作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案,，教案是保證教學(xué)取得成功,、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。怎樣寫教案才更能起到其作用呢,？教案應(yīng)該怎么制定呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來了解一下吧,。

大班語言放風(fēng)箏教案大班語言領(lǐng)域公開課教案篇一

1,、讓幼兒了解風(fēng)箏的種類及結(jié)構(gòu),。

2、培養(yǎng)幼兒放風(fēng)箏的興趣,，增強幼兒的活動能力,。

3、體驗明顯的季節(jié)特征,。

4,、愿意積極參加活動，感受節(jié)日的快樂,。

各種類型的風(fēng)箏各一個,。

1、讓幼兒猜謎語：風(fēng)箏,。引出活動主題,。

2、教師啟發(fā)提問：

①小朋友放過風(fēng)箏沒有,？你的風(fēng)箏是什么樣的,？

②除了自己的風(fēng)箏外，你見過的風(fēng)箏有哪些,？（老鷹,、燕子、蜻蜒,、金魚,、五星等）

3、出示各類風(fēng)箏讓幼兒欣賞,。如鳥形風(fēng)箏：仙鶴,；蟲形風(fēng)箏：蝴蝶；水族風(fēng)箏：金魚,；人物風(fēng)箏：孫悟空,；器物風(fēng)箏：宮燈；變形幾何圖形風(fēng)箏：五角星等,。

①教師邊出示各類風(fēng)箏邊讓幼兒觀察它們的色彩,、結(jié)構(gòu)，以提高幼兒的審美能力,。

②讓幼兒了解風(fēng)箏的制作材料（紙,、竹等）和制作方法（扎、糊,、繪畫）,，并自制一個風(fēng)箏。

4、游戲“放風(fēng)箏”,，讓幼兒體驗放風(fēng)箏的樂趣,，鍛煉跑的能力。玩法：

幼兒成四路縱隊在場地上站好,，在50米跑道上進(jìn)行放風(fēng)箏接力賽。教師發(fā)出信號后,，四隊排頭手拉風(fēng)箏線往前跑,，跑回時將風(fēng)箏線交到第二個幼兒手中，第二個幼兒拿準(zhǔn)風(fēng)箏線后接著跑,，如此接力,，直到每隊的幼兒都參與一遍，以先跑完的一隊為勝,。游戲反復(fù)進(jìn)行,。

作品的語言簡潔明快，多重復(fù),，富有韻律感,，其中運用了大量的象聲詞，更增加了語言的形象性和生動性,，因此,，非常適合小班幼兒學(xué)習(xí)和理解。

童話《放風(fēng)箏》描繪的是幼兒熟悉和喜愛的日常生活中放風(fēng)箏的游戲,，非常巧妙的將小白云想象成風(fēng)箏,，又有著無窮無盡變化的風(fēng)箏，既符合幼兒的思維的特點,，富有童趣,，又使故事內(nèi)容具有了無限的想象空間。小兔在放一只胡蘿卜風(fēng)箏,，小貓在放一只金魚放在風(fēng)箏,，小豬空著手跑來，如果沒有風(fēng)箏他會多么不開心呀,！小白云的幫助,，讓他獲得了最有意思的、最會變化的風(fēng)箏,，極大的滿足了小豬放風(fēng)箏的心愿,，也留給小讀者無限的遐想。

活動設(shè)計的第1環(huán)節(jié),，教師以提問的方式與幼兒交流春天里玩的游戲,，自然的將“放風(fēng)箏“引入活動，引發(fā)幼兒對“放風(fēng)箏”經(jīng)驗的聯(lián)想。第2環(huán)節(jié),，引導(dǎo)幼兒邊看畫面邊聽教師將故事,，同時讓幼兒通過動作參與，初步感知故事的內(nèi)容,。第3環(huán)節(jié),，教師運用留空讓幼兒填充的方式，引導(dǎo)幼兒較完整的講述故事,。第4環(huán)節(jié),，教師應(yīng)積極調(diào)動幼兒的想象力，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編新的故事內(nèi)容,。

在最后一環(huán)節(jié)中,，可能由于教師的語言不夠生動活潑，無法調(diào)動幼兒的積極性,、參與性,，以致于幼兒的思想開小差，活動無法順利完成,，這就需要教師在這方面多多加強,。

大班語言放風(fēng)箏教案大班語言領(lǐng)域公開課教案篇二

微風(fēng)吹拂，大地回春,，小區(qū)的草坪,，郊外的綠地上，都會有家長帶著孩子放風(fēng)箏,，風(fēng)箏以它優(yōu)美的造型,，鮮艷的色澤，在空中盤旋的舞姿,，深深吸引孩子們的心,。《放風(fēng)箏》描繪的是幼兒熟悉和喜歡日常生活中放風(fēng)箏的游戲,，故事中非常巧妙的將白云想象成風(fēng)箏,，有著無窮無盡變化的風(fēng)箏，既符合幼兒的思維特點,，富有童趣,，又使故事內(nèi)容具有了無限想象的空間。

