人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

信息技術(shù)說課稿一等獎篇一

1、學(xué)會利用“格式——行為”設(shè)置在瀏覽器中打開首頁時彈出另一窗口的效果,。

2,、學(xué)會正確處理塑料制品，減少環(huán)境污染,。

：進(jìn)行一步美化網(wǎng)頁

：課前教師可以讓學(xué)生調(diào)查,，了解大家是怎樣看待“白色污染”的。了解到“白色污染”對環(huán)境的破壞嚴(yán)重性,。

：三課時

師：白色污染主要是指的塑料廢物,。塑料是高分子聚合物，不易降解,，需數(shù)百年才能分解,，既污染環(huán)境，又危害人體健康,。但是如果這些廢棄的塑料能正確處理的話,，還能為人類所利用，成為再生利用的原料等,。

課前我們一起調(diào)查有關(guān)“白色污染”的問題,，下面把調(diào)查的結(jié)果向大家匯報(bào)一下。

二,、網(wǎng)搜集資料,，解決調(diào)查時遇到的困難。

三,、設(shè)計(jì)制作網(wǎng)頁結(jié)構(gòu)圖,。

根據(jù)收集的信息進(jìn)行整理，設(shè)計(jì)網(wǎng)頁結(jié)構(gòu)圖,。

1.設(shè)計(jì)頁面

網(wǎng)站首頁多為圖片信息,，給人一目了然的感覺,。圖片盡量選擇一些具有視覺沖擊力強(qiáng)，能讓人體會到白色污染就在我們身邊,，已經(jīng)很嚴(yán)重的影響了我們的生存環(huán)境,。我們可以從自己做起，減少白色污染,。從自己身邊的小事做起,，從自我做起，貢獻(xiàn)自己的一份力量,。

頁面顏色的選擇也要盡量突出白色污染對環(huán)境的危害程度,，形式要簡潔，不雜亂,。讓人能從頁面形式和內(nèi)容上體會到白色污染的嚴(yán)重性,，進(jìn)一步介紹解決這種情況的方法。

2.彈出新窗口

網(wǎng)上可以經(jīng)常見到在打開一個窗口時,，彈出另一窗口,。另一窗口通常是一些特別提示、廣告宣傳等,，用來提醒人們網(wǎng)站的變化或用來做廣告宣傳等,。在本課中，像一些號召人們愛護(hù)環(huán)境,，減少污染的宣傳語就可以采用彈出新窗口的形式呈現(xiàn),。

六、交流：保存網(wǎng)頁并在ie瀏覽器中瀏覽,。

信息技術(shù)說課稿一等獎篇二

《問候小伙伴》是小學(xué)五年級信息技術(shù)教材第二單元《打開信息之窗》第五課中的內(nèi)容,，教學(xué)對象是小學(xué)五年級學(xué)生。這課書的教學(xué)是在學(xué)生認(rèn)識記事本并熟練鍵盤指法和輸入法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,，也為今后學(xué)習(xí)word打下基礎(chǔ),。

根據(jù)本課內(nèi)容和學(xué)生情況，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：掌握拼音輸入法,、網(wǎng)上傳輸文件。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,。

情感目標(biāo)：進(jìn)一步體會信息技術(shù)在學(xué)習(xí)生活中更廣泛的作用,，建立初步的網(wǎng)絡(luò)意識，利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行良好的人際交往,。

根據(jù)教材編排,，我認(rèn)為這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是：熟練應(yīng)用記事本編輯文本。難點(diǎn)是：網(wǎng)上鄰居的使用,。

信 息技術(shù)的學(xué)科特點(diǎn)決定了在教學(xué)中必須“立足基本操作,，滲透基礎(chǔ)知識”，從一些學(xué)生喜聞樂見的信息處理任務(wù)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生由易到難完成任務(wù),，以培養(yǎng)學(xué)生對信 息技術(shù)的興趣和意識,，使學(xué)生具有獲取、傳輸,、處理和應(yīng)用信息的能力,，從而把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段。

為了讓學(xué)生掌握本課的內(nèi)容,，我采用了情景導(dǎo)學(xué)法與任務(wù)驅(qū)動法,，幫助學(xué)生消化本課的內(nèi)容，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，激起學(xué)生的求知欲,。同時，在教學(xué)過程中借用了藝術(shù)課的“三位一體（即欣賞,、技能,、情感）”教學(xué)法，以期達(dá)到教學(xué)效果的最優(yōu)化,。

在這節(jié)課中,，我始終引導(dǎo)學(xué)生帶著濃厚的興趣與求知欲進(jìn)行學(xué)習(xí)與操作，通過自主探索獲取知識與技能,。把“自學(xué)—嘗試—創(chuàng)新”的思想滲透在整個教學(xué)過程中,，使學(xué)生在明確目標(biāo)任務(wù)的前提下，充分發(fā)揮主體作用,，發(fā)現(xiàn)方法,、解決問題，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。

通過提前準(zhǔn)備的自我介紹,，讓同學(xué)通過文章中典型的描寫判斷出是哪一位同學(xué)，從而激發(fā)自己的寫作熱情,。

同學(xué)們都能猜出來了,，然后通過大屏幕可以看到這篇文章。這是通過記事本編輯的一篇習(xí)作,，對于記事本同學(xué)們已經(jīng)練習(xí)過多次,，今天我們就用記事本寫一篇慰問信，慰問自己的朋友,。在編輯中要注意文章整體的美觀,，就象我們在作文紙中寫文章一樣。

在這里鞏固練習(xí)了鍵盤操作以及記事本的簡單編輯使用,。

教師提出要求并說明注意事項(xiàng),，學(xué)生們邊聽邊打開記事本,，分小組進(jìn)行研究實(shí)踐，根據(jù)書上的介紹美化自己的慰問信,。

通過廣播把部分同學(xué)的文章展示出來,，讓同學(xué)們評價。同時提問：你給小伙伴的問慰信怎樣可以傳到小伙伴的機(jī)器里呢,？引出下面內(nèi)容“網(wǎng)上鄰居”,。

演示通過“網(wǎng)上鄰居”復(fù)制文件的方法。邊看教師演示邊操作,，利用前面學(xué)過的復(fù)制文件的方法把本機(jī)文件復(fù)制到其它機(jī)器中就實(shí)現(xiàn)了“網(wǎng)絡(luò)傳書”,，為了將慰問信更加快速的傳遞給你的好朋友，向?qū)W生介紹更加快捷的復(fù)制方法,。

打開共享文件夾,，比一比看誰收到的慰問信最多。通過統(tǒng)計(jì)收發(fā)慰問信這一學(xué)習(xí)成果讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的成就感,，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣與積極性,。

在設(shè)計(jì)這節(jié)課的時候，我注重體現(xiàn)以下幾個思想：

1. 任務(wù)驅(qū)動與自主學(xué)習(xí)的融合,。這種教學(xué)情境以及教師所設(shè)計(jì)的“任務(wù)”,，一要緊扣信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)，使教師有“法”可依,；二要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活實(shí)踐,，使學(xué)生有事可做。

