當(dāng)工作或?qū)W習(xí)進(jìn)行到一定階段或告一段落時,，需要回過頭來對所做的工作認(rèn)真地分析研究一下，肯定成績,，找出問題,，歸納出經(jīng)驗教訓(xùn)，提高認(rèn)識,，明確方向,，以便進(jìn)一步做好工作，并把這些用文字表述出來,，就叫做總結(jié),。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎,？這里給大家分享一些最新的總結(jié)書范文，方便大家學(xué)習(xí),。

組織與指導(dǎo)綜合實踐活動總結(jié)篇一

本學(xué)期的綜合實踐活動豐富多彩,，卓有成效，如《神奇的創(chuàng)意粘貼畫》《生活中的標(biāo)志》,、《趣味數(shù)學(xué)》,、《快樂舞蹈》等，學(xué)生通過協(xié)作,、考察,、搜集、訪問,、社會調(diào)查,、分析研究、寫課題小報告等實踐活動,，走進(jìn)社會大課堂,，了解家鄉(xiāng)、學(xué)校,、社會的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢,，認(rèn)識周圍的生活環(huán)境,并在活動中學(xué)會與人交往，鍛煉自己勇于參與,、大膽實踐的品質(zhì),并在活動中增強(qiáng)學(xué)生的競爭意識,、合作意識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力及社會綜合實踐,、與他人共同工作和從事集體工作,、解決問題等能力?；顒又形乙赞D(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為出發(fā)點,，強(qiáng)調(diào)知識的聯(lián)系和綜合運用，注重過程,，強(qiáng)調(diào)開放,，重視師生互動。注意做到以下幾方面：

1,、基于學(xué)生的需要,、動機(jī)、興趣和直接經(jīng)驗來設(shè)計,、實施相關(guān)課程活動,，充分關(guān)注學(xué)生的興趣和直接經(jīng)驗，并以此為基礎(chǔ)實現(xiàn)對傳統(tǒng)學(xué)科知識結(jié)構(gòu)與邏輯體系的超越,，建構(gòu)一個更貼近學(xué)生真實學(xué)習(xí)世界的全新課程領(lǐng)域,。

2,、回歸生活世界。從學(xué)生真實的生活世界中選取那些具有一定的綜合性,、實踐性,、現(xiàn)實性的問題、事件,、現(xiàn)象來設(shè)計課程內(nèi)容,。

3、立足實踐,。不再局限于書本知識的傳授,，實踐的內(nèi)容是豐富的，實踐的方式也是多樣的,。實踐并不僅僅意味著讓學(xué)生作社會調(diào)查,、參觀、訪問,，更重要的是要為學(xué)生營造實踐情境,，通過引導(dǎo)，讓學(xué)生自己能夠發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題,、解決問題。特別是學(xué)生能夠面對生活世界的各種現(xiàn)實問題,，綜合運用所學(xué)知識,，主動地去探索、發(fā)現(xiàn),、體驗,、重演、交往,，親歷親為，獲得解決現(xiàn)實問題的真實經(jīng)驗,，從中培養(yǎng)實踐能力,。

4、著眼創(chuàng)新,。著眼于學(xué)生創(chuàng)新意識,、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，是綜合實踐活動課程價值與目標(biāo)最本質(zhì)的體現(xiàn),。與學(xué)科課程相比,，綜合實踐活動為學(xué)生創(chuàng)新品質(zhì)的形成提供了更為寬松、自由的空間,。它不受學(xué)科知識體系和邏輯結(jié)構(gòu)的限制,如在《神奇的創(chuàng)意粘貼畫》的活動過程中,，學(xué)生始終處于主體地位,，自己發(fā)現(xiàn)問題，自己設(shè)計方案,，自己收集各種樹葉,，并進(jìn)行創(chuàng)作。在這一過程中,，學(xué)生的想像力和創(chuàng)造力可以充分發(fā)揮出來,。因此我在在教學(xué)中著眼創(chuàng)新，以培養(yǎng)今天的學(xué)生適應(yīng)明天的社會生活為己任,，盡可能創(chuàng)造條件,，讓學(xué)生在積極探索、主動實踐的過程中,，不斷地有所發(fā)現(xiàn),、有所思考、有所創(chuàng)新,，具備初步的懷疑精神和批判精神,，具有獨立思考問題的能力和解決問題的能力，為將來成為創(chuàng)新人才奠定基礎(chǔ),。

活動成果：1,、綜合實踐活動使學(xué)生獲得親身參與探索活動的體驗，培養(yǎng)學(xué)生形成對自然,、社會,、自我之間內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識，發(fā)展對自然的關(guān)愛,；學(xué)生積極投入到活動中,，克服了各種困難，用我們學(xué)生的獨特視角和方式了解社會,、感知社會,，了解學(xué)校、社會的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢,，增強(qiáng)了對社會,，對自我的責(zé)任感；實踐能力,、創(chuàng)造能力,、勞動能力、觀察思維能力,、人際交往能力,、表達(dá)能力等都有了一定的發(fā)展，培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力，初步形成發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題的能力,，養(yǎng)成了合作、分享,、積極進(jìn)取的良好的個性品質(zhì),，促進(jìn)了學(xué)生個性健康和諧地發(fā)展。

2,、學(xué)生在實踐中更加注重對實踐過程的記錄,。他們在調(diào)查、采訪,、體驗的過程積累了大量的記實材料,，學(xué)生們能夠很好地利用簡單的輔助工具使自己的實踐活動留下痕跡。

3,、研究任務(wù)基本能獨立完成,，運用信息技術(shù)的能力、寫作能力和合作交流能力等都得到極大提高,。如調(diào)查報告,、心得體會的寫作等大部分是學(xué)生自己或合作完成的，少量是在教師輔助下完成的,。

4,、以活動為載體，促進(jìn)學(xué)生個性的張揚(yáng),。

綜合實踐活動是實施素質(zhì)教育,、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力的重要途徑。我們將再接再厲,，培養(yǎng)學(xué)生的能力,。

組織與指導(dǎo)綜合實踐活動總結(jié)篇二

本學(xué)期我們學(xué)校成立了小學(xué)數(shù)學(xué)“綜合與實踐”教學(xué)實施的研究課題小組，我成了課題組成員之一,，自課題開題以來,，課題組全體成員積極投身到課題研究中去，為了提高理論水平,，加深對”綜合與實踐”教學(xué)實施的理解,，借助常規(guī)研修課、校公開課等教研活動,，在課題研究的過程中，對小學(xué)數(shù)學(xué)“綜合與實踐”教學(xué)實施研究進(jìn)行了初步探索,，現(xiàn)將第一階段的課題研究情況總結(jié)如下：

我認(rèn)為推動教師觀念的改變,，深化課堂教學(xué)的改革，需要學(xué)習(xí)。為了“綜合與實踐”教學(xué)不流于形式,，我們堅持將不斷的學(xué)習(xí)貫穿于課題研究的全過程中,。通過學(xué)習(xí)更新觀念，提高認(rèn)識,。在全面進(jìn)行課題研究中,，我們組長定期組織課題組成員學(xué)習(xí)有關(guān)的文章，定期組織召開課題組成員會議,，交流有關(guān)實施研究情況和問題,，并組織一些課堂教學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)觀摩活動，及時總結(jié),，在總結(jié)中,，推廣成功做法，解決存在的問題,，重新完善方案,，課題成員每人都要做好總結(jié)，并撰寫專題教學(xué)論文,。整個活動中參加課題研究人員都能積極參與研討,，自覺學(xué)習(xí)有關(guān)的文章，參與課堂教學(xué)實踐活動,，撰寫學(xué)習(xí)心得和制作課件,，同時輔導(dǎo)學(xué)生撰寫關(guān)于“綜合與實踐”實施的數(shù)學(xué)小論文；除定期召開課題組成員會議,，還經(jīng)常召集數(shù)學(xué)學(xué)科教師對照案例進(jìn)行探討,。對課堂教學(xué)中出現(xiàn)的一些情況進(jìn)行分析研討，探究解決問題的最佳方案,，使課題研究走向深入,。

通過匯報課例、聽課,、參與活動,、現(xiàn)狀調(diào)查座談討論等形式檢查、指導(dǎo)課題研究的實施,，并以此作為過程性評估的依據(jù),。要求教師汲取經(jīng)驗教訓(xùn)，總結(jié)得失,，進(jìn)行反思,，促進(jìn)合作。每學(xué)期每個課題組成員都上了一節(jié)研究公開教學(xué)課,，還撰寫了一篇以上研究心得,。在不斷的探索與實踐中，尤其是在我們進(jìn)行了深刻反思之后，我們研究組全體成員對小組合作學(xué)習(xí)有了更深刻的認(rèn)識和體會,。

經(jīng)過全體成員的努力,，我們實驗教師都認(rèn)為實施“綜合與實踐”教學(xué)可以大大地提高學(xué)生的合作精神和探索精神，學(xué)習(xí)的效果比原來要好,。收到了預(yù)期的效果,，主要表現(xiàn)在：

1、培養(yǎng)了學(xué)生的合作交流意識：讓學(xué)生學(xué)會合作是素質(zhì)教育的一項重要任務(wù),，因合作意識是現(xiàn)代人必須具備的基本素質(zhì),，合作將是未來社會的主流，而合作學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生合作意識的重要方式,。

2,、培養(yǎng)了學(xué)生的集體觀念：“綜合與實踐”活動課決定了學(xué)生在動手操作的過程中必須做到互相幫助，互相監(jiān)督,，其中的每個成員都要對其他成員的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé),，體現(xiàn)出人人為我，我為人人的意識要求,?？梢允箤W(xué)生在交往中產(chǎn)生心理相容，建立起和諧的人際關(guān)系,，從而對集體的形成和鞏固產(chǎn)生積極的影響,。同時學(xué)生在相相互討論、爭辯中取長補(bǔ)短,，集中小組成員的智慧,，從而達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

1,、學(xué)習(xí)時間內(nèi)學(xué)習(xí)內(nèi)容難以完成,。學(xué)生思想活躍，創(chuàng)新意識強(qiáng),，教師不能充分考慮,、估計課堂上可能產(chǎn)生的多種變化；由于學(xué)生獲取知識的渠道,、手段豐富,，給教師駕馭課堂帶來了困難。

2,、不能很好地完成教學(xué)目標(biāo),。教師對教材重點內(nèi)容編排意圖的理解和設(shè)計是影響合作學(xué)習(xí)非常重要的因素。為了完成教學(xué)目標(biāo),，教師要認(rèn)真研究教材,，明確教學(xué)重點,、難點及要達(dá)到的教學(xué)目的，并精心設(shè)計教學(xué)方法,。一但讓每個小組的代表發(fā)言匯報時間不夠時，就匆忙結(jié)束合作學(xué)習(xí),，進(jìn)入下一個教學(xué)環(huán)節(jié),。實際上這是教師沒有完全理解教材的編排意圖和重點，沒有很好地設(shè)計怎樣通過“綜合與實踐”學(xué)習(xí)讓學(xué)生理解所學(xué)知識,，沒有向?qū)W生說清楚學(xué)習(xí)的要求和目的是什么,。

這樣的問題該如何有效解決？在教學(xué)過程中,，我們必須根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要,，盡量避免負(fù)面影響的滋長，發(fā)揮“綜合與實踐”教學(xué)的學(xué)習(xí)對教學(xué)工作的積極作用,，這是我們在下階段的教學(xué)實踐過程中需要繼續(xù)研究和探討的,。

