總結(jié)不僅僅是總結(jié)成績,，更重要的是為了研究經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律,，也可以找出工作失誤的教訓(xùn),。這些經(jīng)驗教訓(xùn)是非常寶貴的,，對工作有很好的借鑒與指導(dǎo)作用,，在今后工作中可以改進提高,，趨利避害,，避免失誤,。總結(jié)書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇總結(jié)呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀總結(jié)范文，希望大家能夠喜歡!

小學(xué)語文線上教學(xué)總結(jié)美篇 疫情期間小學(xué)語文線上教學(xué)總結(jié)篇一

陽春三月,，突如其來的疫情讓線下教學(xué)按下暫停鍵,，可園中學(xué)初二年級語文備課組在學(xué)校和年級的領(lǐng)導(dǎo)下，迅速討論出線上教學(xué)的應(yīng)對策略,，確保學(xué)生停課不停學(xué),，與學(xué)生家長守望相助，共同抗疫。

語文備課組長陳思華老師第一時間召開了備課組網(wǎng)絡(luò)研討會,，組織老師們交流討論,、部署線上教學(xué)各項事宜。教學(xué)任務(wù)合理分工,，群策群力,。陳思華和羅春菊老師更是精心準備課件，多次演練,，課件上的每一個知識點,、練習(xí)題、甚至排版,、標記等每一處細節(jié)都是老師們精益求精的高質(zhì)量成果,。

（1）直播前，播放舒緩的音樂,、分享勵志的心語,，溫馨提示等暖人心，讓學(xué)生輕松地進入學(xué)習(xí)狀態(tài),。

（2）評論互動樂不停,，齊齊討論更有趣。羅春菊老師采用評論互動的方式，實現(xiàn)師生互動,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。隨機點學(xué)號，指定學(xué)號來回答問題,，讓學(xué)生保持注意力集中，與老師保持互動,，而不是老師唱獨角戲,。學(xué)生的評論回答，老師也會予以點評,。各科任老師引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論,。

（3）課后彩蛋，驚喜不斷,。羅老師用心準備了課后彩蛋,，以圖片的形式帶領(lǐng)學(xué)生欣賞封控期間的校園春景，鼓勵學(xué)生耐心等候返校之日,。學(xué)生反映熱烈,。

老師們利用每日作業(yè)平臺批改學(xué)生作業(yè)，通過學(xué)科微信群答疑解惑,，每天公布優(yōu)秀作業(yè),，輔導(dǎo)學(xué)生訂正作業(yè),，堅持管理早讀、解答同學(xué)們對課文的疑問,、鼓勵他們思考,。部分老師使用線上教學(xué)軟件遇到困難時積極提問學(xué)習(xí)，大家同心協(xié)力,。

疫情之下,，居家學(xué)習(xí)，“語”你同行,，讓我們同心抗疫,，共克時艱。相信在春暖花開的三月里,，我們定能重返美麗的校園,，一起擁抱春日的暖陽，迎接生命的精彩,。

小學(xué)語文線上教學(xué)總結(jié)美篇 疫情期間小學(xué)語文線上教學(xué)總結(jié)篇二

受疫情影響,，各類學(xué)校推遲學(xué)生返校，采取“停課不停學(xué)”的方式,，在線上教學(xué),。我們學(xué)校的教育工作也做出了相應(yīng)的改變。這學(xué)期對于社會,，對于家長,，對于老師，甚至對于學(xué)生是一個重大的考驗,，對于我們這些從來沒有過網(wǎng)絡(luò)授課經(jīng)驗的老師來說,，也是一次挑戰(zhàn)。從3月2日至今,，根據(jù)學(xué)校的安排,，已經(jīng)進行了一個多月的線上教學(xué)，現(xiàn)將自己的線上教學(xué)情況總結(jié)如下：

凡事預(yù)則立,，不預(yù)則廢,。為保證線上教學(xué)順利有序進行，在3月1日之前,，根據(jù)本學(xué)期線上教學(xué)任務(wù)，準備好教案,、個人教學(xué)計劃,、線上授課計劃。

