作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué),、合理地支配課堂時間,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助,。

大班數(shù)學(xué)公開課教案優(yōu)質(zhì)課篇一

1、通過剪"春"活動,，引導(dǎo)幼兒自主表現(xiàn)春天美麗的事物,。

2、激發(fā)幼兒大膽的想象,，自由剪出不同變化的"春"字,。

3、通過幼兒自主的操作，初步理解"減法"的含義,。

4、讓孩子們能正確判斷數(shù)量,。

5,、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系,。

1,、重點：能大膽想象剪出不同變化的"春"字

2、難點：初步理解減法的含義

1,、幼兒已經(jīng)學(xué)會剪"春"字

2,、工具：剪刀、固體膠,、手工紙（每人數(shù)量不同）方形鉛畫紙

3,、5以內(nèi)的減法題（人手一份）

一、活動導(dǎo)入：

1,、今天,，春姑娘給我們帶來了許多的紙，看看春姑娘都帶來是什么顏色的紙,？那綠色代表什么,？

2、今天春姑娘又要請你們剪"春",，上次你剪"春"字的時候,，"春風(fēng)"遇到了誰？

二,、幼兒剪"春"要求：

1,、在剪之前先數(shù)數(shù)春姑娘給你帶來了幾張紙？

2,、每個"春"字都要不一樣,。

3、將剪好的"春"字貼在鉛畫紙上,。

（在幼兒剪幾張紙后老師示意停下,。老師給的紙不一定剪完）

三、比較"春"字

1,、請幼兒介紹一下,，你的幾個"春"字有什么地方不一樣？

2,、教師總結(jié)幼兒變化的地方,，及時肯定幼兒的大膽想象。

四、找題目：

1,、師：今天春姑娘一共給你們幾張紙,？現(xiàn)在還剩下幾張紙？是多了還是少了,？我們可以用哪種計算方法來表示,？為什么用減法？

師概括：當(dāng)剩下的東西比原來的總數(shù)少了時,，我們就用減法來表示,。

2、請幼兒根據(jù)自己剪"春"字的用紙情況找相應(yīng)的題目表示,，并在等號后寫上答案,。

3、提問：你為什么選這道題,？（師生共同總結(jié)題目中每個數(shù)字的含義）

五,、延伸：

引導(dǎo)幼兒向同伴、客人老師介紹自己剪的"春"字和相應(yīng)的減法題,。

大班數(shù)學(xué)公開課教案優(yōu)質(zhì)課篇二

幼兒初步嘗試用各種方法進行統(tǒng)計,。

1、之前幼兒已制作了工資表,。

2,、幼兒已有用木珠進行兩數(shù)相加的初步體驗。

3,、材料準備：木珠,，雪花片，點卡,，夾子,，各種圖片，紙,，筆等,。

貼有各組標記的黑板四塊。

一,、幼兒介紹自己的工資表,。

“現(xiàn)在你們手里都拿著自己的工資表，那么誰愿意來給大家簡單介紹一下你的工資表呢,？”

“說說你做了什么事,，得到了多少錢？”（提示介紹1,、2件事即可,。）

二、算算你一共賺了多少錢（個人統(tǒng)計）：

1、“今天我要給你們發(fā)工資了,?！?/p>

請幼兒算出自己所得工資的總數(shù)。

“你們可以請放在旁邊的工具們幫幫忙,，算一算你到底能得到多少錢,？”（簡單介紹一下周圍的輔助材料。）

2,、幼兒自由取材，進行計算,。

教師巡回指導(dǎo),，并鼓勵算好的小朋友嘗試其他的方法。

3,、小結(jié)：

請先算好的幼兒（按小組）把答案貼在黑板上,，并互相簡單的檢查得數(shù)。

個別幼兒介紹自己的計算方法,，教師簡單小結(jié),。

三、檢查答案,。

1,、幼兒自由檢查貼在黑板上的別人的答案。

2,、小結(jié)：說說檢查的結(jié)果,。

四、發(fā)工資,。

大班數(shù)學(xué)公開課教案優(yōu)質(zhì)課篇三

1,、學(xué)習(xí)10的減法，感知減法算式表達的數(shù)量守恒關(guān)系,。

2,、嘗試運用正確的詞匯表達圖意并進一步理解減法的實際意義。

ppt,，鑰匙題卡,，門三。

（一）玩一玩游戲,，復(fù)習(xí)10的`組成,。

（二）看一看ppt，學(xué)習(xí)10的減法,。

師：經(jīng)過大家的努力,，小白兔家的門終于開了。咦！小白兔在家嗎,？（不在）看,，桌上有一張紙條，原來啊是灰太狼留下的,，它說小兔被它抓走了,，想要救小兔，去狼村找,！我們一起出發(fā)吧,！

