作為一位杰出的老師,，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的教案呢,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫(xiě)才比較好,，我們一起來(lái)看一看吧,。

大班教案語(yǔ)言領(lǐng)域篇一

1.了解冬季特征,，萌發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。

2.體驗(yàn)文字與圖畫(huà)之間的關(guān)系，感受冬季大自然的美,，樂(lè)于觀(guān)察,，能大膽表達(dá)自己的想法。

3.學(xué)習(xí)使用詞匯“如果……”,，學(xué)習(xí)作品提字：廣場(chǎng),、堆、如果,。

復(fù)習(xí)漢字：郵票,、小鳥(niǎo)、北京,、竹橋。

1.《幼兒聽(tīng)讀游戲識(shí)字》第5冊(cè)(人手一冊(cè)),、磁帶,。

2.欣賞常規(guī)字條。

3.字詞卡：廣場(chǎng),、堆,、如果、郵票,、小鳥(niǎo),、北京、竹橋,。

老師指著幼兒讀本說(shuō)：“我們的好朋友《幼兒聽(tīng)讀游戲識(shí)字》又來(lái)跟我們一起上課做游戲,。我們先做一個(gè)拍手傳書(shū)的游戲，看哪組傳得又快又好(傳書(shū)),。

(一)老師指著第五冊(cè)說(shuō)：“這幅畫(huà)里藏著很多秘密,，看誰(shuí)的眼睛雪亮，發(fā)現(xiàn)的秘密最多,。好!讓我們一起拉著波波豚的手把書(shū)翻到第14頁(yè),。

(二)討論

l.咦!誰(shuí)在這里堆了個(gè)小雪人，是什么樣的小雪人?

2.這是什么季節(jié),，你從什么地方看出來(lái)的?

(引導(dǎo)幼兒觀(guān)察冬天的樹(shù)和人物服裝的特點(diǎn),。

l.老師出示欣賞常規(guī)字條與幼兒一起認(rèn)讀。

2.老師：“我們的作家叔叔把你們發(fā)現(xiàn)的秘密寫(xiě)成了一首有趣的詩(shī)歌,，讓我們一起聽(tīng)聽(tīng),，和我們剛才說(shuō)的一樣嗎?(放錄音師幼一起欣賞作品。)

3,、剛才小朋友們?cè)谛蕾p詩(shī)歌的時(shí)候,，馮老師把書(shū)里的幾個(gè)字寶寶請(qǐng)出來(lái)了，你們想知道它們是誰(shuí)嗎?(分別出示字詞卡“堆”“如果”“廣場(chǎng)”請(qǐng)幼兒認(rèn)讀，并在書(shū)中找出這些字,。)

1.如果你是一片小雪花,，你想飄到什么地方?做些什么事情?

2.出示字卡：郵票、小鳥(niǎo),、北京,、竹橋，請(qǐng)幼兒結(jié)合這些字卡,，用“如果”說(shuō)句子,。(鼓勵(lì)幼兒脫離字卡，說(shuō)得和別人不一樣,。)

建議：可把孩子們分成兩組,，每組l朵向日葵，哪個(gè)組的孩子能說(shuō)出一句話(huà),，就可以增加1個(gè)花瓣,，最后以花瓣多的組為勝。

小朋友手拿一張小字卡扮作小雪花,，圍成一圈站好,。老師手拿一套大字卡，分別出示其中的一張,，出示哪張,，拿相同字卡的幼兒就跑進(jìn)圈內(nèi)。

老師發(fā)出指令：“刮大風(fēng)”,，圈內(nèi)幼兒快速跑動(dòng),。

老師如改變指令：“風(fēng)停了”，幼兒都回到原位站好,。老師可不斷變換字卡和指令,，圈內(nèi)的小朋友可隨指令變換相應(yīng)的動(dòng)作。

課后反思：

本學(xué)期的研討課題是“有效識(shí)字”,。在《假如我是一片雪花》一課中,，她能緊緊圍繞自己的研討課題，展現(xiàn)課題,。

1,、這節(jié)課在有趣有效中讓學(xué)生識(shí)記生字。老師能夠創(chuàng)設(shè)一定的情境,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。如：從始至終，雪花娃娃一直陪伴著孩子們學(xué)習(xí),。一開(kāi)始,，雪花娃娃邀請(qǐng)孩子們?nèi)ケ眹?guó)看雪景,，提出要求：必須闖三關(guān)——課文關(guān)、詞語(yǔ)關(guān),、生字關(guān),。到最后，雪花娃娃為孩子們送來(lái)美麗的北國(guó)雪景畫(huà)面,。

2,、整堂課上，老師注重對(duì)孩子聽(tīng),、說(shuō)習(xí)慣的培養(yǎng),。孩子們訓(xùn)練有素，課堂常規(guī)好,，發(fā)言聲音響亮,。

3、學(xué)生讀詞的方式多種多樣,，學(xué)生對(duì)于識(shí)記生字的方法已初步掌握,。在整個(gè)個(gè)識(shí)字過(guò)程中，能夠突出重點(diǎn),。開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字時(shí)，學(xué)生碰到不認(rèn)識(shí)的字,，讓學(xué)生借助拼音讀出來(lái),。難記的生字讓學(xué)生自己提出來(lái)，再由學(xué)生自己想辦法記生字,。當(dāng)學(xué)生識(shí)記生字的方法不太好時(shí),，老師能夠及時(shí)引導(dǎo)，體現(xiàn)了生本課堂中老師的作用,。對(duì)于學(xué)生難記生字的方法,，不夠科學(xué)?？梢該Q成請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)從字卡中找出不認(rèn)識(shí)的字,。

4、注重學(xué)生的朗讀訓(xùn)練,，學(xué)生對(duì)朗讀的評(píng)價(jià)雖然簡(jiǎn)單,，但已經(jīng)掌握了該如何去評(píng)價(jià)。從開(kāi)始的.學(xué)生正確流利地朗讀課文,，到最后體會(huì)雪花的快樂(lè)再讀課文,，學(xué)生的朗讀水平有了較大的提高。

5,、教學(xué)流程行云流水,，多種形式讓學(xué)生識(shí)字過(guò)程變得扎實(shí)有效,。學(xué)生識(shí)字的興趣一直很高。如雪花娃娃送來(lái)詞語(yǔ)寶寶,、雪花娃娃對(duì)孩子們說(shuō)一句話(huà)(這句話(huà)中包含本節(jié)課中所學(xué)到的生字詞),。

