人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),，也便于保存一份美好的回憶,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧。

信息技術(shù)說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇一

1,、學(xué)會(huì)利用“格式——行為”設(shè)置在瀏覽器中打開(kāi)首頁(yè)時(shí)彈出另一窗口的效果,。

2、學(xué)會(huì)正確處理塑料制品,，減少環(huán)境污染,。

：進(jìn)行一步美化網(wǎng)頁(yè)

：課前教師可以讓學(xué)生調(diào)查，了解大家是怎樣看待“白色污染”的,。了解到“白色污染”對(duì)環(huán)境的破壞嚴(yán)重性,。

：三課時(shí)

師：白色污染主要是指的塑料廢物,。塑料是高分子聚合物，不易降解,，需數(shù)百年才能分解,，既污染環(huán)境，又危害人體健康,。但是如果這些廢棄的塑料能正確處理的話,，還能為人類所利用，成為再生利用的原料等,。

課前我們一起調(diào)查有關(guān)“白色污染”的問(wèn)題,，下面把調(diào)查的結(jié)果向大家匯報(bào)一下。

二,、網(wǎng)搜集資料,，解決調(diào)查時(shí)遇到的困難。

三,、設(shè)計(jì)制作網(wǎng)頁(yè)結(jié)構(gòu)圖,。

根據(jù)收集的信息進(jìn)行整理，設(shè)計(jì)網(wǎng)頁(yè)結(jié)構(gòu)圖,。

1.設(shè)計(jì)頁(yè)面

網(wǎng)站首頁(yè)多為圖片信息,，給人一目了然的感覺(jué)。圖片盡量選擇一些具有視覺(jué)沖擊力強(qiáng),，能讓人體會(huì)到白色污染就在我們身邊,，已經(jīng)很嚴(yán)重的影響了我們的生存環(huán)境。我們可以從自己做起,，減少白色污染,。從自己身邊的小事做起，從自我做起,，貢獻(xiàn)自己的一份力量,。

頁(yè)面顏色的選擇也要盡量突出白色污染對(duì)環(huán)境的危害程度，形式要簡(jiǎn)潔,，不雜亂,。讓人能從頁(yè)面形式和內(nèi)容上體會(huì)到白色污染的嚴(yán)重性，進(jìn)一步介紹解決這種情況的方法,。

2.彈出新窗口

網(wǎng)上可以經(jīng)常見(jiàn)到在打開(kāi)一個(gè)窗口時(shí),，彈出另一窗口。另一窗口通常是一些特別提示,、廣告宣傳等,，用來(lái)提醒人們網(wǎng)站的變化或用來(lái)做廣告宣傳等。在本課中,，像一些號(hào)召人們愛(ài)護(hù)環(huán)境,，減少污染的宣傳語(yǔ)就可以采用彈出新窗口的形式呈現(xiàn),。

六、交流：保存網(wǎng)頁(yè)并在ie瀏覽器中瀏覽,。

信息技術(shù)說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇二

《問(wèn)候小伙伴》是小學(xué)五年級(jí)信息技術(shù)教材第二單元《打開(kāi)信息之窗》第五課中的內(nèi)容,，教學(xué)對(duì)象是小學(xué)五年級(jí)學(xué)生。這課書的教學(xué)是在學(xué)生認(rèn)識(shí)記事本并熟練鍵盤指法和輸入法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,，也為今后學(xué)習(xí)word打下基礎(chǔ),。

根據(jù)本課內(nèi)容和學(xué)生情況，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：掌握拼音輸入法,、網(wǎng)上傳輸文件,。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

情感目標(biāo)：進(jìn)一步體會(huì)信息技術(shù)在學(xué)習(xí)生活中更廣泛的作用,，建立初步的網(wǎng)絡(luò)意識(shí),，利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行良好的人際交往。

根據(jù)教材編排,，我認(rèn)為這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是：熟練應(yīng)用記事本編輯文本,。難點(diǎn)是：網(wǎng)上鄰居的使用。

信 息技術(shù)的學(xué)科特點(diǎn)決定了在教學(xué)中必須“立足基本操作,，滲透基礎(chǔ)知識(shí)”,，從一些學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的信息處理任務(wù)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生由易到難完成任務(wù),，以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信 息技術(shù)的興趣和意識(shí),，使學(xué)生具有獲取、傳輸,、處理和應(yīng)用信息的能力，從而把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段,。

為了讓學(xué)生掌握本課的內(nèi)容,，我采用了情景導(dǎo)學(xué)法與任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，幫助學(xué)生消化本課的內(nèi)容,，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，激起學(xué)生的求知欲。同時(shí),，在教學(xué)過(guò)程中借用了藝術(shù)課的“三位一體（即欣賞,、技能、情感）”教學(xué)法,，以期達(dá)到教學(xué)效果的最優(yōu)化。

在這節(jié)課中，我始終引導(dǎo)學(xué)生帶著濃厚的興趣與求知欲進(jìn)行學(xué)習(xí)與操作,，通過(guò)自主探索獲取知識(shí)與技能。把“自學(xué)—嘗試—?jiǎng)?chuàng)新”的思想滲透在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,，使學(xué)生在明確目標(biāo)任務(wù)的前提下，充分發(fā)揮主體作用,，發(fā)現(xiàn)方法,、解決問(wèn)題，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。

通過(guò)提前準(zhǔn)備的自我介紹,，讓同學(xué)通過(guò)文章中典型的描寫判斷出是哪一位同學(xué)，從而激發(fā)自己的寫作熱情,。

同學(xué)們都能猜出來(lái)了,，然后通過(guò)大屏幕可以看到這篇文章。這是通過(guò)記事本編輯的一篇習(xí)作,，對(duì)于記事本同學(xué)們已經(jīng)練習(xí)過(guò)多次,，今天我們就用記事本寫一篇慰問(wèn)信，慰問(wèn)自己的朋友,。在編輯中要注意文章整體的美觀,，就象我們?cè)谧魑募堉袑懳恼乱粯印?/p>

在這里鞏固練習(xí)了鍵盤操作以及記事本的簡(jiǎn)單編輯使用。

教師提出要求并說(shuō)明注意事項(xiàng),，學(xué)生們邊聽(tīng)邊打開(kāi)記事本,，分小組進(jìn)行研究實(shí)踐，根據(jù)書上的介紹美化自己的慰問(wèn)信,。

通過(guò)廣播把部分同學(xué)的文章展示出來(lái),，讓同學(xué)們?cè)u(píng)價(jià)。同時(shí)提問(wèn)：你給小伙伴的問(wèn)慰信怎樣可以傳到小伙伴的機(jī)器里呢,？引出下面內(nèi)容“網(wǎng)上鄰居”,。

演示通過(guò)“網(wǎng)上鄰居”復(fù)制文件的方法。邊看教師演示邊操作,，利用前面學(xué)過(guò)的復(fù)制文件的方法把本機(jī)文件復(fù)制到其它機(jī)器中就實(shí)現(xiàn)了“網(wǎng)絡(luò)傳書”,，為了將慰問(wèn)信更加快速的傳遞給你的好朋友，向?qū)W生介紹更加快捷的復(fù)制方法,。

打開(kāi)共享文件夾,，比一比看誰(shuí)收到的慰問(wèn)信最多。通過(guò)統(tǒng)計(jì)收發(fā)慰問(wèn)信這一學(xué)習(xí)成果讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的成就感,，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣與積極性,。

在設(shè)計(jì)這節(jié)課的時(shí)候，我注重體現(xiàn)以下幾個(gè)思想：

1. 任務(wù)驅(qū)動(dòng)與自主學(xué)習(xí)的融合,。這種教學(xué)情境以及教師所設(shè)計(jì)的“任務(wù)”,，一要緊扣信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)，使教師有“法”可依；二要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活實(shí)踐,，使學(xué)生有事可做,。

