作為一位杰出的老師,，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動,。怎樣寫教案才更能起到其作用呢,？教案應(yīng)該怎么制定呢？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文,，希望大家可以喜歡,。

《向日葵》中班美術(shù)教案設(shè)計意圖篇一

1,。師：小朋友們，今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€神秘的地方,，你們想和老師一起去看看嗎,？

2、請先閉上你的眼睛,，（播放ppt及音頻）,。

師：小朋友們，我們已經(jīng)到達了神秘的地方,，快看,，這是哪？（幼兒回答）,，哇,，原來這里是"美麗的向日葵"的家園，這里長滿了許許多多的向日葵,，可真漂亮呀,！

師：小朋友們，你們知道我們?yōu)槭裁唇兴蛉湛?？（幼兒回答）教師小結(jié)：因為向日葵的臉總是一直向著太陽,，太陽到哪里？它的臉就向著哪里,？所以我們叫它向日葵,。

師：小朋友們，你看圖片上的這些向日葵的形態(tài)都一樣嗎,？請小朋友們用肢體動作來表現(xiàn)一下向日葵各個方向的形態(tài),。（請個別幼兒上臺演示向日葵形態(tài)）教師小結(jié)：對了，向日葵好像在舞蹈,，有的低下頭,，有的仰起頭，還有的扭動身體,，真是太可愛了,！

小朋友，請你來看看畫面上的這幅向日葵,，哎,，你知道這幅美麗的向日葵是誰畫的嗎？（幼兒回答）師：這幅向日葵是法國大畫家梵高的作品,，畫家在畫這幅畫的時候,，到處都充滿陽光，所以整幅畫到處都是金黃金黃的,，給人感覺很溫暖,，充滿了生命力,。

師：剛才我們欣賞了"美麗的向日葵"，看了繪畫大師的作品,，你想不想也來當(dāng)個小畫家,，畫一幅與眾不同的向日葵？今天我們要用線描畫的方式來畫向日葵,，你以前接觸過線描畫嗎,？你用過哪些線條？請小朋友到黑板上畫一畫,。（引導(dǎo)幼兒說一說,，畫一畫）

1,、剛才小朋友們說了在線描畫中使用的線條,，老師也為大家準(zhǔn)備了一些線條，當(dāng)有些小朋友碰到裝飾線條的困難時候,，可以參考一下,。（教師邊示范畫邊說名稱）

2、接下來就要請小朋友們來畫一畫線描畫—向日葵了,， 畫前請大家注意,。

（1）落筆前要請你先要想好，畫幾朵向日葵,？一朵的話要花的特別大一點,；畫兩朵的時候可以一朵高一朵低，或者是一朵大,、一朵?。蝗绻侨涞脑?，那你要注意層次上的區(qū)別,，有高有低，有大有小,。每個花瓣和葉子都要大一點才能在里面進行裝飾,。

（2）畫的時候要注意步驟：首先在紙中間畫一個又大又圓的花盤，再畫上花瓣,，接著畫出向日葵的莖和葉子,，最后在花盤、葉子,、莖里面畫出各種線條和花紋,。小朋友們可以根據(jù)自己的想象，在輪廓內(nèi)隨意添畫圖案,。

（3）老師給你們準(zhǔn)備了不同粗細(xì)的兩支筆,，請小朋友在畫向日葵大輪廓線條時使用粗筆,，畫里面的小線條和花紋時可以使用細(xì)筆，線條有粗有細(xì),，還可以動動小腦筋,，運用一些不同類型的線條、圖案來裝飾向日葵,，這樣你的向日葵才能變得更加生動,。

師：接下來請我們的小畫家們，來創(chuàng)作你自己心中"美麗的向日葵",。（幼兒開始分組操作繪畫,，過程中教師適當(dāng)提醒添畫、看整體布局等等）

1,、請先畫好的幼兒把自己的作品展示在展板上,，供其他幼兒欣賞。

2,、幼兒講講自己最喜歡哪一幅向日葵作品,，說說理由。

《向日葵》中班美術(shù)教案設(shè)計意圖篇二

本課在學(xué)生了解向日葵,，梅花的基礎(chǔ)上,，提示學(xué)生收集花卉資料時對花的骨式瓣形給予關(guān)注并要求學(xué)生畫出瓣形、骨式,。提高學(xué)生的概括能力 ,，本課通過富有趣味的訓(xùn)練使學(xué)生了解置換圖形這種設(shè)計方法，保持花的基本骨式,，而花瓣被其他形置換產(chǎn)生新圖形,，這圖形不是花，但使人聯(lián)想到花,，它富予花的圖形以新的意義,。這種奇思妙想的練習(xí)能增強學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。教材中還指出兩種思考途徑,，及置換圖形可以從相似形和非相似形方面考慮,，相似形易于置換，而非相似形通過簡化,、夸張，也能達到好的效果,。

