總結(jié)是對(duì)某一特定時(shí)間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料，它能夠使頭腦更加清醒,，目標(biāo)更加明確,，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧,?？偨Y(jié)書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄偨Y(jié)呢,？下面是小編為大家?guī)淼目偨Y(jié)書優(yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡,。

組織與指導(dǎo)綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)篇一

教師的指導(dǎo)任務(wù)貫穿學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)的全過程，包括對(duì)學(xué)生活動(dòng)主題,、項(xiàng)目或課題確定的指導(dǎo),、活動(dòng)過程中的指導(dǎo)、總結(jié)和交流階段的指導(dǎo),。

（1）在活動(dòng)主題,、項(xiàng)目或課題的確定階段，教師應(yīng)針對(duì)中小學(xué)生的文化,、科學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)及其興趣和愛好,、學(xué)生所處的特定社區(qū)背景和自然條件，引導(dǎo)學(xué)生確定合理的活動(dòng)主題、項(xiàng)目或課題,。

在學(xué)生初次進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)的情況下,，教師可提供若干有益的活動(dòng)主題、項(xiàng)目或課題,，供學(xué)生選擇,。隨著學(xué)生能力的不斷發(fā)展，教師應(yīng)放手讓學(xué)生自主確定活動(dòng)項(xiàng)目,、活動(dòng)主題或課題,。在學(xué)生初步選擇或自主提出活動(dòng)項(xiàng)目、主題或課題后,，教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)活動(dòng)主題,、項(xiàng)目或課題進(jìn)行論證，以便確定合理可行的活動(dòng)項(xiàng)目,、主題或課題,。

當(dāng)活動(dòng)主題、項(xiàng)目或課題確定后,，教師要指導(dǎo)學(xué)生制定合理可行的活動(dòng)方案,，培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)劃能力。規(guī)劃和設(shè)計(jì)活動(dòng)方案,，也是學(xué)生發(fā)展的過程,。

（2）在活動(dòng)實(shí)施階段，教師要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行資料的搜集,。針對(duì)學(xué)生的實(shí)際和相關(guān)的課程資源,，在活動(dòng)開始階段，可以結(jié)合實(shí)例對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定的`基礎(chǔ)訓(xùn)練,，幫助學(xué)生掌握利用工具書（如索引,、文摘、百科全書等）,、使用視聽媒體,、做筆記、進(jìn)行訪談,，對(duì)資料做整理和分類等方面的技能,。在具體的活動(dòng)過程中，要指導(dǎo)學(xué)生有目的地收集事實(shí)材料,，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用調(diào)查,、觀察、訪問,、測(cè)量等方法;要指導(dǎo)學(xué)生寫好研究日記,，及時(shí)記載研究情況，真實(shí)記錄個(gè)人體驗(yàn)，為以后進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)提供依據(jù),。引導(dǎo)學(xué)生形成收集和處理信息的能力,。

在實(shí)施過程中，教師要及時(shí)了解學(xué)生開展活動(dòng)的情況,，有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)、點(diǎn)撥與督促;要組織靈活多樣的交流,、研討活動(dòng),，促進(jìn)學(xué)生自我教育，幫助他們保持和進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)積極性;對(duì)有特殊困難的小組要進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),，或創(chuàng)設(shè)必要條件,，或幫助調(diào)整研究計(jì)劃。教師要在實(shí)施過程中實(shí)現(xiàn)從知識(shí)傳授者到學(xué)生學(xué)習(xí)的組織,、指導(dǎo),、參與者的角色轉(zhuǎn)換。

在實(shí)施過程中,，教師要注意爭(zhēng)取家長(zhǎng)和社會(huì)有關(guān)方面的關(guān)心,、理解和參與，開發(fā)對(duì)實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)有價(jià)值的校內(nèi)外教育資源,，為學(xué)生開展活動(dòng)提供良好的條件,。還應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生注意活動(dòng)中的安全問題，培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力,，防止意外的安全事故發(fā)生,。

（3）在活動(dòng)總結(jié)階段，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生對(duì)活動(dòng)過程中的資料進(jìn)行篩選,、整理,，形成結(jié)論，指導(dǎo)學(xué)生撰寫活動(dòng)報(bào)告,，并進(jìn)行不同方式的表達(dá)和交流,。在總結(jié)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生著重對(duì)活動(dòng)過程中的體驗(yàn),、認(rèn)識(shí)和收獲進(jìn)行總結(jié)和反思,。

路漫漫兮其修遠(yuǎn)，吾將上下而求索,。在綜合實(shí)踐活動(dòng)的探索中,，我們將以此自勉。

組織與指導(dǎo)綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)篇二

綜合實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)生自主進(jìn)行的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),，是基于學(xué)生的經(jīng)驗(yàn),，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)實(shí)際，體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合應(yīng)用的實(shí)踐性課程。我校做為綜合實(shí)踐活動(dòng)課程改革采取的策略是：邊學(xué)習(xí),、邊研究,、邊實(shí)踐。前一階段我們?cè)趯W(xué)生評(píng)價(jià)工作和校本課程方面工作取得了比較好的效果,，得到了家長(zhǎng)和學(xué)生的認(rèn)可,。我校的綜合實(shí)踐教師們?cè)趨⑴c中學(xué)到了許多新的理念及教學(xué)方式。為了把綜合實(shí)踐活動(dòng)研究深入地開展下去,，現(xiàn)總結(jié)如下：

學(xué)校成立了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程研究與實(shí)施小組,，制定了學(xué)習(xí)和研究計(jì)劃，并按計(jì)劃開展了多次學(xué)習(xí)與研討活動(dòng),，進(jìn)一步強(qiáng)化了課程理念,，明確了課程實(shí)施方向、組織形式,，尤其是學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)形式,。我校的綜合實(shí)踐活動(dòng)基于學(xué)習(xí)者的直接體驗(yàn)，密切聯(lián)系兒童,、生活,、社會(huì)，在以學(xué)生自主活動(dòng)為特征的實(shí)踐操作中體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用和實(shí)踐科學(xué)結(jié)論,、發(fā)現(xiàn)新知識(shí)的課程形態(tài),。其基本理念包蘊(yùn)著三種教育思想的融合，即綜合教育的思想,、實(shí)踐教育的思想,、主體教育的思想的有機(jī)融合。結(jié)合課本內(nèi)容及學(xué)校政教處,、少先隊(duì)大隊(duì)部的工作,，對(duì)本學(xué)期的綜合實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容重新作了調(diào)整。

經(jīng)過前一階段的實(shí)踐研究,，老師們對(duì)主題的開發(fā),，研究的方式方法有了更多的認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)中更關(guān)注學(xué)生的喜好,、個(gè)性,、原有知識(shí)層面。本學(xué)期我們擬以五年級(jí)綜合實(shí)踐小組為龍頭,，帶動(dòng)其他年級(jí)的綜合實(shí)踐活動(dòng)課題研究,，研究走到評(píng)價(jià)階段，目前正在討論,，擬定出一個(gè)能突出我校特點(diǎn),、個(gè)性化的綜合實(shí)踐學(xué)生成長(zhǎng)記錄冊(cè),，以便能更好的指導(dǎo)檢查學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)。

在對(duì)一,、二年級(jí)學(xué)生的知識(shí),、水平、能力,、興趣愛好等方面的情況進(jìn)行了全面調(diào)查的基礎(chǔ)上,，充分激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)他們的參與積極性,，結(jié)合學(xué)校特色,、周邊環(huán)境特點(diǎn)和依據(jù)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的相關(guān)理論，制定了我校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程一,、二年級(jí)的活動(dòng)實(shí)施方案，經(jīng)過科任的教師實(shí)踐與修改,，使之趨于科學(xué),、合理，更能貼近學(xué)生,、貼近教師,、貼近學(xué)校。

我們考慮到,，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施過程中,，學(xué)生的一些實(shí)踐活動(dòng)，需要得到社會(huì),、家長(zhǎng)的支持與合作,。為此，我們通過多種途徑,，進(jìn)行了廣泛的宣傳,，使社會(huì)及家長(zhǎng)也充分認(rèn)識(shí)到：在教育改革的大背景下，為促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面提升,，實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程十分必要和及時(shí),，為此，我們營(yíng)造了課程實(shí)施的良好社會(huì)氛圍,。