線上有很多優(yōu)秀的課程資源,，比如“智慧樹平臺”,、“國家中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)云平臺”,、“鎮(zhèn)江好老師”等等，經(jīng)過篩選后擇優(yōu)推薦,，引導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí),，有利于提高學(xué)習(xí)內(nèi)容的質(zhì)量。

1,、線上答疑,。鼓勵學(xué)生跟著線上教學(xué)視頻的進度學(xué)習(xí)，如有不會的問題及時提問,，教師及時進行線上答疑,。

2、線上視頻內(nèi)容補充,。教師課前需提前認真學(xué)習(xí)教學(xué)視頻,，對教學(xué)視頻中講解模糊或與教材不太銜接的地方，按知識點匯總好發(fā)給學(xué)生,，供學(xué)生參閱,。

3、堅持每天要求學(xué)生將自己的實訓(xùn)作品上傳課程群中展評,，教師根據(jù)學(xué)生上交的作品,，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，并針對問題提出點評,。同學(xué)之間亦可參考他人作品,，了解自己作品的不足。

4,、對同一個問題,，如涉及多人提問，則在群里進行總結(jié)回答,。

5,、為了解學(xué)生的線上課程學(xué)習(xí)情況，每次課后都會給學(xué)生布置作業(yè)或?qū)嵱?xùn),。并要求學(xué)生將作業(yè)或?qū)嵱?xùn)結(jié)果上交,，教師根據(jù)學(xué)生的作業(yè)或?qū)嵱?xùn)完成情況及時進行點評。

1,、利用學(xué)習(xí)軟件鼓勵學(xué)生跟著線上教學(xué)視頻的進度學(xué)習(xí),，如有不會的問題及時提問，教師及時進行線上答疑,。

2,、由于線上教學(xué)無法像現(xiàn)場教學(xué)那樣看到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，因此每次課都要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中做筆記,，并將學(xué)習(xí)筆記上傳至個人群相冊,。

由于網(wǎng)上授課初次接觸,，網(wǎng)上教學(xué)經(jīng)驗不足。隨著網(wǎng)上授課的不斷推進,，教學(xué)經(jīng)驗的不斷積累,，課后勤于反思與總結(jié)，各類問題一定能迎刃而解,。作為教師的我們,，一定會為了學(xué)生盡自己最大的努力去行動和摸索。

1,、加強課堂監(jiān)管力度,，及時提問，及時反饋,。

2,、多與學(xué)生溝通，及時了解學(xué)習(xí)情況

3,、多在作業(yè)批改時回復(fù)一些激勵性的語言,，鼓勵學(xué)生積極完成任務(wù)。

停課不停學(xué),，隔空不隔愛,。相信經(jīng)過我們的努力，在全國抗疫期間,，我們也能創(chuàng)新教育思路,，提高教學(xué)手段，完善教學(xué)方式,。線上教學(xué)在繼續(xù),，老師學(xué)生的學(xué)習(xí)在繼續(xù)，希望疫情趕快過去,，期待與學(xué)生見面,。

小學(xué)語文線上教學(xué)總結(jié)美篇 疫情期間小學(xué)語文線上教學(xué)總結(jié)篇三

突然反撲的疫情雖延遲了蓮城師生相聚學(xué)校的學(xué)習(xí)生活，但無法阻斷師生們的學(xué)習(xí)熱情,。在學(xué)校各級部門,、領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，我校教師借助騰訊會議平臺展開了線上教學(xué)工作,，現(xiàn)將小學(xué)語文科組近四周教學(xué)總結(jié)如下：

一切新的事物都是挑戰(zhàn),。在接到教導(dǎo)處線上教學(xué)的通知后，按照學(xué)校的要求,，科組老師們利用深圳教育云平臺的資源認真?zhèn)湔n,，反復(fù)地觀看授課視頻，精心打磨每個環(huán)節(jié),。同時,，老師們相互探討線上平臺技術(shù)，保障線上教學(xué)得心應(yīng)手,。

每周教研時間,，老師們匯聚云端，針對線上教學(xué)中技術(shù)層面,、課堂師生互動,、教學(xué)效果等情況進行探討和反思，大家集思廣益,，商量出行之有效的方案,，讓線上教學(xué)保質(zhì)保量完成。

