從某件事情上得到收獲以后，寫一篇心得體會,，記錄下來,，這么做可以讓我們不斷思考不斷進步。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會嗎？下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學(xué)習(xí)心得體會范文，希望會對大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。

幼兒教師教學(xué)心得體會 教師教學(xué)心得體會簡短篇一

本次教師崗前培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富,，形式也多種多樣，包括教學(xué)管理規(guī)章制度簡介（曹院長）,、教案的書寫教學(xué)進度計劃的編制（吳勇）,、教師禮貌禮儀與修養(yǎng)（何武）、如何做好一名輔導(dǎo)員以及校訓(xùn)學(xué)院精神解讀（屈維虎）,、高職院校青年教師職業(yè)生涯規(guī)劃（吳文勇）等其他經(jīng)驗豐富的老師們諸多方面的系統(tǒng)學(xué)習(xí),。通過培訓(xùn),，我得到了很大的收獲,，現(xiàn)將自己的心得體會總結(jié)如下：

一,、培訓(xùn)使我對高校教師這一職業(yè)有了更加清楚的認識。 因為之前從事了十年的高中教學(xué),，畢竟中學(xué)教學(xué)與高校教學(xué)從教學(xué)目的和教學(xué)目標(biāo)來看有著很多不同的地方,。在本次培訓(xùn)中，聽了有關(guān)教師職業(yè)專題報告后,，使我對高校教師這一職業(yè)有了更加明確的認識,。使我深刻地認識到：首先，教師是文化的傳遞者,。"師者,，所以傳道，授業(yè),，解惑也",，這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。其次,，教師是榜樣,。學(xué)高為師，身正為范也正是這個意思,，這里主要涉及做人的問題,，學(xué)生都有向師性，實際上是做人的一種認同感;同時學(xué)生受教育的`過程是人格完善的過程,，教師的人格力量是無形的,，不可估量的，教師要真正成為學(xué)生的引路人,。第三,，教師是管理者。教師要有較強的組織領(lǐng)導(dǎo),，管理協(xié)調(diào)能力,，才能使教學(xué)更有效率，更能促進學(xué)生的發(fā)展,。第四,，教師是父母。作為一名教師,，要富有愛心,，教師對學(xué)生的愛應(yīng)是無私的，平等的,，就像父母對待孩子,，所以我們說教師是父母,。并且，教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個學(xué)生的閃光點和發(fā)展需要,。第五,，教師是朋友。所謂良師益友,，就是強調(diào)教師和學(xué)生要交心,，師生之間的融洽度，親和力要達到知心朋友一樣,。最后,，教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。教師必須要懂教育學(xué),，心理學(xué),，健康心理學(xué)等，應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點,，心理困惑,，心理壓力等，以給予及時的幫助和排解,，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì),。 同時，對教師工作的基本內(nèi)涵也有了比較明確的認識,，認識到了教師責(zé)任的重大艱巨,，要做一名好教師必須要具備敬業(yè)精神，奉獻精神,，創(chuàng)新精神,，拼搏精神;我深深體會到作為一名人民教師就要為祖國的教育事業(yè)奉獻自己的青春年華，含辛茹苦,，默默耕耘,。"要愛生如子"，時時為學(xué)生著想,，以學(xué)生的利益為重,，處處用真情去打動學(xué)生。新時代的教師應(yīng)具有高尚的師德,，先進的理念,，健全的人格，健康的心理素質(zhì),，和比較扎實的專業(yè)理論功夫和業(yè)務(wù)水平,，有敏捷的思維和很強的語言表達能力和感召力。對學(xué)生要多說鼓勵的話,，安慰的話,，開導(dǎo)的話,，實在的話;少說諷刺的話，冷淡的話,，傷人的話,，威脅的話。這些都是作為一名合格教師應(yīng)具備的素質(zhì),。

二 培訓(xùn)為我即將面臨的實際工作提供了許多方法和策略,。

在本次培訓(xùn)中，通過學(xué)科專業(yè)課培訓(xùn),，使我認識到要想成為一名優(yōu)秀的教師，必須具備最基本的"六認真"要求,，即認真?zhèn)湔n,，認真上課，認真布置批改作業(yè),，認真輔導(dǎo),，認真組織考試和認真組織課外活動。備課是一項重要的組成部分,，備課中要準(zhǔn)備三方面,，即備教材，備學(xué)生,，備教法,，要關(guān)注學(xué)生如何學(xué)，學(xué)到了多少東西,。不僅要求老師課時備課,，還要善于在長期的教育教學(xué)中進行總結(jié)和積累，只有這樣才能提高自己的業(yè)務(wù)水平,。在教學(xué)上,，應(yīng)該懂得將教學(xué)藝術(shù)化，學(xué)會抓住學(xué)生的心理,，引起他們對知識的好奇心,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)，改變傳統(tǒng)的滿堂灌的教學(xué)方法,。教師應(yīng)當(dāng)從知識的傳輸者變?yōu)橹R的引導(dǎo)者,，這就更加要求教師要懂得授課的藝術(shù)性。特別是在新課程改革的背景下,，一定要認真地貫穿新的教學(xué)理念,，以學(xué)生發(fā)展為本，以新的教學(xué)姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn),。如何使自己能夠有質(zhì)量有效率有能力地教好這門課,，使學(xué)生能夠持續(xù)地從心靈深處接受我的教學(xué),，這就需要我努力地備課，努力地鍛煉,，努力地學(xué)習(xí)……

三 培訓(xùn)使我對未來的工作充滿了信心和動力,。

在本次培訓(xùn)中，還貫穿一個中心,，那就是對新教師的鼓勵,。一是鼓勵我們要趕快適應(yīng)新的教學(xué)環(huán)境，生活環(huán)境,，人際關(guān)系環(huán)境等;二是鼓勵我們要更加理性地認識社會,，認識自己的角色;三是鼓勵我們要做一名終身學(xué)習(xí)型老師，做一名能夠不斷適應(yīng)新知識新問題新環(huán)境的老師;四是鼓勵我們要堅持創(chuàng)新,，在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明和才智,，爭做教學(xué)發(fā)展的弄潮兒。這些鼓勵,，使我對未來的工作充滿了信心和動力,。高爾基曾經(jīng)說過："只有滿懷自信的人，才能在任何地方都懷有自信沉浸在生活中,，并實現(xiàn)自己的意志,。"也許，對于我們新教師來說,，只要有克服困難的信心,，就能取得好的開端，而好的開端,，便是成功的一半,。

幼兒教師教學(xué)心得體會 教師教學(xué)心得體會簡短篇二

通過對教學(xué)常規(guī)的學(xué)習(xí)，我覺得自己對新時期的教學(xué)常規(guī)工作有了全新的認識,。我認為新時期教學(xué)常規(guī)工作的首要任務(wù)是轉(zhuǎn)變教育思想,，更新教育觀念，深入研究新課標(biāo),，積極貫徹新課程理念,。在這個前提條件下，認真領(lǐng)會區(qū)教學(xué)常規(guī)實施細則會事半功倍,。我們只有思想上提高了認識,，行動上才能跟上步伐。

我通過查閱教育教學(xué)文獻資料,，了解到有效的教學(xué)系指教師通過一系列的變量促進學(xué)生取得高水平成就的教學(xué),。有效的教學(xué)總是著眼于教學(xué)目標(biāo)的取得。也有學(xué)者認為，有效的教學(xué)就是引導(dǎo)學(xué)生積極參與智力學(xué)習(xí)的教學(xué);有效的教學(xué)就是能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望,，促進學(xué)生積極地掌握知識以及團隊工作和解決問題的技能,，提高批判性思維能力和建立終身學(xué)習(xí)態(tài)度的教學(xué)與學(xué)習(xí)。還有學(xué)者認為,，有效的教學(xué)就是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下成功地達成了預(yù)定學(xué)習(xí)目標(biāo)的教學(xué),。從本質(zhì)上講，有兩個因素制約著有效教學(xué)：其一是教師必須明確促進什么樣的學(xué)習(xí);其二是教師必須安排和提供給學(xué)生獲得這種學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗,。不難看出,，著眼于目標(biāo)的定義，重點強調(diào)的是預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)的達成,。

