總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料,，它可以促使我們思考,，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧,。什么樣的總結(jié)才是有效的呢,？以下是小編精心整理的總結(jié)范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

小學(xué)語文線上教學(xué)總結(jié)美篇篇一

陽春三月，突如其來的疫情讓線下教學(xué)按下暫停鍵,，可園中學(xué)初二年級(jí)語文備課組在學(xué)校和年級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)下,，迅速討論出線上教學(xué)的應(yīng)對(duì)策略，確保學(xué)生停課不停學(xué),，與學(xué)生家長(zhǎng)守望相助,，共同抗疫。

語文備課組長(zhǎng)陳思華老師第一時(shí)間召開了備課組網(wǎng)絡(luò)研討會(huì),，組織老師們交流討論,、部署線上教學(xué)各項(xiàng)事宜。教學(xué)任務(wù)合理分工,，群策群力,。陳思華和羅春菊老師更是精心準(zhǔn)備課件,，多次演練,，課件上的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)、練習(xí)題,、甚至排版,、標(biāo)記等每一處細(xì)節(jié)都是老師們精益求精的高質(zhì)量成果。

（1）直播前,，播放舒緩的音樂,、分享勵(lì)志的心語，溫馨提示等暖人心，讓學(xué)生輕松地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),。

（2）評(píng)論互動(dòng)樂不停,，齊齊討論更有趣。羅春菊老師采用評(píng)論互動(dòng)的方式,，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。隨機(jī)點(diǎn)學(xué)號(hào),，指定學(xué)號(hào)來回答問題,，讓學(xué)生保持注意力集中，與老師保持互動(dòng),，而不是老師唱獨(dú)角戲,。學(xué)生的評(píng)論回答，老師也會(huì)予以點(diǎn)評(píng),。各科任老師引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論,。

（3）課后彩蛋，驚喜不斷,。羅老師用心準(zhǔn)備了課后彩蛋,，以圖片的形式帶領(lǐng)學(xué)生欣賞封控期間的校園春景，鼓勵(lì)學(xué)生耐心等候返校之日,。學(xué)生反映熱烈,。

老師們利用每日作業(yè)平臺(tái)批改學(xué)生作業(yè)，通過學(xué)科微信群答疑解惑,，每天公布優(yōu)秀作業(yè),，輔導(dǎo)學(xué)生訂正作業(yè)，堅(jiān)持管理早讀,、解答同學(xué)們對(duì)課文的疑問,、鼓勵(lì)他們思考。部分老師使用線上教學(xué)軟件遇到困難時(shí)積極提問學(xué)習(xí),，大家同心協(xié)力,。

疫情之下，居家學(xué)習(xí),，“語”你同行,，讓我們同心抗疫，共克時(shí)艱,。相信在春暖花開的三月里,，我們定能重返美麗的校園，一起擁抱春日的暖陽,，迎接生命的精彩,。

小學(xué)語文線上教學(xué)總結(jié)美篇篇二

受疫情影響,，各類學(xué)校推遲學(xué)生返校，采取“停課不停學(xué)”的方式,，在線上教學(xué),。我們學(xué)校的教育工作也做出了相應(yīng)的改變。這學(xué)期對(duì)于社會(huì),，對(duì)于家長(zhǎng),，對(duì)于老師，甚至對(duì)于學(xué)生是一個(gè)重大的考驗(yàn),，對(duì)于我們這些從來沒有過網(wǎng)絡(luò)授課經(jīng)驗(yàn)的老師來說,，也是一次挑戰(zhàn)。從3月2日至今,，根據(jù)學(xué)校的安排,，已經(jīng)進(jìn)行了一個(gè)多月的線上教學(xué)，現(xiàn)將自己的線上教學(xué)情況總結(jié)如下：

凡事預(yù)則立,，不預(yù)則廢,。為保證線上教學(xué)順利有序進(jìn)行，在3月1日之前,，根據(jù)本學(xué)期線上教學(xué)任務(wù),，準(zhǔn)備好教案、個(gè)人教學(xué)計(jì)劃,、線上授課計(jì)劃,。

線上有很多優(yōu)秀的課程資源，比如“智慧樹平臺(tái)”,、“國(guó)家中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)云平臺(tái)”,、“鎮(zhèn)江好老師”等等，經(jīng)過篩選后擇優(yōu)推薦,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí),，有利于提高學(xué)習(xí)內(nèi)容的質(zhì)量。

1,、線上答疑,。鼓勵(lì)學(xué)生跟著線上教學(xué)視頻的進(jìn)度學(xué)習(xí)，如有不會(huì)的問題及時(shí)提問,，教師及時(shí)進(jìn)行線上答疑,。

2、線上視頻內(nèi)容補(bǔ)充,。教師課前需提前認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)視頻,，對(duì)教學(xué)視頻中講解模糊或與教材不太銜接的地方,，按知識(shí)點(diǎn)匯總好發(fā)給學(xué)生,，供學(xué)生參閱,。

3、堅(jiān)持每天要求學(xué)生將自己的實(shí)訓(xùn)作品上傳課程群中展評(píng),，教師根據(jù)學(xué)生上交的作品,，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，并針對(duì)問題提出點(diǎn)評(píng),。同學(xué)之間亦可參考他人作品,，了解自己作品的不足。

4,、對(duì)同一個(gè)問題,，如涉及多人提問，則在群里進(jìn)行總結(jié)回答,。

5,、為了解學(xué)生的線上課程學(xué)習(xí)情況，每次課后都會(huì)給學(xué)生布置作業(yè)或?qū)嵱?xùn),。并要求學(xué)生將作業(yè)或?qū)嵱?xùn)結(jié)果上交,，教師根據(jù)學(xué)生的作業(yè)或?qū)嵱?xùn)完成情況及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

