答：作者列舉的詩(shī)句分別是：春夏秋冬,，都是描繪五彩紛呈世界的精妙詞語(yǔ)。

熱愛(ài)自然,、熱愛(ài)生活,、熱愛(ài)祖國(guó)。

4,、速讀第5段,，用橫線畫出描寫老師誦讀情狀的語(yǔ)句，用波浪線畫出表現(xiàn)學(xué)生感受的語(yǔ)句,。①國(guó)文教師：

特點(diǎn)：朗讀《南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷》時(shí)頭與肩膀左右搖擺著,，真是慷慨悲歌。

感受：愛(ài)國(guó)情懷油然而生,，每次登上北固樓,，望著滾滾長(zhǎng)江水,，回顧千古興亡事，總是感慨萬(wàn)端,。

②代課的國(guó)文老師：

特點(diǎn)：教田漢《南歸》詩(shī)的時(shí)候,，深深感動(dòng)的神情凝注在眼睛里。

感受：大家都被深深感動(dòng)了,。

5,、思考：首尾兩節(jié)在文中有何作用？作者是如何將這些依依往事銜接起來(lái)的,？

首段起到了開(kāi)門見(jiàn)山的作用,，直接引出作者對(duì)往事的回憶，尾段起到了總結(jié)全文升華主題的作用,，點(diǎn)明了往事對(duì)“我”的鼓舞使“我”奮進(jìn),。用時(shí)間順序?qū)⑼裸暯悠饋?lái)。

（六）鞏固訓(xùn)練

1,、讀了于老師的《往事依依》,，你有哪些啟發(fā)呢？

課堂小結(jié)

通過(guò)學(xué)習(xí)了于漪老師童年的回憶,，我們感受到了她熱愛(ài)自然,，熱愛(ài)生活，熱愛(ài)祖國(guó),。以及多讀書(shū),，讀好書(shū)，明做人之理,，做一個(gè)志趣高尚的人的愿望,。同學(xué)們，閱讀能開(kāi)闊人的視野,，敞開(kāi)人們的心扉所以同學(xué)們應(yīng)該向于漪老師學(xué)習(xí)多讀書(shū),，讀好書(shū)，成為一個(gè)志趣高尚的人,。課后作業(yè)

1,、將文中的優(yōu)美語(yǔ)句、古代詩(shī)詞摘抄下來(lái),，并進(jìn)行賞析,。

板書(shū)設(shè)計(jì)

往事依依

于漪

(看畫讀書(shū)依依學(xué)生時(shí)代讀《千家詩(shī)》 (品讀詩(shī)歌美好往事

往事聽(tīng)兩位國(guó)文老師頌讀詩(shī)歌(聽(tīng)國(guó)文課催人奮進(jìn)

老師關(guān)于讀書(shū)的教導(dǎo)(聆聽(tīng)教誨

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

師問(wèn)：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了“我”回憶的幾件事情呢,？你們體會(huì)到了什么呢,？（學(xué)生答）上節(jié)課我們初步了解了課文內(nèi)容，這堂課我們來(lái)共同品味文中更深的表達(dá)內(nèi)容和作者在寫作時(shí)用的語(yǔ)言表達(dá)技巧

二,、再讀課文,，賞析語(yǔ)言

提問(wèn)：好的文章往往通過(guò)一些精彩的語(yǔ)句來(lái)表達(dá)感情,，你覺(jué)得文中哪些詞語(yǔ)用得準(zhǔn)確，哪些語(yǔ)句最精彩,，最能打動(dòng)你的心,，最能引起你的聯(lián)想？

方法：默讀,、勾畫,、聯(lián)想,、評(píng)注

（1）小組交流,，互相補(bǔ)充，分工協(xié)作,，力求完整

（2）小組中心發(fā)言人交流本組意見(jiàn)

本文的語(yǔ)言優(yōu)美,，名言佳句處處可見(jiàn)，如描繪評(píng)注圖象所展現(xiàn)的梁山景象（第一自然段）,，祖國(guó)家鄉(xiāng)美好的風(fēng)光氣象（第四自然段）,，描摹國(guó)文老師講課入神的情態(tài)（第五自然段）等等都要引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)的誦讀。這個(gè)環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生暢所欲言,，只要言之有理即可,。例如：

用詞舉例：

1、第一段的“搜索枯腸”用的好,，表明許多事情竭力思索都想不起來(lái),，襯托文中寫得著幾件事留給作者的印象非常深刻。

2,、第二段的“雄偉險(xiǎn)峻”和“煙波浩淼”寫得好,，分別寫出了梁山和水泊的特點(diǎn)。

3,、第四段中的“風(fēng)光流轉(zhuǎn),，陰晴雨晦，麗日藍(lán)天,，風(fēng)云變幻,，美不勝收”這些詞把變化多端的自然美景概括的描寫出來(lái)了。

美句舉例:

1,、幾十年過(guò)去了,，不少事情已經(jīng)模糊，有的搜索枯腸而不可得,，但有幾件事仍歷歷在目,，至今記憶猶新。

分析：將思緒一下拉進(jìn)過(guò)去的幾十年,，用鮮明的對(duì)比（“不少”,、“有的”與“幾件”對(duì)比,，“已經(jīng)模糊”“搜索枯腸而不可得”與“歷歷在目”“至今記憶猶新”形成強(qiáng)烈的反差）引出對(duì)幾件事情的回憶，給青少年讀者造成強(qiáng)烈的懸念,。