2. 講練結(jié)合,。在設(shè)計(jì)的教學(xué)情景中,，穿插展示、評價等學(xué)習(xí)方法,，鞏固新知的同時,，活躍課堂氣氛。

3. 改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,。學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動愉快的學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力及大膽探索、相互協(xié)作的精神,，圓滿的完成了本課教學(xué)目標(biāo),。

信息技術(shù)說課稿一等獎篇三

《電子小報(bào)齊欣賞》是人教版四年級信息技術(shù)下冊的第九課，本節(jié)課的知識目標(biāo)是1.學(xué)會利用因特網(wǎng)搜索并瀏覽電子小報(bào),。2.了解電子小報(bào)的制作流程。能力目標(biāo)是初步具備評價和欣賞電子小報(bào)的能力,。情感目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)及協(xié)作學(xué)習(xí)的意識和能力;提高學(xué)生的人文素養(yǎng),。本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)會利用因特網(wǎng)搜索并瀏覽電子小報(bào),；了解電子小報(bào)的制作流程。教學(xué)難點(diǎn)是初步具備評價和欣賞電子小報(bào)的能力,。

本節(jié)課主要的教學(xué)方法有任務(wù)驅(qū)動法,、嘗試法、合作探究法,。師布置任務(wù),，學(xué)生看書、根據(jù)已有的知識經(jīng)驗(yàn)嘗試,、合作探究完成任務(wù),，在完成任務(wù)的過程中，師引導(dǎo),、提示,、強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的難點(diǎn)。教學(xué)中,，啟發(fā),、誘導(dǎo)貫穿始終，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，注意調(diào)節(jié)課堂教學(xué)氣氛,，使學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動愉快的學(xué)習(xí)，使課堂能在生動,、有趣,、高效中進(jìn)行。

四年級學(xué)生通過兩年多的信息技術(shù)學(xué)習(xí),，學(xué)生已經(jīng)具有一定的計(jì)算機(jī)操作技能,，大部分學(xué)生已有自學(xué)的能力，所以本節(jié)課的學(xué)法是“接受任務(wù)——思考討論——合作操練”,。

在教學(xué)過程中,，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生帶著一個個任務(wù)通過課堂討論,、相互合作,、實(shí)際操作等方式完成任務(wù)，使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中不知不覺實(shí)現(xiàn)知識的傳遞,、遷移和融合,。

根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容以及信息技術(shù)課程學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合四年級學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平和生活情感,，設(shè)計(jì)教學(xué)流程如下：

（一）,、激趣導(dǎo)入

六一馬上就要到了，你們會辦慶六一的手抄報(bào)嗎,？老師用我們學(xué)過的文字處理軟件制作了一個慶六一的電子小報(bào),，你們想看嗎,？

是你們的手抄報(bào)漂亮還是電子小報(bào)漂亮？我們還可以做出好多漂亮的電子小報(bào),，你們想欣賞嗎,？今天咱們就來學(xué)習(xí)《電子小報(bào)齊欣賞》。（板書課題）

觀察小報(bào),，引出電子小報(bào)的組成：標(biāo)題欄（報(bào)頭）+主體內(nèi)容欄

（二）,、任務(wù)驅(qū)動，能力提升

任務(wù)1：搜索網(wǎng)上關(guān)于安全的電子小報(bào)

1,、學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),，看書、小組討論完成,。

2,、指明學(xué)生班內(nèi)展示小報(bào)，師生共同評價,。

任務(wù)2：搜索網(wǎng)上關(guān)于環(huán)保的電子小報(bào)

1,、學(xué)生看書、嘗試,，師巡回指導(dǎo),。

2、指明學(xué)生班內(nèi)展示小報(bào),，師生共同評價,。

任務(wù)3：各小組推薦你最喜歡的電子小報(bào)并說出理由

1、小組討論完成

2,、小組代表展示匯報(bào)

任務(wù)4：電子小報(bào)的制作流程

1,、學(xué)生看書、小組討論完成,。

2,、小組代表匯報(bào)，師生共同評價,。

引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)制作電子小報(bào)主要步驟;

設(shè)計(jì)作品→準(zhǔn)備素材→制作報(bào)頭→編排文字→搭配插圖→展示與評價→修改與完善→發(fā)布與交流

學(xué)生歸納確定主題的要求：

主題具有時代感→內(nèi)容健康向上→思路新穎→貼近生活→選題恰當(dāng)

任務(wù)5：自已確定一個電子小報(bào)的主題以及小報(bào)中要介紹的主要內(nèi)容,，完成下列表格。

1,、學(xué)生看書,、小組討論完成。

2,、小組代表匯報(bào),，師生共同評價。

（三）、總結(jié)歸納：學(xué)生談體會

（四）,、課后作業(yè)

課本第58頁第3題

信息技術(shù)說課稿一等獎篇四

《綠色家園》是省小學(xué)信息技術(shù)教材（上冊）windows畫圖程序中的內(nèi)容,，教學(xué)對象是小學(xué)四年級學(xué)生。它是《畫圖》單元中關(guān)于畫圖知識鋪墊的延伸,，其目的在于讓學(xué)生學(xué)會置前景色、背景色和掌握對封閉圖形進(jìn)行彩色處理的方法,，重點(diǎn)是掌握利用畫圖的“涂色”,、“噴槍”、“刷子”,、“取色”等工具對封閉圖形進(jìn)行彩色處理的方法,。根據(jù)教材的目的和特點(diǎn)，我確定以下教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生熟悉畫圖功能的操作,，掌握對圖形進(jìn)行彩色處理的方法,。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自我探索、自主學(xué)習(xí)的能力和自我創(chuàng)新,、團(tuán)體協(xié)作的能力,。

情感目標(biāo)：讓學(xué)生自我展示、自我激勵,，體驗(yàn)成功,，在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，在不斷摸索中陶冶情操,。

重點(diǎn)：通過網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的研究性學(xué)習(xí)活動,掌握對封閉圖形進(jìn)行彩色處理的方法,。

難點(diǎn)：“彩色世界”豐富內(nèi)涵的理解、體驗(yàn)與表現(xiàn),。

為了實(shí)現(xiàn)以上教學(xué)目標(biāo),，結(jié)合教材特點(diǎn)，本課采用的主要教學(xué)方法有“任務(wù)驅(qū)動法”,、“創(chuàng)設(shè)情境法”等,。

通過學(xué)生已經(jīng)受過的美術(shù)教育和信息技術(shù)教育（課程整合），創(chuàng)設(shè)一個電子畫展的情境（創(chuàng)設(shè)情境法）,，設(shè)置一個個任務(wù),，讓學(xué)生運(yùn)用已學(xué)知識，自己動手,，有機(jī)結(jié)合畫圖的各種操作（任務(wù)驅(qū)動法）,，以任務(wù)驅(qū)動的方式查漏補(bǔ)缺，使教學(xué)內(nèi)容合理流動,，水到渠成,。教學(xué)中，啟發(fā),、誘導(dǎo)貫穿始終,，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，注意調(diào)節(jié)課堂教學(xué)氣氛，使學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動愉快的學(xué)習(xí),，使課堂能在生動,、有趣、高效中進(jìn)行,。