1,、利用學(xué)習(xí)軟件鼓勵(lì)學(xué)生跟著線上教學(xué)視頻的進(jìn)度學(xué)習(xí),，如有不會(huì)的問題及時(shí)提問，教師及時(shí)進(jìn)行線上答疑,。

2,、由于線上教學(xué)無法像現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)那樣看到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，因此每次課都要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中做筆記,，并將學(xué)習(xí)筆記上傳至個(gè)人群相冊(cè),。

由于網(wǎng)上授課初次接觸，網(wǎng)上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足,。隨著網(wǎng)上授課的不斷推進(jìn),，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的不斷積累，課后勤于反思與總結(jié),，各類問題一定能迎刃而解,。作為教師的我們，一定會(huì)為了學(xué)生盡自己最大的努力去行動(dòng)和摸索,。

1,、加強(qiáng)課堂監(jiān)管力度，及時(shí)提問,，及時(shí)反饋,。

2、多與學(xué)生溝通,，及時(shí)了解學(xué)習(xí)情況

3,、多在作業(yè)批改時(shí)回復(fù)一些激勵(lì)性的語言,，鼓勵(lì)學(xué)生積極完成任務(wù)。

停課不停學(xué),，隔空不隔愛,。相信經(jīng)過我們的努力，在全國(guó)抗疫期間,，我們也能創(chuàng)新教育思路,，提高教學(xué)手段，完善教學(xué)方式,。線上教學(xué)在繼續(xù),，老師學(xué)生的學(xué)習(xí)在繼續(xù)，希望疫情趕快過去,，期待與學(xué)生見面,。

小學(xué)語文線上教學(xué)總結(jié)美篇篇三

受疫情的影響，假期延長(zhǎng),，為了讓孩子們“停課不停學(xué)”,，我們一二年級(jí)老師和學(xué)生在中心校和校委會(huì)的安排下從x月xx日到x月xx日進(jìn)行了為期5天的線上教學(xué)。現(xiàn)將一二年級(jí)網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)情況總結(jié)如下：

1,、認(rèn)真按學(xué)校的課程表上課,，每天早上7：50以前都能及時(shí)開啟打卡模式，進(jìn)行一天的工作,，語文老師提前都會(huì)在xx給學(xué)生布置具體的關(guān)于誦讀的學(xué)習(xí)任務(wù)或預(yù)習(xí)新課,，8：00準(zhǔn)時(shí)開啟一天的晨誦課，并讓學(xué)生進(jìn)行誦讀打卡,，家長(zhǎng)們把孩子誦讀的視頻發(fā)到群里,，個(gè)別老師還會(huì)對(duì)學(xué)生的誦讀進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。分享直播鏈接,，提醒孩子們10：00準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行市局直播的在線學(xué)習(xí)之后進(jìn)行班級(jí)內(nèi)部直播學(xué)習(xí)的知識(shí)落實(shí)與督促,，在班級(jí)直播時(shí)能進(jìn)行師生之間的良好互動(dòng)，及時(shí)幫助學(xué)生答疑解惑,，完成每節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù),，并及時(shí)在家校本里布置當(dāng)天的作業(yè)。

2,、數(shù)學(xué)老師每天的9：00-9：40都給學(xué)生布置適當(dāng)?shù)挠?jì)算訓(xùn)練為下午的市局直播課做好準(zhǔn)備,，每次的直播課完后在班級(jí)群里對(duì)學(xué)生本節(jié)課的重難點(diǎn)加以輔導(dǎo)，在家校本布置適量的作業(yè)并進(jìn)行詳細(xì)的批改,。

3,、大部分家長(zhǎng)還是能積極配合老師完成各項(xiàng)打卡任務(wù)，作業(yè)提交及時(shí),，有個(gè)別家長(zhǎng)由于上班,，爺爺奶奶照看,，不會(huì)操作，作業(yè)不能及時(shí)上交,。

4、由于線上授課是老師,、家長(zhǎng),、孩子們第一次接觸，難免存在著許多問題,，老師與學(xué)生的互動(dòng)少,，沒辦法及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，重難點(diǎn)落實(shí)的效果不是太好,。

總之,，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是一套全新的教學(xué)方式，既方便又靈活快捷,，需要我們?nèi)ゲ粩嗟貙W(xué)習(xí)和適應(yīng),。

小學(xué)語文線上教學(xué)總結(jié)美篇篇四

棠紅了，桃花粉了,，油菜花黃了等,，春天已經(jīng)到了！但是突來的疫情,，擾亂了我們的正常學(xué)習(xí),，工作和學(xué)習(xí)。為了讓孩子們宅到家里所收獲,，我們一年級(jí)語文老師多次線上視頻,，制定了適合我們一年級(jí)孩子們線上學(xué)習(xí)計(jì)劃。

包括其他任何的紙質(zhì)備課資料都沒有,，我們就在網(wǎng)上搜集下載了電子課本,、教師用書、ppt,、教學(xué)設(shè)計(jì)等資源,。同時(shí)和我們組同事利用微信、釘釘?shù)韧ㄓ嵐ぞ咭黄鹧芯坑懻?，認(rèn)真?zhèn)湔n,。另外學(xué)生層面也做好準(zhǔn)備。先調(diào)查學(xué)生學(xué)習(xí)硬件,，如：手機(jī),、電腦等，是否有網(wǎng)絡(luò),。通過調(diào)查知道絕大部分學(xué)生具備硬件設(shè)施,，這為上課打好了基礎(chǔ),。