我相信隨著新課程改革的不斷發(fā)展，隨著我們認(rèn)識的不斷提高,，我們對“綜合與實踐”教學(xué)的研究會進(jìn)一步深入,。作為一名新課程改革的實踐者，我愿用自己的眼睛去觀察,、用自己的語言去表達(dá),、用自己的頭腦去思考、用白己的心靈去感悟,，與新課程一起成長,，迎接數(shù)學(xué)教育的新時代！

組織與指導(dǎo)綜合實踐活動總結(jié)篇三

綜合實踐活動教研組是以“全員參與,、核心為主”的思路組建于20xx年9月,，現(xiàn)有核心人員8人。其中,，教師職稱結(jié)構(gòu)為：中學(xué)高級教師2人次,、中學(xué)一級教師3人次、中學(xué)二級教師2人次,。人材梯隊結(jié)構(gòu)為：市級骨干教師1人次,、區(qū)教壇新秀3人次、區(qū)級骨干教師1人次,。

自建組以來,，本組認(rèn)真貫徹區(qū)教育局“雙主體”辦學(xué)思想及“雙高”辦學(xué)目標(biāo)理念，深入實施“四個有效”工程,，提高教研服務(wù)水平,，不斷提升教研內(nèi)涵,，推進(jìn)課程教學(xué)改革，促進(jìn)教師專業(yè)成長,。以“提高綜合實踐活動教師指導(dǎo)的有效性”為校本研訓(xùn)主題,，以不斷學(xué)習(xí)、加強(qiáng)理解,，深入實踐,，開拓創(chuàng)新的態(tài)度，努力推進(jìn)綜合實踐活動課程的有效實施,。

全組教師在校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下,，共同努力，以極大的熱情和敬業(yè)精神投入到日常教學(xué)當(dāng)中,，力爭把綜合實踐課上好,、把教研工作落到實處。

一,、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，提高綜合實踐活動課程意識。

本學(xué)期我們綜合實踐組的研討主題是關(guān)于“提高綜合實踐活動教師指導(dǎo)的有效性”,。由于老師出去聽課的機(jī)會較少,，深入研究的時間也有限，因此總覺得指導(dǎo)課很難上好,，有時甚至很迷茫,，不知道該怎么上。教師要想提高自己的業(yè)務(wù)水平,，就要充實自己的理論知識,、專業(yè)修養(yǎng)，而對于綜合實踐活動的指導(dǎo),，更對老師自身的素質(zhì)有著較高的要求,。于是我組先后組織學(xué)習(xí)了有關(guān)“基于信息技術(shù)環(huán)境下的綜合實踐活動課”的專題理論學(xué)習(xí)，了解了課堂活動指導(dǎo)的操作要略,，讓每一個教師樹立“高效活動指導(dǎo)策略”的課堂行動準(zhǔn)則,，為老師們拋磚引玉、打開思路,、引領(lǐng)方向,。我們還針對綜合實踐活動課型的特點，設(shè)計了課堂指導(dǎo)觀察量表《龍灣區(qū)實驗中學(xué)綜合實踐活動課堂指導(dǎo)評價標(biāo)準(zhǔn)(試行)》,。

二,、加強(qiáng)校本研訓(xùn)，提高綜合實踐活動指導(dǎo)能力,。

本學(xué)期,，本組校本研訓(xùn)重點研討“信息技術(shù)與綜合實踐活動的有效整合”,，探討如何高效指導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)的開放性、豐富性,、主體性,、生成性等特征，構(gòu)建學(xué)生自主學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)的平臺，運用信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生獲取信息,、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息解決問題的能力,，最終達(dá)到實踐創(chuàng)新的目標(biāo),。因此，我校綜合實踐活動教研組主題研訓(xùn)活動的重點放在構(gòu)建信息技術(shù)環(huán)境下的展示式,、協(xié)作式,、探究式的綜合實踐教師高效活動指導(dǎo)模式，積極開展具有學(xué)科特色的活動指導(dǎo)課研討,，努力打造“先做后導(dǎo)”的教師高效活動指導(dǎo)策略,，促進(jìn)教師專業(yè)成長。另外,，我們還建議每位教師都要對開展的活動進(jìn)行認(rèn)真反思并撰寫案例,，提煉感悟。

三,、抓住機(jī)遇,，大顯身手。

在本學(xué)期,，我組教師通過組內(nèi)學(xué)習(xí)和自身鉆研,，專業(yè)素質(zhì)和修養(yǎng)都有很大程度的提高，對于課程的把握和理解也更準(zhǔn)確到位,。陳佳老師的課題獲得市二等獎1項,、區(qū)三等獎1項、案例獲得市三等獎,、市級開課1次,、區(qū)級開課1次;張成豐老師的案例獲得市一等獎1項、區(qū)二等獎1項,、文章發(fā)表在《綜合實踐活動研究》上;蔡校長優(yōu)質(zhì)課獲區(qū)一等獎,、教學(xué)設(shè)計獲區(qū)二等獎;朱云林老師區(qū)級講座1次;金上雷老師在區(qū)教師自制多媒體教育軟件評比中獲區(qū)二等獎1項、區(qū)三等獎1項,。此外,，還編輯了《龍實中綜合實踐活動課程優(yōu)秀成果選輯(二)》,，在學(xué)生指導(dǎo)方面，我校選送的初中生研究性學(xué)習(xí)成果獲省一等獎,，為學(xué)校贏得了榮譽(yù),。本學(xué)期，本組的信息技術(shù)備課組被評為校優(yōu)秀備課組,。

四,、利用網(wǎng)絡(luò)平臺，加強(qiáng)互動,。

由于我組成立較晚,，但我們還是盡力發(fā)揮教研組博客網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，為老師們提供互動平臺,，鏈接國家級綜合實踐教研網(wǎng),，以便老師們隨時了解新資訊、掌握新動態(tài),。另外每次教研學(xué)習(xí)的資料,、圖片，也都會及時上傳,，逐步形成教師們交流,、互動的有效窗口和平臺。

當(dāng)然,，與其他組相比,，我們綜合實踐組還很不成熟，組內(nèi)教師的成長空間還很大,，但是只要我們每位老師同心協(xié)力,、辛勤付出，不斷充實自己,，提高自身業(yè)務(wù)水平,，加強(qiáng)組內(nèi)研討、經(jīng)驗交流,，深入開展實踐活動,，把教研活動落到實處，我相信綜合實踐組的明天會更好!

組織與指導(dǎo)綜合實踐活動總結(jié)篇四

綜合實踐活動課程是面向?qū)W生生活而設(shè)計的一門經(jīng)驗性,、實踐性的課程,。可以說,，綜合實踐活動是學(xué)生的實踐,，是學(xué)生的活動，通過一學(xué)期的實踐，我深深地體會到,，實施綜合實踐活動,，關(guān)鍵在于要突出學(xué)生主體。當(dāng)然,，要在活動中充分突出學(xué)生的主體地位和主動性,、積極性，必須要加強(qiáng)對綜合實踐活動教師的有效指導(dǎo),。

由于綜合實踐活動課程是一門實踐性,、經(jīng)驗性課程，因而,，必須突出學(xué)生在綜合實踐活動課程實施過程中的主體地位和主體作用,。綜合實踐活動離不開學(xué)生主動積極的實踐和各種實際操作活動，如果離開了學(xué)生作為主體的實踐活動,，綜合實踐活動課程就會淪為認(rèn)知性的課程了,。

綜合實踐活動課程作為一種實踐性課程，要求以學(xué)生活動為中心,。教師在學(xué)生的活動過程中起著指導(dǎo)的作用。綜合實踐活動不是教師“教”出來的,，而是學(xué)生“做”出來的,，因而，教師與學(xué)生的關(guān)系是指導(dǎo)與被指導(dǎo)的關(guān)系,。教師的主要作用就在于指導(dǎo)學(xué)生開展綜合實踐活動的全過程,。

學(xué)生是綜合實踐活動課程的主體，一方面是指學(xué)生是課程的直接實施者,，另一方面是指發(fā)揮學(xué)生在課程實施中的能動性,，綜合實踐活動課程不完全是設(shè)計者預(yù)設(shè)的發(fā)展路徑，學(xué)生也不是完全地通過對成人生活方式的復(fù)制來成長的,。因此,，在教學(xué)中，我不把課程及其教材看作是學(xué)生必須毫無保留地完全接受的對象,，而應(yīng)發(fā)揮學(xué)生對課程的批判能力和建構(gòu)能力的作用,。

綜合實踐活動課程是一種學(xué)生本位課程，從學(xué)生出發(fā)是體現(xiàn)學(xué)生本位課程的基本要求,。它要求我們在綜合實踐活動實施的準(zhǔn)備階段,、開展過程、總結(jié)與交流等環(huán)節(jié)都應(yīng)該尊重學(xué)生的實際,，關(guān)注他們的興趣,、愛好和需要。

“綜合實踐活動”作為活動課程的一種特殊發(fā)展形態(tài),，在我國新一輪基礎(chǔ)教育課程改革中備受關(guān)注,，但是綜合實踐活動課程實施的現(xiàn)實復(fù)雜性大量存在,，在實施過程中，我也迷茫,、憂慮和擔(dān)心,，但是我堅信，在大家的共同努力下,，我班的綜合實踐活動做得更好!

這學(xué)期我們黎里中心小校根據(jù)教育局教研室的指導(dǎo)積極開發(fā)綜合實踐活動課程,，圍繞期初綜合實踐活動工作計劃，認(rèn)真開展各項活動,，使學(xué)生關(guān)注自然,，體驗生活。結(jié)合我校心育特色,，“求我養(yǎng)正”,，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人、關(guān)心社會,、關(guān)心自身的可持續(xù)發(fā)展能力,，促進(jìn)了學(xué)生愛自然、愛生活,、愛家鄉(xiāng),，進(jìn)而愛社會、愛祖國等方面的思想素質(zhì),，激勵其情感,、態(tài)度和價值觀的正確形成，號召推動學(xué)生積極參與社會實踐,，培養(yǎng)自我發(fā)展和合作精神意識,。根據(jù)學(xué)校、教師,、學(xué)生三個層面確立課程目標(biāo),，同時在課程內(nèi)容、組織形式和評價機(jī)制等方面進(jìn)行了大量有益的嘗試,，取得一定的成果,。

新課改方案把綜合實踐活動課程定為必修課程，這是教學(xué)改革的重大舉措,。通過設(shè)計和實施綜合實踐活動課程,，改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)模式，培養(yǎng)了學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新精神,。在此基礎(chǔ)上,，我校把綜合實踐活動課程與各門文化課程緊密結(jié)合，不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且奠定了文化課質(zhì)量提高的堅實基礎(chǔ),。如在與語文學(xué)科的密切配合中,，開展讀書節(jié)，編輯學(xué)生自己的報紙,、文集,，展示學(xué)生的才智，取得了可喜的成績,。通過這些活動,，使學(xué)生更喜愛文學(xué)知識，重視語文課堂教學(xué)的實施,，為提高語文學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量,、構(gòu)建校園文化、熏陶文學(xué)人才起了事半功倍的作用,。

