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高效課堂成果展示篇1

戶縣電廠中學(xué)課改“新課堂”展評課工作總結(jié)

根據(jù)縣局教研室統(tǒng)一安排,，我校于11月18日至11月22日舉辦課改展評課活動?，F(xiàn)將課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)活動情況總結(jié)如下：

一基本情況

參加展示課的52位老師專業(yè)知識扎實,，展示出自己的亮點(diǎn)。能認(rèn)真?zhèn)湔n，導(dǎo)入自然,，課堂組織嚴(yán)密,，舉例現(xiàn)實而豐富，特別重視學(xué)法指導(dǎo),，學(xué)生能積極參與,，教態(tài)大方，基本做到了堂堂清,?；铐摻贪负突铐撜f課稿書寫整齊，展示了自己的風(fēng)格和水平,。

年級組長,、教研組長、備課組長相互密切配合,，保證了本次活動正常進(jìn)行,。教研組長及聽課教師認(rèn)真筆記，虛心學(xué)習(xí),，到達(dá)預(yù)期目標(biāo),。跨組聽課,，各教師都抱著相互學(xué)習(xí)與互相促進(jìn)的態(tài)度,，認(rèn)真記錄課堂中的閃光點(diǎn)，提出建議及自己認(rèn)為要討論的問題,，聽課記錄都有側(cè)重反映點(diǎn)評,、建議的內(nèi)容。確保講課,、評課的實效性,，真正起到交流與學(xué)習(xí)的目的。

二,、取得成效

1,、教學(xué)觀念上有所轉(zhuǎn)變。新課程,、新教材促進(jìn)了所有參與實驗的干部,、教師教學(xué)思想的轉(zhuǎn)變、教學(xué)觀念的更新,。越來越多的教師逐步認(rèn)識到新世紀(jì)的教育,，是以學(xué)生的需要和利益為依據(jù)，以促進(jìn)學(xué)生全面,、主動,、多樣化發(fā)展為目的,，是以人為本的教育，是以人的發(fā)展為本的教育,。樹立了“人才多樣化,，人人能成才”的人才觀，樹立“德智體美全面發(fā)展”的教育質(zhì)量觀,，認(rèn)識到要為學(xué)生營造民主,、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造寬松條件,；注意到教師在教學(xué)活動中角色地位的轉(zhuǎn)換,，教師更多是成為學(xué)生學(xué)習(xí)的觀察者、設(shè)計者,、幫助者,，師生更多成為民主、平等,、和諧,、親密的朋友關(guān)系；注重學(xué)生的學(xué)習(xí)

狀態(tài)和情感體驗,，能結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生已有的生活體驗,，開展多種實踐活動，讓每個孩子都成功,；注意通過教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,，倡導(dǎo)學(xué)生的自主、合作,、探究學(xué)習(xí),；開始注意不同層次學(xué)生的發(fā)展，尊重學(xué)生獨(dú)特的個性,。隨著新課程教材實驗的穩(wěn)步推進(jìn),，新課程倡導(dǎo)的素質(zhì)教育觀念，不僅被教師們接受,，并且開始融入課堂教學(xué)改革之中,，正在影響并引導(dǎo)著教師行為與教學(xué)實踐發(fā)生深刻的變化。

2,、教材的使用上有所創(chuàng)新,。教材的編寫為教師對教材的再創(chuàng)造留有很大的空間，教師在使用教材時有很大的自主權(quán),，可以根據(jù)學(xué)校和學(xué)生發(fā)展實際,，對教材內(nèi)容進(jìn)行增、調(diào),、換,、融,，從而創(chuàng)造性地使用教材。教材重組,、整合，拓寬了教材的發(fā)展空間,，挖掘了教材的個性內(nèi)涵,，還原了教材的生動本色，學(xué)生也從這種開放的教學(xué)氛圍中獲益最多,。

3,、學(xué)習(xí)方式的研究上倡導(dǎo)自主、合作,、探究,。新課程改革以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為基本理念，力求使學(xué)生在責(zé)任感,、自主學(xué)習(xí)與生活能力,、創(chuàng)新意識與創(chuàng)造能力等方面有卓越的表現(xiàn)，努力追求創(chuàng)造相對寬松的發(fā)展環(huán)境,，構(gòu)建開放的基礎(chǔ)教育體系,，倡導(dǎo)學(xué)生在選擇中學(xué)習(xí)選擇，在嘗試中學(xué)會負(fù)責(zé),，在參與中發(fā)展自我,，強(qiáng)調(diào)教育教學(xué)與生活及社會實踐相結(jié)合，使學(xué)生更主動,、更自覺,、更活潑、更多樣地學(xué)習(xí),，把課堂與社會,，把課堂與家庭結(jié)合起來，在更大更廣的天地中獲得發(fā)展,，全面嘗試新的學(xué)習(xí)方式,。許多實驗教師在學(xué)生學(xué)習(xí)方式的研究上，倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出充分的自主性,，以我要學(xué)的狀態(tài)投入學(xué)習(xí),。為實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的根本改變，老師們做出了許多有益的探索,，邁出了可喜的一步,。

