作為一位杰出的教職工,，總歸要編寫(xiě)教案,，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家?guī)?lái)的優(yōu)秀教案范文,，希望大家可以喜歡,。

小學(xué)體育課教案篇一

1、運(yùn)動(dòng)參與:在練習(xí)與游戲活動(dòng)中,，提高足球射門(mén)的能力,，發(fā)展學(xué)生奔跑、跳躍,、靈敏,、反應(yīng)、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì),。

2,、運(yùn)動(dòng)技能:通過(guò)小足球射門(mén)與游戲的教學(xué)，向?qū)W生傳授腳內(nèi)側(cè)射門(mén)技術(shù),。

3,、身體健康:能利用足球進(jìn)行運(yùn)球和射門(mén),。

4、心理健康:充分促進(jìn)個(gè)性的發(fā)展,，體驗(yàn)足球射門(mén)的樂(lè)趣,。

5、社會(huì)適應(yīng):培養(yǎng)交往能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí),。

我校位于小區(qū)中心民漢合校,，場(chǎng)地面積有限，但學(xué)生比較喜歡參與體育活動(dòng),，特別是少數(shù)民族學(xué)生對(duì)于足球運(yùn)動(dòng)喜愛(ài),。課余時(shí)間有些同學(xué)沒(méi)能參與到足球活動(dòng)中,，只有利用課堂的學(xué)習(xí)和練習(xí)來(lái)提高自己和滿足自己的欲望,，體驗(yàn)到足球運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。因此,，在課堂上,，我盡量讓學(xué)生參與練習(xí)，提高足球技術(shù),；課余時(shí)間,，對(duì)部分有興趣的學(xué)生進(jìn)行免費(fèi)的輔導(dǎo)，讓他們更加喜歡足球運(yùn)動(dòng),。

足球是學(xué)生特喜歡的一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng),，有很強(qiáng)的集體性和趣味性，通過(guò)足球活動(dòng)能發(fā)展學(xué)生的多項(xiàng)身體素質(zhì),。還可以充分激發(fā)小學(xué)生參與活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性,。提高少年兒童的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)結(jié)合作的精神,。但如何進(jìn)一步提高足球技能,，需要教師加以引導(dǎo)。本課中就是讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下初步學(xué)會(huì)足球的簡(jiǎn)單運(yùn)動(dòng)動(dòng)作,，知道簡(jiǎn)單足球動(dòng)作術(shù)語(yǔ),。在教學(xué)中主要強(qiáng)調(diào)突出“游戲”二字，在游戲中熟悉球性,，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的興趣和愛(ài)好,，初步養(yǎng)成不用手而用腳觸球的意識(shí)和習(xí)慣。

難點(diǎn):腳內(nèi)側(cè)部位對(duì)學(xué)生來(lái)講不是很清楚,，教師采取的方法是在這一位置貼上標(biāo)注物,，通過(guò)多種游戲強(qiáng)化，讓學(xué)生在興趣高昂的狀態(tài)下,，體驗(yàn)?zāi)_內(nèi)側(cè)射門(mén)技術(shù),。

2,、讓學(xué)生進(jìn)行小足球比賽游戲，讓學(xué)生展示自我,，符合兒童心理,。

本課以“在活動(dòng)中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”為主線，時(shí)時(shí)把學(xué)生的主體地位放在第一線,，教學(xué)中啟發(fā)學(xué)生大膽想象,，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)體驗(yàn)，在關(guān)注學(xué)生主體地位的同時(shí),，層層深入地讓學(xué)生體驗(yàn)合作交往,，教師及時(shí)的鼓勵(lì)和引導(dǎo)，把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣充分調(diào)動(dòng),，從而貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想,。

本課采用主體式教學(xué)法。在課前師生談話階段—教師既以趣引情,，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,，使學(xué)生有良好的情緒，為上課做好準(zhǔn)備,。

群龍戲珠—-學(xué)生排好隊(duì),，在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，模仿教師動(dòng)作,，進(jìn)行小游戲,。銀珠滾滾——學(xué)生運(yùn)用特制的足球練習(xí)腳射門(mén)，激發(fā)學(xué)生對(duì)足球的興趣,，在教學(xué)中教師設(shè)計(jì)安排多種練習(xí)方法,，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，使學(xué)生在樂(lè)中求學(xué),，在學(xué)中取樂(lè),。

飛躍龍門(mén)——引導(dǎo)學(xué)生設(shè)置各種“人體門(mén)”，參與射門(mén)練習(xí),。在練習(xí)中能與他人合作探究,，共同完成任務(wù)。

比賽游戲——通過(guò)比賽小游戲,，相互協(xié)作,，共同完成任務(wù)，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣,，培養(yǎng)學(xué)生相互合作的團(tuán)隊(duì)精神,。