2. 講練結(jié)合。在設(shè)計(jì)的教學(xué)情景中,，穿插展示,、評(píng)價(jià)等學(xué)習(xí)方法，鞏固新知的同時(shí),，活躍課堂氣氛,。

3. 改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)愉快的學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力及大膽探索,、相互協(xié)作的精神，圓滿的完成了本課教學(xué)目標(biāo),。

信息技術(shù)說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇三

《電子小報(bào)齊欣賞》是人教版四年級(jí)信息技術(shù)下冊(cè)的第九課,，本節(jié)課的知識(shí)目標(biāo)是1.學(xué)會(huì)利用因特網(wǎng)搜索并瀏覽電子小報(bào)。2.了解電子小報(bào)的制作流程,。能力目標(biāo)是初步具備評(píng)價(jià)和欣賞電子小報(bào)的能力,。情感目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)及協(xié)作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力;提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)會(huì)利用因特網(wǎng)搜索并瀏覽電子小報(bào),；了解電子小報(bào)的制作流程,。教學(xué)難點(diǎn)是初步具備評(píng)價(jià)和欣賞電子小報(bào)的能力。

本節(jié)課主要的教學(xué)方法有任務(wù)驅(qū)動(dòng)法,、嘗試法,、合作探究法。師布置任務(wù),，學(xué)生看書,、根據(jù)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)嘗試、合作探究完成任務(wù),，在完成任務(wù)的過(guò)程中,，師引導(dǎo)、提示,、強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的難點(diǎn)。教學(xué)中,，啟發(fā),、誘導(dǎo)貫穿始終，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，注意調(diào)節(jié)課堂教學(xué)氣氛,，使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)愉快的學(xué)習(xí)，使課堂能在生動(dòng)、有趣,、高效中進(jìn)行,。

四年級(jí)學(xué)生通過(guò)兩年多的信息技術(shù)學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)具有一定的計(jì)算機(jī)操作技能,，大部分學(xué)生已有自學(xué)的能力,，所以本節(jié)課的學(xué)法是“接受任務(wù)——思考討論——合作操練”。

在教學(xué)過(guò)程中,，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生帶著一個(gè)個(gè)任務(wù)通過(guò)課堂討論、相互合作,、實(shí)際操作等方式完成任務(wù),，使學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中不知不覺(jué)實(shí)現(xiàn)知識(shí)的傳遞、遷移和融合,。

根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容以及信息技術(shù)課程學(xué)科特點(diǎn),，結(jié)合四年級(jí)學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平和生活情感，設(shè)計(jì)教學(xué)流程如下：

（一）,、激趣導(dǎo)入

六一馬上就要到了,，你們會(huì)辦慶六一的手抄報(bào)嗎？老師用我們學(xué)過(guò)的文字處理軟件制作了一個(gè)慶六一的電子小報(bào),，你們想看嗎,？

是你們的手抄報(bào)漂亮還是電子小報(bào)漂亮？我們還可以做出好多漂亮的電子小報(bào),，你們想欣賞嗎,？今天咱們就來(lái)學(xué)習(xí)《電子小報(bào)齊欣賞》。（板書課題）

觀察小報(bào),，引出電子小報(bào)的組成：標(biāo)題欄（報(bào)頭）+主體內(nèi)容欄

（二）,、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，能力提升

任務(wù)1：搜索網(wǎng)上關(guān)于安全的電子小報(bào)

1,、學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),，看書、小組討論完成,。

2,、指明學(xué)生班內(nèi)展示小報(bào)，師生共同評(píng)價(jià),。

任務(wù)2：搜索網(wǎng)上關(guān)于環(huán)保的電子小報(bào)

1,、學(xué)生看書、嘗試,，師巡回指導(dǎo),。

2,、指明學(xué)生班內(nèi)展示小報(bào)，師生共同評(píng)價(jià),。

任務(wù)3：各小組推薦你最喜歡的電子小報(bào)并說(shuō)出理由

1,、小組討論完成

2、小組代表展示匯報(bào)

任務(wù)4：電子小報(bào)的制作流程

1,、學(xué)生看書,、小組討論完成。

2,、小組代表匯報(bào),，師生共同評(píng)價(jià)。

引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)制作電子小報(bào)主要步驟;

設(shè)計(jì)作品→準(zhǔn)備素材→制作報(bào)頭→編排文字→搭配插圖→展示與評(píng)價(jià)→修改與完善→發(fā)布與交流

學(xué)生歸納確定主題的要求：

主題具有時(shí)代感→內(nèi)容健康向上→思路新穎→貼近生活→選題恰當(dāng)

任務(wù)5：自已確定一個(gè)電子小報(bào)的主題以及小報(bào)中要介紹的主要內(nèi)容,，完成下列表格,。

1、學(xué)生看書,、小組討論完成,。

2、小組代表匯報(bào),，師生共同評(píng)價(jià),。

（三）、總結(jié)歸納：學(xué)生談體會(huì)

（四）,、課后作業(yè)

課本第58頁(yè)第3題

信息技術(shù)說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇四

《綠色家園》是省小學(xué)信息技術(shù)教材（上冊(cè)）windows畫圖程序中的內(nèi)容,，教學(xué)對(duì)象是小學(xué)四年級(jí)學(xué)生。它是《畫圖》單元中關(guān)于畫圖知識(shí)鋪墊的延伸,，其目的在于讓學(xué)生學(xué)會(huì)置前景色,、背景色和掌握對(duì)封閉圖形進(jìn)行彩色處理的方法，重點(diǎn)是掌握利用畫圖的“涂色”,、“噴槍”,、“刷子”、“取色”等工具對(duì)封閉圖形進(jìn)行彩色處理的方法,。根據(jù)教材的目的和特點(diǎn),，我確定以下教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生熟悉畫圖功能的操作，掌握對(duì)圖形進(jìn)行彩色處理的方法,。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自我探索,、自主學(xué)習(xí)的能力和自我創(chuàng)新、團(tuán)體協(xié)作的能力,。

情感目標(biāo)：讓學(xué)生自我展示,、自我激勵(lì)，體驗(yàn)成功,，在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，在不斷摸索中陶冶情操。

重點(diǎn)：通過(guò)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng),掌握對(duì)封閉圖形進(jìn)行彩色處理的方法,。

難點(diǎn)：“彩色世界”豐富內(nèi)涵的理解,、體驗(yàn)與表現(xiàn)。

為了實(shí)現(xiàn)以上教學(xué)目標(biāo),，結(jié)合教材特點(diǎn),，本課采用的主要教學(xué)方法有“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”、“創(chuàng)設(shè)情境法”等,。

通過(guò)學(xué)生已經(jīng)受過(guò)的美術(shù)教育和信息技術(shù)教育（課程整合）,，創(chuàng)設(shè)一個(gè)電子畫展的情境（創(chuàng)設(shè)情境法），設(shè)置一個(gè)個(gè)任務(wù),，讓學(xué)生運(yùn)用已學(xué)知識(shí),，自己動(dòng)手，有機(jī)結(jié)合畫圖的各種操作（任務(wù)驅(qū)動(dòng)法）,，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式查漏補(bǔ)缺,，使教學(xué)內(nèi)容合理流動(dòng)，水到渠成,。教學(xué)中,，啟發(fā)、誘導(dǎo)貫穿始終,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，注意調(diào)節(jié)課堂教學(xué)氣氛，使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)愉快的學(xué)習(xí),，使課堂能在生動(dòng),、有趣、高效中進(jìn)行,。