在課程的具體實(shí)施過程中,，我們十分注重教師的角色把握，要求教師首先是與學(xué)生一樣,，是實(shí)踐活動(dòng)的參與者,，其次才是實(shí)踐活動(dòng)的指導(dǎo)者。學(xué)生的學(xué)習(xí)方式必須得以轉(zhuǎn)變,，必須是多種學(xué)習(xí)方式的綜合運(yùn)用,，要讓不同水平的學(xué)生都能有實(shí)踐活動(dòng)過程的切身體驗(yàn),，而且，實(shí)踐活動(dòng)的組織形式也應(yīng)呈多樣性,，如個(gè)人獨(dú)立探究,、小組合作探究、師生共同探究,、班級(jí)集體探究等,。配合全市課改樣本校的調(diào)研工作，我們工作的重點(diǎn)放在如何用好我們的成長(zhǎng)記錄冊(cè)這一方面上,。我校三,、四、五年級(jí)的綜合實(shí)踐課教師以學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)為主題,，進(jìn)行深入探討與研究,，指導(dǎo)學(xué)生有創(chuàng)造性的使用小學(xué)生綜合實(shí)踐評(píng)價(jià)手冊(cè)。注意運(yùn)用自評(píng),、他評(píng),、集體評(píng)、再評(píng)等多種評(píng)價(jià)方式,，及時(shí)對(duì)學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)過程中的表現(xiàn)（包括知識(shí),、水平、能力,、成果,、情感、態(tài)度等）進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià),，并與學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)成果一起存入學(xué)生的課程材料袋,。通過使用手冊(cè)與未使用手冊(cè)兩種班級(jí)的實(shí)驗(yàn)對(duì)比，我們發(fā)現(xiàn),，手冊(cè)非常適用于中年級(jí),，能有效的指導(dǎo)學(xué)生開展活動(dòng)。對(duì)高年級(jí)同學(xué)用評(píng)價(jià)手冊(cè)已顯示不出太大的激勵(lì)作用,，對(duì)高年級(jí)同學(xué)的活動(dòng)評(píng)價(jià)是否可以考慮運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)電腦進(jìn)行,，使之更趨向于現(xiàn)代化、個(gè)性化,，在這方面還有待研究,。

1．綜合實(shí)踐活動(dòng)主題的選擇過程中，如果完全由學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好而獨(dú)立自主地選擇并確定研究主題,，則會(huì)影響課程實(shí)施與管理的有序性,，影響學(xué)生研究的深度和教師指導(dǎo)的有效性；如果是教師為學(xué)生預(yù)先選擇并設(shè)定研究主題,，則又將遏制學(xué)生自主能動(dòng)性的充分發(fā)揮,，從而影響學(xué)生對(duì)實(shí)踐活動(dòng)的積極性,。如何使兩者有機(jī)融合，相得益彰,，值得我們?cè)诮窈蟮膶?shí)踐中進(jìn)一步探索,。

2．使綜合實(shí)踐活動(dòng)課程明確區(qū)別于傳統(tǒng)的興趣課、自然課,、制作課等,，我們?nèi)绾问箤W(xué)生綜合運(yùn)用相關(guān)知識(shí)，加強(qiáng)實(shí)踐體驗(yàn),，真正使教師和學(xué)生活動(dòng)起來,，將要作出進(jìn)一步的思考與實(shí)踐。

3．對(duì)于課程的管理與評(píng)價(jià),，如何做到科學(xué),、有效、持續(xù),，需要我們的思考和實(shí)踐,，逐步建立并完善關(guān)于綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的管理與評(píng)價(jià)體系。

4．活動(dòng)研究的深度,、廣度，教師如何把握,？

5．如何調(diào)動(dòng)學(xué)生全員參與面,，特別是一些有困難的學(xué)生？如何把評(píng)價(jià)工作做得公正,、全面,？操作起來簡(jiǎn)單可行？這都是我們今后要解決的問題,。要解決的問題,。

組織與指導(dǎo)綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)篇三

在老師的帶領(lǐng)下，我班開展了“民以食為天”的綜合實(shí)踐活動(dòng),。在這次活動(dòng)中,，我們既通過上網(wǎng)、到圖書館查閱,、社會(huì)調(diào)查等,，獲得了大量豐富多彩的有關(guān)飲食的科學(xué)知識(shí)，同時(shí)活動(dòng)中我們小組之間,、組與組之間相互交流,，也讓我們體驗(yàn)到合作的快樂，研究的快樂,，同學(xué)之間的友情也更加深厚了,。

這次綜合實(shí)踐活動(dòng)對(duì)我們來說意義重大,。這次活動(dòng)讓我們了解到了科學(xué)的飲食方案。每天的一日三餐,，它里面的學(xué)問可真是不少呢!早吃好,、午吃飽、晚吃少,，才是科學(xué)合理的定量,。難怪有人戲言，“早上要吃得像皇帝,，中午要吃得像平民,，晚上吃得像乞丐?！笨磥磉@其中還真是蘊(yùn)含著一定的科學(xué)道理呢,。通過這次有意義的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，我們同樣明白了許多不宜搭配在一起共餐的食品,，了解到許多食品的禁忌知識(shí),，也掌握了許多關(guān)于食品健康方面的科學(xué)道理。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生是活動(dòng)的主體,，強(qiáng)調(diào)要通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)獲得直接經(jīng)驗(yàn),，但并不意味著不需要教師的指導(dǎo)。教師不是學(xué)生活動(dòng)的旁觀者,，而是學(xué)生活動(dòng)的指導(dǎo)者,、組織者、領(lǐng)導(dǎo)者,，而且還要與學(xué)生共同開展探究實(shí)踐的過程,。教師的指導(dǎo)任務(wù)貫穿學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)的全過程，包括對(duì)學(xué)生活動(dòng)主題,、課題確定的指導(dǎo),、活動(dòng)過程中的指導(dǎo)、總結(jié)和交流階段的指導(dǎo),。在整個(gè)綜合實(shí)踐活動(dòng)過程中最重要的就是要教給學(xué)生各種獲取知識(shí)的方法,，培養(yǎng)學(xué)生各種能力。在實(shí)施過程中,，教師要及時(shí)了解學(xué)生開展活動(dòng)的情況,，有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)、點(diǎn)撥與督促,，要指導(dǎo)學(xué)生寫好研究日記,，及時(shí)記載研究情況，真實(shí)記錄個(gè)人體驗(yàn),，為以后進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)提供依據(jù),。

不僅如此,，這次實(shí)踐活動(dòng)也鍛煉、提高了我們的能力,。在活動(dòng)中,，首先增強(qiáng)了我們的觀察能力、篩選信息的能力,。面對(duì)各小組同學(xué)搜集來的成堆成堆的資料,，我們?cè)诟]老師的帶領(lǐng)和指導(dǎo)下，學(xué)會(huì)了整理和分類,，學(xué)會(huì)了更合理地安排資料的順序,，學(xué)會(huì)了科學(xué)地篩選所獲取的飲食知識(shí)。其次,，這次活動(dòng)不僅增強(qiáng)了我們的實(shí)踐能力,，也讓我們班同學(xué)的心擁得更緊。在實(shí)踐活動(dòng)中我們互相合作,，互相幫助,，彼此支持，彼此交流,，為小學(xué)六年結(jié)下的深厚友誼再添濃墨重彩的一筆,。當(dāng)然，和竇老師一起參加這次綜合實(shí)踐活動(dòng),，我覺得我們的綜合素養(yǎng)提高了很多,，懂得了合作，明白了團(tuán)結(jié),，了解了健康，也更深地認(rèn)識(shí)到食品安全的重要性,。我相信,，所有這些一定會(huì)讓我們時(shí)刻提醒自己養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，科學(xué)飲食,，健康成長(zhǎng),。

研究活動(dòng)之初，老師就曾告訴我們,，食品所包含的學(xué)問很深?yuàn)W,。活動(dòng)之后仔細(xì)一想,，真的是這樣,，科學(xué)合理的飲食搭配對(duì)人的健康意義重大，想要吃得健康,、吃得味美,，關(guān)鍵還要看食物的搭配是否合適,。我們要杜絕身邊不健康的飲食習(xí)慣，向家人推崇營(yíng)養(yǎng)健康的食品科學(xué)知識(shí)和健康的現(xiàn)代生活方式,，自現(xiàn)在開始,，從身邊的小事做起。

盡管如此,，我們自身還是存在著不足,，比如在社會(huì)實(shí)踐的過程中，實(shí)際操作能力不高,，知識(shí)的運(yùn)用不夠熟稔,，人際關(guān)系的處理稍顯稚嫩，對(duì)突發(fā)事件處理的經(jīng)驗(yàn)不足,，對(duì)問題的思考不夠深入等等,。雖然問題看似很多，其實(shí)這些問題出現(xiàn)的原因歸根究底是由于我們社會(huì)實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)不足,，涉世未深,。所以，我相信,，當(dāng)我們牢固樹立社會(huì)實(shí)踐的意識(shí),，積極投身社會(huì)實(shí)踐，這些問題就會(huì)迎刃而解,。

經(jīng)歷了這次饒有趣味而又意義深遠(yuǎn)的綜合實(shí)踐活動(dòng),，我們也發(fā)現(xiàn)了自己所存在的一些不足之處。

一是我們此次活動(dòng)的方法還比較單一,，隨著活動(dòng)接近尾聲,，我們發(fā)現(xiàn)還可以到省、市食品監(jiān)督局做采訪調(diào)查;

