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《水資源》教學(xué)反思篇一

在教學(xué)中，我體驗最深的一條是改變滿堂灌的教學(xué)模式,，嘗試創(chuàng)新的教育理論,，形成了教、學(xué),、做合一的教學(xué)方式,，重視對學(xué)生知識的傳授，更要重視對學(xué)生能力的培養(yǎng)及德育的滲透,。這節(jié)課在知識的學(xué)習(xí)上任務(wù)較輕,，而在能力培養(yǎng)和情感態(tài)度價值觀的樹立方面要求較高，在課堂中我注意處理好預(yù)設(shè)和生成的問題,，注意師生,、生生互動和面向全體學(xué)生，更加關(guān)注學(xué)習(xí)過程,。學(xué)生一步步帶著問題讀圖思考,、分析案例、解決問題,，知識框架較自然的形成,，思想意識得以升華，課堂學(xué)習(xí)氛圍愉悅,。下面僅就這節(jié)課談一下自己在地理教學(xué)方式上的幾點思考,。

1、注重教育觀念的更新,、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,。改變教學(xué)中過于強調(diào)接受學(xué)習(xí),、死記硬背、機械訓(xùn)練,，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與,、樂于探究、勤于動手,，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力,、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力,。

2,、利用導(dǎo)學(xué)案引導(dǎo)學(xué)生自主預(yù)習(xí)，有效地培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,。通過創(chuàng)設(shè)問題情境,，激發(fā)了學(xué)生探究的欲望，讓學(xué)生能從現(xiàn)實生活中學(xué)習(xí)地理,。

3,、發(fā)揚學(xué)生的團隊協(xié)作精神。根據(jù)水資源時空分布不均和應(yīng)采取的措施小組進行討論,、出謀劃策，找出相應(yīng)的.解決方案,，這樣一來,，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很高。

4,、適時滲透德育,。在學(xué)科教學(xué)中進行德育滲透。如我們興修水庫,，跨流域調(diào)水,，只能解決局部水資源短缺問題，但是治標(biāo)不治本,。我們?nèi)绻贿吪d建工程,，一邊污染浪費，你覺得還有意義嗎,？很自然的滲透德育,，引導(dǎo)學(xué)生“從自我做起，從身邊做起,，去保護水資源”,，讓學(xué)生充分發(fā)表意見，讓學(xué)生從多個角度,、多方面了解保護水資源的措施,，繼而喚起學(xué)生保護水資源的意識。

5、充分運用多媒體教學(xué),。運用課件可以形象生動的再現(xiàn)知識,。在課前我在網(wǎng)上搜集一些圖片讓學(xué)生對水資源有一個直觀的了解，然后結(jié)合生活實際,，很容易得出一個結(jié)論：人類可以直接利用的水資源很少,。配合我國河流湖泊分布圖和我國年降水量分布圖，讓學(xué)生總結(jié)歸納出我國水資源分布情況,，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力和分析問題的能力,。

1、課前讓學(xué)生搜集水資源的有關(guān)知識和用水情況調(diào)查,，但是,，學(xué)生搜集到的內(nèi)容不夠全面。所以,，在課堂上學(xué)生表現(xiàn)出對知識了解的不全面,。但是我通過引導(dǎo)學(xué)生自主預(yù)習(xí)和出示圖文資料，引導(dǎo)學(xué)生讀圖分析,，較好的彌補了這一點,。同時課后布置了一道實踐題，調(diào)查家庭用水情況,，并完成表格,，有效地將課上所學(xué)知識延伸到課外實踐，達到學(xué)以致用,，體現(xiàn)了新課標(biāo)的基本理念,。

2、應(yīng)該組織一次水資源宣傳活動,，讓學(xué)生更深刻,、更全面的了解水資源。針對本節(jié)課的成功之處和不足之處,，今后的教學(xué)中會把成功的地方繼續(xù)發(fā)揚,，不足之處改正過來，讓今后的課堂教學(xué)達到完美無憾,。