學(xué)生思維能力的培養(yǎng),，開闊學(xué)生思路，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)調(diào)圖案局部與整體之間的關(guān)系。

置換圖形的練習(xí),。

●增強對自然,，對生活的關(guān)愛之情，培養(yǎng)審美情趣,。

●了解一些圖案的取材途徑,，較好的運用簡化和夸張的手法設(shè)計花卉圖案，了解形的置換方法,，能選擇合適的形進行形的置換練習(xí),，能較好地運用度鏤印或其他圖案制作技法來實現(xiàn)自己的設(shè)計方案,。

發(fā)展學(xué)生形象思維能力、想象能力,、創(chuàng)造能力。

學(xué)習(xí)資源：

網(wǎng)絡(luò)資源：多媒體電腦,、anthorware等制作的多媒體課件,、實物投影儀、激光教鞭,、課本等。

文字圖片資源：《家庭花卉裝飾》,、《家居新典范》,、《藝術(shù)世界》、《花卉基礎(chǔ)圖案》,、《意念的創(chuàng)造》,、《創(chuàng)意圖形》。

自然資源：從自然界中收集花卉,。

●激趣引題，自學(xué)探究,。

1．前后單元知識聯(lián)系：向日葵,，凡高喜愛，因為它遵守太陽的軌跡,；梅花,，關(guān)山月喜愛，因為它堅韌，挺拔,。你說一說自己最喜愛的花,，以及這種花的象征意義。

2．展示課題：同學(xué)們舉了許多形態(tài)各異的花,，這些千姿百態(tài)的花兒組成了一個大花圃,，今天我們就到花圃中來看一看。

解疑導(dǎo)撥,，合作探究,。

ⅰ ．一花一世界

1．展示圖片：考一考你的眼力。

提問：花的海洋萬紫千紅,，花的世界五彩繽紛,，可禪曰：“一花一世界”這是什么意思呢？

2．老師：這個問題正是我們這節(jié)課重點學(xué)習(xí)的課題,，等我們欣賞圖片再告訴大家,。

3．展示圖片：與學(xué)生共同分析。

①鮮艷輕盈之美

②樸實之美

③平淡之中見韻致

④生機盎然

提問：花給人們的生活帶來了什么,？（找一個最恰當(dāng)?shù)淖郑?，主要有哪兩個方面？（找兩個最準(zhǔn)確的詞）

4．展示圖片：師生共同欣賞家居生活中的花兒,。

提問：生活中的花兒都是靜悄悄的,，你認(rèn)為花兒有生命嗎？

5．展示圖片：月季綻放

6．總結(jié)：花兒和同學(xué)們一樣也是在不斷成長的,，它是有生命的,、有精神的，它用美麗點綴了我們的生活,。愛護一朵小花就是呵護一個生命,。如果說一個生命就是一個世界，那么便有了一花一世界之說,。很多的藝術(shù)家就是通過花的世界來展示自己的世界,。

7．展示圖片：

凡高《向日葵》

金斯堡《箴言》

百野武《花火》

同是向日葵，不同的藝術(shù)家表現(xiàn)的心情卻不一樣,，寓情于景,。

提問：百野武在這幅畫中用了什么手段來處理？

ⅱ ．置換圖形

1,、老師：就是在形相似的情況下“偷梁換柱”,。

2、展示圖片

①剪刀,、回形,、易拉罐的圖形置換。

②小號的圖形置換。

③樹的圖形置換,。

④喇叭花的置換圖形（除了將形置換成具體的某個形外,，還可以置換成抽象的幾何形）。

3,、實物投影：蚊香

提問：由蚊香你想到什么,？

●明確強化，實踐探究,。

課堂練習(xí)：做一朵四瓣花的置換圖形,。

●激勵評價，引申探究,。

學(xué)生自評作業(yè)并進行課堂總結(jié),。通過實物投影儀，請兩三位同學(xué)對自己的作業(yè)進行自我評價,，談?wù)勗O(shè)計意圖,，并將經(jīng)自我評價形成的肯定意見在下列評價項目中以“√”的形式呈現(xiàn)。