6、在識(shí)字完成后,，能夠回歸課文,，最后還有拓展，包括兒歌,、歌曲,，使學(xué)生的學(xué)習(xí)充滿(mǎn)趣味，整個(gè)過(guò)程也顯得完整,。,。

7、學(xué)生讀句子很有必要,，但是要注意這個(gè)句子的規(guī)范性,。這節(jié)課中的句子是個(gè)祈使句，對(duì)于剛接觸句子的一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō),，最好是能給出最基本的句子,，如：誰(shuí)在干什么。誰(shuí)是什么,。誰(shuí)在哪里,。

8、最后的歌曲聽(tīng)不到聲音,，很可惜,。今后課前應(yīng)在教室內(nèi)試看、試聽(tīng)課件,，以免影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,。

大班教案語(yǔ)言領(lǐng)域篇二

“服務(wù)成長(zhǎng)：民間故事進(jìn)幼兒園教育活動(dòng)研究”是我們幼兒園xx的課題，而《老鼠嫁女》這個(gè)活動(dòng)就來(lái)自于我們民間故事選集中的一個(gè)民間故事,，它有很多個(gè)版本,，我們根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況選取了這個(gè)故事情節(jié)生動(dòng)有趣的版本。故事主要講述老鼠夫妻幫女兒找世界上最有本事的人,，以及尋找過(guò)程中出現(xiàn)一物的本領(lǐng)勝過(guò)一物的情節(jié),，但最后老鼠夫婦還是把女兒嫁給了自己的同類(lèi)——老鼠。它寓意很強(qiáng),，有不菲的教育價(jià)值,。通過(guò)本故事，主要讓幼兒知道每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),，從而讓幼兒懂得要正確認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),。

1,、理解故事內(nèi)容，能用較連貫的語(yǔ)言講述故事的主要情節(jié),。

2,、知道每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，懂得要正確面對(duì),。

活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容

活動(dòng)難點(diǎn)：能用較連貫的語(yǔ)言講述故事的主要情節(jié)

1,、教室內(nèi)墻上、窗戶(hù)上貼有大紅喜字,，屋頂掛有拉花和大紅燈籠,。

2、《老鼠嫁女》動(dòng)畫(huà)片,，頭飾和圖片(太陽(yáng),、烏云、大風(fēng),、圍墻,、老鼠爸爸、老鼠女兒)

4,、和家長(zhǎng)一起搜集關(guān)于太陽(yáng),、烏云、大風(fēng),、圍墻,、老鼠各有什么厲害的`本領(lǐng)的一些資料。

一,、導(dǎo)入環(huán)節(jié)，以談話(huà)形式引出故事：

教師：今天,，有一位搭腔朋友要和我們小朋友一起來(lái)上課,，我們一起來(lái)把她叫出來(lái)，好嗎,？哎,，搭腔，快來(lái),，我們的“民間故事劇場(chǎng)”就要開(kāi)演了,。

搭腔：哦，來(lái)力來(lái)力,。哎呀,，你里嗯搭難為有喜字難為有燈籠，腳牙頭難為龍到哦喜氣啥,？

教師：是啊,，搭腔,，你猜猜看呢？

搭腔：有喜字就是結(jié)婚活,，肯定腳牙頭只故事搭結(jié)婚有關(guān)個(gè),。

教師：搭腔你真聰明，是的,。

搭腔：啥人結(jié)婚啥,？

教師：別急嘛，搭腔你先坐好了,，和我們的小朋友一起來(lái)慢慢聽(tīng),、慢慢看這個(gè)故事就知道了。

二,、分三段觀(guān)看動(dòng)畫(huà)片《老鼠嫁女》,，了解故事中的主要人物及情節(jié)，理解故事內(nèi)容,。

1,、觀(guān)看第一段故事，然后提問(wèn)：

（1）這個(gè)故事的名字叫什么,？（老鼠嫁女,，要求幼兒用完整的語(yǔ)言回答）小朋友一起用完整的話(huà)來(lái)說(shuō)一遍。

（2）有一天,，老鼠爸爸和老鼠媽媽一起坐在桌子旁邊,，他們?cè)谏塘渴裁词虑槟兀?/p>

（3）老鼠女兒是怎么說(shuō)的呢？（幼兒回答：老鼠女兒說(shuō)“爸爸媽媽?zhuān)乙藿o最最有本事的人,?！保┱婧茫黄饋?lái)學(xué)一學(xué)這一句話(huà),。

教師：老鼠爸爸和老鼠媽媽同意了,，然后就幫她出去找。我們來(lái)看看他們會(huì)找到誰(shuí)呢,？

2,、觀(guān)看第二段故事，然后提問(wèn)：

（1）老鼠爸爸和老鼠媽媽幫女兒找到誰(shuí)了,？（太陽(yáng)）

（2）小朋友你們來(lái)說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)有什么本事呢,？（太陽(yáng)能發(fā)光；能把衣服曬干,；能讓小草,、小花和大樹(shù)長(zhǎng)高、太陽(yáng)照在身上暖暖的,，很舒服）

（3）太陽(yáng)的本事那么大,，老鼠爸爸和老鼠媽媽把女兒嫁給太陽(yáng)了嗎,？為什么？故事里老鼠爸爸是怎么說(shuō)的,？（因?yàn)闉踉瓢烟?yáng)遮住了,。老鼠爸爸對(duì)老鼠媽媽說(shuō)：不對(duì)，太陽(yáng)先生不是本事最大的人,，你看,，云一下子就把它擋住了，云才是最有本事的人啊,。）你來(lái)說(shuō),；你也來(lái)學(xué)一學(xué)老鼠爸爸說(shuō)的話(huà)；你也來(lái)學(xué)一學(xué),；小朋友,，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)老鼠爸爸說(shuō)的話(huà)。

搭腔：哦則看來(lái),，雖然太陽(yáng)有佛的料個(gè)本事,，但是有個(gè)地方也會(huì)不及不人加個(gè)。

教師：搭腔你說(shuō)的真對(duì),，接下來(lái)老鼠爸爸和老鼠媽媽又會(huì)去幫女兒找到哪些有本事的人呢,？老鼠女兒嫁給他們了嗎？為什么,？讓我們一起往下看,。

大班教案語(yǔ)言領(lǐng)域篇三

1．仔細(xì)觀(guān)察畫(huà)面，理解故事內(nèi)容,，能用較完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn),。

