當(dāng)工作或?qū)W習(xí)進(jìn)行到一定階段或告一段落時，需要回過頭來對所做的工作認(rèn)真地分析研究一下,，肯定成績，找出問題，歸納出經(jīng)驗教訓(xùn),，提高認(rèn)識,，明確方向,，以便進(jìn)一步做好工作，并把這些用文字表述出來,，就叫做總結(jié)。相信許多人會覺得總結(jié)很難寫,？下面是小編整理的個人今后的總結(jié)范文,，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助,。

教師網(wǎng)課教學(xué)總結(jié)篇一

如今,，課堂也穩(wěn)定的展開了一段時間了,，我在此對自己這段時間的工作做一個總結(jié)，希望自己的能從中發(fā)現(xiàn)問題,，進(jìn)一步的去改正自己的課堂教學(xué)方式,，也希望同學(xué)們能更多的配合教學(xué)，自覺的完成學(xué)習(xí)的任務(wù),。以下是我的工作總結(jié)：

對于這次的網(wǎng)課教學(xué),，我一開始的感受是非常興奮的。作為一個樂于改變的老師,，常年在講臺上教學(xué),，確實讓我感受到有些“倦了”我渴望用更加先進(jìn)，更加有趣的方式帶動課堂的進(jìn)步!讓同學(xué)們能從課堂中解放出來,，就好像我們是平等的一樣,，不需要老師一昧的用講解和提問去推動課堂的發(fā)展。而是學(xué)生們主動來發(fā)現(xiàn)問題,，尋找解決的方案,。

而這次的線上教學(xué)，顯然就是一次非常好的機會,。遠(yuǎn)距離的課堂,，這并不是遠(yuǎn)離了我們師生的事情，我認(rèn)為這反而是通過網(wǎng)絡(luò)拉進(jìn)了我們師生的距離,。

利用這次的課堂,，我積極的展開了自己的教學(xué)計劃。我將課堂慢慢的交給學(xué)生,，讓他們找回學(xué)習(xí)的感覺,，找回?zé)釔蹖W(xué)習(xí)的感覺。當(dāng)然,，期間也有不少的紀(jì)律問題產(chǎn)生,。后來，我通過積極的在家長會中和家長們溝通,，與家長達(dá)成了良好的共識,，并通過家長的管理推動了教學(xué)的進(jìn)行。

對于線上的課堂,，我自己也做出了不少的改變,。我一改過去嚴(yán)肅的形象，以更加親近的方式去接近同學(xué)們,。經(jīng)過漫長的假期,，同學(xué)們對我的改變也更容易接受。在課堂上，我積極的利用在假期學(xué)會的知識來活躍課堂,，帶動學(xué)生的進(jìn)步,，并對錯誤的方向及時的制止。

總結(jié)一下基本的情況,，在這段時間的教學(xué)進(jìn)行后,，同學(xué)們在課堂上顯然更加的專注，并且因為教學(xué)方式的改變,，同學(xué)們對課堂也更加的感興趣,，能夠在學(xué)習(xí)中保持專注力。

當(dāng)然,，遠(yuǎn)程的教學(xué)方式并不是那么的完善,，還是有很多的局限性。但它的優(yōu)勢在于表現(xiàn)力,。以及通過視頻,，同學(xué)們更加樂意與老師交流這一點。我相信,，這會是未來非常有效的一種教導(dǎo)方式,，是我們改變和同學(xué)們交流情況的一次絕好機會!我也相信，當(dāng)大家回到學(xué)校之后,，一定會更加的出色!

教師網(wǎng)課教學(xué)總結(jié)篇二

疫情當(dāng)前,，全民宅家，開學(xué)臨近,，教育部門提出“停課不停學(xué)”,，各個學(xué)校,，各個師摩拳擦掌,。找設(shè)備，下軟件,，查資料,。雖然有些忙腳亂。從開始慌亂,，到現(xiàn)在各種段協(xié)調(diào)配合,，師們已經(jīng)能夠靈活的適應(yīng)上教學(xué)，并且教學(xué)效果提升!長期以來,，對教師教學(xué)的要求強調(diào)領(lǐng)會教學(xué)綱,、駕馭教材較多，因此教師鉆研教材多,，研究教法多,，研究學(xué)思維活動較少，因選擇適合學(xué)認(rèn)知過程的教法也少,。學(xué)對知識的獲得般都要經(jīng)過主動探究,，組合作,，主動建構(gòu)過程。在新課程背景下,，如何讓感到化學(xué)好學(xué),，把學(xué)化學(xué)當(dāng)成種樂趣，真正做中化學(xué)的主,，然后有計劃,、有步驟、分階段,、分層次,、有針對性地指導(dǎo)學(xué)掌握各種學(xué)習(xí)法，使我們的學(xué)能夠主動地,、獨地學(xué)習(xí),，達(dá)到新課程要求標(biāo)準(zhǔn)。具體化學(xué)學(xué)習(xí)法的指導(dǎo)是長期艱巨的任務(wù),，抓好學(xué)法指導(dǎo)對今后的學(xué)習(xí)會起到關(guān)重要的作,。

