每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想、想象,、思維和記憶的重要手段,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧,。

水資源教學(xué)反思中班篇一

《水資源》這一節(jié)是學(xué)生在學(xué)習(xí)了中國自然資源總的特點(diǎn)之后的分述，水在人類的生活中很重要,，但我們并不一定能全面的認(rèn)識和了解它,。所以我在設(shè)計(jì)本課的時候，使用了大量關(guān)于水的圖片讓學(xué)生首先從視覺上對水有一個感性認(rèn)識,，讓學(xué)生認(rèn)識到我國水資源存在的的問題,，同時也意識到水資源在全球的有限的。水資源不僅有限,，而且由于人類經(jīng)濟(jì)增長和浪費(fèi)水,、污染水嚴(yán)重，使有限的水資源也出現(xiàn)了水的危機(jī),。水危機(jī)的原因,，需要我用圖片,、文字、多媒體加以解釋,，學(xué)生將水資源短缺的原因有具體的了解,。同時引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合不同原因，分析探究出解決的方法,。對于水資源的時空分布特點(diǎn),，同學(xué)們?nèi)菀桌斫猓珜τ谌绾谓鉀Q水資源時空分布不均的問題,，同學(xué)們有的就很感興趣,，特別是南水北調(diào)圖，引導(dǎo)同學(xué)讀圖分析,，知道了我們天津人現(xiàn)在也喝上了南水北調(diào)中線工程調(diào)來的水,。同時培養(yǎng)了學(xué)生讀圖分析問題的能力。繼而引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該節(jié)約用水,，保護(hù)水資源的德育教育,。讓學(xué)生知道全球的水資源都短缺，我們只有好好節(jié)約,、利用以及愛惜和保護(hù),，我們的明天才會更加的美好,。很順利的達(dá)成了情感態(tài)度與價值觀,。

在教學(xué)中，我體驗(yàn)最深的一條是改變滿堂灌的教學(xué)模式,，嘗試創(chuàng)新的.教育理論,，形成了教、學(xué),、做合一的教學(xué)方式,，重視對學(xué)生知識的傳授，更要重視對學(xué)生能力的培養(yǎng)及德育的滲透,。這節(jié)課在知識的學(xué)習(xí)上任務(wù)較輕,，而在能力培養(yǎng)和情感態(tài)度價值觀的樹立方面要求較高，在課堂中我注意處理好預(yù)設(shè)和生成的問題,，注意師生,、生生互動和面向全體學(xué)生，更加關(guān)注學(xué)習(xí)過程,。學(xué)生一步步帶著問題讀圖思考,、分析案例、解決問題,，知識框架較自然的形成,，思想意識得以升華,，課堂學(xué)習(xí)氛圍愉悅。下面僅就這節(jié)課談一下自己在地理教學(xué)方式上的幾點(diǎn)思考,。

1,、注重教育觀念的更新、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,。改變教學(xué)中過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí),、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練,，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與,、樂于探究、勤于動手,，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力,、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力,。

2,、利用導(dǎo)學(xué)案引導(dǎo)學(xué)生自主預(yù)習(xí)，有效地培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,。通過創(chuàng)設(shè)問題情境,，激發(fā)了學(xué)生探究的欲望，讓學(xué)生能從現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)習(xí)地理,。

3,、發(fā)揚(yáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。根據(jù)水資源時空分布不均和應(yīng)采取的措施小組進(jìn)行討論,、出謀劃策,，找出相應(yīng)的解決方案，這樣一來,，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很高,。

4、適時滲透德育,。在學(xué)科教學(xué)中進(jìn)行德育滲透,。如我們興修水庫，跨流域調(diào)水,，只能解決局部水資源短缺問題,，但是治標(biāo)不治本。我們?nèi)绻贿吪d建工程,，一邊污染浪費(fèi),，你覺得還有意義嗎？很自然的滲透德育，引導(dǎo)學(xué)生“從自我做起,，從身邊做起,，去保護(hù)水資源”，讓學(xué)生充分發(fā)表意見,，讓學(xué)生從多個角度,、多方面了解保護(hù)水資源的措施，繼而喚起學(xué)生保護(hù)水資源的意識,。

5,、充分運(yùn)用多媒體教學(xué)。運(yùn)用課件可以形象生動的再現(xiàn)知識,。在課前我在網(wǎng)上搜集一些圖片讓學(xué)生對水資源有一個直觀的了解,，然后結(jié)合生活實(shí)際，很容易得出一個結(jié)論：人類可以直接利用的水資源很少,。配合我國河流湖泊分布圖和我國年降水量分布圖,，讓學(xué)生總結(jié)歸納出我國水資源分布情況，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力和分析問題的能力,。

1,、課前讓學(xué)生搜集水資源的有關(guān)知識和用水情況調(diào)查，但是,，學(xué)生搜集到的內(nèi)容不夠全面,。所以，在課堂上學(xué)生表現(xiàn)出對知識了解的不全面,。但是我通過引導(dǎo)學(xué)生自主預(yù)習(xí)和出示圖文資料,，引導(dǎo)學(xué)生讀圖分析，較好的彌補(bǔ)了這一點(diǎn),。同時課后布置了一道實(shí)踐題,，調(diào)查家庭用水情況,，并完成表格,，有效地將課上所學(xué)知識延伸到課外實(shí)踐，達(dá)到學(xué)以致用,，體現(xiàn)了新課標(biāo)的基本理念,。

2、應(yīng)該組織一次水資源宣傳活動,，讓學(xué)生更深刻,、更全面的了解水資源。 針對本節(jié)課的成功之處和不足之處,，今后的教學(xué)中會把成功的地方繼續(xù)發(fā)揚(yáng),，不足之處改正過來，讓今后的課堂教學(xué)達(dá)到完美無憾。

水資源教學(xué)反思中班篇二

在教學(xué)浙美版義務(wù)教育教科書第七冊美術(shù)教材第2課《水資源》后,，讓我感受到作為一個教師的責(zé)任真的不僅是傳授知識,，教會技能，更重要的是育人,，培育一種良好的思想,。有了好的思想品質(zhì)，其它的一切都是有可能發(fā)展的,。