二是由于假期,，同學(xué)們行動(dòng)有所受限,，尤其是過年期間大部分同學(xué)都回了老家，各小組聚在一起討論的時(shí)間稍短一些,，活動(dòng)開展可能也不夠充分;

三是因?yàn)檫@樣的活動(dòng)對(duì)同學(xué)們而言還比較陌生,，許多同學(xué)在實(shí)地采訪或調(diào)查實(shí)踐的時(shí)候有些拘謹(jǐn)，放不開,，行動(dòng)上不是太主動(dòng);四是我們的實(shí)踐活動(dòng)或許還可以做得更充分,，到各社區(qū)采訪市民，了解在普通市民的眼里是怎樣看待食品的安全性的,，這樣內(nèi)容可能會(huì)更豐富,。

總之，通過活動(dòng)，我們明白了科學(xué)飲食搭配的學(xué)問非常之大,，我希望我們可以在以后更多的時(shí)間里,，借助這扇已經(jīng)洞開的窗口，更多的關(guān)注這一問題,，進(jìn)一步地來研究這個(gè)知識(shí)面很廣的主題,，讓人們吃得更健康，生活得更有質(zhì)量,。

在一系列的活動(dòng)中,，他們學(xué)到了課本中學(xué)不到的知識(shí)，培養(yǎng)了觀察,、思考,、社會(huì)交際等各種能力和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

綜合實(shí)踐學(xué)科基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)習(xí)已成為時(shí)代的要求,，同時(shí)也是綜合實(shí)踐學(xué)科的要求,，但學(xué)生還沒有完全體會(huì)到“資源共享”“信息量大”“傳輸速度快”等帶來的好處，但是我們相信只要我們不懈努力,，相信一定能讓學(xué)生去認(rèn)識(shí)多彩的社會(huì),，觸摸社會(huì)發(fā)展的脈搏。

子課題確立之后,，各實(shí)驗(yàn)老師做好了實(shí)驗(yàn)調(diào)查工作準(zhǔn)備,，如：制定傾聽習(xí)慣問卷調(diào)查表，傾聽習(xí)慣課堂觀察表,。20xx~2008學(xué)年的上學(xué)期一開學(xué),，各實(shí)驗(yàn)班的老師馬上進(jìn)行實(shí)驗(yàn)前測(cè)，采用問卷調(diào)查的形式,，對(duì)學(xué)生的傾聽情況做了調(diào)查,，并分析了調(diào)查結(jié)果，做出問卷調(diào)查報(bào)告,。然后在調(diào)查分析的基礎(chǔ)上制定詳細(xì)的子課題實(shí)施計(jì)劃,。

威海市中小學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)驗(yàn)學(xué)校為市教育局直屬的全額撥款事業(yè)單位，位于威海市工業(yè)新區(qū)汪疃鎮(zhèn)許家屯村北半壁山南,，距市中心25公里,，學(xué)校占地152畝,，建筑面積3萬平方米,。開設(shè)生存體驗(yàn)、素質(zhì)拓展,、科學(xué)實(shí)踐,、專題教育等四大類活動(dòng)項(xiàng)目。學(xué)生在基地訓(xùn)練期間，從事學(xué)工,、學(xué)農(nóng),、學(xué)軍、科普教育,、生命安全教育,、素質(zhì)拓展等活動(dòng)。任課教師不僅要從事專業(yè)課教學(xué),，同時(shí)需要開發(fā)課程資源,。學(xué)校將于新學(xué)期投入使用，現(xiàn)急需招聘一批專業(yè)教師,，歡迎有志于培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力及創(chuàng)新精神的青年前來應(yīng)聘,。一專多能、復(fù)合型人才,、具有教師資格和各種技能證書的將優(yōu)先考慮,。

從對(duì)同一個(gè)班級(jí)實(shí)驗(yàn)過程的隨堂聽課，我感覺到了學(xué)生在老師的精心培養(yǎng)下,，不論是傾聽的狀態(tài)還是傾聽的質(zhì)量,，不論是發(fā)言的人數(shù)還是發(fā)言的質(zhì)量，都有質(zhì)的變化,。從實(shí)驗(yàn)老師的過程記錄,，也可以明顯地看到學(xué)生在傾聽與表達(dá)方面的進(jìn)步。這就是實(shí)驗(yàn)帶給我們的收獲,。

組織與指導(dǎo)綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)篇四

“社會(huì)綜合實(shí)踐活動(dòng)的深化研究”是我們學(xué)校搞的一個(gè)重要的課題研究,。目的在于讓學(xué)生通過觀察、訪問,、動(dòng)手,、動(dòng)腦、體驗(yàn)等實(shí)踐手段,，來提高自己的交際能力,、合作能力、自理自立能力,、創(chuàng)新能力,、以及發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。新一輪的課題研究活動(dòng)開展到現(xiàn)在已經(jīng)有三個(gè)月了,。在這一階段內(nèi),，我們班的同學(xué)實(shí)踐熱情一直很高，并且在同學(xué)們的身上也發(fā)生了許多可喜的變化,。在同學(xué)們濃厚的實(shí)踐氛圍中,，我也體會(huì)到了社會(huì)綜合實(shí)踐活動(dòng)的魅力所在：

輕松愉悅的活動(dòng)氣氛是萌發(fā)創(chuàng)造性思維的最佳動(dòng)力。孔子曰：“知之者,，不如好之者,；好之者，不如樂之者,?！笨梢姡挥屑ぐl(fā)學(xué)生活動(dòng)的興趣,，調(diào)動(dòng)他們的積極性和主動(dòng)性,，才能使學(xué)生在輕松、活潑的活動(dòng)中學(xué)到知識(shí),，發(fā)展能力,。為此，在綜合實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)上,，力求符合兒童的心理特點(diǎn),。我和同學(xué)們一起設(shè)計(jì)了了“找春天”、“看山”,、“我喜歡的小動(dòng)物”等一系列活動(dòng),。同學(xué)們參與的興趣一直很高。為了不使活動(dòng)龍頭蛇尾,，我在班級(jí)墻壁的刊板上開創(chuàng)了一個(gè)新的欄目——《自主實(shí)踐小標(biāo)兵》,，有力的保障了活動(dòng)的延續(xù)性。我利用晨會(huì)的時(shí)間,，向同學(xué)們講明了這個(gè)欄目的意義：“自主”就是不用老師布置,，不用爸爸媽媽提醒，自己能主動(dòng)積極參與實(shí)踐活動(dòng),；“實(shí)踐”是必須親自參加,，親自動(dòng)手動(dòng)腦，親身體驗(yàn),。誰做到以上兩條,，并且能保質(zhì)保量寫好實(shí)踐日記，誰就能在“自主實(shí)踐小標(biāo)兵”這一欄目里加一分,。經(jīng)過長(zhǎng)期的積累,，誰加的分越多，誰就有資格評(píng)為學(xué)校的“實(shí)踐小標(biāo)兵”,。這個(gè)欄目一創(chuàng)辦,，馬上就有同學(xué)早上主動(dòng)拿著實(shí)踐日記向我“耀功”，我及時(shí)地肯定了他們的做法,，并在晨會(huì)上大力的表揚(yáng)了這樣的孩子,，接著，第二天第三天又有許許多多的孩子主動(dòng)拿著實(shí)踐日記來找我,。慢慢地,，“自主實(shí)踐小標(biāo)兵”欄目里的分越來越多。至今,，我們班的實(shí)踐活動(dòng)一直保持著濃厚的興趣氛圍,，并有以下兩批同學(xué)被光榮的評(píng)上了學(xué)校的“實(shí)踐小標(biāo)兵”：孫小惠、曲凡瑜劉亞琳,、韓佳林,、孫一鳴、姜曉宇,、魏小添,、孫琳、吳心怡,、于祝平,、張芯銘、王傳文,、宮迅,、趙益琛、孫旭,、王一旭,、曲茂華、趙夢(mèng)瑤,、李鵬程,、王茹、孫子瑜,、魯子林,、趙夢(mèng)晨、孫林,、崔健,、王君杰、祝小欽,、李佩納,。其中，劉亞琳,、孫小惠,、曲凡瑜三位同學(xué)被評(píng)為兩次“實(shí)踐小標(biāo)兵”。他們站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上,，臉上洋溢著歡樂的微笑,，在拍照的那一剎那,，我也感到了無比的欣慰。