三存在問題及改進(jìn)措施

要注意優(yōu)生發(fā)展與扶持學(xué)困生的關(guān)系,。新課程的一個重要特征是改變傳統(tǒng)的教師講、學(xué)生聽的局面,，實行自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,，大量的課堂時間讓學(xué)生質(zhì)疑,、討論、交流,、評價,，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能動性，合作交流的互助性,，探究未知的開拓性得到有效發(fā)展,。然而實踐證明，這種學(xué)習(xí)方式要求學(xué)生有一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)與個性品質(zhì),。優(yōu)生具備這一條件和要求,，質(zhì)疑時，他們是發(fā)現(xiàn)者,；合作討論時,，他們是組織者；發(fā)言交流時,，他們是代表者,，他們的潛能得到良好發(fā)揮。而學(xué)困生因為基礎(chǔ)的薄弱,，參與性,、主動性的欠缺，思維的敏捷性,、深刻性稍遜,，往往總是落后優(yōu)生半步，常常是問題剛想到一半,，結(jié)果已被他人得出,，無形中失去了思考、發(fā)言,、表現(xiàn)的機(jī)會,，在一定程度上被變相剝奪了學(xué)習(xí)的權(quán)利。教學(xué)中應(yīng)充分認(rèn)識,、研究這一現(xiàn)象,，格外注意呵護(hù)學(xué)困生，想方設(shè)法為其提供學(xué)習(xí)的機(jī)會，扶持他們健康發(fā)展,。

四,、今后的想法

1、進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí),，從根本上轉(zhuǎn)變觀念,。觀念轉(zhuǎn)變是課程改革重中之重的問題，是課程改革的重要目標(biāo)和內(nèi)容,，是推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革的重要條件,，但教育教學(xué)觀念的根本轉(zhuǎn)變不是一蹴而就的，是一條布滿艱辛和汗水的道路,，是一項長期的任重道遠(yuǎn)的艱巨任務(wù)。因此,，我們將進(jìn)一步組織教師對課程標(biāo)準(zhǔn),、新的課程理念的再學(xué)習(xí)，使

各教師盡快樹立正確的課程觀,、教材觀,、教學(xué)觀、學(xué)生觀,、質(zhì)量觀,。

2、努力加強(qiáng)教師的自身素質(zhì)的建設(shè),?；A(chǔ)教育課程改革，迫切需要

一支高素質(zhì),、專業(yè)化的教師隊伍,，教師的數(shù)量不僅要滿足教學(xué)的要求，重要的是教師的素質(zhì),。一是教師要有廣博而又精深的專業(yè)知識,，新課程教材的綜合性特征決定，以往分科教學(xué)形成固定單一的知識結(jié)構(gòu),，已不適應(yīng)教育的需要,，要創(chuàng)新，要改革,，教師就要博聞強(qiáng)識,，具有豐富文化底蘊(yùn)，才能在平時的教學(xué)工作中游刃有余,，舉一反三,；二是教師要有研究能力，新課程教材的創(chuàng)造性和開放性特征給了教師創(chuàng)新發(fā)展的空間,，教師必須在實踐中研究,，在研究中實踐,，有效地發(fā)揮教材的優(yōu)勢特征，才能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,；三是教師要形成反思習(xí)慣,，反思如同前行路上的驛站，休整再出發(fā)才能精神百倍,。方向正確,，只有善于反思，才能不斷提高,。

戶縣電廠中學(xué)

2013年11月25日

附：

課改展評課優(yōu)秀教師

2013年課改“新課堂”展評課活動工作總結(jié)

戶縣電廠中學(xué)

2013年11月25日

高效課堂成果展示篇2

語文高效課堂展示課心得體會

語文高效課堂展示課心得體會

今天,，在鎮(zhèn)中心校的領(lǐng)導(dǎo)下，在我校舉行了一次高效課堂的展示活動,，全鎮(zhèn)的小學(xué)老師都積極參與觀摩,。我也樂于參與其中，從中收獲頗多,，感受頗深下面我將自己的心得與大家一起分享,！

我聽的是六年級趙**老師和高**老師的語文課《凡卡》，雖然兩位老師都講的是同一課,，但是因為各自的側(cè)重點(diǎn)不一樣,，都各有千秋，向我們展示了作為語文老師的個人魅力,，和深厚的語文教學(xué)功底,。趙**老師的課給我的最大感受就是語言簡潔生動，語氣入情入境,，語調(diào)生動感人,，一步一步的引領(lǐng)學(xué)生深入文本，來體會凡卡的悲慘生活,。而且,，對于寫作方法的講解很透徹明了，注重了語文教學(xué)的讀寫結(jié)合,，并引導(dǎo)學(xué)生在說話寫作時,，要向契科夫一樣有條有理，層次分明,。高**老師利用凡卡給爺爺寫信的重復(fù)性的語言和他在寫信過程中的三次嘆氣,，來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和體會作者“反復(fù)”的這種寫作方法，并嘗試著學(xué)習(xí)運(yùn)用,，并在拓展環(huán)節(jié),，通過回顧五年級課文，來再次理解“反復(fù)”的寫法，并安排了關(guān)于與母校告別的小練筆,，是一節(jié)很有特色的作文指導(dǎo)課,。與此同時，兩位老師在指導(dǎo)朗讀時,，都利用了背景音樂的渲染,，讓學(xué)生在朗讀時，能更好的體會作者的思想感情,，感悟文章的中心內(nèi)容,。