1.熟悉故事內(nèi)容,，感知故事中的角色形象和畫面情景,。

2.能通過觀察畫面以及想象大膽猜想故事情節(jié)，理解童話的內(nèi)涵,。

3.體驗大膽表達(dá)的樂趣,。

1.活動前豐富幼兒對云彩的想象（如：大白鵝、小白馬等）

2.教學(xué)課件、跟故事相匹配的圖譜一套,。

一,、導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒的興趣

提問：春天來了,，你們在春天里會玩哪些游戲,？想知道小動物是怎樣放風(fēng)箏的嗎？我們一起來看看,。

二,、播放課件，幫助幼兒理解故事內(nèi)容

1.出示圖片,，引導(dǎo)幼兒觀察圖片內(nèi)容。

提問：小朋友們看,！他們是誰,？他們在干什么呢？ 2.觀察圖片,，引導(dǎo)幼兒匹配與小動物相應(yīng)的風(fēng)箏,。

提問：胡蘿卜風(fēng)箏是誰的？為什么,？小金魚風(fēng)箏是誰的',？為什么呢？

小結(jié)：是呀,，孩子們,，你們說的很對！胡蘿卜是小兔的最愛,；小貓咪呀,，他最喜歡吃小魚了,。

3.教師提問，激發(fā)幼兒聽故事的興趣。

三,、教師完整講述故事，引導(dǎo)幼兒想象故事內(nèi)容

1.教師以提問以及留空填充的方式,，引導(dǎo)幼兒匹配故事圖譜,。

呼啦，呼啦,，小兔握著一個 x x 風(fēng)箏,，小貓握著一個 x x 風(fēng)箏。

2.借助課件分析故事內(nèi)容,，幫助幼兒理解童話的內(nèi)涵,。

3.教師提問，引導(dǎo)幼兒想象白云的形態(tài)

提問：小白云一會變成了什么？一會變成了什么,？一會又變成了什么,？

小結(jié)：會變的小白云真有趣。小朋友們想一想小白云除了會變成

小綿羊,、大白鵝,、小白馬，還會變成什么呢,？會發(fā)出什么聲音呢,？

四、玩游戲“白云變變變”,，引導(dǎo)幼兒想象創(chuàng)編故事內(nèi)容

2.幼兒自由創(chuàng)編,，鼓勵幼兒用一會變成…怎么叫？這樣的句式進(jìn)行創(chuàng)編,。

“呼啦,，呼啦!”小兔在放一只胡蘿卜風(fēng)箏。

“呼啦,呼啦!”小貓在放一只金魚風(fēng)箏,?！鞍舌?吧嗒!”小豬空著手跑來了。

小白云說：“我來當(dāng)你的風(fēng)箏吧”

小白云一會兒變成小綿羊,，“咩咩咩”叫著,；一會兒變成大白鵝，

大班語言放風(fēng)箏教案大班語言領(lǐng)域公開課教案篇三

1,、積極參加欣賞,、制作和放風(fēng)箏活動，有濃厚的興趣,。

2,、在看一看、做一做,、放一放的過程中,，了解風(fēng)箏的種類及結(jié)構(gòu)，發(fā)展觀察能力,、動手操作能力和快速奔跑能力,。

活動準(zhǔn)備《小朋友的書、春天里》,；《小朋友的書,、美工》；事先收集各種類型的風(fēng)箏,，并找好放風(fēng)箏的場地,；制作風(fēng)箏的材料：皺紙,、宣紙、a3打印紙,、線,、紗、塑料布,、布,、吸管、冰棍棒,、皮筋,、剪刀、膠水,、水彩筆等,。

2、不同點：造型不一樣,，有動物類風(fēng)箏,、植物類風(fēng)箏、人物類風(fēng)箏,、器物類風(fēng)箏、圖形類風(fēng)箏等,；大小不一樣,，有的很大，有的很??；材料不一樣，風(fēng)箏面有的是紙做的,，有的是塑料做的等,。