提前安排學(xué)習(xí)任務(wù)，教給學(xué)生具體的預(yù)習(xí)方法,，提出預(yù)習(xí)要求比如開課之前,，老師給學(xué)生布置讀書任務(wù)，在群里打卡提交讀課文的錄音,，老師通過直播方式檢測(cè)學(xué)生的讀書內(nèi)容,。開課后通過學(xué)生的作業(yè)檢測(cè)自學(xué)效果。這個(gè)階段正是培養(yǎng)孩子自學(xué)的好時(shí)機(jī),。

在網(wǎng)課進(jìn)行的講解中,，我詳細(xì)地對(duì)班上家長(zhǎng)和學(xué)生解釋了線上學(xué)習(xí)方式和重要性，尤其是提醒家長(zhǎng)做好監(jiān)督工作,，為孩子創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,，做好孩子的引導(dǎo)者和監(jiān)督人。要求學(xué)生不利用釘釘軟件私下聊天或玩游戲,，課堂不點(diǎn)贊,，認(rèn)真聽講，不做與課堂無關(guān)的事情,。還要求學(xué)生制定屬于自己的作息計(jì)劃,，做到生活有安排，運(yùn)動(dòng)和學(xué)習(xí)相互結(jié)合,，避免因?yàn)榇笃瑫r(shí)間的空閑,，在游戲上耗費(fèi)大量的時(shí)間。

線上教學(xué)主要以學(xué)生的自覺性為主,，因此我加強(qiáng)課上課下引導(dǎo),，提醒學(xué)生，不能因?yàn)榧倨谘娱L(zhǎng),，出現(xiàn)散漫的學(xué)習(xí)態(tài)度,。提升學(xué)生的緊張感，讓學(xué)生體會(huì)到正常校園學(xué)習(xí)的緊迫感,，形成良性競(jìng)爭(zhēng),。

隨著疫情的緩解，馬上要進(jìn)行線下教學(xué),，要做好線上教學(xué)和線下教學(xué)的過渡,，引導(dǎo)學(xué)生盡快適應(yīng)校園生活。

小學(xué)語文線上教學(xué)總結(jié)美篇篇五

因?yàn)楝F(xiàn)在的疫情原因,，我們學(xué)校,、老師、學(xué)生自然是要做好配合，不聚眾,。我作為xx小學(xué)的語文老師,，進(jìn)行線上教學(xué)已經(jīng)有一段時(shí)間了，這段時(shí)間竟讓我感受到了一種新鮮感,，我怎么都沒想到我居然有一天會(huì)在自己的教學(xué)工作上還能獲得新鮮感,，三尺講臺(tái)、一塊黑板,、一支粉筆……這些傳統(tǒng)教學(xué)應(yīng)該有的東西,，我這一個(gè)多月的教學(xué)當(dāng)中都未曾使用過，線上教學(xué)我覺得這就是教育和互聯(lián)網(wǎng)相結(jié)合的產(chǎn)物,，是非常好的,，只少它讓學(xué)生們?cè)诩乙材軐W(xué)到知識(shí)了,，下面我就對(duì)自己最近的線上教學(xué)工作做個(gè)總結(jié)：

雖然說現(xiàn)在隨著時(shí)代的發(fā)展,，社會(huì)的進(jìn)步，學(xué)校的教學(xué)方法用具也是咋發(fā)生這變化,，現(xiàn)在學(xué)校幾乎每一間教室都成了多媒體教室,，多媒體設(shè)備應(yīng)有盡有，老師們都是用ppt給學(xué)生們上課的,，可能是我年紀(jì)大了吧,，我對(duì)這東西適應(yīng)不來，所以一直堅(jiān)持著以最傳統(tǒng)的方式去進(jìn)行教學(xué),，但是這次不行了,，我必須要在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行直播授課，否則就沒辦法教導(dǎo)我的學(xué)生們,，這可是觸犯到我的底線了,，我作為老師怎么能不給學(xué)生們上課！我再怎么樣也要把線上教學(xué)學(xué)會(huì),，終于在我的堅(jiān)持不懈之下,，主要還是有我女兒在我旁邊幫我，她也是一個(gè)教師,，做我的助手綽綽有余,，慢慢的摸索一段時(shí)間之后，我慢慢的就熟悉了這個(gè)形式的教學(xué),。

慢慢的我就可以自主的開始上課了,，這讓我不禁去想，我等到退休之后,，當(dāng)個(gè)主播給小朋友講講故事也好,。每天按時(shí)的開始直播上課，上課直接點(diǎn)名，讓學(xué)生們一個(gè)個(gè)的打開攝像頭,，這樣就可以知道他們每個(gè)人的上課狀態(tài)了,，但是他們也精明的很，知道現(xiàn)在沒老師當(dāng)面的管束,，經(jīng)常借著網(wǎng)絡(luò)卡的由頭,，給我偷懶，當(dāng)然這都是那些不想學(xué)習(xí)的學(xué)生,，都覺得我的語文課枯燥乏味,，大部分的學(xué)生還是非常的配合的，筆記也是記得很好,，我布置的課后作業(yè)他們都能在規(guī)定時(shí)間內(nèi),，發(fā)給我看，十分的方便,。有關(guān)于線上教學(xué)的各項(xiàng)技能,，我花了一周的時(shí)間去熟悉，結(jié)果還是很好的,。

其實(shí)作為語文老師,，我大多東西都是口述的，所以教學(xué)起來并不是特別的難,，這個(gè)也算是我的一種優(yōu)勢(shì)吧,，據(jù)各班班主任統(tǒng)計(jì)，語文的教學(xué)成果是最好的,，每一次的家庭作業(yè)都是能夠很好的完成,，錯(cuò)的幾率很少，這就可以說明,，我的線上教學(xué)是十分成功的,，雖然疫情當(dāng)前，但是絲毫不能減弱學(xué)生們學(xué)習(xí)的熱情,，學(xué)生們的配合成了我教學(xué)的最大助力,，我能在這個(gè)期間，線上教學(xué)有如此成效,，我感到非常的欣慰,。