2．通過(guò)對(duì)畫(huà)面的質(zhì)疑，大膽猜測(cè)故事情節(jié),，感知角色的心理活動(dòng),。

3．積極參與討論活動(dòng)，體驗(yàn)閱讀帶來(lái)的驚喜,。

1.故事讀本兩人一本；情節(jié)線(xiàn)索圖標(biāo)一套,。

2.兔子,、狐貍頭飾各一個(gè)。

1．觀(guān)察故事開(kāi)頭和中間部分畫(huà)面,，引發(fā)幼兒對(duì)讀本的興趣和思考,。

教師：今天老師給你們帶來(lái)了一本好看的圖書(shū)，你們知道這本書(shū)里講的是誰(shuí)和誰(shuí)的故事嗎,？他們之間會(huì)發(fā)生什么事呢,？（教師朗讀故事的名字）

2．幼兒兩兩合作自主閱讀故事前半部分,。

教師：他們之間到底發(fā)生了什么事呢？小兔子會(huì)和狐貍說(shuō)些什么,？狐貍又是怎么做的呢,？請(qǐng)你們自己讀一讀這本書(shū)的前半部分，讀完以后可以和旁邊小朋友說(shuō)一說(shuō),。

3．集體閱讀幼兒看懂的和看不懂的畫(huà)面,，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒閱讀第8頁(yè)和第10頁(yè)。（教師根據(jù)幼兒的回答逐一出示圖標(biāo),，并有意識(shí)地按序進(jìn)行排列）

（1）教師：你看懂了哪一頁(yè),？講了什么內(nèi)容？請(qǐng)你講給大家聽(tīng)一聽(tīng),。（重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀(guān)察畫(huà)面表情和動(dòng)作,，如：伸出手是什么意思？講出角色間的對(duì)話(huà),，不一定要求和書(shū)中內(nèi)容一致）

（2）你有沒(méi)有看不懂的地方,？誰(shuí)看懂了？幫幫他,。

（3）引導(dǎo)幼兒感知畫(huà)面內(nèi)容：重點(diǎn)閱讀第8頁(yè)和第10頁(yè)——兔子坐在哪里,？他做了個(gè)什么動(dòng)作？大家學(xué)一學(xué),，這個(gè)動(dòng)作是什么意思,？狐貍在干什么？（講故事）,，他是怎么想的,？（引導(dǎo)幼兒觀(guān)察小圖并進(jìn)行講述）；兔子坐在哪里,？狐貍背著兔子回到哪里去,？他為什么會(huì)一邊走一邊笑？他想到了什么,？（引導(dǎo)幼兒觀(guān)察小圖并進(jìn)行講述）

4．教師幫助幼兒根據(jù)圖標(biāo)提供的線(xiàn)索總結(jié)歸納：狐貍想吃掉小兔子,，小兔子是怎么做的？

5.教師帶領(lǐng)幼兒完整地講述故事,。

6．閱讀畫(huà)面第16頁(yè),、18頁(yè)，猜測(cè)故事的后半部分,。

教師根據(jù)幼兒的回答簡(jiǎn)單小結(jié)：你喜歡這只小兔子嗎,？為什么？

7．帶領(lǐng)幼兒閱讀故事后半部分

教師：故事的結(jié)尾到底是什么樣子的呢？

8．幼兒兩兩合作完整閱讀繪本,。

教師：請(qǐng)你們一邊看一邊講一講這個(gè)故事,。

9．故事表演。

教師：今天真的來(lái)了一只狐貍和一只兔子,，我們也來(lái)做小兔子,，大家一起把這個(gè)故事完整地表演一遍。

大班教案語(yǔ)言領(lǐng)域篇四

1,、理解故事內(nèi)容,，知道故事中角色的形象特征及豐富詞語(yǔ)：“威風(fēng)”、“承諾”,。

2,、創(chuàng)編故事結(jié)尾，并能用完整的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá),，培養(yǎng)擴(kuò)散性思維,。

3、懂得答應(yīng)別人的事要盡量做到,。

多媒體電腦,、大屏幕、動(dòng)畫(huà)光盤(pán),、磁帶,、獅子和老鼠頭飾。

師：今天天氣真好,，老師帶你們?nèi)ド滞?。（師生?tīng)著音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室）

（教學(xué)反思：情境的設(shè)置，自由,、活躍方式的導(dǎo)入,，使幼兒很快進(jìn)入狀態(tài)，激發(fā)了活動(dòng)興趣,?；顫姷囊魳?lè)〈郊游〉，起到了畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用）

1,、師：森林到了,，你們看，誰(shuí)來(lái)了呀,？（獅子,、老鼠）

2、師：那這是一只什么樣的獅子,？誰(shuí)用一個(gè)好聽(tīng)的詞來(lái)形容一下。（介入詞：威風(fēng)）

幼1：這是一只恐怖的獅子。

幼2：這是一只威猛的獅子,。

幼3：這是一只大大的,、不開(kāi)心的獅子。

幼4：這是一只威風(fēng)的獅子,。

（教學(xué)反思：獅子是幼兒比較熟悉的卡通動(dòng)物形象,，再加上多媒體動(dòng)畫(huà)的效果，孩子們立刻被吸引了,，都想把自己的想法告訴別人,，氣氛活潑而熱烈，同時(shí)幼兒的詞匯也得到了豐富,。）

3,、師：這又是一只怎樣的老鼠？

幼1：一只小小的老鼠,。

幼2：一只偷油的老鼠,。

幼3：一只膽小的老鼠。

幼4：一只狡猾的老鼠,。

4,、師：那么威風(fēng)的獅子和膽小的老鼠之間到底會(huì)發(fā)生什么事呢？我們一起來(lái)看一看,，聽(tīng)一聽(tīng),。

（附故事內(nèi)容：森林里，住著一只威風(fēng)的獅子,。有一天,，獅子正在睡覺(jué)。突然,，一只小老鼠在獅子的臉上爬過(guò),，把獅子弄醒了，獅子很生氣,，把老鼠捉住,，好生氣地責(zé)罵老鼠：“你這可惡的老鼠真大膽，,，竟敢打擾我獅大哥睡覺(jué),。”小老鼠抬頭望著獅子,，懇求說(shuō)：”獅子大哥,，我求你放過(guò)我吧，我以后一定會(huì)報(bào)答你的,?！豹{子聽(tīng)了便哈哈大笑：“小小的老鼠，能報(bào)答我什么？好吧,，我就放了你吧,！”獅子爪子一松，就把小老鼠放走了,。

