時(shí)間流逝得如此之快，我們的工作又邁入新的階段,，請一起努力,，寫一份計(jì)劃吧,。相信許多人會(huì)覺得計(jì)劃很難寫？那么下面我就給大家講一講計(jì)劃書怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。
幼兒園五大領(lǐng)域教學(xué)計(jì)劃 教學(xué)設(shè)計(jì)及案例篇一
1、知道秋天是水果豐收的季節(jié),，能通過品嘗,、觸摸區(qū)分一些水果。
2,、知道水果有營養(yǎng),，喜歡吃各種水果。
1,、幼兒每人帶兩種不同的水果,，如：蘋果、橘子,、橙子,、葡萄、梨,、獼猴桃等等,，每種水果洗凈一些，切成小塊插上牙簽,，放在盤子里,。
2、準(zhǔn)備盤子放水果,，人手一個(gè)小包,。
3,、水果照片,。
1、隨音樂 “摘果子”律動(dòng),，引出活動(dòng),。
秋天到了，果園里的許多水果怎么樣了,？（成熟,、豐收了）。我們一起來摘水果,，說說你在果園里摘到了哪些水果?
2,、開“水果品嘗會(huì)”，引導(dǎo)幼兒通過品嘗區(qū)分水果,。
教師出示切好的水果,，請幼兒品嘗,。
教師請幼兒邊吃邊猜猜，自己吃的是什么水果,？味道怎樣?
初步知道水果的不同吃法：剝皮吃,、連皮吃、切開吃等
請孩子將水果的原樣放在對應(yīng)的桌子上,。
3,、通過游戲水果店，鼓勵(lì)孩子根據(jù)觸摸到的水果特征來辨別一些水果,。
我們摘了許多水果,，那開個(gè)水果店吧，來買水果的小朋友只能摸不能看,，要摸出自己需要買的水果,，幼兒自選想“買”的水果，帶上照片到水果店買水果,。
請幼兒談?wù)劇百I”水果的經(jīng)過,，你摸到想買的水果了嗎？是怎么找到的,？ 集體交流后請幼兒將水果放在前邊桌上并再次感知水果的特征,，體驗(yàn)水果是多種多樣的。
4,、拓展幼兒有關(guān)水果的經(jīng)驗(yàn),。
除了這幾種水果，你還吃過哪些水果,？
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)秋天是水果豐收的季節(jié),，看照片讓幼兒了解秋天豐收的水果有多種多樣。引導(dǎo)幼兒了解多吃水果是身體健康,有營養(yǎng),，解渴,，還有維生素c。我們每天都要吃水果,。
5,、延伸：有些水果還可以制作干果，有的水果皮還可以泡水喝,、制作藥,、釀酒，有很大用處呢,！
6,、結(jié)束。
幼兒園五大領(lǐng)域教學(xué)計(jì)劃 教學(xué)設(shè)計(jì)及案例篇二
1,、知道秋天是水果豐收的季節(jié),，能通過品嘗,、觸摸區(qū)分一些水果。
2,、知道水果有營養(yǎng),，喜歡吃各種水果。
1,、幼兒每人帶兩種不同的水果,，如：蘋果、橘子,、橙子,、葡萄、梨,、獼猴桃等等,，每種水果洗凈一些，切成小塊插上牙簽,，放在盤子里,。
2、準(zhǔn)備盤子放水果,，人手一個(gè)小包,。
3、水果照片,。
1,、隨音樂 “摘果子”律動(dòng)，引出活動(dòng),。
秋天到了,，果園里的許多水果怎么樣了？（成熟,、豐收了）,。我們一起來摘水果，說說你在果園里摘到了哪些水果?
2,、開“水果品嘗會(huì)”,，引導(dǎo)幼兒通過品嘗區(qū)分水果,。
教師出示切好的水果,，請幼兒品嘗。
教師請幼兒邊吃邊猜猜,，自己吃的是什么水果,？味道怎樣?
初步知道水果的不同吃法：剝皮吃、連皮吃,、切開吃等
請孩子將水果的原樣放在對應(yīng)的桌子上,。
3,、通過游戲水果店，鼓勵(lì)孩子根據(jù)觸摸到的水果特征來辨別一些水果,。
我們摘了許多水果,，那開個(gè)水果店吧，來買水果的小朋友只能摸不能看,，要摸出自己需要買的水果,，幼兒自選想“買”的水果，帶上照片到水果店買水果,。
請幼兒談?wù)劇百I”水果的經(jīng)過,，你摸到想買的水果了嗎？是怎么找到的,？ 集體交流后請幼兒將水果放在前邊桌上并再次感知水果的特征,，體驗(yàn)水果是多種多樣的。
4,、拓展幼兒有關(guān)水果的經(jīng)驗(yàn),。
除了這幾種水果，你還吃過哪些水果,？
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)秋天是水果豐收的季節(jié),，看照片讓幼兒了解秋天豐收的水果有多種多樣。引導(dǎo)幼兒了解多吃水果是身體健康,有營養(yǎng),，解渴,，還有維生素c。我們每天都要吃水果,。
5,、延伸：有些水果還可以制作干果，有的水果皮還可以泡水喝,、制作藥,、釀酒，有很大用處呢,！
6,、結(jié)束。
幼兒園五大領(lǐng)域教學(xué)計(jì)劃 教學(xué)設(shè)計(jì)及案例篇三
1．懂得一些玩運(yùn)動(dòng)器具的正確方法,，知道運(yùn)動(dòng)時(shí)要留意愛護(hù)好自己,。
2．通過故事的學(xué)習(xí)知道一些自我愛護(hù)的方法，愿意在集風(fēng)光前大膽地講解并描述,。
3．培育幼兒能留意力集中地傾聽故事的習(xí)慣,。
1．貼滿橡皮膏的玩具熊。
2．故事圖片一套,。
1．出示貼橡皮膏的玩具熊提問：這是誰？它怎么了？你是從哪里看出來的,？小熊受傷后，會(huì)有什么感覺,？學(xué)學(xué)看痛是什么樣子的？
2．猜猜小熊受傷的緣由：（引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活閱歷,，猜猜小熊受傷的緣由,。鼓舞幼兒大膽地講解并描述。）你受過傷嗎,？你是怎么受傷的,？（勸慰，下次要當(dāng)心）猜猜看小熊是怎么受傷的,？
1．你聽見故事里的小熊怎么了,？
2．小熊為什么會(huì)受傷呢，我們再來聽一遍故事,。
1．講解并描述故事第一段提問：小熊玩什么時(shí)受傷了,？哪里受傷了？（請幼兒貼橡皮膏）為什么會(huì)受傷的呢,？告知小熊怎么樣才能不受傷,？（一起做扶好扶手滑滑梯的動(dòng)作。）
2．講解并描述故事其次段提問：小熊玩什么時(shí)又受傷了,？傷在哪里,？（熟悉膝蓋）為什么會(huì)受傷的呢？告知小熊怎樣才能不受傷,？（請個(gè)別幼兒示范,，其余幼兒一起學(xué)做爬攀登架的動(dòng)作。）
3．講解并描述故事第三段提問：小熊哪里受傷了,？為什么會(huì)受傷的呢,？你知道怎么樣才能不摔跤嗎？你在玩嬉戲的時(shí)候是怎么做的,？假如摔倒了,，怎么辦？怎么樣才能不受傷,？（摔倒了要用手撐地,，集體做撐的動(dòng)作。）
1．撕掉膏藥：小熊今日又要去玩了,，我們一起告知他應(yīng)當(dāng)怎么玩好不好,？
2．引導(dǎo)幼兒一起講解并描述改編故事《不受傷的小熊》。（小熊沒有扶好扶手,，改
成扶好扶手滑滑梯,，把小熊沒有抓緊攀登架，改成抓緊了攀登架,；把小熊沒有用手撐地,，改成用手撐地。）
幼兒園五大領(lǐng)域教學(xué)計(jì)劃 教學(xué)設(shè)計(jì)及案例篇四
1．懂得一些玩運(yùn)動(dòng)器具的正確方法,，知道運(yùn)動(dòng)時(shí)要留意愛護(hù)好自己,。
2．通過故事的學(xué)習(xí)知道一些自我愛護(hù)的方法，愿意在集風(fēng)光前大膽地講解并描述,。
3．培育幼兒能留意力集中地傾聽故事的習(xí)慣,。
1．貼滿橡皮膏的玩具熊。
2．故事圖片一套,。
1．出示貼橡皮膏的玩具熊提問：這是誰,？它怎么了？你是從哪里看出來的,？小熊受傷后,，會(huì)有什么感覺？學(xué)學(xué)看痛是什么樣子的,？
2．猜猜小熊受傷的緣由：（引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活閱歷,，猜猜小熊受傷的緣由。鼓舞幼兒大膽地講解并描述,。）你受過傷嗎,？你是怎么受傷的？（勸慰,，下次要當(dāng)心）猜猜看小熊是怎么受傷的,？
1．你聽見故事里的小熊怎么了？
2．小熊為什么會(huì)受傷呢,，我們再來聽一遍故事,。
1．講解并描述故事第一段提問：小熊玩什么時(shí)受傷了？哪里受傷了,？（請幼兒貼橡皮膏）為什么會(huì)受傷的呢,？告知小熊怎么樣才能不受傷？（一起做扶好扶手滑滑梯的動(dòng)作,。）
2．講解并描述故事其次段提問：小熊玩什么時(shí)又受傷了,？傷在哪里？（熟悉膝蓋）為什么會(huì)受傷的呢,？告知小熊怎樣才能不受傷,？（請個(gè)別幼兒示范，其余幼兒一起學(xué)做爬攀登架的動(dòng)作。）
3．講解并描述故事第三段提問：小熊哪里受傷了,？為什么會(huì)受傷的呢,？你知道怎么樣才能不摔跤嗎？你在玩嬉戲的時(shí)候是怎么做的,？假如摔倒了,，怎么辦,？怎么樣才能不受傷,？（摔倒了要用手撐地，集體做撐的動(dòng)作,。）
1．撕掉膏藥：小熊今日又要去玩了,，我們一起告知他應(yīng)當(dāng)怎么玩好不好？
2．引導(dǎo)幼兒一起講解并描述改編故事《不受傷的小熊》,。（小熊沒有扶好扶手,，改
成扶好扶手滑滑梯，把小熊沒有抓緊攀登架,，改成抓緊了攀登架,；把小熊沒有用手撐地，改成用手撐地,。）
幼兒園五大領(lǐng)域教學(xué)計(jì)劃 教學(xué)設(shè)計(jì)及案例篇五
摘要 有效教學(xué)在幼兒的學(xué)習(xí)生活中占據(jù)重要地位,。一節(jié)活動(dòng)能否被孩子接受，是否達(dá)到自己設(shè)定的目標(biāo),，效果如何,，主要在于是否進(jìn)行了有效的教學(xué)活動(dòng)。有效教學(xué)有其明顯的特點(diǎn),，因此需要結(jié)合本班幼兒的實(shí)際情況,，采用不同的方法組織活動(dòng)，提升幼兒學(xué)習(xí)的能力和效果,。
關(guān)鍵詞 有效教學(xué) 學(xué)習(xí)能力 活動(dòng)設(shè)計(jì)
教學(xué)是否有效的標(biāo)準(zhǔn)是幼兒學(xué)會(huì)了多少,，而不是老師講了多少。在很多人看來,，幼兒園孩子不需要學(xué)什么具體的知識,，只要吃吃玩玩就可以了。但在我看來,，首先幼兒園是幼兒學(xué)習(xí)的啟蒙階段,，要把握這一時(shí)機(jī)，激發(fā)幼兒對學(xué)習(xí)的興趣,，為以后的教學(xué)做好鋪墊,。其次，現(xiàn)在的形勢發(fā)展(包括家長對幼兒的學(xué)習(xí)要求和對教師的滿意度、現(xiàn)代社會(huì)的需求等)也越讓我們覺得要從小班就開始實(shí)現(xiàn)有效教學(xué),。
案例一：在開展“一串紅”這個(gè)活動(dòng)中,，我事先讓家長帶幼兒觀察認(rèn)識“一串紅”?；顒?dòng)當(dāng)天,，我又帶了幾盆“一串紅”放在班級里,，幼兒的活動(dòng)興趣明顯提高了很多,。對于我提出的問題：“你們還記不記得‘一串紅’是什么樣的?”許多幼兒都把手舉得高高的，連平時(shí)不愛舉手發(fā)言的小博都迫不及待地想表達(dá),，活動(dòng)成效明顯,。 案例二：在小班體育活動(dòng)“小烏龜運(yùn)糧”中，我的第一次組織不是很成功,，主要是由于準(zhǔn)備材料的限制,，如墊子太少，影響了幼兒爬行活動(dòng)的開展,。沙包不夠重,，導(dǎo)致幼兒在運(yùn)糧過程中沙包掉了。
經(jīng)過第一次活動(dòng),，我對教案進(jìn)行了修改,，不使用墊子，直接在地面上爬行,。將沙包改良,，加重分量，修改一些環(huán)節(jié),。第二次組織活動(dòng)時(shí),，幼兒都能在游戲的過程中掌握負(fù)物爬行的本領(lǐng)，他們學(xué)得開心,，教師教得投入,，達(dá)到了理想的效果。
案例三：一次吃點(diǎn)心的時(shí)候,，我聽見一組小朋友一直在討論水果,。航航說：“我吃過蘋果的，我家也有的,?！毙滦抡f：“我也吃過的，我們家是紅顏色的,?！泵髅髡f：”我見過的蘋果是黃顏色的。”航航說：“那我還吃過綠顏色的蘋果呢,，你有沒有吃過啊?”新新說：“沒有黃顏色,、綠顏色的蘋果，只有紅蘋果,?！彼麄冇懻摰暮芗ち摇５诙?，我正好開展有關(guān)水果的活動(dòng),，特意問那幾個(gè)小朋友：“你見過的蘋果是什么樣的?”接著，我將3種顏色的蘋果出示給幼兒看,，他們明白了原來真的有黃色和綠色的蘋果,。在小朋友們參一與.i生都很積極時(shí)，我看見友友坐著一聲不響,，嘴巴翹起來了,。我去問他：“你怎么啦?怎么不開心啊?！彼麤]有說話。旁邊一個(gè)小朋友說：“他也想發(fā)言,，老師沒有叫他的名字,。”我恍然大悟,，于是在接下來的活動(dòng)中,，友友舉手我就會(huì)叫他回答,。
上述三則案例說明,，要實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)不是一件容易的事,。對小班的孩子來說，讓他們從開始不愿來幼兒園到喜歡上幼兒園,，教師必有一定的方法實(shí)現(xiàn)這一轉(zhuǎn)折,。同樣，無論對于什么年齡階段的孩子,，要實(shí)現(xiàn)有效教學(xué),，必須要看教師如何把握對策。