一片足球場(chǎng)

小足球20個(gè)

欄架6個(gè)

1、心理效果預(yù)計(jì):根據(jù)本課特點(diǎn),，學(xué)生將會(huì)積極參與活動(dòng),，并能在活動(dòng)中體會(huì)到集體的力量,，給自己帶來(lái)集體的歸屬感。

2,、生理效果預(yù)計(jì):由于本課是新課,，負(fù)荷適中，但練習(xí)密度較大,。平均心率為110-120次/分

1,、課標(biāo)指出開(kāi)發(fā)和利用各種體育生活資源是激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)情感的重要手段。課上運(yùn)用了生活中的廢紙,，在學(xué)生手中變成了一個(gè)一個(gè)足球,，為足球走進(jìn)生活游戲打開(kāi)了綠色通道。

2,、體育源于生活,，更應(yīng)貼近生活。傳統(tǒng)的足球運(yùn)動(dòng)具有強(qiáng)烈的對(duì)抗性?，F(xiàn)在越來(lái)越遠(yuǎn)離學(xué)生的生活,。學(xué)生只是在心中虛擬的喜愛(ài)，根據(jù)這一情況,，本課將足球運(yùn)動(dòng)換成兒童話、娛樂(lè)話的體育活動(dòng),，讓學(xué)生親近足球,，親身享受足球運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的愉悅，張揚(yáng)了學(xué)生的個(gè)性,。

（一）熱身跑

（二）活動(dòng)各關(guān)節(jié)

（三）原地熟悉球性,、控制球練習(xí)

教學(xué)任務(wù)：初步掌握熟悉球性、控制球性的練習(xí)方法,。

1,、胸前指撥球

2、單,、雙手拋接球

3,、腰、膝繞環(huán)

4,、胯下拋接球

5,、胯下繞8字

6、前踢腿腿下交接球

（一）教學(xué)任務(wù)：基本掌握移動(dòng)技術(shù)的動(dòng)作方法

（二）概念：移動(dòng)是籃球運(yùn)動(dòng)中隊(duì)員為了改變位置,、方向,、速度和爭(zhēng)取高度、空間所采用的各種腳步動(dòng)作的總稱(chēng),。

（三）動(dòng)作方法與要點(diǎn)

1,、基本站立姿勢(shì)：

動(dòng)作方法：兩腳前后或左右開(kāi)立,，距離約與肩同寬。身體重心落在兩腳之間,，略收腹含胸,，屈肘，兩手放于體側(cè)前方,。防守時(shí)站立姿勢(shì)稍有不同,，兩腳開(kāi)立略比肩寬。屈肘降低重心,，含胸,，兩臂張開(kāi)。

動(dòng)作要點(diǎn)：屈膝,、降低重心,，抬頭，目光注視全場(chǎng),。

2,、起動(dòng)

動(dòng)作方法：按基本姿勢(shì)站立，向前起動(dòng)時(shí)上體迅速前傾向前移動(dòng)重心,，一只腳用力蹬地,，另一只腳迅速向前跨出。向側(cè)起動(dòng)時(shí),，向起動(dòng)方向一側(cè)移動(dòng)重心,，上體迅速轉(zhuǎn)向起動(dòng)方向，異側(cè)腳用力蹬地,，同時(shí)腳尖轉(zhuǎn)向起動(dòng)方向,，并向起動(dòng)方向跨出。

動(dòng)作要點(diǎn)：移重心,，猛蹬地,，快跨步，快頻率,。

3,、變速跑

動(dòng)作方法：跑動(dòng)中加速時(shí)，上體微前傾,，用前腳掌短促有力蹬地,，步頻加快，同時(shí)用力擺臂,。減速時(shí),，步幅適當(dāng)增大，上體直起,，用前腳掌用力抵地減緩向前的沖力,，從而降低跑速,。

動(dòng)作要點(diǎn)：加速時(shí)，上體前傾,，步頻加快,，蹬跨有利。減速時(shí),，上體稍直起,，步幅加大控制速度。

4,、變向跑

動(dòng)作方法：從右向左變向時(shí),，最后一步用右腳前腳掌內(nèi)側(cè)用力蹬地，同時(shí)腳尖稍內(nèi)扣,，迅速屈膝,，腰部隨之左轉(zhuǎn)，上體向左前傾,，移重心,，左腳向前方跨出，然后加速前進(jìn),。

動(dòng)作要點(diǎn)：變向時(shí),，前腳掌內(nèi)側(cè)用力蹬地,，另一腳步迅速朝變向方向邁出第一步,。

5,、側(cè)身跑

動(dòng)作方法：在跑動(dòng)時(shí)，頭部和上體轉(zhuǎn)向側(cè)面或有球的一側(cè),，腳尖朝著跑動(dòng)方向。跑動(dòng)時(shí),，既要保持奔跑速度,，又要保持身體平衡，雙手自然放在腰側(cè),，密切注意觀察場(chǎng)上情況,。