《水資源》教學(xué)反思篇二

一,、重新整合教材內(nèi)容。

《中國的水資源》這一章節(jié)是學(xué)生在學(xué)習(xí)了中國自然資源總的特點之后的分述,，水在人類的生活中很重要,，但我們并不一定能全面的認(rèn)識和了解它。所以我在設(shè)計課程的時候,，首先將教材內(nèi)容進行了重新整合,，在沿用教材知識結(jié)構(gòu)的前提下,，又加入了不少教材中沒有的知識點，例如在前面加入了“水是生命之源”,，目的是讓學(xué)生了解水對生命的重要性,；“水在哪里”，目的是讓學(xué)生了解水的存在形式以及我們?nèi)祟惪衫玫乃Y源極少,。加入這兩個內(nèi)容都是為后面的知識做鋪墊,，讓學(xué)生在思想上自發(fā)的形成“節(jié)水”的概念。隨后有加入了“中國缺水的現(xiàn)狀”,，通過一些事實,、圖片等讓學(xué)生了解中國水資源缺乏的現(xiàn)狀，目的是引導(dǎo)學(xué)生思考中國缺水的原因,，自然過渡到課本內(nèi)容中來,。在最后又加入了“海南會缺水嗎”，引導(dǎo)學(xué)生通過身邊的事例說明海南這個熱帶省份某些地區(qū)也會缺水,，讓學(xué)生將課堂所學(xué)的知識應(yīng)用到生活實際中來,，同時也想強化學(xué)生“惜水、節(jié)水”的思想概念,。

備課過程中我查閱了大量資料,，同時也經(jīng)過認(rèn)真思考，將這些材料去粗取精,，加以運用,，通過精煉、簡潔,、形象的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，更好地引導(dǎo)他們自己去思考,。

二,、反思教學(xué)過程。

第一：“水是生命之源”,，了解水的作用,。學(xué)生在說出是的有利作用之后，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識水還有不利的作用,，如海嘯,、洪水。

第二：“水在哪里”,，了解水世界,，了解地球上水的.儲存方式，我們可以利用的淡水資源的來源,。學(xué)生能對水世界有初步的了解,，同時也意識到水資源在全球的有限的,。水資源不僅有限，而且由于人類經(jīng)濟增長和浪費水,、污染水的嚴(yán)重,，使的有限的水資源也出現(xiàn)了水的危機。水危機的原因,，需要我用圖片,、文字、多媒體加以解釋,，學(xué)生才能將水危機的原因有具體的了解,。

第三：走進中國站。中國是世界的一部分,，中國水資源的現(xiàn)狀又如何呢,？

首先：水資源總量以及人均來排排隊。學(xué)生能說出水資源總量豐富人均不足,。解決的方法,，學(xué)生需要有些鋪墊，才能更好的引出人口增長,，控制人口增長的方法,。

其次：空間分布：降水的南北差異導(dǎo)致了水資源空間的南多北少，造成的原因,，學(xué)生能說出季風(fēng)氣候的影響,。但緩解的方法—南水北調(diào)，需要我將三條具體線路的路徑加以具體化,，這樣他們才能有更深的印象,。第三：時間的分布。干旱和洪澇的自然災(zāi)害是水資源時間分布不同的體現(xiàn),，我用新聞報道的方式讓學(xué)生有直觀的感受,，而1998年洪水的實況讓學(xué)生真實的感受到水資源夏秋多所帶來的影響。

第四：節(jié)水是關(guān)鍵,。南京水價的上漲以及施行分不同階段的計量水價的作用,，因為和生活相聯(lián)系，所以學(xué)生覺得很好奇,，這樣就引出我們要從自身做起節(jié)約水,，同時播放的生活中浪費水的現(xiàn)象的錄象，也讓學(xué)生看到了自己不節(jié)約用水的表現(xiàn),。最后提出節(jié)水的小竅門和國家,、世界節(jié)水的措施，樹立節(jié)水的意識,。水污染,，我用長江和源頭水的圖片來說明水的污染,，長江流經(jīng)南京的最著名的大河，所以她的水質(zhì)的變化,，是水污染的結(jié)果,，學(xué)生覺得需要保護水資源。

第五：結(jié)束,，配樂加圖片的形式,，讓學(xué)生更覺得水的世界中的水我們只有好好節(jié)約、利用以及愛惜和保護,，才讓我們的星球更加的美麗和多彩,。

