工作學(xué)習(xí)中一定要善始善終,，只有總結(jié)才標志工作階段性完成或者徹底的終止,。通過總結(jié)對工作學(xué)習(xí)進行回顧和分析，從中找出經(jīng)驗和教訓(xùn),，引出規(guī)律性認識,，以指導(dǎo)今后工作和實踐活動,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎？那么下面我就給大家講一講總結(jié)怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

小學(xué)二年級語文學(xué)科教學(xué)總結(jié) 小學(xué)二年級語文教師教學(xué)總結(jié)篇一

1、做好家長,、學(xué)生應(yīng)用指導(dǎo)工作,，保證家長、學(xué)生能夠熟練應(yīng)用,。如：安裝釘釘,、寧教云等軟件。

2,、根據(jù)疫情狀況,，制定教學(xué)計劃、進度計劃

3,、線上輔導(dǎo)前,，我認真?zhèn)鋵懡贪福瑢ふ覂?yōu)質(zhì)課件和視頻。

4,、每天與任課教師協(xié)調(diào)安排線上輔導(dǎo)時間,，并提前在微信群里通知學(xué)生按時進入寧教云直播間。

5,、改進以往的教學(xué)方法,，采取發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生自主管理,，自我約束,，有家長協(xié)助監(jiān)督，讓學(xué)生自覺完成學(xué)習(xí)任務(wù),。大部分學(xué)生能按照學(xué)校課程安排,，收看空中課堂，下午準時參加各任課教師的輔導(dǎo)課,，積極參與學(xué)習(xí),，回答老師提出的問題。課后認真完成作業(yè),。

1,、分學(xué)生自律性差，不能堅持聽完課,。

2,、因網(wǎng)絡(luò)問題等情況影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3,、線上輔導(dǎo)形式限制了師生的互動,，生生互動。教師不能及時看到學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),，學(xué)習(xí)效果和細節(jié)無法及時了解,。

4、家長逐漸放松對學(xué)生的監(jiān)督,，部分家長外出工作,，家里沒人管，部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度變差,。

1,、自律性強的孩子能自覺完成學(xué)習(xí)任務(wù)，而后進生自律性較差,，個別學(xué)生不能堅持聽完線上輔導(dǎo)課,，線上的學(xué)習(xí)效果不好。教師及時了解每一個孩子的家庭情況,，學(xué)生對知識掌握情況,，尤其是關(guān)注后進生,，制定教學(xué)計劃，因材施教,。

2,、是加強學(xué)生的閱讀訓(xùn)練、對知識重點進行梳理,，溫故而知新,。

3、合理安排教學(xué)內(nèi)容,，精心設(shè)計教學(xué)過程，縮短線上教學(xué)時間,，讓教學(xué)活動更生動,，更具吸引力，提高教學(xué)效果,。

5,、教師的在教學(xué)時將直播變?yōu)橐曨l會議，拉近距離,，多設(shè)計一些課堂互動環(huán)節(jié),，關(guān)注學(xué)生的聽講狀況。

總之,，疫情期間老師要認真負責(zé),，做好疫情防控的同時上好網(wǎng)課，盡量不讓孩子掉隊,。

小學(xué)二年級語文學(xué)科教學(xué)總結(jié) 小學(xué)二年級語文教師教學(xué)總結(jié)篇二

抗擊疫情,，人人有責(zé)。2020年寒假,，一場突如其來的新型冠狀病毒感染的肺炎疫情,，讓全國人民措手不及,。我縣嚴格落實上級要求,，精準有序展開疫情防控，堅決打贏這場疫情防控阻擊戰(zhàn),。2月10日,，我們有條不紊地開展“停課不停學(xué)”線上教學(xué)。

一,、老師在家通過微信,、qq、電話等平臺進行自我研修和解答學(xué)生的疑問,。

我們學(xué)科指導(dǎo)組在微信集體教研的基礎(chǔ)上,，把學(xué)生在家作息安排指導(dǎo)建議,、學(xué)科預(yù)習(xí)建議、學(xué)科學(xué)習(xí)指導(dǎo)建議,、給家長的指導(dǎo)建議,，制作成文檔、拍照等,，通過各種平臺發(fā)布給家長,，學(xué)生在家長的幫助下通過微信群、班級qq在家自主學(xué)習(xí),。這段時間,，老師們沒有上班、下班之分,。大家保持通訊暢通,，隨時解答學(xué)生和家長的問題。在微信群里,、班級qq群里,，老師們給孩子提供了許多學(xué)習(xí)的視頻、資料,。還有些熱心的家長把自己收集的資料也一起共享給大家,。

為了能夠順利開展線上教學(xué)，對于從沒有接觸過此種方式的教師們而言,，是一種全新的挑戰(zhàn),。面對困難，老師們毫無怨言,。白衣天使們面對新冠肺炎危及自己的生命安全時刻人人迎險而上,，戰(zhàn)斗一線，給我們教師樹立了迎難而上的榜樣,，也激勵我們教師加班加點的熱情與信心,。老師們?nèi)硇耐度氲綄W(xué)習(xí)使用各新型平臺之中，從中摸索適合學(xué)生的教學(xué)方法,，或自己制作知識膠囊,，或?qū)ふ液玫馁Y源。

為了更好的學(xué)習(xí),，我們在很短的時間里,，創(chuàng)建了釘釘群并教會了家長怎樣使用，在釘釘群里布置作業(yè),，利用群里的在線課堂與孩子們互動,。