小學(xué)體育課教案篇二

本課課題原為《三原色與三間色》，但這樣的課題往往不能激發(fā)學(xué)生的興趣,，于是我就想到了眼睛的旅行,，讓同學(xué)們?cè)诳吹倪^(guò)程當(dāng)中，自然的理解三原色和三間色的關(guān)系,。

在情境設(shè)計(jì)中,，我用到了實(shí)驗(yàn)和游戲，這樣更能使學(xué)生能夠深刻地了解它們之間的關(guān)系,，并且能夠很好地去運(yùn)用他們,。

整一節(jié)課中,，我的會(huì)話結(jié)合英語(yǔ)的用詞，在色彩的運(yùn)用上也結(jié)合了英語(yǔ),，可說(shuō)是我的一種構(gòu)思,，我們既然在一二年級(jí)開(kāi)設(shè)了英語(yǔ)口語(yǔ)課，就應(yīng)該把英語(yǔ)好好地結(jié)合到各科當(dāng)中去,，有機(jī)地結(jié)合運(yùn)用,，才能產(chǎn)生更好的效果。

情境設(shè)置一：情境導(dǎo)入,，結(jié)合課件,，激發(fā)興趣。

1,、師：小朋友們,，你們肯定都有過(guò)旅行的經(jīng)驗(yàn)，在外面盡情的呼吸新鮮空氣,，放松自己的心情,，看看外面的美麗世界，擁抱我們可愛(ài)的地球,，這節(jié)課呢,，老師想通過(guò)大家的眼睛，來(lái)一次不一樣的旅行,，一個(gè)色彩旅行,。下面讓我們一起用我們的眼睛，展開(kāi)這次神奇的旅行吧,。

課件頁(yè)1：（很多很鮮艷的圖片分別來(lái)自各個(gè)國(guó)家的風(fēng)景,，最后停留在一片花的海洋，這是我們平常很常見(jiàn)的,，縮小這片花海的像素分辨率,，放大圖片，使圖片的顆粒變大,，從中出來(lái)三種顏色的蛋（橢圓的也行）,，紅red、黃yellow,、藍(lán)blue,，點(diǎn)擊后雞蛋破裂，走出一個(gè)小娃娃,，他們先跟小朋友打招呼,，接著讓這些色彩說(shuō)出自己的中文名和英文名，簡(jiǎn)單的自我介紹）

2、師：剛剛小朋友們看了一片花的海洋,，為什么后來(lái)變成了三種顏色呢,？

情境設(shè)置二：動(dòng)手動(dòng)腦，研究證明,。

試驗(yàn)：

師：帶著這個(gè)問(wèn)題,，我們接下來(lái)做一個(gè)實(shí)驗(yàn)。（關(guān)于試管的試驗(yàn)）

大家知道老師手拿著的是做實(shí)驗(yàn)用的試管,，試管里裝的是什么,？

生：水

師：那你們知道水用英語(yǔ)怎么說(shuō)？

生：water

師：恩,，大家都知道水的英文讀water,，下面我在水中滴入這個(gè)（紅色的水彩顏料水），有哪位小朋友可以告訴大家,，加入紅色顏料的水用英文怎么說(shuō),？（用我們剛剛讀過(guò)的單詞來(lái)說(shuō)）

生：redwater。

師：verygood,。他今天表現(xiàn)真好,，老師送給他一個(gè)紅花胸飾，表示鼓勵(lì),，那么希望其他小朋友也要像他一樣,。

師：nowgoon。我在其他的兩個(gè)試管中,，也滴入相應(yīng)的顏料水,，請(qǐng)小朋友們舉手來(lái)說(shuō)出它們分別叫什么？

生：yellowwaterbluewater

師：good,?？磥?lái)今天我們的小朋友表現(xiàn)得都很好，聽(tīng)得又認(rèn)真又仔細(xì),。

那么,，他們可以用其他顏色調(diào)出來(lái)嗎？

生：不能

師：好,，他們都不能用其他顏色調(diào)出來(lái)，我們就叫他原色——原來(lái)的色彩,，因?yàn)樗麄冇腥N,，我們把他們?nèi)值芙腥Ｕf(shuō)到這里,，也許小朋友會(huì)問(wèn)：“那黑白灰也不能調(diào)成呀,，怎么他們不是三原色？”因?yàn)樗鼈兪菬o(wú)彩色，而紅黃藍(lán)是有彩色中的三原色哦,。