本課教給學(xué)生的學(xué)法是“接受任務(wù)——思考討論——合作操練”,。

建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，要求學(xué)生由知識(shí)的灌輸對(duì)象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w,。故此本課教學(xué)過(guò)程中,，巧妙設(shè)計(jì)，讓學(xué)生帶著一個(gè)個(gè)任務(wù)通過(guò)課堂討論,、相互合作,、實(shí)際操作等方式，自我探索,，自主學(xué)習(xí),，使學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中不知不覺(jué)實(shí)現(xiàn)知識(shí)的傳遞、遷移和融合,。

根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容以及信息技術(shù)課程學(xué)科特點(diǎn),，結(jié)合四年級(jí)學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平和生活情感,，設(shè)計(jì)教學(xué)流程如下：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入

（二）步步為營(yíng),，導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)

（三）歸納總結(jié),，完成建構(gòu)

具體闡述

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入

首先展示一個(gè)美麗的電子畫展情境,，學(xué)生通過(guò)已有生活體驗(yàn)肯定會(huì)發(fā)表自己的評(píng)價(jià),，認(rèn)識(shí)到電子畫展中的作品是多么多姿多彩。接著出示電子畫展中未涂色的作品,，學(xué)生認(rèn)識(shí)到電子畫展中未涂色的作品由于缺乏色彩而顯得單調(diào),、不“美”。最后我抓住時(shí)機(jī)提出任務(wù)：學(xué)生自己選擇圖畫涂色,，要求注意色彩的搭配,。

此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)目的是創(chuàng)設(shè)美好的學(xué)習(xí)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，又巧妙設(shè)計(jì)了一個(gè)顯而易見(jiàn)的缺憾,，利用學(xué)生對(duì)美好事物的向往，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生在情景中主動(dòng),、積極地接受任務(wù),，從而樂(lè)學(xué),。同時(shí)復(fù)習(xí)已經(jīng)掌握的操作技巧,，為后面的教學(xué)打下鋪墊,。

（二）步步為營(yíng),，導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)

本環(huán)節(jié)分兩個(gè)層次展開(kāi)：

第一層次：

1,、學(xué)生選擇圖畫練習(xí)涂色,，教師巡回指導(dǎo)色彩搭配。2,、交流評(píng)價(jià)學(xué)生作品,，教師肯定學(xué)生的成績(jī)，小結(jié)過(guò)渡,。

第二層次：

1,、教師指出畫面內(nèi)容的不豐富性，結(jié)合學(xué)生已受過(guò)的德育教育,，集體討論,，引導(dǎo)拓展“彩色世界”的意義——美麗的色彩不僅有自然景色，還有人性的美德,。

2,、制定整合美育、德育和信息技術(shù)教育的目標(biāo)任務(wù)：自我創(chuàng)作一幅體現(xiàn)自我個(gè)性的圖畫,。要求對(duì)于畫面設(shè)計(jì)（如內(nèi)容,、顏色搭配等）可利用小組協(xié)作方式來(lái)解決。遇到技術(shù)問(wèn)題可通過(guò)小組討論,，向老師求助來(lái)解決,。

3、集體討論交流,、評(píng)價(jià),。

這一環(huán)節(jié)是課堂重點(diǎn)部分，因此,，我以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式來(lái)整合美術(shù),、思想品德和信息技術(shù)三大學(xué)科。任務(wù)是課堂的"導(dǎo)火索",，教師通過(guò)課程整合后的優(yōu)點(diǎn),，拋出一個(gè)個(gè)任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望,，從而促使學(xué)生去自我探索,、自主學(xué)習(xí)和團(tuán)體協(xié)作,、自我創(chuàng)新，達(dá)到掌握操作和使用的目的,。同時(shí)使用優(yōu)越有效的也是信息技術(shù)學(xué)科所特有的激勵(lì)制度,，為任務(wù)驅(qū)動(dòng)法注入又一推動(dòng)劑，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)作積極性,。

信息技術(shù)說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇五

我說(shuō)課的課題是：《詞語(yǔ)輸入速度快》,。我將從學(xué)習(xí)需求、教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)重難點(diǎn)以及教學(xué)流程四個(gè)方面來(lái)闡述,。

本課是浙江攝影出版社三年級(jí)下冊(cè)第三單元《計(jì)算機(jī)小作家》中的第3課，其主要內(nèi)容是讓學(xué)生明白用詞語(yǔ)輸入比單字輸入快,，了解詞語(yǔ)輸入的三種方法有簡(jiǎn)拼,、混拼、全拼,，并能根據(jù)詞語(yǔ)的實(shí)質(zhì),，選擇不同的詞語(yǔ)輸入方法。文字的輸入是今后學(xué)習(xí)工作中必備的一項(xiàng)技能,。

學(xué)生在前兩課的學(xué)習(xí)中,，已經(jīng)了解多種輸入法，并能用搜狗拼音輸入法輸入單字,。對(duì)詞語(yǔ)輸入的方式較為陌生,，想成為打字小高手是每個(gè)學(xué)生的夢(mèng)想，有學(xué)習(xí)的期望,。

基于以上分析,，我制訂了如下教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)生操作、經(jīng)驗(yàn)交流,、教師引導(dǎo),，了解詞語(yǔ)輸入速度快及詞語(yǔ)輸入的三種方法。通過(guò)“看拼音寫詞語(yǔ)”,，掌握簡(jiǎn)拼輸入方法,。通過(guò)“看圖填合適的詞語(yǔ)”掌握混拼和全拼輸入方法的綜合運(yùn)用。通過(guò)“詞語(yǔ)接龍”游戲,，靈活運(yùn)用詞語(yǔ)輸入方式,，體驗(yàn)詞語(yǔ)輸入與單字輸入的優(yōu)勢(shì)。本課的重難點(diǎn)是：在輸入文字的過(guò)程中,，如果遇到是詞語(yǔ)就用詞語(yǔ)輸入習(xí)慣,；并能根據(jù)詞的字?jǐn)?shù)，選擇合適的輸入方法。為了使詞語(yǔ)輸入在學(xué)生腦海中形成初步印象,，通過(guò)輸入四個(gè)成語(yǔ)輸入后的經(jīng)驗(yàn)交流,，總結(jié)得出詞語(yǔ)輸入速度快；通過(guò)兩關(guān)的詞語(yǔ)輸入練習(xí),，比較三種詞語(yǔ)輸入方法,，在練習(xí)、交流,、再練習(xí),、再交流的過(guò)程中，掌握了重點(diǎn),，攻破了難點(diǎn),。在教學(xué)中采用了啟發(fā)式教學(xué)和任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)方法，并提醒學(xué)生使用正確的指法,。

圍繞上述的教學(xué)目標(biāo),，我設(shè)計(jì)了以下四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：

通過(guò)打字前的準(zhǔn)備，回顧了前兩課的內(nèi)容,，并以 “試一試”輸入四個(gè)詞語(yǔ)后,，由輸入速度最快的三位同學(xué)進(jìn)行交流，得出他們都是利用詞語(yǔ)來(lái)輸入而不是單字輸入,，加上教師引導(dǎo)歸納，引出本課重點(diǎn)詞語(yǔ)輸入速度快,，為詞語(yǔ)輸入教學(xué)做好了準(zhǔn)備,。