二、對學(xué)生提出學(xué)習(xí)合理化建議,，合理調(diào)整教學(xué)方式,，靈活安排學(xué)習(xí)內(nèi)容,，指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。為學(xué)生布置了適量的學(xué)習(xí)任務(wù),，并通過以微信群展示圖片的方式發(fā)布作業(yè)及相關(guān)試題,，并通過家長聯(lián)系群按時告知學(xué)生及家長，并盡自己最大可能對學(xué)生進行指導(dǎo),。針對孩子們的學(xué)習(xí)情況，老師們堅持每日一評：對學(xué)生們的完成情況給予及時的肯定表揚激勵學(xué)生愛學(xué),、會學(xué)。

三,、在疫情“停課不停學(xué)”期間，我們將所有的過程性材料如學(xué)習(xí)視頻,、作業(yè)截圖及時進行收集整理,，及時進行階段性小結(jié),，對不足之處進行修改完善,。

總之,，我們語文老師們在線上采用各種豐富可行的教學(xué)方法,，指導(dǎo)學(xué)生們進行學(xué)習(xí),，她們的方法多樣,、有效,，如：看一看：指導(dǎo)學(xué)生看網(wǎng)課，看老師分享的教學(xué)視頻資源,，自主學(xué)習(xí),；讀一讀：在老師的安排指導(dǎo)下，孩子們每天的晨讀時間讀繪本故事,、讀古詩、讀課文,；寫一寫：寫生字,、寫詞語,、寫小練筆,；最有趣的是畫一畫：孩子們在老師指導(dǎo)下,，畫讀寫繪上的內(nèi)容,，畫武漢抗疫宣傳畫……孩子們用稚嫩的畫筆,，畫出了心中的話！

疫情就是命令,，老師們用自己的堅守,，在這一特殊時期,，依舊踐行著園丁的使命,。共同為戰(zhàn)勝新冠疫情這場戰(zhàn)斗出一份力,，盡一份責(zé)。

小學(xué)二年級語文學(xué)科教學(xué)總結(jié) 小學(xué)二年級語文教師教學(xué)總結(jié)篇三

一場疫情牽動著全民的心,，也改變了人們原本的生活模式,。“停課不停學(xué),，停課不停教”,，疫情當(dāng)前,，我們的教學(xué)工作不得已由三尺講臺轉(zhuǎn)為網(wǎng)絡(luò)線上教學(xué),。釘釘直播教學(xué)工作開展已有近兩周的時間了,，從開始時的一籌莫展到現(xiàn)在的逐漸熟練，無論是老師還是學(xué)生都在摸索中適應(yīng)了新的學(xué)習(xí)方式,。

開學(xué)前的儀式感

正所謂“無規(guī)矩不成方圓”，開學(xué)前一晚,，老師們,、家長,、學(xué)生相聚云平臺,，進行了一場特別的會議,，和家長們了解學(xué)生的假期生活,，給孩子們講講規(guī)則,，樹立規(guī)則意識,，引導(dǎo)孩子們調(diào)整作息,，盡快收心,，適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)課程,，以便線上學(xué)習(xí),。

開學(xué)第一天,，早上8點，孩子們早早就穿戴整齊,，精神飽滿地參加了這次特別的網(wǎng)絡(luò)升旗儀式,。升旗儀式后大家觀看了開學(xué)第一課,、并由班主任老師組織了“一起向未來”的主題班會。

以研促教,，不斷優(yōu)化

雖然學(xué)習(xí)的場所發(fā)生了改變,，但老師們從臺前到幕后不變的是認真負責(zé),，是兢兢業(yè)業(yè)的教學(xué)態(tài)度,。為了保障線上授課的順利開展，在教學(xué)常規(guī)會議中,，陳秀萍主任針對線上教學(xué)為大家做了詳細的工作布置，為老師們明確線上教學(xué)方向,。

在組長郭老師的帶領(lǐng)下,，大家視頻會議討論制訂了教學(xué)計劃,、統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容,，精心準備好每一節(jié)課,。

老師們十分重視教研，開展了多次集體備課活動,。在每次教研中，從點播視頻的選擇,，到教材教學(xué)方法的理論學(xué)習(xí)，再到課后作業(yè)的研討解析,，都是我們研討的對象,。我們在研討中總結(jié),，在總結(jié)中不斷優(yōu)化教學(xué)策略,。

線上教學(xué),，關(guān)注實效

線上教學(xué)不是每天“聽聽熱鬧”,，更重要的是有所收獲。

課前老師們會在教研中針對教學(xué)目標,、教學(xué)內(nèi)容，討論制定預(yù)習(xí)作業(yè),，并在上課前一天做好預(yù)習(xí)推送，讓學(xué)生預(yù)習(xí)做到有的放矢,，課堂心中有數(shù),。

課中,，師生互動集中學(xué)生注意力，雖隔著屏幕,，但大大提高了學(xué)生的參與感,。疫情線上學(xué)習(xí),，這并不阻礙孩子們對知識的渴望,，從他們認真地聽課,、做筆記,，就能看到他們小小身體里藏著的無窮力量,。

同學(xué)們每天都獲得了新的知識,，老師也從學(xué)生們的反饋中找到傳道授業(yè)解惑的樂趣,。

課后,，老師們都會幫助學(xué)生剖析新知的重難點,，總結(jié),，歸納作業(yè)中頻繁出現(xiàn)的問題,，重點講解,。結(jié)合學(xué)生的實際情況,，在釘釘上進行答疑輔導(dǎo),。在釘釘答疑中,，所有老師及時對學(xué)生進行評價,，既肯定做得好的同學(xué)，又指出不足之處,。