過(guò)了很久很久,，這個(gè)森林來(lái)了一個(gè)獵人，他弄了一個(gè)陷阱,，想捕捉獅子,。

有一天，獅子不小心跌進(jìn)獵人的陷阱里,，給網(wǎng)困住了,。獅子只好大聲喊：“救命呀，救命呀……”這時(shí),，小老鼠經(jīng)過(guò),，他聽(tīng)見(jiàn)獅子的求救聲，看到獅子被網(wǎng)困住了……）

（教學(xué)反思：這是一個(gè)老師和幼兒一起學(xué)的過(guò)程,，讓幼兒在視聽(tīng)結(jié)合的基礎(chǔ)上設(shè)置開(kāi)放性提問(wèn),，結(jié)合幼兒日常生活的經(jīng)驗(yàn)，從獅子,、老鼠形象特征的角度思考問(wèn)題,，提供了充分的發(fā)言機(jī)會(huì)，利于幼兒大膽的想象,，積極表述,。同時(shí)，又以“猜測(cè)”貫穿其中,，讓幼兒在猜一猜,，說(shuō)一說(shuō)的基礎(chǔ)上理解故事內(nèi)容）

1、師：獅子被網(wǎng)困住,，故事就講到這里,，那么，你們說(shuō),，小老鼠究竟救不救獅子呢,？

幼1（迫不及待地）：小老鼠不會(huì)救獅子，它騙了獅子,。

幼2：小老鼠會(huì)救獅子的,，因?yàn)樗饝?yīng)了獅子要報(bào)答它。

幼3：會(huì)救獅子的,。

2,、師：呀,，有的小朋友認(rèn)為老鼠會(huì)救獅子，有的小朋友認(rèn)為老鼠不會(huì)救獅子,。那這樣吧,，請(qǐng)認(rèn)為老鼠會(huì)救獅子的小朋友坐到藍(lán)色的地毯上，認(rèn)為老鼠不會(huì)救獅子的小朋友坐到紅色的地毯上,。

（放輕快的音樂(lè)，幼兒選位子）

（教學(xué)反思：每一位幼兒都是一個(gè)不同的個(gè)體,，在“救與不救獅子”的問(wèn)題上,，都有自己的想法。教師在這里采用了“選位子”的方法,，突出了以幼兒為主體的自主學(xué)習(xí),，更進(jìn)一步調(diào)動(dòng)了幼兒的靈活性和求異性。）

3,、提出編故事的要求,，幼兒創(chuàng)編故事結(jié)尾。

（1）師：《獅子和老鼠》的故事講到這里,，你們說(shuō)有沒(méi)有結(jié)束,？

眾幼：沒(méi)有結(jié)束。

師：為什么,？

幼1：因?yàn)楣适轮羞€沒(méi)有講老鼠有沒(méi)有救獅子,。

幼2：因?yàn)椴恢浇Y(jié)果怎樣？

（2）幼兒自由討論及編故事結(jié)尾,。

（放輕柔的音樂(lè)）

（教學(xué)反思：討論可以使幼兒相互之間自由發(fā)表感受,，便于激發(fā)幼兒積極思維并表述見(jiàn)解，有助于培養(yǎng)獨(dú)立思考,、創(chuàng)新的能力,，發(fā)展幼兒口語(yǔ)表達(dá)和靈活應(yīng)變的能力。在此活動(dòng)中,，幼兒參與講述,、討論的踴躍性在此處又上了一個(gè)臺(tái)階，在師生互動(dòng),，生生互動(dòng)中,，發(fā)展了幼兒的擴(kuò)散性思維。）

（3）個(gè)別幼兒講述自己創(chuàng)編的故事結(jié)尾,。

師：誰(shuí)愿意把你編的故事結(jié)尾講給大家聽(tīng),？

幼1：小老鼠聽(tīng)見(jiàn)獅子的求救聲，看到獅子被網(wǎng)困住了,，就急忙跑過(guò)去對(duì)獅子說(shuō)：“獅子大哥,。你別急,，我來(lái)救你?！闭f(shuō)著,，老鼠用尖尖地牙齒把網(wǎng)咬破了，獅子得救了,，他們也成為了好朋友,。

幼2：小老鼠看到獅子被網(wǎng)困住了，它來(lái)到獅子身邊對(duì)他說(shuō)：“我才不會(huì)救你呢,？上次我是騙你的,，你就等著獵人來(lái)殺你吧！”

幼3：老鼠聽(tīng)見(jiàn)是獅子的求救聲,，就去喊了好多小伙伴一起來(lái)救獅子,，獅子獲救了，它們開(kāi)心地笑了,。

……

（教學(xué)反思：在這里,，教師提供了一個(gè)“說(shuō)”的環(huán)節(jié)，幼兒們都各抒己見(jiàn)自己創(chuàng)編的故事結(jié)尾,，使活動(dòng)達(dá)到了高潮,。）

（4）師：小朋友編的結(jié)尾我們都聽(tīng)過(guò)了，老師也邊了一個(gè)結(jié)尾,，我們一起來(lái)看一看,。

（繼續(xù)放動(dòng)畫(huà)畫(huà)面，講結(jié)尾）

師：老師編得好不好,？

眾幼：好,！

師：那么你聽(tīng)了故事，你明白了什么呢,？

幼1：我知道了不能騙別人,。

幼2：答應(yīng)別人的事要做到。

師小結(jié)：老師這樣編故事結(jié)尾,，是想讓你們明白：答應(yīng)別人的事情就要去做,，而且要盡量做好。就像故事中的小老鼠承諾要報(bào)答獅子大哥,，后來(lái)真的做到了一樣,。

（教學(xué)反思：在小結(jié)時(shí)，教師從目標(biāo)出發(fā),，升華了活動(dòng)主題：“言必承,，信必諾”。）

大班教案語(yǔ)言領(lǐng)域篇五

1,、仔細(xì)觀(guān)察畫(huà)面,，大膽講述自己對(duì)畫(huà)面的理解,。

2、初步理解故事內(nèi)容,，體會(huì)小狐貍的天真和三個(gè)咕嚕嚕的機(jī)智,。

3、學(xué)習(xí)詞：咕嚕嚕,、烤紅薯,、小人書(shū)、敲鼓,。

1,、大圖書(shū)和人手一本配套小書(shū)。

2,、配套字卡。

一,、談話(huà)激趣,。

小朋友們，你喜歡狐貍嗎,？你聽(tīng)過(guò)的故事中都是怎樣評(píng)價(jià)狐貍的,？在今天我們要讀的這個(gè)故事里，也有一只小狐貍,，它究竟是一只什么樣的狐貍呢,？我們一起來(lái)看看吧！