1、線上答疑,。鼓勵(lì)學(xué)生跟著線上教學(xué)視頻的進(jìn)度學(xué)習(xí),，如有不會(huì)的問題及時(shí)提問，教師及時(shí)進(jìn)行線上答疑,。

2,、線上視頻內(nèi)容補(bǔ)充,。教師課前需提前認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)視頻，對(duì)教學(xué)視頻中講解模糊或與教材不太銜接的地方,，按知識(shí)點(diǎn)匯總好發(fā)給學(xué)生,，供學(xué)生參閱。

3,、堅(jiān)持每天要求學(xué)生將自己的實(shí)訓(xùn)作品上傳課程群中展評(píng),，教師根據(jù)學(xué)生上交的作品，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況,，并針對(duì)問題提出點(diǎn)評(píng),。同學(xué)之間亦可參考他人作品，了解自己作品的不足,。

4,、對(duì)同一個(gè)問題，如涉及多人提問,，則在群里進(jìn)行總結(jié)回答,。

5、為了解學(xué)生的線上課程學(xué)習(xí)情況,，每次課后都會(huì)給學(xué)生布置作業(yè)或?qū)嵱?xùn),。并要求學(xué)生將作業(yè)或?qū)嵱?xùn)結(jié)果上交,，教師根據(jù)學(xué)生的作業(yè)或?qū)嵱?xùn)完成情況及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng),。

1、利用學(xué)習(xí)軟件鼓勵(lì)學(xué)生跟著線上教學(xué)視頻的進(jìn)度學(xué)習(xí),，如有不會(huì)的問題及時(shí)提問,，教師及時(shí)進(jìn)行線上答疑。

2,、由于線上教學(xué)無法像現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)那樣看到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，因此每次課都要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中做筆記，并將學(xué)習(xí)筆記上傳至個(gè)人群相冊(cè),。

由于網(wǎng)上授課初次接觸,，網(wǎng)上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足。隨著網(wǎng)上授課的不斷推進(jìn),，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的不斷積累,，課后勤于反思與總結(jié)，各類問題一定能迎刃而解,。作為教師的我們,，一定會(huì)為了學(xué)生盡自己最大的努力去行動(dòng)和摸索。

1,、加強(qiáng)課堂監(jiān)管力度,，及時(shí)提問，及時(shí)反饋。

2,、多與學(xué)生溝通,，及時(shí)了解學(xué)習(xí)情況

3、多在作業(yè)批改時(shí)回復(fù)一些激勵(lì)性的語言,，鼓勵(lì)學(xué)生積極完成任務(wù),。

停課不停學(xué)，隔空不隔愛,。相信經(jīng)過我們的努力,，在全國(guó)抗疫期間，我們也能創(chuàng)新教育思路,，提高教學(xué)手段,，完善教學(xué)方式。線上教學(xué)在繼續(xù),，老師學(xué)生的學(xué)習(xí)在繼續(xù),，希望疫情趕快過去，期待與學(xué)生見面,。

小學(xué)語文線上教學(xué)總結(jié)美篇篇六

4月14日上午,，初中語文開展七年級(jí)線上教學(xué)聽評(píng)課活動(dòng)?；顒?dòng)通過騰訊會(huì)議聆聽了西營(yíng)中學(xué)高龍飛老師執(zhí)教的線上課堂《驛路梨花》,，南山初中語文教研員王孝珍老師隨后組織老師們進(jìn)行了線上評(píng)課，并對(duì)各校七年級(jí)語文線上教學(xué)工作進(jìn)行了調(diào)度,，針對(duì)存在的困惑進(jìn)行了集體研討,。七年級(jí)全體語文教師參加會(huì)議。

《驛路梨花》一文中景美,、人美,、精神美，高老師在運(yùn)用多種信息手段,，將文字化靜為動(dòng),，變無聲為有聲，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美,，感受美,，欣賞美。緊緊扣住“梨花”和“茅屋”,，讓學(xué)生帶著問題自主閱讀探究文本中多次出現(xiàn)的有關(guān)梨花的段落與語句,，感知梨花的豐富內(nèi)涵。尤其是結(jié)尾處,，教師指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀理解,，潔白的梨花與充滿朝氣的哈尼小姑娘融為一體,，梨花成了助人為樂的人物群體象征。

老師們一致認(rèn)為這是一堂高效,、優(yōu)質(zhì)的語文課,。高老師在課堂中基于學(xué)生的疑問和感受來展開課堂，課堂教學(xué)目標(biāo)明確,，注重基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)和考點(diǎn)鏈接,。教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊過度自然，由淺入深,，問題設(shè)置嚴(yán)謹(jǐn),。學(xué)生積極性高，參與面廣泛,，展示出了學(xué)生課堂上的領(lǐng)悟能力與語文素養(yǎng),，讓人受益匪淺。

南山初中語文教研員王孝珍老師在肯定高老師的課堂同時(shí)也提出了一些建議：線上教學(xué)要重視學(xué)生的讀和寫,；盡可能的關(guān)注全體學(xué)生,，尤其是學(xué)困生的學(xué)習(xí)狀態(tài)；在教學(xué)設(shè)計(jì)中可以多一點(diǎn)活動(dòng)式,、情境式的創(chuàng)新性設(shè)計(jì),。

各校七年級(jí)備課組長(zhǎng)從本校線上教學(xué)進(jìn)度；在集體備課,、早讀背誦檢查,、上課學(xué)生管理、作業(yè)批閱及反饋,、學(xué)困生輔導(dǎo),、名著閱讀推進(jìn),、練字等方面的具體做法,；存在的困惑三個(gè)方面進(jìn)行匯報(bào)交流。