水,，是生命之源，是非常寶貴的,，但也是極為有限的,。《水資源》這一課就是要通過了解招貼畫以及設(shè)計(jì)招貼畫的方式,，來宣傳保護(hù)水資源,，進(jìn)行節(jié)約用水的教育，從而培養(yǎng)學(xué)生從小關(guān)心社會問題和熱愛祖國的情懷,。我在進(jìn)行教學(xué)預(yù)設(shè)的時候,，估計(jì)學(xué)生對水資源的認(rèn)識還是有一定基礎(chǔ)的。畢竟水是我們生活中不可缺少的,，對于水資源對人類生活的重要性學(xué)生應(yīng)該了解一些,。而水資源現(xiàn)狀——緊缺、污染嚴(yán)重,，學(xué)生可能知道得不多,，就用一些招貼畫讓學(xué)生感受，并讓學(xué)生從一些數(shù)據(jù)上感知水資源確實(shí)是非常危機(jī),，由此喚起學(xué)生以實(shí)際的行動保護(hù)和節(jié)約水資源的意識,。在這種思想鋪墊下，再引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)招貼畫,，用自己獨(dú)特的思維來展現(xiàn)學(xué)生節(jié)水,、愛水、保護(hù)水資源,。

可是預(yù)設(shè)與現(xiàn)實(shí)永遠(yuǎn)是有距離的,，預(yù)設(shè)只是我的一種估計(jì)，都是按一種理想的狀況設(shè)計(jì)的,。真正到了課堂那里,，很多因素都發(fā)生了變化，因?yàn)檫@是幾十個生命舞動的場,，有幾十種不同的思維,、認(rèn)識等。當(dāng)我們一起讀了書上的那一組數(shù)據(jù)（每年的3月22日是世界水日；日前全球用水短缺達(dá)12億人,；每年死于和水有關(guān)的疾病的人數(shù)為300萬—400萬人,；預(yù)計(jì)到20xx年，水危機(jī)將蔓延到48個國家,，約35億人為水所困,；全世界有200噸垃圾倒進(jìn)河流、湖泊和小溪,，每升廢水會污染8升淡水,。），我讓同學(xué)們談?wù)剰倪@些數(shù)據(jù)中感受到什么,。同學(xué)們七嘴八舌的議論開了,，嗡嗡的鬧成一團(tuán)。等學(xué)生稍作了準(zhǔn)備,，我便說：“同學(xué)們,，看了這些可怕的數(shù)據(jù)，你想說點(diǎn)什么呢,？”同學(xué)們安靜下來,，你看我，我看你,，都在期待對方站起來說,，而不是自己說?！皼]關(guān)系,，自己說自己的真實(shí)想法，都大膽一點(diǎn),?！蔽译S機(jī)說道。幾個同學(xué)陸續(xù)的站起來說了自己的感受,，都談到水資源確實(shí)緊缺,，需要人人節(jié)約用水，保護(hù)水資源,，不要讓水資源受到污染,，否則會受到大自然的懲罰,。幾個同學(xué)談了之后,，教室里暫時靜下來，我習(xí)慣性的說：“還有其它想法嗎,？”按照常規(guī),，同學(xué)們都迎合教師的一些宗旨而展開。但就在我準(zhǔn)備小結(jié)一下的時候，小李站起來說：“老師,，其實(shí)這些數(shù)據(jù)跟我們有什么關(guān)系,，我們這里又不缺水，我們這些也沒有污染,，他們?nèi)彼c我們無關(guān),。”他這一說,，教室里一下子炸開了,，我心想：“你這孩子怎么了？一定是腦子有問題,，怎么一點(diǎn)都不關(guān)心他人呢,？”但我還是迅速的掩住心里的不悅，勉強(qiáng)的說：“小李,，你具體說說看,，怎么就與我們沒關(guān)系呢？”“本來就沒關(guān)系嘛,，我們這里還從沒缺過水,，再說那水還是那么清亮，有什么關(guān)系嘛,？”小李語氣有點(diǎn)強(qiáng)硬,。我也想，他說的與他生活的環(huán)境真的就是那樣,，前面講的污水什么的他沒見過,，他也沒感受過由于水資源給他生活上帶來不便的事，也許這是他真的想法,，也就真的說了,，而其他同學(xué),，同樣處在這樣一個環(huán)境里,，或許都有這樣的想法，只是沒說出而已,，我何不用他真實(shí)的想法,，讓同學(xué)們相互吐露心聲呢,。我這樣想著，也不由自主的說：“同學(xué)們,，剛才李進(jìn)同學(xué)其實(shí)說的是真實(shí)的想法,，我為他敢說真話而感到高興。因?yàn)槲覀兊恼n堂里就是要講真話,，有什么想法可以大膽的說,，不用擔(dān)心什么,，這里沒有對與錯，只要是心里面想的都可以說,，說出來后與同學(xué)一起交流,。通過交流后，再來看看自己的想法有什么不同,?！蔽疫@么一說，也有幾位同學(xué)講了跟小李差不多的想法,。一時間教室里各種想法的都有了,，有的甚至小聲爭吵起來了。

我琢磨著,，這美術(shù)課并不一定要畫畫,，何不讓學(xué)生好好的認(rèn)識水資源。于是我再一次讓學(xué)生了解自然界的水資源是如何循環(huán)的,，并結(jié)合學(xué)校附近的河流里的水量減少,、土壤板結(jié)、莊稼難種,、野生動物減少等現(xiàn)象,，讓同學(xué)們一起說說這是為什么呢？當(dāng)然有同學(xué)認(rèn)為目前這些地方還不會為水資源而感到危機(jī),，但幾十年后呢,？我風(fēng)趣的對同學(xué)們說：“現(xiàn)在你們是小孩子，等將來你們做了父母,，當(dāng)了爺爺后,，會是什么情景呢？”同學(xué)們笑了,。談這些同學(xué)們非常熟悉的現(xiàn)象,，我感覺這課堂才真正是學(xué)生的課堂。他們談了很多,，不管是好的,，不完善的都一一的說出來，與同學(xué)交流,。最后小李有趣的說：“王老師呀,，這樣一來，不要等到我們當(dāng)爸爸,、爺爺?shù)臅r候,，現(xiàn)在的水資源就已經(jīng)緊缺了，你看我們學(xué)校經(jīng)常缺水,，打掃衛(wèi)生一點(diǎn)都不方便,，真的要節(jié)約用水,，不然以后我們的子子孫孫就沒用的了,?！彼@么一說，引得全班同學(xué)哈哈大笑,。

這節(jié)課就在這種愉快的氛圍中結(jié)束了,，不像美術(shù)課，倒是一節(jié)閑聊課,。但課后,，我感覺一陣輕松，一種喜悅涌上心頭,，完全失去以前上課的嚴(yán)肅與死板,，學(xué)生也感覺不累，而且也有興趣,。這種喜悅來自何處呢,？我認(rèn)為是來自于小李的真話，是他的真話真說打動了一個個生命最初的想法,，在這種求真的氛圍中,，生命得到了釋放，得到了展示,。由此讓我想起以前在課上大發(fā)雷霆的場景,，學(xué)生都是求真、求善,、求美的,，他們的所有想法都不是惡意的，只是有的時候他對某種事物的認(rèn)識比較局限而已,。這種情況下,，作為教師完全沒必要為學(xué)生的“另類回答”而大傷腦筋。這時需要的是教師的智慧,，需要的是教師的寬容,，需要的是教師善意的理解。在你巧妙的引導(dǎo)下,，學(xué)生會明白其中的道理,，會認(rèn)識到自己的不足并加以改正的。