《向日葵》中班美術(shù)教案設(shè)計意圖篇三

1,、感受名畫中向日葵的勃勃生機,，探索向17i葵花盤的顏色和構(gòu)成。

2,、能運用漸變和疊加的方式描繪向日葵花盤,。

3、感受秋天豐收的景象,。

1,、水溶性炫彩棒，油畫棒,，勾線筆，素描紙,。

2,、凡高《四朵向日葵》，凡高《向日葵》,。

活動過程

1,、扮演螞蟻媽媽，導(dǎo)人故事情節(jié),。

（1）教師扮演螞蟻媽媽講述故事：螞蟻媽媽帶著小螞蟻到秋天的田野里尋找秋天,，他們爬到了向日葵姐姐的肩膀上，想看看秋天究竟是什么樣子的……

（2）幼兒說說自己印象中的秋天,。

2,、欣賞作品，觀察向日葵。

（1）欣賞作品,，教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察向日葵的顏色漸變,，疊加的變化。

（2）教師：小螞蟻爬到向日葵上,，會發(fā)現(xiàn)哪些秘密呢,？

例如：小螞蟻在向日葵姐姐的肩膀上走著，發(fā)現(xiàn)前面有花格子,，再往前一看,，又發(fā)現(xiàn)了國際象棋棋盤……

（3）教師：其實呀，所有的東西都是向日葵姐姐的花格子裙,。

3,、創(chuàng)作別樣的向日葵花園。

（1）教師：我們要用神奇的格子畫向日葵,，這樣就能看清楚小螞蟻藏在哪里了,。

（2）教師：向日葵姐姐的花格子裙需要什么顏色才能畫出來呢？ （好朋友顏色）

（3）教師：每個格子里的顏色也不是只有一種,，要一層一層地加上去……

強調(diào)漸變和疊加的效果,，教師可以邊說邊示范。

4,、互相欣賞作品,，講講小螞蟻找秋天的故事。

【評析】

本次活動的作品可以看作一個微觀世界,，以小螞蟻的角度看向日葵的花盤,，從中體驗色彩漸變和疊加的運用。操作過程中培養(yǎng)了孩子的想象力,、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力,。

《向日葵》中班美術(shù)教案設(shè)計意圖篇四

春天來了，帶著那份溫馨的暖意普照著人間,。潺潺地溪水靜靜地流著,，枯萎了的草兒悄悄地發(fā)出嫩綠的丫兒,，明媚的陽光絢麗的照耀著多情的大地，沉寂了一冬的人們，舒展著筋骨,。春天是萬物生長的季節(jié),，各種各樣五顏六色的花兒爭前恐后的開放著,，給大地帶來了生氣,。《綱要》藝術(shù)領(lǐng)域中指出：“指導(dǎo)幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具,、手工藝品等來美化自己的生活或是開展其他活動,?！币虼宋覀兿胪ㄟ^活動啟發(fā)幼兒運用身邊熟悉的材料來制作一些美麗的作品，幫助他們在感受春天的同時,，激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感,，啟發(fā)幼兒動手、動腦,，并嘗試運用剪貼的方法把春天里太陽花的形態(tài)表現(xiàn)出來,。

教育活動的目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿，對教育活動起著主導(dǎo)作用,，我們根據(jù)中班幼兒的實際情況制定了一下活動目標(biāo)：

1,、情感態(tài)度目標(biāo)：樂意積極地參與美工活動，有一定的環(huán)保意識,。

2,、能力目標(biāo)：按規(guī)律給紙杯剪“花瓣”并進行裝飾，鍛煉幼兒的動手操作能力發(fā)展幼兒的審美能力,。

3,、認(rèn)知目標(biāo)：幫助幼兒在動手操作的基礎(chǔ)上感受春天的生機。

重點是：引導(dǎo)幼兒通過剪,、貼的方法制作太陽花,，感受太陽花的形態(tài)。發(fā)展幼兒的動手能力和對美的事物的感受力,、表現(xiàn)力,。

難點是：運用剪刀在紙杯上面剪條狀的“花瓣”，散點粘貼彩紙球,。

中班時期的幼兒審美能力有一定的發(fā)展,，本班孩子在老師的引導(dǎo)下對藝術(shù)活動有了很大的興趣，能在活動中用自己喜歡的方式大膽的表現(xiàn),。在動手能力方面較之前也有所進步,，我們在繼續(xù)培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)美、感受美,、表現(xiàn)美的同時,，也在進一步培養(yǎng)幼兒通過利用身邊物品來創(chuàng)造的環(huán)保意識。