三、反思教學(xué)中須改進的地方,。

本節(jié)內(nèi)容在我重新整合之后,，加入了較多的內(nèi)容，導(dǎo)致課堂教學(xué)時間緊張和課堂時間分配不盡合理,。例如,，前兩個問題，在教學(xué)設(shè)計中計劃用時約5分鐘,，但實際上用時8分鐘,。

教學(xué)過程中多媒體運用出現(xiàn)一些銜接上的問題，主要是因為鼠標(biāo)失靈所以才出現(xiàn)上述問題,。也是因為個人準(zhǔn)備不夠充分,，講課之前沒有在會議室電腦上調(diào)試課件。若調(diào)試之后,，這些問題應(yīng)該可以避免出現(xiàn)的,。

這是一節(jié)公開課，聽課的老師比學(xué)生還要多,，所以我在上課一開始還是有些緊張,。因此，在今后必須加強這方面的鍛煉,。

《水資源》教學(xué)反思篇三

本節(jié)教材主要包括我國水資源的時空分布特點、水資源存在問題,、解決水資源問題的途徑及水能的開發(fā)等幾部分內(nèi)容,。水資源作為“中國的自然資源”一章內(nèi)容之一第一個講述，體現(xiàn)了它的重要性,，其內(nèi)容與前面的氣候,、河流知識聯(lián)系緊密，同時這部分內(nèi)容與生活也密切相關(guān),，具有很強的現(xiàn)實意義,，能夠很好地幫助學(xué)生樹立正確的資源觀,，養(yǎng)成良好的節(jié)水習(xí)慣。

學(xué)生在小學(xué)階段就受過節(jié)約水資源的教育,，但是否已經(jīng)內(nèi)化為行為,？根據(jù)日常我對學(xué)生的觀察，發(fā)現(xiàn)還很不夠,，所以課堂中一定要從心靈打動學(xué)生,，促使今后養(yǎng)成關(guān)心和愛護資源的行為習(xí)慣；南水北調(diào)的東線工程經(jīng)過學(xué)生的家鄉(xiāng)山東濟寧,，多數(shù)學(xué)生都知道,，能夠感受身邊的地理事物，學(xué)習(xí)有用的地理知識,，利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,；作為初二年級的學(xué)生他們好奇、好表現(xiàn),、求知欲強,，已經(jīng)初步具備了讀圖、用圖,、綜合分析問題的能力,，所以教學(xué)中一方面要運用直觀、生動的教學(xué)手段給學(xué)生提供大量的信息,，另一方面要努力構(gòu)建學(xué)生合作,、交流、展示的平臺,，在掌握知識,、培養(yǎng)能力的同時，獲取成功的幸福體驗,。

知識與能力

1.了解我國淡水資源的數(shù)量及存在形式,。

過程與方法

2.通過資料分析和地理計算，認(rèn)識到我國淡水資源利用中存在的.問題,，以及解決淡水資源危機的有效途徑和措施,。

情感態(tài)度、價值觀

3.通過以上內(nèi)容的學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生對淡水資源的危機感,，喚起學(xué)生以實際行動保護和節(jié)約水資源的意識。

教學(xué)重點和難點

重點： 我國水資源的時空分布特點,，解決水資源不足的途徑和措施,。

難點：幫助學(xué)生樹立節(jié)約淡水資源的意識。

《水資源》教學(xué)反思篇四

這堂課我采用的是多媒體教學(xué)手段,，制作了課件來講授,。之前聽了十五中張老師講的這堂課,，在她的基礎(chǔ)上我作了一些改動和調(diào)整，目的是能把這節(jié)課講的更好些,，可是是與愿為,，我并沒有達到這個目標(biāo)。現(xiàn)就這節(jié)課做以下幾點反思,。

盡管我已經(jīng)做了充足的準(zhǔn)備,，但在課堂教學(xué)過程中，因為不經(jīng)常使用多媒體,，而導(dǎo)致在每一次放映片子的時候語言銜接不夠好,。對于這一點我想還是我對幻燈片不熟悉造成的。