在活動(dòng)的地點(diǎn),、方法和方式中及活動(dòng)結(jié)果的展示中,，我還特別突出了“綜合性”?；顒?dòng)地點(diǎn)有的在家里,，例如“學(xué)做一道菜”和“學(xué)做家務(wù)活”；有的在學(xué)校里,，例如“一幫一”,、“我為學(xué)校的花壇換新衣”等活動(dòng)；有的在社區(qū)里,，例如“我當(dāng)小樓長(zhǎng)”,、“環(huán)保小衛(wèi)士”、“車棚護(hù)衛(wèi)隊(duì)”等活動(dòng),。在活動(dòng)形式中,，“我和媽媽比童年”孩子們主要采用的是口頭訪問的形式；“交通規(guī)則知多少”主要讓孩子搜集資料,；“撿垃圾”主要讓孩子親身體驗(yàn),，體驗(yàn)勞動(dòng)的艱辛。在活動(dòng)成果展示中,，有的孩子準(zhǔn)備了影集,；有的孩子端著整本的活動(dòng)日記；還有的孩子捧著五顏六色的活動(dòng)小報(bào),。

在《市場(chǎng)調(diào)查有無污染食品》的活動(dòng)中,，第一次的活動(dòng)效果并不理想。調(diào)查結(jié)果大致分三種類型：第一種類型是學(xué)生到夜市上看到了有污染的食品,。例如羊肉串,，它是一種受污染的食物，并且烤羊肉串時(shí)還會(huì)污染環(huán)境,。在發(fā)現(xiàn)這個(gè)問題之后,，學(xué)生能主動(dòng)地告訴賣羊肉串的叔叔這種做法是不對(duì)的；第二種類型是學(xué)生能用自己的眼睛去觀察,，看賣食品的攤點(diǎn)周圍有沒有污染源,。比如說附近有垃圾箱的賣食品攤點(diǎn)，如果一陣風(fēng)吹來,，食品就會(huì)受到沙土的污染,；第三種類型是有的學(xué)生不知道怎樣調(diào)查，他們只是單純的向賣食品的叔叔阿姨詢問所賣食品是否有污染,，如此一來,，沒有一個(gè)人告訴這些學(xué)生自己所賣的食品有污染,。因此這樣的學(xué)生調(diào)查結(jié)果就是空的。當(dāng)看到這一結(jié)果后,，我想產(chǎn)生這一結(jié)果的.原因一是老師沒有給予學(xué)生具體詳細(xì)的活動(dòng)方法,，二是學(xué)生在活動(dòng)中沒有動(dòng)腦，沒有自主發(fā)展的意識(shí),。于是，我又把這次活動(dòng)重新安排了一下,，努力引導(dǎo)學(xué)生用眼睛看一看,，用嘴巴問一問，用腳走一走,，用心想一想……學(xué)生又重新做了一次調(diào)查,，活動(dòng)效果比較不錯(cuò)。尤其是班上的孫一鳴同學(xué)表現(xiàn)尤為突出,。她是我們班平時(shí)最不起眼,，學(xué)習(xí)最普通的一位同學(xué)。她在日記中這樣寫到：“夜市被烤羊肉串的油煙籠罩著,，垃圾飄的滿地都是,。這樣羊肉串不僅受到了污染，而且還污染了城市環(huán)境,。于是,，我對(duì)一位賣羊肉串的叔叔說：‘叔叔，你這樣做會(huì)污染環(huán)境的,?！迨宀荒蜔┑卣f：‘你快走開?！矣肿吡藥准?，他們有的趕我走，有的不理我,?？磥硐胫浦顾麄儾⒉蝗菀住Ｎ蚁?，我們小學(xué)生要從自身做起,，做個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士?！睆乃娜沼浿?，我能感覺到她在這次活動(dòng)中的確用心去做了。她能在實(shí)踐活動(dòng)中自主自主實(shí)踐,、自主發(fā)展,，并且能在活動(dòng)中自己發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題，這是非常難能可貴的,。

人的創(chuàng)造力要在創(chuàng)造活動(dòng)中表現(xiàn)出來,。在調(diào)查“家鄉(xiāng)新變化”的實(shí)踐活動(dòng)中，先讓同學(xué)們自己通過向自己的爺爺奶奶或爸爸媽媽詢問家鄉(xiāng)有哪些新變化,，最后讓同學(xué)們?cè)O(shè)想一下,，十年二十年后家鄉(xiāng)又是什么樣的？這一環(huán)節(jié)的設(shè)置就給學(xué)生留了很大的想象空間,，激發(fā)了學(xué)生的想象興趣,。同學(xué)們充分發(fā)揮了自己的想象能力，有的在實(shí)踐日記中暢所欲言,，有的用美麗的畫筆把自己的家鄉(xiāng)勾畫的無比美好,。這一環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生通過多種感官交叉活動(dòng)，通過“發(fā)展”途徑進(jìn)行“提高再造”的訓(xùn)練,，使創(chuàng)造潛能得到發(fā)掘,，創(chuàng)造性思維得到發(fā)展。學(xué)生興趣盎然地畫著心目中的家鄉(xiāng),，雖然他們的畫筆是那么的稚嫩,，但是他們能積極參與，用自己獨(dú)特的方式表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的喜歡和熱愛,。

在實(shí)踐活動(dòng)的組織中,，我也遇到過疑惑：例如在“交通調(diào)查”活動(dòng)中，孩子們發(fā)現(xiàn)了有的行人闖紅燈,，上前告戒他要遵守交通規(guī)則,，可是有的行人根本不聽或嗤之以鼻。還有在“環(huán)保小衛(wèi)士”的活動(dòng)中,，孩子們發(fā)現(xiàn)

有的人把垃圾丟在垃圾箱外面,，當(dāng)孩子們告訴人們不要這樣做的時(shí)候，大多數(shù)人都置之不理,。這樣的情況,，我沒有及時(shí)的向孩子做出合理的解釋，可能會(huì)在孩子幼小的心靈里造成莫名其妙的疑惑或傷害,。久而久之,，可能會(huì)使部分孩子失去活動(dòng)的信心。

在今后的綜合實(shí)踐活動(dòng)中,，我會(huì)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)前一階段取得成功的經(jīng)驗(yàn),，努力把活動(dòng)的質(zhì)量再提高一個(gè)檔次。尤其要引導(dǎo)學(xué)生多走出家門,，走進(jìn)社會(huì),，多做一些社會(huì)公益勞動(dòng),。例如，讓孩子到車站去義務(wù)服務(wù),，讓孩子到敬老院去看望老人,，讓孩子到社會(huì)上賣報(bào)培養(yǎng)生存社交能力，讓孩子到醫(yī)院給病人獻(xiàn)愛心等等,，通過這些活動(dòng)的開展,，真正的使孩子的各方面能力有所提高。

組織與指導(dǎo)綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)篇五

課程改革已經(jīng)進(jìn)行了兩年半,，我校做為綜合實(shí)踐活動(dòng)課程改革的樣本校,，為此，我們采取的策略是：邊學(xué)習(xí),、邊研究,、邊實(shí)踐,。前一階段我們?cè)趯W(xué)生評(píng)價(jià)工作和校本課程方面工作取得了比較好的效果,，得到了家長(zhǎng)和學(xué)生的認(rèn)可。我校的綜合實(shí)踐教師們?cè)趨⑴c中學(xué)到了許多新的理念及教學(xué)方式,。為了把綜合實(shí)踐活動(dòng)研究深入地開展下去,，本學(xué)期我們做了如下工作。

一,、實(shí)踐方面

首先,，成立了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程研究與實(shí)施小組，制定了學(xué)習(xí)和研究,，并按開展了多次學(xué)習(xí)與研討活動(dòng),，進(jìn)一步強(qiáng)化了課程理念，明確了課程實(shí)施方向,、組織形式,，尤其是學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)形式。我校的綜合實(shí)踐活動(dòng)基于學(xué)習(xí)者的直接體驗(yàn),，密切聯(lián)系兒童,、生活、社會(huì),，在以學(xué)生自主活動(dòng)為特征的實(shí)踐操作中體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用和實(shí)踐科學(xué)結(jié)論,、發(fā)現(xiàn)新知識(shí)的課程形態(tài)。其基本理念包蘊(yùn)著三種教育思想的融合,，即綜合教育的思想,、實(shí)踐教育的思想、主體教育的思想的有機(jī)融合,。結(jié)合課本資料及學(xué)校政教處,、少先隊(duì)大隊(duì)部的工作,，對(duì)本學(xué)期的綜合實(shí)踐活動(dòng)資料重新作了調(diào)整。本學(xué)期擬對(duì)“養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣”,、“校園萬花筒”,、“書海踏浪”、“果味飄香”,、“多民族大家庭”,、“購物講價(jià)”、“吃的文化”這些主題進(jìn)行研究,。

其次,，經(jīng)過前一階段的實(shí)踐研究，老師們對(duì)主題的開發(fā),，研究的方式方法有了更多的認(rèn)識(shí),，學(xué)習(xí)中更關(guān)注學(xué)生的喜好、個(gè)性,、原有知識(shí)層面,。本學(xué)期我們擬以五年級(jí)綜合實(shí)踐小組為龍頭，帶動(dòng)其他年級(jí)的綜合實(shí)踐活動(dòng)課題研究,，研究走到評(píng)價(jià)階段,，目前正在討論，擬定出一個(gè)能突出我校特點(diǎn),、個(gè)性化的綜合實(shí)踐學(xué)生成長(zhǎng)記錄冊(cè),，以便能更好的指導(dǎo)檢查學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)。