1,、課前：老師提前進會議室調(diào)試軟件,、視頻、課件等,，電腦,、平板、手機齊上陣,，做好充足準備,，以求上課順暢。

2,、課中,，增加師生互動環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生積極參與并養(yǎng)成良好的思考和記錄習(xí)慣,。老師注重講,、練穿插結(jié)合，嚴控教學(xué)時間,，提升課堂效率,。

3、課后：1-3年級老師巧妙內(nèi)化課本知識,，利用小管家平臺展示多種教學(xué)成果,、古詩背誦、主題手抄報,，親子閱讀,，巧妙地將語文學(xué)科所學(xué)的知識延伸到課外，達到了知識與技能的完美結(jié)合,。老師鼓勵性的點評也讓孩子們感受到了溫情,。

4-6年級老師們根據(jù)學(xué)生線上學(xué)習(xí)的實際情況，參考作業(yè)案例,，合理布置作業(yè),，并及時評價反饋,。老師們還利用多種激勵機制，如課前光榮榜,、優(yōu)秀作業(yè)展等方式為學(xué)生加油鼓勵,。

每次直播結(jié)束后，老師們都第一時間下載考勤表,，對未參加上課的學(xué)生及時跟家長反饋,，詢問具體情況。同時,，老師們還特別關(guān)注學(xué)生居家學(xué)習(xí)的心理狀況,，主動與家長保持密切聯(lián)系，深入交流,，讓學(xué)生健康,、快樂地展開學(xué)習(xí)。

短暫的一個月時間內(nèi),，我們科組老師經(jīng)歷了從嘗試到熟練,，進而走上常態(tài)規(guī)范的過程。作為一名教育者,，我們知道,，守好一個班，育好一班人,，就是對這場“戰(zhàn)疫”最大的貢獻,。期待春暖花開見面時！

小學(xué)語文線上教學(xué)總結(jié)美篇 疫情期間小學(xué)語文線上教學(xué)總結(jié)篇四

棠紅了,，桃花粉了,，油菜花黃了等，春天已經(jīng)到了,！但是突來的疫情,，擾亂了我們的正常學(xué)習(xí)，工作和學(xué)習(xí),。為了讓孩子們宅到家里所收獲,，我們一年級語文老師多次線上視頻，制定了適合我們一年級孩子們線上學(xué)習(xí)計劃,。

包括其他任何的紙質(zhì)備課資料都沒有,，我們就在網(wǎng)上搜集下載了電子課本、教師用書,、ppt,、教學(xué)設(shè)計等資源。同時和我們組同事利用微信、釘釘?shù)韧ㄓ嵐ぞ咭黄鹧芯坑懻?，認真?zhèn)湔n,。另外學(xué)生層面也做好準備。先調(diào)查學(xué)生學(xué)習(xí)硬件,，如：手機,、電腦等，是否有網(wǎng)絡(luò),。通過調(diào)查知道絕大部分學(xué)生具備硬件設(shè)施，這為上課打好了基礎(chǔ),。

提前安排學(xué)習(xí)任務(wù),，教給學(xué)生具體的預(yù)習(xí)方法，提出預(yù)習(xí)要求比如開課之前,，老師給學(xué)生布置讀書任務(wù),，在群里打卡提交讀課文的錄音，老師通過直播方式檢測學(xué)生的讀書內(nèi)容,。開課后通過學(xué)生的作業(yè)檢測自學(xué)效果,。這個階段正是培養(yǎng)孩子自學(xué)的好時機。

在網(wǎng)課進行的講解中,，我詳細地對班上家長和學(xué)生解釋了線上學(xué)習(xí)方式和重要性,，尤其是提醒家長做好監(jiān)督工作，為孩子創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,，做好孩子的引導(dǎo)者和監(jiān)督人,。要求學(xué)生不利用釘釘軟件私下聊天或玩游戲，課堂不點贊,，認真聽講,，不做與課堂無關(guān)的事情。還要求學(xué)生制定屬于自己的作息計劃,，做到生活有安排,，運動和學(xué)習(xí)相互結(jié)合，避免因為大片時間的空閑,，在游戲上耗費大量的時間,。