教學(xué)之效,，結(jié)果表現(xiàn)為質(zhì)量。質(zhì)量來自哪里?來自日積月累的功效,。這日積月累,，涉及面甚廣。單就課堂教學(xué)而言,，來自于每一節(jié)課，以及相關(guān)的課前深入研讀教材以至有效備課,、課后根據(jù)學(xué)情差異有效布置和批改作業(yè),、培優(yōu)補差輔導(dǎo)、科學(xué)訓(xùn)練考試,、深入教學(xué)反思和習(xí)慣總結(jié)提升……,。

認真推敲起來，從一定義以上說,，實現(xiàn)教學(xué)有效,、高效，就是抓好抓實教學(xué)常規(guī),。說到教學(xué)常規(guī),，大家都有話可說。但是,，說起來常常不外乎這樣一些話語：備課,，三次備課兩次飛躍;上課，方式轉(zhuǎn)變師生互動;作業(yè),，減輕負擔(dān);輔導(dǎo),，有的放矢;訓(xùn)練，講究科學(xué);反思,，教后筆記;總結(jié),，撰寫論文……。這些，都沒錯,。

但是細加研究,，又感覺不是那么回事。備課,，飛躍不易;上課,，互動艱難;作業(yè)，負擔(dān)難減;輔導(dǎo),，亂矢穿空;訓(xùn)練,，機械重復(fù);反思，鮮花朵朵而已;總結(jié),，論文拼湊罷了,。要真的做到有效，照我的理解,，就是要把教學(xué)的每一個常規(guī)環(huán)節(jié)做到精細,。

優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，改進教學(xué)方法,，提高課堂教學(xué)的有效性,是每一個教師苦苦追求的目標(biāo),。教師在設(shè)計活動時要注重活動的趣味性和學(xué)生的`主體性，這一點無可厚非,，但是如果忽視了活動的有效性,，那就會導(dǎo)致活動流于形式，這樣不但學(xué)生基本能力得不到培養(yǎng),，而且教學(xué)任務(wù)也難以完成,。我下面結(jié)合實際，談?wù)勛约旱膸c想法,。

開展課堂教學(xué),，應(yīng)該以尊重教學(xué)條件和教學(xué)內(nèi)容的實際為前提，這樣才能保證課堂教學(xué)的真實有效,。一切都要從實際出發(fā),。課堂上，我們在選用各種教學(xué)媒體時,，應(yīng)遵循“簡單,、實際、經(jīng)濟,、易操作”這一基本方向,，以是否適合課堂教學(xué)的實際需要為基本出發(fā)點以達到最佳的教學(xué)效果，使課堂回歸自然,。

在開展課堂教學(xué)時,，我們還應(yīng)充分重視學(xué)生對知識掌握的實際狀態(tài)。學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)有時并未達到教師的期望，學(xué)過的東西學(xué)生并沒有掌握好,，有時又遠遠超出教師的想象,，許多課本上尚未涉及的知識，學(xué)生已經(jīng)知道得清清楚楚了,。所以,，課堂上，我們要隨時隨地關(guān)注學(xué)生的反應(yīng),。學(xué)生注意力不集中,，我們寧可不講，讓學(xué)生先放松一下,，活動一下,。學(xué)生沒弄明白這個問題，我們一般也不能往下講另一個問題,。也就是說,，要根據(jù)學(xué)生的實際狀態(tài)，及時調(diào)整教學(xué)方案,。按照學(xué)生的實際狀態(tài)教學(xué),，取得了一定的效果。

課堂教學(xué)中,，教師要善于通過有效的活動幫助學(xué)生掌握所學(xué)的知識與技能,，才能使學(xué)生對新知識和技能的感知鮮明、完整和深刻,，但是有的課堂活動太過頻繁，密度過大,，學(xué)生忙于配合老師應(yīng)付這些活動,，忽略了知識和技能的掌握，因而課堂教學(xué)的效率大打折扣,。一堂課并不是一堆或有趣或無趣的活動的無序集合,，而應(yīng)該是一個具有內(nèi)在聯(lián)系的活動序列，這些活動相互強化和鞏固,，從而使學(xué)習(xí)朝著教師努力的方向發(fā)展,。無論教師采用何種教學(xué)形式，都要將教學(xué)內(nèi)容融入到教學(xué)活動中,，使每個活動都要有明確的目的性,，能為實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)服務(wù)，這樣才能有助于知識的學(xué)習(xí),、技能的掌握和運用能力的提高,，才能使學(xué)習(xí)與活動實現(xiàn)有機結(jié)合，使教學(xué)任務(wù)在活動中得以完成。

總而言之,，“課堂活動是實際的,、千變?nèi)f化的;課堂是質(zhì)樸的、創(chuàng)新的,、激昂的;課堂是思想生命火花的碰撞與展現(xiàn),，是情不自禁地從靈魂深處流露出不斷滋潤精神之園的絲絲甘泉的發(fā)源地?！?讓我們精心設(shè)計教學(xué)活動,，做到適時適度，切實可行并富有成效,。唯有如此,，才能使課堂教學(xué)活動從“表里不一”走向“表里合一”，從而真正持久地提高課堂教學(xué)效果,，共同追求真實,、有效的課堂教學(xué)。

有效,，是教育工作者永無止境的追求,。

有效的方法多樣，途徑多條,，關(guān)鍵是——

施教者要有堅持不懈的努力態(tài)度,，要有永無止境的追求精神。

管理者要有科學(xué)的評價方法,，要有寬容的態(tài)度激勵的機制,。

引領(lǐng)者要有深入獨到的研究，平等的態(tài)度,，發(fā)揮有效促進作用,。

在今后的工作中,，我將積極吸收其他教師的先進經(jīng)驗,，補充完善自己,，努力縮小與其他教師的差距，力爭取得更大的成績,。

幼兒教師教學(xué)心得體會 教師教學(xué)心得體會簡短篇三

從心理學(xué)角度而言,，學(xué)生都有分析、解決問題和創(chuàng)造的潛能,，都有一種與生俱來的探索者和發(fā)現(xiàn)者的本能,。他們有自己的欲望，在所有數(shù)學(xué)知識中只有通過學(xué)生的再創(chuàng)造活動,，才能納入自己的認知結(jié)構(gòu),，才有可能成為有效的和用得上的數(shù)學(xué)知識,。這與現(xiàn)代教育新理念提倡學(xué)生可自主學(xué)習(xí)、輕松,、愉悅進行學(xué)習(xí),，提高學(xué)生的主體地位不謀而合。那么教師只有滿足學(xué)生需要與欲望,，為學(xué)生再創(chuàng)造提供機會,，為學(xué)生分憂解難，發(fā)現(xiàn)規(guī)律,，建立模型,，形成經(jīng)驗，解決問題,，牽線搭橋,，循循誘導(dǎo)等才能為學(xué)生營造良好的心境，把學(xué)生引入輕松,、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中,。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：教學(xué)中不僅要重視學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要重視學(xué)生學(xué)習(xí)的過程和學(xué)習(xí)的方法,，更要重視學(xué)生在學(xué)習(xí)中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度,。這就告訴我們數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中應(yīng)該關(guān)注學(xué)生是否學(xué)得主動、學(xué)得快樂,，應(yīng)該為學(xué)生提供足夠的自主探索的機會,，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識和技能，通過動腦思考,、動口表述,、動手操作等多種方式，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),、探討數(shù)學(xué)的興趣,。