在對(duì)一,、二年級(jí)學(xué)生的知識(shí),、水平、潛力,、興趣愛好等方面的狀況進(jìn)行了全面調(diào)查的基礎(chǔ)上,，充分激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)他們的參與用心性,，結(jié)合學(xué)校特色,、周邊環(huán)境特點(diǎn)和依據(jù)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的相關(guān)理論，制定了我校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程一,、二年級(jí)的活動(dòng)實(shí)施方案,，經(jīng)過科任的教師實(shí)踐與修改，使之趨于科學(xué),、合理,，更能貼近學(xué)生、貼近教師、貼近學(xué)校,。

第三,，我們思考到，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施過程中,，學(xué)生的一些實(shí)踐活動(dòng),，需要得到社會(huì)、家長(zhǎng)的支持與合作,。為此,，我們透過多種途徑，進(jìn)行了廣泛的宣傳,，使社會(huì)及家長(zhǎng)也充分認(rèn)識(shí)到：在教育改革的大背景下,，為促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面提升，實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程十分必要和及時(shí),，為此,，我們營(yíng)造了課程實(shí)施的良好社會(huì)氛圍。

第四,，在課程的具體實(shí)施過程中,，我們十分注重教師的主角把握，要求教師首先是與學(xué)生一樣,，是實(shí)踐活動(dòng)的參與者,，其次才是實(shí)踐活動(dòng)的指導(dǎo)者,。學(xué)生的學(xué)習(xí)方式務(wù)必得以轉(zhuǎn)變,，務(wù)必是多種學(xué)習(xí)方式的綜合運(yùn)用，要讓不同水平的學(xué)生都能有實(shí)踐活動(dòng)過程的切身體驗(yàn),，而且,，實(shí)踐活動(dòng)的組織形式也應(yīng)呈多樣性，如個(gè)人獨(dú)立探究,、小組合作探究,、師生共同探究、班級(jí)群眾探究等,。配合全市課改樣本校的調(diào)研工作,，我們工作的重點(diǎn)放在如何用好我們的成長(zhǎng)記錄冊(cè)這一方面上。我校三,、四,、五年級(jí)的綜合實(shí)踐課教師以“學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)”為主題，進(jìn)行深入探討與研究,，指導(dǎo)學(xué)生有創(chuàng)造性的使用“小學(xué)生綜合實(shí)踐評(píng)價(jià)手冊(cè)”,。注意運(yùn)用“自評(píng)”、“他評(píng)”、“群眾評(píng)”,、“再評(píng)”等多種評(píng)價(jià)方式,，及時(shí)對(duì)學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)過程中的表現(xiàn)（包括知識(shí)、水平,、潛力,、成果、情感,、態(tài)度等）進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià),，并與學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)成果一齊存入學(xué)生的課程材料袋。透過使用手冊(cè)與未使用手冊(cè)兩種班級(jí)的實(shí)驗(yàn)比較,，我們發(fā)現(xiàn),，手冊(cè)十分適用于中年級(jí)，能有效的指導(dǎo)學(xué)生開展活動(dòng),。對(duì)高年級(jí)同學(xué)用評(píng)價(jià)手冊(cè)已顯示不出太大的激勵(lì)作用,，對(duì)高年級(jí)同學(xué)的活動(dòng)評(píng)價(jià)是否能夠思考運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)電腦進(jìn)行，使之更趨向于現(xiàn)代化,、個(gè)性化,，在這方面還有待研究。

二,、思考

回顧綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施過程,，引起了我們的幾點(diǎn)思考：

1、綜合實(shí)踐活動(dòng)主題的選取過程中,，如果完全由學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好而獨(dú)立自主地選取并確定研究主題,，則會(huì)影響課程實(shí)施與管理的有序性，影響學(xué)生研究的深度和教師指導(dǎo)的有效性,；如果是教師為學(xué)生預(yù)先選取并設(shè)定研究主題,，則又將遏制學(xué)生自主能動(dòng)性的充分發(fā)揮，從而影響學(xué)生對(duì)實(shí)踐活動(dòng)的用心性,。如何使兩者有機(jī)融合,，相得益彰，值得我們?cè)诮窈蟮膶?shí)踐中進(jìn)一步探索,。

2,、使綜合實(shí)踐活動(dòng)課程明確區(qū)別于傳統(tǒng)的“興趣課”、“自然課”,、“制作課”等,，我們?nèi)绾问箤W(xué)生“綜合”運(yùn)用相關(guān)知識(shí)，加強(qiáng)“實(shí)踐”體驗(yàn),，真正使教師和學(xué)生“活動(dòng)”起來,，將要作出進(jìn)一步的思考與實(shí)踐,。

3、對(duì)于課程的管理與評(píng)價(jià),，如何做到科學(xué),、有效、持續(xù),，需要我們的思考和實(shí)踐,，逐步建立并完善關(guān)于綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的管理與評(píng)價(jià)體系。

4,、活動(dòng)研究的深度,、廣度，教師如何把握,？

5,、如何調(diào)動(dòng)學(xué)生全員參與面，個(gè)性是一些有困難的學(xué)生,？如何把評(píng)價(jià)工作做得公正,、全面？操作起來簡(jiǎn)單可行,？這都是我們今后要解決的問題,。

組織與指導(dǎo)綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)篇六

一學(xué)期來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和指導(dǎo)下,，我和同學(xué)們?cè)诰C合實(shí)踐活動(dòng)課這片快樂的綠洲上一起研究,，共同感受、共同分享,、共同成長(zhǎng)著,，下面就這學(xué)期的工作總結(jié)如下：

為了適應(yīng)學(xué)校課程改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育,，結(jié)合綜合實(shí)踐活動(dòng)課的要求,，目前我們學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課的教學(xué)資源采取由學(xué)校教師自主開發(fā)與借鑒以前綜合實(shí)踐活動(dòng)資源包相結(jié)合的方式進(jìn)行,。由于綜合實(shí)踐活動(dòng)沒有固定的教材,，更沒有現(xiàn)成的教案，對(duì)于教師而言每一節(jié)課的開展都要費(fèi)不少腦筋,，為了上好每一節(jié)課,，教師要善于創(chuàng)造性的使用教材。同時(shí)可根據(jù)自身特點(diǎn)及學(xué)生實(shí)際開展主題教學(xué)活動(dòng)的開發(fā),。如這學(xué)期開展的《科技小發(fā)明,、小制作》，等研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)貼近學(xué)生實(shí)際,，充分發(fā)展了學(xué)生的主動(dòng)性,，培養(yǎng)了學(xué)生搜集資料、動(dòng)手實(shí)踐、調(diào)查研究的能力,，收到了很好的教學(xué)效果,。

回顧半年來綜合實(shí)踐活動(dòng)課教學(xué)工作，我體會(huì)到了付出的艱辛和收獲的喜悅,，下學(xué)期,，我們將繼續(xù)發(fā)揮教研組教研的優(yōu)勢(shì)，將我們?cè)茥鞒踔械木C合實(shí)踐活動(dòng)搞得更加豐富,，更具實(shí)效性,。

雖然在課堂上自認(rèn)為已經(jīng)把學(xué)習(xí)任務(wù)布置得再清楚了，也多次強(qiáng)調(diào)要按時(shí)完成,，可每次去檢查完成情況時(shí)都讓我大失所望,，同學(xué)們不能自覺地完成，一催再催,，雖然我也采用批評(píng)加激勵(lì)措施,，可仍有不少同學(xué)沒完成，可能是同學(xué)們對(duì)這門課程的認(rèn)識(shí)不夠,。那么如何轉(zhuǎn)變

學(xué)生的思想,，提高學(xué)習(xí)的積極性是一個(gè)亟待解決的問題。

1,、加強(qiáng)理論引領(lǐng),，向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教，向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),，大膽創(chuàng)新和實(shí)踐,，多反思和總結(jié)，積極參與各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)和競(jìng)賽活動(dòng),，不斷提高自己的專業(yè)水平和科研能力,，讓學(xué)生愛上綜合實(shí)踐活動(dòng)課。

2,、以身作則,，組織和帶動(dòng)其他綜合實(shí)踐活動(dòng)老師積極參與課題研究，進(jìn)一步完善綜合實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)機(jī)制,，探索一條螺旋上升的本土化的綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施之路,，更好地實(shí)現(xiàn)課程資源共享，促進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)的常態(tài)化,、有效開展,。

