人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),，也便于保存一份美好的回憶。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀。

小貓釣魚的教學(xué)反思篇一

1,、創(chuàng)設(shè)有趣的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

利用多媒體創(chuàng)設(shè)小貓釣魚的故事情境,，以趣導(dǎo)入,，設(shè)懸引思，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，活躍學(xué)生的思維,。所有學(xué)生都被有趣的故事所吸引，全身心地投入到故事情節(jié)和教師的問(wèn)題中去,，0的認(rèn)識(shí)自然引出,。故事講完了，孩子們還沉浸在故事里,，開動(dòng)腦筋為故事里面的小動(dòng)物想辦法解決困難,，解答問(wèn)題。小故事營(yíng)造出了濃郁的課堂學(xué)習(xí)氣氛,。

2,、動(dòng)手實(shí)踐，自主探究,，合作交流

在認(rèn)識(shí)0的含義時(shí),，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，在直尺上找到0的位置,，然后再在小組內(nèi)互相討論,、交流，體會(huì)0還可以表示開始,。

3,、密切聯(lián)系學(xué)生生活

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，數(shù)學(xué)課程不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn),，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律,，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)。....數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的已知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上,。因此在揭示完0的第一個(gè)含義（表示什么也沒(méi)有）后讓學(xué)生舉出一些在生活中0表示什么也沒(méi)有的例子和生活中在哪些地方見到過(guò)0,。發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于0的認(rèn)識(shí)是很豐富的，學(xué)生們說(shuō)出了在很多地方看到過(guò)0,，比如在車牌,、手機(jī)上、電視里等等地方看到過(guò)0,，這足以說(shuō)明我們的學(xué)生平時(shí)是很關(guān)注生活中的數(shù)的,，數(shù)學(xué)課堂上教師要能及時(shí)肯定他們?cè)谏钪猩朴谟^察的好習(xí)慣,，培養(yǎng)學(xué)生有一雙用數(shù)學(xué)視角觀察世界的眼睛。

4,、評(píng)價(jià)方式多樣化

教學(xué)中我為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣，采用了多種評(píng)價(jià)方式,，如師評(píng),，學(xué)生互評(píng)，掌聲,，小獎(jiǎng)品等多種形式表?yè)P(yáng)或提醒學(xué)生,，控制課堂教學(xué)，收到了較好的效果,。

小貓釣魚的教學(xué)反思篇二

小貓釣魚是一篇童話故事,，通過(guò)這則小故事，告訴我們做事不要三心二意,，只有一心一意去做,，才能把事情做好，為了把自己的教學(xué)水平提高到一個(gè)新的境界和高度,，特對(duì)此課進(jìn)行如下教學(xué)反思,。

一、成功之處,。

在本課教學(xué)中,，我把更多的時(shí)間和空間留給孩子，改變了以往的一言堂教學(xué),，首先我設(shè)計(jì)了自讀課文,，提出下列要求：

（1）、把每個(gè)字的字音讀準(zhǔn)確,，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍,。

（2）、注意帶有一得詞中一的聲調(diào)變化,，注意多音字著的讀音,。

（3）、標(biāo)出自然段,。

（4）,、找出文章中除了小貓，老貓和魚之外的小動(dòng)物,，在字的下邊點(diǎn)上小圓點(diǎn),。

（5）、畫出老貓對(duì)小貓說(shuō)的話。

學(xué)生自己讀要求,，然后逐一解決,。在檢驗(yàn)成果中，第一環(huán)節(jié)讓學(xué)生自主識(shí)記本課的生字,。通過(guò)多種形式學(xué)生很快便記下了這些生字,。特別是生字刻的教學(xué)，我采用熟字孩來(lái)識(shí)字,，我將做成課件,，學(xué)生一目了然。條和放中反文和折文的區(qū)別,，使學(xué)生興趣高昂。

然后我從老貓對(duì)小貓說(shuō)的話入手,，從哪里看出小貓的三心二意,，讓學(xué)生自己讀文，自己感悟,。給學(xué)生自己感悟文本的的機(jī)會(huì),。深刻體會(huì)三心二意什么也做不好。在整個(gè)過(guò)程中學(xué)生積極性很高,。把更多的時(shí)間留給了學(xué)生,。學(xué)生明白了其中的道理。教師在適時(shí)的引領(lǐng),，如果小貓和老貓?jiān)俅蝸?lái)到河邊,，小貓又會(huì)如何去做。孩子們和自己的同學(xué)討論