一,、實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)必須做好活動(dòng)前的準(zhǔn)備
小班幼兒年齡小,，注意力容易分散，常常會(huì)被新奇的事物吸引,。
通過案例一發(fā)現(xiàn),，我班幼兒對于新鮮的事物比較好奇，容易投入更多的注意力來觀察和了解,，對于自己已了解的事物會(huì)積極踴躍地來表達(dá)和表現(xiàn)自己,，體現(xiàn)了較高的求知欲和表現(xiàn)欲。因此,，要實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)就要做好各項(xiàng)活動(dòng)前的準(zhǔn)備,。
1.教案的準(zhǔn)備,。教案是否適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)將直接影響活動(dòng)的開展,。因此在活動(dòng)前應(yīng)認(rèn)真解讀教案，根據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn),、認(rèn)知能力進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整,。由于小班幼兒活潑好動(dòng)，在活動(dòng)中要注意動(dòng)靜結(jié)合,，滿足幼兒的發(fā)展需要,。在完善教案后，需要教師認(rèn)真?zhèn)湔n,，充分把握好活動(dòng)的重難點(diǎn),，做到心中有數(shù)。
2.物質(zhì)和經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備,。材料是否充足也直接影響著活動(dòng)能否順利進(jìn)行,，關(guān)系著活動(dòng)效益。一件新穎的教具能夠直接吸引幼兒的注意力,，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,，人手一份的操作材料能夠滿足小班幼兒的操作欲望，并能實(shí)現(xiàn)在“玩中學(xué)”,。知識經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備為活動(dòng)順利進(jìn)行奠定了基礎(chǔ),，激發(fā)了幼兒表現(xiàn)自我的欲望。
二,、實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)必須做好活動(dòng)過程中的掌控
小班幼兒的想法天馬行空,，富有想象力，這就需要教師在教學(xué)活動(dòng)中具有明銳的觀察力,，做好活動(dòng)過程中的掌控,。正如案例三,，幼兒的談話內(nèi)容也能作為活動(dòng)的契機(jī)，這需要教師密切關(guān)注幼兒的活動(dòng)情況,，及時(shí)把握機(jī)會(huì)將其作為教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容,。在活動(dòng)中，教師既要關(guān)注全體,，又要照顧個(gè)體,，對幼兒的回答及時(shí)回應(yīng)并根據(jù)情況進(jìn)行拓展，滿足幼兒的學(xué)習(xí)欲望,。
1.學(xué)會(huì)抓住契機(jī)提問,。我們常常會(huì)聽到幼兒一些有趣的談話內(nèi)容，
有時(shí)會(huì)一笑而過,。但有心的教師會(huì)抓住時(shí)機(jī)把它作為教學(xué)的一部分,。相對而言，這樣的教學(xué)活動(dòng)使得幼兒的積極性提高了,，注意力集中了,，會(huì)成為一次理想而有效的教學(xué)活動(dòng)。
2.將個(gè)體融入集體,，適當(dāng)鼓勵(lì)和表揚(yáng),。在活動(dòng)中我常常發(fā)現(xiàn)舉手的總是那么幾個(gè)小朋友，有的幼兒由于膽怯等原因不愿表現(xiàn)自己而容易被我們忽視,。因此,，教師實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)既要關(guān)注集體又要注意個(gè)體，鼓勵(lì)膽小,、害羞的幼兒突破心理限制,，主動(dòng)展現(xiàn)自我。
3.將趣味融入教學(xué)中,，學(xué)會(huì)動(dòng)靜結(jié)合,。玩是小班幼兒最開心的事。實(shí)現(xiàn)小班幼兒的有效教學(xué)就要學(xué)會(huì)將趣味融入其中,。有趣味的活動(dòng)才能吸引幼兒的注意力,，才能使幼兒真正投入到活動(dòng)中。動(dòng)靜結(jié)合的安排既能抓住幼兒的特點(diǎn),，又能使活動(dòng)有聲有色,。
三、實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)必須做好活動(dòng)后的反思
教學(xué)反思是有效教學(xué)的保證,，有效教學(xué)是通過有效的反思來實(shí)現(xiàn)的,。通過案例二，我認(rèn)識到,，沒有深刻地反思就不能實(shí)現(xiàn)有效的教學(xué),，只有經(jīng)過了深刻的反思才能在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題,，并在下次活動(dòng)中引起注意。
有效教學(xué)是一種理念,，一種追求的價(jià)值,，更是一種教學(xué)實(shí)踐模式，需要我們在反復(fù)實(shí)踐中不斷摸索,。
幼兒園五大領(lǐng)域教學(xué)計(jì)劃 教學(xué)設(shè)計(jì)及案例篇六
摘要 有效教學(xué)在幼兒的學(xué)習(xí)生活中占據(jù)重要地位,。一節(jié)活動(dòng)能否被孩子接受，是否達(dá)到自己設(shè)定的目標(biāo),，效果如何,，主要在于是否進(jìn)行了有效的教學(xué)活動(dòng)。有效教學(xué)有其明顯的特點(diǎn),，因此需要結(jié)合本班幼兒的實(shí)際情況,，采用不同的方法組織活動(dòng)，提升幼兒學(xué)習(xí)的能力和效果,。
關(guān)鍵詞 有效教學(xué) 學(xué)習(xí)能力 活動(dòng)設(shè)計(jì)
教學(xué)是否有效的標(biāo)準(zhǔn)是幼兒學(xué)會(huì)了多少,，而不是老師講了多少。在很多人看來,，幼兒園孩子不需要學(xué)什么具體的知識,，只要吃吃玩玩就可以了。但在我看來,，首先幼兒園是幼兒學(xué)習(xí)的啟蒙階段，要把握這一時(shí)機(jī),，激發(fā)幼兒對學(xué)習(xí)的興趣,，為以后的教學(xué)做好鋪墊。其次,，現(xiàn)在的形勢發(fā)展(包括家長對幼兒的學(xué)習(xí)要求和對教師的滿意度,、現(xiàn)代社會(huì)的需求等)也越讓我們覺得要從小班就開始實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。
案例一：在開展“一串紅”這個(gè)活動(dòng)中,，我事先讓家長帶幼兒觀察認(rèn)識“一串紅”,。活動(dòng)當(dāng)天,，我又帶了幾盆“一串紅”放在班級里,，幼兒的活動(dòng)興趣明顯提高了很多。對于我提出的問題：“你們還記不記得‘一串紅’是什么樣的?”許多幼兒都把手舉得高高的,，連平時(shí)不愛舉手發(fā)言的小博都迫不及待地想表達(dá),，活動(dòng)成效明顯。 案例二：在小班體育活動(dòng)“小烏龜運(yùn)糧”中,，我的第一次組織不是很成功,，主要是由于準(zhǔn)備材料的限制,，如墊子太少，影響了幼兒爬行活動(dòng)的開展,。沙包不夠重,，導(dǎo)致幼兒在運(yùn)糧過程中沙包掉了。
經(jīng)過第一次活動(dòng),，我對教案進(jìn)行了修改,，不使用墊子，直接在地面上爬行,。將沙包改良,，加重分量，修改一些環(huán)節(jié),。第二次組織活動(dòng)時(shí),，幼兒都能在游戲的過程中掌握負(fù)物爬行的本領(lǐng)，他們學(xué)得開心,，教師教得投入,，達(dá)到了理想的效果。
案例三：一次吃點(diǎn)心的時(shí)候,，我聽見一組小朋友一直在討論水果,。航航說：“我吃過蘋果的，我家也有的,?！毙滦抡f：“我也吃過的，我們家是紅顏色的,?！泵髅髡f：”我見過的蘋果是黃顏色的?！焙胶秸f：“那我還吃過綠顏色的蘋果呢,，你有沒有吃過啊?”新新說：“沒有黃顏色、綠顏色的蘋果,，只有紅蘋果,。”他們討論的很激烈,。第二天,，我正好開展有關(guān)水果的活動(dòng)，特意問那幾個(gè)小朋友：“你見過的蘋果是什么樣的?”接著,，我將3種顏色的蘋果出示給幼兒看,，他們明白了原來真的有黃色和綠色的蘋果。在小朋友們參一與.i生都很積極時(shí),，我看見友友坐著一聲不響,，嘴巴翹起來了,。我去問他：“你怎么啦?怎么不開心啊?！彼麤]有說話,。旁邊一個(gè)小朋友說：“他也想發(fā)言，老師沒有叫他的名字,?！蔽一腥淮笪颍谑窃诮酉聛淼幕顒?dòng)中,，友友舉手我就會(huì)叫他回答,。
上述三則案例說明，要實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)不是一件容易的事,。對小班的孩子來說,，讓他們從開始不愿來幼兒園到喜歡上幼兒園，教師必有一定的方法實(shí)現(xiàn)這一轉(zhuǎn)折,。同樣,，無論對于什么年齡階段的孩子，要實(shí)現(xiàn)有效教學(xué),，必須要看教師如何把握對策,。
一、實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)必須做好活動(dòng)前的準(zhǔn)備
小班幼兒年齡小,，注意力容易分散,，常常會(huì)被新奇的事物吸引。
通過案例一發(fā)現(xiàn),，我班幼兒對于新鮮的事物比較好奇,，容易投入更多的注意力來觀察和了解，對于自己已了解的事物會(huì)積極踴躍地來表達(dá)和表現(xiàn)自己,，體現(xiàn)了較高的求知欲和表現(xiàn)欲。因此,，要實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)就要做好各項(xiàng)活動(dòng)前的準(zhǔn)備,。
1.教案的準(zhǔn)備。教案是否適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)將直接影響活動(dòng)的開展,。因此在活動(dòng)前應(yīng)認(rèn)真解讀教案,，根據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知能力進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整,。由于小班幼兒活潑好動(dòng),，在活動(dòng)中要注意動(dòng)靜結(jié)合，滿足幼兒的發(fā)展需要,。在完善教案后,，需要教師認(rèn)真?zhèn)湔n,，充分把握好活動(dòng)的重難點(diǎn)，做到心中有數(shù),。
2.物質(zhì)和經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備,。材料是否充足也直接影響著活動(dòng)能否順利進(jìn)行，關(guān)系著活動(dòng)效益,。一件新穎的教具能夠直接吸引幼兒的注意力,，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，人手一份的操作材料能夠滿足小班幼兒的操作欲望,，并能實(shí)現(xiàn)在“玩中學(xué)”,。知識經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備為活動(dòng)順利進(jìn)行奠定了基礎(chǔ)，激發(fā)了幼兒表現(xiàn)自我的欲望,。
二,、實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)必須做好活動(dòng)過程中的掌控