組織與指導(dǎo)綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)篇七

本學(xué)期，三年級(jí)綜合實(shí)踐課程以“創(chuàng)新,、實(shí)踐,、發(fā)展”為主線,，以“學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)生活,、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),、學(xué)會(huì)創(chuàng)造”為目標(biāo)構(gòu)建知識(shí)，使學(xué)生通過綜合實(shí)踐活動(dòng),，獲得健全的,、創(chuàng)造的人格發(fā)展。

1,、我引導(dǎo)學(xué)生從“勞技教育”“環(huán)保教育”“科學(xué)實(shí)驗(yàn)”“人與自然”等側(cè)面提煉主題,。讓學(xué)生在“勞動(dòng)中學(xué)勞動(dòng)”，樹立勞動(dòng)觀念,，學(xué)習(xí)勞動(dòng)技巧,；讓學(xué)生“在考察中學(xué)環(huán)保”,，樹立環(huán)保意識(shí),，參與環(huán)保實(shí)踐。讓學(xué)生“在自然中學(xué)自然”,，豐富科學(xué)知識(shí),，經(jīng)歷探究過程。如：研究性主題“美化班級(jí)設(shè)計(jì)”,，他們就圍繞這個(gè)主題,，通過實(shí)踐活動(dòng)、布置班級(jí),、動(dòng)腦活動(dòng),，了解班級(jí)布置不易，也就熱愛班級(jí)了,，起到一舉兩得之功效,！

2、社會(huì)生活是個(gè)大舞臺(tái),，更是一本取之不盡,、用之不完的“活”教材，它為我們的教學(xué)提供了活生生的現(xiàn)實(shí),，也為學(xué)生的活動(dòng)貢獻(xiàn)出了比教科書更詳盡,、更感性、更生動(dòng),、更富有人情味的環(huán)境。因此,，我要讓學(xué)生從社會(huì)中選定感興趣的主題,，讓學(xué)生關(guān)注社會(huì),，體驗(yàn)社會(huì)角色；熱愛生活,，關(guān)注生活問題,；并學(xué)會(huì)健康愉悅地、自由而負(fù)責(zé)任地,、智慧而有創(chuàng)意地生活,。如：開展的“我的成長(zhǎng)”活動(dòng)主題，進(jìn)行了深入的研究,。讓學(xué)生了解自己姓名的由來和其中蘊(yùn)涵的父母的殷切期望,，體會(huì)父母對(duì)自己深深的關(guān)愛。從而使學(xué)生從小養(yǎng)成孝敬父母的好習(xí)慣,。

學(xué)生的學(xué)習(xí)方式各不相同,，綜合實(shí)踐活動(dòng)也應(yīng)該尊重學(xué)生的差異，采用多樣的探究方式和活動(dòng)手段,，刺激學(xué)生調(diào)動(dòng)多種感官,，讓學(xué)生選擇適合自己的研究方法,。從參與研究的對(duì)象來看，可以采用個(gè)人獨(dú)立探究的方式、小組合作探究的方式,、從研究采取的手段來看，可以采用活動(dòng)設(shè)計(jì),、調(diào)查研究,、參觀訪問、實(shí)驗(yàn)演示,、表演交流,、總結(jié)、答辯,、反思等學(xué)習(xí)活動(dòng),。如：“美化班級(jí)布置”就是綜合運(yùn)用了各種方法手段；學(xué)生經(jīng)過對(duì)過去教育布置的回顧,，和家庭的一些有益的做法,，提高了學(xué)生和生活在自己周圍的人的護(hù)班意識(shí)。學(xué)生在喜聞樂見,、形式多樣的活動(dòng)中進(jìn)行有效的活動(dòng),。

1、親身參與實(shí)踐,，注重親歷,、自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐，在開放的學(xué)習(xí)情景中獲得親身參與實(shí)踐的積極體驗(yàn)和豐富的經(jīng)驗(yàn),。

2,、獲得對(duì)自然,、對(duì)社會(huì)、對(duì)自我之間的內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí),，形成親近自然,、關(guān)愛自然、關(guān)心社會(huì)以及自我發(fā)展的責(zé)任感,。

3,、發(fā)展學(xué)生在自己的生活中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力,，學(xué)會(huì)認(rèn)知,、發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手能力，養(yǎng)成探究學(xué)習(xí)的態(tài)度和習(xí)慣,。

4,、培養(yǎng)學(xué)生通過多種途徑獲取信息，整理與歸納信息,，并恰當(dāng)?shù)乩眯畔⒌哪芰?/p>

5,、鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力，獨(dú)立思考,，標(biāo)新立異,，大膽提出自己的新觀點(diǎn)、新思路,、新方法,，并積極主動(dòng)地去探索，激發(fā)他們探究和創(chuàng)新的欲望,，培養(yǎng)創(chuàng)新能力,。

本學(xué)期的綜合實(shí)踐活動(dòng)使學(xué)生獲得親身參與探索活動(dòng)的體驗(yàn)；培養(yǎng)學(xué)生形成對(duì)自然,、社會(huì),、自我之間內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)，發(fā)展對(duì)自然的關(guān)愛,，對(duì)社會(huì),，對(duì)自我的責(zé)任感；培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力及體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用,，初步形成發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題的能力，養(yǎng)成合作,、分享,、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)，最終達(dá)到學(xué)生的個(gè)性健全發(fā)展。

總之,，本學(xué)期綜合實(shí)踐活動(dòng)的開展,，豐富了學(xué)生課余生活的內(nèi)容,，,。把綜合實(shí)踐課落到了實(shí)處——培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

組織與指導(dǎo)綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)篇八

全組團(tuán)結(jié)協(xié)作,，師德好,，關(guān)心學(xué)生，不私自向?qū)W生收費(fèi),，無體罰現(xiàn)象,，無教學(xué)事故。教師鉆研意識(shí)濃厚,。能自覺學(xué)習(xí)相關(guān)理論,。

學(xué)期初有教研組計(jì)劃，有綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開發(fā)方案,，期中有綜合實(shí)踐活動(dòng)基地掛牌方案,，有學(xué)生外出實(shí)踐活動(dòng)方案；期末按要求完成總結(jié),。

每月至少一次教研活動(dòng),，校內(nèi)教研活動(dòng)共6次，有教材開發(fā)的討論,，學(xué)生資料包設(shè)計(jì)的研討,；教師素質(zhì)賽課的集體備課；課例學(xué)習(xí),；學(xué)生外出實(shí)踐活動(dòng)方案的制訂等,。

根據(jù)學(xué)校計(jì)劃定期對(duì)教師的備課情況進(jìn)行檢查，督促做好特色課程的特色備課,，每位教師備課前有每一研究主題的方案設(shè)計(jì)要求,、有對(duì)教師備課背景資料提供的要求等，以彰顯該課程的獨(dú)特性,。

沈婕撰寫的《調(diào)查問卷》案例在省綜合實(shí)踐活動(dòng)課例會(huì)上交流,，并載入《江蘇省中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程案例集》。黃偉華,、將靜霞兩位青年教師參加片區(qū)青年教師素質(zhì)賽取得了理想的成績(jī),。

因課程需要，教研組與學(xué)校行政商量,，吸納王瓊老師加入本教研組,，為我們?cè)鎏砘盍Γ粸檫M(jìn)一步開發(fā)課程資源,，將區(qū)文化館,、塘橋老哥飯店和,，運(yùn)河五號(hào)等地作為我校的綜合實(shí)踐活動(dòng)基地，并進(jìn)行了掛牌活動(dòng),。學(xué)生的主題研究資源不斷擴(kuò)充,，形成以“走近常州”為抓手，配合書法校本課程做好常州書法特色研究,，結(jié)合市區(qū)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開發(fā)趨勢(shì)進(jìn)行勞科技研究的三大課程資源研究系列,，將我校綜合實(shí)踐研究從單一走向多元。

組織與指導(dǎo)綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)篇九

光陰荏苒,，轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期又過去了,。小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是新一輪課程改革后的一門核心課程。它雖然沒有教材,，但生活世界的所有組成部分皆可作為本課程的教材內(nèi)容,，它的內(nèi)容的包容量是非常廣的，孩子們認(rèn)為他們有研究?jī)r(jià)值的一切問題都可以作為本課程的課程內(nèi)容,，我們的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程就生存在學(xué)生的生活中,、生存在我們周圍的社區(qū)中、生存在美麗的大自然中,。我校教研組也在不斷努力著,，通過各種形式的活動(dòng)努力充實(shí)自己，讓綜合實(shí)踐這門課生根,、發(fā)芽,。本學(xué)期我們綜合實(shí)踐活動(dòng)教研組結(jié)合我校依托校德育品牌“雨荷農(nóng)場(chǎng)”為抓手，各年級(jí)開展相應(yīng)的綜合實(shí)踐活動(dòng),。下面總結(jié)一下這學(xué)期的工作,。