本課教給學(xué)生的學(xué)法是“接受任務(wù)——思考討論——合作操練”,。

建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，要求學(xué)生由知識的灌輸對象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w,。故此本課教學(xué)過程中,，巧妙設(shè)計(jì)，讓學(xué)生帶著一個個任務(wù)通過課堂討論,、相互合作,、實(shí)際操作等方式，自我探索,，自主學(xué)習(xí),，使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中不知不覺實(shí)現(xiàn)知識的傳遞、遷移和融合,。

根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容以及信息技術(shù)課程學(xué)科特點(diǎn),，結(jié)合四年級學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平和生活情感，設(shè)計(jì)教學(xué)流程如下：

（一）創(chuàng)設(shè)情境,，激情導(dǎo)入

（二）步步為營,，導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)

（三）歸納總結(jié)，完成建構(gòu)

具體闡述

（一）創(chuàng)設(shè)情境,，激情導(dǎo)入

首先展示一個美麗的電子畫展情境,，學(xué)生通過已有生活體驗(yàn)肯定會發(fā)表自己的評價，認(rèn)識到電子畫展中的作品是多么多姿多彩,。接著出示電子畫展中未涂色的作品,，學(xué)生認(rèn)識到電子畫展中未涂色的作品由于缺乏色彩而顯得單調(diào)、不“美”,。最后我抓住時機(jī)提出任務(wù)：學(xué)生自己選擇圖畫涂色,，要求注意色彩的搭配。

此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)目的是創(chuàng)設(shè)美好的學(xué)習(xí)情境,，調(diào)動學(xué)生的積極性,，又巧妙設(shè)計(jì)了一個顯而易見的缺憾，利用學(xué)生對美好事物的向往,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生在情景中主動、積極地接受任務(wù)，從而樂學(xué),。同時復(fù)習(xí)已經(jīng)掌握的操作技巧,，為后面的教學(xué)打下鋪墊。

（二）步步為營,，導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)

本環(huán)節(jié)分兩個層次展開：

第一層次：

1,、學(xué)生選擇圖畫練習(xí)涂色，教師巡回指導(dǎo)色彩搭配,。2,、交流評價學(xué)生作品，教師肯定學(xué)生的成績,，小結(jié)過渡。

第二層次：

1,、教師指出畫面內(nèi)容的不豐富性,，結(jié)合學(xué)生已受過的德育教育，集體討論,，引導(dǎo)拓展“彩色世界”的意義——美麗的色彩不僅有自然景色,，還有人性的美德。

2,、制定整合美育,、德育和信息技術(shù)教育的目標(biāo)任務(wù)：自我創(chuàng)作一幅體現(xiàn)自我個性的圖畫。要求對于畫面設(shè)計(jì)（如內(nèi)容,、顏色搭配等）可利用小組協(xié)作方式來解決,。遇到技術(shù)問題可通過小組討論，向老師求助來解決,。

3,、集體討論交流、評價,。

這一環(huán)節(jié)是課堂重點(diǎn)部分,，因此，我以任務(wù)驅(qū)動的方式來整合美術(shù),、思想品德和信息技術(shù)三大學(xué)科,。任務(wù)是課堂的"導(dǎo)火索"，教師通過課程整合后的優(yōu)點(diǎn),，拋出一個個任務(wù),，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，從而促使學(xué)生去自我探索,、自主學(xué)習(xí)和團(tuán)體協(xié)作,、自我創(chuàng)新，達(dá)到掌握操作和使用的目的。同時使用優(yōu)越有效的也是信息技術(shù)學(xué)科所特有的激勵制度,，為任務(wù)驅(qū)動法注入又一推動劑,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)作積極性。

信息技術(shù)說課稿一等獎篇五

我說課的課題是：《詞語輸入速度快》,。我將從學(xué)習(xí)需求,、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)以及教學(xué)流程四個方面來闡述,。

本課是浙江攝影出版社三年級下冊第三單元《計(jì)算機(jī)小作家》中的第3課,，其主要內(nèi)容是讓學(xué)生明白用詞語輸入比單字輸入快，了解詞語輸入的三種方法有簡拼,、混拼,、全拼，并能根據(jù)詞語的實(shí)質(zhì),，選擇不同的詞語輸入方法,。文字的輸入是今后學(xué)習(xí)工作中必備的一項(xiàng)技能。

學(xué)生在前兩課的學(xué)習(xí)中,，已經(jīng)了解多種輸入法,，并能用搜狗拼音輸入法輸入單字。對詞語輸入的方式較為陌生,，想成為打字小高手是每個學(xué)生的夢想,，有學(xué)習(xí)的期望。

基于以上分析,，我制訂了如下教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)生操作,、經(jīng)驗(yàn)交流、教師引導(dǎo),，了解詞語輸入速度快及詞語輸入的三種方法,。通過“看拼音寫詞語”，掌握簡拼輸入方法,。通過“看圖填合適的詞語”掌握混拼和全拼輸入方法的綜合運(yùn)用,。通過“詞語接龍”游戲，靈活運(yùn)用詞語輸入方式,，體驗(yàn)詞語輸入與單字輸入的優(yōu)勢,。本課的重難點(diǎn)是：在輸入文字的過程中，如果遇到是詞語就用詞語輸入習(xí)慣,；并能根據(jù)詞的字?jǐn)?shù),，選擇合適的輸入方法。為了使詞語輸入在學(xué)生腦海中形成初步印象,，通過輸入四個成語輸入后的經(jīng)驗(yàn)交流,，總結(jié)得出詞語輸入速度快,；通過兩關(guān)的詞語輸入練習(xí)，比較三種詞語輸入方法,，在練習(xí),、交流、再練習(xí),、再交流的過程中,，掌握了重點(diǎn)，攻破了難點(diǎn),。在教學(xué)中采用了啟發(fā)式教學(xué)和任務(wù)驅(qū)動教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)方法,，并提醒學(xué)生使用正確的指法。

圍繞上述的教學(xué)目標(biāo),，我設(shè)計(jì)了以下四個教學(xué)環(huán)節(jié)：

通過打字前的準(zhǔn)備,，回顧了前兩課的內(nèi)容，并以 “試一試”輸入四個詞語后,，由輸入速度最快的三位同學(xué)進(jìn)行交流,，得出他們都是利用詞語來輸入而不是單字輸入，加上教師引導(dǎo)歸納,，引出本課重點(diǎn)詞語輸入速度快，為詞語輸入教學(xué)做好了準(zhǔn)備,。