學(xué)生生活在現(xiàn)實世界中,，存在于他人之中，世界之中,。教育就需要使學(xué)生具有強(qiáng)烈的現(xiàn)實感,、生活感。這種現(xiàn)實感,、生活感的獲得與體驗,，是其存在和生活的直接目的。在處理與自然,、社會關(guān)系的進(jìn)程中，逐步認(rèn)識自己存在的價值和意義,，這就需要學(xué)生自己去研究生活,、研究世界。為了幫助學(xué)生實現(xiàn)這個期望,，我校在綜合實踐活動中,，注意引導(dǎo)學(xué)生從生活實踐中挖掘素材，提出有實際社會意義的研究性課題,，來探索和解決一些具體問題,。如六年級學(xué)生以“對小學(xué)生睡眠情況的調(diào)查與研究”作為課題，研究的目的是真正了解我校小學(xué)生目前睡眠的情況,、了解睡眠對我們小學(xué)生的重要性,、查閱和了解有關(guān)睡眠方面的資料，使同學(xué)們能正確地對待睡眠,。希望通過這個調(diào)查與研究的過程,，提高課題組每位成員的各方面能力。又如對五年級的學(xué)生，開設(shè)對家鄉(xiāng)水資源綜合調(diào)查的研究性課題,。讓學(xué)生在日常生活中注意觀察家鄉(xiāng)水源質(zhì)量的變化和追蹤調(diào)查污染源,，提出自己的見解，探究防止水源進(jìn)一步惡化的方案和措施,，設(shè)計未來處理的嶄新設(shè)想,，使學(xué)生的想象力、探究問題的能力得到了提升,。學(xué)生還利用上網(wǎng)的機(jī)會獲取最新的信息,，對家鄉(xiāng)水源的綜合利用作出了科學(xué)的、探究性的研究,，描繪了未來清潔水源的藍(lán)圖,，頗有新意。

綜合實踐活動的精髓在于“實踐”二字,。學(xué)生在校期間,，大量時間用于課堂師生的交流活動，而自主動手的機(jī)會偏少,。隨著綜合實踐活動廣泛的開展,，拓寬了學(xué)生動手的空間，為學(xué)生自主動手,、獨立制作,、體現(xiàn)個性化特征的設(shè)計提供了時間的保障。本著為全社會培養(yǎng)有知識,、有能力,、有理想的建設(shè)人材的目標(biāo)，開設(shè)綜合實踐活動課程的設(shè)置,，很有必要,。我校這學(xué)期組織了小制作比賽、小學(xué)生綜合實踐操作比賽等活動,，“心理健康節(jié)”,、“科技節(jié)”等等，另外,，六一節(jié)活動期間,，由學(xué)生參與設(shè)計組織了全校性的大型文藝活動及大型游藝活動。使學(xué)生的動手能力及創(chuàng)新能力得到了提高,。

我校開展的綜合實踐活動課程,，還僅僅是實施新課程改的開始。但我校的廣大師生深信：有上級主管部門的正確領(lǐng)導(dǎo);有各兄弟學(xué)校專家,、同仁的悉心指教;有全體師生的共同探索和緊密合作,，必將使我校的綜合實踐活動課程,，綻放出更加絢麗多彩的花朵。

組織與指導(dǎo)綜合實踐活動總結(jié)篇五

我校是一所以藝術(shù)為教育特色的學(xué)校,，學(xué)校自開設(shè)綜合實踐課程以來,，開展了許多豐富多彩的活動，取得了豐碩的成果,。本學(xué)期,，我班圍繞學(xué)校總目標(biāo)：“為生命美奠基”,，結(jié)合“陽光少年成長行動”及本班實際情況,，確立了“綠色的世界真奇妙”的研究主題。忙忙碌碌一學(xué)期過去了,，有辛勤的耕耘,，有收獲的喜悅，也有不足和遺憾?，F(xiàn)將研究情況總結(jié)如下：

開學(xué)初,，認(rèn)領(lǐng)了自己班中的實踐基地后，老師便帶領(lǐng)班上的學(xué)生將基地清整干凈,，拔除了其間的雜草,，撿掉了碎石與垃圾，雖然同學(xué)們干得很累,，但是卻很開心,。隨后請來了管理花草的高老師，請他就基地內(nèi)的花木逐一進(jìn)行介紹,，我班基地共有花木6種：菊花,、臘梅、夾竹桃,、紫堇,、紫薇、看挑,。同學(xué)們分成六大組就自己最感興趣的植物進(jìn)行分工研究。他們上網(wǎng),、翻閱書籍,、歸合整理，都有了自己的研究成果,，對這六種植物也有了較全面的認(rèn)識,。最后，為豐富學(xué)生的感性認(rèn)識,，我又用一堂課讓學(xué)生瀏覽了與這六種植物相關(guān)的網(wǎng)站,。在小組交流討論時,，每個同學(xué)都談了自己的收獲，孩子們拓寬了眼界,，增長了知識,。我還組織學(xué)生為植物掛牌。各小組收集資料,、準(zhǔn)備材料,，并專門請教了一些做木工的家長,，學(xué)生們用自己的巧手制作出了一個個精美的掛牌，我們還專門組織了一次掛牌儀式,。

除了已經(jīng)種植的綠色植物外，基地中還有一片空地,，教師提議“為什么不在空地上種植一些綠色植物呢,？”這個提議著實讓學(xué)生們興奮不已。他們一個個躍躍欲試,。為充分尊重學(xué)生的興趣愛好,，讓學(xué)生討論究竟種什么。在一番激烈的討論后,，終于確定了種植物：生菜,、向日葵、雞冠花,、夜來香,。確定好后，同學(xué)們便忙碌起來,，大家一起收集種子,，翻地、播種,、澆水,、施肥、除草,，孩子們積極性高漲,。在種植的的時候，我們還專門請來了陸釗的奶奶作為我班的校外輔導(dǎo)員,，教大家種植,。種下去后，每天只要中午一吃完飯,，同學(xué)們便到基地,，有的拔草，有的澆水,，還有的同學(xué)還從家中帶來了一些肥料,。特別有一次,，當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)生菜長有蟲子時，更是憂心忡忡,。他們查資料,，回家請教爺爺奶奶，最后終于消滅了蟲害,，大家都松了口氣,，不由自主地露出了笑容。如今,，生菜獲得了大豐收,，夜來香等一些花沒有長出來，倒是長出了一些不知名的花,，我想,，可能是同學(xué)們搞錯了花籽的原因吧！5月21日,，是孩子們最開心的日子,，因為這一天第三節(jié)綜合實踐課，我班將把種的生菜收割起來送給最親愛的人分享,。孩子們拔菜,、挑揀，又分裝在背心袋中送給任課的老師,，還把他們帶回家給爸爸媽媽品嘗,，我班王雨倩同學(xué)為此還專門采訪了自己的爸爸媽媽呢？這些情況都在《采訪爸爸媽媽》及學(xué)生的日記中有所體現(xiàn),。在活動中,，同學(xué)們也有了很多的困惑“在不同的土質(zhì)種出來的植物是不是不一樣呀？”“澆水有什么學(xué)問呀,？﹍﹍

通過這次活動,，學(xué)生們不僅了解了一些花卉知識，培養(yǎng)了自己的興趣,，并且通過其親身實踐,，積累了一些種植經(jīng)驗，還養(yǎng)成了合作,、分享,、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的品質(zhì),，提高了自己的動手能力,。我想,，活動過后,，孩子們對植物的研究熱情,、對蔬菜、花草的種植熱情依然絲毫不減,，這不正是我們開展此類活動的真正目的所在嗎,？

組織與指導(dǎo)綜合實踐活動總結(jié)篇六

本學(xué)期，我校堅定不移地依照新課程理念,，開展綜合實踐活動,，將綜合實踐活動課程推向深入，努力提高教師的課程實施能力,，努力探索綜合實踐活動課程的新模式,。經(jīng)過一學(xué)期來的努力，我校綜合實踐活動取得了一定的成效,，現(xiàn)總結(jié)如下：

1,、開發(fā)學(xué)校資源。

一是學(xué)校的圖書室,、閱覽室發(fā)揮好現(xiàn)有圖書的功能,，提高圖書的流通率；

二是中午休息時間和下午放學(xué)時間開放閱覽室,，供學(xué)生博覽群書和查找資料,；

三是重視信息技術(shù)教育，教會學(xué)生圍繞主題在網(wǎng)上搜尋資料,；四是繼續(xù)武裝好以科技教育為特色的各類專用教室和宣傳陣地,。

2、開發(fā)社區(qū)資源,。定期帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行參觀,、考察，定期組織學(xué)生進(jìn)行采訪,、調(diào)查,；聘請關(guān)心學(xué)校教育而又有特長的社會各界人士和家長擔(dān)任我校的校外輔導(dǎo)員，定期指導(dǎo)學(xué)生開展綜合實踐活動,。

綜合實踐活動課程內(nèi)容主要包括：信息技術(shù)教育,、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實踐以及勞動技術(shù)教育等,。在實踐過程中,，以綜合主題或綜合項目的形式將四大指定領(lǐng)域融合在一起實施，使之彼此滲透,，形成整合,。綜合實踐活動的課時與學(xué)校自主使用的課時結(jié)合在一起使用，可以分散安排,，也可以集中使用,，內(nèi)容有分有合,，靈活掌握。

本學(xué)期,，我校各年級的綜合實踐活動是以不同主題活動的形式開展,。各班密切聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗和社會發(fā)展的實際，確定好綜合實踐活動的目標(biāo),，并圍繞主題制定好切實可行的活動計劃,，以保證活動有序深入地開展。

能夠發(fā)揮學(xué)生主體的主動性和積極性,，鼓勵學(xué)生能夠充分利用課余時間,，本學(xué)期，我能夠根據(jù)計劃,，確定好課題,。在活動課題提出后，制定活動方案的制定,，再到活動的實施,，及活動的總結(jié)、交流與評價,，都能夠讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),、自主活動，教師有效的針對學(xué)生的實際,，進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),、引導(dǎo)。

綜合實踐活動課程中的師生關(guān)系是一種導(dǎo)師與學(xué)生的關(guān)系,。它要求以學(xué)生活動為中心,，而教師在學(xué)生的活動中始終起著指導(dǎo)作用。綜合實踐不是教師“教”出來的,，而是學(xué)生“做”出來的,，因而，在本學(xué)期的綜合實踐活動中,，我們特別注重處理好教師與學(xué)生的關(guān)系,，我們強(qiáng)調(diào)了它是指導(dǎo)與被指導(dǎo)的關(guān)系。在活動中,，我在班級中建立了一個“導(dǎo)師制”,。教師的主要作用就是在于指導(dǎo)學(xué)生開展綜合實踐活動的全部過程。這個制度就是要求教師要指導(dǎo)一個或多個小組活動,。

綜合實踐活動與我們的學(xué)科教學(xué)相比,，更注重學(xué)生的探究、合作。班級里的50多個學(xué)生并不是人人都樂意合作,，人人都樂意接受其他同學(xué),，而且在小組活動的過程中，每一個小組成員在其中發(fā)揮的作用也有大有小,。作為教師，要意識到樂意合作,、善于合作對學(xué)生發(fā)展的重要性,。因此，這學(xué)期教學(xué)重點是指導(dǎo)學(xué)生在綜合實踐活動小組中如何發(fā)揮個體的作用,，如何與組內(nèi)其他同學(xué)進(jìn)行合作探究,。

同學(xué)們在本學(xué)期的綜合實踐活動中鍛煉了能力，增長了知識,，對這門課程興趣比較濃厚,，教師也是以十分的熱情影響學(xué)生積極進(jìn)行合作與研究?？傊?，綜合實踐作為一種實踐性課程，學(xué)生是課程實施的重要主體,。綜合實踐是學(xué)生的實踐,，是學(xué)生通過實踐來學(xué)習(xí)的，是通過實踐來獲得發(fā)展的,。學(xué)生的實踐是任何教育者都難以替代的,，所以說，學(xué)生是綜合實踐活動的主體,，綜合實踐活動是主體性的活動,。