3,、師：下面我們回過(guò)頭再來(lái)看看

課件：（只見(jiàn)色彩寶寶在公園里見(jiàn)面后，互相用英語(yǔ)問(wèn)好（最基本的日常用語(yǔ)goodmoring,，howareyou,？等）當(dāng)他們互相握手的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)他們握著手發(fā)生了變化,，紅寶寶和黃寶寶握著的手,，變成了橙色，于是他們都非常好奇,，相互都握了手,，他們發(fā)現(xiàn)紅和藍(lán)變成了紫色，蘭和黃變成了綠色,。）

師：小朋友,，你們?cè)趧倓偟囊欢纹又锌吹搅耸裁雌婀值氖虑椋?/p>

生：他們的手都變了顏色……

師：他們的手發(fā)生了哪些變化？哪個(gè)細(xì)心的小朋友能夠說(shuō)清楚,？

生：他們握著的小手變成了另一種顏色……

師：對(duì)了,，我們仔細(xì)看看，兩個(gè)小娃娃握起來(lái)的手都變成什么顏色了,？

生：紅色寶寶的手和藍(lán)色寶寶的手握起來(lái)變成了紫色了……

師：真的嗎,？我們接著看下去。

（課件：紅寶寶走到蘭寶寶那里,，兩個(gè)寶寶合而為一了,，變成了一個(gè)全新的紫寶寶……）

師：看，多么神奇呀,，兩種不同顏色的寶寶走到一起,，他們?nèi)诤希兂闪巳碌膶殞毩?，大家知道這是什么顏色,？英語(yǔ)怎么讀嗎？

生：紫色purple,。

師：welldone,。

那么相同的，紅寶寶和黃寶寶融合呢,？黃寶寶和蘭寶寶融合呢,？

生：orangeandgreen。

師：sogood/再想想,。

現(xiàn)在小朋友再思考一下,，三原色之間融合的顏色叫什么呢？

有那個(gè)小朋友課外知識(shí)比較豐富知道的？

生：……

師：這個(gè)叫間色,，因?yàn)槭莾煞N顏色之間的顏色,，所以叫間色，因?yàn)榭梢院铣扇N間色,，我們叫他三間色,。懂了嗎？

生：……

3,、師：但是又出現(xiàn)一問(wèn)題了,，剛剛我們大家看到的是個(gè)子都等的顏色娃娃，如果現(xiàn)在出現(xiàn)了一個(gè)大的紅娃娃,，讓他跟黃娃娃融合呢,？情況會(huì)怎么樣呢？

（課件：大個(gè)子的紅娃娃和小個(gè)子的黃娃娃變成了紅橙娃娃,，相反的,，小個(gè)子的紅娃娃和大個(gè)子的黃娃娃變成了黃橙娃娃。這兩對(duì)娃娃的融合同時(shí)進(jìn)行）

生：……

師：nice,。接下來(lái)我想讓小朋友來(lái)找顏色,，誰(shuí)能找的又快又準(zhǔn)。

（課件：把word中的畫(huà)圖放到課件中去,，并在上面分別放置四個(gè)有兩個(gè)相等的圓相交形成的圖形,，并在各個(gè)圓上涂上三原色，但相交的地方留白,，讓小朋友去補(bǔ)充,，在旁邊設(shè)一個(gè)按鈕，在小朋友補(bǔ)充完整后,，一點(diǎn)擊,，供對(duì)照的圖形及正確的顏色會(huì)出現(xiàn)）

師：（以上步驟一部帶過(guò)）不太理想的小朋友回去以后再去試試看，補(bǔ)充好的小朋友也不要驕傲,。

接著我讓大家拿著試管,，自己來(lái)體驗(yàn)一下我們這次眼睛旅程的主要目標(biāo)，動(dòng)動(dòng)小手變變顏色吧,。

（學(xué)生自己動(dòng)手變顏色）

4,、師：我剛剛看了小朋友的調(diào)色，發(fā)現(xiàn)真的很不錯(cuò)哦,，不知道大家能不能很準(zhǔn)確地找出這種間色呢,？（課件圖形）請(qǐng)同學(xué)們?cè)诿拷M中派選一名代表上來(lái)找顏色。

（學(xué)生一組一組進(jìn)行著顏色……）

師：下面小朋友看看老師找出來(lái)的色彩,，在比較一下，到底是哪組小朋友代表最棒？

（評(píng)選……）

情境設(shè)置三：游戲結(jié)合,，深刻記憶,。

師：既然大家都會(huì)找也會(huì)配色了，老師在這里呢,，要教小朋友一種很好玩的“躲貓貓”畫(huà)法,，我們要來(lái)找找顏色，看這么多顏色都藏在哪里,？