接著，通過(guò)學(xué)生演示,，得出三種不同的詞語(yǔ)輸入的方法,。簡(jiǎn)拼是最簡(jiǎn)單的一種輸入方法，剛學(xué)會(huì)用詞語(yǔ)輸入的學(xué)生最喜歡用這種方法,，但它并不適合所有的詞語(yǔ),，所以通過(guò) “看拼音寫詞語(yǔ)”這一關(guān)的練習(xí)，學(xué)生發(fā)現(xiàn)教師出示的詞語(yǔ)是多字詞,，用簡(jiǎn)拼輸入的方法比較快,；通過(guò) “看圖填合適的詞語(yǔ)”這一關(guān)練習(xí)，學(xué)生發(fā)現(xiàn)用簡(jiǎn)拼輸入詞語(yǔ)方法出現(xiàn)的詞語(yǔ)太多,，選擇很麻煩,，會(huì)影響輸入的速度，從而啟發(fā)學(xué)生思考,、嘗試用混拼和全拼的方法,。最后學(xué)生歸納總結(jié)得出簡(jiǎn)拼適合多字詞語(yǔ)的輸入，混拼和全拼適合兩字詞語(yǔ)輸入。在兩關(guān)的最后都有一道拓展題,，讓學(xué)有余力的同學(xué)能進(jìn)一步得到提升,。

為更好的鞏固新知，進(jìn)行了“詞語(yǔ)接龍游戲”,，讓學(xué)生在游戲中感受詞語(yǔ)輸入的高速和便捷,，享受游戲帶來(lái)的快樂(lè)。在游戲中學(xué)習(xí),，在學(xué)習(xí)中游戲,，給學(xué)生創(chuàng)造了輕松的學(xué)習(xí)氛圍。

最后通過(guò)板書整理歸納了本課所學(xué)的內(nèi)容,，讓學(xué)生的思路一下子清晰起來(lái),，總結(jié)了本課的重難點(diǎn)。讓學(xué)生進(jìn)一步明確詞語(yǔ)輸入的優(yōu)勢(shì),。

縱觀本課,，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，教師的引導(dǎo)作用,，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高技能,，在對(duì)比中感悟詞語(yǔ)輸入的技巧。

信息技術(shù)說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇六

高中信息技術(shù)說(shuō)課稿：《信息獲取的一般過(guò)程》優(yōu)秀說(shuō)課稿范文

一,、說(shuō)課標(biāo)

信息技術(shù)教育的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng),，包括信息意識(shí)、信息倫理道德,、信息技術(shù)基本知識(shí)和技能,，以及獲取信息、傳輸信息,、處理信息和應(yīng)用信息的能力,。教育學(xué)生正確地使用信息技術(shù)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段,，為適應(yīng)信息社會(huì)學(xué)習(xí),、工作和生活打下基礎(chǔ)。

二,、說(shuō)教材

1,、教學(xué)內(nèi)容分析

普通高中信息技術(shù)新課標(biāo)中規(guī)定，《信息技術(shù)基礎(chǔ)》是高中信息技術(shù)課程的必修模塊,，是高中學(xué)生信息素養(yǎng)提升的基礎(chǔ),，也是學(xué)習(xí)各選修模塊的前提，具有普遍價(jià)值,?！缎畔@取的一般過(guò)程》是教育科學(xué)出版社出版的普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《信息技術(shù)基礎(chǔ)》（必修）第二章第一節(jié)的內(nèi)容,。本節(jié)內(nèi)容是在第一章概述信息與信息技術(shù)之后，對(duì)人類獲取信息過(guò)程的概述,，主要介紹了信息獲取的一般過(guò)程及其優(yōu)化,，旨在使學(xué)習(xí)者在宏觀上對(duì)信息獲取活動(dòng)有一定的把握，為后繼的學(xué)習(xí)提供支持,，因此本節(jié)課屬于信息技術(shù)課的基礎(chǔ)內(nèi)容,，在整個(gè)教材乃至整個(gè)信息技術(shù)課程中都處于比較重要的地位。

2,、教學(xué)目標(biāo)分析

根據(jù)信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,，結(jié)合本學(xué)科的特點(diǎn)及授課學(xué)生的情況，制定本節(jié)課以下的三維目標(biāo)：

（1）知識(shí)與技能目標(biāo)

體驗(yàn)信息獲取活動(dòng)的共同特征和一般規(guī)律,，能夠總結(jié),、推導(dǎo)出信息獲取的一般過(guò)程，掌握信息來(lái)源的多樣性并分析其原因,，掌握信息獲取的途徑和方法并進(jìn)行選擇,，培養(yǎng)分析、比較,、規(guī)劃和歸納能力,。

（2）過(guò)程與方法目標(biāo)

能從日常生活、學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)和歸納需要利用信息解決的問(wèn)題,，通過(guò)問(wèn)題分析確定信息需求,，嘗試設(shè)計(jì)信息獲取的具體方案，并進(jìn)行評(píng)價(jià),。

（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

體驗(yàn)信息技術(shù)蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵,，激發(fā)和保持對(duì)信息技術(shù)的求知欲，形成積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)和使用信息技術(shù),、參與信息活動(dòng)的態(tài)度。

4,、教學(xué)重點(diǎn)

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的組織和教學(xué)目標(biāo)的要求,，將本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)確定為：信息獲取過(guò)程的分析和信息獲取方案的確定。

5,、教學(xué)難點(diǎn)

根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平,，確定教學(xué)中的難點(diǎn)為：信息獲取方案的設(shè)計(jì)和優(yōu)化。

三,、說(shuō)學(xué)情

本課的授課對(duì)象為剛?cè)胄２痪玫母咭荒昙?jí)新生,，部分來(lái)自農(nóng)村的學(xué)生在初中階段對(duì)信息技術(shù)接觸較少，大多數(shù)來(lái)自市區(qū)的學(xué)生雖然具有基本的信息技術(shù)操作能力,，但是對(duì)于信息及信息技術(shù)的理論基礎(chǔ)沒(méi)有系統(tǒng)的了解,，所以總得來(lái)說(shuō),，學(xué)習(xí)者的信息素養(yǎng)不高，遇到問(wèn)題時(shí)缺乏自然而然的信息意識(shí)和信息需求,，更缺乏自覺(jué)的信息行為,。因此，在教學(xué)過(guò)程中,，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,，設(shè)置任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中將教材的理論知識(shí)內(nèi)化為自身的信息意識(shí),。

四,、說(shuō)教法

本節(jié)課屬于信息技術(shù)基礎(chǔ)的理論內(nèi)容，純粹的理論講解,，無(wú)法引起學(xué)生的興趣,，也容易使理論與實(shí)踐脫節(jié)。信息技術(shù)教學(xué)大綱明確指出：知識(shí)及技能的傳授應(yīng)以完成典型“任務(wù)”為主,。根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn),，依據(jù)新課改理念，教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)的分析,，我主要采用“創(chuàng)設(shè)情境”,、“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”和“自主探究”等教學(xué)方法，讓學(xué)生在情境問(wèn)題的驅(qū)動(dòng)下,，自覺(jué)完成知識(shí)的建構(gòu),，在建構(gòu)知識(shí)的同時(shí)，也發(fā)掘出理論與實(shí)踐的結(jié)合點(diǎn),。教學(xué)中,，啟發(fā)、誘導(dǎo)學(xué)習(xí),，使課堂能在生動(dòng),、有趣、高效中進(jìn)行,。

五,、說(shuō)學(xué)法

建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，要求學(xué)生由知識(shí)的灌輸對(duì)象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w,。新課程理念也提出,，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，發(fā)揮學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用,。因此,，在教學(xué)中，不斷引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主探究和協(xié)作學(xué)習(xí)的方法進(jìn)行學(xué)習(xí),。

六,、說(shuō)教學(xué)程序

根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容以及信息技術(shù)課程學(xué)科特點(diǎn),，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平和生活情感，設(shè)計(jì)教學(xué)流程如下：