中班孩子年齡較小,，動手能力差，完美的表現(xiàn)一件作品比較困難,。為了能讓中班的孩子在美術(shù)活動中體會到成功與快樂,，一次，我發(fā)現(xiàn)紙杯可以做成各種漂亮的紙杯花,，因樣子很像太陽,，我為它起名——“太陽花”,。它不但美觀漂亮而且簡單易學(xué)，非常適合中班孩子學(xué)習(xí),。因此,，開展了這次別開生面的美工活動。

1,、樂意參加美工活動,，有一定的環(huán)保意識。

2,、按規(guī)律給紙杯剪“花瓣”并進行裝飾,，鍛煉幼兒的動手操作能力。

3,、粘貼彩紙球,，發(fā)展幼兒的審美能力。

1,、經(jīng)驗準(zhǔn)備：課前學(xué)會運用剪刀剪紙條,，并請家長帶孩子到植物園去參觀，讓幼兒感受了解春天花兒的各種各樣的形態(tài)與顏色的有關(guān)知識經(jīng)驗,。

2,、物質(zhì)準(zhǔn)備：紙杯、彩紙球,、剪刀若干,，乳膠、即時貼（眼睛,、嘴巴若干）“太陽花” 作品一幅,。

1、通過談話激發(fā)興趣活動開始我利用談話形式引導(dǎo)幼兒將自己已有的`關(guān)于春天里的各色各樣花的經(jīng)驗進行整理,，激發(fā)幼兒活動興趣,。

2、欣賞春天里的花觀看課件《春天里的花兒》,，開闊幼兒的視野與對顏色的初步運用,。

3、欣賞老師作品欣賞老師的作品后,，請幼兒把喜歡的地方說出來,。教師引導(dǎo)討論，幫助幼兒明白制作的方法,。請幼兒觀看教師的制作過程,，加深對制作的了解。

4,、實踐操作引導(dǎo)幼兒運用手工工具,，用剪貼的方式將幼兒感受到的太陽花的外形和顏色表現(xiàn)出來,，鞏固和加深幼兒對春天及春田里的花的認(rèn)知。

5,、評價欣賞把幼兒們的作品都展示到本班《春天》主題墻上面,，在請他們欣賞的同時也進一步提高了幼兒的審美能力。

《向日葵》中班美術(shù)教案設(shè)計意圖篇五

1,、能使用正確的方法補洞洞,。

2、發(fā)揮想象,，嘗試根據(jù)洞洞的形狀添畫出各種形象,。

3、體驗洞洞添畫的樂趣,。

1,、油畫棒、膠棒,、記號筆

2,、各種服裝雜志、彩紙,、彩色報紙等

3,、ppt：教師登山照片；各種形象（動物,、車,、水果、人物等）

4,、 音樂：《撕報紙》,、《森林狂想曲》

一、談話引出課題,。

師：前幾天放假,，你們出去玩了嗎？（去公園了,、沒出去···）你們猜我去哪了,？（打開登山照片）對我去爬山了！爬山很開心,。哎,！只有一件事讓我特別的郁悶，我把衣服弄破了好幾個洞,，你們瞧?。ǔ鍪竟纬龆吹膖恤）

你們說我該怎么辦呀？（縫一縫,、補一補）

師：你們真聰明?。ǔ鍪靖鞣N紙）假如這是一塊布，我把它補在洞洞的背面,?？炊炊囱a好了。怎么讓洞洞看起來更漂亮,？（在里面填上圖案,，裝飾上花紋···）

二、游戲—撕洞洞,。

師：你們說的很好,！今天我把你們請來，就是想讓你們幫我把這些洞洞設(shè)計一下,。

1,、提出設(shè)計要求：老師準(zhǔn)備了各種t恤紙，但現(xiàn)在上面還沒有洞,，我們一起玩?zhèn)€游戲,，把上面撕出各種形狀的洞洞，然后再來設(shè)計,。（記?。憾炊吹男螤钤狡婀衷胶茫炊粗g要有一定的距離,。）

2,、播放音樂《撕報紙》開始游戲。

三,、嘗試想象創(chuàng)作,。

1、補洞洞,。

師：現(xiàn)在t恤上有許多洞洞,，你們把洞洞周圍涂滿膠，選一張喜歡的紙把洞洞補好,。

2,、添加想象。

師：洞洞補好了,，我們看看洞洞能變成什么,？（請個別幼兒示范）播放ppt及《森林狂想曲》幼兒開始創(chuàng)作！

四,、幼兒對自己的作品設(shè)計進行簡單的介紹,。

小食品繪畫寫生課（幼兒繪畫教案）

第四周 專題作業(yè)活動課試行 第4課 小食品繪畫寫生課

活動主線：教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生具體的分析欣賞各種小食品包裝的實物，具體的理解食品包裝的形式與內(nèi)容的統(tǒng)一,，形式與對象（兒童年齡特點）的統(tǒng)一,，以及最具生活趣味的藝術(shù)特點,。