線上教學(xué)主要以學(xué)生的自覺性為主，因此我加強課上課下引導(dǎo),，提醒學(xué)生,，不能因為假期延長，出現(xiàn)散漫的學(xué)習(xí)態(tài)度,。提升學(xué)生的緊張感,，讓學(xué)生體會到正常校園學(xué)習(xí)的緊迫感，形成良性競爭。

隨著疫情的緩解,，馬上要進行線下教學(xué),，要做好線上教學(xué)和線下教學(xué)的過渡，引導(dǎo)學(xué)生盡快適應(yīng)校園生活,。

小學(xué)語文線上教學(xué)總結(jié)美篇 疫情期間小學(xué)語文線上教學(xué)總結(jié)篇五

因為現(xiàn)在的疫情原因,，我們學(xué)校、老師,、學(xué)生自然是要做好配合,，不聚眾。我作為xx小學(xué)的語文老師,，進行線上教學(xué)已經(jīng)有一段時間了,，這段時間竟讓我感受到了一種新鮮感，我怎么都沒想到我居然有一天會在自己的教學(xué)工作上還能獲得新鮮感,，三尺講臺,、一塊黑板、一支粉筆……這些傳統(tǒng)教學(xué)應(yīng)該有的東西,，我這一個多月的教學(xué)當(dāng)中都未曾使用過,，線上教學(xué)我覺得這就是教育和互聯(lián)網(wǎng)相結(jié)合的產(chǎn)物，是非常好的,，只少它讓學(xué)生們在家也能學(xué)到知識了,，下面我就對自己最近的線上教學(xué)工作做個總結(jié)：

雖然說現(xiàn)在隨著時代的發(fā)展，社會的進步,，學(xué)校的教學(xué)方法用具也是咋發(fā)生這變化,，現(xiàn)在學(xué)校幾乎每一間教室都成了多媒體教室，多媒體設(shè)備應(yīng)有盡有,，老師們都是用ppt給學(xué)生們上課的,，可能是我年紀大了吧，我對這東西適應(yīng)不來,，所以一直堅持著以最傳統(tǒng)的方式去進行教學(xué),，但是這次不行了，我必須要在網(wǎng)絡(luò)上進行直播授課,，否則就沒辦法教導(dǎo)我的學(xué)生們,，這可是觸犯到我的底線了，我作為老師怎么能不給學(xué)生們上課,！我再怎么樣也要把線上教學(xué)學(xué)會,，終于在我的堅持不懈之下，主要還是有我女兒在我旁邊幫我,，她也是一個教師,，做我的助手綽綽有余,，慢慢的摸索一段時間之后，我慢慢的就熟悉了這個形式的教學(xué),。

慢慢的我就可以自主的開始上課了,，這讓我不禁去想，我等到退休之后,，當(dāng)個主播給小朋友講講故事也好,。每天按時的開始直播上課，上課直接點名,，讓學(xué)生們一個個的打開攝像頭,，這樣就可以知道他們每個人的上課狀態(tài)了，但是他們也精明的很,，知道現(xiàn)在沒老師當(dāng)面的管束,，經(jīng)常借著網(wǎng)絡(luò)卡的由頭，給我偷懶,，當(dāng)然這都是那些不想學(xué)習(xí)的學(xué)生，都覺得我的語文課枯燥乏味,，大部分的學(xué)生還是非常的配合的,，筆記也是記得很好，我布置的課后作業(yè)他們都能在規(guī)定時間內(nèi),，發(fā)給我看,，十分的方便。有關(guān)于線上教學(xué)的各項技能,，我花了一周的時間去熟悉,，結(jié)果還是很好的。

其實作為語文老師,，我大多東西都是口述的,，所以教學(xué)起來并不是特別的難，這個也算是我的一種優(yōu)勢吧,，據(jù)各班班主任統(tǒng)計,，語文的教學(xué)成果是最好的，每一次的家庭作業(yè)都是能夠很好的完成,，錯的幾率很少,，這就可以說明，我的線上教學(xué)是十分成功的,，雖然疫情當(dāng)前,，但是絲毫不能減弱學(xué)生們學(xué)習(xí)的熱情，學(xué)生們的配合成了我教學(xué)的最大助力,，我能在這個期間,，線上教學(xué)有如此成效，我感到非常的欣慰。