二,、師幼共讀,。

1. 幼兒邊觀(guān)看小圖書(shū) 1－3，教師邊提問(wèn),。

3. 幼兒邊觀(guān)看小圖書(shū) 5－7 頁(yè),，邊提問(wèn)：咦，剛才竹筐里說(shuō)三個(gè)咕嚕嚕,，現(xiàn)在怎么變成兩個(gè)咕嚕嚕了,？ 請(qǐng)幫小狐貍出出注意吧，到底是打開(kāi)看看呢,，還是不看,？說(shuō)說(shuō)你的理由。 小狐貍到底有沒(méi)有打開(kāi)蓋子呢,？我們還是繼續(xù)往下看吧,。

4. 觀(guān)看小圖書(shū)第 8 頁(yè)。

小狐貍打開(kāi)蓋子了嗎,？發(fā)生了什么事,？（認(rèn)識(shí)動(dòng) 詞：飛）請(qǐng)女孩子來(lái)學(xué)一學(xué)飛的動(dòng)作吧,。

5. 幼兒邊觀(guān)看小圖書(shū) 9－11 頁(yè)故事。

三,、完整閱讀現(xiàn)在我們一起把這個(gè)故事完整地講一遍,。

討論：三個(gè)咕嚕嚕和小狐貍你喜歡誰(shuí)？為什么,？

教師小結(jié)：老師和你們一樣,，喜歡小狐貍的天真可愛(ài)、三個(gè)咕嚕嚕的聰明機(jī)智,。

四,、拓展經(jīng)驗(yàn)。

大班教案語(yǔ)言領(lǐng)域篇六

1,、通過(guò)活動(dòng)大膽想象,，體驗(yàn)詩(shī)歌中“如果我能飛”的意境與樂(lè)趣。

2,、理解詩(shī)歌內(nèi)容,，引導(dǎo)幼兒按照詩(shī)歌的句式進(jìn)行仿編。

3,、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌,，大膽參與討論。

4,、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,，說(shuō)完整話(huà)的好習(xí)慣。

課件,、錄音磁帶

一,、背景音樂(lè)《小鳥(niǎo)飛》，激發(fā)幼兒飛翔的愿望,。

師：能夠像鳥(niǎo)兒一樣飛來(lái)飛去是一件多么幸福的事,。如果你有一雙翅膀，你想飛到哪里去,？

師：你們知道老師想飛到哪里去嗎,？

二、學(xué)習(xí)詩(shī)歌《如果我能飛》,。

1,、教師示范朗誦詩(shī)歌。

師：我都要飛到哪里,？變成什么,？干什么？（引導(dǎo)幼兒逐句理解詩(shī)歌內(nèi)容）

2,、師幼一同朗誦詩(shī)歌,。

3,、為詩(shī)歌加上動(dòng)作。

師：我們?yōu)檫@首好聽(tīng)的詩(shī)歌加上漂亮的動(dòng)作,。

三,、鼓勵(lì)幼兒大膽想象，嘗試仿編詩(shī)歌,。

1,、說(shuō)

師：剛才小朋友也想飛到好多地方，你想變成什么,？請(qǐng)用詩(shī)歌的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧,。

2、畫(huà)

師：小朋友都有自己的想法,，把自己的想法畫(huà)出來(lái)吧,。

四、總結(jié)提升

小朋友的想法真奇妙,，以前,，在美國(guó)有一對(duì)叫萊特的兄弟，他們和小朋友一樣也有許多非常巧妙的想法,，但是他們不只是想想而已，他們經(jīng)過(guò)很多次的努力終于把夢(mèng)想變成了現(xiàn)實(shí),，于是,，就有了現(xiàn)在的飛機(jī)。我相信咱們小朋友只要經(jīng)過(guò)努力,，慢慢地也會(huì)把自己奇妙的想法變?yōu)楝F(xiàn)實(shí),。

五、活動(dòng)反思

引導(dǎo)幼兒注意傾聽(tīng),，大膽表述,。幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言主要是通過(guò)傾聽(tīng)這一途徑。在示范朗誦前我有意設(shè)計(jì)提問(wèn),，讓幼兒帶著問(wèn)題有針對(duì)性地認(rèn)真傾聽(tīng),，刺激了幼兒的各種感官，激發(fā)了幼兒想說(shuō)的愿望,。幼兒創(chuàng)編的積極性很高,。

大班教案語(yǔ)言領(lǐng)域篇七

1觀(guān)察圖片的細(xì)節(jié)，能大膽表達(dá)對(duì)圖片內(nèi)容的理解,。

2感受圖片的意境,，樂(lè)意說(shuō)出自己的感受。

3感受朋友之間的關(guān)愛(ài),，體會(huì)相處的快樂(lè),。

圖片4幅,。

二、一圖

1,、小男孩在干什么,？

2、大樹(shù)有什么變化,？

三,、二圖

1、大叔和小男孩認(rèn)識(shí)以后會(huì)做些什么,？

2,、那我來(lái)看一看他們到底都干什么了？

3,、玩捉迷藏

四,、三圖

1、小男孩是怎么休息的,？

2,、大樹(shù)有什么變化？

3,、大樹(shù)為什么要給小男孩遮陽(yáng),？

4、大樹(shù)給小男孩遮陽(yáng),，小男孩會(huì)睡得怎么樣,？

五、四圖

1,、小男孩怎么感謝大樹(shù)的,？

2、你和好朋友之間怎么表達(dá)關(guān)心的,？

六,、完整欣賞故事。

七,，故事表演,。

大班教案語(yǔ)言領(lǐng)域篇八

1、喜歡學(xué)習(xí)繞口令,，能口齒較清楚地跟讀繞口令,。

2、引導(dǎo)幼兒注意傾聽(tīng)詞句,，能敏捷地變換拗口的詞句,。

3、體會(huì)語(yǔ)言的趣味。

1,、圖片：白貓黑鼻子,，黑貓白鼻子。（圖1）

2,、幼兒用書(shū)（繞口令內(nèi)容的圖片三幅,。（圖2--4））

3、道具：白貓,，黑貓面具各一副,。綠色地毯兩塊及紅色粉筆灰。

1,、重點(diǎn)：能口齒較清楚地念繞口令,；

2、難點(diǎn)：能敏捷地變換拗口的詞句,。

3,、指導(dǎo)要點(diǎn)：通過(guò)情景表演讓幼兒理解繞口令的內(nèi)容，同時(shí)引導(dǎo)幼兒聽(tīng)聽(tīng),、看看,、說(shuō)說(shuō)、念念,，幫助幼兒理解記憶詞句,，變換拗口的詞句。