1、學(xué)習(xí)第一組算式10—1=9和10—9=1,。

（1）師：你們看前面有群小雞,，誰能用一句完整的話來說一說這幅畫的意思？（圖上一共有10只小雞,，1只小雞在小橋上,，還剩下9只小雞在草地上）。

（2）師：誰能根據(jù)小雞的不同位置,，列出一道減法算式題,？（10—1=9）

（3）師：10表示什么？（圖上一共有10只小雞）1表示什么,？（1只小雞在橋上）9表示什么,？（9只小雞在草地上）

（4）師：誰還能根據(jù)小雞的不同位置列出另外一道減法算式題？（10—9=1）這里的10,、9,、1又表示什么？

（5）師：這兩道題中有什么秘密呢,？

小結(jié)：原來這兩道算式都有數(shù)字10,、1、9,，最大數(shù)排在最前面,，等號前后的數(shù)字交換了一下位置，算式仍然成立,。

2,、學(xué)習(xí)第二組算式10—2=8和10—8=2。

（1）師：我們一起到前面去看看吧,！誰能用一句完整的話來說一說鴨子這幅圖的意思,？（圖上一共有10只小鴨子，有2只藍色的鴨子,，還剩下8只黃色的鴨子）

（2）師：誰能根據(jù)鴨子顏色的不同列出一道減法算式,？（10—2=8）,。

（3）師：誰能列出另外一道減法算式題？（10—8=2）,。

（4）小結(jié)：以后看到10,、2、8就可以列出兩道不一樣的減法算式題,。

3,、學(xué)習(xí)第三組算式10—3=7和10—7=3。

（1）師：走的好累呀,，我們休息一會吧,！看，好多鳥呀,！誰能用一句好聽的話來說說這幅圖的意思,？

（2）師：誰能列一道減法算式來表示這幅圖的意思？（10—3=7）,。

（3）師：看到10、3,、7這三個數(shù)字,，誰能列出另一道的減法算式題？（10—7=3）,。

4,、學(xué)習(xí)第四組減法算式10—4=6和10—6=4。

（1）師：前面到沙灘了,，你們能用完整的話來表示沙灘上的烏龜嗎,？

（2）師：用一道減法算式來表示，誰來,？（10—4=6）,。

（3）師：看到10、4,、6還可以列出另外一道減法算式題,，誰來試一試？（10—6=4）,。

5,、學(xué)習(xí)第五組算式：10—5=5。

（1）師：羊村到了,，誰來用一句好聽的話來說說這幅圖的意思,？（草地上一共有10只懶羊羊，5只在吃東西,，5只不在吃東西）,。

（2）師：用一個減法算式來表示,，誰來,？（10—5=5）,。

（3）師：10，5,，5分別表示什么,？（強調(diào)前面一個5和后面一個5分別表示什么）,。

（4）師：這個算式等號前后的數(shù)字一樣嗎？,。教案來,。自：屈；老師教,。案網(wǎng),，那它還可以列出另外一道減法算式嗎？

三,、游戲活動：送數(shù)字寶寶回家,。

（1）師：看，是灰太狼,，聽聽他會說些什么呢,？想要進去，先回答我的問題,！我這兒有些數(shù)字寶寶找不到家了,，請你們送他們回家！

（2）師：你們愿意接受灰太狼的挑戰(zhàn)嗎,？

四,、玩一玩游戲，復(fù)習(xí)10以內(nèi)加減,。

在學(xué)習(xí)完10以內(nèi)的減法后,，孩子們已對教材豐富多彩的知識呈現(xiàn)方式越來越熟悉，越來越喜歡了,。我深深認識到把生活帶進課堂,，讓孩子們在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，能激起學(xué)習(xí)的興趣,，擴展思維的空間,。

大班數(shù)學(xué)公開課教案優(yōu)質(zhì)課篇四

1、通過觀察,，讓幼兒發(fā)現(xiàn)重復(fù)物體的排序體驗不同的排序方法,。

2、初步感知數(shù)學(xué)中的規(guī)律美,，并能清楚地說出發(fā)現(xiàn)的規(guī)律,，培養(yǎng)幼兒多樣性思維,。

3、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，感受生活和數(shù)學(xué)的聯(lián)系,，并學(xué)會欣賞規(guī)律。

小兔,、小貓,、小雞、胖豬的圖片,、各種顏色的圖形卡,、一座房子、幼兒操作卡,、音樂

1,、情景導(dǎo)入、發(fā)現(xiàn)規(guī)律--以小兔搬新家的情景導(dǎo)入,，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并講出氣球,、彩旗、水果排列的規(guī)律師：小兔的新家打扮的非常漂亮,，它買來了許多氣球,、旗子和水果，調(diào)皮的小兔把它們擺放的很漂亮