就讓課堂真實(shí)的再現(xiàn)吧,，不要培養(yǎng)學(xué)生偽善的品格,，不要讓學(xué)生養(yǎng)成迎合的習(xí)慣，不要讓學(xué)生毫無思想,，應(yīng)該尊重他們的個性,，培養(yǎng)一個有獨(dú)立思想,、見解的人才是最重要的。課堂是精彩紛呈的生命展示的舞臺,，就讓實(shí)話實(shí)說成就真實(shí)的課堂吧,。

水資源教學(xué)反思中班篇三

水資源這一章節(jié)是學(xué)生在學(xué)習(xí)了中國自然資源總的特點(diǎn)之后的分述，水在人類的生活中很重要,，但我們并不一定能全面的認(rèn)識和了解它,。所以我在設(shè)計(jì)課件的時候，使用了大量關(guān)于水的圖片讓學(xué)生首先從視覺上對水認(rèn)識,，讓學(xué)生先到水的世界里漫游一回,。

第一：認(rèn)識水世界，了解水的作用,。學(xué)生在說出是的有利作用之后,，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識水還有不利的作用，如海嘯,、洪水,。

第二：了解水世界，了解地球上水的儲存方式,，我們可以利用的淡水資源的來源,。學(xué)生能對水世界有初步的了解，同時也意識到水資源在全球的有限的,。水資源不僅有限,，而且由于人類經(jīng)濟(jì)增長和浪費(fèi)水、污染水的嚴(yán)重,，使的有限的水資源也出現(xiàn)了水的危機(jī),。水危機(jī)的原因，需要我用圖片,、文字,、多媒體加以解釋，學(xué)生才能將水危機(jī)的原因有具體的了解,。

第三站：走進(jìn)中國站,。中國是世界的一部分，中國水資源的現(xiàn)狀又如何呢,？

首先：出示水資源在世界的位次以及人均所占的總量表,。讓學(xué)生說出我國水資源的特征是總量豐富但人均不足。解決的方法,，學(xué)生需要有些鋪墊,，才能更好的引出人口增長,，控制人口增長的方法,。

其次：空間分布：降水的南北差異導(dǎo)致了水資源空間的南多北少,，東多西少，造成的原因,，學(xué)生能說出季風(fēng)氣候的影響,。但緩解的方法—跨流域調(diào)水，需要我將三條具體線路的路徑加以具體化,，這樣他們才能有更深的印象,。

最后：時間的分布,。分布的特點(diǎn)是夏秋多,，冬春少，緩解的方法—興建水庫,。干旱和洪澇的自然災(zāi)害是水資源時間分布不同的體現(xiàn),，我用新聞報道的方式讓學(xué)生有直觀的感受，而1998年洪水的實(shí)況讓學(xué)生真實(shí)的感受到水資源夏秋多所帶來的影響,。

對于水資源的時空分布特點(diǎn),，同學(xué)們?nèi)菀桌斫猓珜τ谌绾谓鉀Q水資源的時空分布不均的問題,，同學(xué)們有的就會搞混淆,，特別是南水北調(diào)圖，還有些同學(xué)看不懂,，所以要加強(qiáng)學(xué)生讀圖能力的培養(yǎng),。

水，同時播放的生活中浪費(fèi)水的現(xiàn)象的錄象,，也讓學(xué)生看到了自己不節(jié)約用水的表現(xiàn),。最后提出節(jié)水的小竅門和國家、世界節(jié)水的措施,，樹立節(jié)水的意識,。 水污染主要的原因是來自城市污水、工業(yè)廢水,、農(nóng)藥,、化肥的污染，所以水質(zhì)的變化,，是水污染的結(jié)果,，學(xué)生覺得需要保護(hù)水資源。

第五：結(jié)束語,，以圖片的形式,，讓學(xué)生知道全球的水資源都短缺，我們只有好好節(jié)約,、利用以及愛惜和保護(hù),，我們的明天才會更加的美好,。

水資源教學(xué)反思中班篇四

時光飛逝，一學(xué)期又接近尾聲了,?；仡欉@半年，經(jīng)歷了很多次鍛煉,，很感激學(xué)校給予的機(jī)會,；更感恩讓我遇到了非常好的同事，給我許多支持和幫助,。細(xì)細(xì)回味,，感觸良多，收獲也很大,，特別是參加的全z市里的研討課《水資源》,，讓我成長很多。那堂課也是我本年度感覺幸福指數(shù)最高的一堂課,。

作為才參加工作的第三個年頭的我,，要準(zhǔn)備這樣大型的課，心里是很打鼓的,。所以從準(zhǔn)備到展示,，歷時近一個月，過程是煎熬,，不過更是歷練,，在這個過程中改進(jìn)是飛速的，現(xiàn)在的回味,，這過程讓我很享受,。

記得是九月中下旬就開始準(zhǔn)備，從選題開始,，翻了目錄,，馬上就定了《水資源》這一節(jié)，覺得這與生活貼近,，活動和環(huán)節(jié)的設(shè)置都會比較好進(jìn)行,。緊接著就認(rèn)真仔細(xì)備課，參考多種版本的課件和教案,，同時和小馬進(jìn)行集體備課,，共同商量，設(shè)計(jì)亮點(diǎn),。針對本課時的特點(diǎn),，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，把課堂交給學(xué)生，將問題拋出后,，由學(xué)生像醫(yī)生一樣來找“診斷”出原因,，再像“對癥下藥”，想辦法解決,。過程的實(shí)施就采取小組合作學(xué)習(xí)的方式,，全班分成六個大組，用粗筆將探討出的結(jié)果,，寫在準(zhǔn)備好的宣紙上,，活動結(jié)束后，各組成果展示在黑板上,，進(jìn)行比較評獎,。然后結(jié)合學(xué)生作品進(jìn)行講解，最后幻燈片展示我實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)好的答案進(jìn)行對比后,，進(jìn)行后面教學(xué)環(huán)節(jié),。