所以教師應(yīng)為學(xué)生的再創(chuàng)造提供舞臺，讓他們盡情探索,、嘗試、表演,。只有這樣學(xué)生才會獲得自主學(xué)習(xí)的空間,，滿足學(xué)生創(chuàng)造、探索的需要,，才能通過自己的實踐實現(xiàn)自己的求知欲望,。如圓柱的認識：首先豐富學(xué)生的表象，教師給予足夠的圓柱實物體,，讓生自制學(xué)具,，進行觀察,、觸摸等建立圓柱的表象。其次讓生回歸自然,，走進生活,，搜索社會中的有關(guān)圓柱的學(xué)習(xí)資源。第三是讓學(xué)生操作（比較,、展開,、測量、觸摸）得出底面,、高,、側(cè)面展開的特征。第四,，拓展側(cè)面展開是正方形的特例,，讓學(xué)生的整個學(xué)習(xí)過程貫穿于操作、探討,、交流活動中,。這樣即豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，又提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,，同時又為學(xué)生再創(chuàng)造提供了方便,，比教師按成人化的.邏輯把整理好的知識塞給學(xué)生更為行之有效。

心境是一種持久而微弱的情緒狀態(tài)．課堂上,，學(xué)生心情愉快,，學(xué)習(xí)積極性就高，學(xué)習(xí)效率就高,；反之,，學(xué)生失望焦慮時，學(xué)習(xí)就失去積極性,，主動性．培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)心境,，提供能夠使學(xué)生產(chǎn)生滿足感的學(xué)習(xí)任務(wù)?？梢郧宄龑W(xué)生在學(xué)習(xí)中消極的情感因素,，還可以布置一些開放性的探索性問題，讓學(xué)生去探索,。

導(dǎo)入與學(xué)習(xí)活動的情境創(chuàng)設(shè)是否讓學(xué)生感興趣,、是否熟知、是否生活化,、是否符合學(xué)生認知水平等都是減輕學(xué)生學(xué)習(xí)壓力,，為學(xué)生營造良好的心境的良方。學(xué)生學(xué)習(xí)活動情境創(chuàng)設(shè)可以用故事,、游戲,、學(xué)科整合等方法,，如倒數(shù)的認識可采用學(xué)科整合，讓學(xué)生觀察或計算,。

在新課程中,，教師的職能不再是傳遞、訓(xùn)導(dǎo),、教育,，而要更多地去激勵、引導(dǎo),、組織,；師生之間的關(guān)系不再是以知識傳遞為紐帶，而是以情感交流為紐帶,；教師不再是唯一的權(quán)威,，而是和學(xué)生平等的人。學(xué)生學(xué)習(xí)的靈感不是在靜如止水的深思中產(chǎn)生,，而多是在操作,、探討、交流中閃現(xiàn)生成,。

如圓柱體的體積計算,，給學(xué)生的一個圓柱體，告訴底面和高讓學(xué)生計算體積學(xué)生會無從下手感到無味,，倘若教師由長方體,，正方體的體積引入，通過電腦或者實物演示操作“化曲為直”把圓柱體變?yōu)殚L方體找出它們的聯(lián)系,，通過探索,、嘗試，從而得出圓柱體積的計算公式,，學(xué)生會覺得真實可靠,，通過學(xué)生自己的努力獲得了新知識，并建立學(xué)生推廣運用獲得成功和自信的體驗,。

新課標(biāo)在原來“雙基”的基礎(chǔ)上,，明確提出了“四基”，即：基礎(chǔ)知識,、基本技能,、基本思想、基本活動經(jīng)驗,。其中，在小學(xué)數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)中,，使學(xué)生理解和掌握“基本的數(shù)學(xué)思想和方法”,，獲得“基本的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗”,，顯得尤為重要。

經(jīng)驗的形成重點在于引導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)小結(jié),，學(xué)生的學(xué)習(xí)小結(jié)是一個重要的環(huán)節(jié),，缺少了這一個環(huán)節(jié)，學(xué)生的知識無條理性和系統(tǒng)性,。如通過分數(shù)應(yīng)用題的教學(xué),，幫助學(xué)生建立解題的經(jīng)驗，讓學(xué)生從解題思路活動中探索并生成解題的方法技巧,。第一,、抓關(guān)健語句“誰是誰的幾分之幾”，便于找出標(biāo)準(zhǔn)量,；第二,、確立代表單位“1”的量；第三,、根據(jù)單位“1”的量特征確定所用方法,；第四、檢驗,，選用結(jié)果代入已知條件中進行驗證,。有了這樣一種解題心得，特別對于分析能力較差的學(xué)生解答此類題目時效果更加突出,，學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)了規(guī)律應(yīng)用時不至于魚目混珠,。

新課標(biāo)指出“以人為本”，關(guān)注個體差異,，滿足不同的學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運用知識的態(tài)度和能力,，使每個學(xué)生都能得到充分的發(fā)展,。

應(yīng)建立融洽的師生關(guān)系，尊重學(xué)生的個性與人格,。對學(xué)生評價得當(dāng),，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點，切忌成績作為唯一標(biāo)準(zhǔn)而要進行全面的考評,，切忌在公眾場合讓學(xué)生覺得一無是處,，既使學(xué)生犯錯時教師也應(yīng)多開導(dǎo)，分析錯誤原因讓學(xué)生口服心服,，切忌一律批評,，很多差生由于教師開導(dǎo)得太少，批評較多造成師生不合,，甚至有對立情緒,，這樣不利于良好學(xué)習(xí)氛圍的營造與學(xué)生身心健康發(fā)展,。

總而言之為學(xué)生營造良好的心境，讓學(xué)生輕松愉快的進行學(xué)習(xí)與教師的觀念,、教學(xué)態(tài)度,、師生關(guān)系、學(xué)生的特點,、興趣愛好等密切相關(guān),。只有師生相互依賴、互相配合,、共同促進,，導(dǎo)學(xué)過程相當(dāng)于魚水之樂，學(xué)生是魚,，探討活動是水,，教師是魚缸，魚缸沒有足夠的伸縮空間,，教師沒有足夠的專業(yè)知識,、鉆研精神和合理的組織誘導(dǎo)，那么當(dāng)魚動不起來時水就是一潭死水,。

幼兒教師教學(xué)心得體會 教師教學(xué)心得體會簡短篇四

我在《教師博覽》文摘版上看過一篇文章,，題目就是《書房連著課堂》。這個題目深刻地觸動了我,，因此成為我教育追求的常態(tài),。

上馬朝虎的《水》時，我讀他的成名作《丑娘》,，文章里,，母親的博大和隱忍、兒子的自私和丑陋,，像兩根纏繞在我心中的藤蔓,，枝枝節(jié)節(jié)。很多時候,，我是沒有作者這樣的勇氣,，用手術(shù)刀一樣鋒利的文字，犀利地解剖自己的心靈,，但我仰望這樣的高度,。

帶著這樣的一份情感基礎(chǔ)，再來讀他的《水》,，自然有了別一樣的感受,，在我讀來，缺水之苦、有水之樂,，也像兩根纏繞在一起的藤蔓,，矛盾得不可分開。我們常常因為輕而易舉的得到而體會不到那份來之不易的快樂,。也正因為作者身體的長期缺水，才能如此細膩地感受到水撫摸肌膚時那一種細致入微的美妙,。

我想,，作者在回憶童年的這段經(jīng)歷時，心情應(yīng)該是平靜的,，因為他還寫過另一篇文章《微笑如花》,，在他的筆下：痛與愛、苦與樂,，都不過是生活開出的兩種花而已,，人總要微笑著面對一切……我對《水》的解讀就這般加入了很多自己的情緒。

就這樣,，教一篇課文,，深度認識一位作者，努力了解這個作家的全貌,，成為我的習(xí)慣,。上王宜振的《秋天》時，我把他送給我的十多本詩集全都抱出來,，一本本閱讀,，感受他的幻想和跳躍;上趙麗宏的《望月》時，我更是把自己整個兒的淹沒在有月的詩歌中了,。早晨,，騎在自行車上，我便開始背誦：春江潮水連海平,，海上明月共潮聲……放學(xué)歸來,，騎著車子繼續(xù)背：云中誰寄錦書來?雁字回時，月滿西樓……晚上,，我靜靜地坐在書桌前,，讀他的《生命草》、《詩魂》,，從一篇篇文字中，感受他的清新,、宏闊與真誠,。