1,、線上答疑,。鼓勵學(xué)生跟著線上教學(xué)視頻的進度學(xué)習(xí)，如有不會的問題及時提問,，教師及時進行線上答疑,。

2、線上視頻內(nèi)容補充,。教師課前需提前認真學(xué)習(xí)教學(xué)視頻,，對教學(xué)視頻中講解模糊或與教材不太銜接的地方，按知識點匯總好發(fā)給學(xué)生,，供學(xué)生參閱,。

3、堅持每天要求學(xué)生將自己的實訓(xùn)作品上傳課程群中展評,，教師根據(jù)學(xué)生上交的作品,，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，并針對問題提出點評,。同學(xué)之間亦可參考他人作品,，了解自己作品的不足。

4,、對同一個問題,，如涉及多人提問，則在群里進行總結(jié)回答,。

5,、為了解學(xué)生的線上課程學(xué)習(xí)情況，每次課后都會給學(xué)生布置作業(yè)或?qū)嵱?xùn),。并要求學(xué)生將作業(yè)或?qū)嵱?xùn)結(jié)果上交,，教師根據(jù)學(xué)生的作業(yè)或?qū)嵱?xùn)完成情況及時進行點評。

1,、利用學(xué)習(xí)軟件鼓勵學(xué)生跟著線上教學(xué)視頻的進度學(xué)習(xí),，如有不會的問題及時提問，教師及時進行線上答疑,。

2,、由于線上教學(xué)無法像現(xiàn)場教學(xué)那樣看到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，因此每次課都要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中做筆記,，并將學(xué)習(xí)筆記上傳至個人群相冊,。

由于網(wǎng)上授課初次接觸，網(wǎng)上教學(xué)經(jīng)驗不足,。隨著網(wǎng)上授課的不斷推進,，教學(xué)經(jīng)驗的不斷積累,，課后勤于反思與總結(jié)，各類問題一定能迎刃而解,。作為教師的我們,，一定會為了學(xué)生盡自己最大的努力去行動和摸索。

1,、加強課堂監(jiān)管力度,，及時提問，及時反饋,。

2,、多與學(xué)生溝通，及時了解學(xué)習(xí)情況

3,、多在作業(yè)批改時回復(fù)一些激勵性的語言,，鼓勵學(xué)生積極完成任務(wù)。

停課不停學(xué),，隔空不隔愛,。相信經(jīng)過我們的努力，在全國抗疫期間,，我們也能創(chuàng)新教育思路,，提高教學(xué)手段，完善教學(xué)方式,。線上教學(xué)在繼續(xù)，老師學(xué)生的學(xué)習(xí)在繼續(xù),，希望疫情趕快過去,，期待與學(xué)生見面。

小學(xué)語文線上教學(xué)總結(jié)美篇 疫情期間小學(xué)語文線上教學(xué)總結(jié)篇六

優(yōu)秀課例中,，我們關(guān)注到執(zhí)教老師特別注重小組教學(xué)的形式,。

《我變成了一棵樹》一課中，從課堂伊始教師的提問方式（一組2號）到課上以小組為單位進行交流匯報,，包括后期呈現(xiàn)的“云連線會議記錄”,、線上群聊形成的視頻、表演朗讀時的視頻,，都充分發(fā)揮了小組的合作功能,。當(dāng)然少不了小組長的作用，記錄考勤,、組織討論,、檢查落實等等。小組內(nèi)有合作,，小組間還要形成競爭,，才會最大化發(fā)揮小組的功效,。

《兩小兒辯日》一課中，教師則充分調(diào)動了小組之間的競爭意識,，采用的是“賦分制——小組捆綁式”評價方法,，以小組集體作為評價單位量化賦分，如,，課前答題環(huán)節(jié),，四組有一人答錯，四組整體不得分,。在此基礎(chǔ)上,，教師還多次引導(dǎo)學(xué)生“搶麥”，并針對小組交流的深入程度,，進行分層賦分,，有效地調(diào)動了小組學(xué)習(xí)的積極性和主動性。使得課前小組的學(xué)習(xí)準備工作做得十分充分,，輕松實現(xiàn)教學(xué)目標,、突破重點難點，課堂精煉又高效,。