小班幼兒的想法天馬行空，富有想象力,，這就需要教師在教學(xué)活動(dòng)中具有明銳的觀察力,，做好活動(dòng)過程中的掌控。正如案例三,，幼兒的談話內(nèi)容也能作為活動(dòng)的契機(jī),，這需要教師密切關(guān)注幼兒的活動(dòng)情況，及時(shí)把握機(jī)會(huì)將其作為教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容,。在活動(dòng)中,，教師既要關(guān)注全體，又要照顧個(gè)體,，對幼兒的回答及時(shí)回應(yīng)并根據(jù)情況進(jìn)行拓展,，滿足幼兒的學(xué)習(xí)欲望。
1.學(xué)會(huì)抓住契機(jī)提問,。我們常常會(huì)聽到幼兒一些有趣的談話內(nèi)容,，
有時(shí)會(huì)一笑而過。但有心的教師會(huì)抓住時(shí)機(jī)把它作為教學(xué)的一部分,。相對而言,，這樣的教學(xué)活動(dòng)使得幼兒的積極性提高了，注意力集中了,，會(huì)成為一次理想而有效的教學(xué)活動(dòng),。
2.將個(gè)體融入集體，適當(dāng)鼓勵(lì)和表揚(yáng),。在活動(dòng)中我常常發(fā)現(xiàn)舉手的總是那么幾個(gè)小朋友,，有的幼兒由于膽怯等原因不愿表現(xiàn)自己而容易被我們忽視。因此，教師實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)既要關(guān)注集體又要注意個(gè)體,，鼓勵(lì)膽小,、害羞的幼兒突破心理限制，主動(dòng)展現(xiàn)自我,。
3.將趣味融入教學(xué)中,，學(xué)會(huì)動(dòng)靜結(jié)合。玩是小班幼兒最開心的事,。實(shí)現(xiàn)小班幼兒的有效教學(xué)就要學(xué)會(huì)將趣味融入其中,。有趣味的活動(dòng)才能吸引幼兒的注意力，才能使幼兒真正投入到活動(dòng)中,。動(dòng)靜結(jié)合的安排既能抓住幼兒的特點(diǎn),，又能使活動(dòng)有聲有色。
三,、實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)必須做好活動(dòng)后的反思
教學(xué)反思是有效教學(xué)的保證,，有效教學(xué)是通過有效的反思來實(shí)現(xiàn)的。通過案例二,，我認(rèn)識到,，沒有深刻地反思就不能實(shí)現(xiàn)有效的教學(xué)，只有經(jīng)過了深刻的反思才能在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題,，并在下次活動(dòng)中引起注意,。
有效教學(xué)是一種理念，一種追求的價(jià)值,，更是一種教學(xué)實(shí)踐模式,，需要我們在反復(fù)實(shí)踐中不斷摸索。
幼兒園五大領(lǐng)域教學(xué)計(jì)劃 教學(xué)設(shè)計(jì)及案例篇七
略
1.鍛煉幼兒平衡及身體協(xié)調(diào)能力,。
2.培養(yǎng)幼兒的膽量及勇氣
獨(dú)木橋布置的場地,。
（1）帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)走平衡。
隨著輕快的音樂,，帶領(lǐng)幼兒雙手在身體兩側(cè)伸平走的動(dòng)作
1）教師：剛才我們在平地上練習(xí)了平衡走,，接下來我們排好隊(duì)，一個(gè)接著一個(gè)走上獨(dú)木橋,。請聽好老師的要求：
1,、小朋友要采用剛剛我們學(xué)習(xí)的姿勢走過獨(dú)木橋，要注意安全,，不要走太快。
2,、小朋友們一個(gè)接著一個(gè)走過去,，要等前面的小朋友走過去之后才能接著走，不能去推前面的小朋友。
3,、走完的小朋友要再回到隊(duì)伍的最后排好對,，等待下一輪。
（2）幼兒按順序過獨(dú)木橋,。
教師可以設(shè)計(jì)各種情節(jié),，增加游戲的趣味性。
幼兒園五大領(lǐng)域教學(xué)計(jì)劃 教學(xué)設(shè)計(jì)及案例篇八
略
1.鍛煉幼兒平衡及身體協(xié)調(diào)能力,。
2.培養(yǎng)幼兒的膽量及勇氣
獨(dú)木橋布置的場地,。
（1）帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)走平衡。
隨著輕快的音樂,，帶領(lǐng)幼兒雙手在身體兩側(cè)伸平走的動(dòng)作
1）教師：剛才我們在平地上練習(xí)了平衡走,，接下來我們排好隊(duì)，一個(gè)接著一個(gè)走上獨(dú)木橋,。請聽好老師的要求：
1,、小朋友要采用剛剛我們學(xué)習(xí)的姿勢走過獨(dú)木橋，要注意安全,，不要走太快,。
2、小朋友們一個(gè)接著一個(gè)走過去,，要等前面的小朋友走過去之后才能接著走,，不能去推前面的小朋友。
3,、走完的小朋友要再回到隊(duì)伍的最后排好對,，等待下一輪。
（2）幼兒按順序過獨(dú)木橋,。
教師可以設(shè)計(jì)各種情節(jié),，增加游戲的趣味性。
幼兒園五大領(lǐng)域教學(xué)計(jì)劃 教學(xué)設(shè)計(jì)及案例篇九
1. 認(rèn)識并練習(xí)畫直線,、折線,、波浪線、螺旋線等多種線條,。
2. 了解美發(fā)師的工作,，尊重他人的勞動(dòng)。
各種發(fā)型圖片,，彩筆每個(gè)幼兒1盒,。.
1、出示發(fā)型照片,，與幼兒一起欣賞,。
2、請幼兒說說：每張照片上是發(fā)型是什么樣的？
3,、請幼兒說說媽媽,、爸爸和其他家人的發(fā)型是什么樣子的。如：媽媽的頭發(fā)燙成大波浪,，彎彎曲曲地披在肩上很漂亮,；爸爸的頭發(fā)很短是平頭，很精神,；......
4,、請幼兒之間互相觀察發(fā)型，說說朋友的發(fā)型是什么樣的,。
5,、你經(jīng)常去哪里理發(fā)？理解美發(fā)師的工作.
1,、欣賞畫冊《ok發(fā)型師》畫面,。討論如何為光頭人添畫頭發(fā)，用什么樣的線來表現(xiàn),。
2,、幼兒看發(fā)型圖樣，教師和幼兒共同總結(jié)出幾種線條：直線,、波浪線,、折線、螺旋線......說說哪種發(fā)型適合用哪種線條,。短發(fā)適合用短直線來畫,，卷發(fā)可以用波浪線、折線,、螺旋線來畫,。
3、示范線條的畫法
(1).教師示范直線的畫法.
師:再畫直線時(shí)要注意筆不能晃才會(huì)畫的漂亮.
(2）.教師示范曲折線的畫法
師:曲折線像鯊魚的牙齒一上一下,尖尖的牙齒!
（3）.教師示范波浪線的畫法
師:波浪線也是一上一下,不過沒有尖尖的牙齒.
（4).教師示范螺旋線的畫法
師:螺旋線像蝸牛的家一圈一圈的,。
1,、幼兒說說自己要設(shè)計(jì)什么樣的發(fā)型，畫時(shí)選擇自己喜歡的線條繪畫,。從發(fā)際處開始向外畫,。
2、教師提醒幼兒畫時(shí)線條要一根一根緊挨著,，直到將整個(gè)頭頂部畫滿,，要畫的多，畫的緊密,。
將幼兒的作品排列在一起,，互相欣賞,。
啟發(fā)幼兒給自己設(shè)計(jì)的發(fā)型起個(gè)別致的名字。
請幼兒評出最佳“發(fā)型設(shè)計(jì)師”,。
幼兒園五大領(lǐng)域教學(xué)計(jì)劃 教學(xué)設(shè)計(jì)及案例篇十
1. 認(rèn)識并練習(xí)畫直線、折線,、波浪線,、螺旋線等多種線條。
2. 了解美發(fā)師的工作,，尊重他人的勞動(dòng),。
各種發(fā)型圖片，彩筆每個(gè)幼兒1盒,。.
1,、出示發(fā)型照片，與幼兒一起欣賞,。
2,、請幼兒說說：每張照片上是發(fā)型是什么樣的？
3,、請幼兒說說媽媽,、爸爸和其他家人的發(fā)型是什么樣子的。如：媽媽的頭發(fā)燙成大波浪,，彎彎曲曲地披在肩上很漂亮,；爸爸的頭發(fā)很短是平頭，很精神,；......
4,、請幼兒之間互相觀察發(fā)型，說說朋友的發(fā)型是什么樣的,。
5,、你經(jīng)常去哪里理發(fā)？理解美發(fā)師的工作.
1,、欣賞畫冊《ok發(fā)型師》畫面,。討論如何為光頭人添畫頭發(fā)，用什么樣的線來表現(xiàn),。
2,、幼兒看發(fā)型圖樣，教師和幼兒共同總結(jié)出幾種線條：直線,、波浪線,、折線、螺旋線......說說哪種發(fā)型適合用哪種線條,。短發(fā)適合用短直線來畫,，卷發(fā)可以用波浪線,、折線、螺旋線來畫,。
3,、示范線條的畫法
(1).教師示范直線的畫法.
師:再畫直線時(shí)要注意筆不能晃才會(huì)畫的漂亮.
(2）.教師示范曲折線的畫法
師:曲折線像鯊魚的牙齒一上一下,尖尖的牙齒!
（3）.教師示范波浪線的畫法
師:波浪線也是一上一下,不過沒有尖尖的牙齒.
（4).教師示范螺旋線的畫法
師:螺旋線像蝸牛的家一圈一圈的。
1,、幼兒說說自己要設(shè)計(jì)什么樣的發(fā)型,，畫時(shí)選擇自己喜歡的線條繪畫。從發(fā)際處開始向外畫,。
2,、教師提醒幼兒畫時(shí)線條要一根一根緊挨著，直到將整個(gè)頭頂部畫滿,，要畫的多,，畫的緊密。
將幼兒的作品排列在一起,，互相欣賞,。
啟發(fā)幼兒給自己設(shè)計(jì)的發(fā)型起個(gè)別致的名字。
請幼兒評出最佳“發(fā)型設(shè)計(jì)師”,。
幼兒園五大領(lǐng)域教學(xué)計(jì)劃 教學(xué)設(shè)計(jì)及案例篇十一
春天來了,，當(dāng)迎春花把春天的訊息告訴大地時(shí)，春姑娘就悄悄地喚醒了冬眠的小動(dòng)物,，喊來了背著剪刀的小燕子,，敲開了花媽媽的家門……啊,！春天多美好,！幼兒園的小朋友們也一起出來找春天啦！在這個(gè)主題里,，我們走出教室,，走出幼兒園去感受春風(fēng)的撫佛，去領(lǐng)略陽光的暖意,，去尋找春的足跡,。菜地上，花叢里,，小樹旁,，我們在植物里尋找春天；小蝌蚪,、小蝴蝶,，西瓜蟲，我們和動(dòng)物萬春天的游戲,！春天多么美,、春天多么好,，我們和動(dòng)物玩春天的游戲！春天多么美,、春天多么好,，我們把找到的春天帶進(jìn)幼兒園，帶回教室,，用我們的雙手去裝扮春天,。讓春的氣息充滿在我們身邊的每一個(gè)空間。
1,、會(huì)觀察、發(fā)現(xiàn)春天到來時(shí),，花草,、樹木以及動(dòng)物的`變化，并用美術(shù)方法表現(xiàn)對春天的認(rèn)識,。
2,、理解故事內(nèi)容，感知春天動(dòng)植物的變化,。
3,、會(huì)自己分析，選擇適當(dāng)?shù)男D片不知春天的景色,。
4,、感受大自然的美景，進(jìn)一步觀察并發(fā)現(xiàn)春天的美景,。
5,、能比較5----10以內(nèi)的集合種元素?cái)?shù)量的多少。
6,、欣賞散文,，懂得春天的芽兒要在陽光，春風(fēng)等的滋潤下茁壯成長,。
7,、知道向日葵等許多植物都在春天發(fā)芽、長大,。
8,、能辨別不同的節(jié)奏，并用拍手動(dòng)作表現(xiàn),。
9,、人事西瓜蟲的外形特征、只有認(rèn)真勞動(dòng)才能換來春天的花開葉茂,。
10,、理解散文內(nèi)容,，學(xué)習(xí)“五顏六色”、“熔化”等詞語,。
綜合活動(dòng)：找春天,、快樂的春游、春天來了
語言活動(dòng)：春天的電話,、芽,、春雨姐姐變戲法、小狐貍畫春天
音樂活動(dòng)：春天,、楊柳青,、蝴蝶找花
科學(xué)活動(dòng)：比多少、種植向日葵,、調(diào)皮的西瓜蟲,、種樹
健康活動(dòng)：眼睛朋友好不好、種樹,、穿樹林暖暖的太陽,，新鮮的空氣、撲蝴蝶
1,、 師生共同參與活動(dòng)室“春天”的布置,。
2、 將小瓶,、冰激凌杯等裝上土或水,，放入土豆、荸薺等作為發(fā)芽試驗(yàn),，豐富自然角,。
幼兒園五大領(lǐng)域教學(xué)計(jì)劃 教學(xué)設(shè)計(jì)及案例篇十二
春天來了，當(dāng)迎春花把春天的訊息告訴大地時(shí),，春姑娘就悄悄地喚醒了冬眠的小動(dòng)物,，喊來了背著剪刀的小燕子，敲開了花媽媽的家門……??！春天多美好！幼兒園的小朋友們也一起出來找春天啦,！在這個(gè)主題里,，我們走出教室，走出幼兒園去感受春風(fēng)的撫佛,，去領(lǐng)略陽光的暖意,，去尋找春的足跡。菜地上,，花叢里,，小樹旁,，我們在植物里尋找春天；小蝌蚪,、小蝴蝶,，西瓜蟲，我們和動(dòng)物萬春天的游戲,！春天多么美,、春天多么好，我們和動(dòng)物玩春天的游戲,！春天多么美,、春天多么好，我們把找到的春天帶進(jìn)幼兒園,，帶回教室,，用我們的雙手去裝扮春天。讓春的氣息充滿在我們身邊的每一個(gè)空間,。
1、會(huì)觀察,、發(fā)現(xiàn)春天到來時(shí),，花草、樹木以及動(dòng)物的`變化,，并用美術(shù)方法表現(xiàn)對春天的認(rèn)識,。