新課程要求課堂教學(xué)要以學(xué)生為主體,，而本次授課沒有充分體現(xiàn)出來,。比如說我讓學(xué)生說一說“淡水資源短缺的原因？”,，他們只能說出“水資源分布不均勻”,，而“水體慘遭污染和用水量猛增”卻考慮不到，尤其是對水污染不太了解,，可能學(xué)生處于農(nóng)村環(huán)境,，沒有見過大型的工廠，平時新聞也不多看,，有關(guān)于新聞播放的水污染嚴(yán)重的報道沒有留心看,。從大的方面我國人口數(shù)量多，經(jīng)濟發(fā)展帶來人口增多最終造成用水量增多,，這一點也想不到,。我想今后在講這類內(nèi)容的時候，要給學(xué)生多一些提示,，多一點時間去思考,，多一些耐心多提問一些學(xué)生，或許能夠有更多的收獲,。

之前張老師在講完這節(jié)課后,，我們在評課中提到了這一點，下來后我做了刪減,?？稍谏险n的時候，放映時還是有些累贅,，學(xué)生還是一味的追著看片子,，大腦里還是一片空白,。對于這一點今后還是要在課件的制作和講授上下些功夫了,。

《水資源》教學(xué)反思篇五

水是生命之源,，是寶貴的、有限的資源,。本課主要是喚起學(xué)生保護和節(jié)約水資源的意識,，以招貼畫的形式，進行創(chuàng)作,。

通過觀察與欣賞各種各樣水的圖片,，如江河、湖泊,、瀑布等,，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)水的動態(tài)美與靜態(tài)美，水色的無窮變化,，水形狀的變化多端,，水紋的節(jié)奏美與韻律美。并討論水與我們的生活有什么樣的關(guān)系,。

通過猜一猜中國國家節(jié)水標(biāo)志圖,，引出節(jié)水有沒有必要，示相關(guān)數(shù)據(jù),，如：全球用水短缺達12億人,，每年死于與水有關(guān)的疾病人數(shù)為300萬—400萬人……讓學(xué)生體驗到節(jié)約用水和保護水資源的必要性和迫切性。

通過欣賞招貼畫,，一個有裂紋的水龍頭,，讓學(xué)生感受招貼畫的特點：寫實加夸張，畫面簡潔明了,。然而對于四年級的學(xué)生而言,，畫個有創(chuàng)意的圖標(biāo)或充滿想象力的畫面難度并不大，但是要利用一個簡潔的畫面來傳遞一個主題思想,、一個有著深遠意義的警示,，那就需要更高的美術(shù)修養(yǎng)。()因此生活中有關(guān)水的現(xiàn)象這一素材的選取與處理是本課要突破的難點,，為此教師在引導(dǎo)學(xué)生了解廣泛的水的相關(guān)知識,、大量的水資源現(xiàn)狀及現(xiàn)象，以此來儲備創(chuàng)作之源泉之后,，同時向?qū)W生展示各類利用不同手法來表現(xiàn)的招貼畫,，讓學(xué)生直觀的`感受到招貼畫寫實、裝飾,、抽象,、漫畫的藝術(shù)風(fēng)格以及夸張、擬人、想象的手法,，通過大量的例證,，讓學(xué)生讀懂畫面所要表達的意思的同時，啟發(fā)學(xué)生廣泛的創(chuàng)作思路,。

本課的教學(xué)由于時間緊張,，在沒有布置課前探索的情況下教學(xué)本課，教學(xué)的過程中太多地依賴多媒體對圖片的呈現(xiàn),，對于我們周圍生活中的事例出現(xiàn)的太少,。本課是“綜合·探索”類的美術(shù)課程，應(yīng)該讓學(xué)生通過實踐活動充分發(fā)揮美術(shù)實踐能力,，引導(dǎo)學(xué)生收集水的各方面資料,，對“水”問題進行挖掘的同時拓展學(xué)生的美術(shù)視野，從美術(shù)的角度理解水與人類的密切關(guān)系,，并指導(dǎo)學(xué)生利用小組的集體力量進行資料的收集整理,，在班級大集體中交流學(xué)習(xí)探討，萌發(fā)關(guān)心社會問題的意識,，以此來激發(fā)美術(shù)創(chuàng)作的強烈欲望,。在體會美術(shù)與生活的關(guān)系的同時，培養(yǎng)學(xué)生利用美術(shù)技能服務(wù)于生活的能力,。在這方面還有待于進一步地提高,。年月日教學(xué)反思唯一的聽眾教學(xué)反思因數(shù)和倍數(shù)教學(xué)反思