隨著課程的實施，存在的問題也漸漸凸現(xiàn),，我們發(fā)現(xiàn)在活動中存在一些困惑和誤區(qū),，主要是教師怕上綜合實踐課。原因主要有：

1）教師對課程從理念上還未真正把握,，或仍視為單純的活動課,，或等同于學(xué)科課程。

2）部分任課教師還是沿用以前第二課堂的模式上綜合實踐課,，把活動課程化的意識不強(qiáng)烈,，培養(yǎng)學(xué)生探究精神方面做得不是很夠，還是以傳授知識為主,。

3）部分教師的綜合素質(zhì)與該課程實施還未匹配,，或一包到底，或覺得無從著手，業(yè)務(wù)素質(zhì)不夠,。

4）許多學(xué)生獨立開展實踐研究活動的能力還不高,。

5）現(xiàn)有對教師的評價仍強(qiáng)調(diào)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，對課程實施帶來影響,。

6）學(xué)校校本課程的開發(fā)跟不上綜合實踐課程的需要,。

7）考慮到活動過程中的安全因素及其他社會原因，給課程實施帶來難度,。

要走出綜合實踐活動的誤區(qū),，必須進(jìn)行深入反思，明確努力方向：

1）要切實轉(zhuǎn)變觀念,，要讓教師站在未來人才需要和學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的高度上來認(rèn)識,，課程的實施是教師與學(xué)生一起成長的過程。

2）要積極拓展外部環(huán)境,，加大宣傳力度,，營造活動開展的有利氛圍。

3）要建立切實可行的評價辦法,。

4）要在每年級每個學(xué)科培養(yǎng)一個具有較高水平指導(dǎo)綜合實踐的教師應(yīng)該是我們的發(fā)展方向和策略,。

5）要完善綜合實踐活動的評價機(jī)制，建立本校的綜合實踐網(wǎng)站,，長期宣傳和儲存綜合實踐課的教學(xué)資料,，供需要的教師參考。

6）要把綜合實踐活動與德育活動,、主題班會,、其他學(xué)科結(jié)合起來，走出一條新路子,。

隨著對綜合實踐活動的深入了解,，很多老師在思考著這個問題。我們發(fā)現(xiàn),，綜合實踐活動課程的實施存在著多種可行的形式,，能否從中提煉出一些規(guī)律性的東西，探索一些有效的課堂教學(xué)模式,，成為今后階段的研究重點,。

回顧綜合實踐活動課程開設(shè)以來的工作，我們感到欣慰,，無論是教師還是學(xué)生,，在活動中都得到了鍛煉。如何上好這門課還有很多事情等著廣大教師去探討去摸索,，其實施之路任重道遠(yuǎn),。相信在我們的不斷探索與研究下，我校的綜合實踐活動將不斷向前發(fā)展。

組織與指導(dǎo)綜合實踐活動總結(jié)篇七

綜合實踐活動課是一門新課程,，它的出現(xiàn)說明課改已進(jìn)入以人為本,、以發(fā)展能力、培養(yǎng)興趣為核心的教育本位論階段,。新課程的的開發(fā),，為拓寬學(xué)生的視野，鍛煉各種能力,，提高綜合素質(zhì)等都提供了更好的機(jī)會,。但是，新生事物的發(fā)展總是由不成熟的摸索階段向成熟的發(fā)展階段過渡,，而現(xiàn)在我們的綜合實踐課正處于起點的位置上。

中心學(xué)校從本學(xué)期起始剛剛開設(shè)綜合時間活動課,。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及老師們都給予了高度的重視,，利用假期間編寫了適合我校，突出辦學(xué)特色的“健康之我行”綜合實踐活動總方案,，及校本教材模塊,。圍繞這一主旨，由校長掛帥,，教導(dǎo)處搭臺,，三年級組實施這樣一套程序，來進(jìn)行實驗操作,，并加入計算機(jī)老師,，配合綜合網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，根據(jù)校長室,、教導(dǎo)處和綜合組成員的摸索與實踐,，我校這個學(xué)期的綜合實踐活動課將研究側(cè)重點放在了知識性與研究性相結(jié)合這一塊。由于三年級學(xué)生年齡小,，一味地開放,，似乎有點無的放失，故此,，有老師的帶領(lǐng),，以學(xué)生自主性、差異性,、開放性和體驗性為主要特征的研究性活動,，它不僅使學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、教師的教學(xué)觀念得以改變,，而且也使創(chuàng)新精神和實踐能力的發(fā)展有一個切實可行的切入口和落腳點,。

綜合實踐課程的目標(biāo)不在于給學(xué)生灌輸和傳授多少知識，而主要在于塑造學(xué)生的完美人格，特別是要把學(xué)生的人格,、情感,、審美、行為等素質(zhì)的發(fā)展均納入課程目標(biāo)的范疇來設(shè)計,，來實施,，以讓學(xué)生生動活潑、主動地發(fā)展,。綜合實踐課程目標(biāo)涉及豐富的發(fā)展領(lǐng)域,，而其中態(tài)度、情感,、技能的發(fā)展尤為突出,。為此，我們努力建構(gòu)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí),、探究,、合作與創(chuàng)新的活動機(jī)制，充分重視學(xué)生對大自然的體驗,，對社會生活的體驗,、重視觀察、實驗,、操作等體驗性和探究性學(xué)習(xí),。在課程的實施過程中更著重可持續(xù)發(fā)展能力的獲得，以追求人文精神與科學(xué)精神相融合的價值取向,，真正培養(yǎng)具有實事求是的科學(xué)精神,、有具有樂觀積極的人文情懷的人，使學(xué)生不僅能認(rèn)識自然和社會,，而且能認(rèn)識自己,，不僅使自己能主動適應(yīng)社會，而且能夠在社會實踐中不斷創(chuàng)新,，成為社會發(fā)展的促進(jìn)者,。

在方式上強(qiáng)調(diào)一切有利于調(diào)動學(xué)生活動的積極性和探索領(lǐng)域的活動形式，強(qiáng)調(diào)多種感官的參與和多種心理能力的投入,?；顒拥男问截S富多樣，如實踐操作,、專題研究,、親身體驗、嘗試實驗等,，不論是側(cè)重觀察,、測量,、記錄、收集,、匯編,、操作、討論,、比較分類,、撰寫報告或動手制作包裝設(shè)計的科學(xué)制作活動，還是側(cè)重社會考察,、訪談等社會性活動方式,，都注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究、發(fā)現(xiàn),，從不同的角度對生活,、社會問題和科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行研究，自己去發(fā)現(xiàn)問題,，并作出結(jié)論,，在組織形式上更加靈活。既有培養(yǎng)獨立精神的個人活動,，又有體現(xiàn)合作精神的小組活動等,。比如,，調(diào)查學(xué)校中餐的浪費現(xiàn)象,，并由此引起得一系列思考，采取哪些措施,。正是在這些獨立活動與他人的互動和合作中,，把創(chuàng)新的機(jī)會交給學(xué)生，讓他們用自己的智慧解決問題,。

讓學(xué)生走進(jìn)了社會大課堂,，了解學(xué)校、社區(qū),、社會的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢,，認(rèn)識周圍的生活環(huán)境，并在活動中學(xué)會與人交往,，鍛煉自己勇于參與,，大膽嘗試的品質(zhì)。讓學(xué)生在活動中體會了參與與社會服務(wù)的意義,，并幫助自己及他人,，在活動中增強(qiáng)了競爭意識、合作意識,，因此,，我們說綜合實踐教學(xué)的出發(fā)點和歸宿點都要以學(xué)生的發(fā)展為根本,。

綜合實踐學(xué)科基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)習(xí)已成為時代的要求，同時也是綜合實踐學(xué)科的要求,，雖然三年級的學(xué)生還僅僅涉足階段,，還沒有完全體會到“資源共享”“信息量大”“傳輸速度快”等帶來的好處，但是我們相信只要我們不懈努力,，相信一定能讓學(xué)生去認(rèn)識多彩的社會,，觸摸社會發(fā)展的脈搏。

組織與指導(dǎo)綜合實踐活動總結(jié)篇八

我們的中學(xué)生,，大多數(shù)是獨生子女,，不少生活在農(nóng)村，普遍存在不了解農(nóng)作物和動手能力差的問題,，對生活在我們身邊的一些簡單作物的栽培與管理缺乏一定的了解和實踐,，對社會基本運作方式缺乏認(rèn)識，缺少社會生活經(jīng)驗,。

為此,，我們將日常生活中常見的農(nóng)作物栽培管理知識，向?qū)W生作簡單介紹,，讓學(xué)生親自觀察,、實驗，有利于培養(yǎng)學(xué)生的各種能力,?！掇r(nóng)作物栽培管理》主題的確立，就是從學(xué)生生活中最常見,、最簡單的作物切入,，通過學(xué)生實踐，體驗種植過程,，進(jìn)而產(chǎn)生種植興趣為線索,，展開系列實驗、實習(xí),、實踐活動,。

了解與我們生活相關(guān)的農(nóng)作物生長習(xí)性的基本知識和基礎(chǔ)理論，通過這些基本知識和基本理論的學(xué)習(xí),，了解《植物和植物生理》,、《植物保護(hù)》、《土壤肥料》,、《遺傳育種》,、《農(nóng)業(yè)氣象》、《植物保護(hù)》以及水稻,、小麥,、油菜,、棉花、玉米,、大豆,、花生、蔬菜,、林果的栽培知識,，嘗試掌握種植農(nóng)作物的基本技能；

本次主題活動共設(shè)計《作物栽培（小麥,、油菜）》,、《作物栽培（棉花）》、《作物栽培（水稻）》,、《作物栽培（玉米,、山芋、大豆,、花生）》《蔬菜栽培》,、《林果栽培》等六個活動專題。激發(fā)學(xué)生的活動興趣,，掌握農(nóng)作物的種植方法,，讓學(xué)生在體驗過程中，積累社會生活經(jīng)驗,；同時讓學(xué)生在教師指導(dǎo)下,，獨立完成研究方案，在調(diào)查,、訪問,、上網(wǎng)查詢資料等活動中了解研究性學(xué)習(xí)的方法和有關(guān)農(nóng)作物的栽培管理技術(shù)的相關(guān)知識,，通過此項活動,，開拓學(xué)生的知識領(lǐng)域，增強(qiáng)學(xué)生的生活情趣,，熱愛生活,，熱愛自然。

活動一：油菜生產(chǎn)的重要意義及油菜栽培的生物學(xué)特性（（油菜的類型,、品種,、生育過程、器官的生長和環(huán)境條件（3課時）活動目標(biāo)：

1,、了解油菜生產(chǎn)的意義和我省的栽培概況,，了解白菜型油菜與甘藍(lán)型油菜的主要區(qū)別及優(yōu)缺點，學(xué)習(xí)油菜栽培的生物學(xué)特性,，掌握油菜的生育過程,，了解每個時期的生長特點,，掌握油菜器官的生長和環(huán)境條件，了解油菜產(chǎn)量的現(xiàn)成及其影響因素,，掌握油菜的栽培和管理技術(shù),，培養(yǎng)學(xué)生的組織能力和實踐能力，也為掌握種植技術(shù)奠定基礎(chǔ),；

2,、了解對比實驗所需要的條件，掌握實驗方法,，提高學(xué)生的研究能力,；在實習(xí)、實踐中培養(yǎng)學(xué)生的觀察力,，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣及隨時記錄的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