（1）創(chuàng)設(shè)情境,，激情導(dǎo)入 （5分鐘）

首先通過(guò)幻燈片展示幾幅大學(xué)美麗的校園風(fēng)光,，創(chuàng)設(shè)情境：假如現(xiàn)在你是一名準(zhǔn)備填報(bào)高考志愿的高三學(xué)生，不了解各個(gè)大學(xué)的情況,，該怎么辦,？引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，自由回答,。根據(jù)學(xué)生回答,，教師加以指導(dǎo)，指出解決以上問(wèn)題的過(guò)程實(shí)際是一個(gè)獲取信息的過(guò)程,，引出課題《信息獲取的一般過(guò)程》,。

此環(huán)節(jié)中的情境貼近學(xué)生實(shí)際生活，設(shè)置的問(wèn)題很容易激發(fā)學(xué)生的興趣,，引起學(xué)生的共鳴,，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

（2）積極探索,，精心研究 （15分鐘）

進(jìn)一步提出問(wèn)題,，“如何獲得所填報(bào)大學(xué)的綜合實(shí)力的信息？”讓學(xué)生獨(dú)立思考,，教師啟發(fā)學(xué)生考慮“在哪里能找到這些信息,？怎么找？”引導(dǎo)學(xué)生歸納出獲取大學(xué)信息的簡(jiǎn)單過(guò)程,。設(shè)計(jì)新的問(wèn)題“班委準(zhǔn)備組織同學(xué)們周六去本市的旅游勝地古隆中游玩,，要了解本市周六的天氣信息”，讓學(xué)生獨(dú)立思考,，自由回答“哪里有天氣預(yù)報(bào),？哪些方法能夠獲得周六的天氣情況？哪種方法最好,？為什么,？”引導(dǎo)學(xué)生歸納出獲取天氣情況的過(guò)程。然后讓學(xué)生通過(guò)小組討論,，分析以上兩個(gè)問(wèn)題的解決過(guò)程，找出一般規(guī)律,，推導(dǎo)出信息獲取一般過(guò)程的四個(gè)環(huán)節(jié),。

此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)依據(jù)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論，讓學(xué)生成為信息加工的主體,，根據(jù)解決實(shí)際問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn),，自主建構(gòu)學(xué)習(xí)內(nèi)容,。在教學(xué)中需要注意的是，要發(fā)揮教師的主導(dǎo)地位,，教師要根據(jù)學(xué)生反饋的情況,，做適當(dāng)?shù)恼T導(dǎo)，以保證有效的完成教學(xué)內(nèi)容,。本環(huán)節(jié)板書主要內(nèi)容如下：

獲取某大學(xué)

綜合實(shí)力的信息 獲取本市周六天氣情況 定位信息需求

（要什么）

報(bào)紙 期刊 電視 網(wǎng)絡(luò) 相關(guān)人士 電視 報(bào)紙 電話 網(wǎng)絡(luò) 選擇信息來(lái)源 調(diào) （從哪要） 整

搜索引擎搜索 撥打121查詢 確定信息獲取方法

（怎么要）

獲得信息 獲得天氣情況 評(píng)價(jià)信息

（是不是）

（3）深入剖析,，知識(shí)探究 （15分鐘）

結(jié)合第二環(huán)節(jié)的情境，設(shè)置新的問(wèn)題“通過(guò)剛才的活動(dòng)我們了解到周六的天氣晴好,，可以去游玩,，想提前了解一些關(guān)于古隆中景點(diǎn)和人文的信息，怎么辦,？”讓學(xué)生以小組為單位,，通過(guò)討論，制定解決問(wèn)題的方案,。教師分析學(xué)生制定的方案,，同時(shí)誘導(dǎo)學(xué)生剖析信息獲取的各個(gè)環(huán)節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生優(yōu)化設(shè)計(jì)方案,。

○1對(duì)“確定信息需求”的剖析,，主要是讓學(xué)生根據(jù)以上三個(gè)信息獲取事例中對(duì)信息需求的描述，自己歸納出確定信息需求時(shí)要包含的要素,。

○2在剖析“選擇信息來(lái)源”時(shí),，要求各小組自由討論有哪些信息來(lái)源，并對(duì)其進(jìn)行分類,，根據(jù)學(xué)生的討論結(jié)果,，教師誘導(dǎo)分析各種信息類型的優(yōu)缺點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生優(yōu)化方案中信息來(lái)源的選擇,。

○3學(xué)生明確了信息的來(lái)源后,，推出信息獲取方法就比較容易了。所以,，可以直接讓學(xué)生自由回答不同的信息來(lái)源對(duì)應(yīng)的獲取方法,，指導(dǎo)學(xué)生優(yōu)化方案中確定的信息獲取方法。

○4引導(dǎo)學(xué)生回顧第一章中介紹的信息的一般特征,，強(qiáng)調(diào)信息的價(jià)值性和時(shí)效性特征,，說(shuō)明信息評(píng)價(jià)的重要性，啟發(fā)學(xué)生可以從哪些方面對(duì)信息進(jìn)行評(píng)價(jià),。

在第二環(huán)節(jié)學(xué)生了解了信息獲取的一般過(guò)程的基礎(chǔ)上,，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的認(rèn)知水平，設(shè)置任務(wù),，使學(xué)

生在任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下,，主動(dòng)進(jìn)行知識(shí)的建構(gòu),，在完成任務(wù)的過(guò)程中，將信息獲取的過(guò)程內(nèi)化為個(gè)體的自然意識(shí),，從而提升學(xué)生的.信息素養(yǎng),。

（4）遷移深化，拓展延伸 （10分鐘）

要求各小組確定日常生活中的一個(gè)主題,，填寫下表：

項(xiàng)目?jī)?nèi)容

你的信息需求

可能的信息來(lái)源

選擇的信息來(lái)源

可能的獲取方法

確定使用的獲取方法

完成后各小組相互交換方案,，互相品評(píng)，相互改進(jìn),。在課后對(duì)方案進(jìn)行實(shí)踐,。

學(xué)習(xí)和了解信息獲取一般過(guò)程的最終目的，是使學(xué)生在遇到實(shí)際問(wèn)題時(shí),，能夠從問(wèn)題開(kāi)始,，分析信息需求，從而確定信息來(lái)源,，然后選擇適當(dāng)?shù)姆椒▉?lái)獲取信息,。在環(huán)節(jié)的活動(dòng)中，教師要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散性思維,，發(fā)掘日常學(xué)習(xí),、生活中的各種信息獲取活動(dòng)，體驗(yàn)信息獲取無(wú)處不在并進(jìn)而認(rèn)識(shí)其重要性,。

七,、教學(xué)反思

本節(jié)要求學(xué)生能對(duì)信息獲取的過(guò)程有一個(gè)全面的宏觀把握，當(dāng)學(xué)生遇到問(wèn)題時(shí),，能夠產(chǎn)生自然而然的信息意識(shí)和信息需求,，繼而引發(fā)自覺(jué)地信息行為。教學(xué)中,，通過(guò)設(shè)置情境,，布置任務(wù)，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性都比較高,，能夠根據(jù)所學(xué)的知識(shí)制定出獲取信息的方案,。感到遺憾的是，由于時(shí)間有限,，不能夠讓學(xué)生在課堂中實(shí)踐信息獲取的過(guò)程,。