2,、書(shū)，給我以廣闊的天地,，而其中編織我童年美麗的生活花環(huán)的,，竟是一本讓人看不上眼的石印本《千家詩(shī)》。

二,、課堂鞏固

1,、訓(xùn)練仿照作者的寫法，寫一段話,，描繪老師講課的情狀和自己聽(tīng)課的感受,。

2、寫作后選3－5位朗讀所寫內(nèi)容,，全班點(diǎn)評(píng),。

三、課堂小結(jié)

我希望大家做人就要做像于老師這樣的人,，從小熱愛(ài)自然,，熱愛(ài)讀書(shū)，熱愛(ài)文學(xué),，把握現(xiàn)在,，創(chuàng)造明天，做一個(gè)志趣高尚的人,。但愿在以后的日子里,，同學(xué)們能一如既往地與我一起走進(jìn)語(yǔ)文，多讀書(shū),，讀好書(shū),，體味語(yǔ)文的獨(dú)特魅力。希望20年后的你們回憶起今天的依依往事時(shí),，依然會(huì)記得我們這節(jié)語(yǔ)文課,，依然會(huì)熱愛(ài)語(yǔ)文。

四,。課后作業(yè)

1,、制訂一份初一讀書(shū)計(jì)劃，按計(jì)劃閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品,。

往事依依感悟 往事依依節(jié)選篇七

1,、 積累一些重要的詞語(yǔ)以及精彩的句子。

2,、 體會(huì)作者對(duì)少年往事的深切懷念和這些金色回憶對(duì)她人生的影響,。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

2,、 難點(diǎn)：體會(huì)作者對(duì)往事深切懷念之情和回憶對(duì)“我”人生的影響。

通過(guò)學(xué)習(xí)本課,，激起學(xué)生少年時(shí)代的記憶,，讓他們重溫往事，喚醒他們的思想激情,。學(xué)生在此過(guò)程中,，再次思考了現(xiàn)在和未來(lái)，對(duì)人生重新定位,。

1,、 同學(xué)們回憶你們的往事，選一兩件使你無(wú)法忘懷的事,。為什么使你難以忘記,？

2,、 預(yù)習(xí)課文,，給不認(rèn)識(shí)的字詞標(biāo)音，并且使用工具書(shū)查出不理解的詞語(yǔ),。上課的時(shí)候老師與學(xué)生一起學(xué)習(xí)一些重要詞語(yǔ),。

1課時(shí)

漪（ ） 淼（ ）

徜徉（ ）慷慨（ ）

凝（ ） 鐫（ ）

諄諄（ ） 鏤（ ）

娥（ ） 嬋（ ）

搜索枯（ ）腸 歷歷（ ）在目

看山水畫-----讀《水滸傳》------讀《千家詩(shī)》-----------聽(tīng)國(guó)文課---------登北固樓-------讀中外小說(shuō)------聽(tīng)老師的諄諄教導(dǎo)

作者是怎樣把這幾件事串聯(lián)起來(lái)的？

從“依依往事”中可以看出作者成長(zhǎng)的源頭在何處,？

思考：文中哪些地方最能吸引你,，最能打動(dòng)你的心 ，為什么,？

要求：1,、獨(dú)立閱讀、思考,。

2,、在書(shū)上做好圈點(diǎn)、批注

你還知道哪些名人的有關(guān)文學(xué)的往事,，給大家說(shuō)說(shuō),；你自己呢，也曾經(jīng)有被文學(xué)感染的經(jīng)歷與體驗(yàn)嗎,？（可以是受某本書(shū),、某句詩(shī)、某本書(shū)的插圖,、某堂課,、某個(gè)老師等等的影響）

再看于漪的一段自我介紹。

我1929年出生于歷史名城鎮(zhèn)江,。長(zhǎng)江水哺育我成長(zhǎng),，金山,、焦山秀麗的景色給我以良好的熏陶，滿眼風(fēng)光的北固樓在我心中播下了憂國(guó)憂民的種子,，中華文化的熏陶使我在少年時(shí)代就有了美好的憧憬：做一個(gè)對(duì)國(guó)家真正有用的人,。

在中小學(xué)讀書(shū)是認(rèn)真而努力的。十分幸運(yùn)我碰到了好老師,，……語(yǔ)文老師聲情并茂的講解,，對(duì)中外著名文學(xué)作品的著迷，給我以深深的感染,?！白鲆幻钍軐W(xué)生尊敬和歡迎的好老師”，在許多優(yōu)秀教師言傳身教的影響下,，我立下了這樣的志向,。

1951年夏，我畢業(yè)于復(fù)旦大學(xué)教育系,。從此,。在基礎(chǔ)教育這塊園地里辛勤耕耘，至今已60個(gè)春秋,。中華民族艱苦奮斗的精神和深厚燦爛的文化使我激動(dòng)不已,，我常為自己是中華民族的一員而感到自豪和驕傲，更始終認(rèn)識(shí)到自己重任在肩,，要終身進(jìn)取,，做一名合格的教師。

師：從這兩段文字我們可以找尋到于漪老師的成長(zhǎng)源頭嗎,？

（生發(fā)言,，師點(diǎn)撥引導(dǎo)）

師：同學(xué)們，你們說(shuō)的真好,，于漪愛(ài)家鄉(xiāng),、愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)中華民族,、愛(ài)中華文化,、愛(ài)生活、愛(ài)學(xué)習(xí),、愛(ài)老師……我們?cè)诼?lián)讀的同時(shí),，也尋找到一代名師的成才源頭，相信對(duì)任何一個(gè)立志成才的中國(guó)人來(lái)說(shuō),，對(duì)在坐的每位同學(xué)來(lái)說(shuō),，這都是必經(jīng)之路！