備好課后,，第一次試課,，選了28班，邀請譚校長,、侯宇他們幫我來聽課,。一堂課下來，用譚校長的話來說是,，需要大改,，作為常規(guī)課是可以的，但是研討課不行,。所以初試以失敗告終的,。首次嘗試，雖然不是很成功,，但是讓我早早的發(fā)現(xiàn)了自己的不足,，可以及時的改進(jìn)。同時,，通過這堂課,，我也更了解了學(xué)生的認(rèn)知水平和相關(guān)反應(yīng)，讓我可以更符合他們實(shí)際情況來設(shè)計(jì)活動,。因此,，課后我做了以下反思和改進(jìn)。

（1）反思：這堂課失敗之處主要有：一,、因?yàn)榈谝淮紊蟽?nèi)容不夠熟練,，語言不夠流暢；二、每個環(huán)節(jié)時間沒設(shè)計(jì)好,，活動開展時間過長,，導(dǎo)致還有教學(xué)環(huán)節(jié)為完成；三,、有聽課老師在,，自己比較拘束，沒放開,，課堂不夠活躍,，學(xué)生積極性沒完全調(diào)動起來。

（2）改進(jìn)：首先,，背詳細(xì)教案,，充分熟悉，做到成竹在胸,，自信不拘謹(jǐn),；其次，對小組合作的方式進(jìn)行改進(jìn),，把花費(fèi)時間過長的成果展示替換為學(xué)生找好,，老師簡介板書到黑板上。同時,，讓幻燈片保持同步,，預(yù)先設(shè)計(jì)好觸發(fā)器和超鏈接，根據(jù)學(xué)生所答來展示相應(yīng)的知識點(diǎn),，進(jìn)行講解和補(bǔ)充強(qiáng)調(diào),。

進(jìn)行調(diào)整后，課堂設(shè)計(jì)合理,，時間安排也恰當(dāng)了,。同時，請小馬幫我聽了兩次,，不斷在細(xì)節(jié)上進(jìn)行了修改,，環(huán)節(jié)上完善。還有我們年級組長譚老師親自來幫我指導(dǎo),，給我提出很多中肯的建議,，同樣的話語，不同的處理方式,，效果卻不一樣,。特別感激她的是，讓我發(fā)現(xiàn)了為什么別人聲調(diào)不抑揚(yáng)頓挫,，學(xué)生會覺得我的課乏味枯燥,。是因?yàn)槲蚁矚g平鋪直述,，不注意留懸念。還有是音調(diào)大小沒變化,，一直都是唱高調(diào),，自己累，學(xué)生聽著也累,。再有,，要把自己定位于演員，只有自己都覺得精彩,，能眉飛色舞,，再配合合適的肢體動作，哪里還能不吸引起學(xué)生的注意力,，調(diào)動他們的積極性呢,？這些觀念對我是很受用的。后來,，譚校長還幫我請來了一中的地理組幫忙聽課,，在知識方面，給我很多指導(dǎo),，拓寬了我的知識面,，講解時能跟系統(tǒng)科學(xué)。另外,，我還將教案課件發(fā)給教研員請他進(jìn)行了指導(dǎo),，結(jié)合了最新的時事，在深度方面,，有了進(jìn)一步的提升。

這堂課先后經(jīng)過了譚校長,、譚組長,、小馬、一中地理老師,、教研員的幫助和指導(dǎo)后,，結(jié)構(gòu)很完善了。而我經(jīng)歷這么多次修改試教后,，課程環(huán)節(jié)很熟練了,，能夠很好調(diào)動氣氛，由于充分挖掘了生活中的地理,，內(nèi)容比較有趣,，學(xué)生非常積極活躍，爭先恐后參與活動答問,，整堂課師生配合默契,，一氣呵成。

我想這是他們幸福的表現(xiàn)，也是對老師的最大的肯定,。在這堂課里,，有三十多個同學(xué)站起來表達(dá)自己的想法，基本每個同學(xué)都在積極開動腦筋,，并在我的鼓勵下能站起來暢所欲言,，獲得表揚(yáng)肯定。大大的激發(fā)了他們的興趣,，鍛煉了他們的表達(dá)能力,、創(chuàng)新能力以及生存能力，讓他們增強(qiáng)他們的自信,，實(shí)現(xiàn)自我價值,！

這堂課雖然整個過程比較辛苦，但是精心的設(shè)計(jì)卻可以換來學(xué)生的輕松愉悅學(xué)習(xí),，甚至終身幸福,。而讓學(xué)生的幸福就是老師最大的幸福！

當(dāng)然本堂課也還是存在一些問題,。本課教學(xué)主要靠學(xué)生自主探究出知識,，在教學(xué)過程中教師有效提問引導(dǎo)和中肯評價非常重要。但是在課前對學(xué)生如何進(jìn)行有效預(yù)習(xí)的指導(dǎo)不夠,，只是籠統(tǒng)的讓學(xué)生預(yù)習(xí)課本知識以及生活中水資源的相關(guān)知識,，準(zhǔn)備時間又比較倉促，思維局限性比較大,，拓展不夠,。因此在課堂上，老師引導(dǎo)得比較多,，學(xué)生不能像杜郎口教育模式一樣,，大尺度的實(shí)現(xiàn)自主探究，以后將在這方面進(jìn)行改進(jìn),。

水資源教學(xué)反思中班篇五

一,、重新整合教材內(nèi)容。

《中國的水資源》這一章節(jié)是學(xué)生在學(xué)習(xí)了中國自然資源總的特點(diǎn)之后的分述,，水在人類的生活中很重要,，但我們并不一定能全面的認(rèn)識和了解它。所以我在設(shè)計(jì)課程的時候,，首先將教材內(nèi)容進(jìn)行了重新整合,，在沿用教材知識結(jié)構(gòu)的前提下，又加入了不少教材中沒有的知識點(diǎn),，例如在前面加入了“水是生命之源”,，目的是讓學(xué)生了解水對生命的重要性,；“水在哪里”，目的是讓學(xué)生了解水的存在形式以及我們?nèi)祟惪衫玫乃Y源極少,。加入這兩個內(nèi)容都是為后面的知識做鋪墊,，讓學(xué)生在思想上自發(fā)的形成“節(jié)水”的概念。隨后有加入了“中國缺水的現(xiàn)狀”,，通過一些事實(shí),、圖片等讓學(xué)生了解中國水資源缺乏的現(xiàn)狀，目的是引導(dǎo)學(xué)生思考中國缺水的原因,，自然過渡到課本內(nèi)容中來,。在最后又加入了“海南會缺水嗎”，引導(dǎo)學(xué)生通過身邊的事例說明海南這個熱帶省份某些地區(qū)也會缺水,，讓學(xué)生將課堂所學(xué)的知識應(yīng)用到生活實(shí)際中來,，同時也想強(qiáng)化學(xué)生“惜水、節(jié)水”的思想概念,。