因為閱讀，你會對文本的理解加深。只有這樣,，你才能真正進入著名詞學(xué)家王國維說的那種“入乎其內(nèi),，出乎其外”的境界。面對任何一個文本,，教師在備課時,，都應(yīng)該站在時空的坐標(biāo)線上，致力于探尋它的與外延,，充分利用自己的資源,，調(diào)動可以調(diào)動的一切因素，縱深挖掘,，多維勾連,，比照裁汰，最終確定自己課堂教學(xué)的目標(biāo)和所要采用的方法與所使用的素材,。

因為讀書,，讓我的課堂變得豐富、豐盈,、豐厚;因為讀書,，我開始嘗試寫書，《詩意語文博客春秋》,，記錄了我如水般詩意而美好的教育生活;《漫讀古詩》是我以自己擅長的方式解讀新課標(biāo)推薦給小學(xué)生背誦的75首古詩的書;《接手新班》則是我對自己16年班主任工作的深情回眸與深度思考,。

讀書，促進了我專業(yè)成長,。

幼兒教師教學(xué)心得體會 教師教學(xué)心得體會簡短篇五

經(jīng)張希龍校長的推薦,，在反復(fù)拜讀葉瀾先生的《不能把基礎(chǔ)教育改革的希望，全部寄托到高考改革上》一文后,，作為一名一線的教師,，我切切實實地體會到，教書育人既是一種職業(yè),，也是一種職責(zé),，更是一個關(guān)乎社會，家庭,，人生的命題,。這是值得我們每一名教師用一生去探索的領(lǐng)域，只有不斷探索,，思考,，前行，才會有我們教育生命的成長,。葉瀾先生在文中提出一些關(guān)于教師成長和認知的觀點,，非常值得我們?nèi)ニ伎?。唐建新老師曾說：“不要只是不停地奔跑，還應(yīng)該適當(dāng)?shù)赝Ｏ聛沓了?，通過寫作,、整理和反思，總結(jié)自己的教育實踐,?！?/p>

作為一名教師，如果只滿足于陀螺似地備課,，上課,、批改作業(yè)，一刻不停地工作,，機械般的“奉獻”，而不進行思考,，那他的工作就是盲目的,，他的教育教學(xué)水平就不會得到提升，他的數(shù)育就是蒼白的,。對教師來說,，“教而不思則滯”，因此教師要學(xué)會教學(xué)反思,。

在上世紀(jì)80年代初,，一些發(fā)達國家，就己開始把教學(xué)反思作為一種重要的教學(xué)理念,，通過對一節(jié)課進行總結(jié),，分析，不斷糾正餅誤,，對自身的故學(xué)進行全面的,、系統(tǒng)的，清醒的認識,，形成有己的教學(xué)風(fēng)格,。

思后方知教之法。教師從事的工作對象是一個個有著鮮活生機與思想的學(xué)生,，教師的工作不是把知識從個人或書本中復(fù)制給學(xué)生,，而是讓學(xué)生主動的消化與吸收，因此,，教師不但要“思考教材如何教”,，還要思考“學(xué)生如何學(xué)”，根據(jù)教材內(nèi)容的特點,、學(xué)生的個性差異,，制定出與之相適應(yīng)的方法，用不同的鑰匙開不同的鎖。

思后方知教不足,。俗話說“全無足赤”,。盡管我們對每一節(jié)課都做了精心的設(shè)計，但教學(xué)不是演戲,，我們的學(xué)生也不是演員,，教師不可能預(yù)設(shè)到教學(xué)中的每一個細節(jié)。因此,，我們只有對自身的教學(xué)實踐不斷思考,，才能從中發(fā)現(xiàn)教學(xué)設(shè)計中的不足，揚長避短,，不斷進步,。

思后方知教之本。教師只有善于思考,，才能在紛繁復(fù)雜的教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)教育的`本質(zhì)規(guī)律,，探觸教育的真諦，才不至于在實踐中似盲人摸象,。

思后方知教之變,。教師只有善于思考，才會發(fā)現(xiàn)實踐中的不合理,、不科學(xué)之處,，才會不滿足于現(xiàn)狀，激起教育的詩情,，不斷開拓創(chuàng)新,。

思后方有教之魂。只有不斷思考,，才會厘清教學(xué)的靈魂,，形成獨有的教育思想，才會把呆板的知識變成點燃思維的火炬,，而不是把自己的頭腦變成他人思想的跑馬場,，才不會照本宣科，人云亦云,，鸚鵡學(xué)舌,，跪著數(shù)書。

只有會思考的教師,，才會教出會思考的學(xué)生,。一個教師的思考不應(yīng)只是簡單地分析過去，總結(jié)得失,，更重要的是用理性的態(tài)度探求教育的規(guī)律,，思索教育的真諦,，然后在實踐中改變自我、指導(dǎo)未來,，不斷提升自身的專業(yè)水平,。

幼兒教師教學(xué)心得體會 教師教學(xué)心得體會簡短篇六

常言說“無德無以為師”，良好的師德就是教師愛學(xué)生的體現(xiàn),。高爾基說過“誰不愛孩子,，孩子就不愛他，只有愛孩子的人,，才能教育孩子”,。身為教師要對孩子有深深的愛，這是對教師的基本要求,。如果一個人沒有愛心,，那他如何能夠擔(dān)當(dāng)教師的職責(zé)？師愛是教師務(wù)必具備的美德,，也是教師的天職,。因此，身為教師,，就務(wù)必用愛心去滋潤每一位學(xué)生的心靈，這樣才不愧為師,。

總之,，本次學(xué)習(xí)讓我受益匪淺，在今后的工作中,，我將嚴格要求自我,，用一顆赤誠之心去工作，去奉獻,，以高尚的師德去教育學(xué)生影響學(xué)生,。

開學(xué)初，我市在教師隊伍中開展了“強師風(fēng),、鑄師魂,，爭做人民滿意教師”的師德教育活動，并將今年定為師德建設(shè)年,。育人先樹德,，教師只有樹立好自身的形象，才能真心,、真情,、真意地去教育學(xué)生。

透過這一階段的學(xué)習(xí),，讓我對《義務(wù)教育法》,、《教師法》,、《未成年人保護法》有了一些具體的了解，使我懂得教書育人的使命感和職責(zé)性,，并約束與規(guī)范了我日常的教學(xué)行為,，努力做一個懂法、守法,、護法的人民教師,。

學(xué)校在師德教育活動中，開展了群眾學(xué)習(xí)與個人自學(xué)相結(jié)合的方式,，從多層次,、多角度學(xué)習(xí)了全國優(yōu)秀教師的感人事跡。使我感悟到教師職業(yè)的崇高性,，認識到我的人生價值,。作為一名教師，我應(yīng)當(dāng)為人師表,，做學(xué)生的楷模,，要不斷提高自身的職業(yè)道德修養(yǎng)，正確認清和對待自我應(yīng)履行的職責(zé),。

透過開展師德師風(fēng)學(xué)習(xí),，使我更加清醒地認識到學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，他們思想活躍,，思維天真,，好動，好鬧,，工作煩燥之時,，我會不自覺地把學(xué)生的這種習(xí)慣當(dāng)成“不懂事”，事后想來,，這樣的我是不就應(yīng)的,，事實上，學(xué)生是一個活的“生命體”,，他們有屬于自我的感覺和要求,，優(yōu)秀的學(xué)生人人喜愛，然而調(diào)皮的學(xué)生也并非一無是處,。作為一名教師要有一副“放大鏡”的眼去尋找與挖掘他們身上的閃光點,。以“點”帶面促進學(xué)生進步，在今后的教學(xué)中我要努力克服自我的不良情緒,，沉下心來,，靜下心來去教育每位學(xué)生，要學(xué)會用優(yōu)秀教師的品質(zhì)激勵自我,。和優(yōu)秀教師相比,，我目前的思想境界還要不斷提高,。在教學(xué)方面首先要把學(xué)生當(dāng)作朋友，改變師道尊嚴的舊觀念,，使自我的教育深受學(xué)生喜愛,，家長認可，做一個人民滿意的教師,。