信息技術(shù)說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇七

各位評(píng)委、老師：

大家好,！

我今天說(shuō)課的內(nèi)容是《精美門票濃濃鄉(xiāng)情》,，這是一課綜合實(shí)踐課，可能與其他教師選題不同，但這并不影響我參賽的目的,，向大家學(xué)習(xí)。我認(rèn)為在信息技術(shù)教學(xué)中,，理論知識(shí)和操作技能的掌握是非常重要的,，同時(shí)在掌握了基本操作技能以后的綜合實(shí)踐在信息技術(shù)教學(xué)中也同樣占有著重要的地位。有人說(shuō),，優(yōu)秀的教學(xué)將不是去為教師尋找更好的教學(xué)方法,，而是給學(xué)生建構(gòu)更好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和鍛煉機(jī)會(huì)?！毒篱T票 濃濃鄉(xiāng)情》是在掌握了word基本操作之后的綜合實(shí)踐,。下面，我將具體闡述一下我設(shè)計(jì)這課的思路并希望能得到各位同仁的指教,。

《精美門票 濃濃鄉(xiāng)情》是湖北省中小學(xué)《信息技術(shù)》教材編寫組為初中一年級(jí)下學(xué)期所編寫的綜合實(shí)踐課題,，此課題是在前面學(xué)習(xí)了金山畫王、看圖軟件,、photoshop初步以及word圖文混排的基本操作后設(shè)計(jì)的,，由此我們不難看出，本單元教材一直圍繞著“圖文并茂”為主線,，逐步深入細(xì)致的進(jìn)行了各部分內(nèi)容的學(xué)習(xí),。我認(rèn)為，本課題是全單元的重點(diǎn)內(nèi)容之一,，是對(duì)學(xué)生前面知識(shí)掌握程度的一種檢測(cè),， word軟件提供了高效圖文處理的功能，在我們的實(shí)際生活中非常實(shí)用,，作為一項(xiàng)基本技能應(yīng)當(dāng)作為重點(diǎn)內(nèi)容來(lái)學(xué)習(xí)并掌握,，也是學(xué)習(xí)信息技術(shù)技能必不可少的組成部分。該課題要求以身邊家鄉(xiāng)的美景為依托,，結(jié)合信息技術(shù)知識(shí),，制作一張主題突出、美觀適用的門票,，通過(guò)實(shí)踐,，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用已知解決問(wèn)題。使同學(xué)們更加熟悉word及圖像信息處理的有關(guān)操作,，進(jìn)一步培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作,、發(fā)展創(chuàng)新的能力，提高學(xué)生審美能力,，讓他們更加熱愛(ài)大自然，努力保護(hù)大自然，并激發(fā)民族自豪感和愛(ài)國(guó)熱情,。所以該課題的學(xué)習(xí),，意義重大。

此課題面對(duì)的是初中一年級(jí)的學(xué)生,，他們能靈活使用鼠標(biāo),，而且已經(jīng)掌握word中的圖文混排、藝術(shù)字等知識(shí)的綜合運(yùn)用,，windows的有關(guān)知識(shí)和因特網(wǎng)的相關(guān)操作,，為了課堂教學(xué)更加貼近學(xué)生實(shí)際情況，能讓學(xué)生更好的將信息技術(shù)課中所學(xué)到的技能運(yùn)用到實(shí)際中去,，在分析了學(xué)生實(shí)際與教學(xué)實(shí)際之后我決定利用我縣優(yōu)勝景點(diǎn)空山洞作為學(xué)生訓(xùn)練的材料,，制訂合理的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)策略。所以對(duì)學(xué)生能完成此課題比較有信心,。

1,、知識(shí)與技能目標(biāo)：通過(guò)此次活動(dòng)讓學(xué)生熟練掌握word中的圖文混排、藝術(shù)字等知識(shí)的綜合運(yùn)用,，進(jìn)一步掌握windows的有關(guān)知識(shí)和因特網(wǎng)的相關(guān)操作,。

2、過(guò)程與方法目標(biāo)：①通過(guò)實(shí)踐活動(dòng),，讓學(xué)生自主探究,，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力；②通過(guò)實(shí)踐活動(dòng),，共同協(xié)作完成任務(wù),，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和協(xié)作精神。

3,、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：①培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然,，努力保護(hù)大自然，并激發(fā)大家的民族自豪感和愛(ài)國(guó)熱情,；②通過(guò)實(shí)踐活動(dòng),，讓學(xué)生在自主解決問(wèn)題的過(guò)程中培養(yǎng)成就感，體驗(yàn)自身的價(jià)值,，為今后學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ),。③通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生審美能力,。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)此次活動(dòng)讓學(xué)生熟練掌握word中的圖文混排,、藝術(shù)字等知識(shí)的綜合運(yùn)用。

教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)實(shí)踐操作,，培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng),，將所學(xué)的信息技術(shù)知識(shí)真正地運(yùn)用到實(shí)際生活之中，使他們體驗(yàn)到了自身的價(jià)值，感受到了信息技術(shù)所帶來(lái)的人們生活方式,、思維方式的變革,，從而，更加認(rèn)真地學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)和信息技術(shù)技能,。

（1）教師收集整理有關(guān)空山洞景區(qū)的圖片資料和制作相關(guān)網(wǎng)頁(yè),；

（2）學(xué)生較熟悉word的有關(guān)知識(shí)和圖像處理,、因特網(wǎng)的有關(guān)操作,；

（3）全班同學(xué)分成若干個(gè)小組,，分工協(xié)作完成任務(wù)。

要增強(qiáng)教育的針對(duì)性,、有效性和時(shí)代感,，必須改進(jìn)教學(xué)方法，采用啟發(fā)式,、討論式,、探究式、自主式等方法進(jìn)行教學(xué),。當(dāng)然,，教學(xué)方法是多種多樣的，沒(méi)有一定之規(guī),，每位教師也都有自己的教學(xué)特色?；趯W(xué)生對(duì)本課題認(rèn)知的特點(diǎn)，本課中,，我主要采用了以下的教學(xué)方法：1、直觀演示法,。利用多媒體，展示現(xiàn)有空山洞風(fēng)景區(qū)門票,，并讓學(xué)生作出評(píng)價(jià),，激發(fā)學(xué)生的設(shè)計(jì)興趣，活躍課堂氣氛,，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握,，培養(yǎng)他們分析信息的能力。2,、活動(dòng)探究法,。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)瀏覽教師網(wǎng)頁(yè)獲取知識(shí)，以學(xué)生為主體,，使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到了充分的發(fā)揮,，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力和思維能力以及處理信息的能力。

現(xiàn)代教育教學(xué)的目的不僅僅是教學(xué)生學(xué)會(huì),，更重要的是教會(huì)學(xué)生學(xué),，也就是“學(xué)會(huì)不如會(huì)學(xué)”。那么由此可知,，指導(dǎo)學(xué)生掌握必要的學(xué)習(xí)方法是極其重要的,。七年級(jí)學(xué)生自主性已經(jīng)較強(qiáng)，但還須對(duì)他們進(jìn)行正確的指導(dǎo),。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法：

引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)瀏覽教師網(wǎng)頁(yè)：http://,，獲取有關(guān)門票設(shè)計(jì)的知識(shí)以及空山洞風(fēng)景區(qū)景點(diǎn)相關(guān)知識(shí)，以學(xué)生為主體,，使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到了充分的發(fā)揮,，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,、思維能力。

在學(xué)生進(jìn)行自主設(shè)計(jì)創(chuàng)作的過(guò)程中,，我應(yīng)用到了合作學(xué)習(xí)法,，讓學(xué)生各自發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)協(xié)作,，完全任務(wù),。

在信息技術(shù)教學(xué)中，實(shí)踐操作占有著相當(dāng)重要的地位,，如果沒(méi)有硬件的支持,，再好的理念也是沒(méi)法實(shí)現(xiàn)的，此課題的重點(diǎn)也是讓學(xué)生自主操作實(shí)踐,，在實(shí)踐中獲得新知,，增強(qiáng)綜合能力。