得非常熱烈,，在匯報(bào)時(shí)孩子們的語(yǔ)言幾近完美,，讓我折服，我深切地體會(huì)到了孩子們真正走進(jìn)文本,，和文本對(duì)話,，和情景對(duì)話，孩子們的思維大門被打開,，他們有話說(shuō),，想說(shuō)，愿說(shuō),。課堂上改變了一堂冷的場(chǎng)面,。興趣是最好的老師，孩子們只有對(duì)他們感興趣的東西才愿意去學(xué),，而且他們個(gè)個(gè)學(xué)的非常認(rèn)真,，孩子們?cè)谛稳菪∝垱](méi)釣到魚的心情時(shí)傷心、難過(guò)、后悔等詞語(yǔ)疊出不窮,。讓我們感到思想的火花,，而且全文的重點(diǎn)、難點(diǎn)都不攻自破,，真的是事半功倍,。要將這種學(xué)習(xí)氛圍發(fā)揚(yáng)下去。

二,、存在的不足,。

在給字組詞并說(shuō)話的環(huán)節(jié)，有個(gè)學(xué)生給著組詞著火,，并造句我家著火了,。當(dāng)時(shí)由于時(shí)間緊，沒(méi)有對(duì)其進(jìn)行防火知識(shí)的教育是一個(gè)疏忽,。老師會(huì)在今后的教學(xué)中吸取教訓(xùn),，語(yǔ)文本身就存在人文性，必須對(duì)其進(jìn)行人文教育,。更何況如此好的機(jī)會(huì)比單開一次防火會(huì)議更深入孩子們的心,。

三、學(xué)生創(chuàng)新,。

在本節(jié)的課堂上,，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生們體現(xiàn)了樂(lè)學(xué),，愛學(xué),，就連班里最不愛學(xué)習(xí)的孩子也參與其中，忙得不亦樂(lè)乎,，如此的課堂,、如此的時(shí)機(jī)，怎能不叫人欣慰,。孩子們對(duì)小貓接受老貓批評(píng)后,，形容小貓心情時(shí)，更能恰如其分,，甚至說(shuō)了后悔,，老師適時(shí)贊賞，對(duì)這個(gè)孩子來(lái)說(shuō),，今后會(huì)更加樂(lè)于參與其中,，是對(duì)其價(jià)值的肯定。

一節(jié)課下來(lái),，靜心沉思,。讓我從中認(rèn)識(shí)了自我，以便在今后的教學(xué)中更能揚(yáng)長(zhǎng)避短，把自己的教學(xué)水平提高到一個(gè)新的高度,。

小貓釣魚的教學(xué)反思篇三

一,、留更多的空間給學(xué)生。

在以往的教學(xué)中,，老師占據(jù)了太多的時(shí)間,，屬于學(xué)生自己的時(shí)間往往少得可憐。現(xiàn)在我們提倡給學(xué)生更多自由發(fā)揮的空間,，留給他們更多屬于自己的時(shí)間,。對(duì)此，我們可以做些什么呢,？這就要求我們提高課堂教學(xué)效率,，在課堂上力求做到多、快,、好,、省。

多是指精心設(shè)計(jì)內(nèi)容,，巧妙安排教學(xué)內(nèi)容，加大課堂容量,，縮短自己“講”的時(shí)間,，給學(xué)生多講多說(shuō)的機(jī)會(huì),。比如學(xué)生間的討論、學(xué)生的合作讀、表演以及進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼f(shuō)話訓(xùn)練等等,。

快是指老師自己語(yǔ)言要精煉，加快教學(xué)速度,。不要用一個(gè)接一個(gè)的細(xì)小而煩瑣的問(wèn)題來(lái)提問(wèn)學(xué)生,，不要總是很不放心地重復(fù)自己的提問(wèn)，很羅嗦地重復(fù)學(xué)生的回答,。我們要做的是精心準(zhǔn)備幾個(gè)有意義的關(guān)鍵問(wèn)題,，通過(guò)這幾個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題達(dá)到讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，拓展思路的功效,。

好是指運(yùn)用好的教學(xué)方法和策略,，提高課堂效果，讓學(xué)生在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中保持積極性,，主動(dòng)參與教學(xué)的全過(guò)程,，如在生字教學(xué)中，讓他們自主識(shí)字,，在閱讀時(shí)分角色表演,，在復(fù)習(xí)鞏固時(shí)多采用游戲的形式等等。

省是指教師節(jié)省講課時(shí)間，不求面面俱到,，只求重點(diǎn)突出,、詳略得當(dāng)。教師只作精講,，下課多練,，這樣學(xué)生學(xué)得輕松，記得也牢,。