透過學(xué)校開展的師德師風(fēng)學(xué)習(xí),，也讓我發(fā)現(xiàn)了自身的`不足。做人民滿意的教師不能光作為一種口號,，要付出實際行動,，在教育教學(xué)中首先要學(xué)會不斷學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)來豐富自我的學(xué)識,，提高自身潛力,，業(yè)務(wù)水平；其次,，在實際教學(xué)中要勤于鉆研,，傾心育人，要用心去傳授知識,，培養(yǎng)學(xué)生多方面的智力,；另外，師是服務(wù)于學(xué)生的,，在服務(wù)學(xué)生的同時,，要教會學(xué)生怎樣做人，做一個對社會有用的人,。

總體而言，師德師風(fēng)教育活動的學(xué)習(xí)中,，先進教師的精神和行為蕩滌了我的心靈,，激勵了我教書育人的熱情，也警示了我工作中的不足,，更讓我體會到人生的價值所在,，即工作是快樂的，奉獻是幸福的,！

幼兒教師教學(xué)心得體會 教師教學(xué)心得體會簡短篇七

我認真地讀完了教師手冊,。通過認真細致地教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，我對教育教學(xué)工作的認識從模糊到清晰,、從茫然到豁然,，教學(xué)業(yè)務(wù)能力和水平有不同層次的提高。

我們處在一個知識爆炸的時代,，我們面臨的教育對象是國家與民族的未來,，教師惟有不斷的自我發(fā)展,、自我提高、自我完善,，才能更好的履行教育這神圣的職責(zé),。“做一個現(xiàn)代人必須取得現(xiàn)代的知識,，學(xué)會現(xiàn)代的技能,，感覺現(xiàn)代的問題，并以現(xiàn)代的方法發(fā)揮我們的力量,。時代是繼續(xù)不斷的前進,，我們必得參加在現(xiàn)代生活里面，與時代俱進,，才能做一個長久的現(xiàn)代人”,，“我們做教師的人，必須天天學(xué)習(xí),，天天進行再教育,，才能有教學(xué)之樂而無教學(xué)之苦”。

教師要不斷的更新教育理念,，用先進的教育思想武裝頭腦;不斷的掌握廣泛的文化科學(xué)知識,，更新知識結(jié)構(gòu);不斷的學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)，運用現(xiàn)代化的教育教學(xué)手段提高工作效率;不斷的反思總結(jié),，在理論的指導(dǎo)下大膽實踐,、勇于探索，“我們確不能懈怠,，不能放松,，一定要鞭策自己，努力跑在學(xué)生前頭引導(dǎo)學(xué)生,，這是我們應(yīng)有的責(zé)任”,。

一名教師，應(yīng)該是教學(xué)能手,，更是科研先鋒,，這樣的教師，才能可持續(xù)發(fā)展,，才能更好的履行自己的職責(zé),。教師應(yīng)該緊密結(jié)合教學(xué)實際，立足課堂,，以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論和教學(xué)實踐中的各種問題,，進行積極探究，以形成規(guī)律性的認識,。一名教師“只有研究和分析事實,，才能使教師從平凡的,，極其平凡的事物中看出新東西，能夠從平凡的,、極其平凡的,、司空見慣的事物中看出新的方向、新的特征,、新的細節(jié),，這是創(chuàng)造性的勞動態(tài)度的一個重要條件，也是興趣,，靈感的源泉,。”

教師只要增強自己的科研意識,，把自己的課堂,、班級當(dāng)成自己的“實驗室”、“試驗田”,，并投入精力去做,，就一定能使自己變科研的局外人為局內(nèi)人，變可能性為現(xiàn)實性,，實現(xiàn)經(jīng)驗型向科研型的轉(zhuǎn)變,。當(dāng)我們的教師走上了從事研究的這條幸福的道路，就會得到教師職業(yè)的成就感和自豪感,，同時也為自己的職業(yè)生涯展示了新的希望,。

我認為積累豐富的教學(xué)經(jīng)驗是培養(yǎng)自己在教育中智慧性行動的不二法門。在確定樹立教學(xué)風(fēng)格,，形成教學(xué)思路,，預(yù)計教學(xué)問題的過程中不斷豐富自己的認識和能力，積累有意的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法,。在情境教學(xué)中,，根據(jù)已有經(jīng)驗對各種可能性進行猜想和假設(shè)，教學(xué)情境準(zhǔn)備的意向框架越周全,，即興發(fā)揮就越敏捷,，智慧性行動也就越自然,、越高效!

熱情是教育智慧性行動的點金石,，沒有熱情的教師即使再有智慧，再機智,，也不能在情境教學(xué)中引起學(xué)生的興趣,，激發(fā)他們的參與意識。所以,，只有通過教師熱情演繹的情境教學(xué),，才是一個展現(xiàn)自身智慧性行動能力的平臺,，所表現(xiàn)出的機智也越光彩奪目。時代的呼喚,，事業(yè)的使命,，教育的責(zé)任，激勵著教師們長期精心耕耘在教育這方熱土,，一位位教師,，桃李芬芳，碩果累累,，贏得了家長和社會的敬重,，這真是教師職業(yè)的魅力所在。下面談一談我的體會：

更加深入了解到一些教育政策法規(guī),，教育模式和相應(yīng)的教學(xué)策略,。在教學(xué)實例中找到自己今后努力的方向，更新了知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu),。感受了新課程理念在教學(xué)中的滲透,，懂得了如何更有效地實施教學(xué)。

更進一步了解到,，在當(dāng)今知識經(jīng)濟時代,，教師隊伍的發(fā)展和素質(zhì)的提高，不僅是教育事業(yè)發(fā)展的要求,，也是教師個人幸福之所系,。老師不能只是一桶水，而應(yīng)是一條奔流不息的河流,。要做一名合格的中學(xué)教師,，既需要有扎實的學(xué)術(shù)根底，廣闊的學(xué)術(shù)視野,，不斷更新知識,、追逐學(xué)術(shù)前沿的意識，又需要把握教育的真諦,，了解學(xué)生發(fā)展的規(guī)律,，掌握現(xiàn)代教育信息技術(shù)，具備熱愛學(xué)生,、關(guān)心學(xué)生的創(chuàng)造性,，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格。教師既要做“經(jīng)師”,，又要做“人師”,。

作為一名老師應(yīng)該要博學(xué)求精。在學(xué)科知識上要不斷的提高水平，還要在其他方面有所涉及,。這對我們自己在教學(xué)方面也有幫助的?，F(xiàn)在的教科書更趨于實用性和時代性。因此,，要不斷的提高自己各方面的知識水平,。在教學(xué)中應(yīng)該不斷的學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，在教師的不斷成長的過程中要努力的完善自我,，做受學(xué)生歡迎的教師,，做個永遠的好“學(xué)生”。

我要克服的是自己的不足,。作為老師首先要有誨人不倦的精神,，才能很好的做到傳道，授業(yè),，解惑,。耐心是教師應(yīng)該具備的職業(yè)道德。學(xué)生犯錯誤時迫切想得到的是理解,、信任和幫助,，而絕不是批評和懲罰。教師放下架子與學(xué)生面對面地平等交流,，學(xué)生感到被理解和尊重,，顧慮自然消除，有利于弄清事情原委;師生之間心與心的溝通,，能讓學(xué)生敞開心扉,，坦陳自己的想法，我主動真誠地與學(xué)生交流,。

在教育工作中,，我努力學(xué)習(xí)先進的教育教學(xué)理念、教學(xué)方法,，全身心地投入到工作中去,，勤勤懇懇，努力使自己在工作中多一點科學(xué)的方法,、藝術(shù)的手段,，讓每一個孩子都展開笑顏，努力提高課堂實效,，讓每一個學(xué)生都有發(fā)展,。

總之，孩子是明天的希望,，而教師則是托起希望的人,。他們的成功便是我們的成功，凝結(jié)著我們努力的汗水,。他們是我們生命的延續(xù),，完成我們未能完成愿望。在教師這條道路上我們?nèi)沃囟肋h,，我要不斷完善和提高自己,。但我也相信在這片天空里，我們能綻放出自己絢爛的生命之花,。

幼兒教師教學(xué)心得體會 教師教學(xué)心得體會簡短篇八

有效教學(xué)的核心就是教學(xué)的效益,，即什么樣的教學(xué)是有效的?是高效、低效還是無效?