相同點：風(fēng)箏都由骨架和面、線組成,，都是左右對稱的,，可以讓風(fēng)箏保持平衡，穩(wěn)穩(wěn)地飛到天上,。

3,、拓展視野，豐富經(jīng)驗,。除了這些風(fēng)箏,，你還見過別的風(fēng)箏嗎？

幼兒討論風(fēng)箏制作的方法和材料,。幼兒設(shè)計并制作風(fēng)箏,。幼兒拿自制的風(fēng)箏到空地或操場上玩一玩,。

討論：怎樣放風(fēng)箏？幼兒結(jié)伴2人一組,，嘗試放風(fēng)箏,。教師根據(jù)幼兒的問題及時指導(dǎo)。

使用《小朋友的書,、美工》第15頁"放風(fēng)箏",。

大班語言放風(fēng)箏教案大班語言領(lǐng)域公開課教案篇四

1、引導(dǎo)幼兒感受春天的美好,，體驗放風(fēng)箏的樂趣,。

2、培養(yǎng)幼兒合作游戲能力,，發(fā)展幼兒傾聽及理解能力,。

3、練習(xí)走,、跑交替得協(xié)調(diào)奔跑動作,，在教師的幫助下嘗試放風(fēng)箏。

1,、請家長配合,，為幼兒帶來各式風(fēng)箏若干，懸掛在活動室,。

2,、事先選好平坦安全的場地。

3,、《放風(fēng)箏》的散文配圖,，《春之聲圓舞曲》音樂磁帶。

1,、播放《春之聲圓舞曲》音樂,，請幼兒自由欣賞已布置好的風(fēng)箏，相互交流看到的風(fēng)箏的外形是怎樣的,。

2,、教師簡單介紹風(fēng)箏的外形特征：左右對稱，保持平衡,。知道放風(fēng)箏是我國傳統(tǒng)的民間活動,。

3、出示散文配圖,，教師朗誦散文,，請幼兒傾聽并說說自己的感受。

4,、引起幼兒放風(fēng)箏的興趣,，請幼兒自由結(jié)伴,，教師帶領(lǐng)幼兒到戶外。

5,、師幼一起到場地上放風(fēng)箏,，教師示范放風(fēng)箏的方法，請幼兒嘗試自己放風(fēng)箏,，提醒幼兒注意奔跑時的安全,。

6、開展放風(fēng)箏比賽,，比一比誰的風(fēng)箏飛的高,。活動結(jié)束后,，幼兒說說活動中的感受,，體驗活動的快樂。

大班語言放風(fēng)箏教案大班語言領(lǐng)域公開課教案篇五

1.回憶,、交流,、模仿自己與他人放風(fēng)箏的精彩片段，體驗活動所帶來的快樂,。

2.嘗試表現(xiàn)放風(fēng)箏的動態(tài)和情景,，會借用參照物來表現(xiàn)高飛的風(fēng)箏。

3.在創(chuàng)作的過程中進(jìn)一步體驗成功放風(fēng)箏的喜悅,。

4.讓幼兒體驗自主,、獨立、創(chuàng)造的能力,。

5.增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗成功的快樂,。

1.教具準(zhǔn)備：制作的美麗的風(fēng)箏的圖片,。

2.學(xué)具準(zhǔn)備：蠟筆、黑色水彩筆,、畫紙,。

(一)談話活動，引起興趣,。

1.回憶與他人放風(fēng)箏的生動片段,。

教師：你見過哪些風(fēng)箏?它是什么樣子的?

教師：放風(fēng)箏的時候，你的心情是怎么樣的呀?

(二)觀察風(fēng)箏的圖片,，引導(dǎo)幼兒欣賞和表達(dá),。

1.出示風(fēng)箏的圖片，引導(dǎo)幼兒欣賞,。

教師小結(jié)：風(fēng)箏的顏色有很多種,，形狀也是各種各樣的,。

2.共同探討表現(xiàn)風(fēng)箏高飛的方法。

教師：示范畫,。

(三)指導(dǎo)幼兒繪畫,。

1.幼兒指導(dǎo)創(chuàng)作。

教師：放風(fēng)箏的時候最開心的事是什么?

教師重點指導(dǎo)幼兒幼兒借用參照物(如云朵,、樹梢,、樓房)等來表現(xiàn)高飛的風(fēng)箏。

2.幼兒繪畫,。

(四)展示幼兒作品,，引導(dǎo)幼兒相互欣賞。

1.師幼共同評價,。

教師：你覺得哪幅作品能表現(xiàn)我們放風(fēng)箏時的愉快心情?

教師：說說你喜歡的理由,。

2.教師對好的作品給予表揚鼓勵。

1.區(qū)角活動：在美工區(qū),，可以引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運用活動中的方法表現(xiàn)自己的生活,，如看星星、升國旗等,。

2.家園共育：家長外出游玩時可以和孩子一起放風(fēng)箏,。

本次活動我從幼兒喜歡的活動——放風(fēng)箏貫穿始終，環(huán)節(jié)清晰,，由淺入深,，循序漸進(jìn)。由幼兒感興趣的放風(fēng)箏活動引入談話,，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,。讓幼兒觀看小朋友放風(fēng)箏時因為不注意安全或放風(fēng)箏的地點不對而發(fā)生事故的情景，從而體會到放風(fēng)箏時因為不注意安全或放風(fēng)箏的地點不對所帶來的后果,。