3、展示,、交流,、分享自己實踐成果。

活動過程：

教師帶領(lǐng)學(xué)生觀察,、講解,、有條件的演示油菜栽培管理的各個過程、技術(shù)要點及注意事項,；

教學(xué)建議：

1,、要求學(xué)生最能動手種植兩種不同類型的油菜。

2,、有條件的也可在學(xué)校進(jìn)行,，統(tǒng)一管理，同一時間觀察,，這樣,，對比實驗的可信度會大大增加。

3,、教師引導(dǎo)學(xué)生注意觀察實驗的結(jié)果,，如：發(fā)芽時間、溫度,、影響因素,，芽葉的形狀，根莖的形態(tài)等,，并可結(jié)合語文學(xué)科的特點,，寫出觀察日記

4、最好在苗期,、蕾苔期,、開花期,、角果成熟期，以交流會的形式,，讓學(xué)生匯報實驗結(jié)果及活動體驗,，對學(xué)生在活動中出現(xiàn)的問題，教師可因地制宜,，合理安排,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行新的實驗研究。

組織與指導(dǎo)綜合實踐活動總結(jié)篇九

1,、培養(yǎng)孩子們一般認(rèn)識事物的能力,，包括觀察能力、比較分析能力和理解思維能力等等,。

2,、通過與信息技術(shù)課程的整合掌握多渠道收集和整理資料的方法。

3,、了解昆蟲小常識,，并對自我學(xué)習(xí)研究的內(nèi)容有一定認(rèn)識。

4,、積極參與小組學(xué)習(xí)討論,，認(rèn)真完成小組分派的任務(wù)。

5,、通過參與此次實踐活動提高對大自然的認(rèn)識和熱愛,。

價值取向：

6、在小組合作中形成共同意識,，勇于在自己組內(nèi)的研究中充當(dāng)主要角色,。

7、加強(qiáng)交流,，在跨組交流中實現(xiàn)資源共享,，使雙方達(dá)到“雙贏”。

本主題實踐活動的實施對象是三年級學(xué)生,，在活動布置之后,，一些學(xué)生對主題的觀察已經(jīng)有了一定的構(gòu)想,，然而要想讓學(xué)生在活動的整個過程中圍繞關(guān)鍵問題有效地展開研究,，還必須讓他們對自己所研究課題的范疇有一定的認(rèn)識。于是,，我領(lǐng)著孩子們來到學(xué)校的花池中去捕捉了一些昆蟲,。當(dāng)孩子們帶著蝴蝶、瓢蟲和一些不知名的小東西再次走進(jìn)課堂時,，他們已經(jīng)開始對這些昆蟲的樣子評頭論足起來,?！扒疲某岚蛴猩钏{(lán)色的花紋呢,，好漂亮,。”“哎,，別碰它的翅膀,，我媽媽說它有毒?！?一群男孩子則在另一邊談?wù)撝骸斑@一只是七星瓢蟲,，你看它背上有七個點?！薄皩ρ?，我看過一本書上說后面有七個點的七星瓢蟲是益蟲，如果是其它的瓢蟲都是害蟲,?！?聽到同學(xué)們的聲聲議論，我驚嘆于孩子們竟有這樣的觀察力,，隨即我又組織他們坐好,，順勢問道：“你們知道什么叫昆蟲嗎？”一陣沉寂后一生站起來回答：“昆蟲都有頭,?！薄昂茫∵€有什么,？”“它們都有眼睛和嘴巴,。”我板書：頭,、眼,、嘴。又一生站起來說：“有腳和翅膀,?！甭兀沂孪炔榈疥P(guān)于“昆蟲”的解釋也逐漸在孩子們不斷歸納和求證中明朗起來,。認(rèn)識了“昆蟲”后,，我又讓孩子們說說自己收集資料的打算。有的說翻看書報找資料,，有的說自己去捕捉昆蟲進(jìn)行觀察,，有的說通過上網(wǎng)或詢問獲取資料，還有的說要帶著錄音機(jī)到大自然去錄那些昆蟲的叫聲 如此種種，大家興致勃勃,、躍躍欲試,，接下來就考驗他們自主收集資料的能力了。同時,，我要求孩子們在資料收集的過程中通過自己的整理有效的把內(nèi)容呈現(xiàn)出來,，以供大家查閱。

此次活動我們把最終的評價權(quán)交給了學(xué)生,，這也體現(xiàn)了活動中學(xué)生全程參與的主動地位,。在綜合實踐活動中，隨著學(xué)生實踐能力的逐步提高,，教師的組織管理作用逐步蛻變成引導(dǎo)和交流的合作方式,。我們可以在他們的活動中發(fā)表意見，然而對于全權(quán)參與整個研究過程的小組成員來說,，他們則更有權(quán)力去爭取自己的意見,。在他們自評和互評的同時，也逐漸看到自己的優(yōu)勢和不足,，并在今后的實踐中得以保持和修正,。另從評價結(jié)果來看，同學(xué)們還是比較客觀的,。此次觀察活動培養(yǎng)了孩子們一般認(rèn)識事物的能力,，包括觀察能力、比較分析能力和理解思維能力等,。了解了昆蟲的外表及特點,，積累了一些小常識，培養(yǎng)了對昆蟲世界的熱愛,。學(xué)生們在活動中能夠互相幫助,，互相學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)互助,，增強(qiáng)了合作,、交流的意識和能力。提高了學(xué)生們對大自然的認(rèn)識和熱愛之情,。

光陰荏苒,，轉(zhuǎn)眼一個學(xué)期又過去了。小學(xué)綜合實踐活動課程是新一輪課程改革后的一門核心課程,。生活世界的所有組成部分皆可作為本課程的教材內(nèi)容,，它的內(nèi)容的包容量是非常廣的，孩子們認(rèn)為他們有研究價值的一切問題都可以作為本課程的課程內(nèi)容,，我們的綜合實踐活動課程就生存在學(xué)生的生活中,、生存在我們周圍的社區(qū)中,、生存在美麗的大自然中,。我校教研組也在不斷努力著,，通過各種形式的活動努力充實自己，讓綜合實踐這門課生根,、發(fā)芽,。

(一)學(xué)生方面

讓孩子走出課堂，到大自然中去學(xué)習(xí)知識,，獲得更多的鍛煉,，開闊視野。在我校試驗田上,，經(jīng)常能看見孩子們觀察,、勞動的身影，他們在美麗的土地上盡情地想象,、合作,。本學(xué)期，我們學(xué)校迎來了新的種植品種,，各年級在綜合實踐教師的帶領(lǐng)下,，學(xué)生開展研究種植方法，田間管理,、觀察日志,、種植小報、經(jīng)驗交流會等,。在研究過程中,，學(xué)生們都制作了一份詳細(xì)的過程實錄。

通過一個學(xué)期的活動,，綜實踐活動越來越受到學(xué)生的歡迎,。因為學(xué)生完全可以拋開學(xué)科的束縛、學(xué)習(xí)的壓力,，無拘無束地投入到活動中去,。他們是活動的主體，與老師共商活動方案,，確立活動小組,，在實踐體驗中增長能力。"行雖微而旨趣遠(yuǎn),，出雖淺而寓意深",。在活動中，學(xué)生們學(xué)會了許多課外知識,，對于一些調(diào)查,、記錄、查閱資料的方法已很清楚了。經(jīng)過形式多樣的調(diào)查活動,，同學(xué)們掌握了不同的解決問題的方法,，提高了學(xué)習(xí)能力。在調(diào)查活動中,，學(xué)生們遇到了困難,，他們從等待教師告訴自己變?yōu)樽约合朕k法解決問題。通過各種渠道查找資料,，在相互交流中改進(jìn)自己的調(diào)查方法等,，他們真正地從實踐體驗中得到了收獲，感受到了快樂,。在此過程中,，他們運用的許多學(xué)習(xí)方法都是自己獲得的，而不是別人告訴的,。這使他們增強(qiáng)了解決問題,、克服困難勇氣和自信心。

在活動中,，還提高了合作交往的能力,。綜合實踐對小組合作形式的提倡為學(xué)生的交往創(chuàng)造了機(jī)會，隨著交流次數(shù)的增多,，小組成員之間逐漸了解和熟悉,。哪一個同學(xué)鬧情緒，不合作,，就會導(dǎo)致整個小組不能順利完成任務(wù),。培養(yǎng)了學(xué)生的集體意識、責(zé)任感,，還有養(yǎng)成學(xué)生服從集體的品質(zhì),，獲得團(tuán)結(jié)互助、同甘共苦的體驗,，激發(fā)良好的道德情感,。一學(xué)期以來，學(xué)生的勞動能力,、與人交流合作的能力,、信息的收集和處理能力都有了提高。

例如在四年級的“說說口香糖”活動中,，教師組織了豐富多彩的活動,，例如：“口香糖的歷史”; “口香糖的制作”;“口香糖的污漬的處理”;“口香糖的好處和壞處”; “小小辯論會”活動，在這一系列的活動中,，孩子們的觀察能力得到了提高,，孩子們的合作能力提高了,，會互相謙讓、互相征求意見了;孩子們的動手能力也提高了,，從一開始的不感興趣,，到后來看著自己的勞動成果心里別提辯論會”，每個小組的孩子都合作得很和諧,，為自己的觀點提出有力的論證;還有的孩子收集資料,，整理資料的能力見長,。

在短期的活動中,，我們也根據(jù)各冊教材，開展了貼切學(xué)生生活的活動,，在活動前,，學(xué)生搜集資料;在活動中，孩子以小組為單位介紹自己的成果,，教師還組織學(xué)生進(jìn)行評比和辯論,，氛圍非常好。接著,，孩子們都互相分享了活動成果;最后,，每個孩子都通過日記或者記錄記載課堂小收獲。

(二)教師方面

1,、繼續(xù)深入學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),，熟悉、了解教材特點,，認(rèn)識學(xué)科特點及地位,，靈活處理教材，合理使用教學(xué)方法,，加強(qiáng)學(xué)科間的知識滲透,，樹立正確的教育觀,、人才觀和質(zhì)量觀,，開展好教學(xué)活動。我們組織教師學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和《綜合實踐活動課程指導(dǎo)綱要》等有關(guān)指導(dǎo)性文件,，提高教師對綜合實踐活動課程的認(rèn)識。通過學(xué)習(xí),，形成理論與實踐的相結(jié)合,，以提高活動的質(zhì)量。自我反思,，通過反思,，可以進(jìn)一步認(rèn)識自我,，找到工作中的失誤,，想出解決問題的辦法,。我們注重引導(dǎo)教師進(jìn)行自我反思,、自我培養(yǎng)，促進(jìn)教師專業(yè)化成長,。教研組長組織綜合實踐教師觀看“教學(xué)新時空”教學(xué)視頻,，組織教師參加區(qū)公開課的觀看。

認(rèn)真落實常規(guī)教學(xué)各項任務(wù),，制定切實可行的教研計劃,，教研組根據(jù)學(xué)校教育工作安排和學(xué)校本期工作計劃為指導(dǎo)，繼續(xù)深入學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)理論,。以教育科研為手段,，確立“課堂教學(xué)是實施素質(zhì)教育的主攻點、是提高教學(xué)質(zhì)量的主陣地”的教學(xué)管理觀念,，進(jìn)一步探索課堂教學(xué)改革模式,，大力推進(jìn)新課程改革實驗工作，在常規(guī)教學(xué)和學(xué)科活動中全面貫徹新課標(biāo),。以“務(wù)實,、創(chuàng)新”為指導(dǎo)方針，各學(xué)科組制定了切實可行的教研計劃,，教研組在各學(xué)科組計劃的基礎(chǔ)上制定了本組的工作計劃,。并努力使教研的內(nèi)容與學(xué)校工作安排相結(jié)合,，做到有的放矢，腳踏實地地作好各項工作,。