備課過程中我查閱了大量資料,，同時也經(jīng)過認(rèn)真思考，將這些材料去粗取精,，加以運(yùn)用,，通過精煉、簡潔,、形象的形式呈現(xiàn)給學(xué)生,，更好地引導(dǎo)他們自己去思考。

二,、反思教學(xué)過程,。

第一：“水是生命之源”，了解水的作用,。學(xué)生在說出是的有利作用之后,，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識水還有不利的作用，如海嘯,、洪水。

第二：“水在哪里”,，了解水世界,，了解地球上水的儲存方式，我們可以利用的淡水資源的來源,。學(xué)生能對水世界有初步的了解,，同時也意識到水資源在全球的有限的。水資源不僅有限,，而且由于人類經(jīng)濟(jì)增長和浪費(fèi)水,、污染水的嚴(yán)重,，使的有限的水資源也出現(xiàn)了水的危機(jī)。水危機(jī)的原因,，需要我用圖片,、文字、多媒體加以解釋,，學(xué)生才能將水危機(jī)的原因有具體的了解,。

第三：走進(jìn)中國站。中國是世界的一部分,，中國水資源的現(xiàn)狀又如何呢,？

首先：水資源總量以及人均來排排隊(duì)。學(xué)生能說出水資源總量豐富人均不足,。解決的方法,，學(xué)生需要有些鋪墊，才能更好的引出人口增長,，控制人口增長的方法,。

其次：空間分布：降水的南北差異導(dǎo)致了水資源空間的南多北少，造成的原因,，學(xué)生能說出季風(fēng)氣候的影響,。但緩解的方法—南水北調(diào)，需要我將三條具體線路的路徑加以具體化,，這樣他們才能有更深的印象,。第三：時間的分布。干旱和洪澇的自然災(zāi)害是水資源時間分布不同的體現(xiàn),，我用新聞報道的方式讓學(xué)生有直觀的感受,，而1998年洪水的實(shí)況讓學(xué)生真實(shí)的感受到水資源夏秋多所帶來的影響。

第四：節(jié)水是關(guān)鍵,。南京水價的上漲以及施行分不同階段的計(jì)量水價的作用,，因?yàn)楹蜕钕嗦?lián)系，所以學(xué)生覺得很好奇,，這樣就引出我們要從自身做起節(jié)約水,，同時播放的生活中浪費(fèi)水的現(xiàn)象的錄象，也讓學(xué)生看到了自己不節(jié)約用水的表現(xiàn),。最后提出節(jié)水的小竅門和國家,、世界節(jié)水的措施，樹立節(jié)水的意識,。水污染,，我用長江和源頭水的圖片來說明水的污染，長江流經(jīng)南京的最著名的大河,，所以她的水質(zhì)的變化,，是水污染的結(jié)果,，學(xué)生覺得需要保護(hù)水資源。

第五：結(jié)束,，配樂加圖片的形式,，讓學(xué)生更覺得水的世界中的水我們只有好好節(jié)約、利用以及愛惜和保護(hù),，才讓我們的星球更加的美麗和多彩,。

三、反思教學(xué)中須改進(jìn)的地方,。

本節(jié)內(nèi)容在我重新整合之后,，加入了較多的內(nèi)容，導(dǎo)致課堂教學(xué)時間緊張和課堂時間分配不盡合理,。例如,，前兩個問題，在教學(xué)設(shè)計(jì)中計(jì)劃用時約5分鐘,，但實(shí)際上用時8分鐘,。

教學(xué)過程中多媒體運(yùn)用出現(xiàn)一些銜接上的問題，主要是因?yàn)槭髽?biāo)失靈所以才出現(xiàn)上述問題,。也是因?yàn)閭€人準(zhǔn)備不夠充分,，講課之前沒有在會議室電腦上調(diào)試課件。若調(diào)試之后,，這些問題應(yīng)該可以避免出現(xiàn)的,。

這是一節(jié)公開課，聽課的老師比學(xué)生還要多,，所以我在上課一開始還是有些緊張,。因此，在今后必須加強(qiáng)這方面的鍛煉,。

水資源教學(xué)反思中班篇六

教學(xué)反思：

《節(jié)約用水 保護(hù)水資源》一課,，屬品德課，在實(shí)際課堂中所要動手實(shí)踐的操作環(huán)節(jié)遠(yuǎn)遠(yuǎn)比教學(xué)設(shè)計(jì)來得詳細(xì)和生動,。在經(jīng)過這堂課的教育的學(xué)生在基本能意識到節(jié)約用水這個問題的重要性,，并形成良好的行為習(xí)慣，在學(xué)校不浪費(fèi)一滴水,，自覺關(guān)緊水龍頭,，擦玻璃的水用來澆花，沖廁所等,，能勸阻低年級同學(xué)不浪費(fèi)水。

在本課中,，我結(jié)合日常生活中節(jié)約用水,、浪費(fèi)用水,、污染水源和遭遇停止供水的生活經(jīng)歷等事例，布置學(xué)生做課前調(diào)查,，總結(jié),。這不僅拉近了學(xué)生與教育內(nèi)容之間的距離，而且使學(xué)生擴(kuò)大了知識視野,，將最新最真的信息帶進(jìn)了課堂,，豐富了教學(xué)內(nèi)容。也極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,、積極性,，促使學(xué)生在動情的基礎(chǔ)上，認(rèn)識得到了一個飛躍,。

這是養(yǎng)成性的實(shí)踐踐行,。養(yǎng)成性實(shí)踐活動就是以養(yǎng)成良好行為習(xí)慣為宗旨的實(shí)踐活動。它是課堂教學(xué)的延伸和深化,?！豆?jié)約用水 保護(hù)水資源》這一課的教學(xué)目標(biāo)落實(shí)到課后的行動，教師在課堂教學(xué)的最后提出要求,，要求學(xué)生在家庭生活中不斷加強(qiáng)實(shí)踐,，以不斷強(qiáng)化后續(xù)教學(xué)目標(biāo)。