①以1面紅色,，1面黃色重復(fù)排列的組圖（彩旗）

②以2個藍色，2個綠色重復(fù)排列的組圖（氣球）小結(jié)：它們兩樣?xùn)|西擺放的不一樣,，數(shù)量和顏色也不一樣,，像這樣兩個以上物體依次不斷重復(fù)排列有規(guī)律的，這就是今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容找規(guī)律③小兔請小朋友們吃水果水果的擺放讓小朋友們發(fā)現(xiàn)有什么規(guī)律,，從顏色,、數(shù)量去發(fā)現(xiàn)小結(jié)：這水果的排列和前面兩組的也不一樣，顏色和數(shù)量的規(guī)律都不一樣,。

2,、體驗不同的排序方法，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并嘗試接著規(guī)律排列,。

--小兔邀請三個朋友來家作客,，他們各走一條路來小兔家，讓幼兒觀察三條路的不同點,，并說出每條路面上石塊的排列規(guī)律,。

小貓的路：紅、黃,、紅,、黃,、紅、黃小雞的路：

胖貓的路：123123123老師小結(jié)：哦,，原來它們的路鋪的石塊不一樣,，有顏色的規(guī)律，有圖形的規(guī)律,，有數(shù)字的規(guī)律

3,、請幼兒來幫忙鋪路師：大灰狼聽說小動物要去小兔家，就把路給破壞了,，小朋友來幫助他們把原來的路鋪好吧,！

老師小結(jié)：小朋友非常棒，動物們高興的去小兔的新家,。

4,、幼兒操作師：小兔來考考大四班的小朋友，看你們懂得了這些規(guī)律沒有，動動腦筋,，看誰最聰明哦幼兒操作老師小結(jié)

創(chuàng)造規(guī)律，表演規(guī)律,，尋找生活中身邊的規(guī)律--小兔要求小朋友按1個男生,，1個女生的規(guī)律排隊,，和它一起跳著兔子舞去外面玩，找找幼兒園哪些東西是有規(guī)律的,。

活動中幼兒興趣很高,，參與的欲望較強,。幼兒通過觀察去尋找規(guī)律,，用動手操作去發(fā)現(xiàn)規(guī)律,，用動作去體現(xiàn)規(guī)律，用各種感官去變現(xiàn)規(guī)律,。幼兒在看,、說、動,、做中思維十分活躍,。

大班數(shù)學(xué)公開課教案優(yōu)質(zhì)課篇五

設(shè)計意圖5歲～6歲的幼兒抽象邏輯思維開始萌芽，能分析,、理解事物間的相應(yīng)關(guān)系,，懂得初步的推理、假設(shè)：同時他們渴望成功,，對抽獎類充滿神秘感的游戲極感興趣,。我園旁邊有家超市不時以各種抽獎游戲開展宣傳活動，我班大多數(shù)孩子都玩過,。曾經(jīng)經(jīng)歷過這種游戲,，卻一直未能得獎或者總是不能拿到大獎的孩子，往往都會感到奇怪,、不解,，甚至沮喪，產(chǎn)生挫敗感,。為了幫助幼兒"揭開謎底",，我設(shè)計了這個活動。

1,、感受概率,，正確認識生活中很難抽到大獎的現(xiàn)實。

2,、學(xué)習(xí)推理，會對事件的可能性做出相應(yīng)判斷,，并能說明理由,。

3、根據(jù)自己的意愿與想法制作轉(zhuǎn)盤,，并用清晰簡練的語言說明設(shè)計意圖,。

4、培養(yǎng)幼兒相互合作,，有序操作的良好操作習(xí)慣,。

5、讓孩子們能正確判斷數(shù)量,。

摸球抽獎工具（1個摸袋,、8個橙色乒乓球,、1個白色乒乓球）、轉(zhuǎn)盤抽獎工具各1套,，依據(jù)2個游戲設(shè)計的統(tǒng)計紙和與統(tǒng)計紙相配對的色筆各一套,，2種糖果獎品,，已裁好的圓形卡紙人手1份,。