家庭作業(yè)，追蹤到位

在線教學(xué),，師生之間“近在眼前”卻又“遠在天邊”,，教師對學(xué)生的管控效果減弱。此時,，就需要家長的積極配合與參與,，及時進行作業(yè)反饋,。老師們運用釘釘或微信進行作業(yè)的布置和反饋,，每一份作業(yè)都用鼓勵性的.語言具體點評,，并評選出優(yōu)秀作業(yè)在班級圈展示,，給學(xué)生樹立榜樣,。而對于“打回訂正”的作業(yè),，我們通過微信,、釘釘與家長進行個別反饋,，并指導(dǎo)孩子改正，落實作業(yè)的二次批改,。盡自己最大努力保證疫情期間線上教學(xué)質(zhì)量。

三年級語文線上教學(xué)工作正在有條不紊地積極開展著,，我們在別樣的課堂，用相同的付出,，努力收獲不一樣的精彩。我們祝愿疫情早日結(jié)束,，待與學(xué)生見面之時,，一起坐在寬敞明亮的教室中，浸潤在陣陣書香里……

小學(xué)二年級語文學(xué)科教學(xué)總結(jié) 小學(xué)二年級語文教師教學(xué)總結(jié)篇四

受疫情影響,，各類學(xué)校推遲學(xué)生返校，采取“停課不停學(xué)”的方式,，在線上教學(xué)。我們學(xué)校的教育工作也做出了相應(yīng)的改變,。這學(xué)期對于社會，對于家長,，對于老師，甚至對于學(xué)生是一個重大的考驗,，對于我們這些從來沒有過網(wǎng)絡(luò)授課經(jīng)驗的老師來說,，也是一次挑戰(zhàn),。從3月2日至今,，根據(jù)學(xué)校的安排，已經(jīng)進行了一個多月的線上教學(xué),，現(xiàn)將自己的線上教學(xué)情況總結(jié)如下：

凡事預(yù)則立,，不預(yù)則廢,。為保證線上教學(xué)順利有序進行,，在3月1日之前,，根據(jù)本學(xué)期線上教學(xué)任務(wù),，準備好教案,、個人教學(xué)計劃,、線上授課計劃,。

線上有很多優(yōu)秀的課程資源,，比如“智慧樹平臺”,、“國家中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)云平臺”、“鎮(zhèn)江好老師”等等,，經(jīng)過篩選后擇優(yōu)推薦,，引導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)，有利于提高學(xué)習(xí)內(nèi)容的質(zhì)量,。

1、線上答疑,。鼓勵學(xué)生跟著線上教學(xué)視頻的進度學(xué)習(xí),，如有不會的問題及時提問，教師及時進行線上答疑,。

2,、線上視頻內(nèi)容補充,。教師課前需提前認真學(xué)習(xí)教學(xué)視頻，對教學(xué)視頻中講解模糊或與教材不太銜接的地方,，按知識點匯總好發(fā)給學(xué)生，供學(xué)生參閱,。

3、堅持每天要求學(xué)生將自己的實訓(xùn)作品上傳課程群中展評,，教師根據(jù)學(xué)生上交的作品，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況,，并針對問題提出點評。同學(xué)之間亦可參考他人作品,，了解自己作品的不足。

4,、對同一個問題，如涉及多人提問,，則在群里進行總結(jié)回答。

5,、為了解學(xué)生的線上課程學(xué)習(xí)情況，每次課后都會給學(xué)生布置作業(yè)或?qū)嵱?xùn),。并要求學(xué)生將作業(yè)或?qū)嵱?xùn)結(jié)果上交,，教師根據(jù)學(xué)生的作業(yè)或?qū)嵱?xùn)完成情況及時進行點評,。

1,、利用學(xué)習(xí)軟件鼓勵學(xué)生跟著線上教學(xué)視頻的進度學(xué)習(xí),，如有不會的問題及時提問,，教師及時進行線上答疑,。

2、由于線上教學(xué)無法像現(xiàn)場教學(xué)那樣看到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，因此每次課都要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中做筆記，并將學(xué)習(xí)筆記上傳至個人群相冊,。

由于網(wǎng)上授課初次接觸，網(wǎng)上教學(xué)經(jīng)驗不足,。隨著網(wǎng)上授課的不斷推進，教學(xué)經(jīng)驗的不斷積累,，課后勤于反思與總結(jié)，各類問題一定能迎刃而解,。作為教師的我們，一定會為了學(xué)生盡自己最大的努力去行動和摸索,。

1、加強課堂監(jiān)管力度,，及時提問，及時反饋,。

2,、多與學(xué)生溝通,，及時了解學(xué)習(xí)情況

3,、多在作業(yè)批改時回復(fù)一些激勵性的語言，鼓勵學(xué)生積極完成任務(wù),。

停課不停學(xué),，隔空不隔愛,。相信經(jīng)過我們的努力,，在全國抗疫期間，我們也能創(chuàng)新教育思路,，提高教學(xué)手段，完善教學(xué)方式,。線上教學(xué)在繼續(xù)，老師學(xué)生的學(xué)習(xí)在繼續(xù),，希望疫情趕快過去，期待與學(xué)生見面,。

小學(xué)二年級語文學(xué)科教學(xué)總結(jié) 小學(xué)二年級語文教師教學(xué)總結(jié)篇五

疫情之下，空間距離阻擋了教師和學(xué)生的面對面交流,，但是卻沒有阻擋師生堅持學(xué)習(xí)的熱情。無論線上線下,，課堂永遠是教師堅守的陣地，xx小學(xué)二年級語文組教師們用堅定的耐心和奮進的姿態(tài)告訴我們,，線上教學(xué)也同樣精彩。