接著,，通過學(xué)生演示，得出三種不同的詞語輸入的方法,。簡拼是最簡單的一種輸入方法,，剛學(xué)會用詞語輸入的學(xué)生最喜歡用這種方法，但它并不適合所有的詞語,，所以通過 “看拼音寫詞語”這一關(guān)的練習(xí),，學(xué)生發(fā)現(xiàn)教師出示的詞語是多字詞，用簡拼輸入的方法比較快,；通過 “看圖填合適的詞語”這一關(guān)練習(xí),，學(xué)生發(fā)現(xiàn)用簡拼輸入詞語方法出現(xiàn)的詞語太多，選擇很麻煩,，會影響輸入的速度,，從而啟發(fā)學(xué)生思考、嘗試用混拼和全拼的方法,。最后學(xué)生歸納總結(jié)得出簡拼適合多字詞語的輸入,，混拼和全拼適合兩字詞語輸入。在兩關(guān)的最后都有一道拓展題,，讓學(xué)有余力的同學(xué)能進(jìn)一步得到提升,。

為更好的鞏固新知,，進(jìn)行了“詞語接龍游戲”，讓學(xué)生在游戲中感受詞語輸入的高速和便捷,，享受游戲帶來的快樂,。在游戲中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中游戲,，給學(xué)生創(chuàng)造了輕松的學(xué)習(xí)氛圍,。

最后通過板書整理歸納了本課所學(xué)的內(nèi)容，讓學(xué)生的思路一下子清晰起來,，總結(jié)了本課的重難點(diǎn),。讓學(xué)生進(jìn)一步明確詞語輸入的優(yōu)勢。

縱觀本課,，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位,，教師的引導(dǎo)作用，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高技能,，在對比中感悟詞語輸入的技巧,。

信息技術(shù)說課稿一等獎篇六

高中信息技術(shù)說課稿：《信息獲取的一般過程》優(yōu)秀說課稿范文

一、說課標(biāo)

信息技術(shù)教育的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng),，包括信息意識,、信息倫理道德、信息技術(shù)基本知識和技能,，以及獲取信息,、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力,。教育學(xué)生正確地使用信息技術(shù),，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，為適應(yīng)信息社會學(xué)習(xí),、工作和生活打下基礎(chǔ),。

二、說教材

1,、教學(xué)內(nèi)容分析

普通高中信息技術(shù)新課標(biāo)中規(guī)定,，《信息技術(shù)基礎(chǔ)》是高中信息技術(shù)課程的必修模塊，是高中學(xué)生信息素養(yǎng)提升的基礎(chǔ),，也是學(xué)習(xí)各選修模塊的前提,，具有普遍價值?！缎畔@取的一般過程》是教育科學(xué)出版社出版的普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《信息技術(shù)基礎(chǔ)》（必修）第二章第一節(jié)的內(nèi)容,。本節(jié)內(nèi)容是在第一章概述信息與信息技術(shù)之后，對人類獲取信息過程的概述,，主要介紹了信息獲取的一般過程及其優(yōu)化,，旨在使學(xué)習(xí)者在宏觀上對信息獲取活動有一定的把握,，為后繼的學(xué)習(xí)提供支持，因此本節(jié)課屬于信息技術(shù)課的基礎(chǔ)內(nèi)容,，在整個教材乃至整個信息技術(shù)課程中都處于比較重要的地位,。

2、教學(xué)目標(biāo)分析

根據(jù)信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,，結(jié)合本學(xué)科的特點(diǎn)及授課學(xué)生的情況,，制定本節(jié)課以下的三維目標(biāo)：

（1）知識與技能目標(biāo)

體驗(yàn)信息獲取活動的共同特征和一般規(guī)律，能夠總結(jié),、推導(dǎo)出信息獲取的一般過程,，掌握信息來源的多樣性并分析其原因，掌握信息獲取的途徑和方法并進(jìn)行選擇,，培養(yǎng)分析,、比較、規(guī)劃和歸納能力,。

（2）過程與方法目標(biāo)

能從日常生活,、學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)和歸納需要利用信息解決的問題，通過問題分析確定信息需求,，嘗試設(shè)計(jì)信息獲取的具體方案,，并進(jìn)行評價。

（3）情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)

體驗(yàn)信息技術(shù)蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵,，激發(fā)和保持對信息技術(shù)的求知欲,，形成積極主動地學(xué)習(xí)和使用信息技術(shù)、參與信息活動的態(tài)度,。

4、教學(xué)重點(diǎn)

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的組織和教學(xué)目標(biāo)的要求,，將本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)確定為：信息獲取過程的分析和信息獲取方案的確定,。

5、教學(xué)難點(diǎn)

根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平,，確定教學(xué)中的難點(diǎn)為：信息獲取方案的設(shè)計(jì)和優(yōu)化,。

三、說學(xué)情

本課的授課對象為剛?cè)胄２痪玫母咭荒昙壭律?，部分來自農(nóng)村的學(xué)生在初中階段對信息技術(shù)接觸較少,，大多數(shù)來自市區(qū)的學(xué)生雖然具有基本的信息技術(shù)操作能力，但是對于信息及信息技術(shù)的理論基礎(chǔ)沒有系統(tǒng)的了解,，所以總得來說,，學(xué)習(xí)者的信息素養(yǎng)不高，遇到問題時缺乏自然而然的信息意識和信息需求,，更缺乏自覺的信息行為,。因此,，在教學(xué)過程中，通過創(chuàng)設(shè)情境,，設(shè)置任務(wù),，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中將教材的理論知識內(nèi)化為自身的信息意識。

四,、說教法

本節(jié)課屬于信息技術(shù)基礎(chǔ)的理論內(nèi)容,，純粹的理論講解，無法引起學(xué)生的興趣,，也容易使理論與實(shí)踐脫節(jié),。信息技術(shù)教學(xué)大綱明確指出：知識及技能的傳授應(yīng)以完成典型“任務(wù)”為主。根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn),，依據(jù)新課改理念,，教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)的分析，我主要采用“創(chuàng)設(shè)情境”,、“任務(wù)驅(qū)動”和“自主探究”等教學(xué)方法,，讓學(xué)生在情境問題的驅(qū)動下，自覺完成知識的建構(gòu),，在建構(gòu)知識的同時,，也發(fā)掘出理論與實(shí)踐的結(jié)合點(diǎn)。教學(xué)中,，啟發(fā),、誘導(dǎo)學(xué)習(xí)，使課堂能在生動,、有趣,、高效中進(jìn)行。

五,、說學(xué)法

建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心,，要求學(xué)生由知識的灌輸對象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。新課程理念也提出,，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力,，發(fā)揮學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用。因此,，在教學(xué)中,，不斷引導(dǎo)學(xué)生通過自主探究和協(xié)作學(xué)習(xí)的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。

六,、說教學(xué)程序

根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容以及信息技術(shù)課程學(xué)科特點(diǎn),，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平和生活情感，設(shè)計(jì)教學(xué)流程如下：

（1）創(chuàng)設(shè)情境,，激情導(dǎo)入 （5分鐘）

首先通過幻燈片展示幾幅大學(xué)美麗的校園風(fēng)光,，創(chuàng)設(shè)情境：假如現(xiàn)在你是一名準(zhǔn)備填報(bào)高考志愿的高三學(xué)生,，不了解各個大學(xué)的情況，該怎么辦,？引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考,，自由回答。根據(jù)學(xué)生回答,，教師加以指導(dǎo),，指出解決以上問題的過程實(shí)際是一個獲取信息的過程，引出課題《信息獲取的一般過程》,。