春風(fēng)和煦,，春花綻放,。通過本次線上聽評(píng)課活動(dòng)，南山七年級(jí)全體語文同仁云端相聚,，共商共研,，共謀共建，打造更高效的線上語文課堂,，相信在大家的努力下,，南山初中語文的明天定會(huì)更加美好。

小學(xué)語文線上教學(xué)總結(jié)美篇篇七

線上教學(xué)總結(jié)時(shí)光如梭,，春天已到,，校園的櫻花已開,，本周是線上教學(xué)的第六周了，雖然我們和孩子目前仍沒有辦法在校園相聚,，但是網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)將我們緊緊相連,，突破空間限制。線上教學(xué)不僅能讓孩子們?cè)诩覍W(xué)習(xí)新知識(shí),，也讓我學(xué)到名師們的“精華”來促進(jìn)自己的成長(zhǎng),。”凡事預(yù)則立,，不預(yù)則廢”,，教師講課要備課，學(xué)生上課更要備學(xué),，這樣才能為學(xué)習(xí)新知識(shí)掃清障礙做好準(zhǔn)備,，所以我們一定要做好預(yù)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)課堂缺乏互動(dòng),，教學(xué)過程進(jìn)行較快,，所以為了學(xué)生能更好地聽課和掌握知識(shí)，避免聽課時(shí)被動(dòng),、忙亂,。我會(huì)要求學(xué)生在晚上做好預(yù)習(xí)：熟讀課文和字詞，大致了解課文和課后題,。做好預(yù)習(xí),，聽起課來就會(huì)主動(dòng)，課堂筆記就有了重點(diǎn),，對(duì)老師的啟發(fā)性問題的反應(yīng)就快,，學(xué)習(xí)就會(huì)輕松些。

一年之計(jì)在于春,，一日之計(jì)在于晨,。每天我們和學(xué)生們一起早讀，通過視頻會(huì)議及時(shí)查看每位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),，通過先領(lǐng)讀課文,、生字等照顧到“學(xué)困生”，再抽查提問學(xué)生應(yīng)背誦的古詩(shī),、課文等,，從而了解學(xué)生的掌握情況，督促及時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù),。通過早讀不僅調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài),，還可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，更有利于一天的學(xué)習(xí)效果,，

每次上課前我們都會(huì)3分鐘提前提醒孩子：準(zhǔn)備好課文,、練習(xí)本,、筆等學(xué)習(xí)用具；調(diào)整正確坐姿,；準(zhǔn)時(shí)坐在電視機(jī)前安靜等待上課,；能根據(jù)講課內(nèi)容，做好課堂筆記,，下課后及時(shí)上傳聽課照片和筆記,。在課程結(jié)束之后，我會(huì)及時(shí)查看全班聽課狀態(tài)和學(xué)習(xí)情況,，發(fā)現(xiàn)不按時(shí)聽課的孩子及時(shí)和家長(zhǎng)溝通,，特別關(guān)注家長(zhǎng)復(fù)工的學(xué)生進(jìn)行訪問，如有網(wǎng)絡(luò)不佳或不能及時(shí)上課的情況下,，我會(huì)通過大象直播間等方式讓學(xué)生觀看課程回放,，保證每個(gè)孩子都不掉隊(duì)。

在此同時(shí),，我們會(huì)提前完成備課并和我們的學(xué)生們一起觀看當(dāng)天的教育內(nèi)容,，做好聽課記錄，寫好教學(xué)反思,，總結(jié)當(dāng)天的教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)、易錯(cuò)字詞等內(nèi)容發(fā)至微信群內(nèi)幫助學(xué)生理解做好筆記,。課程結(jié)束后我們會(huì)及時(shí)給學(xué)生合理布置作業(yè),，力求作業(yè)少而精，達(dá)到鞏固訓(xùn)練的目的,。對(duì)于學(xué)生的每日作業(yè),，要求上傳到釘釘家校本中，每日我們都會(huì)及時(shí)進(jìn)行批改,、反饋,，對(duì)于作業(yè)完成好的.學(xué)生，選為優(yōu)秀作業(yè)并在群內(nèi)表?yè)P(yáng)孩子與家長(zhǎng)并發(fā)放“優(yōu)秀學(xué)生”電子獎(jiǎng)狀,；對(duì)作業(yè)有明顯進(jìn)步的學(xué)生,，我會(huì)在群內(nèi)發(fā)放“進(jìn)步小標(biāo)兵”電子獎(jiǎng)狀；對(duì)作業(yè)沒有按時(shí)完成學(xué)生,，我們會(huì)及時(shí)和家長(zhǎng)溝通，保證每個(gè)孩子都不掉隊(duì),；對(duì)作業(yè)書寫潦草的學(xué)生,，我們會(huì)及時(shí)與家長(zhǎng)反饋指出不足，督促改正,，確保在家期間也能工整書寫,。最后,，我通過批改作業(yè)了解學(xué)生整體掌握情況，對(duì)錯(cuò)誤較多的字詞或練習(xí)題,，我們會(huì)語音講解發(fā)到群內(nèi)幫助學(xué)生真正理解及時(shí)糾正,。

為了提升課堂效率，提教學(xué)效果,，教師們還在邊教邊反思,，尋找新的法。我們二年級(jí)組的語文老師們積極發(fā)起視頻會(huì)議,，展開了線上教研活動(dòng),，師們精設(shè)計(jì)了豐富的教學(xué)內(nèi)容，提前備好教案,，懷著對(duì)課堂的敬畏,，帶著如既往的熱情，精神抖擻地進(jìn)到每節(jié)直播課堂,，中有秩序,，動(dòng)也從容。