所謂有效,，主要是指通過教師在一段時間的教學(xué)后,，學(xué)生所獲得的具體進步或發(fā)展。教學(xué)有沒有效益,，并不是指教師有沒有教完內(nèi)容或教得認不認真,，而是指學(xué)生有沒有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好。如果學(xué)生不想學(xué)或者學(xué)了沒有收獲,，即使教師教得再辛苦也是無效教學(xué),。同樣如果學(xué)生學(xué)得很辛苦，但沒有得到應(yīng)有的發(fā)展,，也是無效或低效教學(xué),。因此，學(xué)生有無進步或發(fā)展是教學(xué)有沒有效益的惟一指標(biāo),。

鑒于此,，在新課程背景下實施有效教學(xué)，教師首先要在以下方面不斷提升自己的專業(yè)素質(zhì)：

1.樹立先進的教學(xué)理念,。理念是靈魂,。教學(xué)理念是指導(dǎo)教學(xué)行為的思想觀念和精神追求。對于教師來說,，具有明確的先進的教學(xué)理念,，應(yīng)該是基本的素質(zhì)要求。先進的教學(xué)理念是實施有效教學(xué)的.前提,。

2.豐富個人知識儲備,。豐富個人知識儲備是實施有效教學(xué)的保證。課堂上,，如果教師對教材的理解缺乏深度廣度,，那么教學(xué)就會膚淺，學(xué)生學(xué)習(xí)就無法深入,?？梢?，作為新課程直接實施者的教師，一定要不斷學(xué)習(xí)和探索,，不斷拓展自己的知識內(nèi)涵,。知識的厚度增加了，課堂就能深入淺出,，左右逢源,。

3.做一個有反思力的教師。葉瀾教授有一句著名的話：一個教師寫一輩子教案不一定成為名師,，如果一個教師寫三年教學(xué)反思,，就可能成為名師。教師應(yīng)在實踐反思再實踐再反思螺旋式上升中,，實現(xiàn)專業(yè)成長,。

其次，要追求有效的課堂教學(xué),，可以從課前的準(zhǔn)備,、課堂的組織、課后的練習(xí)等幾個環(huán)節(jié)來提高實效性,，這是實施有效教學(xué)的必然途徑,。

(一)課前的有效準(zhǔn)備

大凡成功的課必定是充分準(zhǔn)備的課，備好課是上好課的前提,。有效的備課必須體現(xiàn)出：

目標(biāo)的有效：清晰,、簡明。目標(biāo)是方向,，方向正確才能保證有的放矢,，教學(xué)目標(biāo)的高、多,、空只能使教學(xué)任務(wù)難以在有限的時間完成,。備課時制定明確、具體,、科學(xué)的教學(xué)目標(biāo),，圍繞目標(biāo)確立重點，優(yōu)化教法,，這樣的課堂教學(xué)才會收到良好的效果,。

內(nèi)容的有效：適量、適度,。一節(jié)課教師講多少內(nèi)容,，并沒有明確的規(guī)定，講多了學(xué)生嚼不爛,，講少了學(xué)生又不夠吃,。教師要遵循教育規(guī)律和教學(xué)原則,，科學(xué)地安排與搭配教材內(nèi)容，合理地組織各部分的練習(xí),，不能貪多忽效,，也不能求少圖便。

教法的有效：靈活,、恰當(dāng)。同一教學(xué)內(nèi)容,，不同的教法效果就會不同,，教必須致力于導(dǎo)，服務(wù)于學(xué),。優(yōu)化教學(xué)方法要從實際的教學(xué)內(nèi)容,、教材特點、學(xué)生情況出發(fā),，揚長避短選用教法,。教法貼切，教學(xué)方有效,。

(二)課堂的有效組織 這一環(huán)節(jié),，教師要做到：

語言組織準(zhǔn)確、簡練,?？v觀那些課堂教學(xué)效率低下的課，無一例外都是教師的喋喋不休,、啰里啰嗦擠占了學(xué)生的學(xué)習(xí)時間,。一個教師，課堂上一定要組織教學(xué)語言,，增強語言表達的科學(xué)性,、針對性、準(zhǔn)確性,，做到清晰精煉,、重點突出、邏輯性強,。

時間組織恰到好處,。教學(xué)各部分的時間分配，教者在備課時應(yīng)預(yù)計,，講課時要調(diào)控,。但有時候，因為課堂上不變的因素較多,，也許不是重點內(nèi)容的教學(xué)卻占用了一些時間,，這時候,，教者一定要站在整堂課的角度來安排時間。不言而喻,，課堂教學(xué)在單位時間內(nèi)完成的任務(wù)越好,，浪費的時間越少，課的密度越大,，教學(xué)質(zhì)量就越高,。

教學(xué)組織面向全體學(xué)生。一位好的教師應(yīng)該得到全體學(xué)生的尊敬與愛戴,，一位好的教師應(yīng)該使所有學(xué)生都受益,。在課堂教學(xué)中，各環(huán)節(jié)的安排要盡可能以全體學(xué)生的參與為基礎(chǔ),，以個別提問,、小組交流、課堂檢測等多種形式來了解大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)的情況,。

(三)課后的有效練習(xí)

課后練習(xí)不在多,，貴在精。現(xiàn)在有的教師在應(yīng)試教育思想的影響下,，大搞題海戰(zhàn),，使學(xué)生的大部分時間都用在反復(fù)的抄寫上，思維與能力得不到有效提升,。提高練習(xí)的有效性就是要充分了解學(xué)情,，因課設(shè)計練習(xí)，讓學(xué)生在訓(xùn)練中思考問題,、解決問題,。

有效教學(xué)給當(dāng)代的教育注入了活力。在今后的教學(xué)中,，我將關(guān)注學(xué)生,，力求課堂實現(xiàn)有效教學(xué)。

幼兒教師教學(xué)心得體會 教師教學(xué)心得體會簡短篇九

時光飛逝,，轉(zhuǎn)眼已經(jīng)從事英語教學(xué)十六載,，也逐漸從一個年輕教師走向成熟。在教學(xué)中也形成了自己的教學(xué)風(fēng)格,。我一直認為教學(xué)是一門藝術(shù),，尤其是英語教學(xué)。英語是工具性和人文性的統(tǒng)一,，而英語教學(xué)應(yīng)該把“知識,、藝術(shù)、生活”融為一體,，我覺得只有這樣英語教學(xué)才能有生命,，這是我一直追求的教學(xué)風(fēng)格,。

每一堂英語課都要有知識的傳授，無論是主要的教學(xué)目的還是課堂生成的知識傳達,，都要力求明確,、準(zhǔn)確，因此我非常重視每一課的備課,。在課堂教學(xué)中,，我會教給學(xué)生文學(xué)常識和英語基礎(chǔ)知識，另外還有一些課文閱讀中涉及到的科技,、生活,、歷史、藝術(shù)等更廣泛的大的英語知識,。