一接到居家線上教學(xué)的通知,，二年級所有的老師就開始著手準備線上教學(xué)材料，一起制定線上教學(xué)計劃,，研討線上教學(xué)模式,，分工合作制作課件，共同商討如何提高線上教學(xué)的效率,。首先確定選擇企業(yè)微信直播進行授課，并研究每篇課文要做哪些工作,，然后五個語文老師進行了分工。每一篇課文都要做好ppt課件,，制定本課的預(yù)習(xí)任務(wù)單和課后小測,。

線上教學(xué)期間,，我們定期召開線上教研,，老師們利用企業(yè)微信會議和建立企業(yè)微信群的形式進行研討交流,，及時溝通，密切配合,，互通有無并智慧眾籌。

我們將課程表下發(fā)給學(xué)生后,，明確告知學(xué)生每節(jié)課要完成的任務(wù)。二年級是晚上上課,，白天給學(xué)生下發(fā)學(xué)習(xí)任務(wù)單,，晚上授課時針對任務(wù)單進行高效率的授課，課后布置課堂小測,，并要求學(xué)生每天下午兩點前完成課后小測,，并將作業(yè)上傳到作業(yè)小程序中,，教師及時批改,，確保線上工作有條不紊地開展。

家校共育,，提高學(xué)習(xí)效率,。為了了解學(xué)生的聽課質(zhì)量，我們將全班同學(xué)分成五個小組,，每小組8人。每次直播過程中抽出一個小組打開攝像頭和打開麥克風(fēng)與老師進行課堂互動,。老師在課堂上對學(xué)生進行評價的時候，采取多種方式進行評價,，主要是以表揚為主。學(xué)生利用小程序提交的作業(yè),，老師先進行等級評價，然后用語音或文字的形式對學(xué)生的作業(yè)進行表揚,，指出不足，拉近孩子和老師的距離,。

疫情雖無情,，但我們將秉承教育初心，全力以赴,，在云端課堂上辛勤耕耘，和學(xué)生們一起前行，線上課堂也同樣精彩!

小學(xué)二年級語文學(xué)科教學(xué)總結(jié) 小學(xué)二年級語文教師教學(xué)總結(jié)篇六

受疫情影響,，我們繼續(xù)采取“停課不停學(xué)”的方式，進行線上教學(xué),?；谝酝慕?jīng)驗,，這次線上教學(xué)比較從容,。通過近兩周的線上教學(xué)及觀摩全省小學(xué)語文線上課堂教學(xué)活動，現(xiàn)總結(jié)如下：

凡事預(yù)則立,，不預(yù)則廢,。為保證線上教學(xué)順利有序進行,，在學(xué)校大課表的基礎(chǔ)上,，我們組根據(jù)線上教學(xué)任務(wù),，每天集體備課,，準備好教案,、線上授課計劃等。

線上有很多優(yōu)秀的課程資源,，比如“國家中小學(xué)智慧教育平臺”、“濟南市教育資源公共服務(wù)平臺”等,，經(jīng)過篩選后擇優(yōu)推薦，引導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí),，有利于提高學(xué)習(xí)內(nèi)容的質(zhì)量。

1,、線上答疑。在老師線上教學(xué)期間,，如有不會的問題及時提問,，教師及時進行線上答疑,。

2,、線上視頻內(nèi)容補充,。教師課前需提前認真學(xué)習(xí)教學(xué)視頻,，對教學(xué)視頻中講解模糊或與教材不太銜接的地方,，要適當(dāng)補充和講解,。知識點及時匯總好發(fā)給學(xué)生,，供學(xué)生參閱。

3,、每天要求學(xué)生按時提交作業(yè),，教師及時批改及復(fù)批,，對于學(xué)生出錯較多的問題，要在線上課堂及時反饋,，及時了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況。

由于線上教學(xué)無法像現(xiàn)場教學(xué)那樣看到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，因此每次課都要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中做筆記，并將學(xué)習(xí)筆記上傳,。

1、加強課堂監(jiān)管力度，及時提問,，及時反饋。

2,、多與學(xué)生溝通,，及時了解學(xué)習(xí)情況,。

3,、多在作業(yè)批改時回復(fù)一些激勵性的語言,，鼓勵學(xué)生積極完成任務(wù),。

隨著網(wǎng)上授課的不斷推進,，教學(xué)經(jīng)驗的不斷積累，相信接下來的線上教學(xué)會越來越得心應(yīng)手,。線上教學(xué)在繼續(xù),，老師和學(xué)生的學(xué)習(xí)在繼續(xù),，希望疫情趕快過去,，期待與學(xué)生見面,。

小學(xué)二年級語文學(xué)科教學(xué)總結(jié) 小學(xué)二年級語文教師教學(xué)總結(jié)篇七

優(yōu)秀課例中，我們關(guān)注到執(zhí)教老師特別注重小組教學(xué)的形式,。

《我變成了一棵樹》一課中，從課堂伊始教師的提問方式（一組2號）到課上以小組為單位進行交流匯報,，包括后期呈現(xiàn)的“云連線會議記錄”、線上群聊形成的視頻,、表演朗讀時的視頻，都充分發(fā)揮了小組的合作功能,。當(dāng)然少不了小組長的作用，記錄考勤,、組織討論、檢查落實等等,。小組內(nèi)有合作，小組間還要形成競爭,，才會最大化發(fā)揮小組的功效,。