優(yōu)秀的課例展現(xiàn)出來的是一個教研團隊精準解讀教材,、文本，把握教學(xué)重難點,，設(shè)計教學(xué)內(nèi)容的水平,。如《兩小兒辯日》中，教師將“怎樣用具體事例說明觀點”這一單元語文要素貫穿全課,，教學(xué)活動圍繞其展開,，從朗讀中體會兩小兒的觀點不同是因為思考問題的角度不一樣、讀中感悟兩小兒及孔子的人物形象,，獲得學(xué)無止境的人生道理,，順利達成兩個核心的學(xué)習(xí)任務(wù)，真正實現(xiàn)了“一課一得”,。

教師應(yīng)該具備“精讀課文學(xué)方法,、略讀課文練方法、語文園地梳理總結(jié)”的邏輯結(jié)構(gòu),。

《我變成了一棵樹》是三下習(xí)作單元的一篇精讀課文,，本單元的語文要素是“走進想象的世界，感受想象的神奇,；發(fā)揮想象寫故事,。”“想象”這一主題貫穿課堂,，教師“微課”導(dǎo)學(xué),，方法先行,，針對學(xué)生交流“不知怎么說、說半截話,、交流浮于表面”等多種問題現(xiàn)象構(gòu)建小組匯報交流的支架,，小組則充分利用居家學(xué)習(xí)的各種資源，采用形式多樣的匯報方式落實訓(xùn)練重點,，彌補線下教學(xué)資源單一的不足,，形成特色，落實想象,。通過這節(jié)課,，學(xué)生掌握知識扎實有效，我們也可以預(yù)想到本單元的習(xí)作教學(xué)應(yīng)該是利用課上遷移水到渠成的,。

實現(xiàn)“教學(xué)評一致性”

課前：設(shè)計學(xué)習(xí)單（導(dǎo)學(xué)單,、任務(wù)單），教師還要提前分析學(xué)習(xí)單的完成情況,，為20分鐘的線上教學(xué)提供備課數(shù)據(jù),，以便更好地抓住課堂生成點。

課上：提出上課基本要求（如四jing,、候課要求,、三露等），組織教學(xué),。檢查交流,，明確學(xué)習(xí)任務(wù)。直播教學(xué)資源,，自主學(xué)習(xí),，教師隨時暫停、與學(xué)生互動（連麥,、提問、做筆記等）,。課堂總結(jié),，布置作業(yè)。

課后：對作業(yè)情況實時反饋,，有講評,、有復(fù)批、有反饋,。進而實現(xiàn)語文教學(xué)“教學(xué)評一致性”,。

選擇更適合教師自己、學(xué)生自己學(xué)習(xí)方式,，我們認為“直播+線上答疑”的形式非常實用,，根據(jù)專家老師的介紹,，這是一種直播教師統(tǒng)一授課與任課教師線上輔導(dǎo)相結(jié)合的“雙師課堂”教學(xué)模式。任課教師同步聽課,，協(xié)助做好線上學(xué)習(xí)監(jiān)管,、答疑輔導(dǎo)、學(xué)習(xí)反饋等工作,，可以形成教學(xué)合力,，針對網(wǎng)絡(luò)不佳或無法按時聽課的孩子，老師還預(yù)留了直播回放,，確保每個孩子都不掉隊,！

生活需要儀式感，線上教學(xué)也要有儀式感,。學(xué)生穿戴整潔的校服紅領(lǐng)巾,，端坐在書桌前，準備好上課需要的課本,、文具……所以我們可以盡可能地創(chuàng)設(shè)與學(xué)校情境更相似的學(xué)習(xí)空間,，保證穩(wěn)定高效的20分鐘線上教學(xué)，使學(xué)生更快更好地適應(yīng)不同形式的上課方式,。