此環(huán)節(jié)中的情境貼近學(xué)生實(shí)際生活,，設(shè)置的問題很容易激發(fā)學(xué)生的興趣，引起學(xué)生的共鳴,，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,。

（2）積極探索，精心研究 （15分鐘）

進(jìn)一步提出問題,，“如何獲得所填報(bào)大學(xué)的綜合實(shí)力的信息,？”讓學(xué)生獨(dú)立思考，教師啟發(fā)學(xué)生考慮“在哪里能找到這些信息,？怎么找,？”引導(dǎo)學(xué)生歸納出獲取大學(xué)信息的簡單過程。設(shè)計(jì)新的問題“班委準(zhǔn)備組織同學(xué)們周六去本市的旅游勝地古隆中游玩,，要了解本市周六的天氣信息”,，讓學(xué)生獨(dú)立思考，自由回答“哪里有天氣預(yù)報(bào),？哪些方法能夠獲得周六的天氣情況,？哪種方法最好？為什么,？”引導(dǎo)學(xué)生歸納出獲取天氣情況的過程,。然后讓學(xué)生通過小組討論，分析以上兩個問題的解決過程,，找出一般規(guī)律,，推導(dǎo)出信息獲取一般過程的四個環(huán)節(jié),。

此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)依據(jù)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論,，讓學(xué)生成為信息加工的主體，根據(jù)解決實(shí)際問題的經(jīng)驗(yàn),，自主建構(gòu)學(xué)習(xí)內(nèi)容,。在教學(xué)中需要注意的是，要發(fā)揮教師的主導(dǎo)地位,，教師要根據(jù)學(xué)生反饋的情況,，做適當(dāng)?shù)恼T導(dǎo),，以保證有效的完成教學(xué)內(nèi)容。本環(huán)節(jié)板書主要內(nèi)容如下：

獲取某大學(xué)

綜合實(shí)力的信息 獲取本市周六天氣情況 定位信息需求

（要什么）

報(bào)紙 期刊 電視 網(wǎng)絡(luò) 相關(guān)人士 電視 報(bào)紙 電話 網(wǎng)絡(luò) 選擇信息來源 調(diào) （從哪要） 整

搜索引擎搜索 撥打121查詢 確定信息獲取方法

（怎么要）

獲得信息 獲得天氣情況 評價信息

（是不是）

（3）深入剖析,，知識探究 （15分鐘）

結(jié)合第二環(huán)節(jié)的情境,，設(shè)置新的問題“通過剛才的活動我們了解到周六的天氣晴好，可以去游玩,，想提前了解一些關(guān)于古隆中景點(diǎn)和人文的信息,，怎么辦？”讓學(xué)生以小組為單位,，通過討論,，制定解決問題的方案。教師分析學(xué)生制定的方案,，同時誘導(dǎo)學(xué)生剖析信息獲取的各個環(huán)節(jié),，指導(dǎo)學(xué)生優(yōu)化設(shè)計(jì)方案。

○1對“確定信息需求”的剖析,，主要是讓學(xué)生根據(jù)以上三個信息獲取事例中對信息需求的描述,，自己歸納出確定信息需求時要包含的要素。

○2在剖析“選擇信息來源”時,，要求各小組自由討論有哪些信息來源,，并對其進(jìn)行分類，根據(jù)學(xué)生的討論結(jié)果,，教師誘導(dǎo)分析各種信息類型的優(yōu)缺點(diǎn),，指導(dǎo)學(xué)生優(yōu)化方案中信息來源的選擇。

○3學(xué)生明確了信息的來源后,，推出信息獲取方法就比較容易了,。所以，可以直接讓學(xué)生自由回答不同的信息來源對應(yīng)的獲取方法,，指導(dǎo)學(xué)生優(yōu)化方案中確定的信息獲取方法,。

○4引導(dǎo)學(xué)生回顧第一章中介紹的信息的一般特征，強(qiáng)調(diào)信息的價值性和時效性特征,，說明信息評價的重要性,，啟發(fā)學(xué)生可以從哪些方面對信息進(jìn)行評價。

在第二環(huán)節(jié)學(xué)生了解了信息獲取的一般過程的基礎(chǔ)上,，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的認(rèn)知水平,，設(shè)置任務(wù)，使學(xué)

生在任務(wù)的驅(qū)動下,，主動進(jìn)行知識的建構(gòu),，在完成任務(wù)的過程中，將信息獲取的過程內(nèi)化為個體的自然意識，從而提升學(xué)生的.信息素養(yǎng),。

（4）遷移深化,，拓展延伸 （10分鐘）

要求各小組確定日常生活中的一個主題，填寫下表：

項(xiàng)目內(nèi)容

你的信息需求

可能的信息來源

選擇的信息來源

可能的獲取方法

確定使用的獲取方法

完成后各小組相互交換方案,，互相品評,，相互改進(jìn)。在課后對方案進(jìn)行實(shí)踐,。

學(xué)習(xí)和了解信息獲取一般過程的最終目的,，是使學(xué)生在遇到實(shí)際問題時，能夠從問題開始,，分析信息需求,，從而確定信息來源，然后選擇適當(dāng)?shù)姆椒▉慝@取信息,。在環(huán)節(jié)的活動中,，教師要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散性思維，發(fā)掘日常學(xué)習(xí),、生活中的各種信息獲取活動,，體驗(yàn)信息獲取無處不在并進(jìn)而認(rèn)識其重要性。

七,、教學(xué)反思

本節(jié)要求學(xué)生能對信息獲取的過程有一個全面的宏觀把握,，當(dāng)學(xué)生遇到問題時，能夠產(chǎn)生自然而然的信息意識和信息需求,，繼而引發(fā)自覺地信息行為,。教學(xué)中，通過設(shè)置情境,，布置任務(wù),，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性都比較高，能夠根據(jù)所學(xué)的知識制定出獲取信息的方案,。感到遺憾的是,，由于時間有限，不能夠讓學(xué)生在課堂中實(shí)踐信息獲取的過程,。

信息技術(shù)說課稿一等獎篇七

各位評委,、老師：

大家好！

我今天說課的內(nèi)容是《精美門票濃濃鄉(xiāng)情》,，這是一課綜合實(shí)踐課,，可能與其他教師選題不同，但這并不影響我參賽的目的,，向大家學(xué)習(xí),。我認(rèn)為在信息技術(shù)教學(xué)中,，理論知識和操作技能的掌握是非常重要的,，同時在掌握了基本操作技能以后的綜合實(shí)踐在信息技術(shù)教學(xué)中也同樣占有著重要的地位,。有人說，優(yōu)秀的教學(xué)將不是去為教師尋找更好的教學(xué)方法,，而是給學(xué)生建構(gòu)更好的學(xué)習(xí)機(jī)會和鍛煉機(jī)會,。《精美門票 濃濃鄉(xiāng)情》是在掌握了word基本操作之后的綜合實(shí)踐,。下面,，我將具體闡述一下我設(shè)計(jì)這課的思路并希望能得到各位同仁的指教。