《兩小兒辯日》一課中,，教師則充分調(diào)動了小組之間的競爭意識,，采用的是“賦分制——小組捆綁式”評價方法，以小組集體作為評價單位量化賦分,，如，課前答題環(huán)節(jié),，四組有一人答錯,，四組整體不得分,。在此基礎(chǔ)上,，教師還多次引導(dǎo)學(xué)生“搶麥”,，并針對小組交流的深入程度，進行分層賦分,，有效地調(diào)動了小組學(xué)習(xí)的積極性和主動性。使得課前小組的學(xué)習(xí)準備工作做得十分充分,，輕松實現(xiàn)教學(xué)目標,、突破重點難點,，課堂精煉又高效,。

優(yōu)秀的課例展現(xiàn)出來的是一個教研團隊精準解讀教材,、文本，把握教學(xué)重難點,，設(shè)計教學(xué)內(nèi)容的水平,。如《兩小兒辯日》中,，教師將“怎樣用具體事例說明觀點”這一單元語文要素貫穿全課,，教學(xué)活動圍繞其展開,，從朗讀中體會兩小兒的觀點不同是因為思考問題的角度不一樣、讀中感悟兩小兒及孔子的人物形象,，獲得學(xué)無止境的人生道理,，順利達成兩個核心的學(xué)習(xí)任務(wù)，真正實現(xiàn)了“一課一得”,。

教師應(yīng)該具備“精讀課文學(xué)方法、略讀課文練方法,、語文園地梳理總結(jié)”的邏輯結(jié)構(gòu),。

《我變成了一棵樹》是三下習(xí)作單元的一篇精讀課文,，本單元的語文要素是“走進想象的世界，感受想象的神奇,；發(fā)揮想象寫故事,。”“想象”這一主題貫穿課堂,，教師“微課”導(dǎo)學(xué),，方法先行,，針對學(xué)生交流“不知怎么說、說半截話,、交流浮于表面”等多種問題現(xiàn)象構(gòu)建小組匯報交流的支架,，小組則充分利用居家學(xué)習(xí)的各種資源,，采用形式多樣的匯報方式落實訓(xùn)練重點，彌補線下教學(xué)資源單一的不足,，形成特色，落實想象,。通過這節(jié)課，學(xué)生掌握知識扎實有效,，我們也可以預(yù)想到本單元的習(xí)作教學(xué)應(yīng)該是利用課上遷移水到渠成的,。

實現(xiàn)“教學(xué)評一致性”

課前：設(shè)計學(xué)習(xí)單（導(dǎo)學(xué)單,、任務(wù)單），教師還要提前分析學(xué)習(xí)單的完成情況,，為20分鐘的線上教學(xué)提供備課數(shù)據(jù)，以便更好地抓住課堂生成點,。

課上：提出上課基本要求（如四jing,、候課要求,、三露等），組織教學(xué),。檢查交流，明確學(xué)習(xí)任務(wù),。直播教學(xué)資源，自主學(xué)習(xí),，教師隨時暫停、與學(xué)生互動（連麥,、提問,、做筆記等）,。課堂總結(jié),，布置作業(yè),。

課后：對作業(yè)情況實時反饋,，有講評,、有復(fù)批、有反饋,。進而實現(xiàn)語文教學(xué)“教學(xué)評一致性”,。

選擇更適合教師自己、學(xué)生自己學(xué)習(xí)方式，我們認為“直播+線上答疑”的形式非常實用,，根據(jù)專家老師的介紹,，這是一種直播教師統(tǒng)一授課與任課教師線上輔導(dǎo)相結(jié)合的“雙師課堂”教學(xué)模式,。任課教師同步聽課，協(xié)助做好線上學(xué)習(xí)監(jiān)管,、答疑輔導(dǎo)、學(xué)習(xí)反饋等工作,，可以形成教學(xué)合力,，針對網(wǎng)絡(luò)不佳或無法按時聽課的孩子,，老師還預(yù)留了直播回放,，確保每個孩子都不掉隊,！

生活需要儀式感,，線上教學(xué)也要有儀式感,。學(xué)生穿戴整潔的校服紅領(lǐng)巾，端坐在書桌前,，準備好上課需要的課本,、文具……所以我們可以盡可能地創(chuàng)設(shè)與學(xué)校情境更相似的學(xué)習(xí)空間,，保證穩(wěn)定高效的20分鐘線上教學(xué),，使學(xué)生更快更好地適應(yīng)不同形式的上課方式,。

除此之外，我們組還關(guān)注到以下幾個方面：

線上教學(xué)以來,，學(xué)生的時間更自主了,，在充分關(guān)注學(xué)生基本語文素養(yǎng)“聽說讀寫”的基礎(chǔ)之上,，也可以適時發(fā)揮學(xué)生的自主性，通過大量的閱讀拓展學(xué)生的'廣闊視野,。

同教研組老師一定要加強組內(nèi)教研,，發(fā)揮教研團隊的合作意識,，發(fā)現(xiàn)問題及時教研,，共性問題協(xié)作解決。

總體來說，我們組織線上教學(xué),，必須確保全體學(xué)生,，完成基礎(chǔ)性目標的同時,，鼓勵學(xué)生向著發(fā)展性目標努力,，不斷獲得成功的體驗,！

小學(xué)二年級語文學(xué)科教學(xué)總結(jié) 小學(xué)二年級語文教師教學(xué)總結(jié)篇八

人間最美四月天,，抬望眼花開正濃,。突如其來的疫情打亂了我們教學(xué),、教研的方式,，但沒有阻礙師生教學(xué)相長的腳步,。停課不停學(xué),，成長不停歇,。我們二年級語文組的教師們離校不離教，發(fā)揮集體智慧,，有序保質(zhì)地組織開展線上教學(xué)活動，用自己的實際行動詮釋著教育的溫度。