2、理解故事內(nèi)容,，感知春天動(dòng)植物的變化,。
3、會(huì)自己分析,，選擇適當(dāng)?shù)男D片不知春天的景色,。
4、感受大自然的美景,，進(jìn)一步觀察并發(fā)現(xiàn)春天的美景,。
5、能比較5----10以內(nèi)的集合種元素?cái)?shù)量的多少,。
6,、欣賞散文，懂得春天的芽兒要在陽光,，春風(fēng)等的滋潤下茁壯成長,。
7、知道向日葵等許多植物都在春天發(fā)芽,、長大,。
8,、能辨別不同的節(jié)奏，并用拍手動(dòng)作表現(xiàn),。
9,、人事西瓜蟲的外形特征、只有認(rèn)真勞動(dòng)才能換來春天的花開葉茂,。
10,、理解散文內(nèi)容，學(xué)習(xí)“五顏六色”,、“熔化”等詞語,。
綜合活動(dòng)：找春天、快樂的春游,、春天來了
語言活動(dòng)：春天的電話,、芽、春雨姐姐變戲法,、小狐貍畫春天
音樂活動(dòng)：春天,、楊柳青、蝴蝶找花
科學(xué)活動(dòng)：比多少,、種植向日葵,、調(diào)皮的西瓜蟲、種樹
健康活動(dòng)：眼睛朋友好不好,、種樹,、穿樹林暖暖的太陽，新鮮的空氣,、撲蝴蝶
1,、 師生共同參與活動(dòng)室“春天”的布置。
2,、 將小瓶,、冰激凌杯等裝上土或水，放入土豆,、荸薺等作為發(fā)芽試驗(yàn),，豐富自然角,。
幼兒園五大領(lǐng)域教學(xué)計(jì)劃 教學(xué)設(shè)計(jì)及案例篇十三
1．感知童話故事,，理解故事內(nèi)容,，并學(xué)習(xí)小動(dòng)物之間的對話，提高語言表達(dá)能力,。
２．發(fā)現(xiàn)小動(dòng)物之間打電話的順序及電話號碼的規(guī)律,。
３．積極參加角色扮演,，體驗(yàn)同伴間互相關(guān)心的心情和熱愛大自然的情感。
活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)故事中角色的對話,，并能分角色進(jìn)行表演,。 活動(dòng)難點(diǎn)：能發(fā)現(xiàn)故事中電話號碼的排列規(guī)律,。
１．《春天的電話》課件
２．?dāng)?shù)字卡片 1-5,；
３．小熊房子圖片；
4．小松鼠、小白兔,、小花蛇、小狐貍,、小黑熊手偶若干,。
一． 談話導(dǎo)入,，激發(fā)興趣。
1． 引導(dǎo)幼兒感受,、表達(dá)春天來了,，并說一說周圍事物的變化。
師小結(jié)：春天來了，大樹發(fā)芽了,，花兒開放了,，樹上的雪和河里的冰都融化了，燕子也從南方飛回來了,。
2． 由春雷聲引出故事,，鼓勵(lì)幼兒想象小熊會(huì)看到什么、會(huì)做些什么,？
二． 完整欣賞故事（看課件）,，感知故事內(nèi)容并討論。
１．故事里有哪些小動(dòng)物,？
２．小黑熊用什么辦法告訴小松鼠春天來了,？
３．你還聽到誰打電話了？說了些什么,？
三． 分段講述故事（借助ｐｐｔ動(dòng)畫）,，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。
１．講述故事第一段,。
提問：（１）小黑熊給誰打了電話,？小松鼠的電話號碼是多少？小黑熊對小松鼠說了什
么,？
（2） 為什么小黑熊要告訴小松鼠說樹上的雪融化了,？小松鼠最喜歡在哪里玩呀？
２．講述故事第二段,。
提問：小松鼠把春天來了的消息告訴了誰呢,？小白兔的電話號碼是多少？（請幼兒說說小白兔家的電話號碼和小松鼠家的有什么不同,，感受數(shù)字變化排列順序的有趣現(xiàn)象,。） 小松鼠對小白兔說了什么呢？（幼兒講述并說明理由）
３．講述故事第三段,。
提問：小白兔聽完電話后心里會(huì)怎么樣,？他也想到了給好朋友小花蛇打電話，猜猜小花蛇家的電話號碼是什么,？小白兔會(huì)對小花蛇說什么,？（幼兒講述并說明理由）
４．講述故事第四段。
提問：小花蛇也拿起電話,，他會(huì)給誰打電話呢,？猜猜小狐貍家的電話號碼是什么？ 他會(huì)對小狐貍說什么呢,？（幼兒講述并說明理由）
5． 講述故事第五段,。
提問：小狐貍接到電話會(huì)怎樣做,？他會(huì)打給哪個(gè)好朋友？猜猜小熊家的電話號碼是多少,？他會(huì)對小熊說什么,？
６．講述故事最后一段。
提問：小動(dòng)物接到電話后,，知道春天來了,，他們會(huì)怎么做呢？是誰第一個(gè)打電話告訴小動(dòng)物春天來了,？小動(dòng)物會(huì)對小黑熊說什么呢,？小黑熊聽到后是怎么做的？（學(xué)習(xí)害羞的樣子）
四．教師小結(jié),，對幼兒滲透德育教育,。
你喜歡故事里的小動(dòng)物嗎？為什么,？說說你做過哪些關(guān)心,、幫助別人的事情？你以后還會(huì)怎樣關(guān)心,、幫助同伴,？
五．教師和幼兒利用手偶進(jìn)行角色表演，共同講述故事內(nèi)容,。 六．活動(dòng)延伸,。
聽了這個(gè)故事后，幼兒不僅感受到了小動(dòng)物之間的關(guān)愛之情,，也從故事角色對話中感受到了春天的美麗氣息,。請幼兒拿出畫筆，把美麗的春天畫出來,，相互交換繪畫作品,，感受同伴間的關(guān)愛。
在活動(dòng)中,，我能注意用完整優(yōu)美的語句給幼兒創(chuàng)設(shè)良好的語言氛圍,，讓幼兒在無形中受到 感染與熏陶。例如：在回應(yīng)幼兒時(shí),，我并不是單純的重復(fù)幼兒的話,，而是通過自身的語言 美，給幼兒一種語言刺激,。當(dāng)幼兒說：看到了云，我就說：看到了蘭蘭的天空中飄著一朵白云,。
幼兒園五大領(lǐng)域教學(xué)計(jì)劃 教學(xué)設(shè)計(jì)及案例篇十四
1．感知童話故事,，理解故事內(nèi)容,，并學(xué)習(xí)小動(dòng)物之間的對話，提高語言表達(dá)能力,。
２．發(fā)現(xiàn)小動(dòng)物之間打電話的順序及電話號碼的規(guī)律,。
３．積極參加角色扮演，體驗(yàn)同伴間互相關(guān)心的心情和熱愛大自然的情感,。
活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)故事中角色的對話,，并能分角色進(jìn)行表演。 活動(dòng)難點(diǎn)：能發(fā)現(xiàn)故事中電話號碼的排列規(guī)律,。
１．《春天的電話》課件
２．?dāng)?shù)字卡片 1-5,；
３．小熊房子圖片；
4．小松鼠,、小白兔,、小花蛇,、小狐貍、小黑熊手偶若干。
一． 談話導(dǎo)入,，激發(fā)興趣。
1． 引導(dǎo)幼兒感受,、表達(dá)春天來了,，并說一說周圍事物的變化。
師小結(jié)：春天來了,，大樹發(fā)芽了,，花兒開放了，樹上的雪和河里的冰都融化了,，燕子也從南方飛回來了,。
2． 由春雷聲引出故事，鼓勵(lì)幼兒想象小熊會(huì)看到什么,、會(huì)做些什么,？
二． 完整欣賞故事（看課件），感知故事內(nèi)容并討論,。
１．故事里有哪些小動(dòng)物,？
２．小黑熊用什么辦法告訴小松鼠春天來了？
３．你還聽到誰打電話了,？說了些什么,？
三． 分段講述故事（借助ｐｐｔ動(dòng)畫），引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,。
１．講述故事第一段,。
提問：（１）小黑熊給誰打了電話？小松鼠的電話號碼是多少,？小黑熊對小松鼠說了什
么,？
（2） 為什么小黑熊要告訴小松鼠說樹上的雪融化了,？小松鼠最喜歡在哪里玩呀？
２．講述故事第二段,。
提問：小松鼠把春天來了的消息告訴了誰呢,？小白兔的電話號碼是多少？（請幼兒說說小白兔家的電話號碼和小松鼠家的有什么不同,，感受數(shù)字變化排列順序的有趣現(xiàn)象,。） 小松鼠對小白兔說了什么呢？（幼兒講述并說明理由）
３．講述故事第三段,。
提問：小白兔聽完電話后心里會(huì)怎么樣,？他也想到了給好朋友小花蛇打電話，猜猜小花蛇家的電話號碼是什么,？小白兔會(huì)對小花蛇說什么,？（幼兒講述并說明理由）
４．講述故事第四段。
提問：小花蛇也拿起電話,，他會(huì)給誰打電話呢,？猜猜小狐貍家的電話號碼是什么？ 他會(huì)對小狐貍說什么呢,？（幼兒講述并說明理由）
5． 講述故事第五段,。
提問：小狐貍接到電話會(huì)怎樣做？他會(huì)打給哪個(gè)好朋友,？猜猜小熊家的電話號碼是多少,？他會(huì)對小熊說什么？
６．講述故事最后一段,。
提問：小動(dòng)物接到電話后,，知道春天來了，他們會(huì)怎么做呢,？是誰第一個(gè)打電話告訴小動(dòng)物春天來了,？小動(dòng)物會(huì)對小黑熊說什么呢？小黑熊聽到后是怎么做的,？（學(xué)習(xí)害羞的樣子）
四．教師小結(jié),，對幼兒滲透德育教育。
你喜歡故事里的小動(dòng)物嗎,？為什么,？說說你做過哪些關(guān)心、幫助別人的事情,？你以后還會(huì)怎樣關(guān)心,、幫助同伴？
五．教師和幼兒利用手偶進(jìn)行角色表演，共同講述故事內(nèi)容,。 六．活動(dòng)延伸,。
聽了這個(gè)故事后，幼兒不僅感受到了小動(dòng)物之間的關(guān)愛之情,，也從故事角色對話中感受到了春天的美麗氣息。請幼兒拿出畫筆,，把美麗的春天畫出來，相互交換繪畫作品,，感受同伴間的關(guān)愛,。
在活動(dòng)中，我能注意用完整優(yōu)美的語句給幼兒創(chuàng)設(shè)良好的語言氛圍,，讓幼兒在無形中受到 感染與熏陶,。例如：在回應(yīng)幼兒時(shí)，我并不是單純的重復(fù)幼兒的話,，而是通過自身的語言 美,，給幼兒一種語言刺激。當(dāng)幼兒說：看到了云,，我就說：看到了蘭蘭的天空中飄著一朵白云,。
幼兒園五大領(lǐng)域教學(xué)計(jì)劃 教學(xué)設(shè)計(jì)及案例篇十五
這是我們教研的內(nèi)容，老師們在自己理解,、同伴互動(dòng)的前提下,，進(jìn)行了教研觀摩活動(dòng)。這是在同事第一次教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)上,，有了這次的想法和設(shè)計(jì),。
孩子對磁鐵有一種奇怪：由于它會(huì)吸住東西。在以前的日子里,，孩子已經(jīng)積累了一些有關(guān)磁鐵的閱歷,。所以，對于孩子來說,，活動(dòng)結(jié)果的獲得是不難的,，但是，孩子們在還沒有探究習(xí)慣和力量的時(shí)候,，這樣的活動(dòng),，無疑會(huì)讓孩子獲得很多方法和樂趣，這使我們更關(guān)注孩子的活動(dòng)過程,。
活動(dòng)應(yīng)當(dāng)根植于孩子的生活,。科學(xué)探究活動(dòng)很簡單只關(guān)注科學(xué)概念而忽視了它對孩子的現(xiàn)實(shí)意義,。所以,，本活動(dòng)努力將有關(guān)磁鐵的每一點(diǎn)熟悉,，遷移回來孩子的生活，使活動(dòng)貼近孩子原本的需要,。
1,、了解磁鐵的名稱和可以吸住鐵制品的基本特征。
2,、大膽表達(dá)自己的發(fā)覺和問題,。
3、重點(diǎn)和難點(diǎn)：探究磁鐵的基本特征,。
1,、幼兒的操作用具：磁鐵、各類鐵制品(大頭針,、曲別針,、鐵釘、鐵絲,、鐵片),、非鐵制品(塑料勺子、積木,、雪花片,、紐扣、泡沫,、硬)每人一份,。
2、放有雪花片和曲別針的筐(每桌兩筐),。
3,、老師演示用具：磁鐵、墊板,、別有曲別針的娃娃紙片,。
一、擺布操作
老師：請你把筐里的東西分成兩堆,，分的時(shí)候要用到這東西指磁鐵),，你去試試。
由于上次活動(dòng)的開頭,，老師指導(dǎo)語過于的含蓄,，出現(xiàn)了許
多與“磁鐵“無關(guān)的操作現(xiàn)象，使得孩子走了一些彎路,，降低了集體
教學(xué)的效率,。因此，本活動(dòng)的開頭，挺直引入磁鐵,，使孩子馬上對當(dāng)前的學(xué)習(xí)對象進(jìn)行關(guān)注,，大大削減了教學(xué)上的麻煩。
觀看幼兒的操作狀況,。
在活動(dòng)中,，由于我的指導(dǎo)語的示意，大多數(shù)的孩子都用磁鐵(盡管孩子都叫不出它的學(xué)名)把東西分成兩堆,，有1個(gè)孩子按大小分,，有2個(gè)孩子按材料質(zhì)地分，有1個(gè)孩子按長短分,，終因材料的不規(guī)章，而無法進(jìn)行,，于是,，抬眼看同伴，便拿起磁鐵,，馬上被磁鐵能吸住鐵制品現(xiàn)象吸引住,，從而信念倍增，很快,，也將材料分成了兩堆,。
二、協(xié)調(diào)溝通
爭論：說說你是怎么分的?為什么?