在綜合實踐活動中,，教師的指導(dǎo)工作相當(dāng)復(fù)雜和瑣碎，指導(dǎo)的空間又相當(dāng)廣泛,，參與的教師與其他志愿人員又多。僅局限于核定一定的工作量并不能體現(xiàn)這一門新課程的意義,，所以，我們從一開始就強(qiáng)調(diào)這是一次挑戰(zhàn)與機(jī)遇,，鼓勵教師主動應(yīng)對，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神與探索精神,。除對專任教師核定每周三課時的工作量外,，我們采取期中,、期末工作考核的辦法對指導(dǎo)教師實施單項考核,，考核指標(biāo)等同于學(xué)科考核,。

主要內(nèi)容為：1,、學(xué)生評議(40%)，包括幫助人次,、指導(dǎo)效果,、受歡迎程度、學(xué)生對綜合實踐活動的喜愛程度等;2,、教師自評(40%)，包括參加活動以來的認(rèn)識,、指導(dǎo)心得,、案例積累等;3,、其他評價(20%)(包括課程開發(fā)情況,、參加教研活動,、與其他教師合作情況、協(xié)調(diào)組織能力等),。

綜合實踐活動課促進(jìn)了學(xué)科間的融合,。本學(xué)期開展的活動充分融合體育、科學(xué),、信息技術(shù),、語文、美術(shù)等學(xué)科,，教師們共同合作,，指導(dǎo)學(xué)生開展活動，收到較好的效果,。促進(jìn)了教師的專業(yè)成長,。通過長期的,、各種形式的培訓(xùn)以及切身的課程開發(fā)實踐，教師們從教材,、教科書的視野中解放出來,，不僅對課程、教學(xué)等概念有了新的認(rèn)識,，具備了一定的課程開發(fā)能力,。

1、學(xué)生活動的社會環(huán)境還需改善,。在學(xué)生實踐活動過程中,，經(jīng)常會有不理解、不支持的現(xiàn)象,。家長重視的始終是孩子的學(xué)業(yè),，在一定程度上影響了活動的開展。出于安全等方面的因素,，學(xué)生外出調(diào)查的條件有限,。

2、學(xué)生活動的評價方式還需探索,。

3,、教師指導(dǎo)的方式還需研究。教師的指導(dǎo)方式是很有研究價值的課題,，教師指導(dǎo)的程度決定了教師的指導(dǎo)是有效還是放任自流，而影響它的因素很多,，如學(xué)生能力的差異,、小學(xué)生年齡特征和認(rèn)知規(guī)律、學(xué)生活動的難易等,。

4,、教師的獨立開發(fā)課程與案例撰寫能力亟需提高。

5,、從活動過程來看,，學(xué)生的表現(xiàn)確實很不錯，從活動結(jié)果來看,，學(xué)生的收獲更是大家有目共睹,，有一點不是很好的現(xiàn)象就是，學(xué)生在制定各個活動主題時還是比較被動,，老師有點包辦的現(xiàn)象,。

6、來自于老師自身方面的問題：實驗老師在課題研究過程中,，時時遇到困惑,，老師還要繼續(xù)努力,，力求提高自身對于這一科的理論知識、業(yè)務(wù)水平,。

回顧綜合實踐活動課程開設(shè)以來的工作,，我們感到欣慰，無論是教師還是學(xué)生,，在活動中都得到了鍛煉,，廣大教師對開設(shè)綜合實踐活動課程的信心和興趣日益濃厚，我們有理由相信,，隨著綜合實踐活動課程的進(jìn)一步深入開展,，將有更多的教師加入進(jìn)來，將有更多的學(xué)生受益,。

我校的校本綜合實踐活動課程起步晚,，還處在探索期，在新的一年里,，我們將以扎實的工作,，飽滿的精神參與這一課程，將我校的綜合實踐活動課程的開設(shè)推向新的高度,。

組織與指導(dǎo)綜合實踐活動總結(jié)篇十

我縣20xx年綜合實踐活動,、校本課程建設(shè)優(yōu)秀成果評選活動已順利結(jié)束，今年的申報材料從內(nèi)容到裝訂都比去年有了很大改善,，涌現(xiàn)出一大批活動質(zhì)量上乘,，活動內(nèi)容豐富，活動形式多樣,，活動效果顯著的優(yōu)秀成果,。但在評選過程中，我們也發(fā)現(xiàn)了一些問題,。為了進(jìn)一步做好明年的評選工作,，現(xiàn)把在評選過程中發(fā)現(xiàn)的問題總結(jié)如下，并提出一些改正的意見措施,。

1．申報教師填寫的《商丘市綜合實踐活動優(yōu)秀成果申

報表》中“成果簡介”一欄,，有的太簡單，只有少半頁,，三四百字,；有的太復(fù)雜，含有目錄,、圖片等,，長達(dá)十余頁。

（只需從活動選題背景、活動實施過程,、活動收獲等諸方面寫出文字簡介,，800至1000字即可）

2．學(xué)校綜合實踐活動課程總體規(guī)劃方案標(biāo)有年份，比如“某某學(xué)校20xx年綜合實踐活動課程規(guī)劃總體方案”,；課程規(guī)劃總體方案沒有學(xué)校自己的特色,；課程總體規(guī)劃方案沒有具體到年級。

(學(xué)校綜合實踐活動課程規(guī)劃總體方案是一個學(xué)校的長期規(guī)劃,，可以有落款日期,，但不能有年份；應(yīng)該體現(xiàn)學(xué)校自己的特點,，比如地域,、文化、學(xué)生的年齡等,；應(yīng)該是一個從低年級到高年級的系統(tǒng)又具體的規(guī)劃)

3．教師一學(xué)年綜合實踐活動課程規(guī)劃內(nèi)容太簡單,；兩個人只有一份。

（教師一學(xué)年綜合實踐活動規(guī)劃要與學(xué)校的總體規(guī)劃一致,，要能體現(xiàn)教師所在年級的特點,，還可以體現(xiàn)教師所教學(xué)科的特點，要能體現(xiàn)教師對學(xué)生成長的設(shè)想,；規(guī)劃每人一份,，而且各不相同）

4．教師一學(xué)年綜合實踐活動教案，有的沒有,，有的內(nèi)容簡單,，頁數(shù)太少，有的就是應(yīng)付,。

（教師的教案提倡手寫,，應(yīng)該是教師對學(xué)生的整個活動分環(huán)節(jié)進(jìn)行指導(dǎo)的設(shè)想和規(guī)劃）

5．學(xué)生確定的研究主題，有的過于寬泛,，沒有針對性，不好開展活動,；有的不合實際,，無法開展活動；有的與學(xué)生的年齡階段不符,。

（學(xué)生確定的研究主題應(yīng)該是學(xué)生感興趣的,、能駕馭的、符合學(xué)生年齡階段的,、能讓學(xué)生得到成長的,。）

6．學(xué)生制定的研究方案不細(xì)致，內(nèi)容太少。

（學(xué)生制定的研究方案應(yīng)該細(xì)致到每一小組的任務(wù),、人員安排,、時間地點甚至活動方式方法的確定。讓每一個參與者都能明白自己的內(nèi)容,。要根據(jù)活動內(nèi)容和目標(biāo)設(shè)計方法指導(dǎo)課.）

7．學(xué)生實施的研究過程的圖片資料與別人重合,，或是從網(wǎng)

上下載，或是抄襲別人,；同一所學(xué)校相近研究內(nèi)容,，照片相同。一個縣不同學(xué)校,，課題內(nèi)容相近,，照片相同。

過程材料體現(xiàn)的研究途徑,、方法單一,，多是資料查詢和采訪。缺少綜合實踐認(rèn)識課和方法指導(dǎo)課,。

(為了杜絕抄襲,，活動圖片要求四個板塊(主題確定、方案制定,、活動實施,、成果展示)均要有黑板背景，而且黑板上標(biāo)明與教師申報材料相一致的活動標(biāo)題和第幾課時,，課外圖上片要盡量體現(xiàn)學(xué)校所在地的.風(fēng)貌和與主題有關(guān)的學(xué)生活動,。

為了提高申報材料的質(zhì)量，研究活動進(jìn)行的途徑,、方法要盡量豐富,，比如資料查閱、實地調(diào)查,、問卷,、數(shù)據(jù)分析、訪談,、討論,、板報、測試,、演講,、試驗等并舉.另從明年起申請表有所調(diào)整，指導(dǎo)教師貼照片,。）

8．研究成果寫成了結(jié)題論文,。

（研究成果應(yīng)以總結(jié)論文的形式呈現(xiàn),，即對整個活動過程各個環(huán)節(jié)進(jìn)行概括總結(jié)，署名是某某班級,。）

9．學(xué)校綜合實踐活動管理辦公室對教師指導(dǎo)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的效果的評價意見沒有加蓋學(xué)校公章,；教師獲獎證書不顯示申報活動的標(biāo)題。

（教師或?qū)W生的獲獎證書應(yīng)標(biāo)明活動主題,，主題要與申報的活動一致,。）

10．仍然有單面印刷現(xiàn)象。（必須雙面打?。?/p>

評選程序：申請——開課——上報成果

組織與指導(dǎo)綜合實踐活動總結(jié)篇十一

20xx年的春天,，我們小橋小學(xué)有幸成為“湖北省綜合實踐活動實驗學(xué)校”,，在新理念的引領(lǐng)下,，在各級專家、領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下,，我們開始了全新的探索之旅,。親近自然，融入社會,，完善自我,，在多彩的活動中，我們看到了世界如此精彩,、生命如些美麗,。

鳥兒選擇了藍(lán)天，才會展翅飛翔,；魚兒選擇了大海,，才能自由遨游。因為有了選擇,，世界才如此精彩,。尊重生命，尊重生活是綜合實踐活動的最大特色,。源于現(xiàn)實生活,，尊重自主選擇，關(guān)注個人興趣,，在綜合實踐活動課程資源的開發(fā)和活動主題的確立上,，我們的原則是：

1、堅持生活性原則,。社會是我們賴以存在和發(fā)展的基礎(chǔ)，也是綜合實踐活動不竭的鮮活的源泉,。關(guān)注社會焦點,、關(guān)心生活熱點、融入社會生活、從生活中來,，到生活中去,，是我們選擇綜合實踐活動主題的基本原則。

綜合實踐活動課題的選擇,，我們關(guān)注了社會的焦點,。20xx年十月____日，一條電視新聞吸引了國人的目光,，一幕慘烈的畫面,，震撼了幼小的心靈……（衡陽火災(zāi)）。一時間,，電視,、報紙、網(wǎng)絡(luò)……關(guān)于衡陽火災(zāi)的報道成為了社會的焦點……于是,，在同學(xué)們的要求下,，我們開展了“烈火和硝煙散去后的思考”這一主題綜合實踐活動。

社會焦點是人們感興趣的話題,，它的資源極為豐富,，學(xué)生們參與的興致也很高，往往能得到家長,、社會的支持,，能全方位、多角度讓學(xué)生自由活動,。在“神五”升空后,，我們開展了“與嫦娥共舞”的實踐活動，溫總理來武穴視察禽流感防治情況時,，我們開展了“禽流感不可怕”的主題活動,。

綜合實踐活動課題的選擇，我們關(guān)注了生活的熱點,，從“我健康,，我快樂”到“小出色，大學(xué)問”,、從“家長打麻將情況的調(diào)查”到“廣告與我們的生活”,、從“城東污染的調(diào)查”到“武穴城區(qū)綠化情況的調(diào)查”……無不體現(xiàn)著課題的選擇與生活的聯(lián)系。因為我們植根生活的沃土,，所以,，我們的活動才絢麗多彩。