為確保線上教學(xué)優(yōu)質(zhì)高效,，二年級語文教研團隊構(gòu)建“五個一”模式,，助推線上教學(xué)高質(zhì)運轉(zhuǎn),。堅持以問題為導(dǎo)向,，梳理線上教學(xué)出現(xiàn)的問題,，構(gòu)建了學(xué)?！壊俊嗉壢壜?lián)動的教研體系,，有計劃、分步驟地開展線上教學(xué)專題教研活動,。

五個“一次”

每天一次“七步流程”推送,，讓學(xué)生和家長明確學(xué)什么,、怎么學(xué),。每天一次線上教研，隨時隨地碰撞火花,，共享智慧,。每天一次家校溝通,，私人定制評價,，及時解決學(xué)生線上學(xué)習(xí)的問題,。每周一次教學(xué)清單,，讓老師明白教什么,，學(xué)生學(xué)到什么程度,。每周一次直播好課,，每人輪流上好公開課?；ビ^互習(xí)，取長補短,。

注重雙基，因勢利導(dǎo),。根據(jù)二年級學(xué)生的具體學(xué)情，激發(fā)學(xué)生參與課堂互動的興趣,，從而提高線上教學(xué)的課堂效率。授課時注重二年級學(xué)生成長特點及發(fā)展規(guī)律,，適當(dāng)減緩語速，在教學(xué)時間內(nèi)進一步提升教學(xué)質(zhì)量,，以做手勢、創(chuàng)造順口溜,、猜謎語等豐富,、有趣的授課方式幫助學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中及時消化所學(xué)知識,，并通過適當(dāng)合理的鞏固練習(xí),，具有針對性的答疑解惑確保學(xué)生學(xué)有所獲,。

資源優(yōu)化

精當(dāng)資源，優(yōu)化教學(xué),。不少老師充分利用網(wǎng)課教學(xué)的資源共享優(yōu)勢,，結(jié)合具體學(xué)情,，精當(dāng)選擇適宜的優(yōu)質(zhì)資源融入課堂,，極大地提高了學(xué)生的課堂參與度,，課堂氛圍熱烈,。老師們利用國家課程云平臺、省市教育課程云平臺等優(yōu)質(zhì)資源協(xié)助備課,，制作ppt,、上課提綱；同時,，也在古詩詞教學(xué)中靈活采用詩詞大會資源,、課文朗誦視頻，在漢字規(guī)范書寫教學(xué)中出示老師的視頻示范等,，豐富而充分的資源優(yōu)化,，讓孩子們的語文線上學(xué)習(xí)趣味無窮。

居家學(xué)習(xí),，作業(yè)是關(guān)鍵,。為了解學(xué)生對所學(xué)知識的掌握情況,，語文老師們充分利用qq作業(yè)功能,，對學(xué)生作業(yè)進行一對一的評價,。無論是生字,、組詞還是練習(xí)題,、朗讀作業(yè)均要求每位學(xué)生在線提交,，老師們會統(tǒng)計人數(shù),，認真批閱,，并給每位同學(xué)寫出鼓勵性評價和個性化建議,。出現(xiàn)的錯字錯題會指導(dǎo)學(xué)生認真改錯、要求學(xué)生二次提交并及時復(fù)批和鼓勵點評。當(dāng)天的作業(yè)堅持當(dāng)天批閱,，每天的模范作業(yè)都會及時推送給每位同學(xué)參考學(xué)習(xí)并進行班級表彰。在線作業(yè)通過語音文字鼓勵點評等級的批閱方式,，讓學(xué)生和家長透過屏幕也能感受到老師的負責(zé)和用心。

網(wǎng)課期間,，由于父母工作忙碌,，身邊也缺少老師的叮嚀，少數(shù)孩子都是獨自在家自行聽課,、自己完成作業(yè),。其中也包括一些各方面的困難生,。為了更好地關(guān)注到這個群體的孩子,，更好的鼓勵他們,，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情,，導(dǎo)之以行,，老師們發(fā)揮集體智慧，想出了多樣化的方式幫助學(xué)生,。如“云端”課后“開小灶”,、另找時間“小班教學(xué)”,、“有圖有真相”、發(fā)電子喜報等,，讓學(xué)生感受到老師對他們的關(guān)注和重視,，也更好地達成了家校攜手共育目標的落實。

莫道浮云終蔽日,，嚴冬過盡綻春蕾。二年級組的語文教師們在抗疫教學(xué)路上,，同舟共濟,，抱團前行,。用實際行動堅守師者本色,，堅守教學(xué)崗位，直到“疫”散云開,，重返校園！

小學(xué)二年級語文學(xué)科教學(xué)總結(jié) 小學(xué)二年級語文教師教學(xué)總結(jié)篇九

不知不覺間,，線上的“停課不停學(xué)”教學(xué)也已經(jīng)進行了一段時間了，作為一名工作了xx年的老教師,，我一直在黑板上寫字,，一直在講臺上佇立。突然一下子讓我成為了“主播”,，這實在是讓我非常的不適應(yīng),。但是我明白,，如今的情況,，順應(yīng)發(fā)展和改變才是進步,！作為老師,，我也必須克服這些不足,，及時的改進自己,！

在這段時間的教學(xué)中,，我通過網(wǎng)絡(luò)搜索以及和其他老師的經(jīng)驗交流慢慢的學(xué)會了網(wǎng)上教學(xué)的技巧，期間還和同學(xué)們學(xué)習(xí)了不少電腦的運用技巧,。慢慢的，我對這種改變也不再這么排斥,，在現(xiàn)在的我看來,，這次的變化，并不僅僅是應(yīng)急只舉動,，更是我們的進步之舉,。以下，是我對這段時間線上教學(xué)的總結(jié)：