老師(小結(jié))：用這(磁鐵)可以將筐里的東西分成兩堆：能被吸住和不能被吸住的,。這東西叫磁鐵,，它能吸住鐵的東西。
三,、遷移驗(yàn)證
找一找：教室里還有哪些東西是鐵做的?你怎么知道的?
上次的討論活動(dòng)表明,，孩子更簡單記住“吸鐵石“，而不容易記憶“磁鐵”,，所以,，這里讓孩子有反復(fù)用法“磁鐵”這個(gè)學(xué)名的機(jī)會(huì)，如,，孩子說：門把手被磁鐵吸住,，它是鐵做的。孩子在查找過程中,。,，既驗(yàn)證了磁鐵的特征，又記住了“磁鐵”這個(gè)名字,。
在活動(dòng)中,，有半數(shù)的孩子好像都知道：能吸住鐵的東西，就叫“吸鐵石“，于是,，他們很不簡單記住“磁鐵”這個(gè)學(xué)名,。在查找“鐵做的東西“的過程中，當(dāng)孩子們歡呼“這是鐵做的”,，我就問“你怎么知道的?”孩子大多回答“由于它被磁鐵吸住了”,，如此反復(fù)多次，孩子就記住了這個(gè)比較生疏的名字,。
四,、遷移運(yùn)用
1、嬉戲：找別針,。
老師介紹：曲別針掉到雪花片筐里去了,，請大家?guī)屠蠋熞黄鹫仪鷦e針，看誰找得快,、找得多,。
孩子在混有曲別針的雪花片筐里，選擇別針,。在活動(dòng)中,，有的孩子一開頭沒有想到用磁鐵，而用手揀,。當(dāng)看到同伴用法時(shí),，立即仿效，果真便利得很,，于是愛好大增,。
2、嬉戲：小動(dòng)物跳舞,。
將立體人物別上回形針放在墊板上面,，用磁鐵在墊板下面移動(dòng)，讓人物跳起舞來(也可以預(yù)備更豐富的磁性玩具,，如：塑料盒里小魚游,、小紙棍里紅旗升等等)。
這些嬉戲可以放在區(qū)角學(xué)習(xí)中,。
幼兒園五大領(lǐng)域教學(xué)計(jì)劃 教學(xué)設(shè)計(jì)及案例篇十六
這是我們教研的內(nèi)容,，老師們在自己理解、同伴互動(dòng)的前提下,，進(jìn)行了教研觀摩活動(dòng),。這是在同事第一次教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)上，有了這次的想法和設(shè)計(jì),。
孩子對磁鐵有一種奇怪：由于它會(huì)吸住東西,。在以前的日子里,，孩子已經(jīng)積累了一些有關(guān)磁鐵的閱歷。所以,，對于孩子來說,，活動(dòng)結(jié)果的獲得是不難的，但是,，孩子們在還沒有探究習(xí)慣和力量的時(shí)候,，這樣的活動(dòng)，無疑會(huì)讓孩子獲得很多方法和樂趣,，這使我們更關(guān)注孩子的活動(dòng)過程,。
活動(dòng)應(yīng)當(dāng)根植于孩子的生活?？茖W(xué)探究活動(dòng)很簡單只關(guān)注科學(xué)概念而忽視了它對孩子的現(xiàn)實(shí)意義,。所以，本活動(dòng)努力將有關(guān)磁鐵的每一點(diǎn)熟悉,，遷移回來孩子的生活,，使活動(dòng)貼近孩子原本的需要。
1,、了解磁鐵的名稱和可以吸住鐵制品的基本特征。
2,、大膽表達(dá)自己的發(fā)覺和問題,。
3、重點(diǎn)和難點(diǎn)：探究磁鐵的基本特征,。
1,、幼兒的操作用具：磁鐵、各類鐵制品(大頭針,、曲別針,、鐵釘、鐵絲,、鐵片),、非鐵制品(塑料勺子、積木,、雪花片,、紐扣、泡沫,、硬)每人一份,。
2、放有雪花片和曲別針的筐(每桌兩筐),。
3,、老師演示用具：磁鐵,、墊板、別有曲別針的娃娃紙片,。
一,、擺布操作
老師：請你把筐里的東西分成兩堆，分的時(shí)候要用到這東西指磁鐵),，你去試試,。
由于上次活動(dòng)的開頭，老師指導(dǎo)語過于的含蓄,，出現(xiàn)了許
多與“磁鐵“無關(guān)的操作現(xiàn)象,，使得孩子走了一些彎路，降低了集體
教學(xué)的效率,。因此,，本活動(dòng)的開頭，挺直引入磁鐵,，使孩子馬上對當(dāng)前的學(xué)習(xí)對象進(jìn)行關(guān)注,，大大削減了教學(xué)上的麻煩。
觀看幼兒的操作狀況,。
在活動(dòng)中,，由于我的指導(dǎo)語的示意，大多數(shù)的孩子都用磁鐵(盡管孩子都叫不出它的學(xué)名)把東西分成兩堆,，有1個(gè)孩子按大小分,，有2個(gè)孩子按材料質(zhì)地分，有1個(gè)孩子按長短分,，終因材料的不規(guī)章,，而無法進(jìn)行，于是,，抬眼看同伴,，便拿起磁鐵，馬上被磁鐵能吸住鐵制品現(xiàn)象吸引住,，從而信念倍增,，很快，也將材料分成了兩堆,。
二,、協(xié)調(diào)溝通
爭論：說說你是怎么分的?為什么?
老師(小結(jié))：用這(磁鐵)可以將筐里的東西分成兩堆：能被吸住和不能被吸住的。這東西叫磁鐵,，它能吸住鐵的東西,。
三、遷移驗(yàn)證
找一找：教室里還有哪些東西是鐵做的?你怎么知道的?
上次的討論活動(dòng)表明,，孩子更簡單記住“吸鐵石“,，而不容易記憶“磁鐵”,，所以，這里讓孩子有反復(fù)用法“磁鐵”這個(gè)學(xué)名的機(jī)會(huì),，如,，孩子說：門把手被磁鐵吸住，它是鐵做的,。孩子在查找過程中,。，既驗(yàn)證了磁鐵的特征,，又記住了“磁鐵”這個(gè)名字,。
在活動(dòng)中，有半數(shù)的孩子好像都知道：能吸住鐵的東西,，就叫“吸鐵石“,，于是，他們很不簡單記住“磁鐵”這個(gè)學(xué)名,。在查找“鐵做的東西“的過程中,，當(dāng)孩子們歡呼“這是鐵做的”，我就問“你怎么知道的?”孩子大多回答“由于它被磁鐵吸住了”,，如此反復(fù)多次,，孩子就記住了這個(gè)比較生疏的名字。
四,、遷移運(yùn)用
1,、嬉戲：找別針。
老師介紹：曲別針掉到雪花片筐里去了,，請大家?guī)屠蠋熞黄鹫仪鷦e針,，看誰找得快,、找得多,。
孩子在混有曲別針的雪花片筐里，選擇別針,。在活動(dòng)中,，有的孩子一開頭沒有想到用磁鐵，而用手揀,。當(dāng)看到同伴用法時(shí),，立即仿效，果真便利得很,，于是愛好大增,。
2、嬉戲：小動(dòng)物跳舞,。
將立體人物別上回形針放在墊板上面,，用磁鐵在墊板下面移動(dòng),，讓人物跳起舞來(也可以預(yù)備更豐富的磁性玩具，如：塑料盒里小魚游,、小紙棍里紅旗升等等),。
這些嬉戲可以放在區(qū)角學(xué)習(xí)中。
幼兒園五大領(lǐng)域教學(xué)計(jì)劃 教學(xué)設(shè)計(jì)及案例篇十七
設(shè)計(jì)意圖：
對于大班的孩子來說,，“人物”永遠(yuǎn)是創(chuàng)作畫的主題,，特別是自己身邊人，如父親,、母親,、小朋友等。他們想畫各種各樣的人,，表現(xiàn)各種各樣的人物動(dòng)態(tài),，以表達(dá)他們豐富多彩的生活。但是,，他們畫的人卻又總是“千篇一律”：圓圓的腦袋,，直直的身體，木棍似的手腳,。顯然,，缺少一定的“畫人”的技能，已阻礙了他們的發(fā)現(xiàn)和表達(dá)：以最新動(dòng)畫片中的《喜羊羊與灰太狼之虎虎生威》,、《動(dòng)態(tài)小人物》中,，好多孩子邀請身邊小朋友——“模特兒”擺出了各種各樣的造型，但是他們不知如何表現(xiàn)出這些動(dòng)態(tài),，好多孩子向老師“求救”：老師,，這個(gè)彎下身體的喜羊羊怎么畫？,，老師,，這個(gè)小人兒怎么畫？
老師,，我不會(huì),。孩子們不甘于畫那“千篇一律”式的小人，卻又不知如何下筆畫出那形態(tài)各異的動(dòng)態(tài)人物,。因此,，我覺得有必要為孩子們“補(bǔ)上”這一課，讓他們初步掌握一些畫人的技巧,，學(xué)習(xí)一些寫生的知識,，以更好地表達(dá)自己的所需、所知,、所感,。
活動(dòng)目標(biāo)：
1,、能夠掌握采用動(dòng)態(tài)線條輔助的方法進(jìn)行動(dòng)態(tài)人物的寫生，初步學(xué)習(xí)“整體——局部——整體”的寫生方法,。
2,、能夠細(xì)致觀察，掌握“寫生”的含義,，避免簡筆人物的模式畫法,。
3、能夠?yàn)楫嬅孢M(jìn)行想象添畫,、完善畫面,。
4、開發(fā)學(xué)生的愛好興趣,、空間想象能力以及動(dòng)手能力,。
活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
學(xué)生能對人物姿勢動(dòng)態(tài)線條的勾畫，并對畫好的動(dòng)態(tài)線進(jìn)行補(bǔ)充,。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
人手一份鉛筆,、橡皮、水彩筆等繪畫工具,。
活動(dòng)環(huán)節(jié)與內(nèi)容：
1,、教師示范人物寫生畫的方法，引導(dǎo)幼兒采用動(dòng)態(tài)線輔助的方法,，學(xué)習(xí)“整體（動(dòng)態(tài)輪廓）——局部（衣物,、裝飾品等的刻畫）——整體（線條整理、添畫）”,。
2,、教師：今天老師就請動(dòng)態(tài)線幫忙來和大家一起玩畫人的游戲，誰愿意做我的“模特兒”出示一人物寫生的范畫（畫中的人物身體用一條動(dòng)態(tài)線表示）,，引導(dǎo)幼兒評價(jià)出發(fā)幼兒學(xué)習(xí)用動(dòng)態(tài)線輔助的方法畫身體動(dòng)作的方法,。
老師：今天，老師給大家?guī)砹艘环?，覺得這幅畫怎么樣,？,。
老師用一條線表示身體了,，那這個(gè)人的身體動(dòng)作是怎么樣的？我們來學(xué)一學(xué),。
誰來幫忙把身體添畫好,？要讓身體的動(dòng)作跟這條線一樣！
請一名幼兒上臺添畫身體輪廓,。
現(xiàn)在我們一塊來欣賞xxx小朋友的畫,，看她畫的怎么樣,？
老師：身體動(dòng)態(tài)畫得很好，你是怎么根據(jù)這條線畫出身體動(dòng)態(tài)的,？（把這條線當(dāng)作身體動(dòng)態(tài),，沿著它畫出輪廓。這個(gè)方法真不錯(cuò),，我們給這條表示動(dòng)態(tài)的線取個(gè)名字吧?。┻@條表示動(dòng)態(tài)的線叫做“動(dòng)態(tài)線”。教師講解示范：
1,、整體動(dòng)態(tài)的刻畫：首先,，我們來畫他的頭、脖子,，然后畫出身體動(dòng)態(tài)線,，沿著動(dòng)態(tài)線畫出身體線條，最后畫出腿,、腳,，手。（用鉛筆畫）強(qiáng)調(diào)兩腿的畫法,，引導(dǎo)幼兒觀察,，避免腿部分開的“模式”畫法，讓幼兒進(jìn)一步了解寫生,。
2,、局部細(xì)致的刻畫：接下來我們該畫什么了？
我們要把衣服褲子的樣式,、花紋等仔細(xì)地畫出來,，可以直接用水彩筆畫。
引導(dǎo)幼兒不必拘泥與原來的身體動(dòng)態(tài)形狀,。
3,、整體畫面的修飾：最后，我們要把畫面上的線條整理一下,。把不需要的鉛筆線條擦去,，需要的用水彩筆描畫出來。
今天,，我們學(xué)習(xí)了照著一個(gè)人把他畫下來的方法,，這種方法叫做寫生。除了寫生人,，我們還可以寫生什么呢,？
引導(dǎo)幼兒添畫：現(xiàn)在我們的這個(gè)人已經(jīng)畫好了，咦，他可能在做什么呢,？他會(huì)在什么地方,、和誰在一起呢？
3,、布置幼兒作業(yè),，教師輔導(dǎo)。
1,、今天,，我們就用寫生的方法來畫人，注意要表現(xiàn)出人物的動(dòng)態(tài),，然后進(jìn)行細(xì)致的刻畫,，畫出衣服褲子花紋等，最后為這張畫進(jìn)行添畫,，使畫面更加漂亮,。
2、請一位幼兒做“模特兒”,，其他幼兒進(jìn)行寫生,。
4、作品展評,。
師生共同欣賞,、評論。
結(jié)束語：