1,、介紹角色,，引起學(xué)習(xí)興趣。

（1）猜一猜（教師）：今天老師給你們帶來(lái)了一對(duì)好朋友,，請(qǐng)你們猜猜是誰(shuí),？教師念謎語(yǔ)：：“胡子翹,，妙妙叫,，夜晚捉老鼠，白天睡大覺(jué),?！辈虏率钦l(shuí)？（幼兒回答）

（幼兒回答）

2,、跟讀繞口令,，理解繞口令的內(nèi)容。

（1）情景表演（事先讓兩個(gè)幼兒準(zhǔn)備）

（2）表演后問(wèn)全體幼兒：白貓,、黑貓為什么哈哈大笑,？

（3）幼兒回答，分享答案。

3,、師：聽(tīng)聽(tīng),！剛才呀，老師把白貓黑貓玩耍時(shí)發(fā)生的趣事,，編成一首繞口令給你們聽(tīng),。

（1）教師以平時(shí)速度示范朗讀繞口令。朗讀后問(wèn)：你聽(tīng)到了什么,？你覺(jué)得哪句話(huà)很有趣,？（幼兒按自己的意思講，教師以繞口令句強(qiáng)化印象,。）

（2）以三幅小圖提示,，幫助幼兒理解，記憶詞句,。

圖一：白貓,、黑貓有什么不同？它倆怎么會(huì)成花鼻子,？（學(xué)習(xí)1-2句）觀(guān)察圖二-四：在自由講述的基礎(chǔ)上,，學(xué)習(xí)3-7句。

（3）幼兒看圖,，教師以較快的速度朗讀繞口令,，給幼兒一個(gè)完整的印象。

（4）互助與練習(xí),?？凑l(shuí)的本領(lǐng)大,，會(huì)自己看著圖,，自己學(xué)會(huì)這繞口令，千萬(wàn)別把詞讀錯(cuò)了,。

（5）教師以快速示范朗讀繞口令,，增進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，知道繞口令要念得很快,。

（6）幼兒跟隨教師快速念,，體會(huì)和找出念得快時(shí),，容易讀錯(cuò)的詞。

鼓勵(lì)幼兒在日常生活中練習(xí)多使用普通話(huà)說(shuō)話(huà)，只有這樣詞句才會(huì)更加清晰,。

1,、是否喜歡聽(tīng),、念繞口令,，感受繞口令帶來(lái)的樂(lè)趣,。

2、是否在口齒清晰,、快速地讀繞口令,。

1、在語(yǔ)言角看圖練習(xí)讀繞口令,。

2,、在美術(shù)區(qū)放置白貓和黑貓圖讓幼兒涂色。

情景表演（幼兒戴著貓面具出場(chǎng),，自我介紹與表演）

白貓：我叫白貓。黑貓：我叫黑貓,。

白,、黑貓：我兩顏色相反，你們千萬(wàn)別搞錯(cuò)喲,！

白貓：我是白貓黑鼻子,。黑貓：我是黑貓白鼻子，有趣嗎,？

白貓：今天天氣真好,，我們出去玩耍，好嗎,？

黑貓：好,，到草地上玩吧。（白貓走到有粉筆灰的綠色地毯,，并在地上滾來(lái)滾去,，乘幼兒不注意時(shí)，,，往面具的鼻子上擦,。）白貓：哎呀,，你的鼻子臟了,，我來(lái)給你擦鼻子（用沾有泥巴的手去抹黑貓的鼻子）。黑貓：你的鼻子也臟了,，我來(lái)給你擦鼻子,。（動(dòng)作同上）（白貓黑貓相互對(duì)視，手指點(diǎn)對(duì)方的鼻子，捧腹大笑,。）

大班教案語(yǔ)言領(lǐng)域篇九

《心情變變變》

1能分析故事情節(jié),，培養(yǎng)想象力。

2學(xué)當(dāng)小小主持人播報(bào)心情預(yù)報(bào),。

3體驗(yàn)朋友之間互相關(guān)心的情感,。

1在活動(dòng)室準(zhǔn)備大森林背景，電視機(jī)模型一臺(tái),，小猴手偶小貓生病圖片以及高興的圖片麥克風(fēng)等,。

2小動(dòng)物圖片太陽(yáng)及雨云雪圖片等。

3水彩筆彩紙人手一份,。

1導(dǎo)入：“小朋友們,，你們好！聽(tīng)說(shuō)大森林里的小熊最近買(mǎi)了一臺(tái)新電視,，它請(qǐng)我們?nèi)タ垂?jié)目,，我們一起去看看，好嗎,？”“但是森林里的小動(dòng)物們對(duì)我們?nèi)タ垂?jié)目的小朋友提了一個(gè)要求,，就是要讓我們?cè)谌ド值穆飞献錾闲∨笥褌冏约合矚g的小動(dòng)物的動(dòng)作”。

2大森林里好嗎,？都有什么,？

3小朋友在家里看電視嗎？你們看的節(jié)目都有哪些,？我們大森林的電視臺(tái)新開(kāi)設(shè)的節(jié)目叫“心情預(yù)報(bào)”,，就是播報(bào)小動(dòng)物們心情好壞的一個(gè)節(jié)目。

4教師出示手偶教具“小熊”,，電視機(jī)后面播送：“小朋友們,，你們好，我是心情預(yù)報(bào)的節(jié)目主持人樂(lè)樂(lè),，歡迎收看心情預(yù)報(bào)節(jié)目,，今天絕大多數(shù)小動(dòng)物的心情是晴天，只有小貓的心情是雨天,。心情預(yù)報(bào)播送完畢,，謝謝您的收看，再見(jiàn),！