合理的組織課堂教學(xué)是教育成功的關(guān)鍵,。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)注意圍繞教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn),，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，發(fā)揮出教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用,，因此,，我把教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)為如下五個(gè)環(huán)節(jié)

設(shè)問(wèn)：在你的成長(zhǎng)歷程中，到過(guò)哪些旅游景點(diǎn)? 接著發(fā)問(wèn)：你是否把這些旅游勝地的門票收藏起來(lái)了呢,？為什么要收藏門票,？由此引出制作一張精美門票對(duì)景點(diǎn)的重要性。再此進(jìn)一步出示空山洞門票,，讓學(xué)生談體會(huì),，激起學(xué)生想要設(shè)計(jì)新門票的渴望。提出利用自己所學(xué)的信息技術(shù)技能為家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝空山洞制作一張門票,。由此導(dǎo)入課題,，這樣的導(dǎo)入既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又使學(xué)生明白了這節(jié)課的學(xué)習(xí)目的,。

由于這節(jié)課的主要內(nèi)容是以家鄉(xiāng)的景點(diǎn)為體裁設(shè)計(jì)門票,，首先要了解景區(qū)的特點(diǎn)，而且要了解門票設(shè)計(jì)的基本知識(shí),，為了上好這節(jié)課,，我在課前專門收集了景點(diǎn)圖片、景區(qū)介紹及門票設(shè)計(jì)的基本知識(shí)并將其制作成網(wǎng)頁(yè)形式上傳到intel網(wǎng)上,，此時(shí),，我將指導(dǎo)學(xué)生打開(kāi)教師制作的網(wǎng)頁(yè)，了解空山洞,、查看門票范例及門票設(shè)計(jì)的相關(guān)知識(shí),，進(jìn)行自主探究,，并從中收集對(duì)自己有用的信息。

這樣有征對(duì)性的設(shè)計(jì)網(wǎng)頁(yè),，提供信息資料,，避免了學(xué)生在浩如煙海的網(wǎng)絡(luò)中搜索資料花費(fèi)大量的時(shí)間，提高了課堂效率,；讓學(xué)生進(jìn)行自主選擇,，收集有用的信息，也給學(xué)生提供了一個(gè)信息處理的平臺(tái),，培養(yǎng)了他們的信息素養(yǎng),。

在學(xué)生瀏覽教師網(wǎng)頁(yè)后，對(duì)景點(diǎn)及門票設(shè)計(jì)的基本知識(shí)都有了一定的了解,，此時(shí),，我將緊接著提出設(shè)計(jì)要求，學(xué)生根據(jù)要求進(jìn)行協(xié)作創(chuàng)作：

（1）確定門票的幅面大?。?0cm（寬度）×7cm（高度）,；

（2）門票的主副標(biāo)題應(yīng)做必要的修飾，應(yīng)有背景設(shè)置,，使主題更加突出,，門票更加美觀。

（3） 利用word軟件制作（對(duì)于photoshop非常熟悉的同學(xué),，也可利用此軟件進(jìn)行設(shè)計(jì)）,。

（4）門票中必須含有景點(diǎn)圖片,、名稱,、價(jià)格、編號(hào)等基本元素,。

學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中,，教師將巡回指導(dǎo)。設(shè)計(jì)過(guò)程是這節(jié)課的重點(diǎn),，在設(shè)計(jì)的過(guò)程中有同學(xué)可能會(huì)出現(xiàn)一些意想不到的情況,，這時(shí)就需要教師的及時(shí)指點(diǎn)，并根據(jù)學(xué)生在設(shè)計(jì)過(guò)程中普遍存在的問(wèn)題,，將集中用投影儀為學(xué)生解決此類問(wèn)題,，及時(shí)解決他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的障礙。這樣的設(shè)計(jì)提高了課堂效率,，加深了學(xué)生的學(xué)習(xí)印象,，體現(xiàn)了師生互動(dòng)全員參與的課改理念。

組與組之間可結(jié)對(duì)共享,，進(jìn)行門票作品的交流,，提出意見(jiàn)和看法,，以便更好地改進(jìn)設(shè)計(jì)方案。

這是一個(gè)綜合性較強(qiáng)的活動(dòng),，意在引導(dǎo)學(xué)生綜合所學(xué)知識(shí)反思自己的創(chuàng)作,，包括信息技術(shù)技能、審美能力以及對(duì)作品的理解等方面,，這樣提高了審美能力,，也培養(yǎng)了與他人交流溝通的能力。

我在巡回指導(dǎo)的過(guò)程中,，也將關(guān)注那些設(shè)計(jì)較好或設(shè)計(jì)有特點(diǎn)有新意的同學(xué),，將作進(jìn)一步展示，并由他們說(shuō)出他們的設(shè)計(jì)意圖,，好的設(shè)計(jì)將會(huì)演示設(shè)計(jì)過(guò)程,。

這樣的課堂設(shè)計(jì)發(fā)揮了學(xué)生的主體性作用,，既提高了學(xué)生的語(yǔ)言組織能力及表達(dá)能力,，又共同鞏固了所學(xué)知識(shí)點(diǎn)。為了檢驗(yàn)和促進(jìn)每個(gè)學(xué)生達(dá)到預(yù)期的目標(biāo),，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問(wèn)題，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)是必須的,，也是有效的。目的在于加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶,、理解，完成真正意義上的知識(shí)建構(gòu),。

在完成了這節(jié)課的內(nèi)容后，布置作業(yè),，收集家鄉(xiāng)其他旅游景點(diǎn)資料，制作一張精美門票,，發(fā)送至教師個(gè)人電子信箱e-mail：wzrtyq@

“二十一世紀(jì)的人才，必須懂英語(yǔ),，會(huì)電腦,?！笨梢?jiàn)計(jì)算機(jī)知識(shí)的學(xué)習(xí)已成為中學(xué)生必不可少的課程組成部分,，這不僅對(duì)培養(yǎng)跨世紀(jì)的人才具有現(xiàn)實(shí)意義,，而且對(duì)提高我們民族的素質(zhì)也有著深遠(yuǎn)的意義,。信息技術(shù)課與其它課程有所不同,，它是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科,，在學(xué)習(xí)過(guò)程中,，要求學(xué)生必須掌握一定的計(jì)算機(jī)操作技能和操作技巧,，而能將這種技能應(yīng)用到實(shí)際生活中解決實(shí)際問(wèn)題,，也是我們信息技術(shù)教師要努力的方向,。下面就結(jié)合我的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勎业膸c(diǎn)反思,。 1、教學(xué)設(shè)計(jì)盡可能接近學(xué)生生活實(shí)際,，是他們熟悉的環(huán)境,，這樣容易激起學(xué)生的興趣,，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與實(shí)踐的積極性,；2,、由于學(xué)生信息技術(shù)水平有差異,，必須照顧到不同層次學(xué)生實(shí)際情況,。因此在做設(shè)計(jì)時(shí),，我盡量分配基礎(chǔ)差的學(xué)生做較容易的活動(dòng)項(xiàng)目，逐漸增強(qiáng)難度,，增進(jìn)其能力，對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生則要大膽放手讓其擔(dān)負(fù)有挑戰(zhàn)性的活動(dòng),，并能積極幫助活動(dòng)中遇到困難的同學(xué)。3,、在計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)是課堂活動(dòng)的組織者，起指導(dǎo),、啟發(fā)的作用。應(yīng)把更多的時(shí)間交給學(xué)生,，讓學(xué)生在實(shí)踐中去親身體驗(yàn)創(chuàng)新和自學(xué)的樂(lè)趣。這不僅能深化教學(xué)內(nèi)容,，發(fā)揮學(xué)生的主體性,，把學(xué)生的興趣推向高潮,，而且還有利于拓展學(xué)生思維,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和自學(xué)能力,。