《水資源》教學(xué)反思篇六

水資源這一章節(jié)是學(xué)生在學(xué)習(xí)了中國自然資源總的特點之后的分述，水在人類的生活中很重要,，但我們并不一定能全面的認(rèn)識和了解它,。所以我在設(shè)計課件的時候，使用了大量關(guān)于水的圖片讓學(xué)生首先從視覺上對水認(rèn)識,，讓學(xué)生先到水的世界里漫游一回,。

第一：認(rèn)識水世界，了解水的作用,。學(xué)生在說出是的有利作用之后,，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識水還有不利的作用，如海嘯,、洪水,。

第二：了解水世界，了解地球上水的儲存方式,，我們可以利用的淡水資源的來源,。學(xué)生能對水世界有初步的了解，同時也意識到水資源在全球的有限的,。水資源不僅有限,，而且由于人類經(jīng)濟增長和浪費水,、污染水的嚴(yán)重，使的有限的水資源也出現(xiàn)了水的'危機,。水危機的原因,，需要我用圖片、文字,、多媒體加以解釋，學(xué)生才能將水危機的原因有具體的了解,。

第三站：走進中國站,。中國是世界的一部分，中國水資源的現(xiàn)狀又如何呢,？

首先：出示水資源在世界的位次以及人均所占的總量表,。讓學(xué)生說出我國水資源的特征是總量豐富但人均不足。解決的方法,，學(xué)生需要有些鋪墊,，才能更好的引出人口增長，控制人口增長的方法,。

其次：空間分布：降水的南北差異導(dǎo)致了水資源空間的南多北少,，東多西少，造成的原因,，學(xué)生能說出季風(fēng)氣候的影響,。但緩解的方法—跨流域調(diào)水，需要我將三條具體線路的路徑加以具體化,，這樣他們才能有更深的印象,。

最后：時間的分布。分布的特點是夏秋多,，冬春少,，緩解的方法—興建水庫。干旱和洪澇的自然災(zāi)害是水資源時間分布不同的體現(xiàn),，我用新聞報道的方式讓學(xué)生有直觀的感受,，而1998年洪水的實況讓學(xué)生真實的感受到水資源夏秋多所帶來的影響。

對于水資源的時空分布特點,，同學(xué)們?nèi)菀桌斫?，但對于如何解決水資源的時空分布不均的問題，同學(xué)們有的就會搞混淆,，特別是南水北調(diào)圖,，還有些同學(xué)看不懂，所以要加強學(xué)生讀圖能力的培養(yǎng),。

第四：節(jié)水是關(guān)鍵,。出示一些缺水較嚴(yán)重的地區(qū)的圖片,，讓學(xué)生知道我們的生活離不開水，同時聯(lián)系我們的生活相實際,，激發(fā)學(xué)生的好奇心,，這樣就引出我們要從自身做起節(jié)約

水，同時播放的生活中浪費水的現(xiàn)象的錄象,，也讓學(xué)生看到了自己不節(jié)約用水的表現(xiàn),。最后提出節(jié)水的小竅門和國家、世界節(jié)水的措施,，樹立節(jié)水的意識,。 水污染主要的原因是來自城市污水、工業(yè)廢水,、農(nóng)藥,、化肥的污染，所以水質(zhì)的變化,，是水污染的結(jié)果，學(xué)生覺得需要保護水資源,。

第五：結(jié)束語,，以圖片的形式，讓學(xué)生知道全球的水資源都短缺,，我們只有好好節(jié)約,、利用以及愛惜和保護，我們的明天才會更加的美好,。

《水資源》教學(xué)反思篇七

《水資源》這節(jié)課的知識脈絡(luò)非常清晰,，四個知識點：水資源對人類社會的意義 水資源現(xiàn)狀 解決措施 節(jié)約保護水資源。要把這節(jié)課講明白并不難,，要把這節(jié)課講得生動深刻非常不容易,。在備課的過程中，我們地理科組的幾個老師,，共同研究如何把這節(jié)課講得生動深刻，花了不少心思,，對教案和教學(xué)思路也作了幾翻修改,。下面談?wù)勥@節(jié)課設(shè)計得較好的四個地方：