（展示一幅全黑的畫(huà)）

師：大家知道嗎,？在這張圖畫(huà)紙上，有各種各樣的顏色哦,，現(xiàn)在呀,，我們就來(lái)找找看吧。

生：好

師：先在這里試試看,，看看黑色的油畫(huà)棒底下有哪些顏色呢,？當(dāng)老師找出一種顏色的時(shí)候，大家能不能用英語(yǔ)來(lái)說(shuō)出這種顏色呢,？

生：能,。yellow、purple,、orange,、red、blue……

師：welldone,。那么你知道這幅畫(huà)是怎么完成的嗎,？怎么能把這么多顏色藏到里面去呢？

生：（現(xiàn)在里面涂上顏色,，各種各樣的顏色,，在最后把黑的油畫(huà)棒涂上去。）

師：good,。（我們?cè)诶锩嫱款伾臅r(shí)候,，可以想到什么顏色就涂什么顏色，很隨意的,。）

那么在找顏色的同時(shí)也可以以畫(huà)的形式來(lái)找一幅漂亮的畫(huà),，讓這張圖畫(huà)更加的生動(dòng)。比如我把這個(gè)找顏色的畫(huà)變成了海底世界,、大房子,、公園……

（出示范畫(huà)）

師：今天我們就來(lái)做一幅生動(dòng)有趣的找彩圖，讓你們的眼睛進(jìn)行一次真正的色彩旅行,。

老師要看看,，誰(shuí)能做得最好,，待會(huì)兒我們要評(píng)出最好的三位小朋友，我會(huì)送給他們小小的紀(jì)念品哦,。

三,、學(xué)生作畫(huà)，教師指導(dǎo),。

情境設(shè)置四：評(píng)評(píng)講講,，取其精華。

（在黑板上貼出banana組,、orange組,、apple組、pear組的圖片,，分別代表每一組的小朋友進(jìn)行比賽,，看看那一組的小朋友能夠勝出，）

把畫(huà)得最有特色的小朋友的畫(huà)貼上來(lái),，讓其他小朋友來(lái)找找他們的優(yōu)點(diǎn),，把他們的閃光點(diǎn)抓出來(lái)。

師結(jié)語(yǔ)：今天的這節(jié)課大家都學(xué)到了什么,？

生：……

師：只要我們熱愛(ài)生活,，學(xué)會(huì)多觀察，學(xué)會(huì)多研究,，就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中很多的奇怪好玩的事情,，那么，才能用自己的畫(huà)筆描繪更美麗的人生,！

課后小結(jié)：

第一次在一堂課中放進(jìn)英語(yǔ),、常識(shí)等知識(shí)，讓學(xué)生很新奇,，這節(jié)課本來(lái)的主題是《三原色和三間色》,，我為了更能吸引小朋友，把題目改了改,，效果的確不錯(cuò),。學(xué)生帶著疑問(wèn)走進(jìn)教室，從開(kāi)始了解三原色,，到知道了三間色,。這一個(gè)過(guò)程是學(xué)生很自然地學(xué)到了課本知識(shí)，在通過(guò)用英語(yǔ)來(lái)說(shuō)各種顏色的單詞,，更能很好地鞏固了英語(yǔ)詞匯,。接著是用試管來(lái)試驗(yàn)三間色的形成，這就更能讓學(xué)生掌握三間色的由來(lái),。做到形象思維和抽象思維相結(jié)合的效果,。

小學(xué)體育課教案篇三

本學(xué)期我們幾所學(xué)校組織了綠洲共同體,，加強(qiáng)各個(gè)學(xué)校同個(gè)科目老師之間的交流。

通過(guò)相互交流聽(tīng)課,，來(lái)發(fā)現(xiàn)不足和長(zhǎng)處,，進(jìn)而提高自己的專(zhuān)業(yè)能力和教學(xué)技能。

我僅對(duì)我所帶的體育教學(xué)進(jìn)行反思,，發(fā)表自己的一些看法和觀點(diǎn)。

游戲比賽在小學(xué)體育教材中占有相當(dāng)?shù)姆萘?，通過(guò)游戲教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、團(tuán)結(jié)合作,、熱愛(ài)集體和遵紀(jì)守法等優(yōu)良品質(zhì),。

游戲深受學(xué)生的喜愛(ài)，通過(guò)游戲來(lái)吸引學(xué)生的眼球,，讓學(xué)生喜歡體育,，喜歡上體育課。

我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生都喜歡上體育課,，但是很少學(xué)生喜歡上老師帶的體育課,，而是喜歡自由活動(dòng)。

這說(shuō)明我們上的傳統(tǒng)體育課不能得到學(xué)生喜歡,，必須要革新,。

如果我們的每節(jié)體育課都能以游戲的形式進(jìn)行，在不知覺(jué)中讓學(xué)生學(xué)到體育知識(shí),，從而培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)和開(kāi)朗的性格,。