優(yōu)秀教師應(yīng)該具有一定的講課藝術(shù),，一定是具有自己的講課風(fēng)格的,。尤其是英語教學(xué),，優(yōu)秀的英語教師一堂課往往留給學(xué)生一生永不磨滅的印象，老師在課堂上的言談舉止無不感染學(xué)生,，因此英語教師更要注重自己專業(yè)素養(yǎng)的提升,，優(yōu)美的語音語調(diào)再加上語言文化的魅力能夠很大的激起學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，從而幫助他們形成正確的世界觀,、人生觀、價值觀。因此,，我在教學(xué)實踐中不斷探索,、虛心學(xué)習(xí)，逐漸形成了自己的教學(xué)風(fēng)格——在構(gòu)建平等尊重互相學(xué)習(xí)的新型師生關(guān)系的基礎(chǔ)上,，注重整合課本資源,，強調(diào)以美讀細品為主的課堂教學(xué)藝術(shù)。

在教學(xué)中為了使學(xué)生更好的提高英語學(xué)習(xí)的效率,，我積極倡導(dǎo)創(chuàng)建營造英語環(huán)境,，即將英語課學(xué)習(xí)和文化實踐生活的相結(jié)合。我認為英語和生活的關(guān)系應(yīng)當(dāng)是：英語從生活中來,，也要回到生活中去,，因此我在英語教學(xué)中特別提倡學(xué)生在自己的學(xué)習(xí)生活中積累和創(chuàng)建。

以上三個方面是我教學(xué)經(jīng)驗的切身體會,，也可以說是個人英語教學(xué)風(fēng)格的體現(xiàn),。我相信“親其師而信其道”。當(dāng)學(xué)生親近你時,，便會親近你所教的學(xué)科,，學(xué)生會在不知不覺學(xué)好英語,，我們所要做的，就是藝術(shù)地傳授給他們所需的英語知識和技能,，把他們引向更深廣的英語生活,。今后我將不斷探索，在積極實踐,，反思升華中,，進一步完善自己的教學(xué)風(fēng)格，使之更具有鮮明的個性,，與時代氣息,。

幼兒教師教學(xué)心得體會 教師教學(xué)心得體會簡短篇十

所謂的教學(xué)包括“教”和“學(xué)”兩方面的資料，教說是教師傳授知識的過程,，學(xué)講則是學(xué)生主動理解知識的過程,。所以，如果教師想要一節(jié)課完成的有效率,、有質(zhì)量,，就必須保證“教”與“學(xué)”緊密的聯(lián)系起來，在這個過程中,，教師便要充分的發(fā)揮主導(dǎo)作用,，才能帶動學(xué)生的課堂進取性，學(xué)生對于知識的掌握才更加牢固,、更加靈活,。這其中蘊含著很多技巧，需要教師來不斷摸索,、學(xué)習(xí),。

如何在課堂中調(diào)動學(xué)生的進取性

“親其師，信其道,?！贝丝痰闹行W(xué)生在某些方面來說，十分單純可愛,，他們喜歡一門課往往是從喜歡這門課的任課教師開始的,。所以，教師應(yīng)注重自我的知識修養(yǎng),，廣泛涉獵各科知識,，做一個“雜家型”的教師;同時，還應(yīng)注意錘煉自我的教學(xué)語言,，努力構(gòu)成自我的教學(xué)風(fēng)格,，做一位時尚、知性的教師，知識面廣,，潮流感強,，與學(xué)生交流起來沒有代溝。僅有關(guān)心學(xué)生,，愛護學(xué)生,，尊重學(xué)生，有的放矢地幫忙學(xué)生,，才能深入了解學(xué)生,，和學(xué)生打成一片，從而讓學(xué)生喜歡你,，從而愛屋及烏,，愛上你的課。

傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法是教師注入式,，課堂上教師是主宰,，總是向?qū)W生灌輸，學(xué)生始終處于消極,、被動的學(xué)習(xí)地位,，沒有什么簡便、愉快而言,，因而也就無興趣可談,。課堂環(huán)境如何,，對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣影響極大,，教師的職責(zé)在于為學(xué)生創(chuàng)造簡便、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境,。其實,，學(xué)生喜歡啟發(fā)式教學(xué)，教師應(yīng)在課堂教學(xué)中努力創(chuàng)造自由,、民主的教學(xué)空氣,，鼓勵學(xué)生自由地、創(chuàng)造性地發(fā)表各種見解,。小組討論,，課堂辯論，情景再現(xiàn)等多種活動培養(yǎng)著學(xué)生思維的火花,，情感的幼苗,，增長著知識，提升著本事,，從而也提高了學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的進取性,。

興趣是最好的教師。懂得誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，這是教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好的關(guān)鍵,。為了誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和進取性，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)情和教學(xué)資料采取靈活多樣的教學(xué)方法,。一個精心的設(shè)問,，一個及時的鼓勵，一個動聽的故事,，一個巧妙的板書等等,，這些都在實際教學(xué)實踐中起到過事半功倍的效果。創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)情感,，本來就是訓(xùn)練資料之一,，每一位教師都要練就這身硬功夫，從而提高課的魅力,。

課堂提問,，是教師與學(xué)生最好的交流方式，經(jīng)過提問,，教師能夠及時掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情景,，學(xué)生也能夠很好的融入課堂。教師要善于課堂提問,，讓學(xué)生從已有生活經(jīng)驗出發(fā),，訓(xùn)練學(xué)生的思維過程，從而發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，營造一種好的學(xué)習(xí)氛圍,，讓學(xué)生充滿信心，變被動學(xué)為主動學(xué),。教師應(yīng)當(dāng)做到：1,、多點鼓勵，使學(xué)生不再猶豫,，大膽的說出自我的答案,。2、多一點重復(fù),，使學(xué)生體會題意,。3、多點觀察,、隨時注意學(xué)生的表情變化,。4、多點理解,，使學(xué)生融入課堂,。

在課堂上學(xué)生回答問題時，教師要認真聽一聽學(xué)生是怎樣回答的，不能隨意去否定學(xué)生的回答,，因為教師畢竟是成年人,，其思維方式不能與學(xué)生等同，有時學(xué)生的思維會超過教師的思維,，會產(chǎn)生奇特的而新穎的想法,。所以，要尊重每一個學(xué)生,，要理解學(xué)生的世界,，對學(xué)生的回答不能輕易下結(jié)論，可引導(dǎo),、幫忙,，這樣既保護了學(xué)生的自尊，又滿足了孩子的求知欲,。

新課程提倡的教學(xué)理念是教師是課堂教學(xué)的主導(dǎo),，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，教師的作用在于喚醒,、鼓勵學(xué)生,。教師要想法設(shè)法鼓勵學(xué)生全體參與，給一些勉勵的語言,，啟發(fā)他的求知欲望,，做到師生的雙邊互動活動和諧進行。教師教給學(xué)生學(xué)習(xí)的.方法,，讓學(xué)生不但“學(xué)會”知識,，并且掌握“會學(xué)”的本領(lǐng)和方法，從而使學(xué)生想學(xué),、愛學(xué),、樂學(xué),、會學(xué),，學(xué)生就會在成功的喜悅中，在以后的應(yīng)用中就會養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)的好習(xí)慣,，在歡樂中應(yīng)對每一個學(xué)生,，良好的評價語言能使學(xué)生得到心理上的滿足，愉快地理解知識,，從而提高課堂教學(xué)效率,。

人所獲得的信息絕大部分來自眼睛，其次是耳朵,，再次是其他感覺器官,。在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師的授課一味地靠講，學(xué)生的視野局限于黑板的篇幅,，往往只能從局部分析教材,。而多媒體將電、光,、形,、聲多種媒體組合起來，改變了傳統(tǒng)教學(xué)的單調(diào),。多媒體教學(xué)中巧妙地運用多媒體工具,，能創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)情趣,，開發(fā)潛能,、培養(yǎng)創(chuàng)新，提高課堂質(zhì)量,，有利于優(yōu)化課堂教學(xué),。很大程度上，課件教學(xué)能有效地幫忙學(xué)生從知識體系上掌握教材,。