除此之外,，我們組還關(guān)注到以下幾個方面：

線上教學(xué)以來，學(xué)生的時間更自主了,，在充分關(guān)注學(xué)生基本語文素養(yǎng)“聽說讀寫”的基礎(chǔ)之上,，也可以適時發(fā)揮學(xué)生的自主性，通過大量的閱讀拓展學(xué)生的廣闊視野,。

同教研組老師一定要加強組內(nèi)教研,，發(fā)揮教研團隊的合作意識，發(fā)現(xiàn)問題及時教研,，共性問題協(xié)作解決,。

總體來說，我們組織線上教學(xué),，必須確保全體學(xué)生,，完成基礎(chǔ)性目標的同時，鼓勵學(xué)生向著發(fā)展性目標努力,，不斷獲得成功的體驗,！

小學(xué)語文線上教學(xué)總結(jié)美篇 疫情期間小學(xué)語文線上教學(xué)總結(jié)篇七

11月伊始，新冠疫情突然爆發(fā),。為了應(yīng)對疫情防控,，更快更好的遏制疫情的擴散，廣信區(qū)中小學(xué)于11月3日緊急停課,。但停課不停學(xué),，我們用網(wǎng)絡(luò)搭起了課堂,，開始了一段跨時空的線上教學(xué)。從開始的各種不適應(yīng)到現(xiàn)在的漸入佳境,，相信每一位師生都付出了很多的努力,。

經(jīng)過近一個月的努力，本輪疫情終于迎來了勝利,，宅家久別的師生們也將于11月30日在儒雅校園里重逢,。于前一階段學(xué)生線上學(xué)習(xí)的執(zhí)行率參差不齊，個體的學(xué)習(xí)效果不同,，給復(fù)學(xué)之后的線下教學(xué)工作帶來諸多難度,。為做好我班教學(xué)銜接工作，為了更好的有針對性的給孩子們進行期末總復(fù)習(xí),，現(xiàn)就我班這一個月的線上學(xué)習(xí)情況進行梳理,。

特殊時期的線上教學(xué)對所有教師來說既是一種挑戰(zhàn)，又是一種契機,。在這段時間不僅可以提高線上教學(xué)技能,，而且可以改進線上教學(xué)的方法。對于二年級的學(xué)生而言,，網(wǎng)課最大的一個難點就是能否抓住他們的注意力,。因此在直播的過程中知識點的鞏固與互動討論穿插進行，盡可能地不讓課堂乏味枯燥,，盡可能地做到隔著屏幕也能夠像傳統(tǒng)課堂面對面那樣無阻礙交流學(xué)習(xí),。

1.重難點掌握情況良莠不齊。

線上教學(xué)時間一般為20分鐘一堂課,，以老師講解為主,，留給學(xué)生思考的時間不多，而且一些學(xué)生容易走神,，跟不上節(jié)奏,，不積極思考。更重要的是學(xué)生隔著屏幕聽課,，師生互動受限,。因此學(xué)生對文本的理解容易出行偏差，聽網(wǎng)課時沒有老師的強調(diào)與鞏固,，對于基礎(chǔ)不好的學(xué)生，容易出現(xiàn)一遍過的現(xiàn)象,，對重難點很難掌握,。

2.監(jiān)管力度不一，學(xué)習(xí)參與率參差,。

線上學(xué)習(xí),，有部分家長很重視,，為孩子提供了安靜的.學(xué)習(xí)環(huán)境，部分學(xué)生也很自律,，能按時聽課,、積極思考、完成各項課內(nèi)課外練習(xí),。有個別學(xué)生的學(xué)習(xí)幾乎處于“放任自流”的狀態(tài)孩子,，缺少大人的監(jiān)督，不自覺更體現(xiàn)無疑,，上課不專心,，不記筆記，甚至不上課的也都存在,。學(xué)生上課的參與率不保障,，學(xué)習(xí)效率也參差不齊，兩級分化明顯,。

3.學(xué)習(xí)有疏漏,，效果有差異

為了孩子的視力著想，線上學(xué)習(xí)的課程時間不能過長,，因此需要孩子們掌握的知識點難免有疏漏,，對于二年級的孩子來說，只聽一遍也不能完全掌握,，因此就造成了知識點掌握情況不同的,，有些聽進去了這一點，有些同學(xué)又是聽進去了那一點,。