那么我相信每節(jié)體育課學(xué)生都在盼望著。

賞識(shí)教育,，也就是激勵(lì)教育,，是老師在教育學(xué)生的過(guò)程中，對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)加以肯定,，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，使其更努力的學(xué)習(xí)。

在體育教學(xué)中,，我認(rèn)為是非常重要的一種教育方式,。

學(xué)生是有感情的，是有自尊的,，是非?？释麆e人尤其是老師的肯定和認(rèn)可的。

所以,，我在教學(xué)過(guò)程中,，盡可能找出學(xué)生的特長(zhǎng),，優(yōu)點(diǎn)，加以表?yè)P(yáng),，肯定,。

比如記得一次達(dá)標(biāo)訓(xùn)練課，練的是跳繩,，一個(gè)六年級(jí)男生,，甚至一下都不會(huì)跳。

我教他好長(zhǎng)時(shí)間,，都沒(méi)有學(xué)會(huì)怎么跳,，我都想放棄了，對(duì)他說(shuō)：“你自己練習(xí)一會(huì)吧”,。

接下來(lái),，他一直在練習(xí)，雖然到下課時(shí)候他還是一個(gè)不會(huì)跳,，我還是表?yè)P(yáng)了他這種堅(jiān)強(qiáng)的意志,，并鼓勵(lì)他說(shuō)：“下課找時(shí)間多練習(xí)，相信你一定能跳好的,?！毕乱还?jié)上他們班課的時(shí)候，這個(gè)男生已經(jīng)可以跳六十多個(gè)了,，我又當(dāng)全班學(xué)生的面表?yè)P(yáng)了他,，讓同學(xué)學(xué)習(xí)他這種精神，并幫他制定了目標(biāo),，最終達(dá)標(biāo)的時(shí)候他的跳繩甚至比其他項(xiàng)目還要好,。

賞識(shí)教育不僅要對(duì)學(xué)生肯定和表?yè)P(yáng)，還要在肯定表?yè)P(yáng)的同時(shí),，找到學(xué)生不足的地方,，當(dāng)然這些不足對(duì)他的特長(zhǎng)來(lái)說(shuō)只是“白玉微暇”，至少老師讓他覺(jué)得是這樣,。

然后幫他定個(gè)目標(biāo),，讓他明白老師相信他能達(dá)到這個(gè)目標(biāo)的，從而激勵(lì)他去努力學(xué)習(xí),。

在體育課上,，因?yàn)槭鞘彝馍险n，難免發(fā)生一些意外,。

比如,，一場(chǎng)班際拔河比賽中，因教師發(fā)現(xiàn)一名外班的學(xué)生參與了某班的比賽,，故大聲斥責(zé),，結(jié)果使該班的學(xué)生轉(zhuǎn)移了注意力而導(dǎo)致失敗,。

這種由于決心書(shū)外因素造成的失利使學(xué)生難于

小學(xué)體育教學(xué)反思

工作第四年了，從剛工作時(shí),，素質(zhì)教學(xué)向新課程教學(xué)的改革,，又到現(xiàn)在的新課程回到技能教學(xué)等，教學(xué)思想在實(shí)踐的教學(xué)中不斷的改變,。

在教學(xué)第一線的我在這幾年實(shí)踐教學(xué)中也有幾個(gè)疑惑,，在課堂組織上，該充分地放手,，還是要收,？針對(duì)于小學(xué)低年級(jí)學(xué)生，動(dòng)作要領(lǐng)到底要不要講得那么細(xì),，課中的分解動(dòng)作練習(xí)有沒(méi)有必要講的很透徹……等等？這幾年的教學(xué)中我發(fā)現(xiàn),，有些學(xué)生在學(xué)習(xí)了動(dòng)作要領(lǐng)及分解動(dòng)作之后,，動(dòng)作反而不協(xié)調(diào)了，很難把分解動(dòng)作一一連貫起來(lái),，變形的動(dòng)作對(duì)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)是不利的,。

怎樣才算是一堂好的體育課？一直困惑著我,，看看名師,、專(zhuān)家等一些講座后，都各有一套,，我想這都是個(gè)人成功的經(jīng)驗(yàn)之談吧,。

要上好一堂好的體育課，必須根據(jù)自己的特點(diǎn)去上,，符合學(xué)校的實(shí)際,。

新課程期間我們有的老師認(rèn)為上體育課沒(méi)有必要排著整齊的隊(duì)伍集合，慢跑,。

要考慮學(xué)生的興趣及想法,，不能讓學(xué)生覺(jué)得上操場(chǎng)好像上刑場(chǎng)一樣。

提出了現(xiàn)在的體育教學(xué)有些教師還是以競(jìng)技項(xiàng)目為主,，以增強(qiáng)體質(zhì)為教學(xué)目標(biāo),。