5心情預(yù)報(bào)播送完了,，今天小貓的心情怎么樣啊,？雨天天是說(shuō)小貓的心情怎么樣??？為什么說(shuō)雨天就表示心情不好呢？那小貓的心情為什么會(huì)不好呢,？可能因?yàn)槭裁词?？?qǐng)小朋友們想一想。

6我們小朋友想了這么多的原因,，那到底是因?yàn)槭裁葱∝埖男那槭怯晏炷?？我們?nèi)バ∝埖募依锟匆豢础?/p>

7哦，原來(lái)小貓生病了,，所以它的心情是雨天生病的時(shí)候感覺(jué)怎么樣?。?/p>

8那我們?cè)趺磶蛶托∝?，讓它的心情好起?lái)呢,？

9那現(xiàn)在小貓的心情你想會(huì)怎么樣呢？為什么,？

10聯(lián)系實(shí)際生活,，平時(shí)我們也有小朋友生病，那他

的感覺(jué)怎么樣呢,？我們?cè)趺磥?lái)使他的心情好起來(lái),？

2這么多小動(dòng)物的心情都要播報(bào)，小猴樂(lè)樂(lè)說(shuō)都來(lái)不及了,，想請(qǐng)你們?nèi)蛶退?，你們想不想去幫幫它啊,？那我們先?lái)聽(tīng)一聽(tīng)播音員是怎么播報(bào)小青蛙的心情的,？請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)，等一下我請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)是怎么播報(bào)的,，最重要的是哪一句,。（請(qǐng)播音員播報(bào)）“小朋友們，你們好,，我是心情預(yù)報(bào)的節(jié)目主持人慧慧,，歡迎收看心情預(yù)報(bào)節(jié)目，今天小青蛙的心情是晴天,。心情預(yù)報(bào)播送完畢,，謝謝您的收看，再見(jiàn),！”

3請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)播音員怎么說(shuō)的,？最重要的是哪一句？

4現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友一起來(lái)播報(bào)小豬的心情,。

5請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)在電視機(jī)后面替小猴樂(lè)播報(bào)其他小動(dòng)物的心情,，并表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)一枚小太陽(yáng)，祝他們每天都有一個(gè)好心情,。

我們幫這么多的小動(dòng)物播報(bào)了心情,，你們的心情怎么樣呀？那你們想不想把你們現(xiàn)在的心情畫(huà)出來(lái)??？請(qǐng)幼兒畫(huà)出自己的心情，并嘗試描述自心情好的原因,。啟發(fā)幼兒不僅會(huì)用晴天的太陽(yáng)表示自己的好心情,，還會(huì)用其它事物來(lái)表示自己的好心情，如：笑臉鮮花等,。發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維,。

老師看到我們小朋友畫(huà)的都是好心情，那我們就一起來(lái)開(kāi)心地跳個(gè)舞吧,！祝大家都有好心情,。

大班教案語(yǔ)言領(lǐng)域篇十

1、理解歌詞,，學(xué)習(xí)用連貫,、舒緩與斷頓、跳躍的演唱方法表現(xiàn)歌曲,。

2,、根據(jù)對(duì)歌詞的理解，創(chuàng)造性地選擇演唱形式,。

3,、注意與同伴聲音和諧一致地歌唱。

4,、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5,、通過(guò)學(xué)唱歌曲,，體驗(yàn)歌曲的氛圍。

1,、幼兒用書(shū)人手一冊(cè),。

2、幼兒會(huì)玩音樂(lè)游戲《秋天》,。

3,、掃帚一把。

1,、音樂(lè)游戲《秋天》,。

幼兒扮成小樹(shù)葉,，教師帶領(lǐng)幼兒表演唱歌曲《秋天》。小樹(shù)葉四散地蹲在活動(dòng)室里,，教師扮演掃落葉的人,，清掃落葉。師生共同開(kāi)展游戲活動(dòng)12遍,。

2,、學(xué)習(xí)歌曲《小樹(shù)葉》。

（1）傾聽(tīng)教師講述小樹(shù)葉的故事,。教師將《小樹(shù)葉》歌詞編成連貫的故事,，讓幼兒熟悉歌詞內(nèi)容。

（2）欣賞教師有表情地表演歌曲《小樹(shù)葉》,。

（3）帶領(lǐng)幼兒隨著音樂(lè)的伴奏念歌詞,。

（4）教師帶領(lǐng)幼兒演唱歌曲。

3,、學(xué)習(xí)有表情地演唱歌曲,。

（2）帶領(lǐng)幼兒用連貫、舒緩的聲音演唱歌曲第一段,。

（3）第二段講述了勇敢的小樹(shù)葉,，它在說(shuō)什么呢？我們用什么聲音來(lái)唱呢,？

（4）帶領(lǐng)幼兒用斷頓,、跳躍的聲音演唱第二段歌曲。

（5）完整地演唱歌曲《小樹(shù)葉》,。

4,、探索不同的演唱方法。

（1）這首歌除了大家一起唱,，還可以用什么方式唱,？

（2）根據(jù)幼兒的建議，帶領(lǐng)幼兒采用分男,、女聲唱第一和第二段等形式演唱歌曲,。

在此環(huán)節(jié)中我是先引導(dǎo)幼兒欣賞散文《落葉》，感知小樹(shù)葉飄落以及與樹(shù)葉媽媽之間的親情,，然后再清唱歌曲《小樹(shù)葉》,，讓幼兒感知了解歌曲內(nèi)容。

大班教案語(yǔ)言領(lǐng)域篇十一

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、初步理解故事內(nèi)容,，感受老奶奶和老爺爺對(duì)小鳥(niǎo)的熱愛(ài)。

2、感受人與自然的和諧之美以及與同伴互動(dòng)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、配樂(lè)故事。

2,、幼兒用書(shū)《鳥(niǎo)窩》

活動(dòng)過(guò)程：

一,、導(dǎo)入

教師：今天老師要給小朋友講一個(gè)非常好聽(tīng)的故事，故事的名字叫《鳥(niǎo)窩》,，想不想聽(tīng)呀,？

二,、欣賞故事

1,、教師在背景音樂(lè)的伴奏下，富有感情地講述故事,。

2,、結(jié)合幼兒用書(shū)畫(huà)面，以提問(wèn)探究的方式,，幫助幼兒逐步理解故事的內(nèi)容及人物愛(ài)鳥(niǎo)的情感,。

三、

1,、請(qǐng)幼兒完整地欣賞配樂(lè)故事,。

感受故事中 人與自然的和諧之美

2、提問(wèn)：你們喜歡故事中的老爺爺和老奶奶嗎,？為什么,？

（幼兒討論并回答）

四、愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)