(一)學(xué)生方面

讓孩子走出課堂，到大自然中去學(xué)習(xí)知識(shí),，獲得更多的鍛煉,，開闊視野。在我?！坝旰赊r(nóng)場(chǎng)”上,，經(jīng)常能看見孩子們觀察、勞動(dòng)的身影,，他們?cè)诿利惖耐恋厣媳M情地想象,、合作。本學(xué)期,，我們學(xué)校迎來了新的種植品種,，三四年級(jí)以種植青菜為主，五年級(jí)種植的有菠菜、生菜,、六年級(jí)種植的有韭菜,、香菜、蓬蒿,。各年級(jí)在綜合實(shí)踐教師的帶領(lǐng)下,，學(xué)生開展研究種植方法，田間管理,、觀察日志,、種植小報(bào),、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等,。在研究過程中，每個(gè)年級(jí)都制作了一份詳細(xì)的過程實(shí)錄,。

通過一個(gè)學(xué)期的活動(dòng),，綜實(shí)踐活動(dòng)越來越受到學(xué)生的歡迎。因?yàn)閷W(xué)生完全可以拋開學(xué)科的束縛,、學(xué)習(xí)的壓力,，無拘無束地投入到活動(dòng)中去。他們是活動(dòng)的主體,，與老師共商活動(dòng)方案,，確立活動(dòng)小組，在實(shí)踐體驗(yàn)中增長(zhǎng)能力,。"行雖微而旨趣遠(yuǎn),，出雖淺而寓意深"。在活動(dòng)中,，學(xué)生們學(xué)會(huì)了許多課外知識(shí),，對(duì)于一些調(diào)查、記錄,、查閱資料的方法已很清楚了,。經(jīng)過形式多樣的調(diào)查活動(dòng)，同學(xué)們掌握了不同的解決問題的方法,，提高了學(xué)習(xí)能力,。在調(diào)查活動(dòng)中，學(xué)生們遇到了困難,，他們從等待教師告訴自己變?yōu)樽约合朕k法解決問題,。通過各種渠道查找資料，在相互交流中改進(jìn)自己的調(diào)查方法等,，他們真正地從實(shí)踐體驗(yàn)中得到了收獲,，感受到了快樂。在此過程中，他們運(yùn)用的許多學(xué)習(xí)方法都是自己獲得的,，而不是別人告訴的,。這使他們?cè)鰪?qiáng)了解決問題、克服困難勇氣和自信心,。

在活動(dòng)中,，還提高了合作交往的能力。綜合實(shí)踐對(duì)小組合作形式的提倡為學(xué)生的交往創(chuàng)造了機(jī)會(huì),，隨著交流次數(shù)的增多,，小組成員之間逐漸了解和熟悉。哪一個(gè)同學(xué)鬧情緒,，不合作,，就會(huì)導(dǎo)致整個(gè)小組不能順利完成任務(wù)。培養(yǎng)了學(xué)生的集體意識(shí),、責(zé)任感,，還有養(yǎng)成學(xué)生服從集體的品質(zhì)，獲得團(tuán)結(jié)互助,、同甘共苦的體驗(yàn),，激發(fā)良好的道德情感。

一學(xué)期以來,，學(xué)生的勞動(dòng)能力,、與人交流合作的能力、信息的收集和處理能力都有了提高,。

例如在三年級(jí)的青菜種植活動(dòng)中,，教師組織了豐富多彩的活動(dòng)，例如：“小青菜,，大學(xué)問”知識(shí)問答競(jìng)賽; “觀察日記大評(píng)比活動(dòng)”; “我筆下的青菜——畫青菜活動(dòng)”; “嘗嘗農(nóng)場(chǎng)的味道”活動(dòng),，“農(nóng)場(chǎng)征文活動(dòng)”在這一系列的活動(dòng)中，孩子們的觀察能力得到了提高,，孩子們的合作能力提高了,，會(huì)互相謙讓、互相征求意見了;孩子們的動(dòng)手能力也提高了,，從一開始的抗拒挑糞到后來爭(zhēng)著搶著去,，看著自己的勞動(dòng)成果心里別提多開心了，在“嘗嘗農(nóng)場(chǎng)的味道”中,，每個(gè)小組的孩子都合作得很和諧,，做出了很好吃的作品;還有的孩子畫畫、寫作能力也提高了很多,，從開始憋不不出幾個(gè)字到現(xiàn)在能寫出自己的真情實(shí)感,，在區(qū)“小學(xué)生綜合實(shí)踐研究成果匯報(bào)評(píng)比活動(dòng)”中,，我們?nèi)昙?jí)的小朋友獲得了一等獎(jiǎng)的好成績(jī)。

在短期的活動(dòng)中,，我們也根據(jù)各冊(cè)教材,，開展了貼切學(xué)生生活的活動(dòng)，例如在中秋節(jié)我們開展了“中秋團(tuán)圓賀明月”活動(dòng),。在活動(dòng)前,，學(xué)生搜集資料，制作中秋知識(shí)卡片;在活動(dòng)中,，孩子先介紹了中秋的來歷,，中秋節(jié)的一些風(fēng)俗習(xí)慣，教師還組織學(xué)生朗誦了中秋節(jié)的詩歌,、兒歌,，集體唱歌曲等，氛圍非常好,。接著,，孩子們都互相品嘗帶來的月餅，互相分享;最后,，每個(gè)孩子都寫了一句祝福語貼在了心愿樹上，寄托了對(duì)父母,、朋友,、老師的祝福之情。

四年級(jí)教師根據(jù)教材,，開展了“尋找校園的綠”孩子們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下,，尋找校園的植物，研究各種植物的特性,、色彩,、生長(zhǎng)規(guī)律等等，提高了孩子們的研究能力和合作能力,。

五年級(jí)教師根據(jù)教材,，開展了“冬天的魅力”活動(dòng)，學(xué)生們記錄了冬天的天氣情況,、植物的變化狀況,、雪花的觀察、小報(bào)的制作等等,。孩子們?cè)诨顒?dòng)中體驗(yàn)到了合作的樂趣,。

(二)教師方面

1、繼續(xù)深入學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),，熟悉,、了解教材特點(diǎn),，認(rèn)識(shí)學(xué)科特點(diǎn)及地位，靈活處理教材,，合理使用教學(xué)方法,，加強(qiáng)學(xué)科間的知識(shí)滲透，樹立正確的教育觀,、人才觀和質(zhì)量觀,，開展好教學(xué)活動(dòng)。我們組織教師學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和《綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要》等有關(guān)指導(dǎo)性文件,，提高教師對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的認(rèn)識(shí),。通過學(xué)習(xí)，形成理論與實(shí)踐的相結(jié)合,，以提高活動(dòng)的質(zhì)量,。自我反思，通過反思,，可以進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自我,，找到工作中的失誤，想出解決問題的辦法,。我們注重引導(dǎo)教師進(jìn)行自我反思,、自我培養(yǎng)，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng),。教研組長(zhǎng)組織綜合實(shí)踐教師觀看“教學(xué)新時(shí)空”教學(xué)視頻,，組織教師參加區(qū)公開課的觀看。

認(rèn)真落實(shí)常規(guī)教學(xué)各項(xiàng)任務(wù),，制定切實(shí)可行的教研計(jì)劃,，教研組根據(jù)學(xué)校教育工作安排和學(xué)校本期工作計(jì)劃為指導(dǎo)，繼續(xù)深入學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)理論,。以教育科研為手段,，確立“課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主攻點(diǎn)、是提高教學(xué)質(zhì)量的主陣地”的教學(xué)管理觀念,，進(jìn)一步探索課堂教學(xué)改革模式,，大力推進(jìn)新課程改革實(shí)驗(yàn)工作，在常規(guī)教學(xué)和學(xué)科活動(dòng)中全面貫徹新課標(biāo),。以“務(wù)實(shí),、創(chuàng)新”為指導(dǎo)方針，各學(xué)科組制定了切實(shí)可行的教研計(jì)劃,，教研組在各學(xué)科組計(jì)劃的基礎(chǔ)上制定了本組的工作計(jì)劃,。并努力使教研的內(nèi)容與學(xué)校工作安排相結(jié)合，做到有的放矢,，腳踏實(shí)地地作好各項(xiàng)工作,。

在綜合實(shí)踐活動(dòng)中,，教師的指導(dǎo)工作相當(dāng)復(fù)雜和瑣碎，指導(dǎo)的空間又相當(dāng)廣泛,，參與的.教師與其他志愿人員又多,。僅局限于核定一定的工作量并不能體現(xiàn)這一門新課程的意義，所以,，我們從一開始就強(qiáng)調(diào)這是一次挑戰(zhàn)與機(jī)遇,，鼓勵(lì)教師主動(dòng)應(yīng)對(duì)，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神與探索精神,。除對(duì)專任教師核定每周三課時(shí)的工作量外,，我們采取期中、期末工作考核的辦法對(duì)指導(dǎo)教師實(shí)施單項(xiàng)考核,，考核指標(biāo)等同于學(xué)科考核,。