用“如果中山市停水一周會產(chǎn)生什么影響,？”作為引入,，學(xué)生一下子就熱烈的討論起來,，消除了師生的.緊張,，活躍了課堂氣氛,，也引出了水是寶貴的資源,。

用“20xx年世界水日主題——涉水衛(wèi)生”，讓學(xué)生思考確立這個主題的背景,，引出水污染的危害,，讓學(xué)生明白節(jié)約用水，保護水資源的意義,。用“20xx年中國水周主題——發(fā)展水利,，改善民生”,，讓學(xué)生思考確立這個主題的背景，引出我國水資源時空分布不均,。

我用讀圖填空的形式把我國水資源時空分布不均的特點,、原因、影響及對策設(shè)計成練習(xí),，讓學(xué)生在自學(xué)討論的過程中突破這節(jié)課的重點,。

通過歸納學(xué)習(xí)《水資源》這節(jié)課的方法，指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出學(xué)習(xí)自然資源的基本步驟：人地關(guān)系 資源現(xiàn)狀 解決辦法 樹立正確的資源觀,。

這節(jié)課學(xué)生反應(yīng)一般,，上得較平淡，離預(yù)期的備課效果還有差距,，這與我上課時較緊張有關(guān),，以后要克服這個心理的弱點。

《水資源》教學(xué)反思篇八

本課的亮點表現(xiàn)在以下幾個方面：

1,、善于新舊知識聯(lián)系,，活學(xué)活用，激發(fā)學(xué)生的探究興趣,。

本課開始先復(fù)習(xí)中國降水的分布特點,，接著分析中國水資源的危機，學(xué)生很容易接受,。由中國水資源的危機再分析地球水資源的危機,，學(xué)生也自然的接受了，在分析節(jié)約水資源的方法時聯(lián)系學(xué)生的身邊的實際,，讓學(xué)生大膽地說出自己所見所聞,，再聯(lián)系社會熱點知識，引導(dǎo)學(xué)生節(jié)約用水要從生活的每一件小事做起,。

2,、充分估計學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,，有效突破教學(xué)難點。

這節(jié)課內(nèi)容比較抽象,，學(xué)生要完全理解有一定的難度,。我在教學(xué)中注意用一些形象生動的例子和動畫激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。如講述“跨流域調(diào)水”時采用實例,，讓學(xué)生現(xiàn)身說法,，再導(dǎo)入具體的大工程--南水北調(diào)等。在分析“興建水庫”時用圖片和動畫演示,，使學(xué)生明白水庫的作用,，十分形象也容易記憶，不但輕易突破難點,，學(xué)生也樂于接受,。

3、教學(xué)設(shè)計側(cè)重科學(xué)觀念,、科學(xué)興趣和科學(xué)方法的培養(yǎng),，具有較強的探究性。

考慮到初二學(xué)生,，好奇心強和系統(tǒng)歸納知識能力一般的特點,。我在教學(xué)中采用邊復(fù)習(xí)邊歸納探究法設(shè)計教學(xué)過程。首先讓學(xué)生通過“中國降水分布特點”等舊知識讓學(xué)生從感性上認(rèn)識水的分布,。然后分析中國水資源危機,，再深入分析地球水的'危機，使學(xué)生從更深層次上認(rèn)識人均水資源不足,，要節(jié)約水資源,，從身邊的每一件小事做起，課后要求作業(yè)是把學(xué)到的知識轉(zhuǎn)告家長,。培養(yǎng)了學(xué)生分析事物的能力,，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)地理是非常有用的，達到活學(xué)活用的目的,。

4,、教學(xué)過程體現(xiàn)了新課程改革的具體要求。

在整個過程中,，以培養(yǎng)學(xué)生的主動探索精神為指導(dǎo)思想,，在對教材處理中，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,，化抽象為具體,，并提出富有啟發(fā)性和開放性的問題，引導(dǎo)學(xué)生分析歸納,，注意生生互動,、師生互動,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

1,、由于教學(xué)中補充了一些拓展性知識幫助學(xué)生理解所學(xué)內(nèi)容,，加大了教學(xué)容量，使時間顯得略緊,，顯得美中不足,。

2、還有一些細(xì)節(jié)的地方注意不夠,，例：節(jié)水標(biāo)志分析不夠全面,。