在品德與社會課的教學(xué)過程中,，師生關(guān)系應(yīng)該是平等的,、融洽的。所以《節(jié)約用水 保護(hù)水資源》一課,，其教學(xué)的過程其實(shí)就是一個交往的過程,，真正的師生交往應(yīng)該是相互作用、相互交流,、相互溝通,、相互理解，并在課堂上建立起民主,、平等,、和諧、人道的師生關(guān)系,。所以在整個教學(xué)過程都是開放性的課堂,，在此過程中我和學(xué)生不斷創(chuàng)設(shè)教育的情境，發(fā)現(xiàn)教育的內(nèi)容,。他們從生活中的用水經(jīng)驗(yàn)談起,，到逐步認(rèn)識到淡水的嚴(yán)重缺乏，再到制訂節(jié)約用水的措施。這里沒有老師的說教,，有的只是師生共同解決問題的良好氛圍,。學(xué)生要節(jié)約用水則是發(fā)自對水資源缺乏的深層認(rèn)識，節(jié)約用水也不再是一條抽象的規(guī)范,，它在學(xué)生的生活中得到了具體化,，成為切實(shí)引導(dǎo)他們道德踐行的規(guī)律。

水資源教學(xué)反思中班篇七

在我們的生活中,，許多人還沒有節(jié)約用水的習(xí)慣,。水是寶貴的自然資源，為了讓學(xué)生從心里去行動,，我收集了大量的圖片,，做了大量的課前準(zhǔn)備。

本節(jié)課的教學(xué)引入,，我從國家節(jié)水標(biāo)志入手,，運(yùn)用地理信息來創(chuàng)設(shè)情景，能夠一下子就吸引學(xué)生的注意,，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

課堂上我圍繞著水資源的分布、水資源危機(jī)產(chǎn)生的原因,、應(yīng)對的措施等方面,，讓學(xué)生暢所欲言。水資源緊缺目前已經(jīng)成為一個世界性的重大問題,，通過對干旱地區(qū)圖片的欣賞及講解,，可以使學(xué)生對水資源危機(jī)有更清醒的認(rèn)識。此外,，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)水,、護(hù)水意識，也是本堂課需要達(dá)成的教學(xué)目的之一,，所以我在課堂上組織學(xué)生進(jìn)行節(jié)水措施的討論,，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生對“生活中的地理”的關(guān)注。

在這個時候,，我讓學(xué)生運(yùn)用美術(shù)特有的表現(xiàn)形式,，將自己的所見所聞所感畫下來，可用多種形式表現(xiàn)保護(hù)水資源及防止污染的情景,，并加上一句簡潔明了的宣傳口號,。學(xué)生有了感情，作業(yè)起來也就特別認(rèn)真,，但是在表現(xiàn)形式和方法上我沒有很好地引導(dǎo),，過于強(qiáng)調(diào)情感教育而忽略了技能訓(xùn)練，導(dǎo)致學(xué)生呈現(xiàn)的作業(yè)形式有些單一。

我更應(yīng)該從美術(shù)這個起點(diǎn)出發(fā)再聯(lián)系其他,，如在講解招貼畫時,，就應(yīng)該設(shè)計(jì)到色彩的搭配、造型的設(shè)計(jì),、對構(gòu)圖的`合理性，線條的處理,、材料的選擇,、招貼畫的功能、特點(diǎn)等方面關(guān)注,。而且因?yàn)檎n前有讓學(xué)生進(jìn)行資料準(zhǔn)備,，但課堂上學(xué)生自由討論交流的時間、深度還是不夠,。在以后的課堂教學(xué)中還可以緊縮教學(xué)內(nèi)容,，突出重點(diǎn)，把更多的課堂時間留給學(xué)生,。

水資源教學(xué)反思中班篇八

《水資源》這節(jié)課的知識脈絡(luò)非常清晰,，四個知識點(diǎn)：水資源對人類社會的意義 水資源現(xiàn)狀 解決措施 節(jié)約保護(hù)水資源。要把這節(jié)課講明白并不難,，要把這節(jié)課講得生動深刻非常不容易,。在備課的過程中，我們地理科組的幾個老師,，共同研究如何把這節(jié)課講得生動深刻,，花了不少心思，對教案和教學(xué)思路也作了幾翻修改,。下面談?wù)勥@節(jié)課設(shè)計(jì)得較好的四個地方：

一,、設(shè)問引入：用“如果中山市停水一周會產(chǎn)生什么影響？”作為引入,，學(xué)生一下子就熱烈的討論起來,，消除了師生的緊張，活躍了課堂氣氛,，也引出了水是寶貴的資源,。

二、設(shè)問過度：用“20xx年世界水日主題——涉水衛(wèi)生”,，讓學(xué)生思考確立這個主題的背景,，引出水污染的危害，讓學(xué)生明白節(jié)約用水,，保護(hù)水資源的意義,。用“20xx年中國水周主題——發(fā)展水利，改善民生”，讓學(xué)生思考確立這個主題的背景,，引出我國水資源時空分布不均,。

三、自學(xué)練習(xí)：我用讀圖填空的形式把我國水資源時空分布不均的特點(diǎn),、原因,、影響及對策設(shè)計(jì)成練習(xí)，讓學(xué)生在自學(xué)討論的過程中突破這節(jié)課的重點(diǎn),。

四,、知識拓展：通過歸納學(xué)習(xí)《水資源》這節(jié)課的方法，指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出學(xué)習(xí)自然資源的基本步驟：人地關(guān)系 資源現(xiàn)狀 解決辦法 樹立正確的資源觀,。

這節(jié)課學(xué)生反應(yīng)一般,，上得較平淡，離預(yù)期的備課效果還有差距,，這與我上課時較緊張有關(guān),，以后要克服這個心理的弱點(diǎn)。

水資源教學(xué)反思中班篇九

水資源這一章節(jié)是學(xué)生在學(xué)習(xí)了中國自然資源總的特點(diǎn)之后的分述,，水在人類的生活中很重要,，但我們并不一定能全面的認(rèn)識和了解水資源的現(xiàn)狀。所以我在設(shè)計(jì)課件的時候,，使用了大量關(guān)于水的圖片讓學(xué)生首先從視覺上對水認(rèn)識,，讓學(xué)生先到水的世界里漫游一回。

第一站：認(rèn)識水世界,，了解水的作用,。水是我們離不開的資源，它的用途學(xué)生很容易說出來,。學(xué)生在說出是的有利作用之后,，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識水還有不利的作用，如海嘯,、洪水等,。

第二站：了解水世界，了解地球上水的儲存方式,，我們可以利用的淡水資源的分布及比例,。從問題引入:地球又可以稱為水球，我們的水球會鬧“水荒”嗎?使學(xué)生能對水世界有初步的了解,，同時也意識到水資源在全球的有限的,。水資源不僅有限，而且由于人類經(jīng)濟(jì)增長和浪費(fèi)水,、污染水的嚴(yán)重,，使的有限的水資源也出現(xiàn)了水的危機(jī),。水危機(jī)的原因，需要我用圖片,、文字,、多媒體加以解釋，學(xué)生才能將水危機(jī)的原因有具體的了解,。

第三站：走進(jìn)中國站,。中國是世界的一部分，中國水資源的現(xiàn)狀又如何呢?