2,、注重可行性原則,。在開展綜合實踐活動中,，我們都要求指導(dǎo)老師進(jìn)行可行性論證。一是內(nèi)容的可行性,。要求所選內(nèi)容一定要符合學(xué)生的認(rèn)知能力,，要切合大多數(shù)學(xué)生的興趣，例如,，六（2）班開展的“愛的小屋”設(shè)計活動,，內(nèi)容就很符合學(xué)生的興趣，而六（1）班幾個同學(xué)擬開展“足球的研究”,，因為大多數(shù)女同學(xué)的強(qiáng)烈反對而沒有實行,。二是經(jīng)費的可行性。很多綜合實踐活動都需要活動經(jīng)費,，要家長或?qū)W校掏腰包的,，因此，我們的活動課題基本選擇的都是少花錢多辦事,，不花錢也辦事的課題,，這就減輕了學(xué)校、家長的負(fù)擔(dān),。當(dāng)然,，有些活動，家長可能花了錢也愿意,，比如六（2）班開展的“愛的小屋”設(shè)計活動,，就得到了家長們的大力支持。三是安全的可行性,。關(guān)于青少年上網(wǎng)問題,，也是社會的焦點和熱點，也有不少的班級交了這樣的主題報告申批表,，但學(xué)校教科室就是沒批,，為什么？一是學(xué)生到那樣的地方調(diào)查,，采訪太不安全,，二是擔(dān)心有些同學(xué)意志力不強(qiáng)，可能反而會被網(wǎng)吧爭取過去,，淪為新的網(wǎng)民,。

3、尊重自主性原則：活動主題的選擇要尊重學(xué)生的興趣和愛好,，為學(xué)生自主性的發(fā)揮提供廣闊的空間,。為了最大限度的發(fā)揮學(xué)生的自主性，我們采取的方式是“大課題,、小任務(wù),、細(xì)分工,、共協(xié)作”。例如,，在《關(guān)于外出務(wù)工情況的調(diào)查與思考》這一活動中，在確定活動主題之后,，學(xué)生們都提出自己想研究的問題,，然后，教師進(jìn)對問題進(jìn)行歸類,，（對某一子課題感興趣的小組就可以組成一個組,，然后開展活動）提煉出了四個子課題：

外出務(wù)工對社會的貢獻(xiàn)；外出務(wù)工者權(quán)益的保護(hù)情況,；外出務(wù)工者工作生活情況,；外出務(wù)工對子女成長的影響。

然后,，學(xué)生選擇自己喜歡的子課題,，并組成小組開展活動。

4,、立足社區(qū)性原則,。

《綜合實踐活動實施細(xì)要》中明確指出：綜合實踐活動內(nèi)容的選擇要反映每一所學(xué)校所在特區(qū)的特色。我校充分挖掘了社區(qū)特色,，有效整合了社區(qū)資源,，開展了幾次精彩的社會實踐活動：

（1）武穴市第一人民醫(yī)院是我們的老鄰居，撒老師和同學(xué)們正在發(fā)展《我健康,，我快樂》主題活動,。

（2）“禽流感，不可怕”,，防疫站的叔叔在給我們講預(yù)防禽流感知識,。

（3）全國知名企業(yè)—廣藥集團(tuán)和中牧安達(dá)藥業(yè)，就和我們一街之隔,，它們?yōu)槲溲ㄊ械慕?jīng)濟(jì)騰飛作出了貢獻(xiàn),，可是，對他們環(huán)境污染的調(diào)查,，我們一刻也沒停,，瞧，我們正在向吳叔叔反映污染情況,。

（4）城東水果批發(fā)市場,，武穴市農(nóng)產(chǎn)品果市，武穴市園林處,，都是我們綜合實踐活動寶貴資源,。

一次活動,，就是一次知識的重構(gòu)；一次經(jīng)歷就是一段情感的生成,，一回梳理,，就是一種能辦的整合，……在實踐活動中,，我們遵循了以下幾個原則：

1,、活動的親歷性原則。在活動中,，我們充分利用了各種物質(zhì)條件,、精神條件，通過多種途徑為學(xué)生提供具體的現(xiàn)實情境,，改變學(xué)生單一的學(xué)習(xí)方法,，拓寬學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生們走出課堂,，置身于廣泛的大自然和豐富的社會生活中去親自接觸和感知各種人和事,。使他們通過親身經(jīng)歷，實際操作與活動來獲得探究問題,，與人交往的能力以及正確的情感,、態(tài)度與價值觀。

[各種學(xué)生活動畫面,、配音,、幻燈片播放]

2、活動的自主性原則：在活動實施中,，我們充分尊重學(xué)生的興趣,，從選擇子課題到任務(wù)分工、從挑選協(xié)作伙伴到聘請指導(dǎo)老師,，從選擇活動方式到確定活動時間,，我們都極大滿足了學(xué)生們的要求。

[同學(xué)們在聘請指導(dǎo)老師,，×××同學(xué)在制訂學(xué)習(xí)計劃]

我們在研究中非常強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主探索,，或讓學(xué)生自己設(shè)計活動內(nèi)容、過程,；或讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題。例如,，三（2）班開展的《葉子的研究》,，老師們不定期把學(xué)生們帶到大自然中去，采集各種不同形狀、不同顏色的葉子,，同學(xué)們興致勃勃的對各種葉子進(jìn)行細(xì)心的觀察,、比較、想象,、制作,，形成了豐富的活動成果。

3,、活動的協(xié)同性原則,，綜合實踐活動具有開放性、跨學(xué)科性,、主題性等特點，課程的實施非常注重協(xié)作精神,，我們的方法是采取“三線聯(lián)動”的協(xié)作方法：

學(xué)校協(xié)作線,，學(xué)校→家長會

教師→家長會

學(xué)生→討論場面

天真的目光,，純潔的心靈,，收獲來的是帶著露珠的一樣多彩果實。他們的目光也許不夠犀利,，他們的語言里還透著幼稚,，他們的文字歪歪斜斜，……然而,，這已經(jīng)足夠讓他們快樂了?。≡谠u價活動成果方面,，我們注重了以下幾點：

1,、成果的開放性和多樣性。

綜合實踐活動學(xué)習(xí)方式是開放的,，活動時間是開放性的,，同樣,，綜合實踐活動的成果也是開放性的,，如“五十六個民族我知道”活動成果展示會上,，舞蹈,、歌唱,、服裝,、小品各具特色,；“玩石子”成果展示會上,，石破天驚,；《外出務(wù)工情況的調(diào)查與思考》的成果更是豐富多彩：有故事,、有幻燈片、有小隊報,、有圖片展,、有歌曲,、有統(tǒng)計表……

2、成果的實踐性和生成性,。

綜合實踐活動成果要注重實踐性,。三（1）班班暑期開展了主題為《家庭盤裁的研究》實踐活動，一位同學(xué)養(yǎng)花失敗了,，開學(xué)時就買了一盤交給老師,，而另一位同學(xué)開始也失敗了，但她的媽媽給她講了關(guān)于666粉的故事,，告訴她發(fā)明666粉的人,，經(jīng)過了665次實驗還是失敗，直到第666次才成功,。這位同學(xué)聽了666粉的故事,，也準(zhǔn)備做665次實驗，但第二次就成功了,。同樣交的是花,，但我們要肯定第二位同學(xué)，綜合實踐活動,，要親歷活動,，體驗過程，所有的成果要是自己通過活動得到的,。綜合實踐活動成果要注重生成性,，今天活動的成果，可能就是下次活動的主題,。四,、我體驗我成長

在活動中，我們不僅關(guān)注活動的本身及探究的結(jié)果,，更關(guān)注學(xué)生通過活動進(jìn)行自我發(fā)現(xiàn)和自我塑造,。每一個活動環(huán)節(jié)，我們都要求學(xué)生采用“收集——整理——總結(jié)——反思”這樣的秩序進(jìn)行,，然后根據(jù)反思中的問題或不足再次開展活動,。

例如：“外出務(wù)工好不好”，在同學(xué)們中引起了爭論,，作為主導(dǎo)老師,，我把他們分為正反兩方，讓他們對自己搜集到的素材再次進(jìn)行整理,、反思,、補(bǔ)充，兩天后，我們舉行了一場精彩的辯論會,。通過反思,，同學(xué)們在活動的層面上加入了理性的思考，都試圖透過表面現(xiàn)象去尋找事物的本質(zhì),，李××同學(xué)在辯論中說：誰愿意離開家鄉(xiāng),，誰愿意遠(yuǎn)離親人，誰不想家的溫暖,，誰不盼愛的溫馨,，出門在外，實在是生活所逼,，我采訪了很多務(wù)工者,，他們都說想家人，他們都說,，回家團(tuán)聚才是他們最大的愿望,。因此，我認(rèn)為,，外出務(wù)工不好，只不過是生活所逼,，別無選擇,！

綜合實踐活動應(yīng)該走入學(xué)生的生活與心靈，應(yīng)該將見聞轉(zhuǎn)化為體驗,，將活動融化成情感,，在反思中對自己及同學(xué)的表現(xiàn)的進(jìn)行評價。因此,，每開展一次活動,，我都要求學(xué)生寫好活動日記，記下自己所看,、所聽,、所感，并對自己和本小組同學(xué)在活動中的表現(xiàn)進(jìn)行評價,，××同學(xué)在日記中寫道：“×××真是一位細(xì)心的人,，今天去華新工地采訪，幸虧他帶上了暈車藥,，否則,，我可慘了，還有李××同學(xué),，她的表現(xiàn)太出色了,，那位阿姨居然被她死磨硬纏的接受了采訪，如果不是他，我的計劃可就泡湯了,，以后,，我得向她們學(xué)習(xí)，遇到挫折,、絕不氣餒,，一定要堅持下去……

作為主導(dǎo)老師，我認(rèn)為自己也在活動中得到了鍛煉,，我走入了學(xué)生的世界,，讀懂了學(xué)生的心靈；為了得到家長的支持,，更會處理與家長的關(guān)系了,。（家長會：家長參與活動指導(dǎo)圖片）

與學(xué)生們一塊活動，每遇挫折,，我都與學(xué)生們一道想辦法解決,，在后面的活動中，我會考慮得更周到,，當(dāng)然,，收獲最大的還是學(xué)會了怎樣“綜合利用，協(xié)調(diào)處理”了,，綜合實踐活動課程內(nèi)容的融合,，教師資源的配置，活動單位的聯(lián)系,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持,，學(xué)生家長的配合，我都一一想辦法爭取,。我想,，這將是我人生的一大收獲。

拓展延伸

綜合實踐活動要在實際的調(diào)查以及資料的搜集基礎(chǔ)上解決問題,，開展活動,，但活動本知以及探究的結(jié)果并不是綜合實踐活動的目標(biāo)，綜合實踐活動更重要的是走入現(xiàn)象背后,，走入生活實際,，把活動向生活世界、人生歷程中延伸,。

我們的情感得到了延伸：針對部分務(wù)工子弟性格孤單,，成績不好的現(xiàn)象，第四小組的同學(xué)發(fā)出了“手拉手,、一幫一”的倡議,，號召全校同學(xué)與務(wù)工子弟結(jié)對子,。瞧，看倡議書,?！痢痢梁汀痢痢脸闪撕门笥眩恐苓€到他家住兩晚,。

我們的能力得到了發(fā)展,，×××同學(xué)自從跟曹老師學(xué)做幻燈片后，便迷上了電腦,，每天早晚都到校微機(jī)室學(xué)習(xí),，現(xiàn)在他是電腦高手，還經(jīng)常幫助數(shù)學(xué)老師做課件,。