實(shí)際上增強(qiáng)體質(zhì)在一堂體育課中很難體現(xiàn)，例如某一班級(jí)學(xué)生上課,，教師用分組教學(xué)的方法讓學(xué)生分別推鉛球6次,，立定跳遠(yuǎn)6次。

應(yīng)該說(shuō)每個(gè)同學(xué)在一堂課練完這個(gè)數(shù)字量不能說(shuō)少,，但算算運(yùn)動(dòng)時(shí)

間,，每次算它7秒鐘一次,，6次42秒，立定跳遠(yuǎn)10秒一次,，6次60秒,，總共是2分鐘的運(yùn)動(dòng)量，再加上慢跑,，做操,，頂多合起來(lái)10分鐘，10分鐘的運(yùn)動(dòng)時(shí)間能體現(xiàn)一堂課的強(qiáng)度嗎,？顯然在這種課中很難體現(xiàn)運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度,，而且立定跳遠(yuǎn)一直從一年級(jí)開(kāi)始學(xué)到四年級(jí)還有這個(gè)內(nèi)容，從技術(shù)教學(xué)來(lái)說(shuō),，很簡(jiǎn)單的一個(gè)內(nèi)容一兩個(gè)課時(shí)都學(xué)會(huì)了,，所以讓我們思考的應(yīng)該是如何提高學(xué)生的成績(jī)，如何讓學(xué)生自己去學(xué)習(xí),，從練習(xí)中提高身體素質(zhì),。

因此我們要改變只教運(yùn)動(dòng)技術(shù)不教身體鍛煉方法的教學(xué)，要改變正規(guī)比賽的技能不教有鄉(xiāng)土氣

息與生活結(jié)合密切的身體技能的教學(xué),，要使學(xué)生明白道理,，學(xué)會(huì)方法，并能在練習(xí)的過(guò)程中與同學(xué)和睦相處,。

新課程思想很重要的一點(diǎn)是要求我們要教會(huì)學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”和“學(xué)會(huì)健體,，要重視培養(yǎng)獨(dú)立從事科學(xué)鍛煉身體的能力。

于是我們有些教師由此認(rèn)為體育教學(xué)要實(shí)現(xiàn)多項(xiàng)轉(zhuǎn)變,，由“重視學(xué)會(huì)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾晻?huì)學(xué)”,；由“重視體育技能學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曮w育能力的培養(yǎng)”；由“重視技能掌握”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾暻楦畜w驗(yàn)”,。

于是在教學(xué)中就出現(xiàn)了“自定目標(biāo),、自主學(xué)習(xí)、自主鍛煉”等名目繁多的教學(xué)手段,。

上學(xué)期我們?nèi)ヂ?tīng)了幾堂教研課,，整堂課的內(nèi)容設(shè)計(jì)都合乎學(xué)生的興趣，但是總覺(jué)得少了些什么,，運(yùn)動(dòng)技能蕩然無(wú)存,，教師和學(xué)生輕輕松松在歡笑中下了課。

總覺(jué)得這樣的體育課學(xué)生的能力得到發(fā)展了嗎,？學(xué)生的體能得到鍛煉了嗎,？

作為基層的體育教師的總有一種迷茫的感覺(jué)，總覺(jué)得體育課程改革純理論的東西過(guò)多，具體實(shí)際指導(dǎo)的,、可操作性的東西太少,。

我們是不是真要天天培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，不進(jìn)行體育訓(xùn)練與競(jìng)賽,？理論與實(shí)踐總是存在著一定的距離,。

像現(xiàn)在的班級(jí)，每個(gè)班都有50個(gè)學(xué)生,，每個(gè)人的身體素質(zhì)不一樣,，興趣不相同，有的喜歡打籃球,，有的喜歡踢足球,、投擲等等。

假如都依照學(xué)生的興趣,，讓他們?cè)谕鏄?lè)中學(xué)習(xí),。

這樣的話和一堂活動(dòng)課也就差不了多少了，況且在其他老師的眼里認(rèn)為這是一堂“放羊課”,。

其實(shí)“放羊課”是特別難上的課,。

所謂“放羊”，要有足夠的“草”讓“羊”吃,，要有安全的場(chǎng)地讓“羊”吃飽。

像這樣的課是不是一堂好的體育課還有待討論,！而且像現(xiàn)在我們很多學(xué)校的環(huán)境也不允許,，一堂體育課，操場(chǎng)上有三四個(gè)班在場(chǎng)地上,，人很多,，學(xué)校的場(chǎng)地、器材根本滿足不了學(xué)生的活動(dòng),。