首先：出示水資源在世界的位次以及人均所占的總量表,。讓學(xué)生說出我國水資源的特征是總量豐富但人均不足,。解決的方法，學(xué)生需要有些鋪墊,，才能更好的引出人口增長，控制人口增長的方法,。

其次：空間分布:降水的南北差異導(dǎo)致了水資源空間的南多北少,，東多西少，造成的原因,，學(xué)生能說出季風(fēng)氣候的影響,。但緩解的方法-跨流域調(diào)水，需要我將三條具體線路的路徑加以具體化,，這樣他們才能有更深的印象,。第三:時間的分布。分布的特點(diǎn)是夏秋多,，冬春少,，緩解的方法-興建水庫。干旱和洪澇的自然災(zāi)害是水資源時間分布不同的體現(xiàn),，我用新聞報道的方式讓學(xué)生有直觀的感受,，而1998年洪水的實(shí)況讓學(xué)生真實(shí)的感受到水資源夏秋多所帶來的影響。

第四：節(jié)水是關(guān)鍵,。出示一些缺水較嚴(yán)重的地區(qū)的圖片,，再展示唐山的缺水狀況，讓學(xué)生知道我們的城市缺水十分嚴(yán)重,，同時聯(lián)系我們的生活相實(shí)際,，激發(fā)學(xué)生的好奇心，這樣就引出我們要從自身做起節(jié)約水,，同時播放的生活中浪費(fèi)水的現(xiàn)象的錄象,，也讓學(xué)生看到了自己不節(jié)約用水的表現(xiàn)。最后提出節(jié)水的小竅門和國家,、世界節(jié)水的措施,，樹立節(jié)水的意識,。水污染主要的原因是來自城市污水、工業(yè)廢水,、農(nóng)藥,、化肥的污染，所以水質(zhì)的變化,，是水污染的結(jié)果,，學(xué)生覺得需要保護(hù)水資源。

第五：結(jié)束語,，以圖片的形式,，讓學(xué)生知道全球的水資源都短缺，我們只有好好節(jié)約,、利用以及愛惜和保護(hù),，我們的明天才會更加的美好。

水資源教學(xué)反思中班篇十

一,、教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)知與技能

1,、了解世界以及中國的水資源分布及環(huán)境狀況；

2,、知道水是人類不可或缺的寶貴的自然資源,；

3、初步掌握節(jié)約用水的一些基本方法與技巧,。

過程與方法

1,、通過調(diào)查水資源及其污染狀況，培養(yǎng)學(xué)生搜集與整理材料等信息處理的能力,；

2,、通過上網(wǎng)查閱資料，培養(yǎng)學(xué)生正確地應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)資源的能力,；

3,、通過參觀訪問，培養(yǎng)學(xué)生的調(diào)查能力,、與人交流的能力等,。

情感態(tài)度與價值觀

2、通過設(shè)計(jì)家庭的節(jié)水計(jì)劃,，使學(xué)生牢固地樹立“節(jié)水從我做起”的堅(jiān)定信念,；

3、通過對水資源與文明起源之間關(guān)系的介紹,，讓學(xué)生深刻感受“地球是人類家園”的美好情感,。

二、課前準(zhǔn)備

提前一星期讓學(xué)生搜集有關(guān)水資源和節(jié)水的資料,?？梢酝ㄟ^書籍,、報刊雜志、互聯(lián)網(wǎng)查詢,、訪問包頭自來水公司,、去黃河及水庫采訪等途徑搜集必要的信息。

三,、教學(xué)過程

【視頻播放】從太空中看地球的水資源分布及其環(huán)境狀況(或播放有關(guān)水資源與節(jié)水知識的錄像片或科教片),。

【引課】

有人說我們生活的地球應(yīng)當(dāng)叫做水球，這是有一定道理的,，因?yàn)槲覀兩畹倪@個星球71%的地表被水覆蓋,。在宇航員看來，地球是一個藍(lán)色星球,。地球上絢麗多彩的生命世界如果離開了水將不復(fù)存在,。生命從海洋中誕生，走上陸地形成了紛繁復(fù)雜的生物圈,。四大文明古國無一不是產(chǎn)生于大江大河,，可以說沒有水就沒有生命，就沒有人類文明,。

【討論】

設(shè)想，如果缺了水,，我們的生活將會怎樣,？世界又會變成什么樣？激發(fā)學(xué)生想象,，并說出自己的看法：

如果沒有水,，我們無法洗臉、刷牙,，無法解渴,，餐桌上沒有了魚蝦，看不到花草樹木,，不知道什么叫游泳,，艦船全部報廢，混凝土攪拌不成,，高樓無法建筑,，連小娃娃哭泣也沒有了眼淚啊??還是不要往下想的好！

工業(yè)用水洗滌,、溶解,、加熱、冷卻,，進(jìn)行紡織,、造紙,、煉鋼、發(fā)電,、生產(chǎn)化肥及各種化工產(chǎn)品,。農(nóng)業(yè)用水灌溉，糧食,、水果,、蔬菜的豐收就有了保障。日常生活離不開水,，洗衣,、洗澡、各種飲料食品,，生病吃藥,、打針等。

(充分發(fā)揮學(xué)生的想象力,，盡可能多地舉例,，使學(xué)生充分認(rèn)識到水資源對人類及自然環(huán)境的重大作用。)

【板書】

一,、水是寶貴的自然資源

1,、水是原料

2、水是介質(zhì)

3,、水是能量載體

【講解】水的作用如此之大,，地球上的水又如此之多，可是當(dāng)今世界上卻有80多個國家,、約20億人口面臨著淡水危機(jī),，其中26個國家的3億人口生活在缺水狀態(tài)中。我國也屬于缺水國家,。(激起學(xué)生的震驚,，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性)

通過閱讀書中相關(guān)資料，請同學(xué)們計(jì)算可利用淡水資源占總水量的百分含量,，領(lǐng)悟淡水資源的寶貴,。地球上的淡水資源本來就是有限的，隨著現(xiàn)代工業(yè),、農(nóng)業(yè)發(fā)展,，淡水在許多城市已面臨短缺的危機(jī)。同時大量的各種廢水,、污水,，使自然水系受到嚴(yán)重污染。水的污染與大氣污染,，土壤污染構(gòu)成當(dāng)今世界最嚴(yán)重的社會問題,。