我們的責(zé)任心得到加強(qiáng),。如：針對部分務(wù)工子弟入學(xué)難的問題。同學(xué)們給教育局長寫了一封信,?！痢痢镣瑢W(xué)總結(jié)了打工的六大陷井，他還專門打印出現(xiàn),，發(fā)給同學(xué)們,，讓他們送給遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)務(wù)工的親人。

我們的視野更加拓展：我們并沒有滿足于暫時取得的成績,。今年,，九月關(guān)于打工回流問題，又一次引起了他們的關(guān)注,。瞧，×××同學(xué)又把這些資料裝入了自己的小檔案袋里,。

組織與指導(dǎo)綜合實踐活動總結(jié)篇十二

暑期綜合實踐活動是提高中學(xué)生社會實踐能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力的重要途徑,，是服務(wù)群眾、磨練意志,、增長才干,、豐富閱歷，增強(qiáng)社會責(zé)任感和使命感的有效方式,。

我校歷來重視此項活動,，并將此作為新生入學(xué)第一堂必修課，納入課程管理體系,，人人參與,，在軍訓(xùn)期間集中展示，由校團(tuán)委牽頭組織學(xué)校相關(guān)人員評價,，計入學(xué)生社會實踐課程評價體系,。9月x日召開由團(tuán)委主持,，分管校長、學(xué)部主任,、各班班主任,、團(tuán)總支書記參加的調(diào)度會。責(zé)成各班團(tuán)支部書記,、班干部在本班教室布展并給予初步評價,，分出三個等級；然后由領(lǐng)導(dǎo)小組進(jìn)行點評,，評出優(yōu)勝班級,，同時指出各班存在的缺點與不足，在軍訓(xùn)結(jié)束后的周末回家進(jìn)一步補(bǔ)充完善,。主要問題是：“三小”之中普遍存在剪疊紙布等較為簡單的低技術(shù)含量的手工制作,，缺少高質(zhì)量尤其是創(chuàng)新型的作品；社區(qū)服務(wù)缺少有力的活動圖片與相關(guān)服務(wù)單位的公章,；社會調(diào)查缺少活動圖片,，調(diào)查不夠深入等不足。為此團(tuán)委專門召開會議落實整改并安排級部給予學(xué)生指導(dǎo)與規(guī)范,。在國慶節(jié)放假開學(xué)之后,，學(xué)校再一次進(jìn)行評價驗收并推出61件作品參與滕州評選。

每年暑假之前根據(jù)滕州市局文件精神結(jié)合學(xué)校實際制定學(xué)校的活動方案,?；顒臃桨钢贫ǖ臉?biāo)準(zhǔn)除了嚴(yán)格執(zhí)行市局文件精神意外，還結(jié)合我校學(xué)生實際,，一方面嚴(yán)格精細(xì)化各項活動程序,，務(wù)必使高一新生立足農(nóng)村或社區(qū)實際，同時另一方面明確各項活動內(nèi)容,，務(wù)必使高一新生力所能及,。引領(lǐng)同學(xué)們放眼自然社會，大處著眼,，小處著手,，從身邊的小事做起，圍繞社區(qū)村莊做文章,，特別是小制作,、小發(fā)明、小創(chuàng)作以解決具體的生活學(xué)習(xí)難題為突破,，以方便節(jié)省,、低碳環(huán)保、簡便耐用為方向,。社會調(diào)查先從自己的家庭,、社區(qū),、村莊等入手，著重在社會焦點比如“老年人”“兒童”“城鎮(zhèn)化”“環(huán)?！钡?。

我們的方案還要求學(xué)生就近就便，聯(lián)系同伴,，合作研究,。合理地利用家里的網(wǎng)絡(luò)資源，學(xué)會搜集,、整理,、提煉、處理信息,。有條件的多跑圖書館,，多問相關(guān)人員，做到腿勤,、眼勤,、手勤、腦勤,，養(yǎng)成良好的思維學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時鍛煉自己的社會人際交往能力,。示范引領(lǐng)，方案中加了附錄,，著重展示歷屆社會實踐活動我校的優(yōu)秀獲獎作品,，比如參評第七屆全國中小學(xué)勞動技術(shù)教育創(chuàng)新作品展評活動的朱家正同學(xué)的小發(fā)明“火箭助推器與遙感測繪”，小課題研究一等獎作品“中國式披薩”——菜煎餅的制作等,。附錄還列舉了各項活動內(nèi)容的樣式表格,，便于學(xué)生操作。

以上預(yù)案在假期新生報到前匯編成冊編入《放飛夢想啟航人生》學(xué)校校本課程一書,。在新生報到注冊時連同市局社會實踐活動通知一并發(fā)給學(xué)生,，使學(xué)生有本可依，有法可循,。

責(zé)，分管校長負(fù)責(zé)排憂解難,，各學(xué)部團(tuán)總支書記除了具體安排執(zhí)行外,，要及時向團(tuán)委書記匯報活動開展的情況和遇到的困難，團(tuán)委再把具體情況特別是困難向分管校長反映,。分管校長會調(diào)動學(xué)校一切力量解決困難與問題,，這樣就保證了活動的順利有效開展。從初選到評選再到布展,，到總結(jié)表彰,，各學(xué)部團(tuán)總支書記在此項活動中發(fā)揮了至關(guān)重要的作用。

組織與指導(dǎo)綜合實踐活動總結(jié)篇十三

綜合實踐活動課程是一門實踐性很強(qiáng)的課程,，也是一門經(jīng)驗性課程。在綜合實踐活動課程實施過程中,，必須突出學(xué)生的主體地位和主體作用,。綜合實踐活動離不開學(xué)生主動積極的實踐和各種實際操作活動,，若沒有以學(xué)生為主體的實踐活動，它將變?yōu)閱我坏恼J(rèn)知性課程,，所以本學(xué)期主要注重以下幾方面工作：

綜合實踐活動是以實踐為主的課程，以學(xué)生活動為中心,，教師在活動中不是一味的教,，而是氣質(zhì)、是起指導(dǎo)作用,，指導(dǎo)學(xué)生怎么做,，所以教師與學(xué)生的關(guān)系是指導(dǎo)與被指導(dǎo)的關(guān)系,。教師是以指導(dǎo)者和參與者的身份出現(xiàn)在活動的全過程中。如在進(jìn)行六年級的玩石頭的活動時,我先出示一個大的主題后,，就有學(xué)生自己討論想在哪些方面玩石頭，提出小的專題,，這也是為了了解學(xué)生的興趣，學(xué)生提出了很多建議，最后根據(jù)學(xué)生的愛好,，教師幫助學(xué)生選定小專題,。自由組成小組,，幾個不同的小組。

綜合實踐活動課是以學(xué)生活動為主的課程,，要求我們在活動實施的準(zhǔn)備階段,、開展過程,、總結(jié)交流等環(huán)節(jié)，都應(yīng)尊重學(xué)生的實際,，關(guān)注他們的興趣,、愛好和需求。我再三年級開展的玩石頭活動中,，就注意了這一點,，小專題由學(xué)生找，學(xué)生在根據(jù)自己的興趣,、愛好自由組合,，去探究自己喜歡的內(nèi)容，完成后還可以參加其他小專題的研究,。這樣提高了學(xué)生參與活動的興趣,，激發(fā)了他們樂于探究的欲望，同時掌握了手機(jī)信息資料的方法,。

活動課是以學(xué)生為主體的一門學(xué)科,，學(xué)生是課程的實施者、參與者,，學(xué)生的活動成果如何,，反映出學(xué)生的主觀能動性是否發(fā)揮出來了。為了突出學(xué)生的主體地位從活動的主題或課題的提出,，到活動方案的制定,、實施、活動的總結(jié)交流,、評價,，都應(yīng)盡可能讓學(xué)生自主活動。在活動中讓學(xué)生開闊視野,，豐富知識,，活動后讓學(xué)生寫出活動的總結(jié)報告，彈出自己的收獲和不足,。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的實踐能力,，又鍛煉了學(xué)生的總結(jié)評價能力,。

在今后的教學(xué)中,，要多吸取一些先進(jìn)的教學(xué)方法，加強(qiáng)學(xué)生的各種能力的培養(yǎng),，更加關(guān)注學(xué)生的感受,，使學(xué)生在這門學(xué)科的學(xué)習(xí)中獲得更多的知識和能力

組織與指導(dǎo)綜合實踐活動總結(jié)篇十四

根據(jù)《義務(wù)教育課程設(shè)置實施方案》和上級課程改革的有關(guān)文件精神,，全面推進(jìn)我校的素質(zhì)教育，推進(jìn)課程教學(xué)改革,，在學(xué)校的總體布署和要求下,，積極號召和推動學(xué)生積極參與社會實踐、勇于承擔(dān)社會責(zé)任和義務(wù),，培養(yǎng)自我發(fā)展和合作精神意識,，使學(xué)生在體驗中學(xué)習(xí)，在活動中體驗,，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力?，F(xiàn)將本次綜合實踐活動總結(jié)如下：

眾所周知，安全是各種生產(chǎn)和生活的頭等大事,，也是我們干好其它工作的必要條件,，因次在本次活動中我們設(shè)計了一些安全教育的材料，讓同學(xué)們時時警鐘長鳴,，高度重視安全,，安全無小事，通過競賽和觀眾答題,，發(fā)現(xiàn)效果很不錯,，同學(xué)們和老師對次評價很高，說這種活動意義深遠(yuǎn),，比單純講安全效果好的多,，不會感到苦躁無味,。同時，也達(dá)到了豐富學(xué)生生活,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，提高學(xué)生綜合能力的目標(biāo)。

在本次活動中,，我們把綜合實踐活動課程與各門文化課程緊密結(jié)合,，不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且奠定了文化課質(zhì)量提高的基礎(chǔ),。從內(nèi)容上講,，在活動設(shè)計中，我們設(shè)計了一些簡單的英語,，一些名言錦句，一些歇后語,，反義詞,，安全，歷史,，地理,，數(shù)學(xué)等方面的競賽題，可以說內(nèi)容很豐富,，很全面,，有趣味性，有它的實用性,，及大的調(diào)動的學(xué)生的興趣,；從形式上講，我們設(shè)計了三個活動,，都有不同的表現(xiàn)形式,，也有不同的側(cè)重點，也達(dá)到了不同的效果,；課后,，我和同學(xué)們就這次活動還做了交談，

他們都說這次活動搞的不錯,，以后要經(jīng)常搞,，他們都想多參加這種活動。

我們設(shè)計的第一個活動就非常有實踐性,，讓同學(xué)們倆人腿綁在一塊,，然后跑或跳到中點，再進(jìn)行答題,，這訓(xùn)練了學(xué)生的實踐能力和協(xié)作能力,，在第三個活動中,，設(shè)計了成語接龍，訓(xùn)練了學(xué)生的隨機(jī)應(yīng)變能力,，同時也提高了他們的競爭意識,。

總之，這次活動不僅增強(qiáng)了學(xué)生的安全意識,，而且激發(fā)了學(xué)生的興趣,，開闊了學(xué)生的視野，豐富了學(xué)生的課外文化生活,，還為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)典定了一定的基礎(chǔ),，也積累了一定的經(jīng)驗?？梢哉f,，這次活動搞的很成功，取得了一定的成效,。但是,，還有很多不足之處，主要表現(xiàn)在剛開始時活動秩序不是很好,，工作人員的工作不是很到位,；規(guī)則有，但是落實不到,，存在隨意性,。因此，在以后的綜合實踐活動中一定要糾正,。