主要內(nèi)容為：

1、學(xué)生評(píng)議(40%),，包括幫助人次,、指導(dǎo)效果、受歡迎程度,、學(xué)生對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)的喜愛程度等;

2,、教師自評(píng)(40%)，包括參加活動(dòng)以來的認(rèn)識(shí),、指導(dǎo)心得,、案例積累等;

3、其他評(píng)價(jià)(20%)(包括課程開發(fā)情況,、參加教研活動(dòng)、與其他教師合作情況,、協(xié)調(diào)組織能力等),。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課促進(jìn)了學(xué)科間的融合。本學(xué)期開展的活動(dòng)充分融合體育,、科學(xué),、信息技術(shù)、語文,、美術(shù)等學(xué)科,，教師們共同合作，指導(dǎo)學(xué)生開展活動(dòng),，收到較好的效果,。促進(jìn)了教師的專業(yè)成長(zhǎng)。通過長(zhǎng)期的,、各種形式的培訓(xùn)以及切身的課程開發(fā)實(shí)踐,，教師們從教材,、教科書的視野中解放出來，不僅對(duì)課程,、教學(xué)等概念有了新的認(rèn)識(shí),，具備了一定的課程開發(fā)能力。

1,、學(xué)生活動(dòng)的社會(huì)環(huán)境還需改善,。在學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)過程中，經(jīng)常會(huì)有不理解,、不支持的現(xiàn)象,。家長(zhǎng)重視的始終是孩子的學(xué)業(yè)，在一定程度上影響了活動(dòng)的開展,。出于安全等方面的因素,，學(xué)生外出調(diào)查的條件有限。

2,、學(xué)生活動(dòng)的評(píng)價(jià)方式還需探索,。

3、教師指導(dǎo)的方式還需研究,。教師的指導(dǎo)方式是很有研究?jī)r(jià)值的課題,，教師指導(dǎo)的程度決定了教師的指導(dǎo)是有效還是放任自流，而影響它的因素很多,，如學(xué)生能力的差異,、小學(xué)生年齡特征和認(rèn)知規(guī)律、學(xué)生活動(dòng)的難易等,。

4,、教師的獨(dú)立開發(fā)課程與案例撰寫能力亟需提高。

5,、從活動(dòng)過程來看,，學(xué)生的表現(xiàn)確實(shí)很不錯(cuò)，從活動(dòng)結(jié)果來看,，學(xué)生的收獲更是大家有目共睹,，有一點(diǎn)不是很好的現(xiàn)象就是，學(xué)生在制定各個(gè)活動(dòng)主題時(shí)還是比較被動(dòng),，老師有點(diǎn)包辦的現(xiàn)象,。

6、來自于老師自身方面的問題：實(shí)驗(yàn)老師在課題研究過程中,，時(shí)時(shí)遇到困惑,，老師還要繼續(xù)努力，力求提高自身對(duì)于這一科的理論知識(shí),、業(yè)務(wù)水平,。

回顧綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開設(shè)以來的工作,，我們感到欣慰，無論是教師還是學(xué)生,，在活動(dòng)中都得到了鍛煉,，廣大教師對(duì)開設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的信心和興趣日益濃厚，我們有理由相信,，隨著綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的進(jìn)一步深入開展,，將有更多的教師加入進(jìn)來，將有更多的學(xué)生受益,。

我校的校本綜合實(shí)踐活動(dòng)課程起步晚,，還處在探索期，在新的一年里,，我們將以扎實(shí)的工作,，飽滿的精神參與這一課程，將我校的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開設(shè)推向新的高度,。

組織與指導(dǎo)綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)篇十

本學(xué)期,，我校的綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)工作，以基礎(chǔ)教育課程改革為中心,，以“創(chuàng)新,、實(shí)踐、發(fā)展”為主線,，采取“點(diǎn)上深化,、面上拓展、縱深推進(jìn)”的措施,，深化課程研究,，推進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的常態(tài)化和有效化實(shí)施，全面提高課程實(shí)施水平,。學(xué)生通過自身的實(shí)踐,、觀察、體驗(yàn)與思考,，從發(fā)現(xiàn)中提出問題，然后積極主動(dòng)地去嘗試解決問題的方法和途徑,。下面是對(duì)我校本學(xué)期綜合實(shí)踐課的教學(xué)工作總結(jié)：

對(duì)教師來說,，綜合實(shí)踐活動(dòng)課最好不用“上課”或“教”這樣的字眼，而是用“做”“實(shí)施”或“開展”更合適,。因?yàn)榫C合實(shí)踐活動(dòng)課不是“上出來”的,，也不是“教出來”的，而是“做出來的”,。

在活動(dòng)期間,，讓學(xué)生盡情地觀賞一切,，分析一切，這一切原本對(duì)他們來說,，確實(shí)是陌生的,，但正因?yàn)槟吧∏〗o了他們以新奇的感覺,，學(xué)生透過疑云看本質(zhì),，積極主動(dòng)地進(jìn)行探索活動(dòng)，開展廣泛的交流,，并對(duì)獲得的種種信息和現(xiàn)象進(jìn)行充分的,，毫無拘束的爭(zhēng)辯，在爭(zhēng)論中認(rèn)識(shí),，在爭(zhēng)辯中深化,。這對(duì)于我們也提出了一個(gè)嚴(yán)厲的挑戰(zhàn)，因?yàn)榫C合實(shí)踐活動(dòng)可體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性,、主動(dòng)性和探究性,，學(xué)生帶著問題來研究，帶著準(zhǔn)備來探索,，一切也都是新的,，這樣一來，學(xué)生解決問題的綜合能力可得到提高,，也有利于拓展文化結(jié)構(gòu)和自身素質(zhì),。

本學(xué)期綜合實(shí)踐活動(dòng)在具體的實(shí)施中，將它分為三個(gè)階段,，即準(zhǔn)備階段,、實(shí)施階段、總結(jié)交流階段,。對(duì)于設(shè)計(jì)的這些活動(dòng)內(nèi)容,，一節(jié)課完成是不現(xiàn)實(shí)的，為此兩周圍繞一個(gè)內(nèi)容展開,，讓學(xué)生有足夠時(shí)間,、空間，深度參與實(shí)踐過程,，獲得豐富體驗(yàn),。

在準(zhǔn)備階段，在學(xué)生對(duì)身邊的社會(huì),、自然現(xiàn)象有了初步觀察的基礎(chǔ)上,，在教室里討論，指導(dǎo)學(xué)生提出問題，確定主題,，做出活動(dòng)方案,。突出學(xué)生的主體性，引導(dǎo)孩子將模糊的問題有效合理地表述出來,，并幫助與指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)備工具與材料,。

在實(shí)施階段，讓學(xué)生自己動(dòng)手去做,，去經(jīng)歷與體驗(yàn),。因?yàn)閷W(xué)生的能力有限，還有安全問題,，活動(dòng)是以小組的方式進(jìn)行,。在實(shí)施過程中進(jìn)行一些指導(dǎo)，對(duì)一些必要的專題講解和方法的介紹,，并對(duì)學(xué)生活動(dòng)的整個(gè)過程進(jìn)行觀察,，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生做出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià),。

在綜合實(shí)踐活動(dòng)中,，學(xué)生可以自由自在的組織活動(dòng)小組，確定好自己研究的主題及內(nèi)容,，確定研究的目標(biāo)體系,。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知情況，精心設(shè)計(jì)過程,，并對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)及學(xué)習(xí)過程進(jìn)行嚴(yán)格的調(diào)控,。在綜合實(shí)踐中，研究方式的選擇,，學(xué)習(xí)小組的組成,，活動(dòng)過程中的計(jì)劃、活動(dòng)成果的構(gòu)想,，都完全在學(xué)生自己手上,。

綜合實(shí)踐活動(dòng)這一門課程以“實(shí)踐”為主，為了更好地對(duì)學(xué)生的活動(dòng)成果進(jìn)行評(píng)價(jià)和反思,。指導(dǎo)學(xué)生要注意收集,、整理各種相關(guān)的活動(dòng)資料，如照片,、日記,、采訪和調(diào)查記錄等，并在每次活動(dòng)結(jié)束后,，讓學(xué)生撰寫活動(dòng)日記和心得體會(huì)，將活動(dòng)的一刻永遠(yuǎn)記錄下來,，并與同學(xué),、家長(zhǎng)老師分享活動(dòng)的成果,。

總之，綜合實(shí)踐活動(dòng)是一種探索過程,，是一種實(shí)踐過程,，也是一種開放性思維過程，在實(shí)踐活動(dòng)中,，最重要的是不重結(jié)果,，而重過程，只要學(xué)生在活動(dòng)中得到了鍛煉,，成長(zhǎng)起來了,，這就是成功的。