俗話說“當(dāng)你穿過了暴風(fēng),，你就不再是原來那個(gè)了,。”合理的組織,、技術(shù)的持,、家校的配合、精的教學(xué),，讓居家上學(xué)的孩們收獲滿滿,。疫情情，有情,，即使在新型肺炎疫情的籠罩下,，相信孩們也能飛的更，的更遠(yuǎn),！也請(qǐng)全體師家長(zhǎng)朋友們相信：凜冬已過,，星河長(zhǎng)明，疫情終時(shí),，這間仍是星河滾燙,，皓清涼，長(zhǎng)……

小學(xué)語文線上教學(xué)總結(jié)美篇篇八

突然反撲的疫情雖延遲了蓮城師生相聚學(xué)校的學(xué)習(xí)生活,，但無法阻斷師生們的學(xué)習(xí)熱情,。在學(xué)校各級(jí)部門、領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下,，我校教師借助騰訊會(huì)議平臺(tái)展開了線上教學(xué)工作,，現(xiàn)將小學(xué)語文科組近四周教學(xué)總結(jié)如下：

一切新的事物都是挑戰(zhàn),。在接到教導(dǎo)處線上教學(xué)的通知后，按照學(xué)校的要求,，科組老師們利用深圳教育云平臺(tái)的資源認(rèn)真?zhèn)湔n,，反復(fù)地觀看授課視頻，精心打磨每個(gè)環(huán)節(jié),。同時(shí),，老師們相互探討線上平臺(tái)技術(shù)，保障線上教學(xué)得心應(yīng)手,。

每周教研時(shí)間,，老師們匯聚云端，針對(duì)線上教學(xué)中技術(shù)層面,、課堂師生互動(dòng),、教學(xué)效果等情況進(jìn)行探討和反思，大家集思廣益,，商量出行之有效的方案,，讓線上教學(xué)保質(zhì)保量完成。

1,、課前：老師提前進(jìn)會(huì)議室調(diào)試軟件,、視頻、課件等,，電腦,、平板、手機(jī)齊上陣,，做好充足準(zhǔn)備,，以求上課順暢。

2,、課中,，增加師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與并養(yǎng)成良好的思考和記錄習(xí)慣,。老師注重講,、練穿插結(jié)合，嚴(yán)控教學(xué)時(shí)間,，提升課堂效率,。

3、課后：1-3年級(jí)老師巧妙內(nèi)化課本知識(shí),，利用小管家平臺(tái)展示多種教學(xué)成果,、古詩(shī)背誦、主題手抄報(bào),，親子閱讀,，巧妙地將語文學(xué)科所學(xué)的知識(shí)延伸到課外，達(dá)到了知識(shí)與技能的完美結(jié)合,。老師鼓勵(lì)性的點(diǎn)評(píng)也讓孩子們感受到了溫情,。

4-6年級(jí)老師們根據(jù)學(xué)生線上學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，參考作業(yè)案例,，合理布置作業(yè),，并及時(shí)評(píng)價(jià)反饋。老師們還利用多種激勵(lì)機(jī)制,，如課前光榮榜,、優(yōu)秀作業(yè)展等方式為學(xué)生加油鼓勵(lì)。

每次直播結(jié)束后,，老師們都第一時(shí)間下載考勤表,，對(duì)未參加上課的學(xué)生及時(shí)跟家長(zhǎng)反饋，詢問具體情況,。同時(shí),，老師們還特別關(guān)注學(xué)生居家學(xué)習(xí)的心理狀況，主動(dòng)與家長(zhǎng)保持密切聯(lián)系,，深入交流,，讓學(xué)生健康、快樂地展開學(xué)習(xí),。

短暫的一個(gè)月時(shí)間內(nèi),，我們科組老師經(jīng)歷了從嘗試到熟練，進(jìn)而走上常態(tài)規(guī)范的過程,。作為一名教育者,，我們知道，守好一個(gè)班,，育好一班人,，就是對(duì)這場(chǎng)“戰(zhàn)疫”最大的貢獻(xiàn)。期待春暖花開見面時(shí),！

小學(xué)語文線上教學(xué)總結(jié)美篇篇九

11月伊始,，新冠疫情突然爆發(fā)。為了應(yīng)對(duì)疫情防控,，更快更好的遏制疫情的擴(kuò)散,，廣信區(qū)中小學(xué)于11月3日緊急停課。但停課不停學(xué),，我們用網(wǎng)絡(luò)搭起了課堂,，開始了一段跨時(shí)空的線上教學(xué)。從開始的各種不適應(yīng)到現(xiàn)在的漸入佳境，相信每一位師生都付出了很多的努力,。

經(jīng)過近一個(gè)月的努力,，本輪疫情終于迎來了勝利，宅家久別的師生們也將于11月30日在儒雅校園里重逢,。于前一階段學(xué)生線上學(xué)習(xí)的執(zhí)行率參差不齊,，個(gè)體的學(xué)習(xí)效果不同，給復(fù)學(xué)之后的線下教學(xué)工作帶來諸多難度,。為做好我班教學(xué)銜接工作,，為了更好的有針對(duì)性的給孩子們進(jìn)行期末總復(fù)習(xí)，現(xiàn)就我班這一個(gè)月的線上學(xué)習(xí)情況進(jìn)行梳理,。

特殊時(shí)期的線上教學(xué)對(duì)所有教師來說既是一種挑戰(zhàn),，又是一種契機(jī)。在這段時(shí)間不僅可以提高線上教學(xué)技能,，而且可以改進(jìn)線上教學(xué)的方法,。對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生而言，網(wǎng)課最大的一個(gè)難點(diǎn)就是能否抓住他們的注意力,。因此在直播的過程中知識(shí)點(diǎn)的鞏固與互動(dòng)討論穿插進(jìn)行,，盡可能地不讓課堂乏味枯燥，盡可能地做到隔著屏幕也能夠像傳統(tǒng)課堂面對(duì)面那樣無阻礙交流學(xué)習(xí),。