學(xué)往往不善于預(yù)習(xí)，也不知道預(yù)習(xí)起什么作,，預(yù)習(xí)僅是流于形式,，草草看遍，看不出問題和疑點,。在指導(dǎo)學(xué)預(yù)習(xí)時應(yīng)要求學(xué)做到：新知識的接受,，化學(xué)能的培養(yǎng)主要在課堂上進(jìn)，所以要特別重視課堂的學(xué)習(xí)效率,，尋求正確的學(xué)習(xí)法,。預(yù)習(xí)前教師先布置預(yù)習(xí)提綱，使學(xué)有的放,。實踐證明,，養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，能使學(xué)變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí),，同時能逐漸培養(yǎng)學(xué)的學(xué)能,。

教師在教學(xué)中要注意培養(yǎng)差的信外，更應(yīng)該充分利優(yōu)等這個教育資源,，進(jìn)好差配對,，這也是合作學(xué)習(xí)的種式，它從以為本的理念出發(fā),，關(guān)注了差的發(fā)展,，構(gòu)建了團(tuán)結(jié)，合作共同發(fā)展的良好的，和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境,。同時它也彌補了教師課后輔導(dǎo)時間不的缺陷,。

中新往往對課程增多、課堂學(xué)習(xí)容量加不適應(yīng),，顧此失彼,、精分散，使聽課效率下降,。因此,，上課時要緊跟師的思路，積極展開思維預(yù)測下的步驟,，較的解題思路與教師所講有哪些不同,。特別要抓住基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí)，課后要及時復(fù)習(xí)不留疑點,。

化學(xué)學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者在原有化學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上,，通過新舊知識之間的聯(lián)系，形成新的化學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過程,。由于這種作最終必須由每個學(xué)習(xí)者相對獨地完成,。因此，在教學(xué)過程中師對學(xué)要進(jìn)思法指導(dǎo),，教師應(yīng)著于以下點：使學(xué)達(dá)到融會貫通的境界,。在思維法指導(dǎo)時，應(yīng)使學(xué)注意：多思,、勤思,，隨聽隨思;深思，即追根溯源地思考,，善于膽提出問題;善思,，由聽和觀察去聯(lián)想、猜想,、歸納;

要想學(xué)好化學(xué),，多做題是難免的，但不是爛做,，搞題海戰(zhàn)術(shù)，熟悉掌握各種題型的解題思路,。學(xué)課后往往容易急于完成書作業(yè),，忽視必要的鞏固、記憶,、復(fù)習(xí),。以致出現(xiàn)照例題模仿、套公式解題的現(xiàn)象，造成為交作業(yè)做作業(yè),，起不到作業(yè)的練習(xí)鞏固,、深化理解知識的應(yīng)有作。

教學(xué)如何克服遺忘,，以科學(xué)的法記憶化學(xué)知識,，對學(xué)來說是很有益處的,。中新由于正處在初級的邏輯思維階段,，識記知識時機械記憶的成分較多，理解記憶的成分較少,，這就不能適應(yīng)中學(xué)的新要求,。

教師網(wǎng)課教學(xué)總結(jié)篇三

突如其來的疫情打亂了我們的生活節(jié)奏，作為教師,，我一邊通知每位家長為學(xué)生準(zhǔn)備網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)需要準(zhǔn)備的各項事宜,，一邊投入到網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中。為了能夠順利地開展線上教學(xué),，對于我這種新班主任來說是一個全新的挑戰(zhàn),。面對困難我們需要迎難而上。

在收到線上教學(xué)的通知那一刻起,，我深感擔(dān)憂,，對于九年級八班這群自制力差的孩子來說，網(wǎng)課效果幾乎為零,。按照去年的慣例,，他們極大可能連課都不上，因此慌亂之余我制定了以下措施：

1,、網(wǎng)課前一天通知了所有家長,，并詳細(xì)闡述了網(wǎng)課要求及注意事項。

2,、晚自習(xí)期間帶領(lǐng)學(xué)生一起做作業(yè),，將時間細(xì)化，前20分鐘完成什么左右,，后半個小時做完什么任務(wù)都詳細(xì)安排,，讓每位學(xué)生都能盡量的在晚自習(xí)時間就完成作業(yè)。

3,、上課期間不定時巡課,，發(fā)現(xiàn)上期不上網(wǎng)課的學(xué)生通知家長詢問情況。盡量讓家長監(jiān)督好孩子,，對于家長不配合的留好記錄,。

4,、調(diào)動所有的班干部為班級做貢獻(xiàn)，核酸,、打卡,、課堂、自習(xí),、作業(yè)都有相關(guān)的班干部調(diào)度,，及時指導(dǎo)班干部的工作，確保班干部的網(wǎng)課學(xué)習(xí)效率,。網(wǎng)課期間每節(jié)課每科課代表全程開麥與老師互動,，一起調(diào)動整個班級，登記好上網(wǎng)課的人數(shù),、開攝像頭人數(shù),、開麥人數(shù)，下課后匯報給值日班長,，不符合網(wǎng)課要求的扣個人量化分,。

希望在班干部的帶領(lǐng)下，我們能得到更多的經(jīng)驗,，使接下來的網(wǎng)課效果更好一些,。