《精美門票 濃濃鄉(xiāng)情》是湖北省中小學(xué)《信息技術(shù)》教材編寫組為初中一年級下學(xué)期所編寫的綜合實(shí)踐課題,，此課題是在前面學(xué)習(xí)了金山畫王,、看圖軟件、photoshop初步以及word圖文混排的基本操作后設(shè)計(jì)的,，由此我們不難看出,，本單元教材一直圍繞著“圖文并茂”為主線，逐步深入細(xì)致的進(jìn)行了各部分內(nèi)容的學(xué)習(xí),。我認(rèn)為,，本課題是全單元的重點(diǎn)內(nèi)容之一，是對學(xué)生前面知識掌握程度的一種檢測,， word軟件提供了高效圖文處理的功能,，在我們的實(shí)際生活中非常實(shí)用，作為一項(xiàng)基本技能應(yīng)當(dāng)作為重點(diǎn)內(nèi)容來學(xué)習(xí)并掌握,，也是學(xué)習(xí)信息技術(shù)技能必不可少的組成部分,。該課題要求以身邊家鄉(xiāng)的美景為依托，結(jié)合信息技術(shù)知識,，制作一張主題突出,、美觀適用的門票，通過實(shí)踐,，鼓勵學(xué)生運(yùn)用已知解決問題,。使同學(xué)們更加熟悉word及圖像信息處理的有關(guān)操作，進(jìn)一步培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作,、發(fā)展創(chuàng)新的能力,，提高學(xué)生審美能力，讓他們更加熱愛大自然,，努力保護(hù)大自然,，并激發(fā)民族自豪感和愛國熱情。所以該課題的學(xué)習(xí),，意義重大,。

此課題面對的是初中一年級的學(xué)生，他們能靈活使用鼠標(biāo)，而且已經(jīng)掌握word中的圖文混排,、藝術(shù)字等知識的綜合運(yùn)用,，windows的有關(guān)知識和因特網(wǎng)的相關(guān)操作，為了課堂教學(xué)更加貼近學(xué)生實(shí)際情況,，能讓學(xué)生更好的將信息技術(shù)課中所學(xué)到的技能運(yùn)用到實(shí)際中去,，在分析了學(xué)生實(shí)際與教學(xué)實(shí)際之后我決定利用我縣優(yōu)勝景點(diǎn)空山洞作為學(xué)生訓(xùn)練的材料，制訂合理的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)策略,。所以對學(xué)生能完成此課題比較有信心,。

1、知識與技能目標(biāo)：通過此次活動讓學(xué)生熟練掌握word中的圖文混排,、藝術(shù)字等知識的綜合運(yùn)用,，進(jìn)一步掌握windows的有關(guān)知識和因特網(wǎng)的相關(guān)操作。

2,、過程與方法目標(biāo)：①通過實(shí)踐活動,，讓學(xué)生自主探究，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,；②通過實(shí)踐活動,，共同協(xié)作完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和協(xié)作精神,。

3,、情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：①培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，努力保護(hù)大自然,，并激發(fā)大家的民族自豪感和愛國熱情,；②通過實(shí)踐活動，讓學(xué)生在自主解決問題的過程中培養(yǎng)成就感,，體驗(yàn)自身的價值,，為今后學(xué)會自主學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。③通過實(shí)踐活動,，提高學(xué)生審美能力,。

教學(xué)重點(diǎn)：通過此次活動讓學(xué)生熟練掌握word中的圖文混排、藝術(shù)字等知識的綜合運(yùn)用,。

教學(xué)難點(diǎn)：通過實(shí)踐操作,，培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，將所學(xué)的信息技術(shù)知識真正地運(yùn)用到實(shí)際生活之中,，使他們體驗(yàn)到了自身的價值,，感受到了信息技術(shù)所帶來的人們生活方式、思維方式的變革,，從而,，更加認(rèn)真地學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識和信息技術(shù)技能,。

（1）教師收集整理有關(guān)空山洞景區(qū)的圖片資料和制作相關(guān)網(wǎng)頁；

（2）學(xué)生較熟悉word的有關(guān)知識和圖像處理,、因特網(wǎng)的有關(guān)操作,；

（3）全班同學(xué)分成若干個小組，分工協(xié)作完成任務(wù),。

要增強(qiáng)教育的針對性、有效性和時代感,，必須改進(jìn)教學(xué)方法,，采用啟發(fā)式、討論式,、探究式,、自主式等方法進(jìn)行教學(xué)。當(dāng)然,，教學(xué)方法是多種多樣的,，沒有一定之規(guī)，每位教師也都有自己的教學(xué)特色,?；趯W(xué)生對本課題認(rèn)知的特點(diǎn)，本課中,，我主要采用了以下的教學(xué)方法：1,、直觀演示法。利用多媒體,，展示現(xiàn)有空山洞風(fēng)景區(qū)門票,，并讓學(xué)生作出評價，激發(fā)學(xué)生的設(shè)計(jì)興趣,，活躍課堂氣氛,，促進(jìn)學(xué)生對知識的掌握，培養(yǎng)他們分析信息的能力,。2,、活動探究法。引導(dǎo)學(xué)生通過瀏覽教師網(wǎng)頁獲取知識,，以學(xué)生為主體,，使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力和思維能力以及處理信息的能力,。

現(xiàn)代教育教學(xué)的目的不僅僅是教學(xué)生學(xué)會,，更重要的是教會學(xué)生學(xué)，也就是“學(xué)會不如會學(xué)”,。那么由此可知,，指導(dǎo)學(xué)生掌握必要的學(xué)習(xí)方法是極其重要的,。七年級學(xué)生自主性已經(jīng)較強(qiáng)，但還須對他們進(jìn)行正確的指導(dǎo),。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法：

引導(dǎo)學(xué)生通過瀏覽教師網(wǎng)頁：http://,，獲取有關(guān)門票設(shè)計(jì)的知識以及空山洞風(fēng)景區(qū)景點(diǎn)相關(guān)知識，以學(xué)生為主體,，使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到了充分的發(fā)揮,，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力,。

在學(xué)生進(jìn)行自主設(shè)計(jì)創(chuàng)作的過程中,，我應(yīng)用到了合作學(xué)習(xí)法，讓學(xué)生各自發(fā)揮自己的特長,，團(tuán)結(jié)協(xié)作,，完全任務(wù)。

在信息技術(shù)教學(xué)中,，實(shí)踐操作占有著相當(dāng)重要的地位,，如果沒有硬件的支持，再好的理念也是沒法實(shí)現(xiàn)的,，此課題的重點(diǎn)也是讓學(xué)生自主操作實(shí)踐,，在實(shí)踐中獲得新知，增強(qiáng)綜合能力,。

合理的組織課堂教學(xué)是教育成功的關(guān)鍵,。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)注意圍繞教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性,，發(fā)揮出教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用,，因此，我把教學(xué)過程設(shè)計(jì)為如下五個環(huán)節(jié)