課堂中學(xué)生的回應(yīng)對一堂課的成敗有著舉足輕重的影響,，只要教師們肯為自我的課堂花心思，必須能夠收獲滿意的課堂效果,。

幼兒教師教學(xué)心得體會 教師教學(xué)心得體會簡短篇十一

有效教學(xué)指教師遵循教學(xué)活動的客觀規(guī)律,，以盡量少的時間、精力和物力投入,，取得盡可能好的教學(xué)效果,，從而實現(xiàn)特定的教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生所獲得具體的進步和發(fā)展,，進而滿足社會和個人教育價值需求,。教學(xué)五環(huán)節(jié)：備課、上課,、作業(yè),、輔導(dǎo)、檢測(考核),。我們現(xiàn)在的做法主要側(cè)重于兩個方面;教研活動的基本形式,，各個環(huán)節(jié)的基本要求，但實際效果卻很有限,。怎么使教學(xué)的五環(huán)節(jié)有效?每一個環(huán)節(jié)的切入口是什么?各個環(huán)節(jié)之間的關(guān)系又是怎樣?1.了解每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)認知類型是有效教學(xué)的重要前提,，是對癥下藥的關(guān)鍵。2.轉(zhuǎn)變思維角度,，從學(xué)生思維的角度,，從學(xué)生粗心以及學(xué)習(xí)錯誤的原因入手是備課的切入口,。3.精選課堂教學(xué)例題，精選課堂作業(yè)以及家庭作業(yè)是提高課堂教學(xué)的重要基礎(chǔ),。4.根據(jù)學(xué)生現(xiàn)狀,，改進課堂教學(xué)的知識呈現(xiàn)方式和及時反饋是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的重要過程。第1條是有效教學(xué)的前提,，是分析學(xué)生的對照基礎(chǔ),，需要細致的觀察和分析。第2條是建立在檢測(考試)基礎(chǔ)上的經(jīng)驗累積和對學(xué)生學(xué)習(xí)難點的分析和預(yù)測,，它來自于兩方面的因素,，一是對優(yōu)秀教師豐富教學(xué)經(jīng)驗的學(xué)習(xí)，二是自身的反思,、感悟和預(yù)測,，是提高備課質(zhì)量的關(guān)鍵。第3條是備課的第2階段,，以課堂例題,、課堂作業(yè)、家庭作業(yè)的選擇和設(shè)計為重點,。第4條是課堂教學(xué)(上課),，包含了檢測和輔導(dǎo)。它是前三條的綜合體現(xiàn),。從另一個角度看,，我們觀摩公開課就是要從課堂的教學(xué)活動中發(fā)現(xiàn)教師是如何體現(xiàn)前三條原則的`。

學(xué)習(xí)認知類型也稱學(xué)習(xí)風(fēng)格,，即個人在記憶,、思考和解決時習(xí)慣用的思考方式，與其性格和習(xí)慣有關(guān),。這些類型沒有優(yōu)劣之分,。

場依賴性：在觀看或思考事物時，較看重事物的整體,，會同時考慮事物以外的環(huán)境因素,，知覺判斷不能獨立，易受外圍事物干擾;較重視人際關(guān)系,，待人處事有一定程度的依賴傾向,。(學(xué)習(xí)不能自己做主，會忽略細節(jié),。)

場獨立性：在觀看或思考事物，知覺判斷時不易受事物以外的環(huán)境因素影響和干擾,，能專注,，不易分心,。較多分析事物本身的細節(jié)。因此也會出現(xiàn)只見樹木不見森林的情況,。(只關(guān)注細節(jié)而忽略整體,。)

屬于反思學(xué)習(xí)類型的人，會喜歡先想后試;屬于獨立即行動型的人,，則喜歡先動手嘗試再思考事物的因由,。例如：反思型者，會先詳閱說明書和理解玩法,、知道操作方法后,，才會嘗試去玩那玩具。立即風(fēng)格型的人在取過新買來的玩具后,，會立即拆下來玩,。

少概念分繁、多學(xué)習(xí)型的人,，平日喜歡用角度看問題,，而概念區(qū)分簡、少學(xué)習(xí)的人,，則是喜歡精簡地看問題,。

視覺型的人學(xué)習(xí)時，會把要學(xué)習(xí)的東西在腦海里組成圖像和片段;而聽覺型則愛把剛學(xué)習(xí)到的東西,，復(fù)述一遍;至于動作型,，則會運用身體的移動和活動，來聯(lián)系和理解,。

順序?qū)W習(xí)型的人喜歡用一步一步循序漸進的方法來學(xué)習(xí)(線性學(xué)習(xí)),，如作文的時候喜歡一段一段地依次敘述，做事較有規(guī)律,。

所有這些類型只是一個大概的分類,，代表一種思維傾向，但更多的是兩者兼顧,，只是某一方面特征更突出一點罷了,。

1.粗心與分心有關(guān)教育心理學(xué)研究認為，學(xué)習(xí)過程是依靠短時記憶來進行的,。當(dāng)新的內(nèi)容進入大腦皮層時,，原先的短時記憶內(nèi)容便被清除。如果注意力不集中,，另外考慮的內(nèi)容就會將原有的記憶內(nèi)容沖掉,。不同年齡段的學(xué)生，其注意力的時間長度是有所區(qū)別的,。

2.粗心與動機強度和情緒有關(guān)心理學(xué)研究表明,，中等強度的動機為認知活動提供最佳心理背景,，動機強度過高或過低都會對認知活動造成不良影響。課堂教學(xué)的動機強度與教學(xué)內(nèi)容的安排,、教學(xué)情境的設(shè)計以及學(xué)習(xí)興趣的調(diào)動有關(guān),。課堂設(shè)計的整體難度過低或者教師對學(xué)生理解的難點把握不準(zhǔn)都會造成課堂學(xué)習(xí)動機過低，從而導(dǎo)致學(xué)生的關(guān)注點轉(zhuǎn)移,，最終學(xué)不好,、學(xué)不透。有的教師會埋怨,，這么簡單的內(nèi)容都學(xué)不會,，其原因往往就在于此。

3.粗心與缺乏精加工有關(guān)學(xué)習(xí)中的粗心也常常因為缺乏對認知刺激物的精細加工(精加工往往是通過對比和辨別進行的),。這與教師對重點,、難點的強調(diào)與知識的呈現(xiàn)方式以及針對性訓(xùn)練有關(guān)。對新知識的精加工需要借助于和原有知識的聯(lián)系與比較,，與相似知識的對比和辨別,。

4.粗心與思維定勢干擾有關(guān)思維定勢，又稱定勢,，是由先前心里活動所形成的心里準(zhǔn)備狀態(tài),，決定著同類后繼心理活動的趨勢。定勢實質(zhì)上是已強化的思維類推到其他,，表現(xiàn)為以固定的方式,、方法去認識或作用于對象。

5.具體做法試卷分析的具體要求;基本分析,，錯誤類型的分布情況,。深入分析，每類錯誤的基本原因,，側(cè)重共性原因,，如教材難度、教學(xué)方法,、教學(xué)時間等等,。重點分析，重點錯誤(即錯誤率較高的類型)的深層次的原因,。

1.換位思考,，吃透教材很多教師用成人的思維替代學(xué)生的思維，把備課精力主要花在解題上,，應(yīng)該從教材的層面,，弄清所教知識點與前后知識的銜接與結(jié)構(gòu)關(guān)系。

2.精選例題,，優(yōu)化程序我們要以學(xué)科的邏輯性為主導(dǎo),，以學(xué)生思維的習(xí)慣為基礎(chǔ),，關(guān)注學(xué)生參與其中的循序漸進,。

3.及時反饋,，鞏固拓展反饋有課內(nèi)和課外之分，課內(nèi)的及時反饋尤為重要,，激發(fā)學(xué)生的思考,，提升自主學(xué)習(xí)的能力。

我們要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和動機;培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;使學(xué)生獲得一定的英語知識;為每個學(xué)生創(chuàng)造并提供語言學(xué)習(xí)的活動,。教師要關(guān)注課堂的每一個細節(jié),，以確保課堂的真實有效;教師要致力于課堂教學(xué)的革新，以確保課堂的鮮活生動,。