1.重難點(diǎn)掌握情況良莠不齊,。

線上教學(xué)時(shí)間一般為20分鐘一堂課，以老師講解為主,，留給學(xué)生思考的時(shí)間不多,，而且一些學(xué)生容易走神，跟不上節(jié)奏,，不積極思考,。更重要的是學(xué)生隔著屏幕聽課，師生互動(dòng)受限,。因此學(xué)生對(duì)文本的理解容易出行偏差,，聽網(wǎng)課時(shí)沒有老師的強(qiáng)調(diào)與鞏固，對(duì)于基礎(chǔ)不好的學(xué)生,，容易出現(xiàn)一遍過的現(xiàn)象,，對(duì)重難點(diǎn)很難掌握。

2.監(jiān)管力度不一,，學(xué)習(xí)參與率參差,。

線上學(xué)習(xí)，有部分家長(zhǎng)很重視,，為孩子提供了安靜的.學(xué)習(xí)環(huán)境,，部分學(xué)生也很自律,，能按時(shí)聽課、積極思考,、完成各項(xiàng)課內(nèi)課外練習(xí),。有個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)幾乎處于“放任自流”的狀態(tài)孩子，缺少大人的監(jiān)督,，不自覺更體現(xiàn)無疑,，上課不專心,，不記筆記,，甚至不上課的也都存在。學(xué)生上課的參與率不保障,，學(xué)習(xí)效率也參差不齊,，兩級(jí)分化明顯。

3.學(xué)習(xí)有疏漏,，效果有差異

為了孩子的視力著想,，線上學(xué)習(xí)的課程時(shí)間不能過長(zhǎng)，因此需要孩子們掌握的知識(shí)點(diǎn)難免有疏漏,，對(duì)于二年級(jí)的孩子來說,，只聽一遍也不能完全掌握，因此就造成了知識(shí)點(diǎn)掌握情況不同的,，有些聽進(jìn)去了這一點(diǎn),，有些同學(xué)又是聽進(jìn)去了那一點(diǎn)。

小學(xué)語文線上教學(xué)總結(jié)美篇篇十

受疫情的影響,，假期延長(zhǎng),，為了讓孩子們“停課不停學(xué)”，我們一二年級(jí)老師和學(xué)生在中心校和校委會(huì)的安排下從_月__日到_月__日進(jìn)行了為期5天的線上教學(xué)?，F(xiàn)將一二年級(jí)網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)情況總結(jié)如下：

1,、認(rèn)真按學(xué)校的課程表上課，每天早上7：50以前都能及時(shí)開啟打卡模式,，進(jìn)行一天的工作,，語文老師提前都會(huì)在__給學(xué)生布置具體的關(guān)于誦讀的學(xué)習(xí)任務(wù)或預(yù)習(xí)新課，8：00準(zhǔn)時(shí)開啟一天的晨誦課,，并讓學(xué)生進(jìn)行誦讀打卡,，家長(zhǎng)們把孩子誦讀的視頻發(fā)到群里，個(gè)別老師還會(huì)對(duì)學(xué)生的誦讀進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),。分享直播鏈接,，提醒孩子們10：00準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行市局直播的在線學(xué)習(xí)之后進(jìn)行班級(jí)內(nèi)部直播學(xué)習(xí)的知識(shí)落實(shí)與督促，在班級(jí)直播時(shí)能進(jìn)行師生之間的良好互動(dòng),，及時(shí)幫助學(xué)生答疑解惑,，完成每節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù),，并及時(shí)在家校本里布置當(dāng)天的作業(yè)。

2,、數(shù)學(xué)老師每天的9：00-9：40都給學(xué)生布置適當(dāng)?shù)挠?jì)算訓(xùn)練為下午的市局直播課做好準(zhǔn)備,，每次的直播課完后在班級(jí)群里對(duì)學(xué)生本節(jié)課的重難點(diǎn)加以輔導(dǎo)，在家校本布置適量的作業(yè)并進(jìn)行詳細(xì)的批改,。

3,、大部分家長(zhǎng)還是能積極配合老師完成各項(xiàng)打卡任務(wù)，作業(yè)提交及時(shí),，有個(gè)別家長(zhǎng)由于上班,，爺爺奶奶照看，不會(huì)操作,，作業(yè)不能及時(shí)上交,。

4、由于線上授課是老師,、家長(zhǎng),、孩子們第一次接觸，難免存在著許多問題,，老師與學(xué)生的互動(dòng)少,，沒辦法及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，重難點(diǎn)落實(shí)的效果不是太好,。

總之,，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是一套全新的教學(xué)方式，既方便又靈活快捷,，需要我們?nèi)ゲ粩嗟貙W(xué)習(xí)和適應(yīng),。

小學(xué)語文線上教學(xué)總結(jié)美篇篇十一

優(yōu)秀課例中，我們關(guān)注到執(zhí)教老師特別注重小組教學(xué)的形式,。

《我變成了一棵樹》一課中,，從課堂伊始教師的提問方式（一組2號(hào)）到課上以小組為單位進(jìn)行交流匯報(bào)，包括后期呈現(xiàn)的“云連線會(huì)議記錄”,、線上群聊形成的視頻,、表演朗讀時(shí)的視頻，都充分發(fā)揮了小組的合作功能,。當(dāng)然少不了小組長(zhǎng)的作用,，記錄考勤、組織討論,、檢查落實(shí)等等,。小組內(nèi)有合作，小組間還要形成競(jìng)爭(zhēng),，才會(huì)最大化發(fā)揮小組的功效,。