我是一名傳統(tǒng)的老師,，接觸網(wǎng)絡(luò)的時間也非常的有限,，而且多是運用在備課以及查找資料方面。關(guān)于利用網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)這樣的方式,，在一開始我是想都不敢想的,。這也意味著我的計算機基礎(chǔ)非常的有限,。這給我初期接觸的時候，帶來了很大的麻煩,。為了解決這個問題，我在前期自己試用了幾次后,，積極的請教班上教導(dǎo)計算機的xxx老師，通過老師的指點,，我勉強掌握了基本的授課操作，并就此開始了自己的線上教學(xué),。

一開始的時候，我的線上課程非常的糟糕,，我對計算機的基礎(chǔ)似乎成了課堂上最大的阻礙。對操作的不熟悉,，加上對器材的使用也不清楚，這導(dǎo)致一節(jié)課下來很多的知識都沒能講到,?？粗倨趤頊蕚涞倪@么多資料,，我當(dāng)時真的感到非常的頭痛,。

但是，面對這樣的情況,，我們的同學(xué)們卻沒有“袖手旁觀”。每當(dāng)我的在教學(xué)期間出現(xiàn)了什么“問題”,，他們總是會第一時間的提出來，并且通過他們的指點,，我居然也慢慢的熟悉了這個軟件的操作！并且,，在我們這樣互相的教導(dǎo)下,，課堂變的更加的開朗。相隔屏幕,，同學(xué)們似乎也不這么在意我“嚴肅”的臉。盡管這導(dǎo)致了些許的同學(xué)上課不專心,，但是也帶動了大部分同學(xué)和我的積極交流！

如今,，我們的交流更加的方便，通過網(wǎng)上的溝通,，學(xué)生們也不會再這么不敢“找老師詢問”。相比起過去,，現(xiàn)在來問我題目的同學(xué)變的更多，也更積極了,。

沒能做好準備，這確實是我的工作失誤,。但是通過這樣，我能和同學(xué)們更加親密,，這也算是因禍得福。盡管線上的教學(xué)有很多的不足,，但是我們通過積極的利用,，也同樣發(fā)現(xiàn)了很多的便利,，我相信,，這些一定能成為我們未來學(xué)習(xí)的優(yōu)勢！

小學(xué)二年級語文學(xué)科教學(xué)總結(jié) 小學(xué)二年級語文教師教學(xué)總結(jié)篇十

這段時間的教學(xué)工作讓我感受很多,，線上教學(xué)非常的特別,，我也非常的珍惜這段時間的以來的工作經(jīng)歷,，作為一名語文教師我一直都奮斗在一線，我也知道自己的職責(zé)所在,，在工作當(dāng)中本著一個自覺的態(tài)度這次的線上教學(xué)工作讓我體會到了不一樣的上課方式，也讓我學(xué)會一個新的教學(xué)方式,，當(dāng)然這個過程當(dāng)中還是會有一些問題的，但是我都在努力去解決,。在網(wǎng)絡(luò)線上教學(xué)的過程當(dāng)中雖然說會遇到一些問題，但這也是一種磨礪自己的方式,，對我的幫助很大。接下來我將從線上教學(xué)存在的問題,、線上教學(xué)取得的成效、線上教學(xué)好的經(jīng)驗這三個方面展開我的總結(jié),。

（一）基本能力得不到良好鍛煉

過于依靠網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，會讓小學(xué)生丟失一些基本學(xué)習(xí)素質(zhì),。網(wǎng)課學(xué)習(xí)形式很好，但是低段的語文學(xué)習(xí)目標,，書寫規(guī)范、朗讀練習(xí),，還是需要學(xué)生線下認真完成。教師無法時時檢驗學(xué)生聽課過程中的書寫與朗讀,。

（二）單向輸出，互動較少

為了解孩子學(xué)習(xí)情況,，更好的讓學(xué)生有參與感，教學(xué)中必須要有互動,。但是，在使用中發(fā)現(xiàn),，釘釘群在線直播課堂的“連麥”有個缺點,，網(wǎng)絡(luò)正常連麥一個孩子需要幾秒鐘的等待，網(wǎng)絡(luò)不太好等待時間更長,，有時等到最后甚至還連不上。這樣,，整節(jié)課的時間明顯拉長了，超過了規(guī)定的20分鐘,。

（三）自我學(xué)習(xí)能力較差

低年級學(xué)到自控力、自學(xué)能力無法保證,，家長如果不時時監(jiān)督，網(wǎng)課時間相當(dāng)于浪費,。但學(xué)習(xí)環(huán)境,、家長陪同時在做什么教室不清楚,，學(xué)生是否得到較好地有效的監(jiān)督不得而知,。

（一）基礎(chǔ)知識扎實

學(xué)習(xí)進度比較慢，有充足的時間再掌握基礎(chǔ)的字詞,、書寫和課文的背默。目前二年級的基礎(chǔ)知識掌握比較扎實,。

（二）對課文的了解逐漸加深

充分利用早讀時間朗讀學(xué)過的課文，所以對課文印象比較深刻,。

（三）作業(yè)完成良好

除個別同學(xué)書寫一般外，其他學(xué)生都能在規(guī)定時間內(nèi)完成當(dāng)天任務(wù),。

（四）家庭輔導(dǎo)比重加大

家長跟學(xué)生一起聽課,，幫學(xué)生批改作業(yè),，能夠了解學(xué)生一天的學(xué)習(xí)實際情況,，對癥下藥,，精準輔導(dǎo),。