設(shè)問：在你的成長歷程中,，到過哪些旅游景點(diǎn)? 接著發(fā)問：你是否把這些旅游勝地的門票收藏起來了呢,？為什么要收藏門票？由此引出制作一張精美門票對景點(diǎn)的重要性,。再此進(jìn)一步出示空山洞門票,，讓學(xué)生談體會，激起學(xué)生想要設(shè)計(jì)新門票的渴望,。提出利用自己所學(xué)的信息技術(shù)技能為家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝空山洞制作一張門票,。由此導(dǎo)入課題，這樣的導(dǎo)入既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，又使學(xué)生明白了這節(jié)課的學(xué)習(xí)目的,。

由于這節(jié)課的主要內(nèi)容是以家鄉(xiāng)的景點(diǎn)為體裁設(shè)計(jì)門票，首先要了解景區(qū)的特點(diǎn),，而且要了解門票設(shè)計(jì)的基本知識,，為了上好這節(jié)課,，我在課前專門收集了景點(diǎn)圖片、景區(qū)介紹及門票設(shè)計(jì)的基本知識并將其制作成網(wǎng)頁形式上傳到intel網(wǎng)上,，此時,，我將指導(dǎo)學(xué)生打開教師制作的網(wǎng)頁，了解空山洞,、查看門票范例及門票設(shè)計(jì)的相關(guān)知識,，進(jìn)行自主探究，并從中收集對自己有用的信息,。

這樣有征對性的設(shè)計(jì)網(wǎng)頁,，提供信息資料，避免了學(xué)生在浩如煙海的網(wǎng)絡(luò)中搜索資料花費(fèi)大量的時間,，提高了課堂效率,；讓學(xué)生進(jìn)行自主選擇,，收集有用的信息,，也給學(xué)生提供了一個信息處理的平臺，培養(yǎng)了他們的信息素養(yǎng),。

在學(xué)生瀏覽教師網(wǎng)頁后,，對景點(diǎn)及門票設(shè)計(jì)的基本知識都有了一定的了解，此時,，我將緊接著提出設(shè)計(jì)要求,，學(xué)生根據(jù)要求進(jìn)行協(xié)作創(chuàng)作：

（1）確定門票的幅面大小：20cm（寬度）×7cm（高度）,；

（2）門票的主副標(biāo)題應(yīng)做必要的修飾,，應(yīng)有背景設(shè)置，使主題更加突出,，門票更加美觀,。

（3） 利用word軟件制作（對于photoshop非常熟悉的同學(xué)，也可利用此軟件進(jìn)行設(shè)計(jì)）,。

（4）門票中必須含有景點(diǎn)圖片,、名稱、價格,、編號等基本元素,。

學(xué)生在創(chuàng)作過程中，教師將巡回指導(dǎo),。設(shè)計(jì)過程是這節(jié)課的重點(diǎn),，在設(shè)計(jì)的過程中有同學(xué)可能會出現(xiàn)一些意想不到的情況，這時就需要教師的及時指點(diǎn),，并根據(jù)學(xué)生在設(shè)計(jì)過程中普遍存在的問題,，將集中用投影儀為學(xué)生解決此類問題,，及時解決他們在學(xué)習(xí)過程中的障礙。這樣的設(shè)計(jì)提高了課堂效率,，加深了學(xué)生的學(xué)習(xí)印象,，體現(xiàn)了師生互動全員參與的課改理念。

組與組之間可結(jié)對共享,，進(jìn)行門票作品的交流,，提出意見和看法，以便更好地改進(jìn)設(shè)計(jì)方案,。

這是一個綜合性較強(qiáng)的活動,，意在引導(dǎo)學(xué)生綜合所學(xué)知識反思自己的創(chuàng)作，包括信息技術(shù)技能,、審美能力以及對作品的理解等方面,，這樣提高了審美能力，也培養(yǎng)了與他人交流溝通的能力,。

我在巡回指導(dǎo)的過程中,，也將關(guān)注那些設(shè)計(jì)較好或設(shè)計(jì)有特點(diǎn)有新意的同學(xué)，將作進(jìn)一步展示,，并由他們說出他們的設(shè)計(jì)意圖,，好的設(shè)計(jì)將會演示設(shè)計(jì)過程。

這樣的課堂設(shè)計(jì)發(fā)揮了學(xué)生的主體性作用,，既提高了學(xué)生的語言組織能力及表達(dá)能力,，又共同鞏固了所學(xué)知識點(diǎn)。為了檢驗(yàn)和促進(jìn)每個學(xué)生達(dá)到預(yù)期的目標(biāo),，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題,，對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評價是必須的，也是有效的,。目的在于加深學(xué)生對知識的記憶,、理解，完成真正意義上的知識建構(gòu),。

在完成了這節(jié)課的內(nèi)容后,，布置作業(yè)，收集家鄉(xiāng)其他旅游景點(diǎn)資料,，制作一張精美門票,，發(fā)送至教師個人電子信箱e-mail：wzrtyq@

“二十一世紀(jì)的人才，必須懂英語,，會電腦,。”可見計(jì)算機(jī)知識的學(xué)習(xí)已成為中學(xué)生必不可少的課程組成部分,，這不僅對培養(yǎng)跨世紀(jì)的人才具有現(xiàn)實(shí)意義,，而且對提高我們民族的素質(zhì)也有著深遠(yuǎn)的意義,。信息技術(shù)課與其它課程有所不同，它是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科,，在學(xué)習(xí)過程中,，要求學(xué)生必須掌握一定的計(jì)算機(jī)操作技能和操作技巧，而能將這種技能應(yīng)用到實(shí)際生活中解決實(shí)際問題,，也是我們信息技術(shù)教師要努力的方向,。下面就結(jié)合我的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勎业膸c(diǎn)反思,。 1,、教學(xué)設(shè)計(jì)盡可能接近學(xué)生生活實(shí)際，是他們熟悉的環(huán)境,，這樣容易激起學(xué)生的興趣,，調(diào)動學(xué)生參與實(shí)踐的積極性；2,、由于學(xué)生信息技術(shù)水平有差異,，必須照顧到不同層次學(xué)生實(shí)際情況。因此在做設(shè)計(jì)時,，我盡量分配基礎(chǔ)差的學(xué)生做較容易的活動項(xiàng)目,，逐漸增強(qiáng)難度,，增進(jìn)其能力,，對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生則要大膽放手讓其擔(dān)負(fù)有挑戰(zhàn)性的活動，并能積極幫助活動中遇到困難的同學(xué),。3,、在計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)是課堂活動的組織者,，起指導(dǎo),、啟發(fā)的作用。應(yīng)把更多的時間交給學(xué)生，讓學(xué)生在實(shí)踐中去親身體驗(yàn)創(chuàng)新和自學(xué)的樂趣。這不僅能深化教學(xué)內(nèi)容,，發(fā)揮學(xué)生的主體性,，把學(xué)生的興趣推向高潮，而且還有利于拓展學(xué)生思維,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和自學(xué)能力。

1、 選材貼近學(xué)生實(shí)際生活能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生樂學(xué)。