一、談話引起好奇教師鼓勵孩子根據(jù)過去的生活經(jīng)驗回答問題：你們玩過抽獎游戲嗎,，是怎么玩的,？老師昨天也玩了3次，為什么總是拿不到獎呢,？

教師承接孩子的回答,，適時拿出魔術(shù)袋，引出活動內(nèi)容：今天我們也來玩兩個抽獎游戲,，找找為什么總拿不到一等獎,，看看問題到底出在哪兒？

二,、游戲進入學(xué)習(xí)游戲一：轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤教師出示轉(zhuǎn)盤：這是轉(zhuǎn)盤,，觀察一下，上面有幾種顏色,？想一想，轉(zhuǎn)盤停止轉(zhuǎn)動后,，指針可能會指在哪里？（如果幼兒只說停在某一種顏色上,，繼續(xù)追問：能肯定嗎,？那應(yīng)該怎么說？教師再次引導(dǎo)孩子用"可能"推斷游戲結(jié)果,，如轉(zhuǎn)盤停止轉(zhuǎn)動后，指針可能會指著紅色,?？赡軙钢S色，還可能會指著藍色。）教師：是不是真的會出現(xiàn)這些情況,？請a組8個小朋友輪流撥動轉(zhuǎn)盤試試看,。每個人只轉(zhuǎn)1次，注意觀察每一次轉(zhuǎn)動停止后,，指針指在哪里,？（教師在統(tǒng)計表上幫助記錄。）教師引導(dǎo)孩子觀察統(tǒng)計表并討論：轉(zhuǎn)盤停止轉(zhuǎn)動后,，指針曾經(jīng)指過哪里,？指著哪里的機會最多，為什么,？

游戲二：摸球教師出示摸袋：這個游戲的名字叫摸球,。魔術(shù)袋里有許多乒乓球，摸出白球有獎,，摸出黃球沒獎,。待會兒b組8個小朋友一個一個依次上來摸球，摸球后請在色球下面的豎線上畫上相應(yīng)顏色的圓圈,。（幼兒依次玩摸球游戲,，并記錄游戲結(jié)果。）教師引導(dǎo)幼兒觀察統(tǒng)計表：讓我們看看有多少人的夢想能成真,。教師用油筆把統(tǒng)計結(jié)果寫在橫線上,，如果有孩子夢想成真，則請獲獎孩子原地起立接受大家的祝賀,。

教師引導(dǎo)孩子討論：為什么這么多人摸出黃球,，卻這么少的人摸到白球？（引導(dǎo)孩子用"可能"一詞對摸獎結(jié)果作各種各樣的猜測）教師把魔術(shù)袋中的乒乓球倒進透明的容器中,，幼兒通過觀察驗證自己之前的猜測,。

三、制作并檢驗教師："六一"兒童節(jié)快到了,，幼兒園打算在游園活動當(dāng)天設(shè)置一個轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤拿禮物的抽獎活動,。游戲設(shè)3個獎項：一等獎1個文具盒，二等獎1支鉛筆,，三等獎1粒糖,。你們最希望在活動中拿到什么獎？

教師承接上面的談話繼續(xù)引導(dǎo)幼兒思考,，為下面的制作活動做鋪墊：這個轉(zhuǎn)盤應(yīng)該怎么設(shè)計,，轉(zhuǎn)盤里應(yīng)該設(shè)置幾種顏色,，這些顏色分別代表哪些獎項,，應(yīng)該怎樣分配這些顏色的范圍我們的愿望才能實現(xiàn)？

幼兒自由操作，教師指導(dǎo)并分別了解孩子的意愿是否和設(shè)計,、制作情況一致,。

請幼兒介紹作品，并說說設(shè)計思路,，其他小朋友判斷作品效果與設(shè)計意愿是否相符,。

四、總結(jié)揭開謎團教師：今天玩了兩個抽獎游戲,，你們自己也設(shè)計了抽獎工具,，現(xiàn)在都知道為什么總是抽不到大獎的原因了吧？（引導(dǎo)幼兒總結(jié),，并指出這不是"運氣"的問題,，而是設(shè)計的問題。）活動延伸把兩套抽獎玩具和幼兒自制的轉(zhuǎn)盤投放到區(qū)域中,，讓大家繼續(xù)體驗,，重點指導(dǎo)在教學(xué)活動中未能理解知識點的幼兒。

活動反思本活動選材與設(shè)計的價值在于,，它源于孩子身邊的生活,。特別是運用數(shù)學(xué)知識為孩子解決生活中的困惑，排解心理困擾,。這也讓我深刻認識到抽象的數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)必須和孩子們的生活結(jié)合才有意義,。

活動過程邏輯嚴謹，游戲性強,，孩子們動手,、動腦、動口機會多,，在活動中的主動性,、積極性、創(chuàng)造性得到充分發(fā)揮,，整個過程輕松,、愉快、熱烈,。材料投放到區(qū)域后,，抽獎和設(shè)計抽獎工具仍是孩子們爭先恐后的操作項目。

本活動選材與設(shè)計的價值在于,，它源于孩子身邊的生活,。特別是運用數(shù)學(xué)知識為孩子解決生活中的困惑，排解心理困擾,。這也讓我深刻認識到抽象的數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)必須和孩子們的生活結(jié)合才有意義,。

活動過程邏輯嚴謹，游戲性強，孩子們動手,、動腦,、動口機會多，在活動中的主動性,、積極性,、創(chuàng)造性得到充分發(fā)揮，整個過程輕松,、愉快,、熱烈。材料投放到區(qū)域后,，抽獎和設(shè)計抽獎工具仍是孩子們爭先恐后的操作項目,。