教師在選材上非常接近幼兒生活實(shí)際,。教師一敏銳的洞察力抓住了這個(gè)教育契機(jī),，充分利用幼兒熟悉的費(fèi)舊物品，讓它在教育教學(xué)中發(fā)揮重要的作用,。在教學(xué)過程中,，教師能夠真正的做到讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)。教師通過層層深入的提問,，引領(lǐng)著幼兒在自然的狀態(tài)下,，一步步的進(jìn)行實(shí)踐、總結(jié),、再實(shí)踐,、再總結(jié)的學(xué)習(xí)過程。每一次問題的提出,，就是幼兒將要實(shí)踐的主題,。使幼兒逐步獲得了更多的經(jīng)驗(yàn)，真正體現(xiàn)了孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的意義,。教師在活動(dòng)中,，能夠根據(jù)孩子的需求,，以合作伙伴的身份啟發(fā),、引領(lǐng)幼兒在困惑時(shí)如何走出來,，隨時(shí)抓住幼兒迸發(fā)的創(chuàng)造性火花，加以引導(dǎo),、啟發(fā),，懂得用自己的行為給孩子啟示，最后讓幼兒自己得出結(jié)果,。讓幼兒獲得一種成功感,。在師幼的互動(dòng)活動(dòng)中，教師能通過自己對孩子的觀察,，做到對幼兒實(shí)施有意義的關(guān)注,。每一次關(guān)注都是有目的的，而不是隨意的,、盲目的,、形式上的。幼兒做什么,？怎么做,？做的怎么樣？教師都能做到心中有數(shù),。關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)效果,，不斷激發(fā)幼兒的思維和想象，進(jìn)行再創(chuàng)造,。教師的適當(dāng)啟示使師幼互動(dòng)變成有來有往的有效性互動(dòng),，使互動(dòng)中幼兒的反應(yīng)成為有價(jià)值的反應(yīng)。另外,，教師在活動(dòng)時(shí),，不是死背教案，教學(xué)具有一定的伸縮變化,，能根據(jù)孩子活動(dòng)的具體情況及時(shí)調(diào)整,。
幼兒園五大領(lǐng)域教學(xué)計(jì)劃 教學(xué)設(shè)計(jì)及案例篇十八
設(shè)計(jì)意圖：
對于大班的孩子來說，“人物”永遠(yuǎn)是創(chuàng)作畫的主題,，特別是自己身邊人,，如父親、母親,、小朋友等,。他們想畫各種各樣的人，表現(xiàn)各種各樣的人物動(dòng)態(tài),，以表達(dá)他們豐富多彩的生活,。但是，他們畫的人卻又總是“千篇一律”：圓圓的腦袋，直直的身體,，木棍似的手腳,。顯然，缺少一定的“畫人”的技能,，已阻礙了他們的發(fā)現(xiàn)和表達(dá)：以最新動(dòng)畫片中的《喜羊羊與灰太狼之虎虎生威》,、《動(dòng)態(tài)小人物》中，好多孩子邀請身邊小朋友——“模特兒”擺出了各種各樣的造型,，但是他們不知如何表現(xiàn)出這些動(dòng)態(tài),，好多孩子向老師“求救”：老師，這個(gè)彎下身體的喜羊羊怎么畫,？,，老師，這個(gè)小人兒怎么畫,？
老師,，我不會(huì)。孩子們不甘于畫那“千篇一律”式的小人,，卻又不知如何下筆畫出那形態(tài)各異的動(dòng)態(tài)人物,。因此，我覺得有必要為孩子們“補(bǔ)上”這一課,，讓他們初步掌握一些畫人的技巧,，學(xué)習(xí)一些寫生的知識，以更好地表達(dá)自己的所需,、所知,、所感。
活動(dòng)目標(biāo)：
1,、能夠掌握采用動(dòng)態(tài)線條輔助的方法進(jìn)行動(dòng)態(tài)人物的寫生,，初步學(xué)習(xí)“整體——局部——整體”的寫生方法。
2,、能夠細(xì)致觀察,，掌握“寫生”的含義，避免簡筆人物的模式畫法,。
3,、能夠?yàn)楫嬅孢M(jìn)行想象添畫、完善畫面,。
4,、開發(fā)學(xué)生的愛好興趣、空間想象能力以及動(dòng)手能力,。
活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
學(xué)生能對人物姿勢動(dòng)態(tài)線條的勾畫,，并對畫好的動(dòng)態(tài)線進(jìn)行補(bǔ)充,。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
人手一份鉛筆、橡皮,、水彩筆等繪畫工具,。
活動(dòng)環(huán)節(jié)與內(nèi)容：
1、教師示范人物寫生畫的方法,，引導(dǎo)幼兒采用動(dòng)態(tài)線輔助的方法,，學(xué)習(xí)“整體（動(dòng)態(tài)輪廓）——局部（衣物,、裝飾品等的刻畫）——整體（線條整理,、添畫）”。
2,、教師：今天老師就請動(dòng)態(tài)線幫忙來和大家一起玩畫人的游戲,，誰愿意做我的“模特兒”出示一人物寫生的范畫（畫中的人物身體用一條動(dòng)態(tài)線表示），引導(dǎo)幼兒評價(jià)出發(fā)幼兒學(xué)習(xí)用動(dòng)態(tài)線輔助的方法畫身體動(dòng)作的方法,。
老師：今天,，老師給大家?guī)砹艘环嫞X得這幅畫怎么樣,？,。
老師用一條線表示身體了，那這個(gè)人的身體動(dòng)作是怎么樣的,？我們來學(xué)一學(xué),。
誰來幫忙把身體添畫好？要讓身體的動(dòng)作跟這條線一樣,！
請一名幼兒上臺添畫身體輪廓,。
現(xiàn)在我們一塊來欣賞xxx小朋友的畫，看她畫的怎么樣,？
老師：身體動(dòng)態(tài)畫得很好,，你是怎么根據(jù)這條線畫出身體動(dòng)態(tài)的？（把這條線當(dāng)作身體動(dòng)態(tài),，沿著它畫出輪廓,。這個(gè)方法真不錯(cuò)，我們給這條表示動(dòng)態(tài)的線取個(gè)名字吧?。┻@條表示動(dòng)態(tài)的線叫做“動(dòng)態(tài)線”,。教師講解示范：
1、整體動(dòng)態(tài)的刻畫：首先,，我們來畫他的頭,、脖子，然后畫出身體動(dòng)態(tài)線,，沿著動(dòng)態(tài)線畫出身體線條,，最后畫出腿,、腳，手,。（用鉛筆畫）強(qiáng)調(diào)兩腿的畫法,，引導(dǎo)幼兒觀察，避免腿部分開的“模式”畫法,，讓幼兒進(jìn)一步了解寫生,。
2、局部細(xì)致的刻畫：接下來我們該畫什么了,？
我們要把衣服褲子的樣式,、花紋等仔細(xì)地畫出來，可以直接用水彩筆畫,。
引導(dǎo)幼兒不必拘泥與原來的身體動(dòng)態(tài)形狀,。
3、整體畫面的修飾：最后,，我們要把畫面上的線條整理一下,。把不需要的鉛筆線條擦去，需要的用水彩筆描畫出來,。
今天,，我們學(xué)習(xí)了照著一個(gè)人把他畫下來的方法，這種方法叫做寫生,。除了寫生人,，我們還可以寫生什么呢？
引導(dǎo)幼兒添畫：現(xiàn)在我們的這個(gè)人已經(jīng)畫好了,，咦,，他可能在做什么呢？他會(huì)在什么地方,、和誰在一起呢,？
3、布置幼兒作業(yè),，教師輔導(dǎo),。
1、今天,，我們就用寫生的方法來畫人,，注意要表現(xiàn)出人物的動(dòng)態(tài)，然后進(jìn)行細(xì)致的刻畫,，畫出衣服褲子花紋等,，最后為這張畫進(jìn)行添畫，使畫面更加漂亮,。
2,、請一位幼兒做“模特兒”,，其他幼兒進(jìn)行寫生。
4,、作品展評,。
師生共同欣賞、評論,。
結(jié)束語：
教師在選材上非常接近幼兒生活實(shí)際,。教師一敏銳的洞察力抓住了這個(gè)教育契機(jī)，充分利用幼兒熟悉的費(fèi)舊物品,，讓它在教育教學(xué)中發(fā)揮重要的作用,。在教學(xué)過程中，教師能夠真正的做到讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí),。教師通過層層深入的提問,，引領(lǐng)著幼兒在自然的狀態(tài)下,，一步步的進(jìn)行實(shí)踐,、總結(jié)、再實(shí)踐,、再總結(jié)的學(xué)習(xí)過程,。每一次問題的提出，就是幼兒將要實(shí)踐的主題,。使幼兒逐步獲得了更多的經(jīng)驗(yàn),，真正體現(xiàn)了孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的意義。教師在活動(dòng)中,，能夠根據(jù)孩子的需求,，以合作伙伴的身份啟發(fā)、引領(lǐng)幼兒在困惑時(shí)如何走出來,，隨時(shí)抓住幼兒迸發(fā)的創(chuàng)造性火花,，加以引導(dǎo)、啟發(fā),，懂得用自己的行為給孩子啟示,，最后讓幼兒自己得出結(jié)果。讓幼兒獲得一種成功感,。在師幼的互動(dòng)活動(dòng)中,，教師能通過自己對孩子的觀察，做到對幼兒實(shí)施有意義的關(guān)注,。每一次關(guān)注都是有目的的,，而不是隨意的、盲目的,、形式上的,。幼兒做什么,？怎么做？做的怎么樣,？教師都能做到心中有數(shù),。關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)效果，不斷激發(fā)幼兒的思維和想象,，進(jìn)行再創(chuàng)造,。教師的適當(dāng)啟示使師幼互動(dòng)變成有來有往的有效性互動(dòng)，使互動(dòng)中幼兒的反應(yīng)成為有價(jià)值的反應(yīng),。另外,，教師在活動(dòng)時(shí)，不是死背教案,，教學(xué)具有一定的伸縮變化,，能根據(jù)孩子活動(dòng)的具體情況及時(shí)調(diào)整。
幼兒園五大領(lǐng)域教學(xué)計(jì)劃 教學(xué)設(shè)計(jì)及案例篇十九
1,、知道夏季游泳的安全常識,。
2、知道夏季預(yù)防中暑的基本方法,。
3,、理解夏日飲食衛(wèi)生部分注意事項(xiàng)。
課件準(zhǔn)備：《游泳池玩水》動(dòng)畫視頻,；《鼴鼠工人中暑了》動(dòng)畫視頻,；“預(yù)防中暑”組圖；“口渴了”情境圖片,。
一談?wù)撓奶斓脑掝},，激發(fā)活動(dòng)興趣
——夏天到啦，你們喜歡在夏天做什么呀,？
二播放動(dòng)畫視頻,，幫助幼兒知曉游泳安全
——游泳前要先做什么呢？
——小朋友可以去深水區(qū)嗎,？
三播放動(dòng)畫視頻,，引導(dǎo)幼兒理解中暑的原因
——鼴鼠工人怎么了？他為什么會(huì)中暑,？
四出示組圖,，引導(dǎo)幼兒初步了解預(yù)防中暑的方法
——你知道在炎熱的夏季，如何預(yù)防中暑嗎,？
五出示情境圖,，通過選擇商品認(rèn)識夏日飲食衛(wèi)生
1、鼓勵(lì)幼兒挑選水果,，并說出理由,。
2,、鼓勵(lì)幼兒挑選飲品，并說出理由,。
六師幼討論,，鼓勵(lì)幼兒補(bǔ)充夏季安全注意事項(xiàng)
幼兒園五大領(lǐng)域教學(xué)計(jì)劃 教學(xué)設(shè)計(jì)及案例篇二十
1、知道夏季游泳的安全常識,。
2,、知道夏季預(yù)防中暑的基本方法。
3,、理解夏日飲食衛(wèi)生部分注意事項(xiàng),。
課件準(zhǔn)備：《游泳池玩水》動(dòng)畫視頻；《鼴鼠工人中暑了》動(dòng)畫視頻,；“預(yù)防中暑”組圖,；“口渴了”情境圖片。
一談?wù)撓奶斓脑掝},，激發(fā)活動(dòng)興趣
——夏天到啦,，你們喜歡在夏天做什么呀？
二播放動(dòng)畫視頻,，幫助幼兒知曉游泳安全
——游泳前要先做什么呢,？
——小朋友可以去深水區(qū)嗎,？
三播放動(dòng)畫視頻,，引導(dǎo)幼兒理解中暑的原因
——鼴鼠工人怎么了？他為什么會(huì)中暑,？
四出示組圖,，引導(dǎo)幼兒初步了解預(yù)防中暑的方法
——你知道在炎熱的夏季，如何預(yù)防中暑嗎,？
五出示情境圖,，通過選擇商品認(rèn)識夏日飲食衛(wèi)生
1、鼓勵(lì)幼兒挑選水果,，并說出理由,。
2、鼓勵(lì)幼兒挑選飲品,，并說出理由,。
六師幼討論，鼓勵(lì)幼兒補(bǔ)充夏季安全注意事項(xiàng)
幼兒園五大領(lǐng)域教學(xué)計(jì)劃 教學(xué)設(shè)計(jì)及案例篇二十一
設(shè)計(jì)意圖：
《綱要》在藝術(shù)教育領(lǐng)域中,，強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境生活中美好的人,、事、物,，讓幼兒感受到大環(huán)境中的美,，引導(dǎo)幼兒利用大自然中的事物進(jìn)行制作或開展其他活動(dòng),。根據(jù)《綱要》精神，引導(dǎo)幼兒在生活中主動(dòng)學(xué)習(xí),，用兒童的各種語言表示對葉子的喜愛,，增加對葉子的了解，培養(yǎng)他們的觀察與分析能力,，表現(xiàn)他們的創(chuàng)意和審美能力,。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒能根據(jù)樹葉的形狀進(jìn)行想象,，并通過組合構(gòu)成各種畫面,，并能用拓印、壓印,、拼貼等方法制作葉子畫,。