2,、 自主探究,，共同創(chuàng)作,，滿足了每個學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，使學(xué)生愿學(xué),。

3,、 多樣的形式和適時引導(dǎo)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量,，使學(xué)生能學(xué),。

4、 層層遞進(jìn),，適時反思,，發(fā)展學(xué)生的思維能力，使學(xué)生活學(xué),。

當(dāng)學(xué)生樂學(xué)愿學(xué),，能學(xué)活學(xué)時，就將學(xué)會學(xué)習(xí),，將學(xué)習(xí)當(dāng)成樂趣,，作為生命中不可或缺的部分也為學(xué)生終身學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

另處,，在教學(xué)過程中,，有可能會出現(xiàn)教師在設(shè)計(jì)教學(xué)時沒有預(yù)見到的問題或出現(xiàn)突發(fā)事件，這時教師要沉著冷靜,，力求把問題或突發(fā)事件變?yōu)檎n程資源而為教學(xué)服務(wù),。

總之，本課是以實(shí)踐活動為中心,，指導(dǎo)學(xué)生利用已有知識和經(jīng)驗(yàn)去探究和解決生活中的實(shí)際問題進(jìn)行設(shè)計(jì)的,。

以上是我本課的設(shè)計(jì)過程，不當(dāng)之處,，請各位評委和同仁們不吝賜教,，謝謝！

信息技術(shù)說課稿一等獎篇八

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、老師：

大家好,！我說課的內(nèi)容是龍教版信息技術(shù)第二冊第一單畫圖的第二課《變魔術(shù)》。下面我將從學(xué)情分析,、內(nèi)容分析,、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程,、教學(xué)反思五方面加以說明,。

由于學(xué)生剛學(xué)過用鉛筆工具，如果鼠標(biāo)操作不熟又沒有一定的繪畫基礎(chǔ)，不容易創(chuàng)作出較好的作品來,，即使會修改和著色,，學(xué)生也很難體會到成功的喜悅，不能夠吸引學(xué)生,。所以我要為學(xué)生們準(zhǔn)備一些圖片,，，可以讓學(xué)生直接進(jìn)行著色和修改練習(xí),，這樣可以極大地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，迅速掌握操作技巧，并充分地發(fā)揮想象,，全身心地投入到創(chuàng)作中去,。

本節(jié)課主要介紹的是畫圖軟件中比較常用的四種工具：刷子、橡皮,、顏色填充,、放大工具。學(xué)生結(jié)合生活直觀了解這四種工具的使用方法,。這四種工具的使用將為以下幾節(jié)課奠定基礎(chǔ),，具有承上啟下的作用。另外,，圖畫的收藏這部分知識的介紹在畫圖軟件中也是重要的一部分內(nèi)容,。

熟練掌握畫圖軟件中比較常用的四種工具：刷子、橡皮,、填充和放大工具的使用,，會收藏已畫好的作品。

：通過進(jìn)行繪畫練習(xí),，擴(kuò)展學(xué)生的思維,，培養(yǎng)學(xué)生的操作技能,，以及繪畫能力,。

培養(yǎng)學(xué)生的正確的審美情趣，以及熱愛生活,、熱愛大自然的態(tài)度,。

刷子、填充和放大工具的使用方法,。

橡皮工具的使用及圖畫收藏的知識,。

本環(huán)節(jié)我用課件出示相同內(nèi)容的兩幅畫，一幅有顏色,，一幅沒顏色,，引出問題，你能比較他們有什么區(qū)別嗎？學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果,，引出課題,。

（設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，通過兩幅畫的對比和一個小問題,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生帶著濃厚的興趣進(jìn)行學(xué)習(xí)。）

首先我提出一個問題,，在工具欄中,，你能快速地找到刷子工具嗎？讓學(xué)生帶著問題,，找到刷子工具,，并在選擇區(qū)內(nèi)選擇不同的刷頭來完一成第七頁的練習(xí)。

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生根據(jù)問題,，自主探究,，邊探究邊操作，學(xué)生在原有知識的基礎(chǔ)上,，學(xué)習(xí)新知,，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和操作能力。）

首先我提出一個問題,，在工具欄中,，你能快速地找到橡皮工具嗎？讓學(xué)生帶著問題,，找到橡皮工具,。并在選擇區(qū)內(nèi)選擇不同的橡皮把剛才的練習(xí)擦去。

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生帶著問題進(jìn)行充分的討論交流,。然后動手實(shí)踐,。

首先讓學(xué)生用鉛筆工具畫一個長方形，用填充工具進(jìn)行填充,，并指導(dǎo)學(xué)生解決操作過程中出現(xiàn)的問題,。然后給出幾幅已完成的沒有顏色主題作品，讓學(xué)生進(jìn)行顏色填充,。

（設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)著重培養(yǎng)學(xué)生填充的技巧,，給學(xué)生一個有主題的作品意在培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)能力與審美情趣。）

教師給出一個帶缺口的圖形讓學(xué)生填充,，讓學(xué)生觀察討論,、分析原因，得出結(jié)論,，是由于缺口小,，看不清，引出放大工具的使用。然后學(xué)生自行操作,，互相交流各種放大鏡的區(qū)別,。請同學(xué)們利用放大鏡找到缺口，并用其它工具把缺口補(bǔ)上,。

（設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生實(shí)踐操作,，讓他們發(fā)現(xiàn)問題，通過觀察討論,，得出結(jié)論）

講解橡皮擦圖的方法,，指導(dǎo)學(xué)生完成10頁的圖畫作品，或畫一幅自己喜歡的作品,，注意要加上顏色,。，演示保存的方法,，注意提醒文件名的輸入和保存位置,。

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生創(chuàng)作作品，有利于提高他們的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,。

橡皮擦圖和圖畫的保存是本節(jié)課的難點(diǎn)，所以教師先演示,，后讓學(xué)生實(shí)踐,。）

讓學(xué)生根據(jù)板書回顧本節(jié)課的知識，熟練掌握畫圖軟件中四種常用工具的用法要領(lǐng),。

2.變魔術(shù)

刷子 橡皮 填充 放大鏡 保存

本課的內(nèi)容較多,，對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生不容易掌握。采用小組合作學(xué)習(xí)的方式,，可以取長補(bǔ)短,。

這節(jié)課我抓住知識點(diǎn)的共性來達(dá)到知識的遷移。在共同研究一些有共性的工具之后,，學(xué)生能夠富有創(chuàng)造性制作出具有自己特色的作品來,。學(xué)生不是缺乏想象力，而是缺少打開想像之門的鑰匙,。因而,，我充分考慮了學(xué)生和教材兩方面，用問題教學(xué),，力求教學(xué)設(shè)計(jì)突出學(xué)生自學(xué)，協(xié)作創(chuàng)造,、作品展示,，把“課堂還給學(xué)生。

當(dāng)然,在教學(xué)中還存著不足.學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)有差異，我在教學(xué)中還存在指導(dǎo)不到位的情況,，在今后的教學(xué)中還需著重研究分層教學(xué),。