教學(xué)目的：通過畫各種小食品，引導(dǎo)學(xué)生加深理解形狀和色彩等繪畫知識,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,、記憶能力和繪畫表現(xiàn)能力。 教學(xué)重點：小食品的特點和裝飾特點的理解與表現(xiàn)方法,。

教學(xué)難點：小食品的不同形狀特點與不同裝飾風(fēng)格的表現(xiàn),。

教學(xué)準(zhǔn)備：1.學(xué)生自帶一樣小食品。要求沒有教師的允許下不許打開,，違反者禁止參加本課的活動,。

作業(yè)要求：寫生 或想象畫幾個小食品，要注意好外形特點和圖案與色彩的設(shè)計效果,。

一,、 小食品觀賞活動。

解決以下問題 （培養(yǎng)學(xué)生敏銳的審美感知能力）（造型的審美） 關(guān)于對小食品（ ）的調(diào)查 年 班 所研專題名稱： 經(jīng)研究我知道 調(diào) 查 內(nèi) 容 包裝上面有什么：4種以上 通過包裝我知道里面是： 外形： 色彩：以 色為主,，還有 顏色,。 色彩搭配的作用： 適合的年齡段 。 1．哪些顏色再一起對比比較強烈 2．包裝和內(nèi)容是否統(tǒng)一,？ 是 不是 3．畫幾種你發(fā)現(xiàn)的線條,。 你還發(fā)現(xiàn)了什么： 。

二,、教師小結(jié)

學(xué)生在研究的過程中,，發(fā)現(xiàn)的色彩運用的規(guī)律。

三,、把你觀察的小食品畫出來,。

適當(dāng)講授構(gòu)圖技巧?？梢赃M行隨意的組合 （審美能力的理解,。a美術(shù)知識的介紹）

四、調(diào)查反饋,。

1．讀自己的研究報告,，張貼自己的研究成果。

2．比一比誰的小食品畫的又象又好,。 （d通過學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)的對照,、比較、鑒別）

五,、布置作業(yè),，通過研究， 我們學(xué)習(xí)了對事物的細(xì)致的觀察?；丶颐咳诉x一樣物體進行調(diào)查,，自己寫一份調(diào)查報告。下節(jié)課我們進行更多的交流,。

美工活動“牙齒切碎機”活動后感

本周進行了美工活動“牙齒切碎機”,，整個活動中，幼兒參與的積極性很高,，思維活躍。當(dāng)我向幼兒展示自己制作的“大嘴怪”時,，孩子們的興趣一下子就上來了,，紛紛議論“大嘴怪”怎么吃東西?；顒娱_始我引導(dǎo)孩子們對牙齒模型進行認(rèn)真地觀察,、并互相討論，讓孩子們知道前面的牙齒是門牙,，門牙旁邊的是犬牙,，犬牙旁邊的是磨牙，并說出它們各自的分工及合作過程,。接下來我先請大家討論怎樣制作牙齒切碎機,，在親手制作“大嘴怪”時，孩子們顯得更為積極主動,，他們根據(jù)牙齒的各部分關(guān)系用鉛筆在紙上畫好一排牙齒,，然后根據(jù)畫好的牙齒剪下來，再把它們粘貼到剪開的紙盒里,。

在這一過程中,，很多孩子都做得比較成功，但也有一部分孩子因為沒有事先設(shè)計好就動手剪,，結(jié)果牙齒的構(gòu)造沒剪對,，被旁邊的小朋友一說，他們只好重新剪過,，耽誤了些時間,。粘牙齒是本活動的難點，有些孩子一下子就粘好了,，有些孩子因為小手指不夠靈活粘起來很費勁,。不久大家都把牙齒粘好了，接下來就是打份自己的牙齒切碎機：給它畫上眼睛,，頭發(fā),，耳朵等。這一過程都難不倒孩子，大家都能把自己的牙齒切碎機按自己的意愿打扮好,。最后我請幼兒給牙齒切碎機喂食,，大家用一些廢舊的報紙等給牙齒切碎機做食物，“嗷,，咕咚”,，牙齒切碎機一口一口吃東西了，哦,，大家玩得真開心?。∥野延變鹤龊玫淖髌贩旁趨^(qū)角中,，讓孩子可以隨時玩一玩,。

通過這次活動，孩子們在設(shè)計,，制作,，體驗中進一步對自己牙齒更加了解，并體驗到了成功的喜悅,。