2、幼兒能充分發(fā)揮想象,，大膽嘗試創(chuàng)作出與眾不同的作品,。
活動(dòng)準(zhǔn)備：與幼兒共同收集各種葉子。
制作材料：白紙,、顏料,、鉛筆、雙面膠等,。
活動(dòng)過程：
1,、創(chuàng)設(shè)氛圍，引起幼兒興趣,。
老師：秋天到了,，你發(fā)現(xiàn)樹上的葉子有什么樣的變化嗎？（請幼兒說說,、唱唱,、表演一下樹葉飄落的情景）
2、引導(dǎo)幼兒觀察樹葉,，進(jìn)行合理想象,。
請幼兒找一找自己喜歡的樹葉并說一說它像什么。（幼兒自己尋找,、想象）
例如：“這片銀杏葉像什么,？”
3、幼兒制作葉子畫,。（老師觀察幼兒選用的樹葉與表現(xiàn)的事物是否相符合,，指導(dǎo)能力弱的幼兒合理構(gòu)圖，表現(xiàn)事物特征。）
4,、展示幼兒作品,，幼兒自評。（傾聽幼兒介紹,，提出恰當(dāng)意見,。）
幼兒園五大領(lǐng)域教學(xué)計(jì)劃 教學(xué)設(shè)計(jì)及案例篇二十二
設(shè)計(jì)意圖：
《綱要》在藝術(shù)教育領(lǐng)域中，強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境生活中美好的人,、事,、物，讓幼兒感受到大環(huán)境中的美,，引導(dǎo)幼兒利用大自然中的事物進(jìn)行制作或開展其他活動(dòng),。根據(jù)《綱要》精神，引導(dǎo)幼兒在生活中主動(dòng)學(xué)習(xí),，用兒童的各種語言表示對葉子的喜愛,，增加對葉子的了解，培養(yǎng)他們的觀察與分析能力,，表現(xiàn)他們的創(chuàng)意和審美能力,。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒能根據(jù)樹葉的形狀進(jìn)行想象,，并通過組合構(gòu)成各種畫面,，并能用拓印、壓印,、拼貼等方法制作葉子畫,。
2、幼兒能充分發(fā)揮想象,，大膽嘗試創(chuàng)作出與眾不同的作品,。
活動(dòng)準(zhǔn)備：與幼兒共同收集各種葉子。
制作材料：白紙,、顏料、鉛筆,、雙面膠等,。
活動(dòng)過程：
1、創(chuàng)設(shè)氛圍,，引起幼兒興趣,。
老師：秋天到了，你發(fā)現(xiàn)樹上的葉子有什么樣的變化嗎,？（請幼兒說說,、唱唱、表演一下樹葉飄落的情景）
2、引導(dǎo)幼兒觀察樹葉,，進(jìn)行合理想象,。
請幼兒找一找自己喜歡的樹葉并說一說它像什么。（幼兒自己尋找,、想象）
例如：“這片銀杏葉像什么,？”
3、幼兒制作葉子畫,。（老師觀察幼兒選用的樹葉與表現(xiàn)的事物是否相符合,，指導(dǎo)能力弱的幼兒合理構(gòu)圖，表現(xiàn)事物特征,。）
4,、展示幼兒作品，幼兒自評,。（傾聽幼兒介紹,，提出恰當(dāng)意見。）
幼兒園五大領(lǐng)域教學(xué)計(jì)劃 教學(xué)設(shè)計(jì)及案例篇二十三
學(xué)習(xí)身體平衡地小跑步
金魚胸卡若干
１．幼兒把金魚胸卡掛在自己的脖子上,。
２．教師示范小金魚搖尾巴游來游去的動(dòng)作：雙手放在身體兩側(cè)自由搖擺,，往前跑。
３．聽教師念兒歌《找到三個(gè)好朋友》,，幼兒根據(jù)兒歌內(nèi)容模仿小金魚游泳的動(dòng)作,。
４．活動(dòng)中，鼓勵(lì)幼兒邊念兒歌邊小跑步,。
活動(dòng)前,，先讓幼兒熟悉兒歌內(nèi)容。
名稱二：小魚吐泡泡
手眼協(xié)調(diào),、感知濕性顏料
印章,、濕性顏料、抹布
１．出示范例圖,，請幼兒數(shù)一數(shù)小魚吐出了幾個(gè)泡泡,。
２．教師演示印章的使用方法：
——“蘸上顏料后，用力蓋在小魚的旁邊,?！?/p>
“小魚吐的泡泡越多越好?！?/p>
３．幼兒給小魚蓋印章,，教師觀察幼兒蓋印章情況，給予必要的幫助,。
４．陳列幼兒作品,，數(shù)數(shù)泡泡的個(gè)數(shù)，比比多少。
１．濕性顏料的水分要少些,。
２．印章可以用胡蘿卜削去一個(gè)截面替代,。
名稱三：捉小魚
練習(xí)敏捷地躲閃
與人數(shù)相等的魚胸卡、捕魚的網(wǎng)兜(塑圈,、大塊花布替代),、歌曲錄音磁帶
１．家長幫助幼兒將魚胸卡貼在孩子胸前。
２．播放錄音歌曲,，家長扮演捕魚人,，幼兒扮演小魚開展游戲。
３．家長要聽完最后一句歌詞才可以捕捉小魚(用網(wǎng)或圈套住孩子,，或者父母分別拉住花布兩頭向上拋起做成網(wǎng)罩罩住孩子),。
１．為提高幼兒游戲興趣，家長先可以故意不捕“小魚”,。
２．在自然角中飼養(yǎng)小金魚,，幼兒在觀賞中逐漸產(chǎn)生對小金魚的喜愛，模仿小金魚游來游去的動(dòng)作,。
３．利用墻面布置——哪些動(dòng)物水里游,，讓幼兒認(rèn)認(rèn)說說在水里游的動(dòng)物的名稱。
附：兒歌
找到一個(gè)好朋友（豐豐）
小金魚水里游,，
東游游西游游,。
游來游去找朋友，
找到一個(gè)好朋友,。
小魚吐泡泡（婷婷）
小小魚,，吐泡泡，
吐出一個(gè)小泡泡,，
吐出一個(gè)大泡泡,，
大大小小真有趣。
幼兒園五大領(lǐng)域教學(xué)計(jì)劃 教學(xué)設(shè)計(jì)及案例篇二十四
幼兒園美術(shù)教育的主要目的在于培養(yǎng)鍛煉孩子的觀察,、記憶,、想象、表現(xiàn)和創(chuàng)造能力,。我想教師應(yīng)盡量避免呆板單純學(xué)習(xí)繪畫技巧的教學(xué)方法,，而應(yīng)充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，讓他們展開想象的翅膀,。在以往的教學(xué)中，我有以下教學(xué)反思：
1,、興趣是活動(dòng)順利進(jìn)行的前提條件
我認(rèn)為教師要根據(jù)時(shí)令和季節(jié)的變化,，因地制宜，因時(shí)制宜，在教學(xué)過程中,，要善于引導(dǎo)孩子們?nèi)ビ^察,、認(rèn)識、體會(huì)生活中各種美好的東西,，開闊他們的視野,，以提高他們對繪畫的興趣以及認(rèn)識美和表現(xiàn)美的能力。教師還要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物,，引導(dǎo)幼兒多看,，養(yǎng)成善于觀察的習(xí)慣，不僅能觀察單一的物體,，還要引導(dǎo)其觀察物體的各個(gè)部分及其相互關(guān)系,。如在畫《活動(dòng)中的小朋友》時(shí)，幼兒以某一處小朋友玩的情況為主要?jiǎng)?chuàng)作對象,，但在豐富畫面時(shí)還要再畫一些其他小朋友的活動(dòng),，使布局得以更加合理有序，內(nèi)容更加豐富,。
2,、創(chuàng)造愉悅、寬松的心理環(huán)境
什么是對,、什么是錯(cuò),，這些想法在幼兒頭腦中原本就沒有。如果成人不橫加干涉,，我想他們會(huì)自己創(chuàng)作,，自動(dòng)調(diào)節(jié)自己的行為，從而得到最大限度的發(fā)展,。所以我們教師要正確面對兒童畫中的“出格”“錯(cuò)位”的現(xiàn)象,。兒童作畫時(shí)經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些有趣的現(xiàn)象：小孩的耳朵畫成小動(dòng)物的耳朵，鴨子長成尖嘴巴,；兔子尾巴細(xì)又長,；白天時(shí)畫出個(gè)月亮……出現(xiàn)這種情況時(shí)，成人往往無法理解,，有人甚至急于糾正,，但我覺得我們教師不應(yīng)打斷幼兒的繪畫活動(dòng)，急于糾正其繪畫內(nèi)容,，應(yīng)該在事后引導(dǎo)他去觀察,、了解相關(guān)事物的特征，讓他們在生活中通過觀察,、學(xué)習(xí)積累起豐富的科學(xué)知識,。所以,，面對兒童畫中的“出格”，我認(rèn)為教師要多加鼓勵(lì),。
3,、幼兒繪畫活動(dòng)中的說是非常重要的
在美術(shù)活動(dòng)中，把握好幼兒的“說”,，對培養(yǎng)幼兒的繪畫興趣,，提高幼兒的繪畫水平， 發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力,，促進(jìn)幼兒思維的發(fā)展,，有著不可低估的作用。 教師在運(yùn)用多種手段,、媒體給孩子許多感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上,，讓孩子進(jìn)行自由的想像，說說自己的想法,。這時(shí)要給孩子有充分說的自由,，教師千萬不能說“不可能”、“這是不對的”等話語來否定孩子的想法,，對具有創(chuàng)造性的,、離奇古怪的想法，要給予肯定,、鼓勵(lì)和贊賞,。讓孩子感覺到這樣的異想天開是對的，從而使孩子養(yǎng)成發(fā)散性思維的習(xí)慣,。為了讓每一個(gè)孩子都有說的機(jī)會(huì),，我想可以采用自己說，和旁邊小朋友說,、小組說,、以大家說的形式讓孩子發(fā)揮自己的想像力，同時(shí)也吸取別人的想像力,。
4,、以開放的形式提問能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣
在教學(xué)中，教師應(yīng)設(shè)計(jì)一些豐富多彩的開放性問題,，激發(fā)幼兒聯(lián)想,、創(chuàng)造，從不同角度,、不同途徑探索問題的不同答案,。如在畫《手指造型想象畫》時(shí)，教師用手?jǐn)[出幾種造型,，然后讓幼兒發(fā)揮想象力,，想像什么,，幼兒則可以根據(jù)自己生活經(jīng)驗(yàn)的積累,，得出不同的答案,。新穎有趣的提問，可使幼兒感到新鮮,，促使他有興趣去探究,，極大的調(diào)動(dòng)他們投入教學(xué)活動(dòng)的積極性。
5,、教師不能忽略的一種繪畫形式——意愿畫
意愿畫教學(xué)既能滿足幼兒表達(dá)的愿望,，又不受任何形式的束縛，有利于發(fā)展幼兒的想象能力和創(chuàng)造才能,，教師應(yīng)把握好每一個(gè)教育的契機(jī),，從幼兒感興趣的事物入手，達(dá)到培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新能力的目的,。
幼兒園五大領(lǐng)域教學(xué)計(jì)劃 教學(xué)設(shè)計(jì)及案例篇二十五
學(xué)習(xí)身體平衡地小跑步
金魚胸卡若干
１．幼兒把金魚胸卡掛在自己的脖子上,。
２．教師示范小金魚搖尾巴游來游去的動(dòng)作：雙手放在身體兩側(cè)自由搖擺，往前跑,。
３．聽教師念兒歌《找到三個(gè)好朋友》,，幼兒根據(jù)兒歌內(nèi)容模仿小金魚游泳的動(dòng)作。
４．活動(dòng)中,，鼓勵(lì)幼兒邊念兒歌邊小跑步,。
活動(dòng)前，先讓幼兒熟悉兒歌內(nèi)容,。
名稱二：小魚吐泡泡
手眼協(xié)調(diào),、感知濕性顏料
印章、濕性顏料,、抹布
１．出示范例圖,，請幼兒數(shù)一數(shù)小魚吐出了幾個(gè)泡泡。
２．教師演示印章的使用方法：
——“蘸上顏料后,，用力蓋在小魚的旁邊,。”
“小魚吐的泡泡越多越好,?！?/p>
３．幼兒給小魚蓋印章，教師觀察幼兒蓋印章情況,，給予必要的幫助,。
４．陳列幼兒作品，數(shù)數(shù)泡泡的個(gè)數(shù),，比比多少,。
１．濕性顏料的水分要少些,。
２．印章可以用胡蘿卜削去一個(gè)截面替代。
名稱三：捉小魚
練習(xí)敏捷地躲閃
與人數(shù)相等的魚胸卡,、捕魚的網(wǎng)兜(塑圈,、大塊花布替代)、歌曲錄音磁帶
１．家長幫助幼兒將魚胸卡貼在孩子胸前,。
２．播放錄音歌曲,，家長扮演捕魚人，幼兒扮演小魚開展游戲,。