《兩小兒辯日》一課中,，教師則充分調(diào)動(dòng)了小組之間的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，采用的是“賦分制——小組捆綁式”評(píng)價(jià)方法,，以小組集體作為評(píng)價(jià)單位量化賦分,，如，課前答題環(huán)節(jié),，四組有一人答錯(cuò),，四組整體不得分。在此基礎(chǔ)上,，教師還多次引導(dǎo)學(xué)生“搶麥”,，并針對(duì)小組交流的深入程度，進(jìn)行分層賦分,，有效地調(diào)動(dòng)了小組學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,。使得課前小組的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備工作做得十分充分，輕松實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),、突破重點(diǎn)難點(diǎn)，課堂精煉又高效,。

優(yōu)秀的課例展現(xiàn)出來的是一個(gè)教研團(tuán)隊(duì)精準(zhǔn)解讀教材,、文本，把握教學(xué)重難點(diǎn),，設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容的水平,。如《兩小兒辯日》中，教師將“怎樣用具體事例說明觀點(diǎn)”這一單元語文要素貫穿全課,，教學(xué)活動(dòng)圍繞其展開,，從朗讀中體會(huì)兩小兒的觀點(diǎn)不同是因?yàn)樗伎紗栴}的角度不一樣、讀中感悟兩小兒及孔子的人物形象,，獲得學(xué)無止境的人生道理,，順利達(dá)成兩個(gè)核心的學(xué)習(xí)任務(wù)，真正實(shí)現(xiàn)了“一課一得”,。

教師應(yīng)該具備“精讀課文學(xué)方法,、略讀課文練方法、語文園地梳理總結(jié)”的邏輯結(jié)構(gòu),。

《我變成了一棵樹》是三下習(xí)作單元的一篇精讀課文,，本單元的語文要素是“走進(jìn)想象的世界，感受想象的神奇,；發(fā)揮想象寫故事,。”“想象”這一主題貫穿課堂,，教師“微課”導(dǎo)學(xué),，方法先行,，針對(duì)學(xué)生交流“不知怎么說、說半截話,、交流浮于表面”等多種問題現(xiàn)象構(gòu)建小組匯報(bào)交流的支架,，小組則充分利用居家學(xué)習(xí)的各種資源，采用形式多樣的匯報(bào)方式落實(shí)訓(xùn)練重點(diǎn),，彌補(bǔ)線下教學(xué)資源單一的不足,，形成特色，落實(shí)想象,。通過這節(jié)課,，學(xué)生掌握知識(shí)扎實(shí)有效，我們也可以預(yù)想到本單元的習(xí)作教學(xué)應(yīng)該是利用課上遷移水到渠成的,。

實(shí)現(xiàn)“教學(xué)評(píng)一致性”

課前：設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)單（導(dǎo)學(xué)單,、任務(wù)單），教師還要提前分析學(xué)習(xí)單的完成情況,，為20分鐘的線上教學(xué)提供備課數(shù)據(jù),，以便更好地抓住課堂生成點(diǎn)。

課上：提出上課基本要求（如四jing,、候課要求,、三露等），組織教學(xué),。檢查交流,，明確學(xué)習(xí)任務(wù)。直播教學(xué)資源,，自主學(xué)習(xí),，教師隨時(shí)暫停、與學(xué)生互動(dòng)（連麥,、提問,、做筆記等）。課堂總結(jié),，布置作業(yè),。

課后：對(duì)作業(yè)情況實(shí)時(shí)反饋，有講評(píng),、有復(fù)批,、有反饋。進(jìn)而實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)“教學(xué)評(píng)一致性”,。

選擇更適合教師自己、學(xué)生自己學(xué)習(xí)方式,，我們認(rèn)為“直播+線上答疑”的形式非常實(shí)用,，根據(jù)專家老師的介紹,，這是一種直播教師統(tǒng)一授課與任課教師線上輔導(dǎo)相結(jié)合的“雙師課堂”教學(xué)模式。任課教師同步聽課,，協(xié)助做好線上學(xué)習(xí)監(jiān)管,、答疑輔導(dǎo)、學(xué)習(xí)反饋等工作,，可以形成教學(xué)合力,，針對(duì)網(wǎng)絡(luò)不佳或無法按時(shí)聽課的孩子，老師還預(yù)留了直播回放,，確保每個(gè)孩子都不掉隊(duì),！

生活需要儀式感，線上教學(xué)也要有儀式感,。學(xué)生穿戴整潔的校服紅領(lǐng)巾，端坐在書桌前,，準(zhǔn)備好上課需要的課本、文具……所以我們可以盡可能地創(chuàng)設(shè)與學(xué)校情境更相似的學(xué)習(xí)空間,，保證穩(wěn)定高效的20分鐘線上教學(xué),，使學(xué)生更快更好地適應(yīng)不同形式的上課方式,。

除此之外,，我們組還關(guān)注到以下幾個(gè)方面：

線上教學(xué)以來,，學(xué)生的時(shí)間更自主了，在充分關(guān)注學(xué)生基本語文素養(yǎng)“聽說讀寫”的基礎(chǔ)之上,，也可以適時(shí)發(fā)揮學(xué)生的自主性,，通過大量的閱讀拓展學(xué)生的廣闊視野,。

同教研組老師一定要加強(qiáng)組內(nèi)教研,，發(fā)揮教研團(tuán)隊(duì)的合作意識(shí)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)教研,，共性問題協(xié)作解決,。

總體來說，我們組織線上教學(xué),，必須確保全體學(xué)生,，完成基礎(chǔ)性目標(biāo)的同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生向著發(fā)展性目標(biāo)努力,，不斷獲得成功的體驗(yàn),！