為了增加互動頻率，我在教學(xué)中有意減少了連麥的次數(shù),。但是,，這樣缺少互動,。后來,，跟同年級組老師進行鉆研和交流學(xué)習(xí),，我決定使用釘釘群“視頻會議”的方式進行線上輔導(dǎo),。在決定換教學(xué)方式的前一晚，我在微信群與家長們進行交流,，然后進行測試，摸索使用方法,。第二天教學(xué)中,，也出現(xiàn)了一些小的問題:我在講課時全員靜音,，請孩子回答時關(guān)閉靜音,，此時雜聲比較大,，不能聽得清楚,。但是在課后,，卻收到了很多家長的理解和支持，認為這樣教學(xué),，老師能夠看到對面孩子們的學(xué)習(xí)畫面，孩子們態(tài)度更認真了,。由家長控制靜音,，上課伊始，每位家長靜音,。點到哪位同學(xué)回答，哪個同學(xué)打開聲音,，回答完再關(guān)閉,。通過測試，發(fā)現(xiàn)聲音很清晰,，后面的教學(xué)取得了很好的效果,。

這段時間我也沉浸了很多,，用言語無法表達我這段時間以來的一些經(jīng)歷,，我感覺自己在這個過程當(dāng)中還是有很多收獲的，我也是相信我能夠在這一階段的工作當(dāng)中繼續(xù)落實好這些,，不是什么時候都能夠忽視掉這些的,，有些東西是靠自己自覺，自覺是比什么都重要,，我也相信在未來的一段時間當(dāng)中我能夠更加努力的去處理好相關(guān)的工作,，讓自己做的更好。線上教學(xué)是一個很不錯的經(jīng)歷,，我也一直都在處理好自己本職工作,，對于自己在上課期間的一個教學(xué)方式還是非常關(guān)心的，這段時間也有了一些進步,，讓我持續(xù)的在這條路上走的更加遠了,，我一定會努力的保持下去的，讓自己保持好心態(tài),，努力的保持好狀態(tài),，把身邊的每一件事情都落實到位,。

小學(xué)二年級語文學(xué)科教學(xué)總結(jié) 小學(xué)二年級語文教師教學(xué)總結(jié)篇十一

隔空不隔愛,，停課不停學(xué),，學(xué)習(xí)不延期，疫情雖然阻止了我們上學(xué)的腳步，卻擋不住我們學(xué)習(xí)的熱情和師生間的距離,。通過觀摩全省小學(xué)語文線上課堂教學(xué)活動，收獲頗多,，現(xiàn)總結(jié)如下：

值得學(xué)習(xí)借鑒的好做法

1、學(xué)習(xí)目標要明確,，對每節(jié)教學(xué)內(nèi)容進行更精細的設(shè)計,，講核心知識點,、重難點、易錯點,。

2、精選教學(xué)資源,，選擇知識點清晰,、重難點突出的課例。

3,、學(xué)習(xí)有效互動：首先開啟視頻,，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài),。有些問題,，也可以鼓勵學(xué)生在視頻里舉手,，點名連麥進行溝通,。其次,，設(shè)計闖關(guān)小游戲（小練習(xí)）激發(fā)興趣,。再次，設(shè)計關(guān)鍵點的任務(wù)單,，幫學(xué)生理清思路。

優(yōu)化線上教學(xué)的措施

除了上面提到的三個方面,，日常教學(xué)中還要繼續(xù)堅持我們好的做法：

1,、加強線上教研，每次授課的前一天教研組加強線上教研,，明確任務(wù),，探討授課內(nèi)容,，加強溝通。

2,、大組授課，協(xié)作同行,。每天一位老師主播，重點知識由助教主播在評論區(qū)對學(xué)生適時點撥提醒,。

3、及時反饋：利用釘釘直播線上教學(xué),，通過數(shù)據(jù)的反饋，跟進教學(xué)質(zhì)量,。如：“學(xué)生觀看時長”、“已觀看學(xué)生數(shù)量”等,，每次課后導(dǎo)出數(shù)據(jù)，從而有針對性的跟進,、叮囑，做到家?；ヂ?lián)。

4,、花式作業(yè)：作業(yè)及時批改,，有針對性的反饋，每天評選“模范作業(yè)”向全班推薦,，以便鼓勵學(xué)生認真完成,，激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性，樹立自信,，有獲得感。

通過本組集體教研也商定了改進措施：

1,、精選資源,，精心設(shè)計，講核心,，話重點

2、每節(jié)課設(shè)計有針對性的任務(wù)單

3,、午間練字時間可以指導(dǎo)易錯字書寫或聽寫

4,、每周一次小結(jié)課：通過今天的教研,，我們有碰撞出新的火花,，每周將學(xué)生作業(yè)中易錯點和一周以來學(xué)習(xí)的要點進行梳理總結(jié),，鞏固提升，將所學(xué)知識落到實處,。

疫情常態(tài)化,，師生共傳情,；隔空話課堂，困難重重現(xiàn),；大家齊努力,，共待歸校時。線上教學(xué)幾多歡喜,，幾多憂愁，多思考,，勤交流,，共摸索，學(xué)技能,，頻教研，同進步,，共成長。二十分鐘時間短,，克服困難來闖關(guān)：精選資源細致設(shè)計講核心話重點重互動多交流閱練習(xí)多鼓勵學(xué)生喜家長樂,?？朔щy不容易,，眾人拾柴火焰高,，共同提升邁向前！

停課是對生命的保護,，不停學(xué)是夢想的追求,，博學(xué)而不窮，篤行而不倦,。學(xué)習(xí)路上,，我們從未停止,。特殊的日子里,，擁有不一樣的課堂,，采擷別樣的收獲。