３．家長要聽完最后一句歌詞才可以捕捉小魚(用網(wǎng)或圈套住孩子,，或者父母分別拉住花布兩頭向上拋起做成網(wǎng)罩罩住孩子)。
１．為提高幼兒游戲興趣,，家長先可以故意不捕“小魚”,。
２．在自然角中飼養(yǎng)小金魚，幼兒在觀賞中逐漸產(chǎn)生對小金魚的喜愛,，模仿小金魚游來游去的動(dòng)作,。
３．利用墻面布置——哪些動(dòng)物水里游，讓幼兒認(rèn)認(rèn)說說在水里游的動(dòng)物的名稱,。
附：兒歌
找到一個(gè)好朋友（豐豐）
小金魚水里游,，
東游游西游游。
游來游去找朋友,，
找到一個(gè)好朋友,。
小魚吐泡泡（婷婷）
小小魚，吐泡泡,，
吐出一個(gè)小泡泡,，
吐出一個(gè)大泡泡，
大大小小真有趣,。
幼兒園五大領(lǐng)域教學(xué)計(jì)劃 教學(xué)設(shè)計(jì)及案例篇二十六
幼兒園美術(shù)教育的主要目的在于培養(yǎng)鍛煉孩子的觀察,、記憶、想象,、表現(xiàn)和創(chuàng)造能力,。我想教師應(yīng)盡量避免呆板單純學(xué)習(xí)繪畫技巧的教學(xué)方法，而應(yīng)充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,，讓他們展開想象的翅膀,。在以往的教學(xué)中，我有以下教學(xué)反思：
1,、興趣是活動(dòng)順利進(jìn)行的前提條件
我認(rèn)為教師要根據(jù)時(shí)令和季節(jié)的變化,，因地制宜，因時(shí)制宜，在教學(xué)過程中,，要善于引導(dǎo)孩子們?nèi)ビ^察,、認(rèn)識、體會(huì)生活中各種美好的東西,，開闊他們的視野,，以提高他們對繪畫的興趣以及認(rèn)識美和表現(xiàn)美的能力。教師還要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物,，引導(dǎo)幼兒多看,，養(yǎng)成善于觀察的習(xí)慣，不僅能觀察單一的物體,，還要引導(dǎo)其觀察物體的各個(gè)部分及其相互關(guān)系。如在畫《活動(dòng)中的小朋友》時(shí),，幼兒以某一處小朋友玩的情況為主要?jiǎng)?chuàng)作對象,，但在豐富畫面時(shí)還要再畫一些其他小朋友的活動(dòng)，使布局得以更加合理有序,，內(nèi)容更加豐富,。
2、創(chuàng)造愉悅,、寬松的心理環(huán)境
什么是對,、什么是錯(cuò)，這些想法在幼兒頭腦中原本就沒有,。如果成人不橫加干涉,，我想他們會(huì)自己創(chuàng)作，自動(dòng)調(diào)節(jié)自己的行為,，從而得到最大限度的發(fā)展,。所以我們教師要正確面對兒童畫中的“出格”“錯(cuò)位”的現(xiàn)象。兒童作畫時(shí)經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些有趣的現(xiàn)象：小孩的耳朵畫成小動(dòng)物的耳朵,，鴨子長成尖嘴巴,；兔子尾巴細(xì)又長；白天時(shí)畫出個(gè)月亮……出現(xiàn)這種情況時(shí),，成人往往無法理解,，有人甚至急于糾正，但我覺得我們教師不應(yīng)打斷幼兒的繪畫活動(dòng),，急于糾正其繪畫內(nèi)容,，應(yīng)該在事后引導(dǎo)他去觀察、了解相關(guān)事物的特征,，讓他們在生活中通過觀察,、學(xué)習(xí)積累起豐富的科學(xué)知識。所以,，面對兒童畫中的“出格”,，我認(rèn)為教師要多加鼓勵(lì),。
3、幼兒繪畫活動(dòng)中的說是非常重要的
在美術(shù)活動(dòng)中,，把握好幼兒的“說”,，對培養(yǎng)幼兒的繪畫興趣，提高幼兒的繪畫水平,， 發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力,，促進(jìn)幼兒思維的發(fā)展，有著不可低估的作用,。 教師在運(yùn)用多種手段,、媒體給孩子許多感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上，讓孩子進(jìn)行自由的想像,，說說自己的想法,。這時(shí)要給孩子有充分說的自由，教師千萬不能說“不可能”,、“這是不對的”等話語來否定孩子的想法,，對具有創(chuàng)造性的、離奇古怪的想法,，要給予肯定,、鼓勵(lì)和贊賞。讓孩子感覺到這樣的異想天開是對的,，從而使孩子養(yǎng)成發(fā)散性思維的習(xí)慣,。為了讓每一個(gè)孩子都有說的機(jī)會(huì)，我想可以采用自己說,，和旁邊小朋友說,、小組說、以大家說的形式讓孩子發(fā)揮自己的想像力,，同時(shí)也吸取別人的想像力,。
4、以開放的形式提問能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣
在教學(xué)中,，教師應(yīng)設(shè)計(jì)一些豐富多彩的開放性問題,，激發(fā)幼兒聯(lián)想、創(chuàng)造,，從不同角度,、不同途徑探索問題的不同答案。如在畫《手指造型想象畫》時(shí),，教師用手?jǐn)[出幾種造型,，然后讓幼兒發(fā)揮想象力，想像什么，幼兒則可以根據(jù)自己生活經(jīng)驗(yàn)的積累,，得出不同的答案,。新穎有趣的提問，可使幼兒感到新鮮,，促使他有興趣去探究,，極大的調(diào)動(dòng)他們投入教學(xué)活動(dòng)的積極性。
5,、教師不能忽略的一種繪畫形式——意愿畫
意愿畫教學(xué)既能滿足幼兒表達(dá)的愿望,，又不受任何形式的束縛，有利于發(fā)展幼兒的想象能力和創(chuàng)造才能,，教師應(yīng)把握好每一個(gè)教育的契機(jī),，從幼兒感興趣的事物入手，達(dá)到培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新能力的目的,。
幼兒園五大領(lǐng)域教學(xué)計(jì)劃 教學(xué)設(shè)計(jì)及案例篇二十七
本書的重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)識并理解感嘆號,、省略號的意義，知曉其在本書中的作用,；引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖畫，培養(yǎng)幼兒根據(jù)圖畫線索讀圖,、理解并分析故事的能力,，特別是對書中腳印的觀察及其分析,，因?yàn)椤暗降资钦l的腳印“是貫穿全書的線索和紐帶,；引導(dǎo)幼兒通過有關(guān)腳印的游戲、活動(dòng)認(rèn)識常見動(dòng)物及其形體特征,，發(fā)展幼兒的身體靈活性,，增加在戶外活動(dòng)的安全意識。
活動(dòng)目標(biāo)：
1,、引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)識感嘆號,、省略號；
2,、引導(dǎo)幼兒熟悉文字內(nèi)容,。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
大書
活動(dòng)過程：
一、組織談話
1,、出示各種腳印,，讓幼兒猜猜到底是誰的腳印,。
二,、閱讀封面
1、向幼兒展示大書,，請幼兒講一講書本封面的基本信息,。
2、教師總結(jié)孩子們的答案,，注意引導(dǎo)幼兒觀察圖畫上的細(xì)節(jié),。
三、看圖猜測dd教師逐頁展示遮住文字的畫面,，和孩子一起觀察和討論,，猜猜這些到底是誰的腳印,。
四,、大書指讀
1,、講完故事后，將故事文字展示出來,，教師為幼兒進(jìn)行朗誦,；
2、讀的時(shí)候突出感嘆號和省略號的地方,。
3、教師帶領(lǐng)孩子們重復(fù)閱讀幾次,，幫助孩子建立音形義之間的聯(lián)系,。
活動(dòng)目標(biāo)：
通過重復(fù)閱讀鞏固讀本中的內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
大書,、小書
活動(dòng)過程：
一,、文字閱讀
教師拿出大書，幫助小朋友進(jìn)行復(fù)習(xí)閱讀,，鞏固認(rèn)識感嘆號和省略號,。在閱讀的時(shí)候注意幼兒的指讀過程。集體閱讀之后,，教師將小書發(fā)給每個(gè)幼兒,，請幼兒自己朗讀，教師隨機(jī)指導(dǎo),。
二,、游戲活動(dòng)
教師可帶幼兒玩游戲，培養(yǎng)幼兒在游戲中的規(guī)則意識,。
活動(dòng)目標(biāo)：
1,、發(fā)展幼兒腿部肌肉和身體的靈活性,；
2,、增加幼兒在戶外活動(dòng)的安全意識,。
活動(dòng)準(zhǔn)備：安全的場地
活動(dòng)過程：
一,、鍛煉身體做活動(dòng)前的準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)，講明游戲規(guī)則,。
二,、游戲活動(dòng)將幼兒分組進(jìn)行游戲。
幼兒園五大領(lǐng)域教學(xué)計(jì)劃 教學(xué)設(shè)計(jì)及案例篇二十八
本書的重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)識并理解感嘆號,、省略號的意義,，知曉其在本書中的作用；引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖畫,，培養(yǎng)幼兒根據(jù)圖畫線索讀圖,、理解并分析故事的能力，特別是對書中腳印的觀察及其分析,，因?yàn)椤暗降资钦l的腳印“是貫穿全書的線索和紐帶,；引導(dǎo)幼兒通過有關(guān)腳印的游戲、活動(dòng)認(rèn)識常見動(dòng)物及其形體特征,，發(fā)展幼兒的身體靈活性,，增加在戶外活動(dòng)的安全意識。
活動(dòng)目標(biāo)：
1,、引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)識感嘆號,、省略號；
2,、引導(dǎo)幼兒熟悉文字內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
大書
活動(dòng)過程：
一,、組織談話
1,、出示各種腳印，讓幼兒猜猜到底是誰的腳印,。
二,、閱讀封面
1、向幼兒展示大書,，請幼兒講一講書本封面的基本信息,。
2、教師總結(jié)孩子們的答案,，注意引導(dǎo)幼兒觀察圖畫上的細(xì)節(jié),。
三、看圖猜測dd教師逐頁展示遮住文字的畫面,，和孩子一起觀察和討論,，猜猜這些到底是誰的腳印,。
四、大書指讀
1,、講完故事后,，將故事文字展示出來，教師為幼兒進(jìn)行朗誦,；
2,、讀的時(shí)候突出感嘆號和省略號的地方。
3,、教師帶領(lǐng)孩子們重復(fù)閱讀幾次,，幫助孩子建立音形義之間的聯(lián)系。
活動(dòng)目標(biāo)：
通過重復(fù)閱讀鞏固讀本中的內(nèi)容,。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
大書,、小書
活動(dòng)過程：
一、文字閱讀
教師拿出大書,，幫助小朋友進(jìn)行復(fù)習(xí)閱讀,，鞏固認(rèn)識感嘆號和省略號。在閱讀的時(shí)候注意幼兒的指讀過程,。集體閱讀之后,，教師將小書發(fā)給每個(gè)幼兒，請幼兒自己朗讀,，教師隨機(jī)指導(dǎo),。
二、游戲活動(dòng)
教師可帶幼兒玩游戲,，培養(yǎng)幼兒在游戲中的規(guī)則意識,。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、發(fā)展幼兒腿部肌肉和身體的靈活性,；
2,、增加幼兒在戶外活動(dòng)的安全意識。
活動(dòng)準(zhǔn)備：安全的場地
活動(dòng)過程：
一,、鍛煉身體做活動(dòng)前的準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng),，講明游戲規(guī)則。
二,、游戲活動(dòng)將幼兒分組進(jìn)行游戲,。