教師小結(jié)：他們用愛(ài)心為鳥(niǎo)兒營(yíng)造出一個(gè)美麗安寧的家園,，同時(shí)也為人類(lèi)營(yíng)造出一個(gè)鳥(niǎo)語(yǔ)花香,、有聲有色的世界。善待鳥(niǎo)類(lèi),，其實(shí)就是善待自己,。

故事：鳥(niǎo)窩

白發(fā)老奶奶的家在山坡下、草地邊,，家里就只有她一人,。

也許是因?yàn)榘装l(fā)老奶奶的房子太漂亮了，也許時(shí)因?yàn)榘装l(fā)老奶奶一個(gè)人太孤獨(dú)了,，有兩只小鳥(niǎo)在白發(fā)老奶奶家的屋檐下筑起了一個(gè)小窩,。它們每天為白發(fā)奶奶唱好聽(tīng)的歌。老奶奶呢,，也常用米粒和小蟲(chóng)喂它們,。

有一天，白發(fā)老奶奶收到兒子和兒媳婦寄來(lái)的信,，要她到城里住,。因?yàn)樾O子太想她了啦,！白發(fā)老奶奶只好把房子賣(mài)掉，去城里和兒子,、媳婦,、小孫子一起住。來(lái)買(mǎi)房子的時(shí)一位白胡子老爺爺,。白胡子老爺爺拿出1000元錢(qián),，可是老奶奶只肯收下900元。她說(shuō)：“我得留下一小塊地方,，那地方我不能賣(mài),。”“哪一塊??？”老爺爺覺(jué)得奇怪?！熬褪俏蓍芟履且恍K?。∥野涯堑胤剿徒o一對(duì)小鳥(niǎo)了,，它們?cè)谀抢镏艘粋€(gè)小窩,。”老奶奶說(shuō),。老爺爺瞧著鳥(niǎo)窩笑了,，他說(shuō)：“就算我買(mǎi)下來(lái)送給小鳥(niǎo)的吧?！薄安恍?，”老奶奶認(rèn)真地說(shuō)，“這是我早就答應(yīng)送給小鳥(niǎo)的地方,?！崩夏棠套吡耍托▲B(niǎo)依依不舍地告別,。她說(shuō)：“我會(huì)想你們的,。”小鳥(niǎo)們唱著憂(yōu)傷的歌,，送走了老奶奶,。

白胡子老爺爺搬進(jìn)了白頭發(fā)老奶奶的房子里。,，他和小鳥(niǎo)也很快成了好朋友,。

過(guò)了好幾年……有一天，白胡子老爺爺收到一封信，還有兩百元錢(qián),。白頭發(fā)老奶奶在信中說(shuō)：“屋檐下的小鳥(niǎo)好嗎,？他們一定做爸爸媽媽了吧？我寄去的錢(qián),，就是給小鳥(niǎo)們?cè)旆孔拥?，?qǐng)您一定收下。請(qǐng)帶我向小鳥(niǎo)問(wèn)好,，我太想念他們了,！”其實(shí)這個(gè)時(shí)候，老爺爺?shù)奈蓍芟乱呀?jīng)有四個(gè)鳥(niǎo)窩了,。那兩只小鳥(niǎo),，早已象老奶奶一樣，有了孫兒和孫女,。

白胡子老爺爺就用白頭發(fā)老奶奶寄來(lái)的錢(qián)買(mǎi)了20棵小樹(shù),。他把小樹(shù)栽在門(mén)前的草地上,，還在每棵小樹(shù)上安樂(lè)一個(gè)小木頭房子,，他把這叫做“白頭發(fā)老奶奶的鳥(niǎo)窩?！?/p>

小樹(shù)慢慢地長(zhǎng)大了,，“白發(fā)老奶奶的鳥(niǎo)窩”里也住滿(mǎn)了小鳥(niǎo)。小鳥(niǎo)們每天飛進(jìn)飛出,，為白胡子老爺爺唱著快樂(lè)的歌,。白胡子老爺爺很開(kāi)心。他每年都要栽好多樹(shù),，并在樹(shù)上安放新的鳥(niǎo)窩,。

很多年過(guò)去了。雖然白頭發(fā)老奶奶和白胡子老爺爺都已經(jīng)去世,，但30幾位新的房主人都象老爺爺和老奶奶一樣,，栽了很多樹(shù)，做了很多鳥(niǎo)窩,。

這里成了樹(shù)的世界,、鳥(niǎo)的世界。這里成了一個(gè)風(fēng)景很美的地方,。

大班教案語(yǔ)言領(lǐng)域篇十二

1,、樂(lè)意用多種方式表現(xiàn)散文詩(shī)的語(yǔ)言美和意境美。

2,、理解散文詩(shī)內(nèi)容,，感受云彩變化的奇妙。

謎語(yǔ)：“身體多輕柔，逍遙漫天游,，風(fēng)來(lái)它就躲,，雨來(lái)它帶頭。 ”

小結(jié)：白云是大自然送給我們的最美麗的景色,。一會(huì)小小的一會(huì)兒大大的,，一會(huì)又變成小鴨子一會(huì)變成小兔子。

（一）完整欣賞,，理解散文

1,、小白船

提問(wèn)：吹呀吹，云彩變成什么,？什么樣的小白船,？

提問(wèn)：吹呀吹，云彩變成大獅子,，大獅子是什么樣子的,？學(xué)一學(xué)獅子的樣子。

小結(jié)：吹呀吹,，云彩變成胖娃娃,，頭戴帽子，身穿圍兜兒,，跑來(lái)跑去,，跟著太陽(yáng)公公鬧著玩。

（二）再次欣賞,，欣賞散文

提問(wèn)：散文真美,，哪些美麗的地方深深的印在你的腦海里呢？

小結(jié)：第一句和最后一句是一樣的,，中間幾段都是“吹呀吹,，云彩變成什么，它干什么”,。

幼兒分享,，跟著畫(huà)面共同表現(xiàn)。

要求：可跟著音樂(lè),，念著散文,，用肢體，表情,，語(yǔ)言等方面表現(xiàn)詩(shī)歌的優(yōu)美,。

結(jié)束語(yǔ)：天上的風(fēng)兒真有趣，天上的云彩真能干,，他們還會(huì)怎么變呢,？