常常出現(xiàn)這兒跑去撞到人,，那兒投球砸到人了，更別說(shuō)其它項(xiàng)目,。

高喊了幾年的素質(zhì)教育,，快樂(lè)體育，在這樣的教學(xué)環(huán)境中還是在傳統(tǒng)的教學(xué)方法上打轉(zhuǎn),，四列橫隊(duì)集合,、慢跑、講解示范等等,。

上好一堂好的體育課,，是每個(gè)體育老師追求的目標(biāo)。

一堂好的體育課的標(biāo)準(zhǔn)是什么呢？我們都很彷徨,、很迷茫,。

理論說(shuō)的總是那么好，很多專(zhuān)家的建議也很好,，但是我想很多專(zhuān)家都是從體育硬件設(shè)施比較好的學(xué)校為出發(fā)點(diǎn)來(lái)講我們的課堂的,。

更多學(xué)校的設(shè)施還是跟不上現(xiàn)代教學(xué)的步伐的。

所以不管怎樣,，每個(gè)學(xué)校

小學(xué)體育課教案篇四

能掌握投擲的基本動(dòng)作及方法,；學(xué)會(huì)互相尊重以及如何在活動(dòng)中避免危險(xiǎn)。

投擲：擲輕物（紙飛機(jī)）

第七周

一,、基本常規(guī)

教師活動(dòng)：

1,、加強(qiáng)學(xué)生的隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)及廣播操，注意抓住學(xué)生的 注意力,。

2,、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題當(dāng)場(chǎng)解決，及時(shí)與學(xué)生進(jìn)行交流,。

3,、通過(guò)比賽的方式和相互指導(dǎo)的方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極 性,。

4,、及時(shí)評(píng)比，讓學(xué)生有榜樣學(xué)習(xí),。

學(xué)生活動(dòng)：

1,、樂(lè)于反復(fù)練習(xí)，動(dòng)作基本規(guī)范到位,，練習(xí)時(shí)思想集中,。

2、學(xué)會(huì)提出問(wèn)題,，把自己的想法用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)或者肢 體語(yǔ)言表達(dá),。

3、積極參與活動(dòng),，主動(dòng)交流,，相互學(xué)習(xí)指導(dǎo)。

4,、注意觀察,，及時(shí)交流。

組 織：四列橫隊(duì)（體操隊(duì)形） 四路縱隊(duì)

二,、快樂(lè)學(xué)習(xí)

教師活動(dòng)：

1,、通過(guò)情景式倒入主題,，引導(dǎo)學(xué)生想象。把自己的紙飛 機(jī)準(zhǔn)備好,。

2,、提示學(xué)生學(xué)習(xí)擲輕物，不限形式,，按照自己的方式來(lái) 進(jìn)行,，自由分散在規(guī)定的場(chǎng)地內(nèi)。

3,、讓學(xué)生比一比誰(shuí)擲得最遠(yuǎn),。

4、然后把飛機(jī)揉成紙團(tuán)當(dāng)作壘球,，擺放固定架子,，讓學(xué) 生對(duì)準(zhǔn)目標(biāo)投擲。

5,、及時(shí)與學(xué)生交流,，并指導(dǎo)學(xué)生正確的投擲方法。

學(xué)生活動(dòng)：

1,、跟著老師去想象,，充分發(fā)揮自己的想象力。

2,、用自己的方式來(lái)進(jìn)行,，想怎樣投就怎樣投，活動(dòng)中注 意安全,，有序地進(jìn)行,。

3、用自己的方法投擲,。

4、對(duì)準(zhǔn)目標(biāo),，掌握方法進(jìn)行投擲,。

5、及時(shí)聽(tīng)取教師的意見(jiàn)或建議,，提高投擲效果,，讓紙團(tuán) 投得更遠(yuǎn)。

組 織：籃球場(chǎng) 散點(diǎn)

三,、輕松比賽

教師活動(dòng)：

1,、組織學(xué)生進(jìn)行擲遠(yuǎn)比賽，分八小組,，組內(nèi)先進(jìn)行比賽,， 然后推選出最投得最遠(yuǎn)的一位，代表小組比賽。

2,、及時(shí)評(píng)價(jià),，要求學(xué)生相互學(xué)習(xí)交流。

學(xué)生活動(dòng)：

1,、積極參與,，認(rèn)真練習(xí)，爭(zhēng)取做得最好,。

2,、及時(shí)交流評(píng)價(jià)，有問(wèn)題及時(shí)提出,。

組 織：

四,、愉悅身心

教師活動(dòng)：

1、帶領(lǐng)學(xué)生做放松操,。

2,、評(píng)價(jià)整節(jié)課，及時(shí)解決課中問(wèn)題并提出要求,，要求學(xué) 生回家練習(xí)廣播操,。

學(xué)生活動(dòng)：

1、認(rèn)真地放松各部位,。

2,、認(rèn)真完成練習(xí)任務(wù)。

組 織：四列橫隊(duì)