請同學(xué)們結(jié)合教材和上網(wǎng)查找的有關(guān)資料,，歸納總結(jié)世界及我國的水資源的狀況。

幾個國家的水資源總量及人均占有量比較：

我國的地理自然條件復(fù)雜,，降水量的分布不均衡,，造成了水資源分布的不均勻，加劇了缺水狀況,。目前我國農(nóng)業(yè)灌溉每年平均缺水300多億立方米,，全國農(nóng)村還有3000多萬人飲水困難。全國有400多個大中小城市缺水,，缺水比較嚴(yán)重的城市有110多個,，每年因?yàn)槿彼绊懝I(yè)產(chǎn)值20xx億元以上，影響城市人口約4000萬人,。

（充分利用學(xué)生自己查找的資料讓學(xué)生各抒己見,，進(jìn)行討論）

【簡單介紹】我國缺水的類型有三種：資源型缺水，水質(zhì)型缺水,，工程型缺水,。特別是水體污染造成的水質(zhì)型缺水。

介紹內(nèi)蒙古阿拉善盟地區(qū)由綠洲變?yōu)樯衬氖聦?shí),。（因缺水,，駱駝的故鄉(xiāng)，駱駝在大量減少,，因生存困難,，駱駝在流淚，母馬不愿喂養(yǎng)自己的幼崽,，千年的古樹胡楊林因缺水而枯死，人們用水要到幾十里外的地方取水,，其深井深度達(dá)千米,，因此許多人一生只洗兩次澡。目前已被世界環(huán)境組織定為惡劣的生存環(huán)境）

【板書】水資源是有限而寶貴的自然資源

【板書】二,、水體污染的危害及其對策

水的污染與大氣污染,，土壤污染構(gòu)成當(dāng)今世界最嚴(yán)重的社會問題，請同學(xué)們結(jié)合教材和查找的有關(guān)資料,，自己歸納總結(jié)工業(yè),、農(nóng)業(yè)、人類生活三方面對水資源造成的污染,，并討論分析帶來的危害,。

【分析對策】

政府法制措施：

政府應(yīng)該成為堅(jiān)實(shí)的后盾，為環(huán)保事業(yè)提供必要的資金和技術(shù)支持,，政府需要在水資源保護(hù)行動中起領(lǐng)導(dǎo)與協(xié)調(diào)的作用,。同樣,，法律法規(guī)是人們共同遵守的準(zhǔn)則，政府應(yīng)制定有關(guān)水系保護(hù)的法律,，依法行政,。水利部門應(yīng)加大監(jiān)管力度，從法制角度倡導(dǎo)節(jié)水,。 科研技術(shù)措施：

“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力,。”水系保護(hù)更是需要科學(xué)技術(shù)的幫助,，如上面所述的城市水資源循環(huán)系統(tǒng)等,，徹底進(jìn)行污、雨分流,，加強(qiáng)新設(shè)備,、新技術(shù)的應(yīng)用，運(yùn)用新的科學(xué)技術(shù)解決長期困擾水資源保護(hù)工作的海水倒灌問題,。這樣便可以在長期內(nèi)對環(huán)保工作形成有利的保證,。

水資源調(diào)控措施：

水資源需要調(diào)控，在這方面,，應(yīng)該主要建設(shè)排污廠,、凈水廠，并改造沉睡已久的下水管道,，整體調(diào)控水資源的分配工作,。從而減少水資源的`浪費(fèi)。

大眾參與措施：

水資源的浪費(fèi)歸根結(jié)底還是人們的節(jié)水意識不夠,。調(diào)查發(fā)現(xiàn),，80%的人有節(jié)水意識，卻只有20%的人知道該怎么做,，真正做的又寥寥無幾,。我們應(yīng)該搞好大眾教育，積極開展各類節(jié)水活動,，使老百姓真正意識到水資源的寶貴,。只有想盡一切辦法提高大眾的節(jié)水意識，竭力宣傳“保護(hù)水資源人人有責(zé)”,，大力進(jìn)行水資源保護(hù)的普及教育,，這樣才能從根本上解決水資源短缺的問題。

【板書】三,、愛護(hù)水資源 1,、節(jié)約用水

【提問】面對水資源日益緊缺，每一個用水者都會表現(xiàn)出一定的態(tài)度。

下面是設(shè)計(jì)的一些問題,，考察一下每一位學(xué)生對節(jié)水的態(tài)度,，并且可以相互之間進(jìn)行激烈的辯論：

（1）自我中心者：我交了水費(fèi)，用多少水是我自己的事,，別人管不著,。

（2）生活節(jié)儉者：用魚缸里換出的水澆花，用洗完衣服的水沖廁所,，但就是不愿意更換滴漏的水龍頭,。

（3）生活品質(zhì)追求者：很擔(dān)心環(huán)境污染，最不能容忍停水,，但覺得節(jié)水主要是節(jié)約公共場所用水,。

（4）自我封閉者：水費(fèi)多少錢一噸，不知道,，反正很便宜,。

【板書】2、節(jié)水從我做起

讓學(xué)生列出日常生活用水的方方面面,，在這些方面,，我們是否有浪費(fèi)水的地方？怎樣改進(jìn),？

【計(jì)算】家中水龍頭漏水,，1秒鐘滴4滴，那么,，一晝夜損失多少升水,？一個月?lián)p失多少升水？（20滴合計(jì)一毫升）

【答案】一晝夜損失17.28升水,，一個月?lián)p失518.4升水,。

讓學(xué)生為之感到震驚，水資源的浪費(fèi)隨時都發(fā)生在我們身邊,，節(jié)水應(yīng)該從我做起,。

【板書】3、節(jié)約用水,，是我們大家的共同責(zé)任

四、鞏固練習(xí)

1,、人體含水約占人體質(zhì)量的 ,，如果你的體重為50千克，海達(dá) 范文 網(wǎng):)你的體內(nèi)含水 千克,。

2,、下列說法正確的是 （ ）

a、無色透明的水都是純凈物 b、冰,、水共存物是混合物

c,、水資源是取之不盡用之不竭的 d、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中常利用水來溶解物質(zhì)

3,、下列情況一般不會造成河水污染的是（ ）

a,、生活污水的任意排放 b、放養(yǎng)魚類

c,、工業(yè)生產(chǎn)中的廢渣,、廢液和廢氣的任意排放

d、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中農(nóng)藥,、化肥的任意施用,。

4、請班級同學(xué)分成若干小組,，制作“自然界水循環(huán)的小型實(shí)景模型”,，并作簡單解釋。

5,、最近一個月你家的用水量是多少,？設(shè)想還有哪些環(huán)節(jié)可以采取節(jié)水措施，提出具體建議并動員全家人共同實(shí)施,，至下個月再查一下水表,，并計(jì)算出你家的節(jié)水成果。