針對(duì)這些想法,，我在整堂《小貓釣魚》的教學(xué)中，并無(wú)太多的問(wèn)題和分析,，只是緊緊抓住了“三心二意”,，通過(guò)兩三次的提問(wèn)，讓學(xué)生自己讀,，自己明了其中的道理,，更多的時(shí)間則是在對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言的訓(xùn)練。

二,、讓學(xué)生在思考中體驗(yàn)快樂(lè),。

伽俐略曾說(shuō)：思考是人類最大的歡樂(lè)。在思維的跨越與激蕩中,，人能充分體味個(gè)性自由舒展的快樂(lè),。課堂教學(xué)時(shí)就要為學(xué)生設(shè)置新奇、困惑,、充滿情趣的教學(xué)情境,，設(shè)計(jì)一些有針對(duì)性的提問(wèn)，激發(fā)學(xué)生探索問(wèn)題的興趣啟發(fā)學(xué)生思考,。如在教學(xué)《小貓釣魚》一課中,，讓學(xué)生讀文思考：小貓為什么釣不到魚？這是全文的關(guān)鍵和重點(diǎn),。然后我就緊緊抓住“三心二意”這個(gè)詞,，先讓學(xué)生找出相關(guān)的句子，在語(yǔ)言環(huán)境下反復(fù)朗讀,，接著要求學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言環(huán)境來(lái)理解這個(gè)詞,。通過(guò)讀與思考，學(xué)生很快明白了“三心二意”的意思,。在理解了這個(gè)詞的基礎(chǔ)上,，再引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)：你想對(duì)小貓說(shuō)些什么？這就在學(xué)生懂得這個(gè)故事的內(nèi)容后,，進(jìn)行遷移,，進(jìn)一步理解了這則童話中所蘊(yùn)涵的道理,。最后讓學(xué)生根據(jù)明白的道理續(xù)編故事，讓大家各抒己見,，既活躍了課堂氣氛,，又充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生是課堂的主角,，要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中認(rèn)識(shí)到自己的智慧力量,，體驗(yàn)到創(chuàng)造的歡樂(lè)。在教學(xué)過(guò)程中,，就要給學(xué)生提供足夠的實(shí)踐活動(dòng)空間,。

小貓釣魚的教學(xué)反思篇四

在教學(xué)《小貓釣魚》這一課時(shí)，我以數(shù)學(xué)故事作為課設(shè)常規(guī),，讓學(xué)生通過(guò)講教學(xué)故事,，明確數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)生活化,，生活數(shù)學(xué)化,，并滲透加減法的教學(xué)逐步培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力及應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。

探究新知時(shí),，我又以謎語(yǔ)故事引入,，借助一個(gè)充滿趣味的謎語(yǔ)引入教學(xué)，符合一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)極大調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,。

在探究新知,，我又通過(guò)讓學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)，在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí),，由于學(xué)生的個(gè)體差異，有的學(xué)生看到4條金色的魚,，6條紅色的魚,，4加6等于10，5條吹泡泡的魚,，5條沒(méi)吹泡泡的魚5加5等于10等問(wèn)題,，只要學(xué)生說(shuō)出的有道理教師都給以肯定。當(dāng)學(xué)生未能發(fā)現(xiàn)減法算式時(shí),，教師適時(shí)點(diǎn)撥,，猜一猜小貓可以釣到幾條魚？展示不同學(xué)生的不同猜想,，激勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)出自己的想法,，而不拘泥于教材。

先讓學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立操作,，保證每一位學(xué)生至少能找到一種策略,，發(fā),、再讓小組交流分法，實(shí)現(xiàn)資源共享,，信息共享

利用學(xué)生對(duì)游戲極大的興趣,，通過(guò)小組的交流合作，既讓學(xué)生強(qiáng)化10的加減法,，又學(xué)會(huì)如何與人交往,，同時(shí)也激發(fā)學(xué)生不斷創(chuàng)新的能力?；顒?dòng)中放手讓小組長(zhǎng)組織學(xué)習(xí)活動(dòng),，既可以增加課堂的知識(shí)容量，又可以讓學(xué)有余力的學(xué)生帶動(dòng)學(xué)習(xí)較慢的.學(xué)生,，逐漸縮小學(xué)生的個(gè)體差異,。

針對(duì)一年級(jí)小學(xué)生的特點(diǎn)（不能完整地?cái)⑹觯皩W(xué)生入學(xué)不久的情況,，讓學(xué)生一點(diǎn)一滴地回顧,，逐步養(yǎng)成懂得梳理知識(shí)的能力。