每次聽這樣的高效課堂展示，我都會有新的收獲,，汲別人之長,，來補(bǔ)己之短，一定更加努力,，希望自己的課堂在今后的某一天,，也能夠達(dá)到高效。

高效課堂成果展示篇3

高效素質(zhì)課堂展示課總結(jié)

張幸彩

隨著新課程改革的不斷深入,，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),，提高課堂效率成為教育教學(xué)的重中之重,，在鞏義市教體局和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下,，我們展開了對高效課堂教學(xué)的積極探索，并圍繞鞏義中學(xué)四步八環(huán)節(jié)課堂教學(xué)模式開展了“高效課堂展示課”活動,。在這次活動的中,，我們精心準(zhǔn)備，積極參與展示,、聽課,、評課活動，通過這次活動,，無論是老師還是學(xué)生都有了很大的收獲,。

第一、高效課堂是學(xué)生主動學(xué)習(xí)積極思維的課堂,，是師生互動,、生生互動的課堂，讓學(xué)生情操得到陶冶,，知識與能力,、情感態(tài)度價值觀得到提高，人格得到發(fā)展的課堂,，因此,，在這次活動中，我們充分感受到了課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境的重要性，特別是在新課教學(xué)的過程中,。俗話說“興趣是最好的老師”,，當(dāng)我們對某一事物產(chǎn)生濃厚的興趣時勢必會引發(fā)深入探究的熱情和欲望。為了做到這一點(diǎn),，我們想方設(shè)法來設(shè)計課堂教學(xué)程序,，創(chuàng)設(shè)與本節(jié)課相關(guān)的、盡可能引起學(xué)生共鳴的教學(xué)情境,，激發(fā)學(xué)生的好奇心和聯(lián)想思維,，使學(xué)生能利用自己原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的有關(guān)經(jīng)驗，從而建立新舊知識之間的聯(lián)系,。收取了良好的效果,。

第二、“授人以魚,，不如授人以漁”,，要構(gòu)建高效課堂，必須充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生主體地位,，也就是說,，高效體現(xiàn)在學(xué)生真正學(xué)到了多少，能力是否得到了提高,，而不是老師手把手地交給了學(xué)生多少知識,。因此，在課堂教學(xué)過程中,，我們非常注重學(xué)生的自學(xué)和探究能力的培養(yǎng),，主張“先學(xué)后教”，在“先學(xué)”的環(huán)節(jié),，我們以學(xué)案的形式對教材內(nèi)容精心挖掘,，使教材內(nèi)容問題化、問題層次化,，講課前給學(xué)生一定的時間和空間使學(xué)生自學(xué),，并在自學(xué)的基礎(chǔ)上師生、生生就疑難問題展開合作探究,，通過這個環(huán)節(jié),，學(xué)生不再是課堂上單純的“看客”，而是課堂的“主演”,，極大地調(diào)動了學(xué)生的積極性,，培養(yǎng)了學(xué)生的參與意識、啟發(fā)了思維,，徹底改變了過去傳統(tǒng)課堂教學(xué)教師一言堂的局面,。

第三,、高效課堂給我們老師提供了一個充分展示自我的平臺，規(guī)范了我們的課堂教學(xué),。使我們在新課程改革形勢下課堂教學(xué)行為有了一個更清晰地認(rèn)識,，對實現(xiàn)課堂教學(xué)效率的提高有了很大的幫助。

當(dāng)然,，在課堂教學(xué)中,，也存在一些不足，比如說,，由于部分學(xué)生在此之前受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響,，對這種新的課堂教學(xué)模式還不很適應(yīng)，在自學(xué)和探究的過程中顯的不那么積極或力不從心,；而作為教師來講在教學(xué)中更需要精心準(zhǔn)備,，備好學(xué)生，備好教材,，備好教法,，對教師的學(xué)識和能力有了更高的要求，對我們教師來說也是一個有力的挑戰(zhàn),。

但是,，構(gòu)建高效課堂是推進(jìn)素質(zhì)教育、深化課程改革的關(guān)鍵和根本要求,，只要我們投入其中,，從自身做起，從每節(jié)課做起,，從每一個環(huán)節(jié)做起,，在教學(xué)實踐中認(rèn)真學(xué)習(xí),、積極探索,、深入研究，課堂教學(xué)的有效性,、高效性會得到進(jìn)一步的提高,。