1,、 選材貼近學(xué)生實(shí)際生活能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生樂(lè)學(xué)。

2,、 自主探究,，共同創(chuàng)作,，滿足了每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,，使學(xué)生愿學(xué),。

3,、 多樣的形式和適時(shí)引導(dǎo),，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，使學(xué)生能學(xué),。

4、 層層遞進(jìn),，適時(shí)反思,，發(fā)展學(xué)生的思維能力,，使學(xué)生活學(xué),。

當(dāng)學(xué)生樂(lè)學(xué)愿學(xué)，能學(xué)活學(xué)時(shí),，就將學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，將學(xué)習(xí)當(dāng)成樂(lè)趣,，作為生命中不可或缺的部分也為學(xué)生終身學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

另處,，在教學(xué)過(guò)程中，有可能會(huì)出現(xiàn)教師在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)沒(méi)有預(yù)見(jiàn)到的問(wèn)題或出現(xiàn)突發(fā)事件,，這時(shí)教師要沉著冷靜，力求把問(wèn)題或突發(fā)事件變?yōu)檎n程資源而為教學(xué)服務(wù),。

總之，本課是以實(shí)踐活動(dòng)為中心，指導(dǎo)學(xué)生利用已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)去探究和解決生活中的實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行設(shè)計(jì)的,。

以上是我本課的設(shè)計(jì)過(guò)程，不當(dāng)之處,，請(qǐng)各位評(píng)委和同仁們不吝賜教,，謝謝！

信息技術(shù)說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇八

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、老師：

大家好！我說(shuō)課的內(nèi)容是龍教版信息技術(shù)第二冊(cè)第一單畫圖的第二課《變魔術(shù)》,。下面我將從學(xué)情分析、內(nèi)容分析,、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過(guò)程,、教學(xué)反思五方面加以說(shuō)明,。

由于學(xué)生剛學(xué)過(guò)用鉛筆工具,，如果鼠標(biāo)操作不熟又沒(méi)有一定的繪畫基礎(chǔ),，不容易創(chuàng)作出較好的作品來(lái),，即使會(huì)修改和著色，學(xué)生也很難體會(huì)到成功的喜悅,，不能夠吸引學(xué)生,。所以我要為學(xué)生們準(zhǔn)備一些圖片，,，可以讓學(xué)生直接進(jìn)行著色和修改練習(xí),，這樣可以極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，迅速掌握操作技巧,，并充分地發(fā)揮想象，全身心地投入到創(chuàng)作中去,。

本節(jié)課主要介紹的是畫圖軟件中比較常用的四種工具：刷子、橡皮,、顏色填充、放大工具,。學(xué)生結(jié)合生活直觀了解這四種工具的使用方法。這四種工具的使用將為以下幾節(jié)課奠定基礎(chǔ),，具有承上啟下的作用。另外,，圖畫的收藏這部分知識(shí)的介紹在畫圖軟件中也是重要的一部分內(nèi)容,。

熟練掌握畫圖軟件中比較常用的四種工具：刷子,、橡皮,、填充和放大工具的使用,，會(huì)收藏已畫好的作品。

：通過(guò)進(jìn)行繪畫練習(xí),，擴(kuò)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的操作技能,，以及繪畫能力。

培養(yǎng)學(xué)生的正確的審美情趣,，以及熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然的態(tài)度,。

刷子,、填充和放大工具的使用方法,。

橡皮工具的使用及圖畫收藏的知識(shí),。

本環(huán)節(jié)我用課件出示相同內(nèi)容的兩幅畫,，一幅有顏色,，一幅沒(méi)顏色，引出問(wèn)題,，你能比較他們有什么區(qū)別嗎？學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果,，引出課題。

（設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境,，通過(guò)兩幅畫的對(duì)比和一個(gè)小問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生帶著濃厚的興趣進(jìn)行學(xué)習(xí)。）

首先我提出一個(gè)問(wèn)題,，在工具欄中，你能快速地找到刷子工具嗎,？讓學(xué)生帶著問(wèn)題,，找到刷子工具,，并在選擇區(qū)內(nèi)選擇不同的刷頭來(lái)完一成第七頁(yè)的練習(xí)。

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生根據(jù)問(wèn)題,，自主探究,，邊探究邊操作,，學(xué)生在原有知識(shí)的基礎(chǔ)上,，學(xué)習(xí)新知,，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和操作能力,。）

首先我提出一個(gè)問(wèn)題,，在工具欄中,，你能快速地找到橡皮工具嗎,？讓學(xué)生帶著問(wèn)題，找到橡皮工具,。并在選擇區(qū)內(nèi)選擇不同的橡皮把剛才的練習(xí)擦去。

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)行充分的討論交流,。然后動(dòng)手實(shí)踐。

首先讓學(xué)生用鉛筆工具畫一個(gè)長(zhǎng)方形,，用填充工具進(jìn)行填充,，并指導(dǎo)學(xué)生解決操作過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題,。然后給出幾幅已完成的沒(méi)有顏色主題作品,，讓學(xué)生進(jìn)行顏色填充。

（設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)著重培養(yǎng)學(xué)生填充的技巧,，給學(xué)生一個(gè)有主題的作品意在培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)能力與審美情趣,。）

教師給出一個(gè)帶缺口的圖形讓學(xué)生填充，讓學(xué)生觀察討論,、分析原因,，得出結(jié)論,，是由于缺口小,，看不清,，引出放大工具的使用。然后學(xué)生自行操作,，互相交流各種放大鏡的區(qū)別。請(qǐng)同學(xué)們利用放大鏡找到缺口,，并用其它工具把缺口補(bǔ)上。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生實(shí)踐操作,，讓他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，通過(guò)觀察討論,，得出結(jié)論）

講解橡皮擦圖的方法,，指導(dǎo)學(xué)生完成10頁(yè)的圖畫作品,，或畫一幅自己喜歡的作品,，注意要加上顏色,。,，演示保存的方法,，注意提醒文件名的輸入和保存位置,。

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生創(chuàng)作作品，有利于提高他們的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,。

橡皮擦圖和圖畫的保存是本節(jié)課的難點(diǎn),，所以教師先演示,，后讓學(xué)生實(shí)踐,。）

讓學(xué)生根據(jù)板書回顧本節(jié)課的知識(shí),，熟練掌握畫圖軟件中四種常用工具的用法要領(lǐng),。

2.變魔術(shù)

刷子 橡皮 填充 放大鏡 保存

本課的內(nèi)容較多,，對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生不容易掌握,。采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，可以取長(zhǎng)補(bǔ)短,。

這節(jié)課我抓住知識(shí)點(diǎn)的共性來(lái)達(dá)到知識(shí)的遷移,。在共同研究一些有共性的工具之后,，學(xué)生能夠富有創(chuàng)造性制作出具有自己特色的作品來(lái),。學(xué)生不是缺乏想象力,，而是缺少打開(kāi)想像之門的鑰匙,。因而,，我充分考慮了學(xué)生和教材兩方面，用問(wèn)題教學(xué),，力求教學(xué)設(shè)計(jì)突出學(xué)生自學(xué)，協(xié)作創(chuàng)造,、作品展示，把“課堂還給學(xué)生,。

當(dāng)然,在教學(xué)中還存著不足.學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)有差異,，我在教學(xué)中還存在指導(dǎo)不到位的情況,，在今后的教學(xué)中還需著重研究分層教學(xué),。